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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,
ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
CURSO ACADÉMICO 202531
CURSO DE PROFUNDIZACIÓN PROSPECTIVA ESTRATEGICA PARA LA
PLANEACIÓN POR ESCENARIOS EMPRESARIALES
BOGOTÁ – COLOMBIA
2013
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,
ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
PROTOCOLO ACADÉMICO
CURSO DE PROFUNDIZACION DE PROSPECTIVA ESTRATEGICA PARA LA
PLANEACION POR ESCENARIOS EMPRESARIALES
ELABORADO
POR
MARILU AVENDAÑO AVENDAÑO
BOGOTÁ – COLOMBIA
2013
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COMITÉ DIRECTIVO
JAIME ALBERTO LEAL AFANADOR
Rector
ELIZABETH VIDAL ARIZABALETA
Vicerrector Acadêmica y de Investigación
EDGAR GUILLERMO RODRÍGUEZ DÍAZ
Vicerrectora de Desarrollo Regional
GLORIA HERRERA SANCHEZ
Vicerrector de Médios y Mediaciones Pedagógicas
MARIBEL CÓRDOBA GUERRERO
Secretaria General
LEONARDO URREGO
Jefe Oficina Asesora de Planeación
ANDREA DEL PILAR BARRERA
Decano
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios.
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PROTOCOLO
CURSO DE PROFUNDIZACIÓN PROSPECTIVA ESTRATEGICA PARA LA
PLANEACIÓN POR ESCENARIOS EMPRESARIALES
La edición de esta guía estuvo a cargo de la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,
Económicas y de Negocios de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD.
Derechos reservados:
©2011, Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Centro Nacional de Medios para el Aprendizaje, Bogotá D.C.
Tel 344-3700
ISBN
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PROTOCOLO ACADÉMICO
Contenido
1.
FICHA TÉCNICA ....................................................................................................... 6
2.
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 7
3.
JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................ 8
4.
INTENSIONALIDADES FORMATIVAS ..................................................................... 9
5.
COMPETENCIAS .................................................................................................... 11
6.
ACTIVIDADES PROPUESTAS ............................................................................... 12
7.
EVALUACIÓN ......................................................................................................... 14
8.
METODOLOGIA GENERAL .................................................................................... 15
9.
FUENTES DOCUMENTALES ................................................................................. 16
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PROTOCOLO ACADÉMICO DEL CURSO 202531 -PROSPECTIVA ESTRATEGIA
1. FICHA TÉCNICA
Nombre del Curso
Prospectiva Estratégica para la planeación por escenarios empresariales
Código del Curso
202531
Palabras Claves
Prospectiva, Factores de cambio, Variables Clave, Actores, Expertos Estrategia,
Futuro, Escenario
Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNADBogotá – Colombia
Marilu Avendaño Avendaño
2013
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios
ECACEN
Disciplinar
Institución
Ciudad
Autor Actualización
Año:
Dependencia
Académica:
Campo de
formación:
Área de
conocimiento:
Créditos
académicos:
Tipo de curso:
Destinatarios:
Competencias
generales de
aprendizaje:
Metodología de
oferta:
Formato de
circulación
Denominación de las
Actividades
Ciencias Sociales (Ciencias Administrativas)
Diez (10) créditos académicos, equivalentes a 480 horas: Correspondientes a 360
horas en promedio de trabajo independiente, 20 horas en promedio de
acompañamiento tutorial directo y 100 horas de acompañamiento tutorial con
retroalimentación y participación en el foro.
Teórico – Práctico
Estudiantes que Optan al Título de administrador de Empresas de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
 Fomentar la creatividad y discernimiento de los estudiantes para el desarrollo de
una idea de investigación donde se pueda dar aplicabilidad a la prospectiva
estratégica.
 Aplicar las diferentes metodologías, técnicas y herramientas utilizadas en
prospectiva
 Construcción de los escenarios de futuros y del plan estratégico para la
consecución del escenario apuesta.
