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CIRCULAR EXTERNA N° 001
PARA:
DIRECTORES DE NÚCLEO, SUPERVISORES, RECTORES, DIRECTORES
RURALES, DOCENTES, ORIENTADORES Y ADMINISTRADORES DEL
SERVICIO EDUCATIVO INDIGENA.
DE:
ADMINISTRACION TEMPORAL PARA EL SECTOR EDUCATIVO EN EL
DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ.
ASUNTO:
PRIMERA SEMANA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2016.
FECHA:
4 DE ENERO DE 2016
Teniendo en cuenta que la primera semana de desarrollo institucional, reviste gran importancia por
su carácter proyectivo para el EE, se deben tener en cuenta en la planeación del año escolar 2016,
todos los procesos de formación y orientaciones recibidos en 2015 a fin de consolidar los procesos
de mejoramiento de la calidad educativa en el Departamento. Para ello, retomaremos algunas
orientaciones y fijaremos requerimientos de estricto cumplimiento por parte de los directivos y
demás actores involucrados en el proceso.
De manera particular, los EE que vienen participando de algunos programas, proyectos y
estrategias (MEN-SEDCHOCÓ), deben dedicar gran tiempo e interés durante esta semana, a fin
de avanzar y continuar fortaleciendo los procesos institucionales en 2016, a saber:
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Currículo Exploratorio en Ciencias Agropecuarias en 10 EE orientado y acompañado por la
Universidad de la Salle en alianza con el MEN
UNCOLI – Alianza para la Excelencia, Aulas sin Fronteras
Estrategia SABER RIO ARRIBA (talleres regionales, acompañamiento con gestores, redes
de docentes, etc)
Ajustes según Resultados Saber e Índice Sintético de Calidad –ISCE y su incorporación a
la nueva versión del PMI.
Estrategia “Siempre Día E”
Programas PTA y PNLE: Los tutores PTA deben acompañar al EE asignado.
Orientaciones de Neuroharte para la inclusión educativa de acuerdo a las estrategias
orientadas durante el acompañamiento en 2015.
Continuidad de los proyectos de Billinguismo y Liderazgo en Nuquí (IE Ecoturística)
Estrategia “Pásate a la biblioteca escolar” del PNLE en IE de Jornada Única Fase I
Planeación del currículo de Jornada Única Fases I y III
Programa de protección y educación del consorcio Mercy Corps y War Child
Programas de formación de Rectores (Mamonal, Magisterio, ExE y Nutressa)
Consolidación del Plan de trabajo de los docentes orientadores según lo acordado en el
último encuentro.
Pilotaje de transiciones armónicas en Bahía Solano y Nuquí
Otros…
Página 2 Continuación Circular No 001 del 4 de enero de 2015
ORIENTACIONES GENERALES
1. PROCESOS DE EVALUACIÓN:
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL DEL AÑO 2015
Entregable: Archivo digital Autoevaluación 2015 (4 pasos completos)
Fecha de Entrega: 29 de enero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES AÑO 2015:
Entregable: Protocolo de evaluación de desempeño 2015 firmada en físico y digital
Fecha de Entrega: Plazo máximo: 12 de febrero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
Nota. El incumplimiento en el reporte de este requerimiento, será reportado al área competente el
día 15 de febrero de 2016 para lo pertinente.
2. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL:
Entregables: PMI ajustado periodo 2016-2018 (nueva versión) con sistema de seguimiento y
evaluación
Fecha de Entrega: 12 de febrero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
ATENCIÓN: Todos los Establecimientos Educativos que cuentan con Usuario y Contraseña para
ingresar al aplicativo SIGCE, deben retomar el uso de esta importante herramienta e ingresar a la
misma para cargar la información con los ajustes pertinentes en una nueva versión, especialmente
en los módulos de PEI y PMI, teniendo en cuenta que para la vigencia 2016 tanto el MEN como la
SEDCHOCO van a realizar actividades de apoyo a los Establecimientos Educativos, tendientes a
consolidar el SIGCE como eje articulador de la Gestión Escolar. Mayor información con Willian
Mosquera [email protected]
3. FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN PROPIA
GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO – PE
En términos generales, el Proyecto Educativo es la ruta de navegación de un EE, ¿Cómo
elaborarlo? y ¿cómo ponerlo en práctica?, en tanto la tarea intrínseca es de formar personas
competentes para resolver problemas en situaciones inciertas, no previstas y previstas con calidad
y con alto sentido humano, resolver un problema haciendo uso de todos sus recursos teóricos,
prácticos, axiológicos, entre otros. Por ello es necesario revisar y reflexionar sobre el horizonte
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institucional para la resignificación de los planes de área con mucho énfasis en las competencias
básicas y ciudadanas, los estándares básicos de competencias, los recursos, las estrategias
metodológicas y criterios de evaluación en función de cada uno de los saberes a desarrollar.
Modelo Champalanca: En los municipios de Riosucio y Carmen del Darién
Entregables: Avance PEC por Establecimiento Educativo
Fecha de Entrega: 12 de febrero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
EE que han abierto los 10° y 11° entre 2013 y 2016,
Entregable: Registrar PE y Planes de Áreas para revisión y avance en el proceso de
reconocimiento.
Fecha: 18 de febrero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
IE Agropecuarias – Curriculo Exploratorio en Ciencias Agropecuarias con UNISALLE
Entregable: Estructurar planes de área
Fecha: 18 de febrero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
Proyecto Educación y Protección Consorcio Mercy Corps y War Child:
Serán visitadas las instituciones del municipio de Bojayá los días 13 y 14 de enero y la IE
Departamental de Lloró el día 12 de enero
CE Pascual Santander de Jurubirá
Entregable: Avanzar en la estructura y re significación del PE para radicación y creación de la
media en Etnoeducación con énfasis en emprendimiento,
Fecha: 18 de febrero de 2015
Correo y mayor información: [email protected]
Administradores del Servicio Educativo Indígena;
Avanzar en la construcción del plan de capacitación 2016, Reportar los EE educativos que ofrecen
los niveles de media en el periodo de 2013 a 2016 con sus respectivos instrumentos de gestión
escolar, PE, SIEE, Planes de Áreas, Cronograma de actividades a desarrollar durante el 2016 para
articular con el área de calidad en el marco de la Asistencia Técnica
Fecha: 18 de febrero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
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La Diócesis de Istmina – Tadó será acompañada el día 15 de enero
La Diócesis de Quibdó será acompañada el día 12 de enero
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4. FORTALECIMIENTO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
Con el fin de avanzar en la ruta para el acompañamiento, seguimiento, evaluación, registro,
publicación, socialización, capacitación y gestión para el fortalecimiento de las experiencias
significativas – ES, entendidas éstas como gran posibilidad de los maestros para el fortalecimiento
de competencias básicas y ciudadanas a través de prácticas innovadoras para el mejoramiento de
la calidad, se solicita a cada Rector y Director Rural para que motive la inscripción de mínimo dos
experiencias significativas por EE, para el cual anexamos un instrumento que será diligenciado por
cada docente líder y registrado por el directivo ante el área de calidad. (ver anexo)
Fecha: 26 de febrero de 2015
Correo y mayor información: [email protected]
5. ORIENTACIÓN ESCOLAR Y CONVIVENCIA
Docentes Orientadores:
Entregable: Enviar plan de trabajo de docentes orientadores para el año 2016, debidamente
diligenciado y aprobado por el Rector/Director del EE
Fecha: 22 de enero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
Directivos institucionales:
Entregable: Los manuales de convivencia y las resoluciones o actas de conformación del comité
escolar de convivencia de los EE pendientes, se deben enviar a la SEDCHOCO.
