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Órgano informativo del CCH Sur •Número 689 •Diciembre 2 de 2015
M
anuel Alejandro
agadán Revelo,
edalla Alfonso Caso
2013
Presentan la revista Voces de la Academia
Pág. 5
México tiene la mayor riqueza de
cactáceas
Energía térmica sustentable
El profesor David Ramón dice adiós al plantel
Pág. 4
Pág. 8
Pág. 9
Así se vive la ciencia en el Sur Págs. 6 y 7
E
ditorial
Tiempo de oportunidades
Estamos a unos días de concluir formalmente el semestre 2016-1, lo cual nos da la posibilidad de hacer un alto en el camino y reflexionar acerca de lo que hemos logrado en
este periodo a nivel personal y como institución; asimismo, identificar nuestras fortalezas
y áreas de oportunidad para que en el 2016 logremos mejores resultados y contribuyamos
al fortalecimiento de nuestra casa de estudios.
Como lo dijo el rector Enrique Graue Wiechers, durante la entrega de reconocimientos a
trabajadores por 25 y 50 años de servicio, la Universidad Nacional se fortalecerá “a medida que todos realicemos nuestros deberes con responsabilidad y entusiasmo”, por ello,
debemos corresponder al honor y la generosidad que nos brinda nuestra casa de estudios
de formar parte de su comunidad, ya sea como estudiantes, docentes o trabajadores.
La UNAM ha jugado y juega un papel protagónico en la historia del país, de ahí que
como universitarios debamos responder al nuevo contexto que nos ha tocado vivir, de ahí
que la labor de los profesores es fundamental para formar a los futuros profesionistas
que contribuyan al avance de México; en tanto, los alumnos deben comprometerse con
sus estudios para estar preparados y hacer frente a una sociedad en constante cambio,
mientras que los trabajadores y autoridades tienen que brindar servicios de calidad que
permitan el desarrollo de las actividades académico-administrativas.
Por otra parte, con motivo de las fiestas de fin de año, la Dirección del Plantel desea a
profesores, estudiantes y trabajadores, así como a sus familiares, una feliz Navidad y que
el 2016 sea un año de éxitos profesionales y crecimiento personal. También, los exhorta
a que el próximo año cada uno desde el lugar que le corresponda trabaje para contribuir
al fortalecimiento de nuestra institución.
Directorio
UNAM
Rector
Dr. Enrique Graue Wiechers
Secretaria Académica
Lic. Susana Lira de Garay
Jefa del Depto. de Información
Susana Reyes Jiménez
Reportera
Lydia Arreola Polo
CCH
Director General
Dr. Jesús Salinas Herrera
Secretario Docente
Lic. Sergio Valencia Castrejón
Secretario de Asuntos Estudiantiles
Ing. Héctor Edmundo Silva Alonso
Diseño
Quinatzin Baroja Cruz
Secretaria de Apoyo al Aprendizaje
Lic. Rosalía Gámez Díaz
Fotografía
Cinthia Victoria Flores Salvador
Secretario Técnico-Siladin
Ing. José Marín González
Jefe de la Unidad de Planeación
Dr. Mario Navarro Ocaña
Jefe del Depto. de Imprenta
Raúl Márquez López
PLANTEL SUR
Director
Mtro. Luis Aguilar Almazán
Secretaria General
Lic. Rosa María Villavicencio Huerta
Secretario Administrativo
Arq. Gilberto Zamora Muñiz
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Pasos del Sur
M
anuel Alejandro Magadán Revelo,
edalla Alfonso Caso 2013
Por sus estudios en la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior
Repuso que este modelo filosófico y de hombre responde a una
determinada época, pero a partir del siglo XX con la caída de los
valores y la crisis en la que entró el ser humano, se comienza a
generar un perfil radicalmente opuesto, lo que conlleva a la necesidad pedagógica de generar un perfil de ser humano distinto, que
responda a la nueva pregunta ¿qué ser humano queremos formar?
l profesor de la Academia de Historia, Manuel
Alejandro Magadán Revelo, fue galardonado en
septiembre pasado con la Medalla Alfonso Caso
2013, reconocimiento que le otorgó la Universidad
Nacional Autónoma de México, por haber sido
el graduado más distinguido de su generación de la Maestría en
Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS).
