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Órgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades
ISSN 0188-6975
12 de octubre de 2015
Número 1,405
Jornada de Balance Académico
páginas 5 y 6
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Contenido
Página(s)
Editorial
3
Más y mejor educación
Jornada de Balance Académico 2016-1
5y6
Entre académicos
Bonsái, un proyecto emprendedor
8
La ciencia a nuestro alrededor
9
UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro Robles
Rector
Dr. Eduardo Bárzana García
Secretario General
Ing. Leopoldo Silva Gutiérrez
Secretario Administrativo
Dr. Francisco José Trigo Tavera
Secretario de Desarrollo Institucional
Lic. Enrique Balp Díaz
Secretario de Servicios a la Comunidad
Dr. César Iván Astudillo Reyes
Abogado General
Lic. Renato Dávalos López
Director General de Comunicación Social
Comunidad cecehachera
Estudiantes del Plantel Sur en Foro TV
11
Arte y cultura
Espectáculo de ópera en francés: Amour à Paris
12
Cartelera
15
COLEGIO DE CIENCIAS
Y HUMANIDADES
Dr. Jesús Salinas Herrera
Director General
Ing. Miguel Ángel Rodríguez Chávez
Secretario General
Dra. Rina Martínez Romero
Secretaria Académica
Lic. Aurora Araceli Torres Escalera
Secretaria Administrativa
Lic. José Ruiz Reynoso
Secretario de Servicios de Apoyo al Aprendizaje
Mtra. Beatriz A. Almanza Huesca
Secretaria de Planeación
C.D. Alejandro Falcon Vilchis
Secretario Estudiantil
Dr. José Alberto Monzoy Vásquez
Secretario de Programas Institucionales
Lic. María Isabel Gracida Juárez
Secretaria de Comunicación Institucional
M. en I. Juventino Ávila Ramos
Secretario de Informática
Directores de los planteles
http://www.muac.unam.mx/evento-detalle-44-El-MUAC-en-tu-casa-%7C-4°-edición
Tiraje 7,500 ejemplares
Jefes de Información de los planteles
Director
Carlos Guerrero Ávila
Coordinador Editorial
Erick Octavio Navarro Olguín
Mesa de Redacción
Porfirio Carrillo
Yolanda García Linares
Carmen Guadalupe Prado Rodríguez
Hilda Villegas González
César Alonso García Huitrón
Corrección de estilo
Hilda Villegas González
Diseño Gráfico
Oscar Figueroa Tenorio
Fotografía
José de Jesús Ávila Ramírez
David Nieto Martínez
Distribución
Gabriel Leyte Saldate
Luis Ramírez
Claudia Dinora González Álvarez
Azcapotzalco
Javier Ruiz Reynoso
Naucalpan
Reyna Rodríguez Roque
Vallejo
Noé Agudo García
Oriente
Ignacio Valle Buendía
Sur
Susana Reyes Jiménez
Lic. Sandra Aguilar Fonseca
Azcapotzalco
Dr. Benjamín Barajas Sánchez
Naucalpan
Lic. Delia Aguilar Gámez
Vallejo (Encargada de la dirección)
Lic. Arturo Delgado González
Oriente
Mtro. Luis Aguilar Almazán
Sur
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recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación
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Col. Portales.
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García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea,
Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera
Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución:
Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.
[email protected]
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1,405 12 de octubre de 2015
Editorial
Acompañar al alumno
en su desarrollo académico
U
na de las apuestas del Colegio de Ciencias y Humanidades que tiene como propósito el incremento en la calidad educativa del alumnado son las tutorías y asesorías. Tanto el Programa Institucional de Tutoría (PIT) como el Programa Institucional
de Asesorías (PIA) han contribuido en mejorar la eficiencia terminal promedio de los cinco
planteles.
En este sentido, la existencia de un tutor que dé seguimiento al desempeño y aprovechamiento académico del estudiantado debe propiciar mejores resultados no sólo en el
ámbito de lo cuantitativo, sino en lo que se refiere a la calidad de los aprendizajes. Así, al
contar en la mayoría de los grupos con atención de un tutor, en primer y tercer semestres,
perfila un crecimiento de la matrícula estudiantil sin rezago escolar o que adeude materias
y nos orienta a esforzarnos a mejorar la calidad de los aprendizajes.
Este trabajo requiere de la acción comprometida de la comunidad docente del Colegio,
que por medio de un acompañamiento puntual y preciso haga lo necesario para orientar
al estudiantado. Además, la implementación de recursos digitales como el Programa de
Seguimiento Integral (PSI) ofrece elementos que coadyuven en una intervención tutoral
más ágil y de mejores resultados.
