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BOLETÍN MENSUAL DE LA
A.M.P.A.
nº98 (noviembre 2015)
Este mes....
x La Educación, en aforismos.
x Informaciones de la Junta Permanente y las comisiones de la AMPA.
x Convocatorias.
Página de internet:www.palomerasbajas.org
Información de la AMPA
Os recordamos que a la reunión mensual suele asistir el equipo de la AMPA y
representantes de las comisiones y, además, siempre es más que bienvenido cualquier
padre o madres que le apetezca pasarse. El 17 noviembre, con unas 12 personas, se trató:
1. Calendarios 2016.
Todas las familias hemos respondido con prontitud a la solicitud de “autorizaciones” y ha
dado tiempo a elaborarlos. Tras la buena experiencia del año pasado, aprobamos el
presupuesto de “AFANIAS” (además, nuestro gasto repercute en una labor social en esta
empresa de inserción). Nos entregarán los calendarios el 15-16 de diciembre.
2. Coloquio Los Deberes.
El resumen de este coloquio del miércoles 25, realizado por la comisión de escuela de
familias” se publicará en el Boletín de Diciembre, en un número especial que también
incluirá un relato de cómo se trabaja en nuestro cole el desarrollo y el proceso de
aprendizaje de la lengua escrita desde infantil hasta Primaria.
3. Video-Informática
Un papá se ha integrado en la comisión de video con la intención de montar las próximas
grabaciones y, si se puede, poco a poco ir montando las acumuladas de otros años
(carnavales, etc.).
4. Biblioteca. Habéis visto que ha comenzado “Bibliopatio”. La comisión solicita, a
quien podáis, colaboración para esta actividad (los lunes, de 11.00 a 11.30h.)
5. Convivencia.
Desde la FAPA nos han solicitado información sobre la participación de las familias en la
resolución de conflictos. Se comenta esto, incluso por interés de familias nuevas presentes.
Como familias estamos en la Comisión de Convivencia, que sólo actúa en último caso tras
la labor de la tutora, las asambleas de clase, la Junta de Alumnos y las reuniones con
familias. Asimismo, en el colegio tenemos el “Plan de Convivencia” que, tras las
aportaciones como AMPA, se aprobó en 2007 (próximamente habrá una revisión).
6. Varios
Dos mamás de infantil comentan que, pese al interés y los buenos precedentes, no se les
ha permitido participar en los “talleres de infantil” llevando a sus bebés. Sin dar lugar a
valorar otras opciones. Se trasladará a los profes, para tratar el tema e intentar dar una
salida factible.
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Junta Permanente
En la Junta del 24 de noviembre se trataron entre otros los siguientes temas.
1. Proyecto de “Patio divertido”
Se informa de la concesión de un premio nacional por el Programa de Patio que se
viene desarrollando en el centro desde hace tres años. El programa va dirigido al
alumnado con dificultades de relación y de habilidades sociales.
2. Obras.
El Ayuntamiento tiene pendiente la ampliación de obras del baño, ampliar el patio de
infantil, acondicionar la acera de la entrada y pintar el interior del edificio de
infantil/primaria. En la Consejería (DAT) tenemos solicitado elevar la valla perimetral
del fondo del campo de fútbol sala y la valla de la entrada de infantil así como un
elevador de carga para el comedor.
3. Doble fila al aparcar
Tras varias campañas (incluso con las AMPA´s de la escuela infantil y del Gredos) para
evitar la doble fila y el colapso de la calle, en mayo 2014 conseguimos “el sentido
único de la calle”. Pero persiste el problema de la doble fila en el momento de salida
del cole. Se comenta que es muy importante que EVITEMOS APARCAR en doble fila
en la entrada del cole por el colapso que produce, así como las situaciones de peligro
que
conlleva.
Además de esta anotación, pasaremos más información a las familias, como otras
veces. En caso de continuar el problema, se hará un escrito al Ayuntamiento.
4. Talleres de Infantil
Se trata este tema, comentado en la reunión AMPA. Algunas familias con bebés no
han podido participar en algunas actividades como los talleres de infantil por tener la
necesidad de acudir con ell@s. Se les da las pertinentes explicaciones por parte del
equipo docente: necesidad de participación plena y directa, el bebé demanda atención
que no es compatible, ya que l@s niños/as escolarizados son los protagonistas de
estas actividades.
5. Calendario 2016
Ha sido posible realizarlo. Lo tendremos antes de las vacaciones de fin de año. Desde
la AMPA se agradece y felicita al claustro y nos felicitamos las familias por
el esfuerzo hecho.
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Cómo fue el REMOZADO del cole…
Llegó el otoño y con él, la fiesta de la Castaña y… el ¡”Remoza el Cole”!