E
Lo que buscamos con la metodología existencial es que “a partir del
propio individuo y de la angustia ante la muerte es generar
una metodología que permita construir una filosofía
que emane desde el estudiante para dialogar
con la tradición y los demás filósofos, y,
mediante este diálogo intersubjetivo, apoyar a la construcción de la personalidad;
así, se busca desencadenar una serie
de pasos para que el alumno construya
la filosofía y entienda la enseñanza
de ésta como construir sus propias
ideas. A partir de este planteamiento
derivamos una didáctica concreta,
y filosófica, congruente con todo este
modelo”, señaló.
El docente realizó la tesis Metodología existencial para la
didáctica filosófica en la educación media superior,
la cual es una instrumentación didáctica de
la angustia existencial ante el fenómeno
de la muerte para fomentar y desarrollar
el filosofar de los estudiantes de bachillerato, a partir de realizar “una crítica
a la enseñanza dogmática y erudita
de la Filosofía como una historia de
las ideas de los grandes pensadores,
buscando, por el contrario, repensar
al alumno para comprenderlo como
un ser dotado de razón y poseedor
de un cuerpo, sentimientos, emociones
y afectos que toman parte en el proceso
educativo y en la enseñanza de ésta.
Explicó que se dedicó a retomar un paradigma filosófico que generara una determinada corriente pedagógica para una
nueva didáctica de la Filosofía; “el marco teórico filosófico en el
que me enmarqué fue la angustia existencial ante la muerte, esto
desde el nuevo pensamiento de Franz Rosenzweig y la ontología
fundamental de Martin Heidegger, quienes basan su interpretación
del ser humano a partir de la angustia ante la muerte para revelarlo
como un ser finito y temporal, que constantemente cambia”.
Tras indicar que “de nada serviría llevar todo
este proceso y calificar con un examen, pues lo
que se pretende es evidenciar que el estudiante sea
capaz de argumentar sus ideas y construir sus propios juicios,
entre otras cosas”; agregó que por ello, “en mi tesis no solo me
centro en la didáctica, sino que planteo una serie de parámetros
o ideales regulativos que orienten al maestro y al estudiante a
la enseñanza de la filosofía, entendida ésta como enseñanza del
filosofar y a la generación de una didáctica filosófica y no solo
una didáctica de la Filosofía”.
Lo anterior, contrasta con la filosofía tradicional de Descartes en
donde el hombre es infinito, atemporal y se centra únicamente en la
esfera racional; perfil de hombre que Comenius, considerado padre
de la pedagogía tradicional, utiliza para el desarrollo del sistema
pedagógico, que ha sido implementado desde entonces hasta
la actualidad, manifestó el profesor Manuel Magadán, luego de
señalar que esta investigación es producto de dos años de trabajo.
Tras aclarar que “Filosofía es el producto del filosofar y ello es la
construcción subjetiva del individuo a través de un proceso argumentativo y racional que permiten llegar al propio pensamiento”;
las evidencias, en este sentido, no se limitan a ver como escriben,
argumentan, contestan exámenes y todo aquello que se puede
mostrar en el papel; sino que también acota todo aquello que no
se dice en el juego educativo, sino que se muestra.
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Pasos del Sur
R
esponsabilidad y
compromiso formar a las
nuevas generaciones
El profesor fundador David Ramón dice adiós al plantel
H
ace más de 43 años, el
profesor David Ramón
se sumó a un proyecto
educativo innovador que
transformaría la enseñanza
media superior en México, y luego de más
de cuatro décadas dice adiós a las aulas.
“El profesor cumple con una función social
al formar a las futuras generaciones, por
ello, su labor debe desempeñarla con responsabilidad y compromiso”, puntualizó el
fundador de este centro educativo.