Las Jornadas de Balance Académico, que se realizan desde hace varios años en el
CCH, son otro ejemplo del trabajo colegiado que beneficia la atención preventiva y remedial del protagonista de la labor educativa: el estudiante. La observación atenta a su
desempeño individual permite un diagnóstico que, posteriormente, dé luz a un conjunto
de acciones que mejoren la situación actual del alumno. Con esta iniciativa es posible detectar a aquellos que requieren apoyo adicional para salir adelante en las asignaturas que
se les dificultan, o bien, descubrir jóvenes con un perfil destacado en alguna disciplina y
que puedan ser impulsados para participar en algunos de los concursos, encuentros u
olimpiadas del conocimiento que se realizan durante el año escolar.
Tal conjunto de condiciones, programas, acciones y actitudes, permitirán que la formación integral de la comunidad estudiantil sea cada vez de mayor calado.
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Presentación
H
R E V I S TA
A
ISTORI
GENDA
“La Didáctica de las Ciencias Sociales”
Lunes 26 de octubre de 2015
13 horas
Plantel Sur, Siladin 3
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Más y mejor educación
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Docentes reflexionan sobre el desempeño escolar
Jornada de Balance Académico 2016-1
Javier Ruiz Reynoso y Reyna Rodríguez Roque
¿
Cómo incidir en los aspectos que afectan el desarrollo académico
de los alumnos?, ¿cuáles son los factores que intervienen en el rezago escolar?, ¿a qué se debe la falta de interés de los estudiantes
en las materias?, ¿cuál es el desempeño de los alumnos en la clase?,
¿cómo relacionarse con los jóvenes para incentivar su aprendizaje?, y
¿qué aspectos afectan su rendimiento académico?
Éstas fueron algunas de las
cuestiones que, en una breve pausa a su actividad cotidiana, los profesores, de forma colegiada compartieron en 26 mesas de trabajo
interdisciplinario como parte de la
Jornada de Balance Académico
(JBA) 2016-1, donde participaron
el 90 por ciento del personal académico que atiende grupos de primer y tercer semestres.
La jornada cumplió su propósito
como parte del Plan de Trabajo de
la presente administración encabezada por Sandra Aguilar Fonseca,
directora del Plantel Azcapotzalco, al constituirse como un punto
de encuentro, de intercambio de
opiniones y análisis respecto a la
docencia, así como de identificación de situaciones particulares de
carácter académico, psicopedagógico o social que afectan el desempeño escolar de los alumnos.
Los profesores se reunieron en
la biblioteca, donde la titular de la
entidad les agradeció su presencia, “su esfuerzo en la Jornada de
Balance Académico es verdaderamente enriquecedor y positivo
por el objetivo principal de aportar
y orientar el trabajo de los estudiantes. Así, gracias a la información que nos proporcionan y por
las acciones implementadas en
la atención y seguimiento, se han
obtenido resultados favorables en
la reinserción de los jóvenes a sus
clases”.
Por otro lado, Aguilar Fonseca destacó que “en esta actividad
se constata el compromiso docente que tienen en el aula y con
sus alumnos, como resultado se
observa que los pasillos cada vez
están más solos y que en sus salones la deserción ha disminuido, no
obstante, tenemos que seguir trabajando, y en su caso, rescatar a
los estudiantes para que regresen
al salón”.
En cuanto a la labor realizada durante esta jornada, Virgilio
Domínguez Bautista, secretario
académico del plantel, dijo que
“hubo una interacción con más
elementos de discusión lo que
hizo posible una reflexión amplia
del comportamiento académico,
se consideraron alumnos en riesgo, aquellos que deben de tres
materias en adelante, en el caso
del tercer semestre, otro elemento fue el promedio, lo que permitió
ver, sobre todo, a los alumnos que
adeudan materias, ya que son los
que requieren mayor atención”.
Por su parte, Martha Patricia
López Abundio, secretaria de Servicios de Apoyo al Aprendizaje y
coordinadora de la actividad, señaló, “la jornada es muy importante para nosotros porque nos indica qué alumnos están en riesgo de
reprobar con el fin de apoyarlos a
través de los programas institucionales de tutoría y asesoría, o con el
Continúa en la página 6
6
Más y mejor educación
1,405 12 de octubre de 2015
Viene de la página 5
Departamento de Psicopedagogía,
y ver cómo pueden mejorar su rendimiento académico, así como, disminuir la deserción, elevar el nivel y
calidad del egreso en el plantel”.
Del mismo modo, agregó, “la
jornada arrojó muchos datos, es
de destacar que hubo maestros del
turno vespertino que indicaron que
tienen grupos excelentes con buen
promedio”, y coincidió con Domínguez Bautista sobre el amplio
porcentaje de asistencia y la responsabilidad de los profesores que
han mostrado en esta actividad.
