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Perfil de
Competencia Laboral
COORDINADORA DE CENTRO
INFANTIL DEL BUEN VIVIR (CIBV)
NIVEL DE COMPETENCIA 3
Matriz Quito
Av. Amazonas N 38 42 y Villalengua edif. Amazonas 100, piso 4
Telfs: (593-2)2258050 / 2258352
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NOMBRE DEL PERFIL:
COORDINADOR/A DE CENTRO INFANTIL DEL BUEN
VIVIR (CIBV)
NIVEL DE COMPETENCIA:
NIVEL 3
EQUIPO RESPONSABLE DEL LEVANTAMIENTO DEL
PERFIL:
Secretaría Técnica de Capacitación y Formación
Profesional, Dirección de Competencias y Certificación,
equipo de trabajo conformado por:
-
Juan Santamaría Robles. Director
Diana Apunte Arboleda.
Especialista
Con el apoyo logístico del Ministerio de Inclusión Social
MIES
REVISIÓN Y EDICIÓN
Secretaría Técnica de Capacitación y Formación Profesional
Octubre, 2015
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COORDINADOR/A DE CENTRO INFANTIL DEL
BUEN VIVIR (CIBV)
Coordinar los Centros Infantiles del Buen Vivir
–CIBV- y/o Centros Desarrollo Infantil Integral
-CDI- cumpliendo la normativa vigente.
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Conformar una comunidad de aprendizaje con la(s)
unidad(es) de atención del Centro Infantil del Buen
Vivir –CIBV- que coordina,
y con las educadoras
ubicadas en la periferia de los CIBV.
Orientar técnicamente las acciones del educador/a de
desarrollo de CIBV, con el propósito de garantizar el
logro de los objetivos del programa de Desarrollo
Integral Infantil.
Orientar técnicamente las acciones del proveedor de
alimentación del CIBV, con el propósito de garantizar
un suministro de alimentos seguro y saludable.
Coordinar acciones con actores diversos en beneficio
de la comunidad con la finalidad de lograr apoyos para
mejorar la atención integral a los niños y niñas de su
localidad.
Administrar la(s) unidad(es) de atención del CIBV
cumpliendo con los protocolos de funcionamiento
establecidos y cuidando del uso racional de los
recursos.
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Conformar una comunidad de aprendizaje con la(s)
unidad(es) de atención del Centro Infantil del Buen Vivir
–CIBV- que coordina,
y con las educadoras ubicadas
en la periferia de los CIBV
1.1 Organizar las interrelaciones de trabajo para la ejecución
de actividades orientadas a mejorar el desarrollo infantil de
los niños y niñas de la(s) unidad(es) de atención.
1.2 Coordinar reuniones de manera periódica con las/los
educadoras/res
del
CIBV,
retroalimentándolos,
y
orientándoles para que apliquen estrategias que permitan
alcanzar logros de aprendizaje significativos.
1.3 Capacitar periódicamente a los miembros de la
comunidad de aprendizaje en temas que brinden apoyo a
las educadoras de desarrollo de
CIBV,
CNH y de
alimentación, contribuyendo al mejoramiento de la calidad
de atención que se brinda a los niños/as de la(s) unidad(es)
de atención.
1.4 Coordinar y orientar periódicamente actividades para la
elaboración conjunta del material didáctico para los
diferentes espacios de aprendizaje a través del reciclaje y
reutilización de materiales
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Orientar técnicamente las acciones del educador/a de
desarrollo
de CIBV, con el propósito de garantizar el
logro de los objetivos del programa de Desarrollo
Integral Infantil.
2.1
Asistir técnicamente a las educadoras de desarrollo
infantil del CIBV,
en la elaboración de la planificación
pedagógica de acuerdo a procedimientos establecidos.
2.2 Asistir técnicamente a las educadoras de Desarrollo
Infantil en la(s) unidad(es) de atención, sobre los temas que
se requieran para mejorar el aprendizaje de niñas y niños de
su centro.
2.3 Realizar el seguimiento a la ejecución de las actividades
de las educadoras en la unidad(es) de atención del CIBV y
procurar su retroalimentación operativa.
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Orientar técnicamente las acciones del proveedor de
alimentación del CIBV, con el propósito de garantizar
un suministro de alimentos seguro y saludable.
3.1 Supervisar y dar
seguimiento al cumplimiento de
buenas prácticas de higiene y manipulación de alimentos
en la preparación de los menús de los centros de atención.
3.2 Verificar que el menú del centro infantil, cumpla con
los protocolos de la norma técnica de externalización.
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Coordinar
acciones
con
actores
diversos
en
beneficio de la comunidad con la finalidad de lograr
apoyos para mejorar la atención integral a los niños
y niñas de su localidad.
4.1 Establecer contactos con los actores sociales
y
planificar actividades de manera conjunta en beneficio de
la atención integral de los niños.
4.2 Coordinar conjuntamente con los actores sociales,
acciones que permitan obtener
de
instituciones
gubernamentales y no gubernamentales servicios que la
comunidad requiere para apoyar el desarrollo integral de
