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Licenciatura en Diseño Grafico
PLAN CURRICULAR 2013
DIRECTORIO
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Manuel Fermin Villar Rubio
Rector
Facultad del Hábitat
Anuar Abraham Kasis Ariceaga
Director
Contenidos:
Manuel Márquez Alarcón
Coordinador de la Carrera de Arquitectura
Mauricio Benjamín Jiménez Ramírez
Coordinador de la Carrera de Conservación
y Restauración de Bienes Culturales Muebles
María Angélica Vilet Espinosa
Coordinadora de la Carrera de Diseño Gráfico
Gerardo Ramos Frías
Coordinador de la Carrera de Diseño Industrial
Ricardo Villasis Keever
Coordinador de la Carrera de Diseño Urbano
y del Paisaje
Juan Carlos Aguilar Aguilar
Coordinador de la Carrera de Edificación
y Administración de Obras
Diseño Editorial :
Dulce Cruz Loredo
wv Galindo Torres
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FACULTAD DEL HÁBITAT
ÍNDICE
04 El Hábitat
10 Carrera de Diseño Grafico
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14
15
15
Mapa Curricular 2013
Competencias profesionales de la carrera
Objeto de estudio
Perfil de egreso
16 El proyecto
16
17
17
Definición del proyecto
Construcción del proyecto
Contenido del proyecto
20 Método del proyecto
21 Etapas del proyecto
22
32
44
56
66
80
92
Taller de Síntesis de DGII
Taller de Síntesis de DG III
Taller de Síntesis de DG IV
Taller de Síntesis de DG V
Taller de Síntesis de DG VI
Taller de Síntesis de DG VII
Taller de Síntesis de DG VIII
elhábitat
CONCEPTO
El Hábitat como sistema ambiental complejo se constituye
como la representación de una realidad que mantiene una totalidad organizada e integrada por un conjunto de fenómenos
y procesos heterogéneos definibles interdisciplinariamente.
El Hábitat como concepto es un proceso de deconstrucción y
reconstrucción del pensamiento, que lleva a una transformación del conocimiento y a un cambio de la forma de pensar
la interacción del ser humano y la naturaleza, para satisfacer
necesidades de habitabilidad.
EL HÁBITAT COMO MODELO
El nuevo modelo de operación de la Facultad del Hábitat no
deja de lado a su antecedente, el Modelo creado para la aparición de la Unidad del Hábitat en 1977. Podemos decir que
con base en ese modelo, es que la Facultad funcionó, en mayor o menor medida, durante 35 años.
Aquel modelo, estructuralista por cierto y acorde a su momento histórico, buscó la integración de las carreras del Hábitat en una misma entidad académica, al hacer su aparición
otras carreras diferentes de la de Arquitectura. Buscó, también, la inter-disciplina en la vida práctica.
El modelo ciertamente fue creado con la intención de abrir el
panorama y la visión, ya no sólo a Arquitectura sino al Hábitat Humano.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
OBJETO DE ESTUDIO
El Hábitat como Sistema Ambiental Complejo es el ámbito
donde el ser humano interactúa con la naturaleza para satisfacer sus necesidades de espacio habitable.
LA SÍNTESIS Y SUS TALLERES
El nombre de Taller de Síntesis se sustenta esencialmente en el planteamiento de la Unidad del Hábitat de 1977
y en el antecedente que ésta Unidad tuvo como Carrera
de Arquitectura en el tiempo previo. En estos espacios se
propone que exista la confluencia de los conocimientos y
habilidades que han recibido los estudiantes en los diferentes puntos de su formación –en cada una de las materias y
en el proceso educativo completo-, y puedan incluso desarrollar nuevos conocimientos, habilidades y actitudes en el
campo de su carrera, siendo capaces incluso de demostrar
ahí de lo que son capaces, con la opción de sustentar desde
una posición ya individual el trabajo que están realizando.
Esto se va a dar a partir de las relaciones que existen entre las materias entre sí, todas dirigidas a la formación en
atención al Hábitat Humano, organizadas en sus diferentes
componentes que contribuyen al trabajo del alumno en la
síntesis de sus proyectos del Taller, pero también de toda
otra experiencia de vida y de aprendizaje que el alumno
pueda tener a lo largo de su formación.
La Síntesis Conceptual, que establece la relación entre
ciertos componentes de los saberes del Hábitat -los que
representan la base de la reflexión sobre los campos del
conocimiento que aplican a las diferentes carreras y son
la reflexión en sí misma sobre tales campos-, que de modo
conjunto constituyen el respaldo y el soporte en el pensamiento, de las acciones, procesos y proyectos en los que se
ve involucrado el estudiante en el proceso educativo, como
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también lo hace el maestro en su trabajo, y posteriormente
también lo hará el profesionista –con base en lo aprehendido- en el ejercicio libre de su carrera. La investigación en
si misma representa el punto de partida para este modo de
síntesis, dado que la actualización y la revisión de la pertinencia de los contenidos habrán de surgir de la práctica y
la presencia de esta importantísima actividad.
La Síntesis Instrumental, que se refiere a la consolidación
en el estudiante y desde el trabajo de los departamentos,
de los contenidos que tienen que ver con la aplicación y
la implementación de los mismos en los proyectos que se
realizan en el campo de las carreras, contenidos que tienen
que ver de modo más directo con la realización de los proyectos en cada una de las carreras. Esta síntesis se sustenta
en la pertinencia de tales contenidos, con respecto a las demandas de la parte contextual de la formación, y se traduce
en conocimientos, habilidades y actitudes a ser demostradas por el alumno en el desarrollo de los proyectos en el
Taller. El taller es el espacio para la síntesis por excelencia
en la facultad y representa en sí mismo el espacio para la
preparación del alumno en lo que será su futuro ejercicio
profesional, por lo tanto ahí se tendrá que ver el trabajo en
términos eminentemente prácticos.
La Síntesis Académica se plantea en la conjunción y trabajo
coordinado de los principales elementos de la organización, para efecto de asegurar el cumplimiento del propósito académico de la Facultad y de sus carreras. Esto se da
con la presencia de los Departamentos como responsables
principales de la organización académica, de un Área Básica como espacio temporal de formación común para las
distintas carreras, de un campo de las carreras para la formación de los profesionales, con los coordinadores de las
mismas como responsables de atender cuidadosamente lo
curricular del plan de estudios.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
En conclusión, la Síntesis habrá de representar para la Facultad el factor que mueve los procesos y las acciones en el
trabajo de todos los integrantes de la Facultad: de las autoridades de la misma, de las diferentes instancias académico-administrativas, pero también y sobre todo de los actores principales del proceso educativo, que son los maestros
y los alumnos en la vida diaria de su labor cotidiana.
En el Taller de Síntesis se materializa el equilibrio entre los
elementos epistémicos y contextuales de la formación de
los profesionistas del Hábitat, a través de las áreas temporales de formación que son la básica, de profesionalización
y de profundización. La mirada de los departamentos al
ejercer sus funciones, deberá de ser siempre en la consideración de la orientación del trabajo para la realización
de los proyectos por los estudiantes de las diferentes carreras, en este espacio principal de actividad dentro del plan
de estudios y del mapa curricular que es el Taller. Si bien
los contenidos a trabajar en los programas educativos son
diversos y diferentes, todos y cada uno de ellos van dirigidos a la formación de profesionistas para un mercado de
trabajo que ofrece también campos para el ejercicio bajo
diferentes modalidades, pero la realización de proyectos es
la fundamental.
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ESTRUCTURA ACADÉMICA
Dirección
Secretaría
General
Administración
Secretaría
Académica
Secretaría
Escolar
Secretaría de
Vinculación
y Extensión
Departamento Coordinaciones
de Sistemas
de Carrera
y Cómputo
Departamentos
de Investigación
Campos
Curriculares
Campo Curricular de
Coordinación de
Arquitectura
Departamento de
Estudios del Hombre
y de la Sociedad
Coordinación de
Departamento de
Estudios de Arte
y Diseño
Campo Curricular del
Departamento de
Ciencia y Tecnología
Campo Común
Campo Curricular de
Coordinación de
Coordinación de
Campo Curricular de
Arte y Expresión
Conservación y
Restauración de
Bienes Culturales
Muebles
Diseño Gráfico
Administración
y Gestión
Estudios de la Técnica
y la Tecnología
Diseño Industrial
Campo Curricular
Interdisciplinar
Coordinación de
Campo Curricular de
Coordinación de
Socio-Humanístico
Diseño Urbano
y del Paisaje
Edificación y
Administración
de Obras
Síntesis
Campo Curricular de
Campo Curricular de
Técnica y Estructura
Campo Curricular de
Teoría y Métodos
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FACULTAD DEL HÁBITAT
ESTRUCTURA GENERAL DEL MAPA CURRICULAR
DISEÑO
GRAFICO
DENOMINACIÓN
FORMAL
DEL
EGRESADO:
DENOMINACIÓN
FORMAL
DEL
EGRESADO:
Diseñador
Gráfico.
