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Portada: Plan Comprensivo Escolar Auténtico
Años Escolares:
2014
2016
Nombre de la Escuela:
CABAN
Codigo/Nivel/Grado:
40279
Nombre Director/Fecha:
VILMA CABAN BABILONIA
Distrito Escolar:
AGUADILLA
Región Educativa:
MAYAGUEZ
ELEMENTAL
K-4
06-23-14
Ayudante Especial a Cargo del Distrito: ENID RAMOS ACEVEDO
Notificación de Política Pública
El departamento de Educación no discrimina de ninguna manera por razón de edad, raza, color, sexo,
nacimiento, condición de veterano, ideología política o religiosa, origen o condición social, orientación
sexual o identidad de genero, discapacidad o impedimento físico o mental; ni por ser victima de violencia
doméstica, agresión sexual o acecho.
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Asignación de Fondos
Titulo I:
Titulo I Padres:
$114,940.00
$2,068.50
Titulo I Sobrante:
$46,856.25
Titulo II A:
$20,020.77
Titulo II Sobrante:
$7,484.40
Total Estatal:
$481,525.08
Total:
$672,895.00
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Información General
I. Información de la escuela
Modalidad:
Años Escolares de Vigencia PCEA:
Clasificación:
Dirección electrónica:
Schoolwide
2014-2015 al 2015-2016
TRANSICIÓN
[email protected]
II. Información Demográfica de la Escuela
Nombre Oficial:
CABAN
Dirección Física:
CARR 457 DEL PARQUE AGUADILLA, PR 00605
-0000
Dirección Postal:
PO BOX 4024 AGUADILLA, PR 00605-4024
Teléfono:
7878912077
Fax:
7878912077
Dirección Electrónica:
[email protected]
III. Información Demográfica del Distrito
Distrito Escolar:
AGUADILLA
Dirección Física:
Dirección Postal:
Teléfono:
891-0400
Fax:
882-6111
Dirección electrónica:
[email protected]
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Comité de Planificación
Miembros obligados al comité de Planificación
POSICION
NAME
TERMINO
REQUIRED
Director
Vilma E. Cabán Babilonia
agosto 2014mayo 2016
Requerido
Maestro
Rosa M. Vélez Ríos
agosto 2014mayo 2016
Requerido
Padre
Jannelle Román
agosto 2014mayo 2016
Requerido
Padre de Estudiante de Educación
Especial
Yajaira González
agosto 2014mayo 2016
Requerido
Personal de Apoyo
Xamaita Ballester Fuentes
agosto 2014mayo 2016
Requerido
Maestra Matemática
Bethzaida Ramos Seín
agosto 2014mayo 2016
Agregado
Maestra Inglés
Lissette González Ríos
agosto 2014mayo 2016
Agregado
Maestra Ciencias
Mayra Montalvo Jiménez
agosto 2014mayo 2016
Agregado
Madre LLE
Ana Matos
agosto 2014mayo 2016
Agregado
Estudiante
Adhara Hernández
agosto 2014mayo 2016
Agregado
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Introducción
La escuela Elemental Barriada Cabán atiende estudiantes desde los grados k-6 en organización sencilla. Tiene una
matrícula activa al final del año escolar de 2014 de 191 estudiantes, de los cuales 175 están BNP. Del total de 201
de matrícula activa para el 2014, el nivel de pobreza es 92.59%. Pertenece al municipio de Aguadilla y ofrece
servicios educativos a la comunidad del Bo. Corrales. El horario escolar de 8:00 a.m. a 3:00 p.m.
Este PCEA responde a los siguientes Principios de Flexibilidad ESEA: Expectativas postsecundarias y profesionales
para todos los estudiantes; Sistema diferenciado de reconocimiento, Rendición de cuentas y apoyo; Apoyo a la
instrucción y al liderato efectivo; y Reducción de duplicidad. Según el Plan de Flexibilidad ESEA, la clasificación de
esta escuela es de Transición. El DEPR define las Escuelas Transición como escuelas con fondos de Título I que
aún requieren mejorar, pero que han demostrado progreso en su funcionamiento y en el aprovechamiento
académico.
El USDE ha establecido los Principios de Cambio Radical (PCR) que deben guiar las intervenciones para mejorar el
aprovechamiento académico, a saber: a) liderazgo firme; b) maestros efectivos; c) rediseño del horario escolar; d)
programa académico alineado y riguroso; e) uso de datos para el mejoramiento continuo; f) ambiente seguro para el
aprendizaje; y g) compromiso de las familias y la comunidad.
La escuela tiene como meta lograr que todos los estudiantes identificados en pre-básico y básico logren alcanzar el
nivel de aprovechamiento académico requerido en todas las materias básicas. La misión y visión de la escuela están
alineadas con las del DEPR y están encaminadas a propiciar la excelencia educativa. La escuela se propone
desarrollar en sus estudiantes una educación integral en los aspectos físicos, emocionales, sociales e intelectuales,
mediante la filosofía cognoscitivo-humanista y con una enseñanza de alta calidad.
Para mejorar el aprovechamiento académico, se realizó un estudio de necesidades que incluye indicadores en las
siguientes medidas de datos para cumplir con el componente número 1 de SW: datos de la ejecución del estudiante,
datos del proceso, datos demográficos, datos de percepción y datos sobre la infraestructura. Luego del análisis de
los datos, se seleccionó la estrategia educativa con base científica de aprendizaje cooperativo, para así cumplir con
el componente número 2. El DEPR ha desarrollado materiales curriculares de alta calidad para los grados K-12 en
español, matemáticas, ciencias e inglés como segundo idioma. Se utilizará el modelo Ubd para apoyar la instrucción
basada en los estándares y el desarrollo profesional de los maestros (PCR 4).
La escuela cuenta con 15 maestros que ofrecen una educación de excelencia, por ser HQT según lo requiere el
componente número 3 de SW. Se ofrecerá apoyo académico, trabajo integrado, observación de las prácticas del
salón de clases, adiestramiento en el salón, mentoría, coaching, provisión de tiempo para planificación común
estructurada y la consulta con expertos externos (PCR 1 y 2). El desarrollo profesional que se ofrecerá a los
maestros y padres será uno alineado con las intervenciones / estrategias reformadoras para cumplir con el
componente número 4 de SW y con los PCR 2 y 7.
La comunidad escolar divulgará los ofrecimientos académicos y resultados de aprovechamiento para atraer a
maestros HQT, según lo requiere el componente número 5 de SW. Los padres son importantes en la comunidad
escolar, por lo que se estarán implantando intervenciones / estrategias para aumentar su participación en el proceso
de enseñanza aprendizaje y así cumplir con el componente número 6 de SW y con PCR 7. Como escuela elemental,
se realizarán intervenciones / estrategias para la transición de los estudiantes preescolares y de esta forma cumplir
con el componente número 7 de SW.
Los maestros son parte integral en la toma de decisiones de esta escuela; por lo tanto, en conjunto con el director,
los maestros participarán en el análisis y la redacción de las medidas que se tomarán en consideración para el
avalúo académico de los estudiantes, según lo requiere el componente número 8 de SW y el PCR 5. Se reforzará
el programa académico de la escuela basado en las necesidades de los estudiantes con limitaciones lingüísticas en
español, de estudiantes con impedimentos y de cualquier otro grupo identificado que haya logrado progreso
adecuado para cumplir con el componente número 9 de SW y con el PCR 4. Se proveerá atención efectiva y a
tiempo a estudiantes que no dominan los estándares durante y después del horario escolar, en cumplimiento con el
componente número 9 de SWE y con el PCR 4. La escuela coordinará de acuerdo con sus necesidades los servicios
y programas estatales y federales disponibles según lo indica el componente número 10 de SW. Además, se
propiciará un ambiente escolar que mejore la seguridad escolar y la disciplina para cumplir con el PCR 6.
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Metas y Objetivos del DE
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Justificación
La escuela Elemental Barriada Cabán realizó un estudio de necesidades por medio de las siguientes medidas de
datos: datos sobre la ejecución del estudiante, datos de procesos, datos demográficos, datos de percepción y datos
sobre la Infraestructura física y tecnológica. Mediante la encuesta, la entrevista, el análisis de los resultados de las
PPAA/PPEA y el estudio de distribución de notas se identificaron las prioridades a trabajar durante el año escolar
2014-15. Además, se tomaron en consideración los aspectos concernientes a la conducta del estudiante y las
instalaciones físicas de la escuela. Una vez identificadas las prioridades, los datos reflejaron la necesidad de
trabajar con las estrategias reformadoras de aprendizaje cooperativo para fortalecer las materias básicas y que
estas se basen en investigación científica y en el uso de materiales curriculares para los grados K-12 en español,
matemáticas, ciencias e inglés como segundo idioma. Para apoyar la instrucción basada en los estándares y el
desarrollo profesional de los maestros, se utilizará el modelo Compresión Mediante Diseño (o UBD, por sus siglas
en inglés) y Trabajo Integrado.
Los maestros de la escuela están altamente cualificados para la instrucción de las materias básicas que van a
proveer. El desarrollo profesional del maestro de las materias básicas será alineado a los nuevos requerimientos
estatales y federales. Como estrategia para atraer maestros altamente cualificados, se divulgarán los ofrecimientos
de la comunidad escolar y el aprovechamiento académico estudiantil. Las estrategias para aumentar la participación
de padres consistirán de talleres, asambleas de padres, comités de trabajo y otras actividades relacionadas para
que el padre, la madre o el encargado formen parte de la comunidad escolar. Por otra parte, habrá casa abierta e
intercambios con programas de Head Start para realizar transiciones con los estudiantes preescolares (esto aplicará
a escuelas cuyo nivel es K- 6).
Se desarrollarán comités de trabajo con los maestros de las materias básicas y se analizarán las diferentes medidas
de datos para así incluirlos en la toma de decisiones relacionadas al avalúo académico. Se identificarán los
estudiantes con problemas de aprovechamiento académico, los estudiantes de educación especial y los estudiantes
con limitaciones lingüísticas en español para proveerles enseñanza individualizada por medio de las siguientes
estrategias con base científica: enseñanza en equipo, por niveles y grupos e individual de acuerdo a las
necesidades identificadas e integración tecnológica para que logren alcanzar los estándares y así aprobar las
materias básicas.
Finalmente, se realizará una coordinación e integración de los servicios ofrecidos bajo los programas federales,
estatales y locales que ayudarán en educación de adultos, educación vocacional y técnica, Head Start, en
adiestramientos para el trabajo y en la prevención de violencia.
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Base Legal
Seleccionado
Ley
X
Ley 103-3 de 1993: "Ley de Licencia Médico Familiar" (Family and Medical Leave Act of 1993)
X
Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 25 de julio de 1952
X
Ley 105-220 de 1998, (Workforce Investment Act of 1998: The Adult Education and Family
Literacy Act,), "Ley para la Educación de Adultos y Alfabetización Familiar"
X
Ley 220 Cooperartivas Juveniles del 29 de agosto de 2002
X
Ley de Bienestar Público de Puerto Rico (Ley 199 del 26 de diciembre de 1997)
X
Ley de Etica Gubernamental según enmendada (Ley Núm. 12 del 24 de julio de 1985)
X
Ley de procedimiento Administrativo Uniforme del Estado Libre Asociado de Puerto Rico (Ley
Núm. 170 del 12 agosto de 1988)
X
Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo de Puerto Rico (Ley 16 de junio de 1977) según
enmendada por la Ley Núm. 34 de julio de 1991
X
Ley Núm. 13 29 de noviembre de 1990: Para enmendar el título y la Sección 3 de la Ley
Número 99 de 22 de junio de 1961, según enmendada que creó la Comisión Denominadora de
Estructuras y Vías Públicas del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.
X
Ley Núm. 130 de 8 de Mayo de 1945: "Ley de Relaciones del Trabajo de Puerto Rico"
X
Ley núm. 134 del 28 de junio de 1969: Ley de Explosivos de Puerto Rico de 1969, según
enmendada.
X
Ley Núm. 170 del 12 de agosto de 1988: "Ley de Procedimiento Administrativo Uniforme"
X
Ley Núm. 208 del año 2002 para enmendar la Ley Núm. 158 de 1999: "Ley de la Carrera
Magisterial"
X
Ley Núm. 220 de 21 de agosto de 2004: Ley para establecer la Carta de Derecho de la
Estudiante Embarazada
X
Ley Núm. 230 de 23 de Julio de 1974: "Ley de Contabilidad del Gobierno de Puerto Rico",
según enmendada
X
Ley Núm. 238 DEL 31 de agosto de 2004: "Carta de Derechos de las Personas con
Impedimentos"
X
Ley Núm. 246 del 2011: "Ley para la Seguridad Bienestar y Protección de menores"
X
Ley Núm. 281 del año 2002 Para enmendar la Ley Núm. 16 de 1975: "Ley de Seguridad y
Salud en el Trabajo"
X
Ley Núm. 296 del 1 de septiembre de 2000: "Ley de Conservación de la Salud de Niños y
Adolescentes de Puerto Rico"
X
Ley Núm. 3 de 4 de enero de 1998: "Ley de Hostigamiento Sexual en las Instituciones de
Enseñanza"
X
Ley Núm. 4 del 23 de junio de 1971: "Ley de sustancias controladas de Puerto Rico", según
enmendada hasta 1 de agosto del 2002.
X
Ley Núm. 40 de 3 de agosto de 1993: "Ley para reglamentar la práctica de fumar en
determinados lugares públicos y privados"
X
Ley Núm. 488 del año 2004 Ley para enmendar la Ley Núm. 49 de 1987: "Ley de la Licencia
Deportiva Especial"
X
Ley Núm. 5 de 1975: "Ley de Personal del Servicio Público"
X
Ley Núm. 59 de 9 de agosto de 1991, "Ley del Fondo para el Bienestar, la Seguridad y la Salud
Ocupacional de los Trabajadores"
X
Ley Núm. 84 de 13 de julio de 1988: "Ley para la Reglamentación de zonas escolares"
X
Ley Núm. 88 del 9 de julio de 1986: "Ley de Menores de Puerto Rico", según enmendada en el
1987, ley 34; 1989, ley 14; 1990, ley 28; 1991, ley 19; 1995, ley 183
X
Ley Núm. 97 de 10 de Junio de 2000: "Ley de Rehabilitación Vocacional de Puerto Rico",
según enmendada
X
Ley Número 149 del 15 de julio de 1999: "Ley Orgánica para el Departamento de Educación
Pública de Puerto Rico".
