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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO
AREA CURRICULAR: Ciencias Básicas y Biológicas
UNIDAD DIDÁCTICA: Psicología
Código: 1301105
Año: 2015
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre de la Unidad Didáctica:
Nivel:
Formación Básica
Área Curricular:
Ciencias Básicas y Biológicas
Año de la carrera:
Primero
1.2 Carga académica
Horas teoría:
64
Créditos teóricos:
4
Semanas de trabajo
Horas práctica:
64
Total de horas:
Créditos prácticos:
2
Total de créditos:
128
6
32
1.2. Días y horario de trabajo:
De lunes a viernes de 08:00 a 12:00
Oficina 203 edificio “C”
1.4 Docentes
Dirección de correo / Contacto
2
Nombres y apellidos
1. Licda. Erika Lederer Guerra
2. Licda. Gladys Leonor Marroquín de
García
3. Ms. Hilda Argentina Estrada de
Contreras
4. Licda. Ada Zila Conde Chigna
5. Dra. Jaqueline Gudiel Morales
6. Dra. Analuisa Minera López
7. Dra. Deborah Silvana Escobar de De León
8. Dra. Luisa Amelia Morán Mejía
9. Lic. José Ronaldo de la Roca
Coordinadora: Ms. Karla Irene Aldana Rabanales
de
Rodriguez
[email protected]
https://sites.google.com/site/psico431/
2. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
2.1
La Unidad Didáctica de Psicología se encuentra ubicada en el Área de las Ciencias Básicas y Biológicas, en el nivel de formación
general.
El estudio de la personalidad integral y sus componentes: biológico, psicológico y social, forman el eje central para el
desarrollo de ésta Unidad Didáctica, analizando cada uno de estos elementos dentro del ámbito del desarrollo normal, con el
propósito principal de comprender a cada persona como una entidad única, integral e irrepetible. Con este propósito se pretende
valorar la complejidad de la personalidad, con una actitud de respeto, logrando con ello en el futuro profesional de la medicina,
una actitud que favorezca su autoconcepto positivo y la relación adecuada con las otras personas que le permitirá en su
formación y futura práctica profesional cumplir con los principios de la ética médica, complementando así su formación social
humanística.
Para complementar el estudio de la personalidad integral, se tomarán en cuenta aspectos de un estilo de vida saludable,
desarrollo del ciclo vital y principales trastornos psicológicos.
3
Considerando los Ejes planteados desde el proyecto curricular, se logra por medio de los saberes y metodología incluir los
siguientes: Ética y Promoción de Salud.
2.2. Por pertenecer esta Unidad Didáctica al primer año de la carrera, la relación inicial se establece con los conocimientos
previos y valores que son propios del Perfil de Ingreso a la Carrera de Médico y Cirujano y respecto a la relación con otras
Unidades Didácticas, por los saberes y metodología se relaciona de forma directa con Propedéutica Médica, Biología, Salud
Pública e Investigación.
Esta Unidad Didáctica no tiene una continuidad establecida para otros años de la carrera, pero se pretende que el
aprendizaje logrado en la misma sea un fundamento importante para el desarrollo de destrezas de pensamiento, saberes
