1. No category

1.1. RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN PARA CONOCIMIENTO DE LAS
FAMILIAS Y DEL ALUMNADO RELIGIÓN
SECUNDARIA
Objetivos generales de etapa
Al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria se pretende que el alumno sea capaz
de:
Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno
religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de
las distintas religiones.
Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser
humano sobre la concepción del hombre y su destino último.
Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación pertinente
en relación con la historia y experiencia religiosa de Israel, y como expresión de
la revelación de Dios Padre a los hombres.
Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepción del ser
humano creado por Dios y destinado a ser hijo suyo.
Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los
hombres, mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, su vida y su
presencia por el Espíritu Santo.
Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realización
institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser
humano, y descubrir su aportación a los procesos más importantes de la historia
española y europea.
Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento
cristiano, que se realiza en la Iglesia.
Comprender y distinguir la acción salvadora de Cristo, y el carácter celebrativo
de cada uno de los sacramentos.
Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza
moral de la Iglesia católica, y orientan la relación del hombre con Dios, consigo
mismo, con los otros y con el mundo.
Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios,
consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes
en la sociedad y en las grandes religiones.
Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la
Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las
aportaciones de otras religiones.
Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna,
valorando críticamente la propuesta de las grandes religiones.
Curso 2º de e.s.o.
Contenidos
Unidad 1 ¿La religión, qué es y para qué
sirve? La diversidad de las religiones.
Primer trimestre
Unidad 2: Una historia de salvación. El
cumplimiento de una promesa.
Segundo trimestre
Unidad 3: Jesús, nuestro salvador.
Unidad 4: El seguimiento de Jesús
Unidad 5: La Iglesia continúa la obra de
Jesús.
Tercer trimestre
Unidad 6-10: Las celebraciones en la
Iglesia: Los Sacramentos. La Eucaristía
y el Sacramento de la Reconciliación
Curso 4º e.s.o.
Contenidos
Primer trimestre
Tema 1º: El cristianismo, un mensaje
universal. Introducción a la Historia de la
Iglesia.
Tema 2º: La Iglesia en la Edad Antigua
Tema 3º: La Alta Edad Media: San Benito
y su época. Cristianismo e Islam
Segundo trimestre
Tema 4º : La Baja Edad Media: San
Francisco de Asís. Conexiones y
diferencias con la época actual. El Papa
Francisco.
Tema 5º :La Iglesia en la Edad Moderna:
La Reforma Protestante y la Reforma
católica. Conexiones con la actualidad: La
proliferación de las Iglesias protestantes en
Occidente.
Tema 6º. El proceso de secularización. El
cardenal Newman y su época.
Tercer trimestre
Tema 7º: La Iglesia se renueva: El
Concilio Vaticano II
Criterios de evaluación para los cursos de secundaria
Trabajo diario del alumno…………………………………………..
Comportamiento diario del alumno………………………………...
Trabajos y esfuerzo en clase: Ejercicio de reflexión y comprensión
PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO
Lo que es válido para cualquier materia lo es también para la religión. Enseñar
religión no consiste solamente en explicar unas verdades religiosas bien
estructuradas, sino, y sobre todo, en ayudar a los alumnos a construir un
pensamiento fundamentado, sistemático y autocrítico acerca de las cuestiones
religiosas fundamentales. En este sentido se puede afirmar que no es tan
importante lo que enseñamos cuanto lo que el alumno aprende.
CRITERIOS METODOLÓGICOS
Se van a tener en cuenta los siguientes criterios:
•
El protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje es el alumno con su propia
actividad.
•
La metodología ha de ser activa, pues solo así el alumno, orientado por el profesor,
puede adquirir un elenco de conocimientos propios.
•
El profesor debe enseñar al alumno a que aprenda a aprender y el alumno debe
aprender a aprender.
•
Se apuesta por un aprendizaje significativo, que se produce cuando el alumno
relaciona los nuevos contenidos con los conocimientos que ya tiene.
•
Se facilitan métodos para que el alumno active y exprese los conocimientos que ya
posee sobre los temas que se van a tratar.
•
Se valora la memorización, pero solo si es comprensiva. La memorización
repetitiva, sin comprensión de los contenidos, no ejerce ninguna función de
aprendizaje.
TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Para atender las características personales y grupales de los alumnos,
presentaremos a lo largo del curso diferentes sugerencias que nos ayudarán a atender a
la diversidad de necesidades educativas que encontremos en el aula. Estas sugerencias
nos posibilitarán realizar adaptaciones curriculares.
En todo caso, lejos de hacerles realizar a estos alumnos algo que no tenga nada
que ver con lo que se realiza con el resto de la clase, lo importante es que la actividad,
por pequeña o concreta que sea, esté siempre relacionada con lo que aprenden y realizan
el resto de alumnos.
Actividades complementarias y extraescolares
• Participación en las actividades que programa el Centro en días significativos,
como en el día por la paz, etc
• Salidas a monumentos religiosos significativos de la diócesis de Cuenca
• Salidas Camino de Santiago
• Participación en actos concretos relacionados con la asignatura.
Criterios a seguir para la recuperación
Aquellos alumnos que hayan suspendido algún trimestre por no entregar las
actividades, lo recuperan presentando las actividades no realizadas.
Cuando el alumno tiene pendiente la asignatura del curso anterior, tendrá que
desarrollar todas aquellas actividades que el profesor le va a presentar. El plazo
límite para su entrega será 15 días antes de que finalice el tercer trimestre
Bachillerato
Segundo de bachillerato
Objetivos
•
Adquirir un panorama de las claves fundamentales de la vida personal de las
que, en gran medida, depende la felicidad y la relación personal.
•
Entender la importancia de celebrar la fe que se profesa: Cómo orar y cómo
participar en la vida litúrgica.
•
Descubrir el significado de los sacramentos para una vida en coherencia y
plenitud
•
•
Conocer la importancia de la moral cristiana como camino de felicidad y
realización personal.
Tomar conciencia de la problemática que plantea en nuestra sociedad la
conservación y protección de la vida humana.
Contenidos
Primer Trimestre
• El testimonio de fe de los cristianos auténticos
• La fe y la razón. Ciencia y fe
• Temas iglesia-estado.
•
•
•
•
Segundo Trimestre
La celebración de la fe.
Los sacramentos de la Iglesia.
Los sacramentos del amor y el servicio: La Eucaristía, el matrimonio y el
Orden Sacerdotal.
Los sacramentos de la sanación: El sacramento de la Reconciliación y la
Unción de los enfermos.
Tercer Trimestre
• La vida moral: Los mandamientos de Dios como camino de libertad y
realización personal.
Criterios de evaluación
Trabajo diario del alumno y participación en clase…………….…..
Reflexión personal y crítica sobre los temas
trabajados…..……………………………………………………….
Metodología
Que el alumno pueda aprender, depende, en buena parte, de que pueda atribuir sentido a
su aprendizaje. Vamos a desarrollar temas que están presentes en su vida y en la
sociedad en la que vive.
El alumno/a ha de sentirse protagonista de la actividad. Por eso es importante en las
clases el debate entre los alumnos de la temática planteada.
Las nuevas tecnologías están presentes en el trabajo diario.
Actividades complementarias y extraescolares
• Salida a Madrid a conocer las distintas religiones monoteístas.
• Visita a Roma – Vaticano
• Participación en actos puntuales concretos a determinar.