1. No category

así es tu libro
1
Cada vez que comiences una unidad, encontrarás un texto con ilustraciones. Sirve para
que, antes de empezar a estudiar, dialogues
y trabajes en grupo sobre algunos aspectos
de esa lectura y de esas ilustraciones. De
este modo, conseguirás:
COMPRENDE, PIENSA, INVESTIGA...
1 Identificad y clasificad, como vertebrados e
invertebrados, los animales que reconozcáis en las
imágenes. Elegid tres e indicad de qué se alimentan.
AF Í
plantas?
3 Dialogad en clase y confeccionad una lista con los
ES Al final
de la unidad,
¿crees que serás
capaz de saber por
qué existen espacios
naturales
protegidos?
D
2 ¿Qué seres de las imágenes no son animales ni
EL
2
Los seres vivos
en su medio
Las páginas
de inicio
principales peligros que corren los ecosistemas.
4 Investiga. Informaos sobre un humedal cercano a la
zona en la que viváis y sobre los peligros que corren los
seres vivos de ese lugar. ¿Cómo podría protegerse?
• Aprender nuevo vocabulario.
La invisible vida de la marisma
• Aprender a interpretar un texto.
Muchas mañanas de primavera, el viejo Teodoro pasea por
la marisma para ver salir el Sol.
HAZLO
EN
EQUIPO
• Dialogad para deducir el significado de las palabras destacadas en la lectura. Después, usad el diccionario.
• Recordar qué sabes y descubrir qué vas
a aprender.
En ese lugar de encuentro entre las aguas saladas del mar y
las aguas dulces de los ríos que desembocan en él, la vida es
muy especial: tanto las plantas palustres como los animales
están adaptados para sobrevivir en estos humedales salobres, llanos y arenosos, a veces inundados, a veces resecos.
• Concurso de dibujo científico. Informaos para dibujar
un alga, un protozoo y una
bacteria.
Pero es bajo el agua donde se desarrolla una rica vida invisible: peces que vienen a desovar; moluscos, crustáceos y
gusanos que sirven de alimento a las aves y a los peces; organismos microscópicos como algas, protozoos o bacterias
que pululan en el agua o el cieno…
• Poneos en el lugar de Teodoro y decid por qué estáis
preocupados.
Teodoro pasea imaginando esa enorme riqueza invisible.
Está preocupado porque, poco a poco, las actividades humanas están destruyendo este lugar único.
24
Los
contenidos
5
as de energía
las transferenci
Los materiales y
es la energía
Qué
transforun cambio o una
para que ocurra
En la naturaleza,
os energía.
nir algo que llamam
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r o jupodamos estudia
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Por ejemplo, para
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velero se mueva
tos. Para que un
no funciona sin la
coche
un
de
El motor
le aporta el viento.
del combustible.
e de la explosión
energía que obtien
Los contenidos están organizados en
dobles páginas:
Trabajo con la imagen
istemas
ecos
y que
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Incluso en esos
de los océanos.
unidades de
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seres vivos.
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ellos.
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gones, hormigas,
os, erizos…
ni plantas, como
bacterias…
ivos
a
Cárabo
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Trabajo con la imag
Lagarto
Araña
Ser humano
Oruga
Los principales cambios en los ecosistemas debidos al ser
humano son los siguientes:
te como calor.
, INVESTIGA...
COMPRENDE, PIENSA
transfe-
transfo
3 Deduc
Lae qué
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de
producen cuando
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...
y rápido tus manos
frotas muy fuerte
transferen-
nes y
4 ¿Y qué transformacio en mientras un
cias de
en una hoguera?
los
espacios
a ardenaturales
tronco de mader
energía se produc
Hemos talado o incendiado selvas, bosques
y praderas
89
para hacer campos de cultivo o zonas para la cría de ganado. Incluso hemos ocupado zonas marinas con piscifactorías. También hemos ocupado extensos territorios con
nuestras ciudades, puertos, carreteras, zonas industriales...
La desaparición de seres vivos
Comprende,
piensa, investiga...
Al cazar, pescar o talar en exceso, los seres humanos hemos reducido las poblaciones de algunos animales y plantas. Esto ha roto las cadenas alimentarias de muchos ecosistemas y ha hecho desaparecer más seres vivos.
suelo de los ecosistemas y los hemos ensuciado. Esto ha
dañado a muchos de los seres vivos que los habitaban.
• A revisar tu aprendizaje.
