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CUADERNO
INFORMATIVO
Fundación de Ayuda
contra la Drogadicción
número 8
diciembre de 2015
SUMARIO
¿QUÉ ES LA FAD?
La FAD (Fundación de Ayuda contra la Drogadicción)
es una institución privada, sin ánimo de lucro, no confesional
e independiente de toda filiación política, de carácter
benéfico-asistencial, dotada de status consultivo con categoría II
ante el Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas y
calificada por la AECID como ONGD generalista.
La FAD, cuya Presidencia de Honor ostenta Su Majestad la Reina
Doña Letizia, tiene como misión prevenir el consumo de drogas
y otras conductas de riesgo que impidan o dificulten
el desarrollo personal y social de los adolescentes, en
España y en Latinoamérica.
VISIÓN
Reducir el consumo de drogas.
Evitar los problemas derivados de las conductas de riesgo
de los adolescentes.
Disminuir los niveles de consumo de drogas, evitar los patrones
de uso más lesivos, retrasar la edad de inicio en los consumos.
Detección precoz de los problemas de drogas.
Prevenir los problemas derivados de consumo de drogas ilegales
y de alcohol.
Dotar a niños, adolescentes y jóvenes de herramientas
que les capaciten para tomar decisiones de forma crítica,
responsable, autónoma y libre.
Prevenir el absentismo y el abandono escolar, los comportamientos
violentos y/o vandálicos, los comportamientos relacionados
con la violencia de género, la xenofobia y discriminación racial
y el uso indebido de las TIC.
Movilizar el compromiso social.
Investigar las tendencias para adelantarse a los problemas.
Fomentar la cooperación; compartir la experiencia con
instituciones de América Latina y trabajar de forma integral en
el desarrollo de colectivos desfavorecidos de América Latina.
Fomentar la participación social a través del voluntariado.
Ser referente en España y Latinoamérica en prevención de
los consumos de drogas.
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Teléfono gratuito de información y orientación sobre drogas.
De lunes a viernes de 9h a 21h.
Editado por: ©FAD, 2015 / Avd. de Burgos, 1
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FADBOOK
S.A.
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ELZOOM
¿Fuerte como papá?
¿Sensible como
mamá? Identidades
de género en
la adolescencia
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LAFADALDÍA
Su Majestad la Reina toma el relevo
de Su Majestad la Reina Doña Sofía
en la Presidencia de Honor de la FAD
INFODROGAS
El Gobierno aprueba el régimen
jurídico del Consejo Español de
Drogodependencias y otras Adicciones
COOPERACCIÓN
El Salvador: La FAD firma un convenio
para garantizar la educación integral
de niños y adolescentes
BUCEANDOENLARED
#Nuestra comunidad opina
#10 consejos de Carlos Fernández
Guerra para sacarle partido a Twitter
LAS4R
Entrevista con Ignacio Bayón,
nuevo presidente de la FAD
EDITORIAL
Adaptación estratégica
Nos encontramos, una vez más, ante
una nueva situación de transformación de nuestra sociedad, de tránsito
hacia una nueva era. Una era en la
que las drogas seguirán jugando un
papel primordial, continuarán estando presentes y seguirán teniendo un
importante protagonismo en la vida
de los jóvenes. Y, paralelamente, seguirá también existiendo un alto riesgo en su consumo.
La FAD ya ha aprendido que la
mejor forma de enfrentar y paliar
esos peligros no es solo insistiendo
en los riesgos, sobradamente conocidos, sino tratando de reforzar la capacidad personal del individuo para
enfrentarse a ellos. Y esta es la línea
en la que vamos a trabajar, con renovadas estrategias preventivas, en los
próximos años.
Si queremos seguir avanzando en la prevención, la FAD ya no puede ocuparse
“solo” de las drogas, ni preocuparse
“solo” por sus problemas. La FAD tiene
que contemplar, y ya lo está haciendo,
en realidad, el contexto cultural, los valores, los estilos de vida, las identidades
y las necesidades en los que dichos consumos aparecen, unas veces marginalmente, otras de manera decisiva.
En todo caso, el entorno nos exige
acoplarnos a un escenario dibujado a
partir de un planteamiento fundamental: las drogas han normalizado su
presencia en la sociedad. Y esto supone un cambio de gran profundidad,
que modifica la percepción social del
fenómeno y altera la base misma del
enfrentamiento preventivo.
Queda claro, por tanto, que la FAD no
plantea un cambio de objetivos, sino
una adaptación estratégica que permita mantener viva la voluntad de su
fundador, el general Gutiérrez Mellado.
Una adaptación que se concreta en
cuatro objetivos básicos: la prevención de riesgos, tanto de consumos de
drogas como de otras conductas de
riesgo social; el trabajo centrado específicamente en adolescentes y en
jóvenes; el análisis de la realidad juvenil, desde todos los prismas; y el
desarrollo integral de la persona, a través de estrategias fundamentalmente
basadas en la educación en valores.
En definitiva, Educación en Valores
desde la etapa infantil, para dotar de
herramientas y recursos personales a
adolescentes y jóvenes. Una educación que les permita enfrentarse, de
una forma más eficaz, al consumo y
a otras conductas de riesgo.