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X
Ley Número 51 del 7 de junio de 1996: "Ley de Servicios Integrales para Personas con
Impedimentos".
X
Ley para reglamentar las pruebas para la deteción de substancias controladas en el empleo en
el sector público (Ley Núm. 78 del 14 de agosto de 1997
X
Ley Pública 100-77 de julio de 1987: "Stewart B. McKinney Homeless Assistance Act"
X
Ley Pública 101-336: "Americans with Disabilities Act" (ADA, por sus siglas en inglés).
X
Ley Pública 107-110: "No Child Left Behind" El acta de las escuelas elementales y secundarias
de 1965 (ESEA) fue reautorizada con la ley No Child Left Behind (NCLB) en 2001.
X
Ley Pública 108-364 de 2004: "Assistive Technology Act of 2004"
X
Ley Pública 108-446 del 3 de diciembre de 2004: "Individuals with Disabilities Education
Improvement Act" (I.D.E.I.A. por sus siglas en inglés). Enmienda la Ley Pública 105-17 del 4 de
junio de 1997.
X
Ley Pública 93-112, de 1973: "Rehabilitation Act of 1973" (29 U.S.C. 792), según enmendada.
X
Licencia Deportiva Especial (Ley Núm. 40 de 27 de junio de 1987)
X
OE-1997-11: Orden Ejecutiva del Gobernador del Estado Libre Asociado de Puerto Rico del 1
abril de 1997 Para Autorizar a los Departamentos y Agencias Ejecutivas del Gobierno de
Puerto Rico a conceder tiempo laborable a sus empleados, sin reducción de su paga o de sus
balances de licencias, cuando comparezcan a las instituciones educativas donde cursan
estudios sus hijos para indagar sobre su conducta y su aprovechamiento escolar.
X
Plan de Reorganización Núm. 1 plan de reorganización del 26 de julio de 2010 Para consolidar
el Consejo de Educación Superior de Puerto Rico y el Consejo General de Educación de
Puerto Rico, como el nuevo Consejo de Educación de Puerto Rico.
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Misión de la Escuela
MISIÓN
Proveer acceso a un sistema educativo gratuito y no sectario que exponga al estudiante, eje de la gestión, a
experiencias de aprendizajes académicas, vocacionales, técnicas y de altas destrezas, en las cuales el maestro y el
director demuestren un liderazgo firme y efectivo dirigido hacia la excelencia educativa calibrada por medio de un
sistema de avalúo pertinente, justo y progresivo, cuyo resultado sea potenciar las capacidades de los líderes
educativos; proveer programas educativos, servicios y recursos mediante la implementación del sistema
diferenciado para alcanzar los objetivos medibles anuales (AMO) para todos los subgrupos; aumentar la tasa de
graduación; disminuir las brechas identificadas en un periodo de tres (3) años; y cumplir con el AYP y con la tasa de
participación.
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Evaluación Escolar
ORDEN
PREGUNTA
CONTESTACIÓ
N
1 ¿Tiene la escuela un sistema para identificar y reconocer a los maestros que logran
un aprovechamiento exitoso en sus estudiantes?
2 ¿Se le da seguimineto al desarrollo profesional de los maestros, de manera que
puedan ir mejorando sus ejecutorias de acuerdo a las tendencias educativas
exitosas?
3 ¿Se evalúan los adiestramientos que reciben los maestros?
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Estudio de Necesidades
Indicador
Análisis
1. Datos de Ejecución del
Estudiante
La información que se presenta en esta parte es relacionada con los
procesos en términos de la ejecución de los estudiantes, según los
resultados de las PPAA y PPEA. Los mismos están presentados por
grados y por sub grupos: origen étnico, nivel de pobreza, estudiantes de
educación especial, estudiantes con limitaciones lingüísticas en español,
género, además se indica el nivel de proficiencia en las siguientes
materias: Español, Matemáticas, Inglés, y Ciencias. Se incluyen también,
los datos sobre la distribución de notas en las materias básicas. El
director realizará un análisis de estos datos identificando las prioridades
por sub grupos, materias y grados, relación entre los resultados de las
PPAA -PPEA y los resultados del aprovechamiento académico de acuerdo
a distribución de notas, así como las tendencias de ejecución de
estudiantes, igualmente describirá los aspectos cualitativos relacionados
a los datos de aprovechamiento académico.
ANALISIS DE LOS SUBGRUPOS EN ESPAÑOL
• Tercer Grado
• En comparación con el año anterior el por ciento de proficientes y avanzados
en la materia de Español disminuyó.
• Los subgrupos todos, bajo nivel de pobreza y puertorriqueños alcanzaron los
AMO’s 2012-2013, los demás subgrupos
disminuyeron.
• Cuarto Grado
• En comparación con el año 2011- 2013 el por ciento de proficientes y
avanzados en la materia de matemáticas aumentó
en el subgrupo de educación especial; los demás subgrupos disminuyeron.
• Los subgrupos no alcanzaron los AMO’s 2012-2013.
•
Quinto Grado
• En comparación con el año anterior el por ciento de proficientes y avanzados
en la materia de matemáticas disminuyó.
• Los subgrupos no alcanzaron los AMO’s 2012-2013.
• Sexto Grado
• En comparación con el año 2011- 2013 el por ciento de proficientes y
avanzados en la materia de matemáticas aumentó
en el subgrupo de bajo nivel de pobreza; los demás subgrupos
disminuyeron.
• Los subgrupos de todos y bajo nivel de pobreza aumentaron los AMO’s 20122013, los demás grupos disminuyeron.
ANALISIS GENERAL
El análisis de los datos evidencia que el 5to grado es prioridad en la materia
de español, ya que no alcanzaron los AMOs ni hubo aumento en la cantidad de
proficientes y avanzados durante los años 2011-2013.
ANALISIS DE LOS SUBGRUPOS EN MATEMÁTICAS
• Tercer Grado
• En comparación con el año anterior el por ciento de proficientes y avanzados
en la materia de matemáticas disminuyó.
• Los subgrupos no alcanzaron los AMO’s 2012-2013.
• Cuarto Grado
• En comparación con el año anterior el por ciento de proficientes y avanzados
de estudiantes de educación especial
aumentó y los demás subgrupos disminuyeron.
• Los subgrupos de estudiantes de educación especial, bajo nivel de pobreza y
puertorriqueños alcanzaron los AMO’s 2012-2013.
• Quinto Grado
• En comparación con el año anterior el por ciento de proficientes y avanzados
en la materia de matemáticas disminuyó.
• Los subgrupos no alcanzaron los AMO’s 2012-2013.
• Sexto Grado
ANALISIS GENERAL (3ro, 4to, 5to, 6to )
• El análisis de subgrupos para español y matemáticas según los AMOs
evidencia que la materia de prioridad para el tercer grado es matemáticas.
• El análisis de los datos evidencia que en el 6to Grado la prioridad es la
materia de matemáticas, ya que no alcanzaron los AMOs ni hubo aumento en la
cantidad de proficientes y avanzados durante los años 2011-2013.
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2. Datos de Procesos
La información que se presenta en esta sección está relacionada con los
procesos en términos de la preparación académica de los maestros,
grados, materias y programas afectados por el tiempo lectivo además de
las razones identificadas. Del mismo modo se incluyen datos sobre: la
evaluación de adiestramiento de los maestros, el impacto en la sala de
clases; cantidad de maestros y clases ofrecidas por maestros HQT;
cantidad de maestros evaluados, resultados de este proceso y maestros
de reciente nombramiento. El director en el análisis identificará los
factores, grados, materias y subgrupos que se pudieron afectar por el
tiempo lectivo, preparación de los maestros así como las necesidades de
desarrollo profesional igualmente, indicará los aspectos cualitativos en
términos del desarrollo profesional.
Durante el año académico 2013-2014 contamos con una facultad altamente
cualificada según lo define la Ley NCLB del 2001. El 55% del personal docente
tiene bachillerato y el 45% posee maestría en la categoría en la cual se
desempeñan. La mayor cantidad de ausencias para las clases de ESPA y
MATE en la categoría del K al 3 fue en el primer grado. El inglés fue la materia
con más ausencias para todos los grados de este nivel. Las ausencias fueron
por enfermedad. Entre otros, las condiciones de salud del personal se
impactaron por olores objetables que afectan al plantel y agresiones de
estudiantes de educación especial mal ubicados.
Para la categoría del 4 al 6, es el cuarto grado el más impactado por las
ausencias de sus maestros. Este grado no está departamentalizado. Uno de
los dos miembros que enseñan a estos estudiantes es un militar con 43
ausencias por enfermedad, 10 días por licencia militar y 2 días con ausencias
descontables al sueldo. La no departamentalización del equipo del 4 al 6 surge
por la necesidad de minimizar el impacto de ausencias diarias de este personal
en la organización escolar. Hubo sustitución de maestros bajo la estrategia del
PAAD según la carta circular de organización vigente para el 2013-2014.
Todos los maestros fueron visitados durante el año académico. De 15
maestros, dos no cumplieron con sus evidencias administrativos de la
docencia.
3. Datos demográficos
La información que se presenta en esta sección, está relacionado con los
procesos en términos de: los grados y materias afectados por las
ausencias del estudiante; incidentes de disciplina o problemas de
conducta; discrepancia entre la edad y el grado; condiciones de salud;
estudiantes con impedimentos; limitaciones lingüísticas; homeless;
servicios de almuerzo y transportación; distribución de estudiantes por
maestros y años de experiencia de los maestros.
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3. Datos demográficos
AUSENCIA DE LOS ESTUDIANTES
(ESTUDIANTES CON MÁS DE 15 AUSENCIAS)
De los datos obtenidos podemos concluir que los grados donde se presenta
mayor ausentismo es 3ro. Se espera estimular a los estudiantes de nuestra
escuela con asistencia perfecta una vez al mes para así poder motivarlo para
que se ausente los menos posible.
Incidentes en la escuela
Nuestra escuela no ha tenido incidentes de violencia que lamentar, gracias a la
colaboración de los padres, maestros y todo el personal. La Trabajadora
Social de nuestra escuela con la ayuda de los padres, maestros, policía,
entidades comunitarias y el sector privado hace reuniones y conferencias de
variados temas tales como bullying , hábitos de estudios , drogas, violencia,
tolerancia a todos los grado.
Discrepancia por grado (cantidad de estudiantes sobre el grado)
Los estudiantes con discrepancia por grado en nuestra escuela es de 12.
Según este análisis se trabajará con los padres ofreciendo charlas sobre
hábitos de estudios y cómo estudiar con sus hijos en los grados donde se
refleja mayor incidencia. La Trabajadora Social colaborará organizando grupos
de padres para orientarlos.
Condiciones de salud de los estudiantes
Estudiantes con impedimentos
De
191 estudiantes de nuestra escuela, 51 estudiantes pertenecen al
Programa de Educación Especial para un total de 26 %, estos estudiantes son
atendidos por 1.5 maestras de Educación Especial Altamente Cualificadas
en salón recurso. Además estos estudiantes se atienden en las diferentes
terapias en la escuela.
Datos de los estudiantes
La escuela Barriada Cabán cuenta con 191 estudiantes de los cuales el
92.59 % están identificados en bajo el nivel de pobreza. El programa de
Educación Especial participan 44 estudiantes. Los estudiantes que
participan en el Programa de Comedor Escolar en el desayuno es de 34 % y
almuerzo es 66 %.
El 3 % de nuestros estudiantes pertenecen a limitaciones lingüística donde
tenemos el COREL y sus acomodos. Este año tenemos 0 estudiantes están
participando en el programa Homeless para 0 % de nuestra matricula.
Experiencia de maestros
En nuestra escuela identificamos 0 maestros de 0 a 2 años de experiencia en
matemáticas y español.
4. Datos de Percepción
La información que se presentará en esta parte está relacionado con los
procesos en términos de la percepción de la comunidad escolar. En esta
sección se incluirán los datos relacionados a los instrumentos de
percepción administrados en la escuela tales como: cuestionario en el
proceso de acreditación de escuelas; resultados de la consulta todos
presentes; entre otros instrumentos que recojan los datos de percepción
de la comunidad escolar. El análisis debe incluir los aspectos
cualitativos en términos de la participación de padres y la comunidad.
Las Escuelas Prioridad, utilizarán el FLICC Need Assessment Instrument,
relacionados con encuestas y entrevistas realizadas a director, padres,
maestros y estudiantes realizada por el proveedor externo que ofrece
coaching a la escuela.
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4. Datos de Percepción
En el mes de noviembre de 2013 la escuela participó en la consulta “TODOS
PRESENTES: por la educación de Puerto Rico” . De 89 estudiantes de los
grados 4,5 y 6 consultados participó 87 estudiantes para un 98%. Los padres,
madres o encargados participantes fue de un 65% y el 100% del personal de
la escuela participó en la encuesta.
Según la percepción de éstos en la participación de la encuesta TODOS
PRESENTES por la Educación de Puerto Rico del 21 y 22 de noviembre del
2013 no reflejaron tener conocimiento de los aspectos legales relacionados con
la familia y la escuela. En adición, no reflejaron tener conocimiento de la
importancia del rendimiento escolar de su hijo y de su participación en
actividades que realiza la escuela. No se percibe interés de su parte.
La percepción de los estudiantes en la participación de la encuesta TODOS
PRESENTES por la Educación de Puerto Rico expresaron su sentir de esta
manera: 38 estudiantes no interesaron contestar el cuestionario y así lo
expresaron en el mismo para un 44%. 35 estudiantes estuvieron
completamente de acuerdo con que en la escuela que estudian se siente bien
porque aprenden, les respetan, se sienten feliz y es un lugar seguro.