“Hubo un mayor compromiso
para externar el comportamiento de sus grupos, la verdad nos
parece un trabajo apropiado por
parte de ellos, porque nos apoyan
mucho para el seguimiento de los
alumnos que lo requieren; lo que
nosotros principalmente queremos
es que los jóvenes avancen en sus
tres años, y quienes ya tienen problemas, atenderlos al momento”,
concluyó.
En la jornada se entregó el Informe de la JBA 2015-2, y el cuadernillo de Resultados del Examen
Diagnóstico de Ingreso 2016.
Impacto positivo
de los programas
institucionales
El impacto de los programas de
tutorías y asesorías fue el tema
principal de la Jornada de Balance
Académico del plantel Naucalpan.
Los profesores se reunieron con
los tutores en la biblioteca Ignacio
Renero Ambrós para compartir la
situación general de cada uno de
sus grupos en: asistencia, aprovechamiento y los apoyos que los
alumnos requieren. La actividad
fue inaugurada por Benjamín Barajas Sánchez, director del plant-
el, además estuvieron presentes
Guadalupe Mendiola Ruiz, secretaria de Servicios Estudiantiles y
la coordinadora local del Programa Institucional de Tutoría, Valeria
Hinojosa Manrique, responsables
de la organización.
En el primer día de la Jornada
de Balance se realizó la reunión de
los profesores con los tutores; en
las mesas de trabajo se revisaron
trayectorias académicas de los
estudiantes y se efectuó el registro de aquellos que ya no asisten
a clase o quienes tuvieron un bajo
rendimiento académico. Además,
se compartieron inquietudes, estrategias y causas.
En el segundo día de trabajo,
los responsables de los programas
institucionales de tutorías y asesorías presentaron a los profesores
los resultados del impacto de estos
programas en el aprendizaje de los
alumnos y su relevancia en su trayectoria escolar, su eficiencia terminal y
el grado de aprovechamiento.
Por su parte, Carmen Tenorio
Chávez y Valeria Hinojosa Manrique,
titulares de PIA y PIT, pidieron a los
profesores asistentes hacer propuestas de cómo mejorar estos programas y la JBA.
Asimismo, en esta sesión, Barajas Sánchez presentó el Plan
de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos
(PAIDEA) el cual está constituido
por los siguientes ejes: Trayectoria
académica y de egreso; Apoyo para
mejorar el rendimiento académico
de los alumnos; Apoyo al Egreso; Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría; Inducción e
integración para alumnos de nuevo
ingreso y Universidad saludable.
En este sentido, los profesores
pudieron conocer la repercusión
del PAIDEA en el plantel y cómo
se ha avanzado significativamente
en relación a la calidad del egreso y cómo es que ha aumentado
considerablemente desde la generación 2013. Esto se debe, destacó
el funcionario, entre otros factores,
al apoyo al bachillerato, los programas como PIT, PIA y al esfuerzo constante de los profesores,
quienes han puesto a prueba su
vocación como docentes universitarios y, han afianzado de manera
consciente su rol dentro del proceso de aprendizaje.
Finalmente, Barajas Sánchez
se comprometió a entregar los
resultados de las propuestas
elaboradas por los profesores en
las mesas de trabajo. Ͽ
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¡Que nadie decida por ti!
I
magina que estás paseando por la calle, platicando con alguien más. De pronto, una persona que no conoces se acerca y te ordena que no hables más, que te calles. Estaría atentando contra uno de tus derechos
fundamentales, ¿cierto? Tu derecho a la expresión. Puedes seguir tranquilamente tu camino sin hacerle caso,
pues tanto la ley como la sociedad entera te respalda.
Ahora imagina que alguien atenta contra tus derechos sexuales y reproductivos. ¿Notas alguna diferencia?
Eso que imaginas es cierto: muchas personas ignoran que tenemos derecho a ejercer libremente nuestra
sexualidad, a expresar nuestra identidad sexual, a manifestar públicamente nuestros afectos o a participar en
el debate público sobre la sexualidad. Por lo tanto, sus ideas y creencias los llevan a sentirse con la autoridad
suficiente para imponernos su opinión, censurarnos o incluso a exigir castigo para quienes ejercen estos derechos.
Lo peor del caso es que, como no tenemos la certeza de que la sociedad entera nos apoye, a veces no podemos seguir nuestro camino sin hacerles caso. A veces pensamos que tienen razón y renunciamos a ejercer
nuestros derechos.
No dejes que esto suceda: recuerda que los derechos sexuales y reproductivos forman parte de los derechos humanos fundamentales, por eso debemos vivirlos y defenderlos cotidianamente, en nuestro día a día.
¿Cómo puedes hacerlo?
» Cuando lo requieras, no dudes en acudir a algún centro de salud para pedir información acerca de métodos anticonceptivos o solicitar algún servicio. Si no recibes la atención adecuada, comunícalo: esto es
importante para generar un cambio.