• A aplicar loDebemos
que acabas
deecosistemas
aprenproteger los
que no acabemos
destruyendo todos
los ecosistemas
der para Pararesolver
sencillos
prodel planeta, incluidos los que hemos modificado o creado
los seres humanos,o
debemos:
blemas científicos
para explicar
los espacios naturales que quedan, recuperar
conceptos• Proteger
relacionados.
los que estén poco alterados y fomentar la aparición de
¿Crees que estos ecosistemas pueden llegar a estar
en equilibrio y contener seres vivos salvajes?
Caracol
Trabajo con la imagen
Estas tortugas son originarias
de América. En el pasado fueron populares como mascotas y
algunos de sus propietarios las
liberaron en zonas húmedas españolas. Estos reptiles son tan
voraces que han acabado con
muchos animales de esos ecosistemas y han invadido muchas
de estas zonas.
Haz un cartel dando razones
para que nadie libere seres vivos
de este tipo en la naturaleza.
COMPRENDE, PIENSA...
3 Haz una lista de actividades humanas
que creas que contaminan el medio.
4 ¿Crees que tú pue-
des hacer algo para
proteger los ecosistemas? En grupo,
haced una tormenta
de ideas sobre esto.
• Reducir o eliminar la contaminación.
33
Pino
Arrendajo
nuevos ecosistemas en los espacios humanizados.
• A investigar
en otras fuentes para
• Consumir de manera racional, sin agotar los recursos de
los ecosistemas, para que mantengan su equilibrio y siaprender más.
gamos disponiendo de recursos naturales.
lugares de ocio.
Corzo
También hemos introducido en los ecosistemas animales o
plantas de otros lugares. Esto ha roto el equilibrio de esos
A medida que
aprendes
los conteecosistemas
y ha causado la desaparición
de algunos de los
seres vivos que formaban parte de ellos antes del cambio.
nidos, encontrarás
pequeños retos
La contaminación
que te ayudarán:
Hemos arrojado nuestros residuos al aire, a las aguas y al
mo un ecosistema
describe:
s.
a) Sus condicione
a.
b) Su fauna y flor
enc) Alguna relación
tre seres vivos y otra
s
entre los seres vivo
fíy las condiciones
sicas.y jardines nos proporcionan belleza y
Los parques
Lombriz
Lobo
Ardilla
Unidad
NSA...
COMPRENDE, PIE
Águila calzada
Jabalí
cotidia
co1 Analiza tu barrio y
s
Algunos ecosistema
Carbonero
ades
con cinco activid
energía.
nas en las que utilices
2
Cambiamos los ecosistemas
La actividad humana ha producido cambios
brican el alimento
muy profundos en el planeta, que han alteen los ecosistem
as
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Los eco
rado o destruido ecosistemas
naturales.
ptaseres vivos, sus ada
2 Razona si los seres
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ciones y sus relamas humanizados,
adaptados a nuestras
ductores, consumi- de eco
sistema.
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dores o descomponedores.
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Un ecosistema esCOMPRENDE, PIENSA, INVESTIGA...
as:
condiciones físic
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s
1
Formad
grupos.
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• Un luga
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relacion
2 Explica
qué es un ecosistema
huma• Un conjunto de
ones del lugar.
s y lasycon
nizado
pondici
un ejemplo.
vivos y entre esto
Ecosistem
que se manifies
grafías.
Los cultivos nos proporcionan alimentos para nosotros y para nuestro ganado.
2
32 ar
de un pin
la
A través de la llama,
de la leña
energía química
luz y en
se transforma en
te al
calor, que se transmi
aire y lo calienta.
6
2 Elabora una lista
3
Unidad
1 ¿Qué seres vivos fa-
a arder.
Algunos de estos entornos modificados se han transformado en ecosistemas nuevos, humanizados y en equilibrio.
Los seres humanos también formamos
parte de los ecosistemas y dependemos
de su equilibrio para sobrevivir.
COMPRENDE, PIENSA...
el palo comience
¿Qué cambios hemos producido?
a
La energía mecánic
se
del roce de los palos
energía
transforma en
térmica, que se transmi
3
88
Somos 7 000 millones de personas que
competimos con otros seres vivos por el
agua, el aire y el espacio del planeta.
un ecosistema se man
tenga en funcionamiento
,
ciones alimentarias debe
n estar en equilibrio.
siempre debe haber sufic
ientes productores, cony descomponedores.
dido caEl calor despren
que
lienta el palo y produce
que conla energía química
se libere y
tiene la madera
5
a
La energía mecánic
de los
del movimiento
te a los
brazos se transmi
palos.
