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CARTA DESCRIPTIVA DE ACTIVIDAD
Nombre de
la Actividad
I.
YO UNIVERSITARIO
Clave
ESCFI01
Dimensión:
ENTORNO SOCIAL
MARCO CONCEPTUAL
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
Al culminar esta actividad el alumno identificará todas las instancias de servicio de la UPG y
desarrollará material personal el cual ayudará a gestionar algún apoyo durante su vida
universitaria.
La Universidad Politécnica de Guanajuato opera bajo el modelo de Desarrollo Universitario
UPG, el cual considera 6 Líneas estratégicas:




ANTECEDENTES


Desarrollo Académico: Facilitar la generación de competencias profesionales en los
alumnos que le permitan su ágil inserción en el campo laboral a fin de constituirse como
agente de desarrollo del mismo.
Desarrollo Tecnológico: Generar nuevo conocimiento y líneas de pensamiento que
permitan la aplicación del desarrollo ingenieril en productos y servicios factibles.
Formación Integral: Formar integralmente a personas con un perfil profesional
tecnológico de alta calidad enfocadas al servicio y desarrollo de la comunidad.
Desarrollo Organizacional: Propiciar al interior de la Universidad una cultura de orden y
sana convivencia de tal modo que sea garantizable el cumplimiento de los objetivos
institucionales.
Desarrollo humano: Facilitar la definición de propósito de vida, generar pertenencia a la
Universidad buscando el cumplimiento de los objetivos Institucionales para el
crecimiento personal y desarrollo de la comunidad.
Desarrollo social: Generar las condiciones de mejora de la calidad desde el trabajo
universitario en la comunidad en la que se encuentra.
Vivir las líneas correspondientes con tu estatus dentro de la Comunidad Universitaria UPG
(Como alumno, Docente, Personal administrativo, familiar de estudiante UPG, etc.), contribuirá
con tu plan de vida; particularmente en el caso de los estudiantes, se contribuirá con la
conformación ideal del perfil del egresado, esto es, si un estudiante vive las líneas estratégicas
de acuerdo a su etapa al interior de la UPG, es muy probable que tal estudiante adquiera el
perfil de egreso de su programa Educativo.
Por lo que es necesario conocer las áreas y equipos de trabajo que conforman a la Universidad
Politécnica de Guanajuato, para identificar a los involucrados en la gestión de algún apoyo o
servicio durante la vida universitaria.
Es de destacar la importancia de que las futuras generaciones de personas, en concreto los
ciudadanos mexicanos, sean capaces de desarrollar sus potencialidades a fin de encontrar su
plenitud como seres humanos y de llevar a la humanidad por mejores derroteros, conforme al
plan que desde la creación se ha tenido para la humanidad.
El desarrollo del hombre ha sido uno de los afanes del quehacer educativo desde tiempos
inmemoriales, no solo en términos de un conjunto de personas sino también en cuanto a lo que
REFERENCIA
cada uno de los individuos se refiere.
TEÓRICA
Uno de los pilares más importantes para la formación de los individuos -que no el único ni el
fundamental- es la institución educativa, la cual para el logro de su cometido debe contar con un
modelo educativo (entiéndase el "cómo" de su actuar) que apunte a un perfil de egreso
determinado (entiéndase el "hacia dónde", o el "qué se quiere alcanzar") enfocado en el logro de
un cierto modelo de persona.
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CARTA DESCRIPTIVA DE ACTIVIDAD
Nombre de
la Actividad
Clave
ESCFI01
Dimensión:
ENTORNO SOCIAL
YO UNIVERSITARIO
En este sentido la Universidad Politécnica de Guanajuato ha definido su Modelo de Formación
Integral que tiene como objetivo formar integralmente a personas con un perfil profesional de
alta calidad enfocada al servicio y desarrollo de la comunidad. Este modelo contempla cuatro
dimensiones ineludibles en las que debe formarse la persona a fin de alcanzar el objetivo
planteado:
1. Identidad. Desarrollo de sí mismo como persona y lo que le hace diferente a los demás,
sobre todo en su vivencia y desarrollo del resto de las dimensiones como individuo
particular.
2. Entorno físico. Desarrollo de la persona enfocado a la mejora de la relación y desarrollo
de todo aquello que le rodea incluyendo en ello la parte física de sí mismo, el medio
ambiente y lo que hace posible la continuación de la vida en este mundo.
