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ESCUELA PREPARATORIA CECYTE ALTIPLANO
CUDERNILLO DE ACTIVIDADES
SEMESTRE:2015-1
PRIMER PARCIAL DE LA MATERIA DE: LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA
CATEDRATICO: Lic. Alida del Socorro Díaz González
COMPETENCIA 1
EXPRESION ESCRITA.
SABERES: Conoce los tipos de metodologia y presentacion de los trabajos academicos.
Actividad # 1
Define con tus propias palabras lo que para ti significa escribir ( en un texto no menor de 10 renglones)
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CUALIDADES DE LA EXPRESION ESCRITA
Redactar es una actividad comunicativa de primer orden, que implica un estado cultural avanzado en el
hombre. No es una actividad mecánica, cuyo dominio requiere sólo práctica. Tiene como finalidad producir un
elemento – el escrito – que es vehículo de mensajes emanados de una persona para que sean captados por
otras personas, su realización demanda un cuidadoso proceso y el empleo de elementos idóneos para tal
función.
La eficacia y modernidad de lo redactado se basa en ineludibles condiciones de claridad, concisión, sencillez y
originalidad. Para lograr estas cualidades el redactor debe someterse a una disciplina racional, basada en la
autocrítica y el deseo de superación.
El dramaturgo alemán Federico Hebbel expresó:
“Todas las demás artes las sabes cuando son fáciles; la de escribir, sólo cuando comienza a serte difícil.”
Cualquier persona interesada en el arte de redactar debe poner sumo interés para que sus escritos reúnan
cualidades que den calidad a los mismos. Dentro de estas cualidades tenemos:
Claridad: Se dice que un escrito es claro cuando es fácilmente comprensible para el mayor número de
lectores. La claridad se logra procurando no emplear términos, vocablos confusos, tecnicismos que puedan
presentar dudas en el lector. Nada de lo expresado debe motivar dudas ni equívocos. Las
palabras han de emplearse con propiedad, condición ineludible para que los hombres puedan entenderse en un
idioma. Conviene evitar frases o modismos circunscritos —salvo casos especiales—, para que no haya malas
interpretaciones. Especialmente cuando lo escrito va fuera del país o puede ser traducido a otros idiomas, es
preciso atenerse a las formas generales o académicas. Las abreviaturas, las siglas y los símbolos
convencionales deben emplearse correctamente, en la forma generalizada, con uso estricto para los casos
necesarios. Frente a dudas sobre la escritura apropiada o posible comprensión, lo mejor es poner las palabras
enteras.
Por pequeño que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello nada mejor
que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad
lexical, fraseológica y estructural.
Corrección: Un escrito estará correcto si se tienen en cuenta las reglas ortográficas (coma, punto, punto y coma,
puntos suspensivos) Se puede utilizar un vocabulario más extenso y apropiado, ya que da tiempo a pensar mas
y se pude corregir si nos equivocamos, leerlo que hemos escrito y poner cuidado en que los puntos coincidan
con el final de las oraciones. Si lo que se lee no tiene sentido hay que corregirlo, es importante consultar el
diccionario para usar las palabras correctas.
Concisión: La concisión en la habilidad de comunicar claramente un mensaje, utilizando la menor cantidad de
palabras posibles. Usar pocas palabras sin lograr comunicar las ideas que se quieren exponer, no es ser
conciso, un texto extenso puede ser conciso si se emplean las palabras correctas y necesarias para trasmitir el
mensaje, es un enfoque directo del asunto a tratar, sin ambages ni rodeos inútiles. Como equivalente de
brevedad, impide la redundancia, ya que el redactor emplea las palabras necesarias con las que facilita la
inmediata comprensión al lector. Cuando se logra la concisión y exactitud en la frase, se es generoso en
sentido; el redactor logra más rápido la atención del lector.
Sencillez: La sencillez implica expresarse con naturalidad sin afectación, se alcanza con el empleo de palabras y
frases de comprensión fácil y evitando formas rebuscadas. El rebuscamiento de un escrito se debe
habitualmente a que el redactor esta mas empeñado en exhibir su originalidad o dotes de escritos que en dar
fluidez y trasparencia al texto. En el escrito deben evitarse los formalismos. La sencillez imprime a la redacción
un tono de veracidad expresiva que la hace efectiva y atractiva.
Originalidad: Se dice que es el sello que refleja la personalidad del autor. Como determinante de la
personalidad creativa, significa que el redactor debe crear formas propias de pensamiento, a fin de evitar la rutina
en el escrito. Al escrito hay que imponerle estilo y fuerza expresiva, en consecuencia deben eliminarse las
fórmulas tradicionales. A veces se logra la originalidad simplemente recurriendo a la naturalidad y sencillez del
habla cotidiana,
Actividad # 2
Realiza un texto donde describas acontecimientos importantes de tu grupo, que haya ocurrido en el semestre
anterior, se llamara “La pelicula de tu grupo”, en este escrito utilizaras diferentes signos de puntuacion asi
como tomaras en cuenta las cualidades de la expresion escrita ( orden, claridad, naturalidad, propiedad y
correccion). Esta actividad puede trabajarse en parejas.
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TRABAJOS ACADEMICOS
Son una manera de elaborar una presentacion escrita y formal de un determinado tema.
Para elaborar cualquier tipo de trabajo academico es necesario conocer a profundidad la
metodologia a seguir.
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Cómo empezar
1. Escoge el tema del trabajo:
En el caso de que no sea asignado por tu profesor, intenta elegir un tema que te resulte atractivo y