La comunidad expresó en la encuesta TODOS PRESENTES por la Educación
de Puerto Rico que : 21 participantes de 49 participantes para un 43% están
completamente de acuerdo con que nuestra escuela es un lugar donde se
estimula el pensamiento, la creatividad, el voluntariado. Se desarrollan
ciudadanos responsables y respetuosos consigo y con los demás, solidarios,
sensibles, éticos, comunicadores efectivos y emprendedores, capaces de
ganarse la vida por su cuenta. 22 de 49 participantes para un 45% están de
acuerdo con la misma premisa. Podemos concluir que un 92% piensan que
nuestra escuela están de acuerdo con que la escuela cumple con su misión y
visión. Ver anejos.
De 19 empleados, sólo 4 completaron la consulta. Este 21% expresó en la
ENCUESTA TODOS PRESENTES por la Educación de Puerto Rico que es
muy importante que el Gobierno sea más riguroso en la implantación de
medidas que estén directamente relacionadas con la responsabilidad de los
padres, deben ofrecer charlas educativas sobre la crianza de los hijos desde la
etapa de preescolar , debe responsabilizarles por la conducta de sus hijos y
establecer medidas correctivas. El 75% expresó que aquellos padres que no
estén empleados y reciben beneficios del gobierno debe estructurársele un plan
de trabajo para colaborar en las escuelas donde estudian sus hijos.
5. Datos de Infraestructura
La información que se presenta en esta sección está relacionado con los
procesos en términos de la información relacionada con la infraestructura
tecnológica y las prioridades de la escuela. Además datos de las
estructuras físicas que ya existen en la escuela. Incluya el desglose de
salones, laboratorios, oficinas, estructuras y facilidades existentes en la
escuela. Además, describa de manera general la condición de la
infraestructura de la escuela.
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5. Datos de Infraestructura
La escuela Barriada Cabán cuenta con 9 salones académicos y 2 para
Educación Especial (salón recurso). Los maestros de Educación Física cuentan
con oficina donde hacer sus trabajos y almacenar sus materiales. Los maestros
de Inglés comparten los salones con los maestros de salón hogar. El comedor
es pequeño por lo que el periodo de almuerzo es escalonado. No contamos
con estacionamiento. El plantel tiene un patio pequeño para casi doscientos
estudiantes. La escuela tiene una alianza con la Iglesia Católica frente a la
misma para el uso de un salón de actividades para talleres y reuniones con
padres. El Departamento de Educación provee de un seguro de
responsabilidad pública para dicha facilidad.
Nuestra escuela tiene algunos problemas de construcción que ya han sido
notificados a la Oficina para el Mejoramiento de Escuelas:
a. No contamos con una trampa de grasa
b. Problemas de olores objetables (pozo séptico y parque de la comunidad)
c. Problemas de filtración
d. Problemas de electricidad
e. Comején
Infraestructura Tecnológica
La escuela cuenta con internet. La oficina tiene acceso al internet del cable y
los salones no tienen internet porque el inalámbrico está a la espera de un
equipo nuevo de Telefónica. En los salones contamos con proyectores
digitales, una computadora portable por maestro, pantallas de proyección y
cinco pizarras electrónicas. Todos los salones cuentan con sus propias
impresoras incluyéndola oficina de Educación Física y Educación Especial. La
oficina cuenta con dos fotocopiadoras y un fax. Tenemos una duplicadora,
encuadernadora, troqueladora y laminadora.
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Personal de Apoyo
A
B
C
D
E
ASISTENTE DE SERVICIOS AL ESTUDIANTE
0
0%
0
ASISTENTE DE SERVICIOS ESPECIALES
0
0%
0
AUXILIAR ADMINISTRATIVO
0
0%
0
CONSEJERO ESCOLAR
0
0%
0
CONSERJES
0
0%
0
ESPECIALISTA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA
0
0%
0
MA. BIBLIOTECARIO
0
0%
0
PARAPROFESIONALES
0
0%
0
PERSONAL DE COMEDORES ESCOLARES
0
0%
0
PERSONAL DE SEGURIDAD
0
0%
0
SECREATARIA Y/O OFICINISTA
0
0%
0
TRABAJADOR SOCIAL ESCOLAR
1
0%
0
A. Personal de Apoyo en la Escuela
B. Cantidad del Personal de Apoyo
C. Por ciento de tiempo asignado a la Escuela
D. Tiempo promedio que lleva en la Escuela donde está llevando a cabo el estudio de necesidades
E. Vacantes que existe en la Escuela de este personal
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Evaluación de Personal
B
C
D
E
F
G
H
I
J
Maestros
A
0
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
Personal de Apoyo
0
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
Director(a)
0
0
0%
0
0%
0
0%
0
0%
A. Personal
B. Cantidad de Personal
C. Cantidad del Personal Evaluado
D. Por ciento del personal evaluado
E. Cantidad del Personal que necesita mejorar
F. Por ciento que necesita mejorar
G. Cantidad de Personal Cumple Parcialmente o No Cumple
H. Por ciento que Cumple Parcialmente o No Cumple
I. Cantidad de Personal Excede o Cumple
J. Por ciento Excede o Cumple
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Condiciones de Salud
TIPO CONDICION
CANTIDAD
Diabetes
0
Asma
0
Obesidad
0
Cáncer
0
Depresión
0
Hiperactividad
0
Salud Mental
0
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Cantidad de Estudiantes
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
CANTIDAD DE MAESTROS
PROMEDIO DE
ESTUDIANTES POR
MAESTRO DE SALÓN
HOGAR
PK
0
0
0%
K al 6
0
0
0%
7 al 9
0
0
0%
10 al 12
0
0
0%
Sin Grado (Ed. Especial
Salón Contenido)
0
0
0%
NIVEL
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GED
A
B
C
D
E
F
Total Femeninas
0
0
0%
0
0%
Total Masculinos
0
0
0%
0
0%
Bajos Recursos y/o ingresos
0
0
0%
0
0%
Educación Especial
0
0
0%
0
0%
Reciben almuezo
0
0
0%
0
0%
Limitaciones Linguísticas
0
0
0%
0
0%
Problemas de conducta
0
0
0%
0
0%
Homeless
0
0
0%
0
0%
A. Categorías
B. Total de Estudiantes que tomaron la Prueba GED
C. Cantidad de Estuciantes que obtuvieron el cuarto año por GED
D. Por ciento de Estudiantes que obtuvieron el cuarto año por GED
E. Cantidad de Estudiantes que aún están en la escuela
F. Por ciento de Estudiantes que aún están en la escuela
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Estructura Tecnológica
REQUISITO
CANTIDAD
COMENTARIO
Computadoras para uso Instruccional
13
portátiles asignadas a maestros
Computadoras para uso administrativo
3
1 portátil directora
1 desktop secretaria
1 desktop
Trabajadora social
Conexión al internet
0
Acondicionadores de Aire
0
Sistema Biométrico (Ponchador)
0
Rejas
0
Electricidad estable
0
Alarmas de Seguridad
0
Subestación Eléctrica
0
Certificación de Carga Eléctrica (OMEP, Edificios
Públicos)
0
Cantidad de Maestros Adiestrados en el uso de la
tecnología
0
Cantidad de Maestros integrando la tecnología en
el salón de clases
0
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Estructura Fisica
TIPO
DESCRIPCION
CANTIDAD
Salones
Preescolar
0
Salones
Kindergarden
0
Salones
Académicos
0
Salones
Salud
0
Salones
Bellas Artes - Artes Visuales
0
Salones
Bellas Artes - Arte
0
Salones
Bellas Artes - Teatro
0
Salones
Bellas Artes - Danza
0
Salones
Bellas Artes - Música
0
Salones
Biblioteca
0
Salones
Educación Especial - Salón Recurso
0
Salones
Educación Especial - Salón Contenido
0
Salones
Educación Especial - Vida Independiente
0
Salones
Educación Especial - Salón de Terapia
0
Salones
Educación Especial - Salón Cateterización
0
Salones
Ocupacional y Técnico - Salón Familia y
Consumidor
0
Salones
Ocupacional y Técnico - Salón Educación en
Tecnología
0
Salones
Ocupacional y Técnico - Educación Agrícola
0
Salones
Ocupacional y Técnico - Administración de
Empresas
0
Salones
Ocupacional y Técnico - Educación Industrial
0
Salones
Ocupacional y Técnico - Ciencias de la Salud
0
Salones
Ocupacional y Técnico - Enfermería
0
Salones
Ocupacional y Técnico - Talleres
0
Salones
Ocupacional y Técnico - Otros
0
Salones
Anfiteatro
0
Salones
Teatro
0
Salones
Gimnasio
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Oficina Director
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Oficina Trabajo Social
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Oficina Consejero
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Sala de Facultad
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Oficina Enfermería
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Área para uso de la comunidad
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Otras Oficinas
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Escuela identificadas como Refugio
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Cancha
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Rampas
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Ascensor
0
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Laboratorios, Oficinas y otros
Cooperativa
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Comedor Escolar
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Merendero
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Piscina
0
Laboratorios, Oficinas y otros
Otras Facilidades
0
1/20/2015 3:33:34 PM
Apoyo Diferenciado
1/20/2015 3:33:34 PM
Plan de Acción
Meta:
Meta 1 - Desarrollo de calidad de las competencias en las dimensiones del conocimiento, destrezas y actitudes del
estudiante. Aumentar las tasas de retención escolar, aprovechamiento académico, desarrollo de destrezas y actitudes en
los estudiantes de forma integrada.
Objetivo: 1.1
Promover la retención escolar mediante ofertas de estudios diferentes, cambios en las prácticas de enseñanza y por
medio de un sistema de seguimiento a los estudiantes en riesgo, con el fin de garantizar que se ofrezca el apoyo que
necesitan para mantenerse dentro del sistema educativo, lo que aumentará la tasa de retención por lo menos en un 10%.
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Escuela Elemental Barriada Cabán evidenciará un aumento de un 20% en la tasa
de retención de estudiantes, evidenciado así por los informes de promoción y el número de estudiantes graduado de
nivel elemental.
Estrategia Reformadora:
Aprendizaje Cooperativo
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Integración Tecnológica
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Identificar y Planificar actividades educativas diferenciadas para los estudiantes de alto riezgo
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015
Recurso:
Recursos: Personal Docente, Personal de Apoyo, Directora Escolar
Instrumentos:
Tabulación de Distribución de notas; Tabulación de resultados de las PPAA; Tabulación Pre y Post Pruebas; Análisis
Perfiles
Indicadores:
Cantidad de estudiantes con A,B,C en Distribución de notas, Cantidad de estudiantes con perfiles de alto riezgo,
Cantidad de intervenciones realizadas por el personal de apoyo
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Actividad(es):
Actividad: Planificar actividades extracurriculares variadas tales como: certámenes, competencias, actividades
deportivas, artísticas y culturales que fortalezcan el desarrollo curricular.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Personal docente; Personal de apoyo; Estudiantes; Padres; Recursos de la comunidad
Instrumentos:
Tabulación de estudiantes y miembros de la comunidad escolar participantes; Tabulación cantidad de actividades
coordinadas
Indicadores:
Cantidad de estudiantes participantes; Cantidad de miembros de la comunidad escolar que asisten a actividades
extracurriculares
Actividad(es):
Actividad: Mantener actualizado los sistemas electrónicos (SIE.)(MIPE) y registrar todo movimiento de matrícula que se
genere
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015
Recurso:
Recursos: Secretaria Administrativa, Personal docente, Directora Escolar
Instrumentos:
Tabulación y entrada de datos en los sistemas
Indicadores:
Porciento de data ingresada y actualizada en los sistemas electrónicos
Objetivo: 1.2
Aprovechamiento académico: Fomentar el desarrollo de una secuencia de instrucción alineada al currículo oficial para
atender las necesidades particulares de los estudiantes por medio de la evidencia en el aumento del aprovechamiento
académico anual por subgrupos para las materias de Español y Matemáticas; reducir a un 50% la cantidad de
estudiantes no proficientes para el año escolar 2017-2018 en las materias que se miden en las Pruebas Puertorriqueñas
de Aprovechamiento Académico y en las Pruebas Puertorriqueñas de Evaluación Alterna, y aumentar la cantidad de
estudiantes con calificaciones de A, B y C al finalizar el curso escolar.
• Atención efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominen los estándares(otras estrategias) Componente 9 SW
Principio de Cambio Radical 4: Programa académico alineado y riguroso
<ul><li>Reforzar el programa académico de la escuela mediante el uso de Comprensión Mediante Diseño (UbD, por sus
siglas en inglés) para asegurar que se basará en: las necesidades del estudiante, estrategias con base científica, un
sistema riguroso, y los estándares de contenido.</li>
<li>Desarrollar grupos de estudios e investigación en acción con el propósito de atender las necesidades académicas,
determinar las metas académicas y diseñar lecciones e implementar una instrucción basada en estrategias que hayan
demostrado ser efectivas.</li></ul>
1/20/2015 3:33:34 PM
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Escuela Elemental Barriada Cabán aumentará en un 10% los niveles de
proficiencia de A, B, y C en las materias (español, matemáticas, inglés, ciencias y estudios sociales) mediante la
estrategia aprendizaje cooperativo evidenciado así por medio de los informes de progreso cada diez semanas.
Estrategia Reformadora:
Aprendizaje Cooperativo
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Integración Tecnológica
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Administrar, tabular y analizar las pruebas diagnósticas y los informes de promoción de los estudiantes.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 22/05/2015
Recurso:
Recursos: Personal docente, Directora,Padres y/o Encargados; Facilitadores Docentes Distrito Escolar
Instrumentos:
Tabular las pre y post pruebas, notas e informes de logros de E.E., LSP y 504
Indicadores:
Cantidad de Estudiantes con Perfiles cumplimentados; Cantidad de estudiantes con A,B,C en las materias; Cantidad de
Estudiantes promovidos por grado
Actividad(es):
Actividad: Analizar los resultados obtenidos por los estudiantes en las PPAA/PPEA
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 30/06/2014 Fecha de Terminacion: 11/08/2014
Recurso:
Recursos: Directora; Personal Docente; Facilitadores Distrito Escolar; Padres y/o Encargados; Estudiantes
Instrumentos:
Análisis de los informes académicos y resultados de PPAA/PPEA; Redacción del Informe de Logros
Indicadores:
Cantidad de Estudiantes por subgrupo que alcanzaron los Amos para cada grado y materia probada
1/20/2015 3:33:34 PM
Objetivo: 1.3
Garantizar experiencias de aprendizaje de calidad en todas las asignaturas (entre estas, Educación Física, Bellas Artes,
Salud Escolar y educación ambiental, cívica y ética) e integradas a las materias académicas de la oferta regular y de los
programas de horario extendido, que propicien oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades,
aptitudes, estilos y ritmos.
