1. No category

ESO y Bachillerato
ANDALUCÍA OCCIDENTAL
Sevilla
Polígono Industrial Carretera Amarilla
C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2
41007 Sevilla
Tel.: 95 499 97 33
Fax: 95 451 20 88
Cádiz
Tel.: 956 56 96 24
Córdoba
Tel.: 957 43 60 62
Fax: 957 44 05 97
ANDALUCÍA ORIENTAL
Málaga
C/ Paquiros, 32. Polígono Industrial San Luis
29006 Málaga
Tels.: 95 224 45 87 / 95 224 45 88
Fax: 95 224 43 92
Granada
Tel.: 958 43 00 09
Jaén
Tels.: 953 28 11 14 / 953 28 08 70
Fax: 953 28 13 77
Almería
Tel.: 950 30 64 60
Fax: 950 30 61 93
ARAGÓN-LA RIOJA
Zaragoza
Parque Industrial El Polígono
Avda. Santa Ana, 14
50410 Cuarte de Huerva
(Zaragoza)
Tel.: 976 46 30 60
Fax: 976 50 36 83
ASTURIAS-CANTABRIA
Asturias
Polígono de Asipo. Travesía 3
Parcela 50. Nave 10
33428 Cayés (Llanera)
Tel.: 985 20 75 13
Fax: 985 20 58 23
Cantabria
Tel.: 942 22 32 95
Fax: 942 22 24 09
ILLES BALEARS
C/ Gremi de Teixidors, 26. Local 11. 1r
07009 Palma
Tel.: 971 76 08 82
Fax: 971 75 56 77
CANARIAS
Las Palmas
C/ El procesador, 7
Urbanización Industrial Ajimar Jinámar
35220 Telde
(Las Palmas)
Tel.: 928 70 90 55
Fax: 928 71 43 73
Tenerife
Polígono El Mayorazgo
Parcela 14 A, N 2, 17 B (Frente a UNELCO)
38010 Santa Cruz de Tenerife
Tel.: 922 21 05 83
Fax: 922 21 04 30
EXTREMADURA
Fuerteventura
Tel.: 615 03 60 25
Badajoz
Tel.: 924 24 77 24
Fax: 924 26 08 50
CASTILLA Y LEÓN
León
C/ Maestro Nicolás, 41
24005 León
Tel.: 987 87 60 17
Fax: 987 22 53 77
Burgos
Tels.: 947 21 00 69 / 947 21 21 31
Salamanca
Tel.: 923 19 36 51
Valladolid
Tel.: 983 34 57 20
Fax: 983 34 45 62
CASTILLA–LA MANCHA
Ciudad Real
Pasaje San Vicente Ferrer, 1
13004 Ciudad Real
Tel.: 926 22 89 87
Fax: 926 22 89 40
Albacete
Tels.: 967 24 90 74 / 967 21 07 85
CATALUNYA
Barcelona
C/ Frederic Mompou, 11
(Vila Olímpica)
08005 Barcelona
Tel.: 93 230 36 00
Fax: 93 221 26 00
Girona
Tel.: 972 40 17 33
Fax: 972 40 17 33
Lleida
Tel.: 973 21 27 50
Fax: 973 20 50 34
Tarragona
Tel.: 977 33 34 40
Fax: 977 31 10 52
EUSKADI-NAVARRA
Bizkaia
Legizamon poligonoa. Gipuzkoa Kalea, 31
48450 Etxebarri
(Bizkaia)
Tel.: 94 426 90 22
Fax: 94 440 52 14
Gipuzkoa
Tels.: 943 26 11 84 / 943 26 07 99
Navarra
Tel.: 948 13 23 11
Fax: 948 12 50 42
www.santillana.es
Cáceres
C/ Amberes, 12-14
10005 Cáceres
Tels.: 927 23 65 87 / 927 23 65 96
Fax: 927 23 63 59
GALICIA
A Coruña
Centro de Negocios Mans
Polígono Pocomaco
Parcela D-22 – Local 55
15190 Mesoiro
(A Coruña)
Tel.: 981 08 17 66
Fax: 981 08 11 03
Lugo
Tel.: 982 21 91 20
Ourense
Tel.: 988 22 74 73
Fax: 988 22 93 97
Vigo
Tel.: 986 41 48 22
Fax: 986 41 35 73
MADRID
Avenida del Majuelo, 34
Polígono Industrial La Postura
28343 Valdemoro
(Madrid)
Tel.: 902 40 20 12
Fax: 91 495 88 82
MURCIA
Avda. Francisco Salzillo
Parcela 30-22
Polígono Industrial Oeste
30169 San Ginés
(Murcia)
Tel.: 968 37 99 39
Fax: 968 88 57 93
COMUNIDAD VALENCIANA
Valencia
C/ Valencia, 44
46210 Picanya
(Valencia)
Tels.: 96 159 43 90 / 96 159 43 91
Fax: 96 159 25 17
Alicante
Prolongación Rosa de los Vientos, 62
Polígono Industrial Llano del Espartal
03007 Alicante
Tel.: 96 510 15 90
Fax: 96 510 15 92
1151301
Delegaciones comerciales
Biología y Geología
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO
El proyecto
SABER HACER, una declaración de intenciones
¿Por qué SABER HACER?
Todos tenemos una pasión. Desde su fundación, hace más de 50 años, Santillana no ha dejado
de trabajar, investigar, realizar productos y servicios y buscar innovaciones que mejoren la
educación, como forma de construir un mundo mejor para todos.
El fruto de este compromiso ha sido una larga historia de grandes proyectos educativos.
