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MIÉRCOLES,
29 DE ABRIL DE 2015
[email protected]
Opinión
La Fdapa analiza la situación del sistema educativo
en las Jornadas Provinciales de Formación. 32
TEATRO CÁNOVAS
Programa artístico
El Cánovas celebra la I Muestra de Aulas de Teatro,
Música, Flamenco y El Primer Movimiento, por la
que pasarán varios centros educativos. 33
Apuntes
de educación
Un recorrido por la provincia
de Málaga en el IES Playamar
El centro educativo de Torremolinos
celebra con unas completas jornadas
el Día de Málaga
LaOpinión
DE MáLAGA
SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN
El IES Profesor
Pablo del Saz
recibe a
alumnos de 5
nacionalidades
SUSANA FERNÁNDEZ MÁLAGA
@susanafdezg
El Día de Málaga Provincia no sólo se
celebra ya a nivel institucional, sino también en las aulas. Se trata de una iniciativa pionera del IES Playamar de Torremolinos con el objetivo de valorar y dar a conocer la historia, la cultura y los símbolos
que aúnan a los malagueños de los 103
pueblos de la provincia. Además, con esta
celebración también se ha logrado sacar
este día del ámbito institucional y trasladarlo a la calle y a la ciudadanía.
Dividido en Málaga literaria, deportiva,
histórica y cultural, el Día de Málaga en el
IES Playamar, celebrado durante toda la semana pasada, contó con actividades tan
atractivas como un paseo literario sobre la
Generación del 27, la realización de un grafiti con motivos malagueños, exhibición de
bailes malagueños por parte de la compañía Juan Navarro y una recreación histórica interpretada por la Asociación Teodoro Reding.
A nivel teórico, los alumnos pudieron
asistir a varias charlas como la de los
consejeros del Málaga CF Ben Barek, Martín Aguilar y Antonio Benítez, en el apartado Málaga deportiva. Por su parte, el presidente de la Asociación Zegrí, Salvador Jiménez, impartió la charla «Malaka, el
origen» a los alumnos de 4º de ESO, mientras que el periodista Ignacio Lillo habló
de «Málaga: presente/futuro» a los estudiantes de Bachillerato.
Entre las actividades también hay que
destacar un rincón de personajes ilustres
malagueños donde cada estudiante aportó uno, la elaboración de una pancarta de
bienvenida al centro y una sección de
escritores y literatura sobre Málaga provincia en la biblioteca, aprovechando el
Día del Libro.
Un completo recorrido por Málaga
Como cuenta el profesor Jonathan Andrades, antes de estas jornadas muchos
alumnos no sabían ni cómo era la bandera de la provincia y ahora han aprendido
éste y otros muchos datos sobre el origen
de Málaga, personajes ilustres como Bernardo de Gálvez o José María Torrijos,
además de detalles de las tradiciones de
Los alumnos elaboraron una gran pancarta por el Día de Málaga. L. O.
El centro marbellí está adscrito al
programa «Teaching: an affective
key to self-learning»
LA OPINIÓN MÁLAGA
Grafiti con motivos malagueños. L. O.
La Málaga histórica, cultural, literaria y
deportiva ha formado parte de estas
jornadas, en las que también ha habido
espacio para la conexión con Hollywood
la provincia: los verdiales, las jábegas, las
características definitorias de la Semana
Santa y el Carnaval. Igualmente, el centro
ha hecho hincapié en el aspecto cultural,
difundiendo la figura de viajeros ilustres
que recalaron en Málaga como Hans
Christian Andersen o Rilke; o a través de
malagueños de adopción como es el caso
de Gerald Brenan o el novelista Ernest Hemingway. También ha estado muy presente la generación malagueña del 27, con
los nombres de Giner de los Ríos, Altolaguirre, Emilio Prados o José María Hinojosa.
Exhibición de verdiales. L. O.
Acontecimientos deportivos como la
fundación del Málaga FC o la participación
del equipo en la Champions también han
sido repasados estos días en el IES Playamar, que ha recordado a jugadores como
Viberti o, más recientes como Isco o Toulalan.
