1. Educación

Liceo Español "Cervantes"
PROGRAMACIÓN ANUAL
2º DE PRIMARIA
CURSO 2014/2015
TUTORA: JUDIT ESQUIUS COMA
CONOC.: FRANCISCO PALAZÓN ROMERO
NIVEL: 2º de PRIMARIA. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 1er trimestre
PERIODO
08/09/14
Al
26/09/14
PERIODO
29/09/14
Al
10/10/14
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
La lengua.
La mayúscula después de punto.
Lectura del cuento Kilómetros de
cuello.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Identificación de términos
sinónimos.
Comprensión del texto
informativo Animales con cuello
largo. Redacción de una breve
presentación personal.
Aprecio de la lectura como fuente
de placer e información.
Respeto por las normas
ortográficas.
La decena.
Agrupación de unidades para
formar decenas.
Agrupación de elementos para
formar decenas y unidades.
Lectura, escritura, descomposición
y representación de números de
dos cifras.
Escritura de los números anterior y
posterior a uno dado.
Cálculo de sumas de números de
hasta dos cifras sin llevar.
Aplicación de las fases de
resolución de problemas a
problemas de suma o resta.
Aprecio de la importancia de los
números para la vida cotidiana.
Gusto por la realización cuidadosa
de los cálculos y problemas.
Los huesos y las articulaciones.
Los músculos y los tendones.
La respiración.
Observación y obtención de
información a partir de
fotografías e ilustraciones.
Interpretación de una secuencia
ilustrada.
Elaboración de clasificaciones
en forma de esquema.
Interés por conocer cómo es y
cómo funciona el cuerpo
humano.
Gusto por la práctica de
actividades físicas y deportivas.
Fomento de la autoestima y del
respeto por los demás.
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
Las letras y el abecedario.
La mayúscula en los nombres
propios.
Los poemas.
Lectura del cuento La sopa de
clavo.
Reconocimiento de los elementos
estructurales básicos del cuento
La sopa de clavo.
Lectura dramatizada de un texto.
Exposición de instrucciones de
forma oral.
Comparación de números de dos
cifras utilizando los signos <, >, =.
Ordenación de grupos de números
de dos cifras de mayor a menor, y
viceversa.
Cálculo de sumas sin llevar de tres
sumandos con números de dos
cifras.
Cálculo de restas sin llevar con
números de dos cifras.
Búsqueda y recogida de los datos
de una situación en una tabla.
C. MEDIO
Por qué necesitamos comer.
Partes del cuerpo que
intervienen en el proceso de la
alimentación.
Los dientes.
Los grupos de alimentos.
La alimentación sana.
Obtención de información a
partir de fotografías, dibujos y
esquemas.
Clasificación de los alimentos
en grupos.
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Las líneas rectas y curvas.
El rayado para la elaboración
de composiciones plásticas.
El recortado.
Los colores.
Las tonalidades.
Distintos materiales para
colorear.
Picado.
Mezcla de colores.
Técnicas de coloreado y
estampado.
El recortado.
El collage.
Figuras geométricas.
Coloreado de figuras
geométricas.
Composiciones con figuras
geométricas.
La cuadrícula.
Orientación en la cuadrícula.
Coloreado.
La simetría en objetos y
animales.
Elaboración de dibujos
simétricos.
El recortado.
Adornos y postales navideñas.
Comprensión del texto poético El
almuerzo.
Elaboración de listas.
Interés por la participación en
actividades colectivas.
Interés por la claridad y la
limpieza de los trabajos escritos.
PERIODO
13/10/14
Al
24/10/14
Curiosidad e interés por ordenar
series de números.
Interés por expresar
matemáticamente situaciones
cotidianas.
Interés por la presentación limpia y
clara de los números y las
operaciones.
Interpretación de etiquetas de
alimentos envasados.
Interés por conocer las partes
del cuerpo que intervienen en la
alimentación.
Interés por conocer las
propiedades de los distintos
alimentos.
Valoración positiva de la
alimentación saludable.
Adquisición de hábitos de
higiene en la alimentación.
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
La palabra y la sílaba.
Palabras con ca, co, cu, que, qui.
Lectura del cuento Pablo y el
diente.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Identificación de términos
antónimos.
Comprensión de los textos
publicitarios Dentiplús y Petident.
Redacción de la descripción de
una persona.
Motivación para mejorar la
capacidad lectora.
Interés por evitar los usos
lingüísticos que suponen una
forma de discriminación.
La decena más cercana.
La centena.
Reconocimiento de las decenas
entre las que se encuentra un
número.
Obtención de la decena más
cercana a un número.
Utilización de la relación entre
suma y resta.
Cálculo de sumas llevando con
números hasta el 99.
Resolución de problemas del tipo
más/menos que mediante sumas o
restas.
Valoración de la importancia de
presentar de forma clara, limpia y
ordenada sus cálculos.
Aprecio de la utilidad de la suma y
la resta para resolver situaciones
cotidianas.
Diferencias entre estar sano y
estar enfermo.
La importancia de la prevención
de enfermedades: las revisiones
médicas.
Costumbres saludables: el
descanso, el ejercicio y el aseo
personal.
Obtención de información a
partir de fotografías, dibujos y
textos.
Reconocimiento de actitudes
personales que sirven para
cuidar de la salud.
Expresión de las propias
opiniones.
Valoración de la importancia de
tener buenos hábitos de
descanso y aseo para
mantenerse sano.
Interés por conocer la labor que
realiza el personal sanitario.
Adquisición de hábitos
relacionados con la práctica
diaria del ejercicio físico.
PERIODO
3/11/14
Al
14/11/14
PERIODO
17/11/14
Al
28/11/14
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
La oración.
Palabras con za, zo, zu, ce, ci.
Juegos con palabras.
Lectura del cuento La pelea.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Narración oral de una experiencia
personal.
Lectura del texto poético
Tantarantán y realización de
juegos con palabras.
Redacción del final de un cuento.
Aprecio de la lectura como forma
de entretenimiento.
Interés por conocer y aplicar las
normas ortográficas.
Interés por los valores de respeto
que deben predominar en
cualquier acto comunicativo.
Lectura, escritura, descomposición
y representación de números del
100 al 199.
Cálculo de restas llevando,
pasando una decena a unidades.
Resolución de problemas de suma
o resta.
Reconocimiento de las monedas y
los billetes de 5, 10 y 20 €.
Interpretación de gráficos de
barras.
Presentación clara y limpia de los
números y las operaciones.
Interés por conocer las monedas y
billetes.
Los animales son seres vivos.
Animales vertebrados y
animales invertebrados.
Los mamíferos.
Las aves.
Observación y obtención de
información a partir de
fotografías e ilustraciones.
Interpretación de una secuencia
ilustrada.
Clasificación de animales en
función de sus características.
Interés por conocer cómo son
los distintos animales.
Fomento del cuidado y del
respeto a los animales.
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
El sustantivo.
Palabras con ga, go, gu, gue, gui,
güe, güi.
Lectura del cuento Calixto y el
belén.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Escritura de oraciones con
palabras polisémicas.
Lectura, escritura, descomposición
y representación de números
del 200 al 299.
Sumas y restas sin llevar con
números de hasta tres cifras.
Restas llevando con números de
dos cifras.
