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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
Manual de Planificación
Centrada en la Persona
de APADIS
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
Índice
-
Introducción.
-
Realidad del centro.
-
¿Qué es PCP?
-
¿Por qué debemos trabajar desde la PCP?
-
¿Qué ingredientes se necesitan para una buena PCP?
-
¿Qué aporta la PCP a calidad de vida de las personas?
-
Valores
-
Normas
-
Los objetivos
-
Visión y papel de la persona con discapacidad intelectual.
-
Papel de las personas implicadas:
- Profesionales y PCP.
- Familias y PCP.
- Voluntarios y PCP.
- Otras personas de apoyo.
-
Funciones y tareas de las personas de apoyo
-
Funciones y tareas del facilitador
-
Requisitos para un buen facilitador.
-
¿Cómo hacer una PCP? Pasos para llevarla a cabo (metodología)
-
Recursos (espaciales,
ales, materiales, etc.)
-
Organización temporal dentro del programa de centro (espacios destinados a las reuniones,
coordinación y encuentros).
-
Evaluación de la PCP (cómo, cuándo y para qué evaluamos los resultados de los objetivos y los
apoyos gestionados).
-
Bibliografía
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
INTRODUCCIÓN
Este manual lo realizamos el equipo del centro APADIS, está adaptado al mismo y a las circunstancias de
las personas que reciben
eciben el servicio actualmente. Fue una de las propuestas a realizar para implantar el
enfoque de Planificación Centrada en la Persona.
Fue un medio y un fin al mismo tiempo. Un fin,
fin porque es la guía para desarrollar los procesos de PCP
que se gestionan en APADIS, y está destinado especialmente a las familias, profesionales y personas
voluntarias que
ue forman parte de nuestra entidad. Además fue también un medio porque gracias a
comprendimos, discutimos y clarificamos las ideas y conceptos.
Las fuentes que hemos usado han sido muy relevantes para el trabajo, entre ellas se encuentran las
colaboraciones de otras entidades y la bibliografía utilizada.
utilizada No decimos nada nuevo, tan solo es una
adaptación de la Planificación Centrada en La Persona a nuestras circunstancias que pueda ayudar otros
que están en una situación parecida a nosotros.
El manual fue terminado en noviembre de 2014.
Las personas que formaron parte de este apasionante trabajo fueron:
-
Sara Armas Berrocal.
-
Jasmina Santana Rodríguez.
-
Nora Delgado Sosa.
-
Elena González Araña.
-
Pilar Rada Castro.
-
Sergio Delgado Suárez.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
REALIDAD
IDAD ACTUAL DE APADIS
SITUACIÓN DEL CENTRO:
Ess un centro mixto, cuenta con plazas de centro de día y plazas de necesidad de tercera persona. Su
capacidad actual es de 24 plazas, aunque estamos a la espera de aumentarlas.
El centro cuenta con un Plan General de Intervención que cuenta con varios programas, el objetivo de
ellos es reducir las necesidades de apoyo de las personas y fomentar los distintos ámbitos de la calidad
de vida.
El entorno en el que se encuentra es una zona rural, lejos de los núcleos
núcleos urbanos, por lo tanto de los
recursos comunitarios más comunes. Es casi imposible salir fuera de éste
ste y desplazarse a pie hacia algún
lugar porque está rodeado por carreteras generales y secundarias, por lo que tenemos que usar
transportes contratándolo con empresas privadas, ya que las conexiones en el transporte público son
muy escasas.
Todas estas circunstancias nos impiden realizar de manera normalizada actividades realmente
inclusivas.
SITUACIÓN DE LAS PERSONAS USUARIAS.
Las personas usuarias que asisten a la asociación APADIS presentan necesidades de apoyo en la mayoría
de los ámbitos de su vida, por lo que para desarrollar actividades en la comunidad siempre necesitan de
otras personas, esta ayuda se traduce sobre todo en los traslados. Ell 95% de las personas usuarias no
realizan actividades en la comunidad de ocio inclusivo, si no es en compañía de las personas voluntarias
de APADIS.
El grupo de apoyos naturales que poseen suele ser únicamente los relacionados con su familia
fa
o con los
profesionales del centro. Muchos familiares tienen edades avanzadas, patologías propias de la edad que
les impide dar apoyo a sus familiares con discapacidad intelectual en su comunidad. Los hermanos u
otros familiares suele tener responsabilidades
responsabilidades laborales y familiares que les impiden realizar actividades
de ocio con la persona usuaria.
Las personas usuarias de la asociación APADIS, tienen edades comprendidas entre 20 y 57 años, la edad
media es de 38 años.
Por otra parte, las personas que asisten a APADIS están llenas de vida, tienen ganas de disfrutar de
nuevas experiencias, de conocer gente nueva, de salir y disfrutar. Es algo que demanda. Además, tienen
muchísimas capacidades para desarrollarse como personas, así como derechos que la sociedad debe
cumplir.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA?
Es una manera de trabajar para ayudar
ayuda a las personas a conseguir sus proyectos de vida, es decir, sus
metas personales, partiendo
o de sus decisiones, por lo tanto es propio de cada persona.
Hacer lo que a uno le gusta y tener objetivos ayuda a sentirnos felices y satisfechos con nuestra vida,
vida le
da un sentido. Por supuesto, lo que le hace feliz a una persona no le hace feliz a otra, eso depende de
los gustos personales de cada uno.
uno Por
or ejemplo, hay personas que quieren ser atletas, a otros
peluqueros, a otros quieren
ieren hacer ballet, etc. Una persona puede tener uno o varios objetivos a la vez
en un determinado momento de su vida, y estos suelen
suele cambiar con el tiempo.
Normalmente cada uno de nosotros sabemos lo que nos hace feliz, por eso nuestras metas las elegimos
y las desarrollamos desde nuestras decisiones personales, sería muy raro que vinieran otros a decirnos
decir
lo que nos gusta o que decidieran por nosotros, ¿no?
Sin embrago, hay veces que tenemos ciertas dificultades para conseguir
ir lo que queremos, es por ello,
ello
que necesitamos de la ayuda de otras personas. En las acciones de PCP,
PCP las personas que desean ayudar
ayuda
a otra a conseguir lo que quieren
n en su vida se les llaman grupo de apoyo. Este
ste grupo (como
(
se verá más
adelante), lo componen personas de diferente naturaleza, lo único que necesitan es un deseo verdadero
de ayudar a la persona a conseguir sus metas y por lo tanto, un compromiso auténtico con ella (como el
que tenemos con un amigo o amiga,
amiga o con un familiar cercano).
