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DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Lenguaje y Comunicación
Literatura
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Perciben en las obras literarias que leen algunos de los principales rasgos
temáticos y formales característicos de la literatura contemporánea.
Reconocen, comprenden y analizan, como constituyentes del sentido de
obras literarias contemporáneas, diversas problemáticas relacionadas con
la soledad e incomunicación en la existencia humana actual, y valoran la
posibilidad de opciones de solución en el contexto de la búsqueda de la
identidad personal y del reconocimiento del amor y el cuerpo como vías
de trascendencia humana.
Comprenden y son capaces de reconocer en diferentes obras literarias
contemporáneas el fenómeno del perspectivismo, manifiesto en la
multiplicación de voces narrativas, la preferencia por narradores
personales antes que omniscientes, y el uso del estilo indirecto libre, e
identifican su efecto en la experiencia estética y en la configuración de
sentidos posibles para la interpretación literaria.
Comprenden y son capaces de reconocer en diferentes obras literarias
contemporáneas el fenómeno de la subjetivización del tiempo,
identificable por la intensa alteración del orden cronológico de la historia
mediante abundantes elipsis y por el uso de “flash back” y de la técnica de
“montaje”. Identifican su efecto en la experiencia estética y en la
configuración de sentidos posibles para la interpretación literaria.
Comprenden y son capaces de reconocer en diferentes obras literarias
contemporáneas el interés por la exploración de los niveles más profundos
de la conciencia (subconsciente e inconsciente) a través de
procedimientos como la corriente de la conciencia, enumeraciones
caóticas, impertinencias predicativas; identifican su efecto en la
experiencia estética y en la configuración de sentidos posibles para la
interpretación literaria.
Comprenden el fenómeno de la mezcla y ruptura de géneros literarios y
son
capaces
de
reconocerlo
en
diferentes
obras
literarias
contemporáneas, y de formular hipótesis interpretativas para ello.
Reconocen la función que todos estos rasgos cumplen en la configuración
de sentidos en las obras literarias, y proponen interpretaciones fundadas
para su presencia en las obras que leen.
Producen diversos textos breves de intención literaria en los que aplican
con propiedad algunos de los recursos mencionados.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Ensayo
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Identifican algunos de los tipos de textos pertinentes para la exposición de
reflexiones, ideas o visiones sobre temas de actualidad, en especial
artículos y ensayos de escritores y escritoras contemporáneos.
Distinguen sus rasgos caracterizadores, la diversidad de sus manifestaciones
y las diferencias entre distintos tipos de artículos y ensayos.
Identifican y caracterizan las situaciones de enunciación en que dichos
discursos se producen en cuanto a: identidad de emisores y receptores,
relación entre ambos, propósitos, finalidades y carácter dominante del
discurso.
Identifican principios de composición, elementos constitutivos básicos,
recursos verbales y no verbales, recursos de estilo de artículos y ensayos, y
los utilizan con propiedad en los textos que producen.
Producen artículos y textos de carácter ensayístico sobre temas de
actualidad, aplicando los principios pertinentes para el logro de la eficacia
comunicativa: adecuación a la situación de enunciación, a la naturaleza
de los temas tratados; propiedad de los recursos verbales, no verbales y de
estilo utilizados.
Evalúan la eficacia comunicativa y la pertinencia de los artículos y ensayos
que leen y producen en cuanto su validez como medio de conocimiento,
comprensión y reflexión sobre aspectos de la realidad y en cuanto a la
propiedad de su composición y calidad de la escritura.
Discurso público
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Reconocen, en la comunicación habitual, situaciones de emisión de
discursos públicos y las caracterizan en cuanto: carácter de los temas,
rasgos que identifican a emisor y receptor, tipo de relación que se
establece entre ellos, finalidades del discurso, coherencia ética de éstas
con los temas y argumentos del discurso; contexto o circunstancias de la
enunciación, nivel de lenguaje y estilo.
Distinguen las situaciones de enunciación discursiva públicas de las
privadas, y producen los discursos pertinentes a ellas.
Identifican y caracterizan algunos de los tipos de discurso que en esas
situaciones se enuncian, en cuanto carácter de los temas que abordan,
amplitud de la audiencia a la que se dirigen, finalidades, contexto y
circunstancias de enunciación.