Diseñador Gráfico.
Diseñadora
Gráfica.
Diseñadora
Gráfica.
DENOMINACIÓN
FORMAL
DE DE
LA LA
LICENCIATURA:
DENOMINACIÓN
FORMAL
LICENCIATURA:
Licenciatura
en
Diseño
Gráfico.
Licenciatura en Diseño Gráfico.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
UASLP
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COMPETENCIAS PROFESIONALES
DE LA CARRERA
Competencia 1 (Diagnosticar)
Competencia 2 (Crear)
Competencia 3 (Diseñar)
Competencia 4 (Especificar)
Competencia 5 (Gestionar)
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FACULTAD DEL HÁBITAT
OBJETO
DE ESTUDIO
La comunicación estratégica
a través de la producción de
mensajes visuales significativos.
PERFIL DE EGRESO
Profesional capaz de diagnosticar necesidades y de anticipar
nuevas demandas de comunicación en los sectores social, público o privado y que puedan ser resueltos a través del Diseño
Gráfico; interviene, a través de procedimientos de gestión integral ejecutando todas y cada una de las partes de un Proyecto. Se caracteriza por desarrollar programas de comunicación
estratégica, planifica acciones que reconocen referentes socioculturales y propicia nuevas racionalidades de encuentro
en ámbitos diversos, creando mensajes visuales significativos
que provoquen un efecto determinado en el receptor. Tiene
la capacidad para especificar y supervisar la producción de
objetos comunicantes y su aplicación en el entorno físico.
Conoce el medio habitable del hombre y sus contextos de organización, trabaja e incide en ellos a través de principios
basados en la sustentabilidad y la ética. Es competente para
desempeñarse en ambientes de trabajo transdisciplinario.
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elproyecto
Definición del proyecto según la carrera de
Diseño Gráfico .
Para la carrera de Diseño Gráfico el proyecto es un plan,
un proceso que concluye en una propuesta de trabajo que
se determina a partir del diagnóstico de una necesidad de
comunicación detectada en un entorno particular y para
un usuario en específico y cuyo fin último es resolver los
problemas de comunicación de esa entidad o grupo social.
El proyecto para diseño gráfico, se construye desde el análisis y la planeación estratégica y su procedimiento puede
variar de acuerdo a las características particulares de cada
problema y de los recursos con los que se cuenta para establecer la estrategia de comunicación adecuada. En síntesis,
el proyecto es un proceso por el cual se transforma una
realidad existente, es decir una situación comunicacional,
conflictiva y problemática, en una realidad deseada, planificada estratégicamente para alcanzar una situación sustantivamente mejor, utópicamente ideal.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
Construcción del proyecto
Para la carrera de Diseño gráfico el proyecto se construye desde el primer contacto con el cliente, donde se establecen ciertos criterios que permitan dar seguimiento
continuo para el desarrollo del proyecto, lo que permite
contemplar los posibles alcances y su impacto al resolver la
comunicación visual. Es importante mencionar, que para
que la comunicación pueda afectar el conocimiento, las
actitudes o el comportamiento de la gente, deberá ser detectable, discriminable, atractiva, comprensible y convincente, por ello deberá ser construida sobre la base de un
buena conocimiento del problema, de la percepción visual
y de la psicología del conocimiento y la conducta, además
de considerar las preferencias personales, las habilidades
intelectuales y el sistema de valores culturales del usuario
o receptor al que se dirigan los mensajes visuales.
El contenido del proyecto de Edificación está
formado por:
Para la carrera de Diseño Gráfico, todo proyecto deberá
contener los siguientes puntos que lo harán llegar a la solución esperada:
Un Plan de Investigación
Donde el alumno investigará y analizará los antecedentes
del problema, de la fuente, del contexto, del usuario y de
la información gráfica existente con el fin de realizar un
diagnóstico acertado del problema.
Un Plan de Diseño
Donde a través de un plan de diseño, se realiza un planteamiento para resolver los problemas de comunicación
diagnosticados y se plantea una estrategia de comunicación con una propuesta conceptual que se apegue tanto al
cliente como al grupo social determinado
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Una Hipótesis Formal
Donde a partir de las propuestas formales se establece el
concepto, el discurso gráfico y textual, la expresión, y los
criterios formales de diseño del proyecto.
Un Plan de Difusión
Donde se definen los tiempos y las estrategias adecuadas
para que los mensajes visuales sean recibidos por el usuario o receptor.
Un Plan de Producción
Donde se establecen tiempos de trabajo y de implementación de la comunicación visual.
Un Plan de Evaluación
En donde se realizará una evaluación del impacto hacia el
receptor de los mensajes, los proceso de reproducción y
los costos del proyecto.
Un Plan de Ajuste
Debe contener las especificaciones, características, procesos, instrucciones necesarias que se buscan para lograr el
objetivo planteado.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
UASLP
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MÉTODO DEL
PROYECTO
El método permite establecer 5 pasos importantes que se requieren para cualquier
proyecto de diseño, iniciando con el
DIAGNÓSTICO Y EL ANÁLISIS de
problemas y necesidades de comunicación
visual del hombre en su relación con el
entorno, para después realizar la
PLANEACIÓN Y CREACIÓN DE
ESTRATEGIAS que den solución a problemas de comunicación visual, que llevará
al DISEÑO DE MENSAJES VISUALES
pertinentes y significativos en contextos determinados, en seguida pasar a la
ESPECIFICACIÓN Y DIRECCIÓN de los
procesos de producción de los mensajes
visuales en diversos entornos y medios y
finalmente la EVALUACIÓN Y GESTIÓN
de los proyectos pertinentes de diseño
gráfico que darán respuesta a diversas
necesidades y demandas contextuales.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
ETAPAS DEL PROYECTO
UASLP
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Estructura conceptual
del taller
Objetivo general
Se diseña en base a la codificación por parte del emisor,
diseñando con los elementos
adquiridos, el mensaje es interpretado de manera sintáctica, semántica y pragmática
uniendo los elementos para
interpretar el mensaje y por
parte del receptor, investigar
para saber que elementos usar
como parte del código para
diseñar un objeto gráfico.
Precisar y aplicar la relación
emisor-mensaje y receptor,
por medio de la codificación y
la decodificación de los signos
que intervienen en la construcción del mensaje visual,
considerando su relación,
sintáctica, semántica y pragmática aplicada al contexto del
hábitat.
TALLER DE SÍNTESIS DE DG 2
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
Comprender la relación
de los elementos que
componen el mensaje
mediante la codificación
y dcodificación de los signos en la comunicación
visual de su hábitat
Conocer e interpretar el
uso de los signos y sus
significados para estructurar códigos visuales
de comunicación en el
hábitat del hombre
Reflexionar y construir
un mensaje visual significativo a partir de una
problemática específica
de un propósito de comunicación visual
.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
MATERIAS
DETERMINANTES
UASLP
| 23
MÉTODO DEL PROYECTO
T.S.DG2
TALLER DE SÍNTESIS II
Aprendizaje basado en problemas. En cada proyecto, se
busca un estímulo o pretexto para diseñar, luego se plantea
el uso y la relación de las formas en este caso la relación
de la forma, imagen, tipografía y color, con ellos se propone un trabajo que relaciones el uso de los elementos, la
relación de ellos y resuelva el problema de codificación y
decodificación.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
ETAPAS QUE CONSIDERA ESTE
MÉTODO
ETAPAS DEL METODO
-Reconocimiento del problema planteado
T.S.DG2
-investigación sobre el planteamiento del
problema
-Diseño del modelo propuesto
- Ejecución
- En algunos casos la evaluación
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| 25
PROCESO DE TRABAJO
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
-Planeación de propuesta de trabajos en base a la
estructura conceptual
-Fijar objetivos por unidad para calendarizar tiempos
-Establecer los trabajos por unidad que correspondan
-Relacionar la estructura conceptual con los resultados
deseados en su elaboración
T.S.DG2
-Tener ejercicios alternativos para su elaboración
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FACULTAD DEL HÁBITAT
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
En el taller II donde el objetivo es la codificación y la decodificación del mensaje, el objetivo es plantear la función
del modelo de comunicación sobre la función del emisor,
mensaje y receptor donde por medio de preguntas generales y específicas, se proponen ejercicios para traducirlos
a plasmar objetos visuales, en cada proyecto, se busca un
estímulo o pretexto para diseñar, luego se plantea el uso
y la relación de las formas en este caso la relación de la
forma, imagen, tipografía y color, con ellos se propone un
trabajo que relaciones el uso de los elementos, la relación
de ellos y resuelva el problema de codificación y decodificación.