Lo que pretendemos conseguir con todo esto es mejorar la calidad de vida de las personas,
personas es decir,
que tengan una vida más plena, que sean felices.
Esta forma de trabajar conlleva mucho tiempo,, y va cambiando, igual que cambian
cambia las vidas de la
personas.
Preguntas para la reflexión
¿Qué es lo que te hace feliz?
¿Qué metas tienes ahora mismo?
¿Quien las ha escogido?
¿Hay alguien que conozcas que tenga exactamente las mismas metas
meta actualmente?
¿Alguna vez has necesitado ayuda para conseguirlas?
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
¿POR QUÉ DEBEMOS TRABAJAR DESDE LA PCP EN APADIS?
En APADIS trabajamos para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual, ya
que a veces tienen algunas dificultades para adquirir habilidades que les ayuden
ayude a desarrollarse
personalmente, tener bienestar emocional y físico, disfrutar de relaciones sociales que les hagan felices,
participar y aportar en la comunidad, tomar las decisiones
decisiones con autodeterminación, disfrutar de sus
derechos y contar
ontar con solvencia económica.
Todas estas dificultades, son un obstáculo para alcanzar sus metas personales
personales de manera autónoma. Sin
embargo,, con los apoyos adecuados pueden llegar a tener la vida que desean tener, y esto además es
un derecho que tienen como personas adultas que son, como tú y como yo.
Por ello, pensamos que los objetivos que debe conseguir APADIS, son las metas que las personas con
discapacidad intelectual quieren conseguir,
consegui y para eso debemos ser más que un centro, debemos ser un
APOYO para que lo consigan.
“Desde un centro sí, en el centro no”
Hay que aclarar, que aunque se trabaje desde una entidad, sus metas deben ser logradas en espacios
naturales, y el lugar donde normalmente todos
todos desarrollamos gran parte de nuestras metas esla
es
comunidad,, ya que es aquí donde disfrutamos de experiencias reales y donde tenemos oportunidades
de desarrollarnos y relacionarnos con los demás.
d
Para conseguir esto es muy importante revisar y cambiar nuestras creencias relacionadas con
las limitaciones que tienen las personas con discapacidad intelectual. Esto supone ver a la persona como
realmente es, como realmente somos todos los seres humanos,
humano valiosos por sí mismos, llenos de
capacidades, de potencialidades y de oportunidades.
¿Alguna vez has necesitado ayuda para hacer lo que te gusta?
¿Dónde sueles hacer las cosas que te gusta?
Piensa en uno de tus objetivos y plantea lo que has tenido que aprender previamente para ponerte en marcha
¿Cuántas personas te han ayudado a lo largo de tu vida a conseguir tus objetivos?
Tener apoyos es fundamental para conseguir nuestras metas
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
¿Qué aporta la PCP a calidad de vida de las personas?
El objetivo fundamental de trabajar a través de la Planificación Centrada en la Persona es aumentar la
calidad de vida de las personas.
Pero ¿qué es calidad de vida?, pues es algo muy sencillo, es simplemente tener vida plena, una vida
que merece ser vivida, es decir, lo que comúnmente llamamos FELICIDAD.
Pero claro, la calidad de vida o la felicidad son términos muy subjetivos, las cosas que nos hacen felices
fel
dependen de cada uno de nosotros. Por eso, es tan importante partir de un concepto de calidad de vida
completo, que nos guía y que podemos comprender todos para realizar las acciones. Para ello, vamos a
usar el enfoque de de Schalock y Verdugo,
Verdugo el cuall descomponen el concepto de calidad de vida en 8
dimensiones, las cuales son las siguientes:
1.
Autodeterminación: es la capacidad de elegir por sí mismo, de tomar decisiones, de tomar
poder ante la vida.
2.
Bienestar emocional: sentirse valorado, seguro, acompañado,
acomp
capaz, etc.
3.
Bienestar físico: sentirse bien físicamente, tener salud, una higiene corporal óptima, etc.
4.
Bienestar material: tener y disfrutar de pertenencias, tener empleo, tener dinero etc.
5.
Relaciones interpersonales significativas: son relaciones en las que nos sentimos valiosos y en
donde las personas son valiosas para nosotros, por ejemplo los amigos, la familia, etc.
6.
Inclusión social: participar en la comunidad, ser reconocido y aceptado, contribuir, etc.
7.
Desarrollo personal: crecer,
ecer, avanzar, desarrollar habilidades y competencias, tener
experiencias de aprendizaje, vivencia de cosas nuevas que sean significativa, etc.
8.
Derechos: conocer y desarrollar nuestros derechos, como el de libertad, intimidad, privacidad,
dignidad, autonomía,
ía, derechos asociados a la ciudadanía, etc.
¿Son las mismas cosas que te generan felicidad a ti también?
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
¿QUÉ INGREDIENTES NECESITAMOS?
Para llevar acciones de PCP desde APADIS,
APADIS necesitamos ciertos ingredientes, estos son los más
importantes:
•
Personas que en conjunto construyan un buen equipo (grupo de apoyo).
•
Una visión positiva de la persona con discapacidad intelectual.
•
Una visión positiva del futuro, llena de oportunidades (optimismo, confianza).
confianza)
•
Formación e información.
•
Valores positivos.
•
Desarrollar competencias que nos ayuden a conseguir los objetivos. Estas
stas competencias para
nosotros se componen de conocimientos, habilidades y actitudes.
•
Cambiar de rol, ahora los expertos, los que más saben,
saben son las propias personas con
discapacidad intelectual.
ectual.
•
Cambiar la manera
nera de cómo se hacen las cosas y mejorarlas continuamente.
•
Personas y lugares para llevar a cabo las acciones.
•
Motivación, energía y buena actitud. Creer firmemente que se puede conseguir los objetivos.
Si lo puedes imaginar lo puedes
puedes hacer realidad
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
LOS VALORES
Los valores son aquellas creencias de lo que
ue para nosotros es lo correcto. Son los que nos guían a la
hora de hacer las cosas y de relacionarnos con las personas. Lo
Lo que tiene valor para nosotros, lo
positivo y a lo que le damos importancia. Son los valores lo que finalmente va a determinar nuestra
manera de ser y actuar.