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2013-2014 el 100% del personal docente de la Elemental Barriada Cabán integrará actividades
variadas y enriquecedoras que permitirán ofrecer un currículo diversificado que propenda en el desarrollo óptimo del
100% de los estudiantes, evidenciado así en los informes de progresos y los informes de logros completados al finalizar
el curso escolar
Estrategia Reformadora:
Aprendizaje Cooperativo
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Integración Tecnológica
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Identificar y atender las necesidades particulares en los estudiantes para el desarrollo físico y social a través
de la Planificación con Integración Curricular
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Personal docente; Directora; Facilitadores del Distrito Escolar; Padres y/o encargados
Instrumentos:
Tabulación de estudiantes participantes; Tabulación de actividades realizadas
Indicadores:
Cantidad de estudiantes impactados; Cantidad de actividades realizadas
Actividad(es):
Actividad: Integrar la educación física, las bellas artes y los temas transversales con las demás disciplinas académicas
incluyendo las herramientas tecnológicas: Educación Cívica y Ética, educación ambiental y paz entre otros.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Personal docente; Facilitadores Distrito Escolar; Personal de apoyo; Padres y/o encargados
Instrumentos:
Redacción Informe de Logros ; Redacción Informe visitas administrativas y sala de clases
Indicadores:
Cantidad de maestros integrando Edfi, Bellas Artes, tecnología y valores en la planificación de las clase; Cantidad de
visitas administrativas y a sala de clases; Cantidad de estudiantes impactados
Objetivo: 1.4
1/20/2015 3:33:34 PM
Servicios educativos integrados y complementarios para la población adulta. Convertir la escuela en un centro de
interacción saludable, con servicios integrados para la comunidad, que sirvan como espacio de recursos y ofrecimientos
dirigidos a toda la comunidad circundante; con atención particular a jóvenes, a adultos y a la alfabetización, a fin de
brindar oportunidades que propendan al bienestar de la población. Esto incluye el horario extendido para el ofrecimiento
de los servicios.
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2013-2014 la Elemental Barriada Cabán divulgará, promocionará y facilitará actividades
conducentes a que por lo menos el 40 % de la población adulta de la comunidad donde está enclavada la escuela pueda
completar su diploma de escuela superior.
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Realizar un estudio de necesidades entre los padres, las madres y encargados y miembros de la comunidad
que no han completado el cuarto año de escuela superior.
Prioridad: MEDIA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 05/09/2014
Recurso:
Recursos: Personal de apoyo, Personal Oficina, Personal docente; Padres y/o encargados; Distrito y Región Educativa
Instrumentos:
Tabulación de actividades de divulgaciones a padres y/o encargado;Tabulación de cantidad de referidos al Programa de
Adultos; Tabulación cantidad padres participantes
Indicadores:
Cantidad de Padres identificados para el programa de alfabetización; Cantidad de padres referidos ; Cantidad de padres
participantes
Actividad(es):
Actividad: Divulgar a la comunidad las oportunidades de estudio y superación cercanas a las comunidades o
municipalidad C.C. 28-2013-14
Prioridad: MEDIA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 11/09/2014
Recurso:
Recursos: Personal de apoyo; Directora Escolar; Distrito y Región educativa
Instrumentos:
Tabulación de actividades de divulgaciones a padres y/o encargados;Tabulación de cantidad de referidos al Programa de
Adultos; Tabulación de cantidad de adultos participando del programa de adultos
Indicadores:
1Cantidad de divulgaciones a padres y/o encargados 1.4.2Cantidad de referidos al Programa de Adultos
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Actividad(es):
Actividad: Canalizar la necesidad a través del Departamento de Educación y otros programas acelerados de estudio que
permitan la admisión de la población identificada con el fin de que puedan tener la oportunidad de alcanzar un nivel de
estudio y reparación más alta.
Prioridad: MEDIA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/08/2014
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal docente; Padres y/o encargados; Personal Programa Adultos
DE Región
Instrumentos:
Tabulación de cantidad de referidos al Programa de Adultos; Redacción Informes de logros personal de apoyo
Indicadores:
Cantidad de referidos al Programa de Adultos
Objetivo: 1.5
Servicios educativos integrales para personas con discapacidades. Garantizar que todos los niños y jóvenes con
discapacidades de tres a 21 años, elegibles para servicios educativos y relacionados, reciban una educación gratuita y
apropiada en la alternativa menos restrictiva posible, a tiempo y de forma completa, según estipulado en el Plan
Educativo Individualizado y de acuerdo con las leyes federales y estatales vigentes.
Principio de Cambio Radical 4: Programa académico alineado y riguroso:
<ul><li>Especificar cómo se diferenciará la instrucción para atender las necesidades individuales de los estudiantes y
cómo se supervisará esa diferenciación partiendo del uso de los datos en la toma de decisiones para los estudiantes de
Educación Especial.</li></ul>
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 el 100% de los estudiantes registrados bajo el Programa de Educación Especial,
estudiantes cuyo primer idioma no es el español (LSP) y los que pertenecen a la Sección 504 de la Elemental Barriada
Cabán, recibirán los servicios adecuados conforme a su condición y los acomodos razonables contenidos en su plan
educativo previamente discutido y aprobado por todos sus integrantes.
Estrategia Reformadora:
Aprendizaje Cooperativo
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Integración Tecnológica
Estrategia Adicional Otros:
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Identificar y servir a aquellos estudiantes que son elegibles para recibir los servicios de la Sección 504, E.E. y
LLE
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Personal docente; Personal de apoyo; Directora Escolar; Padres y/o Encargados; Facilitadores del Distrito
Escolar
Instrumentos:
Redacción de Planes Educativos e informes; Redacción Informe de Logros; Informes generados por el S.I.E. y Seasweb
Indicadores:
Cantidad de endosos para Historial y evaluación ;Cantidad de servicios conseguidos a través de referidos;Cantidad de
estudiantes identificados servidos
Actividad(es):
Actividad: Garantizar los servicios educativos y los servicios relacionados al 100% de la población identificada.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Personal docente; Directora; Personal de apoyo; Padres y/o encargados
Instrumentos:
Redacción de Planes Educativos e informes; Redacción y tabulación de informes de logros
Indicadores:
Cantidad de estudiantes participando en actividades de la escuela; Cantidad de estudiantes recibiendo servicios
adecuados conforme a su condición; Cantidad de estudiantes recibiendo acomodos razonables contenidos en sus planes
educativos para el año académico
Actividad(es):
Actividad: Integración de la tecnología al currículo de EE, LLE y 504 como herramienta de aprendizaje.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal Docente; Padres y/o Encargados
Instrumentos:
Redacción Informes de Logros; Tabulación resultados Distribución de Notas y Subgrupos PPAA/PPEA 2014-15
Indicadores:
Cantidad de estudiantes de los programas impactados por la tecnología
Objetivo: 1.7
Desarrollo personal del estudiante. Establecer un sistema formal que, con el apoyo de un equipo interdisciplinario,
permita identificar las fortalezas, las oportunidades y los intereses personales, profesionales u ocupacionales de cada
estudiante.
• Estrategias para la transición de estudiantes preescolares Componente 7 SW
• Coordinación e integración
de los servicios y programas de prevención de violencia, Head Start, Educación de Adultos, Educación vocacional y
Técnica y adiestramiento para el trabajo- Componente 10 SW
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Principio de Cambio Radical 4: Programa académico alineado y riguroso
<ul><li>Especificar cómo se diferenciará la instrucción para atender las necesidades individuales de los estudiantes y
cómo se supervisará esa diferenciación partiendo del uso de los datos en la toma de decisiones para los estudiantes con
Limitaciones Lingüísticas en español.</li></ul>
Principio de Cambio Radical 6 : Ambiente seguro para el aprendizaje
<ul><li>Crear un comité de estudiantes mediadores de conflictos en coordinación con el Programa de Consejería Escolar
con el propósito de Fomentar la participación de los estudiantes en la solución de los problemas de la comunidad
escolar.</li></ul>
Objetivo Operacional:
Durante el año escolar 2014-2015, el 100% de los estudiantes identificados con limitaciones lingüísticas en español e
inmigrantes realizarán las tareas educativas diseñadas de acuerdo a sus necesidades y a través de estrategias que han
demostrado ser efectivas, con el propósito de alcanzar las metas académicas establecidas, evidenciado por los informes
sometidos.
Estrategia Reformadora:
Aprendizaje Cooperativo
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Se cumplimentará el Perfil del Estudiante de LL para cada niño que sea elegible al programa tomando en
cuenta los resultados de LAS Link.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 05/09/2014
Recurso:
Recursos: Personal de oficina; Personal docente;Directora escolar; Padre, madre y/o encargados
Instrumentos:
Informes cumplimentados; Informe de Evaluación Académica; Resultados PPAA
Indicadores:
Cantidad de estudiantes de LL que dominaron las destrezas de las materias en español; Cantidad de Planes Educativos
desarrollados
Actividad(es):
Actividad: Administración del Estudio de necesidades para identificar estudiantes de alto riesgo.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 12/01/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Trabajadora Social, Maestros, Padres y/o Encargados
Instrumentos:
Tabulación de estudiantes de alto riesgo evaluados y atendidos
Indicadores:
Cantidad de estudiantes de alto riesgo identificados y atendidos
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Entrevistas y visitas a estudiantes que presenten alguna situación que le afecte el aprovechamiento académico
y el funcionamiento psico socio educativo
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 14/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Personal docente; Personal de apoyo; Padres y/o encargados
Instrumentos:
Tabulación de estudiantes de alto riesgo evaluados y atendidos
Indicadores:
Cantidad de estudiantes de alto riesgo identificados y atendidos
Actividad(es):
Actividad: Se coordinarán y ofrecerán charlas, talleres y orientaciones de prevención a los estudiantes y padres según
estudio de necesidades administrado
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Personal de apoyo; Personal docente; Padres y/o Encargados; Recursos Externos; Facilitadores
Distrito Escolar
Instrumentos:
Tabulación de informes;Tabulación capacitación a estudiantes,padres y/o encargados de acuerdo a los estudios de
necesidades de la comunidad escolar; Tabulación estudiantes participantes
Indicadores:
Cantidad de charlas, talleres y orientaciones de prevención ofrecidas a estudiantes; Cantidad de charlas y talleres a
padres y/o encargados de acuerdo a los estudios de necesidades de la comunidad escolar; Cantidad de estudiantes
impactados por clubes u organizaciones que ayuden en el desarrollo de destrezas de comunicación, liderazgo y otras
fortalezas para la vida
Actividad(es):
Actividad: Coordinar, referir y dar seguimiento a los estudiantes que requieran algún tipo de servicio especial tales como:
espejuelos, audífonos, evaluaciones, entre otras.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Personal de Apoyo; Personal docente; Padres y/o encargados; Facilitadores Programas E.E.; LLE;
Homeless a nivel Distrito y Región Educativa
Instrumentos:
Tabulación cantidad estudiantes referidos y receptores de servicios
Indicadores:
Cantidad de endosos de estudiantes para servicios
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Se cumplimentará y dará seguimiento al Perfil del estudiante y al Registro anecdótico del maestro que
permitan ajustar la planificación diaria y evidenciar las acciones tomadas diseñadas para atender la necesidad de los
educandos.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Personal de apoyo; Personal docente; Padres y/o Encargados; Facilitadores Distrito Escolar
Instrumentos:
Redacción Informes de logros; Distribución de Notas; Tabulación de estudiantes identificados participando de alternativas
de acuerdo a intereses y planes de mejoramiento
Indicadores:
Cantidad de estudiantes en riesgo de fracaso; Cantidad de estudiantes identificados con perfil y documentación de
ubicación y plan de mejoramiento; Cantidad de observaciones y acciones para atender las mismas del Registro
Anecdótico del Maestro; Cantidad de estudiantes exitosamente impactados
Actividad(es):
Actividad: Se coordinarán visitas de los estudiantes del Head Start a nuestro plantel escolar para visitar la escuela, el
salón de clases del Kindergarten con aprendizaje interactivo, conocer la maestra del grado, visitar y participar de los
servicios del comedor escolar en adición a la visita de la maestra del Kinder al centro donde asisten dichos estudiantes.
Prioridad: MEDIA
Fecha de Inicio: 01/10/2014 Fecha de Terminacion: 29/03/2015
Recurso:
Recursos: Coordinadora de Head Start, Directora Escolar, maestros de Head Start, maestros del Kindergarten, personal
del comedor escolar, estudiantes
Instrumentos:
Redacción de Informes de Logros; Tabulación de cantidad de actividades realizadas; Tabulación de cantidad de
estudiantes impactados
Indicadores:
Cantidad de estudiantes impactados; Cantidad de actividades realizadas; Cantidad de clases compartidas con el
personal del Head Start y Kindergarten
Actividad(es):
Actividad: Se coordinarán actividades escolares tales como Día de la Paz , Navidad y San Valentín en conjunto con los
niños y maestros de Head Start.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 01/10/2014 Fecha de Terminacion: 28/02/2015
Recurso:
Recursos: Coordinadora y maestros de Head Start; Maestros de Kindergarten; Directora Escolar; Comité Asesor de
Padres
Instrumentos:
Redacción Informes de Logros; Tabulación de actividades de impacto; Tabulación de hojas de asistencia; Publicaciones
en el periódico de la escuela
Indicadores:
Cantidad de estudiantes impactados; Cantidad de actividades llevadas a cabo; Cantidad de padres impactados
Meta:
Meta 2 - Condiciones para el aprendizaje. Brindar al maestro instrumentos tecnológicos adicionales que ofrezcan mayor
agilidad y variedad, maximizando el uso de la tecnología y ampliando los recursos educativos en la presentación de
temas y lecciones en el salón de clases, mejorar la infraestructura física de las escuelas, y brindar la seguridad y apoyo
en las escuelas de la comunidad.