conceptuales relacionados a la comprensión de la complejidad humana y actitudinales que demuestren dichos saberes.
Cada uno de los Cinco Módulos se enriquece con un Valor que se trabaja teóricamente acorde al desarrollo de los saberes,
pero que se busca practicar y evidenciar por medio de las actitudes que se asumen durante las actividades.
4
3. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA
3.1 Competencias Genéricas: Que el estudiante logre:
a) Adquirir competencias instrumentales cognitivas, metodológicas y lingüísticas durante el desarrollo de las
diferentes actividades que le permitan al estudiante lograr el pensamiento analítico, creativo y reflexivo, la
gestión del tiempo, solución de problemas, toma de decisiones y la comunicación verbal y escrita.
b) Adquirir competencias interpersonales individuales y sociales para lograr una mejor adaptación a la vida
universitaria y profesional.
c) Adquirir competencias sistémicas como la capacidad creativa, espíritu emprendedor, orientación al logro y
liderazgo que le permitan el logro de metas propuestas.
INSTRUMENTALES
Cognitivas
Metodológicas
Lingüísticas
INTERPERSONALES
Individuales
Sociales
SISTÉMICAS
Capacidad emprendedora
Liderazgo
5
Pensamiento analítico.
Pensamiento crítico y reflexivo.
Pensamiento creativo.
Gestión de tiempo.
Resolución de problemas.
Toma de decisiones.
Orientación al aprendizaje.
Comunicación verbal.
Comunicación escrita.
Automotivación
Adaptación al entorno.
Sentido ético.
Comunicación interpersonal.
Trabajo en equipo
Creatividad
Espíritu emprendedor.
Orientación al logro.
Liderazgo
3.2
I.
Competencias Específicas:
Aplica conocimientos del desarrollo humano y de la personalidad biopsicosocial para comprender y valorar a cada
persona como única e irrepetible, evidenciándolo en su formación y futura práctica profesional.
II.
Adopta y promueve estilos de vida saludable en él mismo, su familia y comunidad.
4. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA
III.
Competencia de U.D: Aplica conocimientos del desarrollo humano y de la personalidad biopsicosocial para comprender
y valorar a cada persona como única e irrepetible, evidenciándolo en su formación y futura práctica profesional.
MODULO I. PERSONALIDAD BIOPSICOSOCIAL. VALOR: IDENTIDAD
Subcompetencias:
 Identifique los cambios fundamentales que marcaron la Historia de la Universidad de San Carlos de Guatemala y de la Facultad de Ciencias Médicas para lograr la IDENTIDAD propia del
estudiante de esta Facultad de Ciencias Médicas.
 Reconoce los elementos del programa de la Unidad Didáctica de Psicología para tener una idea general del trabajo que se desarrollará a lo largo del ciclo, la metodología y evaluación de
actividades
5.1.4 Tiempo
4.1.1.1 Macro y microcontenidos 5.1.2 Saberes:
5.1.3 Actividades
5.1.5 Productos de
6
INDUCCION AL PROGRAMA Y VIDA
FACULTATIVA:
 Síntesis Histórica de la
Universidad de San Carlos
de Guatemala.
 Síntesis la Historia de la
Facultad de Ciencias
Médicas.
 Programa de la Unidad
Didáctica de Psicología,
metodología y evaluación.
Procedimentales:


Elabora una síntesis.
Inicia la construcción de
portafolio de evidencias.
Conceptuales



Historia de la USAC
Historia de la Facultad de Ciencias
Médicas.
Elementos del programa de la
Unidad Didáctica
Actitudinales:


Valora aspectos importantes de
la historia de la USAC y de la
Facultad de Ciencias Médicas.
Logra el valor de la IDENTIDAD,
como estudiante de la USAC y
médico en formación.
Presenciales
A distancia
Apertura:
 Bienvenida y dinámica de
presentación.
Desarrollo:
 Observa y analiza, según preguntas
orientadoras, el documental sobre
la Historia de la USAC y Facultada de
Ciencias Médicas.
 Comparten en pequeños grupos las
respuestas a las preguntas
orientadoras. (Guía de trabajo)
 Puesta en común.
 Con exposición oral dinamizada se
presenta el programa del curso.
 Al analizar el programa, infiere qué
es la personalidad biopsicosocial, y
cómo se abordará durante el curso.
Culminación:
-Elabora una
síntesis
sobre la
historia de la
USAC.
-Inicia el
trabajo para
portafolio de
evidencias.
-Visita
lugares
históricos de
la USAC.
-Revisa
material del
Web-site

Aula
A
distancia
4
4 horas
horas
aprendizaje
Producto
En el portafolio de
evidencias:
-Informe de la Historia de
la Universidad de San
Carlos de Guatemala
-Resumen de video
-Comentario escrito
sobre la Identidad
Universitaria.
Foro de discusión sobre la Identidad
Universitaria.
MODULO I. PERSONALIDAD BIOPSICOSOCIAL. VALOR: IDENTIDAD
4.1.1
Subcompetencias:
 Valorar las características de la persona humana y su dignidad.
 Analiza la definición de Personalidad Biopsicosocial, reconociendo sus componentes para comprender a cada persona como única e irrepetible.
4.1.1.1 Macrocontenidos y
4.1.1.2 Saberes
4.1.1.3 Actividades
4.1.1.4 Tiempo
microcontenidos
Presenciales
A distancia
Aula
A
distancia
7
4.1.1.5 Evidencias de
aprendizaje


o
o
o
-
Persona y dignidad humana
Personalidad biopsicosocial.
Componente social.
Componente biológico.
Componente psicológico:
Cognición
Afectividad
Voluntad
Procedimentales:
 Elabora una síntesis del tema.
 En el portafolio de evidencias
elabora creativamente el triángulo
de la personalidad
Conceptuales:
 Persona y dignidad humana
 Personalidad biopsicosocial.
Actitudinales:
 Valora a la persona y su dignidad
humana desde un fundamento
antropológico.
 Valora la personalidad psicobiosocial
en toda su complejidad






Apertura:
Se recuerdan los temas
desarrollados la semana anterior,
sobre todo el programa del curso
Desarrollo:
Se presenta el tema de la persona
y dignidad humana, iniciando con
preguntas orientadoras para
pasar a una puesta en común.
Se explica el triángulo de la
personalidad por medio de
discurso dialogado
Elaboración de guía de trabajo
Culminación:
Puesta en común y conclusiones.
Asignación de lectura para la
próxima semana.
-Lectura de
documentos
-Comenta en
su portafolio
de
evidencias el
tema de la
dignidad
humana y
elabora de
forma
creativa el
triángulo de
la
personalidad
2
horas
2 horas
Producto:
Portafolio de evidencias:
-Guía de trabajo que se
realizó en clase.
-Comentario del tema
dignidad de la persona
humana
-Triángulo de la
personalidad.
MODULO I. COMPONENTE BIOLÓGICO. VALOR: IDENTIDAD
4.1.2
Subcompetencia:
 Analiza el componente BIOLÓGICO de la personalidad biopsicosocial, incluyendo: la herencia, el sistema nervioso y endocrino y su relación con la conducta y el desarrollo de personalidad
4.1.2.1 Macrocontenidos y
microcontenidos
4.1.2.2 Saberes
PERSONALIDAD
Procedimentales
4.1.2.3 Actividades
Presenciales
Apertura:
8
4.1.2.4
A distancia
4.1.1.5 Evidencias de aprendizaje
Aula
A
distancia
8 horas 8 horas Producto:
BIOPSICOSOCIAL:
COMPONENTE
BIOLÓGICO:



Sistema Nervioso:
Sistema nervioso Central.
Sistema Nervioso Periférico.
Sistema Endócrino:
Glándulas y hormonas.
Herencia:
- Conceptos
generales
- Árbol genealógico

Elabora esquemas sobre los temas
de: sistema nervioso, endócrino y
herencia.
Conceptuales:
 Sistema nervioso:
- Sistema nervioso central.
- Sistema nervioso periférico.
 Sistema Endócrino:
- Glándulas y hormonas.
 Herencia.
- Conceptos generales
- Árbol genealógico
Actitudinales:
 Valora las funciones del sistema
nervioso y endocrino en relación al
buen desarrollo de su personalidad
 Evalúa aspectos de su herencia y
estilo de vida como factores de
riesgo y protección.