Para terminar, este centro de Torremolinos no ha querido olvidar la vinculación
entre Málaga y la época dorada de Hollywood a través de las numerosas personalidades del mundo del espectáculo que
han visitado la provincia. Desde Orson Welles a Ava Gardner, pasando por Rita Hayworth, Vivien Leight y una larga lista de celebridades.
Un completo repaso que ha permitido
a los alumnos y a toda la comunidad educativa del IES Playamar conocer más de
cerca y a fondo la provincia de Málaga.
El IES Profesor Pablo del Saz de Marbella
estáinmersoenelproyectoescolareuropeo
KA2 denominado «Teaching: an effective
key to self-learning». En este contexto, desde este domingo hasta el 9 de mayo el centrocelebraunaacogidaaalumnosdevarias
nacionalidades. En concreto, los estudiantes, que vienen acompañados de sus profesores, proceden de Bulgaria, República
Checa,Irlanda,BélgicaeItalia.Enenero,todos los participantes en el programa ya estuvieron en la República Checa.
Los alumnos serán acogidos por familias
españolas. El objetivo es que adquieran
una visión de conjunto de la cultura andaluza. Asimismo, participarán en visitas culturales como una por el casco antiguo de
Marbella. Otras actividades serán una jornada deportiva, un desayuno internacional,
una comida-convivencia, etc. Del 4 al 8 de
mayo, asistirán a clases para profundizar en
su conocimiento del sistema educativo español.
Respecto al desarrollo del programa, hay
que subrayar la impartición en uno de los
centros de primaria adscritos al IES Profesor Pablo del Saz, Los Olivos, de unidades didácticas sobre ciencias naturales, matemáticas, música y cultura. Estas clases serán impartidas en inglés por grupos de seis alumnos clasificados según su nacionalidad durante el 5 de mayo. El título del programa, de
hecho, es indicativo de lo que se pretende:
demostrar la teoría de que si se prepara una
unidad didáctica para enseñar a un igual
(peer-teaching) sobre un tema, lo aprendido se retiene a más largo plazo.
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MIÉRCOLES, 29 DE ABRIL DE 2015 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
LaOpinión de MáLaga
og o
El psicól
responde
La Tribuna educativa
Pilar Triguero
Miembro del Comité de Expertos de Fdapa
«Queremos una escuela para
todos, abierta a la diversidad»
l pasado fin de semana se
han celebrado unas Jornadas Provinciales de Formación en antequera que bajo
el titulo «elementos de calidad del sistema educativo» inauguraron
la presidenta de la Fdapa de Málaga, Yolanda Atencia Cuenca, así como el jefe
del Servicio de Inspección educativa José
Antonio Guerrero Zorrilla y el delegado
del gobierno andaluz, José Luis Ruiz Espejo, dando paso a la ponencia coloquio
de la mano de PedroAzuaraMolina y Yolanda de Grado Peña, inspectores de
educación de nuestra provincia. La ponencia se centró en «La intervención de la
Inspección educativa como elemento de
calidad», y fue seguida por las aMPa asistentes con un especial interes, al ser la primeravez que se dedicaba una de estas jornadas a dar a conocer el papel y el trabajo real que realiza la inspección en nuestros centros educativos.
Los resultados fueron muy positivos,
como se demostró en los grupos de trabajo
que se desarrollaron durante toda la tarde y de los que se extrajeron unas conclusiones que se harán llegar a la Consejería. Quiero aprovechar estas líneas para
poner en valor su quehacer diario y agradecer a Yolanda y a Pedro que nos acompañaran e ilustraran de una manera asequible y amena sobre esta figura, gran desconocida de las familias porque los orígenes históricos de la Inspección siempre
iban asociados a funciones de control y supervisión, primordialmente con referencia a la norma y en especial del profesorado, y no se conocía su labor de información a la ciudadanía del funcionamiento del sistema educativo y de los
centros en todos sus aspectos y, que además, realizan una evaluación que preten-
E
de conducir a cambios reales en los centros, internalizados y sostenibles. ello
obliga a prácticas colaborativas, liderazgo
permanente y capacidad mediadora entre
el centro de gestión, la delegación Territorial, y los centros educativos y las familias. aunque creo que más que de asesoramiento, deberíamos hablar de información e intervención para propiciar mejoras.
