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los picnics. Tiene un marido, dos hijos, dos blogs,
un perfil de twitter y una cierta afición
desmedida a Pinterest.
Argumento
La lagartija
escurridiza
Pepa Aurora
Yaiza, que estaba pasando las vacaciones en
la casa de campo de sus abuelos, en Gran
Canaria, se entretenía observando los
movimientos de una escurridiza lagartija de
colores cambiantes. Pero no siempre la lagartija
se dejaba ver.
Autora
Un día Yaiza decidió amaestrarla, hizo
un caminito y colocó trozos de manzana y migas
de pan. La lagartija se acercó. Poco a poco, Lisa
se acostumbró a comer cerca de Yaiza sin
asustarse.
Josefa Aurora Rodríguez Silvera —Pepa Aurora—
nació en Agüimas, Gran Canaria. Es maestra
y posee estudios de Filología Hispánica
e idiomas. Escritora y narradora, lleva acercando
el cuento y la poesía a los niños desde hace más
de treinta años. Desde 1990, fecha en la que
se incorporó al grupo de narradores orales
hispanoamericanos, ofrece sus historias por las
islas, colegios, casas de cultura y en festivales de
Hispanoamérica. Ha trabajado en infinidad de
actividades relacionadas con la literatura infantil
y en diferentes proyectos pedagógicos. Ha
recibido numerosos premios por su trabajo,
como el premio Chamán, el máximo galardón
que concede la Cátedra Iberoamericana de
Narración Oral, como mejor narradora oral
para niños.
En cierta ocasión, el abuelo llevó a Yaiza a ver
el lagartario de Reptilandia y allí conoció muchas
costumbres sobre lagartos y lagartijas.
Otra vez, después de un tremendo vendaval,
Lisa no se dejó ver por un tiempo, hasta que por
fin apareció y Yaiza se alegró mucho.
Cuando el verano llegó a su fin y Yaiza debía
volver con sus padres a casa, se sentía muy triste
por abandonar a su amiga, así que se propuso,
en las próximas vacaciones, volver a la casa
de sus abuelos y amaestrar a toda una
familia de lagartijas.
Ilustradora
Ximena Maier nació en Madrid en 1975. Lleva
trabajando como ilustradora desde 1999
en periódicos (El País, Diario 16, La voz de
Galicia) y revistas (Telva, Marie Claire, Yo Dona,
Cosmopolitan, Woman, Mia…), en publicidad
y en prensa corporativa.
Justificación de la obra
La lagartija escurridiza, una historia con una
trama interesante, permite a los primeros
lectores disfrutar de un argumento bien narrado
y descubrir, a través de sus personajes, las
costumbres y el hábitat de algunos reptiles.
Además, ilustra libros para niños, guías de viaje
y libros de cocina. Y no para de dibujar, en
cuadernos, trozos de papel, en el iPad, en la
arena o en cualquier pizarra que se ponga a tiro.
Así descubren que lagartijas y lagartos, en
cuanto salen de su escondite, buscan el sol,
porque tienen los músculos entumecidos por
el frío de la noche y para calentarse se pegan
bien a las rocas y toman sol, cazan insectos,
comen frutos, cuidan de sus crías, etcétera.
Le gusta leer, comer y cocinar, los carteles
tipográficos pintados a mano, la edad heroica
de la exploración polar, la ópera italiana y
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© 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
Programación
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
• Reconocer a los personajes del relato.
• I dentifica una secuencia de acciones a partir
de una imagen.
• Identificar una secuencia de acciones.
arra un relato a partir de cuatro escenas
• N
desordenadas.
• Identificar y ordenar una secuencia de hechos.
• I dentificar las comparaciones que enriquecen
el relato.
rea nuevas comparaciones a partir
• C
del modelo del relato.
• A
partir del relato, se interesa en conocer más
sobre los animales autóctonos.
• B
usca en enciclopedias o en internet
información relativa a animales autóctonos.
• C
ompleta una sopa de letras con los nombres
de los personajes del relato.
Aportación del libro al desarrollo de otras competencias
CMCT. Competencia matemática, científica y tecnológica
Ampliar el conocimiento sobre los reptiles.
AA. Aprender a aprender
Buscar información sobre animales en distintos soportes (papel y digital).
CSC. Competencia social y cívica
Valorar los beneficios del trabajo cooperativo para lograr objetivos comunes.
Educación en valores
La lectura de este libro podrá aprovecharse para trabajar el respeto por las especies animales.
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Propuesta para
el profesorado
Leer y escuchar
• Completar frases
• ¿Qué pasa aquí?
En la pizarra, escribimos frases del libro
incompletas. Los niños las leen y eligen la opción
que corresponde en cada caso.
Actividad 1
Lisa tenía…
doce años.
Como motivación hacia la lectura del libro,
comenzamos enseñando la cubierta para que los
alumnos describan, entre todos, la ilustración,
lean el título y a continuación intenten explicar
el significado de la palabra «escurridiza».
ocho años.
La lagartija se llamaba…
Yaiza.
Mina.
Lisa pasaba las vacaciones…
con sus abuelos en Gran Canaria.
Seguidamente les pedimos que hojeen el interior,
que observen con detenimiento a los personajes
y que hagan conjeturas: ¿de qué tratará el cuento?,
¿quién será el personaje principal?, ¿quiénes
serán los personajes secundarios?
con sus tíos en Mallorca.
• Diálogos a la vista
Realizamos una lectura colectiva del primer
capítulo. Luego, pedimos al grupo que identifique
dónde se encuentran los distintos diálogos y qué
signo se usa para indicar una conversación entre
personajes.
• Amaestrar a Lisa
Actividad 2
Pedimos a nuestros alumnos que lean el capítulo
«Amaestrar a Lisa» (páginas 21-25) y les
proponemos que escriban lo que hizo Yaiza para
domesticar a la lagartija, como le aconsejó su
abuelo.
La hora de la lectura
Un nuevo final
Como complemento a la lectura individual
de la novela, releemos en voz alta el
desenlace de la historia. Luego,
proponemos a los alumnos que escriban,
en hoja aparte, otro diferente, aunque
coherente con el argumento del cuento.
Preguntamos a los alumnos qué otras cosas
harían ellos, y les pedimos que las escriban en la
Ficha del alumno.
• Me imagino lo que sucede
Cada niño leerá el desenlace que haya
inventado, en voz alta. Entre todos los
alumnos elegirán el más original, el mejor
contado, etc.
Actividad 3
Mostramos a nuestros alumnos dos escenas del
cuento. Les pedimos que las observen con
atención e imaginen qué puede ocurrir a
continuación de cada una, y les indicamos que lo
escriban utilizando oraciones breves en la Ficha
del alumno.
Luego, recopilaremos todos los trabajos
individuales en una misma carpeta, para
promover la lectura individual de los
distintos finales.
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Propuesta para
el profesorado
Comprender y valorar
• L
as lagartijas ponen huevos, pero no los
incuban; la hembra entierra los huevos o los
esconde bajo una piedra, al calor del sol.
• ¿Quiénes son? ¿Cómo son?
• Se alimentan de insectos y frutos.
Releemos distintos fragmentos de diálogos de
la novela y pedimos a los alumnos que indiquen
quién lo ha dicho y que describan brevemente
a cada personaje.
• Tienen un oído muy sensible.
• S
us largas uñas les permiten trepar por muros
y árboles.
l color de su piel, como la de los lagartos,
• E
puede variar. Algunas son verdes con puntos
negros y amarillos; otras, como la del lagarto
ocelado, tienen manchas redondas azules, etc.
• Todo en orden
Actividad 4
Los alumnos anotan en su cuaderno todos los
datos que el libro proporciona respecto a las
lagartijas y hacen el dibujo que corresponde a
cada uno.
Llamamos la atención de los alumnos respecto al
orden en que suceden los hechos de este cuento.
Les pedimos observar y numerar las escenas,
y hacer un pequeño resumen de la historia.
También podemos buscar información en
internet respecto a especies diferentes de
lagartijas que viven en nuestro país: por ejemplo,
en Ibiza y Formentera vive la lagartija de las
Pitiusas, una especie protegida que es muy ágil
y vive en ambientes inhóspitos; y en Sierra Nevada
existe una especie de lagarto ocelado que es
capaz de vivir a casi 2.000 metros de altitud.
• Respeto a las distintas especies
animales
Aprovechamos los datos que proporciona la
novela para despertar en los niños la curiosidad
por conocer el comportamiento de los animales,
en este caso de los reptiles. En el texto, Yaiza
observa a la lagartija y aprende cosas de su
comportamiento: cuando toma el sol, cuando se
refugia, cuando caza… Les preguntamos si ellos
también han observado con detenimiento a algún
animal y qué han aprendido de él.
Pedimos a nuestros alumnos, hijos de inmigrantes,
que recuerden si en su lugar de origen se suelen
ver con frecuencia lagartijas u otros reptiles, que
expliquen cómo son, si tienen costumbres
parecidas o diferentes a las de Lisa, etc.
Hablamos también sobre el respeto por la libertad
de los animales y las normas que evitan su
extinción.
• Viaje a las Canarias en familia
La lagartija escurridiza está ambientada en Gran
Canaria. Proponemos a las familias leer junto
a sus hijos la novela y reconocer los lugares que
se mencionan: las playas de Maspalomas,
las Canteras, el parque de Timanfaya, el Teide...
• Lagartijas y lagartos
Aprovechando el afán investigador de nuestros
alumnos compartimos los siguientes datos
relacionados con las costumbres de las lagartijas
y con su hábitat:
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Les proponemos que confeccionen un posible
itinerario para conocer mejor la isla de Gran
Canaria o cualquier otra del archipiélago.
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Propuesta para
el profesorado
Imaginar, jugar, crear
• D
ibujar sobre ella la silueta de un animal, por
ejemplo, una lagartija.
• Sopa de personajes
• R
ellenar la silueta con trocitos de tela de
colores, formando un collage, o con bolitas de
papel de seda de colores.
Actividad 5
• Plastificar la tapa con aironfix transparente.
Recordamos los nombres de los personajes. En la
Ficha, los alumnos deben buscarlos y rodearlos en
una sopa de letras; algunos nombres se leen de
izquierda a derecha y otros al revés.
• Comparando
Actividad 6
Insistimos en el enriquecimiento que aportan las
comparaciones literarias a lo narrado. Señalamos
algunas de ellas, por ejemplo, la lagartija parecía
una pulsera de acero y fuego sobre el alféizar de
la ventana; las lagartijas tomaban el sol en hileras
desparejas como si fueran turistas sobre las
hamacas de una playa, etc. Después, les
proponemos que continúen en la Ficha del alumno.
• Ilustrando el libro
Organizamos la clase en grupos y les pedimos que
cada uno ilustre un capítulo. La técnica puede ser
diversa: dibujo, collage, fotografías, etc. Este
aspecto puede ser acordado con el profesor de
Plástica.
Es importante que relean en el grupo el capítulo
que les ha tocado y decidan entre todos qué
escena ilustrar, la dibujen y luego la expongan.
Demuestra tu talento
Obras de títeres
• Cuaderno de campo
Vamos a inventar ahora una nueva historia,
a partir de los personajes del libro; pero esta
vez, lo actores serán títeres.
Descubrir a los animales en su hábitat, observar
sus movimientos y costumbres son acciones que
realiza Yaiza, la protagonista de este cuento.
Para ello les proponemos que elijan dos
personajes, que hagan los títeres (pueden
ser de papel, cartón, tela, etc.) y luego
inventen una historia entre ellos.
Para estudiar los hábitos y las curiosidades de los
animales, es muy útil anotarlos en un cuaderno de
campo que podemos llevar en la mochila cuando
salimos de excursión al campo, al zoo, etcétera.
Podemos optar por el trabajo individual
o por parejas, para que se impliquen
personalmente en la elaboración de los
títeres y de la obra.
Proponemos a los alumnos armar su propio
cuaderno de campo y decorarlo personalmente
para que quede más bonito.
Una vez representada la obra, podemos
dejar los muñecos en clase a disposición de
todos para que los alumnos puedan
utilizarlos en nuevas dramatizaciones.
MODO DE DECORAR EL CUADERNO:
• P
egar un folio en blanco sobre la tapa de un
cuaderno de espiral y procurar que la superficie
quede muy lisa.
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NOMBRE CURSO La lagartija escurridiza,Pepa Aurora
Actividad 1
¿Qué pasa aquí?
Observa a los personajes y escribe lo que crees que va a suceder en esta historia.
Yo c®eo q¤æ ¿Conoces algún cuento en el que aparezca una lagartija? ¿Cuál?
Fíjate bien en el título del cuento, ¿quién crees que será su personaje principal?
Ahora, lee y colorea el título verdadero de este cuento.
LA LAGARTIJA PRESUMIDA
LA LAGARTIJA ESCURRIDIZA
UNA LAGARTIJA BONITA
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NOMBRE CURSO La lagartija escurridiza,Pepa Aurora
Actividad 2
Amaestrar a Lisa
Yaiza quiso domesticar a la lagartija, tal y como le aconsejó su abuelo.
Completa lo que el abuelo de Yaiza le dijo.
H”a©e® caminitofi ∂æ con‡ianzå parå a©ercarlå å lå mano.
Dar¬æ miguitafi ∂æ pa> ¥ ¿Qué otras cosas se te ocurren para amaestrar a una lagartija? Escribe lo que tú harías.
Te damos un ejemplo.
Yo obßervaríå å lå lagartijå si> mo√±rµæ hastå
q¤æ ßæ acostumbrarå å †e>erµæ ©ercå.
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NOMBRE CURSO La lagartija escurridiza,Pepa Aurora
Actividad 3
Me imagino lo que sucede
Observa estas dos escenas del cuento y escribe lo que sucede en ellas. Luego, dibuja
y escribe la continuación de cada una.
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NOMBRE CURSO La lagartija escurridiza,Pepa Aurora
Actividad 4
Todo en orden
Observa, ordena y numera estas escenas del cuento. Luego, escribe una oración
acerca de cada imagen.
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NOMBRE CURSO La lagartija escurridiza,Pepa Aurora
Sopa de personajes
Actividad 5
Busca y rodea en esta sopa de letras cinco nombres de personajes. Algunos nombres
se leen de izquierda a derecha y otros de derecha a izquierda.
Ñ
P
Ñ
P
Ñ
L
K
K
F
U
O
Y
L
I
S
A
M
N
L
J
A
Z
I
A
Y
M
B
K
I
K
A
L
Ñ
K
Ñ
K
M
A
R
I
P
O
S
A
Ñ
D
Á
L
P
A
P
Á
L
Ñ
U
Q
S
X
Z
V
C
X
Z
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NOMBRE CURSO La lagartija escurridiza,Pepa Aurora
Actividad 6
Comparando
En este libro hay comparaciones muy bonitas. Hemos seleccionado algunas
y te pedimos que hagas tú también comparaciones. Lee, imagina y escribe.
L”iså estabå adormiladå CON EL CUERPO DOBLADO,
como u> braza¬e†æ.
como u> aro.
como L”å lagartijå L”iså †eníå UN COLOR VERDE,
como e¬ t^erno corazó> ∂æ unå albahacå.
como unå p®ecioså esµeraldå.
como L”afi lagartijafi tomaba> e¬ so¬ EN HILERAS,
como s^ f¤era> turistafi sob®æ lafi hamacafi
∂æ unå playå.
como s^ f¤era> niñofi formando unå filå.
como S<ob®æ e¬ al£éiza® ∂æ lå √±ntanå, e¬ colo®
∂æ lå lagartijå pa®ecíå PLATEADO,
como s^ f¤erå unå pulßerå ∂æ a©ero.
como como 11
Material fotocopiable © 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
NOMBRE CURSO La lagartija escurridiza,Pepa Aurora
TRABAJO COOPERATIVO
Vamos a investigar sobre algún animal autóctono.
• Formad grupos de cuatro integrantes.
• Decidid entre todos sobre qué animal vais a investigar.
• B
uscad información en la biblioteca o en internet y escribid lo que investiguéis. Podéis
agregar fotos o ilustraciones a vuestro informe. Os proponemos algunas preguntas para
guiar vuestra investigación:
– ¿De qué se alimenta?
– ¿Cómo se reproduce?
– ¿Cómo es físicamente?
– ¿En dónde vive?
– ¿Qué características especiales tiene?
Cuando hayáis terminado, presentad vuestra investigación al resto de la clase.
In†egran†efi ∂e¬ grupo: A”nima¬ autóctono: B<uscamofi in‡ormació> e>: Material fotocopiable © 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
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NOMBRE CURSO La lagartija escurridiza,Pepa Aurora
A VER SI ME ACUERDO
Piensa bien las preguntas y responde correctamente.
¿Dón∂æ su©e∂æ lå historiå?
å. E”> lafi Islafi —anariafi.
b. E”> lafi Islafi Ba¬ea®efi.
©. E”> lafi islafi gr^egafi.
1
¿Q¤Æ q¤eríå ha©e® Yaizå, sigu^endo lofi conßejofi
∂æ s¤ ab¤elo?
å. —aptura® å lå lagartijå.
b. A”måestra® å lå lagartijå.
©. Fotogra‡ia® å lå lagartijå.
2
¿—o> q¤Æ hizo Yaizå lofi caminitofi parå atråe®
å L”iså?
å. —o> migafi ∂æ pa> ¥ trozofi ∂æ manzanå ¥ ¬echugå.
b. —o> flo®efi ¥ ßemillafi.
©. —o> p^edritafi ¥ ramafi.
3
¿Q¤Æ su©e∂æ a¬ fina¬ ∂e¬ c¤ento?
å. Yaizå ßæ l¬evå å L”iså å vivi® å s¤ caså.
b. Yaizå ∂eci∂æ no amåestra® å ningunå otrå lagartijå.
©.Yaizå pla>eå amåestra® å unå familiå ∂æ lagartijafi
lafi próximafi vacacio>efi.
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