Objetivo: 2.1
1/20/2015 3:33:34 PM
Recursos. Garantizar que todos los maestros tengan acceso a los materiales y el equipo adecuados; esto incluye los
recursos tecnológicos que se hayan identificados como esenciales para un proceso de enseñanza aprendizaje de alta
calidad, según el nivel educativo y conforme a las necesidades particulares de los estudiantes.
Objetivo Operacional:
Durante y finalizado el año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán realizará estudios de necesidades
abarcadores que permitan identificar las necesidades más apremiantes para mejorar el aprovechamiento académico del
100% de los estudiantes.
Estrategia Reformadora:
Liderazgo Transformacional
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Administrar estudio de necesidades para identificar aquellos materiales que sean necesarios para ampliar la
oferta académica en cada salón tales como: armarios,impresoras , pizarras electrónicas, computadoras, proyectores,
entre otros para mejorar la oferta académica (Adjunto estudio de necesidades)
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 23/05/2014 Fecha de Terminacion: 25/06/2014
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal docente y clasificado; Componente Fiscal escuela
Instrumentos:
Tabulación de Estudios de Necesidades
Indicadores:
Cantidad de empleados llenando estudios de necesidades ;
Actividad(es):
Actividad: Justificar las partidas presupuestarias y desglosar el presupuesto escolar de manera que sea cónsono con las
prioridades, estrategias y actividades a desarrollarse en el PCEA
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 30/04/2014 Fecha de Terminacion: 30/06/2014
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal docente y clasificado; Componente Fiscal escuela; Consejo Escolar; Comité de
Planificación
Instrumentos:
Tabulación de Informes financieros; Redacción Informes de logros
Indicadores:
Cantidad de Presupuesto Utilizado
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Actividad(es):
Actividad: 2.6 Mantener un registro de inventario fijo actualizado y un control de entrega y recibo de materiales que
justifique el buen uso de los materiales y equipos de la escuela.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 30/05/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Personal docente y clasificado; Consejo Escolar; Componente Fiscal Escuela y Región
Instrumentos:
Tabulación de inventario ; Tabulación de informe de Logros; Redacción informes financieros
Indicadores:
Cantidad de materiales y equipo en inventario de salones, oficinas y almacén de mantenimiento
Actividad(es):
Actividad: Orientar a los padres sobre cómo hacer mejor uso de las facilidades y de los deberes de éstos de acuerdo al
Reglamento General de Estudiantes vigente de restituir cualquier daño ocasionado a la planta física por sus hijos.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/01/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Personal de apoyo; Personal docente y clasificado; Comité de Planificación; Consejo Escolar;
Padres y/o encargados
Instrumentos:
Redacción Informes de logros; Tabulación padres asistiendo a orientaciones; Tabulación de padres participantes en
comités de trabajo
Indicadores:
Cantidad de padres asistiendo a orientaciones; cantidad de padres en participando en comités de trabajo para ayudar
con las mejoras y mantenimiento de la planta física
Objetivo: 2.2
Infraestructura. Mejorar las condiciones de infraestructura para llevar a cabo eficazmente las labores docentes y
propiciar un plan de mejoramiento y mantenimiento de las escuelas de forma articulada, que incluya la participación de
los estudiantes, el sector público y privado, los municipios, las entidades comunitarias y las instituciones sin fines de
lucro, entre otros.
Objetivo Operacional:
Al comienzo y fin del año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán habrá identificado las necesidades básicas y
apremiantes relacionadas con la planta física y los servicios de la escuela para garantizar que los recursos son los más
apropiados para el disfrute y uso de las facilidades escolares para el 100% de los estudiantes.
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
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Actividad(es):
Actividad: Establecer prioridades de planta física basado en el estudio de necesidades ocular y en las notificaciones
realizadas a las agencias correspondientes.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 30/04/2014 Fecha de Terminacion: 23/06/2014
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal docente y clasificado; Consejo Escolar; Comité de Planificación; OMEP
Instrumentos:
Redacción Informe de Logros del Consejo Escolar y otros comités para atender las necesidades básicas y apremiantes
de la planta física y servicios de la escuela
Indicadores:
Áreas de prioridad
Actividad(es):
Actividad: Completar todos los informes solicitados por la Oficina de Mejoramiento de Escuelas O.M.E.P. en cuanto a la
situación actual de planta física; tómese en consideración: filtraciones, situaciones con los sistemas sanitarios, verjas,
portones, puertas, alumbrado, tuberías,entre otras áreas
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 30/04/2014 Fecha de Terminacion: 08/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Personal docente y clasificado; Comité de Planificación; Consejo escolar; OMEP
Instrumentos:
Tabulación de querellas atendidas; Redacción de Informes de necesidades cubiertas
Indicadores:
Cantidad de querellas sometidas a Omep y otras agencias; Cantidad de Informes cumplimentados
Actividad(es):
Actividad: Reservar espacio en la escuela para la ubicación de computadoras y otros recursos tecnológicos que permitan
a los maestros tener acceso directo a los sistemas del Departamento de Educación
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 16/05/2014 Fecha de Terminacion: 19/12/2014
Recurso:
Recursos: Directora, Maestros, Componente fiscal escuela, Padres y/o Encargados; Omep; Otras agencias
Instrumentos:
Redacción informes de compra; Redacción Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de salones existentes con tecnología; 1Cantidad de requisiciones y compra de servicios de mantenimiento a
equipos
Objetivo: 2.3
Infraestructura de información. Aumentar el acceso de estudiantes, maestros, padres, madres o encargados,
administradores, instituciones sin fines de lucro y otras agencias públicas y privadas, a sistemas de información por
medios tecnológicos que contribuyan positivamente, tanto a los procesos de retención y al aumento del aprovechamiento
escolar del estudiante, como a otros asuntos relacionados al mejoramiento de la docencia.
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán evidenciará que cuenta con infraestructura tecnológica
para agilizar el 100% de las tareas docentes y administrativas
1/20/2015 3:33:34 PM
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Realizar un inventario sobre los equipos tecnológicos con los que cuenta la escuela y su ubicación
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 09/05/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Personal docente y clasificado; Consejo Escolar; Comité de Planificación; Componente fiscal
escuela
Instrumentos:
Tabulación inventario equipo tecnológico del plantel; Redacción informes de logros
Indicadores:
Cantidad de equipo tecnológico disponible en la escuela
Actividad(es):
Actividad: Reservar espacio en la escuela para la ubicación de computadoras y otros recursos tecnológicos que permitan
a los maestros tener acceso directo a los sistemas del Departamento de Educación.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 02/06/2014 Fecha de Terminacion: 08/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Maestros, Componente fiscal escuela,;Padres y/o Encargados; Consejo Escolar
Instrumentos:
Tabulación inventario equipo tecnológico del plantel en buenas condiciones
Indicadores:
Cantidad de requisiciones y compra de servicios de mantenimiento a equipos; Cantidad de equipo tecnológico disponible
en la escuela en buenas condiciones
Actividad(es):
Actividad: Solicitar la asistencia técnica necesaria para mejorar en el uso e implantación de las plataformas electrónicas
vitales para el funcionamiento óptimo de la escuela (S.I.E., S.I.F.D.E, SISTEMA T.A.L., P.C.E., O.W.A., Otros sistemas
de constante acceso)
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Comité de Planificación, Consejo Escolar, maestros, Componente Fiscal de la escuela y Región,
Facilitadores del Distrito Escolar; Osiat; Cited
Instrumentos:
Tabulación de Estudio de Necesidades; Redacción de Informes; Informes de logros
Indicadores:
Cantidad de empleados cumplimentando su estudio de necesidades tecnológicas; Cantidad de asistencia técnica
solicitada y recibida
Objetivo: 2.4
1/20/2015 3:33:34 PM
Seguridad. Desarrollar medidas para, junto a los municipios, las entidades comunitarias o privadas y la policía estatal o
municipal, garantizar un ambiente seguro, libre de drogas, armas, alcohol y violencia, en todas las escuelas y en todo
momento.
Estrategias para la transición de estudiantes preescolares Componente 7 SW
Principio de Cambio Radical 6: Ambiente seguro para el aprendizaje
<ul><li>Establecer un ambiente escolar que fomente la seguridad, la disciplina y que atienda otros factores no
académicos que impactan la ejecución del estudiante, tales como necesidades sociales, emocionales y de
salud.</li></ul>
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán garantizará que atenderá las situaciones que puedan
poner en riesgo la seguridad del 100% de los estudiantes
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Análisis cuidadoso de las incidencias ocurridas durante el curso escolar que ameriten mayor supervisión
(violencia, escalamientos, problemas de disciplina constante, problemas con el tránsito)
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 30/04/2014 Fecha de Terminacion: 23/06/2014
Recurso:
Recursos: Directora, Comité Asesor de Padres, Consejo Escolar, Maestros, Estudiantes, Guardia Escolar, Comité
Convivencia Escolar
Instrumentos:
Redacción de informes
Indicadores:
Cantidad de incidentes; Cantidad de situaciones referidas al DE y otras agencias pertinentes
Actividad(es):
Actividad: Implantar los protocolos de emergencias para atender situaciones especiales o problemáticas que afecten el
funcionamiento óptimo del plantel escolar: acoso, estudiantes asmáticos, estudiantes diabéticos, violencia escolar, hurto
de la propiedad, referidos, etcétera.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Comité de Planificación, Consejo Escolar, Comité de Padres, Manejo de Emergencias Municipal y
Estatal, Región Educativa
Instrumentos:
Tabulación de casos en informes ;Tabulación hojas de asistencia a divulgaciones; Redacción informes de logros
Indicadores:
Cantidad de casos identificados y atendidos; Cantidad de estudiantes, personal, padres y/o encargados orientados
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Mantener al tanto de las responsabilidades a cada miembros de los siguientes comités: Seguridad, Disciplina,
Multiriesgo, e Intervención en Crisis.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 31/10/2014
Recurso:
Recursos: Mantener al tanto de las responsabilidades a cada miembros de los siguientes comités: Seguridad, Disciplina,
Multiriesgo, e Intervención en Crisis.
Instrumentos:
Tabulación miembros de la comunidad escolar orientados
Indicadores:
Cantidad de reuniones profesionales donde se actualizan responsabilidades de los comités que inciden en un ambiente
seguro
Actividad(es):
Actividad: Ofrecer charlas al personal y a los estudiantes sobre: Leyes y reglamentaciones dirigidas a la prevención de
accidentes en el trabajo,maltrato, violencia, acoso escolar y otras que puedan tener repercusiones en la escuela.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Comité de Planificación, Consejo Escolar, Comité de Padres, Manejo de Emergencias Municipal y
Estatal, Región Educativa
Instrumentos:
Tabulación hojas de asistencia a divulgaciones
Indicadores:
Cantidad de estudiantes, personal, padres y/o encargados orientados
Objetivo: 2.5
Nutrición. Implantar la política de bienestar en cada escuela y evidenciar el cumplimiento con las disposiciones de las
leyes federales y estatales para mejorar la calidad de los alimentos disponibles que se sirven en las escuelas públicas y
privadas y en otras instituciones educativas.
Principio de Transformación 6 : Ambiente seguro para el aprendizaje
<ul><li>Implementar la Política Local de Bienestar en cada escuela y evidenciar el cumplimiento con las disposiciones de
las leyes federales y estatales para mejorar la calidad de los alimentos disponibles que se sirven en las escuelas públicas
y privadas y en otras instituciones educativas.</li></ul>
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 nuestra escuela evidenciará el uso de los servicios del comedor en un 100% de los
estudiantes a la hora de consumir el almuerzo y habrá aumentado por lo menos un 25% más a la hora de los servicios
del desayuno escolar
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Coordinar charlas a estudiantes y padres sobre nutrición y dieta balanceada.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015
Recurso:
Recursos: Comité de Bienestar, Recursos externos de la comunidad, Comité Asesor de Padres, Personal de Comedores
Instrumentos:
Redacción de Informes de visitas a comedores e informes de logros
Indicadores:
Cantidad de estudiantes participando de comedores escolares;
Actividad(es):
Actividad: Preparar, divulgar y revisar la Política de Bienestar Local de alimentación, según la C.C. 6-2012-2013. Dar a
conocer a los padres el contenido de la misma y memorandos oficiales del Departamento.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 12/01/2015
Recurso:
Recursos: Periódico Escolar, Comité de Bienestar, Comité Asesor de Padres, Personal del plantel
Instrumentos:
Tabulación de hojas de asistencias y recibos de divulgaciones de la Política de Bienestar y el correspondiente plan de
trabajo; Tabulación de Informes de logros
Indicadores:
Cantidad de orientaciones y divulgaciones ofrecidas a padres y/o encargados
Actividad(es):
Actividad: Identificar a los estudiantes que presentan algún problema de salud que requiera alimentación especial.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/01/2015
Recurso:
Recursos: Periódico Escolar, Comité de Bienestar, Comité Asesor de Padres, Personal del plantel y Programa de
Comedores Escolares
Instrumentos:
Redacción de Informes de visitas a comedores e informes de logros
Indicadores:
Cantidad de estudiantes participando de comedores escolares
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Cantidad de orientaciones y divulgaciones ofrecidas a padres y/o encargados
Cantidad de estudiantes con dietas especiales participando del servicio de comedor
Cantidad de orientaciones y divulgaciones ofrecidas a padres y/o encargados
Cantidad de orientaciones y divulgaciones ofrecidas a padres y/o encargados; Cantidad de estudiantes con dietas
especiales participando del servicio de comedor
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 12/01/2015
Recurso:
Recursos: Periódico Escolar, Comité de Bienestar, Comité Asesor de Padres, Personal del plantel; Supervisores
Programa de Alimentos
Instrumentos:
Redacción de informes de comedores escolares; Redacción Informe de logros
Indicadores:
Cantidad de personal, estudiantes, padres y/o encargados recibiendo divulgación; Cantidad de estudiantes con dietas
especiales
Meta:
Meta 3 - Recursos humanos altamente cualificados. Reclutar y retener al personal docente y administrativo altamente
competente y cualificado, y proveerles capacitación y desarrollo profesional continuo, enfocado en estrategias de
coaching y mentoring, hacia el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en los
procesos administrativos, mediante diversas modalidades de adiestramiento, incluyendo las tecnológicas.
