1. Educación

Facultad de Derecho y Ciencia Política
Escuela Académico Profesional de Derecho
SÍLABO
I.
DATOS GENERALES
1.1. Asignatura
1.2. Ciclo Académico
1.3. Código
1.4. Área Curricular
1.5. Carrera Académico – Profesional
1.6. Requisito
1.7. Semestre Académico
1.8. Horas semanal / mensual
1.8. 1. Horas teóricas
1.8.2. Horas prácticas
1.9. Créditos
1.10. Profesor (as)
1.11. Texto Básico
: Análisis e Interpretación de Textos
: III
: 0704-07201
: Formación en Cultura general
: Derecho
: Comunicación II
:
: 4 / 68
:2
:2
:3
: Dra. Violeta Guzmán Campos
Mg. Viky Orbegoso Rivera
: Libro: Análisis de Textos
II. SUMILLA
La asignatura de naturaleza humanística formativa está situada en el área de formación
profesional básica; es teórico – práctica y tiene como propósito que el estudiante aplique
conceptos, estrategias y técnicas de análisis de contenido de textos para una mejor
comprensión de los mismos. Poniendo énfasis en los textos jurídicos.
Aborda las sgtes. Unidades de Aprendizaje:
I UNIDAD: Análisis textual.
II UNIDAD: Análisis lingüístico.
III UNIDAD: Análisis del estilo.
IV UNIDAD: Análisis del mensaje implícito y del mensaje explícito.
III. COMPETENCIA
Utiliza y desarrolla una adecuada comprensión lectora en el manejo de textos de diversa
índole a través de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales.
IV. CAPACIDADES
1. Reconoce elementos de la estructura textual en diferentes tipos de texto y asume la
importancia de cada uno de ellos.
2. Valora la transferencia de la lingüística en el análisis e interpretación de los textos.
3. Realiza el análisis del estilo en textos lingüísticos y jurídicos.
4. Reflexiona sobre la necesidad de analizar el mensaje explícito e implícito del texto.
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Escuela Académico Profesional de Derecho
V. PROGRAMACIÓN
DE
CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
ANÁLISIS TEXTUAL
1. CAPACIDAD: Reconoce elementos de la estructura textual en diferentes tipos de texto y
asume la importancia de cada uno de ellos.
SEMANA
SESIÓN
1
1ª.
2
3
CONTENIDO
CONCEPTUAL
CONTENIDO
PROCEDIMIENTAL
Presentación del sílabo
Objetivos del curso.
Introducción. Texto
Estructura textual: contenido,
expresión.
Propiedades de un texto formal.
Características del texto
Lee y explica el sílabo.
Aplica una prueba de entrada.
Elabora un cuadro sinóptico con
elementos de la estructura textual.
Textos orales y textos escritos.
Textos según al ámbito de uso.
Establece un paralelo con las
características de los textos orales
y los textos escritos.
Textos literarios y no literarios.
Textos literarios en verso.
Identifica las diferencias entre
textos literarios y no literarios.
Resuelve
ejercicios
con
características del texto.
las
2ª.
4
5
3ª.
6
Textos literarios en prosa: textos Plantear relaciones de similitud y
narrativos.
complementación mediante textos
históricos narrativos y descriptivos
en textos leídos.
Textos descriptivos.
Redacta textos descriptivos.
Textos expositivos.
Redacta textos expositivos.
7
4ª.
8
Las funciones del lenguaje en el Analiza y diferencia las funciones
texto.
del lenguaje en una lectura.
PRÁCTICA CALIFICADA
CONTENIDO
ACTITUDINAL: Valora la importancia del texto lingüístico.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE
ANÁLISIS LINGÜÍSTICO
II
2. CAPACIDAD: Valora la transferencia de la lingüística en el análisis e interpretación de los
textos.
SEMANA
SESIÓN
9
CONTENIDO
CONCEPTUA L
La organización del texto:
relaciones referenciales.
Las conexiones lógicas.
CONTENIDO
PROCEDIMIENTAL
Diseña un esquema sobre la
organización del texto.
5ª.
10
11
6ª.
12
13
7ª.
14
15
8ª.
16
La estructura lógica. Los Resuelve
ejercicios
conectores
lógicos
y
los conectores lógicos.
conectores de organización.
usando
La lectura: objetivos y fines Leen diferentes textos en grupo,
técnicos para mejorar hábitos de extraen ideas principales.
lectura.
Tipos de lectura. Propósito de la Lee, analiza y deduce por qué y
lectura. Estrategias de la para qué leer.
lectura. Lectura crítica.
La palabra o conceptos, clases,
ideas
principales,
ideas
secundarias.
El párrafo. Elementos. Clases.
El resumen. Concepto y
técnicas.
Proceso de redacción de textos
académicos.
Criterios para colocar un título
adecuado.
Componente fónico.
Componente morfosintáctico.
Las
macrorreglas
y
su
importancia en la lectura.
Las inferencias.
EXAMEN
Crea situaciones para reconocer la
importancia de la palabra en
expresión oral y escrita.
Observa y diferencia a través de
situaciones gráficas los distintos
tipos de párrafos.
Aplica sus conocimientos sobre las
técnicas
de
elaboración
de
resúmenes y títulos adecuados.
Realiza
análisis
sintáctico,
morfológico, semántico y fonético.
Macroestructura semántica
y
superestructura del texto.
PARCIAL
CONTENIDO
ACTITUDINAL: Aprecia la importancia de la organización del texto y su
incidencia en la lectura.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE III
ANÁLISIS DEL ESTILO DEL TEXTO
3. CAPACIDAD: Realiza análisis estilístico en textos lingüísticos.
SEMANA
SESIÓN
17
9ª.
18
19
10ª.
20
21
11ª.
CONTENIDO
CONCEPTUAL
Estilo.Concepto.Clasificación
del estilo según la forma.
Clasificación del estilo según el
fondo.
Clasificación del estilo según el
tema.