En el Auditorio I del Siladin, el 18 de noviembre, como parte de su despedida,
David Ramón, comentó, “cuando uno ve
a un alumno pensar y reflexionar no tiene
precio, se trata de valores y la enseñanza
en sí misma es un valor. Ser maestro es un
gozo, una oportunidad y un regalo maravilloso de la vida”.
El también crítico de cine, investigador y
autor de los libros Dolores del Río: Historia
de un rostro; Sensualidad: Las películas
de Ninón Sevilla y El príncipe del puerto
de Veracruz, hizo una retrospectiva de su
paso por el plantel, al cual se unió tras el
Movimiento Estudiantil de 1968, “me he
centrado en lo que me enseñaron, en lo que
debía ser el curso, ¿qué es lo fundamental
en el CCH?, es un concepto didáctico que
significa aprender a aprender, aprender a
pensar, aprender a hacer y aprender a ser”.
Tras comentar que “el CCH Sur es el Calmecac actual, porque se forja el conocimiento
para las futuras generaciones pasando por
el tamiz del humanismo y también es un
bosque vegetal y de piedra donde navegan los
salones de clase cargados de conocimientos”,
precisó, “la UNAM es un microcosmos y lo
que he dado a mis alumnos es un método
de conocimiento, pues saben cómo hacer
una investigación independientemente del
tema, porque los elementos para llegar al
conocimiento son los mismos”.
Enfático, David Ramón refirió que ser profesor va más allá de transmitir conocimientos
pues brinda una enseñanza en valores y
enseña a saber pensar, por ello “es un honor
y responsabilidad educar a las nuevas generaciones de México, de ahí que se tiene la
obligación de formarlas bien, pues reflejarán
lo que aprendieron en la actividad a la que
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Pasos del Sur
se dediquen y eso es fundamental para que
el país cambie, porque lo necesita”, precisó.
Al hablar de sus pasiones: dar clases, escribir, el cine y tener a su musa Dolores del Río,
a quien le escribió su biografía, dijo “tengo
un culto por una mujer que fue extraordinaria
que, al igual que yo, dedicó su vida al arte
y a la ética, quien destacó a nivel nacional
e internacional, fundadora de la casa del
actor, etcétera, a mis estudiantes les he
dejado lo que soy, el culto por el cine que
es un arte maravilloso que prácticamente
combina todas las artes”.
Mencionó que durante estos años sus alumnos
lo alimentaron espiritualmente, por ello les
exige entregarse en sus estudios porque tienen
muchísimas cualidades, “el 90 por ciento de
mis estudiantes han sido nobles, responsables y cumplidos. Siempre estaré con ustedes
porque tenemos una relación espiritual, en los
momentos más inesperados se van acordar
de mí y van a decir “sí entendí eso”. No hay
despedidas, los llevo en mi corazón”.
Por otra parte, alumnos del grupo 325 mencionaron que el profesor David Ramón, se
distinguió por ser una persona sensible
quien compartió con ellos conocimientos de
redacción y lectura, así como una enseñanza
de vida, “nos abrió las puertas a un mundo
de conocimientos, a valorar y disfrutar el cine
mexicano y su historia; apreciar la poesía y
despertó nuestro interés por la lectura; nos
enseñó a disfrutar la cultura y las cosas más
sencillas de la vida. Es un honor haberlo
tenido como profesor y dejará un hueco
en las filas del CCH”.
Presentan la revista
Voces de la Academia
Es una publicación de la Academia de Historia
V
oces de la Academia es una publicación mensual
de la Academia de Historia, la cual pretende ser
un espacio para la reflexión, análisis y debate
sobre temas actuales, abierta a trabajos literarios
y artísticos, donde se plasme la pluralidad de los
profesores, en principio, de dicha área.
Finalmente, comentó que en la revista, además, pueden participar los
profesores de otras áreas e incluso los alumnos, pues se pretende
ampliar este espacio de reflexión a la comunidad, de ahí que los
interesados deben entregar sus aportaciones a la Academia de
Historia, cuya extensión de artículos es de una cuartilla en Arial
12 puntos.
