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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL YARACUY
PROGRAMA DE EDUCACION SEMIPRESENCIAL
ESPACIO ACADÉMICO CIENCIAS DEL DEPORTE
ASIGNATURA DEPORTE II
BÉISBOL BÁSICO
GUÍA DIDÁCTICA
BÉISBOL BÁSICO
AUTOR: Prof. Iván J. León Calles
San Felipe, 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL YARACUY
PROGRAMA SEMIPRESENCIAL
ESPACIO ACADÉMICO CIENCIAS DEL DEPORTE
ASIGNATURA DEPORTE II
BÉISBOL BÁSICO
GUÍA DIDÁCTICA
BÉISBOL BÁSICO
Datos de Identificación
Elaborado por:
Iván J. León Calles
Email:
[email protected]
Teléfono:
0412 5107854
Web:
beisboluney.wordpress.com
TABLA DE CONTENIDOS
Unidad 1: El Béisbol; Fenómeno Educativo
Conceptualizaciones de Educación Física, Deportes, Recreación
Clasificación del deporte
Objetivos, valores y violencia en el deporte
El Deporte que queremos
Unidad 2: Análisis del origen y la evolución del béisbol
Origen y evolución en el Caribe
Fenómeno cultural venezolano
Unidad 3: Interdisciplinariedad en el Béisbol
Personal técnico (Manager, Coachs, trainer, otros)
Árbitros
Anotadores
Delegados, gerentes, administradores, otros.
Unidad 4: Fundamentos del Béisbol
Capacidades físicas, habilidades y destrezas
Fundamentos básicas del Béisbol
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Lanzar
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Batear
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Correr
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Fildear
Fundamentos Defensivos
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Posiciones en el campo y sus características
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Sistemas defensivos (cortes y relevos)
Fundamentos Ofensivos
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Bateo libre
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Bateo y corrido
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Toque de bola
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Squezze Play
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Dargado
Unidad 5: Las principales organizaciones administradoras del Béisbol
Federación Internacional de Béisbol
Federación Venezolana de Béisbol
Corporación Criollitos de Venezuela
Pequeñas Ligas
Liga Venezolana de Béisbol Profesional
Serie del Caribe
Grandes Ligas
Clásico Mundial
Unidad 1: El Béisbol; Fenómeno Educativo
Objetivo: El propósito que se persigue al analizar, discutir, reflexionar y comprender esta
unidad esta dado en el rescate de los objetivos primarios del deporte de iniciación y la
adecuación de los procesos formativos con especial énfasis al desarrollo del individuo, es
decir a la visión integradora del deporte.
Contenidos

Conceptualizaciones de Educación Física, Deporte y Recreación.

Clasificación del deporte.

Objetivos, valores y violencia en el deporte.

El Deporte que queremos.
Para iniciar esta asignatura debemos precisar y aclarar los conceptos que culturalmente y
técnicamente han estado vinculados con el deporte. Esta aclaratoria merece importancia
por la necesidad de que todo estudiante universitario en la educación física, recreación
y/o deporte diferencie objetivamente estas experiencias para que su trabajo cotidiano sea
enfocado lo más preciso posible y así lograr efectivamente los objetivos.
La importancia que genera definir claramente cada uno de los conceptos relacionados con
el deporte esta evidenciada en la comprensión de los objetivos de cada una. Son áreas
que tienen contenidos comunes y se implementan de acuerdo al objetivo que se persiga
pero tienen grandes diferencias. Por ello, es necesario el estudio, análisis y comprensión
de sus conceptos.
Conceptualizaciones de Educación Física, Deporte y Recreación
El hombre es un ser de movimiento y por ello se ha dedicado a explorar y aprovechar al
máximo este potencial para emprender nuevas oportunidades. El cuerpo humano fue
diseñado para moverse pero no le fue entregado un manual del usuario, por lo tanto se
han creado áreas del conocimiento que han intentado crear este manual a partir de la
educación. Históricamente la educación física, el deporte y la recreación surgen
intrínsecamente con el individuo, como experiencias necesarias e instintivas de la
persona. En la actualidad estas experiencias mantienen una relación estrecha y un
enfoque común “el hombre”, sus objetivos persiguen orientaciones diferentes.