Reconocimiento de polígonos y de
sus elementos: lados y vértices.
Resolución de problemas del tipo
Los reptiles.
Los anfibios.
Los peces.
Los insectos.
Observación y obtención de
información a partir de
fotografías y dibujos.
Interpretación de una secuencia
ilustrada.
Elaboración de clasificaciones
PERIO
DO
1/12/14
Al
19/12/1
4
Comprensión del texto
informativo Celebrar la Navidad e
identificación de sus partes.
Redacción de una felicitación de
Navidad.
Aprecio de la lectura como fuente
de información y de
entretenimiento.
Interés por el aprendizaje de la
lectura y la escritura.
más que/menos que.
Curiosidad e interés por reconocer
polígonos en objetos del entorno.
Interés por la resolución de
problemas utilizando la suma o la
resta.
en forma de esquema.
Interés por conocer diferentes
animales.
Respeto y cuidado por los
animales.
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
El nombre propio.
Palabras con ja, jo, ju.
La rima.
Lectura del cuento La fábrica de
oro.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Expresión de deseos de forma
oral.
Lectura del poema Lo que dura
un cuento.
Reconocimiento de la rima en un
poema.
Redacción de notas.
Aprecio de la lectura como fuente
de placer y entretenimiento.
Actitud de cooperación y respeto
en situaciones de aprendizaje .
Lectura, escritura, descomposición
y representación de números hasta
el 399.
Cálculo de sumas llevando con
números de hasta tres cifras.
Medición de longitudes en
centímetros.
Resolución de problemas
buscando los datos en un dibujo.
Interés por medir y comparar
longitudes.
Aprecio por la utilidad del cálculo
matemático en la vida cotidiana.
Las partes de las plantas.
Las necesidades de las plantas.
La reproducción de las plantas.
Los tipos de plantas.
Lectura comprensiva de
diferentes tipos de textos.
Lectura e interpretación de
imágenes.
Descripción de las fases del
ciclo de vida de una planta.
Clasificación de plantas en
función de sus características.
Interés por conocer diferentes
plantas.
Respeto por las plantas e
interés por su cuidado y
conservación.
Reflexión sobre las distintas
utilidades que las plantas
ofrecen a las personas.
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Utilización de signos y
símbolos convencionales
Coloreado
Picado
Seriaciones
Organización del espacio
Recortado
La figura humana
Simetría y proporción
Figuras en movimiento
Máscaras de carnaval
El paisaje
Proporción y tamaño
Coloreado y recortado
NIVEL: 2º de PRIMARIA. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 2º Trimestre
PERIODO
7/01/15
Al
30/01/15
PERIODO
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C.MEDIO
El género de los sustantivos.
Palabras con je, ge, ji, gi.
Lectura del cuento El pequeño
héroe.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Escritura de palabras derivadas.
Comprensión del texto
informativo ¡Ver a conocer
Holanda! e identificación del
tema.
Elaboración de una invitación.
Aprecio de la lectura como fuente
de placer e información.
Interés por la creación personal.
Lectura, escritura, descomposición
y representación de números hasta
el 499.
Comparación y ordenación de
números de tres cifras.
Identificación de la multiplicación
como suma de sumandos iguales.
Obtención de la multiplicación
equivalente a una suma de
sumandos iguales.
Cálculo de restas llevando
decenas o centenas.
Representación de datos en
gráficos de barras.
Valoración de la utilidad de poder
expresar una suma de sumandos
iguales en forma de multiplicación.
Curiosidad e interés a la hora de
representar datos en un gráfico de
barras.
El agua y el aire como
elementos necesarios para la
vida de los seres vivos.
Los usos del agua.
Las características del agua y
del aire.
Los distintos estados del agua.
El ciclo del agua.
El aire es una mezcla de gases.
Lectura comprensiva de un
texto descriptivo.
Lectura e interpretación de
imágenes.
Ordenación y descripción de
secuencias.
Elección de actitudes
responsables respecto al agua.
Interés por el estudio del agua y
del aire.
Valoración de la importancia del
agua en el entorno.
Interés por las explicaciones
científicas de fenómenos
cotidianos.
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
El número de los sustantivos.
Palabras con R suave.
Los versos.
Lectura del cuento El engaño del
zorro.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura, escritura, descomposición
y representación de números hasta
el 599.
Realización de restas llevando
(decenas y centenas) con números
de hasta tres cifras.
Construcción y memorización de
El medio ambiente de los seres
vivos.
La interdependencia de los
seres vivos.
Los principales problemas del
medio ambiente.
Medidas de protección del
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Utilización de signos y
símbolos convencionales.
Coloreado.
Picado.
Seriaciones.
Organización del espacio.
Recortado.
La figura humana.
Simetría y proporción.
Figuras en movimiento.
Máscaras de carnaval.
El paisaje.
Proporción y tamaño.
Coloreado y recortado.
Decoración de carnaval.
2/02/15
Al
13/02/15
PERIODO
19/02/15
Al
4/03/15
Lectura dramatizada de un texto.
Uso de argumentos para
persuadir oralmente a otra
persona.
Lectura del poema El fantasma
bueno.
Reconocimiento de los versos de
un poema.
Redacción de titulares.
Interés por el juego lingüístico y la
creación personal.
Interés por aprender y aplicar las
normas ortográficas.
las tablas del 2 y del 5.
Resolución de problemas
buscando los datos en un texto.
Interés por conocer las tablas del 2
y del 5.
Valoración de la importancia de la
presentación clara y ordenada de
los cálculos.
medio ambiente.
Lectura comprensiva de textos.
Ordenación de secuencias.
Observación y descripción de
dibujos y fotografías.
Realización de esquemas.
Elección de actitudes
responsables con el cuidado del
medio ambiente.
Interés por conocer que la
Tierra es el medio ambiente de
todos los seres vivos.
Reconocimiento de la
importancia de conservar el
medio ambiente.
Expresión de las propias
opiniones y respeto y
consideración por las de los
demás.
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
El artículo.
Palabras con R fuerte.
Lectura del cuento La herradura.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Escritura de familias de palabras.
Lectura del texto de instrucciones
Mermelada de cerezas e
identificación de conectores.
Escritura de una receta de
cocina.
Elaboración de un cartel.
Aprecio de la lectura como fuente
de placer e información.
Lectura, escritura, descomposición
y representación de números hasta
el 799.
Construcción y memorización de la
tabla del 3.
Reconocimiento de los cuerpos
geométricos más comunes.
Resolución de problemas con
dinero.
Interpretación de gráficos de
barras de dos características.
Interés por conocer y aprender las
tablas de multiplicar.
Valoración de la utilidad de saber
resolver situaciones de compra.
Los paisajes de interior:
paisajes de montaña y de
llanura.
Los paisajes de costa.
Los ríos.
La orientación.
Lectura comprensiva de textos.
Descripción e interpretación de
imágenes.
Lectura e interpretación de
mapas.
Adquisición de hábitos de
conservación y cuidado del
medio ambiente.
Curiosidad por conocer los
PERIODO
5/03/15
Al
17/03/15
PERIODO
18/03/15
Al
1/04/15
Preocupación por expresar las
ideas con orden y claridad.
Curiosidad e interés por los
gráficos de barras.
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
El adjetivo.
Preguntas y exclamaciones.
Recitación de poemas.
