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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACION
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
GEOGRAFIA UNIVERSAL
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE- REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
ESPECIALIZACIÓN
6°
SOC-229
SOC-219
3
3
2
2
18
72
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura constituye una mirada general a los conocimientos geográficos, así como los aspectos más relevantes que tienen relación con la
forma y división del planeta, en cuanto a superficie terrestre, hidrológica y su importancia para el desarrollo de la vida en el planeta tierra.
Se tocan con especial interés, los aspectos continentales, relieve, forma, así como la religión, cultura, costumbre, forma de vida y actividades
económicas que se practican a nivel mundial. Parte de un enfoque teórico, pero de manera reflexiva y analítica en la forma que se ha desarrollado
la vida de los pueblos y su incidencia en la transformación del planeta.
1
SABERES PREVIOS
• Conocimiento de la Geografía como ciencia, sus disciplinas y ciencias auxiliares.
• Dominio del universo, la Vía Láctea, el sistema solar y los planteas.
Manejo de la tierra su estructura, movimientos su satélite, los eclipses, equinoccio y solsticios y su influencia en las estaciones del año.
•
• Conocimientos de los elementos más relevantes de la división política y delimitación territorial de los continentes.
Actitud por aprender a localizar en el globo y los mapas los diferentes sistemas orográficos y principales masas de aguas.
•
INTENCIÓN EDUCATIVA
Promueve el desarrollo de una actitud crítica y reflexiva sobre la Geografía como elemento primordial para el conocimiento del planeta y la forma
en que se encuentra dividido en los diferentes continentes, enfatizándose en sus límites, relieve, hidrografía, clima, economía, religión, lenguas y
cultura, mediante el aporte de herramientas fundamentales para el diseño de estrategias, actividades y recursos innovadores para el aprendizaje
de los/as estudiantes.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias Generales
• Domina los procesos curriculares implicados en su quehacer cotidiano, tanto en su concepción como en el desarrollo de los mismos.
•
Diseña y desarrolla estrategias pedagógicas adecuadas que tomen en cuenta las diferentes situaciones y escenarios que se presentan
de manera imprevista en el salón de clases.
•
Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.
• Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
• Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional.
• Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
2
•
Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo profesional.
• Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
• Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma.
• Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
• Valora el compromiso con la calidad y eficiencia.
Competencias Específicas:
• Analiza las relaciones existentes entre los seres humanos y el medio físico, demostrando manejo de procedimientos e
instrumentos de orientación, localización e interpretación de los espacios y paisajes.
• Localiza espacios y recursos naturales en el contexto continental y mundial a partir de las orientaciones convencionales de
fronteras, límites y leyendas en mapas y globo terráqueo.
• Desarrolla la capacidad de análisis crítico y asertivo frente a los sucesos que afectan y transforman la relación entre los humanos
en el espacio y el tiempo para comprender en presente y coayudar en la construcción de un futuro sostenible y equitativo.
3
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
• Analiza el origen y la evolución de los continentes resaltando los aspectos más importantes de los cambios presentados
en el transcurso de su desarrollo.
• Identifica las principales causas que producen el origen de la lengua, raza y religiones de América.
• Identifica las principales causas que producen los conflictos sociales, políticos y económicos de África.
• Ubica los países del continente europeo en orden de conocer su localización dentro del espacio geográfico.
• Distingue las variantes demográficas de Asia y los efectos que tienen en la distribución de los recursos económicos.
• Conoce la diversidad cultural de Oceanía y su repercusión de la forma de vida de sus habitantes.
• Conoce la importancia del Ártico en el cambio climático y su incidencia en la preservación de especies de fauna únicas
en el planeta.
4
PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza el origen y la evolución de los continentes para resaltar los aspectos más importantes de los cambios
presentados en el transcurso de su desarrollo.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDADES
1- Socialización acerca de la importancia
de la asignatura, conocimiento del
programa de la misma y la metodología
de trabajo. Presentación a los y las
participantes y el facilitador/a.
UNIDAD I:
Generalidades de los
continentes.
1.1
Origen
Geológico
y
evolución.