con el que te sientas cómodo, ya que tendrás que dedicarle bastante tiempo y esfuerzo. Ten
presente que tu trabajo debe perseguir la aportación de nuevos conocimientos; debe
ser interesante, original y útil.
Consulta siempre con tu tutor para perfilar y orientar bien el tema. Intenta que éste no sea
demasiado amplio ni demasiado específico; es conveniente que puedas encontrar información suficiente
sobre el mismo.
2. Una vez decidido el tema, formúlalo intentando resumirlo en una frase o con una pregunta.
Piensa en las cuestiones a las que tu trabajo quiere dar respuesta, y empieza a
plantear cuáles son los conceptos más significativos, los términos clave que resumen tu
idea.
Contextualiza el tema
3. Una vez elegido el tema del trabajo e identificados los términos clave, hay que documentarse
usando fuentes de información generales. Esto te servirá para conocer el estado de la cuestión y
poder contextualizar tu tema.
Las fuentes de información generales son las enciclopedias y diccionarios, tanto en papel como en línea.
Consulta las Guías Temáticas para ver qué recursos disponibles en la biblioteca de tu escuela se ajustan a
tu tema o pueden servirte para buscar información.
Analiza las bibliografías de las obras que revises, monografías y artículos científicos; en ellas podrás
encontrar referencias de otros documentos que sean interesantes para tu trabajo. Acostúmbrate
a consultar el buscador el catálogo para comprobar si disponemos de esos documentos.
Además, debes mantenerte informado sobre la actualidad de tu tema, para ello puedes:
Suscribirte a los servicios de alerta de bases de datos, de sumarios de revistas de tu tema de interés o de alertas de noticias
disponibles de forma gratuita en internet.
Suscribirte a listas de distribución o grupos de discusión y a blogs de interés.
Ten localizadas las instituciones más importantes y prestigiosas de tu tema, etc.
4. Redactar el trabajo
Debes tener muy en cuenta las indicaciones de tu profesor o director del trabajo en cuanto a su
redacción y organización.
Recuerda que la biblioteca dispone de bibliografía suficiente para orientarte en la elaboración de
tus trabajos académicos y de investigación, incluidas las Tesis Doctorales y de guías o manuales de estilo de redacción.
En general, se debe redactar con corrección, en un lenguaje claro y directo y con una buena
estructuración de la información: se trata de permitir lecturas parciales y puntuales que faciliten al lector
encontrar fácilmente aquello que le interesa.
4.1. Partes del trabajo
Un trabajo académico escrito debe contener los siguientes elementos:
Elementos iniciales:
Portada: indicando el título, el nombre del autor, el nombre del profesor, la titulación, la fecha y la
indicación expresa de qué tipo de trabajo se trata (para una asignatura, TFG, TFM, etc. ). El título es la
primera presentación del trabajo, y debe ser breve, conciso, exacto.
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Índice o sumario: tabla de contenidos donde se consignan todos los epígrafes de las las partes del
trabajo, en el orden en que aparecen en el mismo y con indicación de la página en la que se pueden
encontrar. Tu procesador de textos te permitirá crearla de forma automática.
Presentación o introducción: texto breve en el que se exponen el propósito y los objetivos del
trabajo, el ámbito, alcance y límites de la investigación, la metodología utilizada y las principales
conclusiones alcanzadas.
Cuerpo del documento:
Texto del trabajo: el cuerpo principal del documento y su parte más importante y más extensa, que
variará dependiendo del tipo de trabajo que tengas que realizar (contenido teórico, caso práctico,
proyecto, estudio técnico, revisión bibliográfica, etc.), pero en todo caso debe estar dividido en capítulos
homogéneos y numerados.
Elementos finales:
Conclusiones: las conclusiones son el eco de los objetivos planteados en la introducción del trabajo, y
pueden ir seguidas de recomendaciones. Es conveniente que aparezcan numeradas.
Bibliografía: se deben citar de manera normalizada todos los documentos consultados y utilizados para
la realización del trabajo. En el apartado Cómo citar y elaborar referencias bibliográficas de Usar y comunicar la
información encontrarás información más extensa sobre cómo citar, cómo elaborar la bibliografía, y cómo
gestionar bibliografías con el programa RefWorks.
Anexos: material utilizado en el trabajo, demasiado extenso para ser incluido en nota, pero necesario
para justificar resultados y conclusiones. Puede tratarse de tablas estadísticas, un conjunto de gráficos,
legislación, cronología, etc.
Opcionalmente, los elementos iniciales pueden completarse con un Resumen y una Lista de
abreviaturas y símbolos y los finales con todos los Anexos (láminas, planos, etc,.) que se consideren
incluir.
4.2. Algunos trucos en la redacción del trabajo
• Cómo empezar es uno de los aspectos más duros de la redacción de trabajos: practica la redacción a
medida que vayas leyendo sobre el tema, toma notas y redacta.
• Escribir es una forma de pensar: no esperes a tener una reflexión en detalle, comienza a escribir y pon
las ideas en orden a medida que escribes.
• Plantearse preguntas ayuda a definir los objetivos:además las preguntas deben ser contestadas de
modo directo.
• El comienzo del texto es relevante: no comiences con una definición, sino con un interrogante y un
punto de vista como contestación. El resto del texto contendrá los argumentos para contestar el
interrogante bajo ese punto de vista adoptado.
• Piensa en el trabajo como un ejercicio de defensa de una conclusión, y del camino que hay que seguir
para llegar a esa conclusión, a través de datos y argumentos.
• Usa otros textos y cítalos correctamente: no plagies.
La exposición pública de los trabajos suele ser habitual, cuando no obligatoria. Y aunque el contenido del
