1. No category

MANUAL DE CONVIVENCIA
“PAUTAS DE COMPORTAMIENTO PARA
UNA CONVIVENCIA ARMONICA Y
TOLERANTE”
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
INTRODUCCION
La comunidad educativa del LICEO MODERNO DE FUNZA, con el fin de posibilitar la construcci€n
de espacios de convivencia y tolerancia, que permitan el pleno desarrollo de los educandos para el
futuro, para que cada d•a representen m‚s la imagen del educando integral, debe actuar
coherentemente con la misma misi€n y la filosof•a de formaci€n basada en la responsabilidad, el
respeto, la disciplina, el ƒxito, la paciencia, la fraternidad, la sencillez y la humildad, as• como la
educaci€n integral con la cual nos hemos comprometido.
El proyecto educativo institucional (PEI), se tomar‚ como el referente base de la estructura de esta
funci€n social, fundamentando el Manual de Convivencia, que debe estar ligado a la cultura
democr‚tica, educaci€n ciudadana, formaci€n en valores y el crecimiento individual y colect ivo en
lo cognitivo, moral, f•sico y espiritual, trabajando desde la toma de conciencia, el compromiso en la
construcci€n de la comunidad, como es referente de una educaci€n integral.
En este Manual de Convivencia se han recopilado y organizado los aportes de todos los miembros
de la Comunidad Educativa conscientes de su autoformaci€n y de los principios de concertaci€n
que lo deben enmarcar, tales como la participaci€n, la justicia, el di‚logo y la conciliaci€n, adem‚s
de los soportes establecidos de ley como columna vertebral de los procesos integrales de
formaci€n de los y las estudiantes de la instituci€n.
Mas que buscar una normatividad espec•fica, el manual de convivencia ha reunido los criterios
primordiales para que las relaciones entre los componentes de la comunidad se desarrollen con un
esp•ritu de fraternidad, solidaridad, respeto, disciplina, paciencia y visi€n de futuro, partiendo
de un enfoque de formaci€n y compromiso desde la propia libertad.
El Manual de Convivencia, representa el sentir de la comunidad educativa, que es nuestro perfil a
seguir, a travƒs de la promoci€n de la disciplina, la responsabilidad, el respeto y la paciencia; el
compromiso con las familias, la sociedad y el entorno, para sobrellevar y sobresalir en una
sociedad cada d•a mas alejada de la presencia Divina, para lo cual los y las estudiantes de la
instituci€n, se convierten en un referente de ejemplo y liderazgo para la sociedad, pues son
ejemplo de individuos y educandos que tienen visi€n de futuro de la mano de un esp•ritu de
bondad, compasi€n y ayuda a los dem‚s. Demostrando con ello, la identidad de la fe y la
educaci€n integral en la cual los formaremos.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
1. FINES Y FUNDAMENTOS
Art•culo 1. ¿Qué es el Manual de Convivencia?
Para nuestra instituci€n, el Manual de Convivencia Educativo representa el Canon de
comportamiento, ejemplo y testimonio de un(a) ESTUDIANTE valioso(a), con identidad,
con car‚cter, que ejerce liderazgo a travƒs de todas sus acciones y comportamientos,
consciente que su desempe„o es ejemplo vital en la vida de todos los dem‚s miembros de
la comunidad; su objetivo fundamental consiste en reconocer y plasmar una identidad y un
proyecto de vida muy propios: •la muestra inequ‚voca de una educaci€n integral con
visi€n de futuroƒ. El Manual nos proporciona unos principios generales de los que se
derivan l€gicamente las normas y los procedimientos a seguir en los diferentes casos que
puedan presentarse, permitiƒndonos una mejor integraci€n y una mayor eficiencia en el
quehacer educativo, adem‚s de d ar estricto cumplimiento a los lineamientos de ley
pertinentes al ‚mbito legal y educativo que nos compete como instituci€n. El Manual, por
…ltimo, contiene el compromiso claro de todos los miembros de la comunidad educativa
(estudiantes, educadores, padres de familia o acudientes de los y las estudiantes, los
egresados, directivos docentes y dem‚s personal administrativo) fundamentado en el
derecho a la educaci€n como un DERECHO-DEBER, tal como lo expresan claramente las
sentencias de la corte constitucional a este respecto, que enmarcan as• la responsabilidad
como ejemplo y muestra de una educaci€n integral, asumida y que cobra vida en el colegio
en todas sus actividades.
Art•culo 2. ¿Para qué sirve el Manual de Convivencia?
Toda instituci€n educativa, debe poseer unas normas claras que permitan su
funcionamiento y que faciliten las acciones que emprenda para la consecuci€n de los
logros propuestos. Por ello, es indispensable que la comunidad conozca, concertƒ,
promueva y acate las normas m•nimas de convivencia y fraternidad en el ‚mbito escolar,
un documento donde se consignen los canales y los procedimientos que se han de utilizar
para el manejo de las diversas situaciones, facilitando la realizaci€n de las diversas
actividades y la vida misma de la instituci€n en un ambiente de convivencia y
entendimiento mutuos. Las normas, los procedimientos, la prevalencia de los derechos y el
cumplimiento de los deberes son las bases que nos permitir‚n la consecuci€n de las metas
y los ideales que nos hemos fijado y por consiguiente, del crecimiento y maduraci€n
humana, curricular y espiritual a que aspiramos todos los miembros de ƒsta comunidad
educativa, ya que son pilares de nuestro ƒnfasis, de tal forma que para el presente Manual
de Convivencia en obediencia al art•culo 7 de la ley de Infancia 1098, los y las estudiantes
son considerados individuos de derechos y tambiƒn de deberes como lo consigna el
art•culo 15 de la misma ley 1098.
Art•culo 3. Fundamentación Legal
La comunidad Educativa de la INSTITUCION EDUCATIVA LICEOMODERNODE FUNZA,
conformada por los Directivos Docentes, Estudiantes, Personal Administrativo, Padres de
Familia y/o Acudientes y Estudiantes de Pre escolar y Primaria, as• como los y las ex
alumnos(as) y la asociaci€n de padres de familia, dan a conocer a travƒs de ƒste presente
documento los servicios que presta la Instituci€n, los requisitos para pertenecer a ella, la
Misi€n, los Principios, los Fines y las Normas que definen los Derechos y Compromisos de
los y las Estudiantes, de sus relaciones con los dem‚s estamentos de la Comunidad
Educativa, para de ƒsta manera, participar y comprometernos decididamente en el
mejoramiento continuo de nuestra Instituci€n. De tal forma, dando estricto cumplimiento a
la sentencia de la corte constitucional:
Que: †La funci€n social que cumple la Educaci€n hace que dicha garant•a se entienda
como un derecho-deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones rec•procas que no pueden sustraerse; ello implica
que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las
partes del proceso Educativo (ST-5297/95).
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Vivimos un nuevo momento, una nueva etapa importante y valiosa en la vida Nacional.
Muestra de ello y, tal vez, fruto de ello es la nueva Carta Magna que determina y rige
nuestros senderos y nuestras opciones actuales. La Constituci€n Pol•tica de nuestro pa•s
establece unos paradigmas sobre la base del respeto a los derechos humanos, la
tolerancia, la convivencia y la participaci€n como fuentes de la democracia y de la paz
(Constituci€n Pol•tica de 1991, art. 18, 19, 27,67 y 68). Por su parte la ley 115 de 1994,
dando respuesta a la nueva Carta Magna que gu•a los destinos de nuestra naci€n,
propende y hace propuesta educativa que parta de la autonom€a y participaci•n de todos
los que conforman y hacen parte de los procesos educativos en una instituci•n(L ey 115,
art€culos 73 y 87).
De acuerdo con esta propuesta, el decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 reglamenta en el
art•culo 17, todo lo concerniente a la construcci€n de los Manuales de Convivencia para los
centros educativos, a los que considera como columna vertebral del Proyecto Educativo
Institucional, del mismo modo que las sentencias de la corte constitucional le dan
obligaci€n y pertinencia a dicho documento.
De otro lado, las reglamentaciones establecidas en el decreto 1290 del 16 de Abril de
2009, por lo cual se dictan normas en materia de curr•culo, evaluaci€n y promoci€n de los y
las estudiantes como educandos, en este caso de los matriculados en nuestra instituci€n y
su correspondiente evaluaci€n institucional, favoreciendo la calidad, continuidad y
universalidad de la educaci€n, as• como el desarrollo del proceso de formaci€n de los
ni„os y las ni„as matriculados en la instituci€n .
Adem‚s para la celebraci€n del presente Manual se han tenido en cuenta los
pronunciamientos y la jurisprudencia de la Corte Constitucional para permitirles a los
lectores entender que las disposiciones aqu• presentadas no solo se ajustan a las normas
legales y reglamentarias, sino tambiƒn a los fallos de tutela.
La composici€n del presente Manual de Convivencia escolar, debe ajustarse a los
siguientes criterios fundamentalmente:




Debe contener los derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa
entendida como ente que trasciende las barreras sociales de los y las estudiantes.
Debe contener la filosof•a y los principios que rigen nuestra instituci€n
Debe contener los procedimientos y funciones de los distintos estamentos que
participan en la labor educativa de la instituci€n
Debe establecer los compromisos de los miembros de la comunidad, conocidos y
asumidos en el momento de la matricula
Como expresi€n del acuerdo de la comunidad educativa en los procedimientos y normas que han
de guiar las distintas acciones, el MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, es fruto de la
participaci€n, la reflexi€n, la concertaci€n, el an‚lisis y el compromiso de cada uno de los miembros
de la comunidad educativa.
CONVIVENCIA AÑO 2014
La Rectora como representante legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como
instancia superior de la instituci€n educativa LICEO MODERNO DE FUNZA, en uso de sus
atribuciones legales y:
CONSIDERANDO
Que es deber de la comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicaci€n a la Ley de manera
inexcusable y estricta en lo referente a las normas, leyes, decretos y los Derechos Universales del
Ni„o, los acuerdos Internacionales de protecci€n de la Infancia, Las Leyes de la Constituci€n de
1991, tener en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 del 8 de Noviembre de 2006, Ley de
Infancia y la adolescencia ley 1098 del 8 de Noviembre de 2006, la Ley 115 del 8 de Febrero de
1994, Ley 87/93, Ley 1278/02, Decreto 3020 de 2003, Decreto 3055 de 2002, Ley No. 1014 del 26
de enero de 2006 de fomento a la cultura del emprendimiento y dem‚s reglas vigentes. C€digo del
Menor, art•culos320 a 325 y Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Que se debe dotar a la INSTITUCION EDUCATIVA LICEO MODERNO DE FUNZA, de un
Instrumento legal que contemple los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a sus
semejantes y al bien ajeno, responsabilidad e identidad con el respeto, la responsabilidad y la
disciplina de los principios cristianos y en pertenencia a la filosof•a de la Instituci€n, el acato a las
disposiciones del Plantel y a la vez se fijen est•mulos para una formaci€n Integral, respetando los
derechos y promoviendo los deberes para una sana convivencia integral. Dando estricto
cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en su art•culo 18, 19 y tambiƒn al 41, 42, 43
y 44 principalmente.
Que tanto los y las estudiantes, como Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia de su
responsabilidad de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de nuestra Instituci€n en pro de la
comunidad y por ende deben comprometerse de manera irrenunciable e inexcusable en el proceso
educativo. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos y
cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, para velar por el Obligatorio cumplimiento
de ƒstos. Dando cumplimiento a la Ley 1098 de infancia y a los art•culos mencionados en el
numeral 2 y dando cumplimiento a la Ley de los garantes, Art•culo 25 del c€digo penal de 2000, Ley 599-.
Que la Instituci€n debe procurar el bienestar de los y las estudiantes y velar por su vida, Integridad,
su dignidad, su sano desarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad, adem‚s del
cumplimiento en el ‚rea educativa y de su integral formaci€n en las ‚reas Tecnol€gica, cognitiva y
cient•fica, su pleno desarrollo en el ‚rea tanto f•sica, como psicol€gica, emocional, social y moral,
fijando normas que as• lo garanticen. Dando cumplimiento a la Ley 1098 de infancia y adolescencia
en sus art•culos 41, 42, 42 y 44.
Que se debe buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, el curr•culo adecuado y el
ejemplo moral y fundamental de un educando integral, promoviendo as• los principios
antropol€gicos-psicol€gicos, epistemol€gicos, sociales, democr‚ticos y axiol€gicos del PEI
(Proyecto Educativo Institucional). Dando cumplimiento al Decreto 1860.
Que se deben precisar los mecanismos de participaci€n democr‚tica. Dando as• estricto
cumplimiento a los Art•culos 31 y 32 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Que el Consejo
Directivo, como €rgano de representaci€n de los estamentos de La comunidad educativa,
Rector(a), Los y Las estudiantes, Ex alumnos, Padres de Familia, Docentes y Sector productivo,
es la instancia superior del Gobierno Escolar en la Instituci€n, que solo es superado seg…n lo
establece la Ley 115 en instancia, por la ASAMBLEA DE PADRES en pleno.
Que el contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertaci€n democr‚tica y
planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad Educativa: Directivos,
Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo, de Servicios Generales y
Comunidad educativa y aprobado por el Consejo Directivo seg…n acta No.04 de Diciembre de 2013
RESUELVE
Primero: Derogar los anteriores Manuales de Convivencia.
Segundo: Adoptar el presente Reglamento y/o Manual de Convivencia en donde
aparecen los criterios que rigen la Comunidad Educativa del Liceo Moderno de Funza.
Tercero: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia ser‚ revisado anualmente para
efectuar los ajustes necesarios o antes de ser considerado pertinente en acato y
obediencia a la jurisprudencia legal vigente.
Cuarto: Este reglamento y/o Manual de Convivencia ser‚ revisado anualmente para
efectuar los ajustes necesarios o antes de ser considerado pertinente en acato y
obediencia a la jurisprudencia legal vigente.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Quinto: Ad€ptese el siguiente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, de la
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO MODERNO DE FUNZA, para el a„o 2014 -2015.
2
RESE„A HISTORICA:
Art‚culo 4. A.-El Liceo Moderno de Funza
Nuestro colegio recibe su nombre, identidad y filosof•a debido a la visi€n de nuestra
fundadora Lic. Patricia Ria„o Amador, quien al crearlo busco una nueva forma de educar,
colocando en primer lugar los valores a la par de los criterios cognitivos, asumiendo una
visi€n diferente de los dem‚s colegios existentes en el municipio, tomand o como modelo
un ambiente de Liceo donde cada estudiante tenga una escala de valores que le de una
base firme para utilizar su libertad de forma clara, dando buen uso a la voluntad, teniendo
una mirada MODERNA de la educaci€n, es por ello, sumado a nuestro profundo orgullo e
identidad como Funzanos que el nombre de la instituci€n es el de LICEO MODERNO DE
FUNZA.
Art‚culo 5.- Historia del LICEO MODERNO DE FUNZA
En Octubre de 1998, la Lic. Patricia Ria„o Amador, buscando una mejora en la calidad de
la educaci€n del municipio de Funza, del cual es oriunda y despuƒs de ser rectora de una
de las instituciones existentes en ese instante dentro del mismo, viendo las falencias,
inconsistencias que en muchos de los establecimientos educativos exist•an y sintiƒndose
impotente al no poder brindar soluciones en calidad de simple docente, emprende el
proyecto de crear una alternativa donde la comunidad un ambiente de fraternidad, respeto
y dem‚s valores que hacen que la educaci€n no sea un simple impartir conocimientos y
conceptos sino una verdadera formaci€n integral.
Con este gran prop€sito, genera el Proyecto Educativo Institucional (PEI) †El talento por
medio de valores‡, radic‚ndol o en secretaria de educaci€n de Cundinamarca; y
obteniendo respuesta positiva de la misma en Diciembre 1999 con la resoluci€n de
aprobaci€n No. 001457 para las secciones de pre escolar y b‚sica primaria; empezando a
funcionar con 110 estudiantes en unas instalaciones modestas pero acogedoras, con la
colaboraci€n de cuatro docentes m‚s en la calle 14 entre carreras 10 y 11; all• se funciono
durante 7 a„os donde se fueron poco a poco realizando los ajustes necesarios para
conseguir que la filosof•a institucional se hiciera una realidad, esto implico superar varios
obst‚culos como la deserci€n escolar fruto del incumplimiento de los padres en sus
compromisos econ€micos con la instituci€n; en el a„o 2000 fruto del compromiso con la
educaci€n integral y fomentos de los talentos y aptitudes art•sticas nace la banda marcial
musical de la instituci€n la cual se destaca hoy en d•a por ser la …nica de modalidad
infantil dentro del municipio. Desde el a„o 2007 se traslad€ la sede a unas instalaciones
m‚s amplias ubicada s en la Avenida 11 No. 13-67 donde funciona actualmente, a lo largo
del recorrido hist€rico de la instituci€n se ha destacado por su alto nivel acadƒmico siendo
los egresados modelos en las instituciones que llegan ocupando puestos de honor por su
disciplina y alto nivel acadƒmico.
3
FILOSOFIA E IDENTIDAD
El presente cap•tulo se entiende y se complementa a la luz de los principios, la filosof•a y
la identidad institucional de nuestro Colegio.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Artículo 8Filosofía institucional
Es de suma importancia conocer las bases, premisas y fortalezas de una educaci€n
moral, pedag€gica, sistem‚tica e integral desde lo curricular, hasta lo cotidiano y lo
normal, en la b…squeda de una excelencia educativa integral, abordando la educaci€n
como un disfrute y un goce, m‚s all‚ de las imposiciones, las tareas y las †obligaciones‡,
es mostrarle a los y las estudiantes que el proceso formativo es una etapa rica en
sensaciones, emociones y ense„arles a disfrutar los momentos de satisfacci€n por el
deber cumplido y por los procesos de liderazgo y responsabilidad que d•a a d•a son el
transcurrir del conocimiento en nuestra instituci€n. La filosof•a es un modo de pensar y
hacer las cosas; por ello cuando hablamos de la filosof•a institucional, estamos hablando
de los principios que rigen, orientan y promueven la vida de la Comunidad Educativa
desde un referente del educando integral.
PARAGRAFO 1. El Liceo Moderno de Funza basa la formaci€n integral del estudiante en
un principio fundamental como es †Una convivencia arm€nica y tolerante‡ pues es ella la
que le brinda al ser humano, capacidad de adaptaci€n para vivir y servir en una sociedad.
PARAGRAFO 2. Es importante preparar a los estudiantes para desempe„arse dentro de
una sociedad cada vez m‚s exigent e, es decir su formaci€n personal debe ir a la par con
su capacitaci€n.
PARAGRAFO 3. Implementar valores morales, sociales y ƒticos, ser‚n ƒstos, el
instrumento que abrir‚ las puertas en su cotidiana socializaci€n. Con la interiorizaci€n de
valores como la tolerancia, el respeto, la responsabilidad se genera una persona con
actitud de autoconfianza, se genera empat•a, se generan personas capaces de solucionar
problemas, de comprender situaciones en diferentes dimensiones que logren una
interpretaci€n de los hechos a partir de un estado emocional equilibrado, se genera un
conocimiento interpersonal, dando paso a relaciones interpersonales favorables para el
ser humano y medio social que lo rodea.
MISIÓN
La misi€n del Liceo Moderno de Funza es lograr el desarrollo de metodolog•as y recursos
para la construcci€n de experiencias que ayuden en lo curricular a un mejor y exitoso
desempe„o y desde lo cotidiano ense„en al y a la estudiante a integrar un proceder y
pensamiento apropiado referente de un individuo preparado, maduro y consciente de su
responsabilidad frente a las metas y objetivos por cumplir en la instituci€n, motivos que
hacer del quehacer de los y las estudiantes y de la comunidad en general; experiencias
de desarrollo curricular, espiritual, cognitivo y moral en las que se afirmen las personas
como sujetos de valores, con el fin de desarrollar habilidades comunicativas, e
interpretativas que, le permiten a la persona un proceso de sociabilizaci€n arm€nico,
sumando experiencias para el desarrollo del pensamiento, con altos niveles de calidad
acadƒmica en sus aplicaciones y experiencias de liderazgo y de compromiso social con
la sociedad.
VISIÓN
La visi€n de futuro del Liceo Moderno de Funza se enmarca dentro del compromiso
com…n de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa pro formar hombres y
mujeres •ntegros e integrales, con un proyecto de vida fruct•fero para su familia y para la
sociedad. Se busca entonces que demuestren liderazgo social, que se pronuncien y se
comprometan ante el mundo que los rodea, que sean agentes de cambio; que integren y
sean profesionales para dinamizar procesos culturales y sociales de cambio en nuestro
pa•s.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Por esto para 2015 nuestro colegio, resaltara como referente de una educaci€n
verdaderamente integral a nivel nacional.
NUESTROS PRINCIPIOS
El Proyecto Educativo del Liceo Moderno de Funza est‚ basado en los siguientes
principios:
 Formaci€n curricular y cognitiva sobresaliente, acompa„ada de un proceder
responsable, respetuoso y exitoso de ejemplo
 Construcci€n de valores
 Compromiso Social y Liderazgo de Servicio
 Excelencia Acadƒmica
 Formaci€n para la Excelencia.
La misi€n del colegio es formar j€venes y jovencitas para el futuro, con visi€n clara de un
desarrollo sostenible y equitativo, integrales al curr•culo y a su proceder diario, con
capacidad de liderazgo, con sentido propio de la responsabilidad, deseosos(as) de
participar en la transformaci€n de su entorno y buscadores de la verdad, la ciencia y la
confraternidad, como elementos b‚sicos de la paz y de un a sana convivencia y verdadera
educaci€n para lo social. Es un formar j€venes y jovencitas que se enfrenten como una
nueva clase social: El Cognitariado: (personas trabajadoras y l•deres en el ejercicio
mental, capaces de utilizar la informaci€n e interrelacionarla, j€venes capaces de trabajar
en equipo y con grandes capacidades para solucionar problemas y promover cambios
espirituales, morales y sociales). Es un formar j€venes y jovencitas capaces y preparados
integralmente en el ‚rea educativa y del mismo modo en lo personal y humano,
especialmente una formaci€n en el ‚rea cognitiva para enfrentar la nueva civilizaci€n del
conocimiento, de la informaci€n y de la comunicaci€n actual.
FORMACIÓN ÉTICA Y MORAL
Construcci€n del ambiente com…n y cotidiano del Colegio como expresi€n de nuestra
relaci€n con Dios en Jesucristo y en la Iglesia, a travƒs de la oraci€n, del conocimiento
personal y del compromiso de servicio a los dem‚s, acorde con el testimonio y el llamado
de un ser espiritual y moral, entendido como:





Comprender a la persona y su entorno como criaturas de Dios
Vivenciar la relaci€n con Dios a travƒs de la experiencia personal de la vida
Hacer de la cotidianidad del Colegio un espacio de fraternidad y amor, a travƒs del
di‚logo y del debate, para crecer en la fe y vivir como miembros fieles el testimonio
verdadero de una vida con principios, valores y moral
Procurar cada vez mayor consistencia entre lo que somos, lo que pensamos, lo
que decimos y lo que hacemo.
Conocer y valorar los principios, los valores, la reflexi€n y el autocontrol,
autodisciplina y el respeto hacia si mismo(a) y hacia los dem‚s como la fuente de
una vida integral.
CONSTRUCCIÓN EN VALORES
Comprensi€n de la persona como sujeto de valores en todos los niveles de su desarrollo y
en todos los campos de relaci€n que pueda establecer a travƒs de su vida; como
receptora-constructora activa de estructuras de valor que le permitan lograr la autonom•a
en el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la tolerancia, el di‚logo, la creatividad, l a
paz, la justicia, la cooperaci€n y la amistad. Esto se logra al:
 Promover y propiciar el crecimiento interpersonal, a travƒs del profundo respeto y
adecuada valoraci€n de las opiniones, puntos de vista y convicciones propias y
de los dem‚s.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
 Ampliar los horizontes y capacidades en cada miembro
asegurando as• un mejor espacio para opciones de vida,
y compromisos personales y profesionales
 Procurar un ambiente comunitario y participativo que
individual y colectivo a travƒs de la comunicaci€n, del
cuestionamiento y de la cr•tica constructiva.
de nuestra comunidad,
construcci€n de valores
permita el crecimiento
trabajo, del apoyo, del
COMPROMISO SOCIAL Y LIDERAZGO DE SERVICIO
Asumir la responsabilidad de ser parte de la Comunidad Local, Nacional e Internacional
construyendo, a travƒs del conocimiento, del compromiso y de la acci€n con el otro,
estructuras sociales cada vez m‚s justas e integrales. Para esto se debe:
 Hacer conciencia en relaci€n con la propia dignidad del hombre y de la mujer como
gestores de vida, formadores de hogares y futuros profesionales competentes, ambos,
a travƒs de sus desempe„os, contribuyendo a engrandecer a la sociedad, participando
con liderazgo y reivindicando su puesto e importancia en la sociedad de hoy de
ma„ana.
 Comprender su ser y su quehacer en contextos locales, regionales y nacionales.
 Redescubrir, revalorar y proyectar nuestra identidad humana, espiritual y cultural con
contextos locales, regionales, nacionales y universales, haciendo caer en cuenta de la
necesidad y del compromiso de cambio espiritual y cultural y de proyectividad que el
momento hist€rico actual exige
 Interactuar y construir dentro de distintos contextos sociales, integr‚ndose a proyectos
comunitarios especialmente en comunidades marginales de nuestra sociedad,
haciendo ejercicios de la responsabilidad social frente a la misma desde la opci€n y el
amor por el otro.
EXCELENCIA ACADEMICA
Desarrollo pedag€gico de procesos que potencien al m‚ximo las capacidades ƒticas,
cognitivas, comunicativas, afectivas, psicomotrices, de relaci€n interpersonal y de
compromiso social. Estos procesos se logran mediante el desarrollo de competencias
tales como:








Interpretativas
Argumentativas
Propositivas
Comunicativas
El desarrollo de estructuras conceptuales, procedimentales y actitudinales.
La realizaci€n de acciones investigativas para el logro de una formaci€n
acadƒmica excelente y exigente a travƒs de las cuales el estudiante pueda,
procesalmente, construir su propia identidad y autonom•a.
La formaci€n de la identidad nacional a travƒs del estudio, an‚lisis y comprensi€n
cr•tica de la cultura colombiana
La capacidad de an‚lisis, cr•tica, creatividad, liderazgo, compromiso y participaci€n
democr‚tica.
FORMACION BILINGÜE
Desarrollo pedag€gico que le permita al estudiante y la estudiante adquirir altas
competencias acadƒmicas y comunicativas en las cuatro habilidades de inglƒs: expresi€n
oral, comprensi€n auditiva, lectura y escritura (redacci€n y gram‚tica). De esta manera el
y la estudiante podr‚ adquirir una visi€n universal del mundo, del hombre, de otras
culturas y de la problem‚tica de hoy, a travƒs del acercamiento a lenguas diferentes a la
materna.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Los otros principios que rigen nuestro quehacer educativo son:
1. Nuestro colegio es NO confesional, por obediencia a la libertad de culto, lo que
no significa de ning…n modo, que el enfoque educativo, los ƒnfasis y la doctrina
espiritual en la instituci€n, estƒn claramente determinados por la fe y la moral, que
sustancialmente este hecho propende a brindar una educaci€n integral del ser en
todos los aspectos haciendo especial ƒnfasis en la parte espiritual como extensi€n
del dogma y la fe cristiana sin importar el credo.
2. Nuestro colegio vive y asume las normas de la moral, el respeto, el amor y la
vivencia hacia sus semejantes tal como se encuentra declarado en nuestra
identidad institucional como instituci•n, que ser‚n la gu•a de nuestra labor en lo
espiritual, curricular, cognitivo, cient•fico y educativo. Tal identidad y filosof•a,
establece claramente que nuestra instituci€n abre sus puertas a todos los
individuos, sin discriminaci€n de credo o fe, y los valores y principios propios de
un(a) estudiante que asume una identidad espiritual indiferente de su credo o
religi€n. Por ende los y las estudiantes as• como sus padres, en lo posible
acataran y profesar‚n tales conceptos, doctrina y directriz de los valores y la
moral, toda vez que esto promueve una sana convivencia en el ‚mbito escolar y
educativo de la instituci€n.
3. Nuestro colegio es de car‚cter privado , es decir, que atendiendo a la ley y a los
decretos reglamentarios, ofrece una propuesta educativa, independiente y propia,
generada en primer lugar por la comunidad propietaria de la instituci€n, y que
asumida - por asentimiento personal ˆ por aquellos que se vinculan a ƒl a travƒs
de la matr•cula. De igual forma recordando las instancias de la corte constitucional
que a ese respecto se pronuncian:
†La exigibilidad de esas reglas m•nimas al estudiante resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente leg•tima cuando se encuentran consignadas en el Manual
de Convivencia Escolar que ƒl y sus acudientes, firman al momento de establecer la
vinculaci€n educativa (matricula). Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento,
as• como a integrar parte del plantel, pero lo que si se puede exigir, inclusive mediante
razonables razones es que se cumplan las cl‚usulas una vez han entrado en vigor, en
este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del
estudiante si reiteradamente incumple las pautas m•nimas y denota desinterƒs o grave
indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusi€n‡(SC-555/94)
†La funci€n social que cumple la Educaci€n hace que dicha garant•a se entienda como
derecho-deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones rec•procas que no pueden sustraerse; ello
implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas
o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir
las partes del proceso Educativo‡ (ST-519/92)
†La educaci€n ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente
otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo
cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se
somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el disc•pulo que
desatiende sus responsabilidades acadƒmicas o infringe el rƒgimen disciplinario que
se comprometi€ a observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales
conductas: la pƒrdida de las materias o la imposici€n de sanciones previstas dentro
del rƒgimen interno de la instituci€n, la m‚s grave de las cuales, seg…n la gravedad de
la falta, consiste en su exclusi€n del establecimiento educativo‡. (ST-519/92)
4. Nuestro colegio ofrece educaci€n acadƒmica, es decir, prepara a los y las
estudiantes en las ‚reas b‚sicas y obligatorias sin hacer ƒnfasis directo en ‚reas
tƒcnicas o laborales, sin embargo cabe rescatar que se promueve el emprendimiento y
el enfoque biling‰e especialmente.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
5. El colegio tiene como fin primordial la educaci€n integral de los y las estudiantes
que sirvan a la sociedad, a la comunidad y a la patria.
Nota: El fundamento y soporte legal y jur€dico del presente reglamento o Manual de
Convivencia, ser‚n los anteriores conceptos jur€dicos y pedag•gicos y los dem‚s que
exija la ley. Igualmente, la identidad institucional del Liceo. As€ mismo, declarando,
acatando respetando las normas, derechos y promoviendo los deberes de los estudiantes,
los padres de familia, los docentes y directivas, as€ como regulando y estableciendo las
sanciones, prohibiciones y est€mulos correspondientes.
Art‚culo 9 Pedagogía Institucional
La preeminencia del Ser: todos los estudiantes respetan y asumen o consideran a su
compa„ero o compa„era con un trato digno, como as• mismos, alguien digno del mayor
de los respetos y como lo m‚s valioso e importante en el conjunto de la instituci€n
educativa. No se parte de la persona en genƒrico, ni de una teor•a que defienda un
concepto de hombre o mujer en particular, sino de la persona concreta como individuo
integral. De lo que se trata es de trabajar y de apoyar todas las iniciativas que se
encaminan hacia el crecimiento en humanidad de todos y cada uno de los y las
estudiantes de la instituci€n. Siempre rechazando y con actitud de desaprobaci€n y
protesta hacia todo comportamiento deshumanizante o que vaya en contrav•a de los
derechos humanos o las instancias de ley. De igual modo, la afectividad y el respeto a la
espontaneidad de la persona son principios para la interacci€n humana y para los fines
pr‚cticos de la educaci€n, de manera que adem‚s del razonamiento, hay que tener
presente las im‚genes, las historias, el cant o, las aptitudes, los talentos y las capacidades
del o la estudiante. De lo anterior se concluye que en la antropolog•a y concepci€n de la
instituci€n, se considera a la persona como un todo, en la que se armoniza el
pensamiento y la acci€n, y se sirve en conjunto a mejorar el contexto social, con sujeci€n
por convicci€n m‚s que por obligaci€n, gracias a la identidad resultado de un equilibrio de
autoconocimiento y comprensi€n de la persona. Brind‚ndole un orden profundo, los
cuales encarnan el ideal del respeto y la convivencia. De Ah• la importancia de trabajar
aspectos como el autoconocimiento y la auto aceptaci€n; el empe„o por crecer f•sica,
psicol€gica, moral, espiritual y socialmente; el equilibrio emocional y afectivo; el desarrollo
sexual, la honradez y sinceridad.
Descubrir y promover la capacidad de compartir del ser, comprender los sentimientos del
otro y llorar con el que llora, alegrarse con el que se alegra, haciƒndose todos para todos.
Esta manera de entender las relaciones entre los y las estudiantes hace que se tengan
entre s• una filial confianza y familiaridad, a fin de que unos puedan recurrir a otros en sus
necesidades. Estas relaciones tambiƒn est‚n presididas por una atm€sfera de respeto
rec•proco y de convivencia, donde el cari„o y la ternura tienen el protagonismo sobre la
severidad y la justicia r•gida. Adem‚s, la relaci€n de los y las estudiantes como un
ejemplo vivo y relevante a la hora de mostrar un estilo de vida conforme a un individuo
id€neo a la hora de aportar a la sociedad desde su proceder y pensar.
Los principios de la autoridad y del respeto a la autoridad como la disciplina, propuestos
como, visitar, amonestar y corregir a los y las estudiantes, pero realizando siempre desde
una pedagog•a asertiva, para que este †corregir‡ nada tenga de ‚spero, coercitivo y
excesivamente duro. Ese di‚logo tambiƒn se ha de plasmar en la creaci€n de lazos
fraternos con otras religiones, credos, idiosincrasias y culturas, de manera que el
conocimiento sea amplio y lo m‚s cercano a la vida re al. Los y las estudiantes siendo
fieles a sus principios, sus valores y su moral, como muestra de su adecuada y asertiva
educaci€n integral.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Por tanto, lo que se trata es de potenciar la vida del y la estudiante como individuos
integrales esta dirigido a la vida fraterna expresada en la capacidad de vivir con los dem‚s
con respeto, aceptaci€n y tolerancia, desarrollando la capacidad de desarrollar relaciones
interpersonales positivas con hombres y mujeres; tener una apertura y receptividad hacia
nuevos valores, actitudes, perspectivas y experiencias; tener capacidad para aceptar,
vivir, dialogar y trabajar con otros, incluso de culturas y conceptos diferentes dando lugar
as• a la diversidad.
La creatividad en lo cotidiano: hablar de lo cotidiano es hacer un esfuerzo para caen en
la cuenta de la importancia que tiene en nuestros d•as rescatar una dimensi€n de nuestra
existencia, la cual aparentemente discurre entre lo an€nimo y lo rutinario, pero cuya
incidencia en nuestra historia resulta decisiva. Es decir, nuestra vida tiene m‚s de
ordinario que de extraordinario, aunque lo ordinario de por s• estƒ pre„ado de la maravilla
dela contemplaci€n del acontecimiento de la vida. Recuperar lo cotidiano de nuestra
historia es valorar la sencillez de la vida su simplicidad, saber leer los acontecimientos
que nos van sucediendo d•a tras d•a como autƒntica revelaci€n y manifestaci€n, lo que el
y la estudiante necesita reconocer, identificar y aprender, conocimiento que llena de
sentido y de esperanza nuestra vida, toda vez que nos lleva de la mano a una vida de
trascendencia cada vez m‚s profunda y exigente. Vivir con este talante lleva al joven y a
la jovencita a explorar m…ltiplesfacetas de la persona como ser capaz de captar, dar y
expresar sentido a la realidad mediante el di‚logo consigo mismo, con el otro, con el
entorno y con el trascendente. A su vez, esa vivencia con sentido desde la propia historia
llevar‚ a vivir para algo m‚s que para producir un resultado, para mantenerse en un
continuo movimiento de b…squeda que genera ambientes propicios para la exploraci€n y
las posibilidades de imaginar, de crear y de encontrar formas diferentes para crecer en
sabidur•a, en experiencia y en raz€n, aqu• es importante tener en cuenta la actitud de
autoevaluaci€n y de autodisciplina en la vida personal, comunitaria y profesional del y la
estudiante a travƒs del d•a a d•a; cultivar una constancia y disciplina propias, traducidas
en palabra y acci€n; tener la conciencia de la presencia de Dios en su propia vida y tener
la capacidad de trascender y superar su egocentrismo.
ENFOQUES PEDAGOGICOS DEL COLEGIO
El fundamento pedag€gico que orienta el quehacer de nuestra instituci€n se encuentra
enmarcado dentro de una propuesta educativa abierta y flexible, dirigida a la formaci€n
integral de los y las estudiantes. En la b…squeda de una mayor coherencia entre la
educaci€n y la realidad nacional, el plantel desarrolla y aplica variadas metodolog•as y
estrategias pedag€gicas dentro de una concepci€n constructivista del aprendizaje que
jam‚s se aleja de los principios rectores de la pedagog•a ni la educaci€n propuesta por el
Ministerio de Educaci€n Nacional.
CONSTRUCTIVISMO
Esta concepci€n educativa tiene sus ra•ces epistemol€gicas en la importancia del
significado, construido por los sujetos. La construcci€n del conocimiento se concibe como
un proceso de interacci€n entre la formaci€n nueva procedente del medio y la que el
sujeto ya posee (preconceptos y preconcepciones), a partir de las cuales el individuo
inicia nuevos conocimientos. En esta perspectiva de la ense„anza, el constructivismo en
lo pedag€gico ha consolidado cuatro enfoques:




La ense…anza por descubrimiento que sigue las orientaciones de Jerome
Brunner
El aprendizaje significativo y las redes conceptuales de Ausubel.
El desarrollo individual hacia las operaciones l€gicas y formales de Piaget
La ense…anza guiada por un †nfasis constructivista en el lenguaje de
Vigotsky.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
El proceso de aprendizaje construido, requiere una intensa actividad por parte de los y las
estudiantes. Pedag€gicamente, esto se traduce en una concepci€n participativa del
proceso de aprendizaje, en el que tanto el como la estudiante como el docente son
axiales y los y las estudiantes son reconocidos como un interlocutor v‚lid o, capaz y
obligado a plantear problemas, intentar soluciones, recoger, construir y reconstruir
informaciones.
La ense„anza y el aprendizaje orientados por una propuesta constructivista apuntan hacia
la autonom•a como finalidad de la educaci€n y del desarrollo.
ENSE„ANZA PARA LA COMPRENSI‡N
La ense„anza para la comprensi€n es una propuesta constructivista, desarrollada por
profesores que trabajan en el Proyecto Cero de la Universidad de Harvard,
Massachusetts, iniciado en su planteamiento por Howard Gardner, quien a travƒs de
seminarios, conferencias y talleres de car‚cter interdisciplinario, desarrolla la capacidad,
el talento y el potencial acorde a cada estudiante. En lo subsiguiente, el LICEO
MODERNO DE FUNZA, busca un †empalme‡ pedag€gico con dicho discurso todavez
que es rico en conceptos y en pedagog•a para lograr que los y las estudiantes vivan,
experimenten y comprendan el sentido y el fundamento de la propuesta, en cada una de
las asignaturas de estudio.
La ense„anza para la Comprensi€n, busca que los y las estudiantes comprendan los
conceptos centrales de las disciplinas, siendo como educandos agentes leg•timamente
part•cipes de su propio proceso de aprendizaje. Para que exista una comprensi€n real, los
y las estudiantes deben adquirir la capacidad de resolver problemas, trabajar sobre
suposiciones, aplicar lo aprendido a situaciones diferentes y nuevas y lograr una variedad
de acciones de manera tal que a la vez que profundizan en una indagaci€n, avancen en el
saber.
Para desarrollar este mƒtodo, es importante considerar las siguientes caracter•sticas
inherentes a la segmentaci€n de las disciplinas acadƒmicas:
1. Las disciplinas no son fines en s• mismos; son medios a travƒs de los cuales se dan
respuestas a preguntas generadoras esenciales. A travƒs de cada disciplina y del trabajo
interdisciplinario, una persona puede replantearse la misma pregunta, encontrar una
variedad de respuestas y con frecuencia lograr su propia conclusi€n y punto de vista.
2. Las disciplinas se organizan y articulan de diferentes maneras seg…n los fines
educativos para los distintos niveles de desarrollo del o la estudiante. En primaria puede
ser conveniente agrupar las artes y las humanidades por un lado y las ciencias exactas
(experimentales) por otro.
3. Todas las fronteras entre las disciplinas son relativas. Dado el crecimiento y el cambio
contin…o de la naturaleza del conocimiento, los contenidos, los mƒtodos y el alcance de
cada disciplina tambiƒn cambian y est‚n en continuo proceso de articulaci€n, correlaci€n
e integraci€n.
4. Dentro de la propuesta de la Ense„anza para la Comprensi€n se realiza una
evaluaci€n permanente. Šsta se implementa con unos criterios expl•citos que pautan la
retroalimentaci€n y las oportunidades de reflexi€n que se le brindan permanentemente a
cada estudiante, en su proceso de comprensi€n y aprendizaje. Este tipo de evaluaci€n se
logra a travƒs de acciones que llevan a la comprensi€n; evaluaciones orales y escritas
efectuadas por el profesor; auto evaluaciones y coevaluaciones entre los y las
estudiantes. Adem‚s de evaluar el nivel de compresi€n, estas acciones pedag€gicas
eval…an logros de habilidades y destrezas, valores y desempe„o socio afectivo y
disciplinario.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje Cooperativo es una estrategia pedag€gica, en la que a los y las
estudiantes les resulta divertido aprender a la vez que desarrollan habilidades de car‚cter
cognitivo, valorativo y socio afectivo. Elimina el tradicional trabajo en grupo cuya
estructura permite que †unos se recuesten en otros‡ para lograr un trabajo final y el nivel
de aprendizaje resulta m•nimo.
El aprendizaje Cooperativo ofrece varias estrategias para el trabajo en parejas y/o grupos,
donde se forman la corresponsabilidad individual y colectiva y el trabajo eficiente y
equilibrado entre los y las estudiantes. Su aplicaci€n y desarrollo permite lograr
experiencias educativas de cooperaci€n e interdependencia, resaltando el ideal
democr‚tico de la informaci€n y la equidad participativa para todos los y las estudiantes
dentro del aula de clases. Es as• como a travƒs de estrategias y actividades coordinadas
por el profesor, los y las estudiantes comprenden temas y conceptos al mismo tiempo que
se forman en valores, desarrollan el respeto por s• mismos y por los dem‚s y aprenden a
valorar las diferencias individuales y la riqueza que hay en cada uno de los individuos en
su entorno.
EVALUACI‡N POR ESTˆ NDARES
El concepto de evaluaci€n acadƒmica del Liceo Moderno de Funza, se basa en los
est‚ndares, siendo ƒstos el result ado del saber y del saber hacer; es decir, que el
curr•culo est‚ planeado de acuerdo a los est‚ndares que incluyen el conocimiento b‚sico
de las diferentes asignaturas del saber y la aplicaci€n de estos conocimientos en la vida
real, teniendo en cuenta el contexto.
Cada departamento acadƒmico ha construido sus propios est‚ndares teniendo como base
los establecidos por el MEN, las necesidades de la instituci€n y el contexto en el cual se
desarrolla la labor acadƒmica del Liceo, teniendo en mente el desarrollo de los y las
estudiantes y su preparaci€n para asumir su papel en la sociedad actual de una manera
m‚s calificada, id€nea y exitosa.
Para la construcci€n de los est‚ndares, se han definido los ejes de las diferentes
asignaturas y los niveles de desarrollo esperados por conjuntos de grados, elaborando
una justificaci€n para cada uno de los aspectos mencionados por parte del equipo de
docentes de la Instituci€n. De igual forma se han planteado los est‚ndares en forma
gradual y consecutiva, partiendo del perfil de los y las estudiantes que el Liceo espera
tener al convertirse en egresados del mismo. Cada grado tiene definido en sus est‚ndares
el nivel m•nimo en el que se espera que cada ni„o o ni„a se encuentre en las diferentes
asignaturas, en cuanto a sus conocimientos y capacidad de aplicaci€n de los mismos.
Como parte de la evaluaci€n, se hace una revisi€n a lo largo del a„o del proceso vivido
por cada uno de los y las estudiantes, en relaci€n con los pasos seguidos en la
consecuci€n de las metas planteadas en los est‚ndar es, los cuales est‚n formados como
logros para cada periodo escolar. Al finalizar el a„o se aplica una prueba de est‚ndares
que determina el nivel de cada estudiante respecto a su avance y de igual manera el nivel
en el que se encuentra cada grado, lo que permite obtener un diagn€stico que sirve como
fundamento para realizar la proyecci€n para la planeaci€n acadƒmica del a„o siguiente.
EVALUACION POR COMPETENCIAS
El concepto de evaluaci€n acadƒmica del Liceo Moderno de Funza, se centra,
principalmente, en las competencias de los y las estudiantes. Es el enfoque utilizado
actualmente en todas las Pruebas de Estado, tanto del Ministerio de Educaci€n como del
ICFES.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
La competencias se conciben como actuaciones id€neas, que emergen en tareas
concretas, dentro de contextos que tienen sentido. La evaluaci€n por competencias
requiere de la asimilaci€n previa de conceptos, la construcci€n de saberes (dentro de las
diferentes disciplinas) y su aplicaci€n en situaciones determinadas, donde se den
soluciones variadas y pertinentes al problema o pregunta subyacente. En otras palabras,
una competencia lleva a la pr‚ctica, con r elevancia, los saberes te€ricos. Es la forma m‚s
acertadade trabajar para formar ciudadanos id€neos para el mundo actual, para fomentar
las actitudes cr•ticas para la toma de decisiones responsables y aut€nomas.
La evaluaci€n de competencias prefigura el trabajo pedag€gico de suerte que su
desarrollo sea visible a travƒs de desempe„os en las actividades del aula y en la
cotidianidad, adem‚s de las pruebas puntuales.
Hay diferentes niveles de competencia por niveles para cada asignatura y grado de
escolaridad, las que se desglosan en desempe„os esperados. El primer nivel de
competencia hace referencia al reconocimiento y distinci€n de los elementos, objetos o
c€digos propios de cada asignatura o campo del saber.
En el m‚s bajo de los niveles, referido a conjuntos b‚sicos del conocimiento y es
condici€n para poder acceder a estados de mayor elaboraci€n y complejidad. El segundo
nivel se refiere al uso comprensivo de los objetos o elementos del saber y a la
interpretaci€n de contextos cotidianos e hipotƒticos. Los desempe„os evaluados en este
nivel hacen referencia a la resoluci€n de problemas nuevos y hacen uso del razonamiento
l€gico. El tercer nivel de competencia comprende el control, producci€n y explicaci€n del
uso de los objetos y elementos propios del saber. Es el nivel m‚s profundo de
competencia, visible a travƒs de desempe„os que requieren de la emisi€n de juicios y la
postura cr•tica sustentada. El Liceo Moderno de Funza, ha iniciado el proceso de trabajar
hacia el desarrollo de competencias en sus estudiantes en los tres niveles, procurando
alcanzar mayores fortalezas acadƒmicas en las que el Liceo ya ha demostrado excelentes
resultados.
Art€culo10. Líneas maestras de la Filosofía Institucional
Este itinerario pedag€gico trata de explicitar una serie de etapas que quieren jalonar el
proceso de todos y cada uno de los estudiantes de nuestro Liceo, toda vez que quiere
abrirse a la vida y al conocimiento. Por eso, su interƒs no …nicamente se centra en el
crecimiento antropol€gico de la persona, sino en el espiritual, teniendo en todo momento
el concepto de †integralidad del y la estudiante‡ como un individuo, f•sico, moral y
espiritual como tel€n de fondo. Las etapas ir•an estructuradas de la siguiente manera:
Educar: etimol€gicamente quiere decir †tirar fuera desde dentro‡. D‚ndole un sentido y
profundo existencial al ser, podemos decir que educar consiste en ayudar a crecer en
humanidad al otro, para lo cual se necesita ir suscitando y equipando al o la estudiante
con un horizonte de sentido que ƒl o ella misma ha de ir elaborando. Criterios a tener en
cuenta para la educaci€n en ƒl y la estudiante de nuestra instituci€n:




Detenerse consigo mismo(a) para decirse la verdad de si
Iniciar el conocimiento de si para confrontarse
Discernir los propios conflictos
Aceptarse a s• mismo(a).
Formar: Adem‚s de †tirar fuera‡, importa proponer un modelo ideal para dar vida a una
nueva identidad tanto cognitiva, curricular como espiritual y temperamental. Se trata de
dar forma, de configurar, forjar, imitar, consentir, seguir, teniendo un
modelo
†humanamente digno‡ y preparado integralmente que nos permita caminar hacia un
proceso integrativo del desarrollo personal. No basta conocerse a s• mismo, sino que es
necesario consolidar pasos y procesos para la mejora, el crecimiento y la madurez, tanto
intelectual como moral, cognitiva y espiritual. As• como consolidar un horizonte claro,
capaz de provocar la existencia de un joven y una joven con criterio formativo en su
familia, en sus hijos, sus hijas, su profesi€n y su ejemplo, criterios como:
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015



Explicitar cr•ticamente el objetivo
Proponer una lucha interior de superaci€n y mejora a su propia formaci€n
Trabajar en pro de su condici€n humana, moral y espiritual.
Acompañar: Se trata, no tanto, de la forma de ayuda a travƒs de la cual ƒl o la estudiante
son orientados en su crecimiento, sino medir cuanto ayuda la proximidad inteligente y
significativa del gu•a que le lleva a ayudarle a abrirse a su proceso educativo. As•, el
camino formativo no se convierte en rutina, sino que cada acontecimiento del d•a a d•a
educativo, es un evento en el que ese joven o esa jovencita crecen en la construcci€n de
su identidad y trascendencia, brind‚ndole as• criterios para el crecimiento form ativo a
travƒs de:



Estar junto al otro, aceptarle, comprenderle, ayudarle, convivir
La preparaci€n y competencia del hombre y de mujer como educadores, padres y
profesionales que en su ser ejemplarizan una educaci€n transformadora e
integral.
Por …ltimo, al celebraci€n de la vida, con una relaci€n abierta a la novedad y a lo
inƒdito, porque es celebraci€n de la experiencia maravillosa del d•a a d•a en el
Liceo.
Ser Paciente: Despuƒs de trabajar su parte cognitiva como la tierra antes de la siembra,
es preciso prestar atenci€n a la semilla, como el conocimiento adquirido, la cual necesita
su tiempo hasta que de ella comienza a surgir la planta. En todo este proceso el joven o la
jovencita comprenden que no est‚n a la buena de Dios, como entes distantes o ale jados,
sino que se sigue regando la semilla del conocimiento y con ello, el desarrollo creciendo
cada d•a m‚s en todos sus aspectos como ser integral.
Estar Atento: Significa estar junto al otro u otra con la mirada firme de convivir, aprender,
relacionar, experimentar, mejorar, madurar, esa mirada interiorizada en el o la estudiante
ha de ser capaz de crear una confrontaci€n autƒntica, la cual toca sus tres momentos m‚s
importantes; mirada al conocimiento, mirada a la crisis y la duda, mirada atenta a la
superaci€n con el consiguiente desarrollo o asimilaci€n de la respuesta. S€lo a travƒs de
esa mirada impregnada de necesidad del conocimiento y de intenci€n de aprender para
madurar y mejorar es posible la educaci€n integral.
4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y P.E.I. DE LA INSTITUCION
Art€culo 11.Fines de la educación
De acuerdo con la ley 115, que explicita el art•culo 67 de la Constituci€n Pol•tica, la
educaci€n se desarrollar‚ atendiendo a:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin m‚s limitaciones que las que le imponen los
derechos de los dem‚s y el orden jur•dico.
2. La formaci€n en el respeto, la tolerancia y la convivencia, como espacio para el
desarrollo democr‚tico y pluralista.
3. La formaci€n en el respeto a la autoridad leg•tima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los s•mbolos patrios.
4. El crecimiento y desarrollo integral f•sico, ps•quico, intelectual, moral, espiritual, social,
afectivo, c•vico y dem‚s valores humanos
5. El desarrollo de la capacidad cr•tica, reflexiva y anal•tica que fortalezca el avance
cient•fico y tecnol€gico.
6. La formaci€n para la promoci€n y conservaci€n de la higiene, la salud y la prevenci€n
de problemas sociales.
7. el acceso al conocimiento, la ciencia, la tƒcnica y dem‚s bienes y v alores de la cultura
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
8. La educaci€n como tal, siendo un derecho inaplazable, irrenunciable y de car‚cter
abierto, de calidad y concertaci€n, para el presente manual, dicho derecho a la educaci€n,
est‚ sujeto a las disposiciones que emana la corte constit ucional en referencia al mismo,
toda vez que ƒl o la estudiante o sus padres o acudientes no asuman el cumplimiento de
los deberes, asignaciones y tareas que se obligan a cumplir, una vez han adquirido dicho
derecho al momento de suscribir la matr•cula y la aceptaci€n del presente manual,
traducido esto significa:
†La funci•n social que cumple la Educaci•n hace que dicha garant€a se entienda como un
derecho-deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones rec€procas que no pueden sustraerse; ello
implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las
partes del proceso Educativoƒ (ST-527/95).
„La educaci•n s•lo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta
gravemente a …sta †ltima, ha de prevalecer el inter…s general y se puede respetando el
debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Adem‚s, la
permanencia de la persona en el sistema educativo est‚ condicionada por su concurso
activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual tambi…n puede llegar
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde deb€a
aprender y no lo logra por su propia causaƒ (ST-316/94).
„Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un
Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear
obligacionesƒ. (ST-612/92).
„La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que quien se matricula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer
derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho
obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado
derecho para excusar las infracciones en que incurraƒ. (ST-235/97).
Art€culo 12.Objetivos generales
1. Integrar una verdadera familia educativa, a travƒs de una educaci€n de calidad, sea un
valioso ejemplo de la calidad humana que garantice la formaci€n de personas e
individuos, comprometidos integralmente con la vida, la familia, la sociedad como muestra
de su formaci€n integral en el colegio.
2. Formar al estudiante con una actitud reflexiva, critica, autocr•tica, democr‚tica y
participativa frente a los acontecimientos cient•ficos, tecnol€gicos, culturales, pol•ticos y
sociales.
3. Formar un y una estudiante integral con base en los principios de la moral, el respeto,
la tolerancia y la convivencia, que enmarca la filosof•a y principios institucionales que
profesamos. Sobresaliendo como excelentes estudiantes en todas las ‚reas de la
educaci€n y en general de la sociedad, como resultado de una educaci€n y formaci€n con
alto contenido en valores y principios, como lo demanda la sociedad actual.
Art€culo 13. Objetivos Específicos
1. Construir una familia conformada por la comunidad con visi€n y misi€n educativa cuyo
principio de vida se fundamente en una educaci€n integral que personalice, humanice y
socialice.
2. Presentar una cosmovisi€n del hombre, de la vida, de su historia, del ser y del mundo,
partiendo del ejemplo y proceder propio.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
3. Considerar al y la estudiante del Liceo Moderno de Funza, como raz€n de ser de la
instituci€n y como centro de su acci€n educativa.
4. Orientarla formaci€n de la familia educativa de tal forma que se tome conciencia del
valor del y la estudiante como persona, como sujeto de su propio desarrollo, como ser
social, activo, singular, aut€nomo y trascendente, capaz de dar respuestas acertadas a
situaciones imprevisibles en un mundo en constante cambio.
5. Valorarlos recursos naturales dentro de una cultura ecol€gica, garantizando su
conservaci€n, protecci€n y utilizaci€n de una manera racional para el mejoramiento de la
calidad de vida propia y com…n.
6. Desarrollarla creatividad e imaginaci€n a travƒs de expresiones l…dicas, art•sticas,
deportivas, favoreciendo el uso adecuado del tiempo y asumiendo actitudes que permitan
el desarrollo f•sico y mental de cada uno de los y las alumnas.
7. Inducira la comunidad educativa a conocer el desarrollo hist€rico del hombre y su
devenir social, en lo cient•fico, tecnol€gico, pol•tico, art•stico y human•stico, prevaleciendo
su ƒnfasis integral mediante procesos curriculares y extracurriculares.
8. Crear estrategias que posibiliten la apropiaci€n de: El Manual de Convivencia y de
funciones, los programas curriculares y extracurriculares, los horarios y dem‚s elementos
que proporcione la comunidad educativa, para el crecimiento personal y la convivencia
fraterna de los alumnos y las alumnas.
9. Favorecerel desarrollo de programas de proyecci€n comunitaria que permitan el
bienestar y mejoramiento de la calidad de vida de las personas que habitan en nuestro
entorno.
10. Propiciarla formaci€n de una cultura democr‚tica a travƒs de acciones y procesos
que lleven a la pr‚ctica de una ƒtica ciudadana en todos los procesos.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INTRODUCCION
El proyecto Educativo Institucional (PEI) busca guiar, orientar, transformar el quehacer
educativo, porque logra articular las distintas acciones e instancias, teniendo en cuenta el
pasado para transformar el presente y planear el futuro. Es un proyecto donde la
Comunidad Educativa es gestora y busca resolver sus necesidades y expectativas
enmarcadas en las pol•ticas y disposiciones legales.
El Proyecto Educativo Institucional es el facilitador para lograr los objetivos y metas para
mantener el nivel de exigencia y calidad de la instituci€n.
PRESENTACI‡ N
Inherente a la esencia misma de toda instituci€nse encuentrasu componente de desarrollo
y educaci€n integral del ser, como aquella base sobre la cual ƒl y la estudiante se
entienden a s• misma y a partir de la cualdefine lo que puede y debe ser su quehacer
pr‚ctico. Durante todos los procesos de la instituci€n, en referencia a la educaci€n
colombiana, ha sido un reto y exigencia la continua reactualizaci€n de sus principios,
metas y fundamentos, de tal manera que sean cada vez m‚s reales y adecuados para su
ser y su quehacer en beneficio de los y las estudiantes.
PROGRAMA DE DIRECCION DE GRUPO
Con el fin de crear un espacio formativo y sistem‚tico, se ha organizado el Programa de
Direcci€n de Grupo, que tiene los siguientes objetivos:
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
1. El compromiso en la construcci€n de una sociedad que reconozca los valores y la
dignidad humana
2. La formaci€n del ser humano para la pr‚ctica de la libertad y la participaci€n activa en
la soluci€n de problemas sociales
3. La integraci€n progresiva de valores deseables en la vida de los y las estudiantes
El jefe de los directores de grupo trabajar‚ en coordinaci€n con otros est amentos
formadores de la comunidad para buscar la internalizaci€n y desempe„o de los valores y
la participaci€n comprometida de toda la comunidad.
PROGRAMA DE JORNADA ADICIONAL
Con el fin de facilitarle a los y las estudiantes de PRIMARIA el cumplimiento de sus
deberes escolares, el Colegio ofrece la posibilidad de una jornada adicional, en la cual se
realizara una asesor•a de tareas, bajo la orientaci€n del Docente a cargo, para que
elaboren sus deberes preparen sus lecciones y/o trabajos del d•a siguiente, dicha jornada
ira hasta las 6:00 pm, teniendo en costo extra y cancel‚ndose en un costo mensual que
incluye la pensi€n, el almuerzo, refrigerio de la tarde y la ya mencionada asesor•a. Somos
conscientes de las numerosas ocupaciones de los Padres de Familia, por lo cual el
colegio quiere apoyar de esta forma el trabajo individual de los y las estudiantes. Esto no
exime a los padres de su veedur•a constante del quehacer de sus hijos e hijas en materia
acadƒmica.
†En ning†n momento el Liceo Moderno de Funza, puede asumir la responsabilidad de los
padres como primeros educadores de sus hijos e hijasƒ. (ART.7 ley 115).
PROYECTOS DE PRIMARIA
Se considera ƒsta una estrategia pedag€gica que facilita la implementaci€n de los
principios del constructivismo. Debe llevar a construir conocimientos a partir de los
saberes o preconceptos sobre un determinado tema, a integrar conocimientos de
diferentes asignaturas del saber y a desarrollar competencias en los y las estudiantes m‚s
peque„os(as).
Para el desarrollo de los proyectos se tienen en cuenta temas significativos, es decir,
donde la interpretaci€n de la realidad es la base del conocimiento escolar, generando
preguntas a resolver a travƒs del desarrollo de los mismos.
De igual manera, se identifican los saberes previos sobre el tema escogido, para que al
evaluar el proyecto, se identifiquen los cambios conceptuales realizados. Una vez
establecidos los interrogantes y los preconceptos, se procede a categorizar esta
informaci€n, con el fin de establecer un hilo conductor claro, que permite el desarrollo del
proyecto de manera secuencial. Por lo …ltimo se seleccionan las actividades y se dise„a
un cronograma que facilite el abordaje de los temas donde los y las estudiantes son el eje
central.
Estos proyectos se desarrollan desde una asignatura determinada o desde varias que
permitan el manejo de la tem‚tica escogida, promoviendo siempre la interdiscip linariedad.
Se buscan fuentes de informaci€n de diferentes tipos, recurriendo a las orales, escritas
institucionales, naturales y otras posibles, fomentando as• la capacidad de recopilar
informaci€n e interpretarla, teniendo en cuenta diferentes puntos de vista. Cada proyecto
debe tener un producto final (Revista, exposici€n, powerpoint, video, representaci€n etc)
que recopila los conocimientos y experiencias adquiridas por los alumnos y las alumnas y
que permita la socializaci€n de los mismos.
La metodolog•a por proyectos provee a los padres de informaci€n precisa acerca del
desempe„o de sus hijos e hijas en el colegio y les indica expl•citamente c€mo
involucrarse en las propuestas de trabajo, siendo un aporte fundamental y estructural en
la formaci€n de los y las estudiantes. Por consiguiente, la evaluaci€n recibida es una
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
descripci€n procesal de actividades donde se evidencia la individualidad y ritmo de
aprendizaje de cada uno de los y las estudiantes.
PROYECTO DE HˆBITOS ESCOLARES Y SOLUCION DE CONFLICT OS
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar la capacidad y la seguridad de los y las
estudiantes para adaptarse a diversas circunstancias que presente el d•a a d•a. En este
espacio se les brinda a los y las estudiantes estrategias que les permitan ser exitosos y
recursivos en su desempe„o acadƒmico, personal y social. Es importante tener presente
que estos h‚bitos se generan con el desarrollo de rutinas coherentes y consistentes, por
lo cual, es importante siempre trabajar de la mano con las familias para unificar los
criterios y pautas que caracterizan estas rutinas y estrategias.
Para cumplir este objetivo se trabaja desde tres ejes:
a) Autocontrol: Se refiere a los reguladores internos que tiene cada persona, para
desempe„ar diversos patrones de co mportamiento y de respuesta a cada situaci€n
b) Organizaci€n: Implica la capacidad de discriminar instrucciones de acuerdo al grado y
etapa del desarrollo y llevarlas a cabo, para lograr el resultado esperado con una
planificaci€n asertiva.
c) H‚bitos de estudio: Son las estrategias que permiten apoyar el proceso de aprendizaje
de los y las estudiantes dentro y fuera del aula de clase de manera coherente y
responsable.
PROYECTO WEB MAIL
El colegio consciente de como la tecnolog•a e Internet proporciona a la sociedad nuevas
herramientas de comunicaci€n, transferencia de datos, investigaci€n, diversi€n, trabajo,
entre otras y de c€mo estas herramientashan cambiado la forma de ver el mundo y
desenvolverse en ƒl; el colegio considera importante acompa„ar y orientar a los y las
estudiantes sobre el correcto uso de los correos web y base de datos virtuales,
herramienta a travƒs de la cual, estudiantes y padres de familia, podr‚n consultar y hace r
seguimiento en la red, de la programaci€n de tareas, evaluaciones, proyectos y dem‚s
eventos de importancia programados para cada reuni€n. El programa busca que desde
sus sitios de trabajo, los padres de familia puedan estar informados del cronograma de
actividades de los y las estudiantes con solo revisar su e-mail.
De tal forma que los padres, reciben en su E-mail la informaci€n importante sobre los
procesos educativos de sus hijos e hijas y las correspondientes citaciones, reuniones y
eventos de la instituci€n.
Esperamos que esta iniciativa sea para ustedes valiosa y que conjuntamente nos sirva
para orientar y acompa„ar a los y las estudiantes en el correcto uso de esta herramienta.
5. LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 14. ‡Qu… es la comunidad educativa?
La comunidad educativa del Liceo Moderno de Funza, est‚ conformada por todas las
personas que de una u otra manera participan en el proceso educativo, construyendo un
proyecto com…n que tiene como fundamento la identidad de la comunidad, el exitoso
desarrollo del P.E.I., y la consolidaci€n de alumnos y alumnas integrales en su formaci€n
Nuestra comunidad educativa se caracteriza por:
1. Una promulgaci€n clara de los principios del respeto, los valores, la moral, la
convivencia y la tolerancia
2. Un compromiso constante por el mejoramiento personal y del entorno.
3. Una participaci€n activa y efectiva en los procesos pedag€gicos
4. Una actitud positiva y emprendedora frente al colegio.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Artículo 15. ‡Qui…nes conforman la comunidad educativa?
La comunidad educativa del Liceo Moderno de Funza, tiene como centro a los y las
estudiantes, quienes participan en ella activa y comprometidamente; en su integral
beneficio se conectan los esfuerzos de los diferentes estamentos:
1. Los y las directivas de la Instituci€n Educativa Liceo Moderno de Funza
2. Sector Productivo: desde el ‚mbito econ€mico, son gestores y promotores que afectan
e inciden en el desarrollo integral y la vida de los y las estudiantes
3. La familia: gestora y constructora de la formaci€n de sus hijos e hijas
4. Los docentes: acompa„antes y orientadores de los procesos de crecimiento de cada
una de los y las estudiantes.
6. Personal Administrativo: que con su trabajo brinda ejemplo de servicio.
7. Personal de Bienestar: desde el ‚ mbito profesional apoya el mejoramiento continuo de
la calidad educativa
8. El Personal de Servicios Generales: formadores de la comunidad desde sus labores
indispensables e imprescindibles para la instituci€n y su testimonio de servicio.
9. Los y las egresadas: canalizadores de las acciones educativas y gestores de los
nuevos procesos en la realidad nacional.
La Comunidad Educativa del Liceo Moderno de Funza, participar‚ de la valiosa tarea
educativa de la sociedad y el estado principalmente a travƒs de sus procesos pedag€gicoformativos, haciendo de la instituci€n un lugar privilegiado para promover y fomentar el
desarrollo integral de la persona y un ejemplo de la convivencia fraterna y pedag€gica que
promueve y lucha por:
-Brindar educaci€n eminentemente pedag€gica y formativa para crear un ambiente que
favorezca la vivencia sana y digna de los y las estudiantes y el testimonio de valores, los
principios y la moral, y de igual forma, dando as• cumplimiento, al Art•culo 42 de la Ley
1098 de infancia y adolescencia.
-Practicar el respeto y la dignificaci€n de los y las estudiantes y dem‚s individuos, la
solidaridad, y los valores y estima hacia todos y cada uno de los miembros que conforman
la instituci€n educativa, como muestra de la moral y el respeto, del mismo modo, dando
as• cumplimiento al art•culo 44 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
-Valorar y respetar los principios y condici€n ƒtnica, moral, religiosa y social que son
principios de los individuos y que promueve la instituci€n educativa, para la formaci€n
integral de los alumnos y las alumnas, dando as• cumplimiento al art•culo 42 numeral 12
de la ley de infancia y adolescencia.
-Construir entre todos los miembros, una instituci€n digna y pilar de los valores y la moral,
dignificando a los y las estudiantes como individuos y dot‚ndoles de autoestima,
identidad, car‚cter y autoridad frente a sus semejantes. Dando as• cumplimiento al
art•culo 44 numeral 4 de la ley 1098
-Promover la cooperaci€n y participaci€n de los padres de familia, primeros y principales
educadores de sus hijos e hijas para integrar, acompa„ar y complementar la misi€n
educativo-formativa del hogar como muestra de su compromiso igualmente dando as•
cumplimiento al art•culo 15 y art•culo 39 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
Igualmente dando cumplimiento a la sentencia de la corte constitucional cuando declara:
Que †La funci€n social que cumple la Educaci€n hace que dicha garant•a se entienda
como un derecho-deber que genera para el educador como para los educandos y para
sus progenitores un conjunto de obligaciones rec•procas que no puedan sustraerse, ellos
implica que los Planteles Educativos puedan y deban seguir las partes del proceso
educativo‡. (ST-527/95)
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
De tal forma, que la asistencia a los talleres escuelas de padres de familia se considera
para el presente manual de convivencia de la Instituci€n como de car‚cter obligatorio,
teniendo como sustento el compromiso social y moral de primeros educadores de sus
hijos e hijas, del mismo modo en acatamiento no solo a la sentencia de la corte
constitucional sino tambiƒn al art•culo 42 en su numeral 5 de la Ley de infancia y
adolescencia 1098. De tal forma, que la inasistencia a tres de ƒstas convocatorias de
padres, sin la correspondiente excusa, se considerar‚ como abandono, como reza el
Art•culo 20 numeral 1 de la Ley de Infancia, adem‚s que constituye un incumplimiento del
contrato educativo (matricula) y de igual manera una desatenci€n al orden social e
institucional del Colegio, toda vez que la familia y su integraci€n son el soporte de la moral
y los principios, de tal manera que para el presente manual, se establece que el o la
estudiante podr‚ perder primeramente, comprometerse con la educaci€n de sus hijos e
hijas.
Cumpliendo igualmente lo que en ese aspecto argumenta tambiƒn la corte constitucional
cuando refiere:
Que †La corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que quien se matricula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el
derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho
obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado
derecho para excusar las infracciones en que incurraƒ (st-235/97).
-Aplicar el respeto por los derechos de los alumnos y las alumnas y en general de toda la
comunidad que conforma la instituci€n educativa, tambiƒn promoviendo el cumplimiento
de sus deberes c•vicos y sociales, como medio democr‚tico para una efectiva convivencia
social y pedag€gica. Dando as• cumplimiento al Art•culo 15 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.
-Establecer y regular los procedimientos y acciones que ayuden y faciliten la soluci€n
pac•fica y concertada de los problemas y conflictos, cuando estos se presenten, promover
la paz entre los educandos y del mismo modo haciendo caso respectivo del debido
proceso para dar as• cumplimiento al art•culo 26 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
Art•culo 17 del Decreto 1860/94 y la ley 115/94 y ley 734/2002.
-Estimular, promover y fomentar el rescate de los valores, la prevenci€n y la reflexi€n en
todos los individuos que hacen parte de la comunidad educativa, como identidad propia
de la familia que sirve a los preceptos del colectivo social de convivencia, para de igual
forma acatar a la Ley de infancia en su art•culo 44.
-Proporcionar, facilitar y acompa„a r los espacios que permitan el desarrollo de las
relaciones interpersonales y grupales sanas y respetuosas, basadas en la autoestima, la
identidad, la igualdad, el respeto, la autonom•a, la tolerancia, la responsabilidad, la
disciplina, el compromiso y la equidad, apoyando a los maestros para tal fin y para dar
tambiƒn as• cumplimiento al art•culo 41 numeral 19 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.
-Establecer normas de comportamiento dignificantes, apegadas a la moral y el respeto,
los principios y la tolerancia para que se promueva y permita una adecuada convivencia
organizada bajo los principios y fundamentos de la filosof•a de la rectora de la instituci€n
educativa. De tal manera que no estar‚ permitido el lenguaje soez, despectivo e
inadecuado por parte de ninguno de los alumnos o las alumnas o miembros de la
instituci€n hacia sus dem‚s compa„eros(as) y pares de ninguna •ndole, incluyendo los
apodos, groser•as, muletillas despectivas y cualquier otro lenguaje inapropiado que atente
contra la moral y los principios, dando estricto cumplimiento al art•culo 42 numeral 3 y
art•culo 43 numeral 1 de la Ley de infancia 1098.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
-Dar cumplimiento al art•culo 41 de la ley de infancia y adolescencia (1098) en su numeral
8, el numeral 9, el numeral 19, el numeral 25, as• como los art•culos 42, y art•culo 43, y el
art•culo 44 de la Ley de infancia y adolescencia, donde se exigen, se obligan y se
consolidan acciones, programas y elementos que conlleven al cumplimiento a satisfacci€n
de las premisas que promueve la ley desde su menci€n de las instituciones educativas.
-Tambiƒn la comunidad educativa del Liceo Moderno de Funza, tendr‚ como tarea
primordial, respetar y dar cumplimiento estricto a lo dispuesto en la Ley de Garantes. Bajo
el t•tulo de †Acci€n y omisi€n‡, el art•culo 25 del C€digo Penal de 2000ˆ Ley 599‹ dice:
†La conducta punible puede ser realizada por acci•n o por omisi•n. Quien tuviere el deber
jur€dico de impedir un resultado perteneciente a una descripci•n t€pica y no lo llevare a
cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedar‚ sujeto a la pena contemplada en la
respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la
protecci•n en concreto del bien jur€dico protegido, o que se le haya encomendado como
garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la constituci•n o a
la ley. Ligado este procedimiento tambi…n al art€culo 44 numeral 9 de la ley de infancia y
adolescenciaƒ.
Dando estricto cumplimiento a lo emanado, de la corte constitucional cuando vincula el
manual de convivencia como la †carta de navegaci€n‡ donde se vierten las normas a
seguir y acatar dentro de la convivencia escolar.
„La funci•n social que cumple la Educaci•n hace que dicha garant€a se entienda como un
derecho-deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones rec€procas que no puedan sustraerse; ello
implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las
partes del proceso Educativoƒ (ST-527/95)
ORGANIZACI‡N ESCOLAR
DIRECTIVAS
RECTOR(A)
PATRICIA RIA„O AMADOR
ADMINISTRACI‡N
SECRETARIA
GLORIA PATRICIA BARRIOS R
CONTABILIDAD
PATRICIA DUARTE
TESORERIA
CARLINA AMADOR
PSICOLOG‰A
JAIME RUIZ
Artículo 16 Perfil de los miembros de la comunidad educativa
El perfil de los miembros de la comunidad educativa del Liceo Moderno de Funza, se
estructura y dise„a en las notas m‚s sobresalientes de respeto, la convivencia, la moral y
los valores, la idoneidad profesional y la ƒtica. Toda vez que el ser humano es inquieto,
complejo y un buscador incansable de la verdad; por tanto, el hombre es un ser deseoso
del encuentro con el conocimiento, con la madurez, con la libertad y en esa posici€n la
b…squeda constante de DIOS, el respeto, la paciencia y la tolerancia, hacen de los
miembros del Liceo un ser personal y comunitario con excelente imagen de la formaci€n
integral.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
a. Rectora
1. Testimonio de la persona integral como Primer(a) representante de la instituci€n
2.Individuo id€neo(a) para el cargo con una moral y desempe„o irreprochable
3 Promotor(a) del crecimiento de cada uno de los miembros de la comunidad educativa,
en pro de un mejor nivel de vida en lo curricular y lo convivencial.
4. L•der en el proceso de la comunidad educativa
5. Creador(a) de lazos de comunicaci€n entre los diferentes estamentos de la comunidad
6.Creativo(a), innovador(a), organizador(a), abierto(a), al cambio.
7. Justo(a), reflexivo(a), sereno(a) y ecu‚nime. Generoso(a) y con visi€n futurista
8. Receptivo(a) ante los aportes que surjan de la comunidad educativa
9. Actualizado(a) frente a los procesos culturales y pedag€gicos
10.H‚bil en la toma de deci siones
11.Sencillo, humilde, humano y accesible
b. Educador
1. Debe ser una persona •ntegra, capacitadapara orientar, formar y corregir
2. Debe tener criterio y convicci€n del compromiso que adquiere al formar parte de
nuestra instituci€n
3. Testimonio de la persona integral como representante de la instituci€n
4. Adoptar los principios filos€ficos de nuestra instituci€n a la necesidad de cada
estudiante
5. Individuo id€neo(a) para el cargo con una moral y desempe„o irreprochable
6. Consciente de su vocaci€n humana y pedag€gica como educador
7. Debe tratar a cada estudiante como ser …nico, individual e irrepetible
8. Abierto al dialogo
9. Creativo y dispuesto al cambio
10. No debe comparar, ni rebajar, ni subestimar a ning…n ser humano
11. Debe propender llevar al estudiante a encontrar su identidad y libertad como ser
capaz y miembro de una sociedad con deberes y derechos
12. Humilde y tolerante
13. Afectuoso y sensible
14. Cr•tico e investigador
15. Din‚mico y entusiasta
16. Ejemplo de amor y servicio
17. Interprete de la realidad social
18. Comprometido con el proyecto educativo de la instituci€n
19. Dinamizador de procesos
20. Justo, equilibrado, conciliador y solidario
21. Con capacidad de entrega y generosidad en su labor educativa
c. Perfil del Estudiante
1. Comprometido(a) con la identidad del Liceo Moderno de Funza y su compromiso de
ejemplo en todo su proceder, a travƒs del respeto, la disciplina, la amistad y la tolerancia
como ejes del desarrollo personal, social, espiritual e intelectual.
2. L•der: dinamizador(a) de la comunidad y comprometido(a) con su grupo social,
buscando la cooperaci€n, la concertaci€n y el desarrollo de iniciativas.
3. Aut€nomo(a) y libre: en el sentido intelectual y moral, capaz de auto educarse; de
administrar su aprendizaje mediante el ejercicio responsable de la libertad asumiendo las
consecuencias de sus actos y decisiones, que le lleva a un dominio personal, solvencia
intelectual, afectiva y de madurez y formaci€n del car‚cter.
4. Introspectivo(a): dado a dirigir la mirada a su interior con lealtad y sinceridad para luego
emplear ese autoconocimiento en beneficio y transformaci€n de su entorno social
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
5. Comunitario(a): Capaz de amar, compartir y aceptar a los dem‚s, construyendo una
comunidad m‚s amable mediante el ejercicio de la ciudadan•a y la democracia.
6. Trascendente: buscador(a) permanente de la verdad, con miras a su crecimiento
integral, auto superaci€n constante y relaci€n con el entorno y la comunidad.
7. Creativo(a): Innovador(a), investigativo(a) y transformador(a) de su entorno.
8. Una persona …til a la sociedad, que sea ejemplo para las futuras generaciones
9. El estudiante y la estudiante adem‚s de las anteriores, tendr‚n que ser un ejemplo
valioso e imperativo como muestra de sus principios y moral toda vez que vivir‚, respetar‚
y promover‚ estas caracter•sticas:
Morales: Un o una estudiante id€nea e integra en los diversos aspectos del
comportamiento, con base en valores y principios, ƒticos y morales que le garanticen una
sana personalidad y redunden en beneficio propio y de la comunidad, a travƒs de sus
decisiones sabias, estudiadas y responsables con base en la educaci€n y formaci€n
integrales que recibe en la instituci€n.
Intelectuales: un o una estudiante que desarrolle competencias y habilidades
intelectuales con las que pueda desempe„arse en los diversos campos del saber general
y especializado, como un individuo de ƒxitos y que sobresalga por su capacidad de
liderazgo y brillantez.
F‚sicas:un o una estudiante que desarrolle habilidades para un sano esparcimiento y
recreaci€n y un pleno desarrollo de sus capacidades f•sicas.
Est†ticas: un o una estudiante que comprenda el concepto de identidad, tenga car‚cter y
promueva desde su apariencia y estƒtica un claro ejemplo de moral, dignidad y respeto
por s• misma y por su cuerpo entendiendo que es DIGNO(A), un o una estudiante que
desde la estƒtica se dignifique y proteja su integridad f•sica, emocional, psicol€gica y de
convivencia.
Todo lo anterior encaminado a promover un cambio social, econ€mico, ƒtico, cultural y
profesional en el o la estudiante que la impulse a ser ejemplo, l•der y muestra del ejemplo
y el tratado curricular y moral a que han sido llamados(as).
Adem‚s la instituci€n ed ucativa Liceo Moderno de Funza, se comprometer‚ y dirigir‚
innumerables esfuerzos a desarrollar en ƒl y la estudiante las siguientes competencias
que le hagan competente y exitoso(a) en el ‚mbito laboral:
10.Competencias Intelectuales: Capacidad de poner sus habilidades de pensamiento al
servicio de soluci€n de problemas dentro de una organizaci€n, la memoria, la atenci€n, la
concentraci€n, la soluci€n de problemas, la toma de decisiones y la creatividad que se
integre con el conocimiento cient•fico y produzca proyectos, ideas, procesos y propuestas
acordes a la necesidad social actual.
11. Competencias Personales: condiciones propias de un o una estudiante brillante y su
autoconocimiento, autodisciplina, car‚cter, con excelente manejo de la autoridad y
acatamiento de la misma, emociones, talentos y potencialidades, en la interacci€n con
otros, inteligencia emocional, condiciones ƒticas y morales, sano comportamiento
psicosocial, una capacidad asertiva y adaptaci€n al cambio.
12. Competencias Interpersonales: un o una estudiante con excelente relaci€n y con la
capacidad de trabajar en equipo, solucionar conflictos, ejercer liderazgo, ser pr‚ctico(a) en
las relaciones interpersonales e interactuar con otros (as) para obtener resultados
exitosos y que permitan que a nivel particular y grupal el resultado destaque.
13. Competencias organizacionales:un o una estudiante que sepa manejar sabiamente
situaciones propias de una organizaci€n o una empresa. La orientaci€n al servicio, la
capacidad de referencia y aprendizaje de la pr‚cticas de ƒxito, as• como la habilidad para
gestionar y manejar informaci€n y recursos, que le permitan desarrollar su labor de una
manera eficiente, responsable y profesional.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
14. Competencias empresariales: un o una estudiante que propenda por capacitarse en
un nivel profesional y destacado para identificar y obtener oportunidades del entorno,
destrezas para cualquier profesi€n que decida seleccionar, para establecer planes y
proyectos de negocios, de igual forma usar todas las ‚reas del c onocimiento que
establece la instituci€n educativa, para hacer de ellas herramientas valiosas a la hora de
desempe„ar un cargo laboral, o de formar y constituir empresa.
d. Padres de Familia:
1. N…cleo de vida enmarcado en valores, moral, respeto y convivencia.
2. Ejemplo de tolerancia y fraternidad
3. Abierto al dialogo
4. Promotor de la uni€n familiar
5. Modelo para sus hijos e hijas y la comunidad
6. Cr•tico y participativo
7. Conciliador y solidario
8. Amigo y compa„ero de sus hijos e hijas
9. Trabajador y emprendedor
10. Receptivo ante los cambios educativos
11. Humano y respetuoso
12. Justo y equilibrado
13. Gu•a y formador
14. Tolerante y comprensivo
15. Comprometido y responsable
16. Amable, cordial y humilde
17. Capaz de colocarse en los zapatos de los dem‚s, entendiendo que el docente es un
facilitador en el proceso formativo.
18. Responsable y aut€nomo en su papel de primer y …nico EDUCADOR de sus hijos,
inculcando valores, normas y comportamientos desde el hogar.
19. Ser consciente de su papel de primer garante del desarrollo integro de su hijo(a),
teniendo presente que es quien enfrenta y responde por las consecuencias de las
acciones de este cuando es menor de 14 a„os.
NOTA: Se brinda formaci€n y capacitaci€n a los padres de familia, m‚xime e ntendiendo
que su misi€n de ser esposos, hogar y adem‚s los primeros y fundamentales educadores
de sus hijos e hijas; para ello desarrollamos los talleres escuela de padres y los
programas pertinentes. Dando estricto cumplimiento a la Ley 1098 de infancia y
adolescencia art•culo 18, art•culo 39, art•culo 42 numeral 5, art•culo 44 numeral 10 en las
disposiciones que emana. Talleres de formaci€n de car‚cter obligatorio e irrenunciable.
6. COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 17 EL RECTOR(A)
a. Deberes:
1. Promover la sana convivencia y la tolerancia dentro de la comunidad educativa.
2. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional
3. Preocuparse porque la programaci€n institucional sea integral y facilite la realizaci€n de
la filosof•a y objetivos del colegio.
4. Cumplir a cabalidad irrenunciable e inexcusablemente con las disposiciones de leyes
actuales y complementarias de su labor administrativa, como primer garante ante las
autoridades pertinentes jur•dicas y policivas
5. Participar en las reformas educativas y canalizar postulados, dichos objetivos y pol•ticas
que generen una orientaci€n eficaz y una formaci€n integral de los alumnos y las alumnas
6. Promover los procesos de la comunidad educativa.
7. Mantener una actitud de escucha frente a las necesidades de la comunidad educativa.
8. Velar por el bienestar de los estamentos que conforman la comunidad educativa
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
9. Velar por que los miembros de la comunidad sean coherentes en su actitud y formaci€n
10. Brindar capacitaci€n y actualizaci€n a los profesores y personal administrativo.
11. Propiciar el di‚logo y ser conciliador entre los miembros de la comunidad.
12. Proporcionar oportunamente los elementos que requiere la instituci€n para su buen
funcionamiento.
13. Crear el espacio para la comunicaci€n directa con los y las estudiantes y los
profesores del colegio, las diferentes instancias y su concertaci€n con los padres de
familia.
14. Propiciar la integraci€n con otras instituciones
15. Apoyar las actividades que se programan desde los diferentes departamentos
16. Promover, propiciar y alentar a toda la comunidad educativa a dar estricto
cumplimiento a las normativas institucionales y de ley en el ‚mbito escolar.
17. Establecer los espacios y condiciones para una adecuada capacitaci€n a toda la
comunidad frente a los c‚nones y efectos de ley contemplados en la ley de Infancia y
Adolescencia, las sentencias de la corte constitucional y la Ley de Garantes.
18. Cumplir con su obligaci€n de ley de denunciar y poner de conocimiento de las
autoridades pertinentes, todos los casos que se consideren punitivos o jur•dico-legales sin
excepci€n, dando estricto cumplimiento a la Ley de los Garantes y al Art•culo 44 numeral
9 de la Ley de Infancia y Adolescencia siguiendo el debido proceso.
19. Exigir en todas las instancias de la instituci€n el respeto y obediencia al debido
proceso.
b. Derechos:
1. Liderar el conocimiento de la comunidad educativa
2. Ser informado(a) de todas las actividades que se realizan en el colegio.
3. Exponer sus ideas, inquietudes y desarrollarlas con la participaci€n de sus
colaboradores
4. Contar con el respaldo y la lealtad de los miembros de la comunidad educativa
5. Realizar el seguimiento de la din‚mica de toda la comunidad educativa
6. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad
7. Recibir los reportes y dem‚s documentos y avales del seguimiento al debido proceso
en todas las actuaciones e instancias de la instituci€n educativa.
8. Ser exonerado de cualquier responsabilidad, en hechos acaecidos dentro o con
miembros de la comunidad educativa, siempre y cuando el hecho sea fortuito.
Artículo 18. Educadores
a. Deberes
1. Acatar las normas legales vigentes en el trato con Infancia y Adolescencia (menores de
edad) reglamentadas en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.
2. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisi€n en casos relativos a
cualquiera de los estudiantes, lo anterior se considera como una acci€n punible de la cual
responder‚ en primera persona frente a las instancias legales y jur•dicas pert inentes.
3. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuaci€n con los y
las estudiantes para no caer en acciones omisivas o c€mplices. Dando cumplimiento al
art•culo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia 1098.
4. Conocer y asumir la Filosof•a y testimonio cristiano de la instituci€n y la totalidad del
Manual de Convivencia.
5. Ofrecer una formaci€n con ƒtica y profesionalismo, convencido(a) de su vocaci€n
pedag€gica.
6. Procurar dentro de su tiempo de clase y con su testimonio de ejemplo promover un
trato respetuoso y ƒtico acorde a la necesidad del colegio.
7. Orientar y formar con su testimonio de vida.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
8. Promover relaciones cordiales, respetuosas y solidarias en la comunidad educativa.
9. Capacitarse y actualizarse.
10. Estar al d•a en teor•as pedag€gicas, en temas de investigaci€n, en metodolog•a actual
de investigaci€n cualitativa y cuantitativa como en los procesos metodol€gicos de
investigaci€n.
11. Ser responsable y comprometido con su misi€n de docente a travƒs de su ejemplo.
12. Mantener una relaci€n abierta y continua con los padres de familia.
13. Conocer y acompa„ar el proceso formativo del a o la estudiante.
14. Participar puntual y activamente en todas las actividades organizadas por la
comunidad educativa.
15.Abstenerse de organizar sin la previa autorizaci€n de las directivas del colegio rifas,
paseos, exigir libros o vender material pedag€gico y pedir dineros a los y las estudiantes,
como tambiƒn el realizar cualquier tipo de trabajo con los y las estudiantes o padres de
familia.
16. Solicitar con la debida anticipaci€n los permisos para ausentarse de la instituci€n,
dejando por escrito a las directivas los reemplazos y actividades a desarrollar.
17.Entregar a secretaria la planeaci€n referente a todas sus actividades.
18. Dar a conocer a los y las estudiantes la evaluaci€n de su proceso de formaci€n.
19. Dar a conocer a los y las estudiantes los temas, est‚ndares y el sistema de evaluaci€n
al iniciar cada per•odo acadƒmico.
20. Informar los da„os ocasionados p or deterioro o mal uso de los enseres del aula
21. Los docentes no titulares deben estar en disposici€n para reemplazar y colaborar en
las direcciones de grupo y otras actividades.
22. Permanecer durante el tiempo que se considera completo (40 horas a 48 horas) en el
colegio y laborar durante dicho tiempo. Nuestro tiempo completo es de 35 horas. Debe
haber disponibilidad y es parte del contrato las actividades programadas para los d•as
s‚bados y actividades de retiros y convivencias.
23. Acompa„ar a los y l as estudiantes a las actividades deportivas, siempre y cuando los
directores de grupo o profesores organizadores lo requieran.
24. Asistir al colegio el d•a s‚bado, cuando por alguna circunstancia el (la) rector(a) lo
requiera.
25. Vincularse activamente y asistir obligatoriamente a los proyectos educativos que se
requieran durante el tiempo que el colegio lo necesite.
26. Durante el tiempo de clase, el aula debe permanecer con las puertas abiertas
27. Estar diez minutos antes de iniciar la jornada laboral, a…n sin ser titular de curso.
28. Para retirarse del plantel debe pedir permiso a la directora, teniendo en cuenta el visto
bueno de las directivas
29. Ser el …ltimo en salir del sal€n de clases al iniciar los descansos de los y las
estudiantes y a la …ltima hora de clases.
30. Verificar al iniciar y terminar las clases que el sal€n estƒ en buen estado de limpieza y
orden
31. Entregar a secretaria los informes del proceso formativo de sus estudiantes en los
d•as se„alados por esta oficina y aprobados por la rector•a.
32. Iniciar las clases del d•a, con una peque„a oraci€n de gracias a Dios, o el Padre
Nuestro.
33. Asistir a los cultos o servicios con el curso que le corresponde en esa hora de clase
34. Planear y ejecutar las actividades del grupo.
35. Entregar la planeaci€n bimestral a la Rector•a.
36. Tener su respectiva planeaci€n bimestral de clases y ejecutarla debidamente. Puede
ser exigida por las directivas del colegio.
37. Asistir a los comitƒs de evaluaci€n, a las reuniones de ‚rea, a las asesor•as y jornadas
pedag€gicas
38. Acompa„ar a los y las estudiantes durante los descansos y controlar la interacci€n
entre ellos y ellas y el aseo de los patios, pasillos y dem‚s sitios comunes.
39. Escuchar las inquietudes de los y las estudiantes, padres de familia, otros docentes y
las diferentes instancias.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
40. Conocer la situaci€n personal y familiar de sus estudiantes, manteniendo las
proporciones correspondientes as• como una distancia ƒtica.
41. Hacer cumplir el Manual de Convivencia
42.De ninguna manera est‚ permitido que los(as) educadores(as), sostener, mantener,
propiciar o establecer relaciones emocionales, sentimentales, er€tico-sexuales o de •ndole
amorosa con los y las estudiantes sin excepci€n, sea el docente titular o no. Su actuaci€n
ser‚ considerada como una falta grave.
NOTA: Adem‚s de ser un caso comprobado mediante descargos y debido proceso, se
recurrir‚ a la correspondiente denuncia frente a las instancias jur•dicas pertinentes para
definir si hubo o no corrupci€n de menores en sus actuaciones. Dando estricto
cumplimiento al Art•culo 44 numeral 9 de la ley de Infancia 1098.
b. Derechos
1. Ser respetado y escuchado
2. Trabajar en un ambiente de respeto y fraternidad
3. Remuneraci€n justa de acuerdo a su escalaf€n o asimilaci€n profesional en el mismo
4. Capacitaci€n permanente con el apoyo de las directivas.
5. Proponer iniciativas que favorezcan el crecimiento de la comunidad
6. Ser respaldado en su compromiso de docente
7. Elegir y ser elegido en la asamblea de profesores para el consejo directivo
8. Estar afiliado a un seguro por salud, riesgos profesionales y pensi€n
9. Ser evaluado y conocer su evaluaci€n
Artículo 19. Director de curso
Es la persona nombrada por las directivas, para dirigir toda la din‚mica de un grupo. Debe
poseer las caracter•sticas que forman el perfil del docente de Liderazgo con todos sus
deberes y derechos.
Sus funciones son:
1. Primeramente acatar las normas legales vigentes en el trato con menores de edad,
reglamentados en la Ley de Infancia y Adolescencia 1098, como garante de los alumnos y
alumnas a su cargo.
2. No incurrir en encubrimiento, complicidad, negligencia u omisi€n en casos relativos a
cualquiera de los y las estudiantes, lo anterior se considera como una acci€n punible de la
cual responder‚ en primera persona frente a las instancias legales y jur•dicas pertinentes,
adem‚s que obstruye el debido proceso.
3. Conocer plena y absolutamente su responsabilidad legal frente a su actuaci€n con los y
las alumnas para no caer en acciones omisivas o c€mplices. Dando cumplimiento al
Art•culo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia y Adolescencia 1098.
4. Realizar, redactar y dar curso a las actas de pertinencia en los casos de faltas al
manual, de casos especiales, de llamados de atenci€n a los alumnos y las alumnas a su
cargo y respetar en toda instancia el debido proceso, as• como firmar todos los procesos
como primer garante del curso asignado. Su negligencia y omisi€n ser‚n reportada en los
casos que involucren hechos punibles y se considera una falta grav•sima.
5. Ser el animador, orientador y coordinador de las actividades a realizar con los y las
estudiantes
6. Velar primordialmente por el crecimiento integral de cada uno de los y las estudiantes
de su grupo.
7. Estructurar con los estudiantes el proyecto de curso
8. Dinamizar el proceso formativo de los y las estudiantes por medio de un seguimiento
personalizado.
9. Delegar en los y las estudiantes funciones pertinentes a las din‚mica del curso.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
10. Promover una actitud de cuidado, limpieza y respeto por el aula de clase.
11. Organizar con sus estudiantes actividades culturales y deportivas adicionales a las
contempladas en el proyecto de curso.
12. Planear anticipadamente las reuniones de padres de familia de acuerdo con las
pautas dadas por Rector•a.
13. Presentar los informes acadƒmicos y formativos de los y las estudiantes a los padres
de familia.
14. Mantener una actitud entusiasta frente al desarrollo del proyecto educativo.
15. Ser mediador en las situaciones especiales que se presenten en el proceso formativo
de los y las estudiantes, siempre consciente de su proceder y de su responsabilidad
jur•dico-legal en los casos que as• lo requieran.
16. Controlar la asistencia de los padres de familia o acudientes a reuniones, informar de
los problemas suscitados o sugerencias para la buena marcha en general del curso.
17. Presentar siempre por escrito, un informe peri€dico sobre la marcha del curso.
18. Estar pendiente de las ausencias y llegadas tarde de los y las estudiantes de su curso,
anotar en el observador del alumno o la alumna y si es el caso iniciar con las directivas el
debido proceso acadƒmico.
19. Acompa„ar a sus estudiantes en las actividades programadas por el colegio, los
departamentos o coordinadores
20. Enfocar las direcciones de curso hacia la formaci€n en valores, el crecimiento
personal y la soluci€n de conflictos.
21. Estar atento a los procesos que se lleven con los y las estudiantes de su curso, hacer
las observaciones correspondientes en el observador del alumno o la alumna. Cuando
sean hechos considerados como transgresiones de ley, elaborar el acta correspondiente y
darle curso a las instancias pertinentes para cumplir as• el debido proceso.
22. Velar, diariamente, por el buen estado del mobiliario de su curso y por el aseo del
sal€n. Responder por lo que se entrega al principio de a„o.
23. Realizar la direcci€n de grupo de acuerdo a la planeaci€n orientada y aprobada por la
Rector•a fundamentada en el proyecto de convivencia del colegio. El Rector(a) puede y
debe exigir informes de este proceso educativo siempre que lo estime adecuado y por
escrito.
24. Informar con anticipaci€n a la Rector•a sobre el rendimiento grupal e individual de los
y las estudiantes de su grupo.
25. Es el primer responsable de lo consignado en el observador del alumno o la alumna,
aspectos positivos, negativos, tanto acadƒmicos como de convivencia social.
26. Debe evaluar semanalmente la marcha del curso y rendir el respectivo informe por
escrito y sustentarlo oralmente de ser necesario en el comitƒ de evaluaci€n al rector(a).
27. Motivar y estimular el crecimiento acadƒmico y personal de los y las estudiantes.
28. Conocer la situaci€n personal y familiar de los y las estudiantes, guardando las
proporciones y distancias ƒticas.
29. Sugerir a la comisi€n de evaluaci€n y/o al Rector(a) la remisi€n de los y las
estudiantes a Psico-orientaci€n, cumpliendo as• el debido proceso y siempre por escrito
con copia a las instancias pertinentes dentro de la instituci€n o al Psico-orientador(a) de
ser un caso pertinente a la misma.
30. Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia, adem‚s dando estricto
cumplimiento a las normas legales y jur•dicas pertinentes.
31. Acompa„ar a los y las estudiantes a su cargo a las actividades deportivas u otras (se
incluye los d•as s‚bados de ser requerido).
Artículo 20 Padres de Familia
a. Deberes
1. Acatar irrenunciable y estrictamente las disposiciones tratados y normas del presente
Manual de Convivencia.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
2. Ser los primeros educadores y orientadores de sus hijos e hijas. Del mismo modo
acatando las normas legales vigentes como la Ley de Infancia y adolescencia 1098 en su
art•culo 15, art•culo 19.
3. Acatar las sentencias de la corte constitucional en referencia al ‚mbito escolar de sus
hijos e hijas.
4. Conocer, participar y vivir la propuesta del proyecto educativo de la instituci€n
5. Conocer y vivir los preceptos de los valores, los principios y la moral, as• como
inculcarlo desde sus hogares en los alumnos y las alumnas en especial la disciplina, el
respeto y la dignidad, como un estilo de vida y promover en sus hijos e hijas una vida
honrada, decorosa y de ejemplo.
6. Asistir de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a los talleres de escuela de
padres y dem‚s actividades de la formaci€n de sus hijos e hijas como reflejo de su
responsabilidad como primeros educadores, de igual forma tambiƒn en obediencia a la
corte constitucional cuando a ello se refiere argumentando: †La Funci€n social que cumple
la educaci€n hace que dicha garant•a se entienda como un derecho-deber que genera
para el educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de
obligaciones rec•procas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles
Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se
viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso educativo‡
(ST-527/95).
7. De la misma manera cumplir con el Art•culo 42 en su numeral 5 de la Ley de Infancia y
Adolescencia 1098
8. Ser respetuosos y cordiales con todos los miembros de la comunidad educativa.
9. Participar din‚micamente en las actividades del colegio.
10. Cumplir con los compromisos econ€micos adquiridos con la instituci€n
11. Conocer, cultivar y asumir los principios, criterios y las normas del presente Manual de
Convivencia.
12. Inculcar amor, respeto y sentido de pertenencia por el colegio en sus hijos e hijas
13. Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas por el colegio, incluida la de
entrega de boletines. Si por alguna circunstancia no asiste a la reuni€n, debe en los cinco
d•as posteriores presentarse al colegio, para recibir informaci€n de su hijo o hija. Si no
cumple con esta exigencia su hijo o hija ser‚ suspendido(a) hasta que el padre de familia
se presente ante las directivas para recibir el informe respectivo.
14. Generar ambientes de crecimiento y desarrollo
15. Velar por el rendimiento acadƒmico y formativo de sus hijos e hijas, durante todo el
a„o escolar.
16. Respetar y acatar las decisiones del colegio.
17. Facilitar a sus hijos e hijas los elementos requeridos para su desarrollo integral
18. Asumir con convicci€n y cumplir de manera obligatoria e inexcusable el presente
Manual de Convivencia Escolar.
19. Se obliga a mantener afiliado a su hijo a una empresa prestadora de salud (E.P.S),
asumiendo los costos pertinentes de dicha afiliaci€n; adjuntando fotocopia de la misma
y/o del carnet a la secretaria de la instituci€n para anexarla a la carpeta del estudiante.
20. Apoyar a la instituci€n en la realizaci€n de sus proyectos.
21. Construir un ambiente de familia que le ayude a la formaci€n integral de su hijo o hija.
22. Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa.
23. No propiciar, alentar o participar del abandono frente a la responsabilidad legal, social
y moral de acompa„ar a sus hijos o hijas en todos sus proc esos de formaci€n y
crecimiento. Cumpliendo as• su posici€n de primeros responsables de la moral y los
principios en sus hijos y tambiƒn dando cumplimiento a lo que insta el art•culo 20 numeral
1 de la ley de infancia.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
24. Si firma libre y voluntariamente el contrato de matr•cula asume a conciencia y jur•dicolegalmente, las exigencias que el colegio tiene en el presente Manual de Convivencia y
teniendo claro que el soporte del mismo es la normativa educativa y jur•dico-legal vigente,
toda vez, que en ning…n art•culo se atenta contra el libre desarrollo de la personalidad y
por tanto se le da autonom•a a profesores, directores de curso y directivas del colegio
para exigir su cumplimiento. El contrato de matr•cula es por un a„o lectivo. El colegio
queda con plena libertad de retirar a su hijo o hija del colegio. Cumpliendo lo que rescata
la corte constitucional a ese respecto cuando se pronuncia:
Que † La funci€n social que cumple la Educaci€n hace que dicha garant•a se entienda
como un derecho-deber que genera para el Educador como para los educandos y para
sus progenitores un conjunto de obligaciones rec•procas que no pueden sustraerse; ello
implica que los Planteles Educativospuedan y deban seguir las partes del proceso
Educativo.(ST-527/95).
25. Colaborar con el colegio en el di‚logo, la conciliaci€n y la concertaci€n para as•
incrementar un mejor proceso educativo en los y las estudiantes.
26. Seguir el conducto regular, para la soluci€n de dificultades e inquietudes, as• como
cumplir con el debido proceso.
27. Acudir al colegio para retirar al o la estudiante cuando se le presente alguna
eventualidad (citas mƒdicas, etc).
28. Informar oportunamente al colegio cuando se de una ausencia prolongada de su hijo o
hija.
b. Derechos
1. Formarse en la filosof•a e identidad de la instituci€n educativa
2. Elegir y ser elegido para el consejo de padres
3. Recibir y acudir al debido proceso en todas las instancias y acciones
4. Ser informado de todas las actividades programadas por la instituci€n
5. Recibir formaci€n integral para su hijo o hija
6. Ser escuchado y atendido
7. Recibir orientaci€n familiar
8. Conocer las decisiones que tome el colegio respecto a los costos educativos
9. Hacer propuestas y dar sugerencias al Consejo Directivo a travƒs de su delegado
10. Recibir informaci€n peri€dica sobre el proceso acadƒmico y formativo de su hijo e hija
11. Solicitar aclaraciones sobre situaciones especiales en el proceso de formaci€n de su
hijo e hija.
12. Estar informado de los procesos pedag€gicos que se llevan a cabo en el colegio.
13. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la comunidad educativa.
Artículo 21 LOS Y LAS ESTUDIANTES
a. Derechos
Adem‚s de los derechos contemplados en los acuerdos Internacionales, en la
Constituci€n Pol•tica de Colombia, El c€digo de la infancia y la adolescencia 1098, las
sentencias de la corte constitucional y los que otorga su identidad y dignidad intr•nseca y
las leyes de la Rep…blica, cuando ƒl o la estudiante se matr•cula en nuestra instituci€n
adquiere y goza de los siguientes derechos:
1. El o la estudiante tiene derecho a obtener, al iniciar el a„o escolar, la informaci€n total y
clara sobre las normas y c‚nones que promueve el presente manual de convivencia, para
acatarlos por convicci€n y cumpliendo a cabalidad lo que promueve la ley de infancia en
sus Art•culos 7 y Art•culo 17.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
2. El o la estudiante tiene derecho a ser respetada en su integridad y dignidad personal,
dando estricto cumplimiento a la Ley de infancia y adolescencia 1098 en sus Art•culos 18
y Art•culo 44 numeral 4.
3. El o la estudiante tiene derecho a respetar no solo su propio ser, sino el de los dem‚s
en acatamiento a la sentencia de la corte constitucional que declara:
Que †La educaci€n surge como un derecho-deber que afecta a todos los que participan en
esa €rbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no s€lo son derechos en
relaci€n a otras personas, sino tambiƒn deberes de la misma persona para consigo
misma, pues la persona no s€lo debe respetar al ser personal del otro, sino que tambiƒn
ella debe respetar su propio ser‡ (ST-02/92)
Para ello enti†ndase el concepto claro de Dignidad que significa: •calidad de
dignoƒ. Deriva del adjetivo latino †dignus‡, se traduce por †valioso‡, es el sentimiento que
nos hace sentir valiosos, sin importar nuestra vida material o social. La dignidad se basa
en el reconocimiento de la persona de ser merecedor de respeto, es decir que todos
merecemos igual respeto sin importar como seamos. Al reconocer y tolerar las diferencias
de cada persona, para que esta se sienta digna y libre, se afirma la virtud y la propia
dignidad del individuo, fundamentado en el respeto a cualquier otro ser.
La dignidad es el resultado del buen equilibrio emocional. A su vez, un alumno o una
alumna digna puede sentirse orgullosa de asumir con madurez, la consecuencias de sus
actos y de quienes se han visto afectados por ellos. Un exceso de dignidad puede
fomentar en ƒl o la estudiante el orgullo propio, pudiendo crearle una sensaci€n errada de
tener derechos inexistentes. La dignidad refuerza la personalidad, fomenta la sensaci€n
de plenitud y satisfacci€n. Es el valor intr•nseco y supremo que tiene cada ser humano,
independientemente de su situaci€n econ€mica, social y cultural, as• como de sus
creencias o formas de pensar.
El ser humano posee dignidad por s• mismo, no viene dada por factores o individuos
externos, se tiene desde el mismo instante de su concepci€n y es inalienable. Es
constante en la historia de la humanidad, negar la dignidad humana para justificar y
justificarse en los atentados contra ella.
La dignidad en las personas es muy importante porque tiene muchos valores que ata„en
a ella y son por ejemplo: el respeto, la identidad, la autonom•a, la moral, autoestima,
†orgullo propio‡, etc. Obteniendo dehttp://es.wikipedia.org/wiki/Dignidad.
La corte constitucional por su parte se pronuncia sobre la Dignidad as•:
†La dignidad de la persona se funda en el hecho incontrovertible de que el ser humano es,
en cuanto tal, …nico en relaci€n con los otros seres vivos,dotado de la nacionalidad como
elemento propio, diferencial y especifico, por lo cual excluye que se lo convierta en medio
para lograr finalidades estatales o privadas, pues, como lo ha repetido la jurisprudencia, la
persona es †un fin en s• misma‡. Pero,adem‚s tal concepto, acogido por la constituci€n
descarta toda actitud despectiva frente a sus necesidades corporales y espirituales, todas
las cuales merecen atenci€n en el Estado Social de Derecho, que reconoce en el ser
humano la raz€n de su existencia y la base y justificaci€n del sistema jur•dico‡. (Sala
Quinta de Revisi€n, Sentencia T-556 del 6 de Octubre de 1998).
Clarificando y expresado para el presente manual de convivencia el concepto de libre
desarrollo de la personalidad, lo establecido por instancias pertinentes e id€neas en ese
concepto entiƒndase:
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Libre: que no ha sido coaccionado, inducido, manipulado, acci€n o decisi€n o estado
aut€nomo. Adj. Propia. Este estado (LIBRE) define a quien no es esclavo, ni sujeto, ni
impedido al deseo de otros de forma coercitiva. En otras palabras, lo que permite al
hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero tambiƒn responsable de sus
actos. En caso de que no se cumpla esto …ltimo se estar•a hablando de libertinaje.
Desarrollo humano: Es la consecuci€n de capacidades que permitan a las instituciones y
personas ser protagonistas de su bienestar. Desarrollo social, es la mejora de la calidad
de vida y bienestar en la poblaci€n.
Personalidad: es un constructo psicol€gico, con el que nos referimos a un conjunto
din‚mico de caracter•sticas de una persona. Tambiƒn es conocida como un conjunto de
caracter•sticas f•sicas, sociales y genƒticas que determinan a un individuo y lo hacen
Šnico e irrepetible. Tomado de www.wikipedia.org.
PARRAGRAFO 1. Para dar estricto cumplimiento, a los art•culos 17,18,20 en su numeral
1, art•culo 33. Art•culo 39 numerales 1,3,5,6; art•culo 41 numeral 19, art•culo 42 en su
numeral 3, art•culo 43, y articulo 44 numerales 2,4,6,y 10 de la Ley de Infancia y
Adolescencia 1098, en el presente manual de convivencia queda establecido que no est‚
permitido dentro de la instituci€n educativa, ni portando el uniforme, del Liceo Moderno de
Funza, a los o las estudiantes, y j€venes escolarizados(as) dentro de la instituci€n, ning…n
tipo de conductas manifestaciones er€tico-sexuales, entre individuos del sexo contrario o
del mismo sexo, que agredan la dignidad o que sean lascivos, o que promuevan la
homosexualidad en sus compa„eros o compa„eras aclarando que su condici€n
homosexual ser‚ respetada y no ser‚ causal de discriminaci€n.
Sin embargo, para el presente manual de convivencia esta condici€n de homosexualidad
no es una excusa para ejercer, propiciar o fomentar la inducci€n, coerci€n, manipulaci€n o
presi€n para que otros u otras alumnas en calidad de menores de edad copien o imiten
sus conductas homosexuales sin conocimiento pleno de sus actos. Esto para proteger de
inducci€n, coerci€n, manipulaci€n y dem‚s acciones nocivas a la primera infancia de la
instituci€n, considerando e invitando a los padres de familia a conocer y estudiar el
concepto de †corrupci€n de menores‡.
PARRAGRAFO 2. Dando estricto cumplimiento al art•culo 18 de la Ley de infancia y
adolescencia 1098, en la Instituci€n Educativa Liceo Moderno de Funza, ni portando el
uniforme de la misma, les estar‚ permitido a lo s y las estudiantes, protagonizar, participar,
inducir, coaccionar o promover modas o acciones impropias y lesivas, cualquier tipo de
fen€meno juvenil sin importar su nombre o denominaci€n, que entre sus acciones,
promuevan, inciten, denoten o induzcan a los cortes o mutilaciones en la piel, la depresi€n
y los intentos de suicidio, acciones s•miles o iconos propios de estas modas, ll‚mese
fen€meno †emo‡ adyacentes o subsiguientes, sus afines, sus gƒneros subsiguientes,
adyacentes y otros, por considerar que vulneran el derecho a la vida, cuando promueven
la anorexia, la bulimia, el suicidio, la mutilaci€n, y/o cortes con cuchillas ˆ adem‚s - cuando
sus acciones igualmente promuevan, la drogadicci€n, la homosexualidad, la violencia y la
androginia. Por ello, son consideradas para el presente manual acciones o conductas que
causan muerte, da„o o sufrimiento f•sico, sexual o psicol€gico y que est‚n tipificadas,
reiteramos, en el art•culo 18 de la ley de infancia como acciones o conductas y
comportamientos, que claramente atentan contra la vida, la integridad f•sica, moral y
psicol€gica, adem‚s de la dignidad personal de los y las estudiantes de la instituci€n.
PARRAGRAFO 3. El o la estudiante sin excepci€n que presente cortes y/o mutilaciones
propias o resultado de estas modas o fen€menos, siempre que se compruebe mediante el
debido proceso su participaci€n en dichas conductas y que induzca o haya promovido en
otros u otras estudiantes de la instituci€n, la participaci€n en dichas conductas, ser‚
remitido(a) de manera †inmediata‡ al Consejo Directivo, para regular la prevalencia de sus
derechos frente a su grave falta y estudiar su permanencia en la instituci€n, pues se