Un año más, familias y profes encontramos un buen motivo para juntarnos: dar una vuelta al
Palomeras para hacer pequeños arreglos y mejoras. De nuevo se trataba de “hacer algo
juntos por el cole”, profes, madres y padres. Dejando claro que no dejamos de reclamar a la
Consejería sus deberes (nuestros derechos) : así, hace años logramos la ampliación y mejora
del comedor para no dejar a ningún niño fuera; logramos la parcela para el nuevo gimnasio –
frente al comedor- que está en “lista de espera” desde 2007, etc… Igual que conseguimos
las nuevas canastas, y el huerto, y…
Sí, “hacer algo juntos por el cole”, como se recoge en el proyecto educativo: en todos sus
aspectos, desde el más material (puede ser poner un corcho) hasta los más pedagógicos
(entender el trabajo de aula, la ausencia de deberes, aportar propuestas educativas, etc…).
Os sonará eso de “Una escuela publica de tod@s y para tod@s”
Nuestros hijos/hijas
aprenderán a participar participando. Si ven a sus padres, a sus madres que se implican en
ideas con otros, que las ponen en común…
Durante la mañana del sábado 21 se consiguieron tooooooodas estas cosas:
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Fijación de estanterías para mayor seguridad.
Colocación de altavoces, reloj, pizarra…
Instalación de corchos.
Organización y limpieza del almacén de la azotea, la sala de cerámica y algún otro espacio
del edificio de secretaría.
Eliminación de las papeleras del patio con la intención de que se haga uso de los cubos
favoreciendo así el reciclado.
Colocación de varios espejos.
Trasplante de plantas a nuevos maceteros.
Colocación de llantas de ruedas en el arenero de infantil.
Instalación de un soporte en el techo de la “sala azul” para colgar un columpio.
Colocación de una barra para colgar las prendas extraviadas en el edificio de infantil.
Organización de la biblioteca de infantil, colocación de libros y nuevas estanterías.
Un año más hubo un equipo encargado de amenizar la mañana de los más peques (un@s 25
niñ@s), con pintacaras y juegos en el patio y un espacio para manualidades y pintura en el
comedor de abajo. Como siempre, acabamos con la ya habitual, y no por ello menos
deseada, comida “de traje”. Momento en el que por fin nos vemos las caras casi tod@s l@s
que hemos participado dispers@s por el centro y podemos compartir un rato agradable de
convivencia y buenos alimentos. En esta ocasión triunfaron unos ricos callos a la madrileña y
una estupenda tarta de “Heineken”, sin olvidar ese valor seguro para los niños que son los
macarrones, o el arroz con leche, o las empanadas, el queso, el café… Vamos, que con el
tiempo podremos hacer unas jornadas “gastronómicas”. Todos tenemos que felicitarnos.
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Comisión Horario Ampliado
Durante las próximas semanas se va a realizar una recogida de juguetes para el horario
ampliado. Se recogerán todo tipo de juguetes preferentemente:
- Balones de fútbol 7 y de baloncesto
- Juegos de mesa como "hundir la flota", "cuatro en raya"...
- Juegos de construcciones (piezas grandes)
- Puzzles
Es fundamental que los juegos estén en perfecto estado y que sean adecuados a la
edad de los niños.
Se podrán entregar a las monitoras del horario ampliado así como en la sala de la
AMPA. Ellas harán una selección de los que consideren más adecuados y los que no se
usen, por no reunir las características necesarias, se entregarán a alguna asociación
cercana al cole.
Muchas gracias a tod@s por vuestra colaboración.
Un saludo
Comisión Escuela de Familias
El miércoles 16 de diciembre, a las 16.15h., se presentan las 8 sesiones que impartirá el
centro de desarrollo de salud comunitaria, Marie Langer. Es muy importante la
asistencia pues de aquí surgirán las familias que participaran en el programa.¿De qué
trata? Crear un espacio de reflexión, elaborar la problemática de ser padres hoy y
desarrollar el protagonismo persona-social en la resolución de conflictos y búsqueda
de alternativas.
Comisión de Biblioteca
Desde el lunes 23 de noviembre funciona de nuevo la actividad del “Bibliopatio”. Es
una iniciativa de la Comisión de Biblioteca para fomentar el préstamo de libros entre
los alumnos de primaria. Cada lunes, en la hora del recreo, entre las 11 y las 11:30 de
la mañana, una persona de la Comisión de Biblioteca saldará al patio con un carro
lleno de libros. Si podéis, se necesita colaboración de algunas mamás/papás más.
Todos los alumnos que quieran podrán llevarse en préstamo un libro para leerlo en
casa durante 15 días. Los libros prestados en Bibliopatio podrán devolverse en
Bibliopatio o en la Biblioteca de Primaria los miércoles de 16:15 a 17:15.
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La educación en aforismos
Artículo de Jorge Wagensberg (Físico. Profesor y divulgador científico)
El ser humano conserva algunos de sus rasgos juveniles más allá de su madurez sexual.
Técnicamente el fenómeno se llama neotenia y, en general, está asociado a saltos
significativos de la evolución. Nuestros primos primates son naturalmente proclives a jugar
y a aprender durante su fase juvenil, pero pronto pierden el interés por ello. Nosotros en
cambio jugamos hasta el último minuto de nuestra vida, por lo que un humano bien podría
nombrarse como un mono inmaduro ,un curioso individuo cuya educación en las aulas
puede superar un cuarto del tiempo total que le toca vivir. Siguen unos aforismos en su
honor…
1. Educar no es llenar, sino encender.
2. Educar es favorecer la adicción al gozo intelectual.
3. Aprender tiene tres fases: el estímulo, la conversación y la comprensión, y con cada una de
ellas existe la oportunidad para un gozo intelectual.