Al presentar la publicación, el pasado 27 de noviembre, la coordinadora de dicha Academia del turno matutino, Leticia Delie Peralta,
comentó que esta iniciativa tiene su antecedente en las revistas
Clío y Correo del Sur, que lamentablemente no continuaron. De ahí,
que se tenía la inquietud de contar con un medio de comunicación
donde los docentes pudieran expresarse.
Con la revista editada por el plantel, con una extensión de 16
páginas, la academia vuelve a tener un canal de comunicación
y de convivencia, en la cual los docentes podemos conocer e
intercambiar puntos de vista, socializar los trabajos y experiencias
académicas resultado de la reflexión diaria y, por supuesto, expresar
nuestras inquietudes, lo cual redundará en el fortalecimiento de
ésta, expuso Delie Peralta.
En este primer número, se aborda el diálogo académico en la figura
del profesor, se explica qué es la Academia, sus antecedentes,
función y lo que se espera de ella; el origen del CCH “no sólo su
historia, sino su enfoque, pues su modelo educativo busca combatir
lo que llamamos enciclopedismo”, tal como lo estableció el doctor
Pablo González Casanova en su discurso al aprobar la creación
del CCH, lo cual es importante que conozcan los profesores que
se van incorporando a este centro educativo, refirió.
Voces de la Academia contiene también los artículos Aprendizaje
cooperativo, La verdad para Michael Foucault, Pobreza, Identidad
nacional, ¿Por qué se emigra ilegalmente?, Voces femeninas, la
mujer en la cultura y Un refugio de fin de semana, donde se tratan temas de interés para la comunidad, dijo la responsable de
la publicación en el evento realizado en la Academia de Historia.
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Pasos del Sur
Así se
ciencia e
Mostrar a través de fotografías la vida
académica experimental que se realiza
en el plantel, así como promover en los
estudiantes el interés por la actividad
científica, desarrollar las habilidades
de observación y el análisis de fenómenos, fueron parte de los propósitos
de la Exposición Fotográfica-Científica
Así se vive la ciencia en el Sur, montada el 19 y 20 de noviembre en la
explanada del Siladin.
En la exposición se exhibieron alrededor de 75 trabajos de alumnos que
cursan las asignaturas de Física, Química, Biología, Psicología y Ciencias de
la Salud, donde se mostró el trabajo
dentro y fuera del aula, evidencias de
fenómenos físicos, químicos y biológicos, demostraciones de experimentos
y microfotografías de células.
vive la
en el Sur
Asimismo, mediante el uso de la imagen se buscó despertar en los estudiantes el interés por la ciencia, utilizarla como un recurso para acercarlos
al conocimiento de diversos fenómenos naturales y al mismo tiempo que
la relacionen con su vida cotidiana y
compartan sus conocimientos.
En la exposición Así se vive la ciencia
en el Sur, organizada por los profesores Pável Castillo Urueta, Enriqueta González Cervantes y José Marín
González, se mostró parte del trabajo
experimental que los docentes realizan
con los estudiantes, la cual incluyó los
temas: la fotosíntesis, reproducción,
respiración, genética, propiedades del
suelo, identificación de metales a la
flama y electrólisis, entre otros.
M
éxico tiene la mayor
riqueza de cactáceas
El 85 por ciento se encuentra en nuestro país
M
éxico alberga la mayor riqueza de la familia Cactaceae con cerca de 850 especies que representa el
45 por ciento del total que existe en el continente
americano; asimismo, posee el mayor número de
especies endémicas con el 85 por ciento, de las
cuales destacan los géneros Mammillaria y Opuntia, siendo los
nopales importantes por su diversidad y distribución. Estos datos
se dieron a conocer en el Taller Plantas suculentas de México,
impartido por integrantes de la Sociedad Mexicana de Cactología,
quienes visitaron el plantel a mediados de noviembre.
En el taller, organizado por el Seminario Didáctica de la BiologíaPlantel Sur, también se explicó que la familia Agavaceae es la
segunda en diversidad con cerca de 155 especies, de las cuales el
78 por ciento son endémicas de nuestro país, cuyo género Agave
es el más importante al poseer aproximadamente 92 especies.
