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CURRICULUM VITAE
MARÍA TRIGUEROS GAISMAN – (Agosto 2015)
Datos personales
Nombre:
Nacionalidad:
Correo electrónico:
Grado Académico:
María Trigueros Gaisman
Mexicana
[email protected]
Doctorado en Educación Universidad Complutense de Madrid. España.
Idiomas: Español, Inglés, Francés, Italiano.
Puesto Académico: Profesor de Tiempo Completo. Departamento de Matemáticas. Instituto Tecnológico Autónomo de
México.
Líneas de trabajo académico: Enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, uso de la tecnología en la educación,
evaluación de procesos educativos
Proyectos recientes de investigación: Coordinación Académica de Matemáticas del Proyecto Nacional Enciclomedia para
enseñanza primaria (SEP-ILCE); Construcciones involucradas en el aprendizaje de los conceptos de Algebra Lineal
(CONACYT); Desarrollo de modelos de aplicación de los conceptos del álgebra lineal para un aprendizaje significativo
(CONACYT).
Distinciones Académicas:
Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel III.
Miembro de la Academia Mexicana de Ciencias,
Obtención del Premio Luis Elizondo 2006, categoría Científico y Tecnológico, Área: Educación.
Integrante de la Subcomisión de tecnología en el SNI, 2009, encargada de desarrollar los criterios de evaluación de
productos tecnológicos asociados a las distintas áreas del sistema.
Integrante de la Subcomisión del Área 4: Humanidades y Ciencias de la Conducta del SNI, 2015.
PUBLICACIONES RECIENTES
Libros de investigación:
Arnon, I. Cottrill, J., Dubinsky, E., Oktaç, A. , Roa, S, Trigueros, M., Weller. K. APOS Theory – A Framework for Research
and Curriculum Development in Mathematics Education. New York, Springer. 254pp. (2013)
Ursini,S, Escareño, F. Montes, D. Trigueros, M. Enseñanza del álgebra elemental. Una propuesta alternativa. México,
Trillas. 165 pp. (2008).
Capítulos en libros de investigación:
2015 Sandoval, Ivonne Twiggy; Bianchini, Barbara; Maranhao, Cristina; Trigueros, María; Machado, Silvia; "Investigación
sobre el uso de la tecnología en la enseñanza de la teoría elemental de los números en la escuela elemental y en la
formación de maestros" , Teoría elementar dos números da Educação Básica à Formação dos Professores que Ensinam
Matemática, Iglú, Brasil137-166.
2014 Sinclair, Nathalie; , Lozano, Maria Dolores; Trigueros, María; Clark-Wilson, Alison; Sandoval, Ivonne; Robutti, Ornella;
"Integrating Technology in the Primary School Mathematic Classroom: The role of the teacher", The Mathematics Teacher in
the Digital Era: An International Perspective on Technology Focused Professional Development, Springer 111-138.
2013 María Trigueros, María-Dolores Lozano, and Ivonne Sandoval “Integrating Technology in the Primary School
Mathematics Classroom:
The Role of the Teacher” En A. Clark-Wilson et al. (eds.), The Mathematics Teacher in the Digital Era,
Mathematics Education in the Digital Era 2, DOI 10.1007/978-94-007-4638-1_6, Springer Science+Business Media
Dordrecht
2012 M. Trigueros G., M. D. Lozano. “Teachers teaching mathematics with Enciclomedia: A study of documentational
genesis”, en Ghislaine Gueudet, Birgit Pepin, Luc Trouche (Edits.), From Text to ‘Lived’ Resources: Mathematics Curriculum
Materials and Teacher Development. Springer, Series: Mathematics Teacher Education Vol. 7, Chapter 13, pp. 247-263. eISBN 978-94-007-1966-8.
2011 S. Ursini, M. Trigueros, “The role of variable in Elementary Algebra: An approach through the 3UV model” in Roberta V.
Nata (Ed.) Progress in Education, Volume 19, pp. 1-38, Nova Science Publishers.
2010 S. Ursini, M. P. Ramírez, C. Rodríguez, M. Trigueros and M. D. Lozano “Studies in Mexico on Gender and
Mathematics” en Helen J. Forgasz, Joanne Rossi Becker, Kyeong-Hwa Lee & Olof Bhorg Steinthorsdottir (Eds.).
International Perspectives on Gender and Mathematics Education, International Perspectives on Gender and Mathematics
Education – Cognition, Equity & Society. Information Age Publishhing Inc., Charlotte, NC, USA, pp. 147-172.
2010. N. Sinclair, F. Arzarello, M. Trigueros and M. D. Lozano with V. Dagiene, E. Behrooz and N. Hacjuw. “Implementing
Digital Tecnologies at a Narional Scale” In Hoyles, Celia and Lagrange, Jean-Baptiste (Eds.). Mathematics Education and
Technology. Rethinking the Terrain.The 17th ICMI Study, Springer, pp. 61-78, ISBN: 978-1-4419-0145-3.
Artículos de investigación en Revistas:
2015 Vicenç Font, M. Trigueros, E. Badillo & N. Rubio. “Mathematical objectis thorugh the lens of two different theoretical
perspectives: APOS and OSA”. Educational Studies in Mathematics (in Press)
Trigueros, María; Martinez-Planell, Rafael; , "Las funciones de dos variables: Análisis mediante los resultados del diálogo
entre la teoría APOS y la TAD ", Enseñanza de las Ciencias, 33, 2(2015), 157-171
Martinez-Planell, Rafael; Trigueros, María; McGee, Daniel; , "On students' understanding of the differential calculus of
functions of two variables", The Journal of Mathematical Behavior June 2015):57-86. DOI:10.1016/j.jmathb.2015.03.003, 38,
June(2015), 57-86
Salgado, Hilda; Trigueros, María; , "Una experiencia de enseñanza de los valores, vectores y espacios propios basada en la
Teoría APOE ", Educación Matemática, 26, 3(2014), 75-108
2013 M. Trigueros and E. Possani. “Using an economics model for teaching linear algebra”. Linear Algebra and its
Applications. 438 (2013) pp. 1779-1792. Versión electrónica: DOI 10.1016/j.laa.2011.04.009.
2012. M. Trigueros, L.A. Hernández R. “Acerca de la comprensión del concepto supremo” en Educación Matemática, Núm.
24-3. Pp- 9-29.
2012. Rafael Martínez Planel & María Trigueros Gaisman. “Students’ understanding of the general notion of a function of two
variables”. In Educational Studies in Mathematics. An International Journal, Vol. 81, Núm. 3 pp. 365-384. ISSN: 0013-1954..
2010 A. Oktaç y M. Trigueros. “¿Cómo se aprenden los conceptos de Álgebra Lineal”? en Revista Latinoamericana de
Matemática Educativa. Vol. 13, Núm. 4 Tomo II, pp. 373-385.
2010 M. Trigueros y R. Martínez Planell “Geometrical representations in the learning of two-variable functions” in
Educational Studies in Mathematics, Vol. 73, Issue 1, pp. 3-19.
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