los niños y niñas de la localidad.
4.3 Organizar reuniones y talleres de capacitación
dirigido a los miembros de las familias y actores de la
comunidad en temas de cuidado y desarrollo integral de
los niños y niñas, buen trato y buenas prácticas
alimenticias.
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Administrar la(s) unidad(es) de atención del CIBV
cumpliendo con los protocolos de funcionamiento
establecidos y cuidando del uso racional de los
recursos
5.1 Verificar la puntualidad de los niños y niñas en la(s)
unidad(es) de atención y mantener un registro de las
visitas del personal del MIES, actores locales y del
equipo de educadoras del centro.
5.2 Elaborar informes de liquidación de los recursos
transferidos a la entidad ejecutora de acuerdo a los
procedimientos establecidos.
5.3 Mantener operativos los materiales educativos,
menaje y equipamiento del centro de acuerdo a los
protocolos establecidos.
5.4 Custodiar los archivos de información de la(s)
unidad(es) de atención del CIBV. (Listados de asistencia
de educadoras, de niños y niñas, registros de avance en
el desarrollo integral de los niños/as, planificaciones
pedagógicas, etc.).
5.5 Difundir las normativas, procedimientos y políticas
que el MIES determina con relación al funcionamiento
de los centros (educadores, familia, comunidad).
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Conformar una comunidad de aprendizaje con la(s)
unidad(es) de atención del Centro Infantil del Buen Vivir
–CIBV- que coordina, y con las educadoras ubicadas en
la periferia de los CIBV.
1.1 Organizar las interrelaciones de trabajo para la ejecución de actividades
orientadas a mejorar el desarrollo infantil de los niños y niñas de la(s)
unidad(es) de atención.
1.1.1 Conforma la red de aprendizaje a partir de objetivos comunes y
establecimiento de acuerdos en un clima de confianza y respeto mutuo.
1.1.2 Establece acuerdos que privilegian el mejoramiento de la calidad de
atención a los niños y niñas de la(s) unidad(es) de atención.
1.1.3 Establece reuniones periódicas con la finalidad de realizar
intercambio de experiencias en los procesos de desarrollo infantil integral.
1.1.4 Registra los resultados de las reuniones de trabajo de la red de
aprendizaje con cuidado y de manera organizada.
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1.2 Coordinar reuniones de manera periódica con las/los educadoras/res del
CIBV, retroalimentándolos, y orientándoles para que apliquen estrategias
que permitan alcanzar logros de aprendizaje significativos.
1.2.1 Convoca a los miembros de la comunidad a talleres de intercambio
de experiencias y aprendizajes.
1.2.2 Orienta de forma adecuada las inquietudes de los miembros de la red
de aprendizaje, relacionado con temas de Desarrollo Integral del Niño/a,
como la evaluación diagnóstica, el desarrollo de las etapas evolutivas, la
aplicación de estrategias de aprendizaje que garanticen el logro de los
objetivos de aprendizaje, nutrición y salud, etc.
1.2.3 Fomenta como cultura un trato cordial y amable con las personas
que conforman el CIBV.
1.3 Capacitar periódicamente a los miembros de la comunidad de aprendizaje
en temas que brinden apoyo a las educadoras de desarrollo de los CIBV,
CNH y de alimentación, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de
atención que se brinda a los niños/as de la(s) unidad(es) de atención.
1.3.1 Identifica necesidades de capacitación de su comunidad de
aprendizaje.
1.3.2 Elabora el plan de capacitación de acuerdo a los requerimientos de
la comunidad de aprendizaje.
1.3.3 Establece acuerdos con los miembros de la red aprendizaje sobre
los tiempos y momentos en que se ejecutará la capacitación.
1.3.4 Ejecuta las capacitaciones en un ambiente cálido y de respeto mutuo
y cumpliendo con los contenidos de los diseños curriculares establecidos.
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1.4 Coordinar y orientar periódicamente actividades para la elaboración
conjunta del material didáctico para los diferentes espacios de aprendizaje
a través del reciclaje y reutilización de materiales.
1.4.1 Planifica actividades relacionadas con la elaboración de material
didáctico
tomando
en
consideración
los
diferentes
espacios
de
aprendizaje.
1.4.2 Orienta técnicamente a las educadoras en la recolección de material
de reciclaje y su reutilización dependiendo del tipo de trabajo a realizar y el
objetivo a cumplir por el material en el proceso de aprendizaje.
1.4.3 Capacita a las educadoras en la elaboración y utilización adecuada,
creativa y didáctica del material para trabajar en diversas temáticas con los
niños y niñas de la unidad de atención en función de los objetivos de
aprendizaje.
1.4.4 Motiva a las educadoras de manera permanente a elaborar material
didáctico cuidando del medio ambiente y asegurando el Buen Vivir.
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