PUNTO DE VISTA
Educación emocional: emociones, sentimientos y valores
Cuando cae la noche y el sueño
rinde la vitalidad de mis hijas a
veces las miro en el silencio y
pienso en ser “mágica” y poder
darles cuanto en la vida les podría hacer felices, pero no puedo,
no sólo no puedo, lo cierto es
que no sé. La impotencia se hace
más evidente cuando pienso en
mi profesión, “maestra”, soy
maestra y madre y no sé…
De aquí, de estas reflexiones,
fue de donde salieron las tres
palabras: capacidades, competencias y corazón. Lo que mis
hijas necesitan; lo que yo necesito. Estos tres elementos hacen
referencia a los tres participantes fundamentales en el “juego
de educar”.
Cada familia y cada escuela se
plantean cómo acompañar al
niño y a la niña en su desarrollo
integral, es el diseño de un encuentro, entre el proyecto de
Mar Romera
Presidenta de la Asociación
Pedagógica Francesco Tonucci
vida y el proyecto educativo, y
esto no es pensable sin una
“educación afectiva”y una“educación del afecto”.
Con poco más de un metro de
altura, el mundo no cabe por los
ojos de nuestros niños y niñas, y
sin embargo ellos aún confían
en que todo lo que necesitan
saber en la vida llegará a su
cabeza y a su corazón de la
mano de su maestra o maestro
y de sus familias.
En tiempos revueltos, tormentosos y grises como los que nos
ocupan, cuando es casi imposible encontrar una buena noticia
en la prensa de la mañana, hablar de estos temas puede parecer demagógico, irreal, incluso
irresponsable. Sin embargo creo
que la vida es un regalo, y está
pensada para el disfrute y el crecimiento, no para el sacrificio y
el sufrimiento aunque sea esta
segunda opción lo que a muchas personas le interesa para
poder dominar.
Las buenas personas somos la
mayoría, los que queremos ser
felices ganaríamos cualquier
situación electoral por mayoría
absoluta, pero sin embargo unos
pocos están consiguiendo
hacernos invisibles. El pudor de
la utopía nos esconde, la falsa
modestia del sacrificio nos
envuelve, y si lo pensamos, esto
no tiene sentido.
En el mundo de la educación no
existe botín más preciado que la
propia satisfacción personal al
contemplar la sonrisa de un
niño. Cuando esto no te sucede
quizá no te encuentras en el
camino acertado o en la aventura
apropiada. No tengas miedo de
cambiar. No pasa nada. Cambia.
Tu vida y la vida de los que te
rodean, merece buscar y encontrar la felicidad, durante segundos, pero saber que existe.
La clave para ser feliz no es
ganar, es estar orgulloso de lo
que hago y de lo que veo cuando
me miro al espejo.
CUADERNO INFORMATIVO
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ELZOOM
Más del 80% de los adolescentes españoles
afirma conocer algún acto de violencia
en parejas de su edad
M
ás del 80% de los adolescentes y jóvenes españoles de 14 a 19 años afirma
conocer o haber conocido algún acto
de violencia en parejas de su edad. De hecho son
capaces de identificar una media de 5 actos por
persona de violencia ejercida por chicos y una
media de 3,7 de violencia ejercida por chicas.
Estos datos confirman que frecuentemente las
relaciones de pareja de adolescentes y jóvenes
españoles se articulan alrededor de mecanismos
de posesividad y de control, lo cual da lugar a un
comportamiento potencialmente agresivo por
ambas partes, aunque más frecuente y más grave
por parte del varón.
Esta es una de las principales conclusiones extraídas
del estudio “¿Fuerte como papá? ¿Sensible como
mamá? Identidades de género en la adolescencia”, elaborado por el Centro Reina Sofía
sobre Adolescencia y Juventud, un centro privado
creado por la FAD gracias al apoyo de Banco
Santander y Telefónica. La investigación fue presentada, el pasado 10 de septiembre, por Ignacio
Calderón y Eusebio Megías, el director general y
el director técnico del Centro Reina Sofía sobre
Adolescencia y Juventud, respectivamente.
El estudio analiza, a través de una encuesta a
2.154 adolescentes y jóvenes escolarizados de 14
a 19 años, los estereotipos que giran en torno a
lo que significa “ser chico” y “ser chica”, la manera
en que se ponen en juego las expectativas, los
roles y los referentes colectivos, con una mirada
especial a las relaciones interpersonales.
4
FADBOOK
VIOLENCIA Y CONTROL
Los resultados indican que existe una gran mayoría de adolescentes y jóvenes españoles (superior al 80%) que afirma conocer o haber conocido
algún acto de violencia en parejas de su edad.
Concretamente, solo un 12% de los adolescentes
dice no haber conocido, entre sus compañeros o
conocidos, alguno de estos actos de violencia
ejercido por un chico hacia una chica, y solo un
16,5% dice no haberlos conocido siendo ejercidos por la chica hacia el chico. Son mayoritarios
y generalizados los actos relativos al control (revisión del móvil, con quién se puede hablar,
dónde se puede ir…). Es la faceta en la que las
chicas aparecen como protagonistas del acto con
más frecuencia. Entre los chicos, son más habi-
tuales la intimidación, el control personal y emocional, la violencia física y verbal o la violación de
la intimidad.