Lectura del cuento Yamil y la
Luna.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Exposición de conocimientos de
forma oral.
Lectura y recitación del poema
Los astros.
Redacción de una noticia.
Interés por conocer y aplicar la
norma ortográfica.
Valoración del empleo del
lenguaje literario.
Lectura, escritura y
descomposición de números hasta
el 999.
Construcción y memorización de la
tabla del 4.
Cálculo de multiplicaciones sin
llevar.
Utilización de la equivalencia entre
metro y centímetro.
Estimación de longitudes.
Resolución de problemas
inventando la pregunta.
Interés por conocer y aprender las
tablas de multiplicar.
Gusto e interés por la presentación
clara y limpia de las operaciones.
Valoración de la utilidad de las
multiplicaciones y la medida de
longitudes en la vida cotidiana.
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
El verbo en presente.
Palabras con mp y mb.
Lectura del cuento ¡Chist!
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Escritura de aumentativos y
diminutivos.
Comprensión del folleto Todo
para sus pájaros y localización de
datos.
Construcción, memorización y
aplicación de la tabla del 6.
Resolución de problemas de dos
operaciones.
El kilogramo.
El litro.
Estimación de pesos y
capacidades.
Solución de problemas buscando e
inventando el dato que falta.
Presentación clara y ordenada de
paisajes que nos rodean.
Interés por aprender a utilizar un
mapa.
C. MEDIO
El Sol.
La Tierra.
La Tierra se desplaza.
La Luna y las estrellas.
Descripción e interpretación de
imágenes.
Lectura e interpretación de
esquemas.
Lectura comprensiva de
distintos textos.
Interés por conocer cómo son
nuestro planeta, la Luna, el Sol
y otras estrellas.
Curiosidad por conocer
explicaciones científicas de
fenómenos astronómicos.
Valorar el cuidado de nuestro
planeta.
C. MEDIO
Los pueblos
Las ciudades.
Los servicios de la localidad.
El servicio de tráfico.
Observación, descripción y
comparación de imágenes.
Localización de algunos
edificios significativos en una
localidad.
Interpretación de señales de
tráfico.
Escritura de una postal.
Interés por la participación en
actividades colectivas.
Preocupación por la claridad y
limpieza en las producciones
escritas.
los cálculos.
Curiosidad por estimar pesos y
capacidades.
Valoración de la utilidad de las
medidas de masa y capacidad en
la vida cotidiana.
Elección y trazado de un
itinerario sobre un plano.
Fomento de las actitudes
cívicas en la localidad.
Aceptación de decisiones
tomadas en grupo.
Respeto por las normas de
circulación.
NIVEL: 2º de PRIMARIA. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 3º Trimestre
PERIODO
13/04/15
Al
30/04/15
LENGUA CASTELLANA
El verbo en pasado.
Palabras con br y bl.
Los poetas.
Lectura del cuento La cigarra y el
topo.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Expresión de sentimientos de
forma oral.
Lectura y comprensión del poema
De magia.
Definición de poeta.
Escritura de un pie de foto.
Motivación para mejorar la lectura
y la escritura.
Valoración de los autores
literarios.
MATEMÁTICAS
Construcción, memorización y
aplicación de la tabla del 7.
Resolución de problemas de dos
operaciones (suma o resta y
multiplicación).
Conocimiento del calendario, los
meses y el número de días de
cada uno.
Manejo de fechas y sucesos en el
calendario.
Representación de datos en
gráficos de barras de dos
características.
Valoración de la utilidad del
calendario en la vida cotidiana.
Interés por aprender y utilizar las
tablas de multiplicar.
C. MEDIO
Trabajos en la naturaleza,
trabajos en las fábricas y
trabajos que dan servicios.
Los trabajos se relacionan.
Los medios de transporte.
Tipos de comercios.
Lectura comprensiva de textos
expositivos.
Observación y obtención de
información a partir de
fotografías e ilustraciones.
Organización de la información
en forma de esquema.
Interés por conocer distintos
tipos de trabajos.
Curiosidad por saber cómo se
fabrican algunos productos.
Interés por realizar sus propias
compras, distinguiendo entre
cosas necesarias y caprichos.
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Los animales
Simetría y proporción
Figuras en movimiento
Los objetos
Simetría y proporción
Construcción reciclando
El comic
Contamos historias
PERIODO
4/05/15
Al
15/05/15
PERIODO
18/05/15
Al
29/05/15
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
El verbo en futuro.
La coma.
Lectura del cuento Los robots.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Escritura de palabras
pertenecientes al mismo campo
semántico.
Comprensión del texto
informativo Un pequeño gran
inventor e identificación de la
información principal.
Descripción de un objeto por
escrito.
Preocupación por aprender y
aplicar las normas ortográficas.
Interés por desarrollar las
destrezas relacionadas con la
comprensión de la información.
Construcción y utilización de la
tabla del 8.
Realización de repartos en partes
iguales y expresión en forma de
división.
Identificación de los ejes de
simetría de una figura.
Resolución de problemas mediante
ensayo y error.
Presentación clara y ordenada de
la tabla del 8.
Valoración de la importancia de la
división como forma de reparto en
partes iguales.
Curiosidad por reconocer simetrías
en la realidad y el arte.
Las máquinas.
Los inventos.
El ordenador.
Lectura comprensiva de
diferentes tipos de textos.
Observación de máquinas, en la
realidad y en fotografías.
Descripción e interpretación de
imágenes.
Curiosidad por conocer los usos
y el funcionamiento de algunas
máquinas sencillas.
Interés por conocer las
utilidades de un ordenador y de
Internet.
Cuidado, minuciosidad y
limpieza en la realización de
construcciones.
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
El sujeto.
Palabras terminadas en y.
La repetición en poesía.
Lectura del cuento El anillo del
rey.
Comprensión del contenido del
cuento.
Lectura dramatizada de un texto.
Expresión de opiniones de forma
oral.
Lectura y comprensión del poema
A la rueda, rueda.
Reconocimiento de las
Construcción y utilización de la
tabla del 9.
Cálculo del doble y mitad y
aplicación en la resolución de
problemas.
Lectura y representación de horas
y cuarto y horas menos cuarto.
Interpretación de pictogramas.
Gusto por la presentación clara y
ordenada de los cálculos.
Interés por calcular el doble y la
mitad de un número.
Curiosidad por obtener información
repeticiones en un poema.
Descripción de un lugar por
escrito.
Respeto de las opiniones ajenas
en las situaciones de interacción
oral.
Interés por mejorar la lectura y la
escritura.
Celebración del día del Libro. 23
de abril.
Participación en la fiesta del día
del Liceo.
PERIODO
03/06/15
Al
22/06/15
LENGUA CASTELLANA
El predicado.
Palabras con h.
Lectura del texto teatral Las
palabras.
Comprensión del contenido del
texto.
Puesta en escena de un texto
dramático.
Representación de un texto
dramático.
Escritura de palabras colectivas.
Comprensión del texto
informativo ¡Qué difícil! E
identificación de los subtemas.
Expresión de planes por escrito.
Aprecio de la lectura expresiva
como forma de entretenimiento.
Interés por la planificación de
actividades.
de un pictograma.
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
Manejo de la calculadora y
realización de sumas y restas con
ella.