E- Learning
E- Learning
Unidad 1: Fundamentos de Prospectiva
Unidad 2: Modelo voluntarista de la prospectiva Estratégica
Unidad 3: Herramientas de la prospectiva
Unidad 4: Aplicación de la prospectiva
Unidad 5: Metodología investigativa de futuro
Unidad 6: Escuelas de la prospectiva
Unidad 7: Métodos de Prospectiva – MICHEL GODET
Unidad 8: Otros métodos de prospectiva
Unidad 9: Construcción de escenarios
Unidad 10: Prospectiva Estratégica
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2. INTRODUCCIÓN
El futuro necesita de personas que piensen prospectivamente para
construir su propio futuro y el de su entorno, hagámoslo realidad.
El curso de Profundización de Prospectiva Estratégica para la planeación por escenarios
empresariales, está dirigido a los estudiantes que optan por el título de Administradores de Empresas
de la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia – UNAD; pretende desarrollar un plan prospectivo a través de los
modelos, metodologías, herramientas y técnicas de la prospectiva que permitan la construcción de
escenarios posibles y su respectivo plan estratégico para alcanzar el escenario apuesta.
El curso de profundización de prospectiva estratégica para la planeación por escenarios
empresariales permite a los estudiantes reforzar sus conocimientos sobre prospectiva brindándole
diferentes escenarios que puedan influir en su propio futuro y el de su entorno para no dejarlo al azar
o en manos de otros.
El curso de profundización tiene una asignación de diez (10) créditos académicos y pertenece
al componente disciplinar de Administración de Empresas.
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3. JUSTIFICACIÓN
El curso de Profundización de Prospectiva Estratégica para la planeación por escenarios
empresariales pretende que los estudiantes que optan al grado de Administradores de Empresas
tengan un espacio de construcción de conocimiento a través del cual les permita
planificar las
acciones futuras y alcanzar escenarios deseados en su entorno, por medio de la aplicación de la
prospectiva; ya que provee herramientas para el la construcción del escenario futuro en cualquier
ámbito.
El curso de Profundización de Prospectiva Estratégica para la planeación por escenarios
empresariales
permite monitorear diferentes sectores y organizaciones para así adelantarse al
cambio y no ser sorprendidos por el futuro, ya que las transformaciones económicas, sociales,
ambientales, culturales y tecnológicas pueden afectar el comportamiento de las organizaciones y su
propia vida, tanto en el ámbito mundial, nacional como local; por lo tanto permite a los estudiantes
anticiparse a los desafíos a través del análisis, desarrollo y continuo uso de herramientas, métodos y
modelos prospectivos según las diferentes necesidades e intereses de los estudiantes.
La prospectiva nos muestra cuáles son las alternativas de futuro que puede tener una organización o
el entorno, la construcción del plan estratégico nos da las pautas para conseguir ese futuro que
queremos; por lo tanto debemos estar en sintonía con la aplicación de la prospectiva en nuestro
diario vivir por la alta velocidad con la que se están presentando los cambios con los fenómenos
económicos, sociales, ambientales, culturales, tecnológicos, geopolíticos y su modificación rápida,
y, mientras más veloz sea el cambio, más urgente es el análisis del futuro y la necesidad de la
aplicación de la prospectiva. Con el cultivo y la enseñanza de la prospectiva, los estudios de futuro
responden a los retos del mundo moderno, señalando a los estudiantes que estudiar y cómo construir
su propio futuro.
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4. INTENSIONALIDADES FORMATIVAS
El propósito del Curso de Profundización de Prospectiva Estratégica para la planeación por
escenarios empresariales es contribuir a que los estudiantes lleven a la práctica los conocimientos
adquiridos en el curso de prospectiva estratégica, dándole aplicabilidad a las herramientas, métodos
y modelos prospectivos que le permitirán obtener buenos resultados en la construcción de los
escenarios y el plan estratégico de cualquier organización o de su propio entorno.