considera falta especialmente grave; igualmente de ser necesario se remitir‚ a una
instituci€n de resocializaci€n o tratamiento psicol€gico adecuado y pertinente siguiendo el
debido proceso en obediencia expresa al Art•culo 18 y Art•culo 19 de la Ley 1098.
Adem‚s cuando ƒl o la estudiante sea menor de 14 a„os, establecido y comprobado el
hecho, sus padres ser‚n denunciados para que respondan jur•dico -legalmente por sus
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
acciones. Cuando ƒl o la estudiante sea mayor de 14 a„os responder‚ ella en primera
persona y sus padres o acudientes, de manera jur•dico-legal por sus acciones. Con el
agravante de ley correspondiente si ha inducido o coercitado o manipulado a otros u otras
menores a tales mutilaciones, cortes, da„os f•sicos, emocionales, morales o psicol€gicos,
que se tipifican como lesiones personales agravadas en la persona de un menor de edad.
El o la estudiante que comprobado el hecho sea hallado responsable, seg…n el debido
proceso, NO podr‚ invocar el derecho a la educaci€n tal y como lo consagra la senten cia
de la corte constitucional: Que † La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la
jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matr•cula en un Centro
Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra‡. (ST235/97).
NOTA: Los anteriores par‚grafos sustentados y dando cumplimiento tambiƒn a los
Art•culos 17,18 y 44 numeral 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, as• como
tambiƒn dando cumplimiento a la Ley de garantes, que cita bajo el t•tulo de †Acci€n y
Omisi€n‡, el art•culo 25 del c€digo penal de 2000ˆ Ley 599‹ que reza:
“La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el
deber jur€dico de impedir un resultado perteneciente a una descripci•n t€pica y no la
llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedar‚ sujeto a la pena contemplada
en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la
protecci•n en concreto del bien jur€dico protegido, o que se le haya encomendado como
garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constituci•n o
ala Leyƒ
Para el presente caso y otros afines o s•miles, se entender‚ tambiƒn como MALTRATO
INFANTIL, por parte de los padres de familia o acudientes, actos en los cuales los ni„os o
las ni„as o adolescentes presenten conductas o hechos tales como: las m utilaciones y
cortes en la piel, drogadicci€n anorexia, bulimia, depresi€n, intentos de suicidio, agresi€n
f•sica, drogadicci€n y de corrupci€n de menores en el caso del homosexualismo, y dem‚s
conductas afines y derivas de cualquier fen€meno psicosocial o de moda indiferente del
nombre o denominaci€n, ll‚mese emo, y sus similares o degradaciones subsiguientes,
adyacentes y otras, en cumplimiento al art•culo 44 numeral 9 de la Ley 1098 de Infancia y
Adolescencia y acatando la ley de garantes, Art•culo 25 del C€digo Penal de 2000 ˆ Ley
599.
3. El o la estudiante tiene derecho a No ser discriminado(a) por limitaciones f•sicas, raza o
religi€n. Dando estricto cumplimiento al Art•culo 42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098.
De otro lado, entiƒndase que los grupos urbanos, subculturas, modas y tribus urbanas
que entre sus acciones, sus conceptos o †filosof•as‡ promuevan cualquier atentado conta
la integridad, la vida, la moral y la dignidad, no ser‚n aceptadas en nuestra instituci€n, por
cuanto est‚n en contrav •a de la normativa jur•dico-legal y adem‚s, NO constituyen una
raza, religi€n o etnia, y cuando su membrec•a atenta claramente contra la integridad de
los y las estudiantes no tiene cabida en el ambiente escolar.
4. El o la estudiante tiene derecho a ser valorado(a), escuchado(a), orientado(a) y
protegido(a) como persona. Dando cumplimiento al Art•culo 26 y al art•culo 44 numerales
2, 4,5,6,8,9 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Para ayudar en ese proceso, el
alumno o la alumna, recibir‚ informaci€n ciudadana y Educaci€n Sexual. Dando estricto
cumplimiento al Art•culo 44 numeral 10 ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
5. El o la estudiante tiene derecho en toda instancia, a seguir el Conducto Regular
establecido por el reglamento para la soluci€n de cualquier conflicto o dificultad de orden
acadƒmico, disciplinario o administrativo. Dando estricto cumplimiento a los art•culos 26,
43 numeral 3 y art•culo 44 numeral 6 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
6. El o la estudiante tiene derecho en todos los ejercicios de llamado de atenci€n,
sanciones o hechos de car‚cter al debido proceso. Cumpliendo as• el Art•culo 26 de la
Ley de Infancia 1098. Sus padres o acudientes se notificaran de los llamados de atenci€n
por escrito de todo suceso.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
7. El o la estudiante tiene derecho a conocer oportunamente los objetivos, la metodolog•a
y el sistema evaluativo de cada asignatura.
8. El o la estudiante tiene derecho a ser evaluado cualitativa y permanentemente seg…n
sus intereses, capacidades, esfuerzos, dedicaci€n en el logro de los objetivos y teniendo
en cuenta las diversas formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal, etc). Seg…n las
normas establecidas por Ministerio de Educaci€n Nacional.
9. El o la estudiante podr‚ participar activamente en el proce so ense„anza -aprendizaje y
solicitar aclaraciones y refuerzos cuando los temas no hayan quedado lo suficientemente
claros.
10. El o la estudiante podr‚ conocer oportunamente sus logros a travƒs del periodo
acadƒmico, antes de ser pasadas a las planillas y ser entregadas a secretaria.
11. El o la estudiante, podr‚n participar directamente en la organizaci€n y evaluaci€n
institucional de la instituci€n, dando estricto cumplimiento al Art•culo 31 y Art•culo 42
numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
12. El o la estudiante podr‚ elegir y ser elegido en las elecciones del gobierno escolar.
Dando estricto cumplimiento a los Art•culos 31 y 32 de la ley de infancia.
13. El o la estudiante tiene derecho a desarrollar su creatividad social, cient•fica, art•stica y
deportiva para enriquecer y renovar su cultura personal representando a la Instituci€n,
como lo consagra el Art•culo 42 numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley 1098.
14. Todo y toda estudiante tiene derecho al descanso y a la recreaci€n en los horarios
establecidos para tal fin, en obediencia al Art•culo 30 de la ley de infancia 1098.
15. Todos los y las estudiantes, tienen derecho a un trato de acuerdo a su edad. Siempre
prevaleciendo el especial cuidado hacia la Primera Infancia. Art•culo 15 y art•culo 18 de la
Ley 1098 de infancia y adolescencia
16. El y la estudiante tienen derecho a gozar de la amistad de sus maestros dentro de las
normas del respeto mutuo y las respectivas distancias ƒticas, personales y profesionales.
Dando as• cumplimiento al Art•culo 41 numeral 19 y art•culo 44 numeral 5 de la Ley 1098.
17. El o la estudiante tiene derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa raz€n, no
podr‚n ser amenazada ni intimidada, a travƒs de ning…n medio o acci€n, escrito, verbal o
de cualquier otra •ndole, conocido como ˆ matoneo‹ dando estricto cumplimiento al
Art•culo 44 en su numeral 4 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia, esto es una falta
grav•sima y en estos casos sin excepci€n, se considera como una acci€n punible o delito
de presunci€n de amenaza, responder‚n jur•dico -legalmente los padres de los y las
estudiantes que incurran en estas acciones, cuando la estudiante que amenaza sea
menor de 14 a„os, responder‚ jur•dico -legalmente ƒl y/o la estudiante y sus padres
cuando ƒl o la estudiante sea mayor de 14 a„os, en ambos casos, la instituci€n pondr‚ en
conocimiento a las autoridades judiciales y policivas tales hechos dando estricto
cumplimiento a la ley de infancia y adolescencia el art•culo 44 numeral 9. Como la falta se
considera grav•sima, queda a discreci€n y estudio del Consejo Directivo contemplar la
exclusi€n de la instituci€n, del o la estudiante responsable de los hechos de amenaza o
matoneo.
18. El o la estudiante podr‚ participar en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcia l
y todas las actividades en que se represente la instituci€n y que estƒn contempladas en el
P.E.I dando estricto cumplimiento al Art•culo 42 numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y dem‚s
que contemple la Ley 1098 y el Decreto 1860, as• como la Ley 115 y sus
correspondientes, adiciones, cambios y reformas.
PARŒGRAFO 1: Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes
y etc; se requiere que el estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada,
que este bien en sus dem‚s acti vidades acadƒmicas y que comprenda y acepte as• como
sus padres y/o acudientes que los ensayos para dichas actividades y pr‚cticas se
realizar‚n extra clase, as• como sus horarios y actividades.
19. El o la estudiante tiene derecho a ser evaluada con criterios justos, atendiendo sus
inquietudes y solicitar la designaci€n de un segundo evaluador si el caso lo amerita.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
20. El o la estudiante tiene derecho a conocer los resultados de sus evaluaciones
oportunamente a m‚s tardar ocho d•as despuƒs de apl icada la prueba.
21. El o la estudiante tiene derecho a conocer sus resultados acadƒmicos antes de la
entrega oficial a los padres de familia y hacer la respectiva solicitud de modificaci€n de
existir error o yerro a tiempo.
22. El o la estudiante tiene derecho a solicitar con respeto, explicaci€n cuando no estƒ de
acuerdo con los resultados en la evaluaci€n en un lapso no mayor de 5 d•as despuƒs de
haberlos conocido.
23. El o la estudiante tiene derecho a recibir todas las clases completas en cada
asignatura, acatando el horario de clases y profundizaci€n de los contenidos.
24. El o la estudiante tiene derecho a ser reconocido(a) por su destacado desempe„o
acadƒmico y su excelente actitud de convivencia a travƒs de est•mulos y distinciones
correspondientes a logros, merecimientos y triunfos.
25. El o la estudiante tiene derecho a ser reconocido(a) por su destacado desempe„o en
actividades socioculturales, deportivas, art•sticas y valores humanos.
26. El o la estudiante tiene derecho a presentar evaluaciones extempor‚neas, durante los
tres d•as h‚biles siguientes a su ausencia presentando la excusa mƒdica
27. El o la estudiante tiene derecho a que la planta f•sica, material did‚ctico, mobiliarios se
encuentren en buenas condiciones y excelente presentaci€n cuando los reciba.
28. El o la estudiante tiene derecho a rodearse de un ambiente Ecol€gico sano en el
colegio, sus alrededores evitando la contaminaci€n de su entorno por los dem‚s.
29. El o la estudiante tiene derecho a que las salidas extraescolares y su desplazamiento
sean puntuales, organizadas, planeadas de acuerdo a la profundizaci€n interdisciplinaria y
que tengan las condiciones de salubridad y seguridad propias de su condici€n de menor
de edad o de primera infancia.
30. El o la estudiante tiene derecho a que la jornada escolar y las sesiones de clases
inicien y terminen en el horario establecido.
31. El o la estudiante tiene derecho a disfrutar de alimentos higiƒnicos, nutritivos y
variados en la cafeter•a del colegio.
32. El o la estudiante tiene derecho a hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos
asignados para su €ptimo desempe„o escolar.
33. El o la estudiante tiene derecho a ser auxiliada oportunamente en caso de accidente o
enfermedad, por personal id€neo, MAS NO PROFESIONAL ESPECIALIZADO, mientras
pueda recibir la atenci€n profesional adecuada y pertinente y/o llegue el accidente.
34. El o la estudiante tiene derecho a ser provista de cualquier ayuda educativa que
contribuya a su crecimiento pedag€gico y personal.
35. El o la estudiante tiene derecho a identificarse como miembro de la instituci€n, por
medio del carnƒ estudiantil.
36. El o la estudiante tiene derecho a ser informada oportunamente de cambios de horario
y dem‚s actividades programadas.
37. El o la estudiante tiene derecho a disponer de un ambiente positivo en el que pueda
desempe„arse sin discriminaciones ni irrespetos a la dignidad personal, donde puedan
aprender a convivir con sus semejantes, respetando y tratando a los dem‚s seg…n los
valores sociales, morales y la dignidad intr•nseca de cada alumno y alumna.
38. El o la estudiante tiene derecho a participar en las diversas actividades sociales,
culturales, religiosas, deportivas y recreativas que se programen dentro o fuera de la
instituci€n.
39. El o la estudiante tiene derecho a expresar libre, respetuosa y oportunamente las
inquietudes y plantear los problemas que tengan.
40. El o la estudiante tiene derecho a definir su elecci€n profesional y requerir ƒnfasis en
los temas inherentes a su elecci€n.
41. El o la estudiante tiene derecho a asumir e interiorizar la identidad cristiana si as• lo
estima adecuado y pertinente en su ‚rea de ƒtica religiosa y moral.
42. El o la estudiante tiene derecho a profundizar en su opci€n profesional, se decide
hacerlo y ello le permite ser orientado(a) en la misma por la direcci€n.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
b. COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE
1. El o la estudiante tiene como compromiso, el conocer el Manual de Convivencia
Escolar, para cumplir con todas sus obligaciones Inherentes a su calidad de estudiante
activo(a) de la instituci€n, mostrando a cabalidad las conductas propias de un individuo
maduro, respetuoso, responsable y digno. Siempre resaltando su calidad de estudiante y
cumpliendo sus deberes tanto c•vicos como sociales dentro de la instituci€n educativa.
Siempre sobresaliendo por su ejemplar comportamiento y sus conductas intachables y
propias de un alumno o alumna con inmejorable desempe„o, comportamientos y acciones
dignificantes, respetuosas y de acuerdo a su edad psicol€gica y f•sica, Para dar tambiƒn
cumplimiento a los art•culos 15,18,42 numeral 3, Art•culo 43 numerales 2 y 3, Art•culo 44
numerales 4,6,7,10. De la ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
2. El o la estudiante tiene como compromiso ser consciente y asumir la condici€n de
primer responsable de su propia formaci€n, de su dignidad, de su autodisciplina y su
ejemplar comportamiento y actitud, dando muestras propias de una identidad propia e
irrepetible, en todo su accionar y desempe„o tanto personal como curricular.
3. El o la estudiante tiene como compromiso cuidar el buen nombre de la Instituci€n.
Considerado como propio su Colegio y por lo mismo ser responsables del aseo, la buena
presentaci€n en su uniforme de diario, llev‚ndolo con decoro y dignidad, igualmente,
propender por el cuidado y el buen uso de los elementos de la instituci€n educativa, para
ello, comprender que mientras porte el uniforme que lo distingue como alumno(a) de la
instituci€n dentro o fuera de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y de
acuerdo a la educaci€n recibida, tanto en el colegio como en su hogar, tomando como
referente que un individuo es el reflejo del n…cleo familiar.
4. El o la estudiante tiene como compromiso respetar las opiniones o puntos de vista de
los dem‚s y permitir su libre expres i€n, teniendo en cuenta el respeto y las buenas
costumbres y por sobretodo la dignidad de sus dem‚s compa„eros o compa„eras como
la suya propia, consciente que su propio proceder y dignidad es el resultado de la filosof•a
institucional del Colegio y el ejemplo tomado de sus padres, tambiƒn dando estricto
cumplimiento al Art•culo 18 y Art•culo 44 numeral 4 de la Ley de infancia 1098.
5. El o la estudiante tiene como compromiso adquirir y llevar a las clases, los textos, …tiles
y uniformes indispensables para el trabajo escolar, como compromiso propio para el sano
y adecuado desempe„o escolar.
6. El y la estudiante tiene como compromiso tratar con respeto y cordialidad a los
profesores, compa„eros y compa„eras, administrativos y personal de servicios generales
de la instituci€n educativa, sin usar tƒrminos y palabras soeces del actual lƒxico juvenil,
palabras peyorativas, despectivas o apodos, o ser malintencionados o vulgares con sus
compa„eros(as), profesores o dem‚s personal de la instituci€n. Mostrando gall ard•a y
decoro en su lenguaje. Dando estricto cumplimiento al Art•culo 18, Art•culo 42 numeral 3,
Art•culo 43 numerales 2 y 3 y Art•culo 44 numerales 5 y 6 de la Ley 1098 de Infancia y
Adolescencia.
7. El o la estudiante tiene como compromiso fomentar actividades de ornato,
embellecimiento y aseo de la instituci€n.
8. El o la estudiante tiene como compromiso guardar compostura, respeto y civismo en los
actos p…blicos y actividades, comunitarias, as• como las diferentes actividades dentro de
la instituci€n y m‚s en las extracurriculares donde representan al colegio en cualquier
actividad, c•vico o social, dando muestras inequ•vocas de la educaci€n y principios
adquiridos en la instituci€n y de su moral y educaci€n integral. De la misma manera,
dando estricto cumplimiento al art•culo 15 de la Ley 1098 de infancia y adolescencia.
9. El o la estudiante tiene como compromiso de informar de car‚cter inmediato las
situaciones an€malas, da„os y actos que atenten contra el bienestar de la comunidad y
las personas dentro de la instituci€n y cometidas por otros u otras estudiantes de la
misma o fuera de ella. Dando estricto cumplimiento al art•culo 18 de ley 1098 de infancia y
adolescencia. Y a la Ley de garantes •Acci€n y omisi€nƒ, Art‚culo 25 del C€digo penal
de 2000-Ley 59910. El o la estudiante tiene como compromiso esperar al profesor dentro del aula de clase.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
11. El o la estudiante tiene como compromiso observar buen comportamiento dentro y
fuera de la Instituci€n, ajust‚ndose a las buenas costumbres, la moral y usos del buen
vivir de una persona con car‚cter, identidad propia, dignidad y buen testimonio de vida
como ejemplo para los alumnos y las alumnas de grados inferiores, que los ven como
modelos a seguir e imitar.
12. El o la estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente a las directivas
los permisos, incapacidades, y las justificaciones de las ausencias y retardos. El o la
estudiante podr‚ justificar su inasistencia a las actividades curriculares dentro de los tres
(3) d•as h‚biles siguien tes a la ausencia.
13. El o la estudiante tiene como compromiso representar dignamente a la Instituci€n en
eventos culturales, sociales y deportivos sin protagonizar esc‚ndalos faltas contra la
moral o contra la dignidad de las dem‚s personas. Mostrando as • su decoro y educaci€n
con alto contenido en valores, tolerancia y respeto.
14. El o la estudiante tiene como compromiso presentarse a la instituci€n, con el uniforme
completo, usar el uniforme respectivo de acuerdo con las actividades programadas, sin
descuidar la presentaci€n personal exigida, sin convertir el uniforme del colegio en una
moda o una imitaci€n estƒtica de cualquier grupo urbano, subcultura o tribu urbana. Vestir
digna y decorosamente.
Nota: El incumplimiento del adecuado uso del uniforme en tres ocasiones
injustificadamente amerita que se constituya como falta grave, por lo tanto el padre de
familia o acudiente ser‚ citado para rendir informe
15. El o la estudiante tiene como compromiso asistir diaria y oportunamente a las clases y
a las actividades de comunidad que programe la instituci€n y presentar oportunamente las
evaluaciones correspondientes.
16. El o la estudiante tiene como compromiso propender por la conservaci€n y renovaci€n
de los recursos naturales existentes en la regi€n, m‚xi me si est‚n incluidos dentro del
proyecto de la instituci€n educativa.
17. El o la estudiante tiene como compromiso decir solamente la verdad en los descargos,
aplicaciones, faltas, etc. Ante los comitƒs y/o personas donde tuviere que presentarlos,
firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes, para lograr justicia y equidad en
los fallos, sanciones y valoraciones, cumpliendo as• a cabalidad con el debido proceso
que reposa en el Art•culo 26 de la Ley de Infancia 1098.
18. El o la estudiante tiene como compromiso asistir a las clases extras acordadas que
por alg…n motivo hayan dejado de dictarse, m‚xime si las clases son valiosas o
fundamentales para el ƒxito del ‚rea.
19. El o la estudiante tiene como compromiso hacerse presente a la totalidad de
actividades de refuerzo y superaci€n programadas por la instituci€n con base en las
decisiones de los comitƒs de evaluaci€n y promoci€n.
20. El o la estudiante tiene como compromiso presentar oportunamente los documentos
exigidos por la instituci€n educativa, para los diferentes procesos de ingreso, matr•cula,
grados, etc.
21. El o la estudiante tiene como compromiso reclamar de manera oportuna, seg…n
calendario, los planes y horarios de recuperaci€n o de nivelaci€n curricular.
22. El o la estudiante tiene como compromiso que en caso de pertenecer a un credo
diferente del Cat€lico, debe presentar en el momento de la matr•cula constancia del pastor
o dirigente de su credo y la autorizaci€n del padre de Familia; para tener el permiso
correspondiente para su no participaci€n en las Celebraciones y cultos pertinentes a la
educaci€n espiritual cat€lica impartida por la instituci€n; por cuanto el estudiante es menor
de edad, atendiendo a lo estipulado en el Manual de Convivencia Escolar y dando
cumplimiento a la libertad de culto, no sin antes reiterar y recordarle que esta es una
instituci€n con principios en la religi€n cat€lica.
23. El o la estudiante tiene como compromiso no utilizar el celular en horas de clase, so
pena de ser confiscado por 3 d•as, por el profesor, siempre con car‚cter devolutivo y
pedag€gico, salvo que sea una emergencia justificada y comprobada.
24. El o la estudiante tiene como compromiso no participar, mantener, realizar ni
promover actitudes, comportamientos ni escenas obscenas, er€ticas o sexuales
degradantes e irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la instituci€n, ni por fuera de
la misma, cuando estƒ portando el uniforme del colegio, Mostrando su calidad y dignidad
humana y sus valores morales y respeto por su cuerpo y por s• mismo(a).
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
25. El o la estudiante tiene como compromiso observar siempre un comportamiento digno
y correcto hacia los vecinos, en la calle, en los medios de transporte y en todos los
lugares p…blicos que por su cotidianidad deba visitar cuando porte el uniformedel colegio
y sin ƒl como norma de urbanidad y educaci€n que distinguen al y la estudiante de
nuestra instituci€n.
26. El o la estudiante tiene como compromiso contribuir al aseo, conservaci€n,
mejoramiento y embellecimiento de la planta f•sica y bienes materiales de la instituci€n,
preservando y cuidando el medio ambiente escolar y natural.
27. El o la estudiante tiene como compromiso hacer un adecuado uso de: Biblioteca,
fotocopiadora, sala de inform‚tica, enfermer•a, tienda escolar y servicios sanitario s.
28 El o la estudiante tiene como compromiso tener claridad y comprender que no debe de
ninguna manera, inducir, constre„ir a sus compa„eros o compa„eras en torno a faltas o
infracciones de ley. Es decir, participar, inducir o constre„ir a sus compa„eros (as) en
torno a faltas o infracciones de ley. Es decir, participar, promover, inducir, coercitar o ser
c€mplice, ocultar o dirigir a sus compa„eros o compa„eras en torno a faltas o infracciones
de ley.
Es decir: a los y las estudiantes del Liceo Moderno de Funza, NO les est‚ permitido el
consumo de cigarrillo, alcohol, ni de drogas alucin€genas, estupefacientes y/o
psicotr€picas, psiqui‚tricas o farmacƒuticas NO recetadas dentro de la instituci€n o fuera
de ella, portando el uniforme, participar de delitos de cualquier •ndole, esc‚ndalos,
pandillas o situaciones punibles; tales conductas son consideradas faltas especialmente
graves y el o la estudiante que despuƒs del debido proceso sea hallado(a) culpable de
estos hechos, dichos comportamientos, acciones y actitudes, sujeto al debido proceso,
ser‚ remitido(a) a un centro de resocializaci€n y rehabilitaci€n para darle cumplimiento a
sus derechos como lo consigna la ley de infancia y adolescencia en el art•culo 19:
DERECHO A LA REHABILITACI•N Y LA RESOCIALIZAC I•N: los ni„os y las ni„as y los
adolescentes que hayan cometido una infracci€n a la ley tienen derecho a la
rehabilitaci€n y resocializaci€n, mediante planes y programas garantizados por el
Estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este determine en
desarrollo de las correspondientes pol•ticas p…blicas.
Del mismo modo, El o la alumna que haya sido hallado culpable de haber cometido estas
infracciones de ley, quedar‚ sujeta a lo que estime la jurisprudencia en dichos casos, es
decir si es menor de 14 a„os de edad responder‚n jur•dica y legalmente sus padres o
acudientes, o representantes legales, para el caso de drogas o adicciones, responder‚n
frente a las instancias del ley, por porte, tenencia, consumo o por expendio en caso de
comprobarse de haber inducido a otros u otras estudiantes al consumo; en todos los
casos responder‚n jur•dico -legalmente sus padres o acudientes; si el estudiante es mayor
de 14 a„os responder‚ como lo amerita su falta frente al sistema jur•dico legal por su
infracci€n de ley sin embargo queda a discreci€n de los entes jur•dicos legales y policivos
llamar a cuentas a sus padres o acudientes. En todos los casos sin excepci€n, los y las
estudiantes halladas como casos positivos y confirmados como consumo, mediante la
prueba cl•nica pertinente y despuƒs de realizar el debido proceso, estos y estas
estudiantes indefectiblemente ser‚n remitidos a programas ambulatorios o de internado
seg…n sea el proceso obedeciendo el Art•culo 19 de la ley 1098 de Infancia y
adolescencia. Mientras se le sigue el debido proceso por †presunci€n en consumo‡
pueden continuar con sus labores educativas y asistir a clases, sin embargo declarado
positivo el caso, el o la estudiante ser‚ inmediatamente retirado de la instituci€n, de tal
forma que se proteja la comunidad sobre el particular y adem‚s se le garantiza al o la
estudiante consumidora o adicto(a) su derecho de resocializaci€n y rehabilitaci€n como lo
consagra el Art•culo 19 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Y el art•culo 44 numeral
7 de la misma ley.
PARAGRAFO 1: Los padres de familia, acudientes o representantes legales de los y las
estudiantes halladas positivas en consumo que no acaten la norma de remisi€n de sus
hijos e hijas a un centro especializado para su tratamiento de resocializaci€n y
rehabilitaci€n ser‚n reportados a las autoridades pertinentes siguiendo el debido proceso,
por el delito de maltrato infantil, descuido, omisi€n y trato negligente en acatamiento al
art•culo 18 de la Ley de infancia.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
PARAGRAFO 2: Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para
realizar y proseguir en la colaboraci€n del desarrollo del debido proceso en aras de la
protecci€n y bienestar de sus hijos o hijas referente al derecho a la presunci€n que tiene
la instituci€n educativa, tales ejercicios y acciones como la solicitud de la prueba de
sangre o el espectro en los centros cl•nicos especializados y aceptados por los peritajes
de la secretaria de salud, de manera inmediata quedaran a discreci€n del Consejo
Directivo por omisi€n, abandono y trato negligente, de tal manera que tales estudiantes
NO podr‚n de ninguna manera continuar asistiendo a la instituci€n a recibir sus clases,
hasta tanto no cumplan con el debido proceso solicitado, en tales casos la instituci€n NO
est‚ obligada a recibirlos en clase toda vez que las instancias de la corte constitucional
se„alan que:
 Que †La Corte Constitucional ha retirado a lo largo de la jurisprudencia, en el
sentido de considerar que quien se matr•cula en un Centro Educativo, con el
objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae
por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra‡, (ST235/97)
 Que †La educaci€n surge como un derecho-deber que afecta a todos los que
participan en esa €rbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no s€lo
son derechos en relaci€n a otras personas, sino tambiƒn deberes de la misma
persona para la misma persona para consigo misma, pues la persona no s€lo
debe respetar el ser personal del otro, sino que tambiƒn ella debe respetar su
propio ser‡. (ST-02/92)
 Que †La exigibilidad de esas reglas m•nimas al alumno resulta acorde con sus
propios derechos y perfectamente leg•tima cuando se encuentran consignadas en
el manual de convivencia que ƒl y sus acudientes, firman al momento de
establecer la vinculaci€n educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese
documento, as• como a integrar el plantel, pero lo que s• se le puede exigir,
inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cl‚usulas una vez han
entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el
comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas m•nimas y
denota desinterƒs o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo
de exclusi€n‡ (SC-555/94).
Nota: estas acciones se cumplen acatando las normas legales vigentes antes
enumeradas y clarificadas y conceptuadas mediante consenso en previa reuni€n y
aprobadas en ASAMBLEA DE PADRES, de tal forma que son inamovibles e
irrenunciables, toda vez que las normas de ley no se cumplen o acatan por consenso sino
que son de obligatorio cumplimiento.
PARRAGRAFO 3. En cumplimiento a la protecci€n y cuidado en respecto a las
estudiantes en estado de gestaci€n o embarazadas, ƒstas solo podr‚n continuar
asistiendo a sus labores acadƒmicas en la Instituci€n, hasta el sexto mes de gestaci€n,
por medidas de protecci€n y garantizando la seguridad del no nacido; sin embargo NO
pierden el cupo y pueden aprobar su a„o o continuar el siguiente a discreci€n de la misma
estudiante, en todos los casos, NO se permitir‚ el reingreso a labores acadƒmicas antes
de los 90 d•as de licencia vigentes por maternidad.
29. El o la estudiante tiene como compromiso comprender que de ninguna manera, est‚
permitido la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas u objetos contundentes o
explosivos por su parte, de hallarse culpable de tales conductas, el o la estudiante ser‚ de
inmediato privada de permanecer en la instituci€n educativa, despuƒs de cumplirse el
debido proceso correspondiente, en todos los casos esta falta es considerada grav•sima
y su consecuencia es la pƒrdida del cupo y su retiro inmediato. Dando cumplimiento al
art•culo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 y a la ley de los garantes.
30. El o la estudiante tiene como compromiso asistir diariamente y con puntualidad al
colegio, a todas las clases y actividades acadƒmicas programadas seg…n el horario
escolar asignado, de encontrarse fuera del sal€n sin una constancia o permiso escrito del
docente, evadiendo as• sus clases, de inmediato se citar‚ a los padres o acudientes.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
31. El o la estudiante tiene como compromiso cumplir oportunamente con las obligaciones
escolares (clases, tareas, trabajos de investigaci€n, talleres, lecturas, evaluaciones,
servicio social, etc.) cuidando el orden y la calidad de dichas obligaciones.
Si las estudiantes NO cumplen con sus deberes curriculares, la instituci€n se regir‚ por
las normas emanadas de la corte constitucional en este respecto:
†La Educaci€n s€lo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta
gravemente a ƒsta …ltima, ha de prevalecer el interƒs general y se puede respetando el
debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo. Adem‚s, la
permanencia de la persona en el sistema educativo est‚ cond icionada por su concurso
activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual tambiƒn puede llegar a tener
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde deb•a
aprender y no lo logra por su propia causa‡ (ST-316/94).
†La Educaci€n ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente
otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo
cumplimiento depende buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete
a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el disc•pulo que desatiende sus
responsabilidades acadƒmicas o infringe el rƒgimen disciplinario que se comprometi€
observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: La pƒrdida de las
materias o la imposici€n de las sanciones previstas dentro del rƒgimen interno de la
instituci€n, la m‚s grave de las cuales, seg…n la gravedad de la falta, consiste en su
exclusi€n del establecimiento educativo‡. (ST-519/92).
32. El o la estudiante tiene como compromiso asistir al colegio con una presentaci€n
digna -a juicio de la instituci€n-, adecuada para las labores formativas y que no llame la
atenci€n ni sea desobligante, mostrando su compromiso cristiano de respeto por su
cuerpo y por su propia dignidad y decoro, los padres colaborar‚n en ese aspecto de
manera inexcusable.
33. El o la estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de los patios, pasillos,
salones y ba„os (incluyendo no escribir grafitis, ni mensajes de ninguna clase en puert as
y paredes).
34. El o la estudiante tiene como compromiso utilizar correctamente los recursos
sanitarios disponibles (papel higiƒnico, agua y jab€n) y dem‚s que ofrece la instituci€n en
aras de la buena salud y bienestar.
35. El o la estudiante tiene como compromiso disfrutar de las zonas de recreaci€n en
actitud de respeto hacia los dem‚s, sin agresiones y usando un lenguaje decente y
decoroso conforme a su educaci€n y moral.
36. El o la estudiante tiene como compromiso rendir un total respeto a los miembros de la
comunidad con problemas o discapacidades de cualquier •ndole, como muestra de su
humildad, sencillez y tolerancia y convivencia hacia sus semejantes.
37. El o la estudiante tiene como compromiso abstenerse de recibir o comprar alimentos
y/o art•culos ofrecidos por los vendedores ambulantes y/o de sitios comerciales aleda„os
desconocidos para protegerles de cualquier intoxicaci€n o acci€n lesiva. De presentarse
alguna intoxicaci€n, el Colegio se exonera y exime de cualquier responsabilidad.
38. El o la estudiante tiene como compromiso comportarse adecuadamente siguiendo los
lineamientos de este manual de convivencia en todo lugar en el cual estƒn bajo la tutela
del Colegio o en representaci€n del mismo: servicios o cultos, salidas pedag€gicas,
convivencias, competencias deportivas, actividades art•sticas, salidas dentro y fuera del
pa•s, etc.
39. El o la estudiante tiene como compromiso enaltecer los valores culturales, nacionales,
institucionales, los s•mbolos patrios y del colegio, sobre todo la filosof•a institucional de
valores y moral.
40. El o la estudiante tiene como compromiso enaltecer los valores culturales, nacionales,
institucionales, los s•mbolos patrios y del colegio, sobre todo la filosof•a institucional de
valores y moral.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
41. El o la estudiante tiene como compromiso enaltecer los valores culturales, nacionales,
institucionales, los s•mbolos patrios y del colegio, sobre todo la filosof•a institucional
dentro de la planificaci€n y objetivos de la instituci€n.
42. El o la estudiante tiene como compromiso cumplir con los requisitos de evaluaci€n y
promoci€n establecidos por la ley en el decreto 1290 y el Proyecto Educativo Institucional
dentro de la planificaci€n y objetivos de la instituci€n.
43. El o la estudiante tiene como compromiso representar dignamente al colegio en
cualquier evento para el que sea elegido(a) o seleccionado(a).
44. El o la estudiante tiene como compromiso en caso de inasistencia sin excusa al
colegio presentarse con su acudiente o padre de familia, quien justificara su ausencia en
un plazo m‚ximo de tres d•as h‚biles, incluyendo el d•a que se incorporara a la instituci€n,
del mismo modo, en todos los casos la instituci€n se exonera y se exime de cualquier
actividad o hecho realizado por el o la estudiante por fuera de la instituci€n durante dicha
ausencia.
45. El o la estudiante tiene como compromiso en caso de falla justificada, solicitar,
presentar y sustentar las actividades correspondientes para ser evaluada.
46. El o la estudiante tiene como compromiso presentar a primera hora o en horas de
descansos, a las directivas la autorizaci€n escrita y firmada por el padre de familia o
acudientes para situaciones especiales como: Salidas del colegio, permiso para asistir a
actividades extra clase.
47. El o la estudiante tiene como compromiso solicitar y presentar autorizaci€n escrita
para que estƒ fuera del aula de clase.
48. El o la estudiante tiene como compromiso respetar la palabra y opini€n de sus
compa„eros y compa„eras, profesores y dem‚s personas de la ins tituci€n, sin
comentarios de burla, desprecio o discriminaci€n. Igualmente para obedecer el Art•culo 43
numeral 1 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
49. El o la estudiante tiene como compromiso cuidar sus pertenencias, en este caso la
instituci€n se exonera y exime de cualquier responsabilidad cuando el estudiante no tenga
sus pertenencias en los lugares destinados para ello o las deje olvidadas en otros lugares;
el estudiante de igual forma se compromete a hacer buen uso de los recursos del colegio.
50. El o la estudiante tiene como compromiso abstenerse de portar revistas, dibujos,
videos, juegos pornogr‚ficos o utilizar el servicio de internet del colegio para entrar a
p‚ginas no permitidas.
51. El o la estudiante tiene como compromiso no interrumpir las clases o el estudio, con
desordenes, gritos o silbidos en cualquier lugar del colegio.
52. El o la estudiante tiene como compromiso respetar y cuidar el buen nombre de
maestros, directivas y dem‚s funcionarios del colegio utilizando un lenguaje cor recto y
libre de calumnias e injurias contra ellos. Recordando que es un delito grave la calumnia y
el perjurio y que para nada refleja la filosof•a de la instituci€n ni mucho menos un digno
testimonio de educaci€n integral.
53. El o la estudiante tiene como compromiso hacer buen uso de los medios de
comunicaci€n del colegio y utilizar el portal interactivo de manera exclusiva con fines
acadƒmicos, empleando un lenguaje apropiado sin apodos ni groser•as o mensajes
vulgares o desobligante hac•a ning…n miembr
o de la comunidad educativa.
54. El o la estudiante tiene como compromiso colaborar activamente con el orden y el
aseo del colegio haciendo buen uso de las canecas.
55. El o la estudiante tiene como compromiso respetar los bienes ajenos, tanto de los que
pertenecen al colegio, como los que pertenecen a otros u otras estudiantes, profesores y
otros empleados de la instituci€n.
56. El o la estudiante tiene como compromiso entregar a los padres de familia las
circulares y citaciones enviadas por el colegio.
57. El o la estudiante tiene como compromiso asumir el compromiso de tratar con respeto
a los dem‚s, colaborando as• en la construcci€n de un clima de convivencia que permita
que todas las personas de la comunidad educativa se sientan valoradas de acuerdo a su
dignidad intr•nseca, de la misma manera demostrando con ello su compromiso con la
filosof•a de respeto, convivencia y tolerancia de la instituci€n
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
58. El o la estudiante tiene como compromiso respetar de palabra y de hecho la formaci€n
espiritual y los valores institucionales del colegio, acompa„ando con actitud respetuosa y
manteniendo un adecuado comportamiento en las celebraciones y servicios o eucarist•as
programadas y dem‚s actividades de convivencia religiosa.
59. El o la estudiante tiene como compromiso desde el primer d•a de clases tener los
elementos, …tiles escolares y traerlos durante todo el a„o de acuerdo al horario para su
buen desempe„o.
60. El o la estudiante tiene como compromiso asistir puntualmente a clases. Si ƒl o la
estudiante acumulan el 20% o m‚s de inasistencias perder‚ la asignatura por fallas.
61. El o la estudiante tiene como compromiso presentar por escrito excusa a las directivas
por inasistencias a clase debido a incapacidad mƒdica o por calamidad domestica
debidamente justificada.
62. El o la estudiante tiene como compromiso permanecer en el sal€n de clases durante
las sesiones de clases y asumir una actitud de interƒs constante, orientado a
complementarla, establecer di‚logos, comparar, reflexionar dar juicios sanos y c r•ticas
constructivas basadas en el conocimiento, la zona de desarrollo pr€ximo y el contexto.
63. El o la estudiante tiene como compromiso mantener una excelente presentaci€n, aseo
e higiene personal, portando cada prenda del uniforme en su lugar y d‚ndol e el uso para
el cual fue dise„ada.
64. El o la estudiante tiene como compromiso reparar los da„os que cause a la planta
f•sica, el mobiliario o en el material did‚ctico.
65. El o la estudiante tiene como compromiso conservar paredes, puertas, pasillos y
dem‚s ‚reas comunes as• como el parque y canchas deportivas as• como la zona de
recreaci€n y otros.
66. El o la estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir con las funciones que le
sean asignadas como monitor(a) y/o comitƒ al que pertenezca.
67. El o la estudiante tiene como compromiso No cometer ning…n tipo de fraude,
(entendiƒndose como fraude, enga„o, maniobra inescrupulosa, suplantaci€n o
encubrimiento) tanto en actividades acadƒmicas como disciplinarias.
68. El o la estudiante tiene como compromiso No falsificar firmas en documentos,
permisos, citaciones, comunicados de padres de familia, circulares, etc.
69. El o la estudiante tiene como compromiso No traer al colegio (ipods, mp3,mp4,
c‚maras fotogr‚ficas, juegos de v•deo, art•culos elƒctricos o electr€nicos, patinetas, etc.En
caso de pƒrdida de los mismos, la instituci€n se exonera y exime de cualquier
responsabilidad).
70. El o la estudiante tiene como compromiso solo traer elementos deportivos o art•sticos
como producto de una actividad pedag€gica previa autorizaci€n del docente de ‚rea, el
cuidado de estos ser‚ responsabilidad de Šl o la estudiante.
71. El o la estudiante tiene como compromiso cumplir con calidad y puntualmente con
tareas, trabajos, horarios, actividades individuales y colectivas programadas por el
colegio.
72. El o la estudiante tiene como compromiso respetar el trabajo, la concentraci€n y la
participaci€n de los dem‚s compa„eros(as), en las actividades propuestas e n la clase y
utilizar un volumen de voz adecuado.
73. El o la estudiante tiene como compromiso conocer y cumplir el reglamento interno de
biblioteca, laboratorios, aula de sistemas, cafeter•a, aulas de clase y transporte escolar.
74. El o la estudiante tiene como compromiso portar diariamente la agenda escolar, carnƒ
y seguro estudiantil dando buen uso y manteniƒndolos en perfecto estado. En caso de
pƒrdida solicitar duplicado en secretaria acadƒmica pagando el costo estipulado.
75. El o la estudiante tiene como compromiso respetar los espacios y tiempos
establecidos para el consumo de alimentos.
76. El o la estudiante tiene como compromiso abstenerse de entrar a la sala de
profesores. Salvo que sea invitado o autorizado o en compa„•a del docente
correspondiente.
77. El o la estudiante tiene como compromiso ser solidario ante las calamidades,
dificultades o accidentes que pueda presentar alg…n otro miembro de la comunidad, dar
inmediato aviso a los profesores y administrativos.
78. El o la estudiante tiene como compromiso ser un ejemplo en cualquier otra acci€n que
a buen criterio de los docentes y/o directivos, se considera que es valiosa o que
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
representa el esp•ritu y la identidad de un alumno o alumna de la instituci€n, a travƒs de
su propia vida y proceder.
79. El o la estudiante tiene como compromiso de alejarse y de no participar de cualquier
otra actividad que se presuma que atenta o trasgrede las normas establecidas y la sana
convivencia, la moral y las buenas costumbres de la comunidad educativa, teniendo
siempre como referente un proceder articulado con las normas y las leyes.
80. El o la estudiante tiene como compromiso siempre estar en la constante b…squeda de
una vida y proceder ejemplar y de buen e inmejorable ejemplo en todos los aspectos de
su proceder, teniendo como referente que son el ejemplo y car‚cter a imitar por los y las
estudiantes m‚s peque„as y la gente del com…n que les rodea.
c. BENEFICIO DEL O LA ESTUDIANTE MIEMBRO DEL LICEO MODERNO DE FUNZA
Recibir y portar el carnƒ estudiantil que lo acredite como miembro de la comunidad
educativa.
CARN‹ ESCOLAR
El carnƒ estudiantil identifica a Šl o la estudiante del Colegio y le garantiza ciertos
derechos. Es obligatorio y necesario portar el carnƒ estudiantil para utilizar los servicios
que presta el Colegio a sus estudiantes como: Cafeter•a, Biblioteca, elecciones para
Consejo Estudiantil, poder salir del colegio y cualquier otro uso donde sea solicitado.
Aspectos a tener en cuenta al poseer el carnƒ del Colegio:
1. El carnƒ no debe ser modificado, ni alterado, debe estar siempre en buen estado y
es documento de identidad.
a) En caso de alteraci€n, da„o o perdida, debe solicitarse un nuevo carnƒ en la
Secretaria del colegio, previa cancelaci€n del valor correspondiente. El carnƒ
es personal e intransferible. En caso de prƒstamo, se tratar‚ como falta grave y
se considerar‚ como enga„o y/o suplantaci€n de persona.
2. Ser elegido como el m‚s grande ejemplo de integridad y ejemplo en la instituci€n,
por su desempe„o educativo y convivencial.
3. Se otorgar‚n menciones de honor a los y las estudiantes que se destaquen por su
rendimiento acadƒmico, su esp•ritu deportivo y su ejemplar comportamiento en
comunidad.
4. Recibir el servicio de enfermer•a, el servicio psicol€gico y espiritual.
5. Se realizara un reconocimiento a los y las estudiantes que se destaquen en su
nivel acadƒmico como en su vivencia de valores dentro de las izadas de bandera
peri€dicas realizadas en la instituci€n.
6. Representar a la instituci€n en eventos y cert‚menes municipal, departamen tal,
nacional e internacional, por destacarse en ‚mbitos tales como deportivos,
acadƒmicos, art•sticos, etc.
7. ESTÍMULOS, NORMAS, FALTAS, PROCEDIMIENTOS, CORRECTIVOS Y
SANCIONES
Artículo 22. ŒQu† son las normas?
Son los acuerdos b‚sicos para la convivencia y el buen funcionamiento de instituci€n que
favorecen el desarrollo integral de proceso formativo. Las normas encuentran su
fundamento en los principios, en los deberes, derechos y funciones enunciados, en la
propuesta educativa del colegio y en el P.E.I.
Del mismo modo reflejan el compromiso con la identidad institucional del colegio y el
soporte legal y normativo como sustento.
†El hombre, considera la Corte Constitucional, debe estar preparado para vivir en armon€a
con sus cong…neres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para
asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que
estructuran el orden social.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
As€ pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a al
educaci•n al que se despoja de estos elementos esenciales, reduci…ndolo al concepto
vac€o de pertenencia a un establecimiento educativoˆˆ..
ˆˆDe lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante
respuestas en materia acad…mica, disciplinaria, moral o f€sica, o cuando demanda de …l
unas responsabilidades propias de su estado, as€ como cuando impone sanciones
proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempe‰e tal papel de modo
razonable y sujeto al orden jur€dico, no est‚ violando los derechos fundamentales del
educando sino, por el contrario, entregando a …ste la calidad de educaci•n que la
constituci•n deseaƒ (Corte Constitucional Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997).
Artículo 23. Normas para el uso de las diferentes dependencias
a. Biblioteca
Por ser un recinto que permite el desarrollo intelectual y fomenta el esp•ritu investigativo
ofreciendo un ambiente propicio para la realizaci€n de dichas actividades, se deben tener
en cuenta los siguientes aspectos:
1. El o la estudiante debe respetar el sitio guardando silencio y teniendo un
comportamiento respetuoso para los dem‚s
2. El o la estudiante debe abstenerse de comer, masticar chicle, gritar, arrojar objetos de
cualquier •ndole, correr y utilizar cualquier equipo tecnol€gico (MP3/4, Ipods, celular, etc).
3. El o la estudiante debe regirse por los horarios establecidos.
4. El o la estudiante debe presentar y entregar el carnƒ del colegio siempre que utilice los
servicios de la biblioteca. Este ser‚ retenido y entregado a coordinaci€n de convivencia
social si el comportamiento dentro del sal€n de lectura no es el correcto. Si hay
reincidencia se le seguir‚ el debido proceso disciplinario respectivo.
b. Aula de sistemas
1. El o la estudiante debe revisar los equipos a la entrada y salida de la sala e informar al
profesor en caso de alguna anomal•a.
2. El o la estudiante debe organizar los implementos de trabajo una vez finalizada la
clase.
3. El o la estudiante debe abstenerse de llevar objetos que interfieran en el sistema como
imanes, comidas, l•quidos y otros.
c. Material de deporte
El o la estudiante deben saber que habr‚ un educador en cada secci€n, responsable de
administrar el material deportivo. La pƒrdida o da„o de los implementos deportivos debe
ser asumida por el educador responsable o por el o la estudiante, si es el causante del
da„o.
Artículo 24. Normas para la presentación personal
El o la estudiante debe comprender, que estas normas no pretenden lesionar la integridad
personal, ni el libre desarrollo de la personalidad, al contrario, son normas objetivas,
concretas y que van a permitir una mejor convivencia y un proceso de formaci€n m‚s
integral. Adem‚s, nos permiten ubicar al estudiante o la estudiante dentro del proceso de
formaci€n, para que ƒl o ella, cuando ingrese a la B‚sica secundaria y la Universidad o
interact…e en otro ambiente, pueda decidir entre lo que recibi€ como formaci€n en el
colegio y lo que ve fuera de la instituci€n con un criterio sano, sabio, maduro y
responsable siempre con dignidad y decoro. En un proceso de formaci€n el colegio no
puede permitir que ƒl o la estudiante haga lo que quiera o lo que la prensa, los medios
masivos, la globalizaci€n o la presi€n de grupo le dicten o promuevan de manera
irracional o simplista, para imitar, copiar y acatar como normas estƒticas o de
presentaci€n personal. El colegio muestra caminos en la pr‚ctica formativas (sus normas
que son objetivas, son su orden jur•dico, sus planes de formaci€n en valores, su
organizaci€n acadƒmica etc). Para que cuando ƒl o la estudiante terminen su primera
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
etapa de formaci€n en educaci€n, tome conciencia de s•, pueda decidir sobre su futuro y
su vida con un criterio sano y acorde a su formaci€n integral dentro de la instituci€n.
Todas y cada una de los y las estudiantes deben ser responsables de su presentaci€n
personal, no obstante, los padres de familia como primeros responsables de la formaci€n
de sus hijos e hijas decoro, dignidad, respeto, responsabilidad y madurez en su
presentaci€n personal.
Artículo 25. Conducto Regular
Para el estudio de situaciones de convivencia social y/o acadƒmicas es necesario seguir
unos conductos y unos procedimientos con el fin de generar estrategias y llegar a la toma
de decisiones guardando el debido proceso.
INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR
1. El educador que conoce, en primera instancia el incidente
2. El Director de Curso
3. Comisi€n de Convivencia
4. Comisi€n de Evaluaci€n y/o Promoci€n
5. Rector
6. Consejo Directivo
En este conducto regular debe haber di‚logo, concerta ci€n y compromiso. El proceso
debe quedar consignado por escrito y firmado por el o la estudiante, el educador y por el
padre de familia y/o acudiente. En caso de que alguno se niegue a firmar, la notificaci€n
se har‚ ante dos testigos acept‚ndose como fir mada y valida.
Artículo 26 PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES
A. PROCEDIMIENTOS GENERALES
1. Las faltas leves deben resolverse a travƒs del di‚logo y el compromiso entre el
educador y ƒl o la estudiante o estudiantes implicados, con soporte por escrito.
2. En caso de faltas graves quien se entere de ellas, debe llevarlas ante la instancia
seg…n el conducto regular y le seguir‚ el debido proceso correspondiente, siempre por
escrito.
3. Las diferentes comisiones o cualquier docente, puede acudir a Orientaci€n si el caso
as• lo amerita, con el fin de recibir una valoraci€n e implementaci€n de estrategias frente a
la situaci€n que se estƒ presentando.
4. El (La) Rector(a) puede intervenir en cualquier momento, si el caso as• lo requiere.
B. AUSENCIAS
1. Cu‚ndo el o la estudiante falte al colegio, el padre de familia o acudiente deben
acercarse a las directivas del colegio para justificar la ausencia. En caso de incapacidad
mƒdica, el padre de familia debe enviar el documento con firma y sello del mƒdico, junto
con una nota firmada en la agenda estudiantil.
2. Las excusas deben ser presentadas por escrito, en la agenda, con firma, n…mero de
cƒdula y telƒfono del padre de familia o acudiente, a m‚s tardar al d•a siguiente de la
ausencia, para poder tener derecho a presentar los trabajos y evaluaciones
correspondientes.
3. Si ƒl o la estudiante falta al colegio sin excusa correspondiente o se evade de clases
sin ingresar a la instituci€n, los padres de familia ser‚n los primeros respondientes y en
todos los casos la instituci€n se exonera y exime de todas las acciones y sus posibles
consecuencias por los hechos, acciones y actividades que ƒl o la estudiante realizarƒ, en
dicha ausencia, toda vez que no ingres€ a la instituci€n.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
4. Si ƒl o la estudiante se evade de las instalaciones de la instituci€n de manera il•cita o
sin el respectivo permiso o autorizaci€n, despuƒs de haber ingresado a la instituci€n, los
padres de familia ser‚n los primeros respondientes y en todos los casos la instituci€ n se
exonera y exime de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos,
acciones y actividades que ƒl o la estudiante realizarƒ, por cuanto se evade de manera
il•cita y sin el consentimiento de la instituci€n, renunciando as• a su debido proceso, por
cuanto infringe de manera grave la norma de presencia activa dentro de las instalaciones
de la instituci€n.
5. Para que ƒl o la estudiante pueda ausentarse del colegio en horas de clase los padres
deben informar por escrito a travƒs de la agenda escolar, por lo menos un d•a antes, si no
se informa con anterioridad, deber‚n acercarse a la rector•a y solicitar el respectivo
permiso de salida.
6. Las ausencias injustificadas No dan derecho a presentar los trabajos y evaluaciones del
d•a de la ausencia A partir de la segunda ausencia injustificada se inicia el debido
proceso.
7. El colegio iniciar‚ un debido proceso de convivencia a aquellos estudiantes que
injustificadamente no asistan a la instituci€n a partir de la segunda ausencia, aunque esta
no sea consecutiva.
C. RETARDOS
Cuando ƒl o la estudiante sumen tres retardos al colegio se realizar‚ un compromiso en la
agenda y ser‚ firmado por el padre de familia. Previamente, en el primer y segundo
retardo ƒl o la estudiante se le han hecho un llamado de atenci€n verbal.
Al reincidir en la falta (completando 5 retardos) se citar‚ al padre de familia por parte de la
rector•a y se firmar‚ el compromiso en el observador del estudiante .
Nota: El o la estudiante que llegue tarde sin justificaci€n alguna, pierde su derecho a
presentar las evaluaciones y trabajos correspondientes al tiempo en que estƒ ausente,
asumiendo las respectivas consecuencias de sus faltas.
D. DA„OS AL MOBILIARIO Y PLANTA F‰SICA
S• por alg…n motivo El o la estudiante causa da„o en el inmobiliario o en la planta f•sica
del colegio o en los enseres de sus compa„eros(as), profesores, le corresponden las
siguientes obligaciones:
1. Dar aviso al director de curso o, en su defecto, al profesor que le acompa„a
2. Dar a conocer la situaci€n al coordinaci€n para que estos informen a los padres de
familia.
3. Si el da„o se ha hecho a la planta f•sica o al mobiliario, el o la estudiante ser‚ remitida
a direcci€n para responder por el valor del da„o causado. Los da„ os de pintura ser‚n
asumidos por los padres o acudientes del o la estudiante.
4. Cuando el da„o se ha hecho a los enseres de uno de los miembros de la comunidad
educativa, a la planta f•sica o al mobiliario, ƒl o la estudiante responsable ser‚ remitida a
la direcci€n para continuar el debido proceso y asumir el costo o la reposici€n del mismo.
Artículo 27 ESTIMULOS A LOS Y LAS ESTUDIANTES
El mayor de los est•mulos ser‚ la satisfacci€n del cumplimiento de nuestros deberes, para
convertirse en iconos y ejemplo de la identidad institucional del Colegio, frente a la
comunidad en general, que ve en ƒl o la estudiante de nuestro colegio, el futuro de toda
una naci€n y una sociedad que espera verdaderos(as) l•deres y reales ciudadanas de
bien, que soporten el peso de una sociedad cada d•a m‚s corrupta y desintegrada, donde
los y las estudiantes de la instituci€n actuar‚n como iconos a seguir.
La instituci€n, otorgar‚ est•mulos y distinciones a los y las estudiantes que se destaquen
por su identidad y promoci€n de los valores y en su excelente comportamiento curricular,
tales como el rendimiento acadƒmico, excelente comportamiento y cumplimiento estricto
del presente manual de convivencia, as• como los y las estudiantes que representen con
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
gallard•a y orgullo a la instituci€n en las diferentes actividades, sociales, l…dicas y
recreativas-deportivas, dentro de estos est•mulos, resaltan los siguientes:
1. Excelentes agregados y felicitaciones en su respectivo observador del o la estudiante.
2. Exaltaci€n en privado y en p…blico
3. Tener el honor de ser proclamado(a) en las Izadas de Bandera por mƒritos acadƒmicos
y comportamiento social, independientemente del motivo de la izada
4. Representar dignamente a la instituci€n, en eventos culturales, sociales y deportivos.
5. Menci€n de honor entregada en acto p…blico cuando los mƒritos de un o una estudiante
ocupen un lugar especial dentro o fuera de la instituci€n.
6. Reconocimiento al mejor o la mejor estudiante de pre escolar y b‚sica primaria
7. PROMOCI‡N ANTICIPADA SEG•N LO ESTABLECIDO EN EL ART‰CULO 52 DEL
DECRETO 1860 DE 1994 Y CON LA APROBACION DEL CONSEJO ACAD‹MICO.
Artículo 28 ¿Qué son las faltas?
La disciplina es necesaria y es buena, m‚s que ser represiva debe ser de car‚cter
disuasivo, correctivo y en algunos casos necesarios ser‚ reeducativa. Esto para dar
estricto cumplimiento al art•culo 43 en su numeral 6 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia. La disciplina fomenta h‚bitos de responsabilidad, actividad, trabajo,
honestidad y una s€lida educaci€n para la libertad, el respeto y las buenas costumbres,
adem‚s promueve un ambiente justo, equilibrado y sano para la formaci€n y la educaci€n
a todo nivel, ayudando a brindar una educaci€n pertinente y de calidad. Vƒase, art•culo 42
numeral 2 de ley 1098 de infancia y adolescencia.
Para el presente manual de convivencia de la instituci€n se acuerda:
Disciplina: Es el ajuste del comportamiento en actitudes, acciones, comportamientos y
palabras de ƒl estudiante o la estudiante en respuesta a las normas establecidas por la
Sociedad y la convivencia Institucional, para este caso soportada en la ley de infancia y
adolescencia. Ley 1098 de noviembre de 2006, la ley de educaci€n y las normas
espirituales y principios ƒticos de la instituci€n.
Conducta:Es el ajuste del comportamiento integral y social del individuo, frente a los
principios que rigen la convivencia humana y social de acuerdo con los par‚metros que
rigen la sociedad y el Manual de Convivencia Escolar.
FALTAS
Las faltas y sanciones se basar‚n para el presente Manual de Convivencia, dando estricto
cumplimiento al art•culo 44 numeral 6, de la ley de infancia (1098). Que determina que las
sanciones disciplinarias se contemplan como:
Disuasivas
Correctivas
Reeducativas
Artículo 29 Clasificación de las faltas
FALTAS LEVES : situaci€n que presenta un estudiante o una estudiante y que no afecta
el desarrollo del Proceso Acadƒmico Pedag€gico, ni agrede de manera sustancial a sus
dem‚s compa„eros(as) o docentes, ni al personal administrativo.
Son consideradas como faltas leves las siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
Salir del Sal€n en cambio de clase y/o cuando el profesor no ha llegado
Impuntualidad en los cambios de clases y de descanso
Ingerir alimentos en formaci€n, actos de comunidad y sal€n de clase y biblioteca
Fomentar el desaseo de su sal€n y del patio de la instituci€n
Vender comestibles y otros elementos dentro del colegio y los espacios
acadƒmicos
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
6. Usar lenguaje inapropiado o displicente para responder a un llamado de atenci€n
7. Elaborar, realizar o escribir grafitis indecorosos y mensajes en paredes, ba„os o
pupitres
8. Cinco llegadas tarde al colegio o al aula de clase en el periodo
9. El uso inadecuado del patio de descanso y pasillos, cuando no corresponde su
horario y se han dado indicaciones sobre el cuidado de los mismos
10. Utilizar espacios que no son permitidos para los y las estudiantes en las horas de
descanso como salones entre otros.
11. Falta de normalizaci€n en clase, actos comunitarios o durante los descansos
12. Masticar chicle o consumir comidas en clase o actos comunitarios
13. El descuido en la presentaci€n personal, la higiene diaria, el uso inadecuado del
uniforme correspondiente seg…n el horario, us‚ndolo incompleto y/o portando
prendas diferentes a las establecidas
14. Interrumpir las clases sin autorizaci€n
15. Arrojar basuras y papeles al piso dentro y fuera del aula
16. No traer diariamente la agenda Escolar y/o cuaderno de homework
17. Asumir una actitud de apat•a, indiferencia y desinterƒs, frente a las actividades
propuestas por los docentes y la instituci€n
18. Traer al colegio juguetes de bromas o juguetes bƒlicos, como cualquier tipo de
juguetes que entorpecen las clases, entre otros
19. Entrar en los salones que no correspondan a su grupo sin autorizaci€n
20. Hacer caso omiso a un llamado de atenci€n en p…blico o en privado por parte de
cualquier integrante de la comunidad educativa
21. Lucir cualquier tipo de maquillaje en ojos, labios, mejillas, u„as y peinados
ostentosos durante la jornada escolar en actividades de la instituci€n y otros
portando el uniforme.
22. Jugar, en las zonas no autorizadas como salones, oficinas, pasillos, escaleras
entre otros
23. El no acatar con responsabilidad y respeto las observaciones ecol€gicas frente al
manejo del entorno y el cuidado del agua
24. Causar interrupciones al cambiarse de puesto, producir ruido, chistes inoportunos
y comentarios que incomoden a los dem‚s compa„eros(as) o docentes, en el aula,
actos de comunidad y formaciones de car‚cter institucional.
25. Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades
planteadas por la instituci€n en clases, l…dicas, retiros, convivencia, etc.
26. Utilizar el celular en horas diferentes a los descansos
27. Acumular hasta tres circulares sin firma de los padres de familia o acudientes
28. Quedarse dentro del colegio despuƒs de la jornada escolar, sin previa autorizaci€n
de la direcci€n y sin permiso escrito de sus padres en las agenda
29. No utilizar el uniforme correspondiente o la sudadera en clase de educaci€n f•sica
30. El uso de celulares, beepers, Ipods, MP3, MP4,walkman, discman y dem‚s
elementos de comunicaci€n, est‚n permitidos durante el descanso, nunca en clase
o actividades escolares. Durante las clases y actividades los celulares deben estar
apagados. El colegio no se hace responsable por la pƒrdida de estos elementos.
31. Ejercer influencia negativa o inducir a pr‚cticas nociva s, a personas o a grupos de
estudiantes o compa„eros, en detrimento de la integridad f•sica, psicol€gica y
moral de s• mismo y de los dem‚s en especial hacia la primera infancia
32. Las excesivas manifestaciones de afecto er€tico sexuales (caricias, besos,
manoseo), frente a los dem‚s estudiantes, miembros de la comunidad educativa
en especial frente a la primera infancia, la segunda llamada se considera falta
grave.
PARRAGRAFO 1.
Las faltas leves se convierten en graves, cuando ƒl o la estudiante del colegio a pesar
del acompa„amiento y compromiso generado en el dialogo concertado, como proceso
de seguimiento y control, se„alando en el registro de valoraci€n y bajo el
acompa„amiento del director de curso, persiste en seguir cometiendo este acto u
omisi€n.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
DEBIDO PROCESO PARA FALTAS LEVES
PRIMERA INSTANCIA
 Docente conocedor del caso
 Llamado de atenci€n verbal
 Acuerdo con el docente
SEGUNDA INSTANCIA
 Director de curso
 Anotaci€n en el registro de valoraci€n, observador del estudiante
 Seguimiento de los compromisos establecidos en el observador del o la
alumna
TERCERA INSTANCIA




