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4
PRIMARIA
Atención a la diversidad
Lengua
Autores
Fernando Castillo Rodríguez
Otilia Coronado López
Autores del Taller de biblioteca
Área de publicaciones de primaria Edelvives
Revisora técnica
Raquel Hernández Bermejo
E D E LV I V E S
Índice
Lectura y comprensión lectora ...................................
3
Gramática .......................................................................... 27
Ortografía ......................................................................... 39
Vocabulario ...................................................................... 51
Expresión escrita ............................................................ 63
Literatura .......................................................................... 75
Técnicas de estudio ........................................................ 87
Comprensión oral ........................................................... 95
Dictados ............................................................................ 101
Textos para la comprensión oral ............................... 102
Taller de biblioteca ........................................................ 105
1. El botín de Atolondrado ................................................. 105
2. Los caballos del Dalai Lama ............................................ 111
3. Un problema con patas .................................................. 117
4. El mundo de papá .......................................................... 123
5. El circo de Baltasar ......................................................... 129
6. El sueño de Alí ............................................................... 135
7. La casa de los miedos ..................................................... 141
8. El maravilloso viaje de Xía Tenzin .................................... 147
9. Las vacaciones de Lukas ................................................. 153
10. El duende de la ñ ........................................................... 159
11. Querido rey de España ................................................... 165
12. Una vaca, dos niños y trescientos ruiseñores ................... 171
1
Productos lácteos. Los niños
consumen muchos productos
derivados de la leche, como yogures,
quesitos y postres lácteos.
Carne. Se suele comer todos los días.
Los niños suelen consumir
demasiada carne de cerdo,
embutidos, salchichas
y hamburguesas.
Pescado. Normalmente, los niños
no consumen mucho pescado.
¿Por qué será?
¿Cuánto deberíamos comer?
Debes consumir leche (medio litro,
al menos, al día).
Como complemento o sustituto,
puedes tomar un yogur o una
porción de queso.
No es necesario tomar carne todos
los días. Conviene alternarla con
pescado y que sea de vacuno, cerdo,
pollo, conejo, cordero, etc.
Intenta comer bastante pescado,
y especialmente el llamado pescado
azul, como la sardina, la caballa,
el boquerón, etc.
Huevos. Comemos huevos en tortilla, El huevo tiene muchas proteínas, casi
fritos… Además, los huevos son
un ingrediente de salsas, flanes,
natillas, bizcochos, etc.
tantas como la carne o el pescado.
Intenta no comer más de cuatro
huevos a la semana.
Patatas. Se consumen muchas,
Procura no comer muchas, puedes
sustituirlas por verduras y ensaladas.
especialmente fritas.
Legumbres. Garbanzos, lentejas…
no son muy populares entre los
niños y no se comen a menudo.
Frutas. Hay muchas maneras
de comer frutas; normalmente,
los niños prefieren los zumos
y refrescos de frutas industriales y
casi nunca comen fruta fresca.
Las legumbres son muy ricas en fibra
y también en proteínas; solo debes
comerlas de vez en cuando.
Intenta, siempre que puedas, comer
fruta natural: ¡está muy rica y es
muy sana! Tiene muchas vitaminas.
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Gramática
¿Cuánto comemos?
Ortografía
Alimentos
Vocabulario
Hábitos alimentarios y recomendaciones
Lectura y comprensión
A
Expresión escrita
Fecha:
Literatura
Curso:
Técnicas de estudio
Alumno:
Taller de biblioteca Comprensión oral
Una mascota glotona
3
1
Una mascota glotona
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
4
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Une con flechas.
Los huevos •
• pueden sustituirse por hortalizas y ensaladas.
Las patatas •
• complementan o sustituyen a la leche.
Los productos lácteos •
La carne •
• es bueno alternarla con el pescado.
• tienen muchas proteínas.
2 Responde a las preguntas.
•¿De qué alimento suelen abusar los niños? ¿Por qué? ¿Cómo se puede evitar eso?
La carne, variándola y alternándola con el pescado. Las patatas fritas, sustituyéndolas por verduras y ensaladas. Porque les son muy cómodas de comer.
•¿Qué dos alimentos no consumen a menudo los niños?
Las legumbres y el pescado.
•¿Qué alimento no consumen fresco los niños? ¿Por qué deberían tomarlo?
La fruta. Porque está muy rica y es muy sana y contienen muchas vitaminas.
3 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
V
Podríamos comer carne o pescado en lugar de huevos.
F
Es bueno tomar todos los días diferentes tipos de carne.
V
Cuando comemos natillas, estamos comiendo huevo.
V
Debemos alternar las patatas con hortalizas y ensaladas.
4 ¿Qué quiere decir que los productos lácteos son derivados de la leche? Pon ejemplos.
Que están elaborados con leche. Respuesta libre.
5 ¿Necesitarías cambiar tu alimentación para seguir los consejos del texto? ¿En qué?
Respuesta libre.
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2
Alumno:
Diario Buenas Noticias
Curso:
Fecha:
A
16 de noviembre de 2011
En ese mismo acto también estuvo
presente David Casinos junto a su perra
guía Ximena, cuya labor también aparece
reflejada en el cortometraje.
«David es una persona excepcional,
su dedicación y constancia suponen
un ejemplo para todos y merecen ser
contados. Más allá del reconocimiento
que ha tenido el corto, que agradecemos
mucho, el verdadero premio para todo
David Casinos nació en 1972 en Valencia,
donde vive. Se quedó ciego en el año 1998
debido a una enfermedad; desde entonces,
el deporte ha sido la actividad a la que
ha dedicado gran parte de sus esfuerzos.
En los Juegos Paralímpicos de Sídney,
Atenas y Pekín consiguió la medalla de
oro en lanzamiento de peso. Actualmente
entrena para los Juegos Paralímpicos
de Londres.
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Literatura
El protagonista del cortometraje ganador
es David Casinos, un atleta invidente que
ganó tres medallas de oro en diferentes
convocatorias de los Juegos Paralímpicos.
El cortometraje ofrece un paseo por la vida
de este deportista, nos acerca a su rutina de
entrenamiento y nos habla de sus
esfuerzos por superar la ceguera.
Técnicas de estudio
el equipo que ha participado en la grabación
ha sido poder conocer a este deportista
y contagiarnos de su espíritu de lucha»,
explicó el director del cortometraje,
Nacho Rambla, en la entrega de premios.
Taller de biblioteca Comprensión oral
El cortometraje documental Una luz
diferente ganó ayer el premio del festival
anual Discapacine, organizado por la
Confederación Española de Personas con
Discapacidad Física y Orgánica (Cocemfe).
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Un atleta gana un premio… como actor
Lectura y comprensión
Buenaventura, hijo, nieto, bisnieto
5
2
Buenaventura, hijo, nieto, bisnieto
Alumno:
Es un deportista invidente. •
Es una perra guía. •
Fecha:
• David Casinos
• Ximena
• Nacho Rambla
2 Responde a las preguntas.
•¿Qué ha premiado Discapacine?
El cortometraje documental llamado «Una luz diferente».
•¿De qué trata el documental?
Vocabulario
Expresión escrita
Es un director de cine. •
De la vida de un atleta invidente, David Casinos, ganador de tres medallas de oro en los Juegos Paralímpicos, de sus entrenamientos y sus esfuerzos
por superar la ceguera.
•¿Quién estuvo presente en la entrega de premios?
El director, Nacho Rambla, David Casinos y Ximena, su perra guía.
3 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
6
Curso:
1 Relaciona.
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
4
F
Una luz diferente es una historia de ficción sobre un deportista invidente.
F
David Casinos es una persona trabajadora y luchadora.
V
En Una luz diferente podemos conocer a David Casinos y ver cómo es su vida.
F
David Casinos es ciego de nacimiento.
¿Qué quiere decir que alguien es constante? Marca.
Que sigue adelante con sus proyectos, sin dejarlos a medias.
Que siempre les dice a los demás lo que tienen que hacer.
5 ¿Cómo definirías a David Casinos? ¿Por qué?
Respuesta libre.
6 ¿Cómo crees que se puede mejorar la vida de las personas con discapacidad visual?
Respuesta libre.
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3
En la base de la pirámide se encuentran
los alimentos que se deben tomar a diario.
Aquí aparecen, por ejemplo, los cereales,
las verduras y hortalizas, la fruta, la leche
y sus derivados, y también el aceite de oliva.
En el siguiente peldaño de la pirámide
figuran los alimentos que debemos ingerir
varias veces por semana (pero no todos
los días), como las legumbres, los frutos secos,
el pescado, los huevos y algunas carnes.
Otras recomendaciones
Comer bien no es lo único que debemos
hacer. Un factor importante para una buena
alimentación es consumir agua de manera
habitual. El agua hace que nuestro cuerpo
esté hidratado, es nutritiva para nuestras
células y nos ayuda a digerir los alimentos.
Por otra parte, el ejercicio físico también es
un buen compañero. Unos treinta minutos
de ejercicio diario ayudan a quemar grasas
y nos mantienen vigorosos y en forma.
Técnicas de estudio
La pirámide de nutrición es un gráfico que
indica de forma sencilla el tipo de alimentos
que se requieren para llevar una dieta
equilibrada y qué cantidad de cada uno
es recomendable comer. En la pirámide
de nutrición no se descarta ninguno, pero
sí se aconseja limitar su consumo.
Por último, en la parte superior de
la pirámide aparecen los alimentos que solo
debemos tomar de vez en cuando. Entre
ellos se encuentran las grasas, los bollos,
las tartas y otros productos de pastelería, los
alimentos que contengan mucha azúcar,
las bebidas con gas…
Taller de biblioteca Comprensión oral
El secreto de una dieta equilibrada es
el aporte diario de los nutrientes necesarios
para tener una salud óptima y realizar
nuestras actividades. Para saber qué
cantidad de nutrientes es adecuada,
podemos utilizar la pirámide de nutrición.
Gramática
Comer sano, vivir sano
Lectura y comprensión
A
Ortografía
Fecha:
Vocabulario
Curso:
Expresión escrita
Alumno:
Literatura
La dieta de Renato
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7
3
La dieta de Renato
Alumno:
Expresión escrita
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
8
Curso:
Fecha:
1 Responde a las preguntas.
•¿Para qué son necesarios los nutrientes?
Para tener una salud óptima y realizar nuestras actividades.
•¿Qué representa la pirámide de nutrición?
El tipo de alimentos que se requieren para llevar una dieta equilibrada y qué cantidad de cada uno es recomendable comer.
Porque ayuda a quemar grasas, mantenernos vigorosos y en forma.
2 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
F
Es conveniente tomar grasas y alimentos con mucha azúcar varias veces al día.
V
Las verduras y hortalizas se deben consumir todos los días.
F
El ejercicio es bueno solo cuando comemos mucho.
V
Una dieta equilibrada aporta energía y es buena para la salud.
3 Explica qué pasa en los siguientes casos.
•Si solo comemos los alimentos de la parte superior de la pirámide.
Respuesta libre.
•Si no bebemos agua de manera habitual.
Respuesta libre.
4 ¿Qué quiere decir «tener una salud óptima»? Marca.
Tener una salud que se puede mejorar.
Tener tan buena salud que no puede ser mejor.
5 Escribe ejemplos de cada tipo de alimentos.
•Se deben consumir a diario.
Cereales, verduras y hortalizas, fruta, leche y sus derivados, y aceite de oliva.
•Se deben consumir varias veces por semana.
Legumbres, frutos secos, pescado, huevos y algunas carnes.
6 Escribe qué comerías para llevar una dieta equilibrada.
•desayuno
•cena
Respuesta libre.
Respuesta libre.
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4
2. Las plantas humedecen el ambiente. Así,
tener plantas cerca evitará que se nos irrite
la garganta, que se nos seque la piel y si
tenemos tos, nos la aliviará.
3. Las plantas son un remedio natural
contra la contaminación. Son capaces
4. Cuidar una planta requiere compromiso
y fuerza de voluntad. Nos hacemos
responsables de ella y así crecemos
como personas.
5. Las plantas favorecen la sensación
de bienestar. Por su propia belleza,
las plantas transmiten alegría. Si además
tenemos flores, seguro que sus hermosos
colores y aromas nos ayudan a ver las cosas
de manera más positiva. Si te has dado
cuenta, cuando alguien está enfermo,
casi siempre se le regala una planta.
Como ves, las plantas pueden hacer
muchas cosas por nosotros. Si las cuidamos
y las regamos, además, le estamos
devolviendo el favor a la naturaleza.
¿Te animas a tener una planta?
Técnicas de estudio
1. Las plantas renuevan la calidad del aire.
Como ya sabrás, una actividad importante
de las plantas es la fotosíntesis. Mediante
este proceso expulsan oxígeno, que nosotros
necesitamos para respirar. Generalmente,
esto ocurre durante el día, puesto que
las plantas necesitan la luz del sol para
hacer la fotosíntesis.
de absorber gases nocivos y partículas
químicas que no son buenas para nosotros.
Las plantas transforman estos elementos
en productos nutritivos para ellas.
Taller de biblioteca Comprensión oral
La naturaleza es sabia. Por eso, estar
rodeados de naturaleza es bueno. Por
ejemplo, las flores y plantas que adornan
nuestra casa no solo sirven para hacer que
esta sea un sitio más bonito o agradable.
Como las plantas son seres vivos, también
nos aportan otros beneficios.
Gramática
Tener plantas es bueno
Lectura y comprensión
A
Ortografía
Fecha:
Vocabulario
Curso:
Expresión escrita
Alumno:
Literatura
La competición en el Gran Bosque
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9
4
La competición en el Gran Bosque
Alumno:
Curso:
•¿Para qué podemos utilizar flores y plantas en casa?
Para adornarla, hacerla más bonita y agradable, para renovar y humedecer el aire.
•¿Cómo ayudan las plantas a evitar la irritación de la garganta? ¿Por qué?
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
Durante el día. Porque expulsan oxígeno realizando la fotosíntesis.
Poniéndolas cerca. Porque al humedecer el ambiente evitan la irritación y alivian la tos.
2 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
Expresión escrita
Vocabulario
Gramática
•¿Cuándo renuevan las plantas la calidad del aire? ¿Por qué?
10
Fecha:
1 Responde a las preguntas.
Ortografía
Lectura y comprensión
A
V
Las plantas aprovechan los elementos contaminantes para nutrirse.
F
Regalamos plantas para no tener que cuidarlas.
V
Las plantas y las flores nos ayudan a sentirnos mejor y a ser más positivos.
F
Si tenemos una planta, no es necesario que nos comprometamos a cuidar de ella.
3 Reflexiona y explica.
•¿Por qué las plantas nos hacen sentir bien?
Respuesta libre.
•¿Qué pasaría si desaparecieran las plantas?
Respuesta libre.
4 ¿Cómo son los gases nocivos? Marca.
Son inútiles, no sirven para nada.
5 Escribe qué cosas harías para cuidar una planta.
Respuesta libre.
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Son malos para la salud.
5
Todo se transforma
Francisco sonrió maliciosamente y dijo algo
que sabía que les iba a sorprender:
—Hay embalses tan profundos que guardan
en su interior pueblos enteros y, en épocas de
sequía, cuando el nivel de agua desciende,
quedan al descubierto los edificios
más altos, como la torre de la iglesia,
el reloj del ayuntamiento... […]
El autobús continuó el viaje hasta
el embalse de Valderroyo. En él pudieron
comprobar que también había muy poca
agua y todos se sintieron cada vez más
agobiados. El nivel estaba tan bajo, que
en algunas zonas de las lenguas del
embalse el agua ya no entraba.
—¿Y cómo se llenan los embalses? —quiso
saber Raquel, cada vez más preocupada
con la sequía.
—Ve a dar un beso a la abuela y a papá
y luego te duchas a toda velocidad, que estás
marrón.
El chico subió las escaleras y la abuela lo llamó:
—Miguel, hijo, ¿cómo te lo has pasado?
—Ha sido fantástico, abuela. Francisco
nos ha contado cosas sorprendentes sobre
pueblos ocultos en el fondo de los pantanos.
Y la abuela, con tono misterioso, añadió:
—Esos son lugares especiales, donde viven
muchos seres mágicos.
—¿Y tú cómo sabes eso?
Desde el piso inferior, se oyó la voz de
la madre de Miguel:
—Ve a ducharte ahora mismo, niño marrón.
Y no gastes mucha agua, que hay sequía.
Rocío Antón y Lola Núñez
La llamada del agua
Edelvives
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Gramática
Miguel llegó a su casa. Su madre lo vio entrar
y, mientras le daba un achuchón, le dijo:
Ortografía
—Es alucinante que el agua haya bajado tanto
en los embalses —comentó Daniel con la
nariz aplastada contra el cristal del autobús—.
¿Puede ocurrir que un embalse se quede seco
por completo? ¿Cómo será de profundo?
Vocabulario
—Pues se llenan gracias a la lluvia y al agua
que llega de los ríos, en este caso, el agua del
Guadalhoz, que es un río muy grande, y
de todos sus afluentes. Este año no ha llovido,
así que los ríos bajan secos o con poca
agua… —explicó Francisco. […]
Expresión escrita
Primero, pasaron por el embalse
de Fuenclara. Allí Francisco les mostró
las marcas que indicaban hasta dónde
llegaba el agua cuando estaba repleto y llamó
su atención sobre la diferencia que había con
el nivel actual. Los chicos no podían creerlo.
Literatura
Excursión al embalse
Lectura y comprensión
A
Fecha:
Técnicas de estudio
Curso:
Taller de biblioteca Comprensión oral
Alumno:
11
5
Todo se transforma
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
12
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Relaciona.
Miguel •
• se preguntaba sobre la profundidad del embalse.
Raquel •
• quiso sorprender a los chicos.
Daniel •
• contó a su abuela cómo se lo había pasado.
Francisco •
• estaba muy preocupada con la sequía.
2 Responde a las preguntas.
•¿Por qué crees que la abuela de Miguel dice que en los pantanos viven seres mágicos?
Respuesta libre.
Pueblos enteros.
•En realidad, ¿qué hay oculto en los pantanos?
Pueblos enteros.
3 Completa las oraciones con las causas.
•Los ríos bajan con poca agua porque
no llueve.
.
•Los edificios quedan al descubierto porque
en épocas de sequía desciende el nivel del agua.
.
4 ¿Qué quiere decir que Francisco sonrió «maliciosamente»? Marca.
Sonrió con enfado. Sonrió con picardía.
5 ¿Por qué crees que debemos hacer buen uso del agua?
Respuesta libre.
Respuesta libre.
6 Escribe dos cosas que tú puedes hacer para ahorrar agua.
Respuesta libre.
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6
Por un zumbido de mosca
Un escalofrío le recorrió el cuerpo.
¡Qué impresión! ¡Aquella música tan
de repente!
—¡La guitarra! La guitarra está ahí… Me
había olvidado de ella. Claro, si la subí para
no verla nunca más, para no acordarme
siquiera de ella. […]
—Y no tenemos una escalera de mano. Nada,
no hay más remedio que pedirle el favor.
¡Eh, gato! ¡Dámela! ¡Alcánzamela!
—¡Qué dulce y qué triste es esta música!
¡Qué ganas de ser tocada tiene la pobre
guitarra después de un año ahí, sin que yo
le haya hecho ni caso! Al fin y al cabo, ¿qué
culpa tiene ella?
De pronto, la música cesó, y fue sustituida por
el inconfundible ruidito que produce el roce
de la funda de una guitarra húngara al ser
arrastrada por un gato sobre el techo cubierto
de polvo de un viejo armario de caoba.
José Antonio del C añizo
Con la música a otra parte
Edelvives
El gato lo miró, cada vez más intrigado.
Taller de biblioteca Comprensión oral
—¡Empújala! Por favor. ¡La necesito! Te daré
leche. Te compraré comida para gatos
de la que anuncian en la tele.
Gramática
Oyó los pasos del misterioso gato
desconocido caminando de nuevo sobre
la funda de la guitarra, sacándole a sus
cuerdas dormidas una melodía aún más
bonita que la de antes. Escuchó el concierto
con el corazón oprimido, pensando:
Ortografía
Cuando el gato se replegó hacia la pared para
ponerse fuera de su alcance, sonó una dulce
música de cuerdas. Varias notas tocadas
al azar, aunque armoniosas. Daniel se quedó
paralizado, así, como estaba: empinándose
sobre la silla, con el brazo estirado y
los dedos ansiosos por alcanzar al fugitivo.
El felino pareció engatusarse con esta
última promesa, y desapareció. Daniel
esperó acontecimientos, en tensión.
Vocabulario
—¡Baja de ahí! ¿Quieres dejar de hacer
tonterías de una vez? —lo increpó Daniel,
jadeando y quitándose el sudor de la frente
con el dorso de la mano—. No te haré nada.
Solo quiero devolverte a tu dueño. Ven. Baja.
Bisss, bisss. […]
Expresión escrita
El gato y la guitarra
Lectura y comprensión
A
Fecha:
Literatura
Curso:
Técnicas de estudio
Alumno:
El gato lo seguía mirando fijamente, con
las orejas tiesas. Daniel elevó su oferta:
—¡Cazaré ratones para ti! En el desván vive
una familia numerosa. ¡Empuja la guitarra
hacia acá y te prometo que te los serviré
en bandeja de plata!
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13
6
Por un zumbido de mosca
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Marca la respuesta correcta.
•¿Dónde se encuentra el gato?
Por encima de Daniel.
Por debajo de Daniel.
Detrás de Daniel.
•¿Qué ocurrió cuando el gato se alejó de Daniel?
Daniel tocó la guitarra.
El gato maulló.