Algunos de los valores que van a guiar nuestra conducta en las acciones de PCP son:
- Las personas
ersonas con discapacidad deben ser felices y vivir la vida que quieren tener (calidad de
vida).
- Las
as personas deben estar en
la comunidad,, que participen y aporten (normalización e
inclusión).
- Las personas con discapacidad están llenas de capacidades y oportunidades
ortunidades para
pa conseguir lo
que se propongan.
- Debemos ser transparentes y auténticos con las personas con discapacidad (y con nosotros
mismos).
- Todo el mundo tiene derecho a tener experiencias y relaciones sociales sanas y significativas.
- Debemos actuar y velar por el bienestar de la persona, para conseguirlo debemos dar lo mejor
de nosotros mismos (ética).
- Para
ara relacionarnos debemos ponernos en el lugar del otro y no mirar desde nuestra
perspectiva (empatía)
- No pensar en blanco y negro, ser reflexivos y críticos.. Estar abiertos a nuevas maneras de ver y
hacer las cosas (apertura).
(apertura)
- Hay que respetar las opiniones y los puntos de vista de los demás, aunque en un principio no
las comprendamos (tolerancia).
- El compromiso auténtico con las personas es fundamental.
- La persona con discapacidad es la protagonista de su vida por eso ella es la experta (humildad).
- Debemos ser fuertes y luchar ante los obstáculos que se puedan presentar, como creencias
creenci
erróneas, intolerancias, creer en la resilencia.
Los valores nos hacen fuertes para conseguir nuestros objetivos. Nos guían y orientan
hacia lo que está bien. Los valores positivos, los que hacen que la sociedad sea más
justa se pueden entrenar y fortalecer como un músculo, a través del debate y la reflexión
reflexió
¿con que valores de los que acabas de leer te identificas?
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
PAUTAS DE FUNCIONAMIENTO
Para hacer la PCP bien, debemos que tener las cosas claras y saber
er cómo las vamos a hacer. A
continuación
ontinuación se detallan algunas pautas que van a guiar la acciones de PCP con las personas con
discapacidad intelectual.
-
A las personas se les trata bien, con respeto (tratar a la persona con dignidad).
-
Todas las personas tienen los mismos derechos, y nosotros vamos a apoyar para que todos los
puedan disfrutar
sfrutar de su vida, a pesar de sus diferencias (igualdad).
(
-
Las decisiones de las personas son valiosas, por eso no vamos a decidir u opinar por ellas,
debemos respetar sus decisiones.
-
Vamos a conocer, respetar y defender sus derechos (recogidos en la Convención
Conve
de la ONU
sobre Los Derechos de las Personas con Discapacidad).
-
Vamos a tratar con las personas desde su individualidad.. Todos somos diferentes y queremos
cosas distintas, por eso, a veces tenemos que hablar y hacer las cosas de distinta manera.
-
Las metas personales de la persona y la calidad de vida que le ofrecemos tienen que ser el
punto de partida de todo nuestro trabajo, por eso debemos preguntarnos en todo momento si
lo que hacemos está de acuerdo con los valores y fines de la PCP.
-
La PCP no solo
lo se limita al trabajo con las personas con discapacidad,
discapacidad, sino también con los
profesionales, familias, voluntarios, amistades… y sociedad en general.
-
Usar la lógica y el sentido común en las actuaciones, y eso es adaptarnos a la realidad de las
personas y de la situación. Cuando las cosas sean ambiguas debemos debatir y llegar a
consenso (esto lo conseguimos a través de un comité ético).
-
Debemos confiar en las personas y en sus posibilidades.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
OBJETIVOS
La meta más importante que lo engloba todo:
•
Hacer que las personas se sientan lo más felices posible con su vida (calidad de vida).
Para ello debemos centrarnos en conseguir los siguientes objetivos:
Los objetivos hacia las personas.
•
Elegir y vivir la vida que quieren,
quiere a través de sus preferencias, decisiones y elecciones.Hacer
realidad sus metas y sueños (autodeterminación).
•
Ser visible y participar activamente en la comunidad, disfrutando y aportando.
•
Aumentar el número de relaciones sociales (más amigos y personas que le ayuden).
•
Disfrutar de sus derechos como ciudadanos.
•
Aprender nuevas cosas y habilidades.
habilidades
•
Sentirsee bien consigo mismo y valorado.
valorado
•
Tener
ener nuevas oportunidades y experiencias (sociales, de comunicación y de elección).
•
Tener poder y responsabilizarse de su vida (empoderamiento)
Como entidad, APADIS debe conseguir los siguientes objetivos:
•
Hacer las cosas bien, dar un buen servicio y de calidad (ser competentes).
•
Conseguir que todo lo que hagamos
hagamos esté relacionado con las acciones de PCP.
•
Preparar y formar a todas las personas que componen APADIS en PCP.
•
Hacer las cosas bien y poder ser un buen ejemplo.
Y nuestros objetivos hacia la sociedad.
•
Recordamos que APADIS se
compone de todas las
personas usuarias,
trabajadores, familiares y
voluntarios.
Hacer ver a la sociedad que las personas con discapacidad son valiosas por sí mismas y que
pueden conseguir
seguir todo lo que se propongan, así como participar y aportar de manera positiva.
Todos juntos, podemos.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
VISIÓN
Y
PAPEL
DE
LA
PERSONA
CON
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL= PERSONA PROTAGONISTA.
PROTAGONISTA
Ahora, vamos a dejar claro el papel que juega cada
cada uno de los miembros de la PCP.Comenzamos por el
más importante: la persona con discapacidad intelectual con la que vamos a trabajar.
•
Es el centro y protagonista de todo el proceso, la programación de las actividades se organizan
por y para la persona usuaria de manera individual.
•
Es el experto sobre sí mismo/a,
mismo/a el resto somos apoyos durante este proceso de
autoconocimiento y empoderamiento de sus vidas.
•
Es importante que la persona con discapacidad esté contenta con el trabajo que hacemos, ella
siempre tiene la razón y debemos ayudarle a que la exprese y sea crítica.
•
En los procesos de PCP, la persona con discapacidad es como un jefe.. Ella
E decide en todo
momento (incluso
so de si quieren hablar y de qué temas). Por eso debe ser respetada siempre.
