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CATÁLOGO
Educación Primaria
ANDALUCÍA
Índice
El proyecto SABER HACER
3
Claves del proyecto
4
Recursos para SABER HACER
6
Le interesará conocer...
Cómo son nuestros nuevos libros
8
Los recursos para el DÍA A DÍA EN EL AULA
10
Programas para la INNOVACIÓN METODOLÓGICA
12
Santillana Digital, un universo de productos y servicios
14
Un completo material de aula, para aprender jugando
15
Lengua Castellana
18
Matemáticas
22
Ciencias de la Naturaleza
26
Ciencias Sociales
30
Método globalizado
1.º y 2.º
34
Educación Plástica
38
Valores Sociales y Cívicos
40
Educación para la Ciudadanía
42
Inteligencias múltiples
44
Religión Católica
46
Música
48
Educación Física
50
Inglés
52
Francés
54
CLIL
56
Oferta digital
62
Servicios on-line
66
El proyecto
2
Les ofrecemos un proyecto educativo integral,
flexible, creativo y con garantía de éxito.
Se trata de facilitar que alumnos y profesores
desarrollen al máximo sus capacidades de
aprender y de enseñar.
Los materiales para el alumno están pensados
para fomentar un aprendizaje que se manifiesta
en la acción, se trata de aprender a hacer:
observar, escuchar, descubrir, solucionar, calcular,
comunicar, experimentar… y de hacerlo bien.
Los materiales para el profesor ofrecen todo
lo necesario para crear itinerarios flexibles
a la medida de cada situación y acompañarles
hasta el final del proceso ofreciendo un modelo
de evaluación integral.
3
Claves del proyecto
1
Garantizar una adecuada adquisición de las competencias clave
Para ello, el proyecto SABER HACER contiene:
s Libros del alumno con saberes sólidos, con contenidos relevantes que se explican en profundidad, para
facilitar la comprensión.
s Aplicación de los conocimientos a situaciones de aprendizaje reales.
s Proyectos y programas relacionados con el desarrollo de las competencias en la Biblioteca del
Profesorado.
2
Metodologías innovadoras, junto a otras tradicionales, para desarrollar una
educación rica en experiencias
Ninguna metodología es mejor que otra, depende de aquello que queramos conseguir. En el proyecto SABER
HACER se combinan, por ello, distintas metodologías y enfoques.
s Trabajo cooperativo.
s Desarrollo de las inteligencias múltiples.
s Trabajo por tareas y proyectos.
s Metodología expositiva.
3
Enseñanza individualizada, para que todos los alumnos desarrollen sus
competencias al máximo
El proyecto SABER HACER ofrece propuestas y materiales que le permitirán adecuar su enseñanza a los distintos
ritmos y estilos de aprendizaje de sus alumnos.
sEn los libros del alumno: secciones como Comprender mejor, Saber más y Demuestra tu talento.
sPlan de mejora (fichas de refuerzo y apoyo para cada unidad).
sPrograma de ampliación (fichas de profundización para cada unidad).
sRecursos complementarios.
sPrograma “Aprender a aprender”: fichas para resolver Dificultades de lectoescritura, Dificultades
matemáticas, Dificultades de atención, memoria y razonamiento y Técnicas de estudio.
4
4
Sistema de Evaluación Santillana, un sistema de evaluación completo y eficaz
La evaluación, entendida como herramienta de mejora, es una parte esencial del proceso educativo.
La LOMCE, además, supone la introducción de pruebas de evaluación externa y de una orientación
competencial de dicha evaluación.
El Sistema de Evaluación Santillana está compuesto por:
s Cuaderno de evaluación de contenidos.
s Cuaderno de evaluación por competencias.
s Rúbricas de evaluación.
s Generador de pruebas de evaluación (aplicación informática).
s Banco de pruebas de evaluación externas, nacionales e internacionales.
5
Una rica oferta digital, para aprender sin límites
La utilización de recursos educativos digitales en el aula ayuda a mejorar considerablemente la enseñanza
y el aprendizaje. El proyecto SABER HACER integra una completa oferta digital multidispositivo que se adapta
a diferentes necesidades y gustos:
sLibroNet, para aquellos que realizan una enseñanza completamente digital.
s LibroMedia y LibroClick, para aquellos que desean enriquecer la enseñanza-aprendizaje del libro de
texto con una serie de recursos digitales.
Todos los profesores y alumnos que utilicen el proyecto SABER HACER tendrán acceso al Aula Virtual
Santillana, un potente entorno digital, con numerosos productos, aplicaciones y servicios.
6
Educar alumnos con valores sólidos, críticos y comprometidos
Porque somos conscientes de que educar es algo más que transmitir conocimientos y técnicas, el proyecto
SABER HACER incluye:
s Materiales con una orientación respetuosa hacia los derechos humanos.
s Proyecto social, para aunar aprendizaje, servicio a la comunidad y emprendimiento social.
s Fichas de educación emocional.
s Fichas de educación en valores.
5
Recursos para
El proyecto SABER HACER le ofrece una gran cantidad de recursos para cada unidad del curso, a fin
de atender a todas las necesidades de profesores y alumnos. El siguiente cuadro recoge un ejemplo: todos
los recursos relacionados con la unidad 1 de Lengua 1.º Primaria.
RECURSOS
PARA EL
PROFESORADO
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA
DE AULA
Unidad 1.
GUÍA DIDÁCTICA
Sugerencias didácticas.
Unidad 1.
PROYECTO DE TRABAJO
COOPERATIVO
1.er trimestre.
UNIDAD 1. LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO
LIBRO
DEL ALUMNO
COMUNICACIÓN ORAL
s(ABLOYESCUCHO
s6OCABULARIOTEMÉTICO
LÁMINA
s,ABIBLIOTECADELCOLEGIO
RECURSOS
PARA EL AULA
CD AUDIO
s#OMPRENSIØNORAL
Unidad 1. Pistas 2 y 3.
COMPETENCIA LECTORA
s#UENTOAlí Baba y los cuarenta ladrones.
s0OEMAMinuto, el diminuto.
CD AUDIO
s#UENTOAlí Baba y los cuarenta ladrones.
Pista 4.
LÁMINA
s,ABIBLIOTECADELCOLEGIO
MATERIAL
FOTOCOPIABLE
RECURSOS
DIGITALES
6
RECURSOS
s,ÉMINAINTERACTIVA
s!CTIVIDADESDE
comunicación oral.
s!DIVINANZASSOBREEL
colegio.
VÍDEOS
s#UENTACUENTOSAlí Babá y los cuarenta ladrones.
s+ARAOKEMinuto, el diminuto.
Recursos del proyecto. Lengua 1.º Primaria. Unidad 1
PROGRAMAS
INTERDISCIPLINARES
s%DUCACIØNENVALORES
s%DUCACIØNEMOCIONAL
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
Propuestas metodológicas.
Unidad 1.
DIFICULTADES DE
LECTOESCRITURA
SISTEMA
DE EVALUACIÓN
s2ÞBRICAS5NIDAD
s2EGISTRODEEVALUACIØN
LECTOESCRITURA
s,ASLETRASs, t, d y n.
EXPRESIÓN ESCRITA
s#ALIGRAFÓA
s#OMPOSICIØN
s$ICTADO
INICIACIÓN
GRAMATICAL
sEl, la, los, las.
TAREA FINAL
s2ELLENARELCARNET
de la biblioteca.
ACTIVIDADES DE REPASO
CAJA DE JUEGOS
s$OMINØ
s4ARJETASDEPALABRAS
e imágenes.
s0ICTOGRAMAS
MURAL DE ABECEDARIO
ENSEÑANZA
INDIVIDUALIZADA
s&ICHASDEREFUERZO
letras s, t, n.
ENSEÑANZA
INDIVIDUALIZADA
Ficha de ampliación.
Unidad 1.
EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
Prueba integrada 1.
EVALUACIÓN
CONTINUA
s#ONTROL!5NIDAD
s#ONTROL"5NIDAD
RECURSOS
COMPLEMENTARIOS
Para leer (s, t, n).
Para escribir (s, t, d, n).
ACTIVIDADES
INTERACTIVAS
s,ETRASs, t, d, n:
Discriminación auditiva
y visual.
Lectura de palabras.
RECURSOS
s%SCUCHOYESCRIBO
Nivel 1.
ACTIVIDADES
s&ORMACIØNDE
palabras.
s3INGULARYPLURAL
JUEGOS DIDÁCTICOS
s$OMINØSILÉBICO
s#OMPLETAPALABRAS
7
Le interesará conocer
1
Secuencia didáctica orientada al desarrollo de las competencias
de los alumnos. Cada unidad se estructura en torno a una tarea.
6
Lee, comprende y razona
Práctica de la multiplicación
La doble página inicial
presenta la situación de
aprendizaje real en la que
se desarrolla la tarea de
la unidad.
¿A cuántas personas ha invitado
Verónica en total?
2
V
Verónica
pide una merienda para ella
y cada uno de sus invitados.
¿Cuánto tiene que pagar en total?
3
V
Verónica
no sabe si estar con sus
invitados en el parque 2 horas o pasar
la tarde completa. ¿Cuánto gastará
en cada caso por todas las entradas?
4
EXPRESIÓN ORAL. La tarde completa
en el parque infantil son 3 horas. ¿Sabrías
explicar por qué solo cuesta 10 €?
¿Qué sabes ya?
PARQUE
INFANTIL
1 hora
1
Multiplicaciones llevando
4€
Multiplica 2.413 3 6
8€
2 horas
pleta
¡Tarde com
¡T
por 10 €!
1.º Multiplica 6 por
las unidades.
UM C D U
UM C D U
2 4 1 3
3 6
2 4 1 3
3 6
2 4 1 3
3 6
8
7 8
4 7 8
1 4 4 7 8
Coloca los númer
números y calcula.
2
Escribe y calcula.
Organizar un viaje
En esta unidad seguirás
aprendiendo más
multiplicaciones y al final
podrás calcular el precio
de un viaje por el río.
Después de jugar están todos
hambrientos y cada uno toma
una merienda que cuesta 3 €.
1
1
TAREA FINAL
4.º Multiplica 2 por
las U. de millar
y suma las que
te llevas.
UM C D U
SABER HACER
Hoy es el cumpleaños de Verónica
y, para celebrarlo, ha invitado
a sus 12 primos y a 7 amigos a jugar
y merendar en el nuevo parque infantil
que han abierto cerca del río.
3.º Multiplica 2 por
las centenas
y suma las que
te llevas.
2 4 1 3
3 6
1
Una merienda en el río
2.º Multiplica 2 por
las decenas
y suma las que
te llevas.
2
UM C D U
1
2
82 3 2
146 3 2
1.370 3 3
54 3 3
425 3 4
2.318 3 5
1
Una multiplicación cuyos factores son 140 y 4. ¿Cuál es su producto?
Una multiplicación cuyos factores son 1.203 y 5. ¿Cuál es su producto?
80
81
Estimación de productos
6
4
Para alimentar a su ganado, David necesita cada día
230 kilos de pienso. ¿Cuántos kilos de pienso necesita
aproximadamente en una semana?
Estima el producto 1.750 3 4
Aproxima 1.750 a los millares
y después multiplica por 4.