Sonó una guitarra.
•¿Qué hizo Daniel para tratar de conseguir su guitarra?
Trepó.
Se la pidió al gato.
Se subió a una escalera.
2 ¿Qué le ofreció Daniel al gato? Rodea.
3 Escribe V si es verdadero y F si el falso. Luego, corrige las oraciones falsas.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Ortografía
Vocabulario
Gramática
Lectura y comprensión
A
14
comida para gatos leche ratones un desván nuevo una bandeja de plata
F
Daniel consiguió la guitarra porque el gato lo vio llorar.
V
La guitarra llevaba un año olvidada encima de un armario.
F
Daniel obtuvo la guitarra inmediatamente.
V
Daniel se acordó de la guitarra gracias al gato.
F
Daniel usó una escalera de mano para alcanzar la guitarra.
Daniel consiguió la guitarra porque el gato se la alcanzó.
Daniel obtuvo la guitarra porque ofreció al gato cazar ratones para él.
Daniel no tenía una escalera de mano y tuvo que pedir al gato que se la alcanzara.
4 Marca la oración que significa lo mismo.
El felino pareció engatusarse.
El felino pareció quedarse satisfecho.
El felino pareció hacerse más grande.
5 ¿Tocas o te gustaría tocar algún instrumento musical? ¿Cuál? ¿Por qué?
Respuesta libre.
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7
Escrito a máquina
A
Fecha:
La caja de herramientas
El señor Grant entrecerró los ojos.
—¿Qué? ¿Lo que realmente me gustaría?
¿Cualquier cosa?
—Pienso llevaros a todos a mi cafetería
favorita. ¡Unos bollos, unas pastas, unos
refrescos, unas tartas…!
—¡Hum! —y, de repente, Patrick se acordó
del banco de trabajo del señor Grant—.
¡Me gustaría construir algo!
—¡Diga que sí! —pidió Sofía mirando
a la madre de Patrick.
—¿Algo de madera, quieres decir? —sonrió
el señor Grant.
Todos la miraban.
—¡Sí!
La madre miró a Patrick.
—¡Construir algo de madera,
bah! —exclamó con desprecio Sofía—. El
serrín
se mete siempre en la nariz.
—¿De verdad es eso lo que quieres para
tu cumpleaños?
La madre frunció el ceño dubitativa.
—Bueno, parece que…
El señor Grant sonreía.
—Después iremos todos juntos a merendar,
yo invito. Es lo menos que puedo hacer por
Patrick, que ha salvado nuestra cocina.
—Bueno… —aceptó la madre.
Patrick tuvo un cumpleaños maravilloso.
Resultó que el señor Grant era un carpintero
estupendo, y muy preocupado en todo
momento por la seguridad.
Al principio, Patrick quería construir una
excavadora (la de metal nunca apareció),
pero el señor Grant le convenció de que
aquello era excesivamente complicado.
En vez de eso, hicieron una caja de
herramientas de madera de pino. […]
Cuando los carpinteros terminaron sus
trabajos y recogieron y limpiaron la caseta
y se cambiaron de ropa, el señor Grant
los llevó a todos a merendar.
Emily Smith
Un cumpleaños diferente
Edelvives
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Vocabulario
Ortografía
—Sí —contestó Patrick. […]
Expresión escrita
—¡Estupendo! —añadió el señor Grant—.
Reuniré materiales en la caseta y afilaré
las herramientas —le brillaban los ojos—.
¡No he hecho trabajos de carpintería desde
hace siglos! —se volvió a la madre—. ¿A ti
te parece bien?
¿Qué iba a decir?
Literatura
El señor Grant no le hizo caso. […]
La señora Grant sonreía.
Técnicas de estudio
—Cualquier cosa.
Gramática
—¿Qué te gustaría hacer el día de tu cumpleaños?
Lectura y comprensión
Curso:
Taller de biblioteca Comprensión oral
Alumno:
15
7
Escrito a máquina
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
16
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Escribe «Patrick» o «El señor Grant», según corresponda.
•Quería construir algo de madera.
•Se preocupaba por la seguridad.
Patrick
Señor Grant
•Llevaba mucho tiempo sin hacer labores de carpintería.
•Llevó a todos a merendar.
•Estaba de cumpleaños.
Señor Grant
Señor Grant
Patrick
2 Responde a las preguntas.
•¿Cuál era el deseo de Patrick? ¿Por qué?
Construir algo de madera. Porque era su cumpleaños.
•¿Qué le pareció a la madre de Patrick la idea de su hijo? ¿Finalmente aceptó?
Dudó. Sí.
•¿Qué planes tenía el señor Grant para pasar la tarde?
Llevarlos a todos a merendar a su cafetería favorita.
3 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
F
L a madre accedió enseguida al deseo del señor
Grant.
V
El señor Grant llevaba mucho tiempo sin trabajar.
V
P atrick quiso hacer una excavadora, pero acabó
haciendo otra cosa.
F
Sofía le pareció buena idea que hicieran algo
A
de madera.
4 ¿Qué quiere decir que la madre «frunció el ceño dubitativa»? Marca.
Que se enfadó. Que arrugó la frente porque tenía dudas.
5 ¿Cómo te gustaría celebrar tu cumpleaños? ¿Por qué?
Respuesta libre.
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8
Una lección en la montaña
—¿Un pozo cerca de un río? —dije,
sorprendido. Los pozos se hacen para buscar
agua en los lugares donde no hay.
—Bueno, parecía un agujero más que
un pozo —explicó—, pero era muy profundo,
de eso estoy segura. ¿Verdad, Cris? Hemos
tirado una piedra y ninguna de las dos
la ha oído tocar el fondo.
—¡Igual llega hasta el centro de la Tierra!
—dijo David, entusiasta, y se puso a pensar
por su cuenta—. O más lejos. ¿Os imagináis
que atravesara todo el planeta?
¡Qué fenómeno! Si tirásemos una piedra
saldría volando por, por… ¿por dónde?
—¡Eso es imposible! —le contradije—. Además,
te olvidas de la fuerza de la gravedad.
—Sí —dijo Belén—. Vas todo recto, pasa
los arbustos, una fila de árboles, y después…
Antes de que acabara de hablar, ya
estábamos en camino.
Al borde del riachuelo me detuve un
instante tratando de hallar marcas o pisadas
de alguien que hubiese estado cerca. Aún
me acordaba del brillo que había visto
a mis espaldas la noche anterior.
José María Plaza
El juego del universo
Alfaguara
Gramática
Ortografía
—¿Sabéis que hemos visto un pozo por allá?
—anunció Belén nada más llegar.
—¡Vamos! —me dijo—. Acompáñame,
Álvaro. ¡Vamos a buscar ese pozo! ¿Es por
ahí? —y señaló hacia un lugar que yo
conocía porque lo había recorrido
penosamente la noche pasada con las tripas
bien revueltas.
Vocabulario
Tardaron un buen rato en volver. Llegaron
cargadas de moras, pero sus manos más
que moradas estaban negras.
A David no le importaban mis
razonamientos y seguía pendiente de sus
fantasías. Tenía una aventura demasiado
cercana como para desaprovecharla tan
pronto.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Mientras las chicas buscaban comida, David
y yo nos quedamos al lado de la tienda
descansando después de una noche tan larga.
Expresión escrita
El pozo
Lectura y comprensión
A
Fecha:
Literatura
Curso:
Técnicas de estudio
Alumno:
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17
8
Una lección en la montaña
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
18
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Relaciona cada personaje con lo que hizo.
Cristina •
• le llevó la contraria a su amigo.
Álvaro •
• indicó a los chicos el camino que debían seguir.
David •
• regresó con Belén de coger moras.
Belén •
• se entusiasmó con lo que dijo Belén.
2 Responde a las preguntas.
•¿Quién narra la historia y por qué se sorprendió?
Álvaro. Porque el pozo estuviera cerca de un río.
•¿Qué le pidió David a Álvaro? ¿Por qué?
Que le acompañara. Porque quería buscar el pozo.
•¿Qué trataba de encontrar Álvaro? ¿Dónde?
Marcas o pisadas de alguien que hubiese estado cerca. Al borde del riachuelo.
3 Escribe V si es verdadero y F si es falso. Luego, corrige las falsas.
V
De camino al pozo, Álvaro buscaba rastros de personas.
F
El pozo que encontraron las chicas atraviesa todo el planeta.
V
Las chicas llegaron con las manos manchadas por las moras.
F
Belén tardó en explicar lo que habían encontrado.
Son imaginaciones de David.
Belén explicó nada más llegar que habían visto un pozo.
4 David se olvidaba de «la fuerza de la gravedad». ¿Qué es eso? Marca.
La fuerza del sonido que hace una piedra al caer.
La fuerza con que la Tierra atrae a todos los cuerpos.
5 ¿Has vivido o te gustaría vivir alguna aventura con tus amigos? ¿Cuál?
Respuesta libre.
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9
Alumno:
Curso:
Fecha:
A
La Muestra de Encajes de Bolillos se celebra en Camariñas (A Coruña)
durante Semana Santa
Ortografía
Gramática
Cuenta la leyenda sobre el origen del encaje
en Galicia que un barco italiano naufragó
frente a Camariñas y hubo muy pocos
supervivientes. Para agradecer a la gente
de estas tierras la ayuda prestada, una dama
italiana que viajaba en este barco enseñó
a las mujeres de Camariñas a hacer un tipo
especial de encaje: el encaje de bolillos.
Lectura y comprensión
Benito Miraflores, vecino de Solariego
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
El encaje es un tejido decorativo de hilos
finos (metal, seda, lino, algodón, etc.),
que se fabrica con aguja, con bolillos,
con ganchillo o a máquina, sin que ningún
otro tejido o red independiente le sirva
de apoyo.
El de Camariñas es un encaje de bolillos
que se hace a mano entrelazando hilos
sobre una almohada. Esto se hace siguiendo
un dibujo previamente realizado en cartón.
Es un trabajo totalmente artesanal.
Para manejar el hilo o la seda, este se enrolla
en unas bobinas, que las hilanderas manejan
con sus manos. A medida que la labor toma
forma, se va sujetando con alfileres.
Taller de biblioteca Comprensión oral
El encaje de Camariñas suele representar
hojas, pero a veces se trazan figuras muy
complicadas.
La aparición de las nuevas tecnologías
no ha hecho que el encaje de Camariñas
desaparezca. De hecho, todos los años
se celebra La Muestra de Encajes de Bolillos,
donde se puede observar a las hilanderas haciendo su trabajo.
© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
19
9
Benito Miraflores, vecino de Solariego
Alumno:
Curso:
•¿Quién introdujo el encaje de bolillos en Galicia? ¿Cómo y por qué lo hizo?
Una dama italiana que viajaba en un barco italiano. Enseñando a las mujeres de Camariñas. Porque quiso agradecer la ayuda prestada.
•¿Qué materiales utilizan las hilanderas de Camariñas?
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Gramática
•¿Cómo se hace el encaje de Camariñas?
20
Fecha:
1 Responde a las preguntas.
Ortografía
Lectura y comprensión
A
A mano, entrelazando hilos sobre una almohada y siguiendo un dibujo previamente realizado en cartón.
2 Completa el texto con palabras de la lectura.
Uxía nació en Camariñas y hace encaje de
.
bolillos
Antes ha dibujado un bonito diseño en cartón y lo ha colocado
sobre una
almohada
. Enrolla el hilo en las bobinas
y mueve sus manos ágilmente realizando la
, que va sujetando con
labor
alfileres
.
3 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
V
El encaje de Camariñas se hace con bolillos y a mano.
F
En la actualidad, todo el encaje se hace con máquinas.
F
Cuenta la leyenda que una dama italiana regaló encajes porque se salvó.
V
Las hilanderas de Camariñas realizan encajes sencillos y, a veces, complicados.
4 ¿Qué es una hilandera? Marca.
Una persona que vende hilo.
Una persona que crea artesanía entrelazando hilos.
5 Reflexiona y responde.
•¿Por qué crees que se sigue haciendo el encaje de bolillos?
•¿Te gusta hacer manualidades? ¿Por qué?
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Respuesta libre.
Respuesta libre.
10
Aventura en Montehermoso
Los hombres y las mujeres del lugar se
reunieron en el ayuntamiento, y los niños,
en la escuela.
—¡Tenemos tormenta! —dijo el alcalde al oír
el estruendo.
Los pasteleros se mostraron partidarios
de hartarlo de miel para que se le endulzara
el carácter.
—¡Tenemos gigante!
[...] El gigante se quedó mirando aquel
pueblo y a aquellas gentes, y al verlo todo
tan pequeño se echó a reír pensando
que tendría que dormir sobre las casas.
—¿Es que no tenéis habitación para
un gigante? —preguntó con voz de trueno.
En cambio, los apicultores preferían llevarlo
directamente con las abejas para que, al
pisar los panales, todas se lanzaran contra él.
No estaban de acuerdo los carpinteros, que
pensaban que era mejor hacer una jaula
con árboles grandes y encerrarlo en ella.
Eliacer Cansino
El gigante que leyó El Quijote
Bruño
Literatura
Pero cuando se asomó a la ventana, vio que
no llovía, que el ruido era muy raro y que la
sombra de la nube tenía cuerpo de hombre,
entonces gritó a los cuatro vientos:
Y mientras Poliboros seguía durmiendo,
unos y otros debatían qué podían hacer.
Gramática
La noche que el gigante Poliboros apareció
en el pueblo había luna llena. Por eso todos
vieron su sombra antes de que él llegase,
y creyeron que era la sombra de una nube
que había ocultado la luna.
Ortografía
La llegada del gigante
Lectura y comprensión
A
Fecha:
Vocabulario
Curso:
Expresión escrita
Alumno:
Técnicas de estudio
—Quizá podáis dormir en la iglesia, señor
—dijo el alcalde, temiendo que el gigante diera
un paso más y comenzase a destrozarlo todo.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Poliboros miró donde le habían señalado,
vio los altos muros de la torre de la iglesia
y pensó que tal vez en aquel pueblo sí tenían
un hotel para gigantes.
—Está bien, me alojaré allí —dijo.
Y dándose media vuelta, volvió a ocultar la
luna con su espalda y, cabeceando, marchó
hacia la iglesia.
[…] Los habitantes del pueblo se acercaban
a verlo, lo miraban dormir desde
los ventanales de la iglesia y temblaban
al pensar qué ocurriría cuando despertara.
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21
10
Aventura en Montehermoso
Alumno:
El alcalde •
• preferían que las abejas se lanzaran contra el gigante.
El gigante •
• querían endulzar el carácter del gigante.
Los pasteleros •
• querían fabricar una jaula.
Los apicultores •
• pensaba en dónde podría dormir.
Los carpinteros •
• temía que el gigante destrozara todo.
2 Responde a las preguntas.
•¿Quién es el protagonista de la historia? ¿Qué hizo cuando vio el pueblo? ¿Por qué?
Técnicas de estudio
Literatura
Vocabulario
Taller de biblioteca Comprensión oral
Fecha:
22
Curso:
1 Relaciona.
Expresión escrita
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
Un gigante llamado Poliboros. Se echó a reír pensando que tendría que dormir sobre las casas.
•¿Dónde y cuándo se reunieron los habitantes? ¿Para qué?
En el Ayuntamiento, mientras Poliboros seguía durmiendo. Para debatir qué podían hacer con el gigante.
3 Ordena según ocurre en la historia.
2
El alcalde hizo una propuesta al gigante, y este aceptó.
4
Los habitantes del pueblo debatieron qué hacer con el gigante.
1
Todos los habitantes confundieron al gigante con una nube.
3
Poliboros decidió dormir en la torre de la iglesia.
4 ¿Qué quieren conseguir los pasteleros al «endulzar el carácter del gigante»? Marca.
Quieren conseguir que coma cosas dulces.
Quieren hacer que su manera de ser sea más agradable.
Quieren evitar que se enfade.
5 ¿Qué propuesta crees que hicieron los niños? ¿Por qué?
Respuesta libre.
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11
Durante sus ratos libres, que eran bastantes,
pueblo de la Mancha, vivía un caballero
don Alonso se aficionó a leer libros de
llamado don Alonso Quijano, al que sus
caballerías, novelas que narraban
vecinos le decían «el Bueno», porque era
fantásticas aventuras de los caballeros
amable y servicial con todo el mundo.
andantes. Se les llamaba así porque
Don Alonso poseía unas pocas tierras
se pasaban la vida de un lado para otro,
de labranza que le daban para vivir con
combatiendo injusticias, sin temor
decoro y sencillez. Era un hidalgo,
a enfrentarse con los mayores peligros
descendiente de una familia que se había
y enemigos, por terribles que fueran.
distinguido por su participación en algunas
En sus andanzas, solían ir acompañados
batallas. Como recuerdo de sus
por un escudero que se ocupaba de todo
antepasados, guardaba en un rincón
lo que pudieran necesitar.
de la casa una lanza, un escudo y otras
Estas historias fascinaban a don Alonso.
viejas armas y armaduras.
Disfrutaba tanto leyéndolas, que dejó la caza
En el momento en que comienza esta
y el cuidado de sus propiedades, e incluso
historia, don Alonso Quijano tendría unos
vendió algunas tierras para comprar más
cincuenta años. Era alto, delgado y fuerte,
novelas de caballerías.
de rostro seco y huesudo. Le gustaba mucho
Solía encerrarse en una habitación de su
madrugar y salir de caza con su perro
casa que había llenado de libros, hasta
y su caballo. Solía vestirse con una capa
convertirla en una biblioteca, y allí pasaba
negra, unas medias con zapatillas a juego
horas leyendo. Algunas de aquellas historias
y un traje de lana fina.
estaban tan llenas de exageraciones
de cuarenta años, a la que llamaban el ama,
una sobrina menor de veinte y un criado
que cuidaba del caballo y de la huerta.
y de frases enrevesadas, que él se volvía loco
intentando inútilmente descifrarlas.
Miguel de Cervantes
El caballero don Quijote
Edelvives
Taller de biblioteca Comprensión oral
En su casa vivían una sirvienta de más
Gramática
Hace mucho, mucho tiempo, en un pequeño
Ortografía
En un lugar de la Mancha
Lectura y comprensión
A
Vocabulario
Fecha:
Expresión escrita
Curso:
Literatura
Alumno:
Técnicas de estudio
Un censo cavernícola
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23
11
Un censo cavernícola
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
24
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Responde a las preguntas.
•¿Quién es el protagonista y por qué lo llamaban «el Bueno»?
Don Alonso Quijano. Porque era amable y servicial con todo el mundo.
•¿Cómo era físicamente Alonso Quijano?
Alto, delgado y fuerte, de rostro seco y huesudo.
•¿Qué afición tenía don Alonso? ¿Por qué?
Leer libros de caballerías. Porque tenía bastantes ratos libres.
2 Explica con tus palabras.
•Cómo son las aventuras de los caballeros andantes.
Fantásticas. Porque se pasaban la vida de un lado a otro combatiendo injusticias sin miedo a enfrentarse a peligros y enemigos.
•La razón de que don Alonso se volviera loco al leer esas historias.
Porque estaban llenas de exageraciones y de frases enrevesadas que intentaba descifrar.
3 Escribe V si es verdadero y F si es falso.
F
Don Alonso compró armas para ir en busca de aventuras.
V
Don Alonso descuidó su trabajo a causa de la lectura.
F
Don Alonso vivía en casa solo, recordando a sus antepasados.
V
Don Alonso solo pensaba en leer libros de aventuras.
4 ¿Qué quiere decir? Marca.
•Vivir con decoro y sencillez.
Vivir decentemente y sin riquezas.
Vivir haciendo trampas y con dinero.
•Los escuderos acompañaban a los caballeros en sus andanzas.
Los acompañaban en su recorrido lleno de aventuras y de sucesos curiosos.
Los acompañaban en sus aventuras a pie.
5 ¿Te gustaría ser un caballero andante? ¿Por qué?
Respuesta libre.
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12
Los carruajes solo podían entrar allí a través
de un desfiladero que se abría entre altas
paredes de roca. Era tan estrecho que
impresionaba.
Cuando el vehículo que conducía el hombre
jorobado llegó al valle del Silencio, hacía ya
bastante que el sol había desaparecido por
encima de las montañas.
El misterioso cochero detuvo el carruaje
ante la enorme puerta de entrada del palacio.
Leonardo puso pie en tierra enseguida. Se
había pasado todo el viaje deseando hacerlo.
Llevaba entre las manos, como un tesoro, la
semilla germinada.
El cochero se le acercó y dijo:
—Mi nombre es Jacobo. Durante años he
cuidado este lugar por orden de mi señor.
Sus puertas han estado mucho tiempo
cerradas, pero hoy van a abrirse.
Parecía que conservaran una pequeña parte
de la luz del día.
Leonardo estaba muy impresionado
y sorprendido. Preguntó:
—¿Por qué después de tantos años van
a abrirse ahora las puertas de este
palacio?
—Entre otras razones, porque usted está
aquí —dijo Jacobo, como si fuese algo
que no necesitara de más explicaciones.
Leonardo se quedó más extrañado aún.
No podía creer que su llegada tuviese
tanta importancia.
—Acompáñeme —le pidió Jacobo, sacando
un manojo de llaves que llevaba en un
bolsillo interior. [...]
—He procurado mantener los dormitorios,
salones y dependencias en buen estado. No
ha sido fácil. El edificio tiene más de
cuatrocientas habitaciones.
Una vez liberado el mecanismo del séptimo
cerrojo, la puerta quedó abierta.
