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GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV
GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV
Curs /Curso
2014-2015
Dades d’identificació de l’assignatura
Datos de identificación de la asignatura
1
Nom de l’assignatura
Nombre de la asignatura
Crèdits ECTS
Créditos ECTS
Tipus de formació
Tipo de formación
bàsica, específica, optativa
básica, específica, optativa
Piano y Orquesta
8
Práctica
interpretativa
Curs
Curso
2014/15
Semestre
Semestre
Idioma/es en que s’imparteix l’assignatura
Idioma/s en que se imparte la asignatura
Anual
Castellano
Valenciano
Matèria
Materia
Música de conjunto
Títol Máster
Título Máster
INTERPRETACIÓN MUSICAL E INVESTIGACIÓN PERFORMATIVA
Especialitat (Módulo)
Especialidad
Instrumentos de la orquesta sinfónica
Centre
Centro
Conservatorio Superior de Música “Joaquín Rodrigo” de Valencia
Departament
Departamento
Instrumentos Polifónicos
Professorat
Profesorado
D. Adolfo Bueso
e-mail
e-mail
[email protected]
Objectius generals i contribució de l’assignatura al perfil professional de la titulació
Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación
1.1
•
Estudio de un concierto para piano y orquesta del repertorio tradicional del género, que
siendo de conocimiento general en orquestas profesionales y semi-profesionales, faculte al
intérprete para abordar con éxito esta práctica musical en conciertos públicos y/o en finales
de concursos pianísticos.
Coneixements previs
Conocimientos previos
1.2
Requisits previs, mínims o necessaris per a cursar l’assignatura. Coneixements recomanats i/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació
Requisitos previos, mínimos o necesarios para cursar la asignatura. Conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación
-Conocimientos asociados al Título Superior de Música, especialidad Interpretación.
-Requisitos de acceso de acuerdo al art. 15 del RD 1614/2009 y haber superado la prueba de
acceso.
Requisitos recomendables para cursar la asignatura:
o
Tener experiencia en diversas agrupaciones orquestales.
o
Tener el nivel técnico suficiente para abordar el principal repertorio orquestal del
instrumento principal y estar en disposición de afrontarlo holgadamente para profundizar
en aspectos interpretativos
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2
Competències de l’assignatura
Competencias de la asignatura
COMPETENCIAS GENERALES
CG-1 Demostrar que se posee las habilidades, conocimientos y la comprensión artística en el
campo de la música que se basan en los típicamente asociados al primer ciclo y, los amplían y
mejoran, lo que les aporta una base o posibilidad para ser originales en el desarrollo de y/o
aplicación de ideas, en la práctica y/o ámbito creativo, a menudo en un contexto de
investigación.
CG-2 Ser capaz de aplicar sus habilidades, conocimientos y comprensión artística así como su
capacidad de resolución de problemas, en situaciones nuevas o poco conocidas dentro de
contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CG-3 Tener la capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular
juicios a partir de una información que incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y
éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en los ámbitos temáticos del
Máster.
CG-4 Poder comunicar sus conclusiones y opciones artísticas así como los conocimientos y
razonamientos fundamentales que las sustentan, a públicos especializados y no especializados
de un modo claro y sin ambigüedades.
CG-5 Poseer las habilidades de aprendizaje y habilidades prácticas y creativas, que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida independiente o autónomo,
en los ámbitos de la interpretación y de la investigación musical.
CG-7 Ser capaz de trabajar en equipo de modo interdisciplinar potenciando la escucha activa y
el diálogo respetuoso.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE-2 Ser capaz de aplicar un conocimiento avanzado y comprensivo del repertorio especializado
dentro de su itinerario.
CE-3 Conocer en profundidad los diversos criterios interpretativos específicos de su itinerario y
aplicarlos.
CE-5 Ser capaz de expresarse musicalmente con su instrumento fundamentándose en el
conocimiento avanzado y dominio de la técnica instrumental y corporal, así como de las
variantes estilísticas.
CE-6 Ser capaz de desarrollar aptitudes avanzadas para profundizar en la lectura e
improvisación sobre el material musical de modo que se puedan aplicar donde sea relevante
según la especialización.
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3
Resultats d’aprenentatge
Resultados de aprendizaje
RESULTATS D’APRENENTATGE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETÈNCIES RELACIONADES
COMPETENCIAS RELACIONADAS
Conocimiento teórico, dominio práctico y aplicación
interpretativa en público de uno de los conciertos para piano y
orquesta del repertorio señalado en el punto 4.