» Expresa libremente tu identidad sexual y tus afectos. Nadie tiene por qué molestarte por ello, y si esto
ocurre, denuncia.
» Marca tus límites cuando sea necesario, incluso con familiares y amigos: tienes derecho a la privacidad,
a la intimidad.
» Y sobre todo, participa en el debate público sobre derechos sexuales y reproductivos para construir colectivamente un futuro distinto. ¡No dejes que nadie decida por ti!
Igualdad entre mujeres y hombres. CCH–UNAManera de ser pumas.
El hostigamiento sexual es un delito. ¡D E N U N C I A!
UNAD
DDU
Unidad para la Atención y Seguimiento de Denuncias
Torre de Rectoría, 9° piso, Ciudad Universitaria
5622 6378 y 01800 226 4725
<abogadogeneral.unam.mx> y <[email protected]>.
Defensoría de los Derechos Universitarios
Edificio D, 2°piso,
Zona Cultural de Ciudad Universitaria (frente a Universum)
5622 6260 al 22
<[email protected]> y <[email protected]>.
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Entre académicos
1,405 12 de octubre de 2015
Se imparte el taller como parte de las Opciones Técnicas
Bonsái, un proyecto emprendedor
Lydia Arreola Polo
C
omo parte de la Opción Técnica: Propagación de plantas y diseño de áreas verdes, en el Plantel Sur se impartió el Taller Bonsái.
Algo más que su historia, el cual tuvo el propósito de plantear a
los estudiantes un proyecto emprendedor propicio para el desarrollo del
autoempleo, brindarles capacitación, abrirles las puertas al mundo laboral y darles opciones de cómo integrar la naturaleza desde el aspecto
artístico hasta el científico, además de enriquecer su formación integral.
En el salón E1, el director de la
Escuela Tradicional de Arte Bonsái,
Rodny Martínez Cendo, señaló que
en México se carece de profesionales que se dediquen a producir
materiales ex profeso para hacer
bonsái y ejemplificó: “si ustedes
van a un mercado como el de Cuemanco, lo que se encuentran es el
cultivo empírico de especies utilizadas ornamentalmente”.
Mencionó que iniciar un proyecto de esta naturaleza no es
costoso, “se necesita tiempo y
desarrollar una metodología para
que dentro de tres a cinco años
cuenten con los materiales que se
puedan crear, reproducir o modelar
parcialmente y estén listos para
ir al mercado. Los bonsái tienen
diferentes tamaños, el menor es
de 3.5 centímetros de altura y hay
árboles grandes que son para exhibición que pueden llegar a medir
hasta un metro; los cuales
pueden costar miles de
pesos”.
El también profesor del
Laboratorio Químico de la
Facultad de Medicina de la
UNAM, abundó, “trabajar
con el bonsái es una actividad que no corresponde
a nuestra cultura pero nos
llena en varios aspectos
de nuestra vida, nos permite desarrollar una ocupación, disminuye el
estrés, fomenta la unión familiar; a
nivel escolar nos ayuda a relacionar áreas de la biología e integrar
los conocimientos que ya tenemos
de la naturaleza”.
Martínez Cendo refirió que en el
país crece el número de aficionados en este arte, por lo que esta
actividad puede ser una buena alternativa de negocio para que los
jóvenes la desarrollen,
“los requerimientos son
mínimos porque las habilidades y capacidades
que desarrolle el alumno
poco a poco las va obteniendo, el manejo de
los recursos técnicos y
biológicos los tendrán a
su alcance dependiendo
de la zona y la localidad
en la que se encuentren,
además, pueden empezar a trabajar en espacios reducidos en contenedores plásticos”.
Luego de hacer una exposición
del origen del bonsái —planta cultivada en un recipiente—, el cual tiene presencia desde hace 3 mil 500
años, comentó que el 70 por ciento
del mercado mundial se exporta de
Japón y el otro 30 por ciento sale
de Taiwán, Singapur, Corea, Vietnam, India y China, principalmente, y ahora Brasil, Guatemala y El
Salvador empiezan a trabajar con
material ex profeso de bonsái, por
lo que cuestionó y ¿por qué no en
México si su biodiversidad está entre las cinco primeras del mundo?
Rodny Martínez, instructor certificado en bonsái, comentó que
cuando se inició en esta actividad
a los 12 años, jamás imaginó los
alcances que tendría, pues le ha
dado la oportunidad de tener un
negocio de comercialización de herramientas,
fabricante de fertilizantes orgánicos, además
de escuelas de esta
área, viajar al interior y
exterior del país, por lo
que invitó a los estudiantes a darse la oportunidad de conocer este
mundo. Ͽ
1,405 12 de octubre de 2015
9
Entre académicos
La ciencia a nuestro alrededor
Karla Meneses
C
on motivo del Año Internacional de la Luz, este 2015, la Dirección
General de Atención a la Comunidad Universitaria (DGACU) junto
con el Departamento de Difusión Cultural del Plantel Azcapotzalco presentaron la charla: Hagamos química con la atmósfera, a cargo de
Rocío García Martínez, investigadora del Centro de Ciencias de la Atmósfera, quién además cuenta con un doctorado en Ciencias de la Tierra.