Reconocen algunos elementos constituyentes de la estructura de los
discursos públicos y algunos de los recursos verbales y no verbales que se
utilizan en ellos, y los aplican en la producción de sus propios discursos.
Actúan con propiedad, como emisores y receptores, en situaciones
públicas de enunciación.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
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Producen, oralmente y por escrito, discursos de carácter público
pertinentes a las situaciones de comunicación en que se enuncian y
adecuados en cuanto estructura y recursos verbales y no verbales que se
emplean, y a la coherencia comunicativa y ética de dichos recursos con
los temas y finalidades del discurso.
Reconocen y son capaces de evaluar la pertinencia funcional y ética de
los medios que se emplean en el espacio público para favorecer la
eficacia comunicativa de estos discursos: elementos del ceremonial,
“puesta en escena” o ritual. Formulan sus comentarios, juicios, opiniones
acerca de los efectos de esos recursos.
Reconocen el papel que cumplen los medios de comunicación en la
difusión de los discursos públicos, reflexionan y se plantean críticamente
sobre los procedimientos que se emplean para ello, distinguiendo entre los
que se proponen el mejor logro de la eficacia comunicativa de esos
discursos, de aquellos otros procedimientos que los intervienen para
provocar efectos diferentes. Exponen, por escrito u oralmente, con
fundamento sus personales opiniones.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Matemática
Álgebra
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Representan intervalos mediante lenguaje conjuntista y uso de las
operaciones con conjuntos para resolver inecuaciones y sistemas de
inecuaciones lineales con una incógnita.
Resuelven problemas que implican el planteamiento de inecuaciones y de
sistemas de inecuaciones lineales con una incógnita; representación de las
soluciones usando intervalos en los reales; discusión de la existencia y
pertinencia de las soluciones de acuerdo con el contexto.
Funciones
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Analizan la función potencia f(x) = axn con a y x en los reales y n entero, en
situaciones que representen comparación de tasas de crecimiento
aritmético y geométrico y cálculo de interés compuesto.
Identifican funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas y determinan la
función inversa cuando proceda.
Geometría posicional y métrica
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Deducen la distancia entre dos puntos ubicados en un sistema de
coordenadas en tres dimensiones y su aplicación al cálculo del módulo de
un vector.
Identifican y describen puntos, rectas y planos en el espacio; deducción de
la ecuación vectorial de la recta y su relación con la ecuación cartesiana.
Formulan y verifican, en casos particulares, de conjeturas respecto de los
cuerpos geométricos generados a partir de traslaciones o rotaciones de
figuras planas en el espacio.
Resuelven problemas sobre áreas y volúmenes de cuerpos generados por
rotación o traslación de figuras planas.
Geometría Proporcional
 Describen la homotecia de figuras planas mediante el producto de un
vector y un escalar; visualizar las relaciones que se producen al desplazar
figuras homotéticas en el plano.
Datos
 Estudian y aplican elementos básicos de la distribución normal, a partir de
diversas situaciones en contexto tales como: mediciones de peso y
estatura en adolescentes; puntajes de pruebas nacionales e
internacionales; datos meteorológicos de temperatura o precipitaciones.
Relación entre la distribución normal y la distribución normal estándar.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
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Realizan conjeturas sobre el tipo de distribución al que tienden las medias
muestrales; verificación mediante experimentos donde se extraen muestras
aleatorias de igual tamaño de una población.
Estiman intervalos de confianza, para la media de una población con
distribución normal y varianza conocida, a partir de una muestra y un nivel
de confianza dado.
Analizan críticamente inferencias realizadas a partir de encuestas, estudios
estadísticos o experimentos, usando criterios de representatividad de la
muestra.
Azar
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Interpretan el concepto de variable aleatoria continua y de la función de
densidad de una variable aleatoria con distribución normal.
Describen los resultados de repeticiones de un experimento aleatorio,
aplicando las distribuciones de probabilidad normal y binomial.