Invención y resolución de
problemas de dos operaciones.
Utilización de los términos del azar:
seguro, posible e imposible.
Invención de problemas
adecuados a una situación.
Valoración de la utilidad de la
calculadora.
Presentación clara y limpia en la
resolución de problemas.
Interés por utilizar adecuadamente
los términos del lenguaje del azar.
La vida en la época de las
cuevas.
La vida en la época de los
romanos.
La vida en la época de los
castillos.
La vida en la época de los
inventos.
Lectura comprensiva de un
texto narrativo.
Ordenación y descripción de
secuencias.
Identificación de personajes y
objetos del pasado.
Uso de nociones temporales.
Interés por el estudio de hechos
y personajes del pasado.
Reflexión sobre la importancia
del pasado histórico.
Valoración de la diversidad y
riqueza de las manifestaciones
culturales del pasado.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia lingüística
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Adquirir un vocabulario básico para escuchar, expresar oralmente vivencias y opiniones de forma coherente y dialogar con los compañeros y adultos.
Buscar y obtener información, recopilarla, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia para generar otros nuevos.
Conocer y comprender diferentes tipos de textos con distintas intenciones comunicativas.
Desarrollar la afición por la lectura.
Aplicar de manera eficaz las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua trabajadas, para interactuar lingüísticamente de una manera adecuada.
Producir textos escritos mediante actividades que fomenten el verdadero aprendizaje y que tengan sentido.
Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones.
Utilizar de manera activa y efectiva códigos y habilidades lingüísticas y no lingüísticas.
Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas o creativas diversas.
Utilizar reglas propias del intercambio comunicativo en diferentes situaciones, para producir textos orales adecuados a cada situación de comunicación.
Expresar oralmente sus opiniones y saber defenderlas explicándolas correctamente sin interferencias lingüísticas del italiano.
Competencia matemática
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones
reales o simuladas de la vida cotidiana.
Conocer y aplicar las herramientas matemáticas para interpretar y producir distintos tipos de información.
Desarrollar el gusto por la certeza mediante las matemáticas.
Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular resultados e interpretar la realidad a partir de la información disponible.
Aplicar estrategias de resolución de problemas adecuadas a cada situación.
Seguir determinados procesos de pensamiento.
Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la solución de los problemas o a la obtención de la información.
Usar procedimientos de búsqueda, selección, organización e interpretación.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Desarrollar actitudes de cuidado y respeto hacia el cuerpo humano, partiendo de su conocimiento. Desarrollar el espíritu de superación.
Potenciar el conocimiento profundo, ajustado y realista de uno mismo.
Adoptar una disposición a una vida física y mental saludable en un entorno natural y social también saludable.
Adoptar un sentimiento de pertenencia a la sociedad en la que se vive y de una ciudadanía global y compatible con la identidad local.
Adquirir un compromiso activo en la conservación de los recursos y de la diversidad natural.
Tener una adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana y la habilidad para interactuar con el espacio
circundante.
Tener unos hábitos de consumo responsable en la vida cotidiana.
Tratamiento de la información y competencia digital
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para practicar y mejorar aprendizajes conociendo y practicando distintos soportes de
información.
Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para aplicarlos al aprendizaje de las diferentes materias.
Conocer y valorar la aportación del desarrollo de la Ciencia y la Tecnología a la sociedad.
Conocer los procesos científico-tecnológicos más importantes que permiten el desarrollo y el mantenimiento de la vida y valorarlos.
Competencia cultural y artística
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Cultivar la capacidad artística disfrutando con las creaciones propias.
Experimentar con los materiales, usar con placer las técnicas plásticas cuidando y conservar estos materiales.
Poner en funcionamiento la imaginación y la creatividad para conocer y usar diferentes códigos artísticos, explorar texturas y formas y utilizar espacios
de modo apropiado.
Conocer y utilizar de forma básica las principales técnicas, recursos y convenciones de los lenguajes artísticos para representar los objetos cotidianos y
realidades del espacio natural.
Adquirir sensibilidad y sentido estético para apreciar y disfrutar con el arte y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales, respetando otras
formas de expresión, analizando la imagen y el mensaje que se transmite.
Competencia social y ciudadana
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Conocer y comprender los valores en los que se asientan las sociedades democráticas, abordando las opiniones y los argumentos de los demás con
una mente abierta, participando en diálogos constructivos y críticos.
Reconocer, integrar y gestionar las emociones en relación a sí mismo y a los demás.
Adoptar un sentimiento de pertenencia a la sociedad en la que se vive y de una ciudadanía global y compatible con la identidad local.
Tener curiosidad respecto al resultado final de una actividad manipulativa y esforzarse por alcanzar resultados originales y aprender a valorarlos y
valorar los de los demás.
Competencia para aprender a aprender
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Tomar conciencia de nuestra manera de aprender, desarrollar la capacidad de elegir con criterio propio, la responsabilidad y la perseverancia.
Seguir determinados procesos de pensamiento.
Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la solución de los problemas o a la obtención de la información.
Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia para generar nuevos conocimientos.
Ser capaz de aplicar nuevos conocimientos en situaciones parecidas y variedad de contextos.
Adquirir capacidad de realización autónoma.
Autonomía e iniciativa personal
Se trabaja desde todas las áreas de conocimiento y su adquisición debe capacitar al alumnado para:
Tomar conciencia de nuestra manera de aprender, desarrollar la capacidad de elegir con criterio propio, la responsabilidad y la perseverancia.
Usar procedimientos de búsqueda, selección, organización e interpretación de la información..
Realizar predicciones con los datos que se poseen, obtener conclusiones basadas en pruebas y contrastar las soluciones obtenidas.
Seguir normas y instrucciones y describir su proceso de trabajo argumentando con ideas propias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1er TRIMESTRE
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee el cuento con fluidez y lo
comprende.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Reconoce palabras sinónimas.
Comprende el concepto de lengua.
Escribe mayúscula después de
punto.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Comprende un texto informativo y lo
resume.
Escribe textos que contienen la
presentación de una persona.
Maneja el concepto de decena como
agrupación de 10 elementos en
situaciones cotidianas.
Lee y escribe las decenas
correctamente.
Pasa de decenas a unidades, y
viceversa.
Descompone números de dos cifras
en suma de decenas y unidades.
Lee, escribe y representa números de
dos cifras.
Determina el número anterior y
posterior a un número de dos cifras.
Suma sin llevar números de hasta
dos cifras.
Aplica los pasos para resolver un
problema.
Ordena correctamente grupos de
Sabe qué son y para qué sirven los
huesos, las articulaciones, los
músculos y los tendones.
Identifica en sí mismo y en los
demás qué articulaciones permiten
doblar el cuerpo y qué músculos se
activan al realizar ciertos
movimientos y actividades
cotidianas.
Entiende que respirar es necesario
para la vida y explica cómo se lleva
a cabo la respiración, nombrando los
órganos que intervienen en ella.
Valora y desarrolla de forma
autónoma prácticas saludables para
e Sabe qué órganos del cuerpo
intervienen en la alimentación.
Clasifica diversos alimentos en sus
Utiliza adecuadamente las
pinturas.
Recorta con precisión.
Pica con precisión.
Realiza composiciones utilizando
adecuadamente el espacio.
Es creativo en sus composiciones
con figuras geométricas.