1.2 Nombre de los continentes
1.3 División política.
1.4 Descripción del continente.
1.5 Límites.
1.6 Relieve.
1.7 Hidrografía.
1.8 Clima.
1.9 Economía.
1.10 División Política.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
2- Lluvia de ideas acerca de los saberes
previos relacionados con la asignatura e
intercambio de experiencias para aclarar
dudas.
3- Formalización de acuerdos para los
equipos de trabajo colaborativo y
socialización de indicadores pertinentes
a la producción final escrita vinculada a
las actividades prácticas.
4-Debate reflexivo acerca de
generalidades de los continentes.
5. Foro de Dudas.
las
1- A partir del tema de los
continentes redacta un ensayo
de no más de tres páginas
resaltando concepto, origen y
evolución
de
los
mismos
haciendo comparaciones entre
los primeros tiempos de su
formación y actualidad.
2-Observación en el link:
http://www.youtube.com/watch?
v=GwP8mA9qt8w. El vídeo: El
planeta milagroso la formación
de los continentes y redacta un
informe de manera analítica
sobre el mismo.
RESULTADOS ESPERADOS
1. Muestra identificación con la
asignatura
y
asume
la
metodología del curso.
2. Aporta sugerencias para la
consecución
de
las
competencias establecidas en
el programa de la asignatura.
3. Analiza el origen y la
evolución de los continentes,
para resaltar los aspectos más
importantes de los cambios
presentados en el transcurso
de su desarrollo.
4- Identifica los aspectos
geomorfológicos
más
relevantes de los continentes,
para mayor comprensión de los
mismos.
1.11 Población.
1.12 Religión.
1.13 Lenguas.
5
SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica las principales causas que producen el origen de la lengua, raza y religiones de América.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES
(Presencial /Virtual)
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD II:
CONTIENTE AMERICANO
2.1 Descripción del
continente.
2.2 Limites.
2.3 Relieve.
2.4 Hidrografía.
Panel expositivo presencial y/o virtual
sobre las descripciones físicas del
Continente Americano: relieve, clima e
hidrografía.
Debate presencial y/o virtual sobre las
características humanas del Continente
Americano tomando en cuenta los
límites, división política, población,
economía, historia, lengua y religiones.
2.5 Clima.
2. 6 Economía.
2. 7 División Política.
2.8 Población.
2.9 Lengua.
2.10 Religión.
6- Foro Académico: comente la
influencia de la colonización en las
características del lenguaje, raza y
religión de América.
1. Creación de un boletín
informativo que recoja los
aspectos
más
importantes
relacionados con los límites, el
relieve, la hidrografía, el clima,
la población y la división política
de América.
Investigación y representación
en
mapas
sobre
las
características
físicas
y
humanas de América.
4-Observación de los videos
a)
América:
Características
físicas. http://www.youtube.com/watch?
v=GyNgP9qeKBc
b) Generalidades de América.
http://www.youtube.com/watch?
v=IAfhKqFNc2w
Realizar un diario que contenga
opinión reflexiva personal sobre
los videos.
11- Identifica los límites del
Continente Americano, para
ubicar los espacios colindantes
en cada extremo.
12-Enumera los principales
sistemas
montañosos,
desiertos y elevaciones del
continente Americano para
establecer similitud y diferencia
con la de otros continentes.
13-Dibuja el mapa político del
continente Americano, para
comprender
la
ubicación
geográfica de los países.
14- Identifica las principales
causas que producen el origen
de la lengua, raza y religiones
de América para tener una
visión general de la cultura
americana.
6
TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica las principales causas que producen los conflictos sociales, políticos y económicos de África.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES
(Presencial /Virtual)
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD II:
CONTIENTE AFRICANO
2.1 Descripción del
continente.
2.2 Limite.
2.3 Relieve.
2.4 Hidrografía.
2.5 Clima.
2. 6 Economía.
2. 7 División Política.
2.8 Población.
2.9 Lengua.
2.10 Religión.
1- Exposición
grupal presencial y/o
virtual acerca de las características
físicas del continente africano: relieve,
clima e hidrografía.
2- Trabajo grupal para hacer un
inventario de los principales recursos
económicos de África, y la forma en que
estos
son
distribuido,
presentar
conclusiones en plenaria.
