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Plan anual tentativo
Arte y Comunicación Visual I
2015
“Los múltiples significados de la imagen visual y el arte...”
“La imagen es uno de los elementos distintivos de la cultura de las diferentes sociedades. Ha sido por siempre la voz y el legado de las diversas culturas.
Particularmente en nuestros días, su preponderancia en todos los ámbitos del desarrollo humano la vuelve un elemento de singular importancia
socio cultural. Ser un individuo activamente comprometido con el mundo actual supone ser creador e intérprete crítico y sensible de la polisemia
de mensajes y lenguajes que construyen la realidad.”
Fundamentación de la propuesta Programática, 2006.
Propósitos específicos:
 desarrollar las capacidades creativas y comunicativas del alumno, fortaleciendo su rol de emisor y receptor de mensajes visuales y
promoviendo el respeto a la diversidad de perspectivas en el campo comunicacional y artístico.
 desarrollar la capacidad de descubrir las diferentes posibilidades que nos brinda un material o una técnica.
 promover la capacidad de fundamentar y argumentar el hecho visual estimulando la construcción de una actitud consciente,
reflexiva y crítica.
 valorar la relación entre la naturaleza y el arte desde diferentes puntos de vista, que incluyen lo ecológico, lo estético y lo ético.
Metodología de trabajo:
Se organizarán las actividades en 4 Proyectos que articulan los cuatro grandes temas que han sido priorizados dentro de la amplitud de
posibilidades que plantea el programa que solo presenta dos unidades: *Composición y Materiales,* Técnicas y Recursos expresivos sobre el plano,
*Escultura: materiales y técnicas, *Luz y Composición en la Fotografía.
El trabajo será siempre en modalidad de taller con énfasis en la experimentación, investigación y registro de estas, tanto a nivel individual como
grupal.
5º AE
Prof. Silvia Rostán
Plan anual tentativo
Arte y Comunicación Visual I
2015
Unidades programáticas:
Diseño y Naturaleza:
transformaciones
Pensar y Comunicar
con Imágenes.
• Diseño bi y tridimensional, a partir de la investigación de elementos naturales y/o manufacturados.
La materia, el hombre, intervención y creación.
• Análisis y síntesis de los lenguajes visuales.
• Relaciones: Materia, forma, estructura, proporciones.
• Luz. Color. Texturas.
• Composición: orden, equilibrio, ritmo.
• Intervenciones estéticas: superficies, vaciamientos.
• Objeto y cultura. Una aproximación a las artes y al hombre.
• Selección de elementos naturales que posibiliten diversas manipulaciones (hueso, lana, piedra, corteza,
etc.). Estudio de sus potencialidades y transformaciones que incluyan procesos de diseño.
• Investigación de las técnicas en los procesos creativos.
• Sintaxis y significados.
• El lenguaje metafórico y simbólico El discurso visual.
• El lenguaje visual y las diversas manifestaciones del arte.
• Lo interpretativo, los significados implícitos y latentes en la obra. La atribución de significados desde el
contexto cultural y desde las experiencias personales.
• La comprensión de las manifestaciones artísticas.
• La imagen digital. Su inserción en las estéticas contemporáneas.
• Incorporación de heurísticos en el campo estético y en la producción personal del alumno.
• Los diferentes lenguajes, en particular luz - color y movimiento aparente y real (bi y tridimensionales).
• Análisis de procesos creativos contextualizados.
Espacio y Volum6 clases aprox.
5º AE
Prof. Silvia Rostán
Plan anual tentativo
Arte y Comunicación Visual I
2015
Composición y Texturas - 7 clases aprox. (21 horas)
* Investigación con diferentes materiales y texturas: lana, papel sulfito.
* Creación y registro de texturas: frotagge y fotografía.
* Representación de Texturas.
* Criterios compositivos: centro de interés, peso visual, equilibrio.
Tópico y Proyectos:
* Composición que unifique textura real, registrada y representada.
Técnicas y Recursos expresivos en el plano - 10 clases aprox. (30 horas)
* Observación y Representación.
* Recursos expresivos: línea valorada, claroscuro, mancha plana, altocontraste.
*Investigación de diversas técnicas aplicadas al modelo estudiado.
“Investigar en Arte”
Escultura: Espacio y Volumen - 5 clases aprox. (15 horas)
* Arte abstracto. Miró, Kandinsky, Mondrian, Arden Quin, María Freire, Costigliolo.
* Proceso creativo espacial: Creación de escultura abstracta con la estética de alguno de los
artistas estudiados.
*Croquis de ideación, bocetos, puntos de vista.
Luz y Composición en la Fotografía - 4 clases aprox. (12 horas)
* Luz y forma.
* Composición fotográfica. Encuadres y varibles.
* Intervención fotográfica: Referentes artísticos.
* Intervención fotográfica: obra de autoría personal. Investigación y producto final.
5º AE
Prof. Silvia Rostán
Plan anual tentativo
Arte y Comunicación Visual I
2015
Criterios de Evaluación
Al evaluar contenidos conceptuales:
- propuesta concreta: dibujo, bocetos, esculturas, maquetas, carpetas de investigación, carpeta proceso, etc.
- trabajo en clase
- relevamientos e investigaciones solicitadas por el docente relacionadas con la actividad de aula.
- autoevaluación, por medio de tablas y/o preguntas, al final de cada consigna o al finalizar cada proyecto, donde se observarán
los contenidos aprendidos con el correspondiente lenguaje técnico y su opinión crítica sobre la propuesta.
- puestas en común, orales
Al evaluar contenidos procedimentales:
- adquisición de métodos, habilidades y destrezas.
- uso de recursos expresivos
- manipulación de instrumentos, técnicas y materiales.
Al evaluar contenidos actitudinales:
 compromiso con la asignatura demostrado en:
- actitud en clase priorizando el respeto por el trabajo propio y ajeno, la solidaridad y el buen compañerismo.
- actitud sensible para valorar críticamente lo estudiado.
- investigación sobre la propuesta con opciones diferentes y propias.
- disposición favorable para el desarrollo de su propia creatividad.
- cumplimiento de los trabajos domiciliarios.
- traer consigo a clase los materiales de rutina y los específicos pedidos con anterioridad.
 Estos criterios serán dados a conocer a los alumnos desde el inicio del curso
 Los específicos de cada proyecto se harán públicos al grupo antes de comenzar el desarrollo de cada consigna.

Se priorizará la Evaluación Formativa considerando permanentemente el proceso de alumno.
5º AE
Prof. Silvia Rostán