-El principal método del profesor, es la orientación, a
través de discusiones personales y plenarias en grupo, se
debaten los conocimientos adquiridos donde los alumnos
toman la decisión de diseñar y proponer su diseño con
esta retroalimentación.
La clase se lleva con una exposición del tema al inicio
para explicar el trabajo y lo que se pretende, se prosigue
a que trabajen por medio del bocetaje y la escritura y se
concluyen con retroalimentaciones personales por grupo
o plenarias grupales para que el grupo se enriquezca con
otros puntos de vista.
UASLP
| 27
T.S.DG2
Método didáctico
T.S.DG2
EVALUACIÓN
Las etapas de éste método son:
-Reconocimiento del problema planteado
-investigación sobre el planteamiento del problema
-Diseño del modelo propuesto
- Ejecución
- En algunos casos la evaluación
Evaluación del taller:
La evaluación se basa a objetivos cumplidos, para evitar subjetividad generamos una rúbrica de evaluación que contiene
4 aspectos, si el trabajo es malo, no cumple con los requerimientos del objetivo, si el trabajo es regular, el alumno
comprende en algunos aspectos de que se trata, bueno, si el
alumno tiene un trabajo comprendido y resuelto y excelente
cuando el proceso que empleamos, el alumno lo lleva y sobrepasa lo requerido, generando competitividad, de acuerdo a los
ejercicios planteados se divide el porcentaje y se va ganando
calificación a lo largo de la unidad.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
Alumno: Erik Castillo Alba
Alumna: Arely Ochoa Bárcenas
T.S.DG2
GALERIA
Alumno: Andrés Riaño
UASLP
| 29
T.S.DG2
GALERÍA
Alumna: Samantha Favela
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FACULTAD DEL HÁBITAT
PLANTA DOCENTE
DG. Anibal Omar Guzmán
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Tiene la maestría en Ciencias del
Hábitat con Orientación en Diseño Gráfico donde se especializó en tipografía y
Diseño Editorial y estudios en el extranjero en la Universidad de Chile.
DG. Ismael Posadas Miranda
T.S.DG2
DG. Verónica Motilla Fragoso
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 2007. Tiene estudios
de maestría en Ciencias del Hábitat con
orientación terminal en Diseño Gráfico.
Profesor hora clase.
Hábitat ha participado con las materias:
Taller de Curso Básico/Taller se Síntesis
I del Hábitat, Taller de Síntesis de Diseño
Gráfico II y III, Materiales y Técnicas
de Realización I, II, III y IV, Estampado
y Encuadernación para la Licenciatura
de Restauración, así como Técnicas
Pictóricas I y II.
Egresado de la Escuela Gestalt de Diseño
en Xalapa, Veracruz. Generación 1994.
Estudios de maestría en Diseño Gráfico
de la Facultad del Hábitat, con enfoque en
diseño editorial y tipografía. Profesor Hora
clase de la Facultad del Hábitat desde el
2003. Ha impartido las materias de Taller
de síntesis I, II y III. Diseño editorial, Computación, etc. Jefe del Campo curricular de
ciencia y tecnología dentro de la Facultad
del Hábitat.
DG. Mercedes Castro Patton
Egresada de la Facultad del Hábitat de
la UASLP. Generación 1982. Profesor
Hora clase de la Facultad desde 1989, ha
impartido las materias de Taller Básico,
Dibujo del Natural, Dibujo para Diseño
Gráfico y Creatividad.
UASLP
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Estructura conceptual
del taller
En los niveles previos, adquirieron los
conocimientos y las habilidades para
trabajar con elementos significantes y
significados, además de la codificación
del mensaje.
En taller tres, mas que hablar de
concepto, hablaremos de un proceso de
conceptualización y de su importancia
para la generación de ideas que han de
dar respuesta a un problema de comunicación.
El resultado de ese proceso de abstracción mental para abordar un problema
de comunicación nos llevará a una
reflexión en la que seremos capaces
de darle una esencia al diseño y de esa
forma, diferenciarlo de los demás.
Objetivo general
Desarrollar proyectos de diseño aplicando el concepto del
mensaje, enriqueciéndolo por
medio del conocimiento de la
retórica aplicada en la imagen
y técnicas para el desarrollo de
la creatividad.
TALLER DE SÍNTESIS DE DG3
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
El alumno será capaz de
comprenderá y desarrollará el aspecto conceptual
del mensaje a través de
métodos que le permitan
concretar sus ideas.
El alumno aprenderá a
trabajar con la idea como
solución al problema de
comunicación a través del
empleo de técnicas creativas el alumno reforzará la
idea como solución al problema de comunicación.
El alumno será capaz
de plantear argumentos
originales al problema de
comunicación reforzando el concepto y la idea
por medio del empleo de
figuras retóricas.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
MATERIAS
DETERMINANTES
UASLP
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MÉTODO DEL PROYECTO
T.S.DG3
TALLER DE SÍNTESIS III
En cada una de las 3 unidades se trabaja de la siguiente
manera:
Iniciamos con un ejercicio introductorio que constará de 2
sesiones en taller y una de entrega y argumentación. Aun
no se les explica a los alumnos la metodología sino hasta que entregan y presentan este primer ejercicio, donde
identificamos errores y aciertos que se obtuvieron de manera empírica, para posteriormente desarrollar el proyecto
grande de la unidad de una manera consiente y siguiendo
ahora una serie de pasos de acuerdo a la unidad: Unidad
1- abanico de conceptos, unidad 2 – técnicas creativas y
unidad 3 – Figuras retóricas.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
ETAPAS QUE CONSIDERA ESTE
MÉTODO
PASOS A SEGUIR
Unidad 1- abanico de conceptos
Unidad 2 – técnicas creativas
T.S.DG3
Unidad 3 – Figuras retóricas.
Para conceptualizar el alumno debe de preguntarse el
¿Qué?,
¿Cómo?
¿Con que?
¿Para quién?
UASLP
| 35
PROCESO DE TRABAJO
T.S.DG3
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
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FACULTAD DEL HÁBITAT
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis III
En cada una de las 3 unidades se trabaja de la siguiente
manera:
Iniciamos con un ejercicio introductorio que constará de
2 sesiones en taller y una de entrega y argumentación.
Aun no se les explica a los alumnos la metodología sino
hasta que entregan y presentan este primer ejercicio,
donde identificamos errores y aciertos que se obtuvieron
de manera empírica, para posteriormente desarrollar el
proyecto grande de la unidad de una manera consiente y
siguiendo ahora una serie de pasos de acuerdo a la unidad:
Unidad 1- abanico de conceptos, unidad 2 – técnicas creativas y unidad 3 – Figuras retóricas.
Para conceptualizar el alumno debe de preguntarse el
¿qué?, ¿cómo?, ¿con que? y ¿para quién? del proyecto. Antes de abordar algún concepto o definición se les pide lo
investiguen, lo razonen y entre todos ya en clase construimos y enriquecemos dichas definiciones.
UASLP
| 37
T.S.DG3
Método didáctico
EVALUACIÓN
T.S.DG3
Marco de trabajo operativo
Para evaluar dividimos la unidad de la siguiente manera:
Ejercicio introductorio – 20%
Abanico de conceptos (proceso) – 30%
Medio diseñado – 50%
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FACULTAD DEL HÁBITAT
Alumno: José Refugio Velázquez García
Alumno: Marcos Monroy López
T.S.DG3
Alumno: Héctor Hugo Barajas Llanas
Alumno: Leticia López Padilla
GALERÍA
UASLP
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PLANTA DOCENTE
T.S.DG3
DG. Octavio Alonso López
Egresado de la Facultad del Hábitat.
Generación 1994. Profesor hora clase
de la Facultad del Hábitat desde 2002
Ha impartido las materias de Taller de
Síntesis I, III y IV y Materiales y Técnicas
de Realización, Experimentación y creatividad y Taller de curso básico.
DG. Margarita María Labarthe
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1984. Profesor hora
clase de la Facultad desde el 2006, ha
impartido la materia de Taller de síntesis I
y III, Experimentación formal. Ha tomado
cursos de grabado, cartel y talleres de
pintura e ilustración.
DG. Sergio Grande Ortiz
Egresado de la Facultad del Hábitat de
la UASLP. Generación 2001. Profesor
hora clase en la Facultad desde 2010. Ha
impartido las materias de Taller de Síntesis
IV y III.
DG. Judith Manzo Samperio
Egresada de la Facultad del Hábitat.