dentro del sistema educativo, la participación de las aMPa implica la colaboración activa en el planeamienio, gestión, desarrollo y evaluación del proceso educativo de todos los elementos
personales que intervienen en dicho
proceso, aunque se intente, a traves de
Leyes como la Lomce, dejarnos como
meros espectadores. a este tema dedicamos la jornada del domingo, con la
puesta en común de las conclusiones y
la ponencia coloquio que desarrollé a petición de la Fdapa sobre la gestión de las
aMPa, como elemento de calidad del
propio Sistema educativo.
La participación de la familias en la vida
de los centros se hace cada día más importante, ya que no se trata tan sólo de participación, sino más bien de colaboración,
dicha contribución de los madres y los padres en los centros educativos la podemos
analizar desde diferentes niveles: por un
lado, de política educativa y de gestión escolar, a través de la participación formal de
los mismos como miembros representantes en el órgano donde se define la estructura y la implementación de la política escolar, el Consejo escolar, y por otro,
de voluntariado. La participación de los padres y madres de alumnos en la comunidad educativa supone un factor de especial trascendencia para la mejora de la calidad de la educación impartida en los cen-
¿
A qué se dedican
los psicólogos?
tros, al introducirse en el Consejo escolar
de los mismos, los enfoques y los puntos
de vista que sobre los problemas escolares tiene un sector educativo de particular importancia, como es el representado
por las aMPa.
Nuestros objetivos están claros, queremos una escuela para todos, abierta a la diversidad y con un alto nivel de respeto a la
individualidad de cada persona, una escuela hecha para todos, que facilita la acción y compromiso de los colectivos que
conforman la comunidad educativa. «La
educación ha de formar a individuos capaces de aprender por sí mismos, que han
aprendido a aprender», decía Mayor Zaragoza y desde la Fdapa siempre hemos
apostado por la formación de padres y madres, porque se precisa la adquisición de
contenidos, actitudes y estrategias para
ejercer la tarea educadora de madre o padre, aun más en los tiempos que corren,
con satisfacción y eficacia, en toda la etapa formativa del alumnado no universitaria.
La educación es un derecho de carácter social, y con la organización de este tipo
de encuentros, nuestros padres y madres
tienen que tener la posibilidad de poder
educarse y a la vez de ayudar positivamente en la educación de sus hijos, para
que, entre todos, podamos hacer un sistema educativo abierto, flexible y muy
participativo, que consiga educar a nuestros hijos e hijas como personas bien formadas, honestas e íntegras, sin ningún tipo
de exclusión.
No puedo finalizar esta tribuna sin
agradecer el esfuerzo que realizaron los
casi cien representantes de las aMPa de todos los rincones de nuestra provincia y su
compromiso con una escuela Pública de
Calidad.
LA OPINIÓN
Premios para
los finalistas de
«Thales»
LOS 25 FINALISTAS DE LA FASE
Provincial de la 31 Olimpiada Matemática «Thales» recibieron sus premios el
pasado viernes. Los cinco alumnos que
representarán a Málaga en la fase regional son Mario Quiñones Madrona
(Manuel Alcántara, Málaga); Álvaro
José López Peña (San Manuel, Málaga);
Guillermo Segura Picón (Rosario Moreno, Málaga); Violeta Rodríguez Ruiz (Licinio de la Fuente, Coín), y Ariana
Swert Martín (IES Benalmádena).
Alba González Espinosa
Si retrocediéramos varios años en el
tiempo y lanzáramos esta pregunta a la calle, seguramente, la respuesta más común
sería: «a trabajar con los locos». Por suerte,
esta idea cada vez aparece con menos frecuencia y poco a poco nos estamos abriendo un nuevo camino en la sociedad.