Joan Manuel Gisbert
El Palacio de los Tres Ojos
Edelvives
Taller de biblioteca Comprensión oral
Leonardo quiso saber cómo era el edificio,
pero había ya tan poca luz que solo vio una
enorme mole oscura en la que
no se apreciaban formas
ni detalles.
Gramática
El Palacio de los Tres Ojos, al que llamaban
también Palacio Dormido, estaba rodeado
por unas montañas que formaban un valle
casi cerrado, conocido como valle del
Silencio.
Ortografía
El valle del Silencio
Lectura y comprensión
A
Vocabulario
Fecha:
Expresión escrita
Curso:
Literatura
Alumno:
Técnicas de estudio
Un señor raro de otro tiempo
Los tres grandes ojos que
daban nombre al palacio
brillaban suavemente en la
oscuridad, sobre la puerta.
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25
12
Un señor raro de otro tiempo
Alumno:
•¿Dónde estaba situado el palacio al que se dirigía Leonardo?
Gramática
•¿Por qué Leonardo no pudo ver el edificio?
•¿Quién es Jacobo?
•¿Qué impresionaba a Leonardo?
En un valle rodeado de montañas.
Porque ya había muy poca luz.
Que se abriera el palacio por él.
El hombre jorobado que conducía el carruaje.
Vocabulario
2 Ordena los acontecimientos.
Expresión escrita
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
Fecha:
26
Curso:
1 Responde a las preguntas.
Ortografía
Lectura y comprensión
A
2
L os viajeros llegaron frente a la puerta del palacio y el cochero
se presentó a Leonardo.
1
E l vehículo atravesó un desfiladero muy estrecho para llegar
al valle del Silencio.
3
L a puerta del palacio se abrió después de que Jacobo
liberase siete cerrojos.
3 Corrige estas afirmaciones falsas y justifica tu respuesta.
•Jacobo es el señor del Palacio de los Tres Ojos.
Jacobo trabaja para el señor del Palacio de los Tres Ojos porque cuida del palacio y está a sus órdenes.
•Jacobo es una persona descuidada.
Jacobo es muy ordenado porque mantiene los dormitorios, salones y dependencias en buen estado.
•Leonardo estaba muy acostumbrado a ver palacios misteriosos.
Leonardo no había estado nunca en un palacio porque quiso saber cómo era el edificio y se quedó muy impresionado y sorprendido.
4 Leonardo vio una «mole oscura». ¿Qué es lo que vio?
Una forma muy grande y pesada.
5 ¿Te gustaría vivir en un palacio? ¿Por qué?
Respuesta libre.
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Una forma terrorífica y amenazadora.
1
El nombre. Las clases. El género y el número
Curso:
R
Fecha:
Lectura y comprensión
Alumno:
1 Clasifica los siguientes nombres.
María misionero tristeza Pedro Tajo cachorro Mediterráneo aula
misionero, tristeza, cachorro, aula.
•Propios
Gramática
Marta, Pedro, Tajo, Mediterráneo.
2 Relaciona cada nombre individual con el colectivo que le corresponde.
uva •
• orquesta
estrella •
• rebaño
músico •
• racimo
tenedor •
• cubertería
oveja •
• constelación
Vocabulario
Ortografía
IndividualesColectivos
(colectivo) de fútbol somos once jugadores.
•A mi tío
(propio) le gusta pedalear en su
Respuesta libre.
•Para cenar pusimos todos los
•El río
(común).
Respuesta libre.
(individual) de la vajilla.
platos
Literatura
equipo
(propio) es muy largo.
Respuesta libre.
Técnicas de estudio
•En el
Expresión escrita
3 Completa las oraciones con los nombres que se indican.
Análisis morfológico
4 Rodea todos los nombres de estas oraciones y completa el análisis.
La bandada de palomas pasó sobre las casas de Sevilla.
Don Luis trajo un esqueleto a clase para enseñarnos los huesos.
•bandada:
•
palomas
•Sevilla:
nombre
:
común,
nombre
nombre
propio
colectivo
,
femenino
,
común
,
individual
, femenino, plural.
,
individual
,
•
Luis
•
esqueleto
:
nombre
común
, colectivo,
•
huesos
:
nombre
común
,
: nombre propio,
individual
,
masculino
individual
femenino
,
,
singular
singular
masculino
.
singular
,
.
.
singular
.
, masculino, plural.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
•Comunes
27
2
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
28
El adjetivo. Género y número
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Rodea los adjetivos y subraya los nombres a los que se refieren.
• Las llaves están desgastadas.
• En el viejo árbol aún no hay frutos maduros.
• El tiempo es lluvioso y por eso los días son tristes.
• Había platos sucios en el fregadero.
• Comimos pan de leña y queso fresco.
2 Escribe al menos tres adjetivos que concuerden con estos nombres.
Respuesta libre.
•teclas
•coche
•gusanos
•cuchara
3 Rodea los errores en los adjetivos y escribe las oraciones correctamente.
•La música era bonitos.
La música era bonita.
•El perro peludas ladraba.
El perro peludo ladraba.
•Mis padres son graciosa.
Mis padres son graciosos.
•Encontré una pulsera dorados.
Encontré una pulsera dorada.
Análisis morfológico
4 Subraya los adjetivos y completa.
Laura tiene el pelo moreno y siempre lleva unas gafas bonitas y divertidas.
•Laura:
•pelo:
•
nombre
nombre
moreno
•gafas:
•bonitas:
•divertidas:
común
: adjetivo,
nombre
adjetivo
adjetivo
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, individual,
propio
,
común
,
femenino
,
femenino
,
colectivo
,
masculino
femenino
individual
,
plural
,
plural
singular
,
.
singular
.
plural
.
.
singular
,
masculino
,
,
femenino
.
.
,
3
Los determinantes I. El artículo y el demostrativo
Curso:
R
Fecha:
Lectura y comprensión
Alumno:
1 Rodea los determinantes y subraya los nombres a los que acompañan.
•El gato se subió a aquel árbol.
•Unos niños meten esos cromos en este sobre.
•Los payasos de ese circo recorren las ciudades.
Gramática
•Un hombre ha cerrado aquella caseta de la feria.
aquel, esos, este, ese, aquella
Vocabulario
Demostrativos
• Los/Unosbuitres vuelan por
el
•Yo ayudo a mi madre con
la
cielo.
compra.
• Las/Unas campanas tocan en
un/el
campanario.
• Los/Unos ciclistas circulan por
una/la
carretera.
Expresión escrita
3 Completa las oraciones con determinantes artículos.
•Como no conoces
•Coge
aquel
(lejos) pueblo, te dejaré
(distancia media) mochila y déjala en
esa
este
(cerca) mapa.
esta
(cerca) silla.
Literatura
4 Completa las oraciones con determinantes demostrativos según se indica.
Análisis morfológico
5 Rodea los determinantes y completa el análisis.
Aquel avión tiene pintado un pájaro pequeño en las alas.
•
•avión:
•
:
aquel
:
las
, masculino,
lejos
singular
determinante
artículo,
determinado
,
masculino
,
singular
.
.
.
adjetivo, masculino, singular
: determinante
.
.
nombre común, individual, masculino, singular
•pequeño:
•
demostrativo,
nombre común, individual, masculino, singular.
un
•pájaro:
determinante
artículo
,
determinado
,
femenino
,
plural
.
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Técnicas de estudio
el, unos, los las, un, la
Taller de biblioteca Comprensión oral
Artículos
Ortografía
2 Clasifica los determinantes de la actividad anterior.
29
4
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
30
Los determinantes II. El posesivo y el numeral
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Subraya los determinantes y rodea los nombres a los que acompañan. Luego clasifícalos.
•Nuestro vecino del tercer piso tiene seis perros.
•Dos niños han encontrado tu abrigo.
•Soraya ha necesitado tres lápices para colorear su dibujo.
•A segunda hora llegará vuestra hermana.
Posesivos
nuestro, tu, su, vuestra
Numerales
tercer, seis, dos, tres, segunda
2 Lee y reescribe utilizando posesivos.
•La calle en la que tú vives es muy animada.
•Esa bicicleta es tuya y de Susana.
Esa es
•Mi tía me regaló su bufanda de colores.
calle es muy animada.
Tu
bicicleta.
vuestra
Ahora es
bufanda.
mi
3 Rodea los numerales cardinales de rojo y los numerales ordinales de azul.
A
R
veinte
A
octavo
cuarenta y dos
A
treinta y ocho
A
dieciséis
R
sexto
R
undécimo
A
setenta
Análisis morfológico
4 Rodea los determinantes y completa.
Vuestro gato aventurero está en el cuarto piso.
•vuestro:
•gato:
•
Cuarto
•piso:
posesivo
,
masculino
,
singular
.
.
nombre común, individual, masculino, singular
•aventurero:
•el:
determinante
adjetivo, masculino, singular
.
determinante artículo, determinado, masculino, singular
.
:
determinante
nombre común, individual, masculino, singular
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numeral
, ordinal,
masculino
,
singular
.
.
5
El pronombre personal
Curso:
R
Fecha:
Lectura y comprensión
Alumno:
1 Rodea los pronombres personales y clasifícalos.
•Él quiere estudiar Matemáticas.
• Yo estudio un poco cada día.
•Vosotros sois buenos amigos.
• Ellos bailarán en la fiesta.
•Nosotras jugaremos el partido.
• Tú eres mi mejor amigo.
Plural
yo
nosotras
Segunda persona
tú
vosotros
Tercera persona
él
ellos
Ortografía
Primera persona
Gramática
Singular
Mi padre y
irán a la montaña el sábado.
Ellos
, en cambio, jugaremos a las cartas. ¿Y
yo
qué harás? ¿Quieres leer?
Nosotros
¿Va a venir?
podéis comer en casa conmigo.
Vosotros
tú
Expresión escrita
es muy atrevido.
él
es algo miedosa, pero
Ella
podemos prestarte libros. ¿Y Sebas?
•Yo hago fotos y él dibuja.
Ellas van al cine, y vosotros, al teatro.
Nosotros hacemos fotos y ellos dibujan.
Técnicas de estudio
•Ella va al cine, y tú, al teatro.
Literatura
3 Escribe las oraciones en plural.
Análisis morfológico
4 Rodea los pronombres personales y completa el análisis.
Enrique y yo preparamos tres divertidos acertijos, y vosotras los adivináis.
•Enrique:
•yo:
•tres:
, primera
pronombre personal
persona
,
.
singular
.
determinante numeral, cardinal, masculino, plural.
•divertidos:
•
.
nombre propio, individual, masculino, singular.
vosotras
.
adjetivo, masculino, plural.
:
pronombre
personal,
segunda persona
,
plural
.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
Marisa y Andrés son primos.
Vocabulario
2 Completa las oraciones con los pronombres personales adecuados.
31
6
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
32
El verbo I. La persona y el número
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Rodea los verbos. Luego clasifícalos.
cantáis
ellas
saltamos volveránvuelta
agradable enganchó
estropeas
•Primera persona
saltamos, estudié
•Segunda persona
•Tercera persona
estudié
saltos
cantáis, estropeas
volverán, enganchó
2 Subraya el verbo de estas oraciones y escribe su persona y número.
•Mañana escribiremos un poema.
•¿Cuándo llegaste del viaje?
Primera persona, plural
Segunda persona, singular
•Mi amiga hizo un dibujo precioso.
Tercera persona, singular
3 Corrige los errores cambiando la persona o el número del verbo.
•Mi madre y yo visitaron el museo.
•Tú sabíais la respuesta.
visitamos
sabías
•Nosotros hice un bizcocho.
hicimos
Análisis morfológico
4 Rodea los verbos y completa el análisis.
Aquel pequeño avión sobrevolaba el puerto donde descargaban los barcos.
•aquel:
•pequeño:
.
adjetivo, masculino, singular
•sobrevolaba:
•descargaban:
•los:
tercera
persona,
tercera persona, plural, verbo descargar
determinante artículo, determinado, masculino, plural
•barcos:
.
determinante demostrativo, lejos, masculino, singular
nombre común, individual, masculino, plural
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singular
, verbo
sobrevolar
.
.
.
.
7
El verbo II. Los tiempos verbales
R
Fecha:
Lectura y comprensión
Curso:
1 Completa con una forma verbal en el tiempo adecuado.
•Ahora, yo
mi cumpleaños el próximo sábado.
comió / preparó / tomó / hizo…
•El verano pasado, Belén y tú
tarta de queso.
en bicicleta.
iréis / viajaréis…
•Mañana, vosotros
Gramática
celebraré
•Ayer, él
a las cartas.
juega
en tren a Valencia.
Ortografía
•Yo
los deberes y mi hermana
hago
2 Clasifica las formas verbales de la actividad anterior.
•Formas verbales en presente
Vocabulario
•Formas verbales en futuro
Los verbos utilizados en las oraciones tercera y cuarta.
Los verbos utilizados en las oraciones segunda y quinta.
Expresión escrita
•Formas verbales en pasado
Los verbos utilizados en la primera oración.
3 Escribe formas verbales como en el ejemplo.
ellos saben
•Segunda persona, singular, futuro, verbo comer.
•Primera persona, plural, presente, verbo saltar.
nosotros saltamos
•Tercera persona, singular, pasado, verbo partir.
él partió / partía
Literatura
tú comerás
Técnicas de estudio
Tercera persona, plural, presente, verbo saber
Análisis morfológico
4 Rodea las formas verbales y completa el análisis.
Ayer preparé la habitación porque esta tarde llegará mi prima.
•preparé:
primera persona, singular, pasado, verbo preparar
•habitación:
•esta:
determinante, demostrativo, cerca, femenino, singular
•llegará:
•mi:
nombre común, individual, femenino, singular
tercera persona, singular, futuro, verbo llegar
determinante posesivo, femenino, singular
•prima:
nombre común, individual, femenino, singular
.
.
.
.
.
.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
Alumno:
33
8
Alumno:
Curso:
• leeremos
• vivió
leer
vivir
• lloraba
• pararán
llorar
pasar
• cruje
• ha bebido
crujir
beber
2 En la actividad anterior, rodea de rojo los verbos de la primera conjugación,
Rodear de azul
de azul los de la segunda y de verde los de la tercera. Rodear de rojo
Rodear de verde
3 Completa la conjugación del verbo lavar.
Vocabulario
Pasado o pretérito
Expresión escrita
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
34
Fecha:
1 Escribe el infinitivo junto a cada forma verbal.
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
El verbo III. El infinitivo. Los modelos de conjugación
Presente
Perfecto
simple
Perfecto
compuesto
Imperfecto
Futuro
lavé
he lavado
lavaba
lavaré
Yo
lavo
Tú
lavas
lavaste
has lavado
lavabas
lavarás
Él/ella
lava
lavó
han lavado
lavaba
lavará
Nosotros/as
lavamos
lavamos
lavábamos
hemos lavado
Vosotros/as
laváis
lavasteis
habéis lavado
lavabais
lavaréis
Ellos/as
lavan
lavaron
han lavado
lavaban
lavarán
lavaremos
4 Relaciona cada forma verbal con el tiempo en el que está.
llamaremos •
• presente
han aparcado •
• pretérito perfecto simple
regalas •
• pretérito perfecto compuesto
escribía •
• pretérito imperfecto
aplaudí •
• futuro
Análisis morfológico
5 Rodea las formas verbales y completa su análisis.
El taxi amarillo esperaba a mi madre; ella ha salido, pero llegará pronto.
•
: tercera persona,
esperaba
•ha salido:
•llegará:
singular
,
tercera persona, singular, pretérito perfecto compuesto, verbo salir
tercera persona, singular, futuro, verbo llegar
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pretérito imperfecto
,
verbo esperar
.
.
.
9
El adverbio
Curso:
R
Fecha:
Lectura y comprensión
Alumno:
1 Ordena estas palabras para formar oraciones y rodea el adverbio.
pronto.
carrera
piloto
la
El piloto acabó la carrera pronto.
Mi
nos
encontraremos
hermano
allí.
yo
Gramática
y
Mi hermano y yo nos encontraremos allí.
del entrenamiento. ¡A las ocho!
tarde
•Tienes que colocarlo más
•Mi amigo y yo iremos
.
atrás
al cine, no hoy.
mañana
M
A
Ñ
A
N
A
D
G
T
U
O
Q
A
S
D
R
E
U
V
O
M
E
A
I
T
A
R
D
E
S
Vocabulario
•Hemos salido
.
aquí
Expresión escrita
•La tienda de juegos no está allí, está
Ortografía
2 Rodea en la sopa de letras los adverbios y completa con ellos las oraciones.
3 Clasifica los adverbios de las actividades 1 y 2 y añade dos más de cada tipo.
allí, aquí, atrás, Respuesta libre.
• Adverbios de tiempo
Literatura
• Adverbios de lugar
pronto, tarde, mañana, Respuesta libre.
Análisis morfológico
4 Rodea los adverbios y completa el análisis.
Nosotros viajaremos lejos. Si llega temprano el tren, verás sus confortables vagones.
•nosotros:
•viajaremos:
•
•tren:
•sus:
.
primera persona, plural, futuro, verbo viajar
: adverbio de
lejos
•temprano:
.
pronombre personal, primera persona, plural
lugar
adverbio de tiempo
nombre común, individual, masculino, singular
determinante posesivo, masculino, singular
•confortables:
adjetivo, masculino, plural
.
.
.
.
.
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Técnicas de estudio
El
Taller de biblioteca Comprensión oral
acabó
35
10
Los enlaces. Las preposiciones y las conjunciones
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
36
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Rodea las preposiciones y subraya las palabras que relacionan.
•Un león descansa bajo una sombra alargada.
•El teléfono ha sonado durante el concierto.
•Inflamos la rueda de la bicicleta.
•El viento soplaba tras el cristal.
2 Completa con preposiciones y rodea las conjunciones.
•Juan y yo nos conocemos
•El avión se dirigía
•El niño se sentó
la pista, pero iba despacio.
a / hacia
el padre y la madre.
entre
•Unieron los trozos
los tres años.
desde
pegamento o cola.
con
3 Completa utilizando cada vez una conjunción distinta.
•No viajaremos en autobús
ni
•Sonia, Jorge
Inés fueron al Museo del Prado.
e
•Se esforzaron mucho,
aunque / pero
en tren.
no consiguieron la medalla.
Análisis morfológico
4 Rodea las preposiciones de rojo y las conjunciones de azul. Después, completa el análisis.
R
R
A
R
R
Durante los meses de primavera, romanos e hispanos pescaban con redes unidas a sus barcos,
A
pero
no compartían las capturas.
•durante:
•pescaban:
•redes:
•sus:
•las:
preposición
Tercera persona, plural, pretérito imperfecto, verbo pescar
nombre común, individual, femenino, plural
determinante posesivo, masculino, plural
determinante artículo, femenino, plural
•pero:
conjunción
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.
.
.
.
.
.
11
Alumno:
Curso:
Fecha:
R
1 Rodea los grupos de palabras que sean enunciados. Después escribe O si es oración
y F si es frase.
¿Qué tal estás?
F
Pinta no lápiz es.
O
El pájaro llegó a.
Somos amigos.
F
¡Hasta pronto!
Gramática
¡Estupendo día!
Ortografía
2 Inventa y escribe una oración y una frase.
Vocabulario
Respuesta libre.
3 Relaciona cada sujeto con un predicado. Luego, subraya el verbo.
• es muy nuevo.
Los gallos y las gallinas •
Expresión escrita
• conoce a muchos actores.
El ordenador •
• cacarean en el corral.
Mis padres y yo •
• compraremos leche y huevos.
4 Inventa un sujeto para cada predicado.
Respuesta libre.
•
Literatura
Mi amigo José •
recogió su habitación.
•¿Han llegado ya
?
•El martes,
subiremos en globo.
Análisis morfológico
El fuerte viento
movía las hojas de los árboles.
sujeto
predicado
Taller de biblioteca Comprensión oral
5 Analiza las oraciones como en el ejemplo.
•Los cubiertos están colocados en la mesa.
sujeto
predicado
•El próximo verano, mi prima y yo cumpliremos diez años.
predicado
sujeto
predicado
•El avión de pasajeros aterrizó a la hora prevista.
sujeto
Técnicas de estudio
O
Lectura y comprensión
Los enunciados. El sujeto y el predicado
predicado
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37
12
Alumno:
Ortografía
Vocabulario
Expresión escrita
Fecha:
El tesoro fue descubierto por los buceadores. Ellos habían buscado
en toda la cueva submarina. El cofre fue llevado a la superficie.
Los investigadores encontraron joyas y monedas de oro.
• El tesoro
Sujeto agente •
• Ellos
• El cofre
Sujeto paciente •
• Los investigadores
2 Completa con las formas verbales adecuadas para conseguir un sujeto paciente.
•Las patatas
(pelar) por el cocinero.
fueron peladas
•El ratón
fue atrapado
(atrapar) por el gato.
•La niña
fue avisada
(avisar) por sus amigas.
3 Vuelve a escribir las oraciones cambiando el tipo de sujeto.
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
38
Curso:
1 Rodea los verbos de este texto y relaciona.
Gramática
Lectura y comprensión
R
El sujeto agente y el sujeto paciente
Con sujeto agente
Con sujeto paciente
El barco remolcó la lancha.
La lancha fue remolcada por el barco.
El príncipe entregará el premio.
El premio será entregado por el príncipe.
Los mineros sacan el carbón.
El carbón es sacado por los mineros.
Análisis morfológico
4 Analiza las oraciones, señalando su sujeto y su predicado. Después, analiza las palabras indicadas.
El camión transportaba pesados muebles.
S
P
•camión:
nombre común, individual, masculino, singular
•pesados:
•cuatro:
•croaban:
•en:
adjetivo masculino, plural
determinante numeral, cardinal, femenino, plural
tercera persona, plural, pretérito imperfecto, verbo croar
preposición
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Cuatro ranas verdes croaban en el estanque.
