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PLAN DE ACTUACIÓN
ENTIDAD:
FUNDACIÓN ONCE PARA LA SOLIDARIDAD CON PERSONAS
CIEGAS DE AMÉRICA LATINA
C.I.F.:G82040445
Nº REGISTRO:
EJERCICIO: 01/01/2016 - 31/12/2016
DATOS DE LA ENTIDAD:
Domicilio: José Ortega y Gasset, 18
Localidad: MADRID
Código Postal: 28006
Provincia: MADRID
Correo electrónico: [email protected]
Teléfono: 914365300
Persona de contacto: María Jesús Varela Méndez
El Presidente
El Secretario
ACTIVIDAD 1
(Cumplimentar tantas fichas como actividades tenga la Fundación)
A) Identificación.
Denominación de
la actividad
Acción Educativa
Tipo de actividad*
COOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO
Identificación de
la actividad por
sectores **
PROPIA
Lugar desarrollo
de la actividad
Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador,
Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República
Dominicana, Uruguay y Venezuela
Descripción detallada de la actividad prevista.
La FOAL viene cooperando desde 2006 con Ministerios y Secretarías de Educación de América Latina, así
como con instituciones de carácter local, que trabajan para conseguir una educación más justa e igualitaria
dentro de sus sistemas educativos para todos los niños y niñas, en las áreas de atención temprana,
educación primaria y secundaria. Esta estrategia, de costosa implementación, desencadenó resultados muy
positivos gracias a los compromisos adquiridos a lo largo del periodo por dirigentes que han tenido en su
cartera de prioridades la atención a las personas con discapacidad.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (en adelante “la Convención”),
reconoce en su preámbulo que los niños y niñas con discapacidad deben gozar plenamente de todos los
derechos humanos y libertades fundamentales en igualdad de condiciones que los demás, recordando las
obligaciones que a este respecto asumieron los Estados Parte en la Convención sobre los Derechos del Niño.
A esto hay que añadir que en su artículo 32 los Estados Parte reconocen la importancia de la cooperación
internacional y su promoción en apoyo de los esfuerzos nacionales para hacerla efectiva.
Así, la FOAL, a través de su participación en la campaña EFAVI y en el Convenio marco que firmó en junio
de 2006 con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España y la Organización de Estados
Iberoamericanos, apoya a todos los Estados de su ámbito de actuación que lo solicitan, para llevar a
término su plan de atención educativa a los estudiantes con discapacidad visual.
En los últimos tiempos se percibe un estancamiento en la puesta en marcha de estas acciones y
compromisos, por lo que a lo largo de 2016, junto con ULAC y otras organizaciones de cooperación
internacional ligadas al ámbito de la discapacidad visual, trabajaremos para que los estados tengan
presentes los compromisos adquiridos con la ratificación de la Convención, mediante la firma de acuerdos
específicos en los que operemos como agentes de colaboración y apoyo e impulsando en las agendas
políticas de trabajo los intereses y necesidades de las personas con discapacidad.
Aunque en los pasados años la atención a estudiantes con discapacidad visual se vio incrementada
ligeramente gracias al apoyo e inicio por parte de los estados de la atención a la población con discapacidad,
convertir esta tendencia en un proceso estable y de calidad no es tarea fácil ni para los estados, ni para los
agentes de cooperación.
Por ello, en la FOAL mantendremos una línea de concienciación e incidencia política en relación a las
entidades públicas y organismos internacionales, y de cercanía y trabajo diario con las entidades que
atiendan directamente las necesidades educativas de personas con discapacidad visual a lo largo y ancho de
los diecinueve países ámbito de actuación de la Fundación.
Los logros alcanzados con la fórmula de trabajo que FOAL ha venido desarrollando en esta área han tenido
una incidencia diversa. En muchos casos, se manifiestan con gran inestabilidad y una baja capacidad de
impacto en la vida de las personas con discapacidad visual, al observar:
una disminución de la presentación de Planes Operativos anuales, por parte de algunos gobiernos
anexados al convenio marco entre la OEI, el ME de España y FOAL, para el establecimiento de
Centros de Recursos.
b) la recurrencia de solicitudes particulares de padres que necesitan ser orientados y disponer de
materiales y de centros preparados para atender a sus hijos e hijas con discapacidad visual, en los
países donde tenemos implantados Centros de Recursos.
c) la lejanía entre el número de niños y niñas detectados y escolarizados y las estimaciones de
población con discapacidad visual en edad infantíl y juvenil.
d) la llegada todavía de jóvenes a los proyectos AGORA sin estudios básicos cursados o medios sin
finalizar.
e) La aún baja matrícula de personas con discapacidad visual en estudios superiores.
f) la tipología de la capacitación demandada, que se reitera en áreas como el aprendizaje del uso del
ábaco o la enseñanza del braille, sin llegar a afrontar los retos pedagógicos y específicos de la
educación secundaria con estudiantes con baja visión y ceguera total, para que alcancen un nivel
El Presidente
El Secretario
2
a)
educativo que les abra oportunidades de futuro.