Otra familia de importancia en el mundo de las suculentas es
Crassulaceae de amplia distribución mundial, de cuyo género
Echeveria con 150 especies, de ellas, el 95 por ciento son únicas
del territorio nacional.
Por otra parte, los integrantes de la Sociedad Mexicana de Cactología señalaron que a pesar de que en la República Mexicana
se concentra el mayor número de cactáceas, esta diversidad está
siendo alterada por la modificación de sus ecosistemas, poniendo
a varias de ellas en serios problemas de sobrevivencia. Entre
los factores que afectan a dichas poblaciones se encuentran la
ganadería, agricultura, asentamientos humanos, construcción de
vías de comunicación (carreteras, caminos y tendido de líneas
eléctricas), extracción de materiales para construcción, basureros,
construcción de presas y la extracción ilegal de plantas para el
comercio nacional e internacional.
cactáceas y plantas suculentas (Crassulaceas, Echeverias y Fouquieriaceas) entre otras, también buscó apoyar los contenidos de los
programas de Biología en los temas de reproducción y fotosíntesis.
El Seminario Didáctica de la Biología-Plantel Sur, integrado por los
profesores Gloria Piñón, Enriqueta González, Jesús Villavisencio y
Erick Márquez, invita a los alumnos a integrarse a sus actividades
los martes y jueves de 13 a 15 horas en el Laboratorio de Biología
El taller que tuvo como propósito acercar a los alumnos al co- CREA-Siladin, donde actualmente se imparte un taller sobre Cultivo
nocimiento sobre la diversidad y las formas de reproducción de de tejidos vegetales.
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Pasos del Sur
Energía térmica
sustentable
alentador parabólico y de agua, deshidratadores,
hornos y colectores solares, entre otros, formaron
parte de los 23 proyectos elaborados con papel
aluminio, envolturas, plástico, vidrio y botellas de
pet, que presentaron alumnos en el Foro Energía
térmica sustentable, realizada en noviembre pasado en la explanada del Siladin.
C
En el evento, organizado por el Seminario Física, Energía y Agua
para un Desarrollo Sustentable, los estudiantes mostraron su creatividad y la forma en que aplicaron los conocimientos adquiridos en
la asignatura de Física y cómo la energía solar térmica pueden
utilizarla en la vida cotidiana, además reconozcan la interacción
entre ciencia y tecnología, medio ambiente y sociedad.
Al respecto, el coordinador del Seminario Moisés Molina Vargas
y los profesores Alejandro López Arriaga, Antonio Chagoya López,
José Marín González e Israel Ramírez Soreque, señalaron que en
los trabajos presentados por los estudiantes aplicaron los temas
mecánica, termodinámica, Leyes de Newton y de la Gravitación
Universal, entre otros.
En entrevista, mencionaron que los estudiantes desarrollaron sus
capacidades de pensamiento, observación, síntesis e interpretación y pusieron en práctica los postulados del Colegio aprender
a aprender, aprender a hacer y aprender a ser, “a la par de esta
actividad se impartieron charlas de divulgación científica, realizaron investigaciones y presentaron artículos científicos, lo cual
les ayuda a tomar conciencia sobre la importancia del desarrollo
sustentable y la conservación de los recursos”.
Finalmente, se promueven valores de responsabilidad social y se
busca que incidan en su entorno para generar un cambio porque
México es uno de los países que más contaminantes emite a la
atmósfera, “con este tipo de actividades se busca incidir positivamente en el medio donde se desenvuelven y en estos proyectos
abordaron las energías alternativas”.
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Pasos del Sur
C
alendario
de actividades
Fechas
2016
Ceremonia de Entrega de
Reconocimientos y Medallas
a profesores
Actividades
30 de noviembre
al 11 de diciembre
y del 4 al 8 de
enero de 2016
Registro de calificaciones vía
internet.