Generación 1983. Profesor hora clase
de la Facultad desde 1990. Ha impartido
las materias de Taller Básico, Taller de
Síntesis I, II, III, Expresión, Soportes
para el Diseño grafico
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FACULTAD DEL HÁBITAT
DG. Claudia Amparo Blanco
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1983. Profesor hora
clase de la Facultad desde 2009, ha impartido las materias de Taller de Síntesis
II y III. Ha sido instructora en talleres de
creatividad.
DG. Teresita Aguillón Bouché
T.S.DG3
Egresada de la Facultad del Hábitat de
la UASLP. Generación 1982. Profesor
hora clase de la Facultad del Hábitat
desde 1990. Ha impartido las materias de
Semiótica, Historia del Diseño Gráfico y
Creatividad y Experimentación.
DG. Armando Castañón Ruiz
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Profesor hora clase de la Facultad.
Ha impartido las materias de Taller de
síntesis I y Experimentación formal y
Experimentación y creatividad.
DG. Karla Blanco Esqueda
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1992. Profesor hora
clase de la Facultad desde 2010. Ha impartido las materias de Taller de Síntesis
II, III y IV.
DG. María del Rocío García
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación1979. Profesor hora
clase de la Facultad desde l985. Ha impartido las materias de Taller de Síntesis II.
UASLP
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PLANTA DOCENTE
MDG. Rossana Mendoza García
T.S.DG3
Egresada de la Facultad del Hábitat por la
UASLP. Profesor hora clase de las materias
de Taller de síntesis y Dibujo para diseño
gráfico. Maestría en diseño gráfico por la
UASLP.
DG. Anuar Abraham Lugo
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 2003. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde
enero del 2014. Ha impartido las materias de Taller V y Materiales y técnicas
de impresión.
DDG. Guillermina Selene Álvarez
Egresada de la Facultad del Hábitat de
la UASLP. Generación 1989. Profesor
hora clase de la Facultad desde 2008. Ha
impartido las materias de Taller Básico,
Expresión, Presentación de Proyectos,
Antropometría, Ergonomía Aplicada en
Diseño Gráfico, Experimentación y Creatividad, Taller de Síntesis III y V.
DG. Xochitl Delgado Soto
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1999. Profesor Hora
clase de la Facultad a partir del 2014 en
el Taller de Síntesis III de la carrera de
Diseño Gráfico.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DG3
UASLP
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Estructura conceptual
del taller
Objetivo general
La retórica es, en cuanto arte
de la elocuencia, una disciplina
eminentemente pragmática, pues
esencialmente pragmático también
es el lenguaje, cuyo propósito es
la persuasión y cuyo objetivo es la
sociedad, bajo esta perspectiva, los
elementos del discurso del diseño
están presentes en el mundo dentro
de la búsqueda de métodos inclusivos, por medio de los cuales se
comprenden las nuevas situaciones
problemas y se descubren principios operativos para organizar las
acciones
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Aprender
a generar discursos graficos
dentro de los proyectos de
diseño, estructurando e incorporando argumentos retóricos
que permitan alcanzar el objetivo de comunicación.
TALLER DE SÍNTESIS DE DG4
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
El alumno será capaz de
comprenderá el discurso
como la estructuración
variable del mensaje, en
vías de alcanzar el objetivo
de comunicación a través
de los distintos públicos y
El alumno será capaz de
estructurará mensajes de
forma lógica, utilizando
la retorica como principal
herramienta discursiva.
El alumno será capaz
explorará dentro de un
discurso gráfico argumentativo las posibilidades
expresivas del mismo en
función de un contexto
específico.
contextos.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
MATERIAS
DETERMINANTES
UASLP
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MÉTODO DEL PROYECTO
T.S.DG4
TALLER DE SÍNTESIS IV
El taller busca potencializar el trabajo en clase aprovechando al máximo la participación del maestro y el alumno. En
el planteamiento del proyecto de entrega, se consideran fechas de entregas parciales en el proceso de desarrollo del
proyecto con el objetivo de que exista retroalimentación
grupal en cada fase del proyecto, lo que consigue una dinámica de trabajo constante y evolutivo.
46 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DG4
UASLP
| 47
PROCESO DE TRABAJO
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
1. Conocer los objetivos
2. Valorar el conocimiento previo del alumno
3. Establecer los alcances y características del proyecto
4. Análisis de proyectos anteriores y valoración de
T.S.DG4
resultados o bien:
4. Planteamiento de un proyecto nuevo que se apegue mas
al o los objetivo
5. Establecer rúbrica según objetivos y el proyecto
6. Definir las condiciones de la estrega, tiempo,
especificaciones técnica.
7. Consenso
48 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
El taller busca potencializar el trabajo en clase aprovechando al máximo la participación del maestro y el
alumno. En el planteamiento del proyecto de entrega,
se consideran fechas de entregas parciales en el proceso
de desarrollo del proyecto con el objetivo de que exista
retroaliemtación grupal en cada fase del proyecto, lo que
consigue una dinámica de trabajo constante
y evolutivo. A la par, se promueve constantemente la
participación y aportación de todos los maestros en las
academias de cada una de estas entregas parciales, lo que
ayuda a que el ejercicio mantenga la coerencia en todo
momento.
En el blog del taller se pone a la disposición del alumno
todo el material necesario para cada tema como son características y condiciones del ejercicio, rúbrica, lecturas,
ensayos, exposiciones de los maestros, avisos, trabajos de
semestres anteriores, etc. lo que ayuda a dar mayor fuidez
a la clase aprovechando mejor el tiempo de asesoría.
Dado que el tema central del taller es el discurso, se busca
que el alumno desarrolle al menos dos alternativas para
la solución de un proyecto, para que pueda cuestionarse,
comparar, valorar y argumentar la efectividad de una de y
otra. Se fomenta que el alumno experimente la contextualización de su proyecto, con la finalidad de enfrentar su
trabajo con el receptor y comprobar de primera mano, su
funcionalidad.
UASLP
| 49
T.S.DG4
Método didáctico
EVALUACIÓN
T.S.DG4
Marco de trabajo operativo
La rúbrica se genera desde le planteamiento del proyecto
en correspondencia con los objetivos del mismo. De inicio,
se definen en academia con claridad, los aspectos que se
necesitan calificar y ponderación deben tener. El desarrollo por entregas parciales del proyecto contribuye a tener
un seguimiento mas preciso de los objetivos particulares
en cuanto a la evaluación.
Las rúbricas se diseñan específicamente para cada proyecto, para considerar todos los aspectos que pueda implicar
determinado ejercicio. Siempre se busca en su redacción la
mayor claridad tanto para el alumno como para el maestro
de tal suerte que prevalezca la argumentación en torno a
los objetivos, evitando así cualquier subjetividad o falta de
claridad en la evaluación.
50 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DG4
GALERIA
Alumno: Lourdes Vianey Bazarte
UASLP
| 51
PLANTA DOCENTE
T.S.DG4
DG. Liliana Meade De la Garza.
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación1987. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde el
año 1998. Jefe del Taller de síntesis IV
“Estrategia de Comunicación”. Ha impartido las materias de Taller de síntesis I,
IV y V , Experimentación y creatividad,
Ilustración, dibujo del natural y dibujo
para diseño gráfico.
D.G. Ulises Picazzo Gutiérrez
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1990. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde
2010. Ha impartido las materias de Taller
de síntesis V y VI.
DG. Marisol Ruiz Chávez
Egresada de la Facultad del Hábitat de
la UASLP. Generación 1993. Maestría
en Administración con especialidad en
comercialización estratégica por la UVM.
Estudios de especialidad en Historia del
Arte. Profesor hora clase de la Facultad del
Hábitat desde el año 2010. Ha impartido
las materias de Taller de Síntesis IV, V
y VII, Costos, Materiales y técnicas de
impresión y Dibujo vectorial.
DG. Marco Antonio González
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1992. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde
2004. Ha impartido la materia de Taller
de síntesis IV y VII, donde se ha enfatizado en el área de Diseño corporativo y
estrategias de comunicación.
52 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
D.G. Gerardo Lorenzo Faz
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1978. Tiene estudios
de Maestría en Diseño Gráfico de la Facultad del Hábitat de la UASLP. Profesor
hora clase de la Facultad del Hábitat
desde febrero de 1984. Ha impartido las
materias de Taller de Síntesis desde el
nivel I al VIII, Fotografía I y II para DG.
MCC. Cesar Arnulfo Reyna
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1996. Maestría en Comunicación Corporativa por la Universidad
Anahuac, Mayab. Profesor hora clase de la
Facultad del Hábitat desde2008. Ha impartido las materias de Taller de síntesis IV y
V, Gramática de la tipografía, Semiótica y
Diseño Gráfico y Mercadotecnia.