Proyectos concebidos desde la realidad social y académica existente en cada momento,
nacidos con vocación de acompañar a los alumnos en su aventura de aprender y de dotar a los
profesores de todas las herramientas y recursos necesarios para llevar a cabo la tarea de educar.
Así, nuestro nuevo proyecto, SABER HACER, surge como respuesta a una nueva ley educativa, la
LOMCE, y a los intensos cambios que se están produciendo en las aulas y en todos los aspectos
de nuestra vida.
Hoy, más que nunca, en la sociedad de la información, en un mundo cada vez más global,
regido por un cambio rápido y constante, la educación marca la diferencia. Vivimos un
presente de grandes interrogantes que merecen grandes respuestas. Hay que educar hoy a los
ciudadanos del siglo xxi, de un mañana cercano que está por construir.
La educación se ha centrado tradicionalmente en la enseñanza de contenidos, se trataba de
saber. Hoy, la comunidad educativa es consciente de que hay que dar un paso adelante:
además de saber hay que SABER HACER. El aprendizaje por competencias es el modelo
elegido para alcanzar con éxito los nuevos objetivos que la sociedad reconoce como necesarios
en la educación de niños y adolescentes. Saber comunicar, interpretar, deducir, formular, valorar,
seleccionar, elegir, decidir, comprometerse, asumir, etc. es hoy tan importante como conocer
los contenidos tradicionales de nuestras materias. Necesitamos trabajar con ideas, ser capaces
de resolver problemas y tomar decisiones en contextos cambiantes. Necesitamos ser flexibles,
versátiles, creativos...
Para superar el reto que tenemos por delante, Santillana va a aportar todo su SABER HACER,
va a estar al lado de profesores y alumnos, ofreciendo materiales, servicios, experiencia… para
garantizar dicho éxito.
SABER HACER es mucho más que un nombre. Con nuestro proyecto queremos inspirar y
desarrollar en los alumnos una actitud ante el aprendizaje y ante la vida. SABER HACER implica:
1 CURIOSIDADPara hacerse preguntas y cuestionarse la realidad, para conocer otros
lugares y otras personas. El punto de partida imprescindible para el
aprendizaje.
2 SOLIDEZPorque solo se puede pensar y actuar sobre aquello que conocemos con
profundidad.
3 REFLEXIÓNPara buscar respuestas y tomar decisiones adecuadas, sopesando los
pros y los contras desde los puntos de vista científico, moral, personal,
económico, medioambiental…
4 CREATIVIDADPara buscar nuevos caminos, fuera de los que ya están trillados. Porque
sin creatividad, sin inventiva, es imposible adecuarse a las nuevas
situaciones que se presentan en la vida.
5 DECISIÓNPara llevar a cabo lo elegido, sin miedo, aprendiendo a asumir riesgos
y fracasos. Y sabiendo que actuar sin miedo no significa hacerlo de
forma temeraria.
6 FLEXIBILIDADPara adaptarse a nuevos contextos y situaciones, para cambiar de ruta
si el camino emprendido no nos conduce a nada…
7 CONSTANCIAPorque nada se hace bien sin esfuerzo, sin dedicación. Y también
constancia para aprender a lo largo de toda la vida.
8 COOPERACIÓNPorque es más fácil aprender y realizar proyectos cuando se trabaja
con los demás. Y porque si se hacen las cosas pensando en los demás
tienen mucho más sentido.
9 ÉTICAAmor por el trabajo bien hecho, empatía por los demás, respeto por los
que no son como nosotros, responsabilidad por nuestros actos…
10 SOSTENIBILIDADPorque algo está bien hecho si no pone en peligro el medio ambiente
y la supervivencia de nuestro planeta para las generaciones futuras.
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO
El proyecto
SABER HACER, una declaración de intenciones
¿Por qué SABER HACER?
Todos tenemos una pasión. Desde su fundación, hace más de 50 años, Santillana no ha dejado
de trabajar, investigar, realizar productos y servicios y buscar innovaciones que mejoren la
educación, como forma de construir un mundo mejor para todos.
El fruto de este compromiso ha sido una larga historia de grandes proyectos educativos.
Proyectos concebidos desde la realidad social y académica existente en cada momento,
nacidos con vocación de acompañar a los alumnos en su aventura de aprender y de dotar a los
profesores de todas las herramientas y recursos necesarios para llevar a cabo la tarea de educar.
Así, nuestro nuevo proyecto, SABER HACER, surge como respuesta a una nueva ley educativa, la
LOMCE, y a los intensos cambios que se están produciendo en las aulas y en todos los aspectos
de nuestra vida.
Hoy, más que nunca, en la sociedad de la información, en un mundo cada vez más global,
regido por un cambio rápido y constante, la educación marca la diferencia. Vivimos un
presente de grandes interrogantes que merecen grandes respuestas. Hay que educar hoy a los
ciudadanos del siglo xxi, de un mañana cercano que está por construir.
La educación se ha centrado tradicionalmente en la enseñanza de contenidos, se trataba de
saber. Hoy, la comunidad educativa es consciente de que hay que dar un paso adelante:
además de saber hay que SABER HACER. El aprendizaje por competencias es el modelo
elegido para alcanzar con éxito los nuevos objetivos que la sociedad reconoce como necesarios
en la educación de niños y adolescentes. Saber comunicar, interpretar, deducir, formular, valorar,
seleccionar, elegir, decidir, comprometerse, asumir, etc. es hoy tan importante como conocer
los contenidos tradicionales de nuestras materias. Necesitamos trabajar con ideas, ser capaces
de resolver problemas y tomar decisiones en contextos cambiantes. Necesitamos ser flexibles,
versátiles, creativos...