Ubicación de la entidad
biológica en el triángulo de la
personalidad.
Desarrollo:
 Elaboración de guías de trabajo.
 Exposiciones grupales.
 Elaboración de árbol
genealógico según
instrucciones dadas.
 En el Site Virtual de la Unidad
Didáctica se coloca material de
apoyo.
Culminación:
 En sesión plenaria se establecen
los aspectos más importantes
de cada tema y se relacionan
con los anteriores y el
desarrollo de la personalidad.
Lecturas
asignadas.
Complementa
guías de
trabajo.
Prepara
material
solicitado.
Portafolio de
evidencias.
Revisa
material del
Web-site
Guías de trabajo resueltas
y ordenadas para el
portafolio de evidencias.
Árbol genealógico
elaborado según
instrucciones.
Conocimiento:
Analiza el componente
biológico de la
personalidad.
Actitudinal:
Valora la herencia y
funciones del sistema
nervioso y endocrino en
relación al buen desarrollo
de su personalidad
MODULO II. COMPONENTE PSICOLÓGICO. Cognición. VALOR: RESPONSABILIDAD
4.1.1.
Subcompetencias:
 Define el componente COGNITIVO, del elemento PSICOLÓGICO de la personalidad biopsicosocial para comprender los principales procesos psicológicos y su
influencia en la conducta y la personalidad.
 Aplica estrategias de aprendizaje que se le proponen o el estudiante investiga, para lograr un mejor desempeño.
 Practica la responsabilidad y se evidencia en la entrega puntual de trabajos y en la participación activa.
4.1.3.1 Macrocontenidos y
4.1.3.2 Saberes
4.1.3.3 Actividades
4.1.3.4
4.1.3.5 Evidencias
microcontenidos
de aprendizaje
Presenciales
A distancia
Aula
A distancia
9
PERSONALIDAD BIOPSICOSOCIAL:
ELEMENTO PSICOLÓGICO:
COGNICIÓN:







-
Sensación y percepción:
Umbrales, adaptación,
constancias.
Percepción de: distancia y
profundidad.
Percepción de movimiento
Aprendizaje:
- Teorías.
Aprendizaje de valores:
Valores, jerarquías.
Responsabilidad.
Axiología
Memoria:
Atención y olvido.
Mnemotécnicos.
Cognición:
Imagen, concepto, lenguaje.
Comunicación médico paciente.
Capacidades mentales:
Teorías de la inteligencia.
Procedimentales:
 Investiga y aplica estrategias
de aprendizaje.
 Utiliza herramientas
tecnológicas para la
elaboración de organizadores
gráficos.
 Practica la responsabilidad.
Conceptuales:
 Sensación y percepción
 Aprendizaje
 Aprendizaje de valores
 Axiología
 Memoria
 Cognición
 Lenguaje
 Comunicación
médico
paciente.
 Capacidades mentales
Actitudinales:
 Valora los procesos cognitivos
como parte fundamental de la
personalidad biopsicosocial.
 Se interesa en mejorar sus
estrategias de aprendizaje.
 Asume la responsabilidad y
analiza beneficios.
Apertura:
 Evaluación de
conocimientos previos,
retomar tema anterior.
Desarrollo:
 Resolución de guías de
trabajo.
 Investigación de temas
solicitados.
 Trabajo en grupos
cooperativos.
 Elaboración de
organizadores gráficos.
 Análisis de documental.
 En el Site Virtual de la
Unidad Didáctica se
coloca material de
apoyo.
Culminación:
 En sesión plenaria se
establecen los aspectos
más importantes de cada
tema y se relacionan con
los anteriores y el
desarrollo de la
personalidad.
10
Lecturas asignadas.
Complementa guías de
trabajo.
Prepara material
solicitado.
Portafolio de
evidencias.
Revisa material del
Web-site
12
horas
12 horas
Producto:
Guías de trabajo
resueltas y
ordenadas para el
portafolio de
evidencias.
Conocimiento:
Define el
componente
cognitivo del
elemento
psicológico de la
personalidad.
Actitud:
Muestra interés
en mejorar sus
estrategia de
aprendizaje.
Muestra
responsabilidad
constantemente
MODULO III. COMPONENTE PSICOLÓGICO. Afectividad. VALOR: VALENTÍA
4.1.1.