Objetivo: 3.1
Maestros altamente cualificados. Reclutar y retener a maestros altamente cualificados para ejecutar los procesos de
enseñanza aprendizaje a fin de fomentar una educación de calidad y para cumplir con las disposiciones de la Ley Federal
No Child Left Behind y con el Reglamento de Certificaciones Docentes vigente.
• Instrucción Ofrecida por personal altamente cualificado. Componente 3 SW
• Estrategias para atraer maestros altamente competentes. Componente 5 SW
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán evidenciará que el 100% de los maestros están
ubicados en el nivel o materia que imparte de acuerdo a la preparación académica que posee.
Estrategia Reformadora:
Liderazgo Transformacional
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Administrar, tabular y analizar estudios de necesidades de capacitación profesional InDePM.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 09/05/2014 Fecha de Terminacion: 05/09/2014
Recurso:
Recursos: Directora, Maestros, Facilitadores del Distrito
Instrumentos:
Tabular el estudio de necesidades; Redacción Prontuarios de clases e Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de maestros impactados; Cantidad de maestros HQT en la organización escolar
Actividad(es):
Actividad: Orientar a los docentes sobre alternativas para completar las cualificaciones profesionales por medio de
Carrera Magisterial y el Programa Título II. (pago de matrícula) a través del sistema en línea diseñado a tales fines.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 12/01/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Facilitadores del Distrito, Personal docente
Instrumentos:
Análisis de los planes de desarrollo por etapas redactados; Tabular hojas de asistencia a orientaciones; Redacción de
Informes de Logros;
Indicadores:
Cantidad de maestros en plan para cumplir con los requisitos HQT; Cantidad de orientaciones ofrecidas; Cantidad de
maestros completando sus cualificaciones profesionales por medio de carrera magisterial y del Programa Título II (pago
de matrícula).
Actividad(es):
Actividad: Facilitar recursos tecnológicos para la auto capacitación.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/01/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Facilitadores del Distrito;Cited
Instrumentos:
Análisis de los planes de desarrollo redactados; Redacción Informes de logros; Redacción Informes de visitas
administrativas y sala de clases
Indicadores:
Cantidad de maestros que integran la literacia tecnológica; Cantidad de visitas a sala de clases
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Canalizar por medio del personal de apoyo a la docencia la asistencia técnica necesaria para mejorar las
prácticas educativas implantadas por el personal docente
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal docente; Facilitadores del Distrito Escolar
Instrumentos:
Informe de visitas realizadas al personal docente; Redacción de Informes de Logros; Tabulación cantidad de maestros
recibiendo asistencia técnica de recursos internos, externos y facilitadores del Distrito Escolar
Indicadores:
Cantidad de visitas realizadas al personal docente; Cantidad de maestros recibiendo asistencia técnica de los recursos
internos, externos (servicios profesionales comprados 1290) y Facilitadores del Distrito Escolar
Objetivo: 3.3
Desarrollo y capacitación del personal docente para un liderazgo transformador. Ofrecer un mínimo de 40 horas al año
en programas de desarrollo profesional dirigidos a desarrollar líderes transformadores capaces de ampliar su visión y sus
posibilidades para generar cambios permanentes que resulten en prácticas efectivas, orientadas hacia la participación y
flexibilidad en el núcleo escolar.
•Desarrollo profesional solicitado es continuo y de alta calidad. Componente 4 SW
Principio de Cambio Radical 1: Liderazgo firme
<ul><li>Asignar un maestro mentor a los maestros que presenten mayor necesidad.</li>
<li>Participar en un mínimo de 40 horas anuales de desarrollo profesional sobre liderazgo didáctico.</li>
<li>Asignar un colega o par (director que ofrezca apoyo) en el fortalecimiento de sus necesidades profesionales
(opcional)</li></ul>
Principio de Cambio Radical 2: Maestros efectivos
<ul><li>Ofrecer un desarrollo profesional continuo y sostenido a los maestros y directores sobre: implementación del
currículo, prácticas y estrategias educativas de base científica y uso de datos para decisiones académicas atadas a las
necesidades de los maestros y estudiantes. Se ofrecerá especial atención al desarrollo profesional de los maestros y
directores con 0 - 3 años de experiencia por medio de coaching y mentoría en su lugar de trabajo. (Job-embbeded).</li>
<li>Proveer desarrollo profesional para todo el personal sobre el apoyo efectivo a estudiantes con discapacidades,
estudiantes con Limitaciones Lingüísticas en Español (LLE) y sus familias</li></ul>
Principio de Cambio Radical 3: Rediseño del horario escolar para proveer más tiempo a la enseñanza y colaboración
<ul><li>Proveer periodos de reunión de equipo para la planificación, la colaboración y el desarrollo profesional del
personal docente</li></ul>
Objetivo Operacional:
Durante el año escolar 2014-2015, el 100% (estudiantes participantes de las materias de español, matemáticas, ciencias
e inglés) reforzarán el programa académico mediante el uso de los materiales curriculares, estándares de contenido y
expectativas a través de la implementación del Diseño Currricular a la inversa (UbD), asegurando la atención de las
necesidades diferenciadas de los estudiante, evidenciado a través de la planificación diaria, evaluaciones, assessments
e informes preparados y sometidos.
Estrategia Reformadora:
Mentoría "Coaching"
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Proveer capacitación al personal docente sobre el uso de materiales curriculares,nuevos estándares de
contenido y expectativas a través de la implementación de UbD
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Maestros, Facilitadores Docentes Distrito Escolar Aguadilla, Recursos externos (mentoría
comprada 1290 DP); Recursos internos (pares)
Instrumentos:
Análisis de Informes de visitas cumplimentados; Redacción informes de mentorías de pares y recursos externos o
facilitadores brindando asistencia técnica; Análisis de Informes de Logros; Análisis del Informe de Distribución de Notas y
resultados PPAA por subgrupo; Tabulación cantidad de maestros utilizando UbD; Tabulación Informes sobre niños y
familias impactados
Indicadores:
Cantidad de maestros capacitados; Cantidad de talleres y mentorías ofrecidas; Cantidad de maestros utilizando
materiales curriculares, nuevos estándares y expectativas a través de UbD en la Planificación; Cantidad de visitas
administrativas y a sala de clases; Cantidad de estudiantes de E.E. y LLE impactados
Actividad(es):
Actividad: Emplear los periodos establecidos en el calendario escolar para que los maestros puedan asumir un rol
investigativo creando ítemes para pruebas y transformando las estrategias de enseñanza para mejorar las prácticas
pedagógicas.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Maestros; Facilitadores Docentes Distrito Escolar
Instrumentos:
Redacción informes de visitas cumplimentados; Análisis Distribución de Notas y resultados PPAA/PEA por subgrupo;
tabulación hojas de asistencia a reuniones de estudios e investigación con pares; Redacción Informes de logros
Indicadores:
Cantidad de reuniones de los grupos de estudios e investigación; Cantidad de lecciones diseñadas con estrategias
educativas exitosas; Cantidad de estudiantes E.E. y LLE y familias impactadas; Cantidad de visitas a salas de clases;
Cantidad de estudiantes con A,B,C en Informes de Distribución de Notas; Cantidad de subgrupos cumpliendo con los
AMOs establecidos por grado y materia en PPAA/PPEA
Actividad(es):
Actividad: Identificar los talentos y habilidades de los maestros en las áreas de liderazgo e incorporar a este sector en la
toma de desiciones en los procesos educativos y actividades de impacto de la escuela.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Maestros, Facilitadores del Distrito
Instrumentos:
Tabular hojas de asistencia de los comités de trabajo; Tabular hojas de asistencia de las reuniones de planificación de
actividades; Redacción Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de maestros identificados por capacidades en áreas de liderazgo; Cantidad de maestros designados a comités
de trabajo; Cantidad de personal a cargo de clubes y organizaciones deportivas, artísticas y otros; Cantidad de
estudiantes impactados
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Ofrecer adiestramientos o talleres a los maestros donde se desarrollen destrezas de liderazgo instruccional y
pueda ocupar un rol activo y participativo en la comunidad escolar.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal Docente; Facilitadores docentes Distrito Escolar; Recursos internos y externos
Instrumentos:
Redacción Informes de Logros; tabulación hojas de asistencia a adiestramientos o talleres de capacitación; Tabulación
de maestros participando en procesos educativos y actividades de impacto; Tabulación cantidad de adiestramientos o
talleres ofrecidos a maestros
Indicadores:
Cantidad de adietramientos o talleres ofrecidos; Cantidad de maestros participantes; Cantidad de maestros involucrados
en la toma de decisiones de los procesos educativos y actividades de impacto
Objetivo: 3.4
Evaluación de la acción educativa. Institucionalizar la evaluación formativa y sumativa del personal docente y
administrativo para realizar los ajustes necesarios dirigidos al proceso de formación académica de los estudiantes y para
contribuir al aumento de la eficiencia y efectividad de la gestión educativa.
Principio de Cambio Radical 1: Liderazgo firme
<ul><li>Desarrollar un programa de liderazgo para directores de escuela. Entre otras estrategias, se ofrecerá mentoría,
“coaching” y trabajo directo con los maestros y los estudiantes.</li></ul>
1/20/2015 3:33:34 PM
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que el (la) director (a) de la Elemental Barriada Cabán realice visitas a la
sala de clases al 100% del personal docente asegurando así que el mismo planifica sus clases dentro del marco de las
cartas circulares, los nuevos estándares, expectativas y otros documentos de trabajo vigentes y alineados con el Plan de
Flexibilidad.
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Establecer desde el primer día de clases el itinerario de visitas a la sala de clases con el fin de evaluar la
ejecución del maestro y el personal docente.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 01/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Facilitadores del Distrito, Maestros
Instrumentos:
Redacción del Informe de Logros; Tabulación de visitas por mes; Análisis de hallazgos de los informes de visitas
administrativas y sala de clases; Análisis de los planes de desarrollo profesional diseñados y realizados con las
evaluaciones del personal docente; Redacción y análisis de evaluaciones formativas y sumativas realizadas
Indicadores:
Cantidad de maestros notificados en agosto del itinerario de visitas a sala de clases; Cantidad de visitas coordinadas con
el personal asistencia técnica; Cantidad de visitas administrativas y sala de clases realizadas; Cantidad de maestros
planificando acorde con las estrategias del PCEA y documentos de trabajo vigentes; Cantidad de Planes de desarrollo
Profesionales diseñados y llevados a cabo durante las evaluaciones del personal docente; Cantidad de evaluaciones
diagnósticas, formativas y sumativas
Actividad(es):
Actividad: Analizar los resultados obtenidos de los estudiantes y compararlos cada diez semanas, una vez recibido el
“coaching” o “mentoring” ofrecido al maestro
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 31/10/2014 Fecha de Terminacion: 22/05/2015
Recurso:
Recursos: Director; Personal docente; Facilitadores docentes del Distrito Escolar; Recursos internos y externos
Instrumentos:
Análisis Informe de Distribución de notas; Análisis resultados PPAA/PEA por subgrupo, grado y materia
Indicadores:
Cantidad de estudiantes del grado con notas A, B, C en los informes académicos; Cantidad de estudiantes pasando
PPAA/PEA
Meta:
1/20/2015 3:33:34 PM
Meta 4 - Integración eficiente de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuela, la
comunidad, agencias gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado. Aumentar y promover la
participación y consenso de los estudiantes, madres, padres o encargados, maestros, directores de escuelas, agencias
gubernamentales, entidades sin fines de lucro y el sector privado en los procesos de educativos del Departamento de
Educación. Mediante la creación de una plataforma educativa firme se articularán todos los esfuerzos, produciendo un
plan estratégico que incluya acciones multisectoriales sujetas a la evaluación constante y sistemática. De esta manera se
caracterizarán los sujetos que coordinan y toman decisiones en los procesos educativos, directivos y docentes. Esto se
logrará a través de: una participación comprometida y responsable, un liderazgo participativo donde la asignación y
distribución de tareas no implica la pérdida del control o poder, sino el fruto del trabajo de un equipo colaborativo.
Además se requiere una comunicación efectiva fundamentada en el diálogo, como elemento indispensable para la toma
de decisiones y los acuerdos sobre las acciones. También es necesario un espacio para facilitar la elaboración de
proyectos innovadores que aumenten la calidad de la educación, de manera participativa, responsable, organizada y de
respeto para todos los involucrados en las acciones educativas. Por último, la planificación para concretar las ideas,
aspiraciones, retos y objetivos que cada escuela considere pertinente para superar los retos que confrontan para
alcanzar una educación de excelencia.
Objetivo: 4.1
Participación de los estudiantes, las madres, los padres o encargados, los maestros, los directores de escuela, la
comunidad, las agencias gubernamentales, las entidades sin fines de lucro y el sector privado. Implantar la política
pública necesaria para proveer los recursos y el apoyo para que todos los miembros de la comunidad escolar colaboren
activamente en el proceso de formación académica de los estudiantes y para que contribuyan al aumento de la eficiencia
y calidad educativa.
• Estrategias para aumentar la participación de padres, familia y la comunidad. Componente 6 SW
1/20/2015 3:33:34 PM
Objetivo Operacional:
Una vez finalizado el año escolar 2014-2015 se espera que la Elemental Barriada Cabán haya logrado aumentar en un
10% la participación, madres o encargados en el proceso educativo de sus hijos.
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Administrar, tabular y analizar el estudio de necesidades de los padres y/o encargados
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/08/2014
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal de oficina; Personal docente
Instrumentos:
Tabulación del estudio de necesidades; Redacción Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de padres participantes; Cantidad de necesidades atendidas mediantes planes de trabajos.
