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DICIEMBRE, ENERO, FEBRERO,
MARZO DE 2015
HOJA DE INFORMACIÓN TRIMESTRAL
PREESCOLAR ESPAÑOL
Maternal 2
Maestras: Luz Hernández Galván y Erika Arcos Fernández.
¡Hola papás!
Nos da gusto saludarlos, queremos comentarles que sus hijos en este primer
trimestre han tenido logros significativos en cuanto al desarrollo de su
aprendizaje y su autonomía. Empiezan a lograr mayor desplazamiento por los
diferentes espacios con seguridad, suben y bajan escaleras con el menor
apoyo de las maestras, la confianza que están adquiriendo les permite
desarrollar las actividades después de escuchar instrucciones, así como el
interés de observar y permanecer atentos incrementado su periodo de
atención.
La relación con las personas que interactúan es cordial y empiezan a mostrar
afecto.
El aumento en la adquisición de lenguaje oral empieza a permitirles que
comuniquen cuando algo no les gusta utilizando la palabra “no”.
Se continuará trabajando en cuanto a la interacción entre ellos y que se
muestren afecto como: modelarles la forma de comunicarse para que eviten
jalar o pegar, mostrándoles que a las personas les gusta que las abracen
suavemente y que les pidan las cosas que necesitan como: “¿Me compartes
por favor?” “¿Me lo prestas?” O “yo lo estoy utilizando”, “no me gusta”.
Cuando necesitan que alguna maestra los apoye empiezan a expresarlo
utilizando el lenguaje oral como: “apoyo” “me lo abes” “no pedo” “maeta
ayuyame”.
Muestran interés por las actividades que se realizan al aire libre y disfrutan
explorar espacios abiertos. Se continuará reforzando el concluir con las
actividades para poder pasar a otro momento de la rutina pues en ocasiones
no quieren terminarla o guardar para ir a otro espacio.
Queremos compartirles que se inicio con el control de esfínter teniendo
aceptación por los niños e interés en los que aún no lo han empezado, se
observará a los chiquitos que estén preparados para iniciarlo y se les hará
llegar la información en el momento indicado a los que aún no comienzan con
este proceso.
Seguiremos trabajando con actividades para estimular la curiosidad y la
exploración, para que logren expresar lo que observan y busquen respuestas a
sus inquietudes, por ellos mismos, de manera oral.
CAPACIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL TRIMESTRE:
Vínculo e interacciones:
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Mejora en el camino a la construcción de su identidad y reconoce que es
diferente a los demás.
Busca apoyo para sentirse valorado e importante para otras personas.
Participa en relaciones seguras con los demás.
Expresa necesidad de reconocimiento y aceptación.
Adquiere identidad dentro de un grupo y desarrolle sentido de
pertenencia.
Es capaz de mostrar signos de afecto a los otros (abrazos, caricias,
palabras).
Da a conocer sus necesidades para que le sean atendidas.
Salud y bienestar:
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Desarrolla habilidades manuales.
Muestra habilidades de autoprotección.
Mantiene control de su cuerpo.
Descubre y aprende sobre su cuerpo.
Sabe pedir ayuda en diversas situaciones.
Dice “no” ante una situación de riesgo.
Descubre las reglas y los limites para actuar de acuerdo con la situación.
Descubrimiento del mundo:
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Aprende palabras y sus significados.
Comparte pensamientos, ideas y sentimientos.
Juega a explorar y manipular distintos objetos.
Construye significados para entender y darse a entender.
Desarrolla nociones espaciales, delante detrás, arrida, abajo.
Resuelve situaciones diversas.
Utiliza objetos para representar a otros.
Participa en juegos de simulación, expresando gestos, acciones,
sentimientos, relaciones, ideas y palabras.
APOYO EN CASA.
Para tener mejores resultados en nuestros ámbitos de experiencia, es
necesario:
Permitirles realizar cosas por ellos solos para que el desarrollo de su confianza
aumente.
Darles tareas sencillas que puedan realizar sin lastimarse.
Permitirles llevar sus pertenencias al salir de casa, evitando llevarlas ustedes,
recuerden que queremos aumentar el desarrollo de la autonomía y la
responsabilidad de esta forma podremos ayudarlos.
Modelarles la forma de comunicarse para que expresen las cosas que no les
gustan, utilizando el lenguaje oral.
Evitar los juegos bruscos, reflexionando en que pueden lastimar a alguien o salir
lastimados, esto ayudará a tener relaciones seguras con sus compañeros.
Permitir que expresen sus emociones como el enojo, que sepan que pueden
estar enojados pero que para poder escuchar necesitan tranquilizarse y poder
comunicarse utilizando el lenguaje oral ya que llorando no se les entiende.
Preguntar: cómo les fue en la escuela, qué aprendieron y con quién jugaron;
esto favorecerá que les compartan lo que hicieron.
Brindar espacios en donde puedan explorar y descubrir cosas que les sean
significativas, como parques en donde se formulen preguntas del porqué está
pasando algo, sin responder inmediatamente a lo que les genera curiosidad
sino respondiendo con otra pregunta como: ¿Por qué crees tú que se caen las
hojas de los árboles?, cuestionándo en función a lo que pregunten sus hijos, si
no expresan de manera oral aún pueden observar qué es lo que a ellos les
genera curiosidad y preguntar ¿Qué observas? ¿Cómo es?; esto apoyará a
estimular tanto el lenguaje oral como la curiosidad.
VALORES:
El respeto es un valor que es necesario continuar reforzando en el grupo,
pues aunque empiezan que respetar lo que sus compañeros tienen,
como materiales, su etapa de desarrollo aun impide que compartan en
ocasiones lo que están utilizando. Queremos compartirles fotos de
algunas actividades que realizamos en este primer trimestre, estamos
seguras que las disfrutarán tanto como nosotras al trabajar con sus hijos.
EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESTÁ DISPONIBLE COMO
DOCUMENTO APARTE DE LA HOJA DE INFORMACIÓN. ES IMPORTANTE
QUE LO CONSULTE PUES CONTIENE LA LISTA DE ACTIVIDADES DE
AGOSTO-ENERO CUALQUIER CAMBIO SERÁ NOTIFICADO CON
ANTELACIÓN VÍA HOJA DE INFORMACIÓN Y/O CIRCULAR. Y ES
IMPORTANTE IMPRIMIR LA HOJA DE INFORMACIÓN PARA REVISARLA
PERMANENTEMENTE.