S
P
.
.
.
.
.
1
Los signos de puntuación
Curso:
R
Fecha:
Lectura y comprensión
Alumno:
Copia el dictado.
1
R
N
V
V
R
N
V
El domingo pasado celebramos el cumpleaños de mi abuelo. Fuimos todos: mis padres, mis hermanos, mis tíos y mis primos. Comimos este menú: entremeses,
Vocabulario
Ortografía
Gramática
N
R
V
V
V
carne, ensalada y postre. De postre había: tarta, helado, fruta…
2 En el dictado, rodea con rojo los puntos, con verde las comas, con negro los dos puntos
y subraya los puntos suspensivos. Señalado en la actividad anterior.
Expresión escrita
3 Escribe un texto de tres oraciones y rodea las mayúsculas.
•Los nombres de las asignaturas de cuarto son
Respuesta libre. Deben poner los dos puntos, las comas, y una y entre los dos
.
últimos elementos.
•Mis platos de comida favoritos son
Respuesta libre. Deben poner los dos puntos, las comas, y una y entre los dos últimos elementos.
.
5 Escribe dos enumeraciones incompletas y rodea el signo final.
Respuesta libre. Deben poner los dos puntos, las comas y terminar con puntos suspensivos, rodeados.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
4 Completa las siguientes enumeraciones.
Técnicas de estudio
Literatura
Respuesta libre.
39
2
La sílaba. El diptongo
Alumno:
Curso:
Fecha:
Copia el dictado.
1
En un antiguo barrio de la ciudad de Murcia se celebra un concurso de recetas de cocina. Comienza a las diez. Participar cuesta dos euros. Los participantes
llevan con cuidado sus platos favoritos. Mi primo Ignacio trae una ensaimada rellena de crema.
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
2 Separa en sílabas las siguientes palabras.
•ordenador
or-de-na-dor
•montaña
mon-ta-ña
•modelo
mo-de-lo
• selva
sel-va
• clase
cla-se
• mar
mar
3 Subraya las palabras del dictado que tengan diptongo y rodea las vocales que lo forman.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Subrayadas en el dictado, y rodeadas las vocales que forman diptongo.
40
4 Rodea las palabras que tienen diptongos. Luego sepáralas en sílabas.
•piano
pia-no
•reino
rei-no
• guapo
• caer
gua-po
• aula
• triunfo
au-la
triun-fo
5 Completa las palabras con diptongos.
•serp
•
•f
Eu
ue
ie
nte
ropa
go
•b
ai
• apl
lemos
• anunc
so
• monstr
au
• camb
ia
n
•p
ei
io
uo
so
nado
6 Elige las palabras que tengan diptongo y escribe una oración con ellas: hielo, caemos,
diciembre, familia.
Palabras con diptongo: hielo, diciembre, familia.
Respuesta libre.
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3
Alumno:
1
Curso:
Fecha:
R
Copia el dictado.
El domingo fue el cumple de mi hermana Inés. Ayudé a mi madre a preparar bocadillos de jamón y saqué los refrescos de limón. Cuando llegaron sus amigos
Sin tilde
Con tilde
Terminadas en vocal
Terminadas en -n
Terminadas en -s
preparar
Ayudé
jamón
Inés
jugar
saqué
limón
Después
mantel
reí
montón
revés
no lleva tilde por ser aguda terminada en -j.
•nutrición
lleva tilde por ser aguda terminada en -n.
•ruiseñor
no lleva tilde por ser aguda terminada en -r.
•cortés
lleva tilde por ser aguda terminada en -s.
•colocó
lleva tilde por ser aguda terminada en -o.
Taller de biblioteca Comprensión oral
•reloj
Técnicas de estudio
3 ¿Están bien puestas las tildes? Sigue el modelo y explica por qué.
Expresión escrita
Subrayadas en el dictado, y rodeadas las sílabas tónicas.
Literatura
2 Subraya en el dictado las palabras agudas y rodea la sílaba tónica. Luego completa.
Vocabulario
Ortografía
Gramática
empezamos a jugar. Después de un rato me reí un montón cuando vi que el mantel estaba puesto al revés.
Lectura y comprensión
La tilde en las palabras agudas
4 Escribe tres oraciones con algunas de las palabras anteriores.
Respuesta libre.
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41
4
La tilde en las palabras llanas
Alumno:
1
Curso:
Fecha:
Copia el dictado.
Luis y yo vamos a hacer un pastel. Él es muy hábil en la cocina. Mi madre nos dio la receta a través del móvil. Necesitamos azúcar, cerezas, levadura, almíbar…
Fue muy fácil y no utilizamos el horno. Lo metimos en la nevera y nos lo tomamos con néctar de limón.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
42
2 Subraya en el dictado las palabras llanas y rodea la sílaba tónica.
Subrayadas en el dictado, y rodeadas las sílabas tónicas.
3 Clasifica las palabras anteriores.
•Con tilde
•Sin tilde
hábil, móvil, azúcar, almíbar, fácil, néctar
vamos, cocina, madre, receta, Necesitamos, cerezas, levadura, utilizamos, horno, metimos, nevera, tomamos.
4 Rodea de rojo las palabras llanas y de verde las agudas y explica si deben llevar o no tilde
y por qué. Rodear de rojo
Rodear de verde
rusos
cráter
inútil
rusos: no lleva tilde por ser llana terminada en -s.
cráter: lleva tilde por ser llana terminada en -r.
inútil: lleva tilde por ser llana terminada en -l.
esfera: no lleva tilde por ser llana terminada en -a.
perfil: no lleva tilde por ser aguda terminada en -l.
5 Elige las palabras llanas y escribe una oración con ellas:
Laura, leer, hacer, juntos, animal, césped, mágico.
Llanas: Laura, juntos, césped,
Respuesta libre.
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esfera
perfil
5
Alumno:
1
Curso:
Fecha:
R
Copia el dictado.
Los científicos dicen que el petróleo se está acabando. Por eso hay que investigar otras energías, como la solar y la eólica. Andrés ha sido muy hábil y ya se
3 Completa las oraciones con palabras esdrújulas.
(teléfono / móvil) a su amiga.
teléfono
•Cruza la calle cuando el
(cruce / semáforo) esté en verde.
semáforo
•Una parte del tubo digestivo es el
estómago
Literatura
•Marta llama por
(parque / zoológico) con otros animales.
zoológico
(corazón / estómago).
4 ¿Están bien escritas estas palabras? Explica por qué deben o no deben llevar tilde.
•verdad
No lleva tilde por ser aguda terminada en -d.
•húmedo
Lleva tilde por ser esdrújula y todas la llevan.
•colchón
Lleva tilde por ser aguda terminada en -n.
•ámbar
•histórico
Lleva tilde por ser llana terminada en -r.
Lleva tilde por ser esdrújula y todas la llevan.
5 Escribe una oración en la que haya dos palabras esdrújulas, una palabra aguda con tilde
y una palabra llana sin tilde.
Respuesta libre.
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Técnicas de estudio
•El panda vive en el
Expresión escrita
En el dictado.
Taller de biblioteca Comprensión oral
2 Subraya en el dictado las palabras esdrújulas y rodea la sílaba tónica.
Vocabulario
Ortografía
Gramática
ha apuntado a un curso en la universidad. Formará parte de un equipo de trabajo y no le será difícil encontrar trabajo.
Lectura y comprensión
La tilde en las palabras esdrújulas
43
6
Las palabras con h
Alumno:
Curso:
Fecha:
Copia el dictado.
1
Juan está en su huerto con su azadón de hierro. Al huertano no le importa el hielo. Trabaja a deshoras para deshojar algunas plantas. Es un trabajo inhumano.
Hoy esperará a que deshiele para cavar un hueco y plantar hierbabuena. Si se hierve, esta planta ayuda a respirar.
2 Subraya en el dictado las palabras que empiezan por hie- y hue-.
•
deshoras
horas
•
deshojar
hojas
•
inhumano
humano
•
deshiele
hielo
•Quitar a alguien la herencia.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Literatura
4 Escribe palabras con h intercalada de acuerdo con las definiciones.
•Quitar el hueso.
44
En el dictado.
3 Escribe las palabras del dictado que llevan h intercalada e indica de qué palabras proceden.
Técnicas de estudio
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
deshuesar
•Así es un lugar que no se puede habitar.
inhabitable
desheredar
5 Completa estas palabras con hie- o con hue-.
•
hie
na
•
hue
sudo
•
hie
los
•
hue
llas
•
hue
vera
•
hie
dra
•
hie
rbajo
•
hué
rfano
6 Escribe h si es necesario y luego forma una oración con cada palabra.
•des
h
•
ueca
h
abilitado
Respuesta libre.
Respuesta libre.
•des
h
acer
•des
h
abitado
Respuesta libre.
Respuesta libre.
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7
Alumno:
1
Curso:
Fecha:
R
Copia el dictado.
Hace tiempo mis primos y yo hablamos de preparar una ruta por Galicia. Por fin nos hemos decidido. Saldremos de madrugada con nuestros macutos y pronto
hacer
hablamos
hablar
hemos
haber
hallaremos
hallar
habitan
habitar
Literatura
Hace
Expresión escrita
2 Rodea en el dictado las formas verbales con h inicial y escribe el infinitivo correspondiente.
3 Completa estas oraciones con formas verbales que empiecen por h.
comprado los bocadillos para la excursión.
hemos
•Los turistas
•El oso pardo
Técnicas de estudio
•Nosotros
una cueva con restos de vasijas.
hallaron
en algunos bosques de Italia y España.
habita
•Vamos a Segovia
•Estoy deseando ir
a ver
a ver
haber
Taller de biblioteca Comprensión oral
4 Completa las oraciones con haber o a ver.
•¿Puedes contestar las preguntas sin
Vocabulario
Ortografía
Gramática
nos hallaremos ante un bosque donde habitan zorros, ardillas y lobos. Luego iremos a ver los criaderos de marisco.
Lectura y comprensión
Los verbos con h
estudiado?
el acueducto y a comer cochinillo.
el musical del Rey León.
5 Escribe una oración. Debe incluir una forma verbal con h y otra sin h.
Respuesta libre.
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45
8
Las palabras con bAlumno:
Curso:
Fecha:
Copia el dictado.
1
Laura y sus amigos iban en busca de aventuras. Salieron desde Burgos en tren hacia la costa. Llevaban bufandas y ropa de abrigo para las frías temperaturas. Cuando llegaron, buscaron una ruta para dar un paseo en burro. Allí se encontraron con un grupo de burgaleses.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
46
2 Subraya en el dictado las palabras con bu-, bur- o bus-.
En el dictado.
3 Completa las oraciones con palabras con bu-, bur- o bus-.
•El toro soltó un
antes de comenzar a correr.
bufido
•El escultor está trabajando en el
famoso.
•Me gustan las bebidas con
de un personaje
busto
burbujas
y mucho hielo.
•El búho
de gancho.
es un ave nocturna con el pico en forma
•El
chocó y se hundió en el mar.
buceador
4 Completa las palabras con bu-, bur- o bus-.
•
bu
llicio
•
bur
lona
•
bu
ceo
•
bur
guesía
•
bur
deos
•
bus
tos
•
bus
cador
•
bu
fido
5 Escribe una palabra que empiece por cada una de estas sílabas y forma con ella
una oración.
•bu-
Respuesta libre.
•bus-
Respuesta libre.
•bur-
Respuesta libre.
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9
Alumno:
1
Curso:
Fecha:
R
Copia el dictado.
Elena no sabía cómo divertirse. Miraba a su alrededor y soñaba con ser como los demás niños. Unos jugaban con el balón, otros saltaban a la cuerda...
En el dictado.
3 Completa las formas verbales de los verbos.
tú saltabas, él saltaba, nosotros saltábamos, vosotros saltabais, ellos saltaban.
Literatura
yo saltaba,
caminabas, él caminaba, nosotros caminábamos, vosotros caminabais, ellos caminaban.
4 Escribe estas oraciones poniendo el verbo en pasado.
•Todas las noches, Paula le
•Paula y Laura
jugaban
( jugar) mucho juntas.
•Los domingos, mi hermano y yo
•En verano,
aplastábamos
(cantar) una canción a su hermanita.
cantaba
cantábamos
(aplastar) moscas y te
(cantar) juntos en un coro.
(bañar) en el río.
bañabas
5 Combina los verbos de la primera caja y las terminaciones de la segunda y escribe
una oración con las palabras formadas. Respuesta libre.
soñar
brincar
saltar
asustar
-aba
-abais
-ábamos
-abas
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Técnicas de estudio
•saltar
yo caminaba, tú
Taller de biblioteca Comprensión oral
•caminar
Expresión escrita
2 Subraya en el dictado las formas verbales escritas con b.
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Ayer, mientras Rafa y yo hablábamos, nos sonrió. Hoy ha preguntado: ¿A qué jugabais ayer que os lo pasabais tan bien?
Lectura y comprensión
Los verbos terminados en -aba
47
10
Los adjetivos con v
Alumno:
1
Curso:
Fecha:
Copia el dictado.
Mi familia y yo hicimos un breve viaje a un país africano. Fue muy educativo para nosotros. Visitamos nuevos poblados. Las mujeres llevaban unos colores
llamativos en sus vestidos. El jefe era un bravo guerrero que nos ofreció una hierbas curativas
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
48
2 Subraya en el dictado los adjetivos terminados en -ave, -avo/a, -evo/a, -eve, -ivo/a. Luego,
rodea la letra que tienen en común. En el dictado.
3 Relaciona y escribe los adjetivos formados.
compas- •
• -eve
oct- •
• -evo
nu- •
• -iva
br- •
• -avo
compasiva, octavo, nuevo, breve.
4 Completa las oraciones con los adjetivos formados en la actividad 3.
•Mañana llevaré mi estuche
•Elena es
compasiva
•Yo vivo en el
octavo
nuevo
al colegio. ¡Tengo ganas de estrenarlo!
con los animales abandonados. Se compadece de ellos.
piso del edificio, no en el noveno.
•Hoy no leeré un libro largo; prefiero uno
breve
5 Escribe una oración con las parejas de palabras.
• hermano / ahorrativo
• herida / grave
• alimento / nutritivo
• toro / bravo
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.
Respuesta libre.
11
Alumno:
1
Curso:
Fecha:
R
Copia el dictado.
Ayer recibí una carta por mensajería. La mensajera me dijo que me había tocado un viaje al extranjero. Preparé el equipaje sin olvidar mis herramientas para
viaje, equipaje, aterrizaje.
•Terminan en -eje
esquejes, eje.
•Terminan en -jero o en -jera
•Terminan en -jería
mensajera, extranjero.
mensajería.
•Los actores de teatro van vestidos con
muy lujosos.
ropajes
maneja con precisión la maquinaria del reloj.
relojero
•El conserje dice que hay un paquete en la
•Mi abuela
Técnicas de estudio
•El
Literatura
3 Completa con palabras terminadas en -aje, -eje, -jero/a y -jería.
del colegio.
conserjería
un jersey rojo para mi hermana.
teje
4 Completa con j o con g.
•cortina
•extran
j
j
e
•gara
j
e
•ca
ería
•pasa
j
eras
•mensa
j
•li
era
j
ería
g
ero
•cerra
j
ero
5 Escribe una oración con palabras de la actividad anterior.
Respuesta libre.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
•Terminan en -aje
En el dictado.
Expresión escrita
2 Subraya en el dictado las palabras con j, clasifícalas y añade una más.
Vocabulario
Ortografía
Gramática
plantar esquejes. Al llegar a la pista de aterrizaje me quedé asombrado al ver el tamaño del eje del avión.
Lectura y comprensión
Las palabras con j
49
12
Los verbos terminados en -ger y -gir
Alumno:
1
Curso:
Fecha:
Copia el dictado.
Luis se dirige a su huerta. Las ramas de los árboles crujen a su paso. Va muy abrigado, con la bufanda que le ha tejido su mujer. Se sobrecoge al pensar que
puede perder la cosecha. Debe proteger sus hortalizas de las heladas. Por eso, elige las más grandes.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
50
2 Clasifica las formas verbales del dictado. ¿Cómo terminan sus infinitivos?
•-ger
sobrecoge, proteger. En -ger.
•-gir
dirige, elige. En -gir.
•-jer
tejido. En -jer.
•-jir
crujen. En -jir.
3 Completa los infinitivos con j o con g. Luego, completa las oraciones con formas de esos
verbos.
•aco
•te
er
j
•reco
•cru
er
g
g
a un niño nuevo en nuestro equipo de fútbol.
acogido
Las mujeres de mi pueblo
er
ir
j
Hemos
tejen, tejían
Mi hermano y yo recogemos,
recogeremos
Las ventanas de mi casa
crujen
jerséis de lana.
los juguetes de la habitación.
cuando las abro.
4 Completa las palabras con g o j.
•esco
g
imos
•eli
•corri
g
ió
•diri
g
g
ieron
•cru
irás
•ru
j
g
ieron
ieron
5 Escribe una oración con palabras de la actividad anterior.
Respuesta libre.
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•te
j
•reco
erán
g
eremos
1
Los sinónimos y los antónimos
A
Fecha:
1 Escribe dos sinónimos de cada palabra.
flaco
•habitación
dormitorio
,
cuarto escuálido •malo
escuálido
,
•rico
cuarto
apetitoso perverso ,
perverso
,
sabroso
malvado
malvado
apetitoso
Gramática
•delgado
sabroso 2 Forma antónimos utilizando los prefijos in- y des-.
deshacer
•creíble
increíble
•apropiado
inapropiado
• coser
• favorable
• comprensión
descoser
Ortografía
•hacer
desfavorable
incomprensión
Expresión escrita
3 Para cada oración, escribe una que signifique lo mismo y otra que signifique lo contrario.
Atento a las palabras destacadas.
•Marisa es anciana. Es muy habladora.
Marisa es vieja. Es muy charlatana.
Literatura
•¿El caracol es veloz? Sí, claro, y las hormigas son perezosas.
Marisa es joven. Es muy callada.
Averigua
4 Lee estas oraciones y relaciona cada palabra con su sinónimo y su significado.
•El campeón rebasó al segundo corredor a pocos metros de la meta.
•Aunque Mario se podía haber enfadado mucho, fue bastante mesurado.
•El atleta ha logrado estar tan fornido gracias al entrenamiento.
Palabra
Sinónimo
Significado
rebasar •
• adelantar •
prudente •
• fuerte •
• Dejar atrás a otro participante.
fornido •
• precavido •
• Que es robusto o musculoso.
• Que actúa con precaución.
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Técnicas de estudio
dormitorio Taller de biblioteca Comprensión oral
flaco Lectura y comprensión
Curso:
Vocabulario
Alumno:
51
2
Alumno:
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
52
Curso:
Fecha:
1 Une con los sufijos para formar palabras nuevas y escríbelas.
bolso •
• -ucha
•
bolsazo
: bolso grande
casa •
• -ito
•
casucha
: casa en mal estado
barco •
• -azo
•
barquito
: barco pequeño
2 Rodea los diminutivos y separa el sufijo del resto de la palabra.
La ancianita iba por un caminillo del bosque. Se tapaba del sol con un sombrerito.
Vivía en una casita rodeada de arbolitos donde anidaban los pajarillos.
ancian - ita
cas-ita
camin-illo
sombrer-ito
arbol-itos
pajar-illos
3 Clasifica las palabras en su columna correspondiente: ojazos, cestilla, flacucho, grandote,
hojita y feúcho.
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
Los aumentativos, diminutivos y despectivos
Aumentativos
Diminutivos
Despectivos
ojazos
cestilla
flacucho
grandote
hojita
feúcho
4 En cada serie, tacha los intrusos.
•Diminutivos
•Aumentativos
•Despectivos
silla, camisita, grillo, vasito, tornillo, agüita, perrillo
abrazo, abrazote, zapatón, camarote, piscinaza, camión
flaco, periodicucho, vaca, perraco, buzo, ducha
Averigua
5 Lee estas oraciones y escribe el significado de las palabras.
•Llegó a la casa y se asustó porque el can ladraba en el jardín.
•El osito caminó hasta encontrar su morada, donde lo esperaba su mamá.
•El diccionario tenía dos tomos: uno con las palabras de la A a la L y otro con las de la M a la Z.
can
perro.
morada
tomo
casa o lugar donde se vive.
libro que forma parte de una obra escrita muy extensa.
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3
Los prefijos pre-, re-, sub-, anteCurso:
A
Fecha:
Lectura y comprensión
Alumno:
1 Rodea las palabras que llevan prefijos.
•Hay que remover con la cuchara.
•Estamos estudiando nuestros antepasados.
•Cuando se arregló la antena, vimos una película de la prehistoria.
Gramática
•Los equipos de fútbol están listos para la pretemporada.
•Me mandaron un recado porque era el subdelegado.
saber lo que va a pasar más tarde.
•reelegido
•subcampeón
después del campeón.
volver a caer.
•antebrazo
parte del brazo que está entre la muñeca y el codo.
Expresión escrita
•recaer
Vocabulario
volver a ser elegido.
3 Reescribe las oraciones sustituyendo los fragmentos subrayados por palabras con prefijo.
Literatura
•Como no había pruebas contra él, lo tuvieron que volver a admitir en el equipo.
Como no había pruebas contra él, lo tuvieron que readmitir en el equipo.
Técnicas de estudio
•Ayer visitó el colegio el hombre que está por debajo del inspector.
Ayer visitó el colegio el subinspector.