Aproxima 230 a las centenas y, después,
multiplica la aproximación obtenida por 7.
Las páginas siguientes
presentan los contenidos
relacionados con la
tarea, a través de un texto
expositivo claro y ordenado
e imágenes de gran calidad.
2.410 3 4
HAZLO ASÍ
Estima el producto 230 3 7
2 3 0
3 7
Estima los pr
productos.
1 7 5 0
3 4
3.876 3 5
2 0 0 0
3 4
7.364 3 3
8 0 0 0
8.920 3 2
2 0 0
3 7
Problemas
5
1 4 0 0
Estima y rresuelve.
Un grupo de 5 amigos han ido a visitar un museo. Cada entrada
cuesta 27 €. ¿Cuánto pagarán aproximadamente por las entradas?
En una semana necesita aproximadamente
1.400 kilos de pienso.
Andrés se ha comprado una moto y la ha pagado en 9 meses.
Andr
Cada mes ha pagado 199 €. ¿Cuánto le ha costado la moto
aproximadamente?
1
Estima los productos.
HAZLO ASÍ
27 3 4
132 3 3
Estima el producto 78 3 3
43 3 5
349 3 4
Aproxima 78 a las decenas
y después multiplica por 3.
88 3 3
194 3 5
66 3 7
518 3 6
7 8
3 3
8 0
3 3
2 4 0
2
Resuelve estimando. Después, calcula y comprueba.
CONJUNTO DE SOFÁS
92 3 8
776 3 9
1.150 €
499 €
14 €
María tiene 50 €. ¿Puede comprar 3 camisetas?
Para el centr
centro social de un pueblo han comprado varios televisores. Se han gastado
aproximadamente 2.000 €. ¿Cuántos televisores han comprado?
Observa el dibujo y calcula.
¿Cuántos kilos aproximadamente
pesarán 5 ovejas?
¿Cuántos kilos aproximadamente
pesarán 8 vacas?
3
Un avión rrecorre 2.750 kilómetros cada día. ¿Cuántos kilómetros
aproximadamente recorre en una semana?
6
Resuelve.
Esta semana, el conjunto de sofás está en oferta. Han vendido varios modelos
y han recaudado aproximadamente 7.000 €. ¿Cuántos conjuntos se han vendido?
CÁLCULO MENTAL
Multiplica un número de una cifra por decenas, por centenas y por millares
3 3 70
0 5 210
7 3 400 5 2.800
9 3 2.000 5 18.000
Guillermo lleva 8 cajas de naranjas, de 29 kilos cada una,
y 9 cajas de manzanas, de 18 kilos cada una.
¿Cuántos kilos aproximadamente pesan las naranjas?
¿Cuántos kilos aproximadamente pesan las manzanas?
86
SABER HACER
Sara y su familia quieren hacer un viaje en crucero.
En la agencia de viajes han conseguido un folleto con varias ofertas.
Sara lee los datos más importantes de algunos barcos.
Cabo Norte
Longitud: 333 metros.
Plazas del comedor: 626 personas.
Plazas del cine: 762 personas.
Plazas del auditorio: 346 personas.
Delta
Longitud: 345 metros.
Plazas del comedor: 680 personas.
Plazas del cine: 640 personas.
Plazas del auditorio: 390 personas.
Veloz
Longitud: 320 metros.
Plazas del comedor: 540 personas.
Plazas del cine: 653 personas.
Plazas del auditorio: 371 personas.
Viajero
Longitud: 336 metros.
Plazas del comedor: 630 personas.
Plazas del cine: 648 personas.
Plazas del auditorio: 350 personas.
1
¿Cuántos metros
metr de longitud tienen los cuatro cruceros?
Descompón cada número y escríbelo con letras.
2
Ordena los cuatro barcos según estos criterios.
Cabo Norte
333 5 3 C 1 …
Trescientos …
De mayor a menor númer
número de plazas en el comedor.
De menor a mayor númer
número de plazas en el cine.
De mayor a menor númer
número de plazas en el auditorio.
3
TRABAJO COOPERATIVO. Contesta con tu compañero.
En el folleto había también otr
otro barco cuya longitud era menor
que la del tercer barco más largo y mayor que la del segundo
barco más largo. ¿Qué posibles valores podía tener esa longitud?
En un puerto solo pueden entrar bar
barcos de menos de 340 m de longitud.
¿Qué cruceros de los cuatro pueden entrar en ese puerto?
18
8
6 3 70
4 3 300
7 3 600
3 3 5.000
8 3 7.000
3 3 80
8 3 90
5 3 400
8 3 800
6 3 4.000
9 3 8.000
87
Comparar datos de cruceros
Al terminar la unidad,
el alumno debe resolver
la tarea final que se había
anunciado al inicio
de la unidad, una vez
que ha aprendido los
contenidos necesarios.
2 3 60
Cómo son nuestros nuevos libros
3
ACTIVIDADES DE REPASO
1
2
RESUMEN. Copia en tu cuaderno el resumen y complétalo
RESUMEN
con las siguientes palabras:
Demuestra tu talento,
la sección para desarrollar
las inteligencias múltiples
estratosfera – cenizas – artificiales – contaminación –
nitrógeno – atmósfera – gases
El aire es una mezcla de distintos
son el
y el oxígeno.
. Los más abundantes
La capa de gases que envuelve la Tierra se llama
y contiene el aire. Tiene dos partes: la troposfera y la
.
El aire se contamina cuando tiene humo,
y gases
perjudiciales. La contaminación puede tener causas
naturales o
.
Todos debemos colaborar para reducir la
2
de la atmósfera.
Contesta las siguientes preguntas.
pr
¿Qué es el air
aire?
¿Qué capas tiene la atmósfera?
¿Cómo puedes demostrar que el air
aire ocupa lugar?
3
Comprender mejor,
para reforzar
los contenidos
más complejos.
3
Explica qué es la contaminación y cómo se contamina el aire.
air
4
PARA PENSAR. Escribe una carta dirigida al alcalde de tu
localidad.
En ella, proponle medidas para evitar la contaminación
atmosférica y para mantener el aire más limpio; por ejemplo, un día
sin coches, plantar más árboles, formar equipos de voluntarios
para limpiar los espacios naturales…
La organización de los seres vivos
Los seres pluricelulares están formados por muchísimas
células. Esas células no se colocan de cualquier forma, sino
que están organizadas. En los seres vivos se pueden distinguir varios niveles de organización. 1
Demuestra tu talento
Elige y realiza una de estas actividades:
COMPRENDER MEJOR
A. Teniendo en cuenta lo que has aprendido en esta unidad,
Algunos seres pluricelulares son
mayores que otros. Un elefante, por
ejemplo, es mucho mayor que un ratón.
Se debe a que el elefante tiene
muchísimas más células que el ratón,
no a que sus células sean más
grandes.
Los tejidos
En los seres pluricelulares, las células que son del mismo tipo se agrupan en tejidos.
busca información en Internet sobre si puede haber vida
en Marte. Explica por qué.
B. Construye un avión de papel con un folio (puedes pedir ayuda
a un adulto) y asegúrate de que vuele. Decóralo con colores.
C. Escribe una pequeña historia: imagina que eres una hoja de un árbol
que el viento ha desprendido de la rama. Cuenta cómo va a ser tu viaje
por el aire, qué puedes ver, cómo irás de rápido y dónde puedes acabar.
En los animales podemos encontrar, por ejemplo, el tejido
muscular, que está formado por células musculares; y el
tejido óseo, que forma parte de los huesos. En las plantas
también hay tejidos; por ejemplo, el tejido que forma las
patatas, rico en sustancias de reserva; o la epidermis, el
tejido que recubre las hojas.
29
Las células de un tejido realizan una función común; por ejemplo, las células del tejido muscular producen movimiento.
Los órganos
La unión de varios tejidos que se organizan para funcionar conjuntamente da lugar a un órgano.
4
Actividades
para desarrollar
los contenidos
transversales
en todas
las materias:
TRABAJA CON LA IMAGEN
Por ejemplo, la lengua es un órgano que está formado por
varios tejidos: el tejido muscular; el tejido epitelial, que forma
la piel que lo recubre; y el tejido nervioso, que forma los
nervios que transmiten los sabores, entre otros tejidos. Todos
trabajan juntos para que la lengua cumpla sus funciones.
1
Describe cómo se colocan las células
en el tejido muscular.
¿Qué órganos aparecen
ecen en el dibujo?
¿Qué otros
os órganos conoces?
5
Niveles de organización de un mamífero.
TEJIDOS
CÉLULAS
célula muscular
célula ósea
tejido muscular
ÓRGANOS
músculo
tejido óseo
hueso
3
10
s Comprensión lectora.
s Expresión oral.
s Expresión escrita.
s Trabaja con la imagen
(Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales).
s Usa las TIC.
s Educación cívica.
s Toma la iniciativa
(emprendimiento).
6
Saber más,
para ampliar
conocimientos.
SABER MÁS
Del campo a la mesa
Para que un alimento llegue a nuestro hogar, se requieren varios pasos:
Producción
Se obtiene el alimento
mediante la agricultura,
la ganadería o la pesca.
Industria alimentaria
Los alimentos se
seleccionan, procesan
y envasan.
Comercialización
Los alimentos
se distribuyen a los
comercios.
La conservación de los alimentos
Algunos alimentos, como las legumbres, se mantienen mucho
tiempo en buen estado. Pero otros, como la carne o el pes
pescado, se estropean si no se conservan de forma adecuada.
Hay distintas formas de conservar los alimentos:
Mediante el calor. Al calentar los alimentos, se eliminan
los contaminantes que podrían estropearlos. Si luego se
envasan cerrados de forma hermética, no se vuelven a
contaminar.
Mediante el frío. Los alimentos se pueden conservar refrigerados, es decir, en el frigorífico; o congelados, en el
frigerados
congelador. Los alimentos congelados duran más tiempo,
pero una vez que se descongelan hay que consumirlos
cuanto antes.
Mediante conservantes. Algunos alimentos llevan conservantes, sustancias que se añaden para que se manten
mantengan en buen estado durante más tiempo. La sal, el azúcar
y el vinagre, por ejemplo, actúan como conservantes.
Los alimentos se conservan mediante el calor, el frío y
ACTIVIDADES
1
Escribe dos acciones
incorrectas a la hora
de preparar alimentos.
2
Explica las formas
de conservar los
alimentos que conozcas.
3
Di tres ejemplos
de alimentos que se
conservan mucho
tiempo y otros tres
de alimentos que se
conservan poco tiempo.
4
EXPRESIÓN ESCRITA.
Describe el viaje de un
tomate desde la tierra
donde fue sembrado
hasta una ensalada.
29
Materiales que acompañan al libro:
s2ETOSMATEMÉTICOS
s4ALLERESDE,ENGUA
s!TLASEN#IENCIAS3OCIALES
s4ALLERESDE#IENCIASDELA.ATURALEZA
s4AREASPARADESARROLLARLASCOMPETENCIASCLAVE
9
Le interesará conocer
1
Programación
de aula y rúbricas
sAdaptadas a las nuevas
orientaciones legislativas.
sEn formato Word editable.