T.S.DG4
DG. María Angélica Vilet
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación1977. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde el
año 1982. Fungió como Jefe del Taller de
síntesis IV y del Taller de Curso Básico. Ha
impartido las materias de Taller de síntesis
en todos sus niveles, Tipografías, Crítica
del diseño, Presentación de proyectos,
Dibujo para diseño gráfico.
DG. María Virginia García
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1985. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde
1994 a la fecha.
DG. María Fernanda Gabay
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación1986. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde
2008.
UASLP
| 53
PLANTA DOCENTE
T.S.DG4
DG. Griselda Juárez Tello
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1979. Tiene los estudios de Maestría en Diseño Gráfico de la
UASLP. Profesor hora clase de la Facultad del Hábitat desde 1987. Ha impartido
las materias de Taller de síntesis V, VII y
X, Taller de Curso Básico, Metodología
del diseño gráfico I, Historia de la comunicación gráfica I y II, Expresión,
DG Ivonne Fabila García
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1998. Actualmente
cursa la Maestría en Diseño Gráfico en
el posgrado de la Facultad del Hábitat.
Profesor hora clase de la Facultad del
Hábitat desde el año 2011. Ha impartido
las materias de Taller de Síntesis IV, V y VI
e Historia del Diseño Gráfico II.
MDG. Alejandra Nava Martínez
Egresada de la Universidad Iberoamericana León. Generación 1996. Maestría en
Diseño, Análisis y Creación de mensajes.
Profesor hora clase de la Facultad del Hábitat desde 2012. Ha impartido las materias
de Taller de Síntesis V, Lenguaje y Diseño,
Semiótica y Diseño Gráfico. Docente en la
UCEM desde 2013.
DG. Rodolfo Zaragoza Rocha
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1978. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde
1983. Ha impartido las materias de
Fotografía, Historia del Diseño Gráfico,
Pensamiento Contemporáneo, Taller de
Síntesis I, II, III, V y VIII, e Historia del
Arte. Profesor Hora clase.
54 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DG4
UASLP
| 55
MATERIAS
DETERMINANTES
56 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
Estructura conceptual
del taller
Objetivo general
Conocer el signo lingüístico
como elemento expresivo y
forma del lenguaje visual, así
como las técnicas y los materiales como elementos expresivos
de un mensaje. La expresión en
su máxima extensión. ¿Cómo
puede una imagen expresar un
mensaje visual? La expresión da
continuidad a lo comprendido
en el semestre del discurso, es
darle forma a través de algo
concreto.
Identificar los recursos expresivos más eficientes para
lograr comunicar asertivamente el mensaje a través de
la retórica y la semántica. Los
procesos y el uso de distintos
materiales y técnicas serán las
formas de expresión, como
objeto de estudio para hacer
más significativo el mensaje.
TALLER DE SÍNTESIS DE DG5
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
Identificar y clasificar
los recursos utilizados
para operar la imagen
y la tipografía. Figuras
retóricas. Estudio de diferentes estilos a través de la
expresión.
Reconocer la expresión de
la imagen, el texto y los
esquemas como lenguajes
que constituyen sensaciones, conceptos y afectos,
a través de la identificación y uso de diferentes
técnicas.
Reconocer la expresión de
la imagen, el texto y los
esquemas como lenguajes
que constituyen sensaciones, conceptos y afectos, a
través del uso de diferentes tecnicas en diversos
materiales.
UASLP
| 57
MÉTODO DEL PROYECTO
T.S.DG5
TALLER DE SÍNTESIS V
El objetivo de generar y aplicar estrategias de enseñanza – aprendizaje, es el de mejorar las técnicas didácticas
y la operatividad en el taller, con el fin de lograr la participación activa del alumno en la adquisición analítica del
conocimiento, para la apropiación de las competencias,
habilidades y actitudes correspondientes al nivel, con una
propuesta que satisfaga sus necesidades y expectativas.
58 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
ETAPAS QUE CONSIDERA ESTE
MÉTODO
Principales Técnicas y Actividades
implementadas en el Taller
Conferencia
Expositiva
T.S.DG5
Explicativa
Informativa
UASLP
| 59
T.S.DG5
PROCESO DE TRABAJO
60 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
Método didáctico
-Exposición
La exposición permite presentar los contenidos al grupo.
Es indispensable la participación de todos los asesores. Se
utiliza principalmente al inicio de cada parcial para hacer
la introducción a la revisión de los contenidos a desarrollar. Es una conferencia expositiva, explicativa e informativa, pues se desarrolla el tema, objetivos, se muestran
ejercicios anteriores, se plantea el proyecto a desarrollar,
dinámica de trabajo, requisitos y criterios de evaluación.
UASLP
| 61
T.S.DG5
El objetivo de generar y aplicar estrategias de enseñanza
– aprendizaje, es el de mejorar las técnicas didácticas y
la operatividad en el taller, con el fin de lograr la participación activa del alumno en la adquisición analítica del
conocimiento, para la apropiación de las competencias,
habilidades y actitudes correspondientes al nivel, con una
propuesta que satisfaga sus necesidades y expectativas.
Principales Técnicas y Actividades implementadas en el
Taller
EVALUACIÓN
T.S.DG5
Marco de trabajo operativo
Evaluación del taller:
En la evaluación se toman en cuenta aspectos como los siguientes:
Investigación y diagnóstico
Proceso de bocetaje
Pre- entrega
Entrega final
Calidad de realización
Argumentación del proyecto
62 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DG5
GALERÍA
1
1 Alumna: Arely Ochoa Bárcenas
2 Alumno: Erwin Salas López
3 Alumno: Rubén Lara Turrubiartes
4 Alumno: José Refugio Velásquez
UASLP
| 63
GALERÍA
T.S.DG5
2
4
64 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
PLANTA DOCENTE
DG. Luis Alberto Boix Torres
Egresado de la Facultad del Hábitat de
la UASLP.. Generación 1994. Profesor
hora clase de la Facultad del Hábitat
desde 2003. Ha impartido las materias de
Taller de Síntesis I, V y IV, Computación
I, Diseño Editorial y Gráfica Digital. Jefe
del Taller de síntesis V. Identidad,
UASLP. Generación 2001. Tiene los estudios de Maestría en Ciencias del Hábitat
con orientación en Historia del Arte Mexicano y un diplomado de Gestión Cultural
de CONACULTA a través del Centro de las
artes San Luis Potosí, Centenario. Profesor
hora clase de la Facultad del Hábitat desde
2013. Ha impartido las materias de Taller
de Síntesis IV y V.
MDG. Ernesto Vázquez Orta
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Profesor de tiempo completo.
Maestría en Diseño Gráfico por la UASLP.
Imparte clases desde 1989.
MDG. Lourdes Lara Téllez
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 2001. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde
2009. Tiene el Diplomado Virtual en Diseño de Proyectos de Educación Ambiental y para la Sostenibilidad coordinado
por la Agenda Ambiental de la UASLP.
UASLP
| 65
T.S.DG5
MDG. Pamela Anaid Vasco
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
MATERIAS
DETERMINANTES
66 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
Estructura conceptual
del taller
Objetivo general
El alumno ampliará su concepto de estrategia y sistemas de
comunicación, gestión y planeación de diseño en un determinado contexto.
El estudiante de sexto semestre será capaz de diseñar de
manera reflexiva un plan de
diseño tanto de productos
unitarios como de sistemas basado en el análisis del contexto
y grupo social
TALLER DE SÍNTESIS DE DG6
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
El alumno será capaz
de aplicar un método de
análisis sistemático de los
diferentes contextos a su
proyecto de diseño para
solucionar problemas de
comunicación gráfica
El alumno será capaz de
identificar una problemática real de diseño, elaborar un programa gráfico
y una estrategia creativa
sustentada en criterios
relevantes de acuerdo a
la interpretación de los
diferentes factores dentro
del contexto del usuario.
El alumno será capaz de
evaluar de manera comparativa, su intervención
y responsabilidad con el
entorno a través de la planeación de sus mensajes
visuales a los distintos
grupos sociales.
UASLP
| 67
MÉTODO DEL PROYECTO
T.S.DG6
TALLER DE SÍNTESIS VI
En el taller seis se promueve el trabajo colaborativo entre
maestros y alumnos, de manera que el aprendizaje se da
entre todos los alumnos y maestros indistinto; se organizan
ejercicios en que participa todo el grupo, en ocasiones se
trabaja en grupos más pequeños y también de manera individual pero compartiendo ya sea en la búsqueda, diálogo
y/ o reflexión de los diferentes temas con el propósito de
detectar las necesidades de comunicación en los diferentes
ámbitos sociales.