Averigua
4 Lee el significado de estas palabras y completa.
monóculo: cristal graduado como el de unas gafas, pero para
un solo ojo.
vaticinar: predecir algo que va a ocurrir en el futuro.
restaurar: reparar o renovar algo que está en mal estado.
•Antes del fin del partido, el comentarista ya
vaticinó
•Aquel hombre llevaba en el ojo derecho un
monóculo
•Ese cuadro es antiguo y está estropeado; en el museo lo van a
que terminaría en empate.
.
restaurar
.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
•prever
Ortografía
2 Escribe el significado de estas palabras.
53
4
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Completa con palabras que tengan los prefijos poli-, semi- y super-.
•Un libro que tiene un gran éxito de ventas es un
•Una palabra que tiene varias sílabas es
.
superventas
.
polisílaba
•Una camiseta que se transparenta a medias es
.
semitransparente
2 Completa el significado de estas palabras.
•superhombre
•policultivo
Es un hombre muy
Es una huerta donde se cultivan
•semiabierto
Es algo que está
•polivalente
a los demás.
superior
abierto.
medio
Es un objeto que vale para
especies de vegetales.
varias
cosas.
varias
3 Escribe una oración con cada una de las palabras de la actividad 2.
Respuesta libre.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
Los prefijos poli-, semi, super-
54
Averigua
4 Lee el texto y marca la opción correcta.
En el museo, mis padres y yo vimos una exposición
sobre el Ejército. Estaba en varios edificios porque
había muchos objetos diferentes. En un pabellón
había aviones acrobáticos. En otro, trajes militares
ideales para camuflarse en la selva: ¡por su color
se confundían con el paisaje! Los inventores
de esta ropa eran personas muy inteligentes
y con una mente muy lúcida.
•camuflar Disimular algo cambiándolo de aspecto.
Estar oculto.
•pabellón Edificio redondo.
Edificio unido o relacionado con otros.
•lúcido
Que razona con rapidez y claridad.
Que se distrae fácilmente.
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5
Los sufijos -oso, -ivo, -able
1 Subraya las palabras con sufijos. Después escríbelas separando la raíz del sufijo.
Aquel famoso abogado era un hombre muy activo y amigable.
• 
-
fam
oso
• 
-
act
• 
ivo
amig
-
able
2 Completa los acertijos escribiendo palabras con los sufijos indicados.
(-able), siempre asume su responsabilidad, y hace sus deberes.
responsable
•¡Qué miedo! ¡Qué espanto! Ha sido un ruido
(-oso).
espantoso
•Una persona que ahorra es una persona
ahorrativa
•Juan tiene mucha imaginación. Es muy
imaginativa
Ortografía
•Ana es muy
(-iva).
(-ivo).
•
• terreno
corroer
corrosivo
•
• artista
crear
creativo
•
• clima
edificar
edificable
•
• ejercicio
fatiga
fatigoso
•
• música
estruendo
estruendosa
•
• líquido
Literatura
variable
Técnicas de estudio
variar
Expresión escrita
3 Forma palabras con los sufijos -oso, -ivo y -able y relaciona cada adjetivo con el nombre más
adecuado.
Averigua
Taller de biblioteca Comprensión oral
4 Lee los significados y completa las oraciones con la palabra
adecuada.
loable: que es digno de respeto y alabanza.
estropajoso: que está seco y áspero como un estropajo.
prohibitivo: que es demasiado caro.
•Después de bañarse en el mar, Luisa tenía el pelo
•Ayudar a los necesitados es una acción muy
•Aquel restaurante es
prohibitivo
loable
Lectura y comprensión
A
Fecha:
Gramática
Curso:
Vocabulario
Alumno:
.
estropajoso
.
; solo podemos ir una vez al año.
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55
6
Alumno:
Curso:
•Ecuador
ecuatoriano
•Extremadura
•Japón
extremeño
•Argelia
argelino
•Navarra
navarro
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Gramática
japonés
•Madrid
56
Fecha:
1 Rodea en la sopa de letras los gentilicios de estos lugares y escríbelos.
Ortografía
Lectura y comprensión
A
Los gentilicios
•León
madrileño
leonés
E
C
U
A
T
O
R
I
A
N
O
Q
X
E
N
I
S
D
O
P
A
A
S
X
T
H
T
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O
N
O
V
R
D
G
U
R
I
P
O
J
N
A
G
L
E
O
N
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D
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R
E
R
G
O
T
U
M
S
L
S
R
L
S
J
A
P
O
N
E
S
G
O
I
M
A
D
R
I
L
E
Ñ
O
P
N
D
E
F
G
J
K
Y
T
O
A
O
2 Escribe a qué lugares pertenecen estos gentilicios.
•zamorano
•brasileño
Zamora
Brasil
• santanderino
• escocés
Santander
Escocia
3 Completa con el gentilicio adecuado y subraya el sufijo.
•La corredora
•Tomé una paella
•Eran bailarines
(de Valencia) muy rica.
valenciana
(de Puerto Rico).
puertorriqueños
•Mi hermano tiene un amigo
•Las personas
(de Inglaterra) ha quedado segunda.
inglesa
canadienses
tunecino
(de Túnez).
(de Canadá) están acostumbradas al frío.
Averigua
4 Vuelve a escribir el texto utilizando estos gentilicios: pacense, donostiarra, tinerfeña.
A mi abuelo le gusta viajar y aprender cosas. Este verano ha aprendido
una canción de Tenerife; un baile de Donostia, que es como los vascos
llaman a San Sebastián, y un poema de Badajoz.
A mi abuelo le gusta viajar y aprender cosas. Este verano ha aprendido una canción tinerfeña; un baile donostiarra y un poema pacense.
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7
Las palabras compuestas
Curso:
A
Fecha:
Lectura y comprensión
Alumno:
1 Rodea las palabras compuestas en estas oraciones.
•Conseguí decir correctamente un difícil trabalenguas.
•Cuando llegué a Málaga, mis abuelos me dieron
la bienvenida.
saca
espanta
guarda
pájaros
aviones
cielos sol
bosques
corchos
rascacielos
girasol
portaaviones
sacacorchos
espantapájaros
guardabosques
3 Completa con una sola palabra compuesta.
•Un
paracaídas
es una gran tela unida por cuerdas y que ayuda a descender
suavemente al lanzarse de un avión.
•Un
salvavidas
es un flotador para sostenerse sobre el agua en caso de accidente.
•Un
ciempiés
es una especie de gusano alargado que tiene numerosas patas.
Averigua
4 Escribe de nuevo el texto sustituyendo las palabras subrayadas por una de estas: tentempié,
manirroto, abrefácil.
Mi madre me dice que soy una persona que gasta demasiado.
Pero hoy he comprado una comida ligera para recuperar
fuerza. ¡Por dos euros! Viene con un sistema para abrir
con la mano, sin instrumentos: ideal para la excursión.
Mi madre me dice que soy un manirroto. Pero hoy he comprado un tentempié. ¡Por dos euros! Viene con un abrefácil: ideal para la excursión.
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Vocabulario
porta
Expresión escrita
gira
Literatura
rasca
Técnicas de estudio
2 Forma palabras compuestas relacionando una palabra de cada fila. Después escríbelas.
Taller de biblioteca Comprensión oral
•Había un sinfín de peces en aquel río.
Ortografía
Gramática
•El coche tenía una peligrosa grieta en el parabrisas.
57
8
Alumno:
Curso:
Rodear de rojo
sumar
abrigo
águilaimperfecto
restar
desabrigado
petirrojo
perfectamente multiplicar
abrigar
halcón
desperfecto dividir
abrigado
•¿Cuáles son los campos semánticos?
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
jilgueroperfecto
Gramática
1 Rodea de rojo los grupos de palabras que formen un campo
semántico y de azul los que sean una familia de palabras.
Ortografía
Lectura y comprensión
A
La familia de palabras. El campo semántico
58
•¿Qué parte tienen en común las palabras de cada familia?
Fecha:
Rodear de azul
-perfect- y -abrig-
Aves y operaciones matemáticas.
2 Escribe cuatro palabras de cada campo semántico.
•animales domésticos
•color de pelo
perro, gato, oveja, vaca...
rubio, moreno, castaño, pelirrojo...
•tipos de calzado
•asignaturas de 4.º
botas, zapatos, sandalias, deportivas...
Lengua, Matemáticas, Conocimiento del medio, Ed. Física…
3 Clasifica estas palabras en familias y escribe la raíz.
actuar buscador inactivo actor buscar actriz rebuscar activo actividad
•Familia
actuar, actor, actriz
• Raíz
-act-
•Familia
inactivo, activo, actividad
• Raíz
-activ-
•Familia
buscador, buscar, rebuscar
• Raíz
-busc-
Averigua
4 Lee las oraciones y elige la opción correcta.
•Ayer vimos una avutarda silvestre volando entre los juncos.
•Las enfermeras se calzan zuecos para trabajar.
•Mi tío practica alpinismo; le encanta la montaña.
Una avutarda es una avioneta pequeña.
Una avutarda es un ave.
Un zueco es un tipo de calzado.
Un zueco es un agujero en un calcetín.
El alpinismo es una región montañosa.
El alpinismo es un deporte de escalada.
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9
1 Escribe la palabra polisémica fijándote en las pistas.
b. Parte del cuerpo que une la cabeza
al tronco.
a. Parte superior estrecha de una
botella.
cuello
a. Aparato que produce un fuerte b. Ser fantástico mitad pez y mitad
mujer.
sonido.
sirena
a. Instrumento que se usa para
escribir.
b. Pieza que recubre el cuerpo de las
aves.
pluma
a. Huesecillo del oído.
b. Herramienta para clavar clavos.
martillo
2 Escribe al lado de cada oración el número de la acepción correspondiente.
estación
1. Cada uno de los cuatro grandes periodos en que se divide el año.
2. Sitio en el que habitualmente hace parada un medio de transporte público.
¡Este invierno voy a ir a una estación de esquí con mis padres!
1
El otoño es mi estación favorita: me encanta ver cómo caen las hojas.
2
Con las grandes nevadas, tuvieron que cerrar varias estaciones de tren.
Literatura
3
Expresión escrita
3. Conjunto de edificios e instalaciones para realizar una actividad determinada.
3 Busca en el diccionario y rodea las palabras polisémicas.
chinchetahoja
índice
dentistabufandaonda
Técnicas de estudio
cabeza
enero
Averigua
4 Lee los significados y completa las oraciones con la palabra adecuada.
macizo: grupo de montañas.
escáner: aparato que se conecta a un ordenador para que textos o imágenes en papel
aparezcan en la pantalla y se puedan modificar.
caviar: comida hecha con las huevas de un pez llamado esturión, conservadas con sal.
•En el restaurante probé el
•Gracias al
caviar
•Al norte del país había un
y no me gustó.
tengo antiguas fotografías en el ordenador.
escáner
macizo
Lectura y comprensión
A
Gramática
Fecha:
Ortografía
Curso:
montañoso con grandes picos.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
Alumno:
Vocabulario
Las palabras polisémicas
59
10
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Rodea de distinto color cada pareja de palabras homófonas.
El obrero echa cemento y grava para tapar una grieta honda
que ha quedado al colocar la estatua. Mientras, una
periodista con una graciosa onda en el pelo graba imágenes
de la escultura que está hecha por un famoso artista.
2 Completa con la palabra correcta.
•Tengo poco (vello / bello)
•El jugador no (tubo / tuvo)
en los brazos.
vello
•Aquel cuadro era muy (vello / bello)
.
bello
suerte en el partido.
tuvo
•Para el trabajo necesito un (tubo / tuvo)
de pegamento.
tubo
3 Fíjate en los niños y escribe una oración con cada palabra homófona: raya y ralla.
Respuesta libre.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
Las palabras homófonas
60
Averigua
4 Escribe nuevamente el texto sustituyendo las palabras subrayadas por
una de estas: tapia, abismo, erudito.
En un pueblo de Galicia, las fuertes lluvias han abierto grandes grietas.
Para no caer a un lugar profundo y peligroso, un vecino del pueblo,
que tiene grandes conocimientos en la materia, aconsejó construir
una pared de separación.
En un pueblo de Galicia, las fuertes lluvias han abierto grandes grietas. Para no caer a un abismo, un vecino del pueblo, erudito en la materia,
aconsejó construir una tapia.
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11
Las abreviaturas y las siglas
1 Rodea las siglas y subraya las abreviaturas. Luego, escribe cada una donde corresponda.
OCU
pza.
•Instituto Nacional de Educación Física
ESO
ONG
• doctor
INEF
•Organización de Consumidores y Usuarios
máx.
OCU
Dr.
• plaza
•Educación Secundaria Obligatoria
ESO
• máximo
•Organización No Gubernamental
ONG
• número
n.º
pza.
máx.
n.º
Ortografía
INEF
• avenida
Dña. •
• página
avda. •
• doña
hnos. •
• hermanos
Expresión escrita
pág. •
Vocabulario
2 Relaciona las abreviaturas con las palabras de las que provienen.
3 Escribe las siglas de los nombres indicados.
(Dirección General de Tráfico) exige que los coches pasen la
•La DGT
(Inspección Técnica de Vehículos).
ITV
CSD
Técnicas de estudio
•El COI
(Comité Olímpico Internacional) ha llegado a un acuerdo con el
(Consejo Superior de Deportes).
Literatura
Dr.
Lectura y comprensión
A
Fecha:
Gramática
Curso:
Averigua
4 Lee las oraciones y marca la opción correcta.
•Mario fue al hospital y allí tuvieron que curarle en la unidad de traumatología.
•Los trabajadores de aquella fundación buscan fondos para crear un colegio en África.
•Juan fue al locutorio para poder llamar por teléfono a Ecuador.
La traumatología Estudia los mares.
Trata los golpes.
Una fundación Hace cosas buenas por los demás. Fabrica fundas.
Un locutorio Tiene cabinas telefónicas.
Es una sala de reuniones.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
Alumno:
61
12
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
62
Las frases hechas
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Lee el texto y subraya las frases hechas.
Mañana es mi cumpleaños, así que voy a tirar la casa
por la ventana y hacer una gran fiesta. Yo prepararé
los bocadillos: el año pasado sabían a rayos. Con ayuda
de mis padres, todo estará listo en un santiamén.
2 Relaciona las frases hechas de la actividad 1 con su significado.
•
En un santiamén.
Muy rápido.
•
Tirar la casa por la ventana.
Gastar por encima de lo normal.
•
Saber a rayos.
Tener muy mal sabor.
3 Mira los dibujos y completa las frases hechas. Luego, escribe una oración con ellas.
•Meter la
.
pata
Respuesta libre.
•Tirar la
toalla
.
Respuesta libre.
•Jugar con
fuego
.
Respuesta libre.
Averigua
4 Escribe de nuevo el texto sustituyendo cada palabra subrayada
por una de estas: chamuscar, haraganear y holgazán.
En el campo no puedes ser un chico que no quiere trabajar.
No vale escabullirse para no trabajar. Y no hay que dejar
cristales, porque el sol puede quemar ligeramente las hojas.
En el campo no puedes ser un chico holgazán. No vale haraganear. Y no hay que dejar cristales, porque el sol puede chamuscar las hojas.
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1
Las normas
Fecha:
A
Lectura y comprensión
Curso:
1 Lee estas normas.
Normas de uso de la piscina municipal
– Es obligatorio usar zapatillas de baño en los vestuarios
y en los accesos a la piscina.
Gramática
– Es obligatorio utilizar gorro y traje de baño.
– Es obligatorio ducharse antes de entrar en el agua.
Ortografía
– Está prohibido tirarse de cabeza, excepto en las actividades
dirigidas por monitores.
– Se prohíben los juegos y las prácticas peligrosas.
– Se deben respetar los horarios.
Vocabulario
– Se recomienda no bañarse con pulseras, sortijas o relojes.
– Es aconsejable el uso de gafas de natación.
Expresión escrita
– En caso de duda consulte al socorrista.
2 Responde a las preguntas.
•¿Qué cosas son obligatorias?
antes de entrar el agua.
Literatura
Usar zapatillas de baño, utilizar gorro y traje de baño y ducharse
•¿Cuándo está permitido tirarse de cabeza?
3 Rodea en el texto los consejos y las recomendaciones. Se recomienda no bañarse con pulseras, sortijas o relojes.
Es aconsejable el uso de gafas de natación.
4 Escribe una lista de normas que te gustaría que se cumpliesen en tu habitación.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Normas de comportamiento en mi habitación
Técnicas de estudio
Alumno:
Respuesta libre.
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63
2
La descripción de una persona
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
64
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Lee la descripción.
Pedro
Mi amigo Pedro es mayor que yo: tiene once años.
Es delgado y alto, tan alto que para hablar con él tengo
que alargar el cuello o decirle que se siente. Su pelo
es oscuro, y tiene una sonrisa muy grande y la cara
llena de pecas. Casi siempre que lo veo lleva chándal
y zapatillas deportivas. Siempre se está riendo y
gastando bromas. Con él juego mucho al baloncesto.
Siempre gana él. ¡Claro, con esa altura!
2 Responde a las preguntas.
•¿Cómo es el aspecto físico de Pedro?
Es delgado y alto. Su pelo es oscuro, y tiene una sonrisa muy grande y la cara llena de pecas.
•¿Qué ropa suele llevar?
Chándal y zapatillas deportivas.
•¿Cómo es su carácter?
Es alegre porque siempre se está riendo y gastando bromas.
•¿Qué le gusta hacer?
Jugar al baloncesto.
3 Piensa en un amigo o amiga y organiza los datos para hacer una descripción.
•Aspecto físico
•Cómo viste
•Carácter
•Qué cosas le gustan
4 Escribe la descripción de tu amigo o amiga con los datos de la actividad 3.
Respuesta libre.
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Respuesta libre.
3
La entrevista
Fecha:
A
Lectura y comprensión
Curso:
1 Lee la entrevista.
Revista Cómo mola
Octubre de 2012
Entrevistamos a la cantante de moda: Deyanira Oliva
Gramática
Deyanira Oliva está ahora de gira por España con su banda Ondas.
Le hemos hecho unas preguntas en el Aeropuerto de Barajas.
PREGUNTA: ¿Qué te parece España, Deyanira? ¿Te gusta?
Ortografía
RESPUESTA: Oh, sí, me encanta. Es la cuarta vez que vengo de gira
a España. Es un país maravilloso: tiene unas ciudades preciosas.
P.: Has alcanzado el éxito con solo quince años: ¿cómo sienta eso?
Vocabulario
R.: Bueno, la verdad es que da un poco de vértigo. A veces
simplemente me gustaría ir al colegio y salir con mis amigos.
P.: ¿Cuándo comenzaste en el mundo de la música?
Expresión escrita
R.: ¡Uf!, ni lo recuerdo. Mi abuelo y mi padre son violinistas, así que
supongo que me viene de familia. Mi primer regalo fue un violín.
2 Responde a las preguntas.
Un periodista de la revista Cómo mola.
Literatura
•¿Quién hace las preguntas?
•¿Quién es el personaje entrevistado?
Deyanira Oliva.
•¿Por qué es un personaje de interés?
Porque es una cantante de moda, está de gira por España con su banda Ondas.
3 Prepara las preguntas para hacer una entrevista a uno de tus abuelos o tíos.
Respuesta libre.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Nombre
Técnicas de estudio
Alumno:
Datos importantes
(su edad, dónde vive,
en qué trabaja…)
Cosas interesantes
que le puedo
preguntar
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65
4
Unir oraciones
Alumno:
El coche es elegante y muy grande.
Gramática
•El ejercicio está terminado. El ejercicio no está corregido.
El ejercicio está terminado pero no está corregido.
•La televisión está encendida. La televisión no la ve nadie.
La televisión está encendida pero no la ve nadie.
2 Observa estos dibujos y escribe dos oraciones unidas por el enlace pero. Respuesta libre.
a
b
Expresión escrita
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
66
Fecha:
•El coche es elegante. El coche es muy grande.
Vocabulario
Curso:
1 Une las siguientes oraciones utilizando los enlaces y o pero.
Ortografía
Lectura y comprensión
A
a.
b.
3 Une estas oraciones utilizando el enlace ni.
•No entiendo este problema de Matemáticas. No encuentro la solución.
No entiendo este problema de Matemáticas ni encuentro la solución.
•No me gustan las espinacas. No me gusta el queso.
No me gustan las espinacas ni el queso.
4 Escribe un párrafo donde aparezcan oraciones con los enlaces y, pero y ni.
Respuesta libre.
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5
El correo electrónico
Curso:
Fecha:
A
Lectura y comprensión
Alumno:
1 Lee el siguiente correo electrónico.
[email protected]
Destinatario:
[email protected]
Asunto:
Fechas de ensayo
Le escribo para concretar las fechas de ensayo para la actuación benéfica
del próximo mes de marzo. Como ya le dije, estoy encantada de cantar con
su maravillosa orquesta. Para que el resultado sea perfecto, le propongo que ensayemos
los días 11, 12, 19 y 20 de marzo. Le envío las partituras de las canciones.
Espero su respuesta. Un cordial saludo,
Doña Matilde Voz Dulce
2 Rodea de azul quién envía el correo, de verde el destinatario y responde.
Rodear de verde
Quiere concretar unas fechas de ensayo antes de que llegue la actuación en la que ambos participan.
•¿Qué incluye el correo además del texto?
Literatura
Un archivo con las partituras de las canciones.
3 Prepara los datos para escribir un correo electrónico informando a un amigo o amiga
de que has ganado un concurso de pintura, música o escritura. Respuesta libre.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Envía:
Técnicas de estudio
•¿Para qué lo escribe?