ACTIVIDAD 1: Describir las actividades que hacen cada uno de los niños, jóvenes y
adultos presentes en las imágenes
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EDUCACIÓN FÍSICA
Zambrano (2011). La Educación Física intenta educar las capacidades motrices de los
alumnos, profundizando en el conocimiento de la conducta motriz como organización
significante del comportamiento humano, asumiendo actitudes, valores y normas con
referencia al cuerpo y la conducta motriz.
Giuliano, citado por Vásquez (1998) Es una actividad que desarrolla por medio de los
movimientos voluntarios y precisos la esfera fisiológica, psíquica, moral y social,
mejorando el potencial temporal y reforzando y educando el carácter, contribuyendo
durante las edades del desarrollo a la formación de una mejor personalidad del futuro
adulto
Pórtela (1.979): Proceso educativo que tiene como propósito a partir su contribución
máxima posible al crecimiento y desarrollo óptimo de las potencialidades inmediatas y
futuras del individuo en su totalidad a través de una instrucción organizada y dirigida, y su
participación en el área exclusiva de actividades de movimiento del cuerpo seleccionadas
de acuerdo a las normas higiénicas y sociales de nuestro grupo como pueblo respetuoso
de la ley y el orden"
RECREACIÓN
Lopategui (SF) Es un tipo de actividad agradable o experiencias disfrutables (pasivas o
activas), socialmente aceptables, una vida rica, libre y abundante, desarrolladas durante el
ocio (ya sea individualmente o colectivamente), en la cual el participante voluntariamente
se involucra (se participa por una motivación intrínseca), con actitudes libres y naturales,
y de la cual se deriva una satisfacción inmediata. Son escogidas voluntariamente por el
participante en su búsqueda de satisfacción, placer y creatividad; el individuo expresa su
espontaneidad y originalidad, puesto que las ha escogido voluntariamente, y de las cuales
él deriva un disfrute o placer
Miquelena Colina (2011) Como una actividad de aceptación social, que se lleva a cabo
durante el tiempo libre, ya sea individual o colectivamente, que es libre y placentera, y
no se requiere de otro beneficio más allá que el de haber participado en ella.
Según
Joffre
Dumazedier,
sociólogo
francés
(1964)
“La recreación es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse a su
antojo, para descansar, para divertirse o para desarrollar su información o formación
desinteresada, tras haberse liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y
sociales.” Esta definición se conoce como las tres D: Descanso, Diversión y Desarrollo.
DEPORTE
Coakley (1978, p. 12, Citado en: Nixon & Jewett, 1980, p. 125): El deporte es una actividad
competitiva institucionalizada que involucra esfuerzos físicos o el uso de destrezas físicas
relativamente complejas por individuos cuya participación se encuentra motivada por una
combinación de satisfacciones intrínsecas asociadas con la propia actividad y
recompensas externas adquiridas a través de la participación
George Hébert (1875-1975), Citado en: Enciclopedia Mundial del Deporte
“Todo género de ejercicio o de actividad que tenga como objetivo la realización de una
marca y cuya ejecución descanse fundamentalmente sobre la idea de lucha contra un
elemento definido: una distancia, una duración, un obstáculo, una dificultad material, un
peligro, un animal, un adversario y por extensión uno mismo”.
UNESCO (Bernett, citado por Herbert, 1981): Es aquella actividad humana significante que
se manifiesta y se concreta en la práctica de los ejercicios físicos, bajo forma competitiva".
Otros han definido al deporte como "una actividad motriz espontánea originada en un
impulso lúdico, que aspira a un rendimiento medible y a una competición normalizada
Actividad 2: Organiza en el lugar que corresponda las siguientes palabras:
Actitud
Actividad
Reglas
Pedagogía
Diversión
Tiempo libre
Metodológico
Salud
Competitivo
Didáctica
Movimiento
Autotélico
Valores
Rendimiento
Método
Libre
Espontaneidad
Higiene
Agradable
Voluntario
Formación
Social
Procedimental
Integral
Afectivo
Espontaneo
Afectivo
Fisiológico
Medios
Valores
Descanso
Comportamiento
Naturaleza
Institución
Placentero
EDUCACIÓN FÍSICA
DEPORTE
RECREACIÓN
CLASIFICACIÓN DEL DEPORTE
Robles, Abad y Giménez (2009) citando a Cagigal plantea que el término deporte tienen
varias concepciones y en cuanto a sus orientaciones, plantea que el deporte pude ser:
Deporte espectáculo o deporte práctica o deporte para todos. Resume en estas dos las
posibilidades de concebir la práctica deportiva en función de los objetivos que se
perciban. En el deporte espectáculo incorpora los que buscan grandes resultados y
exigencias deportivas; y el deporte praxis la utilización de la práctica deportiva es como
actividad de ocio (Recreación), descanso, esparcimiento, equilibrio mental y físico.
