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I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
3. ¿De qué trata la pequeña lectura?
---------------------------------------------------CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
TÉCNICAS DE
LECTURA (I)




Lectura
Subrayado
Vocabulario
Conteo de unidades del texto.
INDICACIONES:
Utilice las técnicas de la lectura: lectura
rápida y minuciosa, vocabulario y el
subrayado en las lecturas.
PRÁCTICA DIRIGIDA
TEXTO I
Los sueños tienen significados simbólicos.
Mientras duermen. Los seres humanos
producen sueños sin lógica y llenos de
emoción.
Pero
los
psiquiatras
contemporáneos no creen que estos sean,
como lo decía Sigmund Freud, reflejo de
problemas escondidos en el subconsciente,
menos premoniciones.
Según Hobson:
“Los sueños son un esfuerzo del cerebro,
aunque imperfecto, por juntar información
al azar en una historia lógica”.
TEXTO II
En una ciudad de Estados Unidos, una
profesora observaba que sus alumnos cada
vez hablaban menos y contestaban con más
dificultad a cualquier pregunta que se les
hacía, aun no teniendo que ver con la
materia escolar. Quiso saber la causa y
abordó el problema familiar. ¿Comían con
los padres? No, le contestaron prácticamente
todos. ¿Se reunían frecuentemente con su
familia? Tampoco. ¿Jugaban con sus
amigos? No muy a menudo. ¿Cuántas horas
veían la televisión? Mientras comían, hacían
las tareas, antes de dormirse... En definitiva,
siempre que les era posible y, al parecer, les
era posible constantemente.
VOCABULARIO
ABORDAR:……………………………………
CONTESTAR:……………………………….
FRECUENTEMENTE:………………………
CONSTANTEMENTE:………………………
………………………………………………….
1. ¿Cuántos párrafos encuentras en el
texto?
--------------------------------------------------2.
¿Cuántas oraciones tiene el texto?
3.
¿De qué trata la lectura?
TEXTO III
SIMBOLOGÍA:………………………………
LÓGICA:……………………………………….
SIGMUND FREUD:…………………………..
SUBCONSCIENTE:…………………………
…………………………………………………
HOBSON:……………………………………
AZAR:…………………………………………
Plantas y animales se han diferenciado en
formas infinitas, cada una se adapta a la
vida de un medio particular. La adaptación
no solo se ha relacionado con el ambiente
físico (tolerancia hacia cierto grado de
humedad,
viento,
sol,
temperatura,
gravedad y otras circunstancias variables),
sino también con el medio biológico de la
misma región. El estudio de las relaciones
de los seres vivos con el medio en que se
desenvuelven, físico y biológico se llama
ecología.
1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto)
------------------------------------------2. ¿Cuántas oraciones conforman el texto?
--------------------------------------------------
En años recientes, el público ha
comenzado a darse cuenta de los
problemas
planteados
por
nuestra
ignorancia pasada y nuestro desinterés
VOCABULARIO
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
408
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I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
por la ecología. Nuestra preocupación por
la creciente contaminación del aire y del
agua es alentadora y sugiere que,
finalmente, se darán los pasos apropiados
para
aliviar
problemas
y prevenir
recurrencia. No obstante, la contaminación
solo es una parte de nuestra situación
ecológica. El hombre debe aprender a vivir
en el planeta sin alterar el medio físico y
biótico de tal modo que ponga en peligro la
existencia suya y de las otras 1 700 000
clases de plantas y animales.
VOCABULARIO
ADAPTACIÓN:……………………………….
TOLERANCIA:………………………………..
GRAVEDAD:…………………………………..
VARIABLE:…………………………………….
ECOLOGÍA:…………………………………..
RECURRENCIA:…………………………….
BIÓTICO-……………………………………..
1. El número de párrafos del texto es:
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
hecho en posesión de secretos saberes y
poderes que lo colocaban peligrosamente
por encima de los demás hombres.
VOCABULARIO
REVERENCIAL:……………………………
INCONSCIENTE:…………………………………
PERSUASIVO:……………………………………
DERIVA……………………………………….......
IMPERSONALIDAD:………………………........
TENAZ:……………………………………………
PRIVILEGIO……………………………………......
POSESION…………………………………………
1. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
……………………………………………
2. ¿Cuántas oraciones tiene el texto?
……………………………………………
3. ¿De qué trata la lectura?
…………………………………………….
TEXTO II
2. El número de oraciones es:
3. El texto trata de:
PRÁCTICA DOMICILIARIA
Utilice las técnicas de la lectura: lectura
rápida y minuciosa, vocabulario y el
subrayado en las lecturas. Conteste la
pregunta.
TEXTO I
Hay una actitud reverencial, inconsciente
ante lo que está escrito. El libro siempre
ha tenido un valor persuasivo propio que
más que de su contenido deriva de su
aspecto y de su prestigio. Lo que está
dicho en un libro reviste, por ese solo
hecho, una importancia mucho mayor que
lo que se nos transmite de viva voz y de
persona a persona. Tal vez se deba a la
impersonalidad misteriosa de los textos.
Tal vez sea esto una tenaz supervivencia
del prestigio que tenía la escritura en los
más remotos tiempos en que era el
privilegio raro de unos pocos. Un privilegio
generalmente
asociado en la mente
popular con poderes mágicos. El que
sabía leer y escribir estaba por ese solo
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
Con respecto a las bebidas alcohólicas, los
vegetarianos son en general abstemios y
optan por el agua o los jugos de frutas y
verduras y las infusiones de hierbas. Hay
algunos, no obstante, que consumen
cantidades moderadas de té y bebidas
alcohólicas de baja graduación, como vino,
cerveza, sidra. De todos modos, las
recomendaciones vegetarianas son de no
beber durante la comida ni durante la
digestión, porque entorpece la misma. Se
considera que una dieta rica en verduras y
frutas ya aporta la cantidad de agua
suficiente.
Todos estos alimentos han de ser frescos
o haber sufrido la menor manipulación
posible, a fin de conservar la casi totalidad
de sus valores nutritivos. Evidentemente,
la dieta vegetariana rechaza de plano la
utilización de cualquier clase de aditivos.
VOCABULARIO
ABSTEMIOS:………………………………….
INFUSIONES:………………………………...
GRADUACIÓN:………………………………
ENTORPECER:……………………………..
MANIPULACIÓN:…………………………….
ADITIVOS…………………………………………
409
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PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
PRÁCTICA DIRIGIDA
ACTIVIDAD:
EN EL CUADERNO REALICE:
 Un esquema de ideas.