2
energí
midores muy voraces. No solo nos alimentamos de seres vivos, sino que obtenemos
de ellos materiales que necesitamos, como
madera, fibras, medicamentos, combustibles… Podemos considerar que somos
unos superconsumidores.
quilibrio en los ecosist
emas
tos.
de energía
Algunos ecosistemas humanizados
Identifica las formas
tan en las foto-
de
sobre las formas
1 Haz un esquema
los de cada tipo.
a y añade ejemp
vibran. La
Al rozar, los palos
a de la vibraenergía mecánic
al aire, que
ción se transmite
llega a nuestambién vibra, y
es percibida
tros oídos donde
como sonido.
4
ía
manifiesta la energ
s en las que se
, INVESTIGA...
COMPRENDE, PIENSA
que
s a otros decimos
pasa de unos cuerpo
de energía.
Cuando la energía
rencia o transmisión
se produce una transfe
los cuerpos que tienen
e se transmite desde
enerLa energía siempr
al transferirse, la
s,
Ademá
.
menos
más a los que tienen
de forma.
gía suele cambiar
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En la naturaleza,
iendo cambios.
s a otros y produc
ra
se de unos cuerpo
encender una hogue
se producen al
de energía que
Transferencias
haEsta persona intenta
palos.
cer fuego con unos
n la
Sus músculos obtiene
s y la
energía de los alimento
metransforman en energía
movimiencánica al realizar
Forma
cantidad
una determinada
material contiene
Cualquier objeto
o formas:
ser de varios tipos
de energía, que puede
as
emiten las llamad
sa, la luz, es la que
..
• La energía lumino
como el Sol, el fuego.
sas,
lumino
s
fuente
toren las nubes de
ca la encontramos
en los rayos y la
• La energía eléctri
s... La percibimos
menta, en las batería
os...
s aparatos eléctric
utilizamos en nuestro
soobjetos debido,
ica. La tienen los
tes de agua,
• La energía mecán
iento, como las corrien
esbre todo, a su movim
cuando uno de
cae... Se percibe
el viento, algo que
otro.
con
to
en contac
tos objetos entra
los
materiales como
a se encuentra en
alimentos se li• La energía químic
los
de
La
.
combustibles
comalimentos, o los
cuerpo. La de los
utilizamos en el
bera cuando los
mos.
quema
los
cuando
bustibles,
los cuerpos, en maa se halla en todos
n• La energía térmic
cuando se despre
d. La percibimos
yor o menor cantida
de en forma de calor.
• Están directamente Como
relacionados
los demás animales con
de un ecosistema, los seres humanos formamos parte del
ilustraciones muy vistosas
y
fotografías
grupo de los consumidores, ya que nos alimentamos de otros seres vivos.
que te aclararán algunos
conceptos.
Pero los seres humanos somos unos consu-
de energía
1
• Están redactados de forma sencilla
y clara, con títulos y subtítulos y con
las principales ideas destacadas
mediante letras negritas
recuadros
El ser y
humano
en los ecosistemas
de color verde claro.
Somos superconsumidores
Las transferencias
Unidad
2
Jara
4
Investigamos
INVESTIGAMOS
Experiencias
Planteamos expe
rimentos
En algunas unidades, encontrarás unas páginas destinadas a hacer que entres en contacto con algunos aspectos del trabajo científico
y tecnológico. Son proyectos experimentales
en los que se propone que:
• Investigues en fuentes de información.
Segun da fase: los
experimentos
¿Os habéis pregun
tado por qué los
científicos aprendieron
tanto sobre las
funciones vitales de
las plantas?
• ¿Cómo supiero
n que las plantas
necesitan luz para hacer
la fotosíntesis?
• ¿Cómo demos
traron que las planta
s
reaccionan a la luz
creciendo u orientándose hacia ella?
• ¿Cómo descub
rieron que las semilla
s
necesitan humed
ad para germinar?
Como habréis imagin
ado, los científicos
realizaron experi
mentos para investi
gar.
Podéis trabajar de
manera parecida
a cómo trabajan los
científicos, diseña
ndo y
realizando un experi
mento para investi
gar si las plantas
reaccionan a la luz
creciendo u orientá
ndose hacia ella.
Creo que las plantas
no reaccionan a la
luz.
Crecen al azar.
A continuación, necesi
táis preparar algún
experimento; es
decir, una situació
n
controlada en la
que podáis observ
ar si
las hipótesis se cumple
n o no.
En este caso, para
probar si las plantas
son capaces de
crecer y orientarse
hacia
la luz, se prepar
aron los experim
entos
que aparecen dibujad
os en esta página
.
