1. No category

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Mapa de
relaciones
curriculares
Se trata de una gestión rápida, accesible y sencilla del currículo
desde una perspectiva Relacional de los elementos que lo
configura. Permite la gestión de los elementos del currículo:
Objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias
El artículo 6 de la LOE define el currículo c o m o "co njunto de objetivos, com petencias básicas
(ac tualm ente por la L O M C E clave), contenidos, m étodos pedagógicos y criterios de evaluación
Desde P IC B A -C O M B A S se hace un esfeurzo y apuesta po r presentar una visión integradora de todos los
elem entos en estructuras relacionadas que clarifiquen m ejo r las situaciones de aprendizajes reales que se
dan en el aula
El m apa de relaciones curriculares se establecen dos ideas principales:
- Establecer un marco n o rm a tivo (todos los elem entos curriculares de un área o m ateria)
- Presentar de m anera relacional todos estos elem entos curriculares para así aproximarse lo más real a
situaciones concretas de aprendizaje
Este m apa curricular supone el p u n to de partida para generar la program ación anual, habría q ue añadir las
decisiones en cuanto a la organización y secuenciación de los diferentes elem entos curriculares
En cuanto a la a u to n o m ía de los centros educativos en los aspectos referidos al currículo (secuenciación,
organización de los elem entos curriculares y en las metodologías), en tanto que al m aestro le correspode:
selección de actividades y rescurso más adecuados para la secuencia establecida por el centro y el m o d o
en el que se integrarán en la unidad
Ln
¿D ó nd e p o d em o s encontrar el m ó d u lo de "Evaluación del aprendizaje"?
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Selecciona A lu m n a d o
Pincha sobre mapa de relaciones curriculares
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Convocatorias
Evaluación
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Se despliega el mapa de relaciones curriculares co m o
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Convocatorias
Evaluación
B Evaluación del aprendizaje
& Mapa de relaciones curriculares
Criterios de evaluación
Objetivos
Bloques de contenidos
indicadores
Relaciones curriculares
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Alumnado
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Convocatorias
Evaluación
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Criterios de evaluación
Objetivos
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Bloques de contenidos
Indicadores
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Relaciones curriculares
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El-Evaluación del alumnado
1. Criterios de evaluación
2. Objetivos
3. Bloques de contenidos
4. Indicadores
5. Relaciones curriculares
1. Criterios de evaluación
Pincha sobre criterios de evaluación
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Convocatorias
Evaluación
0 Evaluación del aprendizaje
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Criterios de avaluación
Objetivos
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Bloques de contení Criterios de evaluación \
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para desplegar
Indicadores
Rtbciooas curriculares
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Salen todos los criterios de evaluación del área de lengua de tercero por ejem plo
D https://www.juntadeandaluda.es/educacioiVseneca/seneca/jsp/PuestosOrigenPerfil.jsp
G c í t í ó n d o Centros d o p o n d i o r ^ o s d o la J un ta d o A n d a l u c í a
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Evaluación
B Evaluación del aprendizaje
B Mapa da relaciones curriculares
Criterios da avaluación
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evaluación se despliega un cuadro
de dialogo. Si pinchas en detalle...
* émcomunicación en al aula* reconociendo al mensaje varfeal y no verbal an d b tta e situaciones
toral*!, respetando las normas delntercembtoeomunieatívc: guardar al tumo da palabra, escuchar. exponercon
daridady entonaciónadecuada.
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II.M « I ita n tin £*pr«ser oralmente de manara sencilla y coherente conocimientos. ido»*, hechos y vivencias. adecuando progresivamente su
i„ ..qg.Lgti£JTIga, Lengua í^swiana y uieraxur» ,^<******0, incorporando nueve* palabra* y perspectivas personales de*d« la «scucha eintervención da lo* demá*.
3 qgfcguc.pnmi. Lengua canmiana y literatura
Compr*ndtali«i^dÉtwoaorilasdidhtimaiipoiog(adtusoi»abrtuaiairav«daihfom>atíonwoklásanr»(lip,TV,
escueta, euia, reconociendo las Mees principóles y secundarias.
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««conocer y reproducir con creatividad textos orates y sencillos cercanos a ius gustos e interesas, de los géneros más habituales
a iA M Mfcfflma. Lengua Castaiiana y Literatura
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necesidades comunicativas del contexto.
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Obtener información da dtfarantat medios da comunicaciónsocial para incorporarlas a investigaciones y proyectos qua permita
l .rafeduCPrm Ungua Cattaiiai* y literatura
3» de Educ.Prinru. Lengua Castellana y Literatura
Laar diferentes textos da creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel y/o ciclo con fluidez, con entonación
ritmo adecuado, respetando las pausas de tas lecturas y utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento
personal, aproximándose a obras literarias relevantes de la cultura andaluza.
y
Comprender textos leídos, identificando la reladón enere ilustraciones y contenidos y deduciendo de las mismas el significado
3*d«feduc-Prima. Lengua Castellana y literatura de las palabras y laintención da) textopare adquirir vocabulario e identificar las reglas ortográficas básicas a través
de te lectura.