Aunque el origen de las situaciones descritas es muy variado, para tratar de paliarlas en la medida de lo
posible, debemos analizar distintas realidades sobre el terreno a través de proyectos piloto con diferentes
metodologías y en regiones diversas, de modo que obtengamos información más precisa de las realidades
testeadas, y de la repercusión que las buenas prácticas ejecutadas vayan experimentando, para ser capaces
de encontrar e implementar soluciones que aporten mejores resultados.
En este sentido, y siguiendo con lo establecido en el plan de Actuación de la FOAL para 2015, se ha puesto
en marcha un proyecto piloto, pero cuyo desarrollo principal tendrá lugar durante 2016, que cubre las
distintas etapas educativas, , y pretende, en base a la práctica en el terreno, sistematizar los procesos y
protocolos que debieran seguirse en un Servicio de Apoyo Educativo para alumnos con discapacidad visual
incluídos en centros educativos regulares. Validado el sistema de atención seguido y documentado, éste
deberá poder replicarse en otros lugares y a menor o mayor escala.
Además, la FOAL trabaja, tanto en los centros específicos de rehabilitación como en las escuelas y entidades
que brindan apoyo educativo, los aspectos relacionados con la rehabilitación y reintegración social de las
personas con discapacidad visual, de acuerdo a lo establecido en el artículo 26 de la Convención. El apoyo
de FOAL en este ámbito se destinará a fomentar la realización de proyectos y programas de atención
individualizada, basados en el modelo de Rehabilitación propugnado por la Unión Latinoamericana de Ciegos
(ULAC), cuyo objetivo es que las personas con discapacidad visual de América Latina puedan lograr y
mantener la máxima independencia así como la inclusión y participación plena en todos los aspectos de su
vida.
Este ámbito de la rehabilitación merece un impulso para su fortalecimiento y mejora de la calidad desde la
etapa educativa, para que el alumnado con discapacidad visual afronte su escolaridad con la mayor
normalidad y capacidad para desenvolverse en su entorno, lo que aportará mayores garantías de éxito y
evitará en gran medida el fracaso escolar.
(*) Conocedores del papel fundamental que juegan las familias en la adecuada evolución de los niños y
niñas con discapacidad visual, y convencidos de que juntos somos educadores y maestros, se fomentará el
trabajo para el logro de una mayor concienciación de todos que aporte mayor seguridad, apoyo y bienestar
para los niños/as y jóvenes, en su proceso de desarrollo personal.
Durante los últimos años, la FOAL destinó parte de sus fondos a acciones de concienciación social,
estimulación visual, ayudas ópticas y rehabilitación, para detectar niños y niñas con discapacidad visual
escolarizados o no, al tiempo que se mejoraba la atención educativa que recibían. Esto permitió que muchos
niños y niñas del interior de países como Guatemala, Paraguay o República Dominicana hayan llegado a ser
detectados, escolarizados y atendidos por los equipos especializados de las Direcciones Generales de su país
que dan soporte al alumnado con discapacidad, así como a los docentes de aula de los centros de educación
regular.
Así se continuará con la última fase del proyecto para República Dominicana de Inclusión de estudiantes con
discapacidad visual con enfoque comunitario, en las provincias de Elías Piñas, San Juan, San Pedro de
Macorís y El Seibo, que posee objetivos relacionados con la detección, la evaluación oftalmológica, la
incorporación al sistema educativo de aquellos niños y niñas detectados en el proyecto no escolarizados y la
atención educativa de los que estaban en las aulas sin recibir los apoyos precisos. (*) Este proyecto,
elaborado por FOAL junto al Ministerio de Educación del país y el Centro Nacional de Recursos Educativos
para Personas con Discapacidad Visual “Olga Estrella”, y cuenta con la financiación de la Agencia Andaluza
de Cooperación para el Desarrollo (AACID) y una prórroga para su ejecución hasta julio de 2016.