3-Panel para discutir las principales
problemáticas que afectan el continente
africano.
4- Foro Académico: Comenta de manera
reflexiva
acerca de los llamados
“diamantes
de
sangre
africanos”,
resaltando los aspectos de esclavitud,
derechos humanos, trata indiscriminada
y las transnacionales.
1. Creación de un álbum de
mapas ilustrados y explicativo
que
recoja
los
aspectos
relacionados con los límites, el
relieve, la hidrografía, el clima,
la población y la división política
de África.
2.
Realización
de
una
investigación de zonas de
conflictos
por
causas
económicas, política y religiosa
en África, hacer una descripción
de cada uno de los casos
encontrados.
4-Observación de los videos
a) Características económicas
de
África.
http://www.youtube.com/watc
h?v=uFUYhOVNUHM
b)
Diamantes
de
sangre
documental.
http://www.youtube.com/watch?
v=ShwJS44jlDc
Realizar un diario que contenga
opinión reflexiva personal sobre
los videos.
11- Identifica los límites del
Continente
Africano,
para
ubicar los espacios colindantes
en cada extremo.
12-Enumera los principales
sistemas
montañosos,
desiertos y elevaciones del
continente
africano
para
establecer similitud y diferencia
con la de otros continentes.
13-Dibuja el mapa político del
continente
africano,
para
comprender
la
ubicación
geográfica de los países.
14- Identifica las principales
causas que producen los
conflictos sociales, políticos y
económicos de África.
7
CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Ubica los países del continente europeo en orden de conocer su localización dentro del espacio geográfico.
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCIÓN TUTORIAL
INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI:
CONTINENTE EUROPEO
3.1 Descripción del continente
3.2 Limite.
3.3 Relieve.
3.4 Hidrografía.
3.5 Clima
1. Mesa redonda virtual y/o presencial
sobre las características físicas del
continente
Europeo
tomando
en
consideración las características del
relive, hidrográficas y climáticas.
2. Socialización grupal de manera
presencial
y/o
virtual
sobre
las
características humana del continente
europeo: Limites, economía, población,
lenguas y religiones.
3.6 Economía
3.7 División Política
3.8 Población
3.9 Lenguas
2- Realización de un debate opiniones
sobre si Europa debe ser considerado un
continente separado o si junto con Asia,
debe formar Eurasia.
3.10 Religiones
4- Foro de dudas, para aclaraciones
sobre la realización del trabajo final.
1. Realiza análisis de la
ubicación geográfica de Europa
y su impacto en la geopolítica.
2- Investigación de los países
del continente europeo y luego
realizar
una carpeta que
contenga un cuadro informativo
y álbum de mapas ilustrados
tomando en cuenta:
-Nombre de los países.
-Capital.
- Ríos principales.
-Religión.
-Lengua.
-Climas.
Observación de los videos:
1. Características físicas de
Europa.
http://www.youtube.com/watch?
v=v3Y3HmBXM4g
15 -Identifica y analiza las
causas del nacimiento de la
unión Europea, para identificar
sus aportes a los países de
Europa.
16- Enumera los principales
ríos y lagos del continente
europeo, para conocer sus
aportes al desarrollo de los
pueblos del continente.
17- Analiza el impacto del
aumento y/o disminución de la
población en Europa y su
impacto en su desarrollo
económico.
18- Ubica en el mapa los
países del continente europeo,
para conocer su localización
dentro del espacio geográfico.
2.Caracteristicas económicas de
Europa
http://www.youtube.com/watch?
v=BT4DxUfotGg
Realizar un diario que contenga
opinión reflexiva sobre los
videos.
8
QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Distingue las variantes demográficas de Asia y los efectos que tienen en la distribución de los recursos
económicos.
UNIDADES
UNIDAD V:
CONTINENTE ASIATICO
4.1 Descripción del Continente
4.2 Limite.
4.3 Relieve.
4.4 Hidrografía.
4.5 Clima.
4.6 Economía.
4.7 División Política.
4.8 Población.
4.9 Lenguas.
4.10 Religiones.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Diálogo
de
saberes
presencial y/o virtual sobre el
relieve,
las
variantes
climáticas, hidrográficas.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Elaboracion de un informe de lectura del
continente asiático de no más de 4 páginas
que tome en cuenta:
Descripción
Limite.