Muchas son las áreas o ámbitos de trabajo en los que el psicólogo puede estar
presente. Sin embargo, hoy no me voy a detener en cada uno de ellos, sino más bien,
en sus funciones, en concreto una de las
más desconocidas: la prevención. Cuando
una persona no se siente bien físicamente y
manifiesta tos, estornudos, fiebre, etc...
acude al médico para que la examine. Uno
de los posibles diagnósticos podría ser gripe, y como consecuencia, para aliviar los diferentes síntomas se recetan medicamentos específicos. Pero además, se pueden
aportar consejos saludables, relacionados
con hábitos diarios, para que no empeoren
o incluso para prevenir que vuelvan a aaparecer en momentos posteriores.
Acogiéndome a este símil, desde la psicología no se trabaja solo con algo que está
patente aquí y ahora, sino que es primordial, «el antes», es decir, no es necesario
sentir un malestar extremo para tomar la
decisión de acudir al psicólogo. Sin embargo, sí es esencial detectar cuándo existe el
riesgo de poder padecer cualquier tipo de
dificultad y/o alteración. En este caso, estaríamos hablando de prevención.
El término prevenir significa «anticiparse», por lo tanto su máximo objetivo es lograr que un perjuicio eventual no se concreque. De aquí, dichos populares como por
ejemplo: «más vale prevenir que curar».
La labor del psicólogo en su función preventiva es de notable importancia en relación con los diferentes ámbitos de actuación: social, educativo, de salud, etc., con
los diferentes colectivos, teniendo en cuenta tanto las edades como el género: niños,
adolescentes, ancianos... y tanto a nivel individual como grupal. Es de vital importancia que la gente conozca qué es lo que hace
un profesional de la psicología y de qué
modo o en qué momento lo puede hacer. De
ahí que se tome consciencia de que el psicólogo tiene un papel fundamental, indiscriminado y/o único en tres momentos: antes,
durante y después. El trabajo que se realiza
con el psicólogo no es sinónimo de algo grave o negativo. Al contrario, es sano.
Envía tus consultas a:
[email protected]
El Colegio de Psicólogos responderá a las preguntas de alumnos,
profesores y padres.
LaOpinión DE MáLAgA | MIÉRCOLES, 29 DE ABRIL DE 2015
APUNTES DE EDUCACIÓN
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I MUESTRA DE AULAS DE TEATRO
El teatro escolar se sube
a las tablas del Cánovas
Actividad deportiva durante la Jornada de Puertas Abiertas.
L. O.
Ciencia, deporte y mucha
cultura en el Colegio
Alborán de Marbella
L. O.
LA OPINIÓN MÁLAGA
Ensayo de «Orfeo y Eurídice», una obra producida por Politécnico Teatro. LA OPINIÓN
LA OPINIÓN MÁLAGA
@opiniondemalaga
La obra «El burrito de Moguer» inauguró el pasado sábado la I Muestra de Aulas de Teatro, Música,
Flamenco y El Primer Movimiento organizada por
el Teatro Cánovas, con la colaboración de diversos
centros educativos. La obra que ha abierto esta iniciativa, que terminará el 29 de mayo, es una producción de los creadores del musical Abroad, I Premio a la Innovación educativa, y no sólo está basadaenlaobrauniversaldeJuanRamónJiménez,Platero y yo, sino que lo hace de forma renovada a través de un cuaderno didáctico y una aplicación gratuita para móvil (www.elburritodemoguer.blogspot.com.es), elaborada por Enrique Sánchez Rivas.
La muestra continúa esta semana con las obras,
Orfeo y Eurídice, de los institutos de secundaria Jesús Marín e Isidoro Sánchez, y Qué ruina de función,
de alumnos de la Escuela Superior de Arte Dramático (ESAD). Orfeo y Eurídice es una comedia musical contemporánea para todos los públicos, producidaporPolitécnicoTeatro,graciasalacolaboración
dequinceprofesoresyvariasdecenasdefuturosprofesionales de los centros IES Politécnico Jesús Ma-
rínyelIESProfesorIsidoroSánchez,quetendránsu
primera gran experiencia mañana a las 10, 11 y 19
horas en el Teatro Cánovas. Uno de los objetivos de
Politécnico Teatro es mejorar y enriquecer la experiencia formativa del alumnado, a la vez que dotarles de vivencias inolvidables.