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LínguaCüWllífUyUttratura
Desarropar estrategias básicas para la comprensión de texto* como subrayar los elemento* básico*. elaborar reíúmene*. identificar
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Si pinchas sobre un criterio de evaluación se despliega un cuadro de dialogo. Si pinchas en detalle.
Código del criterio o n ú m e ro de criterio
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Gestión d e Centros d e p e n d i e n t e s d e ¡a J un to d e A n d a l u c í a
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ConvocMortts
Criterio de Evaluación
Relaciones curriculares
® UOi (Unidades didácticas integradas
& Evaluación del alumnado
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BAyudaalEiiufto
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con este criterio se treta de evaluar tanto la capacidad para intervenir en las diversas situaciones de intercambio oral
que se producto en e l aula, como la actitud con la que se participa en ellas, conviene observar que el aluenado tiene en
cuenta los distintos elementos de las situaciones comunicativas: finalidad,, participantes, lugar donde se produce el
intercambio, et, para proceder de aanera adecuada.
para el desarrollo de este criterio se pueden llevar a cabo debates en los que el aluenado exponga diferentes puntos de
B
Orientaciones metodológicas para ese criterio
Si pinchas sobre un criterio de evaluación se despliega un cuadro de dialogo. Si pinchas en Gestión del m apa
de relaciones
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D https://www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/seneca^¡sp/PuestQsQrigenPerfiLjsp
G e s t ió n d e C e n t r o s d e p e n d i e n t e s d e ¡a J u n t a d e A n d o lu
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Róldán Étija. Mónica (Dirección)
14004464 * C E.l.P . - Gen*! (Jauja * Córdoba)
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Convocatoria*
Evaluación
B Evaluación dal aprendtaje
O Mapa de relacionas curriculares
Crtoario* da avaluación
Oblativo*
Bloques de contenidos
Indicadores
Relaciones curricula*»*
O UOI (Unidades didácticas integrada!
©Evaluación del alumnado
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claridad y entonación adecuada.
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Expresar oralmente da manera cancilla y coherente conocimientos, Ideas, hechos y vivencias, adecuando progresivamente su
¿ OTMVrt.PnnMj Lengua castellana y Literatura
incorporando nuevas palabras y perspectivas personales desde fa escucha e lnterv«ncior>es de los demás.
3*tfiidWfcPnma, l ^ u e avenena y literatura
Compfaodt t! sentido d i textos orales d t <Ktiota tipología d t uso habitual a través d t informaciones oídas en radio. TV,
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Reconocer y reproducir con creatividad textos orales y sencillos cercanos a sus gustos « interesas, de los géneros más habituales
Lengua Castellana y Literatura ^
y ^«^descom unicativasdel contexto.
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Obt mar información dt dHtoantttmedió»dt comunicación soda) para Incorporarla* a invtstlgadonas y proyecto* que pemtfta
Lengua usoeuana y literatura matopiKVI^ « #lcr#VjW * p afn^ y r ^ ^
Leer diferentes textos de creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel y/o ciclo con fluidez, con entonación
3ade Educ.Prima. Lengua Castellana y Literatura y ritmo adecuado, respetando las pausas dalas lecturas y utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento
personal, aproximándose a obras iterarías relevantes de la cultura andaluza.
CoHgrtndarte*to>leldot.Ídam»fkando)arale66nantrtaustredone* y contenido* y deduciendo do les misma* el significado
3» da grfueñnma. Lengua Castellana y Literatura da las palabras y la imendóndal texto para adquirirvocabttfario a identificar las reglas ortográficas básicas a través
data lectura.
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OesarroBar «stratagias básicas para la comprensión da textos como subrayar los elementos básicos, «laborar resúmenes, identificar
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Si pinchas sobre un criterio
de evaluación se despliega un cuadro de dialogo.
Si
pinchas en Gestión del m apa
de relaciones. Encontrarás este cuadro de diálogo.
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Gestión d e Centros d e p e n d i e n t e s
Ju n ta d o A n d a lu c ía
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Código del criterio o n ú m e ro de criterio y
criterios de evaluación
A q u í están los ocho objetivos para el área de Lengua,
menos dos, que son os que están relacionados con el
criterio de Evaluación 1.
En el m ism o cuadro de diálogo si pinchas sobre la pestaña contenidos (Gestión de m apa de relaciones...)
D https://www.juntadcandaiuda.es/educacion/seneca/seneca/jsp/PuestosOrigenPerfiLjsp
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Gestión d e Centros d e p e n d i e n t e s d e la Ju n ta d e A n d a i u c i a
Séne6a
Puedes quitar contenidos y añadir otros,
para
ello,
p rim e ro
pincha
sobre
el
con tenido (se po n drá de color azul) y
luego usa las flechas para pasarlo al
mumsmjT'r
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cuadro de la derecha o viceversa, pero
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Convocatoria*
Evaluación
& Evaluación dolapronduaja
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Cricarioi da avaluación
Oblativos
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Indicador*!