La importancia de la charla fue
hacer ver a los estudiantes que la
química es una ciencia que se encuentra en todas las actividades
que realizamos y productos que
consumimos, “con sólo mirar hacia
arriba podemos encontrar ciencia”,
como ejemplo les mostró la cantidad de elementos de la tabla periódica que se encuentran presentes
en la atmósfera, tierra, aire y agua;
recalcó que la física y la química
van de la mano y son fundamentales para nuestro entorno y desarrollo del país.
Asimismo, describió de manera
breve cómo están conformados algunos fenómenos naturales como
las nubes, los sismos, truenos, rayos y lluvia ácida. También relacionó los cambios climáticos que se
presentan en la actualidad con los
contaminantes en el ambiente meteorológico, “los responsables de
esos cambios somos nosotros, el
ser humano, por no respetar la naturaleza y contaminar al planeta”,
señaló.
Una consecuencia de la contaminación es la lluvia ácida, señaló,
“cuando se queman combustibles
de cualquier tipo se liberan gases
contaminantes, en especial, los
óxidos de nitrógeno y el dióxido de
azufre, éstos reaccionan con la humedad del aire, después se transforman en ácidos,
mismos que se
depositan en las
nubes y cuando
llueve caen las
pequeñas partículas que tienen una
gran repercusión
en los ecosistemas”.
De manera dinámica, no dejó
pasar la oportuni-
dad para explicar en qué consisten las nubes: “son vapor de agua,
pero también están conformadas
por sodio, potasio, calcio y magnesio; existen varios tipos de ellas y
se encuentran en mediana, baja o
alta longitud”.
García Martínez indicó a los estudiantes que si tienen interés por
estos temas, pueden acercarse al
Programa de Estaciones Meteorológicas del Bachillerato Universitario (PEMBU), constituido por
la estación meteorológica en cada
plantel, en donde se registra la velocidad y dirección del viento, así
como temperatura, humedad, porcentaje de precipitaciones, entre
otros aspectos.
Durante la charla la ponente se
mostró conmovida al recordar su
camino por esta escuela y el orgullo de ser universitaria; de esta forma hizo un llamado a los jóvenes
para que aprovechen todas las actividades culturales y de iniciación
a la investigación que les ofrecen,
e hizo una invitación para visitar la
Facultad de Ciencias. Ͽ
c uidado del ambiente
Somos vida que debe preservar otras vidas
www.valor.unam.mx
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Jefatura del Área de Talleres
Turno Vespertino del Plantel Naucalpan
Invita a la
Programa Multidisciplinario de Actualización Docente
Segunda sesión: Charla con profesores: ¿Cómo desarrollar la creación literaria?.
Ponente: Ricardo Yáñez. Poeta, ensayista y narrador.
Jueves 15 de octubre, 16 horas. Sala de Seminarios Edificio Ñ.
Charla con estudiantes: ¿Por qué leer? ¿Por qué leer literatura?
¿Por qué leer poesía?
18 horas. Sala de Conferencias.
Programa con valor curricular de 20 horas.
Segunda fase del
Informes: [email protected]
Código de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de México
Reconocimiento y protección de la autoría intelectual
E
l reconocimiento de la
autoría intelectual debe
realizarse en todas las evaluaciones académicas o laborales de la Universidad,
así como en el otorgamiento
de premios, distinciones o
nombramientos honoríficos.
Por ende, la UNAM debe
salvaguardar la autoría intelectual de todo tipo de obras
e invenciones que se desarrollen individual o colectivamente por los miembros de
la comunidad universitaria.
Debe por tanto, promover
su registro para el reconocimiento de la autoría intelectual y actuar contra toda persona o institución que haga
uso indebido de las mismas.
La titularidad de la propie-
dad intelectual de las creaciones e invenciones que se
generen en la Universidad
le pertenece a la misma. La
Universidad promoverá su
registro tomando en cuenta
la responsabilidad social que
le corresponde y salvaguardando los derechos de todos
los actores involucrados.