En esta línea, se promoverán acciones que conciencien a las autoridades, a las organizaciones de la
sociedad civil y a la población de la importancia que tiene que las personas con discapacidad visual en
general, y concretamente los niños y niñas en esta situación, estén detectados y así sean atendidos por los
servicios especializados disponibles en su entorno, de modo que mejoren su inclusión y puedan ejercer
mejor sus derechos. Para ello, habrá que abrir vías de colaboración con instituciones que atienden a los
colectivos más vulnerables, para que conozcan la labor de FOAL en Latinoamérica, los servicios disponibles
para personas con discapacidad visual localizados en los distintos países, y así aunar esfuerzos para su
adecuada atención.
Un ámbito en el que comenzar a trabajar en 2016 será el de la educación superior mediante la colaboración
con universidades, bien para la implantación de servicios de apoyo a estudiantes con discapacidad visual,
bien para la inclusión de estos alumnos en especialidades que puedan brindarles buenas oportunidades de
futuro. En este sentido, la concienciación, la compartición de experiencias y el apoyo técnico a profesorado y
alumnos jugarán un papel relevante.
Continuando con el apoyo a la capacitación de profesionales que en América Latina trabajan con y para las
personas con discapacidad visual en el ámbito educativo, durante 2016 se promoverá la organización de
varias convocatorias formativas. Una de ellas, en el marco del Plan Iberoamericano de Formación Técnica
Especializada (PIFTE) de la AECID, sobre el abordaje de la adopción del sistema de lectoescritura en los
estudiantes ciegos o con deficiencia visual grave. Otra formación a llevar a cabo, en este caso online, sería
un curso de Elaboración de láminas en horno Fuser, impartido y sistematizado ya por el Servicio
Bibliográfico de la ONCE, que mejore la calidad y el aprovechamiento de este recurso tecnológico con el que
El Presidente
El Secretario
3
cuentan los centros de Recursos Educativos implantados en América Latina.
En todo caso, en las acciones a emprender mantendremos:






Los requisitos de sostenibilidad establecidos por FOAL para aprobar nuevos proyectos.
El apoyo a instituciones públicas y privadas con el objetivo de lograr un incremento en la matrícula
escolar, al tiempo que se potencia la calidad en la atención educativa en los centros con los que se
ha iniciado el trabajo, siempre y cuando sean ellos los que lideren el proceso.
El trabajo a favor de un cambio en la percepción familiar y social de las personas con discapacidad
visual, prestando especiales esfuerzos en las zonas del interior, así como a los colectivos de
mujeres e indígenas con discapacidad visual.
La promoción de proyectos de rehabilitación para personas con ceguera y baja visión, facilitando
el uso del remanente visual cuando exista.
(*)La iniciativa de voluntariado técnico de FOAL “Manos Solidarias”
(*)El Banco de Ayudas Ópticas y Material Tiflotécnico para América Latina promovido por ONCEFOAL.
B) Recursos humanos empleados en la actividad.
Tipo
Número
Previsto
Personal asalariado
Personal con contrato de servicios
Personal voluntario
Nº horas / año
Previsto
1,6
2.824
12
1.440
C) Beneficiarios o usuarios de la actividad.
Tipo
Número
Previsto
Personas físicas
Personas jurídicas
Proyectos sin cuantificar beneficiarios
17.000
950
*D) Objetivos e indicadores de realización de la actividad.
Objetivo
Indicador
Cuantificación
10 entidades a las que la
Comisión Permanente de FOAL
aprueba un proyecto.
Brindar oportunidades a las
entidades educativas públicas y
privadas que atienden a personas
con discapacidad visual.
El Presidente
Establecidos canales de
cooperación entre entidades
educativas públicas y privadas y
FOAL y sus socios locales.
El Secretario
5 Ministerios han presentado un
plan operativo Anual.
2 asesoramientos para escuelas
de educación superior o
universitaria cuya finalidad es la
inclusión de estudiantes con
discapacidad visual en sus
programas.
(Nº) estudiantes con
discapacidad visual beneficiados
por las acciones apoyadas por
4
FOAL.
(Nº) Profesionales beneficiados
por las acciones apoyadas por
FOAL.
(Nº) Familiares beneficiados por
las acciones apoyadas por FOAL.
Contribuir a la mejora permanente
de los servicios de educación
temprana y producción.
Defender la importancia del braille,
del manejo de la tecnología y del
aprendizaje de la informática en la
educación de las personas con
discapacidad visual.