Clasificación del estilo según la
extensión de las cláusulas.
Método de análisis de textos
literarios.
a)Lectura
b)Localización del texto
c)Determinación del tema
d)Puntos de vista
e)Tema central
Método de análisis de texto no
literarios.
a)Lectura crítica
b)Análisis
c)Síntesis
Estructura interna del texto.
Tipo de contenido: cultural,
ideológico, esté-tico, científico.
23
Principios y reglas del método.
a)Nivel fonológico
b)Nivel morfosintáctico
c)Nivel léxico semántico
Valoración global del texto:
comentario e interpretación.
24
PRÁCTICA
22
CONTENIDO PROCEDIMIENTAL
Lee
diferentes
textos,
reconociendo
los
estilos
predominantes en cada uno de
ellos.
Redacta un cuadro comparativo
diferenciando las diferentes clases
de estilo.
Resuelve ejercicios.
Localización del texto mediante
una lectura exploratoria del texto y
los datos pertinentes del autor, la
época, etc.
Determina los diferentes puntos de
vista de los contenidos.
Aplica sus conocimientos en el
análisis de textos.
Conversa sobre la importancia del
tema y redacta correctamente
síntesis de los mismos.
Determina mediante la lectura la
estructura externa e interna del
texto.
Analiza los diversos
estructurales del texto.
Investiga.
niveles
Presenta un informe sobre la
lectura de obras completas.
12ª.
CONTENIDO
lingüístico.
CALIFICADA
ACTITUDINAL: Asume la importancia de análisis estilístico del texto
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UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
ANÁLISIS DEL MENSAJE EXPLÍCITO E IMPLÍCITO
4. CAPACIDAD: Reflexiona sobre la necesidad de analizar el mensaje explícito e implícito
del texto.
SEMANA
SESIÓN
25
13ª.
26
27
14ª.
28
29
15ª.
30
CONTENIDO
CONCEPTUAL
CONTENIDO
PROCEDIMIENTAL
Análisis y comentario de un Aplica el método de análisis y
texto jurídico.
comentario de textos.
Análisis y comentario de un
texto literario
Análisis e interpretación de
textos de diversa índole.
La
argumentación
y
conceptualización.
Tesis y estructura del texto
argumentativo.
Esquema general de un texto
argumentativo.
La contraargumentación.
Los argumentos a partir de otros
textos argumentativos.
Selecciona y lee críticamente
diferentes tipos de texto.
Argumentación y persuasión.
Análisis de la argumentación.
Técnicas argumentativas
Relación entre argumentación y
retórica.
Cómo leer y redactar una
argumentación.
Aplica el método de análisis y
comentario de textos e infiere las
diversas técnicas argumentativas.
Utiliza y ejercita adecuadamente lo
estudiado.
Lee y sustenta una argumentación.
31
Repaso de temas
32
Repaso de temas
Utiliza recursos de investigación y
argumentación en textos orales.
Participa en clase en las diferentes
argumentaciones.
Desarrolla en clase con ayuda del
Docente, las diversas estrategias
de argumentación.
16ª.
33
EXAMEN
17 ª.
FINAL
34
EXAMEN
SUSTITUTORIO
CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia el análisis e interpretación de los mensajes
explícitos e implícitos.
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VI. METODOLOGÍA
La asignatura es de naturaleza teórica y práctica. Ambas serán desarrolladas por el
Docente y los alumnos mediante técnicas individuales y grupales: exposiciones,
demostración, discusión, estudio de casos, desempeño de roles, etc. Las técnicas
utilizadas pretenden generar un aprendizaje significativo. Los estudiantes tendrán las
separatas como soporte teórico y metodológico.
VII.
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Medios educativos para ser utilizados en las sesiones de clase: diapositiva en power
point, internet, separatas del tema de sesiones de trabajo, lecturas seleccionadas.
Materiales educativos utilizados: plumón, pizarra, equipo multimedia, pantalla,
proyector de transparencias, televisor.
VIII. EVALUACIÓN
Se ha considerado como evaluaciones de proceso los siguientes ítems: asignaciones,
exposiciones, asistencia, controles de lectura, participación; debate y como
evaluaciones de producto a las prácticas calificadas, los exámenes parcial y final.
Evaluaciones conformadas bajo los siguientes rubros.
Tarea académica (T.A.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Asignaciones
Exposiciones
Intervenciones en clase
Controles de lectura
Desarrollo de autoevaluaciones
Primer control de lectura
Segundo control de lectura
Primera práctica calificada
Segunda práctica calificada
Examen Parcial (E P)
Examen Final (E F)
Obtención del Promedio:
La nota final de la asignatura será el promedio de:
 Tareas académicas (Peso 4) :40%
 Examen parcial (Peso 3) :30%
 Examen final (Peso 3) :30%
Promediándose de la siguiente manera:
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PF= TA x .4 + EP x 3 + EF x 3
10
Dónde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prácticas calificadas y tareas académicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final
Requisitos de aprobación de la asignatura
 Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20)
 Asistencia regular a clases.
 Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas está
apto para ser calificado. En caso contrario, el estudiante será inhabilitado para
rendir el examen final.
La calificación será en la base vigesimal, requiriendo una nota aprobatoria mínima
de once (11).
IX. FUENTES