CON IMPLEMENTOS
COMBATE
SIN IMPLEMENTOS
del otro es referencia
COLECTIVOS
El balón (pelota)
BALON O PELOTA
constituyen el factor
INDIVIDUALES
ATLÉTICOS DE
BOUET (1965)
ATLÉTICOS Y GIMNÁSTICOS
Existe contacto físico
(practicantes), el cuerpo
MEDICIÓN OBJETIVA
GIMNASTICOS DE
relacional del deporte
Referencia posibilidades
del ser humano, gesto
técnico importante
MEDICIÓN SUJETIVA
EN LA NATURALEZA
La referencia común es que se realizan en el medio
natural y conlleva un gran riesgo
Se caracteriza por el empleo de maquinas, que es la
MECÁNICOS
que genera la energía y el hombre quien la controla y
la dirige
Cuadro 1: Clasificación del deporte según Bouet (1968). Tomado de Robles, Adab y Giménez
(2009)
Actividad 3: Comenta sobre esta clasificación y aporta ejemplos de los deportes en cada
clasificación.
OBJETIVOS, VALORES Y EDUCACIÓN EN EL DEPORTE
Comentarios preliminares:
Antes de iniciar con la aproximación de este tema, quisiera que se pasearan por las
realidades del deporte actual analizando todos sus componentes; atletas, rendimiento,
público, entrenadores, comportamiento, cultura, entorno, valores, decisiones, entre otros
aspectos importantes para realizar las siguientes lecturas:
Trampa y traición en el deporte; la victoria, …como sea. Por Carlos Barrón
http://www.excelsior.com.mx/adrenalina/2015/01/25/1004564
Me volvería a dopar, aunque fue mala decisión, dice Armstrong. Por Notimex
http://www.excelsior.com.mx/adrenalina/2015/01/26/1004860
Hay que respetar al béisbol. Por Víctor Miguel Gómez Tovar
http://www.el-nacional.com/print/respetar-beisbol_0_563343832.html
Violencia en el béisbol, no gracias. Por Javi Benítez
http://sportsmadeinusa.com/beisbol/mlb/violencia-beisbol/
Apodaca provocó conato de violencia entre Magallanes y Zulia. Por Juan Salvador Muñoz
http://www.liderendeportes.com/noticias/beisbol/video--apodaca-provoco-conato-de-violencia.aspx
A Morris solo le faltaba una semana para salir en libertad. Por David Rondón
http://www.liderendeportes.com/noticias/tiempo-extra/a-morris-solo-le-faltaba-una-semana-para-sulibert.aspx
Edwin Valero se bajó del ring hace cuatro años
http://www.liderendeportes.com/noticias/mas-deportes/edwin-valero-se-bajo-del-ring-hace-4-anos.aspx
No a la violencia en el deporte formativo. Por Pedro Benítez
http://www.diariocordoba.com/noticias/opinion/no-violencia-deporte-formativo_933417.html
Interrogantes
¿Qué debemos mejorar en el deporte?
¿La formación deportiva por un camino y la educativa por otro?
¿El deporte requiere de orientación profesional?
¿El fenómeno deportivo trasciende lo ético y moral?
¿El deporte educa?
Lecturas de Apoyo:
La violencia en el deporte. Un análisis desde la psicología social.
http://www.uned.es/472074/papers/Gomez_%282007%29.pdf
OBJETIVOS DEL DEPORTE:
Actividad 4: Construir una propuesta de los objetivos del deporte
Actividad 5: El Deporte que queremos: Ensayo
Luego de la comprensión del tema, elabora un ensayo vinculando los temas discutidos con
una propuesta relacionada con la visión que consideres del deporte. Paséate por tus
experiencias en tus primeras etapas, plantea tus reflexiones y confecciona una idea
educativa.
Actividad 6: Realiza una charla a un equipo de béisbol de tu comunidad donde hablarás a
los adultos de la importancia educativa de la iniciación deportiva y de las consecuencias
que ello conlleva y para los niños sobre la importancia de practicar los valores para
alcanzar el éxito deportivo y personal.
ÉXITOS