 Resumen del texto II
INDICACIONES:
Utilice las técnicas del esquema, notas al
margen y el resumen en los siguientes
textos:
CONTESTA: (Del texto III de la parte
de práctica dirigida)
TEXTO I
1.
¿Cuántos párrafos hay?
a.
b.
c.
d.
e.
2.
¿Cómo supiste
párrafos?
a.
b.
c.
d.
e.
3.
1
2
Ninguno
3
N.A.
el
orden
en
a simple vista
conté las oraciones
por la separación de líneas
no lo distingo
a y c son correctas
¿Cuántas oraciones
segundo párrafo?
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
e. N.A.
tiene
el
4. ¿Qué significado tiene reconocer
oraciones
y
párrafos?
_________________________
________________________
Don Felipe Pinglo Alva es considerado el
padre de la música criolla, poseedor de un
estilo de amplio arraigo popular que surgió
en la etapa republicana y que vino a
enriquecer el acervo musical de nuestra
patria. Sus creaciones, principalmente en
forma de vals, son reconocidas como poemas
de sobria versificación y acompasada
melodía, lo que facilita que el pueblo repita
bellas y cultas expresiones literarias que
cantan al amor, al sentimiento, la solidaridad
humana y la necesidad de justicia social. El
vate criollo, contribuyó, además, a prestigiar
a nuestro país en el plano exterior, puesto
que el Perú es reconocido, entre otras
características, por poseer un vals con
personalidad propia, aun cuando el vals –
venido de la vieja Europa– se llegó a
propagar por toda América.
VOCABULARIO
ARRAIGO:……………………………………..
ACERVO……………………………………….
SOBRIO:………………………………………..
VATE…………………………………………….
PROPAGAR…………………………………..
1. La estructura del texto es:
a) 2 párrafos y 2 oraciones.
b) 1 párrafos y 2 oraciones.
c) 1 párrafos y 3 oraciones.
d) 2 párrafos y 4 oraciones.
e) 1 párrafos y 5 oraciones.
2. El texto trata de:
TEXTO II
TÉCNICAS
DE LECTURA (II)




Notas al margen
Toma de apuntes.
Esquemas.
Resumen
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
El habla es una modificación de la respiración
normal, que la especie humana ha adquirido
en el curso de la evolución: ciertos órganos
que intervienen en el proceso respiratorio
llegan a tener también una función
vocalizadora. El habla
se produce durante
una espiración (salida de aire) algo más larga
que en la respiración corriente. El aire sale de
los pulmones por los bronquios que se unen
en la tráquea. Ésta termina en la laringe, tubo
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corto y ancho formado por cartílagos y
músculos, incluyendo dos membranas, las
cuerdas vocales. El espacio entre éstas se
llama la glotis. En la respiración callada, las
cuerdas vocales están separadas. En el habla
pueden juntarse y tensarse, y la corriente de
aire que sale de los pulmones las hace vibrar.
La vibración de las cuerdas vocales recibe el
nombre de voz o fonación.
VOCABULARIO
PROCESO:……………………………………..
FUNCIÓN:………………………………....
TENSAR:…………………………………….
VIBRAR………………………………………
EVOLUCIÓN………………………………
CARTÍLAGO:……………………………..
1. La estructura del texto es:
a) 8 oraciones y 2 párrafos.
b) 8 oraciones y 1 párrafo.
c) 7 oraciones y 1 párrafo.
d) 9 oraciones y 2 párrafos.
e) 10 oraciones y 2 párrafos.
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
Enunciados considerados como ciertos
durante
siglos
fueron
más
tarde
reconocidos como falsos y actualmente hay
problemas que han desafiado el talento de
los más grandes matemáticos y que
todavía están sin solución.
VOCABULARIO
CONTRASTE:……………………………
ASEQUIBLE:…………………………….
ARITMÉTICA:……………………………
OBTUSO:…………………………………
INTUICIÓN:………………………………..
APOGEO…………………………………….
INDUCCIÓN:…………………………………
1. La estructura del texto es:
a) 5 párrafos y 7 oraciones.
b) 5 párrafos y 8 oraciones.
c) 6 párrafos y 7 oraciones.
d) 6 párrafos y 8 oraciones.
e) 5 párrafos y 9 oraciones.
2. El texto trata de:
2. ¿De qué trata la lectura?
PRÁCTICA DOMICILIARIA
TEXTO III
“No hay dos ramas de las matemáticas que
presenten un mayor contraste que la
aritmética y la teoría de los números”.
La gran generalidad de la aritmética y la
simplicidad de sus reglas lo hacen
asequibles a las mentes más obtusas. En
efecto, la facilidad para calcular es
simplemente una cuestión de memoria y los
calculadores relámpagos no son más que
una máquina humana de calcular cuya
única ventaja sobre los modelos mecánicos
es su mayor facilidad de transporte.
Por otro parte, la teoría de los números es
mucho más difícil que todas las ramas de
las matemáticas, es cierto que el enunciado
de sus problemas es tan simple que un
niño puede entender de qué se trata, pero
los métodos usados son tan particulares
que hace falta un ingenio misterioso y una
gran habilidad para encontrar los caminos
que permitan llegar a la solución.
Aquí la intuición está en su apogeo. La
mayoría de las propiedades conocidas han
sido descubiertas por una especie de
inducción.
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
INDICACIONES
Utilice las técnicas del esquema, notas al
margen y el resumen en los siguientes
textos
TEXTO I
El sentido del humor es el término medio
entre la frivolidad, para la que casi nada
tiene sentido, y la seriedad, para la que
todo tiene sentido. El frívolo se ríe de todo,
es insípido y molesto, y con frecuencia no
se preocupa por evitar herir a otros con su
humor. El serio cree que nada ni nadie
deben ser objetos de burla, nunca tiene
algo gracioso para decir y se incomoda si
se burlan de él. El humor revela así la
frivolidad de lo serio y la seriedad de lo
frívolo. Se trata de una virtud social:
podemos estar tristes en soledad, pero
para reírnos necesitamos la presencia de
otras personas.
1. ¿Cuántas oraciones y párrafos tiene el
texto?
a) 5 y 2
b) 6 y 1
c) 5 y 1
d) 6 y 2
e) 7 y 1
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2. ¿De qué trata la lectura?
_________________________________
VOCABULARIO
FRIVOLIDAD:………………………………
INSÍPIDO:………………………………….
EVITAR…………………………………….
VIRTUD:……………………………………
ACTIVIDAD:
EN EL CUADERNO REALICE:
 Un esquema de ideas.
 Resumen del texto II y conteo
del texto III
TEXTO II
Una de las características que diferencian
al hombre como ser racional o como "homo
sapiens" de los demás seres de la
creación, es su capacidad de lograr
inventos. Desde los comienzos de la
aparición del hombre, este se ha esforzado
por crear elementos que hagan más fáciles
algunas
tareas,
o
que
resuelvan
problemáticas que se les presentaban y a
las que había que buscarles una solución.