68 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
ETAPAS QUE CONSIDERA ESTE
MÉTODO
Identificacion de necesidades
Cuestionamientos entre profesores y alumnos
T.S.DG6
Generar una argumentaciòn solida
Con el objeto de profundizar en:
Reflexión
Análisis
UASLP
| 69
T.S.DG6
PROCESO DE TRABAJO
70 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
Método didáctico
Se identifican las necesidades, se cuestionan entre maestros y alumnos como problemas reales de comunicación,
con el objeto de profundizar en la reflexión y análisis tanto del usuario como del asunto en cuestión generando al
mismo tiempo una argumentación solida que de soporte a
la respuesta de diseño.
La actuación del los maestros consiste en orientar y motivar al alumno a descubrir su habilidades creadoras respetando y promoviendo la fundamentación de sus procesos
de pensamiento para generar una respuesta ordenada,
libre y creativa de diseño en distintos contextos.
UASLP
| 71
T.S.DG6
En el taller seis se promueve el trabajo colaborativo entre
maestros y alumnos, de manera que el aprendizaje se da
entre todos los alumnos y maestros indistinto; se organizan ejercicios en que participa todo el grupo, en ocasiones
se trabaja en grupos más pequeños y también de manera
individual pero compartiendo ya sea en la búsqueda, diálogo y/ o reflexión de los diferentes temas con el propósito de detectar las necesidades de comunicación en los
diferentes ámbitos sociales.
EVALUACIÓN
T.S.DG6
Evaluación del taller:
Al término del proceso de diseño se presenta el producto de
manera física y/o digital y se analiza estableciendo un diálogo junto al maestro sobre el proceso que se siguió, el alcance
del objetivo planteado de manera personal y de acuerdo al objetivo de la unidad correspondiente.
Se observan a detalle todos los aspectos formales, conceptuales, su significado en el proyecto de diseño; así mismo se
comenta la funcionalidad, los posibles descubrimientos y
errores creativos
En esta presentación queda de manifiesto el dominio que se
tiene de la habilidad personal y las técnicas para expresar, representar y presentar un proyecto de diseño con calidad.
Determinar claramente el objetivo de aprendizaje, la razón
de los ejercicios grupales e individuales, establecer los alcances de la participación y desempeño de maestros y alumnos
aporta a la objetividad de las competencias que se pretende
evaluar.
Tener la capacidad de establecer la relación de lo anterior, de
diversas maneras adecuando el tema y problema en cuestión,
con el objetivo general y los objetivos particulares de cada
unidad es la meta constante del maestro y alumno.
72 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
Asimismo es claro que de una unidad a otra, se debe ofrecer
un reto mayor que permita ampliar y reafirmar los aprendizajes, si por ejemplo en la primera unidad las relaciones contextuales que se establecen son predominantemente formales-conceptuales así como las habilidades de comunicación,
mentales y del dominio de técnica son básicas; en la segunda
unidad se establecerán relaciones de mayor complejidad donde se involucren más variables y que impliquen un nivel de comunicación de mensaje más profundo, donde la competencia
del estudiante sea un reto y el estudio del contexto presente
características particulares por ejemplo: formales- conceptuales y lingüísticas de un determinado grupo social.
En cuanto a la ponderación, se contemplan cuatro factores:
Dos generales
1.
El proceso que implica un 20% de la calificación.
2.
El alcance de objetivos un 40%
Y dos particulares
3.
Los aspectos conceptuales, formales, funcionales y
creativos recibe un 30%
4.
La Calidad y dominio en el manejo de las técnicas de
expresión, realización, presentación un 10%
De la suma de estos cuatro factores, más los comentarios por
escrito del maestro en cada uno de los rubros resulta el 100%
de la calificación.
UASLP
| 73
T.S.DG6
EVALUACIÓN
T.S.DG6
GALERÍA
74 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DG6
UASLP
| 75
PLANTA DOCENTE
T.S.DG6
DG. Olga Rebeca Monjarás
Egresado de la Facultad del Hábitat.
Generación 1977. Tiene los estudios de
Maestría en Educación con especialidad
en Innovación de la Universidad Marista.
A Participado en el ámbito educativo
como docente en universidades privadas
y públicas. Profesor hora clase de la
Facultad del Hábitat desde 1982
MDG. Eduardo González Priego
Egresado de la Facultad de Comunicación
Gráfica de la UACH. Generación: 1996.
Maestría en ciencias del Hábitat, con orientación en Diseño Gráfico por la UASLP
2004-2006. Profesor hora clase de la Facultad del Hábitat desde 2011. Ha impartido
las materias de Diseño Editorial, Gráfica
Digital, Computación I, Teoría del Mensaje
Gráfico, Teoría del Diseño Gráfico, Taller
de Síntesis V y VII, Lenguaje y Diseño, Principios de Diseño Gráfico.
DG. Ana Lorena Sámano Castillo
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1982. hora clae de la
Facultad del Hábitat desde septiembre de
1990, ha impartido las materias de Curso
Básico, Taller de Síntesis I y VI, Dibujo del
Natural, Experimentación y Creatividad
e Introducción al Hábitat. Profesor Hora
clase.
DG. José Tobías Arenas Vázquez
Egresado de la Facultad del Hábitat.
Profesor hora clase de la Facultad desde
1987. Ha impartido las materias de
Taller de Curso Básico, Caligrafía y Tipografía, Taller de síntesis I, V, VI y VII.
Ilustración, Dibujo Natural.
76 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
MCHDG. María del Socorro Ruiz
Egresada de la Facultad del Hábitat de
la UASLP. Generación: 1981. Maestría
en Ciencias del Hábitat con orientación
en Diseño Gráfico por el Posgrado de la
Facultad del Hábitat. Especialidad en
Artes Plásticas por el Instituto Potosino
de Bellas Artes. Profesor hora clase de la
Facultad del Hábitat desde 1987.
DG. Jorgelina Meléndez
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1983. Profesor hora
clase. Ha impartido las materias de Taller
de síntesis III, V y VI, Tipografía, Dibujo
del natural, Dibujo Técnico para diseño
gráfico, Publicidad, Experimentación y
creatividad, taller de curso básico.
T.S.DG6
DG. Oscar Javier Torres Bueno
Egresado de la Facultad del Hábitat.
Generación: 1979. Docente de la Facultad
del Hábitat desde 1989, ha impartido las
materias de Taller de Síntesis I, IV, V, VI,
VII, VIII. Profesor Hora clase.
MEE. Martha Elena López
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1982. Maestría en
Educación por el Instituto Tecnológico
y de Estudios Superiores de Monterrey,
así como un diplomado en Nuevo Perfil
Docente por el ITESM. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat UASLP,
desde 1993, ha impartido las materias de
Taller de síntesis VI, Dibujo del natural,
Introducción al Hábitat, Sustentabilidad,
Comportamiento del hombre, Dibujo
para Diseño Gráfico entre otras. Aficionada a la fotografía.
UASLP
| 77
PLANTA DOCENTE
T.S.DG6
DG. María Elena Ramírez Stavros
MCH. María Graciela Cano
Egresado de la Facultad del Hábitat de
la UASLP. Generación1994. Maestría en
Ciencias del Hábitat en Diseño Gráfico en
el Instituto de Investigación y Posgrado de
la misma universidad. Profesor hora clase
de la Facultad del Hábitat desde el 2006.
Ha impartido las materias de Taller de
Síntesis de Diseño Gráfico III, V, VI y VIII,
Lingüistica, Redacción y estilo, Semiótica,
Antropometría y Ergonomía aplicada al
Diseño Gráfico, entre otras.
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1982. Tiene estudios
de Maestría en Historia del Arte Mexicano por la UASLP. Profesor hora clase
de la Facultad del Hábitat desde 2000, ha
impartido las materias de Taller de Síntesis
I, II, III, IV, V y VI, Dibujo para Diseño
Industrial, Dibujo Técnico para Diseño
Gráfico, Sustentabilidad, Ecodiseño, Envase
y Punto de Venta, Técnicas de Investigación
y Grafismos, Tecnicas de investigación,
Dibujo natural, entre otras.
DG. Juan Agustín Martínez
Egresado de la Facultad del Hábitat de
la UASLP. Generación 1978. Maestría
en Animación 3D y Post-Producción en
el Instituto de Artes Visuales 3dmx en
Zapopan, Jalisco; Profesor hora clase
de la Facultad del Hábitat de la UASLP
desde 1990.
78 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DG6
UASLP
| 79
Estructura conceptual
del taller
Objetivo general
El alumno debe de comprender
los problemas de comunicación
que requiere sean resueltos de
una entidad. Además detecta
y propone una estrategia de
comunicación visual. Y aplica
sistemas que resuelven un problema de comunicación.