La construcción del plan prospectivo y estratégico de una organización o de su entorno le permitirá a
los estudiantes identificar las variables clave, los actores sociales y os expertos que por medio del
plan estratégico contribuirán a la construcción del escenario apuesta que les permita estar en un alto
minimizar los riesgos que se puedan presentar en el futuro.
4.1.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
 Consolidar los conceptos básicos de prospectiva
 Reconocer las diferentes herramientas, métodos y modelos básicos de la prospectiva.
 Realizar un plan prospectivo para una organización dónde se identifiquen las variables clave,
los actores sociales y los expertos que contribuirán a la construcción del escenario apuesta.
 Construir el plan estratégico que permita la consecución del escenario futuro.
4.2.
METAS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo el estudiante habrá logrado:
 Identificar las variables clave, los actores sociales
 Construir los diferentes escenarios de su plan prospectivo
 Identificar el escenario apuesta
 Realizar el plan estratégico para lograr el escenario apuesta.
 Presentar y sustentar el plan prospectivo en el Simposio.
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4.3.
OBJETIVOS
4.3.1. Objetivo General
Desarrollar en el estudiante competencias y habilidades que le permitan definir una metodología
para el desarrollo de un plan prospectivo, que facilite la construcción de escenarios posibles de las
organizaciones o del entorno para la consecución del escenario ideal.
4.3.2. Objetivos Específicos

Conocer los fundamentos teóricos que sustentan la Prospectiva Estratégica.

Comprender la importancia de la utilización de la prospectiva estratégica en la construcción
de escenarios futuros de la organización o del entorno.

Comprender las características, ventajas y estructuras de los diferentes métodos,
herramientas y técnicas utilizadas en la prospectiva estratégica.

Aplicar en un ejercicio prospectivo las diferentes herramientas, técnicas y métodos para
identificar factores de cambio, variables clave, actores sociales que permitirán la
construcción de los diferentes escenarios y el diseño del respectivo plan estratégico.
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5. COMPETENCIAS
5.1.
COMPETENCIAS COGNITIVAS:
El estudiante podrá realizar la Identificación, conceptualización, clasificación, elaboración, y
aplicación del conocimiento de la prospectiva estratégica a través de procesos de pensamiento tales
como la identificación, conceptualización y clasificación de la información para poderla interpretar
en la utilización de los software prospectivo y analizar de manera crítica las diferentes
organizaciones y su entorno en las cuales se desempeña y de las cuales hace parte el estudiante del
curso de profundización de prospectiva estratégica para la planeación por escenarios empresariales.
5.2.
COMPETENCIAS CONTEXTUALES:
El estudiante pone a su disposición el conocimiento alcanzado en el curso de profundización, para la
solución de conflictos, generados por factores: económicos, jurídicos, políticos, culturales, sociales
y tecnológicos, tanto en el plano local, nacional como internacional, en las diferentes organizaciones
y su entorno en el que pueda encontrarse el estudiante del curso de profundización.
5.3.
COMPETENCIAS VALORATIVAS:
Apropiación de valores esenciales como el respeto, la tolerancia, el trabajo en equipo, el
compromiso en los procesos, la ética profesional en las diferentes organizaciones y el entorno en el
que participa el estudiante y la capacidad de analizar, evaluar y sortear estratégicamente
las
diferentes situaciones que se le presenten.
5.4.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
Aplicación del conocimiento adquirido mediante el desarrollo y exposición del plan prospectivo y
de las diferentes alternativas estratégicas para la construcción del escenario apuesta, por medio del
simposio que dejará ver los aportes de los estudiantes acerca del plan prospectivo.
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6. ACTIVIDADES PROPUESTAS
RECONOCIMIENTO DEL CURSO
 Cada estudiante propone un tema o una idea de investigación con su respectiva justificación.