trabajo sea lo más importante, una buena presentación del mismo suele resultar decisiva. Por eso no
descuides nunca tu presentación; jamás confíes en la improvisación.
de clase que defender tu TFG o TGM ante un tribunal. En función de este escenario, adapta tu
exposición.
Características especiales de una presentación académica:
No todas son competitivas, pero intenta hacer la mejor.
Si son en un entorno es institucional, deben ser formales y con un protocolo que hay que seguir obligatoriamente.
Es fundamental ajustarse al tiempo asignado.
Si disponemos de 20 minutos para nuesta exposición:
Asegúrate que la presentación está hecha en el formato gráfico oficial en el caso de que sea exigido. Utiliza logos e imágenes
institucionales.
Sigue el protocolo de presentación si se ha establecido. Si no, sigue este:
Preliminares: 4 minutos.
Saluda y da las gracias a la institución, al tribunal…
Conecta con los asistentes. El primer minuto es esencial para captar la atención de los oyentes. No lo desperdicies.
Plantea el objetivo de la presentación.
Explica la estructura de la presentación.
Desarrollo: 12 minutos.
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o
3.
4.
1.
2.
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8.
Indica la metodología si se trata de una investigación o estudio.
Presenta la síntesis de los resultados y los aspectos más relevantes. ¡Vende tu trabajo!
Conclusiones: tiempo restante
Enumera las conclusiones
Finaliza con una reflexión relacionada con el inicio. Cierra el círculo.
Agradece de nuevo y queda a disposición de responder las posibles preguntas que te planteen.
Controla el tiempo para nunca sobrepasarte del disponible. Utiliza un cronómetro.
No olvides que, aunque no se trate de una presentación de ventas, en el fondo sólo pretendes que valoren bien el “producto” que
estás ofreciendo.
4.3. ¿Y si nos falla la tecnología?
Asegúrate de que la sala donde debes realizar la exposición cuenta con todo lo que necesitas: cañón, acceso a la red, ordenador
que tenga instaladas las versiones de los programas y las tipografías que has trabajado. Evita la sorpresa de ver tu trabajo
desconfigurado al empezar.
Lleva tu presentación en una memoria USB y ten siempre una copia actualizada en la nube para poder descargarla ante cualquier
imprevisto.
Lleva tu propio ordenador si es posible, siempre con la batería cargada y con el cable de red eléctrica.
Utiliza un presentador inalámbrico si realizas presentaciones con frecuencia o prefieres moverte con libertad en ellas.
Asegúrate de que todas las conexiones entre el cañón y el pc están correctas.
Asegúrate que el audio de la sala tiene la suficiente potencia y calidad si utilizas videos en tu presentación.
No tengas ningún programa activado mientras realizas la presentación para que no puedan aparecer mensajes inesperados.
¿Y si se pierde la imagen? Ante todo MUCHA CALMA. Cuenta el chiste de que Bill Gates lo está arreglando… no te bloquees y
céntrate en resolver el problema. Da la sensación de tranquilidad y de tenerlo todo bajo control. Revisa la salida de pantalla del pc
o reinicia en el caso de bloqueo.
ACTIVIDAD # 3
Elabora una investigacion de un tema de tu interes y de relevancia social, tomando en
cuenta todos los pasos vistos en la elaboracion de trabajos academicos asi como todas las
recomendaciones que se sugieren en el mismo, acude a la biblioteca de tu colegio para
documentarte y a la vez busca en diferentes paginas informacion confiable para completar
tu trabajo. (este trabajo sera entregado una semana antes del periodo de evaluacion del
parcial ya que contara para la ponderacion de la evaluacion final).
ACTIVIDAD # 4
COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA DE 3 ENTRADAS, DE ACUERDO A LO QUE SE INDICA, (llena
solo la segunda columna, la tercera la llevaras de tarea para investigarla en internet.)
CONCEPTO
Informe
Informe
academico
Informe anual
Informe de
LO QUE PIENSO
LO QUE REALMENTE SIGNIFICA
Presupuesto
Informe
políticos
Informe de
recomendacion
Informe de
policía
Informe medico
Informe de
inspeccion
Informe
demografico
ACTIVIDAD # 5
Despues de haber investigado el significado de los diferentes tipos de informes, redacta uno
en base al que mas se te facilite.
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Como puedes ver, el informe es una de las fuentes importantes donde puedes obtener
informacion para los trabajos academicos; entre muchos otros como son: La biblioteca, la
hemeroteca, la fonoteca, la videoteca, esto enriquecera tu trabajo de investigacion.
RESEÑA
Es el documento que informa sobre las características del contenido de un libro, o alguna publicación, esta
puede ser informativa o critica.
Una reseña es tambien una evaluación o crítica constructiva, que puede ser positiva o negativa que depende de
lo que el crítico analice, de objetos tales como una película, un videojuego, una composición musical, un libro; un
equipo, como un automóvil, electrodoméstico o computadora; o un evento, como un concierto, una exposición o
una obra de teatro. El autor puede asignar al objeto criticado una calificación para indicar su mérito relativo con el
objeto de aproximar a los lectores hacia lo descrito. En su contenido debe reflejar la interpretación y evaluación
crítica de quien la realiza, pero evitar sesgos de carácter personal.
En la literatura científica, una reseña consiste en un análisis de una o varias obras científicas y su relevancia en
la investigación de un tema en determinado momento. Normalmente se trata de una revisión por pares, proceso
por el cual los científicos evalúan el trabajo de sus colegas que han sido presentados para ser publicados en
alguna editorial académica.
Características de la reseña.