3. Entorno Social. Desarrollo de la persona encaminado a la construcción de relaciones de
defensa y promoción de la dignidad humana a través del reconocimiento de sí mismo en
los otros.
4. Trascendencia. Desarrollo de la persona en términos de la finitud de su paso por este
mundo, de la conciencia de que la muerte no es el fin de la existencia y del impacto de
sus acciones para las futuras generaciones.
BIBLIOGRAFÍA
II.
 http://www.upgto.edu.mx/mfi.html
 Material de las presentaciones en Prezi utilizadas en las capacitaciones 2015.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Descripción
El docente indicará que los alumnos se conformen en equipos de 4 personas. Un representante de
cada equipo recibirá los Formatos: “Descripción de funciones en los equipos de trabajo UPG” y
“Detección de necesidades y gestión de apoyos Universitarios UPG”. El docente asignará a cada
equipo 4 departamentos ó equipos de trabajo UPG y 4 situaciones de apoyo o necesidades;
marcándolas con una X en su respectivo formato. Los estudiantes elaborarán en formato libre, un
instrumento (Entrevista, cuestionario, etc.) para realizar entrevista con un integrante del equipo de
trabajo UPG asignado, al terminar todas las reuniones complementarán el formato “Descripción de
funciones en los equipos de trabajo UPG” y lo concentrarán. Cada equipo de estudiantes elaborarán
un documento preferentemente en Prezi o Power Point sobre la información extraída de sus
entrevistas y el Formato “Descripción de funciones en los equipos de trabajo UPG”, exponiendo
frente a su profesor y compañeros la información.
Al concluir las presentaciones de todos los estudiantes y al haber compartido información entre los
mismos; el equipo de estudiantes desarrollará y presentarán en Prezi o Power Point; material
digital: Mapas mentales, Diagramas de flujo, Cuadros sinópticos o Tablas descriptivas (Donde
describan tiempos, personal involucrado, etapas, sobre la situación a atender); en las cuales
planteen la metodología a seguir para solucionar la situación o necesidad designada por el profesor,
plasmada en el formato “Detección de necesidades y gestión de apoyos Universitarios UPG”.
No.
1
ACTIVIDAD
Definición Equipos
DESCRIPCIÓN
El docente les pedirá a los alumnos que hagan equipos de
4 personas y en conjunto con ellos, y establecerá la fecha
para presentar en medios electrónicos (Prezi, Power
Point) el material trabajado para el formato “Descripción
de funciones en los equipos de trabajo UPG” así como la
metodología a seguir para solucionar la situación o
DURACIÓN
DOCUMENTO DE
REFERENCIA
1 día
“Descripción de funciones
en los equipos de trabajo
UPG”
“Detección de necesidades
y gestión de apoyos
Universitarios UPG”.
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CARTA DESCRIPTIVA DE ACTIVIDAD
Nombre de
la Actividad
2
Elaboración de
instrumento para
entrevista
3
Entrevista
4
Concentrado y
elaboración de la
presentación
5
Presentación 1
6
Presentación 2
Clave
ESCFI01
Dimensión:
ENTORNO SOCIAL
YO UNIVERSITARIO
necesidad designada por el profesor, plasmada den el
formato “Detección de necesidades y gestión de apoyos
Universitarios UPG”.
Cada equipo de estudiantes elaborará en formato libre,
un instrumento (Entrevista, cuestionario, etc.) para
realizar entrevista con un integrante del equipo de trabajo
UPG asignado.
Los estudiantes se entrevistarán con un integrante del
equipo de trabajo UPG, correspondientes.
Los estudiantes al terminar todas sus entrevistas
concentrarán y complementarán su formato “Descripción
de funciones en los equipos de trabajo UPG”, además de
elaborar su presentación electrónica en Prezi o Power
Point.
Los integrantes de los equipos expondrán frente a todo
su grupo y docente la información extraída de sus
entrevistas y el Formato “Descripción de funciones en
los equipos de trabajo UPG”
Una vez ocurrida la Presentación 1; el equipo de
estudiantes desarrollará y presentará en Prezi o Power
Point; material digital: Mapas mentales, Diagramas de
flujo, Cuadros sinópticos o Tablas descriptivas (Donde
describan tiempos, personal involucrado, etapas, sobre la
situación a atender); en las cuales planteen la
metodología a seguir para solucionar la situación o
necesidad designada por el profesor, plasmada den el
formato “Detección de necesidades y gestión de apoyos
Universitarios UPG”.
1 día
1 día
1 día
1 día
1 Semana
OBSERVACIONES
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CARTA DESCRIPTIVA DE ACTIVIDAD
Nombre de
la Actividad
Clave
ESCFI01
Dimensión:
ENTORNO SOCIAL
YO UNIVERSITARIO
LISTA DE COTEJO PARA CUESTIONARIO O ENTREVISTA 40%
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Nombre(s) del alumno(s) y/o Equipo:
Firma del alumno(s):
Producto:
Nombre o tema de la Tarea:
Asignatura:
Grupo:
Nombre del Docente:
Fecha:
Periodo cuatrimestral:
Firma del Docente:
INSTRUCCIONES
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En
la columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
Valor del
reactivo
Característica a cumplir (Reactivo)
Valor
Obtenido
OBSERVACIONES
Es entregado puntualmente. Hora y fecha solicitada
10%
(indispensable)
Presentación (Portada, etc.), Limpieza del trabajo y
10%
Ortografía
Desarrollo
50%
Claridad en las preguntas
30%
En las respuestas, extrajo la información necesaria.
100% CALIFICACIÓN:
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Nombre de
la Actividad
Clave
ESCFI01
Dimensión:
ENTORNO SOCIAL
YO UNIVERSITARIO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA EXPOSICION 1. 30%
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Nombre(s) del alumno(s) y/o Equipo:
Firma del alumno(s):
Producto:
Nombre del Trabajo de
Fecha:
Investigación:
Asignatura:
Grupo:
Nombre del Docente:
Periodo cuatrimestral:
Firma del Docente:
INSTRUCCIONES
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En
la columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
Valor del
reactivo
5%
5%
15%
15%
10%
15%
15%
10%
10%
100%
Característica a cumplir (Reactivo)
Valor
Obtenido
OBSERVACIONES
Se tiene todo preparado puntualmente. Hora y fecha
señalada (indispensable)
Arreglo personal de los expositores, Presentación verbal de
los miembros y explicación de tema u objetivos
Desarrollo
Trabajo previo de investigación y Preparación del tema
Organización del trabajo, definición de roles y participación y
de todos los miembros del equipo en la exposición
Utilización de apoyos visuales (Power Point/Prezi), auditivos
(música, etc.) o kinestésicos durante la presentación
Lógica de desarrollo de la presentación y congruencia con
los objetivos
Habilidades de la Exposición (Seguridad/Lenguaje
adecuado/Capacidad para despertar interés/Volumen de
voz)
Exposición de los Resultados y Conclusiones
Resolución de dudas
CALIFICACIÓN:
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Nombre de
la Actividad
Clave
ESCFI01
Dimensión:
ENTORNO SOCIAL
YO UNIVERSITARIO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA EXPOSICION 2. 30%
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Nombre(s) del alumno(s) y/o Equipo:
Firma del alumno(s):
Producto:
Nombre del Trabajo de
Fecha:
Investigación:
Asignatura:
Grupo:
Nombre del Docente:
Periodo cuatrimestral:
Firma del Docente:
INSTRUCCIONES
Revisar las características que se solicitan y califique en la columna “Valor Obtenido” el valor asignado con respecto al “Valor del Reactivo”. En
la columna “OBSERVACIONES” haga las indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas.
Valor del
reactivo
5%
5%
15%
15%
10%
15%
15%
10%
10%
100%
Característica a cumplir (Reactivo)
Valor
Obtenido
OBSERVACIONES
Se tiene todo preparado puntualmente. Hora y fecha
señalada (indispensable)
Arreglo personal de los expositores, Presentación verbal de
los miembros y explicación de tema u objetivos
Desarrollo
Presenta: Diagramas de flujo, mapas mentales, tablas
descriptivas, claras donde represente la metodología para
atender la situación o necesidad asignada
Organización del trabajo, definición de roles y participación y
de todos los miembros del equipo en la exposición
Utilización de apoyos visuales (Power Point/Prezi), auditivos
(música, etc.) o kinestésicos durante la presentación
Lógica de desarrollo de la presentación y congruencia con
los objetivos
Habilidades de la Exposición (Seguridad/Lenguaje
adecuado/Capacidad para despertar interés/Volumen de
voz)
Exposición de los Resultados y Conclusiones
Resolución de dudas
CALIFICACIÓN:
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