DE
INFORMACIÓN
Bibliográficas
AGUIRRE, Mauricio y ESTRADA, Christian. (2007).Redactar en la Universidad.
Conceptos y técnicas fundamentales. Lima: UPC.
ÁLVAREZ, Miriam. (2000). Tipos de escrito I: Narración y descripción. Quinta edición.
España: ARCO/LIBROS S. L.
ÁLVAREZ, Miriam. (2002). Tipos de escrito II: Exposición y argumentación. Quinta
edición. España: ARCO/LIBROS S. L.
CALVO, Luciana. (1980). Introducción al estudio del lenguaje administrativo. España:
Gredos.
CARLINO, Paula. (2007). Escribir, leer y aprender en la universidad (Una introducción
a la alfabetización académica). Tercera reimpresión. México D. F.: Fondo de Cultura
Económica.
CERVERA, Ángel. (2001). Guía para la redacción y el comentario de textos. España:
Espasa.
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EZCURRA, Álvaro (Coordinador) y otros. (2007). Iniciarse en la redacción
universitaria. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.
FUENTES RODRÍGUEZ, Catalina. (1999). La organización informativa del texto.
España: ARCO/LIBROS S. L.
GRASS GALLO, Élida. (2002). Textos y abordajes. Cuba: Ediciones Pueblo y
Progreso.
GATTI MURRIEL, Carlos y WIESSE REBAGLIATI, Jorge. (2003). Técnicas de lectura
y redacción. Lima: Universidad del Pacífico.
LORENZINI, Esther, y FERMAN, Claudia. (1988). Estrategias discursivas (Práctica de
la comprensión y producción de textos en castellano). Argentina: Editorial Club de
Estudio.
MANNI, Héctor (editor) y otros. (2006). Lectura y escritura de textos académicos para
el ingreso. Santa Fe-Argentina: Universidad Nacional del Litoral.
MARÍN, Marta, y HALL, Beatriz. (2007). Prácticas de lectura con textos de estudio.
Buenos Aires: Eudeba.
RODRÍGUEZ CHÁVEZ, Iván. (2003). Literatura y Derecho. Lima: Universidad Ricardo
Palma. Editorial Universitaria.






Hemerográficas
Ciencia y Desarrollo, revista de la Universidad Alas Peruanas
Lex, revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la UAP
Ius Et Veritas PUC. Revista de Derecho
Revista de Derecho Procesal. Buenos Aires. Argentina.
Revista Peruana de Derecho Público. Edición Grijley

Electrónicas
Instituto Cervantes:
http://www.Cervantes.Es/Internet
La lengua española:
http://www.Sergiozarnara.com
La página del diario español:
http://www.castellano.com
Servicio de Orientación de la lectura:
http://www.sol-e.com
Plan Nacional de Lectura:
http://www.planlectura.es/
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Plan de Fomento de la Lectura:
http://www.mec.es
CONTROLES DE LECTURA:

I y II UNIDAD: Crimen y castigo.Fedor Dostoievsky.

III UNIDAD: A sangre fría. Truman Capote. Editorial Sudamericana.
Argentina, 1998.

IV UNIDAD: Un mundo para Julius. Alfredo Bryce Echenique.
LECTURAS OBLIGATORIAS EN CLASE

El derecho al desarrollo en el sistema de protección internacional de los
Derechos Humanos. Revista de la Academia Diplomática del Perú.

Derecho de Injerencia Humanitaria. Revista de la Academia Diplomática
del Perú.

Firme primero, lea después. La contratación masiva y la defensa del
consumidor. Bullard, Alfredo G.

La familia en el Derecho Constitucional comparado. Castan, José. IUST
VERITAS.

El principio de seguridad jurídica en la creación y aplicación del tributo.
Mazz, Addy. IUST VERITAS.

Bioética, genoma y derechos humanos: efectivizando la protección de la
humanidad. Varsi Rospigliosi, Enrique. UIS ET VERITAS.

Muerte sin pena. Ugaz Sánchez Moreno, José C.IUS ET VERITAS.
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