•
Es una persona con capacidades.
capacidades Con
on nuestra ayuda puede conseguir muchas de las cosas que
se proponga.
•
La persona con discapacidad es un ciudadano importante para la comunidad,
comunidad con todos sus
derechos, por eso debe participar y aportar en ella.
•
Es valiosa en sí misma, y por ello merece ser escuchada. Vamos a hablar a la persona y con
c la
persona.
Empoderamiento:
Empoderamiento proceso por el que accede al control de sus vidas y
refuerzan sus capacidades y protagonismos en todos los ámbitos
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
PERSONAS QUE PARTICIPAN EN LA PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA
PERSONA
El grupo de apoyo, está compuesto por personas maravillosas que quieren ayudar a una persona con
discapacidad intelectual a lograr sus objetivos y metas personales. Por eso vamos a ser más que
técnicos/as o personas voluntarias,
voluntaria vamos a ser amigos y amigas.
“Cuando
Cuando alguien ayuda a otro de manera desinteresada y
autentica, inevitablemente saca lo mejor de uno mismo”
Las personas que forman los grupos de apoyos pueden ser amigos, familiares,
familiares, vecinos, profesionales y
todo aquel que para la persona usuaria sea importante y quiera participar apoyando la a conseguir sus
metas.
¡OJO!: Es importante mencionar que este manual es una adaptación de otros procesos de PCP a
las circunstancias de las personas usuarias y de la situación en general en APADIS. En la bibliografía que
encontramos las personas más importantes son los apoyos naturales
naturales de la persona, es decir, familia,
familia
vecinos y amigos que tenga, y hay que dejar que claro estamos totalmente de acuerdos con esta
afirmación.
Sin embargo, al comenzar a desarrollar la PCP en el centro, nos hemos dado cuenta que a veces las
personas no disponen
isponen de esos apoyos naturales por diversas circunstancias, y es ahí donde los
profesionales tenemos que actuar para suplir estas carencias en sus relaciones.
relaciones
Por ello, las
as acciones de PCP parten primero con los profesionales, sabiendo que ellos son una garantía
de acompañamiento al comienzo y que a veces pueden disponer de más recursos y tiempo para ello.
Posteriormente, cuando vayan surgiendo las oportunidades daremos más peso a los
os apoyos naturales
(familias, amigos y otros allegados)
allegados que a los profesionales en las acciones.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
A continuación se describe el papel de los profesionales, familiares, personas voluntarias y amistades
(u otros apoyos).
PAPEL DE LOS PROFESIONALES
-
Todos los profesionales que
que trabajen en la asociación APADIS van a implicarse y comprometerse
en diferentes acciones de PCP, porque si no,¿cómo
cómo conseguimos nuestra misión?.
misión?
-
Los profesionales podrán ser personas de apoyo o facilitadores del grupo.
-
El papel del facilitador siempre será de un trabajador.
trabajador
-
En cada grupo siempre habrá dos profesionales del centro. Una persona de apoyo
y un
facilitador.
-
Los profesionales firmarán un compromiso (anexo I).. Serán muy responsables con sus funciones,
pues estamos ayudando
do a una persona a tener la vida que quiere tener, y eso es muy importante.
-
Deberán valorar y recoger todos
todos los pasos que se dan y cómo se dan, para poder evaluar si lo
estamos haciendo bien o mal y cómo podemos mejorar.
-
Deberán asistir a todas las reuniones.
reunione
-
Los profesionaless serán elegidos por la persona con discapacidad. Nunca impuestas.
-
El resto de los profesionales que no estén en el grupo de apoyo ayudarán igualmente a la
persona desde las actividades del centro.
-
Deben querer hacer las cosas lo mejor posible
posible y mejorar constantemente, creer en que la PCP es
el camino para dar el mejor servicio a las personas usuarias. La actitud y la motivación son súper
importantes en la PCP.
-
Trabajar en equipo, colaborar y ser flexibles para que las actividades de PCP salgan a delante.
PAPEL DE LAS FAMILIAS
- Son muy importantes, pero solo podrán participar si la persona usuaria lo desea.
- La familia no es solo madre, padre y hermanos, también son importantes los primos, sobrinos,
tíos, etc.
- Los conocimientos y la información que tienen de la persona usuaria valen mucho,
mu
ya que la
conocen muy bien y además trasmiten el sistema de valores a la persona.
- Su participación es voluntaria, pero deberán firmar el compromiso si desean formar parte del
d
proceso.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
- Como requisito las
as familias tendrán que formarse para que aprendan bien cómo funciona la
PCP.
- Asistirán y participarán en las reuniones, aunque entendemos que a veces no puedan. Además,
la persona usuaria es quien decide si forman parte del grupo de apoyo o no (hay veces que nos
gusta tener secretos y nos sentimos cohibidos con ciertas personas).
personas
PAPEL DE LOS VOLUNTARIOS
-
Son muy importantes,, pero
p
solo podrán participar
ar si la persona usuaria lo desea.
-
Su compromiso es voluntario, pero si quieren participar deberán comprometerse firmando el
compromiso.
-
Tendrán que formarse para que aprendan bien cómo funciona la PCP.
-
Si son personas divertidas y con ganas de hacer cosas, seguramente serán muy importantes
para conseguir los objetivos relacionados con el ocio inclusivo que demandan las personas
usuarias.
-
Asistirán y participarán
articiparán en las reuniones, siempre que la persona usuaria lo desee.
PAPEL DE OTRAS PERSONAS DE APOYO: AMIGOS, CONOCIDOS U OTROS
PROFESIONALES EXTERNOS.
-
Son muy importantes. Serán elegidos
ele
libremente por la persona usuaria.
-
Pueden ser
er amigos del centro o de fuera.
-
Pueden ser otros profesionales que atiendan a las personas fuera del centro.
-
Su compromiso
miso es voluntario, aunque si desean participar
participar deberán firmar el compromiso y
formarse.
-
Asistirán y participarán
articiparán en las reuniones, siempre que la persona usuaria así lo desee.
Ya te puedes hacer una idea de lo que aporta una persona a la PCP, pero,
pero, ¿has imaginado que te podría aportar la PCP
a ti?