2
Guía didáctica
Sugerencias para cada
unidad para:
s
s
s
s
s
s
Desarrollar las competencias clave.
Explicar.
Reforzar.
Ampliar.
4RABAJARLASINTELIGENCIASMÞLTIPLES
Sacar partido a las imágenes.
Con solucionario.
3
Recursos para
la enseñanza
individualizada
s Plan de mejora.
s Programa de ampliación.
Con solucionario.
10
Los recursos para el día a día en el aula
4
Recursos para la evaluación
s %VALUACIØNPORCOMPETENCIAS
s %VALUACIØNDECONTENIDOS
– Evaluación inicial.
– 2 pruebas de evaluación por unidad,
con dos niveles de dificultad.
– 3 pruebas de evaluación para cada
trimestre, con tres niveles de dificultad.
– 1 prueba para cada unidad o conjunto
de unidades relacionadas.
Cuadro relacionando
las actividades con los
estándares de aprendizaje
Solucionario
Formato
Word
modificable
5
Recursos complementarios
Lengua Castellana
s
s
s
s
s
s
s
s
s
Fichas para leer.
Fichas para escribir.
Recursos literarios.
Taller de teatro.
Uso del diccionario.
Comprensión lectora.
Banco de dictados.
Fichas de ortografía.
Análisis morfológico.
Matemáticas
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
s .ÞMEROSALACARTA
s Desarrollo de la
inteligencia.
s Operaciones
y problemas.
s Uso de la
calculadora.
s Banco de
operaciones.
s Banco de problemas.
s Lecturas de Ciencias
de la Naturaleza.
s Programa bilingüe.
s Prácticas de Ciencias.
s Imágenes de un
planeta vivo.
s Destrezas TIC.
s Esquemas mudos.
s Biografías de
científicos.
s Sugerencias para
elaborar trabajos.
s Lecturas de Ciencias
Sociales.
s Programa bilingüe.
s Proyectos para días
especiales.
s Leer historia.
s Investigar en
geografía e historia.
s Trabajar con mapas.
s Los países de la
Unión Europea.
s Las Comunidades y las
Ciudades Autónomas
de España.
11
Le interesará conocer
s PROYECTOSPORCURSO.
– Interdisciplinares.
– Metodología indagatoria.
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
1
Trabajo cooperativo
Proyectos de trabajo
cooperativo
QUINTO CURSO
s PROYECTOSOCIALPORCURSO.
2
Aprender a emprender
s Guía para aprender a emprender.
– Sugerencias para el desarrollo de esta
competencia a partir de los materiales
del proyecto SABER HACER.
s Habilidades básicas
y dificultades de aprendizaje.
– Dificultades de lectoescritura.
– Dificultades matemáticas.
– Habilidades de atención,
memoria y razonamiento.
s Técnicas de estudio y preparación
de exámenes.
12
D I SP O N I B L E EN FO R M ATO D I G I TA L
IBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
PR
3
Aprender a aprender
TÈ cnicas de estudio
y preparaciÛ n
de ex· menes
Aprendizaje
eficaz
Programas para la innovación metodológica
4
Desarrollo de las inteligencias múltiples
s #UADERNOSDE
múltiples.
inteligencias múltiples
s 'UÓADEINTELIGENCIASMÞLTIPLES.
Sugerencias para su desarrollo a partir
de los materiales del proyecto SABER HACER.
Educación emocional
6
Educación en valores
Programa de
EducaciÛ n emocional
Proyectos
interdisciplinares
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I SP O N I B L E EN FO R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
5
Programa de
EducaciÛ n en valores
Proyectos
interdisciplinares
13
Le interesará conocer…
Santillana Digital, un universo de productos y servicios
NUESTROS PRODUCTOS
Versiones alumno y profesor
1
Movemos el cuerpo
3
Nombr la articulacio>e poÆ la q€Ê lo niÒ o dobla>
s€ c€erpo • ro∂È ala .
4
Obfl erv la mano . Desp€È , coloÆ e a¨ niÒ o q€Ê m€e√∂
l parÜ Ê izqu^erd ∂Ê s€ c€erpo.
Eî > e¨ inÜ erioÆ ∂∂Ê n estro
c erpo est· > lo h eso .
Lî o h eso so> duro
• sost^e>e> e¨ c erpo.
Lî a unio>e ∂∂Ê lo h eso
so> la articulacio>e , q Ê
no ππermiÜ
ermiÜ e> mo
mo√√√±rno
±rno .
1
ó omp¨ et .
Lî o h eso so>
2
• sir
sir√√√±>
±> parÂ
Obfl erv • u>Ê .
t
t
8
LibroNet, para aquellos
que desean una enseñanza
auténticamente digital.
t
codo
t
t
t
muñeca
t
t
rodilla
t
t
tobillo
t
izquierda
derecha
Lî o h eso sost^e>e> e¨ c erpo.
Lî a articulacio>e no ππermiÜ
ermiÜ e> mo
mo√√√±Æ±Æ e¨ c erpo.
9
LibroMedia, recursos digitales
para complementar el libro
en papel.
AULA VIRTUAL SANTILLANA
1. Deberes digitales
Herramienta que permite el envío
de tareas a los alumnos.
Autocorregible.
2. Generador de pruebas
Herramienta para crear pruebas
de evaluación personalizadas,
en formato Word.
-ILIBRO
Herramienta para personalizar
el LibroMedia y el LibroNet
y para distribuir el libro
que ha creado entre sus alumnos.
14
cuello
cintura
t
LibroClick, un banco de
recursos para cada unidad.
Un completo material de aula, para aprender jugando
Lengua Castellana
s
s
s
s
s
s
s
Láminas de aula.
Láminas de cuentacuentos.
Tarjetas de imágenes.
Juego ortográfico.
Póster ortográfico.
Caja de juegos.
La rueda de las palabras.
s
s
s
s
s
s
s
Tarjetas de vocabulario.
El libro en blanco.
Tablero de verbos.
Conjugador verbal.
Tarjetas de palabras.
Tarjetas de categorías gramaticales.
Baraja de clases de palabras.
s
s
s
s
s
s
Dominó.
Barajas matemáticas.
Billetes y monedas.
Libros de espejos.
Tangram.
Geoplano.
Matemáticas
s
s
s
s
s
s
s
Láminas de aula.
Caja de juegos.
Recta numérica.
Regletas Cuisenaire.
Problemas visuales.
Colección de figuras planas.
2ECTANUMÏRICADENÞMEROSDECIMALES
Ciencias de la Naturaleza
s Juegos de tarjetas de imágenes.
s Dominó de animales.
s Láminas de aula.
s Maquetas de máquinas.
s Láminas interactivas.
Ciencias Sociales
s Láminas de aula.
s Juegos de tarjetas de imágenes.
s Maquetas.
s Líneas del tiempo y mapas interactivos.
Guía
El material de aula se
acompaña de una guía
con numerosas sugerencias
para desarrollar el
aprendizaje de los
alumnos a través de la
manipulación y el juego.
15
Áreas
Lengua Castellana
s Una cuidada selección de textos sugerentes
y variados, escogidos en función del
desarrollo madurativo y lingüístico de los
alumnos de cada curso. A partir de esos
textos se desarrolla un completo programa
de comprensión lectora, en el que se
abordan todas las estrategias necesarias
para una lectura eficaz.
s Un carácter práctico y un enfoque
competencial en el que los aprendizajes
lingüísticos (gramaticales, ortográficos) se
aproximan a la realidad de los alumnos y están
al servicio de la competencia comunicativa.
18
s Programas específicos para el desarrollo
de la expresión oral y la expresión
escrita, a partir de modelos textuales que se
proporcionan en distintos soportes.
s Un proyecto para todos, que se adapta a
los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
La amplia oferta de materiales asegura este
objetivo: actividades con distintos niveles
de dificultad, actividades para la excelencia,
propuestas que permiten desarrollar la
creatividad, etc.
Material del alumno
PRIMARIA
Libros del alumno
PRIMARIA
Lengua
castellana
PRIMARIA
PRIMARIA
Lengua
Castellana
Lengua
Castellana
PRIMARIA
PRIMARIA
Lengua
Castellana
Lengua
Castellana
Lengua
castellana
Primeros pasos
Se ofrecen dos versiones del libro
de 1.º para los alumnos con diferente nivel
de aprendizaje de la lectoescritura:
s Primeros pasos (pauta y cuadrícula).
s En marcha.
Acompañando al libro:
s Leo y escribo ( 1.º y 2.º ).
s Ponte a prueba.
25 tareas para mejorar
la competencia lingüística.
s Saber escribir bien.
20 tareas para mejorar
tu escritura.
s Lo esencial (6º. Primaria).
Saber escribir bien
Lo esencial de
Lengua Castellana
20 tareas para mejorar tu escritura
PRIMARIA
PRIMARIA
Lengua Castellana
Cuadernos del alumno
Primer
Lengua Castellana
Primer trimestre
PRIMARIA
Lengua Castellana
CUADERNO
Lengua Castellana
Primer trimestre
Lengua Castellana
Lengua Castellana
CUADERNO
Primer
Lengua Castellana
Primer trimestre
Lengua
a Castellana
Cas
Primer trim
mestre
CUADERNO
PRIMARIA
PRIMARIA
CUADERNO
PRIMARIA
CUADERNO
Primer trimestre
PRIMARIA
PRIMARIA
CUADERNO
CUADERNO
PRIMARIA
PRIMARIA
CUADERNO
Lengua Castellana
Primer trimestre
19
Lengua Castellana
Material del profesor
PROGRAMACIÓN DE AULA
Y RÚBRICAS
Formato
Word
editable
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
Herramientas imprescindibles para
planificar el curso y evaluar el grado
de adquisición de las competencias
por los alumnos.
Lengua Castellana
Matem· ticas
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
PRIMER CURSO
Un material clave para atender
a la diversidad de su
alumnado. Contiene una serie
de fichas de trabajo agrupadas
en dos programas:
stra
Mue
ProgramaciÛ n
did· ctica de aula
s Plan de mejora, para aquellos
alumnos que necesitan reforzar
los contenidos esenciales.
GUÕ A DID¡ CTICA
Primer trimestre
Primer trimestre
Primer trimestre
GUÕ A DID¡ CTICA
Primer trimestre
GUÕ A DID¡ CTICA
Primer trimestre
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
GUÕ A DID¡ CTICA
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
Lengua
L
Castellana
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
GUÕ A DID¡ CTICA
GUÕ A DID¡ CTICA
Primer trimestre
Lengua
L
Castellana
Lengua Primeros pasos
Castellana
Lengua Primeros pasos
Castellana
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
Lengua
Castellana
Primeros pasos
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
Sugerencias para explotar
cada unidad didáctica.
Incluye un CD de Comunicación
y expresión oral.
s Programa de ampliación,
para aquellos que pueden ir
más allá.
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
GUÍA DIDÁCTICA
Lengua
Castellana
CUADERNO DE ENSEÑANZA
INDIVIDUALIZADA
Plan de mejora
Programa de ampliaciÛ n
Lengua Castellana 1
EnseÒ anza
individualizada
Incluye
solucionario
Material de aula
s
s
s
s
s
Láminas de aula.
Láminas de cuentacuentos.