Usa adecuadamente la
cuadrícula.
Realiza dibujos de figuras
simétricas.
Usa símbolos para colorear
Dibuja animales.
Sigue las instrucciones para
realizar un trabajo.
Realiza los trabajos con limpieza.
Utiliza las distintas técnicas para
Comprende el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee y comprende el cuento.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Explica oralmente instrucciones.
Conoce el abecedario.
Escribe mayúscula en los nombres
propios.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Lee un poema y reconoce sus
características.
Elabora listas.
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee y comprende el cuento.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Reconoce y utiliza palabras
antónimas.
Ordena sílabas para formar
palabras.
Escribe correctamente palabras que
contienen el sonido K.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Comprende textos publicitarios.
Escribe la descripción de una
persona.
Conoce el significado de algunas
números de dos cifras de mayor
a menor y viceversa, utilizando los
signos <, >, =.
Calcula sumas sin llevar de tres
sumandos con números de hasta dos
cifras.
Calcula restas sin llevar con números
de hasta dos cifras.
Recoge de forma organizada los
datos de una situación en una tabla y
los usa para contestar preguntas.
Aproxima un número a su decena
más cercana.
Reconoce y representa centenas.
Lee, escribe y ordena centenas.
Obtiene a partir de una suma su resta
correspondiente.
Determina si una resta está bien
calculada.
Calcula sumas llevando de números
de dos cifras.
Comprende el enunciado de un
problema del tipo más/menos que y
elige la operación de suma o resta
para resolverlo.
Lee, escribe, descompone y
representa números del 100 al 199.
Pasa una decena a unidades en
números de dos cifras.
Calcula restas llevando de números
de hasta dos cifras pasando
una decena a unidades.
Conoce y utiliza las monedas y los
billetes de 5, 10 y 20 €.
Interpreta un gráfico de barras y
grupos correspondientes.
Conoce lo que aporta cada grupo de
alimentos al organismo.
Elige qué alimentos debe ingerir solo
de vez en cuando y cuáles a diario
para una alimentación sana.
Comprende la importancia de hacer
cinco comidas al día, tomar
alimentos variados y beber mucha
agua para conservar la salud.
Extrae información de las etiquetas
de alimentos envasados, como los
ingredientes, la fecha de caducidad
y el modo de conservación.
Pone en práctica las medidas
básicas de higiene relacionadas con
el consumo de alimentos.
l cuidado del cuerpo.
Enumera comportamientos
adecuados para reconocer cuándo
está enfermo.
Comprende que necesita acudir al
médico para prevenir las
enfermedades o cuando tiene algún
problema de salud.
Relaciona el bienestar y la práctica
de determinados hábitos: higiene
personal, ejercicio físico moderado y
descanso diario.
Adquiere hábitos saludables
relacionados con la higiene, el
ejercicio físico y el descanso.
Distingue correctamente los
conceptos vivíparo y ovíparo.
Diferencia entre animales
expresarse.
Es creativo en sus trabajos.
Es ordenado con sus materiales
Cuida el material.
palabras del cuento.
Lee el cuento con fluidez y lo
comprende.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Cuenta oralmente una experiencia
personal.
Forma oraciones a partir de unas
palabras dadas.
Escribe correctamente palabras con
el sonido Z.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Realiza juegos de palabras a partir
de un poema.
Escribe el final de un cuento.
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee el cuento con fluidez y lo
comprende.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Escribe oraciones con los
significados de una palabra
polisémica.
Escribe sustantivos que nombran
personas, animales u objetos.
Escribe correctamente palabras con
el sonido G suave.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
utiliza la información extraída de él.
Lee, escribe, descompone y
representa números del 200 al 299.
Conoce la serie de números del 200
al 299.
Calcula sumas y restas sin llevar con
números de hasta tres cifras.
Calcula restas llevando de números
de hasta dos cifras.
Reconoce los polígonos, sus lados y
sus vértices.
Diferencia triángulos y cuadriláteros y
reconoce algunos tipos de
cuadriláteros.
Resuelve problemas del tipo más
que/menos que.
vertebrados y animales
invertebrados y es
capaz de dar ejemplos de cada
grupo.
Enumera las características propias
de los mamíferos y de las aves.
Identifica las partes fundamentales
del cuerpo de un mamífero y de
un ave.
Agrupa diversos animales en función
de su alimentación, su modo
de reproducirse y su clasificación
taxonómica.
Valora el cuidado y la atención a los
Enumera al menos dos
características propias de los
reptiles, los anfibios, los peces y los
insectos.
Reconoce algunas diferencias que
existen entre animales de un mismo
grupo.
Agrupa y clasifica diversos animales
en función de sus características.
Interpreta correctamente la
evolución de algunos animales a
partir de una secuencia ilustrada.
Comprende un texto informativo e
identifica las partes.
Escribe una felicitación de Navidad.
Usa correctamente las estructuras
lingüísticas castellanas en
contraposición a “italianismos”.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º TRIMESTRE
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee el cuento con la entonación
adecuada y lo comprende.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Expresa oralmente deseos.
Reconoce y escribe nombres
propios.
Escribe correctamente palabras con
ja, jo, ju.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Identifica las rimas de un poema.
Escribe una nota.
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee el cuento con la entonación
adecuada y lo entiende.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Lee, escribe, descompone y
representa números hasta el 399.
Conoce la serie de números hasta el
399.
Calcula sumas llevando con números
de hasta tres cifras.
Reconoce y utiliza el centímetro
como unidad de longitud.
Mide longitudes en centímetros
usando la regla.
Resuelve problemas buscando los
datos en un dibujo.
Lee, escribe, descompone y
representa números hasta el 499.
Conoce la serie de números hasta el
499.
Ordena números de tres cifras de
menor a mayor y viceversa.
Identifica la multiplicación con una
suma de sumandos iguales.
Obtiene y escribe la multiplicación
correspondiente a una suma
de sumandos iguales.
Reconoce que las plantas son seres
vivos y cuáles son sus principales
necesidades.
Identifica las partes principales de
las plantas.
Enumera varios usos de las plantas.
Identifica las fases de crecimiento de
las plantas.
Clasifica plantas según diferentes
criterios.
Respeta y cuida las plantas.
Entiende que el aire y el agua son
necesarios para la vida de los seres
vivos.
Reconoce las características del
agua y cómo cambia con el calor y
con el frío.
Explica el ciclo del agua.
Identifica el aire como una mezcla
de varios gases entre los que se
encuentra el oxígeno.
Reflexiona sobre la necesidad de
cuidar el agua.
Utiliza adecuadamente las
pinturas.
Recorta con precisión.
Pica con precisión.
Realiza composiciones utilizando
adecuadamente el espacio.
Usa símbolos para colorear.
Dibuja paisajes .
Representa adecuadamente la
figura humana.
Sigue las instrucciones para
realizar un trabajo.
Realiza los trabajos con limpieza.
Utiliza las distintas técnicas para
expresarse.
Es creativo en sus trabajos.
Es ordenado con sus materiales
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Convence oralmente a los
compañeros.
Reconoce y emplea sustantivos en
singular y en plural.
Escribe correctamente palabras con
R suave.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Reconoce los versos de un poema.
Identifica y escribe titulares.
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee y comprende el cuento.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Escribe palabras pertenecientes a
una familia de palabras.