Facilitar las redes de ayuda entre
profesionales e instituciones a
nivel nacional.
Compartir las publicaciones
internas de ONCE con América
Latina
El Presidente
Elevada la cualificación profesional
de los técnicos de las áreas de
educación temprana y producción.
Fomento el conocimiento y uso del
braille y el acceso a la informática.
Desarrolladas acciones que
mejoren las experiencias en
materia de inclusión educativa,
entre profesores de educación
regular con estudiantes con
discapacidad visual en sus aulas y
docentes especializados.
Despertado el interés de las
personas que visitan nuestra web
por las revistas producidas por el
SBO de la ONCE en sus diferentes
formatos.
El Secretario
Realizado un curso de Educación
Temprana elaborado por
Perkins-FOAL.
Realizado el curso de elaboración
de láminas en relieve.
1 Curso de Promoción a la lectoescritura braille y el uso
tecnología para estudiantes
secundaria.
2 acciones de apoyo educativo
telemático lanzadas.
30.000 descargas y archivos
compartidos.
5
ACTIVIDAD 2
(Cumplimentar tantas fichas como actividades tenga la Fundación)
A) Identificación.
Denominación de
la actividad
Inclusión Laboral: Formación Ocupacional y Empleo
Tipo de actividad*
PROPIA
Identificación de
la actividad por
sectores **
A0721
Lugar desarrollo
de la actividad
Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador,
Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República
Dominicana, Uruguay y Venezuela
* Indicar si se trata de una actividad propia o mercantil
** Ver clasificación en anexo
Descripción detallada de la actividad prevista.
Los países latinoamericanos del ámbito de acción de la FOAL, como firmantes de la Convención de naciones
Unidas de los derechos de las personas con discapacidad (CDPD), se han comprometido a adoptar las
medidas necesarias para garantizar, entre otros, el derecho a que éstas tengan la oportunidad de ganarse la
vida mediante un trabajo libremente elegido o aceptado en un mercado y un entorno laborales que sean
abiertos, inclusivos y accesibles a las personas con discapacidad (Art. 27 de la CDPD). Así, FOAL tiene
como objetivo dentro de su ámbito de acción, cooperar con los distintos países en la consecución de lo
establecido en la Convención aludida.
Actualmente, más del 45% de la población con discapacidad visual de Latinoamérica carece de educación
básica y alrededor del 80% no tiene trabajo, ni posibilidad de acceder a un medio para ganarse la vida
adecuadamente. Esta situación se agrava por la ausencia de recursos para una atención específica a nivel
regional, nacional y local, así como por la falta de visibilización , condiciones de extrema pobreza y
aislamiento a la que se ve sometida esta población. En este contexto, la formación e inclusión laboral de las
personas ciegas se perfila como un mecanismo esencial para la promoción de los derechos fundamentales.
Programa “AGORA” (Aulas de Gestión Ocupacional de América Latina)
Para mejorar la situación descrita, la FOAL cuenta con el Programa AGORA, desde el cual, en colaboración
con agentes locales de distinta naturaleza (pública o privada, fundaciones, ONGs, centros de rehabilitación,
etc.)y con las organizaciones de personas con discapacidad visual de cada país, lleva a cabo acciones de
captación, formación para el empleo y de inserción laboral, bien en empresas, bien acompañando en la
puesta en marcha de emprendimientos.
En estos momentos, el programa AGORA se está desarrollando en catorce países
latinoamericanos y se está trabajando para que se instaure también en Cuba a lo largo de 2016.
Actualmente existen aulas AGORA EN:
Argentina
Chile
Uruguay
Perú
Ecuador
Nicaragua
Guatemala
El Salvador
Paraguay
Colombia
República Dominicana
México
Panamá
Bolivia
Acciones previstas para 2016
1.
Orientación profesional y laboral a 8.500 beneficiarios
2.
Capacitación profesional a 5.500 personas
3.
Inserción laboral de 550 personas ciegas en empresas del sector público/privado
4.
Apoyo al establecimiento de 650 negocios autónomos en
discapacidad visual.
El Presidente
El Secretario
los
que
participen
personas
con
6
B) Recursos humanos empleados en la actividad.
Tipo
Número
Previsto
Personal asalariado
Personal con contrato de servicios
Personal voluntario
Nº horas / año
Previsto
1,8
3.177
C) Beneficiarios o usuarios de la actividad.
Tipo
Número
Previsto
Personas físicas
Personas jurídicas
Proyectos sin cuantificar beneficiarios
8.500
30
D) Objetivos e indicadores de realización de la actividad.