Tarjetas de imágenes.
Juego ortográfico.
Póster ortográfico.
s
s
s
s
s
Caja de juegos.
La rueda de las palabras.
Tarjetas de vocabulario.
El libro en blanco.
Tablero de verbos.
s Conjugador verbal.
s Tarjetas de palabras.
s Tarjetas de categorías
gramaticales.
s Baraja de clases de palabras.
Guía con sugerencias para sacar partido al material de aula y convertirlo en una poderosa herramienta
para aprender a través de la manipulación y el juego.
20
Y además…
s Evaluación inicial.
s 2 pruebas por unidad
con dos niveles de dificultad.
s EVALUACIONESPARACADA
trimestre, con tres niveles
de dificultad.
s Evaluación final.
s Cuadros relacionando cada
prueba con los estándares
de aprendizaje.
s Solucionario.
Formato
Word
editable
s Proyectos de trabajo
cooperativo.
s Proyecto social.
s Aprender a emprender.
s Aprender a aprender.
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
CUADERNO DE EVALUACIÓN
DE CONTENIDOS
PROGRAMAS
INTERDISCIPLINARES
EvaluaciÛ n
de contenidos
Lengua Castellana 1
Recursos
para la evaluaciÛ n
– Dificultades de
aprendizaje.
– Técnicas de estudio
y preparación de
exámenes.
Incluye
solucionario
s Educación emocional.
s Educación en valores.
RECURSOS
COMPLEMENTARIOS
Formato
Word
editable
s 1 prueba para cada bloque
de unidades.
s Cuadros relacionando cada
prueba con los estándares
de aprendizaje.
s Solucionario.
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
CUADERNO DE EVALUACIÓN
POR COMPETENCIAS
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
EvaluaciÛ n
por competencias
Lengua Castellana 3
Recursos
para la evaluaciÛ n
Recursos
complementarios
Lengua Castellana 5
EnseÒ anza
individualizada
Incluye
solucionario
Recursos digitales
s LibroNet.
s LibroMedia.
s Acceso al Aula Virtual Santillana.
– Agenda compartida.
– Deberes digitales.
– Mi libro.
– Generador de pruebas
de evaluación.
Competencia lectora. UN CUENTO
1
25
30
35
40
El decreto
5
SABER MÁS
El zorro suele aparecer en
los cuentos como un personaje astuto. A veces,
gracias a esa astucia, consigue resolver a su favor
algún problema. Pero también puede ocurrir que reciba un escarmiento por
intentar aprovecharse de
alguien. ¿Qué crees que le
pasará al zorro protagonista de la historia que vas a
leer a continuación?
8
10
15
20
Hacía un calor de perros.
En medio de la pampa,
pampa sobre la rama más alta del único arbolito
que se veía en el horizonte, se había refugiado un gallo. Abajo lo esperaba el zorro para comérselo.
El zorro Juanito era capaz de muchas cosas, pero aún no sabía
cómo subir a los árboles o cómo sacudirlos. Lamentablemente, en
esta ocasión tampoco llevaba escalera, de modo que para atrapar al
gallo debía hacer uso de todo el potencial de su mente.
La forma de cazar al gallo le llegó por casualidad. Arrastrada por
el viento, una hoja de periódico se pegó a su pata delantera. Enseguida le vino a la cabeza una idea. (Sus ideas, por lo general, le permitían cenar).
Juanito fingió leer el diario (no sabía, pero estaba seguro de que el
gallo tampoco) y se mostró sorprendido por una noticia que aparecía
en grandes titulares.
–¡Por fin se han acordado de nosotros! –dijo.
–¿Qué ocurre? –preguntó el gallo.
–Mira lo que pone aquí. ¡Qué interesante!
El gallo observó el papel que sostenía el zorro. Y solo vio un conjunto de letras negras, algunas enormes, otras más pequeñas. El zorro no se había equivocado: su cena no sabía leer. Aparentando no
sentir la irresistible curiosidad que sentía, el gallo inculto preguntó:
–¿Qué pasa?
45
50
55
60
65
Ell zorro miró de reojo hacia la copa del árbol y dijo:
–¡Ya
–¡Y
a era hora de que el Gobierno se acordara de los ani
animales!
–¿Qué pasa con el Gobierno? –dijo un poco asustado el gallo.
–Fíjate…
Fíjate… –dijo el zorro alzando el diario–. ¡Ha publicado un decreto!
Una
na ley para nosotros los animales. Mira, léelo.
–¡No he traído las gafas! –mintió el gallo–. ¿Qué dice?
–Dice… –el zorro tosió para aclararse la voz–. «
«El decreto mil doscientos noventa y siete estipula que desde ahora los animales no
podemos comernos entre nosotros»
nosotros».
–¿No?
–No. Queda terminantemente prohibido que nos comamos unos
a otros. Aquí
quí lo dice: «De ahora en adelante los perros no le pueden
hacer nada al zorro, ¡ni ladrarle!»
ladrarle!».
–¿Y de las aves de corral dice algo?
–A ver, déjame ver… ¡Sí,
–A
í, aquí está!
Para oír bien, el gallo descendió una rama. El zorro lo notó, pero
se contuvo.
–Inciso
Inciso dos: «Los
os zorros no podrán hacerle daño a ningún ave,
bajo pena de fusilamiento. All contrario, ahora tienen que ser amigos
y las tienen que cuidar».
Ell gallo aleteó sorprendido y preguntó:
–¿Nos tienen que cuidar?
–Eso dice.
–¿Y es un decreto?
–Firmado por el presidente.
–¡Qué bien! –dijo el gallo, súbitamente animado.
–Baja para que hablemos –dijo el zorro–. ¡¡Ahora
Ahora no te puedo comer!
A
Ell gallo, entre cuyas virtudes no estaba la sana desconfianza, se
disponía a bajar cuando una nube de polvo en el horizonte atrajo su
atención.
–Venga, baja –insistió el zorro–. ¿Qué miras tanto?
–Viene un jinete con seis perros.
La palabra perros erizó los pelos del zorro. La palabra seis multiplicó este efecto. Desesperado de miedo, preguntó al gallo:
–¿De qué lado vienen?
Ell gallo no alcanzó a responder. Antes de que el zorro pudiese
escapar, el lugar se llenó de ladridos y de polvo y de perros que ve
venían a cazarlo. En
n medio del tumulto y los mordiscos de los perros,
Juanito vio que el gallo le gritaba algo desde el árbol. Aunque no
llegó a oír lo que le decía, por su expresión era muy urgente. Tratan
T
do de hacerse oír por encima de los ladridos de los perros y los gri
gritos del zorro atrapado, el gallo gritaba:
–¡Muéstrales el decreto, Juanito! ¡Muéstrales el decreto!
pampa: llanura extensa,
propia de algunas zonas
de América del Sur.
decreto: decisión o mandato
de quien tiene autoridad.
estipula: acuerda, ordena.
terminantemente:
completamente.
inciso: comentario que
se hace aparte del tema
principal.
HORACIO LÓPEZ
La milonga del último tatú
tatú. Alfaguara (Adaptación).
9
21
Matemáticas
sTextos claros, rigurosos y directos, con
explicaciones que se apoyan en numerosos
ejemplos.
s Una amplia batería de actividades,
secuenciadas por nivel de dificultad, que
permitirán alcanzar un buen dominio de
todos los procedimientos.
s Secciones específicas de cálculo mental
y razonamiento, incluidas en todas las
unidades, para ejercitar de forma continuada
estas destrezas esenciales.
22
s Un programa de resolución de problemas
en el que, a partir de la comprensión y el
análisis de un modelo, se abordan todas las
estrategias necesarias para resolver con éxito
cualquier tipo de problema.
s Aplicación de los contenidos matemáticos
a situaciones de la vida cotidiana, para
conectar el saber académico con su utilidad
práctica.
Material del alumno
PRIMARIA
Matem· ticas
PRIMARIA
Matem· ticas
PRIMARIA
Matem· ticas
Libros del alumno
PRIMARIA
Matem· ticas
PRIMARIA
Matem· ticas
PRIMARIA
Matem· ticas
Un reto para cada dÌ a
esencial
PRIMARIA
Lo esencial de
Matem· ticas
Acompañando al libro:
PRIMARIA
s Cuento y calculo (1.º y 2.º).
s Ponte a prueba.
25 tareas para mejorar
la competencia matemática.
s Un reto para cada día.
s Lo esencial ( 6.º Primaria).
Cuadernos del alumno
Matem· ticas
Primer trimestre
CUADERNO
Primer trimestre
Primer trimestre
CUADERNO
PRIMARIA
Matem· ticas
Matem· ticas
Matem·· tticas
ica
Primer trime
estre
CUADERNO
PRIMARIA
Primer trimestre
CUADERNO
PRIMARIA
PRIMARIA
CUADERNO
PRIMARIA
PRIMARIA
CUADERNO
Matem· ticas
Matem· ticas
Primer trimestre
23
Matemáticas
Material del profesor
PROGRAMACIÓN DE AULA
Y RÚBRICAS
Formato
Word
editable
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
Herramientas imprescindibles para
planificar el curso y evaluar el grado
de adquisición de las competencias
por los alumnos.
Lengua Castellana
Matem· ticas
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
PRIMER CURSO
Un material clave para atender
a la diversidad de su
alumnado. Contiene una serie
de fichas de trabajo agrupadas
en dos programas:
stra
Mue
ProgramaciÛ n
did· ctica de aula
s Plan de mejora, para aquellos
alumnos que necesitan reforzar
los contenidos esenciales.
BIBLIOTECA
DEL PROFESORADO
PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
Primer trimestre
PRIMARIA
Primer trimestre
s Programa de ampliación,
para aquellos que pueden ir
más allá.
Primer trimestre
PRIMARIA
GUÕ A DID¡ CTICA
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
PRIMARIA
GUÕ A DID¡ CTICA
Primer trimestre
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
GUÕ A DID¡ CTICA
PRIMARIA
GUÕ A DID¡ CTICA
Primer trimestre
Primer trimestre
Primer trimestre
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
PRIMARIA
Matem· ticas
PRIMARIA
GUÕ A DID¡ CTICA
Matem· ticas
Matem· ticas
GUÕ A DID¡ CTICA
Matem·
Mat
a em·· tticas
at
icas
Primer trimestre
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
GUÕ A DID¡ CTICA
Matem· ticas
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
GUÕ A DID¡ CTICA
Matem·
Mat
a em·· tticas
at
icas
PRIMARIA
Matem· ticas
Sugerencias para explotar
cada unidad didáctica.
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
GUÍA DIDÁCTICA
Matem· ticas
CUADERNO DE ENSEÑANZA
INDIVIDUALIZADA
Plan de mejora
Programa de ampliaciÛ n
Matem· ticas 1
EnseÒ anza
individualizada
Incluye
solucionario
Material de aula
s
s
s
s
s
Láminas de aula.
Caja de juegos.
Recta numérica.
Regletas Cuisenaire.
Problemas visuales.
s Colección de figuras planas.
s 2ECTANUMÏRICADENÞMEROS
decimales.
s Dominó.
s Barajas matemáticas.
s
s
s
s
Billetes y monedas.
Libros de espejos.