Entre los grandes científicos e inventores
se podrían citar, a riesgo de olvidar a algún
famoso investigador, a Ericsson, Fleming,
Curie, Bell, Edison, Selden, Franklin,
Zeppelin, Colt, Thompson, y muchos más,
pero uno de los pioneros de todos los
inventos modernos fue el gran Leonardo
Da Vinci. Su importancia no está tanto en
sus invenciones de un confuso helicóptero
o un boceto de submarino que quizás no se
hubiera sumergido, sino que Leonardo es
grande porque inauguró la metodología de
la ciencia moderna, y en este sentido es el
pionero de todas las invenciones hechas
después de él.
Él enseñó que a la naturaleza debe
mirársela sistemáticamente y debe ser
investigada con ojos curiosos, porque "la
sabiduría es hija de la experiencia" y el
hombre puede modificar las cosas a través
de la proyección
y creación de
instrumentos mecánicos.
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
SABIDURÍA:…………………………………
PROYECCIÓN:………………………………
TEXTO III
Dejando a una lado el contenido de las
revelaciones
que
son
las
bases
fundamentales y que contiene incluso
mensajes judíos (de la Torah) y cristianos (de
los evangelios), en el fondo
textos
preislámicos, el Corán es la obra más
importante de la cultura oriental por la belleza
del estilo y por el ritmo inigualado en la
lengua árabe, la cual, todavía hoy, es la
lengua litúrgica para los musulmanes del
mundo entero.
Se podría incluso afirmar que estos textos
han hecho del árabe el principio de identidad
nacional, ya que los pueblos árabes utilizan
en la actualidad la lengua coránica para
comunicarse entre ellos:
Es pues, la lengua franca que se superpone a
la diversidad de los dialectos respectivos. En
definitiva, la perfección de la lengua del
Corán subraya el carácter divino del libro
sagrado a los ojos de los creyentes. A esto
último se debe la cantidad de reticencias que
hay sobre nuevas versiones.
Forzosamente hay que reconocer que el texto
de la Revelación, auténtico poema en prosa
es intraducible. El Corán se ha empezado a
traducir hace muy poco tiempo y con grandes
dificultades, con fines pedagógicos. Pero en
ningún caso estas traducciones pueden
utilizarse en la liturgia, que se remite
exclusivamente al texto árabe original.
ESTRUCTURA
INTERNA DEL
TEXTO
VOCABULARIO
RACIONAL:……………………………………
HOMO SAPIENS:…………………………….
PIONERO:……………………………………
BOCETO:…………………………………….
SISTEMÁTICO:……………………………..
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
412
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



PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
TEMA
IDEA PRINCIPAL
IDEAS SECUNDARIAS
TÍTULO
3. LAS IDEAS SECUNDARIAS.Buscan medir la comprensión de las
ideas
que
complementan
o
especifican la información central,
ejemplificando o ampliando la idea
principal.
Pueden darse por:
 Argumentación
 Comparación
 Ejemplificación
 Reiteración
1. EL TEMA.- Se trata de la idea más
general, aquella que por su
extensión e importancia engloba
todo lo expuesto por el autor del
texto. Para determinar este punto
en la lectura, nos preguntamos:
¿Qué asunto trata el autor?
TEXTO 3
En la sociedad incaica, la mujer
tuvo una significativa presencia al
representar el elemento más
importante de la economía. Las
mujeres labraban las parcelas,
molían y cocinaban los granos,
hilaban y confeccionaban la ropa,
moldeaban y cocían los recipientes.
Ello ha quedado perennizado en las
ilustraciones
de
las
faenas
campesinas de Guamán Poma, en
las cuales aparecen los hombres
roturando la tierra y las mujeres
depositando las semillas.
TEXTO 1
Todos los vertebrados tenemos algo en
común: un envoltorio –la piel- que nos
protege del medio donde se desenvuelve
nuestra vida. Estamos tan acostumbrados
a ver este órgano que en el hombre
representa el 15 por ciento de su peso,
que casi no le damos atención. Sin
embargo, es el órgano sensorial primario
que el embalaje más perfecto que se
conoce: separa el exterior del interior del
organismo, permite que no queden al aire
los órganos internos y los protege de las
agresiones del exterior.
Pero su condición era
de
sometimiento al padre y al esposo.
Incluso la concubina, al morir su
señor, no formaba parte de la
herencia si no había llegado a tener
prole. Símbolo de rango inferior
que ocupaba era que no se le
permitía caminar a su lado, sino
detrás de él, tal como sucede hasta
la fecha en algunas regiones del
ande peruano. Sin embargo estaba
a cargo prácticamente de todas las
labores domésticas, e incluso se
daba el lujo de apoyar en las tareas
agrícolas del esposo.
¿Qué asunto trata el autor?
2. LA IDEA PRINCIPAL.- Se trata de
la idea expresada en el texto, que
representa la idea por desarrollar.
Se expresa a manera de oración
que afirma o niega algo.
La
podemos hallar con la pregunta:
¿De qué habla el autor y qué
sostiene?
TEXTO 2
Los antiguos hindúes se concentraron
en el estudio de su lengua por razones
religiosas: era necesario que los Vedas,
textos sagrados, no sufriesen ninguna
alteración durante las ceremonias
litúrgicas en que debían ser recitados o
cantados. Para ello era imprescindible
conservarlos en lo que se consideraba
su pureza primitiva. Así fue como, la
reflexión sobre la lengua materna dio
sus frutos tempranamente en la India.
La idea principal del texto es:
El ejemplo anterior pertenece a la
reiteración, ¿qué idea se vuelve a
mencionar?
________________________________
2. EL TÍTULO.Esta idea es
consecuencia del tema, sin haber
necesariamente
igualdad entre
ellos. Se trata de una proposición
de carácter nominal, que tiene por
finalidad presentar con precisión al
tema y a la idea principal. Se
presenta precedida de un artículo y
________________________________
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
413
CENTRO INFORMÁTICO
I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
específica
nombre.
un
asunto
dándole
TEXTO 4
Existe gran semejanza entre las
leyes de la lógica y de la gramática,
semejanza explicable por la íntima
relación entre pensamiento y
lenguaje.
Sin embargo, debe
tenerse en cuenta que el parecido
concluye ahí, pues entre ellas
media una diferencia importante
que, estriba en que las leyes de la
gramática rigen para personas que
hablan un solo idioma y, las leyes
lógicas son iguales para todas las
personas.