Identifica y escribe artículos.
Escribe correctamente palabras con
R fuerte.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Escribe una receta de cocina e
identifica los conectores.
Elabora un cartel.
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee el cuento con fluidez y lo
comprende.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Calcula restas llevando decenas o
centenas.
Representa datos en gráficos de
barras verticales y horizontales.
Descompone, lee y escribe números
del 500 al 599.
Ordena números hasta el 599.
Calcula restas llevando con números
de hasta tres cifras.
Construye y memoriza las tablas del
2 y del 5.
Resuelve problemas buscando los
datos en un texto.
Lee, escribe, descompone y
representa números del 600 al 799.
Conoce la serie de números hasta el
799.
Conoce y utiliza la tabla del 3.
Reconoce los cuerpos geométricos:
prismas, pirámides, cilindros,
conos y esferas.
Resuelve problemas con precios
dados en distintas formas.
Interpreta gráficos de barras de dos
características.
Lee, escribe, descompone y
representa números del 800 al 999.
Ordena grupos de números de tres
cifras.
Construye la tabla del 4 como suma
de sumandos iguales.
Memoriza y utiliza la tabla del 4.
Realiza multiplicaciones sin llevar.
Conoce y utiliza la equivalencia entre
metro y centímetro.
Conoce cuál es el medio ambiente
de los seres humanos.
Comprende que los seres vivos se
relacionan entre sí y dependen unos
de otros.
Conoce la responsabilidad de las
personas en la protección del medio
ambiente.
Desarrolla hábitos de cuidado del
medio ambiente.
Diferencia paisajes de montaña, de
llanura y de costa.
Discrimina los elementos naturales y
los humanizados de un paisaje.
Enumera los principales elementos
en un paisaje de montaña, en uno
de llanura y en uno de costa.
Describe e identifica en fotografías
los cambios de un río, desde su
nacimiento hasta su
desembocadura, y los relaciona con
el paisaje.
Localiza elementos en una fotografía
a partir de los puntos cardinales.
Reconoce e interpreta la leyenda de
un mapa y obtiene información de
un mapa.
Describe paisajes a partir de
fotografías.
Reconoce cómo está el Sol al
amanecer, al mediodía y al
atardecer.
Identifica el lugar por donde sale el
Sol, y por donde se oculta.
Describe cómo es el planeta Tierra,
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Expone conocimientos oralmente.
Utiliza adjetivos que expresan
cualidades o estados.
Escribe correctamente preguntas y
exclamaciones.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Recita un poema con el ritmo
adecuado.
Escribe una noticia.
Usa correctamente las estructuras
lingüísticas castellanas en
contraposición a “italianismos”.
Estima longitudes de objetos
comparándolas con el metro.
Inventa la pregunta de un problema y
lo resuelve.
y nombra la atmósfera como la capa
de aire que rodea la Tierra.
Sabe que la Tierra gira sobre sí
misma y, a la vez, alrededor del Sol,
así como el tiempo que emplea en
cada vuelta.
Comprende y explica la sucesión del
día y la noche y la sucesión de las
estaciones del año.
Explica cómo son la Luna y las
estrellas.
Identifica las formas o fases de la
Luna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3er TRIMESTRE
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee y comprende el cuento.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Escribe aumentativos y diminutivos.
Reconoce y utiliza verbos en
presente.
Escribe correctamente palabras con
mp y mb.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Construye la tabla del 6 a partir de
sumas de sumandos iguales.
Memoriza la tabla del 6.
Calcula multiplicaciones sin llevar.
Resuelve problemas de dos
operaciones (suma y resta).
Reconoce el kilogramo como unidad
de masa y el litro como unidad de
capacidad.
Utiliza gráficamente las relaciones del
medio kilo y el cuarto de kilo con el
kilogramo.
Utiliza gráficamente las relaciones del
medio litro y el cuarto de litro con el
Diferencia un pueblo de una ciudad.
Enumera algunas características de
los pueblos y de las ciudades.
Identifica algunos tipos de edificios
urbanos y conoce sus funciones.
Entiende qué es un servicio y
menciona algunos trabajadores
que prestan servicios a las
localidades.
Relaciona ayuntamiento con
gobierno de la localidad, sabe
quiénes lo forman, cómo son
elegidos para el cargo y qué
servicios de la localidad organizan.
Dibuja con la madurez adecuada.
Colorea con precisión y
creatividad.
Utiliza distintos materiales y
técnicas para colorear.
Utiliza adecuadamente las
pinturas.
Realiza composiciones utilizando
adecuadamente el espacio.
Dibuja animales.
Representa objetos cotidianos.
Cuenta historias sencillas
mediante comics.
Sigue las instrucciones para
Comprende un folleto y localiza
datos.
Escribe una postal.
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee el cuento con fluidez y
comprende la historia.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Expresa sentimientos de forma oral.
Reconoce y utiliza verbos en
pasado.
Escribe correctamente palabras con
br y bl.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Define poeta.
Escribe pies de foto.
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee y comprende el texto narrativo.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Escribe palabras del mismo campo
semántico.
Reconoce y utiliza verbos en futuro.
Lee enumeraciones con pausas y las
escribe con comas.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Identifica la información principal en
litro.
Busca e inventa el dato que falta en
un problema y resolverlo.
Conoce y utiliza la tabla del 7 en
distintos contextos.
Resuelve problemas de dos
operaciones (suma y multiplicación o
resta y multiplicación).
Conoce los meses del año y su
número de días.
Utiliza el calendario y sitúa sucesos
en él.
Representa datos en gráficos de
barras de dos características.
Conoce y utiliza la tabla del 8.
Realiza repartos en partes iguales.
Reconoce la división como un reparto
en partes iguales.
Distingue los ejes de simetría de una
figura.
Identifica figuras simétricas.
Resuelve problemas utilizando
ensayo y error.
Memoriza y aplica la tabla del 9.
Calcula el doble y la mitad de un
número.
Resuelve problemas de dos
operaciones (suma o resta y
multiplicación, utilizando también
doble y mitad).
Lee y representa, en relojes
analógicos y digitales, horas y cuarto
y horas menos cuarto.
Interpreta pictogramas y contesta
preguntas a partir de la información
Conoce y respeta normas básicas
de circulación.
Explica el significado de algunas
señales de tráfico y reconoce la
importancia de respetarlas.
Desarrolla hábitos de limpieza y
cuidado de la vía pública.
Diferencia entre trabajos en la
naturaleza, trabajos en las fábricas y
trabajos que dan servicios.
Explica en qué consiste el trabajo de
algunas personas y reconoce los
útiles de trabajo de ciertas
profesiones.
Enumera los trabajos que
intervienen en el proceso de
producción y distribución de algunos
productos de consumo cotidiano.
Clasifica medios de transporte
según lo que transportan.
Reconoce el medio de transporte
más adecuado para diferentes
mercancías.
Explica qué es un comercio y
diferencia entre los distintos tipos de
comercio.
Reflexiona antes de realizar una
compra.
Valora que las máquinas nos
facilitan el trabajo.
Identifica algunas máquinas de su
entorno, su utilidad y si están
compuestas por pocas o por muchas
piezas.
Reconoce la energía con la que
realizar un trabajo.
Realiza los trabajos con limpieza.