4. El buen estímulo a favor del conocimiento está en las paradojas que surgen entre lo que
vemos y lo que creemos, por tal cosa la realidad no se puede reemplazar por nada mejor a
la hora de buscar estímulos. (¿Por qué no dedicar un día de la semana a salir del aula para
visitar la realidad que es, por cierto, lo que tenemos más a mano?).
5. Conversar es escuchar antes de hablar: qué fácil, qué difícil.
6. Conversar no es esperar turno para continuar con lo que se estaba diciendo.
7. El gozo intelectual por conversación se produce cuando un punto de llegada no
coincide del todo con el anterior punto de salida. (¿Qué tal una asignatura de conversación?).
8. Comprender es caer en la mínima expresión de lo máximo compartido.
9. El gozo intelectual por comprensión ocurre en el momento exacto en el que uno
descubre que dos cosas diferentes tienen algo en común.
10. Enseñar a alguien es llevarlo, de la mano de la conversación, hasta el borde mismo de
la comprensión.
11. Enseñar no consiste en inyectar comprensiones, sino en señalar caminos para
tropezarse con ellas.
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12. Los estímulos que se revuelcan en sí mismos y que no conducen a una conversación
o a una comprensión no son el principio de educación alguna, sino el fin último de alguna
clase de pornografía (el best seller de diseño, la llamada autoayuda…).
13. La clase magistral en la que más de cien alumnos asisten a una exposición —que
siempre pueden leer antes o después— es un timo educativo.
14. Se puede estimular y conversar, pero comprender, lo que se dice comprender, se
comprende siempre en la más estricta soledad.
15. Diez personas pasean y conversan (método peripatético); 40 escuchan y quizá
pregunten, pero ya no conversan; 100 son espectáculo, y 500, ceremonia.
16. Conocimiento sin crítica es más preocupante que crítica sin conocimiento.
17. El examen tradicional se parece a una confesión forzada en la que el alumno accede a
simular que ha comprendido.
18. En los primeros 10 años de escuela quizá solo merezcan la pena dos cosas: ejercitar
el lenguaje (leer y escribir en varios idiomas, matemática, música, dibujo…) y entrenar el
hábito de la conversación y la crítica.
19. En la escuela, ni una sola idea blindada contra la duda, ni una sola.
20. Las creencias no se enseñan, se trasfunden.
21. Combinando solo cuatro conceptos (lo propio y lo ajeno, la alegría y la tristeza) se
obtienen las pasiones humanas elementales: compasión: tristeza propia por la tristeza
ajena; morbo: alegría propia por la tristeza ajena; alegría empática: alegría propia por la
alegría ajena; autoestima: alegría propia por la alegría propia; autocompasión: tristeza
propia por la tristeza propia…
22. La educación es un recurso cultural para matizar una pasión natural (prestigiar la
compasión, desprestigiar la envidia…)
23. Ni siquiera comer es una excusa para aplazar el conocer, por lo menos mientras la
hipoglucemia no nos nuble la vista.
24. Existe una inversión en la que siempre se gana y cuyo beneficio siempre cabe en el
equipaje de mano, no se puede perder, ni nadie puede robar: la educación.
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La contraportada
Viernes 18 de diciembre
No necesitamos gran cosa para pasarlo bien….. vuelve nuestra fiesta fin de año.
Como siempre, con alguna actuación sorpresa (¡ojo, que nunca defrauda a nadie!).
Os esperamos a tod@s, familias, profes, conserjes, personal de comedor, limpieza…
Es una fiesta para adultos en la que cada cual aportamos algo para picar
(no hace falta traer bebida, sólo buen humor).
A las 21.00 h.
En el comedor
Viernes 18 diciembre
El 20 de diciembre, elecciones generales
La experiencia enseña que sólo la escuela pública es garantía de educación de calidad y en
igualdad para tod@s; una condición que no es suficiente pero sí es imprescindible para una
sociedad más justa y equilibrada. Ojalá logremos revertir una ley de educación (LOMCE) que
se funda en objetivos mercantilistas: el principio que la sustenta es que la escuela debe estar
subordinada al mercado, devaluando la formación de ciudadanos críticos y reflexivos. Este
esquema-resumen de la LOMCE, que ya publicamos en el boletín de noviembre 2012., agrupa
los seis grandes bloques de resultados que producirían las medidas de la LOMCE:
a) Medidas dirigidas al alumnado
Segregación del alumnado
Formar mano de
obra barata
Empobrece
el currículo
b) Medida dirigidas a la comunidad educativa
Financiación desigual
Jerarquizar centros
educativos
Fin de democracia
en los centros
“Estoy tratando de entender, en fin, si ganó el
que era otra cosa y se disfrazó de lo que no era
para ganar, o si ganó el otro. O sea, el mismo.
Leila Guerrero