Rodear de azul
Vocabulario
Estimado señor Cuerda:
Expresión escrita
Archivos adjuntos: Partituras.pdf
Ortografía
Gramática
Envía:
Destinatario:
Asunto:
Archivos adjuntos:
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67
6
Las instrucciones
Alumno:
Curso:
Instrucciones para hacer un imán de nevera
Gramática
4. Recorta el dibujo con unas tijeras.
7. Cuando se seque, pégalo en la nevera. ¡Ya puedes usarlo!
3. Colorea el dibujo con rotuladores de colores vivos.
5. Con pegamento, une el dibujo a la pinza.
6. En el otro lado de la pinza pega un imán.
2 Responde a las preguntas.
•¿Cuántos pasos tienen estas instrucciones?
Siete.
•¿Qué material necesitas para poder seguirlas?
Una pinza, un imán, una cartulina, rotuladores y tijeras.
•¿Crees que las instrucciones están completas y ordenadas? ¿Por qué?
3 Redacta las instrucciones para calentar leche en un microondas.
Respuesta libre.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Ortografía
1. Coge una pinza de la ropa y marca con un lápiz su silueta
en una cartulina.
2. Dibuja en una cartulina algo divertido del tamaño de
la pinza: un plátano bailarín, una fresa con coletas…
68
Fecha:
1 Lee estas instrucciones.
Vocabulario
Lectura y comprensión
A
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Respuesta libre.
7
Dirección del
Museo de Arte Abstracto
Dña. Laura Reyes
Plaza de Gernika, 22
Avd. de los Artistas, 15
Dirección del destinatario
MadridToledo
Madrid, 3 de marzo de 2013
Remitente
Estimada Sra. Reyes:
Nos dirigimos a usted para hacerle llegar nuestra ⎫
⎪
felicitación por el cuadro que envió a nuestro
⎪
⎪
museo. Su obra es espléndida y esta donación
⎪
supone una ayuda importante para nuestro centro. ⎬
⎪
Aprovechamos para invitarla a la inauguración
⎪
de una nueva sala dedicada a los pintores franceses. ⎪
⎪
Reciba un cordial saludo,
⎭
Lugar y
fecha
Texto
de la carta
Saludo
D. Vicente Rodríguez
Director del Museo de Arte Abstracto
2 Prepara los datos para responder a la carta de la actividad 1, confirmando la asistencia
a la inauguración de la sala.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Respuesta libre.
Gramática
1 Lee atentamente esta carta y señala sus partes.
Lectura y comprensión
A
Ortografía
Fecha:
Vocabulario
Curso:
Expresión escrita
Alumno:
Literatura
La carta formal
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69
8
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
70
Ordenar las ideas de un texto
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Ordena estas ideas sobre las carabelas.
2
e utilizaban para el transporte de mercancías y para
S
largos viajes en busca de tierras aún no descubiertas.
1
na carabela era un barco de vela de unos veinte metros
U
de largo, que podía tener dos o tres palos.
4
n el siglo xv fueron muy usadas por españoles
E
y portugueses. Las más conocidas son las que Cristóbal
Colón utilizó en el descubrimiento de América:
La Niña y La Pinta.
3
avegaban a diez kilómetros por hora y, gracias
N
a su resistencia, podían cruzar todo el océano.
2 Explica por qué has ordenado así las ideas de la actividad 1.
Respuesta libre.
3 Utiliza estas ideas para escribir un texto ordenado sobre el tema indicado.
La fotografía nació en
Francia en el año 1839.
Ese año Louis Daguerre
dio a conocer una
técnica para recoger
imágenes.
La fotografía
Respuesta libre.
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Para capturar las imágenes,
las cámaras usaban una
película hecha de un material
sensible a la luz. En la
fotografía digital se usan
sensores y memorias digitales.
La fotografía consiste en
captar la imagen de un
momento concreto
para guardarlo
y poder recordarlo.
9
Fecha:
A
1 Lee esta carta al director de un periódico y completa los datos que faltan.
,
Alpedrete
A la atención del director de
15 de abril de 20_
La Noticia
:
Respuesta libre.
Vocabulario
Antes de ayer, martes 13 de abril, leí en su periódico La Noticia un artículo sobre el parque
de mi municipio, Alpedrete. En él, hablaban del mal estado de los columpios y los bancos.
En mi opinión, la noticia era muy acertada, por eso algunos vecinos hemos
propuesto al Ayuntamiento colaborar pintando y arreglando. Gracias
por su artículo, que servirá para mejorar la localidad.
Expresión escrita
Un saludo,
2 Responde a las preguntas.
Un vecino de Alpedrete.
Literatura
Para agradecer el artículo.
3 Redacta una carta al director del colegio expresando tu opinión sobre algún aspecto
que se podría mejorar. Respuesta libre.
,
Taller de biblioteca Comprensión oral
:
Técnicas de estudio
•¿Quién escribe la carta?
•¿Por qué la escribe?
Lectura y comprensión
Curso:
Gramática
Alumno:
Ortografía
La carta al director
,
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71
10
La exposición escrita
Alumno:
3
ctualmente hay más de ochocientos millones
A
de bicicletas en el mundo. En algunos países
europeos y asiáticos es el principal medio
para desplazarse y transportar cosas.
1
�La bicicleta es un vehículo de transporte de dos
ruedas, que utiliza la fuerza del propio viajero.
Este impulsa la bicicleta gracias a unos pedales.
Con un manillar se controla la dirección; para
sentarse se utiliza un sillín.
2
�La primera bicicleta con pedales es del año 1839,
y se cree que su inventor fue un escocés llamado
Kirkpatrick Macmillan.
Ortografía
Vocabulario
Expresión escrita
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
72
Curso:
Fecha:
1 Lee los siguientes párrafos de una exposición escrita y ordénalos. Después añade un dibujo
o fotografía.
Gramática
Lectura y comprensión
A
2 Responde sobre el texto de la actividad 1.
•¿Cuál es el tema?
El tema es la bicicleta.
•¿Cuántos
párrafos tiene? ¿Qué se explica en cada uno?
Tres párrafos. En el primero se explica que es y cuáles son sus
características. En el segundo, quién la invento y cuándo. En el tercero, el uso y la importancia que tiene en la actualidad.
3 Recoge y organiza la información para realizar una exposición sobre el descubrimiento
de América o sobre otro tema que te guste.
Tema:
Respuesta libre.
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11
El formulario
Ayuntamiento de Villanueva del Pardillo
Centro Cívico Príncipe de Asturias
Avenida Juan Carlos I, 78.
Formulario de inscripción para el VI Concurso de Fotografía
Nombre del participante:
Colegio:
Curso:
Al rellenar el formulario, doy mi consentimiento para que las fotografías entregadas
para el VI Concurso de Fotografía sean expuestas en la Sala de Exposiciones,
en la página web o en la revista municipal.
Villanueva del Pardillo,
de
de 2013
Nombre y firma:
73-A-101404D Formato formulario
•¿Para qué sirve el formulario?
Para participar en un concurso de fotografía.
•¿Qué datos hay que rellenar?
Nombre, colegio, curso, fecha y firma.
Literatura
2 Responde a las preguntas.
•¿Qué
autoriza la persona que lo firma?
Ortografía
Respuesta libre.
Gramática
Lectura y comprensión
A
Vocabulario
1 Lee el formulario y rellénalo como si tú fueras a participar.
Fecha:
Expresión escrita
Curso:
Que las fotografías sean expuestas en la Sala de Exposiciones, en la página web o en la revista
municipal. web o en la revista municipal.
Taller de biblioteca Comprensión oral
3 Prepara un formulario para apuntarse a un campeonato de parchís que se celebrará en tu casa.
Técnicas de estudio
Alumno:
Respuesta libre.
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73
12
Añadir información a un texto
Alumno:
B
Saturno es el sexto planeta del sistema solar,
es el segundo en tamaño y masa después
de Júpiter y es el único con un sistema de anillos
visible desde nuestro planeta. Su nombre
proviene del dios romano Saturno. Forma
parte de los denominados planetas exteriores.
Ortografía
Vocabulario
Expresión escrita
Fecha:
Respuesta libre.
A
Venecia (en italiano, Venezia, y en veneciano,
Venessia o Venesia) es una ciudad de Italia,
capital de la región de Véneto. Conocida como
«la ciudad de los canales», está situada en
el nordeste del país, sobre un conjunto de islas
que se extiende por una laguna pantanosa.
http://es.wikipedia.org
http://es.wikipedia.org
2 Responde a estas preguntas.
•¿De dónde proviene el nombre del planeta?
Del dios romano Saturno.
•¿De qué país es la ciudad de la que se habla?
De Italia.
3 Escribe A o B para indicar a qué texto de la actividad 1 añadirías estos datos.
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
74
Curso:
1 Lee y subraya la información más importante de cada texto.
Gramática
Lectura y comprensión
A
A
Está a unos mil doscientos kilómetros de distancia de la Tierra.
B
Tiene más de trescientos puentes.
B
Para poder recorrerla, se utilizan las góndolas.
A
Se encuentra situado entre Júpiter y Urano.
4 Añade información al texto. Debes investigar por tu cuenta para completarlo.
Saturno es el sexto planeta del
Su nombre proviene de
y
un dios romano
Sus anillos están compuestos de
. Se encuentra situado entre
Saturno tarda
10 horas
29 años
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polvo, rocas y agua helada
más grande.
segundo
.
Urano
mismo y
y el
sistema solar
.
en dar una vuelta sobre sí
en dar un giro alrededor del Sol.
Júpiter
1
La narración I. Inicio, nudo y desenlace
Fecha:
R
Lectura y comprensión
Curso:
1 Lee el texto.
Dumbo
Gramática
Hace mucho tiempo, en un circo de una lejana ciudad vivía la señora
Jumbo, una elefanta enorme. Un día, la cigüeña le trajo a su hijo,
un elefantito muy cariñoso al que llamaron Dumbo.
Ortografía
Dumbo tenía las orejas muy grandes y todos se burlaban de él. Tan
grandes las tenía que tropezaba y se caía a menudo. Un día, su madre
se enfadó tanto con quienes se reían de él que el dueño del circo
la encerró en una jaula.
2 Responde a las preguntas.
A una elefanta enorme.
•¿Qué le sucede al protagonista?
Todos se reían de él por sus orejas y encerraron en una jaula a su madre.
Literatura
Hace mucho tiempo, en un circo de una lejana ciudad.
•¿Cómo se resuelve el problema?
Dumbo se convirtió en la atracción del circo y liberaron a su madre.
3 Marca en el texto con distinto color el inicio, el nudo y el desenlace de la narración.
Inicio: primer párrafo. Nudo: segundo párrafo. Desenlace: tercer párrafo.
4 Escribe una narración partiendo de este inicio. Ten en cuenta las partes. Respuesta libre.
En el prado del valle vivía Florinda. Era una ternera, pero todas sus amigas eran ovejas.
Nudo:
Desenlace:
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Técnicas de estudio
•¿Cuándo y dónde suceden los hechos y a quién le ocurren?
Expresión escrita
Vocabulario
Dumbo estaba triste, pero un día, gracias a un ratón amigo suyo,
descubrió que si movía las orejas muy rápido, podía volar. Así que
se convirtió en la atracción del circo. El dueño liberó a su madre
y vivieron juntos y felices. Ya nadie se reía de sus enormes orejas.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Alumno:
75
2
La narración II. El diálogo
Alumno:
Curso:
Un hermanito
—¿A que no sabes una cosa? —me dice,
en cuanto nos quedamos solos. […]
—¿Q-q-qué c-c-cosa?
¡Jopé! A veces hablo demasiado. Iratí se echa
Hermanos. ¡Bah! Al nacer, son enanos
y chillones, y hasta que pasan un montón
de años no sirven para nada. Al menos,
eso dicen los de clase que tienen hermanos
pequeños.
—Si me lo das, te cuento un secreto.
y «ris-ras», se lo come en dos bocados.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Ortografía
—¡Ah! [...]
Vocabulario
a reír y deja el vaso en la mesa.
—¿No tienes hambre? —me pregunta, y mira
76
Fecha:
1 Lee el texto.
Expresión escrita
Gramática
Lectura y comprensión
R
hacia el bocata.
—N-n-no…
¡Caramba! Antes de responder sí o no, Iratí
me lo quita de la mano. ¡Menudo chollo!,
De todos modos, veo a Iratí tan contenta que
me muero de envidia. No sé por qué.
Laida Martínez Navarro
—Mi mamá tiene un niño en la tripita
Los líos de Max
y pronto tendré un hermanito.
Edelvives
2 Responde a las preguntas.
•¿Qué hacen los personajes entre ellos?
Dialogar.
•¿Cuántas veces interviene cada uno?
Iratí
Cuatro
veces
Narrador
Tres
veces
3 Rodea en el texto el signo que te ayuda a saber cuándo un personaje está hablando.
Pon la raya que hay delante de la intervención.
4 Inventa un diálogo en el que hables con un compañero sobre lo que haréis durante el recreo.
Respuesta libre.
—
—
—
—
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3
El cuento. Tipos
Curso:
R
Fecha:
Sin olvidar que alguien lo seguía, Leonardo
se acercó a los rosales. Cuando vio que las
rosas eran negras parpadeó varias veces para
asegurarse de que las estaba viendo y se dijo:
Una voz ronca, sin que él pudiera oírla,
murmuraba cerca de allí:
—Vamos, ¿a qué esperas para oler el
irresistible aroma de las rosas de la noche?
Acércate más a ellas, inclina sus tallos hacia
ti para oler mejor su perfume venenoso.
Joan Manuel Gisbert
El Bosque de los Desaparecidos
Edelvives
2 Marca la respuesta correcta.
•¿De qué tipo es el relato?
de amor
de misterio
•¿Cómo son los hechos que se narran?
reales
Ortografía
En ellos no se había posado desde hacía
muchísimos años ningún pájaro. Sus hojas
secas y retorcidas, sin vida desde mucho
tiempo atrás, seguían misteriosamente sujetas
a las ramas. Ni una sola había caído a tierra,
a pesar de que llevaban años muertas. […]
Literatura
Pero lo más estremecedor era que, aunque
todos se tenían en pie, estaban muertos. Eran
fantasmas de árboles, espectros del bosque.
—En el mundo que yo conozco no hay rosas
negras. Por lo tanto, las que estoy viendo no
son rosas verdaderas, sino el resultado de
un hechizo o pesadilla. Me apartaré de ellas
y no tendrán ningún poder sobre mí.
de aventuras
de terror
fantásticos
Taller de biblioteca Comprensión oral
3 Escribe un hecho real y otro fantástico que haya en el texto.
Técnicas de estudio
Llegó a un claro del bosque. Lo formaba
una circunferencia de grandes árboles,
de una altura y frondosidad impresionantes.
Vocabulario
Rosas negras
Expresión escrita
1 Lee atentamente.
Gramática
Lectura y comprensión
Alumno:
Respuesta libre.
4 ¿Cómo comenzarías un relato fantástico? Escribe.
Respuesta libre.
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77
4
La leyenda
Alumno:
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
78
Curso:
Fecha:
1 Lee atentamente.
El unicornio
Hace muchísimo tiempo, en una época
muy remota, salvaje y fantástica, vivían
unas criaturas exóticas. Eran los unicornios.
El unicornio era un ser de color blanco,
con cuerpo de caballo, barba de chivo, patas
de antílope y un cuerno en la frente.
Este cuerno tenía unos poderes curativos
mágicos y garantizaba la juventud eterna.
Pero esta criatura no era fácil de atrapar, era
muy rápida y ágil. La única forma de hacerlo
era recurrir a los encantos de las jóvenes
de corazón puro, pues los unicornios
se acercaban a ellas ingenuamente atraídos
por su pureza y apoyaban la cabeza en
sus regazos.
De esta manera, como estaban distraídos,
los ambiciosos cazadores los podían atrapar.
Luego, les cortaban los cuernos y, a causa
de ello, los unicornios morían. Así, poco
a poco fueron desapareciendo
y extinguiéndose los unicornios.
2 ¿Qué tipo de texto es? Marca.
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
un cuento tradicional una noticia una leyenda
3 Responde a las preguntas.
•¿Cómo es el unicornio? Descríbelo.
Es un ser de color blanco, con cuerpo de caballo, barba de chivo, patas de antílope y un cuerno en
la frente. Es rápido y ágil.
•¿Crees que es un animal real o imaginario? ¿Por qué?
Es imaginario. Respuesta libre.
4 Inventa una leyenda sobre tu colegio. Mezcla elementos fantásticos y reales.
Respuesta libre.
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5
El romance
Curso:
Fecha:
R
Lectura y comprensión
Alumno:
1 Lee con atención.
Romance de Abenámar
Ortografía
Allí respondiera el moro,
bien oiréis lo que diría:
Vocabulario
Estaba la mar en calma,
la luna estaba crecida;
moro que en tal signo nace
no debe decir mentira.
Gramática
—«Yo te la diré, señor,
aunque me cueste la vida,
porque soy hijo de un moro
y una cristiana cautiva;
siendo yo niño y muchacho
mi madre me lo decía
que mentira no dijese,
que era grande villanía;
por lo tanto pregunta, rey,
que la verdad te diría».
—¡Abenámar, Abenámar,
moro de la morería,
el día que tú naciste
grandes señales había!
Expresión escrita
Anónimo
Romancero para niños
Ediciones de la Torre
2 ¿Qué tipo de texto es? Marca.
una leyenda un romance
•¿Quién es Abenámar?
Literatura
3 Responde a las preguntas.
Un moro.
•¿Con quién está hablando?
Un rey.
•¿Qué no debe decir Abenámar? ¿Por qué?
Mentira. Porque es una gran villanía.
Respuesta libre. Se puede aprovechar para trabajar con el actual sentido despectivo de la palabra «moro».
Taller de biblioteca Comprensión oral
4 Reflexiona y responde.
Técnicas de estudio
un cuento •¿Crees que el poema narra una historia o expresa sentimientos? ¿Por qué?
•¿Te parece que ahora hablamos y escribimos como en el poema? ¿Por qué?
•¿Qué palabras del romance crees que tienen ahora un significado diferente?
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79
6
La metáfora
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
80
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Lee en voz alta.
Calma
Cielo gris.
Suelo gris.
Suelo rojo.
Cielo rojo…
De un olivo a otro
vuela el tordo.
—Quedó la luna enredada
en el olivar.
En la tarde hay un sapo
de ceniza y de oro.
Quedó la luna
olvidada.
Emilio Prados
Huerto del limonar. Poetas del 27
Edelvives
2 Piensa y contesta.
•¿De qué color es normalmente la ceniza?
•¿Y el sol? ¿Y los sapos?
Gris.
Amarillo. Verdes.
•¿En qué se parecen el cielo nublado y la ceniza? ¿Y el sol y el oro?
En el color gris. En el color amarillo.
3 ¿Qué se ha cambiado en los versos 5 y 6? Marca.
El color gris por ceniza y el sol por oro.
El tamaño del sapo.
4 Rodea la metáfora del poema y responde. ¿Por qué crees que el poema dice
que hay «un sapo de ceniza y de oro»?
Porque se ha manchado con ceniza.
Porque tiene los colores del atardecer.
5 Lee y escribe metáforas.
•La luna brilla. La plata brilla.
Metáfora:
Tienen en común el
La luna
•Tus ojos son azules. El cielo es azul.
Metáfora:
Tus ojos
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de
plata.
Tienen en común el
de
.
brillo
cielo.
color
.
7
La poesía I. El verso y la estrofa
Curso:
Fecha:
R
Lectura y comprensión
Alumno:
1 Lee en voz alta.
Gramática
A mi padre le gusta
que sea doctor
y mi madre replica:
—¡será escritor!
Ortografía
Entre mis dos abuelos
—más previsores—
uno quiere que arregle
televisores,
mientras que el otro piensa
que eso no basta,
que si soy pastelero
tendré más «pasta».
Vocabulario
Estrofa
Estrofa
Quiero ser astronauta
Expresión escrita
Esteban Buñuel
Quiero ser astronauta
Bruño
2 Responde a las preguntas.
•¿Cómo están agrupados?
Versos.
Literatura
•¿Cómo se llaman los renglones del texto?
En estrofas.
un poema una fábula Técnicas de estudio
•¿Qué tipo de texto es? Marca.
una leyenda
3 Rodea en el texto con rojo un verso y con azul las estrofas.
En el texto.
Los
de la escuela,
mapas
todos tenían
mar
,
todos tenían
tierra
.
Taller de biblioteca Comprensión oral
4 Completa el poema de Concha Méndez con estas palabras: recorrerla,
tierra, mapas, mar. Luego añade una estrofa más.
Respuesta libre.
¡Yo sentía un afán
por ir a
recorrerla
…!
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81
8
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
82
La poesía II. La rima
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Lee los poemas.
La canción de Carpanta
Me llamo Carpanta,
me tragaré este pollo.
Por mi gran garganta
bajará un centollo.
Canción
Me tragaré una vaca
me tragaré un cordero,
tumbado en la hamaca
morderé al camarero.
Engulliré un bocadillo
de jamón serrano,
y si te la pillo
me tragaré tu mano.
Ángel Guache
Letras para armar poemas
Alfaguara
Arriba canta el pájaro,
y abajo canta el agua.
—Arriba y abajo,
se me abre el alma—.
Juan Ramón Jiménez
Juan Ramón Jiménez para niños
Ediciones de la Torre
2 Subraya la última palabra de cada verso e indica qué letras coinciden en cada poema.
•Primer poema
En el poema.
•Segundo poema
En el poema.
3 Escribe las parejas de palabras que riman en el primer poema.
Carpanta - garganta, pollo - centollo, bocadillo - pillo, serrano - mano, vaca - hamaca, cordero - camarero
•Escribe las palabras que riman en el segundo.
pájaro - abajo, agua - alma.