Todas
4
Continguts de l’assignatura i organització temporal de l’aprenentatge
Contenidos de la asignatura y organización temporal del aprendizaje
Descripció per blocs de contingut, unitats didàctiques, temes,...
Descripción por bloques de contenido, unidades didácticas, temas,…
Planificació temporal
Planificación temporal
W.A. Mozart: Concierto nº 9 en mi bemol mayor, KV 271
“Jeunehome”
Concierto nº 14 en mi bemol mayor, KV 449
Concierto nº 15 en sí bemol mayor, KV 450
Concierto nº 17 en sol mayor, KV 453
Concierto nº 20 en re menor, KV 466
Concierto nº 21 en do mayor, KV 467
Concierto nº 23 en la mayor, KV 488
Concierto nº 24 en do menor, KV 491
Concierto nº 27 en sí bemol mayor, KV 595
L. van Beethoven:
Concierto nº 1 en do mayor, Op. 15
Concierto nº 2,en si bemol mayor Op. 19
Concierto nº 3 en do menor, Op. 37
Concierto nº 4 en sol mayor, Op. 58
Concierto nº 5 en mi bemol mayor, Op. 73 “Emperador”
F. Chopin:
Concierto nº 1 en mi menor, Op. 11
Concierto nº 2 en fa menor, Op. 21
R. Schumann:
Concierto en la menor, Op. 54
F. Liszt:
Concierto nº 1 en mi bemol mayor
E. Grieg:
Concierto en la menor. Op. 16
J. Brahms:
Concierto nº 1 en re menor, Op. 15
Concierto nº 2 en sí bemol mayor, Op. 83
P. Tschaikowsky:
Concierto nº 1 en sí bemol menor, Op. 23
S. Rachmaninov:
Concierto nº 2 en do menor, Op.18
S. Prokofiev:
Concierto nº 1 en re bemol mayor, Op. 10
Concierto nº 3 en do mayor, Op. 26
Semestre 1:
Primer movimiento del
Concierto.
Semestre 2:
Concierto completo.
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5
Activitats formatives
Actividades formativas
5.1
Activitats de treball presencials
Actividades de trabajo presenciales
ACTIVITATS
ACTIVIDADES
Metodologia d’ensenyança-aprenentatge
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Exposició de continguts per part del profesor o en seminaris, anàlisi de
competències, explicació i demostració de capacitats, habilitats i coneixements
en l'aula.
Classe presencial
Clase presencial
Avaluació
Evaluación
50 h
Todos
10 h
Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o
orientación realizado por un tutor/a con el objetivo de revisar y discutir los
materiales y temas presentados en las clases, seminarios, talleres, lecturas,
realización de trabajos, proyectos, etc.
Conjunt de proves (recitals, audicions, orals i/o escrites) empleades en
l'avaluació inicial, formativa o additiva de l'alumne.
Todos
4h
Conjunto de pruebas (recitals,audiciones, orales y/o escritas) empleadas en la
evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.
SUBTOTAL
5.2
Volum treball
( en nº hores o ECTS)
Volumen trabajo
(en nº horas o ECTS)
Todos
Exposición de contenidos por parte del profesor o en seminarios, análisis de
competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula.
Atenció personalitzada i en grup reduït. Període d'instrucció i/o orientació
realitzat per un tutor/a amb l'objectiu de revisar i discutir els materials i
temes presentats en les classes, seminaris, talleres, lectures, realització de
treballs, projectes, etc.
Tutoria
Tutoría
Relació amb els Resultats
d’Aprenentatge
Relación con los Resultados
de Aprendizaje
64 h
Activitats de treball autònom
Actividades de trabajo autónomo
ACTIVITATS
ACTIVIDADES
Metodologia d’ensenyança-aprenentatge
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Relació amb els Resultats
d’Aprenentatge
Relación con los Resultados
de Aprendizaje
Volum treball
( en nº hores o ECTS)
Volumen trabajo
(en nº horas o ECTS)
Todos
Treball autònom
Trabajo autónomo
Activitats
complementàries
Actividades
complementarias
Estudi de l’alumne/a: preparació i pràctica individual del repertori per a
interpretar durant les classes pràctiques.
116 h
Estudio del alumno/a: preparación y práctica individual del repertorio para
interpretar durante las clases prácticas.
Preparació i assistència a activitats complementàries com tallers, exposicions,
concerts, representacions, congresos, conferències,...