Para superar el reto que tenemos por delante, Santillana va a aportar todo su SABER HACER,
va a estar al lado de profesores y alumnos, ofreciendo materiales, servicios, experiencia… para
garantizar dicho éxito.
SABER HACER es mucho más que un nombre. Con nuestro proyecto queremos inspirar y
desarrollar en los alumnos una actitud ante el aprendizaje y ante la vida. SABER HACER implica:
1 CURIOSIDADPara hacerse preguntas y cuestionarse la realidad, para conocer otros
lugares y otras personas. El punto de partida imprescindible para el
aprendizaje.
2 SOLIDEZPorque solo se puede pensar y actuar sobre aquello que conocemos con
profundidad.
3 REFLEXIÓNPara buscar respuestas y tomar decisiones adecuadas, sopesando los
pros y los contras desde los puntos de vista científico, moral, personal,
económico, medioambiental…
4 CREATIVIDADPara buscar nuevos caminos, fuera de los que ya están trillados. Porque
sin creatividad, sin inventiva, es imposible adecuarse a las nuevas
situaciones que se presentan en la vida.
5 DECISIÓNPara llevar a cabo lo elegido, sin miedo, aprendiendo a asumir riesgos
y fracasos. Y sabiendo que actuar sin miedo no significa hacerlo de
forma temeraria.
6 FLEXIBILIDADPara adaptarse a nuevos contextos y situaciones, para cambiar de ruta
si el camino emprendido no nos conduce a nada…
7 CONSTANCIAPorque nada se hace bien sin esfuerzo, sin dedicación. Y también
constancia para aprender a lo largo de toda la vida.
8 COOPERACIÓNPorque es más fácil aprender y realizar proyectos cuando se trabaja
con los demás. Y porque si se hacen las cosas pensando en los demás
tienen mucho más sentido.
9 ÉTICAAmor por el trabajo bien hecho, empatía por los demás, respeto por los
que no son como nosotros, responsabilidad por nuestros actos…
10 SOSTENIBILIDADPorque algo está bien hecho si no pone en peligro el medio ambiente
y la supervivencia de nuestro planeta para las generaciones futuras.
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO
Las claves del proyecto
1
4
Garantizar una adecuada adquisición de las competencias clave
Sistema de Evaluación Santillana, un sistema de evaluación
completo y eficaz
Para ello, el proyecto SABER HACER contiene:
La evaluación, entendida como herramienta de mejora, es una parte esencial del proceso
educativo. La LOMCE, además, supone la introducción de pruebas de evaluación externa
y de una orientación competencial de dicha evaluación.
• Libros del alumno con saberes sólidos, con contenidos relevantes que se explican en
profundidad, para facilitar la comprensión.
• Aplicación de los conocimientos a situaciones de aprendizaje reales.
• Proyectos y programas relacionados con el desarrollo de las competencias
en la Biblioteca del Profesorado.
El Sistema de Evaluación Santillana está compuesto por:
• Pruebas de evaluación de contenidos.
• Pruebas de evaluación por competencias.
• Rúbricas de evaluación.
• Generador de pruebas de evaluación (aplicación informática).
• Banco de pruebas de evaluación externas, nacionales e internacionales.
2
Metodologías innovadoras, junto a otras tradicionales,
para desarrollar una educación rica en experiencias
Ninguna metodología es mejor que otra, depende de aquello que queramos conseguir.
En el proyecto SABER HACER, se combinan, por ello, distintas metodologías y enfoques.
5
Una rica oferta digital, para aprender sin límites
• Trabajo por tareas.
• Trabajo por proyectos.
• Trabajos cooperativos.
• Metodología expositiva.
La utilización de recursos educativos digitales en el aula ayuda a mejorar considerablemente
la enseñanza y el aprendizaje. El proyecto SABER HACER integra una completa oferta
digital multidispositivo que se adapta a diferentes necesidades y gustos:
• LibroNet, para aquellos que realizan una enseñanza completamente digital.
• LibroMedia, para aquellos que desean enriquecer la enseñanza-aprendizaje del libro
de texto con una serie de recursos digitales.
3
Todos los profesores y alumnos que utilicen el proyecto SABER HACER tendrán acceso
al Aula Virtual Santillana, un potente entorno digital, con numerosos productos, aplicaciones
y servicios.
Enseñanza individualizada, para que todos los alumnos
desarrollen sus competencias al máximo
El proyecto SABER HACER ofrece propuestas y materiales que le permitirán adecuar su
enseñanza a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de sus alumnos.
• En los libros del alumno: secciones Comprender mejor y Saber más.
• Fichas de repaso y apoyo.
• Fichas de profundización.
• Mi libro, herramienta de personalización del LibroMedia y el LibroNet.
6
Educar alumnos con valores sólidos, críticos y comprometidos
Porque somos conscientes de que educar es algo más que transmitir conocimientos y técnicas
el proyecto SABER HACER incluye:
• Materiales con una orientación respetuosa con los derechos humanos.
• Proyecto social, para aunar aprendizaje, servicio a la comunidad y emprendimiento
social.
• Proyecto de inteligencia emocional y ética.
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO
Las claves del proyecto
1
4
Garantizar una adecuada adquisición de las competencias clave
Sistema de Evaluación Santillana, un sistema de evaluación
completo y eficaz
Para ello, el proyecto SABER HACER contiene:
La evaluación, entendida como herramienta de mejora, es una parte esencial del proceso
educativo. La LOMCE, además, supone la introducción de pruebas de evaluación externa
y de una orientación competencial de dicha evaluación.