Objetivo
Mejorar la empleabilidad de las
personas con discapacidad visual
de América Latina a través de la
creación y potenciación de las
aulas de orientación, capacitación,
inserción laboral, y apoyo al
microemprendimiento
Luchar contra la pobreza y mejorar
la calidad de vida de los grupos en
situación de mayor vulnerabilidad,
a través del sostenimiento de su
dignidad inherente.
Indicador
Programas/Proyectos AGORA funcionando
en América Latina y cuyo objetivo es la
mejora de la empleabilidad de las personas
con discapacidad visual en la región.
Acciones formativas realizadas a través de
los programas AGORAS
Garantizar la no discriminación por
razón de género, de forma que el
porcentaje de representación de
los dos géneros nunca sea superior
al 60% ni inferior al 40%
Personas atendidas y detectadas en los
Programas AGORA
Impulsar la capacitación y acceso
al empleo de las personas con
discapacidad visual
Personas con discapacidad visual que han
participado en cursos de formación
ocupacional que posibiliten el acceso al
empleo y microemprendimieno.
El Presidente
El Secretario
Cuantificación
15 países en América
Latina desarrollan
programas AGORA
(Aulas de Gestión
Ocupacional de
América Latina)
5.500 personas con
discapacidad visual
participan en acciones
formativas realizadas
en los Programas
AGORAS
8.500 personas con
discapacidad visual
reciben orientación
profesional y laboral en
los Programas AGORAS
550 personas con
discapacidad visual se
insertan en empresas
del sector
público/privado
650 personas con
discapacidad visual son
asesoradas en la
implementación de
negocios autónomos.
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ACTIVIDAD 3
(Cumplimentar tantas fichas como actividades tenga la Fundación)
A) Identificación.
Denominación de
la actividad
Apoyo Fortalecimiento de Organizaciones
Tipo de actividad*
PROPIA
Identificación de
la actividad por
sectores **
A0791
Lugar desarrollo
de la actividad
Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador,
Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República
Dominicana, Uruguay y Venezuela
* Indicar si se trata de una actividad propia o mercantil
** Ver clasificación en anexo
Descripción detallada de la actividad prevista.
En la cooperación, y en general a la hora de trabajar para la mejora de la calidad de vida de un colectivo de
personas, resulta imprescindible hacerlo contando con ellas, de modo que las buenas prácticas adoptadas
cubran sus necesidades reales y perduren en el tiempo, al verse directamente implicadas en su diseño y
ejecución. Si se une a esto que la capacidad económica de FOAL es muy limitada teniendo en cuenta el
elevado número de personas que en nuestro ámbito de actuación necesitarían contar con servicios sociales
especializados, para la FOAL sigue siendo precisa la colaboración con otras instituciones y asociaciones con
implantación en América Latina para facilitar sus objetivos y hacerlos crecer.
Por ello, se mantendrá el apoyo a organizaciones que representan a las personas con discapacidad visual en
América Latina. Así mismo, se fomentará el trabajo conjunto con entidades que puedan contribuir a
mejorar su calidad de vida: de carácter público o privado, empresarial o no lucrativo, etc.
Además, se promoverán acciones que conciencien a las autoridades, a las organizaciones de la sociedad civil
y a las ONGD que trabajan con distintos colectivos vulnerables de la población latinoamericana, de la
importancia que tiene que las personas con discapacidad visual estén detectadas y sean atendidas por los
servicios especializados disponibles en su entorno, de modo que mejoren su inclusión y puedan ejercer sus
derechos. Para ello, se abrirán vías de colaboración con estas instituciones, para que conozcan la labor de
FOAL en Latinoamérica, los servicios disponibles para personas con discapacidad visual localizados en los
distintos países, y así aunar esfuerzos para su adecuada atención.
Se fomentará el programa de voluntariado técnico “Buscando manos solidarias”, que permita el desarrollo
de cada vez más acciones de calidad dirigidas a la mejora de los servicios que se prestan a las personas con
discapacidad en Latinoamérica.
B) Recursos humanos empleados en la actividad.
Tipo
Número
Previsto
Personal asalariado
Personal con contrato de servicios
Personal voluntario
Nº horas / año
Previsto
0,6
1.008
C) Beneficiarios o usuarios de la actividad.
Tipo
Número
Previsto
Personas físicas
Personas jurídicas
Proyectos sin cuantificar beneficiarios
11.000
23
D) Objetivos e indicadores de realización de la actividad.