Por su parte, Qué ruina de función aborda las vicisitudes por las que pasa un equipo para llevar a
buen puerto una producción teatral. Habla de cómo
los celos, la envidia y las frustraciones pueden empobrecer un buen proyecto y desvelará al público lo
absolutamente terrorífica en que puede convertirse. Manuel Araújo Solar dirige esta producción en su
proyecto de fin de carrera de la ESAD, cuyo tutor, José
Antonio Sedeño, le ha seguido de cerca. El reparto
y equipo técnico también forman parte del alumnado.
En el teatro de la ESAD, situada en la calle Béla Bartók, tendrán lugar las dos funciones mañana y el viernes 1 de mayo, a las 20.30 horas.
«Fomentar el intercambio de experiencias entre
alumnos y profesores, optimizar recursos artísticos
y técnicos e impulsar la formación son algunos de los
objetivos marcados por el Teatro Cánovas de la
Consejería de Educación, Cultura y Deporte en
esta muestra», explica su director, Antonio Navajas.
El Colegio Alborán de Marbella
ha celebrado del 20 al 24 de abril
su Semana Cultural, con un variado programa de actividades
con el objetivo de completar la
formación del alumnado.
La semana comenzó con el
Día de la Ciencia, con la utilización del microscopio óptico, una
visita interactiva por los laboratorios y elaboración de jabones
y aplicaciones relacionadas con
el campo de la electrónica y la
tecnología. El martes fue el turno de la Solidaridad, y los alumnos se volcaron ayudando al
desarrollo de proyectos de Manos Unidas, en el marco del Proyecto Solidario escolar del Colegio Alborán. Se celebraron talleres de concienciación y mercadillos de libros.
En el ecuador de la semana, el
miércoles se dedicó a la Cultura Inglesa y Francesa, con talleres, representaciones teatrales, exposiciones, vídeo fórum… Mientras, el
jueves fue el Día del Libro y los estudiantes pudieron asistir a encuentros con escritores, a talleres
Día de convivencia en el Alborán.
de cuentacuentos, dramatizaciones y variadas actividades de animación a la lectura.
El Día de los Abuelos, que se celebró el viernes, fue uno de los momentos más emotivos, ya que los
abuelos y abuelas del alumnado
de Infantil visitaron el centro para
acompañar a sus nietos y compartir un día en su entorno.
Antes de estas jornadas, el sábado 18 de abril el colegio celebró
su Jornada de Puertas Abiertas, un
día de convivencia para conocer el
centro y sus instalaciones y en el
que hubo numerosas actividades
culturales, gastronómicas y deportivas.
MIRADAS PEDAGÓGICAS
Enrique Sánchez Rivas
Pedagogo. CEP. Málaga
@quiquesr
Tribu educativa
El gran jefe cherokee contaba a sus nietos una antigua
leyenda india según la cual presenciarían una lucha
permanente entre dos lobos blancos. Una lucha que se
repetiría ante determinadas situaciones de la vida
cotidiana. Una lucha que tiene lugar en el corazón de
cada persona. Una lucha que enfrenta al poder del amor
con el enojo del odio y el rencor. Cada victoria lograda
fortalecerá a uno de los dos lobos, y eso determinará el
tipo de persona en el que te conviertes y tu aportación a
la tribu. El mismo espíritu esconde un proverbio africano
que José Antonio Marina rescató para la pedagogía:
«Traer un nuevo miembro requiere solo dos personas,
pero para educarlo es necesario contar con toda la
tribu».
Estos dos legados culturales apuestan por la
educación como garantía para la estabilidad
y supervivencia de la comunidad. Es uno de
los aprendizajes más valiosos que hemos
realizado como especie, y nuestra historia
ratifica su eficacia. Sin embargo, el mundo
actual parece haber cambiado la
referencia de esta ancestral
enseñanza en favor del
individualismo y la competitividad
desmedida.
Hoy es más necesario que nunca
recomponer la cohesión comunitaria
en pro de un incuestionable bien
común: la educación. Muchos colegios e
institutos ya se han puesto a ello. Un buen
ejemplo es la proliferación de «comunidades
de aprendizaje», que tratan de implicar a todas las
personas e instituciones que influyen en el desarrollo
integral del alumnado.