El título de lo leído es:
PRÁCTICA DOMICILIARIA
TEXTO 1
Existe cierta polémica acerca de la
extinción de los dinosaurios. Según
una de las teorías propuestas, los
dinosaurios
se
extinguieron
lentamente como consecuencia de los
cambios
medioambientales
ocasionados por la retirada de los
mares poco profundos a finales de la
era de los dinosaurios.
Sus
defensores
postulan
que
los
dinosaurios fueron reduciéndose en
variedad y número durante un período
que duró varios millones de años.
Los recientes descubrimientos
que indican el impacto de un gran
asteroide o cometa en el límite entre el
período cretácico y la era terciaria,
hace unos 65 millones de años, han
favorecido la hipótesis de que tal
impacto podía haber desencadenado
cambios climáticos que provocaron la
extinción de los dinosaurios.
1.
El tema de lo leído es:
a) Historia de los dinosaurios.
b) Características morfológicas
de los dinosaurios.
c) Teorías acerca de la extinción
de los dinosaurios.
d) La
extinción
de
los
tiranosaurios.
e) El impacto de un cometa.
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
TEXTO2
El alacrán tiene muy mala fama y en todas
partes es considerado un animal muy
peligroso. Pero no todas las especies de
alacranes son iguales; unas son más
venenosas que otras.
Por ejemplo, en España, se encuentran
algunas
que
son
absolutamente
inofensivas. Y en general, el alacrán
europeo no es mortal ni mucho menos,
aunque su picadura es muy dolorosa y va
seguida de hinchazón, y a veces de fiebre.
En lo países tropicales viven algunas
especies más peligrosas, pues ésas sí
pueden llegar a causar la muerte. En
Marruecos existen varios alacranes cuyo
veneno es tan tóxico como el de la
serpiente cobra, ya que es capaz de matar
a un perro en cinco o diez segundos. Pero
la especie más terrible parece ser el
“alacrán de las patas coloradas”, que habita
en el norte de México, cuyo veneno es
mortal no sólo para los niños y personas
débiles, sino también para los adultos.
1.
¿Cuál es la idea principal del texto?
a) Según su especie, los alacranes
pueden
ser
inofensivos
o
venenosos.
b) El alacrán es un animal muy
venenoso, de picadura mortal.
c) En los países tropicales se
encuentran las especies más
peligrosas.
d) El veneno de los alacranes
mexicanos es el que causa más
muertes.
e) N.A.
2.
El tema de la lectura es:
a)
b)
c)
d)
e)
3.
El veneno de los alacranes
Marruecos
El alacrán de España
La muerte
Las especies de alacranes
Un título adecuado sería:
a)
b)
c)
d)
e)
414
La picadura mortal
La mala fama del alacrán
Una especie terrible
Los alacranes en el mundo
Los alacranes en Europa
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PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
TEXTO 2
d. En relación al párrafo 2 ( o un número x)
Las
disfunciones
cerebrales
son
incontables.
Muchas son muy lentas
apenas perceptibles, otras en cambio,
adquieren un carácter severo e irreversible.
Los derrames, por ejemplo, causan un
daño inmediato y claro. En el mal de
Alzheimer, las neuronas mueren en
diversas zonas a lo largo de años, y el
deterioro es progresivo. La esquizofrenia
sigue siendo, todavía un proceso
complicado y enigmático. La apoplejía, o
derrame cerebral, ataca de manera
fulminante.
e. El párrafo 2 se caracteriza como
Del texto se puede inferir:
TEXTO 1
a) El mal de Alzheimer es una disfunción
cerebral lenta, pero irreversible.
b) La esquizofrenia es una enfermedad
psiquiátrica.
c) La apoplejía ataca de manera fugaz.
d) Todas las disfunciones cerebrales son
apenas perceptibles.
e) En todas las disfunciones cerebrales,
las neuronas mueren a lo largo de años.
TIPOS DE PREGUNTAS
PREGUNTA TEXTUAL
EJEMPLOS DE PREGUNTAS:
a. De acuerdo al texto
b. Según el texto
c. En relación al texto leído
“El árbol es uno de los temas simbólicos
más ricos y extendidos. Tan solo Mircea
Eliade distingue siete líneas principales de
interpretación, previniendo que ellas no
pueden considerarse exhaustivas; con
todo, coinciden en torno a la idea central
del cosmos viviente,
en
perpetua
regeneración, de la que de que el árbol es
imagen por excelencia”.
PREGUNTAS DE SÍNTESIS
Según el texto:
a) El cosmos es imagen del árbol
b) El árbol es imagen del cosmos viviente
EJEMPLOS DE PREGUNTAS:
1.
2.
c) El árbol simboliza realidades fantásticas
3.
d) Mírcea Eliade distingue 7 árboles
e) El autor Mircea Eliade no puede
considerarse exhaustivo.
4.
5.
6.
El enunciado que mejor resume el
contenido del párrafo 6 es…
El título más apropiado para el
texto es…
La idea que sintetiza el primer
párrafo es…
El tema central del texto es…
La idea principal del párrafo 2 es…
La conclusión del texto sería que…
PREGUNTAS DE INFERENCIA
EJEMPLOS DE PREGUNTAS:
Podemos inferir del texto que…
Se concluye que…
En el texto se nos da a entender que…
De acuerdo a lo leído podemos entender
que…
5. Es posible deducir que…
6. De la selección anterior se podría colegir
que…
1.
2.
3.
4.
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
TEXTO 3
Sentados frente a la pantalla del Salon des
Indiens, un grupo de parisinos vio con
asombro y pavor cómo una locomotora se
les venía encima. Y luego se mostraron
maravillados, cuando la cotidiana salida de
los obreros desde una Fábrica, quedaba
patentada en los registros del celuloide.
Ese 28 de noviembre de 1895 – y gracias
al desarrollo técnico y tecnológico que ya
se hacía sentir casi a fines del siglo XIX415
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I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
los hermanos Louis y Auguste Lumière
presentaron las primeras imágenes en
movimiento de la historia mundial y a su
vez, el inicio del arte cinematográfico.
El mejor título para el texto leído es
a)
b)
c)
d)
e)
El cine francés
Los hermanos Lumière
El surgimiento del cine francés
imágenes del siglo pasado
El origen del cine
PREGUNTAS DE ANALISIS – SÍNTESIS
EJEMPLOS DE PREGUNTAS:
1.
2.
3.
4.
5.
De qué manera se relaciona la afirmación del
párrafo 1 con la del párrafo 2?
En el párrafo 1 se nos presenta el problema,
en el 2 en cambio.
¿Cómo se relaciona el párrafo 1 con el
párrafo 4?