Fecha: 22 de enero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
6. JORNADA UNICA
Directivos institucionales FASE I Y FASE III:
Entregable: Currículo con ajustes para Jornada Única 2016. (Ver anexo)
Fecha: 12 de febrero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
Directivos institucionales EE preseleccionados FASE III:
Entregable: Registros fotográficos de acuerdo a observaciones en la evaluación MEN (el anexo ya
fue enviado a los correos de los directivos oportunamente)
Fecha: 13 de enero de 2016
Correo y mayor información: [email protected]
Nota: La IE Agrícola del Valle, ENS Inmaculada La Italia, IE Joaquín Urrutia, LA IE Agroambiental
ITA entregaron oportunamente la información dentro del plazo establecido (19 de diciembre de
2015). ¡Felicitaciones a ellos!
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ATENCION: Por su parte, la IE Francisco Eutimio Múnera, IE Bernardino Becerra Rodríguez e
IE María Auxiliadora de Condoto, NO han enviado la información solicitada. De NO entregar el
producto en esta última fecha establecida o antes, SERAN ELIMINADAS del Proyecto JU Fase III,
con las consecuencias que a ello conlleve.
7. PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA ACADEMICA Y DOCENTE NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA - PNLE:
2.0 Y PLAN
Plan Nacional de Lectura y escritura PNLE (Se retoma de circular Diciembre 2015)
Entregable: Proyecto transversal de lectura y escritura
Fecha de Entrega: 10 de diciembre de 2015
Correo y mayor información: [email protected]
Programa Todos a Aprender PTA 2.0:
La ruta de acompañamiento para el año 2016 del Programa Todos a Aprender 2.0 en los
establecimientos focalizados, se pretende consolidar:
1. La gestión de aula y el trabajo cooperativo,
2. Fortalecer el cambio de prácticas de aula con apoyo de materiales de calidad.
3. Avanzar en la evaluación de y para el aprendizaje.
4. Promover las comunidades de aprendizaje y comenzando una reflexión curricular institucional.
En tal sentido y para dar inicio a la puesta en marcha de la Ruta de Acompañamiento 2016,
solicitamos se agende el espacio donde el Tutor pueda desarrollar las siguientes actividades:
A. Presentación general ruta operativa y pedagógica 2016
Objetivo: Generar un espacio de diálogo con los miembros de la Comunidad de Aprendizaje que
permita dar inicio a la implementación de la ruta de acompañamiento 2016, retomando la
identificación de las fortalezas y oportunidades de mejora de la Ruta de Acompañamiento del año
2015.
B. STS II.1.A Conocimiento, uso y aplicación del material educativo de matemáticas.
Objetivo: Conocer la estructura del material educativo de matemáticas: Guía de enseñanza para
docentes de primaria y cuadernillo del estudiante de primero a quinto grado.
3. STS II.1.B Acciones didácticas de lectura y escritura en el aula.
Objetivo: Presentar a los docentes acciones que fortalezcan el Conocimiento Didáctico del
Contenido en la enseñanza del lenguaje las cuales garanticen la aplicación permanente de
estrategias en lectura y escritura en el aula.
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4. STS TR II. 1. C Uso de la colección lectores con-sentidos en el aula de transición.
Objetivo: Reconocer los Referentes Técnicos para la educación inicial y la importancia de su
aplicación, en conexión con la Guía de uso pedagógico de la colección de Transición “Lectores
Con-Sentidos”
NOTA: Teniendo en cuenta que para todos los requerimientos antes mencionados, se ha
brindado acompañamiento y/o orientaciones imprimiendo grandes esfuerzos y también se
han hecho las solicitudes suficientes, si existe incumplimiento por parte de los directivos
institucionales y demás actores implicados, la Administración Temporal entablará los
correctivos a que haya lugar toda vez que no contar con la información oportuna de los EE
frena los procesos y se incurre por parte de los requeridos en faltas a la normatividad
vigente. Por lo anterior, agradecemos su gentil y oportuna diligencia.
Atentamente,
ADMINISTRACION TEMPORAL PARA EL SECTOR EDUCATIVO
Secretaría de Educación Departamental del Chocó
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