Se organiza siguiendo una estructura

Comienza con la definición del objeto a tratar u opinión personal o interpersonal de un escrito argumentativo;
continúa con la toma de posición (que se justifica ya contrastando con diversos argumentos, ya a través de
opiniones personales), y cierra reafirmando la posición adoptada.

Es un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre algo.

Refleja la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.
Pasos para elaborar una reseña informativa:
a. Anotar los datos bibliográficos
b. Determinar las partes, capítulos, incisos y subincisos del libro
c.
Leer la introducción, prologo y conclusiones
d. Leer cada capitulo
e. Hacer citas textuales
Pasos para elaborar una reseña crítica:
a. Leer todo el libro
b. Titular la reseña, además incluir todos los datos bibliográficos que sean
necesarios.
c.
Señalar en el primer párrafo que tipo de texto es.
d. Elaborar un juicio general y básico que sirva como apoyo.
e. Señalar si la obra cumplió con su objetivo y el porqué de ello.
f.
Hacer citas textuales que apoyen los juicios críticos.
ACTIVIDAD # 6
A continuación se te presenta información sobre la cultura Romana, lee atentamente el texto y luego
elabora una reseña informativa.
La cultura romana
Autor: Felipe Pigna
Roma fue incorporando nuevos elementos culturales al ritmo de sus conquistas, sobre todo de la tradición helenística, y los
romanos fueron imponiendo, a su vez, sus valores culturales a lo largo de su imperio en el proceso que se conoce como
romanización. Un claro ejemplo de esto es la expansión de la lengua oficial romana, el latín, que comenzó a hablarse en todo
el imperio. De esta lengua derivarán gran parte de los idiomas modernos, como el italiano, el español y el francés.
El florecimiento de la cultura romana se dio en la época de Augusto, en la que se desarrolló un notable movimiento artístico y
literario al que se llamó "la edad de oro" o "el siglo de Augusto".
Literatura
El pasado, el porvenir, el hombre, su conducta y la gloria de su patria fueron los principales temas de la literatura romana. Es
notable la influencia griega en las formas y en los contenidos.
Los historiadores romanos se esforzaban por recordar a sus contemporáneos su pasado glorioso e incentivar su espíritu
patriótico. El propio Julio César (100-43 a. C.) escribió libros históricos como Comentarios de la guerra de las
Galias y Comentarios de las guerras civiles, donde narra episodios de los que fue protagonista. Tito Livio (59 a. C.) fue junto
con Tácito (55-120 a. C.) uno de los más grandes historiadores romanos. Escribió Historia de Roma, que sigue siendo hoy
una imprescindible fuente de consulta.
En teatro, se destacaron Plauto (254-184 a. C.), autor de comedias populares sobre la vida cotidiana, y Terencio (185-159 a.
C), que escribía para los sectores más ilustrados tomando las enseñanzas y consejos de los autores griegos.
Los grandes poetas fueron Cátulo (87-54 a. C.), que usó la ironía para hablar de los políticos romanos; Horacio (65 -8 a. C.),
quien describió en su poesía el ambiente popular de Roma, y Virgilio (70-19 a. C.), que fue llamado el gran poeta nacional.
Éste último fue un gran amigo de Augusto y a su pedido escribió Las Geórgicas donde exalta el sentimiento nacional y el
amor a la tierra. En la Eneida relata los orígenes de Roma, tomando como ejemplo a la Ilíada.
El gran maestro de la oratoria (el arte de escribir y decir discursos) fue Cicerón (106-43 a.C.) Fueron célebres sus discursos
como Las Catilinarias, en las que denuncia una conspiración contra la república. También se destacó como pensador y
filósofo.
El gran filósofo romano fue Séneca (4 a. C.-65 d. C.) autor de varias obras filosóficas y de tragedias en verso. Dijo: "El dinero
no cambia a los hombres, simplemente los desenmascara".
El derecho romano
El conjunto de leyes e instituciones judiciales creadas por los romanos son la base de nuestro sistema jurídico actual. El
sujeto del derecho romano era el ciudadano, al que se le aplicaban normas para regular la vida social: sus relaciones
laborales, familiares, comerciales y privadas. En el año 121 el emperador Adriano ordenó la recopilación de todas las leyes
vigentes en un código llamado Edicto Perpetuo. Con este documento se eliminaban las diferencias de interpretación de los
jueces.
La arquitectura
Los romanos realizaron monumentales construcciones que pueden apreciarse aún hoy en diversos lugares de Europa, Asia y
África. A los recursos tradicionales, la piedra y el ladrillo, agregaron el hormigón (mezcla de cal, piedra volcánica y arena),
que hizo más durables y resistentes a sus obras.
Los romanos impusieron el uso del arco de origen etrusco formado por piedras colocadas en una semicircunferencia llamada
"medio punto". La sucesión de estos arcos daba lugar a distintas formas de techos llamados bóvedas. Las construcciones
romanas incorporaron las columnas griegas en sus tres órdenes: jónico, dórico y corintio, y crearon uno nuevo, el toscano,
una evolución del dórico.
Construyeron miles de kilómetros de caminos, acueductos y anfiteatros, como el famoso Coliseo, templos, palacios, circos,
como el Circo Máximo de Roma, con capacidad para 300.000 espectadores, puentes, arcos de triunfo y columnas honorarias.
Escultura y pintura
Los primeros escultores y pintores romanos copiaron a los maestros griegos. Luego fue apareciendo, hacia el siglo II a. C.,
una escuela romana con su propio estilo que se especializó en la realización de bustos, que reproducían parte del torso y la
cabeza de un modelo, y relieves que decoraban templos y monumentos. La expresión pictórica más importante fueron los