Aproximan la probabilidad binomial por la probabilidad de la normal,
aplicación al cálculo de experimentos binomiales.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Régimen militar y proceso de transición a la democracia en Chile
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Caracterizar y analizar los principales rasgos del régimen militar en Chile,
entre ellos, la supresión del Estado de Derecho, la transformación neoliberal
de Chile, la nueva institucionalidad política y la creación de la Constitución
de 1980 y las relaciones con la comunidad internacional.
Contextualizar el proceso político chileno en el marco de las dictaduras y
recuperación de la democracia en el Cono Sur y las condiciones que
posibilitaron esa apertura.
Valorar la recuperación de la democracia y el respeto a los derechos
humanos como forma de convivencia cívica.
Caracterizar los acontecimientos de itinerario de la transición a la
democracia en Chile.
Analizar las transformaciones políticas, económicas y sociales desde 1990
hasta la actualidad: profundización democrática y afianzamiento del
modelo económico de mercado en Chile.
Analizar el surgimiento de nuevos actores y demandas sociales y evaluar el
impacto cultural que ha generado la Inserción de Chile en el proceso de
globalización mundial.
Régimen político y constitucional chileno.
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Comprender y valorar el Estado de Derecho como marco legal y
constitucional que resguarda el ejercicio de los derechos humanos, regula
el poder de los gobernantes y organiza la convivencia política y social.
Caracterizar y evaluar cómo la Constitución Política organiza el régimen
democrático en Chile (bases, carácter y finalidad del Estado, derechos,
deberes, separación de funciones públicas y poderes del Estado.
Caracterizar los mecanismos de acceso a la Justicia en Chile y de los
principales rasgos del sistema judicial chileno.
Comprender la importancia del acceso a la justicia para el resguardo de
los derechos de las personas y para la convivencia ciudadana.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Ser ciudadano en Chile
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Asumirse como miembros de una sociedad de la cual todos somos
responsables de su bienestar.
Comprender la importancia de la participación para el funcionamiento del
sistema político y la profundización de la democracia.
Caracterizar el sistema de representación política en Chile (sufragio, rol de
partidos políticos, medios de comunicación).
Caracterizar las distintas formas de participación comunitaria.
Valorar las expresiones de pluralismo y diversidad al interior de la sociedad
chilena.
Evaluar las principales desafíos que enfrenta la organización democrática
de Chile en la actualidad.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Electivo de Economía
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Describir el rol económico del Estado y del sector privado en la economía
nacional.
Distinguir las principales autoridades y organismos económicos del Estado.
Caracterizar el rol del sector privado en la economía.
Explicar el concepto de política económica.
Reconocer el origen de los recursos del Estado.
Caracterizar los tipos de desempleo.
Analizar las causas del desempleo.
Comprender los efectos sociales y económicos del desempleo.
Investigar sobre un fenómeno de la economía nacional, considerando:
lectura e interpretación de diferentes fuentes, integración de información,
análisis de la información y exposición de los resultados de la información,
de forma sistemática y organizada.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Electivo de Realidad Nacional
Introducción a la Realidad Nacional.
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Visualizar que los problemas sociales involucran diversas dimensiones.
Distinguir dimensiones económicas, políticas, sociales, culturales,
geográficas e históricas en la realidad social y en problemas específicos.
Visualizar que existen maneras diversas de caracterizar la realidad
nacional, entre ellos la que aportan las ciencias sociales.
Las Ciencias Sociales: Objetos, métodos y campos laborales
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Caracterizar las ciencias sociales (historia, geografía, ciencia política,
antropología, economía y sociología) como disciplinas con un objeto y
método de estudio distintivo.
Conceptualizar estas disciplinas sociales como ciencias e identificar los
rasgos del quehacer científico.
Establecer similitudes y diferencias entre una ciencia social y una ciencia
natural.
Familiarizarse con el campo laboral de las Ciencias Sociales en Chile.
Desarrollo Económico y Población Nacional
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Distinguir entre crecimiento económico y desarrollo.
Reconocer el impacto de la industrialización en los procesos de
crecimiento económico y desarrollo en Chile.
Comprender los enfoques de distintas disciplinas respecto al problema del
crecimiento económico y desarrollo.
Identificar los grandes desafíos económicos de Chile.
Caracterizar la población nacional y reconocer problemas demográficos.
Comprender que la población experimenta transformaciones en el siglo XX.