Al finalizar el curso el alumno
será capaz de diagnosticar y
resolver necesidades y problemas comunicativos de una
organización, al comprender,
proponer y aplicar una estrategia de comunicación visual.
TALLER DE SÍNTESIS DE DG7
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
Comprensión de los
problemas de
comunicación.
Detecta y propone una
estrategia de
comunicación visual.
Por medio de una
estrategia aplica sistemas
y resuelve un problema de
comunicación.
80 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
MATERIAS
DETERMINANTES
UASLP
| 81
MÉTODO DEL PROYECTO
T.S.DG7
TALLER DE SÍNTESIS VII
Los temas de taller se formulan en común acuerdo entre
los docentes del grupo. A los alumnos se les dirige hacia la
formulación de su propia investigación la cual es apoyada
por una sesión de preguntas y respuestas entre el docente
y el alumno.
82 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
ETAPAS QUE CONSIDERA ESTE
MÉTODO
Investiga
Analiza
Determina
Plantea
T.S.DG7
Implementa
Argumenta
UASLP
| 83
T.S.DG7
PROCESO DE TRABAJO
84 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
Método didáctico
T.S.DG7
Al iniciar las clases se realiza una presentación digital en
la cual se establecen los objetivos del curso, los alcances,
así como las pautas de evaluación. Los temas de taller se
formulan en común acuerdo entre los docentes del grupo.
A los alumnos se les dirige hacia la formulación de su
propia investigación la cual es apoyada por una sesión de
preguntas y respuestas entre el docente y el alumno.
UASLP
| 85
EVALUACIÓN
T.S.DG7
Marco de trabajo operativo
En primera instancia se presenta el trabajo final a manera
de exposición, donde todos los alumnos y maestros pueden
ver el término de los trabajos. Posteriormente se realizan
observaciones por parte de los docentes hacia los trabajos
presentados descubriendo y analizando si se cumplieron
los objetivos de la unidad. Finalmente se evalúa por completo los documentos y el trabajo final por medio de una
rúbrica de evaluación donde se verifican cada uno de los
contenidos importantes del proyecto.Se envía archivo Excel de la pauta de evaluación.
La evaluación se realiza a través de rúbricas.
86 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DG7
UASLP
| 87
T.S.DG7
GALERÍA
88 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DG7
UASLP
| 89
PLANTA DOCENTE
DG. Marcelino Álvarez Moreno
T.S.DG7
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1993. Tiene estudios
de Maestría en Ciencias del Hábitat con
orientación terminal en Diseño Gráfico.
Jefe del Taller de Síntesis VII..
DG. Jorge Galindo Torres
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1995. Maestría en
Gestión y Diseño de Producto. Profesor
hora clase de la Facultad del Hábitat desde
2010 en las carreras de Diseño Gráfico y
Diseño Industrial. Profesionalmente ha
laborado para organismos privados como
culturales. De manera independiente ha
trabajado en identidad e imagen corporativa para PYMES.
DG. Miguel Ángel López Rivera
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1989. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde el
2009. Ha impartido las materias de Taller
de síntesis VII, Presentación de proyectos,
Vanguardias teóricas del diseño entre otras
DG. Jorge Arturo González Haro
Egresado de la Facultad del Hábitat de
la UASLP. Generación1990. Maestría
en Ciencias del Hábitat con orientación
terminal en Historia del Arte Mexicano.
Profesor hora clase de la Facultad del
Hábitat desde 2002.
90 |
FACULTAD DEL HÁBITAT
DG. Jorge Esteban Pardo Martínez
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Tiene los estudios de maestría en
Diseño editorial y tipográfico de la UASLP.
Profesor hora clase. Ha impartido la materia de Taller de síntesis IV, VII y VIII.
T.S.DG7
DG. Beatriz Maldonado González
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación1983. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde
2008, ha impartido las materias de Taller
de Síntesis II, IV y VII, y Materiales y
técnicas de realización III.
DG. Gerardo Ramírez Amaya
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1983. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde
1991, ha impartido las materias de Taller
de Síntesis VII y VI, Computación, entre
otras.
UASLP
| 91
Estructura conceptual
del taller
Objetivo general
Centrada en el estudiante como
responsable único de todo el proceso, bajo la tutoría del asesor.
El estudiante es el motor que da
dinamismo al proceso y al método, es el agente que define la
realidad existente, sus múltiples
e interconectadas variables, el
que proyecta la realidad deseada
y genera las diversas estrategias
para poder alcanzarla.
A partir de un diagnóstico preciso
que sirva como plataforma para
cimentar un responsable y eficaz
Proyecto de Comunicación Gráfica,
el estudiante será capaz de comprender las condicionantes económicas
y técnicas determinantes y vinculadas al mismo, así como gestionar
y dirigir su proyecto por las etapas
de planeación, producción, control
y evaluación, para volver factible,
estructurar y detallar su proyecto
ejecutivo de diseño.
TALLER DE SÍNTESIS DE DG8
Objetivo
particular
unidad 1
Objetivo
particular
unidad 2
Objetivo
particular
unidad 3
A través del análisis
detallado de los factores
sociales, que se vinculan
directamente con una problemática comunicacional
determinada por el propio
alumno, el estudiante
conformará un diagnóstico preciso que sirva de
plataforma para cimentar
un responsable y eficaz
Proyecto de Comunicación
Gráfica.
Con base en el diagnóstico
y mediante la comprensión de las condicionantes
económicas y técnicas que
la problemática de comunicación exige, el alumno
será capaz de tomar las
decisiones que le permitan
aprovechar al máximo
los recursos económicos,
humanos y materiales
asociados a su proyecto y
así, poder estructurar una
efectiva optimización de
dichos recursos, un eficaz
plan de producción.
El alumno aplicará las
competencias adquiridas
con anterioridad para
estructurar y detallar el
proyecto ejecutivo, considerando aquellas variables
que pudiesen afectar la
etapa de producción del
proyecto (sustratos, formatos, métodos y técnicas
de reproducción, elaboración de originales, etc.) o
cualquier otra variable que
la etapa de producción del
proyecto demande
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FACULTAD DEL HÁBITAT
UASLP
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MÉTODO DEL PROYECTO
T.S.DG8
TALLER DE SÍNTESIS VIII
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FACULTAD DEL HÁBITAT
ETAPAS QUE CONSIDERA ESTE
MÉTODO
Principales Técnicas y Actividades
implementadas en el Taller:
Exposición
Actividad focal introductoria
Discusión guiada
Enunciado de objetivos o intenciones
T.S.DG8
Interacción con la realidad
Estrategia de solución de problemas
Busqueda de soluciones
Solución a problemas
Métodos de Caso y Proyectos
UASLP
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PROCESO DE TRABAJO
Proceso de trabajo para el desarrollo
del proyecto semestral
El diseño de comunicación visual se ocupa de la
T.S.DG8
construcción de mensajes visuales con el propósito de
afectar el conocimiento, las actitudes y el comportamiento
de la gente. Una comunicación llega a existir porque
alguien quiere transformar una realidad existente en
una realidad deseada. El diseñador es el profesional
responsable por el desarrollo de una estrategia
comunicacional, por lacreación de los elementos visuales
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FACULTAD DEL HÁBITAT
PROCESO DE TRABAJO
para implementarla y por contribuir a la identificación
y a la creación de otras acciones de apoyo destinadas a
alcanzar los objetivos propuestos, es decir, la creación
de esa realidad deseada. Es indispensable un estudio
cuidadoso del público, en particular cuando se intenta
generar cambios en sus actitudes y comportamientos.
La evaluación de la efectividad del proyecto de debe
formar parte del proceso de diseño y sirve para ajustar
los componentes y mejorar los efectos del proyecto
T.S.DG8
comunicacional.
UASLP
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MÉTODO DIDÁCTICO
Descripcion del proceso metodologico del Taller de
Sintesis II
T.S.DG8
Principales Técnicas y Actividades implementadas en el
Taller:
Exposición
La exposición permite presentar los contenidos al grupo. Es
indispensable la participación de todos los asesores. Se utiliza
principalmente al inicio de cada parcial para hacer la introducción a la revisión de los contenidos a desarrollar. Es
una conferencia expositiva, explicativa e informativa, pues se
desarrolla el tema, objetivos, se muestran ejercicios anteriores, se plantea el proyecto a desarrollar, dinámica de trabajo,
requisitos y criterios de evaluación.
Actividad focal introductoria
Busca atraer la atención de los estudiantes, activar conocimientos previos o crear una situación motivacional inicial.
