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Violencia escolar y trauma infantil
Autor: Laura Ester Bernaldo de Quirós Ramos
MIR IV de Psiquiatría Hospital Dr. Rodríguez Lafora de Madrid
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Violencia escolar
La violencia es el tipo de interacción entre sujetos que se manifiesta en
aquellas conductas o situaciones que, de forma deliberada, aprendida
o imitada, provocan o amenazan con hacer daño o sometimiento
grave (físico, sexual, verbal o psicológico) a un individuo o a una
colectividad; o los afectan de tal manera que limitan sus
potencialidades presentes o las futuras. Puede producirse a través de
acciones y lenguajes, pero también de silencios e inacciones.
La violencia en las escuelas es algo cada vez más frecuente, ya no sólo se
producen agresiones físicas leves, sino que nos encontramos ante casos
de agresiones sexuales e incluso gestos homicidas. Los niños son tanto
víctimas como actores, y el colegio deja de ser un ambiente educativo,
transformándose en un clima generador de problemas psicopatológicos
que pueden llegar a ser graves y duraderos.
Según un estudio realizado por el Centro Reina Sofía en 2005 en
España, donde se encuesta a 800 alumnos de todo el país, se recoge la
incidencia de violencia escolar desde el punto de vista de testigos y de
víctimas. (Ver gráfico).
Traumatismo psíquico infantil
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Un traumatismo psíquico es un acontecimiento violento que irrumpe en
nuestra historia vital sobrepasando el umbral que podemos tolerar, y
provocando una inestabilidad psíquica que cada sujeto vive y ha de
afrontar de forma diferente.
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Los niños, a diferencia de los adultos, no tienen aún constituido el
aparato mental, siendo mucho más vulnerables a tales consecuencias. Y
siendo aún más importante intervenir para ayudar a digerir, elaborar
e integrar este hecho en su historia vital, sin que quede enquistado,
desorganice al sujeto y pueda crear consecuencias graves y crónicas.
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Las consecuencias del traumatismo en el niño no se quedan ahí, en el
sujeto individual, sino que se va a ver repercutido todo su entorno, ya
sea el familiar o el escolar, y donde se van a representar y descargar sus
angustias.
Las manifestaciones del trauma psíquico en niños pueden ser muy
diversas: estado de alerta, irritabilidad, inquietud, trastornos del
sueño, alimentación, aislamiento, indiferencia emocional, amnesia,
etc.
Intervención psicoterapéutica
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En estos casos no sólo hay que cuidar el daño físico, sino también el
traumatismo psíquico individual y las repercusiones a nivel grupal, que
es lo que nos va a permitir mantener el clima adecuado para la
educación de los niños y su integración en la sociedad.
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Los niños pueden desarrollar fobia escolar o miedo a la separación,
dificultades en el nivel intelectual o crear un foco de futuros trastornos.
De ahí la importancia de la intervención aguda e in situ, para acercar
los medios de descarga de angustias, mitigar la tensión, ofrecer una
contención, ayudar a elaborar, significar, facilitar la digestión y la
integración, evitando grandes repercusiones.
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Es vital también trabajar con la familia y la institución, cuidar sus
relaciones, facilitar la comprensión del sufrimiento y su expresión en el
niño, y favorecer la elaboración desde todos los puntos.
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El tipo de intervención consistiría en acercar los recursos de los equipos
médico-psicológicos a las escuelas, e iniciar el contacto allí, en el
momento agudo: con alumnos, profesorado, personal de la institución
escolar y con las familias. Estableciendo un primer apoyo y facilitando
la consulta posterior en los recursos adecuados.
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Las intervenciones en crisis se vuelven aún más complicadas, dado que
es un momento en el que nos encontramos ante un sujeto en estado de
shock, que puede responder agresivamente y rechazando toda ayuda,
mostrando todo tipo de defensas. Pero eso no ha de impedir nuestra
presencia.
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Conclusiones
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Una atención precoz de los problemas del niño y adolescente, permite
prevenir eventuales consecuencias ulteriores y sostener, cuidar al niño
en su desarrollo afectivo, cognitivo y relacional.
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La escuela es el lugar donde el niño aprende a socializar, adquiere
conocimientos intelectuales y se forma como individuo, constituyendo
un pilar fundamental en su desarrollo, por lo que es de vital
importancia el cuidarlo y prevenir la intrusión de gestos violentos de
todo tipo, velando así por su futura salud mental.
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Bibliografía: 1. http://reeduca.com/maltratoinfantil-estadistica.aspx 2. http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/violencia_escuelas2005.pdf 3. Janin B. El
sufrimiento psíquico en los niños. Noveduc. 2011. 4. Vila G. Aide d’urgence au soutien psychologique dans une classe lorsqu’un événement grave intervient.
Journal de Pédiatrie et de Puérículture 08/2003; 10(8). 5.Romano H.Enfants et adolescents face à un événement traumatique. Stress et trauma 2006; 6(4):239246. 6. Danis F, Gansel Y. Les pratiques médicopsychologiques inspirées par la psychoanalyse dans les services d’urgence-état des lieux et perspectives. Evol
Psychiatr (2008) 73(3):443-60.
Abuso sexual
Tipo de violencia
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Maltrato
económico
Vandalismo
Testigo
Víctima
Maltrato físico
Maltrato
emocional
0
50
100
• Hecho violento
Violencia
Traumatismo
Individuo
Grupo
• Daño físico
• Traumatismo psíquico
•Desbordamiento y sufrimiento del
individuo
• Consecuencias en el entorno:
• Familiar
• Extra-familiar: escuela
Escuchar:
Poner
palabra:
ayudar a
formar
relato,
historia.
Lenguaje
verbal y
no verbal
Significar
e integrar
en su
historia
Elaboración
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