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 PRIORIDADES Prioridad: Funcionamiento regular de la escuela (antes Normalidad mínima) Objetivo Metas Fortalecer los rasgos de la normalidad mínima para lograr un Que el 80% de los alumnos se favorezca con el fortalecimiento de los mejor funcionamiento de la escuela y en el aprovechamiento rasgos de la normalidad minima con el escolar de los alumnos. FECHA: AGOSTO-­‐ SEPTIEMBRE Establecer un plan de acción para cada uno de los rasgos de normalidad mínima. SUGERENCIAS •
Planear actividades dinámicas y divertidas para mantener la asistencia y atención de los alumnos al 100%. •
Poner el ejemplo a nuestros alumnos e iniciar las clases puntuales. Así fomentaremos en nuestros alumnos buenos hábitos y se esforzarán por no perderse las clases desde el inicio. •
Nombrar diariamente asistencia al iniciar y al terminar la clase. •
Revisar periódicamente (semanalmente) las planeaciones y preparar los materiales necesarios para la clase, para tenerlos al alcance y no crear contratiempos. •
Sensibilizar a los padres sobre la importancia de la asistencia diaria de sus hijos a la escuela. •
Facilitar a los alumnos la lista de materiales, tareas y/o recursos que se necesitarán en clase, a fin de estimular una participación positiva. •
Tener espacios dentro de la jornada de clase de relajación y/o descanso en los que converse con sus alumnos sobre lo que les gustaría trabajar, escuchar o hacer en la escuela, a fin de interesarlos más en su asistencia. •
Elaboración de gráficas sobre la asistencia mensual y/o bimestral de los alumnos para mostrarlas como evidencia en las reuniones con padres. •
Elaborar una convocatoria en la que se “premie” al alumno con mejor asistencia y puntualidad de cada grupo por mes. (Para presentarla en los honores a la bandera, en el periódico mural, etc.). •
Enlistar las causas más comunes de ausentismo escolar, para implementar acciones que continúen favoreciendo dicha situación. Prioridad: Prevención del rezago y alto al abandono escolar (antes Rezago escolar) Objetivo Metas Implementar estrategias diversificadas para disminuir el abandono Lograr que el 80% de los alumnos en alerta asistan regularmente a escolar y lograr mayor aprovechamiento de los alumnos en alerta clases y participen en las estrategias diversificadasdurante el ciclo escolar FECHA: AGOSTO-­‐ SEPTIEMBRE Que el docente registre puntualmente el teléfono y dirección de los alumnos al ingresar al centro escolar. Actualizar la lista de detección de casos en alerta. Seleccionar los casos en alerta en cada uno de los grupos. Indagar las causas de las inasistencias de los alumnos. Elaboracion del plan emergente. Dar seguimiento al plan de acción emergente. SUGERENCIAS •
Elaborar un diagnóstico grupal de la situación personal de cada uno de los alumnos, a fin de conocer particularmente las causas y/o realidad que cada alumno presenta respecto a su rendimiento escolar. •
Implementación del trabajo por pares. (Facilitan el andamiaje de los aprendizajes) •
Entrevista con los padres de familia de aquellos alumnos que requieran de apoyo. •
Elaboración de hojas didácticas con contenidos específicos que requieran trabajar los alumnos, según sus necesidades. •
Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de la asistencia y cumplimiento de obligaciones y derechos escolares. •
Enlistar las causas más comunes de ausentismo escolar, para implementar acciones que continúen favoreciendo dicha situación. •
Tener muy bien identificados los casos de abandono escolar y hacer lo posible por rescatar información necesaria, con la finalidad de evitar que se repita la misma situación y evitarlo si se está a tiempo. •
Implementar pequeños juegos, concursos y/o rallys sobre un contenido específico de Matemáticas y Español. (Se puede implementar con alumnos y maestros, con alumno y padres de familia, etc.). •
Implementar un “buzón” dentro del grupo donde se puedan ingresar tarjetas (sin remitente) con preguntas y/o dudas de la clase, para que al final de la semana se despejen esas dudas. •
Favorecer el trabajo en equipo. Prioridad: Convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia (antes Convivencia sana) Objetivo Metas Favorecer, la participación y aplicación de actividades que Lograr que el 90% de la comunidad escolar participe, en fomenten la convivencia sana, pacífica y libre de violencia en la lasactividades del programa de convivencia sana, pacifica y libre de comunidad escolar, para generar un ambiente armónico y sin violencia durante el presente ciclo escolar conflicto en el entorno escolar, familiar y social FECHA: AGOSTO-­‐ SEPTIEMBRE Elaboración de las normas de convivencia en el aula. Dinámica de integración en grupo. Involucrar a la comunidad escolar en las actividades de manera responsable . SUGERENCIAS •
Implementar una forma especial de saludo entre todos los miembros del grupo.(canciones, de mano, chocar la mano, movimientos coordinados, etcétera.) •
Establecer un día de activación física con música (actual, movida, alegre, etcétera) que puede ser en la formación de todos los grupos, para que estén presentes los maestros y sus alumnos. •
Establecer un día para que algún padre de familia acuda al salón como invitado para leer un cuento, dirigir alguna actividad, exponer algún tema, etcétera. •
Implementar durante la hora de recreo, diferentes juegos en los que puedan participar los alumnos de todos los grados indistintamente. (Bebeleche, brincar la soga, partido de fut-­‐bol, etcétera.) •
Realizar al menos 2 veces por semana alguna dinámica y/o juego de coordinación física, programación neurolingüística, entre otras. (con la palma de la mano derecha hacer círculos arriba de la cabeza y con la palma de la mano izquierda golpear ligeramente a la altura del estómago, ambos movimientos realizarlos al mismo tiempo). •
Elaborar una especie de “periódico mural” del aula, donde se publiquen noticias, mensajes y/o temas de interés para los alumnos del grupo. •
Durante las reuniones con padres de familia, llevar a cabo dinámicas de socialización con alumnos, padres y maestros. •
Llevar a cabo campañas de aseo y mejora de los ambientes escolares, tanto dentro como fuera del plantel escolar, en donde se involucren alumnos, padres de familia y maestros. •