Discusión guiada
Activa los conocimientos previos en la participación interactiva en un diálogo en el que estudiantes y profesor discuten
acerca de un tema.
Enunciado de objetivos o intenciones
Es recomendable compartir y mejor aun, establecer con los
estudiantes los objetivos del aprendizaje del tema de la lección o clase, ya que pueden actuar como elementos orientadores de los procesos de atención, para generar expectativas
apropiadas, mejorar el aprendizaje intencional y orientar las
actividades hacia la autonomía y auto monitoreo.
Interacción con la realidad
Se pretende que ya sea en la realidad, o mediante simulaciones y exploraciones, se interactúe con aquellos elementos y
relaciones que contienen las características en estudio, por
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FACULTAD DEL HÁBITAT
MÉTODO DIDÁCTICO
ejemplo, objetos, personas, organizaciones, instituciones.
Búsqueda de soluciones
Se proponen soluciones al problema mediante aproximaciones. La lluvia de ideas es una estrategia útil para formular
posibles soluciones.
Solución a problemas
Estrategia en la que se proponen las soluciones a un problema. Se resuelve el problema seleccionando la solución que
tiene mayor probabilidad. Se generan y prueban las soluciones. Se comparan las soluciones en equipo o grupalmente y
se analizan los distintos procedimientos seguidos para llegar
a ellas.
Métodos de Caso y Proyectos
Basados en problemas con un sistema de instrucción personalizada. Los Métodos de caso y de proyectos permiten acercar al estudiante a una realidad concreta en un
ambiente académico guiado en la realización de un proyecto
de trabajo.
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T.S.DG8
Estrategia de solución de problemas
Se distingue un estado inicial en el que se detectan situaciones problemáticas o problematizantes que requieren solución
(Realidad actual), un estado final y vías de solución (Realidad deseada).
Planteo de situaciones y problemas
Se observa una situación en el contexto real. El estudiante
tiene que descubrir la problemática (Diagnostico)
Análisis del problema y razonamiento analógico
Consiste en dividir el problema en subtemas o partes que
faciliten la solución del problema total.
También se alienta a los estudiantes a ver el problema desde
distintos puntos de vista.
EVALUACIÓN
Evaluación del taller:
Desarrollar un texto que toque lo que aquí se pregunta, máximo 15 renglones en Word.
T.S.DG8
Primer parcial (30%)
Documento Diagnóstico Estructura y precisión del contenido…...60%
Diseño editorial...30%
Presentación……10%
Segundo parcial (30%)
Documento pronóstico Estructura y precisión del contenido…...40%
Diseño editorial...10%
Pre-entrega Anteproyecto……10%
Entrega de Anteproyecto……25%
Entrega de Presentación……15%
Tercer parcial (40%)
Documento de evaluación....20%
Documento Memoria.....20%
Pre-entrega………10%
Plan de producción y especificación…20%
Proyecto …………25%
Presentación.……..5%
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FACULTAD DEL HÁBITAT
EVALUACIÓN
Evaluación del semestre:
Competencias esperadas
Aprendizajes esperados
Desempeños observados
Entregables y ponderación de los elementos
por unidad didáctica.
- Diagnosticar problemas y necesidades de comunicación visual del hombre en su relación con el entorno.
- Crear estrategias que den solución a problemas de comunicación visual.
- Diseñar mensajes visuales pertinentes y significativos en
contextos determinados.
- Especificar y dirigir los procesos de producción de los mensajes visuales en diversos entornos y medios.
- Gestionar proyectos pertinentes de diseño gráfico que den
respuesta a diversas necesidades y demandas contextuales
El acto de dar comunicar visualmente incluye al menos cuatro
áreas distintas de responsabilidad:
UASLP
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T.S.DG8
Competencias esperadas:
T.S.DG8
EVALUACIÓN
A.- Responsabilidad profesional: la responsabilidad del diseñador, -frente al cliente y al público- de crear un mensaje que
sea
detectable, discriminable, atractivo y convincente;
B.- Responsabilidad ética: la creación de mensajes que apoyen
valores
humanos básicos;
C.- Responsabilidad social: la producción de mensajes que hagan una contribución positiva a la sociedad o, al menos, que
no importen una contribución negativa, y
D.- Responsabilidad cultural: la creación de objetos visuales
que contribuyan al desarrollo cultural más allá de los objetivos operativos del proyecto.
Un diseñador competente no es sólo el que responde con eficacia a los requerimientos del cliente. sino el que. además.
también responde a las necesidades del público. El diseñador
competente es activo en la definición de su propio trabajo y de
los paradigmas dentro de los cuales éste se ubica. Más allá de
la construcción de los elementos visuales que constituyen una
campaña, el diseñador debe dar un paso más, participando
en la concepción de la utopía realizable que se persigue y en la
creación de la estrategia comunicacional que precede al trabajo visual. Sólo de esta manera es posible construir mensajes
visuales apropiados a las necesidades comunicacionales y a
los objetivos perseguidos, y sólo de esta manera la sensibilidad
y la experiencia del diseñador gráfico pueden ser utilizadas al
máximo.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
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GALERÍA
T.S.DG8
Alumno: Rubén Lara Turrubiartes
Alumna: María del Rosario Cervantes
Alumno: Elvia Rosa Mireles Gallegos
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FACULTAD DEL HÁBITAT
T.S.DG8
Alumna: Lourdes Vianey Bazarte Mireles
UASLP
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PLANTA DOCENTE
T.S.DG8
DG. Jorge Yáñez Montoya
Egresado de l Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1977. Profesor hora
clase de la Facultad desde 1982. Tiene los
estudios de Maestría en Diseño Gráfico
por la UASLP. Ha impartido las materias
de Fotografía, Técnicas Audiovisuales,
Diseño Editorial, Geometría I y II, Dibujo
Técnico, Taller VIII y X, Diseño básico y
Computación I y II.
Dra. Ruth Verónica Martínez
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1993. Profesor de tiempo completo. Ingresa a la Facultad del Hábitat en agosto del 2011. Ha impartido las
materias de Metodología del Diseño Gráfico
I y II, Métodos y Técnicas de Investigación,
Pensamiento Contemporáneo, Manifestaciones del Arte y Taller de Síntesis VI, VII,
VIII y X. Profesor de tiempo completo.
DG. Valentín Tadeo Mainou
Egresado de la Facultad del Hábitat de
la UASLP. Generación 1977. Profesor
hora clase de la Facultad desde 1985. Ha
impartido las materias de Metodología del
Diseño, Publicidad, Sustentabilidad, Presentación de Proyectos, Historia del Diseño
Gráfico, entre otras. Jefe del Departamento
de Divulgación, en el área de Comunicación Social de la SARH.
DG. Claudia Madriz Rico
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1979. Profesor hora
clase de la Facultad del Hábitat desde 1986,
ha impartido las materias de Taller de síntesis I, VII,VIII y X, Expresión, Caligrafía y
tipografía, Teoría del mensaje gráfico I y II,
Taller de Curso básico.
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FACULTAD DEL HÁBITAT
DG. Carlos Alberto Saavedra
Egresado de la Facultad del Hábitat. Generación 1991. Profesor hora clase de la
Facultad desde enero de 2013. Ha impartido las materias de Taller de síntesis III y
VIII. Desarrollándose desde 1992 a 1997
en empresas con línea de impresión.
DG. Rocío Moya Paláu
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1985. Maestría en Historia del Arte Mexicano por la Universidad
Autónoma de San Luis Potosí, especialista
en políticas culturales y gestión cultural por
la UAM. Profesor hora clase de la materia
de Taller de síntesis VIII.
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1975. Profesor hora clase
de la Facultad del Hábitat desde 1980. Ha
impartido las materias de Semiótica, Curso
Básico, Dibujo, Taller X, Laboratorio de Ergonomía. Titular del Laboratorio de Ergonomía.
DG. María Alma Flores y Flores
Egresada de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Generación 1979. Profesor Hora
clase de la Facultad desde 1986. Imparte
el taller de síntesis VIII.
MDG. Jorge Eduardo Villalón
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Profesor hora clase de la Facultad
desde 1983. Imparte las materias de
Taller de síntesis VII, diseño editorial,
tipografía, entre otras. Maestría en Diseño
Gráfico por la UASLP.
DG. Luis Pérez Ceballos.
Egresado de la Facultad del Hábitat de la
UASLP. Profesor hora clase desde 1989.
Imparte el taller de síntesis VIII en la
Facultad.
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Arq. José Luis Guillermo Chessal
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Esta publicación es para uso interno y
exclusivo de la Facultad del Hábitat de
la Universidad autónoma de San Luis Potosí.
Queda estrictamente prohibida
la divulgación, y la reproducción total o
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Potosí, a través de la Facultad del Hábitat.