2 Diseñad un experi
mento para probar
si las semillas necesi
tan humedad para germinar. Explica
dlo por escrito.
Primera fase: la
hipótesis
Sois un equipo de
científicos que os
habéis preguntado
si las plantas reaccio
nan a la luz, y cómo
lo hacen.
Tras observar alguna
s plantas, tenéis
que
plantear hipótesis,
es decir, posible
s explicaciones o respue
stas a la pregun
ta
inicial. En este caso,
han surgido dos:
• Las plantas sí
reaccionan a la luz.
Crecen y orientan sus
hojas hacia las zonas en las que hay
más luz.
• Las plantas no
reaccionan a la luz.
No
producen cambio
s en su cuerpo relacionados con la
luz.
pregunta: ¿neces
itan humedad las semillas
para germinar?
3 Extraed las conclu
siones de vuestro
experimento
sobre la germinación
de
las semillas y expon
edlo en clase.
Con la maceta en
esta nueva
posición, la planta
crece hacia
el lado contrario.
En un momento
dado,
se cambia la maceta
de lado
y se deja ahí un tiempo.
A mí me parece
que las
plantas reaccion
an creciendo
hacia la luz.
• Recopiles datos a partir de observaciones.
•R
ealices o diseñes experimentos para comprobar hipótesis.
Las conclusiones
de los experimento
s
sobre las plantas
y la luz fueron estas:
• Las plantas sí
reaccionan a la luz.
Si no
lo hicieran, no cambia
rían al variar la
ubicación del foco
luminoso.
• Las plantas puede
n reaccionar creciendo hacia la luz
y también orienta
r
sus hojas hacia ella.
Con la maceta en
esta
posición, la planta
crece hacia
la luz que viene de
la ventana.
1 En parejas, propon
ed dos hipótesis
para otra
Pues yo no lo tengo
claro. ¿Y si hacemo
s
experimentos?
Tercera fase: las
conclusiones
La luz solar viene
de arriba.
La luz solar
viene de un lado.
Las hojas
se orientan así.
Las hojas
se reorientan.
18
19
• Apliques tus conocimientos.
5
Unidad
3
Al principio de cada unidad te proponemos un desafío; un reto. Piensa en
él a medida que aprendes para que,
al llegar al final de la unidad, compruebes que has adquirido las competencias que te permiten resolverlo.
El desafío consta de:
EMPRENDER
APRENDER
EL DESAFÍ
Tarea
competencial
mejor
«funcionar»
con atención
hábitos para
equipo. Leed
1 Trabajad en sobre cada técnica. OpiAprendemos
ionada con
ón
relac
corporal está
tras
Nuestra salud
e y de nues
nuestra ment
el cuidado de
emociones.
que podemos
os y ejercicios
ran
inspi
se
Algunos hábit
diaria
nuestra vida
el yoincorporar a
tales, como
técnicas orien
en antiguas
i.
ga o el taich
lecer no solo
forta
igue
cons
nuesCon ellos se
ién mejorar
o, sino tamb
ya
nuestro cuerp
emocional,
intelectual y
intro desarrollo
actúan.Busca
y mente inter
que cuerpo
una planta que
un animal y
hallarse en
formación sobre
por
ña
s en Espa
estén protegido
ción.
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la informaci
rdos, redacde llegar a acue
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ecuerpo cons
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a) ¿Qué bene
de las técnicas?
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b) ¿Qué enfer
estos ejercicios?
amos
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c) ¿Qué cinco
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n
sigue
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mal o no hace
alimentarse
físico?
abdominal
ción y respiración
Ejercicios de relaja
descansar y eliy la mente para
en reposar el cuerpo
La relajación consiste
10 minutos, una postura
do, durante unos
Se consigue adoptan
minar tensiones.
o en algo alegre.
espalda recta y pensand
que mantenga la
, relajada y silencioión lenta, profunda
realizar una respirac
realizarla, se procura
Además, hay que
Para
al.
abdomin
el
a es la respiración
sa. La más adecuad
se hinche, sin mover
ndo que la barriga
pulmones provoca
nte la
llenar de aire los
se expulsa suaveme
siete segundos y
durante
despacio
pecho. Se inspira
de aire posible.
mayor cantidad
nuestra
icios mejoran
Estos ejerc
al corazón;
dan descanso
;
concentración;
el diafragma
pulmones y
expanden los
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capacidad pulm
aumentan la
ivos.
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más
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de
diez minutos
el miércoles,
• El lunes y
la circulación.
sana
ejercicios para
para una vida
.