Identificar políticas públicas asociadas a la población.
Vincular las transformaciones demográficas con niveles de desarrollo.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Jóvenes y cultura juvenil
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Comprender que los jóvenes comparten sistemas de símbolos y valores
característicos que les otorgan identidad, a la vez que reconocen la
multiplicidad y diferencias de formas de expresión juvenil.
Reconocer diversas políticas públicas dirigidas a los jóvenes y caracterizar
la posición de los jóvenes en la sociedad.
Valorar las múltiples expresiones de lo juvenil, sus espacios y su propia
identidad como jóvenes.
Pobreza, Marginalidad y exclusión.
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Identifican y aplican conceptos de pobreza, indigencia, marginalidad y
exclusión.
Profundizar en la comprensión del problema de la pobreza en Chile.
Comprender la pobreza desde la perspectiva de distintas Ciencias
Sociales.
La democracia y sus desafíos en Chile.
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Comprender el concepto de democracia históricamente.
Distinguir la existencia de tradiciones filosóficas involucradas en la
definición de democracia.
Reconocer el proceso de democratización de la sociedad experimentado
en los siglos XIX y XX.
Aplicar la mirada de distintas ciencias sociales al análisis de la democracia
en Chile y sus desafíos en la actualidad.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Filosofía
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Distinguen las preguntas empíricas de las formales y las filosóficas.
Clasifican preguntas en preguntas empíricas y preguntas formales.
Reconocen las similitudes y diferencias entre preguntas empíricas y
preguntas formales.
Distinguen las preguntas filosóficas de las empíricas y de las formales.
Comprende el campo de estudio que abarca la filosofía y al conocimiento
filosófico como conocimiento comprometedor.
Comprenden el diálogo filosófico como un intercambio de opiniones,
respaldadas por argumentos racionales acerca de, por lo menos, la
naturaleza última del mundo y del conocimiento.
Analizan un texto filosófico y toman posición frente a esa propuesta.
Conocen la existencia en la filosofía de diferentes posiciones acerca de
tales asuntos, que son igualmente inteligibles y que han sido defendidas por
distintos autores.
Conocen un vocabulario básico de términos filosóficos (por ejemplo,
experiencia y razón; realidad y apariencia; acto y potencia; materia y
forma).
Valoran la precisión del lenguaje en la argumentación filosófica.
Articulan oralmente y por escrito, utilizando en forma pertinente dicho
vocabulario, sus puntos de vista respecto de algunos asuntos metafísicos y
epistemológicos.
Conocen y comprenden el pensamiento filosófico de algunos autores, su
coherencia interna y sus relaciones argumentativas mutuas.
Reconocen que frente a una pregunta filosófica existe un rango abierto,
pero acotado de respuestas que son por igual inteligibles y racionalmente
defendibles.
Reconocen el valor que tiene la variedad de posiciones frente a los asuntos
filosóficos para el desarrollo del pensamiento.
Reconocen el impacto de algunos filósofos en cómo pensamos
actualmente.
Conocen e interpretan la teoría de las Ideas de Platón
Conocen la dualidad en Platón
Conocen la composición de Aristóteles
Identifican las nociones de idealismo y realismo metafísicos y sus
representantes.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
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Comprenden que en las propuestas metafísicas la meta es articular visiones
globales del mundo, de su origen y de cuáles son sus componentes últimos.
Comprenden el conocimiento como un ámbito que suscita problemas
filosóficos.
Conocen el empirismo de Locke.
Conocen el racionalismo de Descartes.
Identifican las nociones epistemológicas de empirismo y racionalismo.
Conocen y contraponen las visiones de filosofía política de Hobbes,
Rousseau, Locke y Maquiavelo.
Relacionan la aplicación de distintos métodos de la filosofía a ejemplos
específicos.
Valoran el trato respetuoso entre las distintas posiciones para la
argumentación filosófica.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Biología plan común
Proteínas como expresión de la información genética
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Discutir las relaciones entre genes, proteínas y fenotipo, recuperando las
nociones de genética de años anteriores.
Inferir la relación entre gen y proteína analizando enfermedades
hereditarias.
Establecer relaciones entre secuencia de aminoácidos y la forma y función
de las proteínas.