1,405 12 de octubre de 2015
Comunidad cecehachera
11
Participan en el programa Agenda pública en los libros
Estudiantes del Plantel Sur en Foro TV
Lydia Arreola Polo
I
nvitados por el Fondo de Cultura Económica, alumnos del plantel participaron en el programa de televisión Agenda pública en los libros,
que transmite Foro TV, donde interactuaron con los editores Ramón
Akal, quien fue sometido a 13 procesos judiciales en España por editar
Fanny Hill, de John Cleland y Eduardo Rabasa autor de La suma de
ceros, cofundador de la editorial Sexto piso; así como con Talanis Padilla, del Instituto Tecnológico de Massachusetts y autora de Después
de Zapata: El movimiento jaramillista y los orígenes de la guerrilla en
México 1940-1962.
En el programa, conducido por
el director del FCE, José Carreño
Carlón, y que se realizó en la librería Octavio Paz de dicha editorial,
los estudiantes de la profesora Ana
Payán titular del grupo 314 del Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental
junto con otros estudiantes de escuelas de bachillerato, conversaron con los escritores para conocer
el mundo que hay detrás de la publicación de un libro, el trabajo que
realizan las editoriales e informarse
acerca de las actividades que se
desarrollarán en la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil a
efectuarse en noviembre próximo.
Las alumnas de tercer semestre, Fátima Valadez Galicia e Ixchel Martínez Domínguez, nunca
se imaginaron que al ingresar a la
UNAM tuvieran la oportunidad de
conocer a editores y escritores, los
motivos que tuvieron para escribir
sus libros, sus ideas y cómo se
crean editoriales para hacer llegar
las obras a personas de diferentes países, “fue significativo poder
compartir esta experiencia con
ellos, lo que nos motiva a conocer
su trabajo”, señalaron.
Al contestar el cuestionamiento de por qué la gente escribe de
política, el escritor Eduardo Rabasa explicó que es algo relacionado
con los jóvenes; y agregó
que hoy se vive
una época de
gran desencanto, donde ellos
no se sienten
representados
por los partidos
políticos.
Hay una desconexión entre
este
discurso
y lo que ocurre
en otros niveles,
“la escritura, muchas veces es una
búsqueda de respuestas ante la
falta de representación”.
En tanto, Talanis Padilla refirió
que las condiciones de la mayoría
de la población son malas, no sólo
en nuestro país sino en el mundo,
por ello hay que entender la historia
y cómo llegamos aquí. La violencia
que vivimos y los problemas económicos han sido producto de una
larga política económica y represiva de movimientos que defendían
derechos constitucionales, “si tenemos una visión clara, podemos
crear proyectos alternativos que
no impongan los parámetros de
los partidos como si hubiera sólo,
en el caso de México, tres fuerzas
políticas”.
Por último, las alumnas Valadez
Galicia y Martínez Domínguez dijeron que esta actividad les abrió las
puertas y las motivó a atreverse a
escribir y a fomentar el hábito de la
lectura porque además de adquirir
conocimientos desarrollan su imaginación, analizan la realidad en
la que se encuentran, tienen otras
vías para comunicarse, así como
crecer en el aspecto académico y
personal. Ͽ
12
Arte y Cultura
1,405 12 de octubre de 2015
Novedosa propuesta para disfrutar el arte de las emociones
Espectáculo de ópera en francés:
Amour à Paris
Ana Buendía Yáñez
C
on una exitosa temporada de presentaciones en el Foro Shakespeare de la Ciudad de México, el espectáculo Amour à Paris llegó al Plantel Azcapotzalco gracias al Departamento de Difusión
Cultural para deleitar a los jóvenes con una peculiar puesta en escena
que conjunta la ópera y el teatro para contar una historia llena de romanticismo.
Con una representación de la
obra Terrasse du café le soir, Place du Forum, Arles (Terraza de café
por la noche) de Vincent Van Gogh,
como escenografía, los actorescantantes dieron la impresión de
ser una extensión de la misma, al
surgir del mundo sugerente creado
por el pintor, gracias al resultado
del proceso de tres horas de maquillaje y vestuario diseñado por
Gabriel Ancira.
Propuesta presentada por la
compañía de arte multidisciplinario Escenia Ensamble A.C y bajo la
dirección e idea original de Ragnar
Conde, esta historia de amor es
narrada a través de nueve arias de
las grandes óperas francesas del
siglo XIX, interpretadas por la soprano Marcela Contreras y el tenor
Jaime Castro, quienes dan vida a
los personajes Paula y Antonio,
con el acompañamiento del pianista Rogelio Bonilla. Se trata de dos
jóvenes mexicanos que se encuentran en Francia; ella trabaja como
mesera; y, él es un turista, después
del rompimiento con su amada; se
conocen, se enamoran, se dejan
y se reencuentran a través de las
melodías que han trascendido los
siglos.
Hemos tenido buenos resultados con esta experiencia operística
y teatral, señaló Pamela Garduño,
productora ejecutiva de la compañía, “cada presentación es un
reto pues son espacios, públicos
y necesidades diferentes; aún así
nos hemos sorprendido de lo ávidos que están (los estudiantes) por
ver cosas nuevas, ha
sido muy satisfactorio
para nosotros tener
esta respuesta, pues
nuestra intención es
llevar el arte y, en específico, la ópera, al
público joven, y quitar
así el tabú de que es
aburrida”.