El párrafo 5 cumple la función de
(ejemplificar, concluir, aportar nuevos
conocimientos, etc.)
La vinculación que se establece entre la
primera parte del párrafo 3 y la segunda del
párrafo 4 es (contradictoria, ejemplificadora,
reiterativa, etc.)
TEXTO 4
A Ravel se le acusaba con frecuencia de
artificiosidad.
Muchos
de
sus
contemporáneos lo veían como un
compositor demasiado consciente de su
estilo, muy perfeccionista en el acabado de
sus obras.
Su música parecía
excesivamente construida, equilibrada y
objetiva, carente de las emociones
primarias que se daban en la inspiración
del artista romántico.
Sin negar la
acusación,
Ravel
se
defendía
preguntándoles a sus detractores si acaso
una persona no podía estar dotada por
naturaleza de un carácter artificioso.
Porque él, sin duda lo estaba, y no solo con
respecto a su relación con la música sino
en su misma manera de ser y vivir.
El jardín reflejaba el lado sensual y
mediterráneo del compositor.
Las
abundantes flores y plantas
que lo
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
componían, escogidas todas con mucho
esmero,
recordaban
las
atmósferas
envolventes y sugestivas de muchas de
sus obras. El interior de la casa en
cambio, revelaba a ese “relojero suizo”. La
casa misma era muy curiosa.
Sus
numerosas y pequeñas habitaciones
estaban dispuestas sobre una planta que
resultaba
demasiado
asimétrica
e
incómoda para la vida práctica, con un piso
por la parte delantera y tres por la de atrás.
Se dio el gusto de repartir en todas las
piezas los cientos de objetos
que
atesoraba en especial sus relojes, cajitas
de música y juguetes mecánicos.
1. ¿Qué relación puede establecerse entre
los párrafos 1 y 2 del texto?
a) En el párrafo 1 se lo describe como un
hombre
extremadamente
frío
y
calculador; en el 2 como un hombre
apasionado y vehemente.
b) En el 2 se habla de cosas externas a él;
en el 1, de cosas internas.
c) En el 1; se le acusa, en el 2 se le alaba.
d) Ambos poseen la finalidad de
caracterizarlo físicamente.
e) En el párrafo 1 la expresión “relojero
suizo” puede aplicarse de preferencia a su
creación musical; en cambio, en el párrafo
2. la expresión “relojero suizo” es
aplicable a aspectos personales de su
forma de vivir.
_______________________________
PREGUNTAS DE EVALUACIÓN
EJEMPLOS DE PREGUNTAS:
1. El texto leído es (una noticia, un artículo
de divulgación científica, un prólogo, una
conclusión, una descripción)
2. Se puede afirmar que esta selección
pertenece a (un periódico, un texto de
estudio, un texto de divulgación, una
novela, etc.)
3. El tono del autor al referirse a tal
personaje es (respetuoso, irónico, incisivo,
ambiguo, elevado, etc.)
416
CENTRO INFORMÁTICO
I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
4. Podemos afirmar que el autor del texto
es (periodista, novelista, científico,
historiador, filósofo, psicólogo, etc.)
5. El tipo de texto que acabamos de leer
es (descriptivo, informativo, narrativo,
expositivo, etc.)
democracia es la admisión de su
falibilidad por la mayoría. Esto requiere
del reconocimiento de que esa mayoría
bien puede constituir una minoría en otro
momento cuando se acepte la posibilidad
de cambio y, debido a esto, es necesario
que la mayoría sea ponderada y
responsable en sus procedimientos. En
cuanto a mecanismos, aparte de permitir
el cambio a través de elecciones abiertas,
los representantes de la mayoría en el
gobierno no sólo aceptan la necesidad de
una autolimitación, sino que también
reconocen la necesidad de mecanismos
de limitación en el ejercicio del poder para
prevenir los abusos. Es la mezcla de
valores de autolimitación y estos
mecanismos lo que define la democracia.
TEXTO 5
Tiene la voracidad de un ogro y vuela más
rápido que un albatros. Aseguran algunos
naturalistas que si la libélula tuviese el
tamaño del hombre, sin duda dominaría el
planeta. Pero algo trágico para ella debe
haber ocurrido en el arduo camino de su
evolución. Hace unos tres millones de
años este insecto que ahora parece tan
frágil y subyugante, medía 70 centímetros
de largo y su envergadura era de casi un
metro y medio. Un auténtico monstruo.
Una amenaza cierta para muchas
especies.
Pero quizá porque en ese
momento el paisaje de la Tierra cambió
drásticamente (fue entonces que se inició
la glaciación del planeta), la libélula
comenzó a involucionar hasta convertirse
en lo que es hoy: uno de los animales más
primitivos que existen.
El texto leído puede clasificarse como:
I
Narrativo
II
De divulgación científica
III Descripción
científica
de
hallazgo
a)
b)
c)
d)
e)
un
Solo I no ficticio
Solo II
Solo III
I y II
II y III
1. El autor plantea básicamente que:
a)
b)
c)
d)
e)
La democracia no consiste en
elecciones.
La democracia es un sistema
falible y
además
equitativo.
Necesariamente necesitamos de
otros
elementos ajenos
a la democracia.
El declive de la democracia.
Se puede llegar a cambiar el sistema
democrático.
2. Se concluye del texto:
a) El sistema democrático para que
sea viable necesariamente implica
otras cuestiones.
b) Es muy compleja la democracia.
c) Los
políticos
obstaculizan
el
desarrollo normal de la democracia.
d) Posiblemente la democracia sea
perfectible.
e) Tener un poder legislativo equitativo
cualitativamente.
PRÁCTICA DOMICILIARIA
3.
TEXTO 1
La democracia es más que elecciones en
donde muchos partidos y candidatos
compiten entre sí. En tanto que esto
puede ser el punto de partida, la esencia
de la democracia está en otra parte. En
términos de valor, la clave de la
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
Que enunciado es compatible con
lo planteado en el texto:
a) Lo neurálgico de las elecciones
está solamente en las elecciones.
b) La clave de la democracia es
admisión de falibilidad por todos.
c) La
democracia
consiste
elecciones y, de algún modo,
términos cualitativos.
417
no
su
en
en
CENTRO INFORMÁTICO
I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
d)
Son necesarias unas elecciones
donde
todos
los
ciudadanos
participen.
Los presidentes deben convocar
obligatoriamente a elecciones.
e)
4. Que idea es incompatible con el
texto
a) El reemplazo de la democracia por un
sistema más participativo.
b) La democracia se construye no sólo
con elecciones.
c) Una mayoría que puede convertirse en
una minoría, evidencia la esencia de la
democracia.
d) Se acepta que debe existir tanto una
autolimitación y limitación por parte de
los representantes de una mayoría.
e) Es fundamental unas elecciones
abiertas.