4 Completa el poema de Esteban Buñuel para que rimen sus versos.
Cuando el viento barre
las cumbres del
cielo
(norte / cielo),
llueven estrellitas
blancas sobre el
suelo
(suelo / mar).
5 Escribe dos versos que rimen.
Respuesta libre.
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9
La poesía III. Los caligramas
Curso:
R
Fecha:
Lectura y comprensión
Alumno:
1 Lee el poema y el caligrama.
Sobre la arena del mar
el zapato del silencio
y el pie de la soledad.
José Juan Tablada
Tres poemas
Hiperión
2 Crea un caligrama con los versos del poema de Emilio Prados.
Respuesta libre.
Expresión escrita
1. Haz con lápiz un dibujo alusivo al poema.
Vocabulario
Emilio Prados
Huerto del limonar. Poetas del 27
Edelvives
Ortografía
Gramática
(La luna atraviesa al agua
con su espada de cristal).
2. Escribe los versos siguiendo el contorno del dibujo.
3. Borra el dibujo.
3 Escribe los versos del caligrama de la actividad 1. Luego, dibuja otro caligrama a partir del
mismo poema.
Respuesta libre.
Un pájaro que trina,
´
musical y breve
como una ocarina
en un almendro
florido de nieve.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
4. P uedes completar el dibujo con algún otro elemento.
83
10
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Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
84
El teatro I. El diálogo teatral
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Lee el siguiente texto.
Narrador.— Nos encontramos en un bosque. Los animalitos
están tranquilamente disfrutando de la naturaleza. El sol brilla
en el cielo. Un padre y sus hijos se acercan al bosque para pasar
el día, pero estos niños son un poco traviesos y ahora veremos
lo que pasó.
Padre.— Niños, venid aquí.
Niños.— ¿Qué quieres, papá?
Padre.— Yo me quedo a preparar la comida, vosotros mientras
tanto podéis jugar en el bosque un rato.
(Se va el padre).
Narrador.— Los niños se quedaron solos en el bosque, y al ver
a unos animales, decidieron hacer una de sus travesuras.
Niño 1.— ¡Mirad!, unos animales.
Niño 2.— Vamos a asustarlos. ¡¡Uhhhh!!
(Los animales huyen corriendo de los niños).
Narrador.— Los animales huyeron de los niños, y estos,
intentando seguirlos, se adentraron en el bosque y se perdieron.
Buscaron la salida del bosque pero no la encontraron.
Jesús A. Botaya
El dragón Bolanieve
CCS
2 Rodea con distinto color el nombre de cada personaje y subraya una de sus intervenciones.
3 Responde a las preguntas.
•¿Qué hacen los personajes entre sí?
•¿Cuántos personajes hay?
•¿Qué tipo de texto es?
Dialogan.
Tres.
Es una obra de teatro.
4 Inventa y añade una intervención más para cada personaje.
Respuesta libre.
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11
El teatro II. Las acotaciones
Fecha:
R
Lectura y comprensión
Curso:
1 Lee el siguiente texto.
(La escena muestra el jardín tal como lo había dejado, más sombrío y triste
si cabe. Allí, los cuatro tristes árboles del jardinero se alegran al verle).
Árbol 2.— Has tardado tanto tiempo que ya pensábamos que nunca
volverías.
Gramática
Árbol 3.— Realmente había un cincuenta por ciento de posibilidades,
pero cada día parecía menos.
Árbol 4.— ¿Ha servido para algo, al menos?
Ortografía
Jardinero.— (Como quien guarda una sorpresa). Pues no lo sé pero…
¡Aquí está! (La ha sacado del bolsillo y la muestra con orgullo).
Árbol 1.— (Que parece más triste que el resto). Es… preciosa.
Vocabulario
Árbol 4.— ¿Es una semilla, eso?
Árbol 3.— No perdamos más tiempo. Plántala, deprisa.
Jardinero.— Tienes razón.
(Se agacha de espaldas al público como si la enterrase).
•¿Qué tipo de texto ha escrito?
un poema una obra de teatro
una narración fantástica
•¿Cómo indica el autor lo que tienen que hacer los personajes?
Se lo dice detrás del escenario.
3 Subraya las acotaciones que hay en el texto.
Lo escribe en el texto.
En el texto.
4 Escribe un fragmento de una obra teatral sobre un perro que entierra un hueso
y es descubierto por un loro. Incluye al menos una acotación.
Respuesta libre.
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Técnicas de estudio
2 Rodea el nombre del autor del texto y marca las respuestas correctas.
Literatura
Expresión escrita
Miguel Sandín
Un tesoro bajo el volcán
CCS
Taller de biblioteca Comprensión oral
Alumno:
85
12
El teatro III. Los actos y las escenas
Lectura y comprensión
R
Alumno:
1 Lee el siguiente texto.
Curso:
Fecha:
Lectura comprensiva.
Acto único
Escena 4
(Se volvería al decorado primero de la Escena 1).
Gramática
Ortografía
Enriqueta.— Muy bien, gracias, señor búho. Me llamo
Enriqueta. Usted es el primero de este bosque que sabe qué
clase de animal soy.
Búho.— Es que no son muy habituales en esta parte del bosque.
Yo las conozco a ustedes, las tortugas, por mi primo. Mi primo
vivía en un bosque lejano y allí había muchas tortugas. Bueno,
no tantas porque los humanos se habían llevado muchas…
pobres… El caso es que mi primo me habló mucho de ellas, y la
verdad es, señora Enriqueta, que las tortugas me caen muy bien.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Enriqueta.— ¡Caramba! ¡Un búho! Hola, señor búho.
Vocabulario
Búho.— Buh uh, buh uh, buh uh…
86
Búho.— ¡Vaya! ¡Una tortuga! ¡Hola, señora tortuga! ¿Cómo está
usted?
Enriqueta.— Cuanto me alegra, señor Búho. A mí también me
gustan mucho los búhos. De hecho, tuve un amigo búho en el
bosque en el que vivía antes; se llamaba Perico.
M.ª Jesús Otero y Enrique Culebras
No sé jugar al escondite
CCS
2 Responde a las preguntas.
•¿Qué tipo de texto es?
Una obra teatral.
•¿Cuántos actos tiene? Y, como mínimo, ¿cuántas escenas?
Solo tiene un acto y, como mínimo, cuatro escenas.
3 Escribe el comienzo de la siguiente escena. No olvides introducir otro personaje
que dialogue con los anteriores. Respuesta libre.
Escena
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1
Curso:
Fecha:
R
1 Lee este texto con atención y subraya las palabras que no conozcas. Respuesta libre.
Los Stradivarius
Ortografía
Esta es una mezcla de arce y abeto con
un barniz que le da un brillo tornasolado.
También poseen una etiqueta donde
aparece el año y el lugar en el que
se construyeron.
Vocabulario
Los Stradivarius son muy valorados y son
el instrumento preferido de los músicos más
importantes del mundo, porque consiguen
un sonido único e inimitable.
Solo se conservan unos seiscientos
Stradivarius. Un Stradivarius se distingue
por la belleza deslumbrante de su madera.
2 Escribe el significado de estas palabras y alguna otra que desconozcas. Utiliza el diccionario
si es necesario.
Literatura
•barniz
árbol de madera dura y con manchas.
líquido que, extendido por la superficie de la madera, la protege y le da brillo.
•tornasolado
•
Técnicas de estudio
•arce
constructor de instrumentos musicales.
brillo o reflejo que va cambiando de color en una superficie al moverla.
Respuesta libre.
3 Vuelve a leer el texto y responde a las preguntas.
•¿Por qué era famoso Antonio Stradivari?
Por ser un lutier muy importante.
•¿Qué tenían de especial sus instrumentos?
Porque consiguen un sonido único e inimitable.
•¿Cómo se diferencia un Stradivarius de otro instrumento?
Además de su sonido, por la belleza de su madera y por la
etiqueta que llevan.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
•lutier
Expresión escrita
Antonio Stradivari nació en Italia en 1644.
Es uno de los lutieres más famosos de la
historia. Construía instrumentos de cuerda,
pero de todos ellos los más conocidos son
los violines. A los violines que construyó
se los conoce con el nombre de Stradivarius.
Lectura y comprensión
Alumno:
Gramática
La comprensión y la velocidad lectora
87
2
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
R
88
El subrayado y el resumen
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Lee este texto con atención.
El comienzo de la escritura
En la prehistoria, cuando los seres humanos
se querían comunicar por escrito, lo hacían
con dibujos. Este tipo de escritura es la más
antigua y se conoce con el nombre
de pictogramas. Para representar la palabra
hombre, dibujaban un hombre. Para
representar la palabra mujer, una mujer.
Lo mismo hacían para representar
el número de animales domésticos que
tenían o los sacos de trigo que habían
conseguido en la última cosecha.
Aproximadamente en el año 3300 a. C., los
egipcios empezaron a utilizar la escritura
con jeroglíficos.
Los jeroglíficos también son dibujos, pero
a veces no representan las cosas, sino ideas
o sonidos. Por ejemplo, el dibujo de un sol
también significa día. Para descifrar lo que
querían decir los jeroglíficos, fue necesario
esperar miles de años, hasta que en 1799
se descubrió una piedra que tenía grabada
la traducción de un jeroglífico: la Piedra
de Rosetta.
2 Vuelve a leer el texto y responde a las preguntas.
•¿Qué nombre tiene el tipo de escritura más antigua? ¿En qué consiste?
Pictogramas. Consiste en comunicarse mediante dibujos.
•¿Cómo se llama la forma de escribir de los egipcios?
•¿Cómo se pudo descifrar?
Los jeroglíficos.
Por la Piedra de Rosetta que contiene una traducción.
3 Subraya las ideas más importantes de cada párrafo.
4 Resume el texto utilizando las ideas subrayadas.
Respuesta libre.
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Respuesta libre.
3
Fecha:
R
1 Lee este texto con atención.
Tipos de juegos
Ortografía
Otro tipo de juegos son los juegos de mesa.
La mayoría se juega con un tablero o con
una baraja de cartas. Son muy divertidos
para las reuniones familiares o de amigos.
Algunos de estos juegos son el parchís,
la oca, el ajedrez…
Vocabulario
Los llamados juegos tradicionales también
han ido pasando de generación en generación.
La diferencia con los anteriores es que, en
algunas regiones se han creado campeonatos,
clubes y federaciones. Son juegos tradicionales
los bolos, la petanca, el soga tira…
2 Subraya con rojo las ideas principales, con azul las secundarias y rodea los ejemplos.
Respuesta libre.
3 Completa el esquema utilizando las ideas subrayadas.
de
textos
populares
Juegos
tradicionales
Juegos de
mesa
⎧
⎪
⎪
⎪
⎨
⎪
⎪
⎪
⎩
⎧
⎪
⎪
⎪
⎨
⎪
⎪
⎪
⎩
Literatura
Juegos
Técnicas de estudio
Tipos
⎧
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎨
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎩
⎧ Han pasado de padres a hijos.
⎪
⎪ Son divertidos y se realiza actividad física.
⎪
⎨
el escondite
⎪
⎧
⎪ Ejemplos ⎨
⎪
⎩ el pañuelo
⎩
También pasan de padres a hijos.
Se han creado campeonatos, clubes y federaciones.
Ejemplos
⎧
⎨
⎩
los bolos
la petanca
Se juegan con un tablero o baraja.
Son divertidos en reuniones familiares o de amigos.
Ejemplos
Expresión escrita
Los juegos populares son aquellos que han
ido pasando de padres a hijos. Con ellos se
realiza actividad física, por lo que, además
de divertidos, son buenos para estar fuertes y
sanos. Estos juegos tienen diferentes nombres
según las regiones: el escondite, polis y cacos,
la comba, el balón prisionero, el pañuelo…
Lectura y comprensión
Curso:
⎧
⎨
⎩
el parchís
la oca
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Taller de biblioteca Comprensión oral
Alumno:
Gramática
El esquema
89
5
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Gramática
Lectura y comprensión
A
90
La memorización y el repaso
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 Lee atentamente este texto.
El Teide
En el océano Atlántico están las Islas
Canarias, un archipiélago en el que destaca
la isla de Tenerife, donde se encuentra
el pico más alto de España. Este pico es el
Teide, un volcán que tiene una altura
de 3 718 metros sobre el nivel del mar. Este
volcán aún se mantiene activo y en su cráter
existen grietas por donde salen vapor
y gases a una temperatura muy alta.
Además, el Teide es un espacio natural
protegido que forma parte del Parque
Nacional del Teide, que fue declarado
Patrimonio de la Humanidad en 2007.
Existen especies de plantas que solo se dan
en este lugar, como la violeta del Teide,
y animales que no se ven en ningún otro sitio,
como el murciélago orejudo y el lagarto
tizón.
2 Relaciona.
archipiélago •
• aquello que pertenece a una persona o a un grupo
cráter •
• conjunto de islas
patrimonio •
• parte superior del volcán
3 Subraya las ideas más importantes del texto. Respuesta libre.
4 Completa el siguiente esquema intentando memorizar los datos.
El Teide
⎧
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎨
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎩
Características
⎧
⎪ Está en
⎪
⎨
⎪
⎪
⎩
⎧
⎪
⎪
El Parque Nacional ⎨
⎪
⎪
⎩
la isla de Tenerife, en el océano Atlántico. Tiene 3718 m de altura y está activo.
Patrimonio de la Humanidad en 2007. Tiene especies únicas: la violeta del Teide o el murciélago orejudo
5 Comprueba si has comprendido bien el texto. Elige la respuesta correcta.
•El Teide es… un volcán.
una montaña.
•El Teide es… el volcán más activo de España. el pico más alto España.
•La violeta del Teide…
solo se da en el Teide.
solo se da en las Canarias.
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7
El libro. La ficha bibliográfica
R
Lectura y comprensión
Fecha:
Completa las palabras que faltan en la ficha.
Autor: Patxi Zubizarreta
: El maravilloso viaje de Xía Tenzin.
Ilustrador: Jacobo Muñiz
Número de páginas: 91
: Xía Tenzin, Jentzi, Yaoniang Ping-Ping,
el gobernador, el brujo.
Personajes
: Xía Tenzin es un joven tibetano que
desde niño sufrió burlas por su enorme estatura. Un día
emprendió un viaje en busca del mar y de su padre. Cruzó China, vivió muchas experiencias y
conoció a mucha gente.
Argumento
Opinión personal: Es muy entretenido y sorprendente porque
el viaje te enseña lugares y personas muy diferentes.
2 El 15 de marzo quieres pedir prestado el libro de la actividad 1 en tu biblioteca.
Cuando te lo lleves, dispondrás de un mes para devolverlo. Ordena los pasos
y completa la ficha de préstamo.
2
Buscar el título de la obra.
1
Buscar el apellido del autor.
3
Rellenar la ficha de préstamo.
4
Presentar el carné de la biblioteca.
•¿Qué día debes devolver el ejemplar?
Nombre:
Respuesta libre.
Fecha de petición:
15 de marzo
Fecha de devolución:
Signatura:
Respuesta libre.
Taller de biblioteca Comprensión oral
N.º de carné: El 15 de abril.
15 de abril
Respuesta libre.
Autor:
Jacobo Muñiz
Título:
El maravilloso viaje de Xía Tenzin
Ortografía
: 2009
Año
Gramática
Lugar: Zaragoza
Vocabulario
Editorial: Edelvives
Expresión escrita
Título
Literatura
1
Curso:
Técnicas de estudio
Alumno:
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91
9
La enciclopedia
Alumno:
Fecha:
Arte
Ortografía
Vocabulario
Expresión escrita
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
92
Curso:
1 La enciclopedia del dibujo tiene los siguientes tomos: Geografía, Tecnología, Ciencias,
Deportes, Cine, Arte y Literatura. Escribe el nombre en cada tomo de forma ordenada.
Gramática
Lectura y comprensión
R
Ciencias
Geografía
Cine
Literatura
Deportes
Tecnología
2 Fíjate en el dibujo de la actividad 1 y escribe el número del tomo en el que aparecerán estas
informaciones sobre arte, deportes y geografía.
4
Ganador del Mundial de Fútbol de 2010
1
Los pintores del siglo xvii
1
Pablo Picasso
5
Los mares de Europa
5
El río más largo de África
4
Las olimpiadas
3 Relaciona cada información con el tema al que se refiere.
Cine •
Historia •
Literatura •
• Mario Vargas Llosa es uno de los escritores más importantes
de la actualidad. Recibió el Premio Nobel de Literatura en 2010.
• Antonio Banderas es un actor, productor y director de cine. Es conocido
internacionalmente por películas como El Zorro.
• Alejandro Magno fue rey de Macedonia desde el año 336 a. C. hasta
su muerte. Fue un gran militar que conquistó multitud de territorios.
4 Elige uno de los personajes anteriores y búscalo en tu enciclopedia. Indica en qué tomo está
y qué información se da primero sobre dicho personaje.
Respuesta libre.
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7
Fecha:
R
1 Indica qué artículo se ha buscado en la enciclopedia digital para obtener estas informaciones.
Respuesta libre.
La parte delantera se llama proa, y la trasera, popa;
la derecha es estribor y la izquierda, babor.
Gramática
Tras el periodo de incubación, los pollos rompen
la cáscara y salen del huevo.
Cuando juntamos el amarillo y el azul, se consigue
el verde; con el negro y el blanco, el gris.
2 Busca en una enciclopedia digital el tema que más te interese de la actividad 1 y escribe
más información.
Vocabulario
Respuesta libre.
Ortografía
Curso:
3 ¿Cómo has accedido al tema de tu interés en la enciclopedia digital?
Respuesta libre.
4 Lee esta información de una enciclopedia digital y subraya las ideas más importantes.
Literatura
El reloj
Expresión escrita
Alumno:
Lectura y comprensión
La enciclopedia digital
Técnicas de estudio
Un reloj es un instrumento que sirve para medir el tiempo,
utilizando como medida las horas, minutos y segundos.
El reloj de pulsera, que se lleva en la muñeca, es muy
utilizado y casi todo el mundo tiene uno.
En la actualidad, los relojes son muy precisos y dan la hora
con bastante exactitud, pero no siempre ha sido así. Los
relojes existen desde la antigüedad.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Antiguamente se utilizaban relojes de sol, que medían
el tiempo gracias al desplazamiento de la sombra. También
los ha habido de arena o de agua.
5 Resume la información utilizando las ideas subrayadas en la actividad 4.
Respuesta libre.
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93
11
Alumno:
Curso:
A
B
Acuario Santa Cristina
Acuario Santa Cristina
C
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Vocabulario
Ortografía
Fecha:
1 Observa estas pantallas de ordenador y ordena la secuencia.
Gramática
Lectura y comprensión
R
La búsqueda de información en Internet
94
•El orden correcto es 1.º
B
, 2.º
A
y 3.º
C
.
2 Escribe la palabra o palabras clave que pondrías en el buscador para conocer esta información.
Información que deseas consultar
Palabras clave
La antigüedad de las pirámides de Egipto
y a qué faraones pertenecen.
pirámides, Egipto, faraones.
El tiempo que va a hacer el sábado en tu pueblo
o ciudad.
tiempo, Respuesta libre.
El horario y el precio de los trenes que van
de Madrid a Valencia.
tren Madrid Valencia
3 Busca en Internet una de las informaciones de la actividad 2. Escribe qué buscador
has utilizado y qué página web has consultado.
Respuesta libre.
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1
Alumno:
Curso:
1 ¿Dónde y cuándo sucedió lo que cuenta Enrique en su anécdota?
2 ¿Por qué se dirigía a la pequeña aldea?
Fecha:
A
Lectura y comprensión
Contar una anécdota
En Calcuta (India) este verano.
Para llevar lápices, cuadernos y otras cosas a unas misioneras que tienen una pequeña
De un grupo de monos.
4 ¿Cómo se organizaron los monos para robar a Enrique?
Ortografía
3 ¿De quién eran los gritos que escuchó?
Gramática
escuela.
El grupo de monos lo rodeó y no le dejaba pasar. Mientras,
Curso:
1 ¿Cómo se dio cuenta Mónica de que había un mensaje?
2 ¿Qué hizo para poder escuchar el mensaje?
3 ¿Qué fue lo primero que escuchó?
4 ¿Quién dejó el mensaje? ¿Por qué?
Fecha:
A
Porque había una luz que parpadeaba.
Técnicas de estudio
Alumno:
Cogió el aparato y dio al botón de mensajes.
Escuchó la voz grabada de una señorita que le decía la hora a la que lo recibió.
Su amiga Daniela, que le decía que se había dejado el gorro en su casa.
5 ¿Cómo se sintió Mónica después de escuchar el mensaje?
Expresión escrita
2
Dejar un mensaje telefónico
Literatura
Se sintió un poco tonto.
Se sintió más tranquila.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
5 ¿Cómo se sintió?
Vocabulario
uno más pequeño bajaba silenciosamente por una rama y le cogía los plátanos de la mochila.
95
3 Describir un lugar
Lectura y comprensión
A
1 ¿Dónde ha estado Carlos de excursión?
2 ¿Cómo es ese lugar?
Fecha:
En la Pedriza.
Es un conjunto de montañas de piedras redondeadas.
Gramática
3 Ordena los elementos del paisaje que ha descrito Carlos del más lejano al más cercano.
3
un embalse
4
el castillo de Manzanares
1
los edificios de Madrid
2
pueblos pequeños y prados verdes
4 ¿Qué hay en el embalse?
Ortografía
Vocabulario
Curso:
Mucha agua y patos.