Uno de los principales objetivos del estudio es,
desde el punto de vista de los adolescentes,
conocer qué cualidades atribuyen a “ser chico” o
“ser chica” y cómo definen estas identidades.
En este sentido, existe una aceptación muy generalizada entre chicos y chicas respecto a todos
los tópicos que definen las hipotéticas diferencias:
muy mayoritariamente las chicas son definidas
como sensibles y tiernas (según el 56% de los
jóvenes), preocupadas por la imagen (46%) y responsables y prudentes (36%). Los chicos, por su
parte, como dinámicos y activos (66%), independientes (36%) y posesivos y celosos (31%).
Expertos apuestan por las estrategias educativas para desmontar
los estereotipos vigentes en torno a la equidad de género
“El patriarcado ha conseguido atrofiar
nuestra mirada, invisibilizar y naturalizar
la desigualdad y que esta pase de generación en generación en sociedades que
formalmente se consideran igualitarias”.
Con esta rotundidad habló Nuria Varela,
periodista y escritora especializada en
Violencia de Género y Políticas de Igualdad, en el marco de la jornada "¿Fuerte
como papá? ¿Sensible como mamá?
Seminario sobre identidades de género",
celebrada el 28 de octubre en el Espacio
Fundación Telefónica.
La jornada fue organizada por el Centro
Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud de la FAD con el objetivo de realizar
un análisis crítico sobre la construcción
de las identidades de género, centrando
la atención en la adolescencia y la juventud. En ella, el conjunto de ponentes
coincidió en destacar la necesidad de
convertir en realidad el proyecto formal
de equidad de género insistiendo en las
estrategias educativas.
Ignacio Calderón durante la inauguración del seminario.
El director general del Centro, Ignacio
Calderón, fue el encargado de inaugurar
el seminario, al que acudieron 200 profesionales. También participaron en la jornada Máriam Martínez-Bascuñán, profesora
de Ciencia Política de la Universidad Au-
tónoma de Madrid (UAM); Lucas Platero,
doctor en Sociología por la UNED; Amapola
Povedano, profesora de Psicología Social
de la Universidad Pablo de Olavide; y
Silvia López, profesora de Ciencia Política
de la UAM.
Eusebio Megías, Anna Sanmartín y Gonzalo Musitu
durante la presentación del estudio.
Jornada sobre identidad
de género en Sevilla
El pasado 6 de noviembre fue presentado en Sevilla el
estudio “¿Fuerte como papá? ¿Sensible como mamá? Identidades
de género en la adolescencia”, elaborado por el Centro Reina
Sofía sobre Adolescencia y Juventud. La investigación fue
presentada en el Rectorado de la Universidad Pablo de
Olavide (UPO) por Vicente Guzmán, rector de la UPO;
Rosa María Díaz, decana de la facultad de Ciencias
Sociales; Gonzalo Musitu, catedrático de Psicología Social;
Eusebio Megías y Anna Sanmartín, director técnico y coordinadora del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y
Juventud, respectivamente.
CUADERNO INFORMATIVO
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LAFADALDÍA
© Casa de SM el Rey
La FAD, en colaboración con
Google, llevará a Europa su
yincana virtual “Conectados”
Su Majestad la Reina toma el relevo
de Su Majestad la Reina Doña Sofía
en la Presidencia de Honor de la FAD
Tras casi tres décadas de compromiso con la prevención de los consumos de drogas,
Su Majestad la Reina Doña Sofía anunció el pasado 29 de septiembre que da el relevo
a Su Majestad la Reina en la Presidencia de Honor de la FAD. El anuncio se produjo
durante la reunión de la Comisión de Medios de Comunicación de la FAD.
Doña Sofía tuvo palabras de agradecimiento para todos aquellos que han trabajado desde la FAD en beneficio de los jóvenes, adolescentes y la sociedad en
general, agradeció la dedicación de sus presidentes, Eduardo Serra, Jaime García
Añoveros y José Ángel Sánchez Asiaín, y tuvo un sentido recuerdo para el General
Gutiérrez Mellado, fundador de la FAD, cuyo espíritu de servicio y compromiso
con la sociedad le impulsaron a poner en marcha una institución que hoy sigue
fiel a sus principios inspiradores. Doña Sofía finalizó su intervención animando
a los miembros de la Fundación a continuar con la misma ilusión con la que
empezaron hace tres décadas.
Por su parte, Su Majestad la Reina aceptó con mucho entusiasmo esta nueva
responsabilidad y expresó su deseo de llegar al mismo grado de implicación que
SM la Reina doña Sofía ha tenido durante todos estos años.
Tras el éxito de las tres ediciones de“Conectados”y
la participación de más de 12.000 adolescentes, la
FAD llevará a Europa esta yincana virtual. Se trata
de un juego-concurso lanzado por la Fundación en
2013, con la colaboración de Google, con el objetivo de sensibilizar a los jóvenes de 14 a 16 años
sobre el uso responsable de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) e Internet.