Escenia Ensamble
es una compañía de
arte
multidisciplina-
rio enfocada en crear, desarrollar,
promover y revolucionar la cultura
como un medio de transformación
del entorno social, asimismo, ha
ido consolidando proyectos muy
interesantes que trabajan para fortalecer las habilidades escénicas
de los cantantes de ópera y, así,
proponer espectáculos de gran originalidad.
Amour á Paris se logra con la
beca México en escena, que en
su sexta emisión otorgó el Fondo
Nacional para la Cultura y las Artes a la compañía “somos la única
compañía de ópera en el país que
la tiene y gracias a ese apoyo hemos podido ofrecer varias funciones, tanto de esta obra, como de
otros proyectos que tenemos”, explicó. Ͽ
1,405 12 de octubre de 2015
13
14
1,405 12 de octubre de 2015
Si eres alumno o ex-alumno del CCH y aún no tienes tu
certificado, puedes obtenerlo de manera parcial o integral.
Para tramitarlo comunícate al teléfono 5622-2343
o consulta la página WEB
Secretaría Estudiantil
http://www.cch.unam.mx/estudiantil/controlescolar
Cartelera Octubre 2015
1,405 12 de octubre de 2015
15
Literatura
PROGRAMA EL AUTOR VISITA AL LECTOR
POETA: SUSANA IGLESIAS
PLANTEL VALLEJO,15 DE OCTUBRE 17 HORAS.
Danza
GRUPOS DE EXPRESIÓN CORPORAL DE LOS CINCO PLANTELES DEL CCH
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y RECREATIVAS
EXPOSICIÓN DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL AL ENCUENTRO DEL MAÑANA.
16 DE OCTUBRE EN EL CENTRO DE EXPOSICIONES Y CONGRESOS UNAM.
PARTICIPARÁN EN EL
DE LA
Teatro
EL MANANTIAL DE LOS SANTOS DE JOHN MILLINGTON SYNGE
DIGERARDO DEL RAZO, FORO AL AIRE LIBRE, CASA DEL LAGO
18 DE OCTUBRE DE 18 A 19 HORAS.
Cine
OBRA FÍLMICA JUSTICIA NACIONAL SÚPER NADA
SALA JULIO BRACHO, CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO, INSURGENTES SUR 3000, CU
A PARTIR DEL 14 DE OCTUBRE
HORARIOS: LOS JUEVES A LAS 16 HORAS; MIÉRCOLES, VIERNES, SÁBADOS Y DOMINGOS A LAS 16, 18 Y 20 HORAS.
Música
CONCIERTO DE LA ORQUESTA JUVENIL UNIVERSITARIA, EDUARDO MATA
18 DE OCTUBRE, 18 HORAS.
DESCUENTO DEL 50 % CON CREDENCIAL DEL CCH.
Visitas guiadas
NOCHE DE MUSEOS. PARA LOS ESTUDIANTES DEL CCH
LA ENTRADA AL CENTRO CULTURAL TLATELOLCO UNAM
COLECCIÓN STAVENHAGEN ES GRATUITA.
28 DE OCTUBRE.
Cajón de sastre
TIANGUIS DEL CHOPO CUMPLE 35 AÑOS DE ACTIVIDAD CULTURAL
LO
CELEBRA CON UN CICLO DE CONCIERTOS CON LAS BANDAS REPRESENTATIVAS DE LA TRAYECTORIA DE ESE ESPACIO QUE ABRIÓ NUEVOS
CAUCES PARA LA DISTRIBUCIÓN CULTURAL
ARTERIA 18 DE OCTUBRE, 18 HORAS
LUZ DE RIADA (POWER TRÍO) 25 DE OCTUBRE, 18 HORAS
ENTRADA LIBRE.
Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te
resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo:
<[email protected]>.
La Universidad Nacional Autónoma de México, a través de la Secretaría de Servicios a la Comunidad, con el propósito de
reconocer y estimular a los alumnos universitarios que se hayan destacado por su participación en actividades científicas,
humanísticas, de creación artística, de protección al medio ambiente y de la práctica del deporte, que puedan considerarse
como ejemplo, y que fomenten actitudes de superación personal o de progreso para la comunidad universitaria
CONVOCA
a los estudiantes del bachillerato de la UNAM, de la Escuela Nacional Preparatoria y de la Escuela Nacional Colegio de
Ciencias y Humanidades, a participar para la obtención del
BASES
PRIMERA. De los participantes.
- Estar inscrito en la UNAM en algún plantel de la Escuela Nacional Preparatoria o de la
Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades.