• Libros del alumno con saberes sólidos, con contenidos relevantes que se explican en
profundidad, para facilitar la comprensión.
• Aplicación de los conocimientos a situaciones de aprendizaje reales.
• Proyectos y programas relacionados con el desarrollo de las competencias
en la Biblioteca del Profesorado.
El Sistema de Evaluación Santillana está compuesto por:
• Pruebas de evaluación de contenidos.
• Pruebas de evaluación por competencias.
• Rúbricas de evaluación.
• Generador de pruebas de evaluación (aplicación informática).
• Banco de pruebas de evaluación externas, nacionales e internacionales.
2
Metodologías innovadoras, junto a otras tradicionales,
para desarrollar una educación rica en experiencias
Ninguna metodología es mejor que otra, depende de aquello que queramos conseguir.
En el proyecto SABER HACER, se combinan, por ello, distintas metodologías y enfoques.
5
Una rica oferta digital, para aprender sin límites
• Trabajo por tareas.
• Trabajo por proyectos.
• Trabajos cooperativos.
• Metodología expositiva.
La utilización de recursos educativos digitales en el aula ayuda a mejorar considerablemente
la enseñanza y el aprendizaje. El proyecto SABER HACER integra una completa oferta
digital multidispositivo que se adapta a diferentes necesidades y gustos:
• LibroNet, para aquellos que realizan una enseñanza completamente digital.
• LibroMedia, para aquellos que desean enriquecer la enseñanza-aprendizaje del libro
de texto con una serie de recursos digitales.
3
Todos los profesores y alumnos que utilicen el proyecto SABER HACER tendrán acceso
al Aula Virtual Santillana, un potente entorno digital, con numerosos productos, aplicaciones
y servicios.
Enseñanza individualizada, para que todos los alumnos
desarrollen sus competencias al máximo
El proyecto SABER HACER ofrece propuestas y materiales que le permitirán adecuar su
enseñanza a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de sus alumnos.
• En los libros del alumno: secciones Comprender mejor y Saber más.
• Fichas de repaso y apoyo.
• Fichas de profundización.
• Mi libro, herramienta de personalización del LibroMedia y el LibroNet.
6
Educar alumnos con valores sólidos, críticos y comprometidos
Porque somos conscientes de que educar es algo más que transmitir conocimientos y técnicas
el proyecto SABER HACER incluye:
• Materiales con una orientación respetuosa con los derechos humanos.
• Proyecto social, para aunar aprendizaje, servicio a la comunidad y emprendimiento
social.
• Proyecto de inteligencia emocional y ética.
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO
Recursos para
Lengua y
Literatura
En el proyecto SABER HACER las materias de la Educación Secundaria
forman un todo coherente. Por eso, cada materia de la Educación Secundaria
tiene un nombre especial, cuya suma se puede considerar un índice de
competencias, una muestra de lo que el alumno aprende, de lo que debe
SABER HACER. Una invitación clara, abierta y decidida al aprendizaje.
COMENTA
Matemáticas
RESUELVE
SOLUCIONA
Biología y
Geología
OBSERVA
Geografía
e Historia
Latín
INTERPRETA
DESCUBRE
Iniciación
a la Actividad
Emprendedora
y Empresarial
Física y
Química
INVESTIGA
EMPRENDE
Cultura
Clásica
EVOCA
Tecnología
CONSTRUYE
Educación
Plástica
y Visual
CREA
Música
ESCUCHA
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO
Recursos para
Lengua y
Literatura
En el proyecto SABER HACER las materias de la Educación Secundaria
forman un todo coherente. Por eso, cada materia de la Educación Secundaria
tiene un nombre especial, cuya suma se puede considerar un índice de
competencias, una muestra de lo que el alumno aprende, de lo que debe
SABER HACER. Una invitación clara, abierta y decidida al aprendizaje.
COMENTA
Matemáticas
RESUELVE
SOLUCIONA
Biología y
Geología
OBSERVA
Geografía
e Historia
Latín
INTERPRETA
DESCUBRE
Iniciación
a la Actividad
Emprendedora
y Empresarial
Física y
Química
INVESTIGA
EMPRENDE
Cultura
Clásica
EVOCA
Tecnología
CONSTRUYE
Educación
Plástica
y Visual
CREA
Música
ESCUCHA
,
la respuesta adecuada a la LOMCE
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO
Principales novedades de la LOMCE en el proyecto SABER HACER
1
Lugar central de las competencias en el currículo
La LOMCE diseña un currículo centrado en la adquisición de las competencias clave.
Se han definido siete competencias clave:
•
•
•
•
•
•
•
Comunicación lingüística.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencia social y cívica.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Conciencia y expresiones culturales.
Esta filosofía supone un cambio metodológico, en el que prima la aplicación de lo aprendido frente
a la memorización.
2
En el material del alumno
En la Biblioteca del profesorado
En el Aula Virtual
•Apartado SABER HACER
en todas las unidades.
•Tareas por competencias.
•Iconos identificando las
actividades fuertemente
competenciales.
•Formas de pensar,
páginas para desarrollar la
reflexión y el análisis.
•Propuestas de trabajo
cooperativo.
•Proyectos específicos para
cada materia.
•Proyectos de trabajo
cooperativo e
interdisciplinar.
•Proyecto social.
•Inteligencia emocional
y ética.
•La prensa en el aula.
•Programación de aula.
En el material del alumno
En la Biblioteca del profesorado
En el Aula Virtual
•Evaluación de contenidos
(1 ó 2 niveles por unidad).
•Evaluación de
competencias (por bloques
de contenido).
•Rúbricas de evaluación.