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& UDI (Unidad» didácticas integradai
& Evaluación da! alumnado
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debes saber que finalm ente se quedará
com o
preestablecido
el c uadro
derecha
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Yvr;;.>)Kr; y ?k.} wrtiHK;
fí CV)mprfrn«iór>, ntrrpre^ftf.ion y valoración de textos orfllrs fc»er«ncre o no b
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A q u í están los contenidos de distintos bloques (fíjate en
el n ú m e ro (1.5, 2.1...)), para el área de Lengua, m enos
cinco, que son os que están relacionados con el criterio
I tttoqMJCortwrtkadón
fitoqua 4 Conótirntanto do la tagua.
ttoíiu«5&lüeití6ftBtif«rIá.
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de Evaluación 1.
Los Bloques de contenidos con su n ú m e ro y n o m b r e
de
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En el m ism o cuadro de diálogo si pinchas sobre la pestaña indicadores (Gestión de mapa de relaciones...)
D https://www.juntadeandalgcia.es/educacion/seneca/seneca/jsp/PuestosOrigenPerfll.jsp
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Gestión d o Contros d e p e n d ie n t e s d e la J un ta d e A n d a l u c í a
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Convocatorias
¿valuación
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B Mapa de relaciones curriculares
Criterios de evaluación
Objetivo*
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» Evaluación del alumnado
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® Formación ervCenom da Tíahato - 8
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lengua CaaMana y Literatura
1. Participar en dilaciones de comunicación en el aula, reconociendo el mansas...
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ua.1.1
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Expona las ¡dotasy valore*con claridad, coherencia
Conwnica^elncofporaodoo*
En la pestaña de indicadores, podrás ver cuáles son los indicadores que están
relacionados con el criterio de evaluación
L-iae}¿lÁ¿i«¡VÍfiSiiáMeS’
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2. Objetivos
Pincha sobre Objetivos del cuadro de diálogo que tienes a la izquierda
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D https://wwwjuntadean<ylucia.es/educacion/seneca/seneca/jsp/PuestosOrigenPerfttjsp
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■Gestión d e Centros d e p e n d ie n t e s d e la j u n t a d o A n d a l u c í a
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No olvides pinchar sobre
Cuelqutora
Tres Afea
Cuatro Aflos
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1*de Edue. Prima.
2* de Edue. Prima.
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1*da ES O .
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la flechita para que se
despliegue el cuadro de
diálogo
13° de Edue Prima. ||
: -.*4 »**•
Selecciona curso y área
Cualquiera
Educación Artística
Educación Ffoica
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Saldrán los objetivos para el área en este caso de Lengua Castellana y Literatura
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Gestión d e Centros d e p e n d ie n t e s d e la J i m i a d e A n d a l u c í a
Séneca
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Roldan Écija, M ónita (Dirección)
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Convocatorias
Evaluación
B Evaluación del aprendizaje
Q Mapa de relaciones curriculares
Criterios dt evaluación
Objetivo*
Bloques de contenióos
Indicadores
Relaciones curriculares
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& Evaluación del alumnado
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l.Utítear al lenguaje como una heftaofcniadieúd* expresión, comunicación e interacción facetando la repntsantadórv
3»cteEduc,pnma, Lengua Castellana y Literatura interpretación y comprendan do lareaftdid, la construcción y comunicación delconocimieMO ylaorganizacion yautorregulaoón
del pero*réerito, les emociones y la conducta.
3n de Educ.Prirv>a. Lengua Castellana y Literatura
2. Comprender y
expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas, participando activamente,
respetando tas normas de intercambio comunicativo.
Puma Lenoua Catroüan» v i keratur» 3*E*cut**».h»M*r y dialogar en situaciones de comunfc*ción propuestas en el aula, argumentando sus producciones, manifestando
J BS gwWtriríitBt utnau * y m a r w u r a unaaciliudf»capttvayf**peiandolo*p»aiweemíerwoseieno«.
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Castellana v Literatura 4 L w r V comprender distintas tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento
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personal, aproximándose • obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura.
5«Bepftxkxfr, creer y u t i ^ d teinitt» tipos de textos orales y escritos, de acuerdo a las características propias de
de Edue.Prima. Lengua Castellana y Literatura los dtetíntMQéneroj y a l * normas de U lengua, en corw*xtoscomur\k*tivói reales del alumnado y cercanos a sus gustos
3» Je £thit.Pmna. Lengua Castellana y Literatura
6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance, incluida las nuevas tecnologías, para obtener e interpretar la información
oral y escrita, ajustándola a distintas situaciones de aprendizaje.
7. Vakxar le lengua como rk^ueMcutttjraly medio de comunicación, expresión a interacción social, respetando y valorando
l*lte &hA.Pümii Lengua Castellana y Literatura U variedad fingtfstka y disCnjuwKto de obrathararfa* a través de tu lectura, para ampiar su* competencias Rngúistícas,
su imaginación, afectividad y visión del maxio.
3iUeEduL,Prima
Lenaua Castellana v Literatura 8 B®««*ionar sobre el conocimiento y los diferentes usos sociales de la lengua para evitar estereotipos lingüísticos que
**
*
y
suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas valorando la lengua como medio de comunicación.