El jefe cherokee también realizaba su contribución a la
tribu cuando sus nietos, después de escuchar la historia,
planteaban la siguiente inquietud: «Abuelo, ¿qué lobo
ganará la pelea en mi corazón?». El viejo
sabio respondía con agudeza: «Vencerá
aquel al que tú alimentes».
Abrir las puertas de las escuelas para
promover la transformación del
contexto es una estupenda acción
colectiva para desarrollar una
responsabilidad compartida en torno a
la educación, pero no es suficiente. Hay
que sumar más compromisos personales
que, como el anciano cherokee, contribuyan
a este noble fin. En palabras de Eduardo
Galeano: «Mucha gente pequeña en lugares
pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el
mundo». Y tú, ¿te unes a la tribu educativa?
MIÉRCOLES, 29 DE ABRIL DE 2015 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
Aula del Mar
Escolares aprenden prácticas
para no contaminar el mar
LaOpinión DE MÁLAGA
Libros
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PEPE SERRANo
El asombroso viaje de la voz
del señor Bianchi
Concluye la campaña «El váter no
es una papelera», en la que han
participado unos 1.000 estudiantes
El señor Bianchi tenía una voz
ANAYA, 2015
maravillosa que cuidaba con esmero,
pero un domingo se tumbó bajo un
magnolio, bostezó y la voz se le
escapó. La obra ganó el Concurso de
Narrativa Infantil Vila d’Ibi, 2014.
LA OPINIÓN MÁLAGA
@opiniondemalaga
El Aula del Mar, la Empresa Municipal
de Aguas (Emasa) y el Ayuntamiento de
Málaga consideran prioritaria la colaboración ciudadana en el uso responsable
de los desagües domésticos para optimizar la correcta depuración de las aguas residuales. Por ello, han organizado una
Campaña Piloto de Impacto con el objetivo de sensibilizar a la comunidad educativa de Málaga sobre el uso doméstico
responsable del agua. El objetivo de la
campaña «El váter no es una papelera» es
fomentar buenas prácticas ciudadanas
para evitar arrojar a los desagües domésticos residuos, especialmente toallitas higiénicas y aceites, que dificultan la depuración de las aguas residuales y contaminan los acuíferos y el medio marino.
Los responsables de la campaña han utilizado una metodología didáctica vivencial e interactiva propiciando el descubrimiento a través de los sentidos de las consecuencias negativas de estos residuos en el
funcionamiento de las estaciones de bombeo de aguas residuales y sobre la calidad de
las aguas de las playas de Málaga.
La campaña se ha impartido durante
este curso escolar con la participación de
más de 1.000 alumnos junto a su profesorado, de segundo y tercer ciclo de Educación
Primaria de 18 centros educativos de Málaga: Lex Flavia Malacitana, María Zambrano,
Bergamin, Salvador Allende, Victoria Kent,
Jorge Guillén, Blas Infante, El Torcal, Paulo
Freire, Gandhi, Doctor Gálvez Moll, Colmenarejo, Alegría de la Huerta, Manuel
Los premios para los mejores murales se entregaron ayer. MANU RUIZ
Garvayo, Miraflores de los Ángeles, Giner de
los Ríos, Manuel Fernández y Neill.
El programa de actividades comenzaba
con una ponencia interactiva en el centro
educativo y posteriormente se visitaba
una Estación de Bombeo de Aguas Residuales (EBAR) para identificar allí distintos tipos de residuos higiénicos de origen
doméstico. Además, los estudiantes también han participado en talleres interactivos sobre la persistencia de los efectos negativos de estos residuos sobre el medio
acuático y la vida marina. Por ejemplo, sobre las tortugas marinas y aves acuáticas.
La actividad incluía también la realización
de un itinerario litoral en una playa urbana, donde en pequeños grupos los escolares anotaban la diversidad de residuos
de origen doméstico y su abundancia en
determinados tramos de costa.