Norma técnica de Desarrollo Infantil Integral
Currículo de educación inicial
Bibliografía de estimulación infantil de 0 a 3 años de edad
Plan de Capacitación
Código de la niñez

Establecimiento de comunidad de aprendizaje


Contenido de la Norma técnica de Desarrollo infantil integral
Contenido del plan de capacitación
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




Características de desarrollo de niños y niñas de 0 a 3 años de edad
Código de la niñez y adolescencia
Técnicas de trabajo con familias y la comunidad
Gestión comunitaria
Técnicas de educación popular aplicada a la familia y a la comunidad






Trabajo en equipo
Liderazgo
Creatividad
Planificación y organización
Iniciativa y proactividad
Comunicación asertiva
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Orientar
técnicamente
educador/a de desarrollo
las
acciones
del
de CIBV, con el
propósito de alcanzar el logro de los objetivos del
programa de Desarrollo Integral Infantil
2.1. Asistir técnicamente a las educadoras de desarrollo infantil del CIBV, en la
elaboración de la planificación pedagógica de acuerdo a procedimientos
establecidos.
2.1.1 Capacita a educadoras en currículo de educación inicial
y en
planificación pedagógica.
2.1.2. Elabora
la planificación
semanal mediante círculos de estudios
(espacios pedagógicos de autoformación y de co-formación en el seno de
grupos reducidos, apoyándose en la hibridación de metodologías de
aprendizaje).
2.1.3 Revisa y retroalimenta las actividades pedagógicas potenciando el
desarrollo de éstas en función de los objetivos a cumplir.
2.1.4 Ejecuta actividades pedagógicas demostrativas tomando en cuenta la
planificación establecida.
2.2 Asistir técnicamente a las educadoras de Desarrollo Infantil en la(s)
unidad(es) de atención, sobre los temas que se requieran para mejorar el
aprendizaje de niñas y niños de su centro.
2.2.1 Evalúa la ejecución de las planificaciones pedagógicas y establece las
brechas dentro del proceso de aprendizaje.
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2.2.2 Evalúa al personal de educadoras e identifica falencias y fortalezas en
su desempeño
definiendo
un
plan
de fortalecimiento de capacidades
específicas.
2.2.3 Elabora un plan de capacitación de fortalecimiento personal y
pedagógico con estricto apego a las
funciones que cumplen dentro del
proceso de aprendizaje.
2.3 Realizar el seguimiento a la ejecución de las actividades de las educadoras
en la unidad(es) de atención del CIBV y procurar su retroalimentación operativa.
2.3.1 Aplica la ficha de las responsabilidades diarias de la coordinadora de
CIBV y determina el nivel de ejecución y cumplimiento
de las actividades
planificadas.
2.3.2 Establece compromisos de manera expresa para el mejoramiento de
las funciones de las educadoras en las unidades de atención.
2.3.3 Verifica el cumplimiento de los compromisos de mejoramiento mediante
actividades de seguimiento permanente a las actividades de las educadoras.
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