¿MÓfcMHMlek' 2014-2015 » |
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i G**k | 3» de Edue, Prima
Si pinchas sobre un objetivo, se
despliega un cuadro de diálogo
Lengua Cattelra y Utoratura
"D e talle", (pincha)
Curso
I Materia
3»d+EdutLPrjag+Unfri> Parttlanay Utaratur» lnm pratadén ytam pm M tió* hm üéíd, hcotmnxxitoycomunicación delconocknéantoyleorpanbadónyaütorTagul^^
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^ pansainkitto. la*emodona* y laconducta
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Gestión d o Centros d e p e n d i e n t e s d e la J u n ta d e A n d a l u c í a
Séneca
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Rotdán Eaja, Mónica (DireccónJ
14004464 - C.E.i.P. •Geni* (Jauja •Córdoba)
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Convocatorias
Evaluación
B Evaluación <Sat aprancftzafa
B Mapa da relaciones curriculares
Criterio* da «valuación
Objetivos
Bloque* da concedidos
Indicadoras
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fr^-^rv..r'TV m & i*
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u tiliza r el lenguaje cono una herranlenta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación,
Interpretación y c«aprensión de la realidad, la construcción y coaunicaclón del conocimiento y la organización y
autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.
Relaciona* curricularas
B UOt (Unidades didácticas integradas
9 Evaluación daf alumnado
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T e saldrá un cuadro en el cual podrás ver, año
académico, curso, materia, n ú m e ro de objetivo
así com o el objetivo redactado c o m p le ta m e n te
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3. Bloques de Contenidos
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Pincha sobre Bloques de Contenidos del cuadro de diálogo que tienes a la izquierda
Castellanay Literatura \
Ciencia» Sociales
Valoressocialesycívico»____________
Podrás ver los cinco bloques de contenidos en este caso del área de Lengua
I D https://www.juntadeandaluda.es/educadon/seneca/seneca/jsp/PuestosOrigenPerfiLjsp
Ges tión d o Centros d e p e n d i e n t e s do la Ju n ta d e A n d a l u c í a
Séneca
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Rokián Éaja. Mónte* (Dirección)
14004464 - C.E.LP. - G«*üi (Jauja - Córdoba)
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3» de Edue. F
Convocatorias
Evaluación
©Evaluación del a p rend ía
B Mapa de relacione* auriculares
Criterios de evaluación
Objetivos
Bloques da contenidos
Indicadoras
Aeladones curriculares
B UOi (Unidades didáctica* integrad*!
B Evaluación del alumnado
B
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total de registros; 5
a Castellana y literatura Boque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar,
i Castellana y Literatura Bloque 2. Comunicación escrita: leer.
9W i W 6m 3« % r 5s r 1
W'MTTiVMtiírYin M f f—^
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Jtaratur» Boque 3. Gomunicaáón escritfc escribir.
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Literatura Bloque 4. Conocimiento de la lengua,
y * * * * * Prtm* lengu
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m Um m
Pincha en el bloque de contenidos que elijas y selecciona "Detalle"
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Podrás ver en este caso, Bloque 1, donde encontrarás todos los contenidos que
O https://www.juntadeandaluáa.es/€
pertenecen al bloque 1
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S itu a c io n e s de co m u nicació n* c s p o n t»o e »s o d i r ig i d a s , u t iliz a n d o un d is c u rs o ord e n a d o y c o h e re n te : a sa m b le a s, c o n v e rs a c io n e s
y d iá lo g o s re a le s o s im u la d o s a s í como c o lo q u io s s o b re tem as e s c o la re s .
O bservarás un cuadro de dialogo, d o n de se inform a del año académico, curso, materia, bloque de
contenidos, y el contenido que se encuentra de ntro de ese bloque (pued e personalizarse)
4. Indicadores
Pincha sobre Indicadores del cuadro de diálogo que tienes a la izquierda
f Q https://www.juntadeandal^ia.es/educac¡on/seneca/seneca/jsp/PuestosOrigenPerfiljsp
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1
¿stión d o Centros d e p e n d ie n t e s d e la J u n ta d e A n d a l u c í a
se eoa #4 —
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Roldán Écija, Ménica(Dirección)
O
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I Alumnado
3* de Edue. Prima.
Evaluación
& Evaluación del
S Mapa de retador*^
Criterios dt
Objetivos
Bloques de
Indicadores
Aatadonts curriculares
m UW (Unkladai didáctica» integrad»
9 Evaluación dt) alumnado
¡Lengua Castetona y Uteratura
,.
y^-kjr, viú
^ftu&dt&atuaclófv
fcáfcfci
___________________________
2, Expresar oralmente de manera sendtev coherente conocimientos. Bew. hecho...
2 %!Z£¡
w situaciones de comunicación en el aula, reconociendo tí mensaje verbal y no verbal en distintas situaciones
5 Obten cotxB**1** orates, respetando las normas de intercambio comunicativo: guardar el tumo de palabra, escuchar, exponer con
¿Leerd claridady entonación adecuada.
7. cW e J iUB ’wiiijraiuüC'BBwiuiiüü iumuuu m i i i u m wi'ii
8. Desandar estrategias básicas para Ib eomprensfa de (extoacomo subrayar L
9. Ehumcary aalaedonar d W o e tipoade información en soporta dlglal da mod...
10. Planflcar y escribir, con ayuda de gulas y la colaboración de aus compañero...
11. Mejorar progresivamente en al uao da la Jangua escrita para apretar reflexl..
12. Comprender y utttear Iba ccnodmientoe résteos «obre la lengua (palabras. «...
13. Idemilcar y reconocer lea variedades del dhtecto andaluz, aaí como la rtj...
14. Conocer y peodudr texfc» lerartoa utizando recuno» léxico», sfctláciko...
Selecciona año académ ico curso y área
1
A q u í podrás seleccionar el criterio de evaluación
del área de Lengua Castellana.