Por periodo vacacional se cerrará el registro el 11 de diciembre
y se reabrirá el 4 de enero, en
ambos casos a las 12 horas.
2 de diciembre
Publicación del primer boletín.
11 de diciembre
Fin de clases con evaluación
ordinaria incluida.
Para el pago del estímulo por
asistencia del personal académico (SIEPA), el registro de ésta se
considerará hasta la semana 17.
Periodo 2016-2, enero de 2016
4 al 8 de enero
5 de enero
11 de enero
Periodo intersemestral.
Cursos para profesores 2016-2
Evento Navideño
La Dirección del Plantel invita
a todos los profesores al evento
navideño que se llevará a cabo el
Respuesta al primer boletín
9 de diciembre, en la Sala Audio-
Inicio de semestre escolar
2016-2
visual, a partir de las 16 horas.
Atentamente
“Por mi raza hablará el espíritu”
México, D.F., 27 de noviembre de 2015.
La Dirección del Plantel
La Dirección del Plantel invita
a la Ceremonia de Entrega de
Reconocimientos y Medallas
a profesores por 10, 15, 20, 25,
30, 35, 40 y 45 años de labor
docente y jubilados, la cual se
llevará a cabo el 8 de diciembre, en la Sala Audiovisual, a
las 13 horas.
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Pasos del Sur
plantel,
elos lxliii
Juegos
segundo lugar en
Intra CCH
Logró oro en basquetbol y futbol femenil
Asimismo, se refirió a la importancia de la práctica de
l señalar que obtener el segundo lugar general en la edición
alguna disciplina deportiva pues contribuye a oxigenar
XLIII de los Juegos Intra CCH es producto de su esfuerzo y
mejor el cerebro y favorece la salud, desarrolla habilidades
entrega, el director del plantel, maestro Luis Aguilar Almade pensamiento, permite procesar información, ayuda a
zán, llamó a los alumnos a mantener esa tenacidad en sus
la concentración, a observar, comparar y a la mejor toma
estudios y un equilibrio en sus actividades para que salgan
de decisiones, lo cual es útil en la vida.
bien preparados con una formación integral, “la actividad física contribuye
a que obtengan un mejor desempeño académico”.
Trabajamos con los alumnos para que en las competencias
den su máximo esfuerzo, “sepan ganar pero también cuando
En la Sala de Juntas de la Dirección, donde los profesores de Educación
pierdan asimilen la derrota y la vean como un área de oporFísica y alumnos competidores en las diferentes disciplinas deportivas,
tunidad
para mejorar, con sus compañeros haya solidaridad,
agradecieron a las autoridades el apoyo otorgado, el coordinador de
cooperación, tolerancia y trabajo en equipo, también buscamos
este departamento del turno matutino, Israel González Villegas, informó
desarrollar la parte afectiva y familiar porque les pedimos a sus
que el plantel obtuvo segundo lugar general en la edición XLIII de los
padres que los acompañen a las competencias”.
Juegos Intra CCH, consiguiéndose primer lugar en basquetbol femenil
(bicampeonas) y en futbol femenil (tetracampeonas); segundo lugar en
Por último, comentó que México ocupa el primer lugar en obevoleibol varonil y tercero en femenil y futbol varonil, además de seis
sidad, por ello, mediante el ejercicio y aprovechando la parte
preseas en atletismo”.
del deporte competitivo se busca que los jóvenes realicen una
actividad física para prevenir el padecimiento de enfermedades
Acompañado de la secretaria Académica, Susana Lira de Garay, el 26
crónico degenerativas como la diabetes e hipertensión; inculcan
de noviembre, González Villegas explicó que dichos resultados son
hábitos
alimenticios, descansen bien, duerman mínimo seis horas
producto de la labor realizada por alumnos y profesores de ambos
y distribuyan sus actividades, lo cual contribuye a mejorar su calidad
turnos, así como de las autoridades, “fue una competencia reñida
de vida.
porque las categorías se unificaron”, pero también hemos buscado
que los estudiantes mantengan una regularidad académica.
A
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Pasos del Sur