Google Europa ha valorado esta iniciativa como el
mejor proyecto
social apoyado
por la empresa
a nivel europeo
y ha propuesto
a la FAD liderar
su implementación en todos
los países comunitarios. La meta es llegar a los adolescentes europeos y hacerles reflexionar sobre la importancia
de usar responsablemente las nuevas tecnologías
y de fomentar un uso constructivo de Internet
desde el respeto a uno mismo y a los demás.
“Conectados” plantea la historia de un robot que,
según avanza y supera pruebas, va convirtiéndose
en humano. La idea creativa parte del convencimiento de que el uso responsable de las nuevas
tecnologías supone ser capaces de controlar y
gestionar la utilización que se hace de ellas.
Ignacio Bayón Mariné, nuevo presidente de la FAD
El Patronato de la FAD nombró a Ignacio Bayón
Mariné nuevo presidente de la institución, tras
la dimisión de José Ángel Sánchez Asiaín
por motivos de salud. El nombramiento se
aprobó el pasado 21 de octubre, en la sede de
la Fundación, en Madrid.
Sánchez Asiaín ha sido presidente de la FAD desde
que, en el año 2000, falleciera su predecesor Jaime
García Añoveros.Previamente, habían presidido
la institución Eduardo Serra Rexach, hasta su
nombramiento como Ministro de Defensa en
1996, y el capitán general Manuel Gutiérrez
Mellado, hasta su fallecimiento en 1995, quien
también fue fundador de la FAD en el año 1986.
6
FADBOOK
José Ángel Sánchez Asiaín e Ignacio Bayón en un
momento de la reunión.
El nuevo presidente, que ha aceptado con entusiasmo esta nueva responsabilidad, deberá
enfrentarse a una situación de tránsito hacia
una nueva era en la que las drogas seguirán
estando presentes en la sociedad. Ante este
riesgo, la FAD no plantea un cambio de objetivos, sino que propone, como resultado de su
experiencia, una adaptación estratégica para
mantener viva la voluntad de su fundador, el
general Gutiérrez Mellado. Esta adaptación se
concreta en cuatro objetivos básicos: la prevención de riesgos, tanto del consumo de drogas,
como de otras conductas de riesgo social; el
trabajo centrado específicamente en adolescentes y jóvenes; el análisis de la realidad
juvenil, desde todos sus prismas; y el desarrollo
integral de la persona, a través de estrategias
basadas fundamentalmente en la educación
en valores.
Más de 200 docentes españoles que trabajan en Educación en
Valores e Innovación participan en el Encuentro Acción Magistral 2015
Los días 25 y 26 de septiembre se celebró, en el
Campus BBVA, el Encuentro Acción Magistral 2015
"Educación en valores e innovación: extendiendo
prácticas y resultados", organizado por la FAD, la
Comisión Española de Cooperación con la UNESCO
y BBVA. El Encuentro contó con la participación de
más de 200 docentes que buscan reflexionar sobre
los retos y oportunidades a los que se enfrenta el
profesorado que apuesta por educar en valores
dentro de las aulas.
En el acto de inauguración intervinieron el director
global de Negocio Responsable de BBVA, Antoni
Ballabriga; el secretario general de la Comisión
Española de Cooperación con la UNESCO, Federico
Palomera;yeldirectorgeneraldelaFAD,IgnacioCalderón.
Además, el Encuentro contó, entre otras, con las intervenciones del presidente de la Fundación Cultura
de Paz, Federico Mayor Zaragoza; del profesor del IE
Bussines School Enrique Dans; del maestro finalista
del Global Teacher Prize 2015, César Bona; o de la
presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco
Tonucci, Mar Romera.
César Bona, que ofreció la conferencia "Vocación
docente e innovación", aseguró que “el lugar más
adecuado para invitar a los niños y niñas a participar en la sociedad es la escuela” y que “sus puertas
han de estar siempre abiertas para que, cuando los
niños y niñas salgan, transformen el mundo”. Mar
Romera, por su parte, reiteró a lo largo de su intervención cómo “la imaginación y la emoción siempre ganan a la razón”.
Este evento se enmarca dentro de ACCIÓN MAGISTRAL
(www.accionmagistral.org), un proyecto global de
ayuda al profesorado que trabaja valores sociales en
el aula desde una perspectiva innovadora.
© Casa de SM el Rey
La FAD y el Ayuntamiento de
Valencia celebran la jornada
“La educación emocional en
la prevención de las adicciones”
Su Majestad la Reina entrega
el Premio Acción Magistral 2015
El pasado 16 de diciembre, en el Palacio de la Zarzuela, tras recibir en audiencia
al Patronato de la FAD, Su Majestad la Reina doña Letizia entregó los
galardones del Premio Acción Magistral 2015, destinado a premiar el trabajo
en Educación en Valores de docentes de toda España. Los proyectos educativos
“Los colores de un sueño” y “Buscando una oportunidad”, presentados respectivamente por docentes del CEIP Miguel Hernández, de La Roda (Albacete)
y del centro escolar Doctor Peralías Panduro, de Corteconcepción (Huelva),
resultaron los ganadores de la presente edición del Premio. Además, el proyecto “Buscando huellas”, desarrollado por docentes del CEIP Pintor Pedro
Flores, de Puente Tocinos (Murcia), conjuntamente con el CEIP Miguel
Hernández, de Granada, fue el ganador de la categoría especial“Proyectos en red”.