Norma técnica de Desarrollo Infantil Integral
Currículo de educación inicial
Bibliografía de estimulación infantil de 0 a 3 años de edad
Plan de Capacitación
Código de la niñez



Características de desarrollo de niños y niñas de 0 a 3 años de edad
Código de la niñez y adolescencia
Evaluación de planificaciones pedagógicas




Liderazgo
Comunicación oral y escrita
Resolución de conflictos
Trabajo en equipo
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Orientar técnicamente las acciones del proveedor
de alimentación del
CIBV, con el propósito de
garantizar un suministro de alimentos seguro y
saludable.
3.1 Supervisar y dar seguimiento al cumplimiento de buenas prácticas de
higiene y manipulación de alimentos en la preparación de los menús de los
centros de atención.
3.1.1 Realiza visitas de seguimiento y aplica la ficha de control mensual de
Buenas prácticas de manufactura BPM.
3.1.2 Verifica que los insumos, materiales y alimentos utilizados en la
preparación de alimentos sean inocuos.
3.1.3 Registra las observaciones referentes al proceso de preparación de los
alimentos de manera detallada.
3.1.4 Orienta de manera respetuosa a la(s) proveedores a(s) para que
rectifiquen los errores que se han identificado en el proceso de preparación
de alimentos.
3.2. Verificar que el menú del centro infantil, cumpla con los protocolos de la
norma técnica de externalización.
3.2.1 Revisa y aprueba el menú y vigila que cumpla con los requerimientos
nutricionales necesarios para los niños/as de la Unidad de atención y esté
alineado con la cultura gastronómica de la localidad.
3.2.2 Examina que el menú aprobado esté de acuerdo al presupuesto
asignado para el rubro de alimentación en el centro de atención.
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


Fichas de seguimiento a los procesos de alimentación en el CIBV
Ficha de salud y nutrición de la niña y el niño
Planificación semanal de alimentos para el CIBV



Nutrición y dietética aplicado
Seguridad alimentaria
Nutrición para niños de 0 a 36 meses de edad




Liderazgo
Trabajo en equipo
Monitoreo y control
Comunicación asertiva
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Coordinar
acciones
con
actores
diversos
en
beneficio de la comunidad con la finalidad de lograr
apoyos para mejorar la atención integral a los niños
y niñas de su localidad.
4.1 Establecer contactos con los actores sociales y planificar actividades de
manera conjunta en beneficio de la atención integral de los niños.
4.1.1 Identifica los líderes de la comunidad mediante el mapeo de actores
locales.
4.1.2 Presenta los servicios que se brindan en los centros de atención en la
comunidad a los actores locales.
4.1.3 Coordina acciones para establecer un trabajo conjunto con la
comunidad, promoviendo el desarrollo local.
4.1.4 Planifica y ejecuta de manera conjunta actividades con la comunidad
en beneficio de la atención integral de los niños.
4.1.5 Realiza el seguimiento a los compromisos establecidos con los actores
locales.
4.2 Coordinar conjuntamente con los actores sociales, acciones que permitan
obtener de instituciones gubernamentales y no gubernamentales servicios que
la comunidad requiere para apoyar el desarrollo integral de los niños y niñas de
la localidad.
4.2.1 Visita a organismos gubernamentales y no gubernamentales para la
gestión de actividades relacionadas con la planificación.
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4.2.2 Elabora comunicaciones orientadas a conseguir el apoyo que se
requiere de parte de las instituciones que potencialmente pueden dar un
apoyo efectivo y real.
4.2.3 Establece acuerdos y compromisos de ejecución de actividades de
apoyo con estas instituciones, conforme un cronograma de cumplimiento
acordado con la comunidad.
4.3 Organizar reuniones y talleres de capacitación dirigido a los miembros de las
familias y actores de la comunidad en temas de cuidado y desarrollo integral de
los niños y niñas, buen trato y buenas prácticas alimenticias.
4.3.1 Establece un plan de capacitación para los miembros de las familias
locales considerando temas sobre el cuidado y desarrollo integral del niño,
buen trato y buenas prácticas alimenticias.
4.3.2 Diseña la planificación metodológica de cada taller sobre la base de los
temas seleccionados.
4.3.3 Capacita a las familias y comunidad en los temas seleccionados en la
planificación.
4.3.4 Motiva y sensibiliza a las familias y comunidad sobre la importancia de
la aplicación de estos temas, para asegurar un mejor nivel de desarrollo de
sus hijos/as, asegurando su participación.
4.3.5 Establece acuerdos con las familias y comunidad para establecer los
tiempos de las capacitaciones en función de las necesidades identificadas.
4.3.6 Elabora un informe técnico
sobre el proceso de capacitación,
registrando novedades y lecciones aprendidas.
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