Adem‚s de las anteriores
Rector•a
Citaci€n de padres
Firma de compromiso
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS LEVES: Toda transgresi€n al Manual de
Convivencia ser‚ sancionada, una vez se determine la responsabilidad y siguiendo el
debido proceso. Se formular‚n y ejecutar‚n de com…n acuerdo entre maestro y el o la
estudiante implicado(a), teniendo como base las caracter•sticas propias de una adecuada
sanci€n:
1. Amonestaci€n verbal y/o escrita en el observador del o la estudiante, seg…n lo
amerite la falta.
2. Si la falta lo amerita se realizar‚ una notificaci€n escrita y/o citaci€n a padres de
familia o acudientes, para recordar estrategias de soluci€n que ser‚n evaluadas
para verificar un cambio positivo en el o la estudiante.
3. Cuando la falta amerite anotaci€n en el registro de valoraci€n, observador del
alumno del o la estudiante este deber‚ llevar el respectivo descargo del o la
estudiante. En caso que se niegue a hacerlo se dejar‚ constancia escrita en el
mismo medio, firmada por el profesor conocedor del caso y el rector(a) como
testigos del hecho.
4. Elaborar carteleras, folletos, plegables, etc. referentes al tema sobre el cual se ha
cometido la falta, para que ƒl o la estudiante logre interiorizar y comprender el
sentido de la norma
5. Presentarse en el Colegio en un horario definido dentro de las clases, para realizar
una actividad de Servicio social dirigido a los y las estudiantes de preescolar para
que eduque a los m‚s peque „os en NO cometer la falta en que el o la estudiante
incurri€. (cuando la falta la comete un o una estudiante de primaria).
6. Reflexionar en familia sobre la falta cometida y consignar por escrito en un trabajo
no inferior a tres hojas, las conclusiones y los acuerdos de esta reflexi€n.
7. Retener art•culos como video-juegos, radios, walkman, entre otros, que ser‚n
devueltos al padre de familia o acudiente despuƒs de haber sido retenido
8. Cuando ƒl o la estudiante presente dificultad en la normalizaci€n o nivelaci€n de
m‚s de una asignatura, el caso deber‚ ser remitido a Rector•a para estudiarlo,
escuchar al o la estudiante, y realizar el compromiso respectivo o definir una
sanci€n.
9. Con cinco llegadas tarde acumuladas la normalizaci€n se afecta notablemente, por
lo tanto el padre de familia o acudiente ser‚ citado en la oficina de rector•a donde
se aplicar‚ la sanci€n formativa.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
PARRAGRAFO: registrados los retardos en las entradas a la instituci€n ƒl o la
estudiante permanecer‚ en la biblioteca desarrollando tr abajos de estudio e
investigaci€n asignados por Rector•a. Solo podr‚n ingresar a clases transcurrida la
primera hora. Del mismo modo, los y las estudiantes que argumenten pertenecer a
otra religi€n o dogma diferente de los oficios cat€licos. Los temas de estudio e
investigaci€n en ambos casos, ser‚n los siguientes:




Cartas paulinas
Manual de convivencia
Los derechos del ni„o
La ley de infancia y la adolescencia 1098
FALTAS GRAVES:
Son todos aquellos actos, actitudes o comportamientos del o la estudiante, que impiden
severamente el cumplimiento del logro de los fines educativos o que lesionan gravemente
a las personas o a la instituci€n, su identidad, su filosof•a institucional o sus principios
rectores.
Se clasifican como faltas graves, aquellas en las que se atenta contra las personas o
contra la instituci€n en su dignidad o integridad f•sica, moral o material. Son consideradas
faltas graves las siguientes:
1. Presentarse en forma inadecuada en lo que respecta al uniforme e higiene
personal, o asistir a la instituci€n vistiendo trajes diferentes a los uniformes
establecidos, sin presenta la debida autorizaci€n escrita de las directivas, usando
accesorios o vestuario de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas como
estƒtica del uniforme, propiciando el desorden y la indisciplina
2. No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultando la informaci€n, o
tergiversar los hechos causa de un llamado a los padres o mentir para encubrir
3. Impedir o perturbar el normal desarrollo de las clases, a travƒs de cualquier
actividad o comportamiento indebido y reprochable
4. Asistir con el uniforme de la instituci€n a juegos de azar, casas de lenocinio,
establecimientos p…blicos o comerciales, con el fin de utilizar juegos electr€nicos,
discotecas u otros establecimientos de dudosa reputaci€n
5. La utilizaci€n dentro de las instalaciones del establecimiento educativo de
elementos que perturben o desestabilicen el normal desarrollo de la labor
acadƒmica como: Walkman, juegos electr€nicos, telƒfonos celulares, aparatos
elƒctricos y electr€nicos, entre otros, para usarlos en el desarrollo normal de las
clases por 3 ocasiones sin previa autorizaci€n.
6. Dedicarse a actividades diferentes al desarrollo de la clase, negociar, vender,
expender o realizar negocios de cualquier •ndole dentro de la instituci€n o usando
para ello, el nombre de la misma en su entorno social.
7. Jugar en el sal€n y pasillos con balones, transitar en patines, bicicleta en los
mismos, gritar, correr o formar corrillos que entorpezcan el desarrollo del trabajo
docente en 3 ocasiones consecutivas o no
8. Mostrar indiferencia a las llamadas de atenci€n y desacatar las sugerencias
hechas para su mejoramiento, que al tercer llamado de atenci€n constituye ya una
falta grave
9. Utilizar la biblioteca, el patio otros salones o cualquier otro sitio de la instituci€n
para evadirse de clase o para realizar actos indebidos
10. Enga„ar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas d e evaluaci€n y
entrega de trabajos, ya sea por copia, plagio, hurto de trabajos, suplantaci€n de
personas y en general todo tipo de conductas tendientes a inducir error al docente
respecto a la capacidad acadƒmica que se pretende evaluar.
11. Propiciar esc‚nda los p…blicos, dentro y fuera de la instituci€n aunque fuere sin el
uniforme de la instituci€n, pero donde ƒl o la estudiante haya incurrido en un delito
de orden p…blico.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
12. Emplear objetos de trabajo como elementos de agresi€n, ll‚mese l‚pices, esferos,
bistur•s, etc
13. Cinco retardos consecutivos en la llegada a la instituci€n o a la clase
14. Las manifestaciones de amor obscenas, grotescas o vulgares as• como las
relaciones de pareja NO autorizadas por los padres de los ni„os o ni„as
implicados(as), sus manifestaciones er€ticas (en forma exagerada) y reiterativa
dentro y fuera de la instituci€n o portando el uniforme de la misma
15. Utilizar de manera inadecuada barandas, ventanales, puertas, rejas y pasillos de la
instituci€n, poniendo en riesgo su integridad y/o la de sus compa„eros(as)
16. Permanecer en las aulas de clase o en otros espacios, mientras la totalidad de la
comunidad se encuentra en el patio en descansos o en actividades programadas
por la instituci€n
17. Todo tipo de ventas comprobadas de comestibles, l‚minas, revistas, minutos a
celular, o cualquier objeto, dentro de las instalaciones del colegio, as• como
cualquier juego de azar, rifa o compra y venta sin autorizaci€n de la Rector•a
18. Deteriorar con su comportamiento o comentarios malintencionados la imagen de la
instituci€n o miembros de la misma, la deslealtad para con la instituci€n y
miembros de la misma
19. Acumular cinco llamados de atenci€n por escrito
20. La desobediencia y burla a las indicaciones impartidas por cualquier miembro de la
comunidad educativa en tres ocasiones comprobadas, as• no sean consecutivas
21. Agraviar con contestaciones, modales, apodos, gestos, s‚tiras o palabras soeces
orales o escritas a compa„eros(as), profesores, directivos y dem‚s personas de la
instituci€n
22. Incumplir con los compromisos acordados en los diferentes comitƒs
23. Traer mascotas sin autorizaci€n, sean estas animales o digitales
24. Portar o distribuir revistas o cualquier tipo de material pornogr‚fico
25. Participar en chismes, calumnias o perjurio dentro y/o fuera de la instituci€n
26. Incumplir o desatender de manera despectiva las actividades de refuerzo, apoyo y
recuperaci€n
27. Fraude o intento de fraude en evaluaciones, m€dulos, trabajos, agenda y tareas
28. Inasistencia al colegio por dos o m‚s d•as sin causa justa
29. Mentir en los descargos referentes a faltas cometidas
30. Descuido constante en la presentaci€n personal
31. Romper evaluaciones perdidas con actitud de irrespeto y altaner•a frente al
profesor y/o sus compa„eros(as)
32. Comercializar con trabajos, tareas y evaluaciones
33. Celebrar dentro o fuera del colegio cumplea„os utilizando alimentos como huevos,
harinas, entre otros que ataquen la dignidad o integridad personal del ni„o o ni„a
que cumple a„os ese d•a
34. Da„ar, rayar libros, cuadernos, o cualquier tipo de elemento de los o las
estudiantes del colegio
35. Irresponsabilidad en la entrega de materiales del colegio como: Biblioteca, o
elementos e implementos de educaci€n f•sica
36. La falta de responsabilidad en la devoluci€n de los libros a la biblioteca
37. Encontrarse en el ba„o realizando activida des que no corresponden a la buena
moral
38. El uso inadecuado de la agenda estudiantil
39. Ser irrespetuoso(a) en actos culturales, deportivos y sociales dentro y fuera de la
instituci€n
40. Reincidir en el trato discriminatorio o descortƒs con alguno(a) de sus
compa„eros(as)
41. Faltar al respeto en los servicios de eucarist•as y liturgias
42. Entrar sin la debida autorizaci€n a un lugar o dependencia, violentando la
seguridad
43. Inasistencia sin justificaci€n a las actividades especiales programadas por la
instituci€n
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
44. Enviar mensajes de texto, fotos obscenas, o indignas a criterio de la instituci€n o
donde el o la estudiante aparecen portando el uniforme de manera er€tica, sexual
inapropiada e inadecuada, hacerlas p…blicas a travƒs de medios electr€nicos,
internet u otros
45. Realizar llamadas con fines amenazantes, irrespetuosos o que atenten contra la
dignidad de las personas recordando que en ambos casos, es una acci€n punible
46. Publicaci€n de fotos, videos, mensajes, im‚genes y dem‚s material en p‚ginas de
internet que afecten de cualquier manera su dignidad propia, la de otra persona, la
de sus compa„eros(as) o el buen nombre de la instituci€n, o portando el uniforme
de la misma, a solas o en compa„•a de otras personas, o estudiantes
47. Causar da„o en bien com…n, lugares oelementos comunitarios (pupitres, paredes,
ba„os, etc)
48. Las prendas y/o accesorios que no corresponden al uniforme ser‚n decomisadas y
devueltas a los acudientes quienes firmar‚n con ƒl o la estudiante un compromiso
para evitar reincidencia en estas faltas en la estƒtica del uniforme
49. Maltrato o lesi€n a un superior o a un o una estudiante. De comprobarse que las
lesiones personales son graves, el agravante ser‚ el respectivo denuncio y
remisi€n a las autoridades pertinentes de acuerdo a lo que consagra el art•culo 44
numeral 9 de la ley de infancia 1098
50. La sustracci€n de bienes ajenos, evaluaciones o documentos a compa„eros o
compa„eras o de cualquiera de las dependencias de la instituci€n. Recordando
que dicha sustracci€n de llegar a comprobarse dependiendo de la acci€n puede
llegar a ser punible y judicializable
51. El no cumplimiento de las sanciones impuestas por la rectora y/o el consejo
disciplinario
52. La reiterada indisciplina en la presentaci€n personal y en la forma de llevar el
cabello, llevar maquillaje no permitido o de manera inadecuada el uniforme
53. Las palabras, actitudes o gestos contra los s•mbolos o valores patrios son faltas
graves
54. La agresi€n f•sica o la coerci€n a acciones violentas es una falta grave
55. La agresi€n y el intento de abuso sexual son faltas graves y ser‚n denunciadas a
las autoridades pertinentes
56. Todas aquellas que a criterio del Consejo Disciplinario Acadƒmico y Directivo se
determinen como tales
DEBIDO PROCESO EN FALTAS GRAVES
PRIMERA INSTANCIA