Las menciones de honor recayeron en los proyectos“A convivir también se aprende”, “Aprender, convivir en el marco de una escuela asociada a la UNESCO. Un
proyecto colectivo” y “De nois ordinaris a nois extraordinaris II”, presentados por
docentes del CEIP Manuel Altolaguirre, de Sevilla, el IES Luis Seoane, de
Pontevedra y el INS Vilatzara, de Vilassar de Mar (Barcelona), respectivamente.
Con el objetivo de analizar la relevancia
de la educación emocional en el desarrollo integral de la persona y el papel
que ésta debe ocupar en el aula y en el
seno de la familia, la FAD, el Ayuntamiento de Valencia y el Plan Municipal
de Drogodependencias celebraron el
11 de noviembre la XXIV edición de la
jornada sobre drogodependencias
“La educación emocional en la prevención de las adicciones”.
La jornada fue inaugurada por la concejala
l
de Sanidad, Salud y Deportes del Ayuntamiento de Valencia, Maite
Girau; el decano de la Facultad de Medicina y Odontología de la Universidad de Valencia, Federico Pallardó; el director general de Asistencia
Sanitaria de la Consejería de Sanidad Universal y Salud Pública, Rafael
Sotoca; la vocal asesora de la Unidad de Apoyo de la Delegación del
Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas, Elena Martín; y el director general de la FAD, Ignacio Calderón, que durante su intervención
resaltó “el compromiso de la FAD con la educación y el desarrollo
integral de la persona como pilares fundamentales de la prevención
de los consumos de drogas y otras conductas de riesgo”.
CUADERNO INFORMATIVO
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INFODROGAS
El Gobierno aprueba el régimen
jurídico del Consejo Español de
Drogodependencias y otras Adicciones
El Gobierno aprobó el pasado 11 de diciembre el decreto que
desarrolla el régimen jurídico del Consejo Español de Drogodependencias y otras Adicciones (como la ludopatía). Se trata de un
órgano colegiado de consulta y asesoramiento de la Delegación
del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas.
Este Consejo, creado recientemente, parte de la necesidad de
incrementar la participación de la sociedad civil, participación que
hasta ahora no gozaba de un soporte normativo de este nivel. De
esta forma, se da respuesta a la amplia demanda de las organizaciones sociales de tener representación en las instituciones que
definen las políticas estatales sobre drogas y otras adicciones,
informa el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
Está compuesto por representantes de las administraciones
públicas con competencias en materia de adicciones, de la Fiscalía
General del Estado y de los principales agentes sociales: comunidad científica, entidades privadas sin ánimo de lucro de ámbito
nacional, así como organizaciones empresariales y sindicales más
representativas de ámbito nacional. Se constituirá en un plazo
máximo de cuatro meses, contados a partir de la entrada en vigor
del presente decreto.
El Consejo de Ministros también aprobó lo criterios de distribución en 2016 del Fondo de Bienes Decomisados. Las cantidades
integradas en el Fondo se destinarán a intensificar las actuaciones
para reducir la demanda de drogas, controlar su oferta y facilitar
la cooperación internacional en esta materia y a la prevención de
los nuevos patrones de consumo y de las nuevas sustancias, la
atención a los menores en situación de riesgo y los programas
centrados en los problemas de las mujeres drogodependientes.
Fiscales antidroga de nueve
países iberoamericanos se
reúnen en Madrid para reforzar
la cooperación
La Fiscalía General del Estado
acogió los pasados días 1 y 2
de diciembre el encuentro de
trabajo de fiscales antidroga
de nueve países miembros
de la Red de Fiscales Antidroga
de Iberoamérica, reunidos
para fortalecer su compromiso de cooperación, identificar
investigaciones de interés
común y desmantelar las distintas estructuras transnacionales de las organizaciones
criminales que operan en el
narcotráfico y el blanqueo de
capitales.
8
FADBOOK
Los fiscales asistentes proceden de Brasil, Bolivia, Ecuador,
Colombia, Costa Rica, Panamá,
Paraguay, Portugal y España
estudiaron cómo combatir el
tráfico de droga a nivel mundial que se realiza a través
de contenedores de buques
de carga.
Según datos oficiales, se calcula que más de 600 millones
de contenedores se mueven
alrededor del mundo cada
año por vía marítima, de los
cuales se estima que solo el
2% son inspeccionados.
La DGT alerta sobre el riesgo que
supone el consumo de sustancias
psicoactivas y la conducción
La Dirección General de Tráfico (DGT) puso en marcha el 14 de
diciembre una campaña especial navideña de vigilancia y concienciación sobre el riesgo que supone el consumo de sustancias
psicoactivas y la conducción, que incluyó la realización durante dicha
semana de más de 25.000 pruebas diarias de alcohol y drogas.
El último estudio de prevalencia de consumo de sustancias
psicoactivas elaborado por la DGT durante el año 2013 concluye
que conducir después de haber consumido sustancias psicoactivas es un hecho frecuente en España, alcanzando a doce de cada
cien conductores. Esta estadística tiene su reflejo en el día a día,
donde más de 84.000 conductores, en lo que va de año, han
dado positivo en los controles de alcohol y drogas que los agentes
de la ATGC han realizado en vías interurbanas. A estas cifras hay
que sumar la de los controles que realizan las distintas policías
locales y autonómicas en su ámbito de actuación.