Tangram.
Geoplano.
Guía con sugerencias para sacar partido al material de aula y convertirlo en una poderosa herramienta
para aprender a través de la manipulación y el juego.
24
Y además…
s Evaluación inicial.
s 2 pruebas por unidad
con dos niveles de dificultad.
s EVALUACIONESPARACADA
trimestre, con tres niveles
de dificultad.
s Evaluación final.
s Cuadros relacionando cada
prueba con los estándares
de aprendizaje.
s Solucionario.
Formato
Word
editable
s Proyectos de trabajo
cooperativo.
s Proyecto social.
s Aprender a emprender.
s Aprender a aprender.
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
CUADERNO DE EVALUACIÓN
DE CONTENIDOS
PROGRAMAS
INTERDISCIPLINARES
EvaluaciÛ n
de contenidos
Matem· ticas 1
Recursos
para la evaluaciÛ n
– Dificultades de
aprendizaje.
– Técnicas de estudio
y preparación de
exámenes.
Incluye
solucionario
s Educación emocional.
s Educación en valores.
RECURSOS
COMPLEMENTARIOS
Formato
Word
editable
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
s 1 prueba para cada bloque
de unidades.
s Cuadros relacionando cada
prueba con los estándares
de aprendizaje.
s Solucionario.
Recursos
complementarios
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
CUADERNO DE EVALUACIÓN
POR COMPETENCIAS
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
EvaluaciÛ n
por competencias
Matem· ticas 3
Recursos
para la evaluaciÛ n
Matem· ticas 5
stra
Mue
EnseÒ anza
individualizada
Incluye
solucionario
Recursos digitales
s LibroNet.
s LibroMedia.
s Acceso al Aula Virtual Santillana.
– Agenda compartida.
– Deberes digitales.
– Mi libro.
– Generador de pruebas
de evaluación.
3
¿Cuántos quedan?
3
ø ó u· nto tomaÜ e q€eda>?
q
Dibuj • comp¨ et .
corrección fondo
1
Aprende.
ø ó u· nto ππerrito
errito qq€
q€eda>?
€€eda>?
eda>? Observ • comp¨ et .
Hî a•
.
ó o@Ê
- =
Hî a• 4
. Sí Ê va> 2
4 -2 =2
4 µeno 2 igua¨ Â 2.
2
. Q eda>
ππerrito .
Q eda>
ø ó u· nto polo q€eda>?
qq€€€eda>?
eda>? ó oloÆe • comp¨ et .
.
4
.
.
Q eda>
Q eda>
tomaÜ e .
Eî xplic q€∆
qq€€€∆∆ ocurÆÊ . Desp
Desp€È , dibuj , tach • comp¨ et .
ò ø ó u· nta √√±la
±la q eda> en©endida ?
- =
ò ø ó u· nto h evo q eda> si> rom
romπππeÆeÆ ?
- =
Hî a•
. Sí Ê tomÂ
- =
32 treinta y dos
. Q eda>
Q eda>
polo .
treinta y tres
33
25
Ciencias de la Naturaleza
s Contenidos con un alto rigor científico
y pedagógico. Los contenidos, tanto
conceptuales como procedimentales
y actitudinales, se exponen de una manera
rigurosa, visualmente atractiva y con
un lenguaje claro y adaptado al nivel
de los alumnos.
s Enfoque didáctico basado en el aprendizaje
competencial. Los contenidos se plantean
con una aplicación práctica para la resolución
de problemas de ámbito científico y de la vida
cotidiana.
26
s Textos informativos con soporte gráfico que
facilita la comprensión de los contenidos.
Este planteamiento está reforzado por
el uso didáctico de las imágenes, a través
del programa Trabaja con la imagen.
PRIMARIA
Material del alumno
Ciencias de
la Naturaleza
PRIMARIA
PRIMARIA
Ciencias de
Ciencias de
la Naturaleza
la Naturaleza
Ciencias de
la Naturaleza
Disponibles
para CLIL
Ciencias de
la Naturaleza
PRIMARIA
Ciencias de
la Naturaleza
Ciencias de
Taller de Ciencias
la Naturaleza
Ciencias de
Mi primer taller
la Naturaleza de Ciencias
PRIMARIA
Mi primer taller
de Ciencias
Lo esencial de
Ciencias
de la Naturaleza
Natural
Science
Natural
Science
Natural
Science
Natural
Science
Natural
Science
Natural
Science
Ciencias de
la Naturaleza
PRIMARY
PRIMARIA
CUADERNO
PRIMARY
PRIMARY
PRIMARY
PRIMARY
Cuadernos del alumno
PRIMARY
PRIMARIA
Lo esencial de Ciencias de la Naturaleza
s NATURAL SCIENCE
+EY#ONCEPT
s Taller de Ciencias.
s Lo esencial
( 6.º Primaria).
PRIMARIA
Acompañando al libro:
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
PRIMARIA
Libros del alumno
Ciencias de
la Naturaleza
27
Ciencias de la Naturaleza
Material del profesor
PROGRAMACIÓN DE AULA
Y RÚBRICAS
Formato
Word
editable
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
Herramientas imprescindibles para
planificar el curso y evaluar el grado
de adquisición de las competencias
por los alumnos.
Lengua Castellana
Matem· ticas
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
PRIMER CURSO
Un material clave para atender
a la diversidad de su
alumnado. Contiene una serie
de fichas de trabajo agrupadas
en dos programas:
stra
Mue
ProgramaciÛ n
did· ctica de aula
s Plan de mejora, para aquellos
alumnos que necesitan reforzar
los contenidos esenciales.
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
PRIMARIA
GUÕ A DID¡ CTICA
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
Ciencias de la Naturaleza
PRIMARIA
GUÕ A DID¡ CTICA
GUÕ A DID¡ CTICA
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
PRIMARIA
PRIMARIA
GUÕ A DID¡ CTICA
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
GUÕ A DID¡ CTICA
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
GUÕ A DID¡ CTICA
PRIMARIA
Ciencias
Ci
ias de
la Naturaleza
za
Ciencias de
la Naturaleza
Ci
Ciencias
ias de
a
la Naturaleza
Ciencias de
la Naturaleza
Ciencias de
la Naturaleza
Ciencias de
la Naturaleza
PRIMARIA
PRIMARIA
Sugerencias para explotar
cada unidad didáctica.
s Programa de ampliación,
para aquellos que pueden ir
más allá.
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
GUÍA DIDÁCTICA
GUÕ A DID¡ CTICA
CUADERNO DE ENSEÑANZA
INDIVIDUALIZADA
Plan de mejora
Programa de ampliaciÛ n
Ciencias de la Naturaleza 1
EnseÒ anza
individualizada
Incluye
solucionario
Material de aula
s
s
s
s
s
28
Láminas de aula.
Maquetas de máquinas.
Láminas interactivas.
Juegos de tarjetas de imágenes.
Dominó de animales.
Guía con sugerencias para sacar partido al material
de aula y convertirlo en una poderosa herramienta
para aprender a través de la manipulación y el juego.
Y además…
s Evaluación inicial.
s 2 pruebas por unidad
con dos niveles de dificultad.
s EVALUACIONESPARACADA
trimestre, con tres niveles
de dificultad.
s Evaluación final.
s Cuadros relacionando cada
prueba con los estándares
de aprendizaje.
s Solucionario.
Formato
Word
editable
s Proyectos de trabajo
cooperativo.
s Proyecto social.
s Aprender a emprender.
s Aprender a aprender.
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
CUADERNO DE EVALUACIÓN
DE CONTENIDOS
PROGRAMAS
INTERDISCIPLINARES
EvaluaciÛ n
de contenidos
Ciencias de la Naturaleza 1
Recursos
para la evaluaciÛ n
– Dificultades de
aprendizaje.
– Técnicas de estudio
y preparación de
exámenes.
Incluye
solucionario
s Educación emocional.
s Educación en valores.
RECURSOS
COMPLEMENTARIOS
Formato
Word
editable
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
s 1 prueba para cada bloque
de unidades.
s Cuadros relacionando cada
prueba con los estándares
de aprendizaje.
s Solucionario.
EvaluaciÛ n
por competencias
Recursos
complementarios
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
CUADERNO DE EVALUACIÓN
POR COMPETENCIAS
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
Ciencias de la Naturaleza 3
Recursos
para la evaluaciÛ n
Ciencias de la Naturaleza 5
stra
Mue
EnseÒ anza
individualizada
Incluye
solucionario
Recursos digitales
s LibroNet.
s LibroMedia.
s Acceso al Aula Virtual Santillana.
– Agenda compartida.
– Deberes digitales.
– Mi libro.
– Generador de pruebas
de evaluación.
1
Movemos el cuerpo
3
Nombr la articulacio>e poÆ la qq€Ê lo niÒ o dobla>
s€ c€
s€
cc€erpo
€€erpo
erpo • ro
ro∂
ro∂È∂∂ÈÈ ala .
4
Obfl erv la mano . Desp
Desp€È , coloÆ e a¨ niÒ o q€Ê m€e√∂
l parÜ Ê izqu^erd ∂Ê s€ c€erpo.
Eî > e¨ inÜ erioÆ ∂∂Ê n estro
c erpo est· > lo h eso .
Lî o h eso so> duro
• sost^e>e> e¨ c erpo.
Lî a unio>e ∂∂Ê lo h eso
so> la articulacio>e , q Ê
no ππermiÜ
ermiÜ e> mo
mo√√√±rno
±rno .
1
ó omp¨ et .
Lî o h eso so>
2
• sir
sir√√√±>
±> parÂ
Obfl erv • u>Ê .
t
t
8
cuello
t
codo
t
cintura
t
t
t
muñeca
t
t
rodilla
t
t
tobillo
t
izquierda
derecha
Lî o h eso sost^e>e> e¨ c erpo.
Lî a articulacio>e no ππermiÜ
ermiÜ e> mo
mo√√√±Æ±Æ e¨ c erpo.
9
29
Ciencias Sociales
s Contenidos actuales, para comprender
el mundo en que vivimos, tratados con alto
rigor científico.
s Desarrollo de las competencias sociales
y cívicas. La programación de contenidos
favorece que los alumnos apliquen lo
aprendido para:
– Interpretar fenómenos y problemas
sociales reales.
– Elaborar respuestas críticas.
– Tomar decisiones.
– Resolver conflictos.
30
s Ilustraciones de alta calidad y potencia
educativa. El uso didáctico de las imágenes
se potencia con el programa Trabaja con
la imagen, uno de los elementos más
destacados del proyecto.
s Cartografía moderna, actualizada y muy
numerosa, adecuada a la edad de los
alumnos en cada curso.
s Lecturas, actividades y tareas relacionadas
con el método científico en Ciencias Sociales,
para aprender a pensar.
PRIMARIA
Material del alumno
PRIMARIA
Ciencias
Sociales
Disponibles
para CLIL
Ciencias
Sociales
PRIMARIA
Ciencias
Sociales
PRIMARIA
Ciencias
Sociales
PRIMARIA
Acompañando al libro:
Social
Science
Social
Science
Social
Science
Social
Science
Social
Science
Social
Science
PRIMARY
PRIMARY
PRIMARY
PRIMARY
PRIMARY
PRIMARY
sSOCIAL SCIENCE
+EY#ONCEPT
s Mi primer atlas (3.º Primaria).
s Atlas de Andalucía (4.º Primaria).
s Atlas de Geografía (5.º Primaria).
s Lo esencial (6.º Primaria).