•Generador de pruebas
de evaluación.
•Deberes digitales.
•Biblioteca de pruebas
externas.
En el material del alumno
En la Biblioteca del profesorado
En el Aula Virtual
•Actividades del libro del
alumno categorizadas por
nivel de dificultad.
•Sección Saber más.
•Fichas de repaso y
apoyo.
•Fichas de profundización.
Desarrollo de sistemas de evaluación externa
La LOMCE establece sistemas de evaluación externa para todos los alumnos. En Secundaria se van
a realizar dos evaluaciones externas:
• Al finalizar 4º ESO.
• Al finalizar 2º de Bachillerato.
•Actividades finales.
La implantación de estas evaluaciones tendrá importantes efectos:
• Efectos en la práctica docente. Se comprobará el logro de los estándares finales de la etapa
y el grado de adquisición de las competencias determinados por el currículo del Ministerio de
Educación.
• Efectos académicos. Los alumnos que no aprueben la evaluación final, no titularán.
3
Atención a las diferencias individuales
Mediante:
• Programa de mejora y el rendimiento en 2.º y 3.º ESO.
• Paso a la Formación Profesional Básica (FPB) al finalizar 3.º ESO.
• Configuración de 4.º ESO como curso de iniciación, en el que los alumnos se orientan, bien
hacia el Bachillerato (opción de enseñanzas académicas), bien hacia la Formación Profesional
(opción de enseñanzas aplicadas).
•Mi libro, herramienta
de personalización
del LibroMedia y el
LibroNet.
,
la respuesta adecuada a la LOMCE
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO
Principales novedades de la LOMCE en el proyecto SABER HACER
1
Lugar central de las competencias en el currículo
La LOMCE diseña un currículo centrado en la adquisición de las competencias clave.
Se han definido siete competencias clave:
•
•
•
•
•
•
•
Comunicación lingüística.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencia social y cívica.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Conciencia y expresiones culturales.
Esta filosofía supone un cambio metodológico, en el que prima la aplicación de lo aprendido frente
a la memorización.
2
En el material del alumno
En la Biblioteca del profesorado
En el Aula Virtual
•Apartado SABER HACER
en todas las unidades.
•Tareas por competencias.
•Iconos identificando las
actividades fuertemente
competenciales.
•Formas de pensar,
páginas para desarrollar la
reflexión y el análisis.
•Propuestas de trabajo
cooperativo.
•Proyectos específicos para
cada materia.
•Proyectos de trabajo
cooperativo e
interdisciplinar.
•Proyecto social.
•Inteligencia emocional
y ética.
•La prensa en el aula.
•Programación de aula.
En el material del alumno
En la Biblioteca del profesorado
En el Aula Virtual
•Evaluación de contenidos
(1 ó 2 niveles por unidad).
•Evaluación de
competencias (por bloques
de contenido).
•Rúbricas de evaluación.
•Generador de pruebas
de evaluación.
•Deberes digitales.
•Biblioteca de pruebas
externas.
En el material del alumno
En la Biblioteca del profesorado
En el Aula Virtual
•Actividades del libro del
alumno categorizadas por
nivel de dificultad.
•Sección Saber más.
•Fichas de repaso y
apoyo.
•Fichas de profundización.
Desarrollo de sistemas de evaluación externa
La LOMCE establece sistemas de evaluación externa para todos los alumnos. En Secundaria se van
a realizar dos evaluaciones externas:
• Al finalizar 4º ESO.
• Al finalizar 2º de Bachillerato.
•Actividades finales.
La implantación de estas evaluaciones tendrá importantes efectos:
• Efectos en la práctica docente. Se comprobará el logro de los estándares finales de la etapa
y el grado de adquisición de las competencias determinados por el currículo del Ministerio de
Educación.
• Efectos académicos. Los alumnos que no aprueben la evaluación final, no titularán.
3
Atención a las diferencias individuales
Mediante:
• Programa de mejora y el rendimiento en 2.º y 3.º ESO.
• Paso a la Formación Profesional Básica (FPB) al finalizar 3.º ESO.
• Configuración de 4.º ESO como curso de iniciación, en el que los alumnos se orientan, bien
hacia el Bachillerato (opción de enseñanzas académicas), bien hacia la Formación Profesional
(opción de enseñanzas aplicadas).
•Mi libro, herramienta
de personalización
del LibroMedia y el
LibroNet.
Material del alumno
Biología y Geología
Libros del alumno
ESO
1.º Bachillerato
ES0000000003962 508619_Bio-Geo_1_ESO_25159
BACHILLERATO
serie oBSErva
Biología y Geología
bachillerato
Biología
y Geología
Biología y Geología serie obserVa
Serie OBSERVa
Biología y Geología
serie OBSERVa
ESo
Biología
y Geología
Biología y Geología serie Observa
Cultura científica
serie oBSErva
bachillerato
ESo
bachillerato
serie OBserva
ES0000000003918 412439_Biologia-Geologia_1_BACH_24825.indd 1
Serie EXPLORA
serie EXPLORA
18/03/2015 16:28:34
18/03/2015 16:23:10
ESo
ES0000000003962 508619_Bio-Geo_1_ESO_25159.indd 1
Cultura científica
bachillerato
Biología y Geología
BACHILLERATO
ES0000000003921 412524_Cultura-Cientifica_1_BACH_22562
Cultura científica serie eXPlora
ESo
ESo
Biología y Geología serie Observa
ESo
ES0000000003918 412439_Biologia-Geologia_1_BACH_24825
Biología y Geología
serie OBserva
ES0000000003921 412524_Cultura-Cientifica_1_BACH_22562.indd 1
18/02/2015 13:06:16
ES0000000000832 551393_Cdno_Lab_Bio_Geol_1_BACH_24331
Los libros del alumno
también incluyen*:
Bachillerato
ESO
ES0000000003961 508597_Cuad-EVA_Bio-Geo_1_ESO_24055.indd 1
2
ESO
Ciencias
Atlas de anatomía
Biología y Geología
Prácticas de laboratorio
18/03/2015 16:24:10
12/03/2014 11:29:09
Cian Magenta Amarillo Negro
Biología y Geología
Formación Profesional Básica
Biología y Geología
Atlas de anatomía
Formación Profesional Básica
ES0000000003961 508597_Cuad-EVA_Bio-Geo_1_ESO_24055
Prácticas de laboratorio
Ciencias
ESO
Módulo de Ciencias Aplicadas II
ESO
Formación Profesional Básica
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Biología y Geología
Biología y Geología
Ciencias
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Atlas de la naturaleza
Formación Profesional Básica
Prácticas de laboratorio
Biología y Geología
2
2
Biología y Geología
ESO
•Trabaja las competencias desde el punto de
vista de las evaluaciones internacionales
de educación (PISA).