La campaña de la DGT puso en esta ocasión especial énfasis
en los colectivos policonsumidores, es decir, aquellos conductores
que se ponen al volante y que consumen habitualmente alcohol
y/o drogas.
COOPERACCIÓN
PAÍS A PAÍS
NICARAGUA
ECUADOR
La FAD y la AACID
trabajan en la prevención
del consumo de drogas
Siembra una idea, cosecha un negocio
En el marco del proyecto“Emprende y Aprende",
la FAD y el Consorcio de Organizaciones No
Gubernamentales en favor de la Familia y la Infancia
Ecuatoriana (CONFIE) entregaron, a principios de
julio, el capital semilla a 33 mujeres emprendedoras
que finalizaron con éxito su plan de negocios tras
tres meses de formación.
Esta iniciativa, que cuenta con el apoyo de la Agencia
Española de Cooperación Internacional para el
Desarrollo (AECID), busca incrementar los niveles
de participación y cohesión social a través
de procesos de autonomía juvenil y dispositivos de
orientación, formación y fomento de emprendimientos laborales para contribuir al ejercicio
de los derechos y a la reducción de la pobreza
de mujeres y jóvenes.
El 11 de noviembre, Alfonso Borrego, delegado de la FAD
en Andalucía, y Gerardo Lerma, subdirector para la Cooperación al Desarrollo de la FAD, mantuvieron un encuentro
con Néstor Fernández, director general de la Agencia
Andaluza de Cooperación al Desarrollo (AACID), para
intercambiar información sobre los proyectos de Cooperación y Educación para el Desarrollo que la FAD lleva a
cabo gracias a la financiación de la AACID.
Durante la reunión se habló del proyecto que recientemente se ha puesto en práctica en Nicaragua y que tiene
como objetivo prevenir los consumos de drogas en el país,
desarrollando una propuesta de intervención educativapreventiva dirigida tanto a niños, niñas y adolescentes,
como a mujeres en exclusión social.
BOLIVIA
La FAD y el Ayuntamiento de Palencia se
unen para prevenir el consumo de drogas
entre escolares
El 15 de julio se puso en marcha la III Edición del curso on-line “Prevención del consumo de drogas
y otros riesgos psicosociales en el ámbito escolar”, llevado a cabo por la FAD y financiado por el
Ayuntamiento de Palencia con el apoyo del Gobierno Municipal de Tarija.
El curso pretende mejorar la formación de los profesionales que trabajan en el área educativa de Tarija
y constituirse como una herramienta útil en el acceso ágil a fuentes de información sobre drogas.
EL SALVADOR
La FAD firma un convenio para garantizar la
educación integral de niños y adolescentes
El 27 de agosto tuvo lugar en San
Salvador la firma de un convenio
de colaboración entre el Ministerio de Educación de El Salvador,
la FAD y el Servicio Social Pasionista, que tiene como objetivo la
promoción, la protección y la
garantía de los derechos a la educación integral de niños, niñas,
adolescentes y jóvenes.
Las acciones de este convenio se
desarrollarán hasta junio de 2018
en los municipios de Mejicanos,
Ayutuxtepeque, Cuscatancingo y
Nejapa, y contará con el apoyo de
la AECID (Agencia Española de
Cooperación Internacional para
Desarrollo).
EDUCACIÓN PARA
EL DESARROLLO
La FAD inaugura el taller
“En familia y en el mundo”
La FAD, con la colaboración de la Diputación de Huelva, inauguró el 23 de octubre el taller de formación de formadores “En
familia y en el mundo”, con el fin de mejorar la capacitación de
padres, madres y mediadores en los procesos de enseñanza y
aprendizaje orientados al desarrollo de valores sociales.
La temática se centró en tres aspectos fundamentales: la
educación para la convivencia y la participación; el consumo
responsable y el medio ambiente; y la equidad y la revalorización de las funciones en la familia.
Con este taller, que próximamente se impartirá en Córdoba,
se pretende fomentar la participación de las familias y de la
comunidad en propuestas de cambio para lograr un mundo
más justo y equitativo.
CUADERNO INFORMATIVO
9
BUCEANDOENLARED
#Nuestracomunidad opina…
...EN TWITTER
...EN FACEBOOK
@AchinchillaA: Ese rincón que siempre construyó mejores
personas es #ElRincóndeConstruir
@olivares_ju: Los maestros siempre queremos cambiar a los
jóvenes. Nos toca cambiar la mirada hacia ellos @FAD_es
@cccesssarrr
@sfciamaria: Para ser maestro hay que ser valiente. Un pequeño
acto puede convertirse en un gran homenaje
@miguelfurones: Mis abuelos y mi tío fueron maestros. Mi primo
es maestro. Por eso me siento tan orgulloso de este spot para
@FAD_es
@burgostoni: Compartir, vivir y escuchar "los maestros somos
la llave para un desarrollo más humano", carga pilas para seguir
@DetectivEnglish: Lee, escucha, ríe, corre, vuela, pero #construye
actitud
Asun Gallardo: Me hice maestra porque tengo
sueños de marino, y de pirata, y de poeta, y tengo
kilos de paciencia concentrada. Y porque primero
fueron sueños, pero después de tantos años, ya he
visto muchos veleros navegando con nuestra
bandera enarbolada.