Norma técnica de Desarrollo Infantil Integral
Currículo de educación inicial
Bibliografía de estimulación infantil de 0 a 3 años de edad
Plan de Capacitación
Código de la niñez





Características de desarrollo de niños y niñas de 0 a 3 años de edad
Código de la niñez y adolescencia
Técnicas de trabajo con familias y la comunidad
Gestión comunitaria
Técnicas de educación popular aplicada a la familia y a la comunidad






Trabajo en equipo
Liderazgo
Creatividad
Planificación y organización
Iniciativa y pro actividad
Comunicación asertiva
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Administrar la(s) unidad(es) de atención del CIBV
cumpliendo con los protocolos de funcionamiento
establecidos y cuidando del uso racional de los
recursos.
5.1 Verificar la puntualidad de los niños y niñas en la(s) unidad(es) de atención
y mantener un registro de las visitas del personal del MIES, actores locales y
del equipo de educadoras del centro.
5.1.1 Llena las fichas de asistencia de los niños y niñas, y verifica el registro
de firmas de la asistencia diaria del equipo de educadores.
5.1.2 Informa mensualmente sobre la asistencia de la educadora a la entidad
cooperante y al MIES.
5.1.3 Ingresa los datos de la asistencia de los niños y niñas al sistema
SIIMIES, ficha de gestión y ficha de usuario respectivamente.
5.1.4 Registra las visitas del personal del MIES y otros actores.
5.1.5 Archiva la información de acuerdo a los procedimientos establecidos.
5.2 Elaborar informes de liquidación de los recursos transferidos a la entidad
ejecutora de acuerdo a los procedimientos establecidos.
5.2.1 Reúne la información necesaria. y elabora un informe técnico sobre las
actividades realizadas, los montos ejecutados y los documentos de soporte.
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5.3 Mantener operativos los materiales educativos, menaje y equipamiento del
centro de acuerdo a los protocolos establecidos.
5.3.1 Mantiene actualizado el inventario de los materiales educativos, menaje
y equipamiento asignado al centro de atención.
5.3.2 Informa sobre cualquier novedad relacionada con el estado y uso del
material, menaje y equipamiento existente en el centro
5.3.3 Orienta a las educadoras en
equipamiento del centro de atención.
el uso de los materiales, menaje y
5.4 Custodiar los archivos de información de la(s) unidad(es) de atención del
CIBV. (Listados de asistencia de educadoras, de niños y niñas, registros de
avance en el desarrollo integral de los niños/as, planificaciones pedagógicas,
etc.).
5.4.1 Archiva de manera ordenada (listados de asistencia de educadoras, de
niños y niñas, registros de avance en el desarrollo integral de los niños/as,
planificaciones pedagógicas, etc.) y toda documentación relacionada con el
centro de atención.
5.4.2 Respalda la información con documentación ya sea en forma digital y/o
fotocopias.
5.5 Difundir las normativas, procedimientos y políticas que el MIES determina
con relación al funcionamiento de los centros (educadores, familia, comunidad).
5.5.1 Socializa con los diferentes actores la normativa vigente,
procedimientos y políticas que se deben seguir en la unidad de atención.
5.5.2 Explica de manera detallada el uso y aplicación de la normativa, la
importancia y los beneficios de su cumplimiento.
5.5.3. Establece un plan de seguimiento de cumplimiento de la norma vigente
en los centros de atención.
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
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

Norma técnica de Desarrollo Infantil Integral
Currículo de educación inicial
Bibliografía de estimulación infantil de 0 a 3 años de edad
Código de la niñez



Características de desarrollo de niños y niñas de 0 a 3 años de edad
Código de la niñez y adolescencia
Administración de centros educativos






Trabajo en equipo
Liderazgo
Creatividad
Planificación y organización
Iniciativa y proactividad
Comunicación asertiva
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