APRENDER
EXPERIMENTAR
AYUDAR CRECER
INCREMENTAR MIS FORTALEZAS
SENTIRME REALIZADO
15
Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
FUNCIONES DEL GRUPO DE APOYO
Las funciones y tareas del grupo de apoyo sean personas voluntarias,, trabajadores,
trabajador
familiares o
amistades, serán las siguientes:
-
Garantizar y defender el poder y las decisiones de la persona usuaria.
-
Escuchar activamente a la persona.
-
Generar, conocer e intercambiar información, aunque no toda
la información puede ser compartida.
-
Diseñar los apoyos y realizar las actividades para que la persona consiga los objetivos
obj
(planes),
hay que ponerle ganas y creatividad al asunto.
-
Realizar acciones para incrementar el número de relaciones de la persona usuaria.
-
Relacionarse y colaborar con los recursos de la comunidad para que la persona participe
p
activa
y positivamente en las actividades que quiera.
-
Conocer y reivindicar que se respeten
re
los derechos de la persona con discapacidad intelectual.
-
Compartir la responsabilidad entre todos. Trabajar duro para conseguir los objetivos.
-
Querer aprender, tener una mente abierta y ser muy humilde.
-
Respetar la confidencialidad de todo lo hablado, lo que pasa y se habla en las reuniones de PCP
se queda en la PCP.
-
El único jefe/a es la persona usuaria,, después de ella todo el mundo tiene el mismo estatus,
por lo que las relaciones serán horizontales, de igual a igual.
-
Centrarse en las capacidades,
capaci
mirar en positivo, buscar oportunidades y partir de éstas para
lograr los objetivos.
-
No adivinar, ni agobiar con preguntas. No realizar juicios de valor. No dar nada por supuesto.
-
Participar en los debates con una actitud constructiva.
-
Evaluar las acciones que hacemos y autoevaluarnos para mejorar.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
PRINCIPALES FUNCIONES DEL FACILITADOR
La figura del facilitador existe para que todas las acciones salgan lo mejor posible y no perdamos los
objetivos que nos mueven. Es también la persona que pone orden y la que organiza las tareas en base a
lo que ha decidido la persona usuaria, es
es como un guía en el proceso, pero recordamos que el poderlo
tiene realmente la persona usuaria.
Las funciones de la persona facilitadora.
-
Velar porque
rque los demás miembros del grupo cumplan con los valores y con las acciones.
-
Animar y motivar a la gente para que se comprometan realmente y velar por que se
cumpla con el compromiso.
-
Es quien organiza de manera técnica las reuniones, pone la fecha, trae los materiales, etc.
-
Sacar conclusiones de cada reunión.
-
Gestionar las actividades
ividades y sus responsables, supervisar.
-
Coordinarse con el personal de APADIS y con otras personas en la comunidad.
-
Ser el responsable de recoger la información y hacer un registro
stro de lo que se lleva a cabo.
-
Dirige los procesos de evaluación con la persona usuaria y con los demás miembros.
-
Vigila que cada persona cumpla con su papel.
-
Pone paz en los conflictos que se pudieran dar a través de la mediación y de la negociación.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
REQUISITOS DE UN BUEN FACILITADOR
Algunas de las habilidades que tiene que tener una buena persona facilitadora para gestionar las
acciones de PCP son las siguientes:
- Capacidad reflexiva. Sentido común.
- Tener mucha inteligencia emocional (habilidades sociales y comunicativas como la asertividad).
a
- Compromiso e interés real en que la persona se desarrolle, para eso hay que tener ganas,
motivación.
- Formación en PCP y en metodología sistémica.
- Creer y compartir los mismos
mismo valores que la PCP.
- Imaginación, creatividad y capacidad para desarrollarla en los demás.
- Comprensión y empatía,
empatía sobre todo con la persona usuaria.
- Ser bueno buscando oportunidades y recursos de manera eficiente.
- Capacidad para organizar a todos los miembros
mie
del grupo.
- Capacidad para no perder el punto de mira.
- Capacidad de evaluación y análisis.
- Anima y motiva a la gente para que participe.
- Sabe mucho de calidad de vida (sobre
(sobre todo de autodeterminación) o se preocupa por formarse.
- Posee habilidades y recursos para de gestión de conflictos.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
¿CÓMO
HACER
UNA
PCP?
PASOS
PARA
LLEVARLA
A
CABO?(METODOLOGÍA)..
Y ahora, que sabemos cómo y quiénes vamos a formar parte de la PCP de una persona con discapacidad
intelectual,, podemos comenzar a trabajar para alcanzar nuestra misión: ayudar a las personas a que
sean felices viviendo la vida que quieren vivir.
Para que nos sea más fácil, vamos a establecer
establecer unos pasos o fases para llevar a cabo las acciones de la
PCP. Estos pasos los hemos adaptado de otras experiencias de PCP a partir de las necesidades y
circunstancias del centro, las familias y de las personas usuarias.
Por supuesto, estos pasos son flexibles, el tiempo que le dediquemos a cada uno,, la manera de hacerlo
hacerl
el número de pasos que vamos a dar, dependen
depende de la persona y de sus objetivos.. Lo que a continuación
se propone es una orientación para hacer las cosas.
Pero antes… UN PASITO PREVIO
-
Generar un equipo de trabajo.
trabajo Antes que nada, hay que formar un buen equipo, que todos
hablen el mismo idioma y que todos compartan los mismos valores y objetivos. Esto
E
se
consigue a través de mucha formación, pero sobre todo de mucho diálogo, reflexión y una
actitud positiva al cambio.
-
Delimitar y desarrollar competencias.
competencias Debemos tener conocimientos, esto
o lo conseguimos con
la formación, pero además,
además debemos desarrollar habilidades y actitudes que nos lleven a
alcanzar los objetivos de la PCP.
-
Informar La Junta Directiva y a las familias, de la forma en la que vamos a hacer las cosas.
cosas
-
Entrenar la autodeterminación,
autodeterminación en todos los procesos que se lleven a cabo en el centro. Las
personas usuarias deben haber tenido el mayor número de oportunidades posibles para elegir
el
por ellas mismos y para ello,
ello se deben diseñar actividades
idades e instrumentos concretos para que
elijan y deciden lo que más se adapte a sus necesidades,, por ejemplo, diseñando las actividades
del taller, pudiendo escoger entre varias actividades, etc.