Preparación y asistencia a actividades complementarias como talleres,
exposiciones, conciertos, representaciones, congresos, conferencias,…
Todos
20 h
SUBTOTAL
136 h
TOTAL
200 h
4/6
6
Sistema d’avaluació i qualificació
Sistema de evaluación y calificación
6.1
Instruments d’avaluació
Instrumentos de evaluación
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Asistencia e interés durante las clases.
Calidad en la interpretación del concierto.
Documentación bibliográfica complementaria
efectuada.
Resultats d’Aprenentatge avaluats
Resultados de Aprendizaje evaluados
Todos
Percentatge atorgat (%)
Porcentaje otorgado (%)
30%
70%
Criteris d’avaluació i dates d’entrega
Criterios de evaluación y fechas de entrega
6.2
Consideraciones generales
La evaluación del proceso de aprendizaje del estudiante se basará en el grado y nivel de
adquisición y consolidación de las competencias asociadas a la asignatura. La evaluación será
continua y global, tendrá carácter orientador y formativo, y deberá analizar los procesos de
aprendizaje individual y colectivo. La calificación, representación última del proceso de
evaluación, deberá ser reflejo del aprendizaje individual, entendido no sólo como la adquisición
de conocimientos, sino como un proceso que tiene que ver fundamentalmente con cambios
intelectuales y personales de los/as estudiantes al encontrarse con situaciones nuevas que
exigen desarrollar capacidades de comprensión y razonamiento nuevas a su vez.
La información para evidenciar el aprendizaje será recogida, principalmente, mediante:
· Seguimiento periódico del progreso de los/as estudiantes, tanto en el aula como en tutorías
individuales y en grupo.
· Evaluación de los trabajos encomendados, incluidos el análisis y la valoración de observaciones
sobre trabajos elaborados por terceros.
· Valoración de la participación individual y en grupo, tanto en el aula como en las tareas que se
realicen fuera de ella.
· Realización de un recital público.
El proceso de evaluación de los/as estudiantes puede incluir la elaboración de un informe del
grado de adquisición individual de los resultados de aprendizaje.
Criterios de evaluación
Se evaluará los aspectos siguientes:
•
•
•
•
•
•
•
•
La precisión rítmica.
La unificación del sonido, timbre, vibrato, articulación y fraseo.
La adecuada interpretación al carácter y estilo de la obra.
La afinación.
La capacidad para transmitir el mensaje musical.
La interpretación pública para constatar lo mencionado en los ocho criterios precedentes.
Se valorará el grado de responsabilidad de cada alumno, es decir, su estudio personal,
compromiso y asistencia a las clases, ensayos o recitales programados.
Se valorará la dificultad del repertorio, su duración y si se ha efectuado algún trabajo
escrito sobre alguna de las obras trabajadas.
Recomendaciones para la evaluación
•
•
•
Conciliar aspectos técnicos, estilísticos y estéticos.
Unificar criterios interpretativos.
Interpretar satisfactoriamente las obras trabajadas en público para superar el miedo
escénico.
5/6
6.3
Sistemes de recuperació
Sistemas de recuperación
Repetición del concierto para piano y orquesta en una nueva convocatoria.
7
Bibliografia
Bibliografía
PARTITURAS:
EDCIONES EN REDUCCIÓN PARA DOS PIANOS (SE ACONSEJAN EDICIONES DE TIPO URTEX O
REVISIONES DE FIABILIDAD EDITORIAL: HENLE, BARENREÏTER, PETERS ETC.)
EDICIONES DE ORQUESTA (SE ACONSEJAN EDICIONES DE BOLSILLO: EULENBURG, EUGEL, BOOSEY &
HAWKES, ETC.)
PUBLICACIONES:
–DELLA CROCE, LUIGI: I CONCERTI DI MOZART; GUIDA ALL´ASCOLTO. MILÁN, OSCAR MONDADORI, 1983
–FANO, FABIO Y MORONI, GINO ENRICO: ANALISI DI CONCERTI PER PIANOFORTE E ORCHESTRA. MILÁN, RICORDI
& C., 1950.
–TRANCHEFORT, FRANÇOIS-RENÉ Y LISCHKÉ, ANDRÉ: GUÍA DE LA MÚSICA SINFÓNICA.[TRADUCIDO POR
EDUARDO RINCÓN]. MADRID, ALIANZA DICCIONARIOS, 2007
PUBLICACIONES VIDEO-DISCOGRÁFICAS O DESCARGAS LEGALES EN FORMATO DE
AUDIO/VIDEO DE INTERNET. SIEMPRE CONFORME A LAS DISPOSICIONES LEGALES EN MATERIA DE
PROPIEDAD INTELECTUAL Y DE LA PROTECCIÓN LEGAL DEL ©.
6/6