 El grupo selecciona una sola idea para Investigar
 El grupo elabora el cuadro con los criterios que tuvieron en cuenta para seleccionar la idea de
investigación
 Elaboración de Matriz DOFA del tema de investigación
ACTIVIDAD 1 – TRABAJO COLABORATIVO UNIDADES 1 Y 2
 Estado del arte
 Tendencias mundiales
ACTIVIDAD 2 - TRABAJO COLABORATIVO UNIDADES 3 Y 4
 Identificación de Expertos
 Diseño de encuesta
 Aplicación Método Delphi
 Tabulación y análisis de resultados de la encuesta aplicada a expertos - Método Delphi.
 Identificación de Variables
 Identificación de Actores y sus objetivos
ACTIVIDAD 3 - TRABAJO COLABORATIVO UNIDADES 5 Y 6
ACTIVIDAD 4 - TRABAJO COLABORATIVO UNIDADES 7 Y 8
Método de Prospectiva MICMAC (Identificación de variables clave y/o estratégicas)
Fase 1: listado de las variables.
Fase 2: revisión de relaciones entre las variables.
Fase 3: revisión de las variables clave.
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Método de Prospectiva MACTOR (Identificación de influencias, dependencias entre actores y sus
respectivas alianzas y conflictos).
Fase 1: construir el cuadro “estrategias de los actores”.
Fase 2: Identificar los retos estratégicos y los objetivos asociados.
Fase 3: Situar cada actor en relación con los objetivos estratégicos (matriz de posiciones).
Fase 4: Conocer el posicionamiento de los actores respecto a los objetivos.
Fase 5: Conocer el grado de convergencia y de divergencia entre los actores.
Fase 6: Integrar las relaciones de fuerza en el análisis de convergencias y de divergencias entre
actores.
Fase 7: Formular las recomendaciones estratégicas y las preguntas clave del futuro.
ACTIVIDAD 5 - TRABAJO COLABORATIVO UNIDADES 9 Y 10
Selección del tema que va analizar
 Determinación y categorización de "variables clave y/o estratégicas" (Plano de influencias
dependencias directas - Método MICMAC).
 Identificación de "actores enlace" (Plano de influencias dependencias entre actores – Método
MACTOR).
 Indicar el grado de poder, las alianzas y conflictos que ocurren entre los actores en relación
con las variables claves (Plano y/o gráfico de convergencias divergencias de objetivos entre
actores o plano de distancias netas entre actores - Método MACTOR).
 Con las "variables clave y/o estratégicas", verificar las tendencias que se dan en cada una de
ellas y con esta información diseñar la imagen de lo que podría pasar en el tiempo
determinado (3 – 20 años) para su plan prospectivo.
 Diseño de escenarios por medio del eje de Peter Schwartz Explicación y conclusiones de
cada escenario (Apuesta, alternos (2) y catastrófico).
 Análisis DOFA del escenario Apuesta
 Elaboración árbol de Pertinencia
 Clasificación y selección de estrategias
 Construcción Plan Estratégico: estrategias, objetivos, metas y seguimiento
TRABAJO FINAL - CONSOLIDACIÒN TRABAJO FINAL Y PRESENTACIÒN PARA
SOCIALIZACIÓN
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7. EVALUACIÓN
Para lograr el propósito de este curso la evaluación de los productos que el estudiante presentará
están determinados en las Rúbricas de Evaluación de cada Actividad del curso; en está evaluación se
busca que el estudiante desarrolle las competencias cognitiva, contextual y aplicativa del
conocimiento adquirido durante el curso.
Cada actividad tiene un taller que debe ser desarrollado de acuerdo a la guía entregada en la rúbrica
de evaluación, cada taller es un aporte para el trabajo final que los estudiantes deben presentar en el
plan prospectivo y estratégico con la construcción de los cuatro escenarios y su respectivo diseño del
plan estratégico para la construcción del escenario apuesta.
En este trabajo final se debe dar aplicabilidad a las herramientas, métodos y modelos que sean
necesarios para la elaboración de los escenarios y el plan estratégico.
Finalmente los estudiantes en PGC socializarán su trabajo en el Simposio que se realizará en el
último encuentro del curso de profundización.