- Ser alumno regular.
- Edad no mayor de 20 años.
SEGUNDA. De las propuestas.
El aspirante podrá ser propuesto como candidato por estudiantes, profesores o
entrenadores* de equipos representativos.
La participación será de forma individual.
Los participantes deberán registrarse en línea y entregar la documentación
necesaria que avale las actividades realizadas para la obtención del Premio, en el
rubro a concursar, acompañada de la impresión del registro en línea.
El registro se podrá realizar en la página www.dgose.unam.mx.
La documentación se entregará en la Secretaría de Apoyo y Servicios a la
Comunidad de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria, o en la Secretaría
de Servicios Estudiantiles de los planteles de la Escuela Nacional Colegio de
Ciencias y Humanidades.
No hay limitación alguna en cuanto al número de candidatos propuestos por cada plantel.
El periodo establecido para el registro es improrrogable.
* Inscritos en la Dirección General de Actividades Deportivas y Recreativas (DGADyR), UNAM.
TERCERA. De los requisitos para concursar.
El candidato deberá presentar:
Currículum vitae de acuerdo con la Guía disponible en www.dgose.unam.mx.
Copias de los documentos que avalen los hechos que motivan la propuesta, tales como:
acta de nacimiento, historial académico actualizado, certificados, diplomas, cartas
de
recomendación, etc.
Carta de postulación en la que se argumenten los méritos del alumno.
CUARTA. De los rubros a premiar.
Investigación Científica. Participación en acciones que contribuyan a fomentar y generar
investigación científica, creación e innovación tecnológica, investigaciones básicas en
las ciencias naturales, generación de conocimientos, difusión y transmisión de los
mismos a nivel institucional, estatal, nacional y/o internacional.
Investigación Humanística. Participación en trabajos de investigación en las ciencias
sociales, de la conducta y las humanidades, fortaleciendo los espacios de expresión de
su creatividad e inventiva, generación de conocimientos, y difusión de los mismos a
institucional, estatal, nacional y/o internacional.
Creación Artística. Trayectoria sobresaliente en expresiones artísticas notables y
originales en las áreas de las artes visuales, danza, literatura, música y teatro.
Participación destacada en eventos a nivel institucional, estatal, nacional y/o
internacional.
Protección al Medio Ambiente. Actividades relevantes en la concientización, rescate,
protección, uso racional y mejora de los ecosistemas indispensables para un desarrollo
sustentable (tierra, agua, aire, flora y fauna), y el control y tratamiento de sus residuos.
Participación destacada en eventos a nivel institucional, estatal, nacional y/o
internacional.
SEXTA.- De la evaluación.
El Jurado del Premio evaluará la pertinencia, trascendencia, calidad e impacto
social de las actividades en que sustenta cada participante su candidatura.
SÉPTIMA.- Del Jurado Calificador.
El Jurado del Premio es presidido por el Secretario de Servicios a la Comunidad e
integrado por un representante de cada una de las direcciones generales de la
Escuela Nacional Preparatoria y de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y
Humanidades, un profesor y un alumno designados por cada uno de los Consejos
Técnicos de la Escuela Nacional Preparatoria y de la Escuela Nacional Colegio de
Ciencias y Humanidades, un representante de la Dirección General de Actividades
Deportivas y Recreativas y uno de la Dirección General de Orientación y Servicios
Educativos.
La adjudicación del Premio en cada rubro y de Menciones Honoríficas, serán
responsabilidad del Jurado Calificador.
OCTAVA.- Del resultado y premiación.
El fallo del Jurado será inapelable, y se dará a conocer en ceremonia presidida por
funcionarios de la Universidad Nacional Áutonoma de México en la que se
entregará:
- Medalla del Premio al Talento del Bachiller Universitario y reconocimiento al
alumno ganador en cada rubro.
- Mención Honorífica a los alumnos que se consideren con un excelente currículum vitae.
- Constancia de participación a los alumnos nominados.
Los jóvenes que no cumplan con los requisitos establecidos en la presente
convocatoria, serán descalificados sin recibir documento alguno que acredite su
participación.
La sede y fecha donde se llevará a cabo la ceremonia de premiación se dará a
conocer oportunamente.
Práctica del Deporte. Destacar en acciones de índole deportiva y la participación
sobresaliente en competencias a nivel institucional, estatal, nacional y/o internacional.
Los casos no previstos en la presente convocatoria serán resueltos por la
Secretaría de Servicios a la Comunidad.
QUINTA. Del registro.
El periodo establecido para el registro y entrega de la documentación, quedará abierto a
partir de la publicación de la presente convocatoria y hasta el 11 de marzo de 2016.
"POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”
Ciudad Universitaria, D. F. a 12 de octubre de 2015.
EL SECRETARIO
LIC. ENRIQUE BALP DÍAZ