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Virtual!vs.!presencial:!!
Resultados!de!un!estudio!en!la!Florida!Virtual!School!!
En! este! informe! de! la! Kennedy! School! de! Harvard,! Matthew! Chingos! y!
Guido! Schwerdt! presentan! un! análisis! de! los! resultados! educativos! de!
cursos!tomados!en!bachilleratos!presenciales!y!en!la!escuela!virtual!estatal!
más!grande!de!Estados!Unidos,!la!Florida!Virtual!School!(FLVS).!La!mayor!
parte!de!su!matrícula!está!compuesta!por!estudiantes!que!están!inscritos!
en! escuelas! presenciales! pero! que! toman! uno! o! más! cursos! de! su!
currículum! en! línea.! Tiene! una! eficiencia! terminal! de! 81%,! con! 13%! de!
deserción!y!5%!de!reprobación!y!el!87%!de!sus!estudiantes!son!de!nivel!
bachillerato.!!
El!estudio!se!da!en!un!momento!de!rápido!crecimiento!de!la!educación!en!
línea! en! ese! país:! en! cuatro! años! se! duplicó! la! matrícula,! 30! estados!
cuentan!con!escuelas!en!línea!que!abarcan!diversos!distritos!y!en!este!año!
12! estados! han! aprobado! 17! leyes! sobre! el! uso! de! tecnología! en! la!
educación.!!
Los! autores! compararon! los! resultados! en! pruebas! estatales!
estandarizadas!de!matemáticas!y!lectura!de!estudiantes!en!10º!grado!que!
contaban!con!calificaciones!y!características!demográficas!similares!en!8º!
grado!en!su!escuela!pública!local!y!que!tomaron!cursos!de!álgebra!e!inglés,!
sea!a!través!de!la!FLVS!o!de!una!escuela!pública!presencial!de!ese!estado.!
Utilizaron!las!bases!de!datos!de!los!ciclos!escolares!2005Z06!a!2010Z11,!
que!incluyen!31,841!observaciones!para!la!FLVS!y!más!de!un!millón!para!
escuelas!presenciales.!Además,!identificaron!estudiantes!que!tomaron!un!
curso!en!línea!y!otro!presencial!para!identificar!si!los!puntajes!del!mismo!
alumno! eran! más! altos! o! más! bajos! en! el! curso! que! tomaron! en! línea.!
Tomaron!en!consideración!días!de!ausencia!a!clase,!género,!edad,!raza,!
limitado!dominio!del!idioma!inglés,!elegibilidad!para!comida!gratuita!o!de!
bajo!costo!en!la!escuela!y!necesidades!educativas!especiales.!!
Al!comparar!las!muestras!se!evidenció!que!los!estudiantes!de!FLVS!tienen!
mayores!ventajas!socioeconómicas!y!mejores!antecedentes!académicos.!
La! aportación! especial! de! este! análisis! es! que,! al! controlar! por!
antecedentes!(es!decir,!al!hacer!una!manipulación!que!permite!eliminar!el!
sesgo!por!estas!ventajas!previas),!es!posible!encontrar!una!relación!causal!
de! iguales! a! mejores! resultados! educativos! en! los! estudiantes! que!
estudiaron! en! línea,! en! comparación! con! los! que! asistieron! a! cursos! en!
escuelas!presenciales.!Los!resultados!no!muestran!efecto!negativo!alguno!
de!los!cursos!en!línea!en!ninguno!de!los!subgrupos!estudiados,!además!de!
que!es!posible!que!haya!mayor!productividad!en!la!escuela!virtual!por!sus!
costos!más!bajos.!
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Chingos,!M.M.;!Schwerdt,!G.!(2014).!Virtual(schooling(and(student(
learning:(Evidence(from(the(Florida(Virtual(School,!working!paper,!
Program!on!Education!Policy!and!Governance,!Harvard!Kennedy!School,!
disponible!
en:!http://www.hks.harvard.edu/pepg/PDF/FLVS%20PEPG%20working%
20paper%20(3).pdf!
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