Actividad(es):
Actividad: Administrar la encuesta de participación de padres de T1 dos veces durante año escolar.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 08/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal de apoyo; Personal docente; Comité asesor de Padres; Consejo Escolar; Comité
de Planificación
Instrumentos:
Tabulación de encuesta; Redacción Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de padres encuestados;
Cantidad de padres participando en los procesos educativos y actividades de impacto de la escuela.
Actividad(es):
Actividad: Redacción y revisión constante del plan de participación de los padres en los procesos educativos de sus hijos.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal docente; Secretaria Administrativa; Comité Asesor de Padres;
Comité de Planificación; Consejo Escolar
Instrumentos:
Tabulación hoja de asistencia de reuniones realizadas; Tabulación hojas de asistencia participación de padres en
procesos educativos; Redacción de Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de reuniones realizadas; Cantidad de padres participando de la redacción y revisión del plan de trabajo;
Cantidad de padres participando en los procesos educativos de sus hijos
1/20/2015 3:33:34 PM
Objetivo: 4.2
Participación de la comunidad escolar en el proceso educativo. Implantar al menos un proyecto colaborativo de impacto
positivo con la comunidad a la cual sirve la escuela, dirigido a aumentar la oferta curricular.
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 la Elemental Barriada Cabán espera aumentar en un 10% la cantidad de recursos
de la comunidad que se convertirán en colaboradores de la comunidad escolar
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Identificar recursos de la comunidad que puedan contribuir y colaborar con el desempeño académico de los
estudiantes por medio del trabajo voluntario
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 25/09/2014
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal docente; Secretaria Administrativa; Comité Asesor de Padres;
Comité de Planificación; Consejo Escolar; Facilitadores del Distrito Escolar
Instrumentos:
Tabulación hojas de asistencia de padres al plantel; Tabulación de capacitación dirigida a ellos; Tabulación de asistencia
a capacitación de padres; Redacción Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de padres identificados; Cantidad de padres voluntarios para impactar el desempeño académico de
estudiantes;
Cantidad padres voluntarios asistiendo a reuniones y talleres de capacitación pertinentes a su trabajo voluntario
Actividad(es):
Actividad: Identificar aquellas personas que puedan dar ayuda directa para embellecer y cuidar el ambiente y la
estructura escolar.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/09/2014
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal Docente; Comité Asesor de Padres; Comité de Planificación
Instrumentos:
Tabulación padres participantes en las actividades dirigidas a cuidar el ambiente y estructura escolar; Redacción
Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de participantes en las actividades
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Divulgar y reconocer ante la comunidad escolar la labor y ejecución por estas personas voluntarias.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 17/10/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal Docente; Comité Asesor de Padres; Periódico escolar El Tigre
Informa
Instrumentos:
Redacción Infomes de logros; Tabulación actividades de divulgación y reconocimiento; Tabulación cantidad de padres
reconocidos por la comunidad escolar
Indicadores:
Cantidad de padres reconocidos por su labor en la comunidad escolar; Cantidad de actividades realizadas para
divulgación y reconocimiento de la aportación de Padres
1/20/2015 3:33:34 PM
Objetivo: 4.3
Alianzas educativas. Aumentar en un 25% la cantidad de proyectos de colaboración que impactan los programas
académicos y ocupacionales; aumentar los recursos para los estudiantes con el fin de maximizar la probabilidad de
aumento en la retención y el aprovechamiento escolar.
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 nuestra escuela espera aumentar en un 10% las alianzas establecidas para ofrecer
un servicio educativo de excelencia.
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Fortalecer alianzas con instituciones educativas de manera que puedan ofrecer servicios directos a maestros,
padres y estudiantes tales como: universidades, institutos, compañías privadas entre otras.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 18/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Personal de Apoyo; Personal docente; Otras Instituciones educativas ; Compañías dedicadas a la
capacitación profesional de líderes instruccionales
Instrumentos:
Informes de Logros; Tabulación de servicios ofrecidos por alianzas; Tabulación de maestros, padres y estudiantes
impactados
Indicadores:
Cantidad de alianzas establecidas; Cantidad de servicios ofrecidos por estas alianzas; Cantidad de maestros, padres y
estudiantes impactados
Actividad(es):
Actividad: Solicitar servicios educativos a otras agencias del gobierno de Puerto Rico para fortalecer la agenda educativa
del departamento de Educación tales como: Municipio, Departamento de la Familia, Departamento de Recreación y
Deportes, Departamento de Agricultura, Departamento de Salud, ASSMCA, Municipio, otras .
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora escolar; Personal de Apoyo; Personal Docente; Comité de Planificación; Comité Asesor de Padres;
Consejo Escolar
Instrumentos:
Tabulación hojas de asistencia de personal de otras agencias; Tabulación cantidad gestiones realizadas con éstas;
Tabulación cantidad de miembros de la comunidad escolar impactados; Informe de Logros
Indicadores:
Cantidad de visitas, charlas e intervenciones de personal de agencias externas; Cantidad de cartas y gestiones
realizadas con otras agencias; Cantidad de agencias colaboradoras; Cantidad de miembros de la comunidad escolar
impactadas
1/20/2015 3:33:34 PM
Meta:
Meta 5 - Fortalecimiento institucional en procesos administrativos y fiscales. Identificar y concretar una agenda clara y
precisa, para atender los problemas apremiantes y determinar las medidas necesarias a corto plazo para lograr la
articulación efectiva y ágil de los sistemas administrativos y fiscales, en relación con las metas académicas, mediante
procesos sistémicos de fortalecimiento institucional.
Objetivo: 5.1
Sana administración. Cumplir con las disposiciones para el manejo y uso de los fondos públicos mediante el
cumplimiento de los acuerdos con el gobierno federal y estatal; y mediante la implantación de medidas administrativas y
fiscales indispensables para una sana administración de los fondos asignados al Departamento de Educación.
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que la directora de la Elemental Barriada Cabán obtenga 100% en todas
las monitorias realizadas garantizando así el uso efectivo de los presupuestos asignados y el cumplimiento de todos los
requisitos federales
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Garantizar el uso efectivo del 100% de los fondos del presupuesto asignados a la escuela siguiendo los
procedimientos establecidos por el DE
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 29/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Consejo Escolar; Comité de Planificación; Requisante; Componente fiscal escuela; Componente
fiscal Región; Monitores;
Instrumentos:
Tabular el estudio de necesidades; Análisis del estudio de necesidades; Informes de Logros; Análisis de Monitorias;
Análisis de fondos utilizados por partida; Tabulación cantidad de adiestramientos recibidos sobre el tema del presupuesto
Indicadores:
Cantidad de monitorias realizadas sin hallazgos; Cantidad de reuniones del Comité de Planificación y Consejo Escolar
para discutir asuntos relacionados a la utilización del Presupuesto; Cantidad de adiestramientos recibidos que vayan
dirigidos al tema del presupuesto
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Mantener organizadas las evidencias de las cotizaciones, requisiciones, órdenes de compras, hojas de recibo y
entrega de las compras realizadas en la escuela
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 29/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Requisante; Componentes Fiscales escuela y Región; Monitores
Instrumentos:
Análisis y cuadre de las partidas con las evidencias de cotizaciones, requisiciones y órdenes de compras
Indicadores:
Cantidad de cotizaciones, requisiciones y órdenes de compra
Actividad(es):
Actividad: Gestionar que el 100% de los miembros del Consejo Escolar tomen el curso de la Oficina del Contralor de
Puerto Rico.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 05/09/2014 Fecha de Terminacion: 19/12/2014
Recurso:
Recursos: Directora Escolar; Región Educativa; Oficina del Contralor; Oficina Ética Gubernamental
Instrumentos:
Informe de Logros; Tabulación cantidad miembros consejo con certificación de la Oficina del Contralor; Cantidad de
empleados con la certificación de horas de educación continua ofrecidas por Ética Gubernamental
Indicadores:
Certificación Oficina del Contralor ; Certificaciones horas educación continua ofrecidas por la Oficina de Ética
Gubernamental
Objetivo: 5.2
Diseñar e implantar planes de trabajo en todos los niveles del sistema educativo de manera integrada y de acuerdo con
la visión, la misión y las metas establecidas por el Departamento de Educación, con el fin de lograr una máxima
articulación, dirigida al aumento de la calidad educativa y parar lograr la máxima efectividad del uso de los recursos
asignados.
1/20/2015 3:33:34 PM
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que la directora de la Elemental Barriada Cabán redactará, implantará y
evaluará el 100% de los planes de trabajo requeridos para ofrecer un servicio educativo con metas claras y definidas
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Preparar, implantar y evaluar un plan de acción dirigido a atender la participación de padres en los procesos
educativos (C.C. 15-2013-14).
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 26/06/2014 Fecha de Terminacion: 26/06/2014
Recurso:
Recursos: Directora; Consejo Escolar; Comité Asesor de Padres; Comité de Planificación
Instrumentos:
Cantidad de proyectos e iniciativas implantadas
Indicadores:
Cantidad de proyectos e iniciativas implantadas
Actividad(es):
Actividad: Preparar, implantar, evaluar y dar seguimiento al plan de trabajo para atender estudiantes identificados con
bajo aprovechamiento académico evidenciado así por los Informes de Progreso y los Resultados de las PPAA/PPEA.
Prioridad:
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/04/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Trabajadora Social, Maestros, Estudiantes
Instrumentos:
Análisis de los resultados del informes de progreso académico y PPAA
Indicadores:
Cantidad de estudiantes identificados con bajo aprovechamiento en informes de progreso y resultados PPAA
Actividad(es):
Actividad: Revisar el plan de acción para atender a los estudiantes cuyo idioma principal no es español (LSP), el plan de
servicio para estudiantes que requieran de servicios por medio de la Sección 504 y el Plan Educativo Individualizado de
los estudiantes de Educación Especial
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Trabajadora Social; Maestros; Corel; Compu
Instrumentos:
Redacción del plan educativo COReL; Redacción del plan de la sección 504; Redacción PEI
Indicadores:
Cantidad de planes educativos COReL; Cantidad de planes de la sección 504; Cantidad PEI
1/20/2015 3:33:34 PM
Objetivo: 5.3
Agilidad en los procesos administrativos. Diseñar e implantar medidas efectivas en la administración, dirigidas a articular
los procesos administrativos entre los distintos niveles operacionales para dar atención inmediata a los problemas que
inciden en la prestación de los servicios a los estudiantes y al personal docente de las escuelas.
Objetivo Operacional:
Una vez finalizado el año escolar 2014-2015 se espera tener actualizado en un 100% los sistemas electrónicos de
nuestra escuela para así realizar las gestiones educativas de forma más ágil, eficiente y segura.
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Asegurar que el administrador escolar tiene actualizados los sistemas de datos de la escuela
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 29/08/2014 Fecha de Terminacion: 05/09/2014
Recurso:
Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Maestros, Facilitador de Tecnología, Técnico DE
Instrumentos:
Tabulación de informes;
Tabulación y entrada de datos en el SIE, MIPE, SIFDE, otros
Indicadores:
Cantidad y porciento de datos actualizados
Actividad(es):
Actividad: Garantizar que se realizan las compras de acuerdo a las fechas establecidas por la Oficina de Finanzas del
Departamento de Educación.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Requisante; Componente Fiscal escuela; Componente Fiscal Región ; Personal; Comité de
Planificación; Consejo Escolar
Instrumentos:
Tabulación de informes de compras; Informes de logros
Indicadores:
Cantidad de órdenes de compra;
Cantidad de transferencias de fondos realizadas;Cantidad de reportes realizados
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Reportar a la OSIATD cualquier situación de emergencia que presente la escuela con los sistemas
electrónicos, tales como: cambio de contraseñas para el S.I.E., S.I.F.D.E., Sistema T.A.L., Correo O.W.A., Problemas
con el internet y otros relacionados.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Maestros, Facilitador de Tecnología, Técnico DE
Instrumentos:
Redacción Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de cartas y solicitudes realizadas para el debido seguimiento a estos problemas.
Objetivo: 5.4
Base de datos articulada para tomar decisiones. Ampliar y articular el funcionamiento de los sistemas de datos
electrónicos para proveer estadísticas confiables sobre la retención y el aprovechamiento escolar, sobre el desarrollo y la
capacitación del personal docente y administrativo y sobre los recursos existentes, entre otros, para dirigir todo proceso
relacionado a la toma de decisiones.
• Medidas para incluir a los maestros en la toma de decisiones relacionadas al assessment académico Componente 8
SW
Principio de Cambio Radical 5: Uso de datos para el mejoramiento continuo
<ul><li>Utilizar los datos para documentar el progreso en el desempeño académico del estudiante para el mejoramiento
continuo.</li></ul>
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que la Elemental Barriada Cabán logre articular en un 100% la base de
datos de todo el sistema electrónico para facilitar la toma de decisiones necesaria para un servicio educativo de
excelencia.
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Garantizar que se entra el 100% de la información en el S.I.E. (matrícula, organización escolar, programa de
estudiantes, programa de maestros, identificación de estudiantes de educación especial (E. E.), estudiantes cuyo primer
idioma no es español (L.S.P.), estudiantes Homeless, información socioeconómica, datos de raza y etnicidad.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Maestros, Facilitador de Tecnología, Técnico DE
Instrumentos:
Informes completados en el SIE
Indicadores:
Porciento de datos completados a través del sistema
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Mantener actualizada la información de movimiento de matrícula (rematriculados (R’s), traslados (T’s) o bajas
(B’s) o movimiento de verano (V’s);según aplique).
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Maestros, Facilitador de Tecnología, Técnico DE
Instrumentos:
Informes completados en el SIE
Indicadores:
Porciento de datos completados a través del sistema
Actividad(es):
Actividad: Asegurar la entrada de puntuaciones y asistencia a SchoolMax en su totalidad para generar los Informes de
Progreso cada diez (10) semanas a través del Sistema de Información Estudiantil (S.I.E.).