5. Si
una mayoría de un determinado
partido político no equilibra sus
procedimientos:
a) Se
convertiría
en
minoría,
necesariamente en otra situación.
b) El sistema democrático no se alteraría,
porque no depende de ese único
factor.
c) Dicha mayoría seguiría como único
elemento de poder.
d) La no mayoría se rebelaría.
e) Sería imposible que esa mayoría se
convierta en una minoría.
PREGUNTAS
SEGÚN NIVEL
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
TEXTO I
“La crítica no se opone necesariamente a la
creación, son conocidos los casos de
creadores que fueron excelentes críticos y
viceversa; pero generalmente ambas
actividades no se dan juntas, pues lo que
los separa es una manera diferente de
operar sobre la realidad. Ahora que he
leído las actas de un coloquio sobre
Flaubert he quedado asombrado por el
saber, la inteligencia, la penetración, la
sutileza y hasta elegancia en sus ponentes;
pero al mismo tiempo me decía: a esos
hombres que han desmontado tan
lúcidamente la obra de Flaubert, nadie los
leerá dentro de 5 ó 10 años. Un solo
párrafo de Flaubert, qué digo yo, una sola
de sus metáforas tiene más carga de
duración que esos laboriosos trabajos.
¿Por qué? Solo puedo aventurar una
explicación: los críticos trabajan con
conceptos mientras que los creadores con
formas: los conceptos pasan, las formas
permanecen”.
NIVEL LITERAL
1.
a) Que se niega a toda idea.
b) Que no está de acuerdo con la
creación.
c) Que se puede opinar
d) Que no se puede decir algo en
contra
e) Un artista puede ser crítico
2.
Los niveles de comprensión lectora son:
Literal
Inferencial
Crítico
3. Los críticos de Flaubert eran:
a)
b)
c)
d)
e)
Los tipos de preguntas se refieren a estos
niveles.
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
Cuando se menciona “viceversa”,
¿qué significado tiene?:
a) Que los artistas pueden ser
críticos.
b) Que no se puede ser crítico y
creador
c) Que se puede criticar y crear
d) Que la crítica no es importante
e) Que es difícil criticar.
DE LECTURA



¿Qué significa “…no se opone…”:
418
inteligentes
laboriosos
simples
AyC
AyB
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I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
b) Flaubert seguirá siendo leído
mientras que los
críticos
serán olvidados.
c) La obra de Flaubert se divulgará
más dentro
de
10 años.
d) Las críticas valen más que un
párrafo de
Flaubert.
e) Una metáfora de Flaubert vale más
que un párrafo suyo.
4. Los estudios sobre Flaubert
fueron:
a) Asombrosos
b) minúsculos
c) maliciosos
d) únicos
e) detallistas
5. Los artistas se encargaron de:
5.
a)
b)
c)
d)
e)
la forma
los conceptos
las ideas
los poemas
los gráficos
a) Las formas creadas duran más que
los
conceptos
críticos.
b) La creación es siempre superior a
la crítica.
c) Los conceptos críticos son más
importantes
que
las formas
literarias.
d) Los conceptos de los críticos son
más
sutiles que
las formas
literarias.
e) Las formas creadas son más
novedosa que los
conceptos
críticos.
NIVEL INFERENCIAL
1.
Según el texto, la coexistencia del
creador y crítico en una persona:
a)
b)
c)
d)
e)
2.
ocurre a veces.
es la regla.
no ocurre nada.
se da en la mayoría de los casos.
ocurre con frecuencia
La diferencia entre un crítico y un
creador consiste en que:
a) Ambos tratan asuntos diferentes.
b) Ambos actúan diferentemente
sobre la realidad.
c) Los críticos deben ser más
profundos.
d) Los creadores tienen más
imaginación.
e) Los críticos son más lúcidos que los
creadores.
3.
NIVEL CRÍTICO
1.
Luego de leer la lectura, y si
tuvieras que
criticar la obra de
un artista, ¿en qué te
concentrarías?
a) En su nacimiento y muerte
b) En sus anécdotas
c) En su obra
d) En sus estudios académicos
e) En lo malo de su vida
Si en lugar de Flaubert se tratara
de Vallejo, ¿tendría que ver en la
crítica la nacionalidad?
2.
El autor ha descubierto en las actas
de un coloquio sobre Flaubert:
a) Que los críticos no lograron
entender a Flaubert.
b) Han superado al mismo Flaubert.
c) Ya no leerán a Flaubert en el
futuro.
d) Que estudiaron adecuadamente la
obra de Flaubert.
e) Que podrían asombrar al mismo
Flaubert.
4.
La creación es más duradera que
la crítica debido a que:
b)
c)
d)
e)
3.
Según la opinión del autor:
a)
b)
c)
d)
e)
a) Una metáfora de Flaubert será
conocida
todavía en 10 años.
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
419
a) Un crítico debe evitar la
subjetividad.
Un crítico analiza la obra y su
importancia
Un crítico lee y se informa
Un crítico puede ser insensible
Un crítico no analiza el lugar de
nacimiento
Para ti, ¿Es mejor ser crítico o
artista?
Crítico
Artista
Cada uno tiene su vocación
Ninguno es mejor
Todos valemos mucho
CENTRO INFORMÁTICO
I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
4.
Si los conceptos pasan y las
formas permanecen, para ti,
¿Qué es valioso en el ser
humano?
a)
b)
c)
d)
e)
5.
Ser artista
Ser profesional
Leer
Investigar
Descubrirse
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
La intuición histórica antes que la verdad
documental, la forma de narrar breve y
concisa, una maestría innata para no
extraviarse de los ágiles linderos de la
gramática en la pesadez y extensión de
otros géneros.
1.
La idea central del texto pone de relieve:
a) Las particularidades de la tradición
como género.
b) Las tradiciones y su inocultable
base histórica.
Si el artista que tú investigaras
fuera poco
reconocido, ¿Cuál
sería tu actitud?
a) Nunca lo estudiaría
b) Cambiaría mi investigación
c) Buscaría lo mejor de él para seguir
con mi labor.
d) No me importaría
e) Estaría en un conflicto
PRÁCTICA DOMICILIARIA
Contesta teniendo en cuenta el tipo de
pregunta y el nivel de comprensión
TEXTO 2
La tradición de Palma es hija de la leyenda
romántica, a la que se vincula por el intento
evocativo y la presencia dominante del
amor, pero de la que se emancipa
totalmente por la ausencia de tragedia y
misterio, por su base histórica fidedigna y la
forma risueña de su estilo.