A m odo de ejemplo he seleccionado el núm ero 1
C uadro de diálogo de indicadores
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| Q https://www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/seneca/jsp/PuestosOrigenPerRLjsp
G e s tió n d o C e n tr o s d e p e n d ie n t e s d e
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Convocatorias
Evaluación
B Evaluación dal apranduaja
B Mapa da raladona» curriculares
Critariotda avaluación
Objotivo*
Bloques da contenido*
Indicadoras
Relacionas curricuiaras
» UOI (Unidad**dkttcücas ¡ntagradai
e Evaluación d*l alumnado
Í ^ ! É ^ * t C i t » 6 * i r ‘w
ftoldin Écija.Mónica(Dirección}
14004464 ♦C.E.I.P. - Gañil (Jauja - Córdoba)
J u n ta d e A n d a lu c ía
1
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©
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T a m b ié n puedes generar tus propios indicadores
0 https://www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/seneca/jsp/PuestosOrigenPerfil.jsp?ALEATORIO=PMPMLCQWFFQWFFGSPMLC
Q. &
Gestión d e Centros d e p e n d ie n t e s d e la Ju n ta d e A n d a í u c i a
Séneca
Roldan Écija, Mófúca (Defección)
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14004464 - C E.l.P . •G«n»! (Jauja - Cordoba)
pife*! - ! , — *
AAó«eadétf£&] 2014-2015 * F*
Convocatoria
Evaluación
B Evaluación del aprendizaje
© Mapa de relaciones curriculares
Criterios de evaluación
Objetivos
Bloques de contenidos
Indicadores
Relaciones curriculares
m UDI (Unidades didácticas integradas
8 Evaluación det alumnado
jJM *££»al^udfe'
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Í r or m ^ onCentfosdaTVab^o
% W om ák ■ ; ’ , " -^ J j
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Cunocj 3* de Edue. Prima.
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Lengua Cartujana y Uteratura
•*4'S':*í t v:
r,r r r ,.'r“r.
N o selecciones ningún criterio de
Evaluación
A q u í puedes seleccionar de nuevo
el año académ ico curso y área
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Pincha en +, para añadir
un nuevo indicador
Aquí puedes revisar de nuevo el
año académico curso y área
..................... .............................
.
.
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D https://www.juntadeandaiucia.es/edücacioi|¡geneca/ser!l^g/jsp/PuestosOrÍ9ef!^^fiysp?ALEATORlQ=PMPMLCQWFFQWFFGSPMtC
Gestión d e Centros d e 'e n d i e n te s cu ¡a J un ta d e A n d a l u c
Séneca
ftok lá n £ d js , M ó n te » (I
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w m m r ^ í ^ p t ■>,
& Ev*»ció n.v i.-.-’
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Convocatorias
Evaluación
B Evaluación del aprendizaje
B Mapa de relacionas curriculares
Criterios de avaluación
Objetivos
Bloques da contenidos
Indicadoras
Relaciones curriculares
B UDJ (Unidades didácticas integrad»
B Evaluación del alumnado
Selecciona el criterio de Evaluación para el que quieres generar tu propio indicador
<Q
Jq )
^
Define tu propio indicador, debes te ner en cuenta que se define en 3 - persona, se busca un
c on o cim ie nto vinculado a la acción, y por lo ta nto al desarrollo de las com petencias
G e s t ió n d e C e n t r o s d o p e n d aritos d e !g J u n t a d o A n d o i u c ’.cj
Séngca
_
Móoica (CNr«cct%i)
14004464 *C.E.I.P. ‘ G«nil (J a l» *C6«l0b»)
Selecciona del cuadro de la derecha la/las com petencias que desarrolle el
indicador creado, cuando seleccione la com petencia se pondrá de color azul,
pásalo al cuadro de la izquierda usando la flecha
Ya puedes ver el indicador generado ¿cómo? Selecciona
de nuevo año académico, curso, materia y criterio de
evaluación, en este caso el indicador creado ha sido para el criterio de Evaluación n u m e ro 1
JSííSím
s
J ' ií.
Convocatorias
Evaluación
0 Evaluación driaprendfcate
B Mapa do relaciones curriculares
Criterios da «valuación
Objetivos
Bloques de contenidas
Indicadores
Relaciones curriculares
9 UDI (Unidades didácticas integradas
9 Evaluación det alumnado
I
Número total de registroc 3
N a Indicador
Curso
Criterio d « Ev'.Uuadóo
L C L ll
3* dé EducJPrima. Lengua CascaBana y Literatura
LCU.1-Participa en debates respetendo
t Participar en situactonesde comunicadón lat normas de ¡ncertafffciocomunicatWo e
incorporando informaciones tanto verbales
coroono verbales.
LCL12
3* de EducPrím a.
1. Participar en situaciones de comunicación LCL1.2 *Expone las ideas y valores con
en .„
claridad, coherencia y corrección.
LCL13
1. ftwticipar ensituaciones de cctnunicaoón L C U 3 - Conocey *&** ***normas básicas
3* de EducPrimu Lengua Castellana y Literatura ^
:de comunieadón en Oferentes
^ ~ . ; J
-;l«*»me* >5v
Lengua Castellana y Literatura
i Da nominación
Si pinchas sobre el indicador creado podrás de n u e vo editarlo
[
tal y com o se indica en la página anterior (pag 27). T a m b ié n
puedes borrar
|D https://www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/seneca/jsp/PüestosOrígenPerfiLjsp?ALEATORIQ=PMGSHKG$PMLCA£QWLCtC
GcsMón d o Centros d e p e n d i e n t e s d e la J un ta d o A n d a l u c i a
Séneca
A
Roldan Coja, Mónte» (Dtracckto)
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1 4 0 0 4 4 5 4 • C .E .I.P . - Ganfl {Ja uja - C ó rd o b a )
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Mo i t t f c Mmí c o ; ] 2014 .2 0 1 5
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Convocatoria*
Evaluación
B&akiacióndet aprendizaje
& Mapa de relaciones cunicularas
Criterios de avaluación
Objetivo*
y d e Edue. Pilma.
M W i rlfc]
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Lengua C a i t f h n a y literatura
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1. Participar an aftuadoneada comunicación en ei aute, reconociendo d mensaje...
. Númefouual de fe0Mroc 3 .
Indicadoras
Relaciones curriculares
B UW (Unidades didácticas integradas
9 Evaluación del alumnado
|
C urso
C nte rto d « Evaluación
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34deEdueJ»rirt». Lengua CasteSanay Utefrtura
LCL1.1 - Rartieipeandabetetrespetandó
luPartk^parenstajacktfesdecomunkadón Íasnormat<kfattartambk> comunicativo a
incorporando informadoras tanto verbales
mcomo no verbales.
3* de EducPrima. Ungoa Castellana y literatura
1. Participaran situacionac da comunicación L C L l-2 e
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Oenomlrvadón
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Los indicadores
preestablecidos para el
criterio de evaluación no
podrás editarlo, si borrar,
pero si pinchas en "D e talle"
saldrá un cuadro de
inform ación del indicador
5. Relaciones curriculares
Pincha sobre Relaciones curriculares del cuadro de diálogo que tienes a la izquierda,
y aparecerá el cuadro de dialogo de Gestión de m apa de relaciones
!
Gestión d e
d ^ p e n o i v n i e í , üo lo ,o n fa ae A n u u i
jcjci
ftotááo Éoja. Mónica (Oírecoóo)
Séneca
SJ
14004464 - C.E.I.P. •Gemí {Jauja
w m m m z m m iy r .:.:...
.... .
atuxt»— *.
SIJaBW iW kv-.’•-»* *,w «*•«.
Convocatorias
Evaluación
B Evaluación (tal aprendteaje
6 Mapa dtralacionts curriculares
Churlos da avaluación
Objetivos
Bloques da contenido*
Indicadoras
Retadoras curriculares
9 uw {Unidades didácticas integradai
«Evaluación del alumnado
I
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Coftt^rtftk*
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En este cuadro de diálogo de Gestión de m apa de relaciones, debes
seleccionar....
Q https://www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/seneca/jsp/PuestosOrigenPerfiljsp
Gestión d e Contros d e p e n d i e n t e s d o io J u n ta d o A n d a l u c í a
Séneca
A
U
Rokldn Édja, Ménica (Dirección)
14004464 - C.E.I.P. Geníl {Jauja -
Código del criterio o n ú m e ro de criterio y
CiMMéeatoriM
Evaluación
8 Evaluación <W apréndale
&M>cedertÍee>ofte*
criterios de evaluación
1. Partklpar en tfcuaclone» d» comunicatiónm él auta. reeonottenrio «i manaafa...
- :. r^:r.
m UDt |UnkiÍM!Í^'áfiÉÍed^s^ lhaQa,akÍM
& Evaluación dei alumnado
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Córdoba)
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Escucftar,Wlary<>elogar en «ftjactonee de comunicación propuetia» en el aula... .*■
Leer y eorAender dtotlntoe tfpoeda texto» apropiado» a au edad, utibando le...
Reproducir, «¡bar y utlzar dMintoe fi^oa de texto» oratoe y eacitoa, de acu...
Aprender a u « » r todo» loa medio» a au afcance. Incluida las nueve» tecnctogL.
Valorar ie ieng<\como riqueza cufeural y medio de comunicación, expresión e Int ..
i
▼j-4
*v'.............. O bitft^M o dad a» t cmertotfrtvahJKttil
utfcriír el íerxjuQie como una herraonerna erica?. de expresan, comunicación e m .
Comprerxícr y expresarse oralmente tíe forma adecuada en diversa? sduaoones socr
conocfcniantoy toa «W arenteauapat ociala» d a ia lengua pa
"7
r
A q u í están los ocho objetivos para el área de Lengua,
m en o s dos, q ue son os que están relacionados con el
criterio de Evaluación 1.
En el mism o cuadro de diálogo si pinchas sobre la pestaña contenidos (Gestión de m apa de relaciones...)