Formación Profesional Básica
Atlas de la naturaleza
ESO
ES0000000004119 548589_FPB_CCNN_1_9672.indd 1
Ciencias
Ciencias
Biología y Geología
ESO
•Incluye los procedimientos que el alumnado
debe saber hacer junto con el desarrollo
de los conceptos que debe saber,
favoreciendo así el desarrollo del aprendizaje
competencial.
•Contiene elementos de valor añadido
que enriquecen el libro del alumno (atlas
y prácticas de laboratorio).
Módulo de Ciencias Aplicadas II
1
Módulo de Ciencias Aplicadas I
ESO
•Explica y presenta los contenidos con
epígrafes cortos, redacción clara,
información concreta y elementos gráficos
de gran valor didáctico.
•Satisface las necesidades de “alumnos
avanzados” con actividades de ampliación
e investigación.
1
1
Prácticas de laboratorio
•El proyecto muestra la ciencia como algo
cercano a través de las aplicaciones
prácticas de los temas trabajados.
Formación Profesional Básica
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•Contenidos revisados y actualizados.
Ciencias
•El proyecto utiliza imágenes de forma
didáctica a través del programa “Interpreta
la imagen”, poniendo el material gráfico
al servicio de la información.
CUADERNO DE PRÁCTICAS
Biología y Geología
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Módulo de Ciencias Aplicadas I
•Lenguaje claro y riguroso.
Bachillerato
FP Básica
CUADERNO DE PRÁCTICAS
Biología y Geología
* El Altas y las Prácticas de laboratorio se presentan en un solo ejemplar.
Material del alumno
Biología y Geología
Libros del alumno
ESO
1.º Bachillerato
ES0000000003962 508619_Bio-Geo_1_ESO_25159
BACHILLERATO
serie oBSErva
Biología y Geología
bachillerato
Biología
y Geología
Biología y Geología serie obserVa
Serie OBSERVa
Biología y Geología
serie OBSERVa
ESo
Biología
y Geología
Biología y Geología serie Observa
Cultura científica
serie oBSErva
bachillerato
ESo
bachillerato
serie OBserva
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Serie EXPLORA
serie EXPLORA
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ESo
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Cultura científica
bachillerato
Biología y Geología
BACHILLERATO
ES0000000003921 412524_Cultura-Cientifica_1_BACH_22562
Cultura científica serie eXPlora
ESo
ESo
Biología y Geología serie Observa
ESo
ES0000000003918 412439_Biologia-Geologia_1_BACH_24825
Biología y Geología
serie OBserva
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Los libros del alumno
también incluyen*:
Bachillerato
ESO
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ESO
Ciencias
Atlas de anatomía
Biología y Geología
Prácticas de laboratorio
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Cian Magenta Amarillo Negro
Biología y Geología
Formación Profesional Básica
Biología y Geología
Atlas de anatomía
Formación Profesional Básica
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Prácticas de laboratorio
Ciencias
ESO
Módulo de Ciencias Aplicadas II
ESO
Formación Profesional Básica
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Biología y Geología
Biología y Geología
Ciencias
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Atlas de la naturaleza
Formación Profesional Básica
Prácticas de laboratorio
Biología y Geología
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Biología y Geología
ESO
•Trabaja las competencias desde el punto de
vista de las evaluaciones internacionales
de educación (PISA).
Formación Profesional Básica
Atlas de la naturaleza
ESO
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Ciencias
Ciencias
Biología y Geología
ESO
•Incluye los procedimientos que el alumnado
debe saber hacer junto con el desarrollo
de los conceptos que debe saber,
favoreciendo así el desarrollo del aprendizaje
competencial.
•Contiene elementos de valor añadido
que enriquecen el libro del alumno (atlas
y prácticas de laboratorio).
Módulo de Ciencias Aplicadas II
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Módulo de Ciencias Aplicadas I
ESO
•Explica y presenta los contenidos con
epígrafes cortos, redacción clara,
información concreta y elementos gráficos
de gran valor didáctico.
•Satisface las necesidades de “alumnos
avanzados” con actividades de ampliación
e investigación.
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Prácticas de laboratorio
•El proyecto muestra la ciencia como algo
cercano a través de las aplicaciones
prácticas de los temas trabajados.
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•Contenidos revisados y actualizados.
Ciencias
•El proyecto utiliza imágenes de forma
didáctica a través del programa “Interpreta
la imagen”, poniendo el material gráfico
al servicio de la información.