Utiliza las distintas técnicas para
expresarse.
Es creativo en sus trabajos.
Es ordenado con sus materiales.
un texto informativo.
Describe un objeto por escrito.
Conoce el significado de algunas
palabras del cuento.
Lee el cuento y lo comprende.
Dramatiza una escena relacionada
con el cuento.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del cuento.
Expresa opiniones de forma oral.
Reconoce el sujeto de una oración.
Escribe correctamente palabras
terminadas en y.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Reconoce figuras literarias en un
poema.
Describe un lugar por escrito.
Conoce el significado de algunas
palabras del texto.
Lee y comprende el texto teatral.
Participa en la puesta en escena del
texto teatral.
Realiza actividades lingüísticas a
partir del texto teatral.
Reconoce y emplea palabras
individuales y colectivas.
Identifica el predicado en una
oración.
Escribe correctamente palabras con
h.
Escribe correctamente palabras con
dificultades ortográficas.
Comprende un texto informativo e
identifica los subtemas.
obtenida de ellos.
Conoce la función de algunas teclas
de la calculadora.
Calcula sumas y restas con la
calculadora.
Usa la calculadora para comprobar
resultados.
Resuelve problemas de dos
operaciones obteniendo información
de un pictograma y un texto.
Reconoce y utiliza correctamente los
términos seguro, posible e imposible.
Interpreta una situación e inventa
problemas de suma o resta
adecuados a ella.
funcionan algunas máquinas.
Predice el resultado de la aplicación
de fuerzas sobre objetos
respecto a la dirección de su
movimiento.
Define qué son los inventos y
explica las mejoras que han
supuesto.
Enumera varios usos de los
ordenadores.
Identifica los principales
componentes de un ordenador.
Cita varios usos que permite
Internet.
Construye un objeto sencillo
siguiendo las instrucciones dadas.
Reconoce los cambios que produce
el paso del tiempo en las personas,
las cosas, los paisajes y las
costumbres.
Identifica personas y hechos del
pasado.
Ordena cronológicamente distintas
secuencias que indican la evolución
de un objeto o de un hecho.
Entiende y utiliza nociones básicas
de tiempo histórico que denotan
sucesión y simultaneidad.
Distingue pasado, presente y futuro.
Muestra interés por hechos
ocurridos en el pasado.
Aplica y utiliza conocimientos
adquiridos en temas anteriores.
Expresa planes por escrito.
Usa correctamente las estructuras
lingüísticas castellanas en
contraposición a “italianismos”.
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
C. MEDIO
Observación en el aula.
Interés y esfuerzo personal.
Seguimiento y corrección de la libreta
de Lengua Castellana.
Seguimiento y corrección del libro de
trabajo y del cuaderno de
actividades de Lengua Castellana.
Cuaderno registro para Lengua
Castellana (contenidos trabajados).
Una evaluación escrita quincenal.
Aseo y orden en la
presentación
de los trabajos.
Observación en el aula.
Interés y esfuerzo personal.
Seguimiento y corrección de la libreta
de Matemáticas.
Seguimiento y corrección del libro de
trabajo y del cuaderno de actividades
de Matemáticas.
Cuaderno registro para Matemáticas
(contenidos trabajados).
Una evaluación escrita quincenal.
Aseo y orden en la presentación de los
trabajos.
Observación en el aula.
Interés y esfuerzo personal.
Seguimiento y corrección del libro de
trabajo y del cuaderno de
actividades de C. Medio.
Cuaderno registro para Conocimiento
del Medio (contenidos trabajados).
Una evaluación escrita quincenal.
Aseo y orden en la presentación de
los trabajos.
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
Observación de los procesos de
trabajo.
Valoración de los trabajos
realizados.
Observación del orden y el
cuidado de los materiales.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
LENGUA CASTELLANA
EXPRESIÓN ORAL: 30%
EXPRESIÓN ESCRITA: 20%
LECTURA: 20%
CONCEPTOS: 10%
TRABAJO/ACTITUD: 20%
MATEMÁTICAS
EXPRESIÓN-COMPRENSIÓN: 10%
RESOLUCIÓN DE PROBLEMES: 20%
OPERACIONES: 30%
CONCEPTOS: 20%
TRABAJO: 10%
ACTITUD: 10%
C. MEDIO
EXPRESIÓN ORAL: 20%
COMPRENSIÓN/EXPRESIÓN
ESCRITA: 20%
INVESTIGACIONES: 10%
CONCEPTOS: 30%
ED. PLÁSTICA Y VISUAL
TRABAJOS: 60%
CUIDADO MATERIAL: 20%
ACTITUD: 20%
METODOLOGÍA
Lengua castellana
La lengua se aprende practicándola, hablándola, y por ello planificaremos situaciones que requieran el uso de la expresión oral. Pensamos que los
proyectos de aula planteados fomentarán la adquisición de las destrezas orales y se incorporarán las interferencias más habituales como “contenidos” a
trabajar. Se favorecerán experiencias placenteras con la lectura que ayudarán a crear el hábito lector. Así mismo, se insistirá en las estrategias de
comprensión de textos de tipologías diversas. Para ello, se han establecido varios periodos dedicados a la lectura dirigida, así como una sesión semanal
de préstamo en la biblioteca escolar.
Facilitar el escuchar, hablar y conversar con una metodología activa y participativa que se basará en actividades orales, escritas y manipulativas y con
una intervención constante para hacer participar a todos a base de preguntas y de explicaciones directas, observación de láminas e ilustraciones y así
conseguir una implicación verbal de los niños: escucha del texto narrativo, lectura en voz alta, trabajo de comprensión lectora (antes, durante y después
de leer), preguntas directas sobre el texto, realización de actividades de valoración del texto, ampliación de vocabulario y reflexión lingüística. La lectura
es el medio principal de la adquisición del código escrito.
Se trabajarán los aprendizajes imprescindibles que se consensuaron al desarrollar las estrategias para la adquisición de las competencias básicas. Se
planificarán situaciones formales e informales para usar el vocabulario trabajado a nivel oral y escrito. Profundizaremos en la deducción del significado
de palabras por el contexto, trabajando la definición. Con el taller de escritura se pretende trabajar el tema escrito de manera sistemática, basado en la
reflexión, con actividades motivadoras e insistiendo en la adquisición de técnicas y destrezas de trabajo. Para facilitar el aprendizaje significativo, hemos
de motivar a nuestros alumnos con actividades variadas, individuales, por pareja y en grupo.
Matemáticas
Metodología activa y participativa. Partiremos siempre de los conceptos previos del alumno, analizando qué vamos a aprender. Tendremos como
referente continuo las competencias básicas en la planificación de las actividades. Se emplearán estrategias de cálculo mental, numeración,
operaciones y resolución de problemas para afianzar los aprendizajes y así desarrollar capacidades básicas: comprensión de un enunciado, reflexión,
comunicar los resultados. Trabajo semanal de operaciones mentales, buscando cada uno sus propias estrategias.
La metodología se basará en trabajar la capacidad de concentración y el razonamiento abstracto para que los alumnos identifiquen y reconozcan
propiedades, intercambien hipótesis, se equivoquen, corrijan, deduzcan y saquen conclusiones. Pautas para construir series numéricas que supongan
un desarrollo del razonamiento lógico. Insistiremos en la resolución de problemas ya que es un recurso para que el alumno reflexione sobre los
conceptos de suma, resta y multiplicación y aplique los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida cotidiana.