R
Q https://www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/seneca/jsp/PuestosOrigenPerfil.jsp
Gestión d e Centros d e p e n d i e n t e s d e la J un to d e A n d a l u c í a
Séngca
RokJan Eotrf. WCxuca (CXfecoón)
Puedes quitar contenidos y añadir otros,
para
ello,
p rim e ro
pincha
sobre
el
c ontenido (se po n drá de color azul) y
luego usa las flechas para pasarlo al
w im m m m m m 'n - c- --f e ? •
Convocatoria
E v a iu K ió o
cuadro de la derecha o viceversa, pero
debes saber que finalm ente se q uedará
.
B Evaluación detaprandfeaje
& Mapa cterelaciones currtculareí
Qitartos de evaluación
Objetivos
Bloques de contenidos
Indicadores
Batelones curriculares
O UOI (Unidades didácticas integrada
& Evaluación <M alumnado
*fom i»dónanC **n*de Tobafo
com o
preestablecido
el cuadro
derecha
Reproducción de cuento» y otro» textos bravo» y tendtoe eecuchedoe en dVe..
1.7 Producciónda texto» orates propiosde loa medioe da comunkad6n aodal (no.
¡ 1.6 Dratnatizaciones bravee y ssnclss de te«tos orates adaptados a «udssarrot.,
2 .1 Lectura de texto» en dattttos soportes(impresos, digtaies y mukfrnodates)...
2.2 Comprensión da textostefctosen vos ata y en siendo.
2.3 Audición y lectura de diferentes tipos de textos: leyendas, romances, anotac...
2.4 Ertrateqias para la comprendan lectora de textos: apfcaclán de tos etemsnt..
2.5 Güito por l» lectura: selección de lecturas personstes cercanas a sws Inisre..,
..wvv
■-T-'A
&m
'inunción;-a ti»; tofiwnicdcion. es*x>n;íjr.t.-<í^ o Oírtelas, utiLi»»- yri decurso ..
t^'cípr^irtüion y dnercrtcwcitWi tic ntttnsAjes vvrbalu» y r*> v u h a b .
Li??ütixi»js / f*oiftsas para el ffitefcamtw comurucatrvo escuchar atentamente.
L >;)re.Mt>n y H:;jt júuciort iki lefios oí «lea Hora» *>$ y no If.ei am>; ñaua!
Comoítíns»í>a ntetp:elación y vaíofac.tón de textos orales Cetarios o no k
s e
A q u í están los contenidos de distintos bloques (fíjate en
el n ú m e ro (1.5, 2.1...)), para el área de Lengua, m enos
gÉlpciUl. 1 Comunicación oral: hsbtar yescucharT
ÉSIoqut 2 Comunicación escrita: toar.
IWocjue 3 Cwr*rícadóri*strita: escribir.
|B*oque4Cono6m»«niodeUlengua.
¿Educación «tararla.
cinco, que son os que están relacionados con el criterio
de Evaluación 1.
Los Bloques de contenidos con su n ú m e ro y n o m b re
de
la
Gestión d e Centros d e p e n d i e n t e s d e ia Ju n to d e A n d a l u c í a
Séne6a
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14004464 - C É .l.P .« Gerwf üaujé •Córdoba)
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Evaluación
B Evaluación dal aprendizaje
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Criterio* da «valuación
Objetivo»
Bloque* da contenidos
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RtladonMcumcularas
» UOI (Unidadas didácticas integrada*
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U X l.l
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Pafikjpun daban» raapacandOiaanorma*dé)
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Expon*lMkÍc*£y valorMCóndAñdMtcoharvndaycorrtcdón^
..
-*
■
En la pestaña de indicadores, podrás ver cuáles son los indicadores que están
■
relacionados con el criterio de evaluación, aquí no podrás ni editar nuevos
■
indicadores ni borrarlos, podrás hacerlo desde el cuadro de la izquierda, seleccionar
I
indicadores, ta m bién podrás recordarlo en el apartado de indicadores de este
m a n ü a* ^ a^ 2 ^
______
|
¿Cómo imprimir el mapa de relaciones curriculares?
Q https://www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/seneca/jsp/PJ
Pinchar en la carpeta d o cum en to s
Gestión d e Centros d e p e n d i e n t e s d e ¡a Ju
Séng6a
.•
m .'- Ji& z .
B X W f a i M & t ; *S
Búsqueda del documento;
Pinchar en a lu m n a d o
'1' V.-':.' ■.
Convocatorias
Evaluación
8 Evaluación dal aprendizaje
Mapa da relacione! curriculares
Criterios de evaluación
Objetivos
8
Bloques da contenido»
Indicadores
Relaciones curriculares
8UDI (Unidades dMácticas integradas
Ht Evaluación del alumnado
8
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Roldan toja, Mómca (Dirección)
8
h^J£SÍ$SQMü ÍÍ
J Alumnado
t» 'JJ Graten Nw«rtt<&át ua&nd* laSsgwrifrd Saoat
( ^ j Admisión
Pinchar en Evaluación
í± ¿j Paltas de Astsuncif
4
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68
^ jyog d itiÉjaem
¿ T ^ Mairicultefón
íp J Evikttdftv
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CPtimwfti Bxh%K«g. %%Q- ^níaruA P.CP.i. TlafS&Kiláh, ttfioma,
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~8oteiinesd«caifficacioo«sddalumnado
Rgftáliadostite to,Svrtu*ofri an &S>Q.
