1. No category

Mayo 2015
1
4 Experiencia académica,
herencia del icla
Inocente Peñaloza García
6 Presencia de la uaem en
Televisión Educativa
Santiago Osnaya Baltierra
8 Mentores académicos, una
experiencia integral
Dirección de Apoyo
Académico a Estudiantes
y Egresados
10 CU Ecatepec atiende
embarazo adolescente
Liliana García Gómez
Gabriela Aldana González
12 Auriverdes brillan
en Monterrey
Alejandro Flores
14 Moléculas que arden
y sales que rehidratan
Arturo Hernández Jiménez
16 A dormir bien
Redacción HT
18 ¿Qué significa ser queer?
24 Debemos hacer ciencia con
Redacción HT
cerebro y corazón:
20 México y España estudian
Jerzy Makowski
microorganismos
Ann Suceli Reyes Nava
25 Reconocen labor del claustro
extremófilos
Ninfa Ramírez Durán
docente
Gauddy Lizeth Manzanares Leal
Paulina Fuentes Ruiz
26 uaem reitera su compromiso con
22 Ciberbullying
la transparencia
Redacción HT
Ann Suceli Reyes Nava
27 The Dallas Morning News
destaca relación uaem-unt
Paulina Fuentes Ruiz 28 Convenios
30 Breves
Contenido
Editorial
Desde 1918, por decreto presidencial, en México se celebra el 15 de mayo como
Día del Maestro. En la uaem esta fecha es una de las más importantes y simbólicas,
puesto que los docentes son fundamentales para las tareas académicas; en las
universidades se forman especialistas de todas las áreas y son ellos quienes en el
futuro tendrán en sus manos el destino de una parte de la vida nacional.
Actualmente, la institución cuenta con mil 300 profesores universitarios registrados
en la Secretaría de Educación Pública y a diario comparten sus conocimientos
a más de 70 mil estudiantes que, más adelante, recordarán con alegría sus días
de escuela.
En esta edición de mayo hacemos un homenaje a quienes fueron alumnos y,
después, maestros en el Instituto Científico y Literario; las primeras cátedras
constituyen un legado invaluable para la uaem, que hoy goza de un lugar entre las
primeras 10 mejores instituciones de educación superior en el país.
Profesores
representativos de
diferentes espacios y
niveles académicos (de
izquierda a derecha):
Abelardo Gutiérrez,
Lenin Martell, Felicitas
Vilchis e Israel Ávila.
Foto: Archivo UAEM
2
Perfiles HT
31 Letras liberadas
Alejandra Becerril
34 Kutzi, 33 años en el andar
latinoamericano
Rubén López Jiménez
36 uaem, segunda universidad
con más museos en México
Dirección de Museos
38 Detalles del Monumento
al Maestro
Jesús Castañeda Arratia
40 Galería
Museo Universitario
“Luis Mario Schneider”
41 Letras
Santo Mojarro
J. Xadira Ramírez Romero
42 Estancias académicas,
oportunidad para crecer
Nadinne Ivette González
Romero
44 Premian esfuerzo
de estudiantes
internacionales
Paulina Fuentes Ruiz
46 Qué es el éxito emprendedor
Elder Higuera Vázquez
Universidad Autónoma del Estado de México
DIRECTORIO
Dr. en D. Jorge Olvera García
Rector
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca
Secretario de Docencia
Dra. en Est. Lat. Ángeles Ma. del Rosario Pérez Bernal
Secretaria de Investigación y Estudios Avanzados
M. en D. José Benjamín Bernal Suárez
Secretario de Rectoría
M. en E. P. D. Ivett Tinoco García
Secretaria de Difusión Cultural
M. en C. I. Ricardo Joya Cepeda
Secretario de Extensión y Vinculación
M. en E. Javier González Martínez
Secretario de Administración
Dr. en C. Pol. Manuel Hernández Luna
Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional
M. en A. Ed. Yolanda E. Ballesteros Sentíes
Secretaria de Cooperación Internacional
Dr. en D. Hiram Raúl Piña Libien
Abogado General
EDICIÓN Y PRODUCCIÓN
Consejo editorial
Jorge Olvera García
Juan Portilla Estrada
Jorge Bernaldez García
Roberto Carlos Vázquez González
Dirección editorial
Martha Valdespino Vargas
Edición
Mónica Mata Pérez
Diseño gráfico
Marcela Pineda Téllez
Cecilio Saucedo Franco
Juan Manuel Espinosa Arellano
Luis Ángel Velázquez Vega
José Luis García Suárez
Redacción
Ann Suceli Reyes Nava
Olivia Hernández Guadarrama
Paulina Fuentes Ruiz
Gerardo Sanzón Silva
Redacción y corrección de estilo
Karla Giannina Arcos Espino
Fotografía
Lázaro Hernández López
Orlando Tenorio Flores
Noé Marure Mendoza
Lic. en Com. Juan Portilla Estrada
Director General de Comunicación Universitaria
Lic. en D. Jorge Bernaldez García
Secretario Técnico de la Rectoría
M. en A. Emilio Tovar Pérez
Director General de Centros Universitarios
y Unidades Académicas Profesionales
M. en A. Ignacio Gutiérrez Padilla
Contralor
Perfiles HT Humanismo que transforma, Año 2, No. 19, mayo 2015, es una
publicación mensual editada, publicada y distribuida por la Universidad
Autónoma del Estado de México a través de la Dirección General de
Comunicación Universitaria. Ignacio López Rayón No. 510 Sur, Colonia
Cuauhtémoc, C.P. 50130, Toluca, Estado de México. Tel. (722) 2 26 11 38,
[email protected]. Editor responsable: Lic. Juan Portilla
Estrada. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2013-072618260300102, otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Certificado
de Licitud de Título y Contenido No. 16020, expedido por la Comisión
Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de
Gobernación. Impresa por Jano S.A. de C.V., Sebastián Lerdo de Tejada No.
864 Pte., Col. Electricistas Locales, Toluca, Estado de México, C.P. 50040,
este número se terminó de imprimir en mayo de 2015, con un tiraje de 20,000
ejemplares.
Los artículos, columnas y publicidad son responsabilidad de los autores y/o
anunciantes, y no reflejan necesariamente, la opinión del editor de la publicación.
Todos los artículos que no aparecen firmados pertenecen a la redacción.
Se autoriza la reproducción y/o utilización electrónica o impresa de los materiales haciendo mención de la fuente.
Mayo 2015
3
Inocente Peñaloza García
Cronista Universitario
1. El mejor momento
Al recordar una época que, en opinión de algunos, fue
la mejor del Instituto Científico y Literario del Estado de
México, el poeta Leopoldo Zincúnegui Tercero escribe lo
siguiente en su anecdotario Toluca en mis recuerdos: “A
fines del siglo pasado y principios del presente,1 el Instituto Científico-Literario ‘Ignacio Ramírez’ ocupaba uno de
los primeros lugares entre las instituciones docentes de la
República. Su cuerpo de profesores era de lo más selecto
y distinguido, ya que estaba formado por maestros, pedagogos, literatos y profesionistas de los más sobresalientes
de aquella época” (1971: 147).
No es una opinión aislada. Encuentra confirmación plena
en los escritos de otros personajes notables como el politólogo Daniel Cosío Villegas, quien, al escribir sus Memorias le dedica al Instituto, entre otros, el siguiente párrafo:
“Los buenos maestros, el orden y la disciplina, en las clases y fuera de ellas […] eran tan estrictos que el Instituto
tenía fama en toda la República” (1967:87).
Ambos personajes fueron alumnos del Instituto y ambos
guardaban gratos recuerdos de aquellas cátedras que les
mostraron por primera vez un amplio panorama de la ciencia y la cultura, provocándoles el mismo entusiasmo con
que Ignacio Manuel Altamirano se refería a las clases de
literatura de su maestro predilecto: Ignacio
Ramírez “El Nigromante”.
¿Cuál era el sistema de formación y
selección de profesores que le daban
al Instituto tan excelentes resultados?
1
El autor se refiere a los siglos diecinueve y veinte.
Rafael García Moreno
4
Perfiles HT
Agustín González Plata
2. El crisol de la academia
En el Instituto Científico y Literario el estudio sistemático
de la pedagogía fue abordado a partir de 1872, año en
que incorporó a su organización académica la primera
Escuela de Profesores de Instrucción Primaria del Estado
de México que diez años más tarde se convirtiera en Escuela Normal Anexa.2 De sus primeros cursos egresaron
pedagogos tan reconocidos como Agustín González Plata, Silviano Enríquez, Anselmo Camacho y Rafael García
Moreno. La carrera docente era obligatoria para “alumnos
municipales”, aquellos que asistían al Instituto becados por
sus municipios, esto al margen de la carrera “literaria” que
pretendieran seguir, pues González Plata fue abogado y
pedagogo; Enríquez y García Moreno, ingenieros topógrafos y pedagogos, y don Anselmo, ingeniero civil. Los cuatro fueron estudiantes con esta modalidad.3
2
La fundación de la Normal Anexa se toma como punto de partida de la educación magisterial en la entidad.
3
Las becas municipales fueron creadas a iniciativa de Ignacio Ramírez “El Nigromante” y uno de los agraciados fue su discípulo, Ignacio Manuel Altamirano. Cada
municipio, por ley, tenía que dar este apoyo a un alumno.
Otros estudiantes destacaron en diversas profesiones y,
sin haber tenido formación pedagógica, llegaron a ser excelentes catedráticos. Cabe recordar, entre otros, al notario y etnólogo Andrés Molina Enríquez, a los juristas León
Guzmán y Felipe N. Villarello, a los médicos Maximiliano
Ruiz Castañeda y Gustavo Baz Prada, a los poetas Juan
B. Garza, Heriberto Enríquez y Horacio Zúñiga, todos ellos
estudiantes y, despues, profesores del propio Instituto.
El principal requisito que debía llenarse para impartir
una cátedra era el de poseer un amplio dominio de la
materia. El conocimiento didáctico estaba implícito en una
sólida cultura y en la rica experiencia que daba el hecho
de interactuar con otros catedráticos en el seno de las
academias y en reuniones de intercambio de saberes.
Por lo regular aparecían textos con estudios especializados en órganos de difusión creados por los maestros,
como el famoso Boletín del Instituto Científico y Literario
del Estado de México, en cuyas páginas don Agustín González Plata publicó, por entregas, libros de metodología
y manuales didácticos que se usaban como material de
apoyo en la Normal Anexa, de la cual don Agustín fue el
segundo director.
En el mismo Boletín, otros maestros publicaban traducciones, ensayos, artículos y estudios críticos dirigidos a
estudiantes y profesores.4
3. Catedrático y tribuno
En el icla, por regla general, los maestros dejaban su impronta en los alumnos y exhibían cualidades que los convertían en ejemplos a seguir. La academia se renovaba nutriéndose con la experiencia de los grandes catedráticos,
de modo que el Instituto formaba con alta calidad a sus
El gobierno del Estado de México donó hace tiempo al Museo de Historia
Universitaria de la uaem una de las prensas que fue usada en la Imprenta del
Instituto para elaborar el Boletín y otras importantes publicaciones.
4
Silviano Enríquez
profesores pese a que todavía no existían programas de
maestría y doctorado como los que hoy capacitan específicamente para la investigación y la docencia.
El periodista Guillermo Tardiff, asiduo colaborador de El
Universal, recordaba con estas palabras las lecciones de
español del poeta Horacio Zúñiga: “Enseñaba gramática,
pero con un sentido vital, aplicándola en ejercicios constantes de hablar y escribir; actividad que estimulaba con
su ejemplo. Cada tema que desarrollaba lo hacía con un
discurso que rebasaba los términos de la gramática para
adentrarse en la filosofía, la historia y la sociología. Rompía
los antecedentes tediosos de la conjugación o la sintaxis,
para llevarnos a la conjugación y sindéresis de la vida”.
El principal recurso de la enseñanza era la claridad de la
elocución del maestro basada en la habilidad verbal, la
pulcritud y el dominio de los temas abordados con el complemento de buenas lecturas, toma de notas y frecuentes
ejercicios de aplicación. Los exámenes eran orales y escritos y se aplicaban con rigor.
La irrupción de la modernidad en el claustro docente a partir de la transformación icla-uaem (1956) provocó radicales
cambios en aquellos usos y estilos pedagógicos e hizo
surgir la didáctica actual.
Fuentes
COSÍO Villegas, Daniel (1976), Memorias, México: Joaquín Mortiz.
ZINCÚNEGUI Tercero, Leopoldo (1971), Toluca en mis recuerdos, México:
Ediciones LZT.
Anselmo Camacho (al centro)
Mayo 2015
5
Santiago Osnaya Baltierra
Profesor de tiempo completo del Centro Universitario uaem Zumpango
A partir de una investigación doctoral de la relación entre señalización y accidentes viales, en el posgrado Centro
y Artes para el Diseño en la Universidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco, y de la experiencia como docente en
el Centro Universitario uaem Zumpango, fui convocado a
participar en el programa educativo de Universitarios para
Universitarios de la serie televisiva Nuestra vida con diseño,1 producida por la Secretaría de Educación Pública.
Algunas de sus funciones son producir, programar y
transmitir contenidos educativos con el uso de la televisión, a través de la Red Satelital de Televisión Educativa
(Red Edusat), y el empleo de las nuevas tecnologías de
la comunicación y la información; sistematizar y conservar
acervos audiovisuales; formar y capacitar profesionales en
la producción y uso de los medios con fines académicos,
entre otras.
La invitación provino de la Dirección General de Televisión
Educativa de la misma sep, a través de la Dirección de Producción y Coordinación de Contenido, a cargo de la maestra Jacqueline Gómez Mayorga.2
A lo largo de casi cincuenta años de actividades, Televisión
Educativa se ha transformado y adaptado para apoyar el
sector escolar en México, para lo cual cuenta con una
amplia infraestructura y un equipo de profesionales que la
han llevado a ser pionera en la modalidad de Educación a
Distancia, la más importante en su tipo en Latinoamérica.
La temática desarrollada en este caso tiene el objetivo de
provocar una concepción distinta y sensible hacia el diseño en sus diversas manifestaciones, es visto como un
proceso basado en investigación, conocimiento especializado, valoración de la experiencia y del oficio profesional.
El espíritu de la serie es ir en contra de lo estrictamente
utilitario y consumista, a través de 20 programas.
Para entender el impacto de esta interesante colaboración,
es importante explicar que Televisión Educativa es un órgano centralizado que forma parte de la Subsecretaría de
Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la sep.
Fue creada con el objetivo de contribuir al fortalecimiento y desarrollo de la enseñanza en nuestro país y ofrecer
nuevas alternativas audiovisuales para la educación, enfocadas a dar solución al rezago educativo, especialmente
en zonas rurales.
Disponible a partir de agosto del 2015 en el sitio http://televisioneducativa.gob.mx
Maestra en Ciencias y Artes para el Diseño por la uam, Xochimilco; integrante
de la Asociación Mexicana de Teoría y Análisis Cinematográfico (sepancine), de la
Asociación Mexicana de Estudios en Estética (amest) y de la Asociación Mexicana
de Semiótica Visual y del Espacio (amesve); actualmente realiza el doctorado en
Ciencias Políticas y Sociales en la unam.
1
2
6
Perfiles HT
La iniciativa se propone como un detonante para reflexionar respecto a que todo lo nos rodea está diseñado o
adecuado a nuestras necesidades mediante un proceso
especial. Esto significa que detrás de cada espacio, obje-
to, accesorio o producto cultural, artístico, educativo, ambiental, comercial, industrial, o cualquier tipo de consumo
existe el diseño. Sin embargo, la mayoría de las personas
no valoran su importancia por una simple razón: desconocimiento de sus beneficios y alcance.
Desde el punto de vista educativo, es obligatorio conocer
cómo sucede la transformación de los recursos y materiales en productos, tangibles e intangibles, que nos benefician para hacer confortable y agradable la vida. Además,
ello permite la toma de conciencia, la valoración económica, ambiental, histórica, sensible y sociocultural del diseño.
Nuestra vida con diseño es una propuesta en favor de las necesidades responsables y conscientes de la población, así como del respeto hacia el entorno; de
ahí que el tema de la señalización es de gran relevancia para las personas que
habitan y conviven en zonas urbanas y suburbanas, toda vez que las señales se
encargan de orientar e indicar el correcto desplazamiento en cualquier espacio.
Aquí un ejemplo de información que sustenta el programa televisivo:
Interpretación semiótica
de un crucero vial
Señal preventiva: peatones
Advierte a los conductores de vehículos de la proximidad de un cruce con alta afluencia de peatones.
Marca: rayas para cruce de peatones
Se utiliza en las intersecciones entre vialidades para establecer y delimitar las áreas de circulación para el tránsito
peatonal dentro de las vialidades, con el objeto de que los
conductores de vehículos respeten los pasos peatonales.
Semáforo:
Semáforo: peatonal
Regula el tránsito de personas en
los cruces peatonales de una vialidad,
por medio de indicaciones luminosas.
de vehículos
Establece y controla
el derecho de paso
de vehículos en la
vialidad.
Marcas y dispositivos diversos:
delimitación de ciclopistas
Establece y delimita ciclopistas, que son carriles
exclusivos para la circulación de vehículos
de tracción humana. El objetivo es reducir
accidentes con peatones y vehículos automotores.
Marca: en guarniciones
Delimita la superficie de rodamiento
de la zona peatonal para evitar el riesgo
de invasión por parte de automóviles
en áreas propias del peatón.
Mayo 2015
7
Mentores
académicos,
una experiencia
Dirección de Apoyo Académico a Estudiantes
y Egresados
integral
A partir de 2013 se implementaron planes que contribuyen
a la formación integral de la comunidad uaem, uno de ellos es
el Programa de Asesoría Disciplinar por Mentores Académicos, cuya finalidad es regularizar los estudios de los jóvenes
con la ayuda de estudiantes sobresalientes en materias que
por su complejidad representan un riesgo en el desarrollo
de sus actividades escolares. Tal fue su éxito que en 2014
participaron 799 mentores en 37 espacios académicos.
Perteneciente a la Dirección de Apoyo Académico a Estudiantes y Egresados, el proyecto coordina el servicio de
asesoría en los estudios de nivel medio superior y estudios
profesionales; así, se cumple uno de los ejes de la Secretaría
de Docencia, dependencia que traza los objetivos y estrategias institucionales para consolidar los programas académi-
8
Perfiles HT
cos, fortalecer y apuntalar el quehacer de profesores, alumnos y personal administrativo para optimizar los procesos y
los resultados educativos que la sociedad demanda.
La labor de los mentores es colaborar con sus pares académicos, creando un ambiente de cordialidad, confianza e
identificación, favoreciendo el intercambio de experiencias
de aprendizaje en temas difíciles y el desarrollo de estrategias de estudio para mejorar el aprovechamiento escolar.
Más que asesorar evita la reprobación que, en muchos casos, conduce el abandono escolar; también permite mejorar las relaciones interpersonales y fortalecer los valores
humanistas que distinguen a los universitarios.
Resultados
• En 2014, 799 mentores estuvieron en 37 espacios académicos
• 250 unidades de aprendizaje fueron cubiertas
• Mil 455 alumnos participantes
• 744 universitarios asesorados
• 293 estudiantes colaboran en el programa
• Más de 150 módulos estarán en operación de febrero-agosto de 2015
Los estudiantes destacados colaboran de manera voluntaria y solidaria con la
expectativa de reforzar sus conocimientos, a la par de sus asesorados, y sus
habilidades comunicativas para resolver problemas, exponer y explicar con claridad sus ideas; con esto, ellos también han logrado mayor seguridad y la
satisfacción contribuir en la formación de un ciudadano y futuro profesional más
comprometido con sus propósitos.
Al mismo tiempo, tienen la posibilidad de liberar su servicio social y ser
considerados en otros proyectos de beneficio académico. Los mentores y
coordinadores de tutoría, que han acompañado esta tarea, han demostrado
el compromiso con acciones cuyo noble propósito es impulsar a quienes lo
necesitan en su trayecto hacia la culminación de una carrera universitaria.
Con dos obras, Juan Nepomuceno
Carlos Pérez Rulfo Vizcaíno se convirtió en uno de los prodigios de la
lengua hispana del siglo xx. Entre
sus admiradores se encuentran
Mario Benedetti, José María Arguedas, Carlos Fuentes, Jorge Luis
Borges, Gabriel García Márquez,
Günter Grass, Susan Sontag, Elias
Canetti, Tahar Ben Jelloun, Urs Widmer, Gao Xingjian y Kenzaburo Oe y
muchos otros.
La niñez del jalisciense estuvo marcada por la orfandad, su padre fue
asesi-nado cuando Rulfo tenía seis
años, y su madre murió pocos años
después; quedó bajo la custodia de
su abuela y posteriormente entró a
un internado. A los 17 años se mudó
a la Ciudad de México, donde se inició como escritor y fotógrafo.
Su obras célebres son El llano en llamas (1953) y Pedro Páramo (1955).
En 1958 terminó de escribir su segunda novela, El gallo de oro, que no
se publicó hasta 1980. Además, se
dedicó a escribir guiones de cine. Su
gran amigo Efrén Hernández rescató
un fragmento de la novela El hijo del
desaliento, que Rulfo destruyó; así,
“Un pedazo de noche” se convirtió
en un excelente corto. Es el escritor mexicano más leído y estudiado
en el mundo, consideraba que “los
problemas sociales se pueden plantear de una manera artística”, puesto
que es difícil evadir el contexto; sus
fotografías y sus textos tienen este
sello que lo han llevado a ser parte
del arte universal.
Mayo 2015
9
CU Ecatepec
adolescente
Liliana García Gómez ● Gabriela Aldana González
Profesoras de la Licenciatura en Psicología del
Centro Universitario uaem Ecatepec
En atención al alto número de jóvenes embarazadas en
Ecatepec, el Centro Universitario uaem
en ese municipio, a través de la Licenciatura
en Psicología, lleva a cabo el programa “Estimulación prenatal para adolescentes embarazadas”, con el
objetivo de ensañar técnicas de estimulación prenatal para
fortalecer el vínculo afectivo madre-hijo y prevenir signos
de discapacidad en el bebé.
Si bien la falta de educación sexual resulta un problema
más complejo al ser multifactorial —inicio precoz de las
relaciones sexuales (voluntario u obligado), carencia afectiva, descuido de los padres, baja autoestima, curiosidad
y desconocimiento de métodos anticonceptivos, entre
otros—, este espacio académico pretende ofrecer la mayor información a las futuras madres y evitar riesgos al momento del parto.
El Informe “Maternidad en la niñez” del Fondo de Población
de las Naciones Unidas (2013) indica que México ocupa el
primer lugar de embarazos adolescentes en el grupo de
países que integran la Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económico (ocde), con una tasa de natalidad
de 64.2 por cada mil nacimientos.
En este sentido, es crucial emprender acciones que ayuden disminuir esta situación, toda vez que no sólo afecta el
entorno nacional sino internacional. La Organización Mundial de la Salud (oms) define adolescencia como el “periodo
de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a
la adultez y consolida la independencia socio-económica”,
y fija sus límites entre los diez y 19 años. La misma oms
reporta que cada año aproximadamente 16 millones de
jóvenes de entre 15 y 19 años dan a luz, 11 por ciento de
los nacidos son de madres menores de edad.
Por otro lado, la Red Nacional para Prevenir la Discapacidad
refiere que las jóvenes tienen más riesgo de parto prematuro
y esto incrementa la posibilidad de que el bebé presente alguna discapacidad asociada, además de que se incrementa
la probabilidad de muerte materna. Aunado a ello es común
que la madre abandone sus estudios, tenga problemas para
conseguir empleo, sea discriminada y experimente dificultades para generar un vínculo afectivo con su hijo.
fecundación, y en el quinto mes del embarazo la cantidad
total y definitiva de neuronas del cerebro está determinada, entonces empieza la fase de mielinización. Por tanto,
se recomienda que la estimulación sea desde temprana
edad gestacional; a mayor sinapsis aumenta la capacidad
de comunicaciones en la masa cerebral.
Esta circunstancia, reporta el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, se ha convertido en un fenómeno
social de gran impacto, pues México cuenta con más de
12 millones de adolescentes entre 12 y 17 años de edad,
de los cuales 55.2 por ciento son pobres y sus ingresos
(familiares o personales) no les alcanzan siquiera para la
alimentación mínima requerida.
Táctiles: Se realizan a partir de la sexta a la décima semana de gestación, mediante la utilización de diversos instrumentos, los cuales son aplicados a nivel del dorso fetal
sobre el vientre materno.
De acuerdo con la información proporcionada por la Secretaría de Salud, a través de la Subdirección de Prevención y Control de Enfermedades del Instituto de Salud del
Estado de México (isem) y del Consejo Estatal de Población, en uno de sus últimos reportes (2013) indica que:
• El instituto brindó aproximadamente 70 mil consultas de primera vez a embarazadas menores de
20 años.
• En el periodo de enero a diciembre, el isem atendió
126 mil partos, de los cuales 34 mil ocurrieron en
menores de 20 años.
• El municipio de Ecatepec mostró un incrementó en
la incidencia de adolescentes embarazadas, pasando de 4 mil 88 en el 2010 a 6 mil 92 en el 2013.
La estimulación prenatal es un conjunto de acciones que proporcionarán al niño en gestación las experiencias que éste
necesita para desarrollar sus capacidades y habilidades al
máximo grado de su potencial bio-psico-social (Consejo Nacional de Fomento Educativo, 2007).
Los aspectos teóricos que dan soporte a este proyecto
se relacionan con el proceso de neurodesarrollo, el cual
explica la maduración del sistema nervioso central y, en
particular, del cerebro. Diversos estudios refieren que se
ha detectado sinapsis a partir del décimo séptimo día de la
Algunas de las actividades y técnicas empleadas son:
Visuales: Son más efectivas a partir del cuarto mes. Se usa
luz artificial y natural; los fotones llegan al feto a través de la
pared abdominal de la madre y estimulan la retina, siguiendo
la vía por el nervio óptico hasta la corteza cerebral.
Auditivas: Se valen de música y otros sonidos para conectar al bebé con el mundo exterior. El aparato auditivo
del bebé se desarrolla aproximadamente a las 14 semanas
de gestación.
Motoras: Se llevan a cabo a partir de la décima semana,
en esa etapa se forman los canales semicirculares relacionados con el equilibrio.
Beneficios generales:
• Mejora la interacción afectiva de la madre y el bebé
• Previene algunos tipos de discapacidad
• Optimiza el desarrollo de los sentidos
• Promueve la salud física y mental del bebé por nacer
• Disminuye la presencia de factores adversos al nacimiento relacionados a la condición psicológica de la madre
• Favorece una crianza saludable
Con este proyecto, implementado en colaboración con la
Clínica Materno Infantil del municipio, se ha beneficiado a
un gran número de adolescentes y se confirma el compromiso de la institución con la juventud. El programa ha
sido tan atractivo que otras clínicas han solicitado que este
modelo se extienda.
Mayo 2015
11
Auriverdes
brillan en Monterrey
Alejandro Flores
Adscrito a la Dirección de Actividades Deportivas
Doce medallas conquistaron los auriverdes en la pasada Universiada Nacional, celebrada en Monterrey, Nuevo
León. Cuatro preseas en cada uno de los metales dieron
fuerza y nuevos bríos a los deportistas que se lucieron en
sus respectivas pruebas; el atletismo nuevamente fue la
prueba reina para la uaem.
Desde el inicio de la competencia, la delegación y las autoridades de la institución manifestaron su confianza y seguridad en reafirmar el trabajo de los universitarios, algunos
reconocidos participantes en justas internacionales.
Las disciplinas en las que se inscribieron los atletas fueron
10: Judo, Halterofilia, Tiro con arco, Tenis de mesa, Gim-
12
Perfiles HT
nasia aeróbica, Ajedrez, Atletismo, Tae kwon Do, Karate y
Futbol varonil; el softbol femenil estuvo incluido sólo como
exhibición.
La delegación estuvo integrada por:
• 92 deportistas
- 46 mujeres
- 46 hombres
• 17 entrenadores
• 14 operativos en las Ciencias Aplicada al Deporte
(médicos del Centro de Medicina de la Actividad Física
y el Deporte, cemafyd)
Jazmín Toral Cocom
Judo
Plata
Alejandro Arenas Mimbrera
Halterofilia
Bronce
Aremi Fuentes Zavala
Halterofilia
Oro
Miguel Ángel Rodríguez Martínez
Halterofilia
Plata
Mario Cardoso López
Tiro con arco
Oro
Tiro con arco
Bronce
Kathya García Barrios
Atletismo
Oro (2)
Gabriela Eleno Hernández
Atletismo
Plata
Arantza Hernández Flores
Atletismo
Bronce
Omar Yussamide Pineda Bernal
Atletismo
Plata
Brenda Mejía Manjarrez
Tae kwon do
Bronce
Yaneli Mañon Rodríguez
Oldair Zamora Lira
Oro
Mayo 2015
13
Moléculas
que arden
y sales que
rehidratan
Arturo Hernández Jiménez
Alumno de la Maestría en Ciencias Químicas
de la Facultad de Química
El estilo de vida sedentario y la alta demanda de tiempo de
las actividades profesionales han generado la necesidad imperiosa de activarse o recrearse en alguna etapa del día, con
el fin de mantener un estado saludable. Los médicos y programas de salud recomiendan ejercitarse 30 minutos al día,
llevar una dieta saludable y mantenerse hidratado.
Respecto a este último punto, es indispensable considerar
qué tipo de bebidas ofrece el mercado. Es bien sabido que
los jugos y refrescos contienen grandes cantidades de azúcar y que el exceso puede resultar dañino para nosotros, pero
qué hay de aquellas que prometen regenerar nuestro cuerpo o
hacernos sentir con energía extra para continuar el día: las hidratantes o electrolitos y las energéticas.
Las primeras, electrolitos, son sales como la de mesa (NaCl) que
al disolverse en agua forman una solución que conduce la electricidad; bioquímicamente una de sus funciones es la de regular
la osmolaridad de las células que existen en el cuerpo humano
así como la de mantener un potencial de membrana en ellas. La
osmolaridad está relacionada con el fenómeno del movimiento
del agua a través de una membrana semipermeable de una zona
de baja concentración en sustancias como sales, proteínas o
carbohidratos a una zona de alta acumulación.
Existen soluciones hipertónicas que son aquellas con mayor
aglomeración, las hipotónicas que son de menor concentración respecto al medio intracelular y las isotónicas en las que
no existe un desplazamiento neto de agua.
Electrolitos
(hidratantes)
Bebidas
energéticas
14
Perfiles HT
Con base en lo antes expuesto, si nuestras células estuvieran en agua con azúcar, es decir de mayor concentración o hipertónica, el agua abandonaría la célula y ésta se
encogería (deshidrataría); por lo contrario, si se trasladan
a otro vaso con baja concentración de azúcar, hipotónica, el líquido entraría a la célula, hinchándose, a veces,
hasta el extremo de reventar. En el caso de que la solución sea isotónica se establece un equilibrio de entrada y
salida (Becker et al., 2007).
Para resolver el problema antes descrito de hinchamiento o deshidratación, las células bombean a su exterior
de manera continua sales como el sodio, minimizando
la diferencia entre la célula y el medio para garantizar un
correcto funcionamiento.
Por otra parte, las segundas bebidas son las energéticas,
que no contienen alcohol, pero sí, algunas sustancias estimulantes. Su comercialización data desde hace más de
una década, ofreciendo al consumidor supuestas cualidades regeneradoras de la fatiga y el agotamiento, además
de aumentar la habilidad mental y desintoxicar el cuerpo.
Éstas no se deben confundir con las hidratantes ni con
las gaseosas, incluso en los envases se advierte que no
se consideran como tales. Al no ser isotónicas no cumplen con la misma función que los electrolitos, ideales
para retener el agua en el organismo y reducir la deshidratación durante exposiciones prolongadas al calor o
después de una serie ejercicios físicos.
Parte de los efectos que producen estas bebidas es a causa
de un impacto energético de ingredientes psicoactivos (siendo la cafeína uno de los principales) que actúan sobre el sistema nervioso central, inhibiendo en diferentes grados, según la
Composición
Acción en el cuerpo
marca; las señales de cansancio o sueño potenciarán las de
bienestar y concentración a cargo de los neurotransmisores.
Si bien incluyen en su composición glucosa y otros azúcares
que proporcionan energía al cuerpo, combustible que arde
en nuestras funciones metabólicas como en el cerebro que
depende de la cantidad de glucosa, no eliminan realmente
la fatiga muscular ni el agotamiento en general, sólo impiden
por un tiempo estas sensaciones; por lo tanto, es normal un
decaimiento una vez que se acaba su efecto (Wolf, 2013).
La taurina es un componente natural en nuestro cuerpo y
una de sus múltiples funciones es la de disolver las grasas
que ingerimos y fomentar su buena digestión, así es como
se obtiene energía a partir de su metabolismo (Mathews et
al., 2002). Se han reportado en algunos artículos los peligros potenciales de ingerir bebidas energéticas con este
ingrediente en exceso principalmente por atletas, causando
aceleración del ritmo cardiaco, presión sanguínea elevada e
incluso la muerte por infarto en algunos casos (Berger y Alford, 2009). Esto nos lleva a reflexionar sobre la complejidad
bioquímica de nuestro cuerpo y a fomentar una cultura química en el deporte que permita distinguir entre las bebidas
hidratantes y las energéticas para garantizar un rendimiento
óptimo en la vida diaria.
Fuentes
BECKER Wayne M., Kleinsmith Lewis J. y Hardin, Jeff (2007), El mundo de
la célula, España: Pearson Addison Wesley.
BERGER, A. J. y Alford K. (2009), “Cardiac arrest in a young man following
excess consumption of caffeinated “energy drink” en Med. J.Aust., año 1,
núm. 190.
MATHEWS Christopher K., Van Holde Kensal E. y Ahern, Kevin G. (2002),
Bioquímica, España: Pearson Addison Wesley.
WOLF, Lauren K. (2013), “Caffeine Jitters”. Disponible en: <http://cen.acs.
org/content/dam/cen/91/5/09105-caffeine.pdf> [18 de abril de 2015].
Recomendado para
Sales de sodio
(Na), potasio
(K), calcio (Ca) y
magnesio (Mg),
fructosa, glucosa
y sacarosa
(azúcar de mesa)
Regular la
osmolaridad
(isotónica),
funcionamiento
correcto de
los impulsos
nerviosos
(potencial de
membrana)
Deportistas de
alto rendimiento y
no para personas
que practican
ejercicio cotidiano
(20-30 min. o fin
de semana)
Cafeína, taurina
y carbohidratos
(sacarosa,
glucosa, fructosa)
a excepción de
las bebidas light
Inhibe
temporalmente
la sensación de
fatiga muscular y
agotamiento en
general
No se
recomienda
para deportistas
y público
en general
(estudiantes,
empleados
nocturnos)
Ejemplos
Gatorade®,
POWER ADE®
Enerplex®
Red Bull®
Monster®,
Boost®,
Shot B®
Mayo 2015
15
A
dormir
bien
Redacción HT
Recientemente, la uaem abrió su Clínica del Sueño para
tratar los problemas que más afectan el descanso de los
deportistas universitarios y de la población adulta que solicite la atención. En entrevista con el doctor Héctor Manuel
Tlatoa Ramírez, director de este espacio, se exponen algunos de los padecimientos más comunes y la forma de
acceder al servicio.
—¿Qué motivó la apertura de una clínica como ésta?
— Estaba destinada a los atletas universitarios como un área
integrada al Centro de Medicina de la Actividad Física y el Deporte, pero el servicio logró abrirse a todo el público interesado.
tervienen los factores psicológicos y el estilo de vida. Cuando
no se duerme adecuadamente, la leptina y la grelina, hormonas relacionadas con la saciedad, se alteran y provocan hambre, entonces la persona come más y pierde el entusiasmo
para hacer ejercicio, cayendo en un círculo vicioso.
Los griegos decían que una
persona sana debe dedicar
ocho horas a trabajar,
ocho más a recrearse y las
últimas ocho a descansar
El sueño, independientemente de ser un estado reversible
de alteración de la conciencia, es reparador; repara el metabolismo, las sustancias y las enzimas de nuestro organismo y, desde luego, nos prepara para la actividad del día
siguiente. Desde que se inauguró, la clínica ha realizado
cerca de 2 mil acciones, entre encuestas, monitoreo de
polisomnografía, interconsultas con psicología, impactos
en nutrición y medicina del deporte; la estructura es multi
e interdisciplinaria.
—¿Cuáles son los problemas más frecuentes?
—¿Quiénes son más proclives a desarrollar un trastorno?
Entre los trastornos más recurrentes también está la apnea
obstructiva, que ocupa 3.2 por ciento; somnolencia excesiva diurna, 17.79; el ronquido, 9.9, síndrome de piernas
inquietas, 4.4, y parálisis del sueño, 13.2.
—En la clínica atendemos a más hombres; pero, en general,
es más propensa la gente con obesidad, aunque también in-
16
Perfiles HT
—El insomnio tiene una frecuencia de 35 por ciento en
México y es el segundo motivo de consulta subjetiva, la
primera es el dolor. Un buen diagnóstico debe investigar
los factores que lo provocan, pues ahí está la solución,
aunque el estrés es uno de los más asociados. Hay casos
documentados de gente que perdió el sentido de vigilia
mientras conducía y, desde luego, se estrelló.
La mayoría, adolescentes y adultos, incrementan el consumo de sustancias estimulantes del sistema nervioso: café,
tabaco u otras, porque se sienten desconcentrados y no tiene un rendimiento adecuado en sus actividades cotidianas.
La Asociación Mundial de Medicina del Sueño sugiere que
una siesta no mayor a 45 minutos al día puede ayudar, y
nosotros añadimos el mantener los horarios para dormir y
despertar, así como para comer y ejercitarse.
—¿Qué recomienda para dormir mejor?
—Para ello, y para disminuir la ansiedad y la depresión, la
literatura médica indica no tomar cafeína seis horas antes de
acostarse ni ingerir comidas copiosas o picantes o muy dulces cuatro horas previas; también, hay beneficios en el ejercicio por la tarde, después un baño con agua calientita, una
cena ligera y a dormir. Esto ayuda a reparar el metabolismo.
—¿Cómo acceder a los servicios de la clínica y que tratamientos ofrecen?
Todos los seres vivos tenemos un ciclo circadiano, determinado por la fotoluminosidad: la luz nos hace estar despiertos y la oscuridad de la noche nos invita a dormir; sin
embargo, no lo respetamos.
—¿Cómo influye la tecnología en la concentración y el
descanso?
—Nos estamos volviendo dependientes de la tecnología,
y el abuso de ésta altera el ritmo de vida. Hay gente que
jamás deja su celular, incluso duerme a menos de 30 centímetros de éste; en la actualidad, salir de casa sin él causa
un enorme grado de angustia.
La sociedad moderna vive en un estado permanente de ansiedad, quiere todo rápido porque así es la comunicación;
al segundo timbrazo durante una llamada telefónica ya hay
desesperación. Los niños se desvelan con los videojuegos
y los adolescentes y adultos, viendo televisión, chateando o
leyendo (en el mejor de los casos). Falta tomar conciencia.
—¿Cuántas horas debemos dormir?
—Tenemos registro de que los jóvenes han ido disminuyendo
el número de horas de sueño desde la década de los 60;
antes del 2000, el promedio era de 7.7 y el actual es de 7,
pero en el corto plazo será de 6.8. No obstante, aquí recomendamos ocho horas.
—El paciente debe ser mayor de 18 años y tener la voluntad y el compromiso de adherirse a los programas de
activación física, nutrición y psicología. A partir de ahí viene
la consulta con un médico que hace el tamizaje y determina la forma en que se va a dirigir el tratamiento, siempre
es personalizado.
En algunos casos realizamos un monitoreo en el paciente de
las ocho de la noche a las ocho de la mañana; se queda un
médico a cargo del polisomnógrafo que mide la duración del
sueño, si hubo apnea y/o ronquido, saturación de oxígeno,
presencia de movimiento, si habló o si rechinó los dientes.
Cuando hay apnea, interrupción de la ventilación, algunas
personas tienen microdespertares y, por tanto, pueden recordar que dejaron de respirar por un momento; sin embargo, la mayoría de estas manifestaciones son inconscientes.
—Doctor, ¿algo más que desee agregar?
Invertir en un buen colchón y en una almohada, adecuados a la estructura de nuestro cuerpo. En México, 97 por
ciento de las personas duermen en camas incómodas. No
hay una marca o un tipo de colchón certificado, quizá en el
futuro, como clínica especializada de una universidad pública, tengamos la oportunidad de establecer un convenio
con los fabricantes para otorgar esta calificación. Sin duda,
sería un hito en el país.
Informes
Tel. (01722) 2 78 08 02
Mayo 2015
17
¿Que significa ser
?
Redacción HT
18
Perfiles HT
Del insulto a la dignificación de las diversas orientaciones
sexuales nace la Teoría Queer, cuya propuesta se basa
en el análisis somero de cada una de las identidades
que existen al respecto y el cuestionamiento a los
estereotipos, con el objetivo de establecer las diferencias
de género y, al mismo tiempo, la igualdad fuera de toda
etiqueta que resulte homofóbica o discriminatoria.
El término queer, de origen inglés, tuvo una connotación
peyorativa como sinónimo de maricón, raro, torcido, etc.
En este sentido, los investigadores recuperaron el vocablo
para hablar de las sexualidades periféricas, dar apertura a
la tolerancia, defender los derechos humanos, luchar contra el sida y la estigmatización de cualquier grupo social
que se encuentre en situación de vulnerabilidad.
La postura, desde luego, es ecléctica: desde los estudios de la sexualidad de Michel Foucault, el
feminismo y la teoría del poscolonialismo. La estadounidense Judith
Butler es una de las investigadoras
más representativas y conocidas;
su planteamiento de performance,
o imitación, alude a la forma en que
las personas se comportan y se
visten a fin de pertenecer a un determinado grupo, para ser aceptadas y así definir su identidad. (Fonseca y Quintero, 2009: 46 y 48).
que “es preciso pensar en un sistema global sexo-razacapital como un campo de fuerzas en el nada queda
fuera” (Carrillo, 2007: 398). Por tanto, lo queer se opone
a toda forma de dominación hegemónica.
Por otro lado, Fonseca y Quintero asocian el dejar ser y
el amor como derechos que defiende esta teoría y citan
a Rafael Mérida, quien afirma que: “‘Ser queer no significa
combatir por un derecho a la intimidad, sino por la libertad
pública de ser quien eres, cada día, en contra de la opresión:
la homofobia, el racismo, la misoginia, la intolerancia de los
hipócritas religiosos y de nuestro propio odio (pues nos han
enseñado cuidadosamente a odiarnos). Y ahora también
significa luchar contra un virus y contra los antihomosexuales
que usan al sida para barrernos de la faz de la tierra’” (56).
Respecto al vih, Carlos Monsiváis logró un punto a favor al comentar que
la tragedia humaniza, toda vez que
hizo visible a un grupo que vivía en la
clandestinidad y le dio la oportunidad
de dignificarse, al menos, en cuanto
a la atención médica. No obstante,
para él se trata de un problema más
complejo en el cual existe la necesidad de luchar contra la campaña de
odio diseminada en toda la sociedad:
crímenes, discriminación laboral, indiferencia. Desde la resistencia escribió
“Homofobia”, artículo publicado originalmente en Nexos y que rescató
el periódico Regeneración algunos años después; ahí
puede leerse una de sus ideas centrales: “los derechos
del colectivo lgbti son ahora también parte de la causa
general del desarrollo civilizatorio”.
Ser queer no
significa combatir
por un derecho a la
intimidad, sino por
la libertad pública de
ser quien eres, cada
día, en contra de la
opresión...
Butler considera que el discurso de género responde a
un orden social, en el cual todo aquello que esté fuera
de lo socialmente bien visto es calificado de patológico,
de tal suerte que puede resultar contagioso (Fonseca
y Quintero, 2009: 53). Sin embargo, afirma que en
realidad es una manera de resignificarse, de romper con
la construcción social y de reafirmarse en la libertad de
elegir, incluida la conducta heterosexual.
Así, pues, esta idea avanza como una propuesta
política. La española Beatriz Preciado, conocida por
su activismo en diversos foros internacionales con su
teoría del posfeminismo o queer, sostiene que el análisis
de la identidad es transversal entre factores como el
origen racial, el trabajo, el cuerpo, la sexualidad, el
idioma y la imagen, por mencionar algunos, y que debe,
entonces, revisarse la normalización o naturalización de
las diferencias sexuales como género. La influencia del
marxismo en esta especialista se sintetiza cuando dice
Por tanto, ser queer es dejar ser, de vivir sin rechazo,
de gozar un trato igualitario y, sobre todo, de tener la
esperanza de no seguir en el silencio ni en la opresión
voluntaria. En la transgresión moral de esta nueva
propuesta se vislumbra un proceso social que, quizá
conduzca a una existencia más humana.
Fuentes
CARRILLO, Jesús (2007), “Entrevista com Beatriz Preciado” en Cad. Pagu,
núm. 28. Disponible en: <http://www.scielo.br/pdf/cpa/n28/16.pdf> [abril
de 2015].
FONSECA Hernández, Carlos y Quintero Soto, María Luisa (2009), “La
Teoría Queer: la de-construcción de las sexualidades periféricas” en revista
Sociológica, vol.24, núm.69. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.
oa?id=305024672003 [abril de 2015].
MONSIVÁIS, Carlos (2014), “Homofobia” en Regeneración, junio núm. 20.
Texto en memoria de su cuarto aniversario luctuoso. Disponible en: <http://
regeneracion.mx/opinion/homofobia-por-carlos-monsivais/> [abril de 2015].
Mayo 2015
19
México y España
estudian microorganismos extremófilos
Ninfa Ramírez Durán
Profesora-investigadora y responsable del Laboratorio de Investigación en Microbiología Médica y Ambiental de la Facultad de Medicina
Gauddy Lizeth Manzanares Leal
Maestra en Ciencias Odontológicas y alumna del Doctorado en Ciencias de la Salud de la uaem
Nuestra Facultad de Medicina tuvo la oportunidad
de actualizar y ampliar los conocimientos de alumnos
y profesores sobre microbiología general con el curso
teórico práctico “Análisis filogenético y mlsa (Multilocus
Sequence Analysis) aplicado a la definición de especies
procariotas”, impartido por Rafael Ruiz de la Haba, de la
Universidad de Sevilla.
El doctor Ruiz también es miembro del Comité Internacional de Sistemática de Procariotas, cuenta con diversas colaboraciones científicas, investigaciones de alto impacto,
artículos en revistas indexadas y trabajo editorial. Además,
posee una amplia trayectoria en el estudio de microorganismos halófilos, fundamentalmente en el campo de la taxonomía y la metagenómica.
Durante su estancia, también participó como conferencista invitado en el Seminario avanzado de investigación
del Doctorado en Ciencias de la Salud con los temas “Microorganismos halófilos y sus aplicaciones biotecnológicas” y “De la metagenómica de ambientes hipersalinos al
cultivo puro”; realizó diversas sesiones de trabajo con el
grupo de “Microbiología médica y ambiental” de este espacio académico.
Los microorganismos extremófilos son aquellos que se desarrollan en ambientes extremos, se caracterizan por presentar condiciones hostiles para la vida de otros organismos y son de gran interés biotecnológico, ya que poseen
moléculas y estructuras con aplicaciones industriales; por
ejemplo, en la elaboración de suplementos alimenticios,
colorantes, cosméticos, productos farmacéuticos, agentes saborizantes, interruptores ópticos, plásticos de uso
20
Perfiles HT
en medicina, entre muchos otros. Además, este tipo de
formas de vida son aprovechadas por los astrobiólogos
para el estudio de la vida en otros planetas.
Hay diversos tipos de entornos como altas o bajas temperaturas, elevadas presiones hidrostáticas, variaciones de
Ph o elevadas concentraciones de sal. Los microrganismos que habitan en ambiente con mayor cantidad de sal
son llamados halófilos.
En este ámbito, el equipo de investigación del Departamento
de Microbiología y Parasitología de la Universidad de Sevilla,
España, dedicado al estudio de microorganismos halófilos y
representado por el doctor Antonio Ventosa Ucero, es considerado un grupo de expertos mundiales en este tipo de
bacterias, con más de 30 años dedicados a su estudio y clasificación; a partir de ello, han identificado y descrito a la gran
mayoría de las especies, principalmente las pertenecientes
al género Halomonas. En 2010, describieron la Halomonas
titanicae, una de las más interesantes y nombrada así porque
fue aislada del casco del famoso barco rms Titanic (Royal Mail
Steamship Titanic), que se hundió en abril de 1912.
Debido a ello, la uaem, a través de la participación de la doctora
Ninfa Ramírez Durán, de la Facultad de Medicina, también ha
colaborado en estudios acerca de los ambientes hipersalinos
en zonas cálidas y áridas como los lagos y suelos de México.
Sin duda estos trabajos abren la cooperación con otros
grupos académicos para ampliar la enseñanza más allá de
las fronteras; confiamos en que esta reciprocidad progrese
y sea equitativa tanto para investigadores y estudiantes de
la Universidad de Sevilla como de la uaem.
Ca mpaña cont ra el tabaquísm o
RIESGOS
RIE
ESGO para la salud por fumar
BENEFICIOS de dejar de fum
fumar
mar
Ahorras aprox. $16,500.00 pesos al año 1.
Aumenta el riesgo de más de 10 tipos de cáncer
Mejora la circulación 2.
a. Laringe
Mejora la capacidad pulmonar 3.
b. Pulmón, bronquios y tráquea
Se reduce el riesgo de sufrir cáncer 4.
c. Estómago
Mayor oxigenación en piel y cabello 5.
d. Colon
Mejoran el sentido del gusto y olfato 6.
e. Vesícula
Disminuye el riesgo de infarto 7.
Eleva la incidencia de otras enfermedades
Se tiene seguridad al sonreír por salud bucal 8.
a. Derrame cerebral
Se fortalecen los huesos 9.
b. Periodontitis
Se forman menos arrugas 10.
c. Trastornos
cardiovasculares
e. EPOC
CLÍNICAS DE ATENCIÓN
POR TABAQUÍSMO
ISSEMYM
Clínica: “Alfredo del Mazo Velez”
Domicilio: Calle Morelos Pte. #1615 Colonia San Bernardino, C.P. 50080
Tel: (01 722) 2 14 85 61 ó Fax: (01 722) 2 14 85 51
P r i n c i p a l e s
ENFERMEDADES
POR CONSUMO
DE TABACO
Cáncer de
pulmón
ISEM
Clínica: Hospital General Dr. “Nicolás San Juan”
Domicilio: Calle Nicolás San Juan S/N Ex Hacienda la Magdalena
Tel: (01 722)
ISSSTE
Infarto agudo
de miocardio
Clínica: Hospital Toluca (ISSTE)
Domicilio: Francisco Patiño S/N, Col. Jesús Jiménez Gallardo, Metepec, Méx.
Tel: (01 722) 2 17 45 05, 2 17 45 65 Fax: 2 19 08 98
CIJ
Clínica: Centro de Integración Juvenil Toluca
Domicilio: Av. Maestros #336, Col. Doctores, C.P. 50060 Toluca, México
o
Tel: (01 722) 2 13 03 78
22.3 %
19 %
Enfermedad
cerebrovascular
8.2 %
19.9 %
7.5 %
6.3 %
Un poco más de
mil millones de
personas fuman
tabaco en todo
el mundo y
cerca de
6 millones
mueren
anualmente.
2000 2006 2012
2000 2006 2012
Porcentaje de
Mexicanos que fuman
31.0 %
30.4 %
39.9 %
2012
2006
2000
Consumo de cigarros
al día en México
Porcentaje de
consumo de
tabaco en México
2012
Enfermedad
pulmonar
obstructiva crónica
9.9 %
2006 9.5 %
2000
10.2 %
*FUENTE: Consumo de tabaco, mortalidad y política fiscal en México. Salud Pública Méx. 2013;55 supl. 2:S276-S281
Mayo 2015
21
Ciberbullying
Redacción HT
En el auge de la era digital y con situaciones graves de
violencia escolar, cuatro investigadores de la uaem —Tania
Morales Reynoso, Martha Carolina Serrano Barquín, David
Aarón Miranda García y Aristeo Santos López— aportaron
su experiencia en un estudio que muestra el panorama de
estos temas entre alumnos de bachillerato. El resultado de
este trabajo es el libro, editado por la misma universidad,
Ciberbullying, acoso cibernético y delitos invisibles. Experiencias psicopedagógicas.
El texto se compone de cuatro partes: en la primera se
analizan las diferencias entre la violencia escolar y acoso
hasta llegar al ciberbullying; en la segunda, se presentan
los resultados de una investigación relacionada con las
tecnologías y el acceso a internet; en la tercera se encuentra el estudio en el nivel medio superior de la institución,
en el cual se identificaron las principales formas de acoso
y la percepción de los estudiantes; y la cuarta incluye un
caso entre universitarios desde el punto de vista jurídicopsicológico.
En entrevista exclusiva con Perfiles HT, Tania Morales Reynoso, profesora investigadora de la Facultad de Ciencias
de la Conducta y coautora de este material, platicó sobre
los temas y el trabajo que se realizó para esta publicación.
—¿Cómo podemos definir el acoso escolar cibernético o ciberbullying?
—Son conductas agresivas entre iguales con la intención
de causar daño, pero por el desequilibrio de poder la víctima es incapaz de defenderse del ataque. Los agresores se
valen de dispositivos electrónicos como celulares, computadoras, televisiones inteligentes o consolas de videojuegos para perpetuar sus acciones y pueden ejercer estas
conductas en cualquier contexto sin limitarse al entorno
escolar. Debemos tener en cuenta que el problema no se
encuentra en la red, sino en las conductas que se generan
a partir de ella.
22
Perfiles HT
—¿Cuál es el perfil de un ciberacosador?
— De manera general, reconocemos cinco tipos: 1) el justiciero, toma el papel de vengador acosando a otros agresores en la vida real; 2) el aburrido, realiza estos actos para
matar el tiempo; 3) el doble acosador, efectúa el bullying
tradicional y a través de la red; 4) el popular, marca las
pautas en el ciberespacio (grupos, blogs, compañeros de
juegos) y 5) el extorsionador, amenaza, pide dinero, ofrece
drogas o vende protección, hostiga a los que no cumplan
con sus demandas.
—¿Cómo se puede prevenir esta situación?
—Tiene que ver con todos los implicados, autoridades,
alumnos y padres, informarlos mediante talleres, cursos,
conferencias y eventos académicos. Principalmente, debemos hacer que los jóvenes reflexionen sobre su papel
en esta forma de violencia, ellos son los que pueden tener
una solución. En cuanto a los padres tienen que estar al
tanto de las acciones que la institución toma ante este tipo
de problemas, conocer los límites de responsabilidad de
la escuela y las obligaciones que ellos tienen en la seguridad de sus hijos. A mayor supervisión y acompañamiento,
menor será la posibilidad de convertirse en agresor o en
víctima. La experiencia de la uaem ha sido el trabajo conjunto con investigadores, autoridades universitarias y otros
organismos como la Defensoría de los Derechos Universitarios para saber qué hacer cuando se presenta un
caso de este tipo.
—¿Cómo enfrentar a un
acosador en internet?
— Lo más importante es
tener pruebas, confrontarlos de forma individual y,
si se trata de un menor, los
padres deben estar presentes para que sepan lo sucedido.
Nunca se debe enfrentar al victi-
A mayor supervisión y acompañamiento,
menor será la posibilidad de convertirse
en agresor o en víctima
mario con la víctima y es fundamental una buena respuesta de la autoridad, aunque no se recomienda excluir del
sistema educativo al provocador, más bien incluirlo en actividades que impliquen un beneficio para su comunidad.
—¿Cómo evitar ser víctima?
—Nadie está a salvo cien por ciento, pero podemos llevar
a cabo acciones que nos ayuden a prevenir ser víctima: no
abrir correos electrónicos de extraños, nunca dar contraseñas a nadie (incluyendo padres, hermanos, maestros,
parejas sentimentales o amigos), no facilitar datos personales en internet, cambiar los passwords con cierta periodicidad, cerrar las sesiones de redes sociales, no dejar encendido todo el tiempo el celular y nunca aceptar personas
extrañas como amigos en una red social.
—Un último consejo para nuestros lectores.
—Se trata de educar a nuestros hijos y educarnos a nosotros mismos, ser capaces de tomar decisiones adecuadas
en cuanto al uso de internet. Involucrarse en el manejo de
los dispositivos y compartir el interés que los jóvenes tienen por estos ambientes. Simpatizar de manera virtual con
ellos es también necesario para comprender la ciberconvivencia, lo que permitirá tener mejor comunicación y generar un mayor clima de confianza entre todos los miembros
de la familia.
Comportamiento de las víctimas:
• Ansiedad
• Necesidad obsesiva de revisar el dispositivo electrónico
• Alteraciones emocionales al momento de recibir
una notificación
• Desinterés por realizar actividades
• No querer asistir a la escuela
• No hablar con otros compañeros (aislamiento)
• Irritabilidad
• Bajo rendimiento escolar
Características de un acosador cibernético
• Insulta en medios públicos para generar intrigas
• Hostiga a los demás por medio de mensajes agresivos
• Comparte información despectiva o falsa respecto a otra
persona
• Adopta la personalidad virtual de la víctima para enviar
contenidos crueles, negativos o fuera del lugar
• Viola la intimidad de la víctima
• Excluye a otros del ambiente virtual,
eliminándolos o no aceptándolos en listas,
grupos, chats, foros o grupos
Mayo 2015
23
Ann Suceli Reyes Nava
La Universidad Autónoma del Estado de México reconoció con el Doctorado Honoris Causa a Jerzy Makowski por sus aportes científicos y docentes en geografía física
y económica, así como por su contribución a la relación
entre esta casa de estudios y su homónima en Varsovia,
Polonia.
En el Aula Magna “Lic. Adolfo López Mateos” del Edificio
de Rectoría de la uaem, el rector Jorge Olvera García aseguró que esta distinción se confiere por acuerdo del H.
Consejo Universitario y como un gesto de la reciprocidad
en el trabajo con la institución europea que existe desde
1975, con resultados de gran impacto en intercambio escolar, investigaciones conjuntas, estancias académicas y
formación de personal académico.
Explicó que la Facultad de Geografía es pionera en la internacionalización de esta casa de estudios, uno de los ejes
centrales de uaem, por ello tender lazos de cooperación
es pieza clave en el mejoramiento y el crecimiento de la
educación superior.
Un día previo a este acto, Jerzy Makowski dictó la conferencia “Vulnerabilidad humana/social frente a los desafíos
naturales: Reflexiones geográficas”, y la delegación mexiquense de la Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística le entregó el Pergamino al Mérito Científico “Alexander
Von Humboldt”.
A la ceremonia asistió acompañado de su esposa Dorota María Makowska y agradeció el reconocimiento por su
24
Perfiles HT
quehacer académico y colaboración con especialistas de
la uaem. Destacó la colaboración entre ambas instituciones, pero también la importancia del sentimiento de amistad que une a México y Polonia.
El científico polaco nació en 1946 en Varsovia. Es Doctor
de Ciencias sobre la Tierra, con especialidad en Geografía Física, por la Universidad de Varsovia. En 1975 formó
parte del grupo de geógrafos de la misma institución, la
primera que se puso en contacto con autoridades de la
entonces Escuela de Geografía de la uaem, estableciendo
el convenio de colaboración académica más antiguo de la
uaem, vigente por más de tres décadas y que ha permitido
la realización de 19 ediciones de un simposio bilateral.
Ann Suceli Re
Ha participado en estancias de investigación e impartido
cursos como profesor visitante en las facultades de Geografía, Planeación Urbana y Regional y Química de nuestra
universidad; su producción académica rebasa los 150 títulos, entre libros y artículos especializados, publicados en
Europa y Latinoamérica.
Asimismo, ha desarrollado diversos proyectos en diversos países de Iberoamérica: España, Portugal,
México, Venezuela, Ecuador,
Cuba, Perú, Argentina
y Brasil, destacándose
por ser un participante
activo del movimiento
latinoamericanista internacional.
eyes Nava
Reconocen
labor del claustro
docente
Paulina Fuentes Ruiz
“Los docentes son la columna vertebral de la uaem pues
son quienes moldean a los alumnos con espíritu crítico y
propositivo”, aseveró el rector Jorge Olvera García al presidir la Ceremonia de Entrega de Reconocimientos por 25
y 30 años de Servicio Académico Laboral en la institución.
En el Aula Magna “Lic. Adolfo López Mateos” del Edificio de
Rectoría, y en presencia del secretario general de la Federación de Asociaciones Autónomas de Personal Académico
de la institución (faapauaem), Víctor Manuel Pineda Gutiérrez,
el rector entregó 146 reconocimientos a igual número de
profesores: 78 por 25 años de servicio y 68 por 30 años.
Desde 1997, la uaem entrega un
reconocimiento a profesores que
cumplen 25 y 30 años de servicio
Manifestó que al ejercer bajo los preceptos de libertad de
cátedra y de expresión, el claustro docente brinda certeza
a los estudiantes de una educación de excelencia, calidad
y vigencia. En ese sentido, refrendó su compromiso con el
quehacer cotidiano de la institución, pues los profesores desarrollan su trabajo con creatividad, innovación y renovados
mecanismos de enseñanza, permitiendo a la uaem permanecer a la vanguardia.
En su oportunidad, Víctor Manuel Pineda Gutiérrez resaltó el
trabajo de los profesores distinguidos, puesto que han dejado
huella en más 25 generaciones de universitarios. Indicó que la
universidad cuenta con más de 6 mil 800 catedráticos que difunden el conocimiento y transforman a los estudiantes, como
prueba de su compromiso con la educación de calidad.
En representación de los galardonados, Norma Ivonne
González Arratia López Fuentes, de la Facultad de Ciencias de la Conducta, y José Cipriano García González, del
Plantel “Dr. Pablo González Casanova” de la Escuela Preparatoria, coincidieron en se debe enseñar con profesionalismo y compromiso, a fin de mantener a la institución entre
las mejores del país.
Mayo 2015
25
uaem
reitera su
Compromiso
con la transparencia
Ann Suceli Reyes Nava
Sin observaciones concluyó la auditoría que el Órgano
Superior de Fiscalización del poder legislativo del Estado
de México realizó a la Dirección de Obra Universitaria de la
Universidad Autónoma del Estado de México, puntualizó
la auditora especial de Cumplimiento Financiero del osfem,
María de las Mercedes Cid del Prado Sánchez, al entregar
al rector Jorge Olvera García el resultado de dicho ejercicio de transparencia a la Administración 2013-2017.
Acompañado del secretario de Administración, Javier
González Martínez; el contralor universitario, Ignacio Gutiérrez Padilla, así como los directores de
Obra Universitaria, Manuel Becerril Colín, y
de Recursos Financieros, María Elena del
Moral Barrera, el rector aseguró que su
administración está abierta a que se implemente cualquier auditoría por parte
de los órganos de fiscalización de los
ámbitos estatal o federal; reiteró su
férreo compromiso con la transparencia y el buen uso de las finanzas
universitarias.
Antes de entregar el resultado, María
de las Mercedes Cid del Prado Sánchez detalló que este ejercicio comprendió una revisión de las acciones
emprendidas por la Dirección de Obra
Universitaria del 1º de enero al 31 de diciembre de 2014. Se eligieron, abundó, 10
obras para analizarlas financiera y físicamente
con respecto a la realización y calidad de la obra;
señaló que este órgano de fiscalización emitió el reporte sin observaciones, aunque sí agregó oportunidades
de mejora.
26
Perfiles HT
En entrevista con el periódico
texano, Warren Burggren,
asesor especial para
Actividades Internacionales
del presidente de la unt, dijo
que el intercambio internacional
ayuda a promover
el talento mexicano
Foto
: Len
in M
La relación académica que desde hace más de 15 años
mantiene la uaem con la Universidad del Norte de Texas es
una estrategia que busca profundos y significativos cambios económicos, sociales y culturales en ambas naciones,
destacó el periódico estadounidense The Dallas Morning
News en su primera plana.
arte
El medio sostiene que la institución mexiquense forma profesionales con altos estándares de calidad, a través de la
cooperación internacional, y que ello obedece a las recientes reformas estructurales propuestas por el Gobierno de
la República Mexicana, cuyo éxito depende de una fuerza
laboral actualizada y con mayores habilidades.
ll
Tras referir que 14 mil 800 mexicanos realizan estudios en Estados Unidos, como
parte de la alianza de cooperación entre ambos países para lograr una Norteamérica más
integrada y competitiva, la publicación texana
mencionó que, siguiendo el ejemplo de China e
India, México incrementa cada vez más el número de becados al extranjero con el propósito de
que a su regreso realicen cambios importantes en
su ámbito de desarrollo profesional.
En entrevista con The Dallas…, Warren Burggren,
asesor especial para Actividades Internacionales del
presidente de la Universidad del Norte de Texas,
afirmó que el esfuerzo de instituciones de educación superior, como la uaem, para otorgar becas
y poner en marcha programas de intercambio
docente, constituye una apuesta por la educación y un desafío en el corto plazo para
que se distinga el intelecto de México en el
mundo, no sólo su mano de obra.
Entre los resultados exitosos se menciona el
proyecto periodístico “Heart of Mexico”, con
la dirección del fotoperiodista y profesor de
la unt, Thorne Anderson, y el profesor e investigador en comunicación de la uaem, Lenin
Martell, quienes aseguraron que este programa
conjunto cambia estereotipos y prejuicios, debido a que alumnos de ambas universidades preparan reportajes pata conocer diferentes culturas y
promover el respeto mutuo.
Mayo 2015
27
UAEM
Roma, Pisa y Bolonia
La Universidad Autónoma del Estado de México firmó convenios con tres instituciones italianas. El
primero de ellos fue con la Universidad de Roma “La Sapienza”, Italia, considerada una de las más
grandes de Europa y entre las primeras del mundo por su número de estudiantes. La firma tiene el
propósito de realizar intercambio de profesores e investigadores en las áreas del conocimiento que
cada una de las instituciones cultiva, así como de movilidad estudiantil.
Eugenio Gaudio, rector de aquella universidad, comentó la importancia que hoy tienen los estudios internacionales y destacó el vínculo que se formaliza con la uaem. Asimismo, el director de la
Facultad de Ciencias de la Comunicación de la institución europea, Mario Morcellini, y la profesora
Mihaela Gavrila enfatizaron la experiencia y capacidad académica de la institución mexiquense, por
ello anunciaron que el próximo año se publicará de manera conjunta la revista digital sobre género y
comunicación: Gender Media Matters (gemma).
Con la Universidad de Pisa, institución que data de 1343 y donde Galileo Galilei
estudió y dio clases de Matemáticas, se acordó acreditar estudios y desarrollar
investigación en las áreas de literatura, matemáticas, física, química, ingeniería,
economía, veterinaria y agronomía.
La institución italiana cuenta con 20 departamentos académicos que cubren
la enseñanza y la investigación en todas las áreas del conocimiento, 2 mil 890
profesores, 54 mil 321 alumnos y, actualmente, tiene 140 estudiantes de licenciatura que pertenecen al programa “Inclinados hacia América Latina”.
Finalmente, con la Universidad de Bolonia se establecieron las bases para el
intercambio de alumnos y profesores, desarrollo conjunto de investigación científica, tecnológica y humanística, así como la publicación compartida de los
resultados de este esfuerzo académico.
Las opciones para los alumnos auriverdes es muy amplia, pues aquella casa de
estudios imparte 92 licenciaturas, 105 maestrías y 51 doctorados; genera 11
mil investigaciones al año, tiene 200 patentes registradas, 300 proyectos financiados en programas de la Unión Europea y siete centros interdepartamentales
dedicados a la investigación industrial.
28
Perfiles HT
Derechos Humanos
En defensa de la dignidad de las personas, la uaem y la Comisión de Derechos
Humanos del Estado de México (codhem) signaron un documento para contribuir a la difusión, el fortalecimiento y a la protección de los derechos humanos
en la entidad mexiquense. El presidente de la codhem, Baruch Delgado Carbajal,
refirió que este instrumento legal permitirá los instructores de la comisión ser
capacitados en la universidad, con el fin de tener mayores herramientas para
prevenir, sancionar y reparar violaciones a las garantías de los ciudadanos. A su
vez, los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar servicio social y prácticas
profesionales en este organismo.
El rector Jorge Olvera García destacó que la uaem es una de las primeras cinco
instituciones educativas públicas de México en constituir una Defensoría de los
Derechos Universitarios, instancia creada hace nueve años.
Negocios en España
La Escuela Europea de Negocios en España y la uaem implementarán programas de educación continua y a distancia, así como de estudios avanzados no
escolarizados en las áreas de contaduría, administración, economía, lenguas y
turismo.
El acuerdo resulta muy innovador, toda vez que la Escuela de Negocios se
distingue por tener sedes en diversas partes del mundo y un campus virtual;
es una nueva perspectiva educativa en la que se privilegia la praxis con sentido
emprendedor y humanista.
Administración de justicia
Con el propósito de fortalecer la formación académica de los estudiantes de
Derecho, a través de servicio social y prácticas profesionales, nuestra universidad firmó un convenio con la Procuraduría General de la República en el cual
se consideran las tres líneas de trabajo de la institución federal: transparencia
y rendición de cuentas, procuración de justicia eficaz y absoluto respeto a los
derechos humanos.
Mayo 2015
29
BREVES
La uaem apoyó de forma entusiasta la Colecta Anual de la Cruz Roja 2015 “Salvando Vidas”, mediante la cual refrendó el compromiso universitario con instituciones
altruistas, pues el año pasado aportó 340 mil 290 pesos. Las autoridades convocaron a toda la comunidad a colaborar con esta causa, pues, gracias a la ayuda
de la gente, en 2014 la Cruz Roja pudo ofrecer 90 mil 88 servicios médicos y 7
mil 263 de emergencia e hizo posible la remodelación y equipamiento del área de
atención con rayos X, áreas de estimulación temprana, hidratación oral, medicina
preventiva y red fría.
En el Aula Magna “Lic. Adolfo López Mateos” del Edificio de Rectoría, la Facultad de Medicina llevó a cabo la Ceremonia Conmemorativa a su LX Aniversario.
El gobernador del Estado de México, Eruviel Ávila Villegas, encabezó el festejo.
Este espacio académico, que inició actividades el 4 de abril de 1955, hoy atiende
una matrícula superior a los 3 mil 500 alumnos, a través de cinco programas de
licenciatura, 27 especialidades y tres posgrados. Las autoridades de gobierno y
universitarias develaron una placa conmemorativa en la esquina de Gómez Farías
y Juárez, sitio donde se fundó la Escuela de Medicina.
30
Perfiles HT
El rector Jorge Olvera García entregó a
la Orquesta Sinfónica Juvenil de la uaem
18 instrumentos musicales, 50 atriles y
dos carros porta atriles, cuyo total asciende a los 250 mil pesos. Con ello
se cumple uno de los compromisos
adquiridos con los integrantes de la recién creada agrupación artística, quienes, junto a su directora Hilda Saquicoray Ávila, recibieron la donación y
la noticia de que próximamente le será
otorgado el Doctorado Honoris Causa
al maestro Arturo Márquez, ícono de la
música mexicana contemporánea; el
reconocimiento es una iniciativa de la
Escuela de Artes Escénicas, a través
de la Licenciatura en Música.
En este 2015 que se celebra el bicentenario luctuoso de José María Morelos y Pavón, el Instituto de Capacitación y Adiestramiento para el Trabajo
Industrial (icati) donó la prensa tipográfica marca Washington Press R. a la
universidad. Esta valiosa herramienta
fue fabricada en 1848 en Nueva York
y desde 1851 hasta 1899 formó parte
de la instrucción tipográfica y litográfica de la Escuela de Artes y Oficios
del Instituto Literario del Estado de
México. Esta pieza histórica también
fue usada para la impresión de papel
moneda durante el gobierno estatal
de Gustavo Baz Prada, y desde ahora
será parte del acervo de la uaem.
Alejandra Becerril
Adscrita a la Dirección de General de Comunicación Universitaria
Los universitarios celebramos “Abril, mes de la lectura”, liberando las letras de escritores como José Emilio
Pacheco, a quien se le dedicó el programa como un homenaje al situarlo como figura principal. Gracias al esfuerzo
de un grupo de universitarios que creen en el poder transformador de las letras, este festival fue un éxito, ya que
reunió a un público de más de 19 mil 500 personas, entre
estudiantes de varias instituciones locales, y la sociedad
en general, quienes disfrutaron de expresiones de teatro,
cine, danza, música y, por supuesto, de literatura.
A continuación, un breve recuento de las más de 120 actividades que conformaron esta celebración:
Emplear un lenguaje sencillo y claro, jerarquizar ideas, dejar enfriar el texto y leer, leer inagotablemente, son algunos
de los consejos que compartió el poeta, narrador, traductor y ensayista Sandro Cohen, en la conferencia inaugural
“Expresión oral y expresión escrita”.
La escritora Margo Glantz
ofreció una conferencia
donde los recuerdos a
flor de piel estuvieron
presentes. Mientras ella
compartía su experiencia de escribir su más reciente libro: Yo también
me acuerdo, los jóvenes
tuvieron la oportunidad
de integrarse con sus
propios recuerdos a un
taller de escritura para construir, a partir de “retazos de la
memoria”, un texto de antología.
Tiempo al tiempo:
A los ocho años abrí el reloj
y desmonté su inexpresable misterio:
ruedas, ejes resortes, no sé qué más…
Así inició la Liturgia Literaria, Homenaje a José Emilio Pacheco. Eran las 12 horas del 23 de abril, Día Internacional
del Libro, cuando alumnos, profesores y administrativos
universitarios se reunieron en el Jardín de la Autonomía
para liberar las letras del escritor José Emilio Pacheco.
Gratamente sorprendidos de ver transformada la monotonía de un día cotidiano, las personas que en esos momentos pasaban por ahí se sumaron a la lectura.
Días después, el mismo Cohen presentó su libro Zen del
ciclista urbano ante más de 100 ciclistas que se dieron cita
en la Biblioteca Central “Dr. Juan Josafat Pichardo Cruz”,
tras un recorrido en bicicleta que inició en el edificio de la
Dirección de Educación Continua y a Distancia, en Metepec, con una breve parada en el Edificio de Central Rectoría. El texto propone meditaciones para quienes usan en
este medio de transporte.
“Tiempo al tiempo”, “Oro en polvo”, “La Señora V”, “El
viento distante” y “Aqueronte” fueron algunos de los textos que se leyeron a lo largo de 24 horas, ya que
la Liturgia Literaria se registró en la web,
donde la comunidad universitaria tuvo la oportunidad
de subir sus videos leyendo la obra de José Emilio
Pacheco.
Mayo 2015
31
La relación entre literatura y música es de las más enriquecedoras del arte, juntas se vuelven un espacio en el que no se distinguen fronteras. Es por eso que
la música es uno de los pilares de “Abril, mes de la lectura”, fue así que en el
Edificio central de Rectoría se presentó el Coro de la Orquesta Sinfónica del Estado de México con un “Homenaje a Queen y The Beatles”; también estuvieron
Los botes cantan y la Orquesta Sinfónica Juvenil de la Universidad Autónoma
del Estado de México (osju).
Los botes cantan
El Centro Cultural Mexiquense Texcoco fue el epicentro
desde donde resonaron las palabras al ritmo del rock, pop
y soul de Tono 40; el hard rock de Pluribus Unum y nuevamente la precisión de la osju.
Teatro, cuenta cuentos, cafebrería, librobús, actividades
deportivas, tarot literario y más fue lo que llevó la Caravana
universitaria a diferentes puntos del territorio mexiquense
en lo que existe un espacio de nuestra universidad.
Mención especial merece la presentación del grupo de
rock alternativo Reyno, que deleitó a más de 4 mil personas en el Jardín de la Autonomía. Reyno es una banda de
la Ciudad de México, formada a finales de 2012; está integrada por Christian Jean en la voz y guitarra, Juan Moreno
en el bajo y Pablo Cantú en la batería y coros.
Reyno, Jardín de la Autonomía, Rectoría
32
Perfiles HT
Concierto de Alejandro Filio, Patio del Cincuentenario, Rectoría
Caravana artística
Estrategia de comunicación, Liberando Letras
“Son muchos los que aman el cine, pero el que hable de
nosotros nos habla a nosotros”, dijo el cineasta Gabriel
Retes en una de las Charlas de Sofá. El director de las
reconocidas películas El Bulto y Bienvenido–Welcome platicó con estudiantes de las licenciaturas en Cinematografía
y Comunicación acerca del séptimo arte y consideró que
goza “de cabal salud”.
Otras actividades que conformaron esta celebración fueron: cuéntame tu libro, cine performativo, asaltos literarios,
letras en escena, teatro, lectura en voz alta y narraciones
para niños.
-
Cuenta cuentos, Rectoría
Gabriel Retes, cineasta
En memoria de
José Emilio Pacheco
Los libros presentados son tan diversos como nuestra comunidad uaem. Aquí te dejamos algunas recomendaciones:
• Nuevas vistas y visitas al Estridentismo de Daniar Chávez
y Vicente Quirarte (coords.)
• El misterio la orquídea calavera de Élmer Mendoza
• El mirreynato de Ricardo Raphael
• El día que las máquinas se volvieron locas de Alexander
Estrada Ramírez
• Colección “La Maga”
• S=EX2: La ciencia del sexo de Pere Estupinyà
Mayohistorietistas
2015 33
BEF,
en el andar
latinoamericano
Rubén López Jiménez
Director del Centro de Actividades Culturales
Kutzi tuvo su origen en la idea de conformar una agrupación de carácter
universitario para tocar música folclórica latinoamericana, fue entonces que
en la década de los 80 en el Plantel “Adolfo López Mateos”, en la víspera de
un concurso de canto, se reunieron cuatro jóvenes para participar con un
tema denominado “Razón de libertad”. Así nació Itaki (pequeño pájaro del
Valle del Cauca) un 2 de octubre de 1981; logró el primer lugar del certamen
y como premio, una guitarra.
Los integrantes de este grupo eran: Alejandro Flores Solís, Agustín Márquez,
Jorge Rubén López Jiménez y Jorge Olvera García. Posteriormente se unió
Luz Anghérida Cárdenas Boyasbek, quien en esa época estudiaba en la Facultad de Medicina. Más tarde, el grupo Itaki se adhiere a la uaem y comienza
a participar en los programas de cultura con el apoyo del coordinador de
esta área, Marco Antonio Morales Gómez.
En ese tiempo, la universidad ya contaba con un dúo que interpretaba canciones de la vieja vanguardia latinoamericana: Cuicatl, conformado por Patricia Ocampo y Rogelio Marín. Un año más tarde se suman otros estudiantes
universitarios: los hermanos Domínguez: Uriel, Elizenda y Laura; los Ramírez:
Teresa y Silvia; Miguel Jaimes y Jorge Alvirde, entre otros. Así, Itaki se transforma en Kutzi.
En 1984, Kutzi queda solamente integrado por: Elizenda Domínguez, Luz
Anghérida Boyasbek, Jorge Rubén López, Uriel Domínguez, Jorge Olvera
García, Jorge Alvirde y Miguel Jaimes.
Con el paso del tiempo, el grupo fue conociéndose por todo el Estado de
México y sobre todo en la universidad, gracias a ello viene su primera grabación y otras más:
34
Perfiles HT
Albumes
Kutzi
(1984)
Un canto para mi América Latina
(1990)
Raíz del corazón
(1998)
Babilonia
(2005)
Así canté por ti
(2009)
Momentos perpetuos
(2013)
Canciones para evocar una historia
(2015)
Misa Criolla de Abel Ramírez
(2015)
Kutzi ha dado conciertos en Cuba, Estados Unidos y gran parte de la
República Mexicana, así como en la totalidad del Estado de México y
en todas las escuelas y facultades de la uaem.
Tres etapas:
• Inicios (1982 a 1984)
• Consolidación y la aventura hacia la composición (1985- 2001)
• Experimento a la composición de la nueva música latinoamericana
(2001- 2015)
Actualmente, Kutzi está integrado por Noemí Zárate, Juan Fernando Ramírez, Uriel Domínguez, Octavio González, Fernando Ramírez y
Jorge Rubén López.
Y hasta aquí la historia de nuestro grupo, aunque, entre las numerosas vivencias, rescato una anécdota muy divertida que ocurrió hace
algunos años, cuando después de haber concluido una actuación en
la ex hacienda de Buenavista en Temoaya, organizada por los profesores del estado, decidimos regresar a Toluca. Sin embargo, nuestro
trayecto se vio interrumpido por una patrulla de la Policía Federal de
Caminos que nos ordenó bajar de la camioneta. No creyeron que éramos músicos y tuvimos que bajar los instrumentos para hacerles una
demostración, cada quien tomó uno para interpretar a la orilla de la
carretera canciones como “La Paloma” y otras. Sin duda, el concierto
a los patrulleros causó mucha curiosidad entre los automovilistas que
circulaban en ese momento.
Actualmente, Kutzi está integrado por Noemí Zárate, Juan Fernando Ramírez, Uriel Domínguez, Octavio González, Fernando Ramírez y
Jorge Rubén López.
Escritora, maestra y diplomática
mexicana que cultivó todos los géneros literarios. Pasó sus primeros
16 años en Comitán, Chiapas, la
tierra de su familia, hasta que regresó al Distrito Federal para emprender sus estudios de derecho,
los cuales abandonó. Se graduó
como Maestra en Filosofía en la unam
(1950). Impartió clases en escuelas y
universidades de Wisconsin, Indiana
y Colorado, así como de México y
otros países de Iberoamérica.
Dedicó sus mejores momentos a
crear una obra que la definiera de
cuerpo entero y al mismo tiempo
fuera un registro del mundo y del
contexto social que le tocó vivir. Dio
voz a los indígenas, a las mujeres y
a los pobres; habló de temas impropios para su época como el injusto
trato social y la doble condición de
ser mujer y mexicana.
Su primer libro fue Balún Canán
(1957) que junto con Ciudad Real
(1960), su primer libro de cuentos, y
Oficio de Tinieblas (1962), su segunda
novela, forman la trilogía indigenista
más importante de la narrativa mexicana del siglo xx. Sus libros de relatos Los convidados de agosto
(1964) y Álbum de familia (1971)
recrean los prejuicios de la clase media provinciana y urbana. En 1972
reunió su obra poética en el volumen
titulado Poesía no eres tú.
En 1971 fue nombrada embajadora
de México en Israel, donde destacó
también como catedrática de la Universidad Hebrea de Jerusalén. Murió
en Tel Aviv, víctima de una descarga
eléctrica.
Mayo 2015
35
UAEM,
segunda universidad con más
museos en
Dirección de Museos
México
El Consejo Internacional de Museos (icom, por sus siglas en inglés), promotor desde 1977 del Día Internacional
de los Museos cada 18 de mayo, es un organismo de la
unesco (Organización de las Naciones para la Educación,
la Ciencia y la Cultura), que favorece la comunicación de
los profesionales de museos en el ámbito internacional, a
través de diversos comités temáticos; uno de ellos es umac
(Colecciones Académicas y Museos Universitarios), grupo
de análisis que con su representación en nuestro país ha
logrado importantes resultados mediante reuniones especializadas y periódicas, en las que la uaem ha tenido significativa presencia.
Por la información reunida a cargo de este comité sabemos que nuestra universidad es la institución de educación superior nacional con el mayor número de museos
después de la unam (Universidad Nacional Autónoma de
México).
Así, la uaem cuenta con seis recintos de este tipo y, por
orden de aparición, son:
Museo de Historia Natural “Dr. Manuel M. Villada”, cuyo
antecedente es el Gabinete de Historia Natural abierto en el
seno del Instituto Científico y Literario del Estado de México
en 1884; desde 1978 funciona con su nombre actual, rindiendo homenaje al destacado naturalista que lo fundó. Posee una importante colección de especímenes y mobiliario
que evocan los antiguos espacios museísticos del siglo xix.
Museo Universitario “Dr. Luis Mario Schneider” da
una visión general del rico patrimonio cultural y natural de
la región de Malinalco. Los objetos y recursos museográficos están distribuidos simbólicamente en sus distintos
niveles, aludiendo al ciclo anual de lluvias y secas. En 2002
recibió del Instituto Nacional de Antropología e Historia el
Premio “Miguel Covarrubias”, otorgado al mejor proyecto
de museo abierto al público.
Museo Universitario “Leopoldo Flores”, construido ex
profeso, conserva y difunde la obra del destacado artista
mexiquense cuya labor se encuentra presente en distintos
36
Perfiles HT
espacios de nuestra universidad. Creado en 2002, también es in foro para distintas manifestaciones de las artes
contemporáneas.
Gabinetes de Física, Química y Medicina, inaugurados en 2004 en la Biblioteca de Área de las facultades de
Química y Medicina, evocan los quehaceres de antaño en
esas ramas del conocimiento. La exposición permanente
está dispuesta en dos niveles: el primero, dedicado a la
medicina con instrumental y mobiliario de las postrimerías
del siglo xix hasta mediados del xx. El segundo nivel está
ocupado por los instrumentos adquiridos en Europa y aplicados a la enseñanza en el Instituto Científico y Literario.
Observatorio Meteorológico “Mariano Bárcena”, ubicado en el Edificio de Rectoría, se fundó como gabinete
científico en 1882. Lleva el nombre del ilustre científico que
ayudó a su instalación. Fue diseñado como museo-observatorio en 2005, siendo único en su tipo en el país. Conserva instrumentos de manufactura extranjera y mexicana,
algunos de ellos con más de cien años de funcionamiento.
Ofrece un registro de información sistemática e ininterrumpida de fenómenos meteorológicos y climáticos ocurridos
de 1946 a la fecha.
Museo de Historia Universitaria “José María Morelos
y Pavón”, también con sede en el Edificio de Rectoría,
resume en sus siete salas las etapas fundamentales del
devenir del pensamiento y la vida cotidiana de nuestra institución desde su fundación en 1828 hasta la actualidad,
mediante la exposición de paneles gráficos, esculturas,
maquetas y recursos multimedia.
Nuestra universidad cuenta, además, con espacios formales
para exposiciones temporales que cumplen con funciones
museísticas, como la Galería Universitaria “Fernando Cano”
ubicada en el Edificio de rectoría, la Casa de Cultura de la
uaem en Tlalpan y el Centro Cultural “Casa de las Diligencias”.
Asimismo, a través de su Dirección de Museos, dependiente
de la Secretaría de Difusión Cultural, la institución ha generado proyectos para la creación de museos externos a la
propia universidad. Tal es el caso del Museo Arqueológico
de Valle de Bravo, diseñado a solicitud del Instituto Mexiquense de Cultura en 2013; el Municipal Techialoyan de Tepemaxalco para el gobierno de San Antonio la Isla en 2014;
el Museo Municipal de Calixtlahuaca, reestructurado para el
ayuntamiento de Toluca también en 2014; y, más recientemente, en Lerma, asesoró y tuvo participación en la apertura
del Museo Zambatha, abierto al público este 2015.
Conocido como uno de los máximos exponentes del movimiento
surrealista en España y el mundo,
Dalí mostró un interés genuino por
las artes plásticas desde muy joven.
A los 18 años ingresó a la Real
Academia de Bellas Artes de San
Fernando, donde conoció al poeta
Federico García Lorca y al cineasta
Luis Buñuel.
En 1929 se unió a los surrealistas franceses, liderados por André
Bretón; en ese mismo año también
conoció a la rusa Gala, esposa del
poeta Paul Eluard, con la cual pronto inició una relación amorosa y se
casó; fue su musa y su administradora. Tuvieron una vida de excesos y
pasión, un ejemplo del amor por ella
se puede apreciar en Galatea de las
Esferas, La madonna de Portlligat o
El ángelus de Gala.
Sus obras incluyen espacios oníricos en los que, como él mismo
decía, declara la independencia de
su imaginación y el derecho a su propia locura. Su obra incluye pintura,
dibujo, escultura, fotografía, joyería y
cine; toda con una temática notablemente relacionada con ciencia, psicoanálisis, historia y religión. Algunas
de sus piezas más representativas
son La persistencia de la memoria, Mujer mirando por la ventana,
El enigma sin fin, Teléfono-langosta,
El Cristo de San Juan y La última
cena, entre muchas otras.
Dalí murió a los 84 años, fue un artista apegado a su tierra, polémico,
irreverente y provocador, un genio a
su estilo.
Mayo 2015
37
Detalles del
Monumento al
Maestro
Jesús Castañeda Arratia
Catedrático y cronista de la Facultad de Arquitectura y Diseño
Frente a la ingente necesidad de cultura que entre
1827 y 1828 se tenía en el naciente país mexicano y con
los anhelos de los liberales para formar la ansiada patria,
nacen los institutos científicos en búsqueda de que el
pueblo tuviera una preparación óptima para su desarrollo.
El Instituto Científico y Literario de Toluca es uno de los
que mayor gloria alcanzó, dados los resultados que se
obtenían con el brillante trabajo al interior de sus aulas.
Con el afán de celebrar su centenario (1927) se emplazó
un comité organizador encabezado por el poeta Enrique
Carniado, distinguido institutense que en ese momento
fungía como director y a quien acompañaron los maestros
Silvano García, Servando Mier, Leopoldo Vilchis, Lucas
Rojas Juárez, Carlos A. Vélez, Manuel García Rendón, Filiberto Navas, Aurelio J. Venegas, Luis A. González, Enrique Olascoaga Arratia, Mariano Olivera y Horacio Zúñiga,
toluqueños hondamente ligados a este espacio.
Entre las muchas propuestas que surgieron, Aurelio J. Venegas y Horacio Zúñiga plantearon la construcción de un
monumento al maestro institutense y la composición de
un himno.
Como una forma de autofinanciamiento para no depender
del gobierno del Estado, la junta organizadora proyectó
funciones de cine con cintas de estreno. Para atraer al público
se pensó en el Teatro Principal, ubicado en la entonces
denominada Calle Libertad, (hoy Avenida Hidalgo). Sin
embargo, el pueblo toluqueño no manifestó mucho interés
y no se juntó dinero suficiente para iniciar la construcción.
Con el fin de no perder la idea, se apresuró la colocación
de la primera piedra, pero no se pudo continuar, quizá, por
la falta de recursos. En ese momento el director era el licenciado Eduardo Vasconcelos, tras la renuncia de Carniado.
38
Perfiles HT
Durante la Velada Conmemorativa del Centenario del Instituto fue exhibida la maqueta en el proscenio del Teatro
Principal, nombrada Plenitud y Senectud giraba en torno
a dos figuras femeninas, una joven y otra anciana, que serían esculpidas por Ignacio Asúnsolo sobre un monumento
del arquitecto Vicente Mendiola, en clásico estilo Art Decó.
Esta corriente artística se caracterizó por el innovador estilo de diseño, muy popular en las décadas de 1920 y 1930,
sus formas estilizadas transmiten elegancia y sofisticación.
Surgió como reacción a la sinuosidad y exceso de elaboración del Art Nouveau, que se dio durante el cambio de
siglo, así como para celebrar la creciente maquinización.
Su principal rasgo es la utilización de líneas definidas, contornos nítidos y formas elegantes y simétricas. También
se asocian a este estilo los colores primarios brillantes, la
utilización de cromados, esmaltes y piedras muy pulidas,
además de los diseños de inspiración egipcia y griega.
En México los primeros ejemplos de arquitectura con
elementos compositivos del Decó surgieron en la capital,
en los inicios del segundo lustro de los años 20; dos
paradigmas de esa etapa inicial son el Edificio de la Alianza
de Ferrocarrileros.
Mireille Marthe Barany, de 28 años, una robusta egipcia,
nacida en El Cairo y esposa de Asúnsolo, fue la joven que
posó. Hasta ahora se ignora el nombre de la mujer mayor, aunque algunos historiadores opinan que se trata de
la misma modelo, sólo que envejecida por el genio creador
del escultor.
Si bien, la primera piedra de este monumento fue colocada
el 3 de marzo de 1928, fue hasta 1933 que se construyó.
• El año 1828 está escrito mccmxxviii, y no
como marcan los cánones de la numeración romana mdcccxxviii.
• El trabajo de cantera se realizó en el taller
de unos hermanos de apellido Benítez,
oriundos de Zacualpan.
• El monumento contiene la escueta inscripción: “A la memoria de los Maestros del
Instituto Científico y Literario del Estado de
México”.
• También el Ouroboro, la serpiente que se devora a sí misma
es la capacidad que brinda la ciencia y su conocimiento de
lograr la eternidad al conocer pasado, presente y futuro de
la humanidad que se empeña en la práctica de las ciencias
y el dominio de las artes. Es la sabiduría ancestral, el
mito primigenio, la sublimación de lo material. La serpiente
de luz que mora en los cielos (Vía Láctea) y la unidad de
todas las cosas materiales y espirituales.
• En la cantera del basamento se observa la estrella de David, que representa la
dualidad, la igualdad y la universalidad, que gracias al conocimiento hermana a
los seres sin importar su origen, raza o credo. Es el equilibrio perfecto entre el
Ser supremo y la humanidad, marcando la aspiración del Instituto de lograr la
armonía perfecta en la búsqueda de la sabiduría. El triángulo superior representa al Ser Supremo; en tanto que el inferior, o invertido, a la madre naturaleza.
Los triángulos que le flanquean simbolizan los cuatro elementos de la creación:
aire, agua, tierra y fuego.
Mayo 2015
39
Galería
Museo Universitario
“Luis Mario Schneider”
Este recinto da una visión general del rico patrimonio
cultural y natural de Malinalco. Contempla temas
arqueológicos, etnológicos, zoológicos, botánicos y
artísticos; dispuestos en un discurso sustentado en el
ciclo anual de lluvias y secas.
Los objetos y recursos museográficos expuestos
están distribuidos simbólicamente en los distintos
niveles. La colección permanente incluye piezas provenientes de exploraciones en la zona arqueológica
de Malinalco y donaciones de vecino; entre las más
significativas se encuentra la reproducción a tamaño
natural del templo monolítico conocido como Cuauhcalli, joya del patrimonio arquitectónico de México. En
2002 recibió del Instituto Nacional de Antropología e
Historia el premio “Miguel Covarrubias”, otorgado al
mejor proyecto de museo abierto al público.
Amajac y Agustín Melgar, Barrio Santa Mónica, Malinalco, Estado de
México. Tel. (01 714) 14 7 12 88
Horario de visita: martes a domingo: 10:00 – 18:00 hrs.
Cuota de recuperación: $10.00 (gratuito para personal de la uaem
y estudiantes, niños menores de 12 años, personas mayores de 60
años y discapacitados). Miércoles entrada libre
[email protected]
Ehecatl, deidad del viento. Pieza original
encontrada en el Cerro de los Ídolos,
Malinalco, durante las exploraciones
realizadas por el Instituto Nacional
de Antropología e Historia en 1988
y otorgada en préstamo a la uaem a partir
del 2000 para ser expuesta en este museo.
40
Perfiles HT
Letras
J. Xadira Ramírez Romero
Cronista del Centro Universitario uaem Amecameca
Los ojos de Arturo cintilan a la provocación del recuerdo.
A tiro de corcholata está su infancia y la trae a cuento. Hace
un esgrafiado en el aire: Yo evoco el tornasol de mis canicas
y nuestras risas ¡chiras, pelas!
Entonces, cederá turno a un nuevo santo Mojarro, a quien
se debe hacer reír hasta que el juego dé paso a la hora de
dormir para los niños, para que se tiendan en sus camas
como aquel que no jugará más.
De pronto su cuerpo completo participa de la memoria: se
arquea, se contrae, y a mí me asombra la rudeza con que
se juega al burro entamalado. Pero esto era el juego del
calentamiento, porque Arturo se sabe un juego que yo no.
Suena la chicharra y Arturo se despide. Debe ir otra vez
a su salón. Es de esos chicos a quienes nomás hay que
darles hebra para que narren. A mí se me llenan los ojos de
pena porque, cuando él sea grande y tenga hijos y nietos
y cuente y cante, yo no escucharé su corazón tachonado
de recuerdos.
Percibo en su voz el eco de otras voces… azuzan los ritos
de la muerte niña. Dice Arturo que en su pueblo, cuando
un niño muere, debe haber risa y no lamentos. Por eso
cuelgan en las puertas listones blancos y no negros. Los
deudos convidan a los niños; hay dulces, tamalitos de
arroz, risas y juegos como el santo Mojarro.
El primer santo Mojarro es voluntario a fuerza. Toda la
turba de chiquillos se congrega en derredor, hacen caras
y gestos: acopio de todas las gracias para que ría el santo
Mojarro.
Cada niño tiene su turno de ablandar el rostro
rígido, para no perder. Cada chiquillo que
fracasa en su intento de quebrar al santo
Mojarro, equivale a una tiznada en el
severo rostro en turno.
Las ollas viejas colaboran con el tizne
azabache de sus panzas gordas. El
rostro inconmovible se oscurece bajo
la sentencia: ¡Santo Mojarro, yo te
tizno porque eres de barro!
A fuerza de resistencia, se quiebra
el jarro y no falta el niño, quien,
con circo y maroma, gana la risa
desternillada del santo Mojarro.
Mayo 2015
41
Estancias
académicas,
oportunidad para crecer
Nadinne Ivette González Romero
Estudiante del Posgrado en Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales
Gracias a la uaem y al apoyo financiero de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, hace poco tuve la posibilidad de realizar una estancia académica de movilidad estudiantil en la ciudad de Lyon, Francia, en la École Normale
Supérieure de Lyon (ens) y en la Universidad Jean Moulin
Lyon 3. El viaje fue muy enriquecedor y ojalá más docentes
puedan aprovechar esta oportunidad.
En mi caso, la gestión se realizó a través de la Coordinación
del Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales y de la Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados de nuestra institución. El vínculo
surgió a partir de la relación académica entre investigadores
mexicanos y franceses con el proyecto SELINA (Parque Nacional Nevado de Toluca: un laboratorio socio-ambiental en
la innovación de políticas para la gestión de parques nacionales). En éste participan, en México, el Instituto de Ciencias
Agropecuarias y Rurales (icar) y el Instituto Tecnológico y
de Estudios Superiores de Occidente (iteso), y en Francia,
el cirad-Montpellier, la ens-Lyon, la Universidad Jean Moulin
Lyon 3 y la Universidad Jean Monnet, Saint-Etienne.
Anexarme a este proyecto, como parte de mi formación
doctoral y de acuerdo con la temática de mi investigación,
establecí relaciones académicas con especialistas en turismo y áreas naturales protegidas; asimismo, recibí mucho
apoyo de mi tutora Tizbe Teresa Arteaga Reyes, profesorainvestigadora del icar, por motivarme y ser punto clave para
realizar la estancia, junto a otras personas que hicieron posible este proyecto.
42
Perfiles HT
El primer acercamiento académico fue con el doctor Yves
Le-Lay de la École Normale Supérieure de Lyon, donde,
por ser un centro reconocido internacionalmente, pude
convivir con alumnos de diferentes países. Posteriomente hice la presentación del estudio doctoral a Stéphane
Héritier, experto en protección de zonas naturales, quien
retroalimentó mi idea pues tiene una amplia experiencia en
gestión del ambiente, turismo y desarrollo regional en Canadá, Estados Unidos, Australia y Nueva Zelanda.
En esta misma institución se tomó un curso de TXM (textometría), que consiste en un software desarrollado por investigadores de la ens-Lyon para analizar textos y palabras; el propósito es obtener información y estadísticas sobre
aspectos puntuales de fuentes escritas.
El segundo acercamiento fue con el doctor Samuel Depraz de la Universidad
Jean Moulin Lyon 3 y con estudiantes de doctorado que abordan temas
relacionadas con la conservación y los recursos naturales. Sus aportaciones
fueron muy valiosas en el campo de la metodología. A partir de esta reunión se
propuso una visita a un área protegida cercana a la ciudad de Lyon: “Le Parc
Naturel Régional de Chartreuse”. Este parque surgió de por iniciativa local, donde varias villas que integran esta zona se reunieron con el fin de preservar y aprovechar sus recursos y su patrimonio, todo con un esquema de identidad regional.
Lotería
Perfiles
¡Recorta, pega y colecciona en la planilla de la
edición de febrero 2015!
Recuerda que quienes reúnan a
todos los personajes se llevarán un
premio sorpresa al final del año.
Anselmo Camacho
Lo anterior es un ejemplo de organización en el que resalta la acción colectiva.
Gracias a ello y a la planeación se obtienen subsidios del municipio, a través de
los impuestos, así como del gobierno regional, nacional e incluso de la Unión
Europea.
Además del trabajo, también hubo aprendizaje cultural. Lyon es uno de principales centros de culturales de Europa, ya que se encuentra en la lista de
Patrimonio de la Humanidad. Tuve la oportunidad de conocer las principales plazas y participar en una de las celebraciones más importantes, no sólo de
esta ciudad sino de Francia, “La fete des lumieres” (El festival de las luces),
que se originó con la erradicación de la peste bubónica; su importancia es
histórica, religiosa y cultural desde el siglo xvii, tiempo en el que se prendían
veladoras a la virgen María en agradecimiento por haberlos liberado de
la plaga. Actualmente, esta festividad es una de las más grandes del mundo;
se iluminan las fachadas de las plazas y edificios principales con la técnica
de mapping.
Por la cercanía, pude visitar la llamada ciudad del amor, París, con su majestuosa Torre Eiffel, su mística Catedral de Notre Dame, los mitológicos Campos
Elíseos y el impresionante Museo de Louvre.
Esta experiencia me hizo comprender que, como futuros investigadores, es
primordial concebir las diferentes formas de estudiar como tema de análisis, así como la capacidad de pensamiento crítico que debemos desarrollar tanto
en nuestra lengua materna como en otro idioma.
En suma, a través del intercambio de conocimientos, las estancias académicas
permiten complementar la formación académica y profesional; además son una
experiencia inolvidable. Para hacer uso de esta opción de desarrollo profesional
basta mantenerse informado de las becas que ofrecen el Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnología y la universidad.
Nació en Lerma el 21 de abril de 1854
y falleció en julio de 1923 en Toluca. Estudió ingeniería civil en la Escuela de Ingenieros del Instituto Científico y Literario,
donde fue prefecto y docente de las asignaturas de Geometría Descriptiva, Dibujo
Topográfico y Matemáticas, aun antes de
haberse graduado.
Una vez que egresó, en 1877, impartió
cátedra de Historia de las Ciencias Exactas, Efectos Mercantiles, Física, Nociones de Meteorología y Cosmografía. Fue,
también, director del instituto y regidor
del Ayuntamiento de Toluca. En el Instituto, junto con el pintor Luis Coto, fundó
la Academia Nocturna de Artesanos.
Trabajó con el arquitecto José Luis
Collazo en la edificación de la fachada
neoclásica y del patio principal del Instituto de Toluca; el segundo abandonó la
obra, pero Camacho continuó con las
modificaciones hasta la inauguración en
1900. Es autor de Nociones de geometría práctica y Lecciones de trigonometría
esférica. Formó parte de una comisión
binacional de expertos que revisó el trazo de la frontera entre México y Estados
Unidos. En 1920 recibió la Medalla al Mérito Civil de parte del gobierno del Estado.
Mayo 2015
43
Paulina Fuentes Ruiz
Nueve alumnos de siete espacios académicos de la uaem
recibieron un certificado de aprovechamiento que avala los
conocimientos y experiencia que adquirieron durante su
estancia profesional en The Washington Center, en Estados Unidos.
En la Sala “Ignacio Manuel Altamirano” del Edificio de Rectoría, la secretaria de Cooperación Internacional, Yolanda
Ballesteros Sentíes, expresó que este programa de estancias para realizar prácticas profesionales es auspiciado por
el Gobierno del Estado de México, a través del programa
Becarios y Becarias de Excelencia, cuyos recursos son
entregados a alumnos destacados y que cuentan con un
excelente dominio del idioma inglés.
Junto a las directoras de Cooperación, Christian Karel Salgado Vargas, y de Impulso a la Internacionalización, María
del Pilar Ampudia García, respectivamente, Ballesteros
44
Perfiles HT
Sentíes manifestó el compromiso de esta Administración
para buscar estrategias que lleven a los estudiantes a conocer otros contextos y fortalecer su formación académica.
Actualmente, seis alumnos de la uaem realizan prácticas
profesionales en The Washington Center, organización independiente y no lucrativa que por 39 años ha contribuido
para que más de 50 mil estudiantes de todo el mundo adquieran experiencia y colaboren en sus diferentes comunidades, generando un compromiso cívico. Imparte, también, programas diseñados para el desarrollo profesional y
de acercamiento a la cultura estadounidense.
Así, la uaem tiene la intención de impulsar el intercambio
escolar y crear perfiles integrales, capaces de competir en
esta nueva era globalizada; por tanto, los esfuerzos también se orientan a promover el currículum de los estudiantes en el ámbito internacional.
Mayo 2015
45
Qué es el éxito
emprendedor
Elder Higuera Vázquez
Profesor de la Facultad de Contaduría y Administración
Alcanzar el éxito es una idea común entre quienes desean formar un negocio, pero ¿qué significa?, ¿cómo se
mide? Para dar respuesta es importante analizar diversos
factores que intervienen en un proyecto así y, por eso, en
la asignatura Desarrollo Empresarial, que imparto en la
Facultad de Contaduría y Administración, mis alumnos de
décimo semestre y yo hemos creado el blog Éxito Emprendedor, cuya finalidad principal es ser una herramienta de
trabajo para esta unidad de aprendizaje, además de que
está disponible para el público en general.
Decidimos aprovechar las nuevas tecnologías de la información, pues el reto como docente se incrementa y, entonces, resulta imprescindible buscar nuevas formas para
atraer a los jóvenes a la lectura de estos temas.
En este sentido, partimos de que la mayoría de los estudiantes al egresar desea encontrar un trabajo bien remunerado y así cumplir expectativas planteadas; esto, tal vez,
deja fuera del panorama otras situaciones que se encuentran en un ambiente distinto al que imaginamos por primera vez, pues cada persona tiene y toma diversas opciones
para alcanzar sus metas.
desarrollo profesional y la concreción de un proyecto de vida.
Tener la audacia de generar nuevas ideas ya es un logro,
porque ello nos motiva a generar un producto o un servicio
que satisfará necesidades de la sociedad y, por tanto, es
muy acertado elaborar un plan de negocio como herramienta para registrar el orden, desarrollo y modelo a seguir
de la propuesta original.
El éxito reside en que
la actitud y el deseo de ser
emprendedor deben ser
proporcionales a la voluntad
y las acciones
Temas que podrán encontrar en el blog:
Características generales del emprendedor
En el grupo consideramos el cambio de actitud. El impulso que nos mueve hacia la creación de alternativas se llama idea y junto con la voluntad conforman una serie de
acciones que nos llevan al éxito; en pocas palabras, ser
emprendedor. Lo anterior implica que los obstáculos se
tornan retos y éstos en oportunidades; una actitud proactiva, positiva y con valor no tiene más remedio que llevarnos
al logro de nuestros objetivos.
• Establece prioridades en su negocio
• Se rodea de gente buena, capaz
• Promete menos de lo que puede cumplir, pero entrega
más
• Desarrolla política organizacional
• Es auténtico, no finge ser alguien más
• Se prepara continuamente
• Visualiza el plan de negocios, sus recursos y
oportunidades
• Estudia y entiende las reglas del mercado
No obstante, el éxito no sólo supone obtener bienes económicos y materiales, sino abrir un camino que nos facilitará el
Un emprendedor no sólo funda una empresa, sino que
genera toda una comunidad de integridad y funcionalidad.
46
Perfiles HT
Estrategias para realizar el análisis de mercado
• Análisis foda o dafo: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
• Investigar el contexto en el que estará el proyecto y
considerar elementos culturales, políticos, económicos, ideológicos, entre otros.
• Preguntarse: ¿quién forma el mercado?, ¿qué, cuándo,
por qué, dónde, cuánto y cómo compra el consumidor?
• Considerar las especificaciones de nuestro producto o
servicio, precios, proveedores, capacidad de producción o productividad y proceso de compra
• Determinar, desde luego, demanda y ventas
Identidad corporativa
Crear un logo es parte esencial de la empresa, le dará reconocimiento por parte del público consumidor; para su
diseño es deben vincularse cuatro aspectos:
• Nombre
• Tipografía
• Símbolo
• Presentación de la marca
El logo debe ser:
• Simple y personalizable
• Fácil de entender
• Diferenciable
• Profesional
• Que transmita el mensaje adecuadamente
Debemos evitar errores como:
• Usar siglas que no transmitan sentido
• Pretender que el logotipo haga todo el trabajo
• Creer que la identidad es un asunto estético
• Formular una identidad incongruente con lo que ofrece
Una mala combinación o selección de colores podría hacer
que el propósito de la organización no se cumpla. Para no
errar, se recomienda, ante todo, pensar en el destinatario:
• Rojo: extravagante y dinámico
• Amarillo: tiende a lo intelectual
• Verde azulado: analítico y de carácter tranquilo
• Azul: tiene control de sus emociones
• Naranja: jovial
• Morado: artístico, místico y religioso
• Café: ordenado y disciplinado
• Negro: elegante
• Blanco: refinado
• Gris: denota conformismo y pasividad
• Verde: utilitario
• Rosa: femenino
• Dorado: dirigido a quienes gustan comprar pan, cereal
o miel
• Turquesa: gustan de la frescura y la higiene
Si quieres saber más o retroalimentar el sitio, consulta:
http://emprendedor-exito.blogspot.mx
Mayo 2015
47
Lineamientos editoriales
Envía tus artículos acerca de reconocimientos por trabajo académico,
resultados de investigaciones o estudios en proceso, actividades
culturales y deportivas, movilidad nacional e internacional, prácticas profesionales, servicio social y proyectos vinculados con los
sectores público y privado.
• Todos los materiales deben estar relacionados con la vida universitaria, ser
originales, novedosos e inéditos.
• La redacción debe ser clara y precisa, con un lenguaje comprensible para todo
el público.
• Enviar en formato electrónico de texto (Word) a [email protected],
extensión de 3 000 caracteres con espacios (para una página) y 5 000 (para dos
páginas).
• Las citas deberán escribirse en formato Harvard; por ejemplo: (Martínez, 2012:
28). Anexar máximo de cinco fuentes para los artículos de investigación, con
todos los datos y nombres de autores completos.
• Imágenes, en su caso, deben ser mínimo de 10 x 15 cm y 300 pixeles de
resolución; enviar en archivos separados en formato jpg y con créditos.
• Anexar nombre completo, actividad y/o grado académico, espacio uaem o
externo al que pertenecen, teléfono y correo electrónico. El número máximo de
autores es de dos.
• Quienes escriban deberán ser conocedores (por formación académica o
experiencia profesional) en los temas que estén desarrollando en sus artículos.
• Las colaboraciones aceptadas están sujetas a corrección de estilo y edición.
• Los trabajos que no cubran requisitos no serán publicados.
• Fecha de cierre para la edición de junio: 8 de mayo; agosto; 12 de junio.
• La disponibilidad de espacio para las colaboraciones depende de las actividades
del acontecer universitario.
Informes
Dirección General de Comunicación Universitaria uaem,
Edificio Administrativo, 4o piso, Rayón 510 esq. Arteaga,
Col. Cuauhtémoc, Toluca, México 50130. Tel. (722) 2 26 11 38
y 39 exts. 2421 y 2425
[email protected]
Revista UAEM Perfiles HT
@PerfilesHTuaem
48
Perfiles HT