El material genético
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Conocer los experimentos clásicos que revelaron al DNA como la molécula
que contiene la información genética y reflexionar sobre la simpleza de su
composición química en comparación con las proteínas.
Aislar ADN.
Estudiar la composición química del DNA y estructura general de los ácidos
nucleicos.
Interpretar un experimento sobre el flujo de la información genética desde
el DNA a las proteínas.
Estructura del DNA
 Analizar la estructura del DNA y deducir sus implicaciones funcionales.
 Examinar la complementariedad entre un gen y el RNA mensajero
correspondiente y deducir los principios elementales de la transcripción.
 Analizar experimentos que permitieron descifrar el código genético.
 Examinar el proceso de síntesis de proteínas.
 Interpretar el significado de una mutación al nivel molecular.
 Continuidad del material genético: replicación del DNA
 Interpretar experimentos sobre replicación del DNA.
Enzimas
 Observar e interpretar experimentos que evidencian la acción de enzimas,
y analizar su función en las células.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Biología plan electivo: Célula, genoma y organismo
Diferenciación celular
 Relacionar la función de genes con el desarrollo embrionario.
 Reconocer relaciones entre estructura y función en diversos fenotipos
celulares.
 Examinar modelos de diferenciación celular.
 Analizar experimentos de modelos de diferenciación y organogénesis que
ilustren la importancia de la comunicación intercelular (fenómeno de la
inducción).
 Examinar la diferenciación de células troncales y su importancia en la
mantención de distintos tejidos.
 Investigar sobre las llamadas células troncales embrionarias humanas y su
potencial uso en medicina.
Receptores y transducción de señales
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Distinguir las propiedades de los distintos sistemas de comunicación celular
en relación a funciones que cumplen en organismos multicelulares,
reconociendo semejanzas y diferencias.
Examinar y discutir el concepto de receptor.
Informarse sobre los distintos tipos de receptores y los mecanismos de
transducción de señales.
Examinar los elementos comunes en distintos mecanismos de transducción
de señales, con ejemplos de la fisiología.
Relacionar la unión del ligando con una respuesta generaliza de la célula.
Investigar ejemplos de adhesión célula-célula y célula-matriz extracelular y
su papel en la mantención y función de tejidos.
Analizar experimentos y observaciones sobre la función de moléculas de
adhesión en relación a cáncer.
Estudiar el procedimiento para producir anticuerpos monoclonales e
indagar sobre sus aplicaciones en salud e investigación.
Investigar sobre el uso de cultivo de células en investigación, medicina y
otras aplicaciones biotecnológicas.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Química plan común
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Calcular, para casos simples, el pH de disoluciones de ácidos y bases;
Determinar las cantidades estequiométricas de disoluciones en reacciones
de neutralización.
Identificar, de manera genérica, los procesos de titulación ácido base.
Comprender los principios y leyes básicas que explican las reacciones
ácido- base.
Interpretar y describir el comportamiento de diferentes sustancias, a partir
de las teorías ácido- base de Arrhenius, Brönsted- Lowry y Lewis.
Descripción de fenómenos ácido-base como la hidrólisis, neutralización.
Muestran un razonable dominio de los procesos y reacciones químicas
involucradas en la fabricación de polímeros sintéticos y materiales
inorgánicos de uso masivo: vidrio, cemento y cerámica.
Identificar los factores determinantes de la estabilidad nuclear.
Distinguir las diferentes clases de emisiones radiactivas y sus propiedades.
Aplicar el concepto de vida media de desintegración radiactiva.
Reconocer los principales beneficios de la utilización de tecnologías
nucleares para el ser humano.
Reconocer y evaluar los riesgos para el ser humano de las emisiones
radiactivas naturales e inducidas y aprenden sobre métodos de
protección.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Química plan electivo
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Identifican entre la diversidad de agentes químicos aquellos con actividad
terapéutica (drogas o fármacos) y aquellos nocivos para la salud (toxinas y
venenos).
Reconocen las diversas fuentes de obtención de drogas con actividad
terapéutica.
Conocen los mecanismos generales de acción de las drogas:
las diferentes proteínas que son blanco de ellas
la relación entre su estructura y actividad
la relación entre la dosis de la droga y su efecto.