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8. METODOLOGIA GENERAL
El Curso de Profundización de Prospectiva Estrategia para la planeación por escenarios
empresariales presenta varias actividades, que permiten interactuar entre las diversas fases del
aprendizaje: reconocimiento, profundización y aplicabilidad. El reconocimiento permitirá que el
estudiante tenga una activación cognitiva a través de la cual indagará sus conocimientos previos y
así mismo se le dará elementos, técnicas y herramientas que le faciliten este proceso para pasar de
los presaberes a los saberes.
En la profundización del aprendizaje el estudiante ampliará sus competencias, metas y objetivos
establecidos, por medio de la utilización de medios y mediaciones pedagógicas y finalmente con la
aplicabilidad el estudiante utilizará todos los nuevos conocimientos en la elaboración de un plan
prospectivo y estratégico; ya que con la solución de problemas en entornos reales, se generan y
comparten nuevos conocimientos que potencian el aprendizaje sustentado en los espacios reales de
trabajo.
La metodología de educación a distancia permite que el estudiante tenga la libertad de elección y la
oportunidad de determinar las metas de su aprendizaje y de resolver las cuestiones relativas al
tiempo y lugar de estudio. Así mismo el estudiante debe tener la oportunidad de recibir
retroalimentación por medio del acompañamiento tutorial, para facilitar su proceso de formación a
través del área virtual. En tal sentido el aprendiente deberá desarrollar un aprendizaje individual a
través de activación cognitiva, lectura autorregulada, de cada uno de los temas de las Unidades
programáticas y un aprendizaje colectivo donde se compartirán experiencias en la aplicabilidad de
los conocimientos.
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9. FUENTES DOCUMENTALES
BIBLIOGRAFÍA
GARZÓN, Manuel Alfonso , Planeación estratégica/ UNAD /
Godet, Michel. De la anticipación a la acción: Manual de prospectiva y estrategia.,
Marcombo Boixareu. 1993.
Godet, Michel; PROSPEKTIKER; FUTURIBLES. Problemas y métodos de Prospectiva:
Caja de Herramientas. Unesco. 1990.
Jean-Paul Sallenave, Gerencia y Planeación Estratégica, Editorial Norma, 1994
Landeta, Jon. El método Delphi Una técnica de previsión para la incertidumbre, Ariel,
Barcelona, 1999.
Mera, Carlos. Módulo Prospectiva Estratégica. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
– UNAD. Bogotá, 2006.
Mintzberg, Henry – Quin, James B. El proceso estratégico. Conceptos, contextos y casos.
2ª. Ed. 1993
Observatorio de Prospectiva Tecnológica Industrial (OPTI), “Primer Informe de
Prospectiva Tecnológica Industrial: Futuro Tecnológico en el horizonte del 2015”. Miner.
Madrid, 1999.
Tzu, Sun, El Arte de la Guerra.
CAJAS DE HERRAMINETAS
Lecturas de apoyo y práctica
Godet, M. Prospectiva Estratégica - Problemas y Métodos. Laboratoire d'Investigation
Prospective et Stratégique - LIPSOR. 2007.
Godet, M. La Caja de Herramientas Prospectiva Estratégica. Laboratoire d'Investigation
Prospective et Stratégique - LIPSOR. 2007.
Medios de apoyo
Software de prospectiva
MIC MAC
MACTOR
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Sitios Web sugeridos
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
Futures Studies: http://www.soc.hawaii.edu/future/
Futuribles: http://www.futuribles.com/
Institute for the Future: http://www.iftf.org/
Instituto de Prospectiva Tecnológica (IPTS): http://www.ipts.org/
The World Future Society: http://www.wfs.org/
Futures Research Quarterly: http://www.wfs.org/frq.htm
Laboratorio de Investigación en Prospectiva Estratégica y Organización (LIPSOR):
http://www.cnam.fr/lipsor/spa/documentos.php
The International Journal of Futures Studies: http://www.jfs.tku.edu.tw/index.html
The Wordl Economic Forum: www.webforum.org
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