mosaicos decorativos y los frescos, como los que pueden verse hoy en las ruinas de Pompeya.
Más datos
La diversión preferida de los romanos era el circo. Esta ocasión era aprovechada por el emperador para tomar contacto con el
pueblo y su grado de popularidad estaba directamente en relación con la cantidad de espectáculos que ofrecía por año.
A comienzos del siglo II d. C., el poeta Juvenal escribió la famosa frase panen et circenses, pan y circo, para expresar cuáles
eran las dos armas más efectivas para mantener calmado al pueblo romano: la distribución gratuita de alimentos y los
espectáculos circenses.
RESEÑA INFORMATIVA SOBRE LA CULTURA ROMANA
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ACTIVIDAD # 7
Realiza una reseña critica sobre una pelicula, obra de teatro u un libro que haya llamado tu atencion, no olvides tomar en
cuenta las recomendaciones y pasos sugeridos para su elaboracion.
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ACTIVIDAD # 8
DE LOS SIGUIENTES PARRAFOS ESCRIBE SOBRE LA LINEA SI SE TRATA DE UNA RESEÑA CRITICA O UNA RESEÑA INFORMATIVA:
_____________________________________________ La serie de doctor House trata de un drama medico que gira en torno a
un medico huraño y brillante que junto a su equipo medico tratan de encontrar la explicacion a los enigmaticos casos
clinicos que llegan al ficticio hospital universitario Princeton-Plainsboro de Nueva Jersey.
______________________________________________ Ley y orden: Unidad de victimas especiales. La serie trata sobre los
casos que manejan un grupo de detectives de una unidad especial de investigacion de la policia de Nueva york en el area de
Manhattan: los casos que investigas estos detectives son crimenes sexuales como violacion, pedofilia, asesinatos pasionales
y secuestross.
_________________________________________________ “ Luna Nueva la segunda parte de crepusculo la saga puede
satisfacer a los aserrimos seguidores de la serie, pero los que laa desconocen se pueden desanimar por su ritmo lento, el
inexorable tono deprimente y la excesiva duracion”. John Adams (periodico New York Times )
__________________________________________________ Harry Potter y las reliquias de la muerte (1ra. Parte)(2010) para
esta pelicula ya veremos al mago Harry Potter que cumple su mayoria de edad. Concluye con el enfrentamiento final,
largamente esperado, entre Harry Potter y sus aliados, y el mago oscuro Lord Voldemort y sus sirvientes, los Mortifagos.
__________________________________________________ El libro El codigo Da Vinci tiene una buena trama al inicio, pero
al avanzar mas, se va perdiendo el interes qque fue generado, plante muchas posibilidades , mas no clara ninguna.
Joseph Cambry London News.
ACTIVIDAD # 9
Escribe una conclusion sobre el tema de LA RESEÑA. Donde incluyas tu punto de vista, como lo aplicarias en tu vida
academica y que ventajas te ofreceria al dominar esta competencia.
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ENSAYO
Cuando usamos los términos literarios de narrativa, poesía o teatro, todos comprendemos su
significado. La palabra ensayo, sin embargo, parece que se usa para todo aquello que no es
poesía, teatro o narrativa. Cuando un profesor asigna un “ensayo” como trabajo final para
una clase, normalmente no se refiere a un “ensayo literario” sino a un trabajo de
investigación. Aquí vamos a estudiar el ensayo como uno de los géneros literarios. También
incluimos una “Guía para una lectura crítica del ensayo” y, como ejemplo, una propuesta
de análisis de un ensayo.
Vamos a comenzar con una definición que empiece a establecer el marco del género: El
ensayo es un escrito en prosa de extensión moderada que se caracteriza por ser una cala
profunda sobre un tema que no se pretende agotar. El ensayo es una reflexión desde la
perspectiva personal de un autor implícito que se presenta como proyección artística del
autor real. El ensayo es un género literario en el que el fin estético surge entrelazado con el
proceso reflexivo sin sacrificarse el uno al otro. El ensayo muestra las ideas en el proceso de
su formación, por lo que el juicio que se articula es tan importante como el proceso mediante
el cual se conciben y organizan las ideas. Como todo escrito, nace en tensión con el ambiente
cultural en que se concibe, pero busca trascenderlo al hacer del ser humano punto de partida
y destino a la vez. La ensayística procura alejarse del dogmatismo que aporta el pensamiento
hecho –del tratado, por ejemplo– al presentar la idea en su gestación y como invitación,
implícita o explícita, al lector a participar y a continuar las reflexiones en su propio
pensamiento.
1. Esta definición tiene muchos aspectos que necesitan más explicación para poderla
comprender.
¿Desde
qué
perspectiva
se
ha
escrito
la
definición?
En la sección “introducción a la literatura” hemos hablado de tres momentos: el autor, el
texto y el lector. Los tres momentos se relacionan en el acto de la comunicación y son a la
vez independientes en cuanto al proceso de codificación y decodificación. El autor produce
el texto siguiendo los principios de la comunicación que hemos estudiado al hablar de
géneros naturales e históricos de la comunicación. El lector, al leer el texto reconoce dichos
principios de la comunicación. La definición anterior está escrita desde la perspectiva de
losgéneros literarios.
¿Cuáles son las características del ensayo desde la perspectiva del autor?
Cuando un escritor decide comunicar sus ideas a través de un ensayo, acepta también de
modo implícito comunicarse según ciertos principios de la retórica del ensayo:

El ensayista busca influir en la opinión del lector; pero no lo hace dando ideas hechas (como en
un tratado o como en las obras didácticas). El ensayista desea que el lector adopte su modo de
pensar (o lo comprenda como un posible modo de pensar).

El ensayista exterioriza su subjetividad en el ensayo; es como una confesión intelectual del autor,
al expresar una forma de pensar. El autor se proyecta en el texto, por eso es frecuente el uso de la
primera persona.

La estructura del ensayo se aproxima a la comunicación oral, en el sentido de incluir frecuentes
digresiones y de seguir una estructura interna (unas ideas sugieren otras).

El ensayista prefiere temas de actualidad en conexión con la condición humana. Por eso, en los
mejores ensayos, lo actual transciende lo temporal. Muestra diversas perspectivas que
transcienden lo particular cultural.

El ensayista reflexiona sobre un tema; no pretende ser exhaustivo, sólo desea profundizar en
alguno de los aspectos del tema tratado.

El ensayista escribe para la generalidad de los cultos. Es decir, no escribe para profesionales; usa
muy pocos términos técnicos y cuando los usa, lo hace en un contexto para que pueda se
comprendido por la generalidad de los lectores.
¿Cuáles son las características que nos permiten reconocer el texto ensayístico?
La forma de un poema o de un cuento es por lo general suficiente para reconocer el poema o
el cuento. Para diferenciar un artículo de un ensayo publicados en el mismo periódico,
necesitamos leerlos y conocer las características del ensayo y del artículo. En el ensayo lo
importante son las reflexiones, en el artículo nos interesan los datos.

El ensayo es un escrito en prosa de extensión moderada (raramente supera las 30 páginas de
extensión). Por eso hablamos de libros de ensayos; o sea, de libros donde se recogen varios
ensayos que pueden leerse de modo independiente.

La extensión del ensayo y los objetivos de tratar sólo un aspecto del tema, no significa que el
ensayo sea un fragmento. Un fragmento es una parte de un todo (un capítulo de un tratado, por
ejemplo). El ensayo es una forma de pensar, un modo de presentar una perspectiva diferente, y
como éste es su objetivo, el ensayo es también completo aunque sea breve y no pretenda
ser exhaustivo.

La publicación original de los ensayos suele ser en la página de opinión de los periódicos, en los
suplementos culturales o en revistas. Como forma de diálogo, el ensayo busca un público
inmediato que pueda responder al contenido del ensayo (muchas de las cartas al editor son parte
de ese diálogo entre el ensayista y sus lectores).

El texto del ensayo omite la documentación propia del artículo (notas a pie de página,
bibliografía, etc.), pues lo importante del texto no son los datos sino la perspectiva del ensayista.

En el contenido, el ensayo cuestiona los contextos culturales de su momento al presentarlos
desde una perspectiva personal.
¿En qué sentido podemos hablar del ensayo desde la perspectivas del lector?
La comunicación se hace posible cuando existe un código compartido entre el autor y el
lector:

El lector se aproxima al ensayo con una percepción de lo que es el género del ensayo. Por
ejemplo, no leemos del mismo modo un ensayo sobre la educación en la página de opinión de un
periódico, que un artículo sobre la situación de la educación secundaria según los resultados de
los exámenes estandarizados. En el primer caso buscamos opiniones que nos motiven a
pensar: buscamos el diálogo. En el segundo caso buscamos datos que clasifiquen una situación:
buscamos aprender.

El lector no busca conclusiones en el ensayo, desea encontrar nuevas perspectivas, nuevos
modos de aproximarse a un tema.

El lector lee los ensayos como participante activo (en contraste, por ejemplo, mantenemos una
posición pasiva de aceptación cuando leemos un cuento).

Cuando deseamos leer sobre un tema, buscamos un tratado, sin que nos importe mucho con
frecuencia su autor. Cuando deseamos leer ensayos buscamos un autor, sin que nos importe
mucho los temas que trata.