Ciencias
Sociales
esencial
PRIMARIA
Lo esencial de
Ciencias Sociales
PRIMARIA
PRIMARIA
Libros del alumno
Ciencias
Sociales
31
Ciencias Sociales
Material del profesor
PROGRAMACIÓN DE AULA
Y RÚBRICAS
Formato
Word
editable
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
Herramientas imprescindibles para
planificar el curso y evaluar el grado
de adquisición de las competencias
por los alumnos.
Lengua Castellana
Matem· ticas
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
PRIMER CURSO
Un material clave para atender
a la diversidad de su
alumnado. Contiene una serie
de fichas de trabajo agrupadas
en dos programas:
stra
Mue
ProgramaciÛ n
did· ctica de aula
s Plan de mejora, para aquellos
alumnos que necesitan reforzar
los contenidos esenciales.
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
GUÕ A DID¡ CTICA
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
COMUNIDAD
DE MADRID
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
PRIMARIA
GUÕ A DID¡ CTICA
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
PRIMARIA
PRIMARIA
GUÕ A DID¡ CTICA
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
GUÕ A DID¡ CTICA
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
GUÕ A DID¡ CTICA
PRIMARIA
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
Ciencias
Sociales
PRIMARIA
PRIMARIA
Sugerencias para explotar
cada unidad didáctica.
s Programa de ampliación,
para aquellos que pueden ir
más allá.
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
GUÍA DIDÁCTICA
GUÕ A DID¡ CTICA
CUADERNO DE ENSEÑANZA
INDIVIDUALIZADA
Plan de mejora
Programa de ampliaciÛ n
Ciencias Sociales 1
EnseÒ anza
individualizada
Incluye
solucionario
Material de aula
s
s
s
s
s
Láminas de aula.
Juegos de tarjetas de imágenes.
Maqueta de una localidad.
Líneas del tiempo interactivas.
Maquetas de edificios a lo largo
de la historia.
s Mapas interactivos.
32
Guía con sugerencias para sacar partido al material
de aula y convertirlo en una poderosa herramienta
para aprender a través de la manipulación y el juego.
Y además…
s Evaluación inicial.
s 2 pruebas por unidad
con dos niveles de dificultad.
s EVALUACIONESPARACADA
trimestre, con tres niveles
de dificultad.
s Evaluación final.
s Cuadros relacionando cada
prueba con los estándares
de aprendizaje.
s Solucionario.
Formato
Word
editable
s Proyectos de trabajo
cooperativo.
s Proyecto social.
s Aprender a emprender.
s Aprender a aprender.
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
CUADERNO DE EVALUACIÓN
DE CONTENIDOS
PROGRAMAS
INTERDISCIPLINARES
EvaluaciÛ n
de contenidos
Ciencias Sociales 1
Recursos
para la evaluaciÛ n
– Dificultades de
aprendizaje.
– Técnicas de estudio
y preparación de
exámenes.
Incluye
solucionario
s Educación emocional.
s Educación en valores.
RECURSOS
COMPLEMENTARIOS
Formato
Word
editable
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
s 1 prueba para cada bloque
de unidades.
s Cuadros relacionando cada
prueba con los estándares
de aprendizaje.
s Solucionario.
EvaluaciÛ n
por competencias
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
CUADERNO DE EVALUACIÓN
POR COMPETENCIAS
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
Ciencias Sociales 3
Recursos
para la evaluaciÛ n
Recursos
complementarios
Ciencias Sociales 5
EnseÒ anza
individualizada
Incluye
solucionario
Recursos digitales
s LibroNet.
s LibroMedia.
s Acceso al Aula Virtual Santillana.
– Agenda compartida.
– Deberes digitales.
– Mi libro.
– Generador de pruebas
de evaluación.
2
Vivimos en una casa
1
2
ó as ∂∂Ê piso
Un sol famili .
ó as un^familaÆ
Rî o∂∂eÂe lo maÜ eria¨ e co> lo qq€Ê fl Ê constru• Ê un cas .
4
ø Qu^È >e trabaja> e> l construcciÛ > ∂Ê un cas ? Mî arc .
Mî · ∂∂Ê un famili .
albaÒ i¨
pintoÆ
carÜ ero
fonta>erÂ
óoloÆ e la parÜ e ∂∂ÊÊ l cas .
Ü ejado
√
ñntana
porta¨
gara Ê∆Ê∆
gara∆
fachadÂ
18
3
ø óu· nta familia vi
vi√
viñ>
√√±>
±> e> cad cas ? P^ens • u>Ê .
arquiÜ ectÂ
carpinÜ ero
e¨ ectricistÂ
Eî xisÜ e> casa ∂∂ÊÊ piso • casa un^familiaÆ e .
Lî a casa fl Ê constru• e> co> ladrillo , ©eµento...
19
33
Método globalizado
34
1.º y 2.º
s La variedad y riqueza de contenidos del
proyecto se presenta de forma muy clara
y organizada, a través de claves de color
que indican a los alumnos el área que están
trabajando en cada momento.
s TRÉBOL propone una metodología didáctica
en la que todos los contenidos se aplican
a contextos y situaciones reales, favoreciendo
así la adquisición de las competencias clave,
el saber hacer.
s TRÉBOL está concebido como un proyecto
que guía los pasos de los alumnos y alumnas
en el aprendizaje de la lectoescritura y en
la adquisición de los fundamentos de las
matemáticas y de los conceptos básicos
de las ciencias, el saber.
s TRÉBOL desarrolla un programa de educación
en valores, encaminado a la formación
integral de los alumnos y alumnas: el
autoconocimiento, el crecimiento personal,
la aceptación de los demás y la construcción
de relaciones sociales enriquecedoras para
saber ser y saber convivir.
Material del alumno
Libros del alumno.
alumno. En 1.º se ofrecen dos versiones:pauta y cuadrícula.
2
Primer trimestre
2
PRIMARIA
2
Segundo trimestre
PRIMARIA
2
2
PRIMARIA
PRIMARIA
2
Tercer trimestre
Acompañando al libro:
s Leo y escribo (1.º y 2.º).
s Cuento y calculo (1.º y 2.º).
Cuadernos de práctica trimestrales, para las áreas de Lengua
Castellana (en versión pauta y cuadrícula) y Matemáticas.
Lengua Castellana
CUADERNO Primer trimestre
Matem· ticas
CUADERNO
UADERNO Primer trimestre
2
Lengua Castellana
CUADERNO Segundo trimestre
PRIMARIA
2
PRIMARIA
2
PRIMARIA
PRIMARIA
2
Matem· ticas
CUADERNO Segundo trimestre
35
Método globalizado
1.º y 2.º
Material del profesor
Herramientas imprescindibles para
planificar el curso y evaluar el grado
de adquisición de las competencias
por los alumnos.
GUÍA DIDÁCTICA
Sugerencias para explotar
cada unidad didáctica.
D I S P O N I B L E EN F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
PROGRAMACIÓN DE AULA
Y RÚBRICAS
Formato
Word
editable
ProgramaciÛ n
did· ctica de aula
PRIMER CURSO
CUADERNO DE ENSEÑANZA
INDIVIDUALIZADA
Un material clave para atender
a la diversidad de su
alumnado. Contiene una serie
de fichas de trabajo agrupadas
en dos programas:
s Plan de mejora, para aquellos
alumnos que necesitan reforzar
los contenidos esenciales.
s Programa de ampliación,
para aquellos que pueden ir
más allá.
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
Plan de mejora
Programa de ampliaciÛ n
Lengua Castellana 1
EnseÒ anza
individualizada
Incluye
solucionario
Material de aula
s
s
s
s
s
s
s
s
36
Láminas cuentacuentos.
Póster ortográficos.
El Libro en blanco.
Tarjetas de palabras.
Problemas visuales.
Rueda de multiplicación.
Regletas Cuisenaire.
Láminas interactivas.
Guía con sugerencias para sacar partido al material
de aula y convertirlo en una poderosa herramienta
para aprender a través de la manipulación y el juego.
Y además…
s Evaluación inicial.
s 2 pruebas por unidad
con dos niveles de dificultad.
s 3 evaluaciones para cada
trimestre, con tres niveles
de dificultad.
s Evaluación final.
s Cuadros relacionando cada
prueba con los estándares
de aprendizaje.
s Solucionario.
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
CUADERNO DE EVALUACIÓN
DE CONTENIDOS
Formato
Word
editable
EvaluaciÛ n
de contenidos
Lengua Castellana 1
Recursos
para la evaluaciÛ n
Incluye
solucionario
Formato
Word
editable
PROGRAMAS
INTERDISCIPLINARES
s Proyectos de trabajo
cooperativo.
s Proyecto social.
s Aprender a emprender.
s Aprender a aprender.
– Dificultades de
aprendizaje.
– Técnicas de estudio
y preparación de
exámenes.
s Educación emocional.
s Educación en valores.
RECURSOS
COMPLEMENTARIOS
D I S P O N I B L E EN FO R M ATO D I G I TA L
s 1 prueba para cada bloque
de unidades.
s Cuadros relacionando cada
prueba con los estándares
de aprendizaje.
s Solucionario.
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
CUADERNO DE EVALUACIÓN
POR COMPETENCIAS
BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
D I S P O N I B L E EN PA PEL Y F O R M ATO D I G I TA L
EvaluaciÛ n por
competencias
PRIMER CURSO
stra
Mue
Recursos
para la evaluaciÛ n
Recursos complementarios
Lengua Castellana
Matem· ticas
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
tra
Mues
PRIMER CURSO
EnseÒ anza
individualizada
Incluye
solucionario
Recursos digitales
s LibroMedia.
s Acceso al Aula Virtual Santillana.
– Agenda compartida.
– Deberes digitales.
– Mi libro.
– Generador de pruebas
de evaluación.
3
Hablamos
En la cocina
cazo
1
ø Q€∆ est· > pÆeparando Lî ol • s€ padÆÊ ?
ø Q€∆ ha©Ê s€ ô ermano?
2
ø Aî yuda t¤ e> l cocin ? ø óÛmo?
Mî arc • explic .
3
Dibuj t€ comid favorit • alguno
∂Ê su ingÆed^enÜ e .
cuchillo
ollÂ
a©eiÜ erÂ
SABER HACER
TAREA FINAL
tostadoÆ
Preparar una ensalada
de frutas para merendar.
bo¨
Utiliz alguna palabra ∂e¨ vocabulario
par explicaÆ cÛ mo fl Ê elabor .
37
Educación Plástica
s Contenidos cercanos a la realidad. Se
comienza con imágenes próximas al entorno
de los alumnos para abordar los contenidos
del área desde la observación, el análisis
y la práctica de los diferentes contextos
plásticos y visuales.
s Tratamiento competencial de los contenidos.
Para ello, se ofrecen actividades orientadas
a la comprensión de los lenguajes visuales
y al desarrollo de proyectos creativos.