Objetivo
Promover el fortalecimiento
institucional de la Unión
El Presidente
Indicador
Acciones desarrolladas por FOAL hacía las
organizaciones de y para personas con
El Secretario
Cuantificación
Elaboración coordinada
de 4 intervenciones
8
Latinoamericana de Ciegos
Discapacidad visual que evidencian el
trabajo de la ULAC en la región.
Establecer acuerdos de
colaboración con instituciones
públicas y privadas,
preferentemente con aquellas que
forman parte del Patronato de
nuestra Fundación, para poder
ampliar de esta manera el número
de acciones que desarrollamos en
América Latina
FOAL brinda a través de su espacio
Web un canal de comunicación y
difusión de actividades y cursos
formativos organizados por
entidades de y para la región.
A lo largo del año se concretan acuerdos
entre FOAL y organizaciones públicas y
privadas los cuales contienen acciones
específicas en pro de la mejora de la
calidad de vida de las personas con
discapacidad visual del colectivo.
Crear sinergias con otras
organizaciones y entidades para
trabajar con el colectivo de
personas con discapacidad visual.
Aprovechamiento del programa de
voluntariado técnico de FOAL.
El Presidente
Publicamos en la agenda informativa de
FOAL actividades organizadas y ejecutadas
por otras entidades en los 19 países de la
región en materia de Prevención de la
ceguera y atención a la discapacidad visual,
sordoceguera y multidiscapacidad.
Incorporación de criterios para la
Inclusión de personas con discapacidad
visual en los programas o proyectos de
entidades que trabajan con otros colectivos
vulnerables.
Potenciación del programa “Buscando
manos solidarias” y la participación activa
de los voluntarios en aquellos ámbitos en
los que son expertos y pueden aportar
conocimiento.
El Secretario
entre la oficina técnica
de FOAL y las
secretarías de trabajo
de ULAC.
Acuerdos de
colaboración con tres
instituciones.
72.000 visitas anuales
a la Web de FOAL.
2 asesoramientos para
la
inclusión de personas
con discapacidad visual.
5 acciones realizadas
con implicación directa
de voluntarios de FOAL.
9
2.- PREVISIÓN DE RECURSOS ECONÓMICOS A EMPLEAR POR LA ENTIDAD
GASTOS / INVERSIONES
Gastos por ayudas y otros
a)Ayudas monetarias
Actividad 1
251.257
251.257
Actividad 2
Actividad 3
Total actividades
607.117
145.959
1.004.333
607.117
145.959
1.004.333
No imputados a
las actividades
25.000
TOTAL
1.029.333
1.004.333
b) Ayudas no monetarias
c) Gastos por colaboraciones y órganos de gobierno
Variación de existencias de productos terminados y en curso de
fabricación
Aprovisionamientos
25.000
25.000
Gastos de personal
57.178
135.600
33.222
226.000
226.000
Otros gastos de explotación
40.480
96.000
23.520
160.000
160.000
348.915
838.717
202.701
1.390.333
25.000
1.415.333
348.915
838.717
202.701
1.390.333
25.000
1.415.333
Amortización del inmovilizado
Deterioro y resultado por enajenación de inmovilizado
Gastos financieros
Variaciones de valor razonable en instrumentos financieros
Diferencias de cambio
Deterioro y resultado por enajenaciones de instrumentos financieros
Impuestos sobre beneficios
Subtotal gastos
Adquisiciones de inmovilizado (excepto Bienes Patrimonio
Histórico)
Adquisiciones Bienes Patrimonio Histórico
Cancelación deuda no comercial
Subtotal inversiones
TOTAL RECURSOS EMPLEADOS
El Presidente
El Secretario
3.- PREVISIÓN DE RECURSOS ECONÓMICOS A OBTENER POR LA ENTIDAD
3.1) Previsión de ingresos a obtener por la entidad
INGRESOS
Importe total
Rentas y otros ingresos derivados del patrimonio
Ventas y prestaciones de servicios de las actividades propias
Ingresos ordinarios de las actividades mercantiles
Subvenciones del sector público
Aportaciones privadas
15.333
1.400.000
Otros tipos de ingresos
TOTAL INGRESOS PREVISTOS
1.415.333
3.2) Previsión de otros recursos económicos a obtener por la entidad
OTROS RECURSOS
Importe total
Deudas contraídas
Otras obligaciones financieras asumidas
TOTAL OTROS RECURSOS PREVISTOS
El Presidente
El Secretario