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MINISTERIO de
EDUCACIÓN
iio de la Independencia 2010-2016"
FECHA: 09/02/15
Circular N° 01/15
De la DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA PUBLICA DE GESTIÓN PRIVADA
Para Todos los establecimientos de su dependencia
REF:
Inicio de Ciclo Lectivo 2015."Nuestros Colegios abren hoy nuevamente sus puertas para continuar la tarea
en el año 2015.
Desde el Ministerio de Educación, especialmente desde la Dirección de
Educación Pública de Gestión Privada queremos decir Presente. Acá estamos
para que juntos acompañemos
las Trayectorias de nuestros queridos
estudiantes.
Pongamos todo nuestro esfuerzo para que nuestros estudiantes y docentes se
comprometan en el desafío de aprender con el otro".
Así mismo les enviamos mediante archivo adjunto las circulares de Inicio de
Actividades de Nivel de Educación Primaria y Nivel de Educación Secundaria
en la que se recuerdan las Orientaciones y Lineamientos de la Políticas
Educativas.
Atte.
C.P.N: Mónica Marcilla
MINISTERIO, de
EDUCACIÓN
PROVINCIA efe TUCÚMAN
TUCUMAN
" lürentenario cíe lu Independencia 20IO-2O16"
San Miguel de Tucumán, 4 de febrero de 2015
Circular N° 1
Asunto: Inicio del Ciclo Lectivo 2015
A los Sres. Supervisores y Comunidades Escolares:
—
La
Dirección
de
Educación Primaria se dirige a Uds. con el deseo de saludarlos e iniciar juntos
un fructífero año de trabajo. El inicio de un nuevo ciclo lectivo implica siempre
un tiempo previo de preparación para recibir a nuestros estudiantes de la
mejor manera. Para ello,
resulta necesario recuperar
y volver a mirar la
evaluación institucional 2014, las conclusiones de las jornadas institucionales e
interinstitucionales en el marco del
Programa
Nacional de Formación
Permanente (PNFP), la Estrategia Territorial Provincial,
realizar los ajustes
necesarios planteados en esos espacios de trabajo, y establecer acuerdos
curriculares con vistas a la planificación pedagógica, principalmente.
En
este
sentido
antes del comienzo de las clases, los equipos directivos y docentes cuentan
con un tiempo de trabajo que puede ser aprovechado para: la organización
institucional, la planificación de la enseñanza, el trabajo colaborativo y la
actualización profesional:
- Preparar el trabajo de enseñanza, planificar las acciones, los tiempos y
espacios en que se llevará a cabo, requiere el conocimiento de la
organización que afecta al trabajo institucional. Conjuntamente con los
Equipos Territoriales de las diferentes Direcciones de Nivel, la Estrategia
Territorial Provincial y organismos de apoyo como GPI y SASE, es necesario
prever cronogramas de trabajo y la distribución de los tiempos y espacios- con
el acondicionamiento previo- que afectan a los docentes.
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EDUCACIÓN
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- La planificación de la enseñanza, permitirá definir los hilos conductores que
guiarán el trabajo del año escolar; se recomienda en este apartado revisar las
orientaciones didácticas en el marco de los Núcleos de
Aprendizajes
Prioritarios, las consideraciones vertidas en la Resolución N°24/13, Circular
DEP NT12/14 y los aportes de los diferentes programas y proyectos orientados
al fortalecimiento de la enseñanza. El desarrollo de las tareas de planificación
resulta más beneficioso
cuando se construyen sobre una cultura de
cooperación y la colaboración entre pares, pero para ello es necesario contar
con encuentros
docentes planificados formalmente
con esta finalidad
específica.
- En relación con el trabajo colaborativo, esta Dirección de Nivel propone
realizar el encuentro con colegas de otras escuelas pertenecientes a los
agrupamientos del PNFP y Estrategia Territorial Provincial para conversar
sobre temas didácticos y elaborar proyectos en forma conjunta e intercambiar
recursos, es un camino que permite que la cultura de la colaboración
trascienda las paredes de las escuelas.
- La actualización profesional: sumado al trabajo de acompañamiento
didáctico, seminarios, encuentros, cafés didácticos, jornadas institucionales e
interinstitucionales, los docentes pueden organizar grupos de estudios sobre
problemáticas
específicas,
participar
en congresos,
realizar
consultas
bibliográficas al material provisto por el PNFP, ya que esta última es también
una actividad de actualización profesional.
El 2015 nos encuentra
más fortalecidos a partir del trabajo que hemos desarrollado durante estos
últimos años,
la comprometida
labor llevada
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a cabo en
el PNFP y la
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EDUCACIÓN
PROVINCIA d.- rUCUMAN
TUCUMAN
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201O-2ÜI6"
Estrategia Territorial Provincial y la experiencia adquirida por la implementación
de las líneas de política educativa del Nivel tendientes a garantizar los tres
objetivos centrales acordados para la educación primaria ( Resolución CFE N°
188/12)
Ampliary mejorar las.
condiciones y formas
de acceso,
permanencia y egreso
Fortalecer las
trayectorias escolares
generando
condiciones par? la
enseñanza y los
aprendizajes
Fortalecerla
gestión institucional
ampliando tas
estrategias
educativas
destinadas a niños y
niñas escoatrizados '
y no escolarizados
•Institucionalizactónde la Unidad Pedagógica
•Termírialidad del Nivel Primario (niños cor» tres artos o mas de
sobreedad)
•Intensificación de la enseñanza pata estuiantes en riesgo pedagógico.
•Ampliación y fortalecimiento de tas trayectorias educativas de los
estudiantes (escuela de verano, turismo social y educativo, coros y
orquestas infantiles)
•Fortalecimiento de la Alfabetización incíal, Intensificación de la
enseñanza de la lectura ,
•Fortalecimiento de tas enseñanza de las Ciencias Sociales,
•Desarrollo de Estrategias para el mejoramiento de las esnseñanza de las
ciencia naturales y las matemáticas.
•Primaria Digital: utilización de las Ttcs en la enseñanza y el aprendizaje.
•Fortatecimeinto de las educación física y ta educación artística.
•Intensificación de tas propuestas de enseñanza para una nueva
ciudadanía: ESt, Educación y Memoria, prevención del uso indebido de
drogas.
•Fortalecimiento de los espacios de vinculación escuela-familias.
•Articulación entre niveles y modalidades.
•Programa Integral para ta Igualdad Educativa (PIIE)
•Desarrollo de los Gentros de Actividades Infantiles (CAÍ)
•Creación de alternativas pedagógcas e institucionales atendiendo a los
sujetos y sus contextos (Etabracíón de propuests pedagógicas específicas de
acuerdo con los sujetos y contextos)
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EDUCACIÓN
PROVINCIA de TUCÜMÁN
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Estos objetivos y líneas de acción mencionados dan sentido y organizan
la tarea educativa del Nivel Primario, los mismos cobran mayor significatividad
y relevancia cuando
a partir de las relaciones que se tejen entre el colectivo
docente, los docentes con los alumnos, los padres y los diversos actores que
pertenecen a las comunidades educativas, se implementan en el escenario
escolar. La puesta en marcha de la tarea educativa para el presente año lectivo
requiere de la responsabilidad y compromiso de todos los que estamos
involucrados y convencidos
en garantizar el derecho a la educación de
nuestros niños y niñas
Con la intención de prever las agendas de trabajo se informa el
cronograma previsto por el Ministerio de Educación para el mes de febrero de
2015, para las instituciones educativas de periodo común:
Viernes 6.- Reintegro de Supervisores y Secretarios de Supervisión.
Lunes 9.-Reintegro de Directores, Vice-Directores, personal docente de
secretaría, bibliotecarios y personal administrativo.
Miércoles 11.- Reintegro de docentes y técnicos docentes. Inicio de
matriculación, la que permanecerá abierta durante todo el ciclo lectivo.
Miércoles 11, Jueves 12 y Viernes 13.- Período de Apoyo escolar para
alumnos de los espacios curriculares pendientes de aprobación. (Se sugiere
revisar Resolución N°24/13, especialmente lo establecido en el artículo quinto)
Miércoles18, Jueves 19, Viernes 20 y Lunes 23.- Exámenes ante comisión
evaluadora para alumnos con espacios pendientes de aprobación.
Comisión Evaluadora Provincial Nivel Primario
Jueves 19 y Viernes 20.- Exámenes - Sede Capital.
Lunes 23 y Martes 24.- Exámenes -Sede Concepción.
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PROVINCIA de TÍTCUMAN
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Finalmente, esta Dirección de Nivel
solicita profundizar en el presente año la relación escuela-comunidad, en el
sentido de asumir de manera corresponsable el acompañamiento a las
trayectorias escolares, desde un enfoque territorializado (Coll,1999), que
implica el abordaje intersectorial de las políticas públicas, y entiende , que la
educación no es asunto exclusivo de las escuelas y requiere de la articulación
del conjunto de prácticas, escenarios, agentes, recursos educativos presentes
en el entorno comunitario, en pos de garantizar la educación de todos niños y
niñas tucumanos.
Con el deseo de emprender un año de trabajo colmado de
logro, esta Dirección de Nivel queda a disposición de cada uno de Uds. y los
saluda cordialmente.
Prof. Gladys Fernández
Directora de Nivel Primario