Cuando hablamos del valor de un ensayista, nos referimos tanto a las ideas que expresa como a
la forma artística en que expresa dichas ideas.
Lo que se describe anteriormente es un lector que sigue la retórica del ensayo. Pero al
estudiar el lector se habló de su independencia y de que el lector puede leer un texto
independiente
e
indiferente
de
la
retórica
de
los
géneros.
Sí, es cierto. Los puntos anteriores hacen referencia a la retórica del ensayo y nos sirven para
comprender lo que es la lectura de ensayo desde nuestro punto de vista académico. Por otra
parte, los puntos anteriores describen también una lectura crítica. En nuestro momento actual
vivimos una cultura de la información que demanda una lectura crítica. La antigua
afirmación de “es verdad porque lo he visto escrito”, nunca fue totalmente cierta. Pero antes,
la publicación de un libro o un artículo pasaba por numerosas etapas de evaluación. Hoy en
día, cualquier persona puede publicar en Internet lo que desee. Por eso, la lectura crítica se
ha convertido en una nota distintiva de la persona culta. Podemos decir que hoy día se
impone una lectura ensayística de cualquier texto.
Elección y delimitación del tema: Cuando realizamos un ensayo, es importantísimo que
pensemos bien cuál será el tema del que hablaremos antes de comenzar a escribir. Una cosa
que debemos tomar en cuenta es que mientras más nos guste o nos atraiga el tema del que
escribiremos, nuestro interés, capacidad de desarrollo y profundidad al respecto se verán
recompensados. Escojamos un tema que nos apasione y del que tengamos un conocimiento
medio o amplio. En dado caso que el tema nos haya sido otorgado por un tercero, por ejemplo
un superior, un maestro o un jefe, busquemos el modo de encontrar un enfoque que sea
atractivo a nuestra persona y también al lector al que nos dirigiremos.
Cómo se hace un ensayo: la elección y
delimitación del tema.
Sucede mucho, en literatura, que después de la lectura obligada de cierto libro se solicita un
ensayo acerca del mismo. Supongamos, El principito, libro que todos conocen, aunque sea
por el nombre. Un pequeño príncipe, habitante de un planeta muy lejano en el que sólo lo
acompaña una flor, salta de planeta en planeta conociendo a los habitantes de los mismos,
hasta que llega a la tierra y, por tristeza, quiere regresar a su planeta hogar.
También, por ejemplo, en el trabajo puede ser necesario presentar un ensayo respecto a
determinado tema que competa a la empresa. Hay que tomar en cuenta que muchas veces lo
que se nos solicita tiene un rango de amplitud muy grande.
¡Godínez, necesito un ensayo acerca de calcetines para mañana!- y la piel se nos pone de
gallina.
Otra forma de encontrar un tema es hacer caso a los silencios o las omisiones. Un ejemplo
que posiblemente a todos nos sea próximo: la mujer en la política. Se empieza a hablar de
ella hasta que entra, pero antes no estaba… y al no estar, estaba presente, sólo que omitida.
Así, puede ser que en una obra no aparezca tampoco la mujer, o exista una omisión de todo
tipo de vida vegetal (otro ejemplo), en alusión a la sociedad moderna y las ciudades enteras
de concreto. Estas omisiones tienen un significado, y sobre este significado podemos discurrir
también nuestros temas. ¿En El principito aparece algún personaje femenino humano? ¿Se
deberá esto a algo en especial?
Debemos, dentro del tema que nos es dado y si es que no es de nuestro entero agrado,
buscar salvar la situación hallándole el lado bueno a las cosas, buscando el lado divertido e
interesante. Saber cómo se hace un ensayo no radica simplemente en conocer las partes que
lo conforman, sino que también es esencial encontrar temas que sean atractivos al lector y,
más importante, a uno mismo.
Ensayo de Romeo y Julieta
Breve resumen de la obra
“Romeo y Julieta” es una obra escrita en torno al 1597 por el escritor y dramaturgo inglés
William Shakespeare. Basada en una leyenda italiana, cuenta la historia de dos familias de
Verona enfrentadas por viejos odios, los Montesco y los Capuleto. Romeo Montesco se
enamora de Julieta, la hija de los Capuleto. Sabiendo que su amor no va a ser permitido por
sus familias, deciden tramar un plan para casarse en secreto y escapar juntos. Pero en una
disputa, Romeo acaba matando a Teobaldo, primo de Julieta y es desterrado por ello. Julieta
traza entonces un plan para que toda su familia la crea muerta y así poder huir con su amor.
Bebe una pócima que la aletarga y es enterrada con la intención de ser liberada más tarde de
su féretro y ser libre. Pero Romeo no es informado a tiempo y creyendo realmente muerta a
Julieta se quita la vida ante su féretro. Ella, al despertar de su sueño y ver que Romeo se ha
suicidado, opta por hacer lo mismo rota por el dolor. Tras la muerte de los dos jóvenes, las
familias, impresionadas por lo sucedido, deciden firmar la paz entre ellos.
Ensayo personal sobre la novela y su tema principal
“Romeo y Julieta” es una de las obras más populares de su autor, una de las más
representadas y de las que más veces se ha versionado en los cines. Se ha convertido en
todo un símbolo del amor pasional y del romanticismo. Por este motivo, son muchos los que
dicen que la obra trata sobre el amor que todo lo puede; otras afirman que es una historia
sobre el odio y su poder destructor; yo creo que en cierto modo, podría decirse que es una
novela sobre la falta de comunicación y sus fatales consecuencias.
¿Por qué defiendo que esta novela no debería de ser un símbolo del amor romántico? Para
empezar, Romeo se enamora de Julieta apenas verla. Esto, una constante en multitud de
novelas, no podría ser considerado amor sino tan solo atracción ya que un amor real y
profundo se basa en el conocimiento mútuo y no en una atracción física o en unas palabras
en un baile. A lo largo de la obra, es muy poco el tiempo del que ambos amantes disponen
para conocerse y conversar. Su amor es pues un fuerte deseo entre adolescentes fortalecido
únicamente por la prohibición de estar juntos. Todos sabemos que lo prohibido es mucho más
apetecible para los jóvenes y puede hacerlos mucho más empecinados. ¿Se abrían
enamorado Romeo y Julieta si hubieran tenido carta blanca para dar rienda suelta a sus
sentimientos? Puede ser, pero también podría suceder lo contrario. Nunca lo sabremos. Pero
lo que si sabemos es que no dispusieron del tiempo suficiente para descubrirlo y mucho
menos para desarrollar un sentimiento tan fuerte que los empuje al suicidio. Se trataría pues,
desde mi punto de vista, de rebeldía romántica juvenil y no de amor verdadero. Una mera
excusa para la historia, pero ni mucho menos la esencia de la misma.
¿Es entonces el odio el auténtico motor de la historia? Es lo que muchos defienden, que
“Romeo y Julieta” es una historia que trata sobre el odio y sus terribles consecuencias. Es el
odio lo que hace que los Montesco y los Capuleto no se entiendan. Son también los viejos
rencores los que llevan a Teobaldo, primo de Julieta, a matar a Mercucio y a Romeo a matar a
Teobaldo en venganza. Pero Romeo y Julieta no mueren como consecuencia directa de estos
odios que parecen invadirá todos los personajes de la historia, sino a causa de los malos
entendidos que complican su plan para estar juntos. Aunque este maligno sentimiento está
presente durante toda la novela, tampoco es desde mi punto de vista la esencia de la misma.
¿Por qué creo entonces que es la falta de comunicación lo que de verdad desencadena toda
la historia y su verdadera alma? Vamos a analizarlo punto por punto:

La falta de comunicación es lo que hace que Montescos y Capuletos se odien. No
sabemos el origen de su rencor, pero sabemos que tras la muerte de los dos amantes
las familias hablan y se reconcilian, dándose cuenta de lo absurdo de seguir
enfrentadas. El odio es pues consecuencia de la falta de comunicación y del mismo
modo que hubo un acercamiento al final de la historia, podría haberlo habido mucho
antes si se hubieran sentado a hablar.

Es también la falta de comunicación lo que lleva a los dos jóvenes a amarse en secreto.
Es cierto que es probable que no les hubieran dejado estar juntos, al menos no en
principio, pero también lo es que no intentaron en ningún momento explicar sus
sentimientos a sus familias, optando desde el principio por la vía de los secretos y las
mentiras que acabaron costándoles la vida.

Por último, el plan de Julieta para huir con Romeo se ve truncado porque Romeo no
recibe la carta en la que se le explicaba que Julieta no estaba realmente muerta. De
nuevo la falta de comunicación hace su aparición en la historia y vuelve a suceder ya
que Romeo, al pensar que ha muerto su amada, actúa impulsivamente, sin hablar con
nadie y por tanto sin posibilidades para él de conocer la verdad. Muere sin motivo, por
ignorar la verdad y no porque su amor estuviera prohibido.
Si los Montesco y los Capuleto se hubieran sentado a hablar y a resolver sus diferencias no
habría existido un enfrentamiento tan prolongado. Es evidente que no eran problemas
irresolubles ya que finalmente, aunque demasiado tarde para los amantes de Verona, si
pudieron amigarse nuevamente. Si Julieta y Romeo hubieran tenido el valor para hablar entre
ellos, trazar juntos sus planes y no actuar cada uno por su lado, tampoco habría tenido su
historia un final tan trágico. Por eso defiendo que el verdadero corazón de la historia es la falta
de comunicación y sus consecuencias dramáticas para los hombres.
ACTIVIDAD # 10
Elabora tu propia definición sobre ENSAYO.
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ACTIVIDAD # 11
Escribe cuales son las partes que conforman un ensayo, cuales son los tipos que existen y
cuáles son las ventajas de saber elaborarlo.
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ACTIVIDAD#12
Para concluir el tema, elaboraras un ensayo de acuerdo a las especificaciones que tu maestro
te indique y tomando en cuenta todas las sugerencias y propuestas que hemos visto durante
la clase. (Este trabajo lo entregaras de manera impresa y contara como proyecto para la
evaluación final del parcial).
Hasta este momento haz tenido la oportunidad de adquirir las competencias comunicativas
que te permitirán desenvolverte en diversos contextos, utilizaste procedimientos y estrategias
de la comunicación escrita y reconociste la importancia de evaluar producciones del
INFORME, RESEÑA Y ENSAYO, y también identificaste la metodología para realizar trabajos
académicos, redactaste y fomentaste el espíritu crítico.
¡Nos vemos en el siguiente parcial para trabajar la competencia lectora!
“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona;
destruido, un corazón que llora”. Proverbio hindú.