5 ¿Por qué crees que le gustó a Carlos el castillo del pueblo? Porque le recordaba a las historias de caballeros y
princesas.
4 Narrar un cuento
A
Alumno:
Curso:
1 ¿Qué hay los viernes en la biblioteca? ¿Dónde se hace?
Fecha:
Hay cuentacuentos y se hace en la sala de literatura infantil.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Alumno:
96
2 ¿Cómo es la sala y cómo se colocan los niños para escuchar el cuento?
Es una sala muy grande. Los niños
hacen un gran círculo sentados en el suelo.
3 ¿Quién es Perlita? ¿Por qué sorprende a los niños?
4 ¿Qué llevaba puesto Perlita hoy?
Es la chica que cuenta los cuentos. Porque se disfraza.
Un disfraz de bruja.
5 ¿Por qué no se distraen los niños? Marca.
Porque Perlita tiene una cara graciosa.
6 ¿Por qué son especiales sus cuentos?
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Porque Perlita habla muy alto y claro.
Porque no se parecen a ningún otro que hayan escuchado o leído.
5
Contar un chiste
Curso:
Ir al campo con su perro Ralf y jugar con él a la pelota.
Gramática
Porque está lloviendo.
Contar chistes.
6 ¿Dónde crees que está la gracia del chiste?
Vocabulario
Que si le hace el favor de repetirle el postre.
Respuesta libre.
6
Contar una película
Curso:
1 ¿Qué le ha parecido a Julián la película que ha visto?
2 ¿Quién es el protagonista?
A
Le ha parecido buenísima.
Un robot.
3 ¿Por qué es rechazado el protagonista?
4 ¿Por quién es sustituido?
Fecha:
Técnicas de estudio
Alumno:
Porque ha envejecido.
Por un modelo de robot más nuevo y evolucionado.
5 ¿A quién conoce en el centro de reciclaje?
6 ¿Por qué interrumpe Marcos a Julián?
Expresión escrita
5 ¿Qué le pide el cliente al camarero?
Tres.
Ortografía
4 ¿Cuántas opciones había de cada plato en el restaurante?
Literatura
2 ¿Por qué no pueden realizarlos?
3 ¿Qué propone Ana?
A
Conoce a nuevos amigos que han sufrido el mismo rechazo.
Porque no quiere que le cuente el final.
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Taller de biblioteca Comprensión oral
1 ¿Qué planes tenían Ana y Luis?
Fecha:
Lectura y comprensión
Alumno:
97
7 Dar instrucciones
Lectura y comprensión
A
Alumno:
Curso:
1 ¿Qué molestaba al chico en el laboratorio?
Gramática
2 ¿Qué había en el laboratorio?
Uno de los focos que parpadeaba.
Había tubos por todas partes con líquidos de distintos colores y olores.
4 ¿El protagonista reconoció la voz enseguida? ¿Cómo lo sabes?
5 Ordena las instrucciones que le dieron.
Taller de biblioteca Comprensión oral
Técnicas de estudio
Literatura
Expresión escrita
Ortografía
El teléfono.
Vocabulario
3 ¿Qué sonó?
98
Fecha:
No, porque se dio cuenta un rato después.
4
Añade el azúcar y remuévelo.
3
Exprime el fruto amarillo y echa el jugo en el tubo.
1
Acércate a la mesa.
2
Echa el líquido transparente en el tubo de cristal.
8 Recitar un poema
A
Alumno:
Curso:
Fecha:
1 ¿Qué le sale bien a Marcos cuando escribe poemas? ¿Y qué es lo que se le da peor?
Se le da bien hacer rimas. Se le da peor recitarlos.
2 ¿A quién pidió ayuda? ¿Por qué?
Pidió ayuda a su abuelo porque habla con mucha claridad y es muy expresivo.
3 ¿Qué pasos hay que seguir para recitar bien?
Primero aprender el poema y después intentar transmitir los sentimientos que aparecen.
4 ¿De qué trataba el poema?
Del fin del invierno.
5 ¿Qué le pasó a Marcos cuando escuchó a su abuelo leyendo el poema?
Que no le parecía el mismo poema, se quedó embobado y la poesía le empezó a gustar aún más.
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9
Alumno:
Curso:
1 ¿Qué hacía María cuando sonó el teléfono?
Fecha:
A
Lectura y comprensión
Contar una noticia
Leer un libro.
2 ¿Se sorprendió María al escuchar a Carlos? ¿Por qué?
Sí. Porque hacía mucho tiempo que no hablaban.
•¿A quién le ha ocurrido?
Que ha sido elegida para participar en el campeonato de España.
4 ¿Qué le ha parecido a María la noticia?
2
Fantástica. Respuesta libre.
10
Dramatizar un texto
Curso:
1 ¿Para qué hace Carlos tantas preguntas?
Fecha:
A
Literatura
Alumno:
Para enterarse de las cosas.
2 ¿Por qué piden ayuda los niños a sus padres?
Para que les expliquen aquellas cosas que ninguno de los hermanos sabe.
3 ¿Qué tipo de libros les gustan a Carlos y a su hermano? ¿Quién lee?
Las historias de aventuras. Lee el hermano mayor.
4 ¿Qué hacen con los episodios? Marca.
Los leen en voz baja.
5 ¿Qué les hace reír?
Exageran lo que ocurre.
Imitan
las voces de los personajes.
Imitar la voz del ogro.
6 ¿Qué cosas imaginan?
Expresión escrita
En el club donde entrena.
Que caminan por la cueva del dragón o que cruzan la selva.
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Técnicas de estudio
•¿Dónde sucedió?
Vocabulario
El sábado.
Taller de biblioteca Comprensión oral
•¿Cuándo pasó?
A Elena, la hermana de Carlos.
Ortografía
•¿Qué ha ocurrido?
Gramática
3 Responde sobre la noticia que contó Carlos.
2
99
11 Exponer un tema
Lectura y comprensión
A
Alumno:
Curso:
1 ¿Quiénes van al colegio a enseñar seguridad vial?
Policías de la localidad.
Gramática
Son normas para evitar accidentes si somos peatones, si montamos en bici o si vamos en un coche.
3 ¿Qué es el papel que el policía tiene en la mano? ¿Para qué lo utiliza?
Ortografía
2 ¿Qué es la seguridad vial?
4 ¿Por qué consigue que todos le presten atención?
Un esquema de su exposición. Para que no se le olviden las ideas más importantes.
Vocabulario
Porque habla despacio, alto y claro.
5 Ordena las actividades que realizaron sobre educación vial.
Expresión escrita
Literatura
Técnicas de estudio
Taller de biblioteca Comprensión oral
100
Fecha:
2
Ronda de preguntas para resolver dudas.
1
Explicación sobre semáforos y pasos de cebra.
3
Práctica en el patio con conos y semáforos.
12 Participar en un debate
A
Alumno:
Curso:
1 ¿Cuántos son en la familia? ¿Qué mascotas tienen?
Once. Un perro y una tortuga.
2 ¿Para qué les sirve el horario? ¿Por qué les funciona?
3 ¿Cuándo realizan su reunión semanal?
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Para saber las tareas de cada uno. Porque son responsables.
Los domingos por la mañana.
4 ¿Qué decidieron ayer? ¿Adónde fueron?
5 ¿De qué se queja María?
Fecha:
Decidieron el lugar para ir de excursión. Hoyo de Manzanares.
Del volumen de la música de su hermano Juan.
Unidad 7
El domingo pasado celebramos el cumpleaños
de mi abuelo. Fuimos todos: mis padres, mis
hermanos, mis tíos y mis primos. Comimos este
menú: entremeses, carne, ensalada y postre.
De postre había: tarta, helado, fruta…
Hace tiempo mis primos y yo hablamos de preparar
una ruta por Galicia. Por fin nos hemos decidido.
Saldremos de madrugada con nuestros macutos
y pronto nos hallaremos ante un bosque donde
habitan zorros, ardillas y lobos. Luego iremos a ver
los criaderos de marisco.
Unidad 2
En un antiguo barrio de la ciudad de Murcia
se celebra un concurso de recetas de cocina.
Comienza a las diez. Participar cuesta dos euros.
Los participantes llevan con cuidado sus platos
favoritos. Mi primo Ignacio trae una ensaimada
rellena de crema.
Unidad 3
El domingo fue el cumple de mi hermana Inés.
Ayudé a mi madre a preparar bocadillos de jamón
y saqué los refrescos de limón. Cuando llegaron
sus amigos, empezamos a jugar. Después de un rato
me reí un montón cuando vi que el mantel estaba
puesto al revés.
Unidad 4
Unidad 8
Laura y sus amigos iban en busca de aventuras.
Salieron desde Burgos en tren hacia la costa.
Llevaban bufandas para las frías temperaturas.
Cuando llegaron, buscaron una ruta para dar un
paseo en burro. Allí se encontraron con un grupo
de burgaleses.
Textos para la comprensión oral
Unidad 1
Dictados
Dictados
Unidad 9
Elena no sabía cómo divertirse. Miraba a su
alrededor y soñaba con ser como los demás niños.
Unos jugaban con el balón, otros saltaban
a la cuerda… Ayer, mientras Rafa y yo hablábamos,
nos sonrió. Hoy ha preguntado: ¿A qué jugabais
ayer que os lo pasabais tan bien?
Luis y yo vamos a hacer un pastel. Él es muy hábil
en la cocina. Mi madre nos dio la receta a través
del móvil. Necesitamos azúcar, cerezas, levadura,
almíbar… Fue muy fácil y no utilizamos el horno.
Lo metimos en la nevera y nos lo tomamos
con néctar de limón.
Unidad 10
Unidad 5
Unidad 11
Los científicos dicen que el petróleo se está
acabando. Por eso hay que investigar otras energías,
como la solar y la eólica. Andrés ha sido muy hábil
y ya se ha apuntado a un curso en la universidad.
Formará parte de un equipo de trabajo y no le será
difícil encontrar trabajo.
Ayer recibí una carta por mensajería. La mensajera
me dijo que me había tocado un viaje al extranjero.
Preparé el equipaje sin olvidar mis herramientas para
plantar esquejes. Al llegar a la pista de aterrizaje,
me quedé asombrado al ver el tamaño del eje
del avión.
Unidad 6
Unidad 12
Juan está en su huerto con su azadón de hierro.
Al huertano no le importa el hielo. Trabaja a
deshoras para deshojar algunas plantas. Es un
trabajo inhumano. Hoy esperará a que deshiele
para cavar un hueco y plantar hierbabuena.
Si se hierve, esta planta ayuda a respirar.
Luis se dirige a su huerta. Las ramas de los árboles
crujen a su paso. Va muy abrigado con la bufanda
que le ha tejido su mujer. Se sobrecoge al pensar
que puede perder la cosecha. Debe proteger
sus hortalizas de las heladas. Por eso, elige
las más grandes.
Mi familia y yo hicimos un breve viaje a un país
africano. Fue muy educativo para nosotros.
Visitamos nuevos poblados. Las mujeres llevaban
unos colores llamativos en sus vestidos. El jefe era un
bravo guerrero que nos ofreció una hierbas curativas.
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Textos para la comprensión oral
Dictados
Textos para la comprensión oral
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Unidad 1
Unidad 3
Nuestro tío Enrique ha llegado de su viaje por
la India.
—Cuéntanos algo divertido, por favor —le pedimos
mi hermana y yo.
—Os contaré una anécdota de un suceso que me
ocurrió muy cerca de Calcuta este verano. Me dirigía
a una aldea un poco escondida en la selva, donde
unas misioneras tienen una pequeña escuela, para
llevar lápices, cuadernos y otras cosas. De repente,
entre los árboles escuché gritos y noté que muchos
pares de ojos me observaban. Un pequeño mono se
plantó ante mí mostrándome sus dientes afilados.
Cuando di dos pasos más, aparecieron decenas
de monos que me rodeaban. Sobre mi cabeza, uno
más pequeño se descolgó silenciosamente por una
rama. Abrió mi mochila, sacó unos plátanos y echó
a correr. Los demás se fueron con él. Me sentí
un poco tonto. ¡Me habían robado unos monos!
—Hola, Carlos. ¿Qué tal lo has pasado
en la excursión? —preguntó la madre.
—Muy bien, mamá.
—¿Dónde habéis estado?
—En un lugar de la sierra de Madrid que se llama
La Pedriza —respondió Carlos—. Es un conjunto
de pequeñas montañas formadas por enormes
piedras redondeadas. Desde allí arriba hemos visto
un paisaje espectacular: a lo lejos se veía Madrid con
sus edificios altos y brillantes que reflejaban el sol;
un poco más cerca se veían prados verdes y pueblos
pequeños; más cerca aún un embalse con gran
cantidad de agua tranquila y patos y, justo debajo
de La Pedriza, el pueblo de Manzanares el Real, con
casitas bajas y un precioso castillo con almenas
y torres como los de caballeros y princesas.
—Tiene que ser precioso —dijo la madre con cara
sonriente.
Unidad 2
Unidad 4
Al llegar a casa, vi que una luz parpadeaba en el
teléfono del salón. Seguramente alguien había
dejado un mensaje. Cogí el aparato, di al botón
de mensajes y me dispuse a escuchar.
—Tiene usted un mensaje —sonó la voz grabada
de una señorita—. Mensaje recibido hoy a las once
y veintisiete minutos.
Después de un pitido escuché una voz familiar.
—Hola, Mónica, soy Daniela. Te llamaba para
decirte que ayer te dejaste en mi casa el gorro
de lana que te hizo tu abuela. Como sé que te gusta
mucho y seguramente lo estarás buscando, quería
que supieras que lo tengo yo. Mañana, cuando
nos veamos por la tarde, te lo llevo. Un beso.
La verdad es que había estado buscándolo toda
la mañana, y las palabras de mi amiga me
tranquilizaron.
En la biblioteca municipal hay cuentacuentos todos
los viernes. A mí me encanta y a mi hermana
pequeña, mucho más. La sala de literatura infantil
es muy grande y todos los que asistimos hacemos
un gran círculo sentados en el suelo.
Perlita, que así se llama la chica que cuenta
los cuentos, siempre nos sorprende con sus disfraces.
Hoy ha llegado vestida de bruja, con una nariz larga
y encorvada y un sombrero de pico negro y
brillante. Habla muy alto y se expresa con claridad,
así que ni el más pequeño de la sala se distrae.
Perlita no lee los cuentos de un libro, pero siempre
los cuenta con orden y nunca se le olvidan cosas.
Lo más gracioso es cuando pone las voces de
los personajes. ¡Nos partimos de risa! Sus cuentos
son especiales porque no se parecen a ningún otro
que hayamos leído o escuchado. ¿Será que se
los inventa?
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Unidad 7
Es sábado por la tarde. Luis y su hermana Ana están
en casa. Habían hecho planes para ir al campo con
su perro Ralf y que pudiera correr y jugar con
la pelota. Pero los planes se han fastidiado porque
está lloviendo y el tiempo no mejora.
—¿Por qué no contamos chistes? —dice Ana.
—A mí se me da muy mal. ¿Por qué no empiezas
tú? —propone Luis.
—Está bien —responde Ana mientras se prepara
para contar su chiste—. Un señor entra a
un restaurante y pregunta qué hay de menú.
El camarero empieza a enumerar los platos: «De
primero, lentejas, macarrones o sopa; de segundo,
filete de ternera, tortilla o merluza, y de postre, flan,
natillas o helado». El cliente, algo liado por tantas
opciones, le dice al camarero: «¿Puede repetirme el
postre, por favor?». A lo que el camarero responde:
«Por supuesto, señor. El postre, el postre, el postre,
el postre…».
Cuando llegamos al laboratorio, todo era muy
extraño. La luz era muy brillante aunque uno
de los focos parpadeaba de forma molesta.
Había tubos por todas partes con líquidos
de distintos colores y olores. Sonó el teléfono
y contesté. Una voz seria empezó a darme
instrucciones.
—Acércate a la mesa que hay junto a la ventana;
¿ves una jarra y un tubo de cristal? Coge el tubo
de cristal y echa en él el líquido transparente
que hay en la jarra. A la izquierda verás un fruto
de color amarillo; córtalo por la mitad
y exprímelo. Después, echa el jugo en el tubo.
A continuación añade los terrones de azúcar
que hay en el plato. Remuévelo y… ¡ya tienes
una limonada!
—¡Eres tú, papá! —grité por el teléfono—. Qué
susto me habías dado.
Unidad 6
Unidad 8
—Hola, Julián. ¿De dónde vienes? —preguntó
Marcos.
—Vengo del cine, he visto una película buenísima.
—Y ¿de qué trata?
—La película trata de un robot que, al envejecer, es
sustituido por otro más nuevo y evolucionado.
—Me encantan las películas de ciencia ficción —dijo
Marcos—. Cuéntame más, por favor.
—El robot es llevado a un centro de reciclaje donde
conoce a nuevos amigos que han sufrido el mismo
rechazo. Allí consiguen organizarse para trabajar
juntos y superar todas su dificultades y demostrar
que todavía son útiles. Finalmente participan
en un concurso donde hay que trabajar en equipo
para superar las pruebas más difíciles…
—¡Eh! Un momento —interrumpió Marcos—. No
me cuentes el final.
La poesía me encanta. Me parece un trabajo muy
difícil el que hacen los poetas para describir y
expresar lo que sienten. Yo también lo he intentado
y, a veces, el resultado no está mal. He conseguido
rimas bastante bonitas. El problema está cuando
tengo que recitarlos. Eso se me da fatal, así que
pedí ayuda a mi abuelo, que habla con mucha
claridad y es muy expresivo.
—Marcos —dijo mi abuelo—, primero debes
aprenderlo de memoria y después intentar transmitir
los sentimientos del poema. Ahora fíjate en mí:
El crudo invierno nos deja, termina,
nos encogió con su frío, nos encerró,
y va dejando paso sin quererlo al calor
que nos alegra, nos fortalece y anima.
Cuando empezó a leer mi poema, no parecía
el mismo que yo había hecho. Lo hacía tan bien
que me quedé embobado oyéndolo, y la poesía
me empezó a gustar aún más.
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Unidad 5
Dictados
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Unidad 9
Unidad 11
Era una tarde tranquila de domingo. María estaba
en casa sentada en el sofá leyendo un libro
muy entretenido. De repente sonó el teléfono.
—¿Diga? —dijo María después de levantar
el auricular.
—Hola, María, soy Carlos.
—¡Hombre, Carlos! ¿Qué tal estás? Hacía mucho
tiempo que no hablábamos.
—Tienes razón —respondió Carlos—. Es que tengo
que contarte una noticia.
—Pues dime —se apresuró a responder María.
—Ayer, mi hermana Elena fue elegida para participar
en el campeonato de España de gimnasia rítmica.
Estaba entrenando en el club, como todos
los sábados, y el entrenador las reunió para
comunicarles la decisión. Son muy pocas
las gimnastas seleccionadas, así que está
muy contenta.
—Fantástica noticia —dijo María—, dale un beso
de mi parte.
Los policías de nuestra localidad vienen de vez
en cuando a explicarnos cosas de seguridad vial.
Esto quiere decir que nos enseñan cómo debemos
comportarnos si somos peatones, si montamos
en bici o si vamos en un coche.
Lo que hoy nos explican es importante para que
seamos prudentes y evitemos los accidentes en
los semáforos y los pasos de cebra. El policía, de vez
en cuando, mira una hoja donde tiene un esquema
con las ideas más importantes. Habla despacio, alto
y claro, consiguiendo que todos prestemos mucha
atención.
Cuando termina su exposición, estamos deseosos
de hacer preguntas. Uno a uno nos va resolviendo
nuestras dudas y, al finalizar, salimos al patio, donde
hay un circuito con conos y algunos semáforos para
practicar.
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Unidad 12
Mi hermano pequeño se llama Carlos. Es muy
inteligente y le encanta preguntar para enterarse
de las cosas. Muchas veces yo no sé la respuesta
a sus preguntas, así que tenemos que pedir ayuda a
mis padres para que nos lo expliquen a los dos.
Como aún es pequeño, Carlos no sabe leer, pero
le encantan los libros, igual que a mí. Muchas tardes
nos metemos en la habitación y yo leo para él.
Nos encantan las historias de aventuras
y lo pasamos genial dramatizando los diferentes
episodios. Ponemos voces distintas a cada
personaje. ¡Qué risa cuando nos toca imitar al ogro!
También hay que reírse, gritar de miedo o llorar
cuando lo hacen los protagonistas. Imaginamos
que estamos en la cueva de un dragón llevando
las antorchas y la espada, o que cruzamos la selva
en busca de un tesoro perdido. Cada día es
una nueva aventura.
Mi familia no es una familia muy común. Somos
siete hermanos: tres chicos y cuatro chicas. También
están mi padre, mi madre, mi perro Yako y una
pequeña tortuga. A pesar de ser tantos, estamos
muy organizados. Cada uno tiene su horario
con las tareas que debe realizar y, como somos
responsables, todo funciona estupendamente.
Los domingos por la mañana tenemos una reunión
que nos sirve para intercambiar opiniones. Es
un debate. Ayer, por ejemplo, decidimos adónde
íbamos de excursión.
—Yo propongo ir a Hoyo de Manzanares —dijo
mi hermana mayor.
—Yo creo que es mejor que vayamos de excursión
a Guadalajara —dije yo.
Finalmente, como cuatro de mis hermanos estaban
de acuerdo con mi hermana mayor, fuimos a Hoyo de
Manzanares. Eso sí, todos tenemos nuestro turno de
palabra, incluso María, la más pequeña, que se queja
de la música demasiado alta de mi hermano Juan. La
verdad es que lo pasamos genial.
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