 Distinguen entre una droga y un medicamento:
aprenden las diferentes formulaciones farmacéuticas de los medicamentos y
su relación con la absorción de la droga,
comprenden las diferentes reacciones químicas de biotransformación,
conocen la noción de vida media y los mecanismos de eliminación de drogas.
 Identificar
la fuerza de ácidos y bases aplicando cualitativa y
cuantitativamente escalas de medición como el viraje de coloración, el
pH, el pOH, el pKa, el pKb.

Describir los fenómenos la función que cumplen las soluciones
amortiguadoras en procesos fisiológicos de los seres humanos y
estudio de la lluvia ácida.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Física plan común
Electroestática
 Discriminar entre cuerpos cargados y neutros en base al tipo de
interacción que se produce entre ellos y distinguir el rol diverso de
electrones e iones ante el carácter eléctrico de los cuerpos.
 Aplicar conceptos, relaciones y leyes para resolver problemas
vinculados con la electricidad y el magnetismo.
 Reconocer las características de campos eléctricos y magnéticos, y
sus interacciones con cargas.
 Aplicar los principios del electromagnetismo para explicar el
funcionamiento de diferentes aparatos de uso cotidiano.
 Explicar las diferencias entre corriente continua y alterna y describir
las características de los circuitos simples de corriente continua.
 Identificar los diferentes tipos de ondas electromagnéticas, sus
características y la forma de emitirlas y captarlas.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Física plan electivo
Termodinámica
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Reconocer que la materia posee cierta cantidad de energía interna
basándose en los cambios que ésta experimenta cuando se realiza
trabajo sobre ella o cambia su temperatura.
Señalar la condición que deben cumplir dos cuerpos para
encontrarse en equilibrio térmico.
Enunciar y aplicar la primera ley de la termodinámica en la
explicación de variados fenómenos y reconocer en ella una
generalización de la ley de conservación de la energía mecánica.
Enunciar y aplicar la segunda ley de la termodinámica a la
explicación de diferentes procesos que se producen tanto en las
máquinas como en los organismos biológicos.
Electromagnetismo
 Analizar de la trayectoria de una carga en un campo eléctrico
constante y uniforme.
 Observar y analizar de la fuerza entre dos conductores rectilíneos
que portan corriente.
 Describir la trayectoria de una carga en un campo magnético
uniforme.
 Demostrar experimentalmente la corriente inducida por el
movimiento relativo entre una espira y un imán.
 Demostrar experimentalmente la interrelación entre campos
eléctricos y magnéticos que varían sinusoidalmente en el tiempo.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Inglés Intermedio
Expresión oral:
 Expresar opiniones y discutir acerca de temas relacionados con diversos
temas, utilizando:
- Estructuras verbales simples y compuestas.
- Frases y vocabulario correctamente.
 Discutir sobre diversos temas conocidos y menos conocidos.
 Comparar imágenes y dar su opinión.
 Discutir sobre qué aspectos consideran al momento de elegir una opción
entre varias.
Comprensión auditiva:
 Escuchar textos hablados, tales como diálogos, entrevistas, monólogos,
etc. e identificar información general y detallada para responder
preguntas.
Comprensión lectora
 Leer comprensivamente textos completos e incompletos identificando
información general y específica.
Producción escrita
 Utilizar en forma convencional la mayoría de las estructuras gramaticales
existentes en el idioma inglés.
 Producir diversos tipos de textos con objetivos específicos.
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DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Inglés Avanzado
Inglés para propósitos específicos
Lectura
 Inferir la idea principal de un texto escrito relacionado con sus intereses.
 Seleccionar información relevante de acuerdo a propósitos específicos.
 Extraer y resumir ideas principales.
 Buscar información requerida.
Expresión escrita
Escribir currículums, cartas de presentación, cartas de postulación.
Comprensión auditiva
 Identificar información específica dentro de un texto auditivo.
 Inferir el tema en contexto.
Expresión oral
 Dialogar acerca de distintos temas, utilizando un vocabulario amplio.
 Dar su opinión.
 Debatir sobre temas preparados.