PASO 1: PREPARARNOS TODOS PARA LA PCP
Una de las cosas fundamentales del proceso es que las personas conozcan qué es la PCP, sabemos que
suena algo complicado, pero no lo es, es un proceso que se parece
parece mucho a la vida misma, es al fin y al
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cabo una herramienta para conseguir que las personas consigan sus proyectos vitales, es decir, que
hagan lo que realmente desean
ean hacer con sus vidas.
En muchos casos comprender que repercusiones tiene la
PCP en sus vidas es complejo, pero lo irán descubriendo
a medida que se vayan desarrollando las diferentes
fases y se vean los resultados de las acciones.
Por eso lo primero que tenemos que hacer es:
-
- Explicarle a la persona con un lenguaje de fácil comprensión la finalidad de la PCP,
PCP y
comprobar
omprobar que nos ha entendido. Para
P
ello, podemos poner muchos ejemplos relacionados
con su vida,, estos pueden estar apoyados con imágenes, proyecciones etc.
- Dar a escoger entre
tre los profesionales que
-
Para
ara eso hay que establecer espacios y apoyos
apoyos visuales (como por ejemplo fotos), que
ayuden a la persona hacer una elección lo más acertada posible de sus
preferencias
personales.
- Formar el grupo de apoyo inicial y elegir al facilitador.
- Organizar las actividades del centro en base a la PCP. Reorganizar los horarios de los
profesionales.
- Hablar con la familia y explicarles que se va a llevar a cabo la PCP con su familiar. Invitarla
Invitar a
participar si la persona usuaria está de acuerdo.
Algunas indicaciones para la primera sesión:
sesión
-
Recodar y explicar nuevamente los objetivos de la PCP, usar ejemplos relacionados con sus
intereses personaless o con ejemplos significativos, intentando hacerles comprensible los
conceptos más abstractos.
-
Realizar el mapa de grupo de apoyo INICIAL a través de apoyos visuales (solo profesionales y
usuario, que posteriormente irá creciendo según sus apoyos naturales).
-
Establecer el papel de los implicados y corroborar que lo entienda.
-
Que la persona denomine el grupo de apoyo y el proceso, ya que Planificación Centrada en la
Persona suena algo complicado, la persona puede ponerle nombre, como por ejemplo: “las
cosas de Antonia”, “el grupo de amigos”, “ los amigos de Luis”, etc.
-
Determinar el espacio y el tiempo usando pictogramas, por ejemplo, dejar claro en su horario o
agenda las reuniones, responsabilizarlo de estas.
-
Preguntar por los familiares y amigos más importantes para comenzar a realizar el mapa de
relaciones en las próximas sesiones, y/o aquellas personas que podrían formar
formar parte del grupo
de apoyo (por ejemplo: voluntarios, trabajadores de un gimnasio, la cuidadora de la guagua,
etc.)
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
FASE 2: CONOCIMIENTO Y AUTO-CONOCIMIENTO
AUTO CONOCIMIENTO DE LA PERSONA
El objetivo de esta fase es el conocimiento y autoconocimiento de la persona. Delimitar lo que hay en
su vida, lo que le gusta y no le gusta, etc. Sirve para ayudar al grupo de apoyo a conocer profundamente
a la persona, y también para ayudar a ésta a expresar y organizar claramente
nte lo que quiere, las cosas
que le gusta y no le gustan, que experiencias ha vivido, etc.
- Este proceso es diferente
nte para cada persona usuaria. Como
Como en la vida misma, hay personas que tienen
muy claro lo que les gusta y lo que quieren, y hay quienes necesitan un poco de ayuda para decir o
expresar claramente sus preferencias.
- Para ello, se hacen mapas.. Estos son instrumentos que sirven como un resumen visual de los ámbitos
vitales más importantes para la persona (como por ejemplo sus relaciones, lo que le gusta y lo que no,
sus sueños, etc.).
Esta fase resulta terapéutica, porque se pone en perspectiva todo
aquello que es importante para la persona, ES LO QUE TIENE HABLAR
DE SÍ MISMOS SIN COMPLEJOS NI TABÚE, QUE NOS HACE SENTIR
VALORADOS.
- Posteriormente, los mapas serán el material de trabajo que servirán para establecer la visión de futuro
(aquellas metas que quiere lograr la persona).
- Se realizan a través de reuniones periódicas (es preferible que estas reuniones no se distancien mucho
muc
en el tiempo y por lo que se aconseja una cada semana de 45 minutos,
minutos, aunque el tiempo varía según las
circunstancias).
- Algunos ejemplos de mapas que se pueden hacer son los siguientes:
- Mapa del grupo
rupo de apoyo.
- Mapa de relaciones (es
( el primero que se debe hacer, pues de él pueden salir más
personas para conformar el grupo de apoyo).
- Mapa de preferencias (de las cosas que le gustan y no le gustan).
- Mapa de puntos fuertes y débiles.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
- Mapa de lugares.
- Mapa biográfico.
- Mapa de sueños, de esperanzas y miedos.
- Etc.
Algunas orientaciones
rientaciones para su elaboración son las siguientes:
-
El número y la temática pueden ser distintos para cada persona.. Se hacen de lo que es
importante o lo que necesita en ese momento (por ejemplo, mapa de ocio, mapa de movilidad,
mapa de comunicación,
comunicación mapa de relación amorosa, etc.),, aquí entra en juego la atención,
análisis y la creatividad de todo el grupo.
-
Se puede hacer uno o varios mapas a la vez,
vez se pueden unificar dos o tres y se
s puede hacer un
mapa general en donde se especifique varios aspectos relevantes para la persona.
-
Sin embargo, see recomienda hacer siempre: el mapa de relaciones y el mapa de gustos y
preferencias.
¿Cómo hacer los mapas? Aquí se dan
d algunas indicaciones:
- Con la participación activa de la persona.
- Con apoyos visuales (fotos o pictogramas).
pictogramas)
- El formato puede ser cartulinas. Las cartulinas pueden ser de colores dependiendo de la temática
del mapa.
- Los materiales necesarios pueden ser rotuladores, lápices, recortes, fotos y pictogramas.
- Se deben preparar los materiales previamente a las sesiones.
- Se pueden hacer con todo el grupo de apoyo o establecer sesiones solo con el facilitador.
- Mediante preguntas circulares y apreciativas.
Resultados de los mapas:
De cada mapa se pueden sacar una serie de puntos fuertes (capacidades) y aspectos a mejorar (o
capacidades a conseguir),, que nos servirán
servirá para el establecimiento de objetivos y metas posteriores.