La tradición es, pues, un pequeño relato que
recoge un episodio histórico significativo,
anécdota jovial, lance de amor o de honra,
conflicto amoroso o político en que se
vislumbra repentinamente el abanico, las
preocupaciones de su época y se recoge
intuitivamente, por el arte sintético del
narrador,
una
imborrable
impresión
histórica. Es, en ese sentido, más historia
que la historia misma. En dos o tres trazos
ligeros aprendemos cuál era el poder del
virrey en la Colonia, el temor de la
inquisición o de los piratas, la gracia conseja
de la superstición popular, un gesto de
Bolívar o de San Martín. Es la gran historia
realizada como técnica fragmentada y
liviana de un pintor de azulejos.
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
c) La verdad
documental
primaria en la tradición.
como
d) Cómo el tradicionalista incorpora
reflexiones filosóficas.
e) La técnica de la tradición idéntica a
la del pintor.
2. Según el texto, en la leyenda romántica, a
diferencia de lo que ocurre en la tradición,
hay presencia de:
a) Humor y crítica
b) Tragedia y misterio
c) Evocación y recuerdo
d) Intuición y verdad
e) Superstición y humor
3. Según el autor, en la tradición, la forma
de narrar es:
a) Pesada
b) Sucinta
c) Imitativa
d) Hispanista
e) Cosmopolita
4. El autor, en su explicación sobre la
tradición
de
Palma
adopta,
principalmente un criterio:
a) Filosófico
b) Dogmático
c) Romántico
d) Historicista
e) Descriptivo
5. Según el texto, en Ricardo Palma,
antes que la verdad documental es más
importante:
a)
b)
c)
d)
e)
420
La intuición histórica
El conocimiento general
El detallismo poético
La técnica narrativa
La poesía lírica
CENTRO INFORMÁTICO
I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
REPASO PARCIAL
TEXTO 1
Una de las leyes más importantes
de la física es la que establece que para
cada causa hay un efecto, y para cada
acción hay una reacción o efecto
correspondiente.
Sócrates se refirió a ella como la
ley de la causa y el efecto, Newton la
denominó la ley de la acción y la reacción.
La Biblia nos advierte: “cosecharás lo que
hayas sembrado”. Emerson la llamó la “ley
de la compensación” y al referirse a ella
decía:” Todo acto crea su propia
recompensa, todo crimen es castigado y
toda virtud es premiada”. Él afirmaba que
hay una causa para todo efecto; si hay
humo, es señal de que seguramente hay
fuego. Todos nosotros nos encargamos de
producir acciones o causas diariamente.
Nuestro medio simplemente nos devuelve
el efecto correspondiente. Todo lo que
sucede en nuestra vida, sucede por una
razón, sepamos o no cuál es.
Cada efecto, cada éxito o cada
fracaso, tanto la riqueza como la pobreza,
tienen una causa o causas específicas.
Cada causa o acción tiene un efecto o
consecuencia de algún tipo, así la podamos
ver, y estemos de acuerdo con ella o no.
1. La idea principal del texto es:
a) Todo acto crea su
propia
recompensa y todo crimen es
castigado.
b) Cosecharás
lo
que
hayas
sembrado de acuerdo a tus actos.
c) Todos nosotros nos encargamos
de producir acciones o causas
diariamente.
d) Una de las leyes más importantes
de la física establece que para
causa hay un efecto.
e) Si puedo saber el efecto de mis
actos, entonces podré conseguirlo
lo deseado.
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
a) Todos producimos acciones en
nuestra vida diaria.
b) El humo es señal de que hay
fuego.
c) Todo lo que nos sucede en la vida
tiene una razón.
d) La riqueza como la pobreza tienen
la misma causa específica
e) si puedo saber lo que deseo, entonces
podré conseguirlo.
3. El tema central del texto es:
a) Los resultados directos o indirectos
de las causas.
b) Los efectos de nuestras acciones.
c) Las consecuencias específicas de
las acciones.
d) La ley de acción y reacción.
e) La producción de las causas.
4. El texto es................... y la progresión
de tema.....................
a) Analizante - paralelo
b) Sintetizante - derivado
c) Sintetizante - constante
d) Analizante - derivado
e) Analizante - constante
5. El sinónimo contextual de la palabra
subrayada es:
a) Retribución
d) aceptación
b) Consecuencia
e) influencia
c) Tolerancia
TEXTO 2
W. Edwards Deming, el cual en su libro
Calidad,
productividad
y
Posición
Competitiva presenta los catorce puntos de
la alta administración, de los cuales se
puede destacar: “Establecer el propósito de
mejorar constantemente el producto y el
servicio, con la meta de ser competitivos y
seguir en el mercado”, esto se refiere a la
mejora continua, la cual se puede lograr
trabajando en el día a día, logrando
avances para que la calidad de los
productos que se ofrezcan sea cada vez
mejor, brindándole la mejor satisfacción a
los clientes.
El Dr. Kaoru Ishikawa señala: “ Que el
control de calidad es responsabilidad de
todos los trabajadores y divisiones de la
compañía”. También nos habla de la
importancia de los métodos estadísticos en
el control de la calidad, los cuales son parte
fundamental de ésta.
En conclusión la importancia que tiene el
control de calidad en las organizaciones,
es fundamental para que los productos
tengan aceptación y éxito.
2. No corresponde al texto:
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
421
CENTRO INFORMÁTICO
I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
1.
Idea principal del texto:
a) El control de calidad es la mejora
continua.
b)
El control de calidad es
responsabilidad
de
todos
los
trabajadores.
c) El propósito del control de calidad.
d) Los métodos estadísitcos se relacionan
con el control de calidad.
e) El control de calidad es fundamental
para que los productos tengan aceptación
y éxito.
2. El asunto del texto es:
a) La importancia del control de calidad
b) El control de calidad
c) Ideas de Deming
d) Ideas de Ishikawa
e) La competitivdad del control de calidad
3. Según la ubicación de la idea principal, el
texto es:
a) Analizante
d) paralelo
b) Sintetizante
e) centralizado
c) Encuadrado
4. El texto está estructurado en:
a) 4 oraciones, 3 párrafos
b) 5 oraciones , 3 párrafos
c) 2 oraciones , 4 párrafos
d) 3 oraciones , 1 párrafo
e) 7 oraciones , 2 párrafos
5. El sinónimo contextual de la palabra
subrayada es.
a) Hábiles
d) maduros
b) Aptos
e) inteligentes
c) Eficientes
TEXTO 3
Una de las características que diferencian
al hombre como ser racional o como "homo
sapiens" de los demás seres de la
creación, es su capacidad de lograr
inventos. Desde los comienzos de la
aparición del hombre, este se ha esforzado
por crear elementos que hagan más fáciles
algunas
tareas,
o
que
resuelvan
problemáticas que se les presentaban y a
las que había que buscarles una solución.