4.2.1.1 Macrocontenidos y
microcontenidos
Subcompetencias:
Define el componente AFECTIVO, del elemento PSICOLÓGICO de la personalidad biopsicosocial, para comprender su conducta y la de otras personas.
Evalúa el nivel de Autoestima y manejo de la Inteligencia Emocional, logrando mejores relaciones interpersonales y autoaceptación.
4.2.1.2 Saberes
4.2.1.3 Actividades
4.2.1.4 Tiempo
4.2.1.5
Evidencias de
Presenciales
A distancia
Aula
A distancia
aprendizaje
Procedimentales:
Apertura:
Lecturas asignadas.
12
12 horas
Producto:
PERSONALIDAD BIOPSICOSOCIAL:
horas
Guías de trabajo

Autoevalúa
sus

Dinámicas
de
ELEMENTO PSICOLÓGICO:
Complementa
guías
de
resueltas y
manifestaciones
de
sensibilización,
por
AFECTIVIDAD
trabajo.
ordenadas para
afectividad,
inteligencia
ejemplo:
evaluación
de
 Afectividad
el portafolio de
emocional y nivel de
conocimientos previos,
 Inteligencia emocional.
Prepara
material
evidencias.
autoestima.
retomar tema anterior.
 Motivación y emoción
solicitado.
Proceso:
Desarrollo:
 Planea y ejecuta actos
 Autoestima
Incluye en el
voluntarios.
 Resolución de guías de
 Temperamento.
Portafolio de evidencias.
portafolio de
Conceptuales:
trabajo.
 Carácter.
evidencias los
 Afectividad
 Participación en talleres.
Revisa material del Webaprendizajes de
 Inteligencia emocional
 Trabajo en grupos
site
los talleres.
cooperativos.
 Motivación y emoción
Conocimiento:

Elaboración
de
proyecto
 Autoestima
Define el
personal de vida.
 Temperamento
componente
 En el Site Virtual de la
 Carácter.
afectivo y
Unidad Didáctica se
Actitudinales:
volitivo de la
coloca material de
 Valora la posibilidad de
personalidad
apoyo.
reconocer sus propias
integral.
 Planificación y ejecución
emociones y manejar su
Actitudinal:
de la activiad especial
Inteligencia Emocional.
Autoevalúa su
“Salud Integra en el
 Reconoce sus fortalezas de
elemento
médico
en
formaciónl”
temperamento y carácter y se
afectivo y
Culminación:
esfuerza por mejorar sus
volitivo para

En
sesión
plenaria
se
debilidades.
encontrar
establecen los aspectos
 Evalúa sus motivaciones
fortalezas y
más importantes de
intrínsecas y extrínsecas en
mejorar
cada tema y se
relación a su vida diaria y
debilidades.
relacionan con los
evalúa su valentía.
anteriores y el desarrollo
de la personalidad.
11
MÓDULO IV. COMPONENTE VOLITIVO. COMPONENTE SOCIAL DE LA PERSONALIDAD. VALOR: RESPETO A LA PERSONA HUMANA
4.1.1.Subcompetencia:


Define el componente VOLITIVO, del elemento PSICOLÓGICO de la personalidad biopsicosocial, para comprender su conducta y la de otras personas.
Analiza el componente SOCIAL de la personalidad biopsicosocial, incluyendo los procesos de socialización, adaptación y personalización.
4.2.2.1 Macrocontenidos y
microcontenidos
4.2.2.2 Saberes
Procedimentales:
PERSONALIDAD
 Dramatiza el proceso de
BIOPSICOSOCIAL:
socialización y sus elementos
COMPONENTE VOLITIVO:
importantes.
 Voluntad
 Ejecuta acciones para llevar un estilo
 Acto voluntario
de vida saludable.
 Proyecto personal de vida Conceptuales:
COMPONENTE SOCIAL:
 Voluntad
 Socialización:
 Socialización
 Proceso de socialización.
 Estilos educativos o patrones de
crianza.
 Personalización
 Desarrollo moral
 Agentes de socialización
 Estilos de vida saludable
 Estilos educativos o
 Estados alterados de conciencia
patrones de crianza.
 Salud mental
 Desarrollo moral
 Valores del médico
 Estados de conciencia.
Actitudinales:
-Alterados de forma
 Valora la voluntad como una
natural.
potencia de la persona humana
-Alterados de forma
 Valora el proceso de socialización y
artificial:
sus instancias en el desarrollo de la
-Uso de drogas
personalidad biopsicosocial.
 Evidencia su solidaridad en el
 Estilos de vida saludable
contexto donde se desenvuelve.
 Salud mental

Valora
la importancia de adquirir
 Valores del médico
pautas de conducta saludable en
ellos mismos y en los demás
4.2.2.3 Actividades
Presenciales
Apertura:
 Dinámicas de sensibilización,
por ejemplo: evaluación de
conocimientos previos,
retomar tema anterior.
Desarrollo:
 Resolución de guías de trabajo.
 Presentación de informe
escrito.
 Trabajo en grupos
cooperativos.
 Presentaciones grupales.

Planificación y ejecución de
la actividad especial “Salud
Integral”

En el Site Virtual de la Unidad
Didáctica se coloca material de
apoyo.
Culminación:
 En sesión plenaria se
establecen los aspectos más
importantes de cada tema y se
relacionan con los anteriores y
el desarrollo de la
personalidad.
 Pone en práctica los saberes de
la actividad “Salud integral”
12
A distancia
Lecturas
asignadas.
Complementa
guías de
trabajo.
Prepara
material
solicitado.
Portafolio de
evidencias.
4.2.2.4 Tiempo
Aula
A
distancia
12
12 horas
horas
4.2.2.5 Evidencias de
aprendizaje
De Producto:
Guías de trabajo resueltas
y ordenadas para el
portafolio de evidencias.
Desempeño:
Participación en clase.
Participa y organiza la
actividad especial “Salud
integral”
Conocimiento:
Analiza el componente
Volitivo y Social de la
personalidad.
Actitudinal:
Ejecuta actos voluntarios
Valora el proceso de
socialización y sus
instancias en el desarrollo
de la personalidad
biopsicosocial.
IV. Competencia de Unidad didáctica: Adopta y promueve estilos de vida saludable en él mismo, su familia y comunidad.
4.3.1 Subcompetencias:
MODULO V. CICLO VITAL. Valor: Solidaridad.
 Explica las causas y consecuencias del estrés en el sistema inmonológico y la personalidad biopsicosocial.
 Elabora un plan de actividades para llevar un estilo de vida saludable y el manejar el estrés.
 Define los trastornos psicológicos del estado de ánimo, de ansiedad, psicosomáticos y somatoformes.
4.3.1.1 Macrocontenidos y
4.3.1.2 Saberes
4.3.1.3 Actividades
microcontenidos
Presenciales