Esto por supuesto lo hace y establece la persona, nosotros solo invitamos a su reflexión.
Ejemplo:
Capacidades/ fortalezas
Capacidades a mejorar
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
FASE 3: ESTABLECER LAS METAS, VISIÓN DE FUTURO
Con toda la información que obtenemos de los mapas, ayudamos a la persona a definir las metas, es
decir lo que le gustaría alcanzar en un futuro.
Hay que recoger las metas, no
o importa en un primer momento lo imposible o inviable que sean, lo
importante es que sean establecidas por la persona. En este momento no se debe tener una visión
limitante del futuro de la persona.
Con toda esta información se delimitan las metas que
q quiere alcanzar la persona, Todas
odas ellas componen
LA VISIÓN DE FUTURO.. La forma de establecer
establecer esta visión va a ser como la de los mapas. Se van a
establecer
cer las metas de manera visual, con fotos o pictogramas, cuanto más significativos sean
se para la
persona, mucho mejor.
Este va a ser el instrumento fundamental para el siguiente paso: EL PLAN DE FUTURO.
Recomendación: Realización de un mapa resumen.
Para multiplicar las oportunidades, y hacer ver a la persona que sabemos y que le damos importancia a
sus objetivos, una buena práctica sería, si lo desea la persona usuaria, hacer un mapa resumen de las
metas y de las personas de apoyos que la van a ayudar a conseguirlas.. Este mapa se podría poner en un
lugar visible y además hacerlo en un formato práctico para que le persona lo pueda llevar consigo.
He estado muchos años estudiando la dimensión de la felicidad, y
he llegado a una conclusión: la verdadera felicidad es cuando
estás en la sala de espera de la felicidad. Eduard Punset.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
FASE 4: PLAN DE FUTURO, REALIZAR EL CAMINO PARA CONSEGUIR LAS
METAS.
Ahora, con las metas definidas,
comienza el paso más importante, ponernos en marcha para
conseguirlas.
Hay que establecerun PLAN, éste se compone de los pasos, los objetivos a corto y medio plazo que se
necesitan conseguir
seguir para alcanzar la meta y las personas implicadas.
Estos objetivos muchas veces estarán relacionados con el aprendizaje de habilidades por eso la PCP
puede vincularse con las adquisición de competencias para reducir las necesidades de apoyo que tenga
la persona.
Además tenemos que hacer las siguientes tareas:
1.
Buscar los apoyos (las personas que les va ayudar).
2.
Buscar las oportunidades y recursos en la comunidad, coordinarse con estos (dónde).
3.
Establecer los apoyos para la
l consecución de los objetivos (adaptaciones).
4.
Establecer los tiempos ¿cuándo? Para las reuniones y para las actividades relacionadas
con los objetivos y los tiempos en los que las personas va a desarrollar esas actividades
5.
Establecer responsabilidades y compromisos para conseguirlas.
Instrumentos utilizados:
Como sugerencia se recomienda utilizar la siguiente plantilla que se podrá ver con más detalle en los
anexos.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
La primera hoja es un resumen de la meta y de cómo vamos a trabajar para conseguirla, en esta se
establecen los siguientes apartados:
−
Nombre y foto de la persona.
−
Meta (y foto de la misma).
−
Personas que pueden ayudar a conseguirla.
−
Dónde
nde y en que horario vamos a trabajar.
−
Capacidades que tiene la persona.
persona
−
Objetivos
bjetivos más importantes que necesita conseguir la persona para lograr la meta.
meta
−
Las posibles dificultades que nos podemos encontrar.
La segunda hoja es el PLAN para conseguirla. Aquí establecemos los pasos que necesitamos seguir para
conseguirla y las personas de apoyo (con su foto) que le van a ayudar a dar cada paso.
Existen otras formas, que también se pueden hacer, por ejemplo:
−
El PATH (es camino en inglés).
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
Modelo de PATH que se gestiona en APADIS
−
Plan de futuro personal (imagen o meta) diseñar las posibles estrategias o pasos posibles y
cómo, establecer
stablecer prioridades, obstáculos y oportunidades.
FASE 5: IMPLANTARLO: ACCIONES CONCRETAS PUESTA EN MARCHA DE
LOS PLANES
Llevar a cabo las acciones planificadas.
planificadas El grupo de apoyo debe ser creativo
tivo y eficaz para llevar y
ejecutar los pasos establecidos en los planes, debe organizarse bien. Para ello, es muy recomendable
utilizar el siguiente esquema por uno o varios pasos.
Meta
Pasos
Que acciones se van a realizar / cuándo
En donde van a desarrollarse
Quiénes van a ser los apoyos en el recurso
Qué habilidades debe desarrollar la persona
para aumentar su autonomía
Dónde y quienes va a ayudar a desarrollar
esas habilidades
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
Relación con los recursos en la comunidad:
Cuando la meta de una persona sea en recursos comunitario (que normalmente lo será siempre), se
seguirán los siguientes pasos:
−
Buscar los recursos comunitarios donde la persona quiere conseguir la meta y ponernos en
contacto con ello.
−
Establecer los apoyos que necesita la persona para desarrollar la actividad en el recurso
(adaptaciones, personas de apoyo, etc.).
−
Formar e informar a las personas que se van a relacionar con la persona en el recurso.
−
Hacer un seguimiento constante con la persona usuaria sobre su adaptación y su satisfacción
satisfacc
en el recurso. Si es necesario podemos acompañar a la persona en una jornada o en una sesión.
Asegurar el compromiso a lo largo del tiempo.
Necesitamos que el grupo de apoyo se sienta participe del proceso. Por eso es importante saber cómo
se siente, cual es su grado de compromiso, como podemos ayudarle a sentirse mejor, informarle de
todos las novedades, llamarlo de manera regular, etc.
FASE 6: EVALUACIÓN SEGUIMIENTO Y REVISIÓN
Se debe analizar de manera regular de todo el proceso, así como de la satisfacción y de los avances
conseguidos por la persona.
El seguimiento se hace con la persona. El facilitador es el que se debe responsabilizar de realizarlo
periódicamente.