Entrenamiento
inar a diario
ras personales
Cam
•
nado
entre
res y
e, pidiéndouna
Los entrenado
gente a llevar
reso de tu client
ayudar a la
2 Evalúa el prog a preguntas como estas:
se dedican a
nda
le que respo
d y alegría
ovida saludable.
más tranquilida
los dos comp
a) ¿Sientes
as. Uno de
?
1 Formad parej entrenador o entrenadora
ahora que antes
de
hará
s
onen
ios?
nente
comp
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untará al otro
b) ¿Vas mejo
ayudará a
personal y preg
encia?
semanal y le
fuerza y resist
te por su rutina de aplicación de hábic) ¿Tienes más
tabla
la pareja debe
planificar una
da escolar.
onente de
similar a la agen
3 El otro comp entrenador o entrenadora.
tos saludables
su
a
ar
su trabajo.
evalu
la
Por ejemplo:
rar y a publicitar
a las siete de
Ayúdale a mejo
y el jueves,
• El martes
ción.
tos de relaja
tarde, diez minu
Mejora
ión
culac
de la cir
pero
las arterias,
sangre por
udo tiene
impulsa la
zón, a men
El corazón
a al cora
ho
mos muc
esta vuelv
que pasa
para que
edad, ya
er la grav
que venc
.
ados
sent
pie o
zón,
tiempo de
rnar al cora
re a reto
y haz
ar a la sang
as en alto
Para ayud
pon las piern
a,
arrib
boca
to.
túmbate
s de un minu
en tres serie
la bicicleta
El desafío
Otros hábitos
sufiión saludable. Bebe
Lleva una alimentac
ciente agua.
cada día. Mejor con
Juega, camina o corre
otros niños y niñas.
que te producen anSi tienes preocupaciones
te quiere.
quien
con
siedad, háblalas
s que
aficiones personale
Interésate por tener
ión.
satisfacc
nen
te proporcio
suficiente.
lo
duerme
Descansa bien y
• Una o dos tareas que te ayudarán a
comprobar cómo has progresado.
el corazón;
Así estimulo
ación de
mejoro la circul
lezco los
retorno; forta
piernas
músculos de
y espalda...
• Una actividad para que ejercites
tu espíritu emprendedor. Pondrá a
prueba tu autonomía.
59
58
6
Hora de repasar
Con el fin de que vayas autoevaluando tus
progresos, en este libro encontrarás:
• Al final de cada unidad, una batería de
actividades para que resumas y repases
los contenidos de la unidad.
• Cada dos unidades, un repaso trimestral de contenidos.
• C
ada dos unidades, un portfolio trimestral con herramientas para que reflexiones sobre el modo en que aprendes.
Unidad
REPASO DE LA UNIDAD
2
4 Los siguientes seres vivos se encuentran
RESUMO
Observa el esquema e indica en tu cuaderno qué habría que poner
en lugar de los recuadros A, B, C y D.
en un ecosistema urbano. Investiga y
clasifícalos según sean productores, consumidores o descomponedores:
REPASO TRIMES
TR
LOS ECOSISTEMAS
1 Observa la imag
en y responde
a estas
sufren
preguntas y activi
están formados por
dades.
que están
como
las
A
Gato callejero, olmo, bacterias, gorrión,
plátano de sombra, pulgón, vencejo, geranio, persona y hongo de la madera.
5 Di si estas frases
5 Dibuja en tu cuaderno una cadena alison verdaderas
o falsascon seres vivos del ecosistema
y corrige las falsas
mentaria
en tu cuaderno.
9 Explica, medi
de la actividad anterior.
ante un esque
a) Las plantas
no respiran, solo
ma parecido al de la activi
hacen
fotos
dad
PORTFO
LIO TRIM
1
con unas
AL
2
la
anterior, el proce
íntesis.
6 Interpreta.
En la imagen de la so
derecha
de la respiración
que pueden b) Las
en las plantas.
plantas tienen
Co mp
ver dos actividades10humanas.
sereb
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Estas frases conti
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Razona
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o apeliccrecen hacia la luz.
Escríbelas correctame
Ahora
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es
1 Atréve
no
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é es un luz. 7 En un ecosistema
s de 1 000
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6 Resum
y gu jas su idades
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Tierra.
e. Haz una
a... productores y 4 000
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PRIMER TRIMESTR
E
14 Interpreta.
A
Explica qué
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los dibujos.
B
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b)laLasasplantas
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7 Dibuj
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12 Da tres razon
3
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