Finalmente, en el centro educativo se
han realizado dinámicas de valoración y
realización de propuestas o claves para difundir y fomentar las buenas prácticas re-
ElequipodeMaristas,enlafinaldel
concursoYoungBusinessTalents
LA OPINIÓN MÁLAGA
El grupo JoMAR (Jóvenes Maristas) de
alumnos de 1º C Bachillerato de Maristas
Málaga, compuesto por Lucía Padín, Manuel Navarro, Luis Carmona y Andrea Fernández, ha participado en la final de la fase
nacional del concurso Young Business Talents. Un certamen organizado por la escuela de negocios ESIC, la marca de cosméticos NIVEA y Vodafone que se celebró
el 24 de abril en Madrid.
Este evento contó con la asistencia de directivos de ESIC, el country manager de NIVEA Andrea Mondoni y los responsables de
marketing y eventos de #Vodafoneyu. En la
final han participado 350 jóvenes de 16 a 21
años repartidos en 100 grupos. El equipo JoMAR quedó tercero en su grupo tras realizar una brillante participación. En esta fase
final, tan sólo se clasificaron dos centros de
El grupo JOMAR. L. O.
Málaga, obteniendo el grupo marista la
mejor clasificación de la provincia. El resto
de competidores eran alumnos de ESo,
bachillerato y ciclos formativos de centros de
toda España.
lacionadas con el uso adecuado de los
desagües domésticos.
Cuatro premiados
Los estudiantes han elaborado murales o
paneles creativos con mensajes e imágenes que fomentan estas buenas prácticas
ciudadanas. De entre los murales presentados se han seleccionado cuatro que son
los premiados con una jornada que se celebró ayer en el Museo Alborania del Aula
del Mar: CEIP Alegría de la Huerta, CEIP
Colmenarejo, CEIP Manuel Fernández y
CEIP Neill. Además de la visita al museo,
los escolares disfrutaron de juegos y actividades lúdico festivas y recibieron una
placa de agradecimiento. Asimismo, realizaron una encuesta de actitudes y comportamientos.
En el acto de ayer se presentó una tarjeta de compromiso ciudadano con el
agua y el medio ambiente que se entregarrá a los escolares que visiten el Aula del
Mar.
Los ganadores se clasifican ahora para la
fase internacional, en la que competirán con
los vencedores de los torneos realizados en
Portugal, Grecia e Italia.
El concurso se inició en noviembre con
cerca de 6.500 participantes y desde entonces los alumnos, semanalmente, han tenido que ir tomando decisiones para realizar
los planes de gestión de una empresa, mediante el análisis, la planificación y el control de la misma. Los buenos resultados económicos de las planificaciones realizadas en
los escenarios señalados de productos y mercados han llevado a la clasificación del grupo en la fase final del concurso.
El certamen se ha realizado a través de una
plataforma virtual business game (simulador
empresarial) de Praxis MMT, que tiene
unas características que lo hacen único:
No prejuzga decisiones sino que una decisión será mejor o peor en relación a las decisiones de los competidores. Además, no es
un escenario inventado, sino emulación
de un sector real y de su comportamiento y
contempla hasta 113 decisiones distintas de
cada plan de gestión.
ANA ALoNSo; JAVIER PELEGRíN
El sueño de Berlín
Ana es una adolescente con TOC
ANAYA, 2015
(trastorno obsesivo compulsivo).
Cuando Bruno se entera del
problema, intenta ayudarla. La
animará a que vaya al viaje de fin de
curso y cumpla un sueño: visitar, en
Berlín, la cabeza de Nefertiti.
PEDRo MAñAS
La vida secreta de Rebecca
Paradise
Esta obra, Premio El Barco de
Vapor 2015, está protagonizada por
Úrsula, una niña de once años que
cuenta en primera persona su
historial de fracaso social y escolar.
Está dirigida a lectores de entre ocho
y diez años.
SM, 2015
PATRICIA GARCíA-RoJo
El mar
Premio Gran Angular 2015, «El
mar» cuenta la historia de Rob, «un
muchacho desgarbado que vive en un
tejado, caza tesoros con su barco
hecho de corcho blanco y está
perdidamente enamorado de Lana»,
según su autora, Patricia García-Rojo.
SM, 2015