También se pondrá atención a la explicación de los conceptos nuevos y trabajo con los alumnos para asimilar y automatizar y a potenciar la explicación
oral por parte del alumno de las actividades que realiza en la pizarra.
Conocimiento del medio
Metodología activa y participativa. Partiremos siempre de los conceptos previos del alumno, analizando qué vamos a aprender.
Según el tema, se abordará de distintos modos: lectura conjunta del mismo con diálogo sobre el contenido, explicación del profesor suscitando el
diálogo, lectura personal y diálogo posterior, etc.
Apoyo continuo del trabajo en clase con la pizarra digital.
Tendremos como referente continuo las competencias básicas en la planificación de las actividades.
Se realizarán trabajos de investigación individual y en grupo.
Igualmente, el grupo participará en los proyectos de aula y del centro.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libros del alumnado
Guías didácticas del profesorado de las diferentes áreas
PDI
Libro de texto digital
Libros de lectura del aula
Biblioteca del aula
Blog de clase
Páginas web con diferentes recursos
Pizarras individuales
Materiales de soporte específicos para las diferentes unidades didácticas
Murales y láminas
Fichas de seguimiento de lecturas
Recursos para la evaluación
Fichas de refuerzo y ampliación
MATERIALES DEL ALUMNADO
Agenda o diario
Carpeta de tareas
Libros de texto
Cuadernos de trabajo de lengua, conocimiento y matemáticas
Libretas para cada materia
Libros de lectura
Dosier de cálculo mental
Fichas del taller de escritura
Láminas con poemas
Diversos materiales fungibles
Cuaderno de plástica
PLAN LECTOR
Según el Programa Lingüístico aprobado el curso 2012-13, la lectura ha de tener en todas las áreas una especial consideración, por lo que ha de
dedicársele un tratamiento específico y un tiempo adecuado. En este sentido juega un papel muy importante el uso de la biblioteca del centro, del aula y
el establecimiento de planes de lectura coordinados para todos los cursos y áreas.
El principal propósito que nos proponemos es el de formar lectores competentes, que adquieran las capacidades necesarias que les permita seguir
aprendiendo a lo largo de la vida.
La lectura debe servir para disfrutar, aprender e informarse, por lo que en el aula se llevarán a cabo una serie de estrategias comunes que se
pueden aplicar en las distintas áreas:
Trabajar las estrategias de comprensión de textos de distintas tipologías según lo especificado en el documento creado el curso 2013-14.
Establecer tiempos dedicados a la lectura dirigida.
Utilización de mapas conceptuales, esquemas, resúmenes, etc.
Autoevaluación del grado de comprensión de un texto.
Lectura pasiva.
Actividades de animación a la lectura.
Presentación de libros en clase y entre clases.
Uso sistemático de la biblioteca del centro y de aula.
Visita a la biblioteca del barrio.
Uso de la maleta viajera de clase.
Recomendaciones lectoras.
Hora semanal de lectura programada.
Lectura en voz alta de fragmentos literarios.
Lectura y recitación de textos poéticos.
Lectura colectiva de libros.
Lectura de textos en diferentes tipos y formatos en las diferentes áreas.
Escritura de adivinanzas sobre la trama, personajes, anécdotas, etc.
Dramatizar escenas.
Escucha y comprensión de los cuentos que la tutora y otras personas cuentan en clase.
Participación en los proyectos de centro y de clase que pretenden específicamente contribuir al Plan Lector.
Participación en el mercadillo de libros.
PROYECTOS DE CLASE PARA EL CURSO
CUENTOS EN FAMILIA
Cada semana, un alumno o alumna será el LECTOR de la semana. El lector se llevará la MALETA VIAJERA a casa con libros (de diferentes tipos),
vídeos, el libro viajero y la mascota de clase.
Un día de la semana, un miembro de la familia vendrá al aula para leer/contar (en su lengua materna) al resto de los compañeros UN CUENTO, que
puede ser tradicional, de otra parte del mundo, inventado... Podrá traer cualquier material que le ayude a involucrar al grupo en la lectura. El lector de
esa semana, también podrá participar de la lectura.
LIBRO VIAJERO
Durante la semana que el LECTOR tenga la maleta viajera, el alumno o alumna tendrá en su poder el “libro viajero” para poder escribir aquello que
quiera sobre sus aficiones, su familia, amigos... Podrá decorarlo con fotos, dibujos... Junto con el libro se llevarán la mascota “Pupi”.
Es importante respetar el tiempo de permanencia de la maleta y su contenido para que el resto de compañeros también puedan disfrutar de ella. La
llevarán a casa el viernes anterior a ser “Lector de la semana” y la traerán el viernes siguiente.
TALLER DE ESCRITURA
Periódicamente, se les dará un modelo de texto con un título determinado sobre el que los alumnos deberán escribir lo que quieran durante el fin de
semana. Los temas serán a veces los propuestos en el cuaderno de lengua o sobre lo trabajado en clase. En el aula se corregirán y leerán estos
trabajos, con los que al finalizar el curso se hará una pequeña libreta individual de sus “obras”.
PROYECTO DE LECTURA
Los alumnos y alumnas llevarán a casa los libros de la biblioteca del aula y de la biblioteca del centro. Con los libros que se lean en gran grupo se harán
trabajos de plástica, quiz de preguntas-respuestas sobre los contenidos del libro, trabajos de escritura...
Un día de la semana el LECTOR que tiene la maleta, deberá elegir el libro que más le guste (de los de la maleta, de la biblioteca, de casa...) y hacer una
presentación de éste, haciendo un resumen y una pequeña crítica.
Esto se grabará y se podrá ver en la revista BauBau o en el blog de clase “Los primeros de primaria”.
Se aconseja preparar en casa la presentación, para que en el aula la hagan con soltura.
CÁLCULO MENTAL
Se trabajará periódicamente desdoblando la clase de Italiano con Matemáticas. Durante estas sesiones se realizarán actividades de diversa índole
relacionadas con el cálculo mental. Estas actividades contribuyen a favorecer la concentración y incrementan la velocidad de procesamiento mental. Se
combinarán operaciones de cálculo y problemas, a veces controlando y delimitando el tiempo de resolución. También se realizarán actividades
relacionadas con el cálculo mental en la sala de informática.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
PRIMER TRIMESTRE:
Visita guiada Biblioteca CentraleRagazzi OCTUBRE-NOVIEMBRE
Salidas por el barrio (Orto Botánico). 22 OCTUBRE
Teatro en inglés en el liceo. DICIEMBRE
Visita a los belenes. DICIEMBRE
Fiesta de final de trimestre /Navidad en el liceo. DICIEMBRE
SEGUNDO TRIMESTRE:
Teatro musical. Teatro Eliseo FEBRERO
Teatro musical. Teatro Eliseo FEBRERO
Museo dei Bambini Explora. MARZO
TERCER TRIMESTRE:
Natale di Roma. ABRIL
Semana del Liceo. ABRIL
Visita a una granja-escuela. MAYO
Actividad de fin de curso. JUNIO
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
Según el protocolo establecido para la etapa y a través del documento del centro sobre evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje.