Desarrollado por: G-RED Unicórdoba 2012 Herramientas de Moodle Universidad de Córdoba Sistema de Educación a Distancia Universidad de Córdoba Sistema de Educación a Distancia Diseñado por: G-RED Unicórdoba 2011 Herramientas de Moodle Universidad de Córdoba, Transformándonos para transformar Herramientas de Moodle Universidad de Córdoba Sistema de Educación a Distancia Desarrollado por: G-RED Gestión de Recursos Educativos Digitales Universidad de Córdoba - 2012 Montería, Colombia 2012 CONTENIDO Pág ¿Cómo acceder a la Plataforma Virtual de Educación a Distancia? ¿Cómo editar tu perfil de usuario? ¿Cómo establecer una imagen de perfil? ¿Cómo cambio mi contraseña? ¿Cómo recupero automáticamente la contraseña? 7 8 10 11 11 MENSAJES (e-Mail) ¿Cómo reviso mis mensajes? ¿Cómo envío un mensaje? ¿Cómo accedo a mis cursos? ¿Cómo visualizo el contenido de mis cursos? ¿Qué son los Roles de Usuario? ¿Cuál es mi Rol dentro del Curso? 14 16 16 17 18 18 19 EL ROL DE DOCENTE ¿Qué son los bloques Moodle? ¿Cómo puedo ver los participantes de un curso? ¿Cómo puedo acceder al perfil de los participantes de un curso? ¿Cómo puedo enviar un mensaje a todos los alumnos de un curso? 19 20 20 21 21 CONFIGURACIÓN DEL CURSO ¿Cómo editar la configuración del Curso? ¿Cómo escojo el Formato de Temas? ¿Qué es el modo de Grupos? ¿Cómo crear un Grupo ¿Cómo agregar o quitar usuarios en un grupo? 22 22 22 23 24 26 BLOQUE DE CALENDARIO ¿Cómo agrego un nuevo evento al Calendario? ¿Cómo puedo ocultar y añadir Bloques? 28 28 29 EDICIÓN DEL CURSO ¿Cómo doy el nombre a un tema? 30 31 EL EDITOR DE TEXTO 32 MENÚ AGREGAR RECURSO ¿Cómo Agrego archivos a mi curso? ¿Cómo agrego una carpeta a mi curso? ¿Cómo agrego una etiqueta en mi curso? ¿Cómo incrustar un video en la plataforma moodle? ¿Donde consigo el código Embed que necesito para incrustar el video en plataforma? ¿Cómo agrego una página en mi curso? ¿Cómo agrego un paquete de contenido IMS a mi curso? ¿Cómo agrego una URL en mi curso? 32 32 34 35 36 37 38 42 43 MENÚ AGREGAR ACTIVIDAD El Chat ¿Cómo implemento una sesión de chat en mi curso? Consulta ¿Cómo agrego una consulta en mi curso? Cuestionario ¿Cómo agrego un cuestionario a mi curso? Tipos De Preguntas Opción Múltiple Única respuesta Múltiple Respuesta Verdadero / Falso Respuesta Corta Numérica Emparejamiento Pregunta de Emparejamiento de Respuesta Corta Aleatoria Calculada Simple Ensayo Respuestas Anidadas (Cloze) Descripción ¿Cómo agregar una pregunta al banco de preguntas? ¿Cómo inserto preguntas del banco de preguntas a mi cuestionario? Foros ¿Cómo Inserto un foro en mi curso? Tipos de Foros Teleclase o Aula Virtual ¿Cómo activo el BigBlueButton (Teleclase o Aula Virtual)? ¿Cómo participo en una Teleclase? ¿Cómo agrego un Paquete SCORM a mi curso? Actividades (tareas) ¿Cómo se crea una actividad (tarea) en Moodle? ¿Cómo se califica una Actividad (tarea) en Moodle? Calificaciones 44 44 44 45 46 47 47 49 49 50 52 56 57 59 61 63 65 68 69 72 73 74 77 78 79 80 80 81 86 88 89 91 92 BIBLIOGRAFÍA 93 ¿? 1. Digite en la caja de dirección de su navegador www.unicordoba.edu.co Como se observa en la imagen ¿Cómo acceder a la plataforma virtual de Educación a Distancia? Pulse clic en la opción servicios internos. Como se observa en la imagen 2. Una vez realizado el anterior paso, le aparecerá una ventana como la que se observa a continuación. Pulse clic en la opción Plataformas Virtuales. 3. Pulse clic sobre la opción Educación a Distancia, como muestra la imagen y escoja el programa al cual desea ingresar. 7 4. visualizará la página principal del programa escogido. Para poder entrar digite su usuario y contraseña, como se muestra. Finalmente pulse clic en el botón Entrar. NOTA: Los siguientes pasos solo se podrán realizar si usted señor usuario posee rol de administrador o docente. ¿? ¿Cómo editar tu perfil de usuario? Pulse clic sobre la pestaña mi perfil, le aparecerá un menú desplegable, de él escoja la opción ver perfil, como muestra la imagen. 8 Una vez haya elegido la opción ver perfil, le aparecerá una ventana como la que se muestra a continuación, donde usted tendrá la posibilidad de editar su perfil con solo pulsar clic en el botón personalizar esta página. Un ejemplo de ello sería: Sitúese en el bloque ajustes, ubicado la parte inferior derecha de la ventana. Allí tendrá la posibilidad de editar su información personal (forzar cambio de contraseña, nombre, apellidos, e-mail, intereses y establecer una imagen de perfil). 9 ¿? Pulse clic sobre la pestaña editar información del bloque Ajustes, sitúese en la parte inferior de la ventana que observa y escoja la opción usar imagen, como muestra la gráfica, presione clic sobre el botón seleccione un archivo. ¿Cómo establecer una imagen de perfil? Le aparecerá una ventana como la que se muestra a continuación, la cual le permitirá ubicar y seleccionar en su PC la imagen deseada. Pulse clic en el botón examinar y finalmente en la opción subir este archivo. Una vez realizados los anteriores pasos actualice su información personal, para poder visualizar su nueva imagen. 10 ¿? ¿Cómo cambio mi contraseña? Sitúese en el bloque ajustes, de él escoja la pestaña ajustes de mi perfil, cambiar contraseña, pulse clic sobre esta última opción. NOTA: Para cambiar su contraseña, usted deberá digitar en el recuadro correspondiente su contraseña actual y establecer su nueva contraseña. Finalmente pulse clic en el botón guardar cambios. ¿? ¿Cómo recupero automáticamente la contraseña? 1. Para poder ingresar a la plataforma debes ingresar tu usuario y contraseña en el recuadro que se observa a continuación. 2. Si por algún motivo la contraseña que digitó es errónea, usted visualizará un mensaje como el siguiente. Pulse clic sobre la opción señalada 11 Observará la siguiente ventana, en la cual usted tendrá la posibilidad de digitar su nombre de usuario o bien su dirección de correo electrónico registrada en la Plataforma Moodle. No es necesario escribir ambos. Finalmente pulse clic en el botón buscar. NOTA: Cabe resaltar que los datos Suministrados por usted deben encontrarse primero en la base de datos del usuario (Plataforma Moodle). Si ha suministrado un nombre de usuario y correo electrónico (Plataforma Moodle), se le debería haber enviado un email, éste contiene instrucciones sencillas para confirmar y completar el cambio de contraseña. 3. Haga la revisión de su cuenta de correo electrónico, ingresando a la página de su respectivo proveedor de servicios (Gmail, Hotmail, Yahoo). Una vez haya ingresado, diríjase a la bandeja de entrada de su correo, allí encontrará un e-mail, el cual le fue enviado por el administrador de la plataforma. Ver imagen…… 12 Una vez haya abierto el Email, pulse clic sobre la dirección allí señalada en color azul, con el fin de concluir el proceso y poder enviarle una nueva contraseña por correo. Realizada la anterior operación recibirá un correo en donde se le confirma el cambio de contraseña y el envío de un correo con su nueva contraseña. Pulse clic en continuar, visualizará una ventana en la cual podrá ingresar su nueva contraseña para acceder a la plataforma. Como muestra la imagen………. 13 NOTA: que antes debe ingresar a su cuenta de correo electrónico y revisar la bandeja de entrada, allí encontrará el email, enviado por el administrador de la plataforma en donde le asigna su nueva contraseña. Para finalizar deberá cambiar su contraseña nuevamente y establecer una que usted recuerde sin dificultad, para establecer los cambios realizados presione clic sobre el botón guardar cambios. Ver imagen……. Pulse clic sobre el botón señalado. MENSAJES (E-mail) Los Mensajes (E-mail) son una herramienta mayormente utilizada para compartir una comunicación personal o con un grupo de personas. También presentan características muy útiles como lo es la función de Responder (Reply), la cual puede convertir un e-mail simple en un tipo de conversación más largo formando un diálogo. Mensaje Recibido Respuesta al mensaje 14 La mayoría de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (VLE) proveen un servicio de mensajería interno (no confundir con los e-Mail basados en Web populares como Gmail, Hotmail, Yahoo, etc.), los cuales les permiten a los usuarios enviarse mensajes dentro de la plataforma virtual. En un VLE el uso de la mensajería presenta principalmente estas características y usos: Para los docentes que deseen dar un mensaje personalizado a uno o varios estudiantes de su curso: Las ventajas de este sistema de comunicación, es que los mensajes van directo al receptor, mientras que en un Foro no. Incluso si el mensaje es dirigido a varias personas al tiempo, la impresión es que es un mensaje personalizado y devuelve toda la atención del receptor y otorga la sensación de que se convierte en una conversación cara a cara. Para los docentes mantener un contacto individual con los estudiantes: El docente puede motivar al estudiante a ser más participativo en las clases, realizarle sugerencias y si se espera una respuesta, se puede transformar en una conversación. Para desarrollar un intercambio de opiniones entre docente y estudiante: El estudiante utiliza este medio para formular preguntas y buscar ayuda en el docente. Frecuentemente esto se desarrolla en un intercambio de ideas, generando una conversación extensa. Para crear “Jornadas de Diálogos”: Se desarrolla un diálogo entre el docente y el estudiante, donde este último refleja el conocimiento adquirido de los comentarios hechos por el docente. Se utiliza mucho la opción responder (Reply) ya que crea un solo hilo de comunicación. Historial del Mensaje Al igual que los correos basados en Web (y de escritorio, por ejemplo Ms. Outlook) populares, estos también tienen la capacidad de Administrar Contactos, Historial de Mensajes, Buscar en los Mensajes, etc. 15 ¿? ¿Cómo reviso mis mensajes? En primera instancia debe remitirse al bloque de navegación, de él seleccione la pestaña Mi perfil, opción mensajes. Una vez haya ingresado, encontrará en la parte superior derecha de la ventana, un recuadro el cual le va a permitir realizar búsquedas por persona y por mensaje. Finalmente podrá visualizar el contenido del mensaje, la hora de envío y el nombre del contacto que lo emitió. Ver imagen……… ¿? ¿Cómo envío un mensaje? Diríjase al bloque de navegación, seleccione la pestaña mi perfil, mensajes. “Hola Ana Cecilia, cómo estas, cuéntame qué trabajó el docente de matemáticas en la clase de ayer.” Una vez se encuentre allí, visualizara al lado izquierdo de la ventana, la lista de contactos que usted tiene y le mostrará el estado de los mismos (en línea o fuera de línea), pulse clic sobre el nombre del contacto al cual le desea enviar el mensaje. Escriba el mensaje el recuadro que allí aparece y finalmente pulse clic sobre el botón enviar mensajes. NOTA: Usted también debe saber que puede eliminar contactos, bloquear contactos, con solo pulsar clic sobre la opción deseada. Hola Ana Cecilia, cómo estas, cuéntame qué trabajó el docente de matemáticas en la clase de ayer. 16 ¿? ¿Cómo accedo a mis cursos? El primer paso que debe realizar es el ingreso con su nombre de usuario y contraseña a la plataforma. Una vez haya ingresado al sistema, ubíquese en la parte superior derecha de la ventana y escoja del bloque navegación la pestaña mis cursos pulse clic en ella y encontrará el listado de cursos en los que usted se encuentra matriculado. NOTA: Usted también podrá Visualizar todos los cursos aún cuando no esté inscrito en ellos, con solo pulsar clic en el botón todos los cursos y realizar búsquedas de cursos con solo escribir en el recuadro correspondiente. 17 ¿? ¿Cómo visualizo el contenido de mis cursos? Pulse clic sobre el nombre del curso al cual desea ingresar. Ejemplo: Bloque navegación- Mis cursos- Base de datos. Ya habiendo ingresado al curso, usted tendrá la posibilidad de visualizar el contenido allí dejado por su tutor (Tareas, foros, talleres, exámenes en línea, chat y documentación en general). ¿? ¿Qué son los Roles de Usuario? Por defecto Moodle proporciona un Sistema Estándar de Roles: administrador, creador de cursos, profesor, profesor no editor, alumno e invitado. También se pueden crear roles personalizados. Cada rol está formado por un amplio conjunto de capacidades en torno a las cuales se decide si se permite o no esa capacidad en el contexto que se trate: portada, curso, foro, etc. Al asociar un usuario a ese rol se establecen los permisos de que dispone en ese contexto. Para tener claridad con respecto a los roles de usuario que existen dentro de moodle, usted tiene la posibilidad de acceder al bloque ajustes, administración del sitio – usuarios- permisos-definir roles. ESTUDIANTES Los estudiantes tienen por lo general menos privilegios dentro de un curso. PROFESORES SIN PERMISO DE EDICIÓN Los profesores sin permiso de edición pueden enseñar en los cursos y calificar a los estudiantes, pero no pueden modificar las actividades. INVITADO Los invitados tienen privilegios mínimos y normalmente no están autorizados para escribir. CREADOR DEL CURSO PROFESOR Los creadores de cursos pueden crear nuevos cursos y enseñar en ellos. Los profesores pueden realizar cualquier acción dentro de un curso, incluyendo cambiar actividades y calificar a los estudiantes. 18 ¿? Una vez haya ingresado con su nombre de usuario y contraseña, pulse clic sobre la pestaña mis cursos, seleccione el curso requerido y finalmente la pestaña en donde aparece su nombre. Ver imagen……. ¿Cuál es mi Rol dentro del Curso? Aquí obtendrá algunos datos como: fecha del último acceso a la plataforma, el rol que posee dentro del curso, perfiles de curso. EL ROL DE DOCENTE El docente puede realizar cualquier acción dentro de un curso, incluyendo cambiar actividades, administrar bloques, calificar a los estudiantes, crear grupos, asignar roles, desmatricular en su curso. Entendiendo la estructura del Curso... 19 ¿? ¿Qué son los bloques Moodle? En Moodle, cuando estamos configurando un curso o la pantalla de inicio de la plataforma, podemos configurar o instalar determinados bloques. Estos bloques podemos considerarlos como diversos recursos que pueden complementar nuestra tarea docente. Miremos algunos de estos... Dos tipos de bloques de administrador. En Moodle podemos encontrarnos con dos tipos de bloque de administrador. Los dos son muy importantes, ya que nos permitirán configurar nuestra plataforma Moodle de manera global, con configuraciones generales, mientras que el otro bloque nos permitirá configurar de manera específica nuestro curso: Bloque de administración del sitio, que se encuentra en la entrada de la plataforma Moodle y que requiere de rol de administrador para poder acceder a él. Bloque de administración del curso, que se encuentra en cada uno de los cursos que se pueden editar, y que en función al rol que desempeñes en el mismo, verás unas opciones u otras. ¿? ¿Cómo puedo ver los participantes de un curso? Pulse clic en mis cursos, seleccione el de su interés y despliegue la pestaña participantes, observará una ventana como la siguiente, en donde de forma detallada encontrará la lista de usuarios inscritos en ese curso. 20 ¿? ¿Cómo puedo acceder al perfil de los participantes de un curso? Teniendo visualizada la lista de usuarios pulse clic sobre el nombre del participante del cual desea conocer su perfil. ¿? ¿Cómo puedo enviar un mensaje a todos los alumnos de un curso? Como primera medida debe entrar al bloque de navegación, pulse clic sobre la pestaña Mis cursos, seleccione el curso de su preferencia y active la pestaña de participantes. Ver imagen…………. Diríjase a la parte inferior de la anterior ventana. Pulse clic sobre el botón seleccionar todos, automáticamente se activará la casilla correspondiente y en la opción con los usuarios seleccionados despliegue el menú y escoja enviar mensajes. Ver imagen… 21 ¿? CONFIGURACIÓN DEL CURSO ¿Cómo editar la configuración del Curso? La Configuración del Curso es una página muy importante para el Docente, ya que determina como se ve el curso y como se comporta. Ubiquese en la parte inferior derecha de la ventana anterior y seleccione en el bloque ajustes la opción editar ajustes. Ver imagen….. El primer paso que debe realizar es su autenticación dentro de la plataforma, es decir, debe ingresar con su nombre de usuario y contraseña. Seguidamente pulse clic en la pestaña mis cursos, seleccione el curso al cual desea realizar la configuración, pulse clic sobre éste. ¿? ¿Cómo escojo el Formato de Temas? Abra la configuración del curso siguiendo los anteriores pasos, de la ventana activa escoja la opción formato, despliegue el menú correspondiente y elija el formato de su preferencia, seguidamente encontrará el número de semanas o temas que usted desea establecer, para este caso en particular se manejan 8 semanas de trabajo (presenciales - mediadas). Recuerde que usted puede modificar este número de acuerdo a sus necesidades. 22 ¿? ¿Qué es el modo de Grupos? Define los tipos de grupos de usuarios que utiliza el curso. Son posibles tres opciones: No hay grupos: todos los usuarios del curso (alumnos y profesores) trabajan juntos en una única "clase". Grupos separados: Cada estudiante trabaja en el curso sólo con los miembros de su propio grupo. De hecho, en este modo el estudiante desconoce totalmente la existencia de otros alumnos. Grupos visibles: cada estudiante trabaja sólo con los miembros de su grupo, pero puede ver la existencia de otros grupos. Puede leer sus debates y observar sus actividades, pero sólo puede contribuir dentro de su propio grupo. NOTA: En Moodle, de momento, cada usuario puede pertenecer a un único grupo. No es posible asignar actividades distintas a distintos grupos del curso. Los grupos representan más bien "grupos de trabajo" de alumnos distintos dentro de una misma asignatura o curso. 23 La opción "forzar" define si el modo de grupo se aplica obligatoriamente a todas las actividades del curso o no. Si se deja en "No forzar", entonces cada actividad puede ser programada de forma independiente de cara a su uso por grupos (sin/visibles/separados), según se configure el parámetro en el momento de crear la actividad, mediante los iconos correspondientes de la misma. Si se opta por "si", forzar el modo de grupo a nivel de curso, todas las actividades se comportarán siempre igual respecto a los grupos, es decir, anularíamos la configuración individual de cada actividad de cara a la gestión de grupos. ¿? ¿Cómo crear un Grupo? Lo primero que debe hacer es buscar el curso en el cual desea crear su grupo, para tal fin debe pulsar clic en la pestaña Mis cursos y escoger éste. Una vez haya ingresado al curso, podrá visualizar en el bloque administración del curso, la pestaña usuarios pulse clic sobre esta última y elija la opción grupos. Ver imagen………. 24 Pulse clic en la opción grupos y visualizará la siguiente ventana. Para crear un grupo pulse clic sobre el botón señalado. 25 Recuerde que el campo nombre del grupo es obligatorio, los demás son opcionales, puede dejarlos sin diligenciar si así lo desea. Ya realizados los cambios correspondientes pulse clic sobre el botón guardar cambios. ¿? ¿Cómo agregar o quitar usuarios en un grupo? Ya hemos creado el grupo, el paso a seguir es agregar usuarios a ese grupo, solo debe pulsar clic en el botón agregar/ quitar usuarios. 26 1. Digite la letra inicial del nombre que desea encontrar en el recuadro señalado, Pulse clic en el botón buscar para visualizar la lista de estudiantes y finalice el proceso pulsando clic en la opción agregar ubicada en la parte superior. 1 2. Ya hemos asignado el miembro al grupo, pulse clic en el botón regresar a los grupos. 3. Finalmente podrá visualizar el nombre del grupo con el número de miembros que pertenecen a él. 2 3 27 BLOQUE DE CALENDARIO Se crea un nuevo evento personal o del curso dependiendo del rol. Un Calendario de Actividades es simplemente una herramienta que permite tener un registro de todos los eventos del curso, personales o de todo un sitio. Los Calendarios generan una especie de recordatorio que les muestra a los usuarios cuándo tienen que entregar cierta Actividad. Se muestran las Actividades pendientes. Los Calendarios poseen lo que son las Claves de Eventos cuya función consiste en distinguir por medios de colores los tipos de eventos existentes o creados por el usuario: Global: Son creados por los administradores y se ven en todos los cursos. Curso: Son creados por los docentes cuando crean actividades tipo chats, exámenes en línea o tareas. Es visto por los usuarios de un curso en particular. Grupo: Son creados por los docentes para un grupo en particular del curso. Usuario: Son creados por un usuario y son solamente accesibles por él. ¿? ¿Cómo agrego un nuevo evento al Calendario? Partimos del hecho que ya usted realizo adecuadamente el ingreso a la plataforma y el acceso a uno de sus cursos. Una vez realizados estos pasos, ubíquese en la parte derecha de su ventana y escoja el bloque Eventos Próximos, ver imagen……. Pulse clic sobre la opción nuevo evento, visualizará una ventana como la que se muestra a continuación. Dependiendo del evento que usted desea establecer escoja una de las siguientes opciones. Curso: Solo lo pueden poner los profesores del curso. Y solo lo verán los alumnos matriculados en ese curso. Usuario: Este tipo de eventos lo pone cada usuario y solo lo ve el. Puedes utilizarlo de agenda personal. Sitio: Solo lo puede poner el administrador. Es un evento que lo ve todo el que tenga cuenta en tu moodle. 28 ¿? ¿Cómo puedo ocultar y añadir Bloques? El primer paso a realizar es el ingreso a la plataforma moodle y posteriormente a un curso. Pulse clic en agregar y se desplegará todas las opciones de bloques que moodle le brinda. Ya en el curso, ubíquese en la parte inferior derecha de la ventana y escoja la opción agregar un bloque, como muestra la imagen. Para ocultar un bloque solo debe pulsar clic sobre la pestaña que aparece al lado derecho del bloque representada con el siguiente icono. Asignar Roles Ocultar Configuración Borrar Mover 29 EDICIÓN DEL CURSO Para agregar, editar actividades o recursos necesitamos activar la edición. Podemos hacerlo mediante un clic en el botón de Activar edición en la parte superior derecha de la página principal. Ver imagen…. Podemos desactivar la edición pulsando el mismo botón. Con la edición activa aparecen los iconos: ICONO NOMBRE ACCIÓN Actualizar Permite modificar una actividad o recurso desde su pagina de configuración Ayuda Muestra la ayuda en una ventana emergente Ocultar Oculta algo, lo hace invisible a los participantes y cambiará el ícono al ojo abierto Mostrar Muestra el elemento oculto, lo hace visible a los participantes y cambiará el ícono al ojo abierto Mover a la derecha Desplaza un espacio a la derecha la actividad o recurso que tiene junto a él Mover a la izquierda Desplaza un espacio a la izquierda la actividad o recurso que tiene junto a él Mover Desplaza los elementos hacia arriba o hacia abajo en el curso Mover a este lugar Aparece solamente después de hacer clic en el ícono de Mover, e indica el destino del elemento que esta moviendo Borrar Suprime permanentemente algo del curso después de su confirmación desde la página de advertencia Marcar este tema como tema actual Señala la sección como tema actual Mostrar solo el tema “” Muestra solo la sección actual ocultando el resto de las secciones o temas del curso Mostrar todos los tema Muestra todas las secciones o temas del curso 30 Mostrar y ocultar temas: Usted podrá utilizar esta herramienta pulsando clic en el botón activar edición, seguido del icono que ejecuta esta opción. Para mostrar Tema debe hacer clic sobre el mismo botón que ahora está representado por el siguiente icono. ¿? ¿Cómo doy el nombre a un tema? Ingrese a la plataforma moodle, ubíquese dentro de un curso, active la edición, y escoja el tema el cual desea modificar. Desactive la casilla de verificación señalada.Pulse clic sobre el icono señalado y visualizará la siguiente ventana. Desactive la casilla de verificación señalada. Digite el nombre para su tema Finalmente guarde los cambios. 31 EL EDITOR DE TEXTO El sistema Moodle incluye un editor de texto HTML que puede manejarse como cualquier procesador de textos. De esta forma es posible crear documentos destinados a la Web con gran riqueza de estilos y formatos de textos, listas y tablas, imágenes insertadas en el texto etc. El propósito de la inclusión de este editor es permitir la máxima facilidad de uso y expresividad a la hora de crear documentos para compartir con otros estudiantes o profesores. El editor de texto HTML es un componente común que aparecerá en prácticamente todos los elementos y módulos de Moodle que permiten la introducción de texto por un usuario. Herramientas para dar formato al texto Herramientas para dar formato a párrafos Herramientas para enlaces y anclas Herramientas de Inserción MENÚ AGREGAR RECURSO Para añadir contenidos en un curso, el tutor debe activar la edición, situarse en el tema en donde desea establecer el contenido y elegir del menú desplegable “Agregar Recurso” una de las opciones que allí aparecen. ¿? ¿Cómo Agrego archivos a mi curso? Ya dentro de su curso y con la edición activa, escoja del menú desplegable “Agregar Recurso” la opción archivo, visualizará la siguiente imagen. 32 NOTA Recuerde que todos los campos que aparecen en rojo y con asteriscos son campos obligatorios, es decir debe diligenciarlos para poder avanzar dentro del formulario. Para agregar archivos debe dar un nombre a éste, establecer una descripción que guarde cierta relación con el(los) archivo(s) que usted va a subir y escoger del campo contenido el botón agregar. Una vez realice los anteriores pasos visualizará un selector de archivos, el cual le muestra un bosquejo general de los últimos archivos procesados dentro de la plataforma moodle. 1. 2. 3. 4. Realizados los anteriores pasos visualizará nuevamente el formulario inicial. Pulse clic en la opción subir un archivo Ubíquese en el botón examinar de la pestaña adjunto Seleccione el archivo que desea cargar Finalmente pulse clic en el botón subir este archivo. Para dar por terminado el procedimiento de agregar archivos su curso, pulse clic sobre el botón “guardar cambios y regresar al curso”. 33 ¿? ¿Cómo agrego una carpeta a mi curso? Ya dentro de su curso y con la edición activa, escoja del menú desplegable “Agregar Recurso” la opción Carpeta, visualizará la siguiente imagen. NOTA Tenga en cuenta que si usted desea agregar solo un documento puede utilizar la opción archivo, si por el contrario necesita adjuntar más de un documento y a la vez ubicarlos en un mismo sitio, puede emplear la opción de carpeta. Para agregar dos o más archivos pulse nuevamente clic sobre el botón agregar, finalizado este procedimiento guarde los cambios realizados. Ya en su curso visualizará la siguiente imagen…….. Para visualizar los archivos que se encuentran dentro de la carpeta pulse clic sobre la misma. Recurso Etiqueta: Permite colocar texto e imágenes entre otras actividades en la página central de un curso. 34 ¿? ¿Cómo agrego una etiqueta en mi curso? La opción etiqueta hace parte del menú agregar recurso, al igual que en las anteriores herramientas debe situarse dentro de un curso, tener la edición activa y escoger el tema o semana en dónde desea hacer uso de esta herramienta. Una vez haya seleccionado la opción etiqueta, podrá visualizar el siguiente formulario. Usted podrá hacer uso del editor de texto para aplicar todos los cambios que desee al contenido de la etiqueta (alineación, sangría, fuente, color de fuente, estilo, tamaño). Ahora bien si desea agregar una imagen a su etiqueta deberá realizar los siguientes pasos: 1. Pulse clic sobre el icono señalado. 35 Visualizará el selector de archivos, escoja la opción subir un archivo, adjunte la imagen deseada, finalice este procedimiento pulsando clic sobre los botones subir este archivo e insertar. Este será el aspecto que tendrá su etiqueta dentro del curso. ¿? ¿Cómo incrustar un video en la plataforma moodle? 1. ingrese su usuario y contraseña para acceder a la plataforma moodle. 3 2. Seleccione el curso, el tema o semana en donde desea incrustar el video. 3. Active la edición del curso, ver imagen………. 4 4. Ubíquese en el tema en donde va a estipular su video y pulse clic sobre el menú agregar recursoEtiqueta. 36 5. Visualizaremos la siguiente ventana, en donde usted deberá pulsar clic sobre la opción editar código Html, que se encuentra ubicada en la parte superior derecha del editor de texto, ver imagen………. 6. Una vez pulse clic sobre html se desplegará la siguiente ventana, en donde usted deberá copiar el código embed del video que desea incrustar en la plataforma moodle, hecho este procedimiento pulse clic en el botón actualizar situado a mano izquierda de la ventana. Código Embed ¿? ¿Dónde consigo el código Embed que necesito para incrustar el video en plataforma? 37 7. Abra youtube y realice la búsqueda del video que desea incrustar, ver imagen….. 8 8. Seleccione el video correspondiente, de tal forma que empiece su reproducción, ver imagen… 9. Pulse clic sobre el botón compartir ubicado en la parte inferior del video, como se muestra en la anterior imagen…… 10. Ahora visualizará en la parte de abajo del video las siguientes opciones ver imagen…… Pulse clic sobre el botón insertar……… Visualizará el código embed que necesita copiar en plataforma para poder incrustar el video, ver imagen………. 11. Copie el código señalado y péguelo en el recuadro establecido dentro de la plataforma moodle, pulse clic sobre el botón actualizar para finalizar el procedimiento, ver imagen……. 38 12. Visualizará nuevamente el formulario inicial “agregando etiqueta” y una vista previa de su video, finalice el procedimiento guardando los cambios realizados. Ver imagen…….. 39 Así lucirá su video en plataforma. ¿? Este tipo de recurso es una simple página escrita en texto plano. ¿Cómo agrego una página en mi curso? Ya dentro de su curso y con la edición activa, escoja del menú desplegable “Agregar Recurso” la opción Página, visualizará la siguiente imagen. Ya dentro de la opción escogida visualizará el siguiente formulario el cual deberá diligenciar para poder agregar su página al curso. 40 Recuerde que el nombre de su página y la descripción de ésta son campos obligatorios, debe diligenciarlos para poder avanzar en el formulario En este espacio ya puede comenzar a digitar el texto que desea aparezca en su página, haciendo uso del editor de texto 41 ¿? ¿Cómo agrego un paquete de contenido IMS a mi curso? Los paquetes de contenido IMS son una herramienta muy utilizada para brindar al estudiante contenido enriquecido (animación, interacción, etc.), empaquetado según el estándar IMS Content Package, el cual define la forma en que se deben distribuir estos contenidos para que puedan ser leídos por múltiples sistemas (reproductores, plataformas, repositorios de objetos, etc.). El paquete es generado en un formato comprimido, generalmente ZIP. En la actualidad existen muchas herramientas de autor, tanto gratuitas como de pago, para construir paquetes IMS. Una de las más utilizadas para empezar a crear contenidos desde cero es eXeLearning (http://exelearning.org), que genera páginas en formato HTML y permite empaquetarlas y distribuirlas de forma nativa y muy sencilla. Otra alternativa es RELOAD Editor (http://www.reload.ac.uk), que se puede utilizar cuando se busca empaquetar contenidos que han sido creados previamente con otra herramienta. En Moodle se pueden montar recursos en forma de paquetes IMS de forma muy sencilla, a través de los siguientes pasos: 1. Active el modo de edición en su curso, y ubíquese en la sección del curso donde desea agregar el paquete IMS, previamente creado. 2. En el menú Agregar recurso, seleccione la opción Paquete de contenido IMS. 3. En la página Agregando Paquete de contenido IMS, coloque un Nombre y una Descripción para el paquete a subir. Recuerde que estos campos son obligatorios. 4. En el área de Contenido, seleccione el paquete de archivos (en formato .zip) que se va a montar, de forma similar a cualquier otro recurso. 1-2 3 42 4 5. Finalmente, haga clic en el botón Guardar cambios y regresar al curso. En la sección, el paquete se identificará por el ícono acompañado del nombre que le dio al subirlo. 6. Si desea visualizar el contenido del paquete, bastará con hacer clic en el nombre del recurso, y éste se desplegará en una página nueva, similar a la siguiente figura: ¿? ¿Cómo agrego una URL en mi curso? La opción URL hace parte del menú agregar recurso, al igual que en las anteriores herramientas debe situarse dentro de un curso, tener la edición activa y escoger el tema o semana en dónde desea hacer uso de esta herramienta. Este formato especifica simplemente un enlace a cualquier tipo de elemento direccionable en la Web mediante una URL: otra página web o un archivo descargable. 43 1. Seleccione la opción URL como se muestra en la anterior imagen. 2. Visualizará el siguiente formulario. En este campo deberá digitar la URL de la web con la cual desea realizar su enlace. Recuerde que los campos señalados con asteriscos son obligatorios de diligenciar. 3. Finalmente pulse clic sobre la opción guardar cambios y regresar al curso. www.unicordoba.edu.co 4. Este será el aspecto de su URL. MENÚ AGREGAR ACTIVIDAD Para establecer actividades en un curso, el tutor debe activar la edición, situarse en el tema en donde desea establecer el contenido y elegir del menú desplegable “Agregar Actividad” una de las opciones que allí aparecen. EL CHAT El módulo de Chat permite que los participantes mantengan una conversación en tiempo real (síncrono) a través de Internet. ¿? ¿Cómo implemento una sesión de chat en mi curso? NOTA Recuerde que este formulario posee algunos campos obligatorios los cuales deberá diligenciar en su totalidad para poder avanzar dentro del proceso. 1. Selecciono del bloque de actividades el chat, como muestra la imagen. 2. Visualizará el siguiente formulario el cual deberá diligenciar a cabalidad dependiendo de las características que usted desea posea su sala de chat. 44 Detalles de un Chat Comience dando un nombre a la sala del chat. Dicho nombre será el que los alumnos ven en el área del contenido del curso. Es útil dar al Chat un nombre que describa su propósito. El texto introductorio sirve para dar la bienvenida a los participantes del chat y proporcionar información con relación al tema del chat. Día y hora de la próxima reunión. Este será el aspecto que tendrá su chat dentro del curso. 3. Pulse clic sobre éste para visualizar el contenido del mismo. 4. Finalmente esta será la interfaz de su chat. CONSULTA La consulta es una actividad muy sencilla, consiste en que el profesor hace una pregunta y especifica una serie de respuestas entre las cuales deben elegir los alumnos. Su icono estándar es: Puede ser muy útil para realizar encuestas rápidas, estimular la reflexión sobre un asunto, entre otros. 45 ¿? 1. 2. Ingreso al curso, en el cual voy a establecer mi consulta, activo la edición y selecciono el tema o semana en donde se va a ver reflejada mi consulta. Despliego el menú agregar actividad y de éste selecciono la opción consulta. Ver imagen…… ¿Cómo agrego una consulta en mi curso? 3. 4. Visualizará el siguiente formulario el cual deberá diligenciar a cabalidad. Una vez guardado los cambios, regrese a su curso para visualizar la consulta realizada. 46 ¿? ¿Cómo agrego un cuestionario a mi curso? CUESTIONARIO Este módulo permite al profesor diseñar y plantear cuestionarios a través de un banco de preguntas. Básicamente construyes un examen o prueba, haciendo uso de varios tipos de preguntas, como son: opción múltiple con única respuesta, verdadero/falso. Pregunta y respuesta, apareamiento. 1. Ubíquese en la semana en dónde desea establecer su cuestionario, una vez allí despliegue el menú agregar actividades y de él escoja la opción cuestionario. Para recordar... Cada intento es registrado y calificado, el profesor puede decidir mostrar algún mensaje o las respuestas correctas al finalizar el examen. 2. Visualizará el siguiente cuestionario, el cual deberá diligenciar de acuerdo a las necesidades que usted tenga. Qué nombre le va a dar a su cuestionario, este es un campo obligatorio. Fecha y hora en la que se encuentra habilitado el cuestionario. Cuántos intentos van a tener mis estudiantes para responder el cuestionario. Cómo piensa calificar el cuestionario. 47 Cómo quiere que sus estudiantes visualicen el listado de preguntas. Cuántas preguntas va a establecer por página. El orden de las preguntas será aleatorio para cada intento. En qué momento del cuestionario desea establecer su retroalimentación. Cuántos decimales desea que aparezcan en la calificación. Aquí puede establecer una retroalimentación general para que sus estudiantes la visualicen una vez terminada la prueba. 3. Finalmente guarde los cambios y regrese al curso. Este será el aspecto que ahora tendrá el cuestionario dentro de su curso. 48 4. Ya hemos configurado nuestra prueba, ahora procederemos a crear nuestro banco de preguntas. 5. Sitúese en la parte inferior derecha de su ventana y seleccione el banco de preguntas, como muestra la imagen…. 6. Visualizará el siguiente formulario. TIPOS DE PREGUNTAS El CMS (Sistema Gestor de Cursos) MOODLE, permite diseñar e incluir varios Tipos de Preguntas en sus Cuestionarios (Exámenes en Línea). 1. Opción Múltiple MOODLE ofrece gran flexibilidad cuando se crea este tipo de pregunta. Se pueden crear de respuesta única o múltiple, y pueden incluir imágenes, audio, video o cualquier tipo de multimedia (usando el Editor de Texto HTML). Otra característica es que se pueden otorgar pesos relativos (porcentajes positivos o negativos) a las opciones de respuesta individuales. 49 Para crear este tipo de pregunta, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione Opción Múltiple y haga clic en Siguiente. a. Única respuesta Estas permiten escoger una y solamente una opción y podrá especificar puntuaciones por cada respuesta (negativa, positiva o neutra), o en la mayoría de los casos, la puntuación máxima (100%) o sin puntuación (0% o Ninguno). Seleccione la Categoría donde desee guardar la pregunta. Introduzca un nombre descriptivo. Se usa para referenciar la pregunta o para saber de qué trata. Introduzca el texto de la pregunta, sin ambigüedades y concisa. Puede incluir elementos multimedia (imágenes, sonidos, video, etc.). Determine la calificación o puntuación máxima obtenida en la pregunta. El peso de la pregunta en el examen se determina en la página de configuración del examen Si el examen está configurado en Modo Adaptativo, puede aplicar el Factor de Penalización con un valor entre 0 y 1 por cada respuesta errónea. En Retroalimentación General usted puede proveer más información o fuentes acerca del tema de la pregunta. Tenga en cuenta que el Factor de Penalización solamente es aplicable si ha configurado el examen en Modo Adaptativo. Un valor de 1 significa que el estudiante deberá contestar acertadamente en su primer intento para obtener la máxima puntuación. Un valor de 0 significa que puede seguir intentando las veces que desee hasta obtener la máxima puntuación. 50 La Retroalimentación General se muestra después que el estudiante haya intentado responder una pregunta sin importar si fue acertada o no, y solamente si se seleccionó en las opciones de revisión en la configuración del cuestionario. Escoja Sólo una respuesta para Opción Múltiple Única Respuesta. Muestre las opciones de respuesta en forma aleatoria, a menos que sea necesario que lleven un orden fijo Escoja si las opciones de respuesta llevan enumeración. Introduzca cada opción de respuesta en la caja de texto Respuesta Determine el porcentaje de validación de la calificación máxima. Si sólo hay una respuesta correcta, ésta debería tener una calificación del 100%. Puede comentar y explicar el por qué ésta opción es correcta o incorrecta Incluya las opciones de respuesta necesarias. Se pueden dar porcentajes a respuestas parcialmente correctas. Respuestas incorrectas pueden tener calificación de 0% (Ninguno) o porcentajes negativos. Puede añadir las opciones de respuestas que considere. Los campos de Retroalimentación Global son totalmente opcionales. Son útiles si el Docente desea dar información acerca de las respuestas total o parcialmente correctas, así como las incorrectas. Para guardar la pregunta, solo debe hacer clic en Guardar Cambios. La pregunta quedará guardada en la categoría escogida del Banco de Preguntas. 51 Categoría donde se guarda la pregunta. Opciones para editar, previsualizar, mover y eliminar la pregunta. Se recomienda que una vez hecha la pregunta la previsualice (clic en el ícono de la lupa) en su navegador para garantizar que está bien formulada, y así le aparezca a sus estudiantes. Se muestra el texto de la pregunta. Si usted incluye multimedia (imágenes, audio, video, etc.) asegúrese que se cargan correctamente. Note que las opciones de respuesta pueden aparecer en forma aleatoria y auto-enumeradas. Usted puede simular escogiendo las opciones y hacer clic en Enviar y verificar la puntuación obtenida Puede hacer la simulación cuantas veces lo desee. Con el botón de Rellene con la opción correcta puede determinar de una vez la opción de respuesta que tiene el 100% de calificación. Note que los estudiantes solamente pueden seleccionar una sola opción haciendo clic en el óvalo correspondiente. b. Múltiple Respuesta Múltiple Respuesta permite a los estudiantes seleccionar más de una opción. Sólo el Docente debe tener en cuenta que las opciones correctas sumen 100% para poder obtener la máxima puntuación. Es necesario escoger la opción Se permiten varias respuestas. 52 Las opciones de respuesta se elaboran de manera similar a las de única respuesta, sin embargo mientras estas últimas se debe escoger por lo menos una opción que tenga el 100% de calificación, en las múltiples puede haber una combinación de respuestas que sumen el 100% de calificación. Las calificaciones de las opciones de respuesta deben sumar 100%, para que el estudiante pueda obtener la máxima puntuación. Usted puede añadir cuantas opciones de respuesta considere, y llenar los campos de retroalimentación de manera opcional. Para guardar la pregunta, solo debe hacer clic en Guardar Cambios. La pregunta quedará guardada en la categoría escogida del Banco de Preguntas. Para evitar que los estudiantes marquen todas las opciones y siempre obtengan el 100%, se recomienda que las opciones que no sean correctas se coloquen calificaciones negativas y que en éstas sumen un 100% para equilibrar las calificaciones. Se pueden incrustar videos de portales que lo permitan y elaborar preguntas en base a ellos. El estudiante puede seleccionar más de una opción. Debe recordarle cuántas opciones máximas puede seleccionar Note que los estudiantes pueden seleccionar más de una opción haciendo clic en las casillas de verificación correspondientes. Para este tipo de pregunta de Opción Múltiple (independiente si es única o múltiple respuesta) es posible crear opciones de respuesta que sean imágenes y que éstas se muestren de forma aleatoria. 53 Para insertar una imagen debe hacer clic en el ícono de imagen del Editor de Texto. Puede ver la documentación completa sobre cómo se insertan imágenes en el Editor de Texto en el capítulo correspondiente. En cada opción de respuesta debe incluir la referencia (Link o URL) a la imagen que se va a mostrar. Se recomienda subir todas las imágenes necesarias para que se guarden en el Banco de Archivos del Curso y seleccionar la imagen para esa opción (en Archivos Recientes o Archivos Locales). Seleccione la imagen en el Editor de Texto de Comentario de cada Opción de Respuesta (localizado después de Calificación) y seleccione la imagen en el Selector de Archivos. Cuando se suben y se guardan los archivos, se puede hacer referencia a ellos por medio del Selector de Archivos en las opciones Archivos Locales y/o Archivos Recientes. Seleccione la imagen haciendo clic en el nombre. Asegúrese que se carga la imagen correctamente. En el Editor de Texto del Comentario (debajo de cada opción de respuesta) se inserta la imagen 54 Seleccione todo el contenido de la etiqueta <img /> y copie el texto (Ctrl+C).Para obtener la dirección (URL) de la imagen se hace clic en el ícono de HTML y se selecciona la etiqueta <img>. Este código es HTML (HyperText Markup Language) que es simplemente el lenguaje con el que se desarrollan las páginas Web. Si no lo entiende o no lo maneja, no se preocupe, usted solo debe copiar todo el contenido de la etiqueta <img /> (HTML para insertar imágenes). El texto copiado se pega en la caja de texto de Respuesta. Muy seguramente su texto copiado será diferente en algunos aspectos. Esto se debe a varios factores como la dirección del servidor Web donde esté alojado su MOODLE, el usuario, el URL de la imagen, etc. Si así lo desea, usted ya puede borrar la imagen del Editor de Texto. La etiqueta <img /> de HTML se utiliza para vincular imágenes en las páginas Web. Esta posee un atributo src que es el que mantiene la dirección URL de la imagen. Se recomienda que cuando pegue esta dirección en la caja de texto de Respuesta, se reemplace la dirección del Servidor Web por ../ (Esto se hace con el fin de evitar que se pierdan los vínculos a las imágenes en una migración); por ejemplo: Recuerde que esta dirección será muy diferente a la suya. Depende del dominio donde esté alojado su Servidor Web que ejecuta MOODLE. Previsualice la pregunta y realice la prueba varias veces para simularla en un cuestionario real. Las imágenes vienen asociadas a las opciones de respuesta y se muestran de forma aleatoria, sólo si ha seleccionado Barajar respuestas en la configuración de la pregunta. 55 2. Verdadero / Falso Este tipo de pregunta es una variante del tipo de Opción Múltiple que contiene solamente dos opciones de respuesta: verdadero o falso. Generalmente tiene una forma de una sentencia, en la cual los estudiantes deben determinar la veracidad de la misma. Para crear este tipo de pregunta, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione Verdadero/Falso y haga clic en Siguiente. Especifique el texto de la pregunta. Introduzca la sentencia de la pregunta, de la cual los estudiantes determinarán la veracidad. Determine la puntuación máxima para esta pregunta. Determine la veracidad de la sentencia. Solo dos posibles opciones. 56 Puede opcionalmente especificar las retroalimentaciones (verdadera y/o falsa). Estas solo se muestran en las Revisiones del Intento después de realizar el examen y siempre y cuando el Docente lo permita en la Configuración del Cuestionario. Guarde los cambios y la pregunta se almacenará en la Categoría seleccionada del Banco de Preguntas. 3. Similar a la pregunta de Opción Múltiple pero solo dos opciones. Respuesta Corta Las preguntas de Respuesta Corta son útiles cuando sean preguntas que tengan sólo una o un número limitado de respuestas correctas como por ejemplo dar una definición de un término o preguntar sobre un término. Es recomendable que las respuestas no contengan demasiadas palabras. Para crear este tipo de pregunta, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione Respuesta Corta y haga clic en Siguiente. Realice la pregunta cuya respuesta sea términos puntuales (Se recomienda máximo 2 palabras). Las opciones de Calificación por Defecto de la Pregunta y el Factor de Penalización se manejan de forma similar a los otros tipos de preguntas. El texto de la pregunta es similar a los demás tipos de preguntas Tenga cuidado. Determine si el estudiante tendrá que escribir exactamente con Mayúsculas y Minúsculas. Las tildes también se tienen en cuenta.Tenga 57 Determine si usted tendrá en cuenta la sensibilidad de los caracteres digitados por el estudiante. Es decir, si usted espera que MOODLE para este tipo de pregunta trate las respuestas Igual Mayúsculas que Minúsculas (por ejemplo: Colombia, COLOMBIA o CoLomBiA son exactamente iguales), o si las Mayúsculas y las Minúsculas deben Coincidir (por ejemplo: Colombia, COLOMBIA o CoLomBiA no son iguales). Por defecto viene escogido Igual Mayúsculas que Minúsculas. Note que las opciones de respuesta son similares las de Opción Múltiple. La diferencia es que a los estudiantes no les aparecen estas opciones para escoger, sino que tendrán que digitar en la caja de texto. Debe incluir TODAS las posibles respuestas correctas con su respectiva calificación. Recuerde incluir todas las posibles respuestas correctas (y/o incorrectas) con su respectiva Calificación. Debe haber por lo menos una Respuesta Correcta para obtener la máxima calificación. Las respuestas dejadas en blanco no se tienen en cuenta. Tenga en cuenta que los espacios, las tildes, signos de puntuación, etc. también se tienen en cuenta y el estudiante tendrá que digitar las respuestas exactamente como usted las guardó. Guarde los cambios y la pregunta se almacenará en la Categoría seleccionada del Banco de Preguntas. En la caja de texto, los estudiantes tendrán que digitar la respuesta tal cual como usted la guardó en la configuración de la pregunta para obtener el 100% de calificación. Como MOODLE compara la respuesta digitada por los estudiantes con las posiblemente correctas después de que el Cuestionario haya sido realizado, usted puede editar las preguntas individuales y luego recalificar el examen. 58 4. Numérica Desde el punto de vista del estudiante, las preguntas Numéricas son prácticamente iguales a las de Respuesta Corta. La diferencia radica en que las preguntas Numéricas las respuestas deben ser un número y toleran un cierto margen de error estipulado por el Docente. Por ejemplo, si la respuesta correcta fuese 30 y hay un margen de error de 5, entonces cualquier respuesta entre 25 y 35 el sistema la acepta como correcta. Para crear este tipo de pregunta, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione Numérica y haga clic en Siguiente. La configuración de este tipo de pregunta es similar a las de Respuesta Corta. Determine un nombre que identifique la pregunta en el Banco de Preguntas. Introduzca el texto de la pregunta. Generalmente es una pregunta matemática. Si usted desea incluir expresiones algebraicas o fórmulas matemáticas puede hacerlo en el Editor de Texto. Consulte con el Administrador del Sistema sobre como implementar los filtros necesarios (por ejemplo, LaTex). MOODLE identifica estas expresiones y las convierte automáticamente cuando se muestra la pregunta. Recuerde que también puede incluir imágenes que contengan fórmulas para ser el proceso más simple. Asegúrese de incluir solamente Números en las opciones de respuesta, sin unidades, éstas se especifican más adelante (opcionales). Especifique el Margen de Error (también numérico). El sistema la aceptará como correcta si el valor introducido está dentro de ese margen. 59 Al igual que las preguntas de Respuesta Corta, usted puede especificar más de una respuesta con su respectiva calificación, margen de error y comentario. No incluya en las respuestas el carácter coma (,) para especificar miles o decimales; a su vez incluya punto (.). Por ejemplo: Correcto: 0.025 Incorrecto: 0,025. Correcto: 1720 Incorrecto: 1,720 o 1.720 (en este caso 720 son decimales). Opcionalmente usted puede especificar unidades en las que desea medir su respuesta. Si usted no las especifica, el estudiante solamente tendrá que introducir el número, de lo contrario tendrá que incluir el número e inmediatamente la unidad o escogerla de unas posibles unidades. Por ejemplo: 4km, 3s, 15N/m2, etc. (la unidad también puede venir a la izquierda del número, por ejemplo: $ 15000). Si desea no especifique unidades. El estudiante solo tendrá que digitar el número. Determine si las unidades también se califican. También se pueden especificar unidades que el estudiante puede elegir. Determine la posición si la unidad está a la izquierda o derecha. Especifique las unidades solamente si es estrictamente necesario, de lo contrario el estudiante tendrá que digitar estas exactamente como usted las digite. Por ejemplo si la respuesta correcta es 4 Km y el estudiante digita 4 Kms (la s demás), la respuesta sería incorrecta (las unidades también deben coincidir). Si usted desea especificar unidades, debe incluirlas con su respectivo factor de multiplicación. Por ejemplo si usted espera que su respuesta se mida en metros (m) y si la respuesta correcta es 4m, el estudiante puede digitar 0.004km o 400cm, y también se evaluarán como correctas. Especifique la unidad principal. Especifique las unidades secundarias y el factor de multiplicación. Es recomendable que usted en el campo de Instrucciones especifique si el estudiante debe incluir unidades o no en su respuesta. 60 Guarde los cambios y la pregunta se almacenará en la Categoría seleccionada del Banco de Preguntas. Es similar a la Respuesta Corta, sino que el estudiante debe introducir un número. 5. Si fueron especificadas las unidades, el estudiante también debe una de las mostradas. Note que incide el Factor de Multiplicación en la unidad seleccionada de la respuesta digitada. Emparejamiento Las preguntas de Emparejamiento permiten establecer múltiples preguntas con múltiples respuestas en una sola pregunta. Éstas presentan dos listas de ítems, los cuales el estudiante debe combinar en pares. En comparación con las preguntas de Opción Múltiple, las de Emparejamiento son más flexibles en el sentido en que se pueden variar conceptos bajo una misma pregunta. Para crear este tipo de pregunta, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione Emparejamiento y haga clic en Siguiente. Este tipo de preguntas es muy útil cuando se quiere determinar la habilidad de los estudiantes para emparejar conceptos. Identifica la pregunta en el Banco de Preguntas. Debería mencionar cuál tema se está evaluando. Clarifique a los estudiantes el tema que se está evaluando y el contexto de los conceptos. Determine la calificación o puntuación máxima de la pregunta. Todos los pares contribuyen de manera equitativa a esta puntuación. Penaliza a los estudiantes por cada par incorrecto (si ha configurado el examen en Modo Adaptativo). Todas las sub-preguntas tienen pesos iguales que contribuyen a la puntuación máxima de la pregunta en general. Por ejemplo, un estudiante que responda correctamente 3 de 4 posibles parejas, recibirá un total del 75% de la calificación máxima de la pregunta. 61 Determine cada par en las sub-preguntas. Especifique las preguntas. Recuerde que puede incluir material multimedia. Incluya SIEMPRE la respuesta correcta a la especificada. Es decir, forme el par de pregunta/respuesta correcto. Este tipo de pregunta se visualiza mucho mejor si usted coloca el texto largo en la Pregunta y no en la Respuesta, ya que el menú de posibles respuestas puede ser muy difícil de leer. Trate de mantener las respuestas cortas. Puede incluir también pares de preguntas en blanco y respuestas con el fin de proveer más alternativas para dificultar la pregunta. Usted puede dificultar la pregunta añadiendo más alternativas de respuestas. Solo haga clic en el botón Espacios en blanco para 3 opciones más las veces que lo desee y agregue respuestas y deje el campo de las preguntas en blanco. Para guardar la pregunta, solo debe hacer clic en Guardar Cambios. La pregunta quedará guardada en la categoría escogida del Banco de Preguntas. 62 El emparejamiento consiste en asociar las preguntas de la columna izquierda con las respuestas de la columna derecha. Todas las opciones de respuesta aparecen los menús de la columna derecha. Moodle las muestra de forma aleatoria. Añada más opciones para dificultar la pregunta. Solo se obtiene la puntuación máxima si el estudiante empareja todas las opciones correctamente. La calificación máxima es del 100% y ésta se divide equitativamente entre todas las sub-preguntas. Puede incluir cualquier elemento multimedia para realizar este tipo de pregunta. 6. Pregunta de Emparejamiento de Respuesta Corta Aleatoria Este es un tipo de pregunta aleatoria que crea preguntas de Emparejamiento a partir de las preguntas de tipo Respuesta Corta localizadas en la misma Categoría. Se puede seleccionar el número de pares obtenidos de las preguntas de Respuesta Corta, pero éste número no puede ser mayor a la cantidad de preguntas de este tipo en la misma Categoría. Para crear este tipo de pregunta, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione Pregunta de Emparejamiento de Respuesta Corta Aleatoria y haga clic en Siguiente. 63 Tenga en cuenta que para poder crear este tipo de pregunta, usted debe haber creado mínimo 2 preguntas de Respuesta Corta en la misma Categoría. Identifica la pregunta en el Banco de Preguntas. Debería mencionar cuál tema se está evaluando. Clarifique a los estudiantes el tema que se está evaluando y el contexto de los conceptos. Determine la calificación o puntuación máxima de la pregunta. Todos los pares contribuyen de manera equitativa a esta puntuación. Penaliza a los estudiantes por cada par incorrecto (si ha configurado el examen en Modo Adaptativo). De manera similar al tipo de preguntas de Emparejamiento, las preguntas de tipo Respuesta Corta escogidas al azar tienen la misma equivalencia en la pregunta en general para obtener la máxima puntuación. Guarde los cambios y la pregunta se almacenará en la Categoría seleccionada del Banco de Preguntas. Seleccione el número de preguntas de Respuesta Corta presentadas al azar bajo la misma Categoría. Las opciones son tomadas de las respuestas correctas de las Respuestas Cortas. 64 Cada vez que se muestra la pregunta, se cargan aleatoriamente los textos de las preguntas de Respuesta Corta en la columna izquierda y las respuestas en la columna derecha también al azar. La diferencia con las preguntas de Emparejamiento es que este tipo no permite añadir más opciones de respuesta en los menús de opciones. Piense en este tipo de pregunta de Emparejamiento de Respuesta Corta Aleatoria como una manera de reusar sus preguntas de Respuesta Corta en un nuevo formato. 7. Calculada Simple Este tipo de preguntas ofrece una forma de crear preguntas Numéricas individuales, en el cual, la respuesta es el resultado de una fórmula numérica que contiene valores numéricos variables (tomados aleatoriamente de un conjunto de datos) mediante el uso de Comodines (Wildcards, por ejemplo {x}, {y}). Para crear este tipo de pregunta, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione Calculada Simple y haga clic en Siguiente. La interfaz del tipo de pregunta Calculada Simple es más simple que la Calculada. Otorgue un nombre descriptivo para identificar a la pregunta en el Banco de Preguntas. Introduzca el texto de la pregunta. Los Comodines o Variables van encerrados en llaves {} (por ejemplo {x} y {y}). Determine la máxima puntuación y el factor de penalización. Los Comodines son los valores numéricos variables que MOODLE trae de un conjunto de datos definidos que no es más que un rango de valores válidos. Por ejemplo, si usted desea que sus estudiantes calculen el Área de un Cuadrado de x metros de base por y metros de altura, en el texto de la pregunta los valores numéricos DEBEN estar encerrados en Llaves {} y ser reemplazados con letras (variables), {x} y {y}, también pueden ser incluidas palabras como {base} y {altura}. 65 Introduzca la fórmula completa para resolver el problema. Las variables DEBEN COINCIDIR con las que están incluidas en el texto de la pregunta. Indique el nivel de Tolerancia, es decir, los valores aceptables en los límites superior e inferior de la respuesta correcta. Determine la cantidad de cifras (decimales o significativas) de la respuesta. En el campo de la fórmula, usted debe incluir la fórmula correcta con la cual se calcula el problema planteado. NO DEBE INCLUIR el signo igual (=) y las variables DEBEN SER IDÉNTICAS a las contenidas en el texto de la pregunta. Por ejemplo, si la fórmula matemática para hallar el Área del Cuadrado es Base por Altura, entonces debe especificarla como {x}*{y}, siendo * el operador multiplicador. Si desea que los estudiantes solo digiten el número escoja esta opción Si desea que los estudiantes incluyan el número y la unidad de medida, escoja una de estas opciones. Determine si los estudiantes deben digitar la unidad de medida o la escogen de un menú y la posición. Si usted desea, puede especificar si los estudiantes deben digitar en la respuesta el número acompañado de la unidad de medida o no, de manera opcional u obligatoria. Para mantener la pregunta simple y si no desea que se digite la unidad de medida, debe seleccionar la opción No se usa Unidad. Por otra parte si los estudiantes deben incluir una sola unidad de medida, debe seleccionar la opción Se utiliza la Unidad 1 (se especifica más adelante). Por último si existe un Factor de Conversión de unidades, los estudiantes pueden digitar la respuesta de acuerdo a un Factor de Multiplicación (por ejemplo, si la Unidad 1 es m[metros], usted puede aceptar respuestas expresadas en cm[centímetros] o km[kilómetros]. 1 metro equivale a 100 centímetros y a 0.001 kilómetros). 66 Especifique la Unidad principal (1) y las de conversión si las necesita. Para las de conversión debe especificar el Factor Equivalente o Multiplicador de la Unidad principal. Puede añadir cuantas Unidades desee, simplemente haga clic en el botón Espacios en Blanco para 2 Unidades más. Si usted especificó que las Unidades se muestran como Elección Múltiple, el estudiante simplemente tendrá que digitar el valor y escoger de un menú la Unidad acorde. Haga clic para que MOODLE determine automáticamente los comodines presentes en el texto de la pregunta. Es necesario hacer clic en este botón Determine el rango de valores aceptables que MOODLE puede tomar para cada una de las variables encontradas (comodines). Puede incluir los decimales. MOODLE debe determinar los Comodines (valores numéricos variables), que se encuentran en el texto de la pregunta, ya que cuando se ejecute, éstos serán sustituidos por los valores generados automáticamente dentro de los rangos especificados por cada parámetro encontrado. Es necesario hacer clic en el botón Encuentre los Comodines Presentes para que MOODLE le permita establecer el rango de valores válidos para cada uno de ellos. 67 Genere las series de valores para los comodines. Se generan más conjuntos de valores si el valor seleccionado es mayor. Puede visualizar los valores generados con sus respuestas y nivel de tolerancia. Para guardar la pregunta, solo debe hacer clic en Guardar Cambios. La pregunta quedará guardada en la categoría escogida del Banco de Preguntas. Los valores de los comodines se toman aleatoriamente dentro de los rangos especificados. El estudiante debe digitar el número y/o la unidad. La unidad puede ser seleccionada si se especificó así en la pregunta, pero el número con su respectivo Factor de Multiplicación. Si la respuesta conlleva decimales, estos van representados después del punto (.) y no con comas (,). Como regla general, escriba las fórmulas como las hiciera en una calculadora, y tenga en cuenta los paréntesis para los cálculos, pues no es lo mismo 3 + (5{x}) que (3 + 5){x}. Recuerde que primero se evalúa la expresión dentro del paréntesis. Una lista completa de las funciones que puede incluir en las fórmulas la puede obtener en: http://docs.moodle.org/21/en/Simple_calculated_question_type#Available_functions 8. Ensayo Las preguntas de tipo Ensayo es diferente a los demás tipos ya que no pueden ser calificadas automáticamente por MOODLE, sino que el Docente tendrá que calificarlas manualmente cuando revise los intentos del examen. Este tipo de pregunta se considera como Abierta. Para crear este tipo de pregunta, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione Ensayo y haga clic en Siguiente. 68 El tipo de pregunta de Ensayo consiste en solo colocar el texto de la pregunta en el Editor de Texto. Puede incluir cualquier elemento multimedia para realizar este tipo de pregunta. Para guardar la pregunta, solo debe hacer clic en Guardar Cambios. La pregunta quedará guardada en la categoría escogida del Banco de Preguntas. El estudiante le aparece el Editor de Texto para responder a la pregunta. Esta respuesta el Docente la debe calificar manualmente. 9. Respuestas Anidadas (Cloze) El tipo de pregunta de Respuestas Anidadas (Cloze en Inglés) consiste en un pasaje de texto que contiene diferentes tipos de preguntas incrustadas, como las de opción múltiple, respuestas cortas y numéricas. No existe interfaz gráfica para crear este tipo de preguntas. Para crear este tipo de pregunta, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione Respuesta Anidada (Cloze) y haga clic en Siguiente. 69 La pregunta se elabora a partir del Editor de Texto. Dentro de este campo se deben incluir todas las preguntas y opciones de respuesta bajo un formato que MOODLE pueda entender. Identifique la pregunta en el Banco de Preguntas. La pregunta en general está compuesta por sub-preguntas incrustadas en un formato determinado por MOODLE. Las sub-preguntas van encerradas en Llaves {} decodificadas por MOODLE. Para elaborar las sub-preguntas en el Cloze, usted debe realizarlas en un formato predeterminado por MOODLE: Tipo de Sub-Pregunta SHORTANSWER, SA o MW SHORTANSWER_C, SAC o MWC NUMERICAL o NM MULTICHOICE o MC MULTICHOICE_V o MCV MULTICHOICE_H o MCH Descripción Respuesta Corta donde no importa la sensibilidad de las letras. Respuesta Corta donde si importa la sensibilidad de las letras. Respuesta Numérica. Se representa como un menú desplegable en línea del texto. Se representa como una columna vertical de botones de radio. Se representa como una fila horizontal de botones de radio. Todos los tipos de sub-preguntas dentro del Cloze presentan la misma estructura: { Determina el comienzo de la sub-pregunta. Número (1 por defecto) Determina la calificación máxima de la sub-pregunta. Incidencia en la pregunta general. :TIPO DE SUBPREGUNTA: Define el tipo de sub-pregunta. ~ Separador entre las opciones de respuesta. = Marca una respuesta correcta. # Marca el comienzo de un mensaje de retroalimentación (opcional). } Determina el final de la subpregunta. Ejemplo: Si usted desea que sus estudiantes digiten cuál es la capital de Alemania, en una Respuesta Corta sin importar la sensibilidad de las letras, la puede hacer de la siguiente manera: {1:SHORTANSWER:=Berlín} Por otro lado si usted desea que sus estudiantes seleccionen la capital con Opción Múltiple en un menú de opciones: {1:MULTICHOICE:~ Munich~Viena=Berlín~ Roma} 70 Haga clic para que MOODLE decodifique e interprete cada sub-pregunta. MOODLE interpreta el tipo de subpregunta, calificación, respuesta correcta, etc Verifique que todos los tipos de sub-preguntas que usted ha creado han sido interpretados y decodificados correctamente por MOODLE. Guarde los cambios y la pregunta se almacenará en la Categoría seleccionada del Banco de Preguntas. MOODLE calcula automáticamente la máxima puntuación acorde a la cantidad de sub-preguntas. MOODLE decodifica el tipo de sub-pregunta ingresado. Las Respuestas Anidadas o Cloze es un tipo de pregunta muy útil, pero al principio parece un poco compleja de plasmar debido a que no existe interfaz alguna para crear las sub-preguntas. Se realizan a través del Editor de Texto bajo un formato que MOODLE pueda interpretar y codificar. 71 10. Descripción La Descripción no es una pregunta, pero provee el Editor de Texto en el cual usted puede añadir material textual y multimedial en el Cuestionario. Para crear una Descripción, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione Descripción y haga clic en Siguiente. Puede dar unas instrucciones generales para el Cuestionario mediante una Descripción o si hay preguntas fijas y no aleatorias y usted quiere que las siguientes preguntas dependan de un texto largo. Utilice el Editor de Texto para dar instrucciones o cuando varias preguntas dependan de una sola. Guarde los cambios y la pregunta se almacenará en la Categoría seleccionada del Banco de Preguntas. Los estudiantes visualizan el contenido introducido. 72 ¿? ¿Cómo agregar una pregunta al banco de preguntas? 1. 2. Pulse clic sobre el botón crear una nueva pregunta. Elija el tipo de pregunta a agregar, señale la casilla correspondiente Una vez indicado el tipo de pregunta, pulse clic sobre el botón siguiente. Ver imagen…… Ahora procederemos a crear nuestra pregunta, para ello debemos llenar a cabalidad el siguiente formulario. 3. 4. 2 1 3 En este campo debemos establecer un nombre para nuestra pregunta, el cual puede ser la numeración de la misma. Escriba su pregunta tal cual como desea la visualicen sus estudiantes. De acuerdo al número de preguntas y a la nota máxima estipulada para el cuestionario, establezca una calificación por pregunta. 73 En este espacio puede establecer una retroalimentación general de acuerdo a las características que tiene su pregunta. Si usted desea mezclar y cambiar el orden de las respuestas, puede activar esta opción. Esta opción le permite crear una numeración para las posibles alternativas de respuesta que tiene su pregunta. Si la respuesta correcta es la elección número 1, dele a ésta una calificación del 100%. Para las opciones incorrectas no aplique ningún tipo de calificación, el por defecto aparece en ninguno. ¿? ¿Cómo inserto preguntas del banco de preguntas a mi cuestionario? Guarde los cambios y regrese al curso. 1. 2. 3. Pulse clic sobre el cuestionario, visualizará la siguiente ventana. Seleccione las preguntas que desea agregar al cuestionario, activando la casilla correspondiente, ver imagen…. Pulse clic en el botón añadir a cuestionario, una vez tenga seleccionadas las preguntas que desea agregar. 74 En estos momentos mi cuestionario consta de dos preguntas Establezca la calificación numérica que tendrá su cuestionario, el por defecto estipula un valor de 10, 0, usted puede modificarlo y pulsar clic sobre el botón guardar para actualizar los cambios realizados. 4. Regrese al curso y pulse clic sobre el cuestionario, para visualizar toda la información concerniente a éste. 5. Una vez elija la opción de previsualizar el cuestionario, éste será contado como un intento, pero el sistema le advierte sobre la situación a través de este mensaje. 75 6. Seleccione las repuestas y visualizará un resumen del intento realizado. 76 FOROS Los Foros son mensajes en línea donde los usuarios pueden dejar sus contribuciones u opiniones sobre un tema en particular mientras se mantiene un registro de las conversaciones individuales. Los Foros permiten comunicarse en cualquier tiempo y desde cualquier lugar, siempre y cuando se disponga de una conexión a Internet. Como es un tipo de comunicación asíncrono, los usuarios no tienen que estar conectados al mismo tiempo, y se puede revisar el historial de la conversación, simplemente con desplazarse a través de la página. Los Foros de discusión en línea son una herramienta de comunicación que se está incrementando en la educación. Los Foros deben tener un nombre y la descripción de la problemática a tratar. Si se tienen los permisos necesarios, los Foros dan la oportunidad de participar respondiendo al tema en cuestión. Los Foros otorgan el tiempo necesario para la reflexión y desarrollo de las ideas que los participantes quieren exponer en un lapso considerable. En los Foros se mantienen discusiones sobre un período específico, en el cual los participantes pueden expresar sus contribuciones (y ver las demás) en cualquier momento sin tener que estar en línea simultáneamente. Son equivalentes a escuchar lo que se dice en una discusión verbal (presencial). Los participantes responden en el Foro sobre el tema en cuestión. Dependiendo de la configuración del Foro, los participantes pueden responder al tema en general o a las respuestas de otros generando Hilos de Discusión. Los Foros mantienen el registro de cuándo participan los usuarios. No es necesario que tengan que estar conectados todos al mismo tiempo. 77 De manera general el Foro constituye un ciclo que contiene la Escritura, la Lectura y el Pensamiento y permite desarrollar ideas en un período determinado: Se puede escribir dentro del lapso especificado por el creador del Foro. Hay tiempo para leer las contribuciones de otros y pensar antes de responder. Todas las contribuciones tienen muchos lectores. Aunque el participante pueda modificar su comentario, no es buena práctica reconsiderar lo escrito (otros participantes puede que hayan creado un Hilo de Discusión sobre lo que se dijo previamente). Esto se asemeja mucho a una conversación personalizada. Con la práctica, todos los participantes se vuelven activos. Para crear un Foro se debe Activar la Edición. se escoge el menú Agregar Actividad y escoger la opción Foro. Luego se debe ir a la Sección o Tema y Su icono estándar es: ¿? ¿Cómo Inserto un foro en mi curso? Se muestra las opciones de configuración del Foro. El Tipo de Foro escogido limita su uso. El título debería reflejar la intención del Foro. Debe realizar una descripción general del Foro y/o realizar las preguntas que el estudiante debe analizar y responder. Si existe algún tipo de restricción o condición general, debe mencionarla en la Introducción. Puede permitir que el estudiante suba Archivos Adjuntos. Limita el tamaño de los mismos. 78 Se utiliza para limitar el número de mensajes que un estudiante puede enviar cada cierto tiempo. Si desea calificar la participación en los Foros, (y por ende cargarlo en las Calificaciones) debe escoger un Tipo de Calificación. Debe escoger la Calificación Estándar (de 0 a 5). Solamente las participaciones puestas en estas fechas pueden ser calificadas. Guarde los Cambios para crear el Foro en el curso. Tipos de Foros Cada persona plantea un Tema: Cada persona del curso puede empezar un solo Tema. Es útil cuando cada persona necesita tener una guía sobre una tarea o pregunta. Cada discusión podrá tener múltiples respuestas. Debate Sencillo: Forma una sola discusión. Es útil si se desea mantener la conversación enfocada en un solo tópico o tema. Preguntas y Respuestas (PyR): Requiere que los estudiantes plantees sus perspectivas y respuestas antes de ver la de los otros estudiantes. Después de la inicial, los estudiantes pueden ver y responder a la de los otros estudiantes. Para Uso General: Se utiliza para mantener diferentes temas de discusión. Cada persona en el curso puede empezar varios temas. 79 ¿? ¿Cómo activo el BigBlueButton (Teleclase o Aula Virtual)? 3. TELECLASE O AULA VIRTUAL 1. Ingreso al curso, en el cual voy a establecer mi teleclase, activo la edición y selecciono el tema o semana en donde se va a ver reflejada ésta 2. Despliego el menú agregar actividad y de éste selecciono la opción BigBlueButton. Ver imagen…… Visualizará el siguiente formulario, el cual tiene como campo obligatorio el nombre de su aula virtual. Una vez diligenciados los datos guarde los cambios y regrese al curso. Nombre para el aula virtual Los estudiantes deben esperar hasta que un moderador se una, para dar inicio a la teleclase. 80 Así lucirá su aula virtual, pulse clic sobre ella para activarla. ¿? ¿Cómo participo en una Teleclase? Activar cámara web 1. Realice el registro en la plataforma, recuerde digitar sus datos de ingreso usuario y contraseña. 2. Seleccione el curso en donde se encuentra estipulada la teleclase. Su icono estándar es: Interfaz Gráfica de la Teleclase Activar micrófono Idioma Participantes vía web Chat Participantes por voz Color de fuente Para comunicarse a través del chat, digite su texto y pulse clic sobre el botón enviar, ver imagen... 81 Para cambiar el color de fuente, pulse clic sobre el recuadro que se encuentra al lado izquierdo del botón enviar. Usted puede modificar el idioma de su chat con solo pulsar clic sobre el menú desplegable que se encuentra en la parte superior derecha de su ventana. Para activar su cámara web, debe pulsar clic sobre el icono que se encuentra en la parte superior izquierda de la ventana, ver imagen…. Seguidamente debe pulsar clic sobre el botón play señalado en la imagen, para iniciar el flujo de video. 82 Aparece un mensaje en donde se solicita el acceso a su cámara, debe pulsar clic en la opción permitir para dar inicio al funcionamiento de la misma. Usted también puede subir una presentación, para que ésta sea vista por todos los participantes de la teleclase, con solo pulsar clic en el botón indicado. Seleccione su archivo y pulse clic sobre el botón abrir Visualizará la siguiente ventana, la cual le va a permitir buscar el archivo que desea subir. 83 Una vez cargado su archivo, finalice el procedimiento pulsando clic sobre el botón subir. 1 2 3 Lápiz: Le permite escribir sobre la presentación. Rectángulo y Ovalo: Permite la realización de éstas figuras geométricas sobre la presentación. Borrar: Permite eliminar los últimos cambios realizados sobre la presentación. Color de Fuente Deshacer: Permite borrar el último cambio hecho sobre la presentación. Grosor de Fuente 84 Usted también puede compartir su escritorio con los demás participantes de la teleclase, solo tiene que seguir los siguientes pasos. 1. Active el icono que le permite compartir escritorio. Se activa una ventana en la cual aparecen dos recuadros, pulse clic en el de la izquierda para activar la opción de compartir escritorio. El sistema le envía un mensaje donde le pregunta si desea ejecutar la aplicación. Una vez autorizada la ejecución, podrá visualizar el escritorio del otro participante de la teleclase. El otro participante de la teleclase, tendrá la opción de ampliar un poco más la pantalla para visualizar mejor el escritorio de su compañero. Pulse clic en el botón indicado en la imagen. 85 ¿? ¿Cómo agrego un Paquete SCORM a mi curso? Los paquetes SCORM funcionan de manera similar a los paquetes IMS que se encuentran en la sección Agregar recursos. De hecho, se generan de forma casi idéntica, utilizando herramientas de autor como las que se mencionan en el apartado ¿Cómo agrego un Paquete IMS a mi curso?, vista anteriormente. La diferencia fundamental, aparte del hecho de que los paquetes SCORM se cuenten como una actividad y los paquetes IMS como un recurso, es que precisamente el estándar SCORM define la forma de comunicación entre el paquete de contenidos y el sistema que lo contiene (en este caso, la plataforma). De esta manera, en el paquete SCORM se puede incluir un sistema de evaluación, que automáticamente enviará cualquier resultado a la plataforma. Para incluir un Paquete SCORM como actividad en un curso de Moodle, se deben realizar los siguientes pasos: 1. 2. 3. Active el modo de edición en su curso, y ubíquese en la sección del curso donde desea agregar el paquete SCORM, previamente creado. En el menú Agregar actividad, seleccione la opción Paquete SCORM. En la página Agregando Paquete SCORM, coloque un Nombre y una Descripción para el paquete a subir. Recuerde que estos campos son obligatorios. 86 4. En la opción Paquete, seleccione el paquete SCORM (en formato .zip) que se va a montar, de forma similar a cualquier otro recurso. 5. Las siguientes opciones están relacionadas con el contenido evaluativo que pudiera estar contenido en el paquete SCORM, como se mencionó anteriormente. Así, en el área Restringir la respuesta a este periodo de tiempo se puede configurar, en términos de fechas y horas, el margen de tiempo que tiene el estudiante para responder la evaluación incluida en el paquete. 6 En el área de Otros ajustes se pueden configurar algunos aspectos importantes de la calificación del paquete, los básicos son: a. b. c. d. Método de calificación: existen cuatro alternativas, pero generalmente se utilizan Calificación más alta (el más alto puntaje obtenido en los diferentes intentos) o Calificación promedio (de todos los intentos realizados). Calificación máxima: provee una escala de valores para determinar la puntuación más alta a obtener con la evaluación incluida en el paquete. Número de intentos: permite limitar la cantidad de veces que el estudiante puede evaluarse en el paquete. Cabe aclarar que, una vez superado este límite de intentos, se podrá seguir accediendo a la evaluación en el paquete, pero los resultados no se tendrán en cuenta. Mostrar estado de intentos: permitirá decidir si se visualizan o no los intentos realizados antes de acceder al paquete. 87 7. Finalmente, haga clic en el botón Guardar cambios y regresar al curso. En la sección, el paquete se identificará por el ícono , acompañado del nombre que le dio al subirlo. Automáticamente el paquete SCORM también ingresará a la tabla de calificaciones del curso, como se puede comprobar a través del menú Ajustes -> Calificaciones. 8. Si desea visualizar el contenido del paquete, bastará con hacer clic en su nombre. Se mostrará una ventana de ingreso, en la cual se deberá elegir si el paquete se mostrará en vista previa (para previsualizar el contenido) o de forma normal (para trabajo directo). 9. Una vez se haya hecho clic en el botón Entrar, el paquete SCORM se desplegará en una página nueva, similar a la siguiente figura: ACTIVIDADES (tareas) Las Actividades son una manera de realizar un seguimiento el estudiante para verificar si está entendiendo la teoría y los conceptos expuestos en los materiales de estudio del curso. Similarmente como se haría en una clase presencial, los VLE soportan la creación de Actividades y el envío del trabajo realizado por el estudiante. Los docentes pueden crear Actividades tipo ensayos, talleres, hojas de cálculo, presentaciones, páginas web o clips de audio y video; es decir, cualquier archivo en cualquier formato que se pueda almacenar y pueda ser transmitido. Aunque la gran mayoría de estas Actividades consisten en subir archivos (uploads), se pueden crear Actividades fuera de línea para recordarles que tienen tareas pendientes que necesitan entregar en material físico. Los tipos básicos y comunes de Actividades son: 88 Subir un Solo Archivo: Le permite al estudiante subir un solo archivo en cualquier formato ( i n c l u i d o comprimidos en .zip o .rar). Actividad Fuera de Línea: Es una actividad que está pendiente por realizar de manera presencial o entrega en material físico. El estudiante ve la descripción de la actividad pero no sube ningún archivo. Texto en Línea: Se le permite a los estudiantes digitar sus respuestas en línea sin la necesidad de subir archivos, aunque tienen la posibilidad de adjuntar archivos. Subida Avanzada de Archivos: El estudiante puede subir más de un archivo. Generalmente se pueden escribir notas de actualización, estado de progreso o cualquier otra información relevante. Las Actividades tienen fechas de entrega, y habitualmente cuando se cumple la fecha límite para entregar la actividad, al estudiante se le deshabilita la opción para subir su archivo o editar su respuesta. Se describe la Actividad a realizar por el estudiante. Las Actividades tienen plazos establecidos para recibir los archivos. Si el tamaño del archivo a enviar excede el tamaño permitido, el sistema muestra un mensaje de error y no se sube el archivo. Para subir un archivo se hace exactamente igual a adjuntar en un e-mail. ¿? ¿Cómo se crea una actividad (tarea) en Moodle? Con la edición Activa, se escoge el Tema o Sección donde se va a subir la Tarea. 89 Digite el nombre de la Tarea. Aparecerá como un enlace en el Curso. Describa la tarea. Recuerde ser lo más detallado posible para evitar confusiones. Determine la Fecha o Plazo de Entrega. La hora está en formato militar. Determine si el estudiante puede o no enviar la tarea después de la Fecha de Entrega. Escoja la opción Calificación Estándar para calificar de 0 a 5. Determine si va a utilizar una realimentación continua de la Tarea con el estudiante. Guarde los cambios para crear la Tarea. Así lucirá su tarea… 90 ¿? ¿Cómo se califica una Actividad (tarea) en Moodle? Después de crear la Actividad, se hace clic en la Tarea (Enlace creado). Se muestra la descripción de la Actividad con su respectivo Plazo de Entrega. Adicionalmente se muestra cuántos estudiantes han subido su Tarea. Haga clic para revisar las tareas enviadas. Se muestran los estudiantes matriculados en el curso y los archivos que han subido, con su respectiva fecha de subida. Después de revisar la tarea proceda a darle una calificación. Se hace clic en archivo para abrirlo y revisarlo. Recuerde que debe tener el software asociado al tipo de archivo para poder visualizarlo. Otorgue una calificación. Opcionalmente puede dar una retroalimentación al estudiante para su mejoramiento continuo. Opcionalmente puede enviar un archivo con las correcciones necesarias. Guarde los cambios para dar la calificación. Ésta automáticamente se muestra en su Libro de Calificaciones y en la del estudiante. 91 CALIFICACIONES Las Calificaciones son las principales herramientas de medición de éxito de un estudiante en un curso. Los docentes tienen la capacidad de tener un Libro de Calificaciones en sus cursos y calificar todas las actividades planteadas independientemente del tipo (las actividades no en línea también se pueden calificar). Igualmente los estudiantes pueden acceder a sus notas en cualquier momento. El acceso de las notas es individual, es decir que ningún estudiante puede visualizar las notas de sus compañeros. Se muestran todas las Actividades del curso Se pueden ver las notas individuales por estudiante o actividad Generalmente, estas Calificaciones manejan datos y fórmulas estadísticas para mayores análisis y pueden ser exportadas a diversos formatos, entre ellos a hojas de cálculo como Microsoft Excel. Un estudiante solo puede tener acceso a sus Calificaciones 92 BIBLIOGRAFÍA http://docs.moodle.org/19/es/· http://www.slideshare.net/solartime/cuestionario-agregar-actividades-en-moodle Grupo G - RED, Universidad de Córdoba 93
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