Rector•a
Firma de compromiso
Director de Curso
Notificaci€n a padres de Familia
SEGUNDA INSTANCIA
 Adem‚s de las anteriores
 Seguimiento disciplinario
 Citaci€n de padres
 Rector y Director de curso
TERCERA INSTANCIA






Adem‚s de las anteriores
Consejo disciplinario
I.C.B.F
Comisaria de Familia
Entes consultores
Polic•a de infancia
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
CUARTA INSTANCIA




Adem‚s de las anteriores
Consejo Directivo
Aprobaci€n o NO de la Asopadres
Resoluci€n Rectoral
ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS GRAVES
1. Todas las enumeradas en las faltas leves
2. Elaboraci€n de un proyecto bien sustentado m•nimo de 15 hojas, o actividad
extracurricular acorde con la falta y aplicaci€n y exposici€n del mismo ante el
consejo Disciplinario
3. Elaboraci€n y firma de compromiso disciplinario para cumplirlo durante el resto del
a„o escol ar, el compromiso podr‚ prorrogarse para el siguiente a„o escolar en
caso de renovar la matr•cula de acuerdo a la decisi€n que tomen el consejo
disciplinario, este compromiso deber‚ ser firmado por ƒl o la estudiante y por sus
padres y acudientes
4. En caso de que un o una estudiante se presente al Colegio o sea hallado o
descubierto en un †presumible‡ caso de estado de embriaguez, o con signos
evidentes de estar alcoholizado(a), o bajo los efectos e influjo de sustancias
psicoactivas en tres ocasiones as• no sean consecutivas, por exigencia del
colegio, ƒl o la estudiante debe realizarse una prueba de sangre o espectro,
adem‚s de asistir a un centro de atenci€n para personas con problemas de
alcoholismo y/o drogadicci€n y presentar un certificado de asistencia y la
respectiva evaluaci€n de su situaci€n y el resultado de la prueba de sangre; en
todos los procesos, debe estar acompa„ado(a) por sus padres, acudientes o
representantes legales, quienes recibir‚n en todo momento la respectiva asesor•a
escolar. Reiteramos, la familia deber‚ participar obligatoriamente en este proceso.
Dando as• cumplimiento al Art•culo 18 y Art•culo 19 de la Ley de infancia 1098.
5. Suspensi€n de clases seg…n la catalogaci€n de la falta y reincidencia en los
diferentes lineamientos acordados: Est‚ sanci€n ser‚ de 1 a 3 d•as con las
actividades pedag€gicas especiales asignadas, las cu‚les se solicitar‚n a cada
maestro al inicio de la jornada y ser‚n presentadas diariamente al finalizar la
misma. La sanci€n no exime al o la estudiante de los deberes y responsabilidades
asignadas para estos d•as de sanci€n
6. Realizar una acci€n social que beneficie a la comunidad en general, en especial a
los y las dem‚s estudiantes del colegio, acompa„ado(a) por una persona
(maestro) que certifique el exitoso cumplimiento de la misma
7. Reparaci€n y pago de los da„os que ocasionen a los elementos, muebles y
enseres de la instituci€n, al igual que una actividad formativa
8. Si la falta afecta el bienestar del grupo, se excluir‚ al o la estudiante
temporalmente de participar en actividades institucionales o grupales de
representaci€n dentro o fuera
9. Elaboraci€n de una consulta extracurricular acorde con la falta, aplicaci€n y
exposici€n de la misma ante el consejo disciplinario o los cursos del nivel que se
determine
10. Desagraviar a la o el calumniado(a) especificar el por quƒ ƒl o la estudiante
cometi€ la falta. Hacer esta actividad con las personas involucradas
11. Suspensi€n del colegio: previo seguimiento del debido proceso y mediante
resoluci€n rectoral. Este retiro ser‚ 2 o 3 d•as de clase. Durante la sanci€n ƒl o la
estudiante no ser‚ evaluado(a) en las asignaturas que correspondan a los d•as de
suspensi€n, asumiendo sus fallas y por ende tambiƒn las consecuencias de su
inasistencia en los resultados
12. Desescolarizaci€n del o la estudiante, previo seguimiento del debido proceso y
mediante acta del Consejo Directivo con los respectivos anexos probatorios y la
totalidad de la documentaci€n que sustente la decisi€n.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
PARAGRAFO 1. Por la naturaleza de las faltas, la connotaci€n y normativa
institucional; este manual de convivencia contempla como faltas especialmente
graves, aquellas conductas de los y las estudiantes que causan perjuicios f•sicos,
materiales o morales, a cualquiera de las personas que integran la comunidad
educativa y que entorpecen profundamente los objetivos formativos y de convivencia
tales como: La reincidencia en las faltas catalogadas como graves en este manual.
Nota: En todos los casos ƒl o la estudiante tendr‚ derecho a presentar su versi€n de
los hechos, a excusarse, a ser representado(a) por ƒl o la personera estudiantil y a
disponer de los medios de crecimiento ofrecidos por el colegio: Atenci€n espiritual y
psicol€gica
FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES
Falta que presenta ƒl o la estudiante y afecta el Nivel superior y de manera grave y
contundente, el desarrollo normal del Proceso acadƒmico pedag€gico institucional y que
en algunos casos en una acci€n punible y legalmente judicializable que debe ser
informada a las autoridades pertinentes. Dando estricto cumplimiento al art•culo 18 de ley
1098 al art•culo 44 numeral 9 de la Ley de infancia, citando y cumpliendo as• mismo la Ley
de los garantes, donde habla expresamente del trato negligente, complicidad y omisi€n.
Acatando tambiƒn, el art•culo 53 de la ley 1098. Art•culo 55 de la Ley 1098 de infancia y
adolescencia.
1. Promover, coercitar, manipular, coaccionar e inducir a sus compa„eros o
compa„eras de la instituci€n, en especial del mismo grado o grados inferiores, a
formar parte de grupos urbanos, subculturas y tribus urbanas, que dentro de sus
conductas, comportamientos y filosof•as pretendan agredir el concepto primordial
que es la vida, y la dignidad, a travƒs de la depresi€n psicol€gica, la baja estima, la
anorexia, la bulimia la promiscuidad, la prostituci€n, la mutilaci€n, la drogadicci€n,
las pandillas, la violencia, el suicidio y las conductas homosexuales en los ni„os,
las ni„as y los adolescentes.
Obedeciendo y dando estricto cumplimiento al art•culo 18, art•culos 43 y 44 de la
Ley de infancia y adolescencia 1098.
2. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso con actitud morbosa o tƒrminos
descomedidos de burla o de sarcasmo, contra sus compa„eros o compa„eras y
superiores dentro y fuera del plantel y/o acompa„ar su lenguaje agrediendo
f•sicamente a los estudiantes profesores o cualquier otra persona o el personal de
servicios varios.
Dando estricto cumplimiento al art•culo 44 en su numeral 5 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia.
3. Ausentarse del colegio, de clases, o de actos comunitarios sin autorizaci€n de la
direcci€n y de los profesores, o el ausentarse con enga„os
4. Manipular o aprovecharse descaradamente de los alumnos o las alumnas de otros
grados, del mismo o de los grados inferiores, para degradar su dignidad, su
estabilidad f•sica, mental y emocional, o su ‚rea sicol€gica, espiritual o moral. El
agravante es que son menores de edad o primera infancia
5. Irrespetar el buen nombre de la instituci€n, injuriando, calumniando o hablando
mal de ƒste o de su personal, docente, acadƒmico o administrativo.
6. Irrespetar a las directivas, profesores o cualquier miembro de la comunidad
educativa con palabras soeces, irrespetuosas, agresivas, amenazantes y acciones
groseras e indecorosas. Dando estricto cumplimiento al art•culo 44 en su numeral
6 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
7. Suplantar a otras personas tales como familiares, estudiantes o miembros de la
instituci€n, reemplazando su identidad, firmando documentos a nombre de la
persona requerida, suplantarla telef€nicamente y en general todo tipo de
conductas que inducen al enga„o de identidad.
Sabiendo que incurre en un delito tipificado como fraude en documento p…blico o
suplantaci€n. Por ser de car‚cter policivo se reportar‚ el caso a las autoridades
pertinentes en acatamiento al art•culo 44 numeral 9 de la ley de infancia 1098.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
8. Sustraer bienes de propiedad de otros estudiantes de los docenteso de otras
personas o enseres o elementos del establecimiento educativo, con el ‚nimo de
apropiarse de ellos. Por ser de car‚cter policivo se reportar‚ e l caso a las
autoridades pertinentes en acatamiento al art•culo 44 numeral 9 de la ley de
infancia 1098.
9. Intimidaci€n, -matoneo-, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio,
para con otros u otras estudiantes, los docentes, las directivas o el cuerpo
administrativo. Por ser de car‚cter policivo se reportar‚ el caso a las autoridades
pertinentes en acatamiento al art•culo 44 numeral 9 de la ley de infancia 1098.
10. Presentarse a la instituci€n en †presumible‡ estado de embriaguez o ingerir
bebidas alcoh€licas, dentro o fuera del plantel portando el uniforme. Recordando
que a los y las menores de edad NO les est‚ permitido por ley ingerir bebidas
alcoh€licas ni fumar ni consumir drogas de ning…n tipo, por cuanto es un delito o
transgresi€n de ley, aclarando tambiƒn que la †dosis personal‡ es para mayores de
edad en condiciones especiales, dando as• estricto cumplimiento al art•culo 19 de
la ley 1098 de infancia y adolescencia.
11. Introducir al colegio, o portar material pornogr‚fico (revistas, videos, etc ).para su
venta o comercializaci€n entendiƒndose como inducci€n a la pornograf•a infantil y
con el agravante respectivo de llegar a comprobarse que ƒl o la estudiante que
comete la falta, utiliz€ o manipul€ a ni„os o ni„as menores de edad o de la primera
infancia para tal fin
12. Violaci€n de las instalaciones, de cualquiera de las oficinas o dependencias de la
instituci€n con intenciones de •ndole punitivo. Por ser de car‚cter policivo se
reportar‚ el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al art•c ulo 44
numeral 9 de la ley de infancia 1098
13. Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas o escribir leyendas en
la ropa propia o de sus compa„eros(as), tableros, pupitres, muros y dem‚s sitios
fuera o dentro del establecimiento
14. Inasistencia contin…a de un periodo de tiempo sin justificaci€n, mintiendo con el fin
de ocultar otras actividades fuera de la instituci€n de car‚cter inapropiadas o
punibles
15. Encubrir hechos, anomal•as y conductas poco dignas de imitar, que perjudiquen el
normal desarrollo del proceso educativo dentro y fuera de la instituci€n, tipificando
como comportamiento de omisi€n o trato negligente o complicidad
16. Ingresar o salir del plantel por lugares diferentes a la entrada principal
17. Ingresar a la instituci€n armas y objetos de cualquier •ndole que atenten contra la
integridad de las personas o utilizarlos fuera de la instituci€n portando el uniforme.
Por ser de car‚cter policivo se reportar‚ el caso a las autoridades pertinentes en
acatamiento del art•culo 44 numeral 9 de la ley de infancia 1098
18. Utilizar el nombre de la instituci€n para realizar fraudes o rifas, paseos, fiestas, etc.
Sin la autorizaci€n de Rector•a. Esto es considerado fraude o estafa, por ser de
car‚cter policivo se reportar‚ el caso a las autoridades pertinen tes en acatamiento
del art•culo 44 numeral 9 de la ley de infancia 1098
19. Consumir, usar, introducir, portar o expender cigarrillos o drogas alucin€genas o
estupefacientes, alucin€genas, psiqui‚tricas o mƒdicas no recetadas dentro o
fuera de la instituci€n, o inducir a otros a expenderla o portarla o consumirla.
Dando estricto cumplimiento al art•culo 44 numeral 7 y art•culo 10 de la Ley 1098
de infancia y adolescencia. Por ser de car‚cter policivo se reportar‚ el caso a las
autoridades pertinentes en acatamiento del art•culo 44 numeral 9 de la ley de
infancia 1098
20. Incurrir en actos que de una u otra manera atenten contra el derecho a la vida.
Ver numeral 1. Incluidas las conductas punibles o delincuenciales o inapropiadas de
los fen€menos de modas o grupos urbanos como los punkeros, los emo, las oshare,
las otakus, los dark gore y cualquier otro movimiento juvenil de moda, subcultura o
tribu urbana, que en adelante, incite, coaccione, promueva o coercite a la
drogadicci€n, la anorexia, la bulimia, la mutilaci€n, el suicidio, la violencia, la
corrupci€n de menores, la prostituci€n, la pornograf•a y/o afines. Actual o futuro.
Dando estricto cumplimiento al art•culo 44 numeral 4, art•culo 39 numeral 1. Art•culo
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
20 numeral 1 y 4. Art•culo 18, art•culo 17 de la ley de infancia 1098. Cuando se
compruebe mutilaciones o cortes en la piel o intentos de suicidio, depresi€n
psicol€gica o afines, estos hechos y acciones por ser de car‚cter policivo en lesiones
personales o intento de suicidio, depresi€n psicol€gica, con menores de edad, se
reportar‚ el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento del art•culo 44 numeral
9 y al art•culo 18 de la ley de infancia 1098 y siguiendo el debido proceso.
21. Reincidir en la retenci€n de citaciones de car‚cter disciplinario, circula res y dem‚s
informaci€n enviada por el colegio al padre de familia o acudiente
22. Promover y/o participar en actividades que degraden el entorno mediante el
desperdicio de agua y alimentos, destrozos de zonas verdes, jardines,
contaminaci€n y destrucci€n de los muebles, el material did‚ctico, la planta f•sica
del colegio, descuido o da„o de los objetos de los o las compa„eras, y en general
todo tipo de actuaci€n que tienda a vulnerar en detrimento patrimonial los bienes
del colegio y de las personas.
23. Ser autor(a), coautor(a) o c€mplice de las infracciones o actuaciones que se
constituyen como punibles o como contravenciones que determine la ley
24. Cualquier reincidencia en una falta grave mencionada en este Manual de
Convivencia
25. La agresi€n f•sica con lesiones a otros u otras estudiantes, docentes o cualquier
otro funcionario de la instituci€n, de haber lesiones graves a criterio de la
instituci€n, dicha acci€n, ser‚ denunciada a las autoridades pertinentes
26. La agresi€n psicol€gica, f•sica, a la dignidad o a la moral dirigida hacia un ni„o o
una ni„a de la primera infancia
27. Realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier pr‚ctica espiritista, de
brujer•a, hechicer•as, satanismo o culto luciferino o inducir a estas a sus
compa„eros o compa„eras
28. Tener relaciones sexuales u homosexuales dentro de las instalaciones del colegio
o por fuera portando el uniforme cuando ingrese en sitios de lenocinio
inadecuados
29. Desacatar o desatender las indicaciones dadas para los retiros espirituales o
convivencias
30. Falsificar o incitar a la falsificaci€n de firmas contenidos de certificados,
constancias de estudio o recibos de pago expedidos por el colegio. Es un delito de
falsedad y fraude
31. Pertenecer, promover, participar, ocultar o favorecer nexos con cualquier grupo
delictivo, sat‚nico o pandilla callejera
32. Matricularse con certificados o documentos falsos
33. Cualquier manifestaci€n de actos de vandalismo dentro o fuera del colegio, fumar,
tomar bebidas alcoh€licas o consumir drogas portando el uniforme de la instituci€n
34. Causar da„o en bien ajeno en los sitios donde ƒl o la estudiante representa al
colegio o portando el uniforme del mismo
35. La sublevaci€n, la falta de respeto el intento de agresi€n por parte de los y las
estudiantes y las manifestaciones agresivas individuales o colectivas frente a la
normatividad del colegio
36. Porte, tenencia, consumo, expendio, distribuci€n, inducci€n coerci€n o
manipulaci€n hacia sus compa„eros(as) en lo referente a las sustancias
psicoactivas, psicotr€picas, estupefacientes, psiqui‚tricas, no medicadas y otras
sustancias que enajenan, y su actuar dentro o fuera del colegio
37. Otras que se consideren muy graves por parte del consejo Ejecutivo, directivo y/o
de la Rector•a del Colegio, mediante resoluci€n.
NOTA ACLARATORIA: Por el proceso evolutivo de los y las estudiantes de la secci€n de
primaria o infantiles, las faltas especialmente graves ser‚n consideradas y tratadas como
graves. Si una estudiante de esta secci€n no cumple un compromiso su caso se remitir‚
al Consejo Directivo donde se analizar‚ la sanci€n formativa.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Art‚culo 30.CAUSALES PARA LA CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA
ACCIONES REEDUCATIVAS FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES
1. Cancelaci€n de contrato de matr•cula: El an‚lisis de la falta cometida puede
ocasionar la cancelaci€n de contrato de matr•cula de un estudiante o una
estudiante del Colegio en cualquier ƒpoca del a„o lectivo, decisi€n que tomar‚ el
Consejo Directivo, despuƒs de hacer el debido proceso y se notificar‚ mediante
resoluci€n rectoral a ƒl o la estudiante y padres de familia o acudiente, dejando
constancia escrita en el registro de acontecimientos significativos de todo el
proceso realizado. En todos los casos, el soporte para tal resoluci€n de dicha
cancelaci€n de matr•cula ser‚ en primera instancia el debido proceso, del mismo
modo el acatamiento a las sentencias de la corte constitucional que se ha
pronunciado a ese respecto de la siguiente manera:
Que: †La corte constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que quien se matr€cula en un centro educativo, con el objeto de ejercer el
derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho
obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado
derecho para excusar las infracciones en que incurraƒ (ST-235/97).
Que: „La Educaci•n s•lo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta
gravemente a …sta †ltima, ha de prevalecer el inter…s general y se puede respetando el
debido proceso, separar a la persona del establecimiento educativo. Adem‚s, la
permanencia dela persona en el sistema educativo est‚ condicionada por su concurso
activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual tambi…n puede llegar a tener
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde deb€a
aprender y no lo logra por su propia causa.ƒ(ST-316/94)
Que: „La educaci•n ofrece un doble aspecto. Es un derecho -deber, en cuanto no
solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de
cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se
somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el disc€pulo que desatiende
sus responsabilidades acad…micas o infringe el r…gimen disciplinario que se comprometi•
observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la p…rdida de las
materias o la imposici•n de las sanciones previstas dentro del r…gimen interno de la
instituci•n , la m‚s grave de las cuales, seg†n la gravedad de la falta, consiste en su
exclusi•n del establecimiento educativoƒ (ST-519/92)
Que: †La constituci•n garantiza el acceso y la permanencia en el sistema educativo, salvo
que existen elementos razonables Š incumplimiento acad…mico o graves faltas
disciplinarias del estudiante - que lleven a privar a la persona del beneficiario de
permanecer en una entidad educativa determinadaƒ(ST-402/92)
Que: †La exigibilidad de esas reglas m€nimas al estudiante resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente leg€tima cuando se encuentran consignadas en el manual de
convivencia que …l y sus acudientes firman al momento de establecer la vinculaci•n
educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, as€ como a integrar el
plantel, pero lo que s€ se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que
cumpla sus cl‚usulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la
oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple
pautas m€nimas y denota desinter…s o grave indiscipl
ina puede ser tomado en cuenta
como motivo de exclusi•nƒ (SC-555/94).
2. En caso de retiro mediante resoluci€n de la cancelaci€n de la matr•cula de un
estudiante o una estudiante del colegio, cualesquiera que sea el motivo, es
obligatorio de los padres de familia o acudiente, estar a paz y salvo con cada una
de las dependencias de la instituci€n al momento de firmar la cancelaci€n de la
matr•cula y deber‚ entregar en la secretaria del Colegio el carnƒ estudiantil.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
3. No renovaci€n de la matr•cula: Al estudiante o la estudiante que presente
dificultades en su normalizaci€n y disciplina o conducta o rendimiento acadƒmico
durante el transcurso del a„o escolar, no le ser‚ renovada la matr•cula para el a„o
siguiente, decisi€n que tomar‚ el Consejo Directivo quien noti ficar‚ por escrito a el
estudiante o la estudiante y padres de familia o acudientes a travƒs de la
Direcci€n. Soportando igualmente en las anteriores sentencias dela corte
constitucional
4. A partir de la notificaci€n delas sanciones todos los y las estudiantes y sus
respectivos representantes legales o acudientes, tendr‚n derecho a interponer los
recursos de reposici€n y/o apelaci€n dentro de los tres d•as h‚biles siguientes. El
estamento a quien corresponda tendr‚ tres d•as h‚biles para comunicar la
decisi€n al o la estudiante o sus representantes legales o acudientes.
5. El estudiante o la estudiante que incurra en una falta grave dentro de las
convivencias espirituales o salidas pedag€gicas, ser‚ o ser‚n retirados de la
experiencia y devuelta o devueltas al colegio donde se llevar‚ el debido proceso
desde el ‚rea de Bienestar Estudiantil o direcci€n para faltas especialmente
graves.
6. De ser necesario y de acuerdo a la falta especialmente grave, se remitir‚ el caso a
las autoridades externas competentes, en obediencia a la Ley de infancia 1098.
Art•culo 44 numeral 9 con copia de los soportes, pruebas y actas conforme al
debido proceso.
Artículo 31. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO
1. La reincidencia del alumno o la alumna en las faltas graves del presente manual.
2. La reincidencia de los padres o acudientes en el no pago puntual de las pensiones
o ser deudores morosos. (El colegio NO reserva el cupo al final del a„o escolar a
quien no se encuentre a paz y salvo y por tanto podr‚ disponer de dicho cupo).
3. Por la insatisfacci€n y constante cr•tica negativa del padre de familia por las
instalaciones y gesti€n tanto acadƒmica como disciplinaria que el colegio tiene, sin
justa causa
4. Por las razones contempladas en el art•culo 34
5. Por la pƒrdida de a„o del alumno o la alumna por segunda vez consecutiva en
cualquier grado
6. Por la falta de interƒs de parte de los padres de familia por sus hijos o hijas,
evidenciada en la no asistencia a reclamar informes acadƒmicos o las citaciones
hechas por el colegio, los talleres escuela de padres y el desconocimiento en el
proceso formativo del o la estudiante y por el incumplimiento del presente manual
reiteradamente.
7. El no acatar las normas del presente manual de convivencia escud‚ndose en
enga„os
8. El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matr•cula y/o en la firma
de la matr•cula (por el solo hecho de firmar la hoja de matr•cula y suscribir el
contrato, el padre de familia o acudiente y el o la estudiante se comprometen a
cumplir con todas las exigencias del presente Manual de Convivencia y del P.E.I
de la instituci€n).
9. Por las faltas reiteradas cometidas por el alumno o la alumna, que las directivas
consideren causales para la pƒrdida del cupo en el colegio.
Artículo 32. ¿QUÉ SON LOS CORRECTIVOS?
Los correctivos son aquellas acciones dirigidas a la formaci€n del o la estudiante y que
pretenden reorientar el proceso sobre una determinada situaci€n o hecho; para ello se
debe tener en cuenta:
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
1.
2.
3.
4.
Claridad en la circunstancia o hecho a evaluar
Identificaci€n de la falta
Estudio de las circunstancias e incidencias de la situaci€n
Aplicaci€n de los procedimientos y mecanismos siguiendo siempre el debido
proceso
5. Firma del documento, seg…n el proceso en quese encuentra ƒl o la estudiante
Artículo 33. TIPOS DE CORRECTIVOS
Dependiendo de la circunstancia y del tipo de falta presentada frente al presente manual
de convivencia el encargado seg…n el conducto regular, determinar‚ la acci€n y estrategia
a realizar de acuerdo a los siguientes correctivos:






Reconocimiento del hecho primero en privado con dos testigos o en p…blico
Di‚logo, reflexi€n y concertaci€n entre los implicados en la falta, originado desde
cualquiera de las instancias
Citaci€n a los padres de familia por cualquiera de las instancias
Compromisos de convivencia Social
Remisi€n al departamento de orientaci€n
Estudio de la situaci€n en las diferentes comisiones
Artículo 34. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE SANCIONES
1. Registro en el anecdotario u observador del alumno por parte del educador que
conoci€ el incidente
2. Descargos escritos y verbales del o la estudiante en la direcci€n
3. Citaci€n a los padres de familia para enterarlos del caso y firmar el anecdotario u
observador del estudiante y el formato de remisi€n a la comisi€n de evaluaci€n
4. Informaci€n al Consejo Directivo para programar la reuni€n de la comisi€n de
evaluaci€n
5. Reuni€n de la comisi€n de evaluaci€n, Consejo Directivo o instancia pertinente
para el estudio del caso y toma de decisiones
6. Citaci€n a los padres de familia para firmar los documentos establecidos para esta
situaci€n.
Nota: En situaciones de †presumible‡ maltrato infantil y/o abuso sexual la situaci€n se
dar‚ a conocer a las autoridades competentes en obediencia al Art•culo 44 numeral 9 de
la Ley de infancia y adolescencia 1098.
Artículo 35. SANCIONES
Son las acciones que se toman con un o una estudiante o estudiantes, previo estudio del
proceso y clasificaci€n de la falta
Cuando un(a) estudiante incurre en una falta persistentemente o clasificada como grave,
el colegio a travƒs de las diferentes instancias estudiar‚ y definir‚ la situaci€n del
estudiante. (ST-569/1994).
1 Amonestaci€n en el anecdotario u observador del o de la estudiante, estableciendo
acuerdos, compromisos y estrategias a implementar
2 Firma de compromiso de convivencia social: Cuando el o la estudiante es reincidente en
una falta se citar‚ a los padres de familia para firmar el compromiso de convivencia social;
ƒste se firmar‚ aunque ƒl o la estudiante tenga un buen desempe„o acadƒmico
3 Compromiso Inicial Pedag€gico: Cuando la falta lo amerite o el proceso que se ha
llevado con un estudiante o una estudiante lo exija, ya sea en el aspecto acadƒmico y/o
de convivencia social, el colegio citar‚ a los padres de familia para firmar el compromiso
Inicial Pedag€gico
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
4 Matricula en observaci€n: estudiada la falta, el Comitƒ de Evaluaci€n y promoci€n citar‚
los padres de familia para firmar el acta de compromiso y permanencia en el colegio como
•MATR‰CULA ENOBSERVACI‡Nƒ .
5 Reserva del cupo para el a„o siguiente: Cuando ƒl o la estudiante reinciden en una
falta despuƒs de haber firmado un compromiso de permanencia en la instituci€n como
Matr•cula en Observaci€n, el colegio puede tomar la decisi€n, previo estudio del caso y el
proceso, de reservarse el cupo de ese o esa estudiante para el a„o siguiente
6 Cancelaci€n de matr•cula: Cuando ƒl o la estudiante reincide en una de las faltas
contempladas en el Manual de convivencia y habiendo firmado previamente Matr•cula en
observaci€n, se cancelar‚ la matr•cula del o la estudiante y se informar‚ a travƒs de un
acta rectoral la decisi€n a sus padres, o acudientes
Artículo 36 CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIÓN DE PROMOCIÓN A BÁSICA
SECUNDARIA
 Aquellos estudiantes que al finalizar el a„o lectivo presenten valoraci€n
insuficiente en dos o m‚s asignaturas
 Los y las estudiantes, que presenten reincidencia en la faltas contempladas en el
Manual de convivencia
 Los y las estudiantes, quienes firmen en grado quinto matr•cula en observaci€n
Queda claro, eso s•, que los y las estudiantes, tendr‚n derecho a la expedici€n del t•tulo
que los y las acredita como promovidos a b‚sica secundaria, pero ser‚ entregado por
ventanilla
PARAGRAFO Quienes no estƒn a paz y salvo por todo concepto con la instituci€n no
ser‚n proclamados(as)
Artículo 37 PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O
REPOSICIÓN
Cu‚ndo se solicite el estudio de una sanci€n por alguna instancia, los padres de familia
deber‚n hacerlo por escrito, estableciendo el motivo, las razones y la justificaci€n de su
solicitud. Šsta ser‚ radicada en la oficina de rector•a.
1. Toda decisi€n tomada deben ir acompa„ada de un informe escrito que puede ser
realizado en un acta o dentro del anecdotario y observador del o la estudiante, con
la firma de los participantes en el estudio del caso, siguiendo el debido proceso.
2. Todos los y las estudiantes tienen el derecho de defensa, al igual que los padres,
debiƒndolo hacer por el canal y la instancia que corresponda en el tiempo que se
establece en el presente manual.
Artículo 38. COMITÉ DE CONVIVENCIA SOCIAL
1 Desarrollar habilidades, llevando a cabo actividades que fomenten la convivencia social
entre los miembros de la comunidad y que sean modelo para la familia y la sociedad
2 Divulgar normas y valores para que trasciendan a toda la comunidad del Liceo Moderno
de Funza, para construir una posici€n cr•tica frente a las situaciones de discriminaci€n y
exclusi€n social que resultan de las relaciones desiguales entre las personas
3 Promover la resoluci€n pac•fica de los diferentes conflictos, descubriendo nuestras
acciones y reflexionando con otras personas sobre ellos. Evaluar, analizar y mediar los
mismos
4 Ser mediadores(as) a travƒs del di‚logo
5 Establecer procedimientos para est•mulos y sanciones.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
6 Llevar a cabo el seguimiento para el cumplimiento de las disposiciones establecidas en
el presente Manual del Convivencia
A. PROCEDIMIENTOS
El comitƒ de Convivencia Social se reunir‚ cada vez que surja la necesidad de analizar
cada una de las situaciones que ameriten estudio para declaraciones de los y las
involucradas, investigaciones preliminares, actas de cargos, recibo de descargos de los y
las implicadas, est•mulos, sanciones, situaciones agravantes, excepciones por motivaci€n
y atenuantes
Los procedimientos de conciliaci€n:
1. Cualquiera de las partes de un conflicto podr‚ solicitar por escrito a la comisi€n de
convivencia que sirva como mediador en el conflicto que se ha generado
2. El comitƒ de Convivencia Social en pleno, deber‚ es tudiar todas las peticiones de
conciliaci€n que se le hagan, facilitando los elementos necesarios de conciliaci€n
3. Se acordar‚ con los y las interesadas una fecha y una hora para desarrollar la
sesi€n de conciliaci€n
4. De esta reuni€n se levantar‚ un acta br eve que contenga: fecha, hora, personas
que asistieron, motivo de la conciliaci€n, compromisos y acciones de los y las
estudiantes en adelante
5. Es responsabilidad de cada una de las personas involucradas, que toda acci€n
derivada del an‚lisis del conflicto sea de car‚cter pedag€gico, es decir, que
favorezca el crecimiento personal de los y las estudiantes y de los dem‚s
miembros de la comunidad
6. Favorecer y establecer la Primac•a de los intereses comunes de la comunidad
educativa por encima de patrones particulares
B. CONFORMACI‡ N
El comitƒ de Convivencia Social estar‚ integrada por:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Coordinador de convivencia social
Un (1) educador
Un (1) Estudiante
El representante del consejo estudiantil
La personera o el personero
Dos representantes de los padres de Familia
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
El colegio promueve esta participaci€n dentro del respeto acogido a la normatividad
vigente (Decreto 1286 del 27 de abril de 2005)
Este consejo est‚ conformado por un delegado de cada uno de los grados,
debidamente elegidos en una asamblea convocada por el Rector o la Rectora que
tendr‚ lugar en los primeros 20 d•as h‚biles del mes de Febrero.
El Colegio espera la colaboraci€n de los Padres de Familia de los y las estudiantes de
cada grado para la elecci€n de los miembros del Consejo, con el fin de construir tan
importante organismo de participaci€n. El consejo de padres podr‚ construir los
comitƒs de trabajo que estime necesario para cumplir con los fines y prop€sitos, que
en s•ntesis son lo de apoyar la formaci€n permanente de los Padres de Familia para
contribuir a la calidad de la educaci€n que brindan a sus hijos e hijas en el hogar, la
calidad de su participaci€n en la educaci€n que el colegio ofrece a sus hijos e hijas y
el apoyo a los planes de desarrollo y mejoramiento que, con base en el PEI, las
directivas del colegio propongan. El consejo de padres deber‚ reunirse
obligatoriamente por lo menos dos veces al a„o por convocatoria de la Rector•a
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
El consejo de Padres de Familia tendr‚ en cuenta lo que reza el par‚grafo No. 2 del
Art•culo 7 del Decreto 1286 del 27 de Abril de 2005, antes mencionado †El consejo de
Padres de cada establecimiento educativo ejercer‚ sus funciones en directa
coordinaci€n con los rectores o directores y requerir‚ de expresa autorizaci€n cuando
asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras
instancias o autoridades.
8. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Decreto 1290 del 16 de abril de 2009
Artículo 39. EL SISTEMA DE EVALUACION
Plan de Estudios:Se entiende por acadƒmico todas las actividades, procesos y
acciones pedag€gicas educativas que conllevan al desarrollo integral de los y las
estudiantes. Šstas se encuentran detalladas en el Plan de Estudios.
El plan de estudios es el esquema estructurado de las asignaturas obligatorias y
fundamentales y las optativas que forman parte del curr•culo de nuestro
establecimiento educativo. El Plan de Estudios es parte integral del PEI. Es revisado
anualmente partiendo de la Evaluaci€n Institucional.
Dentro del Plan de Estudios las asignaturas est‚n clasificadas as•:



Asignaturas de duraci€n anual con informes bimestrales
Asignaturas semestrales de duraci€n anual con informes semestrales
Asignaturas semestrales de duraci€n semestral con informes semestrales
Artículo 40. EL SISTEMA DE PROMOCIÓN
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ANUAL
La evaluaci€n se considera como el an‚lisis cr•tico y proporcional que se hace el
comparar los resultados obtenidos por ƒl o la estudiante en referente con las metas
propuestas. En el Liceo Moderno de Funza, se ha reglamentado la evaluaci€n de acuerdo
a lo estipulado en el decreto 1290 del 16 de abril de 2009.
La evaluaci€n ser‚ integral, continua, cuantitativa, cualitativa y acumulativa. La evaluaci€n
acumulativa tiene como finalidad determinar el grado de los logros alcanzados en funci€n
de los objetivos del aprendizaje propuestos inicialmente y proporcionar antecedentes de
calificaci€n a los y las estudiantes y su promoci€n. Los departamentos determinar‚n las
rejillas de evaluaci€n donde se definir‚ cuantas calif icaciones tendr‚n en el per•odo, de
acuerdo a la intensidad horaria de cada asignatura.
Se expresar‚ en informes descriptivos que respondan a caracter•sticas tales como
estimular en ƒl o la estudiante el afianzamiento de valores, actitudes y favorecer el
desarrollo de sus capacidades intelectuales, curriculares y espirituales.
EVALUACION INTEGRAL, DIALOGICA Y FORMATIVA
Integral:en tanto reconoce la relaci€n permanente y vivencial entre los tres ‚mbitos
fundamentales de la educaci€n: la evaluaci€n de los aprendizajes de los y las estudiantes,
la evaluaci€n de las pr‚cticas profesionales de los maestros y la evaluaci€n de la gesti€n
institucional que se realiza en los colegios.
Dial€gica: los resultados de las evaluaciones y su uso pedag€gico propician en el
contexto escolar relaciones comunicativas y de di‚logo , en cuanto articula los prop€sitos
del maestro como sujeto de la ense„anza, los intereses de los y las estudiantes como
sujeto de la ense„anza, los intereses de los y las estudiantes como sujeto de aprendizaje
y formaci€n, y las expectativas de los padres de familia frente a la propuesta formadora
del colegio
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Formativa: la evaluaci€n como escenario para desaprender y aprender lo nuevo, lo
diferente, todo aquello que las evaluaciones ponen a disposici€n de docentes,
educadores, autoridades educativas, administradores p…blicos, estudiantes y ciudadan•a
como herramientas para el mejoramiento sostenido de la calidad educativa.
La evaluaci€n tendr‚ en cuenta dos (2) aspectos a evaluar:
a) Procesos Acad†micos
b) Procesos Formativos
La evaluaci€n de los y las estudiantes se convierte en el resultado de un proceso
formativo integral y dial€gico, en la medida en que los y las estudiantes vivencias
tem‚ticas que enriquecen su conocimiento, fortalecen sus ideales e intereses, mejoran
sus relaciones interpersonales y logran dominio del aprendizaje.
A travƒs de esto los y las estudiantes desarrollan competencias como:
 Habilidades para el auto-aprendizaje: reto que tiene que ver con la capacidad del o
la estudiante para formularse problemas y cuestionarse acerca de los objetivos de
aprendizaje
 Habilidades metacognitivas: en d€nde el o la estudiante realiza un juicio valorativo
de su propio conocimiento identificando fortalezas y debilidades en su aprendizaje
 Habilidades cognitivas: da sentido a la informaci€n representada en diferentes
lenguajes y formatos lo que los hace m‚s cr•ticos, creativos y los conduce al
desarrollo de habilidades del pensamiento superior (an‚lisis, s•ntesis,
categorizaci€n, diferenciaci€n, etc).
 Habilidades en el uso adecuado de las herramientas tecnol€gicas: a travƒs de su
uso el o la estudiante se prepara para enfrentar los retos del mundo globalizado,
en donde descubre y construye su propio aprendizaje a partir de experiencias
previas las cuales son convalidadas y enriquecidas en el aula.
 Habilidades comunicativas: El o la estudiante es coherente en el manejo de la
informaci€n y sustenta las actividades a travƒs de diferentes medios tecnol€gicos
La misi€n de este sistema de evaluaci€n es promover procesos de calidad y reducir al
m‚ximo los aprendizajes mediocres e insuficientes, La misi€n del Colegio es promover la
excelencia acadƒmica, por esta raz€n nuestra planeaci€n se basa en est‚ndares de
calidad, los cuales se obtienen por medio de los logros. Estos logros integran el
aprendizaje y el saber hacer seg…n el desarrollo de competencias en las diferentes
disciplinas.
LINEAMIENTOS OPERATIVOS DEL DECRETO 1290 DEL 2009
SISTEMAS INSTITUCIONALES DE EVALUACION DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
PROP‡SITOS:
a) Apreciar los progresos alcanzados por los y las estudiantes, de acuerdo a los patrones
formulados en los est‚ndares
b) Determinar por medio de las evaluaciones institucionales, peri€dicas, la eficiencia de
los planes, programas institucionales, instrumentos pedag€gicos empleados en la
ense„anza para introducir los cambios o ajustes convenientes
c) Estimular las aptitudes y analizar los intereses de los y las estudiantes hacia las
diversas actividades del saber, esto se hace en las reuniones de nivel y de evaluaci€n
d) Desarrollar en los y las estudiantes la capacidad de autocr•tica para conocer y analizar
sus potencialidades y limitaciones en su proceso de formaci€n
e) Contribuir a la formaci€n de la personalidad del o la estudiante mediante la
participaci€n activa en su propio aprendizaje y por consiguiente en el desarrollo de su
personalidad y autonom•a
f) Promover la actividad creadora y cr•tica de los y las estudiantes desde la perspectiva de
competencias: ƒtica, anal•tica, interpretativa, propositiva, constructiva y argumentativa.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
g) Favorecer el proceso de integraci€n entre educador y educandos mediante la
participaci€n de estos en el proceso de desarrollo integral humano
h) La evaluaci€n tendr‚ como meta fundamental proporcionar la informaci€n b‚sica del
progreso de aprendizaje de los y las estudiantes y las orientar‚ hacia la b…squeda y
aplicaci€n de las medidas necesarias.
i) Favorecer el di‚logo, la mediaci€n, el desarrollo de las relaciones adecuadas con la
norma para resolver las dificultades que se le presentan al o la estudiante en los procesos
de formaci€n.
PARA EL O LA ESTUDIANTE
a) Šl o la estudiante debe conocer sus fortalezas y debilidades en el proceso de
aprendizaje, y lo que debe hacer para superarlas
b) Šl o la estudiante debe motivar su propio progreso, tanto en el proceso como al finalizar
este
c) Šl o la estudiante debe obtener una retroalimentaci€n permanente de su trabajo que le
permita optimizar sus logros
d) Šl o la estudiante debe generar una actividad de autoevaluaci€n que le permite
favorecer su aprendizaje en forma permanente de su trabajo (Cap•tulo 4, Numeral 5,
D.1290/2009).
Artículo 41 PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES
El a„o escolar consta de cuatro (4) per•odos acadƒmicos. Se entregar‚n a los padres de
familia y estudiantes informes parciales correspondientes a cada uno de los cuatro (4)
periodos acadƒmicos. El …ltimo informe contendr‚ el promedio de los cuatro periodos
constituyƒndose as• en la definitiva al terminar el a„o escolar, este promedio tendr‚ un
valor porcentual por per•odo en las diferentes asignaturas a lo largo del a„o escolar as•:
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
25%
25%
25%
25%
ESTRUCTURA DE LOS INFORMES. En los informes, la valoraci€n de cada asignatura
va acompa„ada de una descripci€n de las competencias acadƒmicas, formativas,
disciplinarias y de observaci€n o comentarios suficientemente claros, permitiendo que los
y las estudiantes establezcan sus limitaciones y determinen el control de sus procesos de
aprendizaje.
EXˆMENES DE ESTANDARES Al finalizar el cuarto per•odo, los y las estudiantes
presentar‚n un examen basado en est‚ndares que t endr‚ un valo r de 40% para el cuarto
periodo.
ESTRATEGIAS DE APOYO.Durante el periodo, los y las estudiantes que presenten
deficiencias acadƒmicas tendr‚n la oportunidad de tomar tutor•as de las asignaturas en
las que necesitan refuerzo. Al finalizar cada periodo, las asignaturas no alcanzadas son
objeto de actividades de nivelaci€n y recuperaci€n. Su resultado es registrado en el
informe acadƒmico. Terminando el …ltimo per•odo de evaluaci€n se analizar‚n los
informes peri€dicos y se emitir‚ un concepto ev aluativo, que ser‚ consignado en el …ltimo
informe acadƒmico
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
ESCALA VALORATIVAS:
La escala valorativa para preescolar y primaria es:
Desempe…o Superiorentre 4.8 a 5.0 c€digo D.S.
Desempe…o Alto entre 4.4 a 4.7 c€digo D.A.
Desempe…o BŽsicoentre 3.8 a 4.3 c€digo D.B.
Desempe…o Bajo o Insuficienteentre 1.0 a 3.7 c€digo D.b.
Los logros de los y las estudiantes se expresan mediante juicios de valor que son:
 Desempe„o Superior: cuando ƒl o la estudiante alcanz€ con amplitud los objetivos
propuestos. Su aprovechamiento y la calidad de su trabajo fueron excelentes.
 Desempe„o Alto: Cuando ƒl o la estudiante alcanz€ con amplitud los objetivos del
curso. Su aprovechamiento y calidad fueron muy buenos.
 Desempe„o B‚sico: Cuando ƒl o la estudiante apenas logr€ demostrar dominio de
los aspectos fundamentales de la materia. Las deficiencias en su aprovechamiento
y en la calidad de su trabajo no hacen necesario, que repita el curso
 Desempe„o Bajo o Insuficiente: Cuando ƒl o la estudiante no alcanz€ los objetivos
propuestos para el curso.
Escala valorativa de Procesos acadƒmicos para preescolar y primaria El Liceo Moderno
de Funza, siempre busca la excelencia acadƒmica, por lo tanto ha dispuesto de acuerdo
al decreto 1290 del 16 de abril de 2009 y aprobada por el Consejo Directivo.
3. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE DESEMPEÑO
Son factores de evaluaci€n formativa para los y las estudiantes, entre otros: los
trabajos, extra clase de investigaci€n y consulta, los proyectos, los trabajos
individuales y grupales en clase, los quizzes , las puestas en com…n, las exposiciones,
las preguntas en clase, la asesor•a extra clase, las pr‚cticas de laboratorio y el trabajo
de campo, los compromisos acadƒmicos, la participaci€n activa, el respeto, la
responsabilidad, la asistencia, la puntualidad, el interƒs, la motivaci€n, la creatividad,
el desarrollo personal, el trabajo colaborativo, la aplicaci€n en la comunidad, la
responsabilidad y la actitud investigativa.
a) El 70% lo constituye la participaci€n oral y escrita, evaluaciones, autoevaluaci€n,
trabajaos dentro y fuera del aula de clase con su respectiva sustentaci€n
b) El 30% lo constituye una evaluaci€n general del proceso correspondiente a cada
asignatura durante el per•odo para as• obtener el 100%, lo cual incluir‚ t oda la
actividad acadƒmica
c) Fuera del porcentaje y el c€digo (letra) tambiƒn la evaluaci€n se expresar‚
cualitativamente en forma conceptual, mostrando as• el proceso de aprendizaje del
o la estudiante.
d) Šl o la estudiante es calificado(a) con un proceso de valoraci€n formativa
e) La evaluaci€n ser‚ por asignaturas y se har‚ en forma acumulativa a travƒs del
a„o escolar
NIVELACION: Los y las estudiantes que tengan asignaturas pendientes deben asistir a
las actividades complementarias necesarias al finalizar cada uno de los per•odos
acadƒmicos, de acuerdo con el calendario escolar.
A. Para ayudar a los y las estudiantes a prepararse para las actividades
complementarias, los profesores les entregar‚n gu•as de las asignaturas pendientes,
las cuales deber‚n desarro llar en sus casas
B. Si ƒl o la estudiante no presenta la gu•a desarrollada y completa, no estar‚ bien
preparado para la sustentaci€n, motivo por el cual se le har‚ una amonestaci€n escrita
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
C. Los y las estudiantes llegar‚n con la gu•a ya desarrollada en las fe chas previas para
los d•as de nivelaci€n
D. En las actividades complementarias necesarias, los y las estudiantes tendr‚n la
oportunidad de discutir y aclarar inquietudes y recibir la debida orientaci€n de sus
profesores
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS NECESARIAS: Al finalizar cada per•odo
acadƒmico, los y las estudiantes con asignaturas pendientes recibir‚n un formato donde
se resumen las asignaturas no alcanzadas, Las actividades complementarias tendr‚n
lugar en las fechas previstas en la agenda o discriminadas por la secretaria o la direcci€n
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA
a.El o la estudiante que pierda asignaturas en primero, segundo y tercer periodo con
valoraci€n menor a 60% deber‚ recuperar en las fechas previstas en el cr onograma
general del colegio. Si aprueba la actividad complementaria necesaria, tendr‚ como
valoraci€n final en el periodo un porcentaje de 3.8 en esa(s) asignatura(s). De no lograrlo,
la valoraci€n ser‚ la misma obtenida en el periodo, dando prioridad al proceso acadƒmico
desarrollado durante dicho periodo.
b. Las actividades complementarias necesarias de cada uno de los per•odos se llevar‚n a
cabo en las fechas previstas para esta actividad en las dos primeras horas de la jornada
escolar. A partir de la tercera hora, las clases se realizar‚n en la jornada escolar normal
de acuerdo con el horario del d•a interno correspondiente.
c. Los resultados acadƒmicos del a„o escolar se definen al finalizar el cuarto periodo. Si al
finalizar este periodo el promedio final del a„o est‚ por debajo de 3.8 en una o m‚s
asignaturas, deber‚ realizar las actividades complementarias especiales de toda la
asignatura
d. Si un o una estudiante pierde el cuarto per•odo, pero su promedio anual en la
asignatura es superior a 3.7 no presentar‚ actividades complementarias necesarias
e. Šl o la estudiante que al finalizar el cuarto periodo tenga promedio por debajo de 3.8 en
m‚s de dos asignaturas, habr‚ perdido el a„o escolar
f. Si despuƒs de actividades complementarias necesarias finales, ƒl o la estudiante que
deb•a recuperar dos asignaturas no logra el 3.8 en ninguna de las dos, habr‚ perdido el
a„o
g. Šl o la estudiante una vez presentada la recuperaci€n de la asignatura de final de a„o y
aprobarla y su desempe„o acadƒmico general durante el a„o escolar ha sido muy regular,
deber‚ presentar un nuevo examen el siguiente a„o.
Este examen tendr‚ un valor en el primer per•odo del nuevo a„o escolar
h. La nota definitiva de las asignaturas en el cuarto per•odo no se cambia aun cuando se
haya aprobado la actividad complementaria necesaria. En el comentario de Comitƒ del
cuarto per•odo se consignar‚ el resultado de la recuperaci€n.
i. Para las actividades complementarias finales de las asignaturas, Šl o la estudiante debe
prepararse apoy‚ndo se en el material trabajado y utilizado durante el a„o escolar. Pata
estas actividades complementarias, Šl o la estudiante no recibir‚ gu•as y su preparaci€n
estar‚ bajo su propia responsabilidad .
COMIT‹ DE EVALUACI‡N Y PROMOCI‡N
El comitƒ de Evaluaci€n y Promoci€n funciona para todos los niveles de Preescolar a
Grado quinto, su responsabilidad consiste en evaluar el desarrollo de competencias
acadƒmicas, seguir el proceso de crecimiento disciplinario, ƒtico-social y tomar decisiones
de promoci€n. Este proceso ser‚ verificado por la comisi€n de evaluaci€n y promoci€n
est‚ integrado por Šl rector(a), director de curso, representante de los Padres de Familia.
Los que verifican el proceso llevado a cabo por el Comitƒ de Evaluaci€n y Promoci€n
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
CRITERIOS DE PROMOCI‡N Y REPROBACION : El colegio ha optado por la promoci€n
anual para dar cumplimiento a lo lineamientos contemplados en el Decreto 1290 del 16 de
Abril de 2009. A partir de la publicaci€n del presente decreto todos los establecimientos
educativos realizar‚n las actividades preparatorias pertinentes para su implementaci€n.
Al finalizar el a„o escolar, el Comitƒ de Evaluaci€n y Promoci€n ser‚ el encargado de
evaluar cu‚les estudiantes deben repetir un grado determinado y esta resoluci€n ser‚
validada por la Comisi€n de Evaluaci€n y Promoci€n de cada grado.
SE CONSIDERAN CAUSALES PARA LA REPETICION DE UN GRADO CUALQUIERA
DE LOS SIGUIENTES:
a)Estudiantes con valoraci€n final insuficiente o Desempe„o Bajo (Db), menos de 3.8, en
tres o m‚s asignaturas
b) Estudiantes que hayan tenido valoraci€n final insuficiente o bajo (Db), menos de 3.8 en
matem‚ticas y lenguaje (espa„ol o inglƒs) durante dos periodos consecutivos
c) El estudiante que haya dejado de asistir a m‚s del 20% de las actividades acadƒmicas
de acuerdo a la intensidad horaria de cada asignatura durante el a„o escolar
d) Estudiantes que al finalizar el a„o escolar hayan quedado con dos asignaturas con
valoraci€n menor de 3.8 y no aprueben ninguna de las dos asignaturas en las actividades
complementarias finales.
e) Estudiantes a los y las que se les otorgar‚ el grado quinto cuando tengan todas las
asignaturas por encima de 3.8 Si tienen asignaturas pendientes podr‚n alcanzarlas a
travƒs de recuperaciones, deber‚n continuar con su proceso acadƒmico con el fin de
obtener la valoraciones requeridas y presentar‚n pruebas especiales en el siguiente a„o
lectivo o escolar. Su grado se programar‚ una vez terminen y aprueben las evaluaciones
correspondientes a las asignaturas y/o seas aprobado el nuevo proyecto
Si ƒl o la estudiante inicia el a„o escolar con Matr•cula en observaci€n y su rendimiento
acadƒmico es muy bajo o su disciplina es desempe„o bajo, perder‚ el cupo en el colegio,
acogiƒndose a las sentencias de la corte constitucional en esa referencia.
La posibilidad de volver a cursar el a…o no promovido estŽ condicionado a:
 Disponibilidad de cupo
 Evaluaci€n del desarrollo cognoscitivo y ƒtico-social del alumno por parte del
Comitƒ
 No haber repetido a„o anteriormente en el Colegio
 No haber presentado problemas repetitivos de disciplina y/o conducta
 La edad, intereses y prioridades del posible alumno o alumna repitente
 Otras razones anotadas en el presente Reglamento Interno o Manual de
Convivencia
En caso de que un o una estudiante intente o cometa fraude en las actividades
pedag€gicas de evaluaci€n; quizzes; previas, ex‚menes, trabajos aplicados en las clases
o fuera de ellas, y/o en las actividades de nivelaci€n y/o recuperaciones, entregue o reciba
informaci€n a travƒs de gestos, conversaciones, etc. o sea sorprendido o sorprendida o
evidenciado(a) usando cualquier documento escrito enviando mensajes de texto por el
celular, se procede a la anulaci€n de la prueba y obtendr‚ una calificaci€n de 1.0; y se
remite el caso a Comitƒ de disciplina Štico y Social
El Liceo Moderno de Funza, promueve esfuerzos para que todos sus estudiantes tengan
un excelente rendimiento acadƒmico en cada per•odo, que superen sus dificultades en el
proceso de aprendizaje, en la adquisici€n y desarrollo de competencias y en su
comportamiento social y espiritual durante el a„o escolar para que puedan ser
promovidos(as) de un grado a otro
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Un o Una estudiante puede perder su condici€n como tal en el Liceo Moderno de
Funza, en cualquiera de los siguientes casos por motivos acad†micos:
a) No aprobar las asignaturas propuestas para el a„o escolar
b) Cuando la calidad de su trabajo no se ajusta a los requerimientos del grado y del
colegio, a pesar de haber obtenido diversas ayudas educativas propuestas como
actividades complementarias
c) Cuando ƒl o la estudiante ha repetido un grado cualquiera que sea, no podr‚ repetir
nuevamente otro a„o en el Colegio
d) Cuando la familia incumple con el Contrato de Matr•cula y/o con aquellos compromisos
especiales acordados como requisitos de ƒsta
e) Cuando ƒl o la estudiante hayan aprobado las materias en el a„o, pero su
comportamiento ƒtico-social y/o acadƒmico, y su disciplina no estƒn acordes con los
principios del Colegio, expresados en el Reglamento Interno o Manual de Convivencia
(PEI)
f) Estudiantes que firman Acta de compromiso Acadƒmico y/o Actitudinal, y/o Matricula en
observaci€n y que incumplan los compromisos no se les renovar‚ la matr•cula
Por la pol•tica institucional, en el Liceo Moderno de Funza, solamente se podr‚ repetir un
grado, previo estudio del comitƒ de Evaluaci€n y Promoci€n, de la disponibilidad del cupo
y de la aprobaci€n de Rector•a.
En caso de repetici€n, se firmar‚ un Acta de compromiso Acadƒmico, se har‚ un
seguimiento integral al desarrollo y evoluci€n del o la estudiante contemplando tambiƒn
los aspectos disciplinarios y ƒtico-sociales, as• como su desempe„o curricular
Los o las estudiantes cuyo desempe„o acadƒmico y/o actitudinal haya sido bajo durante
el a„o escolar, firmar‚n con sus padres Acta de Compromiso Acadƒmico y/o actitudinal en
el momento de la matr•cula. De continuar as• en el siguiente a„o escolar, ƒl o la
estudiante perder‚n el derecho a la renovaci€n de la matr•cula.
INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCI‡N Y RESOLUCI‡N
DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE
EVALUACI‡N Y PROMOCI‡N : Si un o la estudiante o sus acudientes o padres, tienen
inquietudes acerca del resultado de las evaluaciones pueden pedir cita con el profesor de
la asignatura en cuesti€n para aclarar sus dudas. En caso de que las aclaraciones
suministradas por el docente encargado, no sean consideradas suficientes o satisfactorias
por ƒl o la estudiante o sus acudientes o padres, estos, podr‚n acudir al director de grupo,
si esto no fuera suficiente se acudir‚ al rector(a) , siguiendo el debido proceso.
Si la reclamaci€n no es suficientemente aclarada se podr‚ pedir c ita al Comitƒ de
Evaluaci€n y promoci€n en cabeza del Rector o la Rectora para tratar el tema, aclarando
que ello, no representa garant•a de cambio en los resultados si la reclamaci€n carece de
sentido, validez o fundamento real.
NOTA: Como el fin primordial dela instituci€n es contribuir al desarrollo de las
potencialidades espirituales, morales, intelectuales, f•sicas y estƒticas de los y las
estudiantes, a travƒs del aprendizaje y con la participaci€n activa en la b…squeda de
soluciones para responder a las demandas socio culturales que exige el mundo en
permanente cambio, los y las estudiantes tendr‚n derecho a recibir orientaci€n de
car‚cter pedag€gico formativo por parte de Directivos, Docentes, Directores de Grado.
Sin embargo cuando la situaci€n presente conductas de agresi€n verbal grave,
intimidaci€n o amenaza, drogadicci€n, depresi€n, agresi€n f•sica ˆ matoneo.- intento de
suicidio, o cualquiera que sea de la capacidad o pertinencia propia del educador o
docente a cargo, este caso, se remitir‚ por parte del docente o del profesional especialista
a las instancias especiales que se requiera en cumplimiento a la ley 1098 Art•culo 15 y el
Art•culo 44 numeral 9 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y en todos los casos se
remitir‚, …nicamente como PRESUNCION, CON COPIA A LA OFICINA DE
PSICOORIENTACION, quien se encargarŽ de darle curso al debido proceso.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
DEL DERECHO A LA DEFENSA. El o la estudiante o sus padres o acudientes una vez
conozcan la acci€n correctiva, de suspensi€n definitiva del establecimiento educativo
tienen derecho a la defensa. Interponiendo recurso de reposici€n ante el Rector(a) y/o
apelaci€n, ante el Consejo Directivo dentro de los cinco (5) d•as la acci€n correctiva
quede en firme. Todo proceso disciplinario tendr‚ el principio del debido proceso.
Derecho fundamental (Art•culo 29 de la constituci€n Pol•tica) Art•culo 26 de la ley 1098 de
infancia y adolescencia
9. DEL GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 42 ¿QUÉ ES EL GOBIERNO ESCOLAR?
Seg…n la propuesta educativa que plantean la ley 115 y el decreto 1860, todos los
colegios deber‚n organizar un gobierno para la participaci€n democr‚tica de todos los
miembros de la comunidad educativa. Si pretendemos construir unos procesos para la
autonom•a y la convivencia es indispensable propiciar unos espacios para la participaci€n,
que nos permitan un crecimiento colectivo en la verdadera democracia. Para la
comunidad educativa del Liceo Moderno de Funza, el crecimiento y la madurez humano
curricular e integral de sus estudiantes, s€lo son posibles a travƒs del desarrollo interior
que se hace manifiesto en las actitudes y comportamientos de quienes conforman la
comunidad educativa. Por ello, quienes desempe„an cualquier cargo dentro del gobierno
escolar deber‚n tener una profunda identidad con la instituci€n, personal id€neo y
conciencia de su compromiso pedag€gico dentro de la instituci€n, manifestada en su
compromiso en la familia, en el colegio y frente a sus responsabilidades.
El gobierno escolar es un instrumento para la participaci€n, para el compromiso con la
comunidad, para la construcci€n y un aporte al crecimiento del colegio.
Artículo 43. CONFORMACION DEL GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar est‚ formado por los siguientes €rganos seg…n lo contemplado en el
Decreto 1860 en sus art•culos 20.21.23.31 y la Ley 115 en su art•culo 142
a.‡RGANOS DE PARTICIPACION DIRECTA:
1. El Consejo Directivo compuesto por:
a. El Rector o la Rectora quien lo preside
b. El Coordinador Acadƒmico
c. El Coordinador de Convivencia social
d. Dos representantes del personal docente
e. Dos representantes de los padres de familia
f. Un o una representante de los y las estudiantes
g. Un o una representante de los ex alumnos(as)
h. Un representante del sector productivo elegido por el consejo directivo
2. El Rector(a) Es el o la representante de la instituci€n ante las autoridades
educativas, administrativas y ejecutora de las decisiones del gobierno escolar.
Igualmente har‚ las veces de representante ante las autoridades jur•dicas,
policivas y dem‚s. En nuestro caso, por ser un colegio de car‚cter privado, como
lo plantea el art•culo 20 del decreto 1860, el Rector es el director Administrativo y
tendr‚ plena autonom•a respecto al consejo directivo.
3. El consejo Acadƒmico compuesto por:
a. El Rector o la Rectora
b. El Coordinador General o el Acadƒmico
c. Los Coordinadores de Convivencia Social
d. Los l•deres de departamento
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
b. ‡RGANOS QUE FACILITAN LA PARTICIPACION
1. Consejo estudiantil: Compuesto por un o una estudiante que hace la vocer•a
de cada uno de los grados de primaria, un o una representante elegido(a) entre
los estudiantes del nivel primaria
2. Asociaci€n de Padres de Familia: formada por los padres de familia de la
instituci€n, quienes eligen un representante por grado para participar en la
asamblea de padres, que elige a su vez a la junta directiva
3. Consejo de padres de Familia est‚ formado por los voceros de los padres de
los y las estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece
la instituci€n
4. Personero(a): es ƒl o la estudiante elegido por voto estudiantil y el o la
encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los y las
estudiantes consagrados en la Constituci€n Pol•tica, las leyes y decretos de la
rep…blica, los reglamentos y el Manual de Convivencia.
ORGANIGRAMA
ORGANIGRAMA
|
MANUAL DE CONVIVENCIA
P.E.I
ESTUDIANTES L.M.F
EDUCADORES
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
COMUNIDAD
EDUCATIVA
GOBIERNO ESCOLAR
PLAN CURRICULAR
DIRECTOR
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
10. MATRICULAS Y COSTOS EDUCATIVOS
Art‚culo 44. IDENTIFICACION DEL COLEGIO
LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO
Expedida por el Ministerio de Educaci€n Nacional para todos los niveles, desde
preescolar hasta la secci€n de B‚sica Primaria.
APROBACI‡N DE ESTUDIOS
Resoluci€n No. 001457 del 16 de Diciembre de 1999 para PREESCOLAR Y PRIMARIA
CALENDARIO ACAD‹MICO
El Liceo Moderno de Funza, seg…n Resoluci€n No. 001457 del 16 de Diciembre de 1999
ha sido autorizado por el Ministerio de Educaci€n Nacional, para funcionar con el
calendario A.
Atendiendo al art•culo 57 del Decreto 1860 de 1994, el LMF, tiene una jornada escolar de
6:50 a.m. a 2:00 p.m. para la secci€n B‚sica Primaria y de 7:50 a.m. a 2:00 p.m. para la
secci€n de preescolar.
Para el desarrollo de las extracurriculares despuƒs de la jornada escolar, tiene un espacio
que va desde las 2:30 p.m. hasta las 6:00 p.m. En este mismo horario el Colegio ofrece a
las estudiantes una jornada adicional.
JORNADA LABORAL
La jornada laboral para el personal docente y administrativo es de las 7:00 a.m a 2:00
p.m.
LA INSTITUCI‡N
1. El Liceo Moderno de Funza es un establecimiento educativo de car‚cter privado,
mixto que ofrece el servicio p…blico educativo en una jornada …nica, legalmente
reconocido por las autoridades educativas del pa•s, confesional cat€lico, que
atiende la educaci€n formal en los niveles de Preescolar y B‚sica Primaria, en el
calendario A.
2. Los principios en que se forman est‚n basados en la filosof•a institucional seg…n
los principios b‚sicos de la sociedad, de los valores ƒticos, morales y cristianos
3. El domicilio del Colegio, es el municipio de Funza Cundinamarca, est‚ ubicado en
la Avenida 11 No. 13-67 y su raz€n social es Liceo Moderno De Funza, cuyo NID
es 325286000742.
4. El Liceo Moderno de Funza presenta un Proyecto Educativo Institucional
fundamentado en los principios de formaci€n cristiana, construcci€n de valores,
compromiso social y liderazgo de servicio y excelencia acadƒmica; principios que
se encuentran desarrollados en el PEI y que deben ser asimilados por todos los
miembros de la Comunidad Educativa. Los Padres de Familia optan libremente por
este Proyecto Educativo.
Art‚culo 45. COSTOS EDUCATIVOS
El colegio se regir‚ para efectos de costos educativos, por las normas emanadas del
Ministerio de Educaci€n y que se encuentran expresadas enel decreto 2253 del 22 de
diciembre de 1995 que reglamenta lo dispuesto en el art•culo 202 de la ley 115 de 1994 y
como lo manifiesta pretende evaluar a las instituciones educativas con el fin de clasificar y
categorizar el servicio que se presta.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
De acuerdo a la propuesta del ministerio, del gobierno nacional y con los servicios y la
calidad educativa que se presta, el colegio establecer‚ el monto para la matr•cula, las
pensiones y los servicios adicionales que presta Dicho costo es estudiado y definido por el
consejo directivo
El colegio se encuentra acogido al rƒgimen de libertad regulada. Sin embargo el colegio
se atiene a las disposiciones que el gobierno dicte para el a„o 2015
El colegio publicara anualmente los costos educativos, despuƒs del estudio y la
aprobaci€n realizada con el consejo directivo y consejo superior y sobre los formularios
para la evaluaci€n y clasificaci€n de los establecimientos educativos privados
COSTOS EDUCATIVOS
La resoluci€n No. 6404 del 15 de Septiembre de 2009 del Ministerio de Educaci€n
Nacional autoriz€ un incremento del 6.0% en las tarifas educativas de las estudiantes de
Jard•n a Quinto grado.
Estas tarifas fueron aprobadas por el Consejo Directivo, seg…n Acta No 03 del 3 de
Diciembre 2009 cumpliendo con lo estipulado en la Resoluci€n anotada anteriormente.
Seg…n las disposiciones del Ministerio Nacional de Educaci€n, el Colegio queda ubicado
en el Rƒgimen de Libertad Regulada, lo cual da a la instituci€n la posibilidad de liberar las
tarifas educativas del primer grado, en nuestro caso Pre jard•n las cuales quedan de la
siguiente manera.
PREJARDŽN:
MATRŽCULA: $85.000
PENSION: $ 90.000
JARDŽN:
MATRŽCULA: $85.000
PENSION: $ 90.000
PRIMERO:
MATRŽCULA: $85.000
PENSION: $ 90.000
SEGUNDO:
MATRŽCULA: $85.000
PENSION: $ 90.000
TERCERO:
MATRŽCULA: $85.000
PENSION: $ 90.000
CUARTO:
MATRŽCULA: $85.000
PENSION: $ 90.000
QUINTO:
MATRŽCULA: $85.000
PENSION: $ 90.000
LAS TARIFAS EDUCATIVAS DE PRIMARIA A QUINTO GRADOquedaron aprobadas de
la siguiente manera:
MATRŽCULA 2014-2015
De Primero a Quinto Grado de primaria
$85.000
PENSIONES 2014-2015
De primero a Quinto Grado de primaria
$90.000
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Art‚culo 46 MATR‰CULA
La matr•cula es un contrato civil contractual de prestaci€n de servicios y un compromiso
bilateral, firmado entre los padres del o la estudiante, su representante legal del Colegio
en beneficio de ƒl o la estudiante, por el lapso del a„o escolar correspondiente (un a„o),
pasado este tiempo el colegio y el padre de familia QUEDAN EN PLENA LIBERTAD y no
tienen compromiso alguno, es decir, no asegura la continuidad del o la estudiante en el
Liceo Moderno de Funza, como tampoco una obligaci€n de pertenencia en el padre de
familia, el cual si as• lo estima prudente y necesario, podr‚ matricular a su hijo o hija en
cualquier otra instituci€n educativa. La matr•cula debe realizarse en los d•as establecidos
dentro del cronograma del colegio.
Cuando por alguna circunstancia, los padres de familia no comunican oportunamente el
plantel sobre la aceptaci€n del cupo para su hijo o hija, el colegio dispondr‚ de ese cupo,
sin obligaci€n alguna de reservarlo para el a„o siguiente. Pasadas las fechas de matr•cula
se supone que ƒl o la estudiante que no acudi€ a matricularse en dichas fechas, no est‚
interesado(a) en el cupo y el colegio podr‚ disponer del cupo. Con la firma de la matr•cula,
ƒl o la estudiante y sus padres entran a formar parte de la familia del Liceo Moderno de
Funza, con todos los derechos y obligaciones que ello implica y que aparecen
consignadas en el presente Manual de Convivencia, tal como lo dispone la corte
constitucional cuando en referencia a ello se pronuncia:
†Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un
Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear
obligacionesƒ.(ST-612/92).
†La exigibilidad de esas reglas m€nimas al alumno resulta acorde con sus propios
derechos y perfectamente leg€tima cuando se encuentran consignadas en el Manual de
Convivencia Escolar que …l y sus acudientes, firman al momento de establecer la
vinculaci•n e ducativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, as€ como a
integrar el plantel, pero lo que s€ se le puede exigir, inclusive mediante razonables
razones es que cumpla sus cl‚usulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de
ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si
reiteradamente incumple pautas m€nimas y denota desinter…s o grave indisciplina puede
ser tomado en cuenta como motivo de exclusi•nƒ (SC-555/94).
11. PROCESO DE ADMISIONES Y MATRICULAS
1. Para poder sentar la matricula deben asistir los padres de familia con el
estudiante, con la documentaci€n completa en una carpeta de cart€n tama„o
oficio. Luego deben leer el manual de convivencia, el contrato de prestaci€n de
servicios, el acta de responsabilidad legal; leyendo la informaci€n y acept‚ndola se
procede a legalizar la hoja de matr•cula con las firmas correspondientes de
quienes asumen y aceptan las responsabilidad del a„o escolar con el estudiante
correspondiente.
2. Para adquirir la calidad del alumno o alumna es necesario:
a) Haber sido admitido(a) oficialmente en el colegio
b) Conocer, acatar, aceptar y vivir la identidad institucional del Liceo
Moderno de Funza, su filosof•a, sus principios, fines y normas que le
rigen.
c) Legalizar la matr•cula mediante la aceptaci€n y firma del contrato
respectivo
d) Haber aprobado todas las asignaturas previstas en el grado
inmediatamente anterior
e) Demostrar buena actitud, disciplina y conducta, presentando el certificado
de conducta y disciplina
f) Estar en paz y salvo con el colegio por todo concepto.
3. Para hacer parte de la Comunidad Educativa se necesita que el alumno o la
alumna tenga la Edad requerida para el grado solicitado.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
El departamento de Psicoorientaci€n o en su defecto la direcci€n, est‚ encargado de
brindar la informaci€n necesaria a los padres de familia interesados en ingresar a sus
hijos e hijas cuando este o esta sean nuevos o provienen de otra instituci€n
educativa.
Par‚grafo …nico: Todos los documentos exigidos deben presentarse en original
Artículo 47. REQUISITOS PARA LA MATRICULA
1. Adquirir, diligenciar y entregar oportunamente el formulario de solicitud de
matr•cula que es personal e intransferible, siempre y cuando se estƒ a paz y salvo
con el colegio en todos los aspectos, de lo contrario pierde su cupo en el colegio.
2. Leer y firmar el contrato de matr•cula y la ficha acumulativa de matr•cula
3. Estar dentro de las edades se„aladas para el respectivo nivel, de acuerdo con las
normas establecidas por el ministerio de educaci€n nacional
4. Reconocer y asumir las pol•ticas, filosof•a y orientaci€n de la instituci€n
5. Presentarse con los padres de familia o acudientes el d•a y la hora asignada para
la firma de la matr•cula. El o la estudiante debe estar bien presentado(a) como el
colegio lo exige, el d•a de la matr•cula y en su proceder dentro del colegio.
6. Entregar el debido recibo de pago de costos de matr•cula, debidamente
diligenciado en la entidad bancaria correspondiente o en la tesorer•a de la
instituci€n
7. Presentar todos los documentos pedidos en la circular informativa
8. Estar a paz y salvo con la instituci€n. De lo contrario el colegio dispondr‚ de ese
cupo
•Si los padres de familia escogen para sus hijos la educaci€n privada, quedan
obligados al pago de las pensiones, por lo tanto la sala no encuentra configurada
violaci€n a los derechos fundamentales invocada porque no se procedi€ a renovar
la matr‚cula cuando hab‚a deudas por pensiones pendientesƒ.
Artículo 48. DOCUMENTOS PARA LA MATRÍCULA
Para los y las estudiantes antiguos(as) y nuevos:
Presentar el formulario totalmente diligenciado en carpeta tama„o oficio de cart€n cafƒ
adjuntando:
1. Fotocopia del registro civil
2. •ltimo bolet•n de calificaciones
3. Certificado de comportamiento y conducta del grado anterior, de la misma
instituci€n o de la que venga el estudiante
4. Certificado laboral reciente de los padres de familia
5. Paz y salvo por todo concepto del a„o que termina
6. Fotocopia del carnƒ o documento que acredite su afiliaci€n a una EPS, IPS, ARS
constancia de trabajo de los padres de familia
7. Fotocopia de las cedulas de los padres
8. Cuatro fotos fondo azul 3x4
9. Contrato y pagarƒ firmado aceptando las responsabilidades econ€micas
10. Certificado medico
11. Adopci€n y aceptaci€n del manual de convivencia
Artículo 49 DEVOLUCION DE COSTOS EDUCATIVOS
En este punto el colegio asume el art•culo 10 de la resoluci€n 14055 del Ministerio de
Educaci€n Nacional, del 11 de octubre de 1989, seg…n el cual †cuando un estudiante se
matr•cula en un instituto no oficial y no pueda asistir desde el principio a clase, los padres
de familia o el tutor deben informar al instituto antes de iniciar las labores escolares y en
ese caso el interesado tiene derecho a que se le devuelva el 50% del valor de la matr•cula
y la totalidad de lo cancelado por otros conceptos‡.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
En lo referente a pensiones, si ƒl o la estudiante es retirada de la instituci€n los cinco
primeros d•as del mes habiƒndose realizado en esta misma fecha el respectivo aviso a
direcci€n de la cancelaci€n de matr•cula, el acudiente no deber‚ pagar la pensi€n de
dicho mes. De lo contrario debe hacerlo. El contrato estar‚ vigente hasta no hacer la
respectiva cancelaci€n de matr•cula en pagadur•a o secretaria. Por tanto, si un o una
estudiante es retirado(a) del colegio sin la cancelaci€n oportuna de matr•cula, deber‚
cancelar los meses que corran hasta tanto no lo haga.
Par‚grafo uno: El estudiante que se encuentre matriculado y que por fuerza mayor o caso
fortuito debidamente acreditado no haga uso del cupo asignado deber‚ c umplir el
siguiente tr‚mite:
Presentar una solicitud por escrito en la secretaria del colegio 15 d•as antes de iniciar
labores escolares, si la petici€n no se hace en el tƒrmino establecido la instituci€n
quedar‚ eximido de efectuar cualquier tipo de devoluci€n.
Par‚grafo dos: Es causal de terminaci€n y no renovaci€n del contrato de prestaci€n del
servicio educativo el retraso en el pago de pensiones
Artículo 50 CIRCUNSTANCIAS ESPECIALES REFERENTE A LOS COSTOS
EDUCATIVOS
Los padres de familia antes de matricular a sus hijos deben firmar con la instituci€n un
contrato de la prestaci€n de servicios educativos, la adopci€n del presente manual de
convivencia, un pagarƒ el cual debe ser registrado en la notaria, siendo este renovado
anualmente.
Es deber de los padres de familia cancelar la pensi€n los primeros cinco (5) d•as de cada
mes. La no cancelaci€n de la pensi€n dentro de este tiempo tiene un recargo de $2.000
sobre el valor de la pensi€n dentro del periodo del 6 al 16 del mes un recargo de $4.000 y
del 17 al 30 el recargo ser‚ de $100.000, despuƒs del mes vencido el padre de familia
tendr‚ los cinco primeros d•as del mes siguiente para la cancelaci€n del servicio educativo
de lo contrario se suspende el contrato de servicio educativo hasta la cancelaci€n del mes
vencido, lo que conlleva a los problemas acadƒmicos de los estudiantes
Si finalizado el plazo ƒl acudiente no se ha puesto al d•a con sus compromisos
econ€micos se citar‚ para que realice sus descargos que han generado su atraso en el
pago, escuchados los mismos y llegando a un acuerdo y a una nueva fecha de pago para
ponerse al d•a, llegada esta fecha si el acudiente no ha cumplido, se citar‚ con la divisi€n
jur•dica para hacer efectivo el pagarƒ, en este caso el padre de familia acarreara los
honorarios profesionales por v•a jur•dica.
a. Tiempo:
La matr•cula se cancelar‚ el d•a que corresponda al o la estudiante y el pago de
las pensiones se realizar‚ en los primeros cinco d•as de cada mes
b. Situaciones Especiales:
En caso de no poder cumplir oportunamente con sus obligaciones, el padre de
familia deber‚ acercarse a la Rector•a para acordar los tƒrminos y los plazos
convenientes para cancelar la deuda pendiente con el colegio.
Artículo 51. COSTOS POR SERVICIOS
Los costos por servicios, certificados, derechos de grado, recibos de pago de pensi€n,
sistematizaci€n, carnƒ estudiantil y otros, se estipular‚n anualmente con la aprobaci€n del
consejo directivo.
COBROS ANUALES 2015-2016
Sistematizaci€n de calificaciones $ 38.134
Agenda escolar, Manual de convivencia y talonario $16.520
Seguro y carnƒ estudiantil $ 18.915
Fotocopias (gu•as) $ 31.750
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
DERECHOS DE GRADO $ 16.110
OTROS
Certificados de estudio $ 3.200
Proceso de admisi€n $ 20.000
Artículo 52. UNIFORMES
El Liceo Moderno de Funza, hace ƒnfasis en el porte digno del uniforme como elemento
formador y organizador dentro de la instituci€n. Cada estudiante ha de esmerarse por
vestir bien, limpio(a) y con orgullo, pues esto nos identifica dentro y fuera de la instituci€n
como referente de la identidad educativa y un(a) miembro activo del Liceo Moderno de
Funza como digno y digna imitadores del decoro y la dignidad de una persona de
irreprochable dignidad.
El uniforme de la instituci€n es expresi€n de identidad y exige compostura, dignidad y
respeto y promueve relaciones de calidades humanas dignas y sanas adem‚s de
distinguir particularmente a los y las estudiantes de la instituci€n educativa de los dem‚s
establecimientos educativos, por tal motivo, a continuaci€n se relaciona lo referente al
UNIFORME COLEGIAL, reiterando que es el resultado de un consenso general, partiendo
de la direcci€n y autonom•a del Consejo Directivo de la instituci€n, acatando la filosof•a
institucional y el proceder de un y una estudiante ejemplar en lo referente a su estƒtica al
vestir. En raz€n a ello, ƒste es el referente, del reglamento de utilizaci€n y porte de
uniformes, que deber‚n tener en cuenta los y las estudiantes del colegio, tanto en
actividades diarias dentro del plantel, como cuando por alg…n motivo deban representar a
la instituci€n en eventos culturales y deportivos fuera de la misma. Se deber‚ cumplir con
exactitud las indicaciones de confecci€n y dise„o de cada uno de los uniformes (incluidas
las indicaciones sobre el calzado) que aparecen enunciados como: uniformes exigidos por
la instituci€n. Para el cumplimiento de las normas en referencia al uniforme que identifica
a los y las estudiantes como miembros activas de la instituci€n y como ejemplo de virtud,
decoro y dignidad propios de un proceder maduro y racional.
-Portar el uniforme completo con pulcritud y todas las prendas debidamente marcadas con
tinta indeleble, sin adornos, joyas y peinados extravagantes.
-Utilizar las prendas apropiadas de educaci€n f•sica en horas y lugares establecidos.
-No utilizar cuando se porte el uniforme del Liceo Moderno de Funza maquillaje, u„as
pintadas de colores, piercings, pulseras, anillos, collares, bufandas, manillas, aretes
largos, etc.), estos ser‚n decomisados por la direcci€n del colegio, director de curso, y/o
docentes.
-Portar con respeto y dignidad el uniforme del colegio, evitando su uso en actividades
diferentes a las se„aladas por la instituci€n
-Cuidar su presentaci€n personal y uniforme en todo momento especialmente en la hora
de la salida.
No se admiten sacos ni chaquetas diferentes a los de los uniformes para permanecer con
ellos dentro del plantel
La camisa y/o camiseta de los respectivos uniformes deben permanecer dentro del
pantal€n, falda o sudadera seg…n el caso. Por ning…n motivo fuera de los mismos
Las camisillas que se coloquen debajo de las camisas del uniforme, deben ser
completamente blancas, sin ning…n tipo de dibujo o grabado y de cuello redondo.
Los y las estudiantes no deben traer cadenas, pulseras, anillos, aretes o accesorios que
no hagan parte del uniforme, su extrav•o o pƒrdida correr‚ bajo su propia responsabilidad.
Para los d•as de fr•o se permitir‚ el uso de una bufanda del mismo color de la chaqueta
UNIFORME NI„AS : Las ni„as deben llevar el cabello limpio y peinado; sin tinturas ni
mechones de ning…n color, los colores autorizados para hebillas y accesorios sencillos en
el cabello. Por el colegio son los que combinan con el color de la chaqueta de la
instituci€n (El uso de accesorios extravagantes en el cabello no hace parte del uniforme).
UNIFORME FEMENINO: Jardinera color cafƒ con prenses y hasta la rodilla, blusa color
blanca manga corta en tela de poliƒster, chaqueta color cafƒ doble faz, seg…n modelo del
colegio con el escudo bordado, media blanca, 5 cm debajo de la rodilla, zapato colegial
color cafƒ con suela amarilla de amarrar y cordones cafƒs.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
UNIFORME MASCULINO:Chaqueta color cafƒ doble faz seg…n modelo del colegio con el
escudo bordado, camisa blanca manga larga de dacr€n cuello corbata, corbata color cafƒ,
pantal€n color cafƒ en tela de poliƒster, zapato colegial cafƒ con suela amarilla de amarrar
y cordones cafƒ y medias cafƒ.
UNIFORME DE EDUCACI‡N F‰SICA
: SUDADERA: seg…n modelo correspondiente color
cafƒ con capota con dos listas laterales camel y en centro de una de estas una de color
blanco, medias de color blanco, tenis completamente blancos, con cordones blancos, de
acuerdo al modelo. Camiseta y pantalonera correspondiente.
ADEMˆS:
-Presentarse a diario con el uniforme correspondiente
-Ingresar a todas sus clases manteniendo una excelente presentaci€n personal
-El uniforme de diario es obligatorio para la proclamaci€n de grados, celebraciones de
servicios o eucarist•as, liturgias y otros actos protocolarios, o clausura
-Portar con respeto y dignidad el uniforme del colegio, evitando su uso en actividades
diferentes a las se„aladas por la instituci€n
-No combinar las prendas del uniforme
-Ser ejemplo ante los dem‚s en su forma de vestir y su peinado durante su permanencia
en la instituci€n.
PARAGRŒFO 1: Velando por la integridad, f•sica, moral, psicol€gica y la dignidad de los y
las estudiantes se define, para el presente manual, que el uso del uniforme de la
instituci€n, de ninguna manera estar‚ ligado a modas y/o tribus urbanas, o subculturas,
considerando estos como conceptos pasajeros, que agreden en algunos casos, la
integridad, la dignidad y el buen nombre de los alumnos y las alumnas, la imagen de la
misma instituci€n educativa y propician en algunos casos, resultados nocivos para los
ni„os y las ni„as, como faltas de respeto, agresion es f•sicas y de cualquier otra •ndole; de
cualquier modo, dando cumplimiento a los art•culos 18,19,39, art•culo 41 en sus
numerales 8 y 9, art•culo 42 en su numeral 3, art•culo 43, art•culo 44 en su numeral 4 de la
ley 1098 de infancia y adolescencia y en consenso con el consejo directivo de la
instituci€n, se establece que el uso apropiado, adecuado y digno del uniforme de
identificaci€n del Liceo Moderno de Funza, conforme a los principios morales y de
dignidad, para las alumnas comprende el uso de la falda del colegio, cubriendo la rodilla o
altura de la rodilla, sus medias ser‚n media -media, 5 cm debajo de la rodilla, las ni„as sin
maquillaje.
Los pantalones de la sudadera de los y las estudiantes se vestir‚n de manera adecuada a
la altura de la cintura sin exhibir la ropa interior o pantalonetas, por ser ƒste un icono
usado en las c‚rceles por los presos en calidad de homosexuales, que usan este icono
estƒtico para anunciar que se est‚ dispuesto a tener una relaci€n sexual homosexual. Los
alumnos y las alumnas que usen piercing o cualquier similar, pueden usarlo, no
atacaremos su libre desarrollo de la personalidad, sin embargo su uso, se limitar‚ y
desarrollar‚ siempre fuera del horario educativo y fuera de las instalaciones de la
instituci€n educativa, jam‚s los o las estudiantes del Liceo Moderno de Funza, usaran
estos piercing y otros accesorios combinados con el uniforme de la instituci€n, por
considerar que no hacen parte de los accesorios propios del uniforme escolar, uniforme
que reiteramos es SUJETO A MODELO, igualmente para prevenir todo tipo de est•mulo,
coerci€n, inducci€n, manipulaci€n, hacia los y las estudiantes m‚s peque„as y/o
vulnerables de la instituci€n, toda vez que se consagran como la primera infancia. Todos
esos accesorios, maquillajes, piercings y dem‚s pueden usarlo fuera de los horarios
acadƒmicos y con el respectivo permiso y bajo responsabilidad enteramente de sus
padres o tutores que igualmente deber apersonarse de la estƒtica cotidiana de sus hijos e
hijas de manera digna y responsable.
PARAGRAFO 2: Reiteramos, esto no pretende afectar su libre desarrollo de la
personalidad, pues los y las estudiantes pueden asumir estos vestuarios, accesorios y
piercings y su propia estƒtica de manera libre, aut€noma, siempre y cuando no sea dentro
de la jornada educativa, ni usando el uniforme de la instituci€n, sino en su cotidiano vivir,
con su vestuario de diario o particular y amparadas y autorizadas por sus padres y/o
acudientes, para no permitir que se promuevan estas actitudes estƒticas como iconos de
imitaci€n propias de los alumnos y alumnas m‚s grandes hacia ni„os y ni„as de grados
inferiores que son PRIMERA INFANCIA, y que no comprenden en su totalidad el uso de
esta estƒtica o accesorios a cabalidad, causando un efecto de coerci€n, inducci€n y
manipulaci€n en los y las menores m‚s peque„os(as).
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
PARAGRAFO 3: De ninguna manera, se permitir‚n modas estƒticas que pertenezcan a
grupos urbanos, subculturas ni tribus urbanas, puesto que se considera el MODELO DEL
UNIFORME, como primera instancia de la estƒtica dentro de la comunidad educativa, por
ende el uniforme de la instituci€n es uniforme y como tal, NO estar‚ de ninguna manera
ligado a modas o comportamientos estƒticos pasajeros que promuevan el irrespeto, la
degradaci€n o un ataque a la dignidad de los individuos. Acatando el art•culo 44 numeral
4 de la Ley de Infancia 1098.
Nota: ll‚mese como ejemplo, las ni„as †otakus, colegiales y oshares colegialas‡, que son
la moda estƒtica de usar medias arriba de la rodilla (como medias imitaci€n de liguero) y
minifalda como falda de colegio, que son una connotaci€n de las mu„equitas y prostitutas
del genero anime, manga y hentai de los comics y dibujos animados japoneses, adem‚s
de ser un icono de la pornograf•a y la prostituci€n, reiteramos esta moda NO constituye el
modelo de estƒtica del uniforme en las ni„as, por ello, las ni„as para uniforme de la
instituci€n usaran MEDIA-MEDIA. Ll‚mese como ejemp lo los ni„os y las ni„as
Pokemonas, que usan los pantalones a media cadera, debajo de la cintura, mostrando los
b€xers o pantaloneta, cuya connotaci€n es una imitaci€n de los presos en calidad de
homosexuales de las c‚rceles, esta tampoco constituye la nor ma estƒtica del uniforme
para los alumnos o las alumnas de la instituci€n.
Artículo 53. HORARIOS
A. ATENCION EN OFICINAS
Lunes a viernes 7:00 a.m. a 5:00 p.m.
S‚bados 8:00 a.m. a 12:00 m.
Los estudiantes ser‚n atendidos de acuerdo a sus necesidades, los profesores atender‚n
seg…n los horarios fijados en la cartelera.
El …ltimo viernes de cada mes se realizar‚ el viernes abierto donde los padres de familia
pueden acercarse a la instituci€n y hablar con los profesores acerca del comportamiento
social y acadƒmico del estudiante durante el periodo escolar, ser‚n atendidos de 7:00 a.m
a 8:00 a.m.
SIMBOLOS DEL LICEO MODERNO DE FUNZA
Artículo 54. EL ESCUDO
El escudo est‚ conformado por un libro abierto, representando la sabidur•a, los
conocimientos que se adquieren en el proceso acadƒmico; del cual emana un ‚rbol
frondoso que representa a todos y cada uno de los estudiantes de nuestra instituci€n, que
crecen y se fortalecen con la ense„anza recibida y complementada con los valores
filos€ficos de la instituci€n que dan fruto en su entorno familiar, social, escolar, etc.
cuando se alcanzan su objetivo propuesto; los cuales est‚n encerrados en un c•rculo que
contiene los colores institucionales divididos por una franja diagonal dejando el color cafƒ
en la parte superior derecha y el color camel en la parte inferior izquierda simbolizando la
transformaci€n interna que tiene el estudiante en cada estadio de su desarrollo; teniendo
las iniciales de la instituci€n en el centro en letra cursiva; todo ello encerrado en una
circunferencia con el nombre institucional en su entorno y el a„o de la fundaci€n de la
misma en la parte inferior; de las dos circunferencias en la parte inferior se desprende una
cinta con la frase †Libertad, Ciencia y Conocimiento‡ traduciendo el primero el mayor
derecho ˆ deber del ser humano, que le permite buscar un saber y una formaci€n en la
Ciencia que se refleja en un conocimiento que puede utilizar en beneficio.
Artículo 55. LEMA
“EL FUNDAMENTO DE LA RESPONSABILIDAD ES LA LIBERTAD DE LA VOLUNTAD”
Artículo 56. LA BANDERA
La bandera de nuestra instituci€n en congruencia con el escudo Modernista, est‚
conformada por tres franjas horizontales de iguales proporciones con los colores cafƒ,
camel y blanco en orden descendente, los cuales representan el cambio interior del
estudiante al abrirse camino en su proceso formativo e integral que ofrece la comunidad
modernista y que da sus frutos en relaciones consigo mismo, con los otros, con su
entorno, y con el ser supremo.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Artículo 57. HIMNO DEL COLEGIO
CORO
Oh Se‰or gracias te doy
Por estar en mi coraz•n,
Por hacerme parte de ti
Y vivir en tu creaci•n
I ESTROFA
Mi querido Liceo de Funza,
Con orgullo saldremos adelante,
Adelante siempre unidos
Unidos hasta el final.
II ESTROFA
A la madre del cielo,
Y de la tierra tambi…n,
Al cobijar con tu manto este techo
Y a tus hijos formarlos en bien.
III ESTROFA
A mis padres, maestros y amigos
Con su esfuerzo y dedicaci•n,
Logrando formar hombres nuevos,
Para un mundo mucho mejor.
Artículo 58 ORACIÓN DEL LICEO MODERNO DE FUNZA
Se‰or te entregamos nuestras vidas,
Para que las gu€es siempre por el buen camino,
Te pediremos que llenes nuestros corazones
De mucho amor y paz espiritual.
Solo tu Se‰or, en compa‰€a
De tu santa madre
Lograran en nuestra persona,
El m‚gico milagro
Del perd•n y el entretenimiento
Te pedimos perd•n siempre que actuemos mal,
Te pedimos que mantengas viva la esperanza,
La fe y la alegr€a
En cada uno de nuestros hogares
Por Jesucristo nuestro se‰or
AMEN
SIMBOLOS PATRIOS
Artículo 59 HIMNO NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA
Coro:
•Oh gloria inmarcesible!
•Oh j…bilo inmortal!
•En surcos de dolores
el bien germina ya!
I
•Ces€ la horrible noche! La libertad sublime
derrama las auroras de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre cadenas gime,
comprende las palabras del que muri€ en la cruz.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
II
"•Independencia!" grita el mundo americano;
se ba„a en sangre de hƒroes la tierra de Col€n.
Pero este gran principio: "El rey no es soberano",
resuena, y los que sufren bendicen su pasi€n.
III
Del Orinoco el cauce se colma de despojos;
de sangre y llanto un r•o se mira all• correr.
En B‚rbula no saben las almas ni los ojos,
si admiraci€n o espanto sentir o padecer.
IV
A orillas del Caribe hambriento un pueblo lucha,
horrores prefiriendo a pƒrfida salud.
•Oh, s•! De Cartagena la abnegaci€n es mucha,
y escombros de la muerte desprecia su virtud.
V
De Boyac‚ en los campos el genio de la gloria
con cada espiga un hƒroe invicto coron€.
Soldados sin coraza ganaron la victoria;
su varonil aliento de escudo les sirvi€.
VI
Bol•var cruza el Ande que riega dos ocƒanos;
espadas cual centellas fulguran en Jun•n.
Centauros indomables descienden a los Llanos,
y empieza a presentirse de la epopeya el fin.
VII
La trompa victoriosa en Ayacucho truena;
y en cada triunfo crece su formidable son.
En su expansivo empuje la libertad se estrena,
del cielo americano formando un pabell€n.
VIII
La Virgen sus cabellos arranca en agon•a
y de su amor viuda los cuelga del ciprƒs.
Lamenta su esperanza que cubre losa fr•a,
pero glorioso orgullo circunda su alba tez.
IX
La patria as• se forma, term€pilas brotando;
constelaci€n de c•clopes su noche ilumin€.
La flor estremecida, mortal el viento hallando,
debajo los laureles seguridad busc€.
X
Mas no es completa gloria vencer en la batalla,
que al brazo que combate lo anima la verdad.
La independencia sola al gran clamor no acalla;
si el sol alumbra a todos, justicia es libertad.
XI
Del hombre los derechos Nari„o predicando,
el alma de la lucha profƒtico ense„€.
Ricaurte en San Mateo en ‚tomos volando,
"Deber antes que vida", con llamas escribi€
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Artículo 60. HIMNO MUNICIPIO DE FUNZA
Coro
‹Salud, Oh! Funza de mis amores,
Rinc•n de flores primaveral,
Trabajadora y agricultora,
Encantadora Villa Imperial.
I
‹Oh! Funza altiva, tienes historia,
Llena de gloria y tradici•n,
Y la nobleza de tu firmeza,
Es fortaleza de la naci•n.
II
En el encanto de tus praderas,
Hoy ganaderas, todo es af‚n,
Que es el destino del campesino
Saber con tino ganar el pan.
III
Hermosas tierras de sembradura,
Donde fulgura siempre el deber,
En que rebosa y es laboriosa
La flor graciosa de la mujer.
12. ESCUELA DE PADRES
Artículo 61. ESCUELA DE PADRES
Es un encuentro familiar, de car‚cter obligatorio, dando estricto cumplimiento a los
art•culos 18, 42 numeral 5 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y acatando a las
sentencias de la corte constitucional que determinan la educaci€n como un derechodeber, para desarrollar procesos de capacitaci€n, formaci€n, orientaci€n y
acompa„amiento a la labor pedag€gica y formativa de los padres de familia,
igualmente busca descubrir nuevas posibilidades para mejorar cualitativamente la
calidad de vida, a travƒs de un contacto grupal, dialogo franco, concertaci€n y
compromiso de cada uno de los miembros de la familia.
El objetivo de la Escuela de Padres es recuperar por parte de todos la conciencia de
los valores morales y espirituales, que son la esencia de la persona humana como tal
y que se imponen hoy en d•a para la renovaci€n de la Sociedad con un uso orientado
a hacer en toda su verdad, en su libertad y dignidad, bases y pilares de la identidad
institucional del Colegio, tambiƒn es una necesidad propia del n…cleo familiar para
desarrollar herramientas pedag€gicas y de crecimiento en dignidad, disciplina y
autonom•a, as• como en responsabilidad y fraternidad.
Esta soportada su asistencia de car‚cter obligatorio en los art•culos 17,18,39, art•culo
41 en sus numerales 8 y 9. Art•culo 42 en su numeral 5 de la Ley 1098 de infancia y
adolescencia y en la ley de garantes y la cartilla de inclusi€n emanada por el Ministerio
de Educaci€n Nacional.
Por ello, con el fin de acercar y comprometer m‚s a los padres c on los principios del
P.E.I., del colegio, se ha dise„ado este programa de Escuela de Padres desde la
Rector•a y el Departamento de Psicoorientaci€n. Se pretende que los padres
comprendan que no es suficiente matricular a sus hijos e hijas en el colegio, sino que
es necesario acompa„arles durante su proceso educativo y formativo; que se
interesen por la identidad institucional del colegio, y procuren adherirse a sus
principios. El proyecto ayuda a los padres a hacerse m‚s conscientes de que ellos son
los primeros educadores de sus hijos e hijas y que el colegio es apenas un
colaborador.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
Para ser m‚s participes de los procesos de desarrollo de los alumnos y las alumnas
es necesario prepararse como padres. Por tal motivo es importante crear espacios en
los cuales se permita la reflexi€n, la reevaluaci€n y la construcci€n de estrategias que
estimulen el desarrollo de la autonom•a intelectual, moral y social de las familias de
nuestra comunidad.
La importancia de los talleres de la Escuela de Padres radica en que los padres no se
preocupen solamente por el rendimiento acadƒmico de sus hijos e hijas, sino que
tambiƒn trabajen por su propia formaci€n en su rol de jefes de familia. Por ello la
asistencia y la participaci€n de los miembros de la familia deben ser muy activas.
13. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Artículo 62. LOS MEDIOS DE TRANSMISIÓN DE LA LIBRE EXPRESIÓN DE LOS
Y LAS ESTUDIANTES SERÁN:
El peri€dico mural, Carteleras
Expresi€n Oral en las diferentes formaciones y actividades que desarrolla la instituci€n
Reuniones del Consejo Estudiantil
Reuniones entre los diferentes estamentos de la comunidad
Participaci€n en eventos con otras instituciones
Otros
14. VARIOS Y OTROS SERVICIOS
Artículo 63. ENFERMERIA
Los servicios de enfermer•a fueron creados en el colegio con el fin de prestar los
primeros auxilios y desarrollar los programas de prevenci€n para nuestros alumnos y
alumnas, No son de ninguna manera servicios especializados para atenci€n sino
una fuente de ayuda id€nea en caso de accidente o malestar de alg…n miembro de la
instituci€n.
Si a criterio de la persona a cargo de la enfermer•a, el o la estudiante puede estar en
clase ser‚ devuelta a ƒsta; s€lo se devuelve nuevamente a la enfermer•a si ƒl o la
estudiante se encuentra muy enfermo(a) y en estos casos la persona encargada de la
enfermer•a llamar‚ directamente a los padres de familia para que ƒl o la estudiante
sea recogida, de lo cual dejar‚ un acta como constancia escrita para cualquier debido
proceso y dando parte a la direcci€n
Los y las estudiantes NO pueden permanecer largo rato en la enfermer•a, ƒsta es s€lo
un lugar de paso.
Por esta raz€n y conscientes de nuestra responsabilidad, queremos recordarles las
normas m‚s importantes establecidas por la Enfermer•a, que est‚ conformado por
profesionales id€neos y capacitados:
1. Los y las estudiantes de primaria deben traer una autorizaci€n del o la profesora
especificando el motivo por el cual necesita los servicios de enfermer•a
2. Todo estudiante atendida en enfermer•a debe ser devuelta al sal€n de clase con
un informe escrito de los cuidados que se le dieron, firmado por la persona que
atendi€ al alumno o alumna y su posible diagnostico
3. Los y las estudiantes que presentan enfermedades infectocontagiosas como gripa
y eruptivas, se deben quedar en casa; de lo contrario, ser‚n devueltas hasta
obtener la autorizaci€n mƒdica
4. La enfermera o enfermero, es la …nica persona encargada para avisar a los padres
a cerca del estado de salud de los estudiantes y si deben recogerlo, siempre
dando aviso al rector(a)
5. No se administraran medicamentos sin orden mƒdica o sin autorizaci€n de los
padres de familia enviada en la agenda; en cuyo caso deben traer siempre por
escrito el nombre del medicamento, hora, fecha, dosis y firma del padre, acudiente
que autoriza o la persona responsable.
.
Artículo 64. CAFETERÍA
Es deber de todos los miembros de la Comunidad Educativa y usuarios del servicio de
cafeter•a, alimentarse adecuadamente y velar por el orden y la limpieza de los lugares
utilizados para este servicio. El jefe o La jefe de cafeter•a fijar‚n en un lugar visible los
horarios y los turnos de atenci€n, al igual que el men… diario, el cual puede ser consultado
por los padres de familia o acudientes en cualquier momento.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
NORMAS:
1.
2.
3.
4.
Respetar el horario asignado para el servicio
Dar buen trato a las personas que atienden
Organizarse en fila y respetar el turno de los y las dem‚s compa„eros(as)
Contribuir al aseo de la cafeter•a, botando las servilletas en la caneca de la basura
y depositando las bandejas, los cubiertos y los vasos en los sitios asignados
5. Utilizar los cubiertos adecuadamente y mantener los buenos modales en la mesa
6. Disciplina y respeto en todo momento, mantener el tono de voz moderado
Artículo 65. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Estas son actividades l…dicas que ofrece el colegio como complemento a la educaci€n
formal; son de car‚cter voluntario, NO obligatorio y el colegio se reserva el derecho de
admisi€n, ya sea por cupo o por problemas disciplinarios o de conducta.
Como parte de estas actividades est‚ la participaci€n en eventos en los que las
estudiantes representan al Colegio. Estas actividades no hacen parte del contrato de
matr•cula ni su costo est‚ incluido en la pensi€n, tampoco hacen parte del curr•culo y no
es obligaci€n del colegio ofrecer ni transporte, ni garantizar la admisi€n de todos los y las
estudiantes en estas actividades.
Estas actividades se rigen por el Manual de Convivencia, por mal comportamiento
disciplinario y de conducta, puede perderse el derecho a participar.
Por medio de estas actividades en algunas ocasiones, los y las estudiantes representan al
colegio. De acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y con la filosof•a e identidad
institucional, se considera un honor y un reconocimiento pertenecer a ellas.
Para tomar estas actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:
1. Debe cancelarse el costo de la actividad elegida al inicio de cada MES
2. Debe haber cumplimiento, puntualidad y responsabilidad con la actividad escogida
3. Los y las estudiantes deben estar dispuestos(as) a dedicarle el tiempo necesario
para un buen desempe„o sin descuidar su curr•culo estudiantil u otras labores
4. Debe escogerse la actividad con responsabilidad teniendo en cuenta sus deberes
escolares
5. Si no se completa el cupo para cada actividad no se ofrecer‚ esta modalidad. En
caso de presentarse un n…mero mayor de estudiantes al cupo requerido, se har‚
una selecci€n de acuerdo con los criterios del colegio.
6. Para los y las estudiantes de preescolar no se ofrecen actividades
extracurriculares a partir del tercer periodo.
Artículo 66.
Cualquier otra infracci€n al manual o a la ley 1098 de infancia y adolescencia o afines que
vulneren el buen desempe„o en comunidad y en sano desarrollo estar‚n suje tos a estudio
por parte del consejo directivo, por cuanto es imposible comprender en el texto y citar
todos los eventos, acciones y s•miles que puedan agredir a los educandos de la instituci€n
Por tanto el consejo directivo deja abierto el presente texto a estudio de comportamientos,
acciones e infracciones NO consignados en el presente manual
15. VIGENCIA
Art‚culo 67.
Las modificaciones al presente MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL Y ESCOLAR, se
adaptaran y realizar‚n anualmente o antes si as• lo estima necesario el Consejo Directivo,
teniendo en cuenta las disposiciones, normas y leyes vigentes, as• como los principios e
identidad del Liceo Moderno de Funza y ser‚n aprobados por el Consejo Directivo y
consolidados, mediante resoluci€n rectoral.
El presente manual o reglamento, rige a partir de la fecha de su publicaci€n 15 de enero
de 2015 y estar‚ vigente hasta cuando se realicen las actualizaciones de ley, y se
requieran adiciones, reformas y cambios o que se considere que debe ser modificado total
o parcialmente.
Cada familia, dispondr‚ de este Manual de Convivencia Escolar o reglamento, lo
consultar‚ cotidianamente y velar‚ por su cumplimiento y por ponerlo en pr‚ctica en su
totalidad, acat‚ndolo por convicci€n y por compromiso para el sano y pleno desarrollo
integral de los y las estudiantes de la instituci€n.
Este manual de convivencia escolar fue adoptado por el Consejo Directivo, de la
instituci€n educativa LICEO MODERNO DE FUNZA, seg…n Acta No. 04 de Diciembre de
2014.
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015
LICEO MODERNO DE FUNZA
Acepto y doy fe de mi acatamiento por convicci€n y de manera inexcusable y
obligatoria al presente documento, toda vez que lo acepto porque refleja las normas,
c‚nones y la informaci€n completa que comparto y asumo como parte de la educaci€n
integral curricular y espiritual que buscaba de la instituci€n al momento de suscribir la
presente matr•cula para mi hijo(a)
LICEO MODERNO DE FUNZA
2015