Conchi Bleda Tejero: Yo tengo sueños que otra
maestra soñó y puso en marcha en mí. Ahora
espero ser yo quien ayude a impulsar otros.
Toni Vázquez Dorrego: ¡¡Yo vivía en ese rincón!!
Buscando piratas en el mapamundi, vigilando que
el punto de la pizarra no se mueva... #ElRincóndeConstruir.
Por el camino de las emociones (Blog):
Totalmente de acuerdo con Carmen Loureiro Rey,
sabedora de cómo trabajar ese clima de seguridad
y afectividad. Avanzamos con la #educaciónemocional.
@AgamenonBlog: Ir corriendo por la ciudad y ver la marquesina
#CONSTRUYE motiva mucho. ¡¡Habrá que ponerlo en práctica!!
@RAULdeAZUAGA: Soy del año 78 y aún recuerdo la campaña
@FAD_es de junio de 1993
@AlmudenaHPerez: La comunicación social es elemental para
modificar el "discurso dominante" de los jóvenes sobre
#discapacidad #desayunosportalento
@MariamMartinezB: Hay cosas que de tanto verlas, ya no las
vemos... #jóvenesygénero #estereotipos
Nuestro #FF es para...
#LIKEAGIRL
Campaña viralizada en redes sociales
con el fin de aumentar la autoestima
de niñas y adolescentes y contribuir
en la lucha por la igualdad de género.
10 consejos para sacarle partido a Twitter, según Carlos Fernández Guerra
Carlos Fernández Guerra ha sido el responsable
de redes sociales de la Policía Nacional durante diez
años. Gracias al perfil @policia, al que ya siguen
más de dos millones de usuarios, el Cuerpo se ha
convertido en la institución de seguridad que
cuenta con más seguidores en Twitter a nivel mundial. Actualmente, Fernández Guerra gestiona la
cuenta @iberdrola, cuyo número de followers también ha empezado a aumentar considerablemente. El community manager nos explica cuáles son
las claves para alcanzar el éxito en esta red social.
¿Quieres conocerlas?
Twitter es la red social más viral, la que más
amplifica nuestros contenidos y cuenta con
mayor notoriedad. ¡Aprovéchalo!
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La clave para que se lean y compartan nuestros tuits consiste en aplicar la fórmula U-I-I:
U de Utilidad. I de Interesante. I de Impacto.
Exprésate con naturalidad y moldea el tono
de tus mensajes según tu propia personalidad. Así te diferenciarás de los demás.
Los guiños ingeniosos, el sentido del humor y
la sorpresa son poderosos aliados para generar impacto y aumentar el número de seguidores.
Aunque difundamos mensajes de carácter
informativo no debemos emplear un tono
demasiado serio o académico. Un lenguaje ágil y
creativo captará mejor la atención.
A los internautas les gusta sentirse escuchados. Ya sea de forma pública o privada, debe-
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mos responder siempre a sus menciones, tuits y
mensajes directos.
Hay que estar atentos a las últimas trends.
Sumarnos a los hashtag # más importantes y
encontrar la manera de vincularlos a nuestros
mensajes aumentará nuestro alcance.
Aumentar el número de followerses una tarea
a largo plazo que exige paciencia y esmero.
Crear comunidad lleva su tiempo.
No pasa nada si nos equivocamos. La gente perdonará nuestros errores porque les demuestran
que detrás de Twitter hay personas de carne y hueso.
No olvides que, al final, las redes sociales
no son otra cosa que una forma de comunicación de persona a persona.
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CAMPAÑASFAD
“Hay cosas que te enseñan de pequeño y te das cuenta de mayor”,
nueva campaña de Homenaje al Maestro de la FAD
Desde el convencimiento de la decisiva importancia
de la labor que nuestros docentes desarrollan y de
la necesidad de que ésta sea reconocida, valorada
y apoyada por el conjunto de la sociedad, la FAD
ha lanzado una nueva campaña de Homenaje
al Maestro, coincidiendo con el arranque del curso
escolar y con la celebración del Día Mundial
del Docente.
“Hay cosas que te enseñan de pequeño y te das cuenta de mayor.
Gracias maestras y maestros por ayudarnos a construir”, es el
eslogan de la campaña, que pretende resaltar la importancia de los
maestros no solo en la transmisión de conocimientos, sino también
en la construcción de personas.
El concepto general de la campaña, desarrollada por la agencia
Publicis, parte de la idea creativa de que las maestras y los maestros,
al mandar a sus alumnos al rincón de pensar, les están enseñando
a reflexionar, a recapacitar, a perdonar, a construir…
La campaña cuenta con un spot de televisión, cuñas de radio, página
web (www.elrincondeconstruir.es), gráfica para publicidad exterior
y prensa, y acciones específicas para redes sociales. La web muestra
una serie de lugares que podrían representar “el rincón de pensar”
de muchos de nosotros y ofrece a los usuarios la posibilidad de
compartir sus rincones especiales con los del resto de navegantes.