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Realizar exposiciones de diferentes exposiciones: pinturas, bailables, artesanías, manualidades, etc., donde cada uno de los grupos explique a los que se interesen por su proyecto, las técnicas y/o procedimientos para llevarlo a cabo. Solicitarles a los alumnos que en una ficha bibliográfica redacten una dinámica y/o juego grupal que se proponga para el grupo. El maestro proporcionará la caja para el “tarjetero dinámico” y así poder sacar al azar una tarjeta y llevar a cabo dicho juego. Prioridad: Mejora de los aprendizajes Objetivo Metas Mejorar el proceso educativo de todos los alumnos, El 80% de los alumnos mejore su proceso educativo priorizando la primordialmente los que se encuentren en riesgo favoreciendo la lectoescritura y matemáticas de acuerdo a sus NEE durante todo el lecto-­‐escritura y matemáticas, de acuerdo a las NEE de cada alumno ciclo escolar FECHA: AGOSTO-­‐ SEPTIEMBRE Seleccionar en colectivo el tipo de evaluación diagnostica que se aplicará en cada grupo. Aplicar la evaluación diagnóstica mediante el instrumento seleccionado. Elaborar informe de las evaluaciones diagnosticas de manera interdisciplinaria. Informar a los padres de familia sobre el nivel de desempeño en el que se encuentran sus hijos. Detectar alumnos para la realización de evaluación psicopedagógicas (alta y baja de cada grupo 2 alumnos). SUGERENCIAS •
Establecer desde un principio un reglamento a seguir dentro y fuera del aula, con consecuencias claras para todos. •
Procurar tener al alcance los materiales necesarios, para que todos los integrantes del grupo puedan llevar a cabo las actividades y/o tareas sin contratiempo alguno. •
Establecer horarios y turnos para juegos de mesa que favorezcan algún contenido referente a Español y/o matemáticas: “basta”, “timbiriche”, “ahorcado”, etcétera. •
Acordar fechas para realizar una evaluación intermedia y revisar logros y/o contratiempos. •
Emplear el material de las regletas. •
Trabajar con materiales concretos algunas de las resoluciones de situaciones matemáticas. •
Acompañamiento y seguimiento del maestro hacia los alumnos detectados en situación de riesgo, durante algunas de las actividades en el salón de clase. •
Convocar a los padres de familia para informar sobre las dificultades, logros y/o avances de sus hijos. •
Implementar un “cuadro de reconocimiento” al interior del salón para incentivar a los alumnos a formar parte del mismo. (tomar en cuenta a los alumnos que aparezcan en el cuadro, para apoyar a aquellos alumnos en situación de rezago). SUGERENCIAS DE REPORTE DE ACCIONES Prioridad: Funcionamiento regular de la escuela 1. La escuela brindó el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar. • Garantizamos el servicio educativo aun cuando algún docente se ausentó. • Evitamos las suspensiones del servicio educativo. • Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reportes de evaluación, trámites, estadísticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje. 2. Todos nuestros grupos contaron con maestros en la totalidad de los días del ciclo escolar. • Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar. • Los movimientos de personal se realizaron únicamente al inicio o al final del ciclo. • Se asignó de manera puntual a docentes en los grupos que hacían falta. 3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades. • Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales. • Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares. • Se contó con la asistencia puntual de los docentes y directivos. 4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clases. • Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la escuela. • Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular. • Establecimos comunicación con padres, madres de familia y/o tutores para que sus hijas/os acudieran puntualmente a la escuela. 5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposición de cada uno de los estudiantes y se usaron sistemáticamente. • Los libros de texto, las bibliotecas Escolar y de Aula, las TIC, así como otros materiales educativos fueron utilizados sistemáticamente para favorecer el aprendizaje de los alumnos. • Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales didácticos en el desarrollo del currículo. • Realizamos gestiones para contar con materiales didácticos diversos y acordes a las características de los estudiantes. 6. Todo el tiempo escolar lo utilizamos fundamentalmente en actividades de aprendizaje. • Cumplimos los horarios fijados para las actividades de enseñanza. • Los alumnos ingresaron directamente a los salones, reduciendo los tiempos para realizar formaciones y ceremonias. • Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades de aprendizaje. 7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos participaran en el trabajo de la clase. • Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su participación. • Identificamos a los alumnos con menor participación en el grupo y brindamos atención puntual para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente. • Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en función de sus capacidades y ritmos de aprendizaje. 8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. • Pusimos en práctica estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático. • Realizamos actividades didácticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura. • Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresión escrita. Prioridad: Prevención del rezago y abandono escolar 1. Llevamos un registro sistemático de los estudiantes que no asistían a clases e indagamos las causas. 2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas específicos de los alumnos en riesgo de abandono escolar. 3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripción al total de la población que lo solicitó. 4. Establecimos acciones durante las sesiones del cte para brindar apoyo integral a los estudiantes en riesgo de abandono escolar. 5. Identificamos a alumnos en situación de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo diferenciado para minimizar las barreras que limitan el aprendizaje. 6. Propiciamos actividades de interés para el alumnado como una forma de favorecer la asistencia regular a la escuela. 7. Desarrollamos un plan de acción emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud. 8. Gestionamos y aseguramos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutrición, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables. 9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela. 10. Establecimos comunicación con los padres o tutores de los alumnos que estuvieron en riesgo de abandono escolar para implementar acciones conjuntas.