CUADERNO DE PRÁCTICAS
Biología y Geología
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Módulo de Ciencias Aplicadas I
•Lenguaje claro y riguroso.
Bachillerato
FP Básica
CUADERNO DE PRÁCTICAS
Biología y Geología
* El Altas y las Prácticas de laboratorio se presentan en un solo ejemplar.
Material del profesorado
Recursos para su DÍA A DÍA EN EL AULA
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA DE AULA
RÚBRICAS Y ESTÁNDARES
DE APRENDIZAJE
Herramientas imprescindibles
para planificar el curso
y evaluar el grado
de adquisición de las
competencias por los alumnos.
COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI.
Proyectos y tareas para su desarrollo
GUIONES DIDÁCTICOS
Y BANCOS DE RECURSOS
Recursos para la
evaluación
•
•
•
•
•
•E
valuación de contenidos.
• Evaluación por
competencias.
ugerencias didácticas.
S
Itinerarios didácticos.
Esquema.
Resumen de la unidad.
Solucionario.
•C
ompetencia lectora: El rincón de la lectura.
Curiosidades de la Ciencia.
Competencias
para el siglo XXI
Biología y Geología
FICHAS DE REPASO, APOYO
Y PRÁCTICA
Fichas de
profundización
TUTORÍA
Hay cuatro tipos de fichas:
• F ichas de investigación
de nuevos conocimientos.
•2
2 sesiones de trabajo
por curso.
• Con sugerencias para
el profesor y fichas
fungibles de trabajo
para los alumnos.
•C
ontenidos fundamentales.
• Organización de
conocimientos.
• Más competente.
• Repaso acumulativo.
Proyectos del área de Biología y Geología
• Proyectos específicos para el área
• Proyectos de trabajo cooperativo e interdisciplirar
• Proyecto social
• Inteligencia emocional y ética
• La prensa en el aula
•C
ompetencia en el conocimiento histórico: Grandes biografías.
• T ratamiento de la información: Prensa y lenguaje científico.
Ciencia en el cine.
•C
ompetencia científica: Actividades.
Y además, para Bachillerato:
•A
nálisis de textos científicos.
• La investigación científica en España.
•E
l papel de la mujer en la Ciencia y la Tecnología.
Proyectos interdisciplinares
Proyectos de trabajo
cooperativo
Proyecto 1: Magos
Proyecto 2: Arqueólogos
Proyecto 3: Héroes
• Proyectos de trabajo cooperativo
Aída Caño
Luis Díez del Corral (coordinador)
Gabriela González
Eva Margarita Ramis
• Proyecto social
•A
prendizaje, servicio a la comunidad
y emprendimiento social.
Proyecto Social
Guía práctica
de aprendizaje-servicio
Roser Batlle
• Inteligencia emocional y ética
• La prensa en el aula
Inteligencia emocional y ética
La prensa en el aula
Material del profesorado
Recursos para su DÍA A DÍA EN EL AULA
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA DE AULA
RÚBRICAS Y ESTÁNDARES
DE APRENDIZAJE
Herramientas imprescindibles
para planificar el curso
y evaluar el grado
de adquisición de las
competencias por los alumnos.
COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI.
Proyectos y tareas para su desarrollo
GUIONES DIDÁCTICOS
Y BANCOS DE RECURSOS
Recursos para la
evaluación
•
•
•
•
•
•E
valuación de contenidos.
• Evaluación por
competencias.
ugerencias didácticas.
S
Itinerarios didácticos.
Esquema.
Resumen de la unidad.
Solucionario.
•C
ompetencia lectora: El rincón de la lectura.
Curiosidades de la Ciencia.
Competencias
para el siglo XXI
Biología y Geología
FICHAS DE REPASO, APOYO
Y PRÁCTICA
Fichas de
profundización
TUTORÍA
Hay cuatro tipos de fichas:
• F ichas de investigación
de nuevos conocimientos.
•2
2 sesiones de trabajo
por curso.
• Con sugerencias para
el profesor y fichas
fungibles de trabajo
para los alumnos.
•C
ontenidos fundamentales.
• Organización de
conocimientos.
• Más competente.
• Repaso acumulativo.
Proyectos del área de Biología y Geología
• Proyectos específicos para el área
• Proyectos de trabajo cooperativo e interdisciplirar
• Proyecto social
• Inteligencia emocional y ética
• La prensa en el aula
•C
ompetencia en el conocimiento histórico: Grandes biografías.
• T ratamiento de la información: Prensa y lenguaje científico.
Ciencia en el cine.
•C
ompetencia científica: Actividades.
Y además, para Bachillerato:
•A
nálisis de textos científicos.
• La investigación científica en España.
•E
l papel de la mujer en la Ciencia y la Tecnología.
Proyectos interdisciplinares
Proyectos de trabajo
cooperativo
Proyecto 1: Magos
Proyecto 2: Arqueólogos
Proyecto 3: Héroes
• Proyectos de trabajo cooperativo
Aída Caño
Luis Díez del Corral (coordinador)
Gabriela González
Eva Margarita Ramis
• Proyecto social
•A
prendizaje, servicio a la comunidad
y emprendimiento social.
Proyecto Social
Guía práctica
de aprendizaje-servicio
Roser Batlle
• Inteligencia emocional y ética
• La prensa en el aula
Inteligencia emocional y ética
La prensa en el aula
Material del profesorado
Recursos digitales
•LibroNet.
•LibroMedia.
•Acceso al Aula Virtual Santillana.
–
–
–
–
–
Agenda compartida.
Deberes digitales.
Mi libro.
Generador de pruebas de evaluación.