Relieve.
2-Mesa redonda presencial Hidrografía.
y/o virtual sobre los aspectos Clima.
culturales del continente Economía.
asiático
tomando
en 2- Realización de un cuadro de información
consideración la lengua, y una álbum de mapas del continente
religión y el arte.
europeo tomando en cuenta:
-Nombre del país.
3-Socialización grupal sobre -Capital.
los aspectos económicos -ríos principales.
del continente asiático.
Relieve
-Religión.
-Lengua.
-Clima
3-Investigación en otras fuentes porqué se
dice que la Cordillera del Himalaya es el
techo del mundo. Elaborar un informe de
lectura de no más de dos páginas.
Observacion de los videos:
1. Características físicas de Asia.
http://www.youtube.com/watch?v=ueS6r3Y3
psw
2. Características Económicas de Asia.
http://www.youtube.com/watch?v=SITB67n8
G60
Realizar un diario que contenga opinión
reflexiva sobre los videos.
RESULTADOS ESPERADOS
19Comprende
la
conformación del relieve del
continente
asiático,
para
conocer
los
principales
accidentes geográficos del
continente.
20- Valora la importancia del
suelo en la mayoría de los
países asiáticos, para el
desarrollo de la economía
mundial.
21- Distingue las variantes
demográficas de Asia y los
efectos que tienen en la
distribución de los recursos
económicos.
22- Identifica las variantes de
religiones existentes en el
continente
asiático,
para
entender su repercusión en la
cultura de esos pueblos.
9
SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Conoce la diversidad cultural de Oceanía y su repercusión de la forma de vida de sus habitantes.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
UNIDADES
(Presencial /Virtual)
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD VI :
CONTINENTE DE OCEANIA
5.1 Descripción del continente
5.2 Límites
5.3 Relieve
5.4 Hidrografía
1. Panel expositivo virtual y/o
presencial
sobre
las
características
físicas
del
continente oceánico tomando en
cuenta el relieve, la hidrografía y
el clima.
Socialización sobre los aspectos
económicos
del
continente
oceánico.
5.5 Clima
5.6 Economía
5.7 División política
5.8 Población
5.9 Lengua
5.10 Religión
2. Mesa redonda presencial y/o
virtual sobre la incidencia de la
religión en los aspectos culturales
de los países de Oceanía.
4- Reflexión acerca de la
importancia de la fauna para la
economía de Oceanía.
.
1-Elaboracion de un ensayo de no más
de tres páginas del continente oceánico
que tome en cuenta.
-Descripción
-Límites
-Relieve
-Hidrografía
-Clima
-Economía
2- Elaboración de álbum de mapas
ilustrados del continente oceánico con
el relieve, clima, hidrografía y división
política.
23- Reconoce con facilidad las
diferentes
formaciones
del
relieve de Oceanía, para
destacar
sus
principales
elevaciones.
24- Ubica en el mapa los
países que comprende el
continente
oceánico,
para
identificar posición geográfica.
25- Identifica con facilidad las
principales
actividades
económicas del continente de
Oceanía, para ver su incidencia
en el desarrollo de la sociedad.
26- Valora la diversidad cultural
de Oceanía y su repercusión
de la forma de vida de sus
habitantes.
27Valora
la
fauna
característica de la zona, como
forma de establecer los rasgos
que la hacen diferente a la de
los demás continentes.
10
SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Conoce la importancia del ártico en el cambio climático y su incidencia en la preservación de especies de fauna
únicas en el planeta.
UNIDADES
UNIDAD VII
EL CONTINENTE
ANTARTICO Y EL ARTICO
6.1 Descripción del continente
6.2 Limites
6. 3Geografía del continente
6.4 Relieve
6.5 Hidrografía
6.6 Clima
6.7.Continente pulsante
6.8 Los días y las noches
6.9 Flora y fauna
6.10 El turismo
6.11 Descripción del Ártico
6.12 Población y Economía
6.13 Disputas territoriales
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Exposición grupal acerca de los
temas: El continente antártico y el Ártico.