Entre los grandes científicos e
inventores se podrían citar, a riesgo de
olvidar a algún famoso investigador, a
Ericsson, Fleming, Curie, Bell, Edison,
Selden,
Franklin,
Zeppelin,
Colt,
Thompson, y muchos más, pero uno de los
pioneros de todos los inventos modernos
fue el gran Leonardo Da Vinci; y su
importancia no está tanto en sus
invenciones de un confuso helicóptero o un
boceto de submarino que quizás no se
hubiera sumergido; sino que Leonardo es
grande porque inauguró la metodología de
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
la ciencia moderna, y en este sentido es el
pionero de todas las invenciones hechas
después de él.
Él enseñó que a la naturaleza debe
mirársela sistemáticamente y debe ser
investigada con ojos curiosos, porque "la
sabiduría es hija de la experiencia" y el
hombre puede modificar las cosas a través
de la proyección
y creación de
instrumentos mecánicos.
Marca la alternativa correcta
1. La idea principal del texto es:
a) El invento de la mente humana.
b) La capacidad de inventar nos
diferencia de los animales.
c) Existen muchos inventores
d) Leonardo Da Vinci es un pionero y
su grandeza se debe a que inauguró la
metodología de la ciencia moderna.
e)
La sabiduría es hija de la
experiencia.
2. Según la ubicación de la idea principal
el texto es:
a) Analizante
b) Analizante – sintetizante
c) Sintetizante
d) Sintetizante – analizante
e) Paralelo
3. El texto está estructurado en:
a) 3 párrafos – 6 oraciones
b) 3 párrafos – 4 oraciones
c) 3 párrafos – 5 oraciones
d) 3 párrafos – 3 oraciones
e) 3 párrafos – 7 oraciones
4. El texto trata principalmente sobre:
a) La creatividad del ser humano
b) La diferencia entre el hombre y los
animales
c) La obra de grandes científicos e
inventores
d) La vida de Leonardo Da Vinci
e) La grandeza del ingenio de Da Vinci
TEXTO 4
En primer lugar, es bien sabido que los
individuos tienden a comportarse según lo
que los demás piensan que son. Cuando
las personas dan una impresión amigable
para nosotros, nos consideran competentes
422
CENTRO INFORMÁTICO
I.S.T.P. “CARLOS CUETO FERNANDINI”
e interesantes, tendemos a expresar estas
cualidades en nuestra personalidad. Si
somos tratados con respeto por otros,
también nos consideramos respetables
nosotros mismos. La conciencia de utilizar
un lenguaje agradable y del cual no nos
avergonzamos, contribuye materialmente al
sentido del equilibrio, autoconfianza y
autoaprecio. Un buen lenguaje, como la
buena vestimenta puede hacer mucho por
un individuo que quizás de otro modo
estaría inclinado a rebajarse.
1.
Cantidad de oraciones y tema central
del texto:
a) 4 - La conciencia y el individuo
b) 3 - El equilibrio y la autoconfianza
c) 5 - Utilización del buen lenguaje
d) 5 - La autoconfianza y autoaprecio
e) 4 - El lenguaje es más importante
que los trajes
2. El título que mejor expresa las ideas
del texto anterior será:
a) El ego
b) Reflejo de la personalidad
c) Cómo adquirir un lenguaje adecuado
d) El uso del lenguaje y su influencia en
el desarrollo de la personalidad
e) Ajuste social y autoaprecio
3. La idea principal del texto es:
a) Un buen lenguaje contribuye
grandemente al sentido del equilibrio.
b) Da la impresión de que somos
amistosos.
c) Es más importantes que los trajes.
d) Es menos importante que la
vestimenta adecuada.
e) Hace a los demás inconscientes de
sus faltas.
4. Según la ubicación de la idea
principal el texto es:
a) Paralelo
d) analizante
b) Encuadrado e) sintetizante
c) Centralizado
TEXTO 5
Se define como obstrucción intestinal a la
alteración del pasaje de los alimentos a
través del intestino delgado o grueso
causado por la oclusión parcial o completa
de la luz intestinal. Las causas más
frecuentes son adherencias en un 53%,
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
hernias en un 18%, procesos cancerígenos
en 8% y otras causas en menor porcentaje.
Las personas con obstrucción intestinal
tienen una combinación de diferentes
síntomas (dolor abdominal, vómitos,
distensión abdominal y estreñimiento) los
cuales variarán dependiendo del grado de
obstrucción. El diagnóstico definitivo se
realiza en el acto operatorio y las
complicaciones
luego
de
este
procedimiento pueden ser entre otras:
fístulas
enterocutáneas,
desnutrición,
deshidratación,
falla
renal
y
falla
multiorgánica.
La
fístula
entercutánea
es
una
comunicación anormal entre el intestino
delgado y la piel por donde se escapa el
contenido intestinal hacia el exterior,
ocasionando desnutrición en el paciente,
déficit de vitaminas y daño de la piel
adyacente a la desembocadura de la
fístula.
1. El tema central del texto es:
a) Alteraciones del intestino.
b) Diferentes formas de obstrucción
intestinal.
c) Complicaciones en la curación
intestinal.
d) Diagnóstico de la obstrucción
intestinal.
e) Causas
y
síntomas
de
la
obstrucción intestinal.
2.
La idea principal del texto leído:
a) La obstrucción intestinal es la
alteración del pasaje de los
alimentos al intestino delgado o
grueso causado por el cierre parcial
o completo de la luz intestinal.
b) Las personas con obstrucción
intestinal tienen una combinación
de diferentes síntomas.
c) Las causas más frecuentes de la
obstrucción
intestinal
son
adherencias, hernias, etc.
d) La fístula enterocutánea es una
comunicación anormal.
e) La obstrucción intestinal es la
oclusión solo parcial de la luz
intestinal.
3. En la cuarta oración se hace uso de
los dos puntos que funcionan:
a) Para
conectar
oraciones
o
proposiciones.
b) Para separar la ejemplificación.
423
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PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
c) Antes de la citas textuales.
d) Después
de
anunciar
una
enumeración.
e) Siempre delante de la palabra
otras.
4.
Tipo de texto de acuerdo con la
ubicación de la idea principal:
a) Analizante
b) Sintetizante
c) Centralizado
d) Encuadrado
e) Paralelo
PROFESORES RESPONSABLES de la
elaboración del material:
ALONZO HUAPAYA, Teresa
VALENCIA MOROCHO, Carlos Arturo
CENTRO DE EXTENSIÓN EDUCATIVA
424
CENTRO INFORMÁTICO