38
s Modelos de análisis del lenguaje y la
comunicación visual, tomando como
referencia diferentes manifestaciones
y estilos artísticos, tanto clásicos como
contemporáneos.
s Una oferta completa y variada. Además
de los materiales de Educación Plástica
convencionales, se ofrece, como alternativa,
una serie de cuadernos centrados en
destrezas específicas, desarrollados con seis
niveles de dificultad.
Material del alumno
Libros del alumno
° Manos a la obra! 1
ANDALUCÕ A
EducaciÛ n Pl· stica
PRIMARIA
° Manos a la obra! 2
ANDALUCÕ A
EducaciÛ n Pl· stica
PRIMARIA
° Manos a la obra!
3
° Manos a la obra! 3
ANDALUCÕ A
EducaciÛ n Pl· stica
PRIMARIA
° Manos a la obra!
4
° Manos a la obra! 6
ANDALUCÕ A
EducaciÛ n Pl· stica
PRIMARIA
ANDALUCÕ A
EducaciÛ n Pl· stica
PRIMARIA
EducaciÛ n Pl· stica
° Manos a la obra!
6
° Manos a la obra! 4
39
Valores Sociales y Cívicos
s Un enfoque competencial de los contenidos,
que tienen un carácter funcional con el fin
de proporcionar a los alumnos recursos para
poder interpretar experiencias de la vida
personal y colectiva.
s Un planteamiento de formación en valores,
que ofrece herramientas para el crecimiento
personal y favorece la aplicación de lo
aprendido a compromisos y experiencias
concretas de acción.
40
s Contenidos estructurados en forma
de talleres, que se desarrollan con una
metodología didáctica activa y participativa,
favoreciendo así el trabajo cooperativo.
Material del alumno
Libros del alumno
PRIMARIA
Valores
Sociales y CÌ vicos 1
Valores
Sociales y CÌ vicos 3
Valores
Sociales y CÌ vicos 5
PRIMARIA
PRIMARIA
Valores Sociales y CÌ vicos
Valores Sociales y CÌ vicos
4
Valores Sociales y CÌ vicos
Valores
Sociales y CÌ vicos 4
PRIMARIA
Valores
Sociales y CÌ vicos 6
PRIMARIA
5
3
6
1
Material del profesor
s Guía didáctica (sugerencias para explotar cada unidad).
s Programación de aula.
s Rúbricas de evaluación.
Valores
Sociales y CÌ vicos 5
PRIMARIA
Recursos did· cticos
para el profesorado
Valores
Sociales y CÌ vicos
vi
3
PRIMARIA
GUÕ A
Valores
Sociales y CÌ vicos 1
Recursos
sos did· cticos
para el profesorado
rofesorado
PRIMARIA
GUÕ A
Recursos did· cticos
para el profesorado
41
Educación para la ciudadanía
Los objetivos específicos de esta asignatura
son: la propia identidad y la del otro, aprender
a escuchar y a guardar el turno, a compartir y
cuidar los materiales, a expresarse solo o con
los demás y a relacionarse con sus iguales y
con los adultos. En definitiva, se han impulsado
42
la autonomía personal, la autoestima, la
asunción de hábitos sociales, la manifestación
del criterio propio, el respeto a las opiniones
ajenas y el respeto a los otros, el diálogo y la
negociación en caso de conflicto en el ámbito
escolar y familiar.
Material del alumno
Libro del alumno
PRIMARIA
ANDALUCÕ A
EducaciÛ n
para la
CiudadanÌ a
Material del profesor
s Guía didáctica (sugerencias para explotar cada unidad).
43
Inteligencias múltiples
44
s La teoría de las inteligencias múltiples de
Howard Gardner plantea que existen ocho
tipos de inteligencia (lingüística, matemática,
musical, corporal, espacial, intrapersonal,
interpersonal y naturalista) y que cada persona
puede tener diferentes grados de desarrollo
de cada una de ellas y, por tanto, distintos
estilos de aprendizaje.
s Ponemos a disposición de profesores y
alumnos una colección de cuadernos de
Inteligencias múltiples que permiten trabajar
las ocho inteligencias, a la vez que se
ayuda a los alumnos a desarrollar sus
competencias a través del juego, la
manipulación, la observación y el trabajo
con las emociones.
s Por este motivo, queremos aprovechar
las habilidades de todos los alumnos,
potenciándolas de modo que realmente
disfruten aprendiendo y obtengan el mayor
provecho de sus capacidades personales.
s El trabajo con las inteligencias múltiples
favorecerá que los alumnos mejoren sus
resultados académicos.
Material del alumno
Libros del alumno
Material del profesor
Guía didáctica
Sugerencias para explotar cada unidad didáctica.
45
Religión Católica
s Transmitir el mensaje cristiano y la doctrina
de la Iglesia a partir de referencias y lecturas
bíblicas y de las enseñanzas de Jesús, de
forma adecuada a la edad de los alumnos.
s Orientar el aprendizaje hacia la adquisición
de las competencias propias del área de
Religión Católica.
46
s Impulsar el trabajo en equipo a través de la
variedad de recursos y propuestas de carácter
cooperativo incluidas en el proyecto.
Material del alumno
Adaptados
al currículo de
la Conferencia
Episcopal.
Libros del alumno
1
ReligiÛ n CatÛ lica 1
Serie Peregrinos
Proyecto
adaptado al
currÌ culo de la
Conferencia Episcopal
del aÒ o 2014.
ReligiÛ n CatÛ lica 4
PRIMARIA
Serie Peregrinos
Proyecto
adaptado al nuevo
currÌ culo de la
Conferencia
Episcopal
PRIMARIA
ReligiÛ n CatÛ lica 2
Serie Peregrinos
Proyecto
adaptado al nuevo
currÌ culo de la
Conferencia
Episcopal
ReligiÛ n CatÛ lica 6
PRIMARIA
Serie Peregrinos
Proyecto
adaptado al nuevo
currÌ culo de la
Conferencia
Episcopal
PRIMARIA
RIA
5
ReligiÛ n CatÛ lica 5
Serie Peregrinos
Proyecto
adaptado al
currÌ culo de la
Conferencia Episcopal
del aÒ o 2014.
PRIMARIA
Peregrinos
Material del profesor
Guía didáctica
Sugerencias para
explotar cada unidad
didáctica.
Más recursos
3
ReligiÛ n CatÛ lica 3
Serie Peregrinos
PRIMARIA
GUÕ A
Recursos did· cticos
para el profesorado
ReligiÛ n CatÛ lica 1
Serie Peregrinos
PRIMARIA
M· s recursos
47
Música
s La interpretación, la creación de ritmos,
la audición activa, la danza… se plantean
desde una perspectiva competencial.
s Una variada práctica musical, que puede ser
interpretada vocalmente o con cualquier tipo
de instrumento.
s Los contenidos se presentan con un alto rigor,
combinado con una cuidada secuenciación
y sencillez expositiva.
s Un proyecto flexible, con propuestas
de distintos niveles, entre las que destacan
los proyectos finales de cada unidad.
s Excepcional calidad de las grabaciones
musicales de diversos estilos.
48
Material del alumno
M˙ sica 2 PRIMARIA
Disponibles
para CLIL
Libros del alumno
M˙ sica 1 PRIMARIA
M˙ sica 4 PRIMARIA
M˙s ica 3 PRIMARIA
M˙ sica 5 PRIMARIA
M˙ sica 6 PRIMARIA
M˙ sica 2 PRIMARIA
Material del profesor
cuaderno
cuaderno
M˙ sica 1 PRIMARIA
cuaderno
cuaderno
Cuadernos del alumno
M˙ sica 3 PRIMARIA
M˙ sica 4 PRIMARIA
Guía didáctica
Sugerencias para explotar cada unidad
didáctica.
s Programación de aula.
s Rúbricas de evaluación.
s LibroMedia para el profesor.
49
Educación Física
s La Educación Física es una materia idónea
para trabajar aspectos de la educación en
valores, como el orden, el respeto y el trabajo
en equipo, y así lo hemos integrado en nuestro
libro.
50
s Se trabajan también buenos hábitos
posturales y alimenticios, que junto con una
adecuada actividad física son la base para
una buena salud.
Material del alumno
Libros del alumno
51
Inglés
Wonder Customized edition
La metodología de Wonder despierta la curiosidad de los alumnos por el descubrimiento.
Cada unidad parte de un tema central donde se entrelazan los hilos de los diferentes objetivos
de aprendizaje.
MATERIAL DEL ALUMNO
MATERIAL DEL PROFESOR
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
Student’s Book
Activity Book & audio CD
Pop-outs
Stickers
Teacher’s Book
Teacher’s Resource Book
Teacher’s audio material
Storycards
Posters
Flashcards & Word cards
Puppet
i-solutions pack:
– i-book
– Activity Generator
New Beep Customized edition
Beep es un método de inglés de 6 niveles para Primaria. Un principio de referencia de Beep es que
todos los contextos y situaciones de aprendizaje a los que se enfrentan los alumnos sean coherentes
y aplicables a su mundo.
MATERIAL DEL ALUMNO
MATERIAL DEL PROFESOR
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
52
Student’s Book
Activity Book
Reader & CD
Pop-outs / Cut-outs
Student’s audio CD
Student’s CD-ROM
Beep on Grammar (3-6)
Teacher’s Book
Teacher’s Resource Book
Class audio CD
Storycards
Posters
Flashcards & Word cards
DVD
Puppet
i-solutions pack:
– i-book
– Activity Generator
Young Achievers
Young Achievers es un proyecto que retará y motivará a sus alumnos. La combinación de destrezas,
un currículo avanzado, secciones de cultura y un enfoque multidisciplinar hace que Young Achievers
proporcione una base sólida para superar los exámenes de Trinity GESE y Cambridge Exams.
MATERIAL DEL ALUMNO
s
s
s
s
Student’s Book
Activity Book & audio CD
Pop-outs (1-2)
Stickers (1-2)
MATERIAL DEL PROFESOR
s
s
s
s
s
s
Teacher’s Book
Teacher’s Resource Book
Teacher’s audio material
Posters
Flashcards & Word cards
i-solutions pack:
– i-book
– Activity Generator
Lighthouse
Lighthouse es el faro que guía a los alumnos en el aprendizaje para desarrollar con éxito las cuatro
destrezas y les permite utilizar el idioma en situaciones reales.
MATERIAL DEL ALUMNO
MATERIAL DEL PROFESOR
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
s
Student’s Book
Activity Book
Grammar book let (3-6)
Student’s audio CD
Stickers
Teacher’s Book
Teacher’s Resource Book
Class audio CD
Posters
DVD
i-solutions pack:
– i-book
– IWB activities
53
Francés
Vitamine et plus
Vitamine et plus es un método de dos niveles para alumnos principiantes de francés en Primaria.
El método acompaña a los alumnos en la primera etapa de su aprendizaje ofreciéndoles modelos
lingüísticos de referencia progresivamente ampliados en función de su madurez emocional
y su desarrollo cognitivo.