2- Socialización grupal sobre los
diferentes temas del continente antártico
y del Ártico.
3- Diálogo sobre el impacto climático del
derretimiento de los hielos y del tipo de
vida de los habitantes del ártico.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Realización de un informe de
lectura de no más de tres
páginas, del continente antártico
que comprenda:
Descripción de
Limites
Relieve
Hidrografía
Clima
Continente pulsante
Los días y las noches
Flora y fauna
El turismo
2-Observación del Vídeo
Salfate: La verdad detrás de la
antártica.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=E1Zsc8VeMBU.
Luego haga un informe de no
más de una página de lo tratado
en el video.
3- Investigación en otras fuentes
acerca de las diversas formas
de vida y actividades científicas
que se realizan en zona ártica.
RESULTADOS ESPERADOS
28- Describe elementos
orográficos y climáticos del
continente Antártico y el Artico,
para comprender los estilos o
formas de vida en estos
espacios de la tierra.
29- Comprende con facilidad la
ubicación
geográfica
del
continente antártico, para poder
comprender la duración de los
días y las noches.
30- Analiza las actividades
económicas y científicas de
mayor trascendencia que se
realizan en el ártico, para
comprender sus aportes al
mundo de la ciencia.
31- Valora la importancia del
ártico en el cambio climático y
su incidencia en la
preservación de especies de
fauna únicas en el planeta.
.
11
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
PRUEBA DEPARTAMENTAL
ACTIVIDADES DE
INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
15
Min.
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades
en la plataforma de la UAPA
2- Prueba Departamental
2- Autoevaluación del aprendizaje.
95
Min.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
RESULTADOS ESPERADOS
2
Horas
34. Entrega a tiempo los
proyectos elaborados.
35. Explica con fluidez y
seguridad el proyecto o
investigación realizada. Permite
formación del participante en
investigación y
exposición/presentación de sus
hallazgos.
36- Completa todas las
asignaciones de la asignatura.
12
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y virtuales
Producción oral y
Actividades de
Interacción
-Actividades de interacción sincrónica y
asincrónica
Producción Escrita
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
-Portafolios
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
(%)
20%
50%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Prueba Escrita (Opcional)
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Actitudes y Valores
-Responsabilidad
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
-Razonamiento crítico
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
20%
10%
13
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de la
Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas
y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se
desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual
de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la
asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la
asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador
orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final.
Se habilitará a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral a
criterio del facilitador. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante toda la
asignatura. Se expondrá en la última semana de facilitación. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se
hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
indique el facilitador).
14
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Enciclopedia Autodidáctica Océano a Color (2005). Geografía General y Astronomía. Tomo VII. Barcelona: Océano.
COMPLEMENTARIA.
•
•
•
•
•
Dollfus, O. (1995). El Análisis Geográfico. Barcelona: Oikos-tau.
Historia y Geografía Universal, Primer Grado. (1997). Santo Domingo: Santillana.
Sociedad Uno. Historia y Geografía Universal. Primer Grado. (2002). Santo Domingo: Santillana.
Colón, Juan. (2000) Geografía Mundial. Santo Domingo: Educando.
Colón, Juan. (1999) Geografía e Historia de América y de los Pueblos del Caribe. Santo Domingo: Editora Educando.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
•
•
•
Grado y/o Maestría en Educación Mención Ciencias Sociales.
Diplomado o nivel de conocimiento sobre la educación a distancia.
Dominio del enfoque de enseñanza de las Ciencias Sociales y la Pedagogía.
ELABORADO POR:
José Gilberto Rodríguez M.P y M.C.S.
Facilitador de Ciclo Básico, Educación y Turismo.
REVISADO POR:
Carmen Nazaret Rodríguez M.A.
Gestora de Educación Mención Ciencias
Sociales. Máster en Enseñanza de la
José Alexander Pichardo, facilitador de Ciclo Historia.
Eustinia Castro M.A. Máster en Formación de
Básico.
Formadores y Gestión de Centros Educativos.
Coordinadora de la Unidad de Innovación
Pedagógica.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el Centro de Innovación y Gestión
Pedagógica CINGEP en el mes de octubre del año 2014.
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