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora; Secretaria Administrativa; Personal docente
Instrumentos:
Porciento de datos completados; Análisis de Informes de Progreso Académico; Redacción Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de informes de progreso académicos por periodo
1/20/2015 3:33:34 PM
Objetivo: 5.5
Divulgación y capacitación en línea. Implantar un sistema ágil de divulgación y capacitación en línea de proyectos
académicos, así como de retrocomunicación, para recibir información sobre el nivel de satisfacción de las comunidades
sobre la calidad del proceso educativo.
Objetivo Operacional:
Al finalizar el año escolar 2014-2015 se espera que la Elemental Barriada Cabán divulge todos los logros alcanzados y
los servicios que ofrece a través de la creación de una página informativa en línea, periódico, opúsculos y boletines
informativos en el plantel escolar.
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Hasta dónde sea posible diseñar una página informativa de la escuela; Divulgación de los logros de la escuela
y en especial de los logros y habilidades y talentos de los estudiantes.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 01/07/2014 Fecha de Terminacion: 01/07/2014
Recurso:
Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Maestros, Facilitador de Tecnología
Instrumentos:
Cantidad de padres impactados;
Informes de logros completado
Indicadores:
Cantidad de divulgaciones realizadas; Cantidad de actividades realizadas
Actividad(es):
Actividad: Crear las cuentas del S.I.E. para que los padres puedan tener acceso a la información de sus hijos tales como:
(evaluaciones, programas de maestros, ausencias y otros datos de interés)
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 30/01/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Maestros, Facilitador de Tecnología
Instrumentos:
Cantidad de padres impactados;
Informes de logros completado
Indicadores:
Cantidad de cuentas creadas en el SIE
Objetivo: 5.7
Rendición de cuentas. Institucionalizar la rendición de cuentas por la gestión educativa de forma que se asegure el
fortalecimiento de los procesos administrativos y fiscales de cada nivel operacional.
1/20/2015 3:33:34 PM
Objetivo Operacional:
Una vez finalizado el año escolar 2014-2015 se espera que la directora de la Elemental Barriada Cabán produzca y
mantenga seguras y protegidas el 100% de las evidencias necesarias que puedan ser solicitadas en procesos de
monitoria, planes de acción correctiva, utilización de presupuesto y la generación de fondos propios para cumplir con la
rendición de cuentas requerido por el patrono.
Estrategia Reformadora:
Estrategia Reformadora Otras:
Estrategia Adicional:
Estrategia Adicional Otros:
Actividad(es):
Actividad: Mantener en archivos evidencias de las gestiones administrativos de orden fiscal y federal para fines de
monitorias
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 29/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Monitores, Facilitadores del Distrito
Instrumentos:
Monitorias realizadas
Indicadores:
Cantidad de informes realizados y guardados
Actividad(es):
Actividad: Presentar las evidencias necesarias conforme a los instrumentos de monitorias administrados a la escuela de
los diferentes programas federales que le asigna dinero a la escuela (Monitorias Título I, Parte A., Título III LSP,
Homeless, Tasa de Graduación COHORTE, entre otras).
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Monitores, Facilitadores del Distrito
Instrumentos:
Análisis de los planes y las acciones correctivas; Análisis informe de monitoria
Indicadores:
Cantidad de monitorias y hallazgos en la escuela; Cantidad de hallazgos corregidos
1/20/2015 3:33:34 PM
Actividad(es):
Actividad: Solicitar los servicios y cooperar con el personal de asistencia técnica para evitar señalamientos por la Unidad
de Monitoria del Departamento de Educación.
Prioridad: ALTA
Fecha de Inicio: 11/08/2014 Fecha de Terminacion: 15/05/2015
Recurso:
Recursos: Directora, Secretaria Administrativa, Monitores, Facilitadores del Distrito; Consejo Escolar; Comité de
Planificación
Instrumentos:
Tabulación hojas de visitas funcionarios para asistencias técnicas; Redacción Informes visitas de asistencias técnicas;
Informes de Logros
Indicadores:
Cantidad de asistencias técnicas solicitadas y recibidas
1/20/2015 3:33:34 PM
Presupuesto
Cuenta:
01F E1110 Personal adm, de apoyo, docente y clasificados
Cantidad:
446658
Distribución:
0
Justificación:
Puestos regulares de personal que la agencia justificó para
la organización escolar 2014-15 según la matrícula a
atender.
Descripción:
Personal adm, de apoyo, docente y clasificados
Cuenta:
01F E1120 maestro(a) .5 de E.E. y .5 de Inglés Elemental
Cantidad:
21840
Distribución:
0
Justificación:
Puestos regulares de personal que la agencia justificó para
la organización escolar 2014-15 según la matrícula a
atender.
Descripción:
maestro(a) .5 de E.E. y .5 de Inglés Elemental
Cuenta:
01F E1160
Cantidad:
0
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
01F E1410 Bonificación a empleados
Cantidad:
10000
Distribución:
0
Justificación:
Leyes estatales
Descripción:
Bonificación a empleados
Cuenta:
01F E2810
Cantidad:
7963
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
01F E2870
Cantidad:
24300
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
01F E6410
Cantidad:
8213
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
Cantidad:
01F E6610
55702
Distribución:
0
1/20/2015 3:33:34 PM
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
01F E6630
Cantidad:
3041
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
01F E6650
Cantidad:
4928
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
02F E2505
Cantidad:
2457
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
02F E2510
Cantidad:
26460
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
02F E2520
Cantidad:
6615
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
Cantidad:
03F E1294
33957
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
03F E2760 Se ubican $2,000.00 en esta partida para la
conservación y reparación de equipos de reproducción de
materiales
Cantidad:
Distribución:
0
2000
Justificación:
Se asignan $2,000 para la conservación y reparación de
equipos de reproducción de materiales por el deterioro que
sufren con el uso continuo y frecuente que se les da. Este
equipo es esencial a las operaciones del día día en la
escuela
Descripción:
Se ubican $2,000.00 en esta partida para la conservación y
reparación de equipos de reproducción de materiales
Cuenta:
05F E2220 $500.00 para transportación de estudiantes a
actividades extracurriculares tales como excursiones
1/20/2015 3:33:34 PM
Cantidad:
0
Distribución:
500
Justificación:
Se utilizarán $500.00 para transportación de estudiantes a
actividades tales como excursiones con el fin de enriquecer
la experiencia educativa y reforzar destrezas
Descripción:
$500.00 para transportación de estudiantes a actividades
extracurriculares tales como excursiones
Cuenta:
05F E2370
Cantidad:
0
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
Cuenta:
06F E1290 Se cotizarán talleres y/o mentorías en áreas
identificadas en el estudio de necesidades administrados
en mayo de 2014 al personal docente y expresados en el
plan de acción de este plan hasta donde alcance el
presupuesto asignado por el DE para esta partida.
Cantidad:
5747
Distribución:
0
Justificación:
Se ofrecerá capacitación profesional al personal docente
asignado a nuestra escuela según lo requiere la ley federal
NCLB y el Plan de Flexibilidad aprobado para nuestra
jurisdicción por El Departamento de Educación Federal.
Nuestro personal docente tiene que estar altamente
cualificado y conocedor de las estrategias educativas
científicamente probadas como exitosas en la práctica de
su profesión.
Descripción:
Se cotizarán talleres y/o mentorías en áreas identificadas
en el estudio de necesidades administrados en mayo de
2014 al personal docente y expresados en el plan de
acción de este plan hasta donde alcance el presupuesto
asignado por el DE para esta partida.
Cuenta:
06F E1290 Se cotizarán talleres en áreas identificadas en
el estudio de necesidades administrados en mayo de 2014
y acordes con el plan de acción de este plan hasta donde
alcance el presupuesto asignado por el DE para esta
partida.
Cantidad:
4137
Distribución:
0
Justificación:
Se ofrecerá capacitación a padres y/o encargados de
nuestros estudiantes para cumplir con los requisitos de la
ley federal NCLB y el Plan de Flexibilidad aprobado para
nuestra jurisdicción por el Departamento de Educación
Federal. Los padres tienen derecho a recibir talleres que
les ayuden a alcanzar las destrezas estipuladas en las
cartas circulares de Participación de Padres, la Política
Pública de su participación en los procesos educativos de
sus hijos.
Descripción:
Se cotizarán talleres en áreas identificadas en el estudio de
necesidades administrados en mayo de 2014 y acordes
con el plan de acción de este plan hasta donde alcance el
presupuesto asignado por el DE para esta partida.
Cuenta:
07F E2990 pago de apartado
Cantidad:
0
Distribución:
Justificación:
150
recibo de correspondencia escuela
1/20/2015 3:33:34 PM
Descripción:
pago de apartado
Cuenta:
07F E4414 <p>2 impresoras para sala de clases; 3
archivos para maestros; 2 sillas de escritorio para maestros
; 3 sillas para mesa estudiantes; 2 trituradoras para
oficinas; 6 sillas de espera para oficinas; 1 librero de 3
tablillas; 1 archivo tipo palomar para oficina trabajadora
social; 2 radios cd player para salones; 2 bocinas de
computadoras; 1 handtruck
Cantidad:
0
Distribución:
3295
Justificación:
<p>maestros imprimirán trabajos para clases y adm
relacionados a la docencia en dos impresoras para ubicar
en salones; 3 archivos serán utilizados en salas de clases
para guardar documentos de trabajo y evidencias; 2 sillas
de escritorio para que maestros puedan hacer trabajos
relacionados a la docencia durante sus periodos de
capacitación y apoyo a la docencia; 2 trituradoras serán
ubicadas en oficina de t.s. y administración para garantizar
confidencialidad de documentos a eliminar; 6 sillas de
espera serán ubicadas en ambas oficinas de t.s. y
administración para uso de padres, estudiantes y miembros
de la comunidad escolar ; 3 sillas de mesas para el trabajo
escolar de estudiantes de Educación Especial; 1 librero de
3 tablillas y 1 archivo tipo palomar ayudarán a organizar los
materiales y doc de trabajo de la t.s.; 2 radios cd players y
dos bocinas para computadoras serán utilizados por
maestros para impactar la docencia; 1 handtruck para
movilización de equipos y materiales pesados que faciliten
los conceptos de ergonomía en el trabajo y evitar lesiones
del personal
Descripción:
<p>2 impresoras para sala de clases; 3 archivos para
maestros; 2 sillas de escritorio para maestros ; 3 sillas para
mesa estudiantes; 2 trituradoras para oficinas; 6 sillas de
espera para oficinas; 1 librero de 3 tablillas; 1 archivo tipo
palomar para oficina trabajadora social; 2 radios cd player
para salones; 2 bocinas de computadoras; 1 handtruck
Cuenta:
10F E4012 $132.00 para materiales de oficina
Cantidad:
0
Distribución:
132
Justificación:
compra de papel corto para reproduccion de materiales
administrativos
Descripción:
$132.00 para materiales de oficina
Cuenta:
10F E4101 materiales de limpieza
Cantidad:
0
Distribución:
500
Justificación:
Se asignan $500.00 para materiales de limpieza tales como
detergentes, escobas y otros de modo que las unidades y
áreas comunes estén en condiciones óptimas y se evite el
deterioro de la planta física y el contagio de enfermedades.
Descripción:
materiales de limpieza
Cuenta:
10F E4262 2 puertas de aluminium para servicios
sanitarios de niñas y niños ubicados dentro del salón de
Kindergarten
Cantidad:
0
Distribución:
300
1/20/2015 3:33:34 PM
Justificación:
Se reemplazarán las dos (2)puertas de los servicios
sanitarios del Kindergarten porque son de madera y se
enfuncharon con las inundaciones y filtraciones que ha
sufrido dicha facilidad con dos (2) puertas de aluminium
resistentes al agua
Descripción:
2 puertas de aluminium para servicios sanitarios de niñas y
niños ubicados dentro del salón de Kindergarten
Cuenta:
11F E5080 1 pizarra electrónica
Cantidad:
0
Distribución:
1000
Justificación:
Se asigna esta partida para habilitar el salón de segundo
grado con una (1) pizarra electrónica de modo que se
integre la tecnología a la experiencia educativa alineado a
las estrategias de este plan comprensivo escolar auténtico
Descripción:
1 pizarra electrónica
Cuenta:
11F E5200 1 aire acondicionado de consola ó inverter para
sustituir el equipo dañado del Kindergarten
Cantidad:
0
Distribución:
2500
Justificación:
Se asignan $2,500.00 para reemplazo de la unidad de aire
acondicionado de consola del salón de Kindergarten para
la conservación de los equipos tecnológicos ubicados en
el mismo como parte del proyecto de Aprendizaje Activo de
Blended Learning asignado al programa por el Nivel
Central
Descripción:
1 aire acondicionado de consola ó inverter para sustituir el
equipo dañado del Kindergarten
Cuenta:
14F E6190 <p>donativos de espejuelos</p>
Cantidad:
0
Distribución:
500
Justificación:
<p>Se donarán espejuelos a estudiantes de bajos recursos
que no se les haya donado espejuelos anteriormente para
facilitarles el aprendizaje con una visión corregida</p>
Descripción:
<p>donativos de espejuelos</p>
Cuenta:
81F E6121
Cantidad:
10877
Distribución:
0
Justificación:
Descripción:
1/20/2015 3:33:34 PM
Inventario
ACTIVO ID
NUMERO
SERIE
CANTIDAD
FECHA
ADQUISICIO
N
MODELO
MANUFACTU
DESC
RERO
UBICACION
CUSTODIO
00000029764 2CE3260R93 1
0
2013-11-01
CABAN
BALLESTER
,XAMAITA
00000029764 2CE3270RCH 1
1
2013-11-01
CABAN
MENDEZ,IN
GRID
00000029764 2CE3260QQ2 1
2
2013-11-01
CABAN
SOTO,RUT
00000030187 DH4H6Y1
3
1
2013-11-15
CABAN
CABAN,VIL
MA
00000032157 23090095
6
1
2014-02-04
CABAN
CABAN,VIL
MA
00000032157 23090019
7
1
2014-02-04
CABAN
CABAN,VIL
MA
00000032686 SBJUK34201 1
6
034
2014-03-13
CABAN
DIRECTOR,
A
1/20/2015 3:33:34 PM