Banco de pruebas de evaluación externas.
•Cuaderno de estudio (disponible para LibroNet).
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO
Material del profesorado
Recursos digitales
•LibroNet.
•LibroMedia.
•Acceso al Aula Virtual Santillana.
–
–
–
–
–
Agenda compartida.
Deberes digitales.
Mi libro.
Generador de pruebas de evaluación.
Banco de pruebas de evaluación externas.
•Cuaderno de estudio (disponible para LibroNet).
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO
ESO y Bachillerato
ANDALUCÍA OCCIDENTAL
Sevilla
Polígono Industrial Carretera Amarilla
C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2
41007 Sevilla
Tel.: 95 499 97 33
Fax: 95 451 20 88
Cádiz
Tel.: 956 56 96 24
Córdoba
Tel.: 957 43 60 62
Fax: 957 44 05 97
ANDALUCÍA ORIENTAL
Málaga
C/ Paquiros, 32. Polígono Industrial San Luis
29006 Málaga
Tels.: 95 224 45 87 / 95 224 45 88
Fax: 95 224 43 92
Granada
Tel.: 958 43 00 09
Jaén
Tels.: 953 28 11 14 / 953 28 08 70
Fax: 953 28 13 77
Almería
Tel.: 950 30 64 60
Fax: 950 30 61 93
ARAGÓN-LA RIOJA
Zaragoza
Parque Industrial El Polígono
Avda. Santa Ana, 14
50410 Cuarte de Huerva
(Zaragoza)
Tel.: 976 46 30 60
Fax: 976 50 36 83
ASTURIAS-CANTABRIA
Asturias
Polígono de Asipo. Travesía 3
Parcela 50. Nave 10
33428 Cayés (Llanera)
Tel.: 985 20 75 13
Fax: 985 20 58 23
Cantabria
Tel.: 942 22 32 95
Fax: 942 22 24 09
ILLES BALEARS
C/ Gremi de Teixidors, 26. Local 11. 1r
07009 Palma
Tel.: 971 76 08 82
Fax: 971 75 56 77
CANARIAS
Las Palmas
C/ El procesador, 7
Urbanización Industrial Ajimar Jinámar
35220 Telde
(Las Palmas)
Tel.: 928 70 90 55
Fax: 928 71 43 73
Tenerife
Polígono El Mayorazgo
Parcela 14 A, N 2, 17 B (Frente a UNELCO)
38010 Santa Cruz de Tenerife
Tel.: 922 21 05 83
Fax: 922 21 04 30
EXTREMADURA
Fuerteventura
Tel.: 615 03 60 25
Badajoz
Tel.: 924 24 77 24
Fax: 924 26 08 50
CASTILLA Y LEÓN
León
C/ Maestro Nicolás, 41
24005 León
Tel.: 987 87 60 17
Fax: 987 22 53 77
Burgos
Tels.: 947 21 00 69 / 947 21 21 31
Salamanca
Tel.: 923 19 36 51
Valladolid
Tel.: 983 34 57 20
Fax: 983 34 45 62
CASTILLA–LA MANCHA
Ciudad Real
Pasaje San Vicente Ferrer, 1
13004 Ciudad Real
Tel.: 926 22 89 87
Fax: 926 22 89 40
Albacete
Tels.: 967 24 90 74 / 967 21 07 85
CATALUNYA
Barcelona
C/ Frederic Mompou, 11
(Vila Olímpica)
08005 Barcelona
Tel.: 93 230 36 00
Fax: 93 221 26 00
Girona
Tel.: 972 40 17 33
Fax: 972 40 17 33
Lleida
Tel.: 973 21 27 50
Fax: 973 20 50 34
Tarragona
Tel.: 977 33 34 40
Fax: 977 31 10 52
EUSKADI-NAVARRA
Bizkaia
Legizamon poligonoa. Gipuzkoa Kalea, 31
48450 Etxebarri
(Bizkaia)
Tel.: 94 426 90 22
Fax: 94 440 52 14
Gipuzkoa
Tels.: 943 26 11 84 / 943 26 07 99
Navarra
Tel.: 948 13 23 11
Fax: 948 12 50 42
www.santillana.es
Cáceres
C/ Amberes, 12-14
10005 Cáceres
Tels.: 927 23 65 87 / 927 23 65 96
Fax: 927 23 63 59
GALICIA
A Coruña
Centro de Negocios Mans
Polígono Pocomaco
Parcela D-22 – Local 55
15190 Mesoiro
(A Coruña)
Tel.: 981 08 17 66
Fax: 981 08 11 03
Lugo
Tel.: 982 21 91 20
Ourense
Tel.: 988 22 74 73
Fax: 988 22 93 97
Vigo
Tel.: 986 41 48 22
Fax: 986 41 35 73
MADRID
Avenida del Majuelo, 34
Polígono Industrial La Postura
28343 Valdemoro
(Madrid)
Tel.: 902 40 20 12
Fax: 91 495 88 82
MURCIA
Avda. Francisco Salzillo
Parcela 30-22
Polígono Industrial Oeste
30169 San Ginés
(Murcia)
Tel.: 968 37 99 39
Fax: 968 88 57 93
COMUNIDAD VALENCIANA
Valencia
C/ Valencia, 44
46210 Picanya
(Valencia)
Tels.: 96 159 43 90 / 96 159 43 91
Fax: 96 159 25 17
Alicante
Prolongación Rosa de los Vientos, 62
Polígono Industrial Llano del Espartal
03007 Alicante
Tel.: 96 510 15 90
Fax: 96 510 15 92
1151301
Delegaciones comerciales
Biología y Geología