.. festadtefacasda aprobados. v\ í m curto
Informa de evaluación definido por ef cancro (Verticaft
f Informe de «valuación definidojx* el
Pinchar en Evaluación del aprendizaje
fevatwactfn ¿fart ü Q f m k i m
$
I Perfil área*competencia
Gestión del mapa de «-elaciones
informe ckt programación (UDi)
! Repositorio de UOis
lrtforrr«d«taiUdodeevaK*acióridauoalu(r)no/apof*fW
- ¡ mforrmdaiu^adode«valuación dsun aiumno/apof competencias
informa gíobal de «vatuaoónda un alumno/a
j Ayudas at«ttudrt>
Pinchar en Gestión de mapa de relaciones
Selecciona año académico, curso y materia
Q h ttp
Tlír-tí
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GesMón d e C e n H o s d e p e n d i ó .
ngenPe rfil.jsp?ALEATORIO=PMGSHKGSPMLCAEQWLCLC
Q. fo
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Pinchar en aceptar
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Convocatorias
Evaluación
0 Evaluadón del aprendizaje
8 Mapa de reiatíones curriculares
Ortotrfot da evaluadón
;p/PuestosOr¡genPerfil.jsp?ALEATORIO=PM GSHKGSPM LCAEQW LCLC
«elKBI
Mensaje de la página https://www.juntadeandaiucia.es:
El documento 'Gestión de! mapa de relaciones' solicitado se está
j
generando. Usted será avisado cuando concluya la generación
Pinchar de nu evo en aceptar
Matfiria* Lengua Castelanay Literatura
▼
Ji"!!1ctí'i'.;:
Inform a que se ha generado el d o c u m e n to , pincha sobre las letras en azul y se descargará au to m á tica m e n te
D htrps://www.juntadeandalucia.es/educac¡on/seneca/seneca/jsp/PuestosOri9enPerfil.jsp?AlEATOR10=PMGSHKGSPMlCAEQWLClC
Qa
Gestión d o Centros d e p e n d i e n t e s d e )a Ju n ta d e A r . d a l u c i o
Séneca
Qoid¿n Cója. M ó n icj (Dirección)
14004464 . C E.I.P. - Gertl (Jauja •Córdoba)
Sp 1 /^,3
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v^p
Convocatorias
Evaluación
0 Evaluación del aprendizaje
B Mapa da relaciones currícularas
Criterios de evaluación
Objetivos
(Hoque* de contenidos
fp^jAbüBDiáa
tfr¿j MimttttivUtfKfrdwdaSánici
fo rj Utilidad**
Aaladones curficularw»
» U D I (Unidad** didácticas integrada!
» Evaluación del alumnado
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4
* !r« p «p ^ S í í ; ^ .
-^ r /
:# C
/*
3= » .
A veces el cuadro de diálogo de la pag 36 no aparece, ¿qué hacer para ver el d o c u m e n to generado?, pincha en estos
iconos, en cualquiera de los dos, am bos realizan la misma función
Ge s t ió n d e Ce n t r o s d e p e n d i e n t e s d e ! g J u n t a d o A n d a l u c í a
S é ^ a
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RokJánÉCijá,Ménica{Oiracdón}
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14004464. c.fc.l.p. ’ Genil (Jauja - Cdrdoba)
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Número total de regletrocl
....... •
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Convocatorias
Evaluación
S Evaluación del aprandoaie
B Mapa da relaciones curriculares
Criterios de evaluación
Objetivos
Bloques de contenidos
indicadores
Relacione* curriculares
B U D I (Unidades didácticas integrada!
& Evaluación del alumnado
B
t p f W o r n it n m ^ ^ Í¿ S S S m i£ ^
M/M/2015<23b06e06 04/04fc0152330fcS« OVÜ4/2&15
O ^ p r n t ^ M C a ^ ^ T n ii^ ] I
A parecerá este cuadro de dialogo. Si pinchas sobre el d o c u m e n to se despliega un nu evo cuadro de diálogo, d o n d e te
indica qué puedes hacer con el d o c u m e n to generado: ver d o c u m e n to , descargar d o c u m e n to , enviar a bandeja de
form a, firm ar con tarjeta del docente, firm ar e incluso Borrar
MAPA DE RELACIONES CURRICULARES
2014/201S
bI é M e lÉfí&m CtttaSm y Utaraturs
Cim m ! 3*d« £due. Prima.
En este caso yo seleccioné ver o
incluso ta m b ié n descargar
d o c u m e n to , se genera un archivo
pdf, que puedes im p rim ir
M
ftfci>rtiWÉ<• tmiiHmilM p>rniwi<M.
«ip»»<Madft»4Élfcá>*n i » »>«ii<<i yo» *<rti<*i;
ÉñÉfidÉÉfl^^tfHtMI^ CMMlMk
I É É I MI MtÉMWI|l|ÉII^
nannartM. i— — * * * » — d » t a n * I w É h j f r é » —
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