MATERIAL DEL ALUMNO
MATERIAL DEL PROFESOR
s
s
s
s
s
s
s
s
s
Livre de l’élève
Cahier d’exercises
CD audio
Dictionnaire visuel
numérique
MÈ thode de franÁ ais
Livre du professeur
Posters
Flashcards
Fiches pour la classe
Pack numérique
Livre de lí È lË ve
!?PKCL+?PR×L,MJJ?n"MJMP¿Q"?LG¿JC.?QRMP
.-30* *£4#
!"?SBGM
d"GAMKGUr
CR?TCAJC!?FGCPBCUCPAGACQ
SLJGTPCRd!MKN¼RCLACQr
.-30*!*11#
"CQAMKNJ¼KCLRQLSK¼PGOSCQNMSP
SLCLQCGELCKCLRQSPKCQSPC
Cadre européen
commun de référence Niveau A1(1)
Chouette !
Chouette ! es un método de francés en tres niveles destinado a los alumnos que inician
el aprendizaje de francés en Primaria.
Dentro de la metodología accional, Chouette ! favorece la comunicación oral encaminando
a los alumnos a la realización de tareas prácticas, con objetivos claros y realistas.
MATERIAL DEL ALUMNO
s Livre de l’élève
s Cahier d’exercises
s CD audio
MATERIAL DEL PROFESOR
OR
s
s
s
s
54
Livre du professeur
Posters
CD audio
Pack numérique
Les Plus numériques
Les Plus numériques es una serie de elementos complementarios que ayudará al profesor a variar
y a hacer más dinámica su práctica de clase.
s
s
s
s
s
Consolidation et évaluation
Banque d’images numériques
Chansons traditionnelles
Civilisation: jeu interactif
Lectures faciles pour le Primaire
55
CLIL
El tratamiento del BILINGÜISMO
La formación y el aprendizaje en inglés son
actualmente esenciales para una educación
integral. Con la filosofía del proyecto Saber
Hacer, y siguiendo una metodología CLIL,
presentamos unos nuevos proyectos diseñados
y creados para entusiasmar a los niños y
niñas mientras construyen sus conocimientos y
mejoran sus habilidades lingüísticas en inglés.
La oferta de nuestro proyecto para una
enseñanza bilingüe se concreta en:
s Natural Science. Un nuevo método CLIL
planteado para desarrollar el currículo
de Ciencias de la Naturaleza en inglés,
elaborado con una precisa adaptación
lingüística al nivel de cada curso.
s Social Science. Proyecto diseñado no solo
para enseñar conceptos, sino también para
aplicarlos en el día a día de los futuros
ciudadanos.
s Modules Top Science. Conjunto de
cuadernos que integran tanto la parte teórica
56
como el material de trabajo del alumno. El
material de Modules Top Science cubre todos
los contenidos de las áreas de Ciencias
Sociales y Ciencias de la Naturaleza de la
etapa de Primaria.
s Arts & Crafts. Cuadernos para trabajar los
contenidos del área de Educación Plástica,
basados en una metodología muy activa.
s Music. Un nuevo proyecto para la formación
musical, que permite mejorar en paralelo
la competencia comunicativa en lengua
inglesa.
La oferta del proyecto se completa con una
amplia gama de materiales para el docente,
en la que destacan los recursos digitales
y audiovisuales: galerías de imágenes
cuidadosamente seleccionadas, locuciones
de apoyo a los libros, vídeos, actividades
interactivas, canciones, juegos virtuales…
Todo ello para favorecer la construcción
del conocimiento en inglés.
Material del alumno
Libros del alumno
PRIMARY
Natural
Science
PRIMARY
Natural
Science
PRIMARY
PRIMARY
Natural Science
Natural
Science
PRIMARY
Social
Science
Social
Science
Social
Science
PRIMARY
PRIMARY
Social
Science
PRIMARY
PRIMARY
SOCIAL SCIENCE
Natural
Science
Natural
Science
Social
Science
PRIMARY
Natural
Science
PRIMARY
PRIMARY
NATURAL SCIENCE
Social
Science
57
CLIL
TOP NATURAL SCIENCE
TOP SOCIAL SCIENCE
58
ARTS & CRAFTS
MUSIC
PRIMARIA
Music
PRIMARY
Music
Music
PRIMARY
PRIMARY
Music
PRIMARY
Music
PRIMARIA
Music
59
Oferta digital
Oferta digital
Santillana presenta un nuevo LibroMedia, de manejo más fácil e intuitivo, adaptado
a todos los entornos digitales, con una navegación nueva y mejorada, con más recursos
multimedia, actividades, juegos didácticos, etc.
s Reproduce el libro del alumno y organiza todos los recursos multimedia por unidades.
En su nueva versión didáctica, cabe destacar la facilidad con la que el usuario puede
acceder a todos los recursos sin necesidad de entrar en cada unidad.
s Funciona en todos los dispositivos
y con todos los sistemas operativos:
– En ordenador, con sistemas
operativos Windows, Linux
y Mac.
– En tabletas iPad y Android.
– En plataformas educativas.
1
Las partes del cuerpo
Nuestro cuerpo
1
ø ó u· ¨ e so> la principa¨ e parÜ e ∂e¨ c€erpo?
Obfl erv • u>Ê .
ca∫±zÂ
ca∫
∫±zÂ
extÆ emida
emida∂∂e
∂e
tronco
2
ø Eî > q€∆ parÜ Ê ∂e¨ c€erpo est· >? P^ens • coloÆe .
ca∫±zÂ
ca∫
∫±zÂ
tronco
extÆ emida
emida∂∂e
∂e
pierna
pelo
cara
s Permite trabajar los contenidos de
forma sincronizada desde el aula
U>Ê .
©ejÂ
nari
nariΩ
y desde casa, en cualquiera de sus
bocÂ
oÆ ejÂ
π
πelo
ojo
dispositivos.
Obfl erv  t compa~ero • ∂escri∫∂ s car .
s Presenta novedosos recursos
que ayudan al alumno en el
aprendizaje: murales interactivos,
juegos para una enseñanza más
lúdica, recursos en 3D, etc.
s Ofrece al profesor toda la
información necesaria en su labor docente (trazabilidad).
s Se adapta al usuario. Existe una versión para el profesor, con acceso a contenidos
y áreas de trabajo exclusivas, y otra específica para el alumno.
s Facilita al profesor sus clases al disponer de más herramientas y de la posibilidad
de personalización incluyendo contenidos propios.
ombligo
mano
pecho
pie
nariz
espalda
3
Explica dónde están los niños y qué hace
cada uno de ellos.
¿Qué niños están de frente? ¿Y de espaldas?
Rodea a un niño que esté de espaldas.
¿Qué niños doblan alguna parte de su cuerpo?
Explica qué actividades realizas en la clase
de gimnasia.
SABER HACER
t
t
TAREA FINAL
t
Escogerás la ropa
adecuada para realizar
diferentes actividades.
t
t
t
6
Desde Aula Virtual, el nuevo LibroMedia ofrece todo un mundo de posibilidades:
s Permite al profesorado distribuir a los alumnos, de forma rápida y sencilla,
las personalizaciones hechas sobre el LibroMedia.
s Da acceso a los LibroMedia del curso anterior para recordar, repasar o analizar
contenidos de años anteriores.
s Permite consultar el catálogo de libros digitales de Santillana Educación.
s Brinda la posibilidad de acceder a material de referencia y consulta, como los 20
tomos de La Enciclopedia del Estudiante, todo un referente pedagógico para consultar
dudas conceptuales y procedimientos, y a mucho más material: atlas de botánica,
libros de gramática y ortografía, esenciales, etc.
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7
LibroNet Santillana es un nuevo formato de libro de texto, que integra todos los
contenidos, actividades y recursos didácticos necesarios para la enseñanza y el
aprendizaje en un entorno completamente digital.
s Un material con plena autonomía concebido para convertirse en el núcleo del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
s Desarrollado íntegramente en HTML y adaptado a todos los dispositivos (ordenadores,
tabletas, PDI) y sistemas operativos
(Windows, Linux, MacOS,
Android, iOS).
s Personalizable al máximo a través
de la aplicación Aula Virtual
Santillana.
s Dotado de gran cantidad de
recursos digitales que mejoran el
aprendizaje: vídeos, animaciones,
presentaciones multimedia,
actividades, murales interactivos,
objetos 3D.
s Listo para su utilización on-line
y off-line.
s Preparado para integrarse en
plataformas educativas, ofrece
al docente toda la información
necesaria para su labor (trazabilidad).
Desde Aula Virtual, LibroNet ofrece numerosas posibilidades:
s Personalizar el producto incorporando recursos de propia creación y enlaces
a documentos y archivos de todo tipo. El libro personalizado se almacena en una nube
y es accesible desde cualquier lugar y dispositivo.
s Distribuir a los alumnos, de forma sencilla, las personalizaciones realizadas sobre
el libro original.
s Complementar los contenidos con el acceso a material de referencia y consulta.
s Acceder a diversas herramientas que apoyan el aprendizaje: calculadora, geoplano,
presentaciones, líneas del tiempo, objetos 3D...
s Utilizar LibroNet de forma off-line, evitando de esta manera los problemas con el ancho
de banda.
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Servicios on-line
Servicios on-line
www.santillana.es
Para consultar y encontrar cómodamente toda la información que necesite, visite
nuestra web.
En ella encontrará:
s Un espacio creativo, participativo y funcional.
s Una web adaptada a sus necesidades para que encuentre fácilmente la información
y los contenidos que necesite.
s Un potente catálogo de fácil consulta para que conozca nuestros materiales educativos
al detalle.
s La actualidad en tiempo real. Noticias, novedades y eventos de Santillana
y del sector educativo.
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www.e-vocacion.es
Compartir el conocimiento es el mejor medio para alcanzarlo.
Presentamos e-vocación, un programa exclusivo para profesores usuarios de nuestros
materiales. Es un espacio donde descubrir nuevas propuestas, compartir experiencias
y encontrar material adicional para completar sus clases. Además, en la Biblioteca
del Profesorado puede obtener materiales de su interés, como los solucionarios, guías,
recursos multimedia, etc.
Todo esto a través de una web de fácil usabilidad, participativa y que cuenta con
la máxima calidad de contenidos, donde encontrará recursos, formación y propuestas
de ocio para el tiempo libre.
¡Seguro que querrá visitarla asiduamente para ver todas sus novedades!
Entre y regístrese en www.e-vocacion.es.
Redes sociales
www.facebook.com/santillanaeducacion
http://twitter.com/#!/SANTILLANA_es
www.youtube.com/santillanaspain
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1139493
Delegaciones comerciales
ANDALUCÍA OCCIDENTAL
Sevilla
Polígono Industrial Carretera Amarilla
C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2
41007 Sevilla
Tel.: 95 499 97 33
Fax: 95 451 20 88
Cádiz
Tel.: 956 56 96 24
Córdoba
Tel.: 957 43 60 62
Fax: 957 44 05 97
ANDALUCÍA ORIENTAL
Málaga
C/ Paquiros, 32. Polígono Industrial San Luis
29006 Málaga
Tels.: 95 224 45 87 / 95 224 45 88
Fax: 95 224 43 92
Granada
Tel.: 958 43 00 09
Jaén
Tels.: 953 28 11 14 / 953 28 08 70
Fax: 953 28 13 77
Almería
Tel.: 950 30 64 60
Fax: 950 30 61 93
www.santillana.es