 Conocer y utilizar lenguaje ligado a la especialidad cuando corresponda.
Uso del Inglés
 Utilizar correctamente y de acuerdo al contexto las estructuras del idioma
más frecuente.
 Reconocer y utilizar expresiones ligadas a su especialidad en contextos
pertinentes.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Artes Visuales
Explorando lenguajes artísticos de nuestra época
• Comprenden el mural en su relevancia con la vida social, política y cultural
de los pueblos americanos.
• Reconocen distintos niveles de calidad de los graffitis urbanos.
• Desarrollan juicio crítico y cívico en torno a la intervención del espacio
público.
• Reconocen y exploran la fotografía como lenguaje artístico relacionado
con la memoria.
• Aprecian el cine como fenómeno estético que articula tiempo y espacio.
• Reproducen el movimiento de la imagen en el cine y crean la ilusión de
realidad.
• Reconocen y exploran el video como lenguaje.
• Expresan ideas y sentimientos a través de la utilización de técnicas y
recursos propios del video.
Arte plan diferenciado: Lenguajes en el plano
Técnicas Gráficas
• Profundizan sus conocimientos y experiencias en relación con los lenguajes
gráficos de las artes visuales.
• Aprenden a observar de un modo más sensible la realidad, filtrándola a
través del ejercicio ojo-mano.
• Reconocen algunos de los principales exponentes, estilos, medios y
técnicas de éstas áreas artísticas.
• Expresan ideas, emociones y sentimientos
a través de los lenguajes
gráficos.
• Exploran distintas formas de organizar los elementos visuales (luz, forma,
color, espacio) con diferentes medios y técnicas.
• Analizan e interpretan los lenguajes artísticos en el plano (elementos
formales y técnicos, aspectos compositivos, expresivos, etc.)
• Emitir juicios críticos en torno a las obras de la historia del arte y la expresión
personal y/o colectiva.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Música
Actualidad musical en los medios de comunicación y en los espacios urbanos
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Descubren y caracterizan las funciones, desarrollo e interinfluencia de las
músicas en la sociedad contemporánea, investigando acerca de sus
autores y reflexionando acerca de los contextos en que se originan.
Ejecutan música comúnmente difundida en centros de eventos y diversión,
incluyendo en su interpretación los aportes rítmicos, timbrísticos, armónicos
o melódicos de la música elegida; colaboran en la adaptación de las
obras para los instrumentos disponibles.
Crean colectivamente un evento musical en base a tipos de música
estudiados durante el año, planificando y desarrollando las diferentes
etapas del montaje o de la producción, poniendo como eje conceptual
un problema, sueño o ideal del grupo de trabajo.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Educación Física y Salud

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Conocen las modificaciones que provocan en el organismo las distintas
manifestaciones del entrenamiento físico.
Diferencian por medio de la práctica, los medios de entrenamiento
orientados a desarrollar las distintas capacidades físicas.
Realizan entrenamiento físico, aplicando métodos de control y seguridad
durante la práctica.
Alcanzan aumentos significativos de los rendimientos, en aquellas
capacidades físicas trabajadas.
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
DESEMPEÑOS IV° MEDIO
Orientación
Orientación Vocacional
 Conocer a cabalidad el proceso de admisión a la educación superior.
 Conocer las posibilidades que ofrecen las diferentes instituciones de
estudios superiores y los propios intereses, para optar por una determinada
carrera al término de 4ª Medio.
 Elaborar un pre-proyecto de vida, basado en la confrontación entre mi
visión y la de mis iguales.
 Favorecer experiencias de inserción del alumno en la vida profesional.
 Reconocer y aceptar sus aptitudes, intereses y personalidad con
miras a su opción vital.
 Descubrir que su actuar responsable les permitirá realizar una opción seria.
 Adquirir una autonomía responsable que les permita tener confianza en si
mismo, para así poder enfrentar la finalización de la etapa escolar
Proyecto de vida
Teen Star Educación para el amor y la sexualidad
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Conocer el momento en que se inicia la vida.
Entender lo que implica un aborto y las consecuencias de este.
Reconocer el valor del compromiso, tanto en el pololeo como en el
matrimonio.
Apreciar el testimonio de un matrimonio en compromiso y amor.