Para la difusión de la campaña, la FAD cuenta con el apoyo de la
práctica totalidad de los medios de comunicación españoles, que
ceden sus espacios de forma desinteresada y gratuita.
CUADERNO INFORMATIVO
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CUADERNO INFORMATIVO
Fundación de Ayuda contra la Drogadicción
LAS 4R
IGNACIO BAYÓN MARINÉ
Nuevo presidente de la FAD
"La sociedad está cada vez más sensibilizada con
aquellas iniciativas que promueven los valores sociales"
El pasado 21 de octubre, Ignacio Bayón Mariné fue nombrado
nuevo presidente de la FAD. Doctor en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid, letrado del Consejo de Estado y letrado
de las Cortes Generales, Bayón Mariné fue ministro de Industria
y Energía entre 1980 y 1982. Desde entonces, su trayectoria profesional ha estado principalmente vinculada al sector empresarial,
llevándole a ocupar la Presidencia de empresas como Citroën
Hispania, RENFE, Espasa Calpe o Realia. En esta entrevista, nos
habla sobre los principales retos a los que deberá enfrentarse la
FAD en los próximos años y sobre la importancia de la educación
en valores para el desarrollo integral de la persona.
El pasado 21 de octubre, el Patronato de la FAD le nombró nuevo
presidente de la institución, tras la dimisión de José Ángel Sánchez Asiaín,
que ostentaba el cargo desde el año
2000. ¿Cómo valora estos primeros
meses en el cargo?
Los valoro muy positivamente. La
FAD es una institución integrada por
un equipo cohesionado de profesionales altamente cualificado. Cuenta,
además, con un alto grado de motivación que han sabido transmitirme
desde el primer momento. Así que,
ante esta nueva responsabilidad, solo
puedo expresar sincera satisfacción.
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Tras haber sido letrado del Consejo de Estado y de las Cortes Generales, ministro de Industria y Energía
entre 1980 y 1982, y de haber ocupado
la Presidencia de grandes empresas,
se pone ahora al frente de una institución del Tercer Sector que lleva casi
treinta años trabajando en la prevención de los consumos de drogas.
¿Cómo afronta este nuevo proyecto?
Con ilusión y entusiasmo. Pertenecer a
una institución cuya misión consiste en
favorecer el desarrollo personal y social
de los adolescentes y los jóvenes es
muy motivador, especialmente si ésta
goza del prestigio y de la credibilidad
social de la FAD. Una Fundación que
cuenta con una alta y reconocida calidad técnica en todos los materiales y
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FADBOOK
programas preventivos que viene utilizando, y que ha sabido evolucionar y
adaptarse a una realidad tan cambiante
como es la de los consumos de drogas.
¿Cuáles son los retos principales
a los que deberá enfrentarse la
FAD en los próximos años?
Nos encontramos ante una situación
de transformación de nuestra sociedad, de tránsito hacia una nueva era.
Una era en la que las drogas seguirán
jugando un papel primordial. Continuarán estando presentes y seguirán
teniendo un importante protagonismo
en la vida de los jóvenes. Y, paralelamente, seguirá también existiendo un
alto riesgo en su consumo. La FAD ya
ha aprendido que la mejor forma de
enfrentar y paliar esos peligros no es
solo insistiendo en los riesgos, sobradamente conocidos, sino tratando de
reforzar la capacidad personal del individuo para enfrentarse a ellos. Y esta
es la línea en la que vamos a trabajar,
con renovadas estrategias preventivas,
en los próximos años.
Para ello, estamos ya asumiendo una
adaptación estratégica que se concreta
en cuatro objetivos básicos: la prevención de riesgos, tanto de consumos de
drogas como de otras conductas de riesgo social; el trabajo centrado específicamente en adolescentes y en jóvenes;
el análisis de la realidad juvenil, desde
todos los prismas; y el desarrollo inte-
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gral de la persona, a través de estrategias fundamentalmente basadas en la
educación en valores.
¿Cree que la sociedad está demandando de forma cada vez más recurrente estrategias vinculadas a la educación en valores?
Creo que la sociedad está cada vez más
sensibilizada con aquellas iniciativas
que promueven y fomentan los valores
sociales y el desarrollo integral de la persona. Desde la FAD, conocedores de la
importancia que tienen los docentes en
esta labor, tratamos de apoyarles en su
día a día, y uno de nuestros proyectos
principales en este ámbito es Acción
Magistral. Una iniciativa que ofrece a
los profesores posibilidades de formación, becas, recursos para su utilización
en el aula, actualidad educativa, espacios para el debate y la reflexión, encuentros virtuales con expertos educativos, encuentros presenciales… Y todo
con el fin de que los docentes que creen
en la educación y que desarrollan programas innovadores de promoción de
valores sociales puedan compartir experiencias y encontrar recursos educativos
que faciliten su labor. Acción Magistral
nació hace ya cuatro años y hoy son ya
más de 4.300 los docentes activos en la
plataforma. Un dato de éxito que demuestra que los maestros españoles son
conscientes de que la educación en valores es una tarea imprescindible.
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