Estrés:
Causas de estrés: nimiedades,
frustración y conflicto.
Trastornos psicológicos:
Del estado de ánimo.
De ansiedad.
Psicosomáticos.
Somatoformes.
Ciclo vital:
Etapa prenatal.
Recién nacido
Niñez
Adolescencia.
Adultez
Vejez
Estilos de vida saludable en las
etapas del ciclo vital.
Procedimentales:
 Planifica y elabora un stand
de una de las etapas del ciclo
vital
Conceptuales:
 Estrés
 Trastornos psicológicos
 Ciclo vital
Actitudinales:
 Evalúa el manejo personal del
estrés y se propone cambios
pertinentes.
 Valora la importancia del
trabajo en equipos
multidisciplinarios al definir
algunos de los trastornos
psicológicos.
Apertura:
 Evaluación de
conocimientos previos,
retomar tema anterior.
Desarrollo:
 Investigación de temas
solicitados.
 Elaboración de guías de
observación.
 Trabajo en grupos
cooperativos.
 En el Site Virtual de la
Unidad Didáctica se
coloca material de
apoyo.
Culminación:
 En sesión plenaria se
establecen los aspectos
más importantes de
cada tema y se
relacionan con los
anteriores y el desarrollo
de la personalidad.
 Entrega de informe de
guía de observación
13
A distancia
Lecturas asignadas.
Prepara material
solicitado.
Elabora las guías de
observación y las aplica.
Elaboración de informe.
Revisa material del Website
4.3.1.4 Tiempo
Aula
A distancia
12 horas
12 horas
4.3.1.5
Evidencias de
aprendizaje
Producto:
Elaboración de
guía de
observación.
Entrega de
informe.
Proceso:
Aplicación de la
guía de
observación y
elaboración de
informe.
Conocimiento:
Explica las causas
y consecuencias
del estrés.
Define los
trastornos
psicológicos.
Actitud:
Valora la
importancia de
adquirir hábitos de
vida saludable y
manejar de manera
adecuada el estrés.
Valora la
importancia del
trabajo en equipos
multi-disciplinarios.
5. EVALUACIÓN DEL A EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
5.1 Competencia
Zona 40 % (40 puntos)
4.1
Módulo I.
4.2
Módulo II.
4.3
Módulo III.
4.4
Módulo IV
5.4
Módulo V
5.2 Evidencias de aprendizaje
5.3 Criterios
Actividades de clase
Portafolio de evidencias
5.4 Instrumento
Sigue instrucciones dadas
Lista de cotejo
Contiene lo solicitado y los
Lista de cotejo
presenta según instrucciones
del docente
Prueba corta
Responde correctamente
Prueba corta
TOTAL MÓDULO I 5 PUNTOS
Actividades de clase
Sigue instrucciones dadas
Lista de cotejo
Portafolio de evidencias
Contiene lo solicitado y los
Lista de cotejo
presenta según instrucciones
del docente
Prueba corta
Responde correctamente
Prueba corta
TOTAL MÓDULO II. 12 PUNTOS
Actividades de clase
Sigue instrucciones dadas
Evaluación formativa
Portafolio de evidencias
Contiene lo solicitado y los
Lista de cotejo
presenta según instrucciones
del docente
Prueba corta
Responde correctamente
Prueba corta
TOTAL MÓDULO III. 6 PUNTOS
Actividades de clase
Sigue instrucciones dadas
Escala de calificación
Portafolio de evidencias
Contiene lo solicitado y los
Lista de cotejo
presenta según instrucciones
del docente
Prueba corta
Responde correctamente
Prueba corta
TOTAL MÓDULO IV. 12 PUNTOS
Actividades de clase
Sigue instrucciones dadas
Escala de observación
Prueba corta
Responde correctamente
Prueba corta
TOTAL MÓDULO V. 5 PUNTOS
Zona total en clase 40 puntos
Evaluaciones parciales = cuatro de 10 puntos cada una
Evaluación final = una de 20 puntos
TOTAL
14
5.5 Porcentaje
5 %
5.6 Nota cuantitativa
1 punto
2 puntos
2 puntos
12 %
4 puntos
5 puntos
3 puntos
6%
4 puntos
2 puntos
12 %
5 puntos
4 puntos
3 puntos
5%
40%
40%
20%
100%
3 puntos
2 puntos
40 puntos
40 puntos
20 puntos
100 puntos
5. ORGANIZACIÓN DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES
PROFESOR
Licda. Ada Zila Conde Chigna
Licda. Gladys Leonor Marroquín de García
Dra. Jaqueline Gudiel Morales
Dra. Analuisa Minera López
Licda. Hilda Argentina Estrada de Contreras
Dra. Luisa Amelia Morán Mejía
Dra. Deborah Silvana Escobar de De León
Licda. Erika Lederer Guerra
Lic. José Ronaldo de la Roca Hernández
Ms. Karla Irene Aldana Rabanales de Rodriguez
SALÓN DURANTE TODO EL CICLO
205
207
215
306
309
311
312
318
324
Coordinadora. Salón 203 edificio “C”
15