Existen tres momentos claves para realizarla:
realizar
A corto plazo:
Se realizará después de todas las sesiones de PCP, se hará una breve valoración las sesiones a nivel
general y las impresiones del grupo y de los usuarios. Se recogerán los posibles conflictos y dificultades y
sus propuestas de mejorar. Como instrumento se usa el acta (anexo II)
A medio plazo:
Cada tres meses se valorará formalmente las siguientes cuestiones:
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
¿Se han llevado a cabo las actividades programadas?
¿Qué dificultades nos estamos encontrando?
¿Se están consiguiendo los objetivos?
¿Cuál es la previsión de los mismos en tres meses más?
¿Cómo es el nivel de compromiso de los miembros y de las
personas en la comunidad?
¿Qué nivel de satisfacción tiene la persona usuaria?
Propuestas de mejora.
A largo plazo: Se debe reflejar que se ha alcanzado en relación a los siguientes criterios:
¿Ha aumentado el número de apoyos y relaciones sociales? (relaciones significativas)
¿Ha aumentado su participación en la comunidad? (inclusión social)
¿Ha adquirido nuevas habilidades? (desarrollo personal).
¿Ha alcanzado metas personales? (desarrollo personal).
¿Ha aumentado el número de decisiones y elecciones?
elecciones (autodeterminación).
¿Ha mejorado su estado emocional y físico?,
físico ¿se siente más feliz? (bienestar físico, bienestar
nestar emocional).
Cómo se ha alcanzado (acciones).
Trato a la persona usuaria (¿se han respetado sus derechos?).
¿Qué queda por mejorar?
Problemas encontrados (bienestar material).
Propuestas de mejora.
Observaciones
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
OTRAS ACCIONES QUE SIGUEN A LA EVALUACIÓN:
*Compartir la experiencia con otras entidades
*Hacer una conclusión global del proceso.
RECURSOS
Recursos espaciales para las reuniones:
Estos espacios deberán respetar la intimidad de la persona usuaria, es decir, no habrá nadie que no
forme parte del grupo de apoyo.
Se necesita un espacio con una mesa amplia, despejada y con asientos suficientes para todos los
asistentes.
Recursos materiales
En un primer momento se necesitará de este material para llevar a cabo los mapas y planes de futuro:
Material fungible:
-
Cartulinas 44cm x 63cm. y de DINA A3.
-
Rotuladores, lápices, bolígrafos, etc.
-
Fotos, pictogramas, revistas.
-
Papel adhesivo.
-
Carpetas de 44cm x 63cm.
Material inventariable:
-
Ordenador
-
Impresora
-
Teléfono
La organización y gestión de los recursos materiales se realizará por el grupo de apoyo, previamente al
inicio de las sesiones.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
ORGANIZACIÓN Y TIPOLOGÍA DE LAS REUNIONES
Reuniones fijas:: realizadas cada semana en la fase de conocimiento y autoconocimiento.
Posteriormente cada quince días. La regularidad de estas reuniones puede variar según el caso y la
persona usuaria. Se realizará un acta de seguimiento.
Reuniones exclusivas/ excepcionales:
excepcionales que se realizarán cuando se necesite.. Se podrán organizar
siempre que sea necesario, a demanda de la persona usuaria o a demanda de un miembro del equipo de
apoyo. Se realizará un acta de seguimiento.
El horario de las reuniones:: normalmente en horario de mañana, aunque se valorará flexibilizar el
horario y las actividades de las personas del grupo de apoyo.
Reuniones del comité ético: en donde se valorarán a las cuestiones ambiguas , conflictos por choques
entre los valores éticos, los deseos de las familias, los deseos de los usuarios, nuestras creencias, etc.
para garantizar la consecución
ión de los objetivos de la manera más ética posible, es decir, para garantizar
lo mejor para la persona usuaria. En estas reuniones es interesante la participación de una persona
usuaria con discapacidad intelectual que nos ayude a no perder el foco en el proceso.
Organización temporal:
Las reuniones durarán de 45 minutos a una hora o más si se necesita.
Se establecerá un cronograma en donde aparezcan las reuniones de cada equipo y las personas que van
a sustituir en las actividades.
Otras reuniones relacionadas con la PCP
Se realizarán reuniones y sesiones para tratar estas cuestiones:
-
La organización temporal y de personal.
-
Realización de actividades prácticas y formación en el desarrollo de competencias
profesionales.
-
La planificación de las acciones.
-
Seguimiento y evaluación de la intervención.
-
Propuestas de mejora (cambios de actividades, de organización, etc.). el cambio hacerlo entre
todos.
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Manual de Planificación Centrada en la Persona de APADIS
COORDINACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO DE APOYO.
Aunque este proceso es sumamente flexible dado el carácter de los objetivos y de los principios
metodológicos que lo sustentan, se necesita espacios de coordinación entre los miembros del grupo de
apoyo para tratar las siguientes cuestiones:
-
Definir las tareas y realizar el reparto de
d las mismas (de información, gestión, etc.).
-
Preparar los materiales que se van a utilizar en las sesiones.
-
Realizar un cronograma con las distintas tareas a realizar (reuniones para la realización de los
mapas, planificación de metas, acciones, etc.).
Estas tareas se podrán hacer entre 10 y 15 minutos después de las sesiones. En el caso que los
miembros necesiten más tiempo para coordinarse se valorará y se organizará en las reuniones con el
resto del equipo.
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
-
Mata Roig, G., Carratalá Marco, A. (2007): “Planificación Centrada en la Persona. Experiencia de la
Fundación San Francisco de Borja para Personas con Discapacidad Intelectual”. Cuadernos de
Buenas Prácticas FEAPS Madrid.
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Scharlock, R. y Verdugo, M.A. (2003). Calidad de Vida. Manual para profesionales
profesionales de la educación,
salud y servicios sociales. Madrid. Alianza Editorial.
-
Lpez, M.A, Marín, A.I. De la Prate, JM. (2004). “La planificación centrada en la persona, una
metodología coherente con el respeto al derecho de la autodeterminación”. Siglo Cero, 210,45-55.
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Smull, Allen, &Bourne (2001). En Familia: “Trabajando Juntos para desarrollar un Plan Esencial de
Vida”.
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metodología coherente con la autodeterminación”.
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Verdugo, M.A (2006). Cómo mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.
Instrumentos y estrategias de evaluación. Salamanca. Amarú.
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inerci y Claves para avanzar.
Salamanca. Amarú Ediciones.
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