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Los seres vivos
más sencillos
OBJETIVOS
1. Identificar las características principales
de los organismos que forman el reino
de Protoctistas.
2. Conocer la estructura de las bacterias, así como
la forma en que realizan sus funciones vitales.
3. Reconocer la estructura general de los virus, así
como su ciclo de infección.
4. Analizar las causas por las que determinados
microorganismos pueden ser beneficiosos
o perjudiciales para la biosfera y para las personas.
5. Conocer algunas enfermedades infecciosas,
su forma de contagio y el tipo de microorganismo
que las causa.
6. Entender cómo funcionan las vacunas
y los antibióticos, y valorar la importancia de un uso
controlado de los mismos.
7. Aprender los pasos para tomar muestras y poder
observar microorganismos al microscopio.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
•
•
•
•
•
Características generales del reino Protoctistas. (Objetivo 1)
El reino Moneras, sus características principales, estructura y ciclo vital. (Objetivo 2)
Características, estructura y ciclo de infección de los virus. (Objetivo 3)
Los microorganismos y su papel en la biosfera. (Objetivo 4)
Las enfermedades infecciosas, su proceso infectivo, prevención y curación.
(Objetivos 5 y 6)
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
•
•
•
•
•
Interpretación y elaboración de dibujos esquemáticos.
Observación e interpretación de fotografías, imágenes, dibujos y gráficos.
Clasificación de seres vivos aplicando un criterio científico.
Manejo del microscopio para reconocer y clasificar seres vivos. (Objetivo 7)
Análisis de textos científicos.
ACTITUDES
• Apreciar el valor y beneficio de la mayoría de los microorganismos. (Objetivo 4)
• Mostrar interés por conocer los organismos que no se ven a simple vista. (Objetivo 7)
• Comprender la importancia de los hábitos de prevención de enfermedades.
(Objetivos 5 y 6)
EDUCACIÓN EN VALORES
Educación para la salud
La esperanza de vida en el mundo occidental ha
aumentado hasta casi los 80 años gracias al uso
de los antibióticos, entre otros adelantos de la
medicina. Sin embargo, el abuso de los antibióticos
contribuye al aumento de la capacidad de las
bacterias de desarrollar formas de resistencia a
estos medicamentos.
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De vital importancia es, por tanto, que estemos bien
informados sobre el tratamiento que debemos seguir
para curar una infección de origen bacteriano,
manteniendo la dosis y los días de tratamiento
indicados por el médico, sin disminuirlos cuando nos
empecemos a encontrar bien, ni alargar el tratamiento
si seguimos enfermos.
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COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
Conocimiento e interacción con el mundo físico
hasta ahora, pero cuyo desarrollo es fundamental para
poder llevar a cabo este ejercicio.
La sección Ciencia en tus manos, Observación de
microorganismos, pag. 117, plantea una experiencia
que, además de trabajar una parte del métodos
científico, invita a la reflexión acerca de las
implicaciones que tienen los hechos científicos para la
vida de las personas.
Matemática
En la sección UN ANÁLISIS CIENTÍFICO, El
crecimiento de las bacterias, pag. 119, se presentan de
forma gráfica los resultados observados en el
crecimiento de las colonias de bacterias, de manera
que a partir de estos se elabore una interpretación
científica que explique los resultados.
La misma sección UN ANÁLISIS CIENTÍFICO muestra
la naturaleza matemática del crecimiento de las
bacterias. La resolución de las actividades propuestas
requiere la puesta en marcha de destrezas
matemáticas básicas, como son el cálculo y el
razonamiento matemático.
Comunicación lingüística
En la actividad 4 se remite al anexo Conceptos clave
para la resolución del ejercicio.
La sección UN ANÁLISIS CIENTÍFICO, presenta la
información relevante en un formato distinto al utilizado
hasta esta unidad. Se trata de gráficas, cuya lectura
requiere de otras habilidades diferentes a las utilizadas
Para completar el desarrollo de estas habilidades, la
actividad 33 plantea un ejercicio de “lectura” de
gráficas, y su interpretación científica.
Tratamiento de la información y competencia
digital
Para responder adecuadamente a la actividad 32, de la
página 118, se proporciona una dirección de internet
dedicada a la gripe, en la que se podrá buscar la
información relevante que permita aventurar una
respuesta razonada.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRUEBAS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ejercicios
prueba 1
Ejercicios
prueba 2
2, 3
2
1
1
c) Realizar dibujos esquemáticos de la estructura típica de los organismos
del reino Móneras y describir sus funciones vitales. (Objetivo 2 )
4, 5
3, 4
d) Reconocer la estructura y el ciclo de infección de los virus. (Objetivo 3)
6, 7
5
e) Analizar y comprender el papel beneficioso y perjudicial en la biosfera
de los distintos microorganismos. (Objetivo 4)
8
8
f) Explicar el origen, vías de contagio y curación de enfermedades infecciosas
comunes.
9
6, 7
g) Comprender la diferencia entre vacunas y antibióticos y las enfermedades
que tratan cada una de ellas.
10
9
h) Describir los procesos de toma de muestras, observación y clasificación
de microorganismos observados al microscopio.
11
10
a) Reconocer y describir las diferencias de estructura, organización y función
de los distintos grupos que componen el reino Protoctistas y reconocer
criterios de clasificación. (Objetivo 1)
b) Identificar y clasificar ejemplares de los reinos Protoctistas y Móneras
con técnicas de observación y claves sencillas. (Objetivos 1 y 2)
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FICHA 1
RECURSOS PARA EL AULA
PROTOCTISTAS
CLASIFICACIÓN DE LOS PROTOCTISTAS
El siguiente cuadro presenta algunas de las características de los principales grupos de protozoos y ejemplos.
PHYLUM
CARACTERÍSTICAS
GÉNEROS DE INTERÉS
Los pertenecientes al subfilo mastigóforos se desplazan
mediante flagelos. La mayoría son parásitos.
Tripanosoma, Leishmania,
Trychomonas
Los del subfilo rizópodos se desplazan por pseudópodos.
Viven en agua dulce o marina. Algunos son parásitos.
Amoeba, Globigerina,
Nummulites (fósil)
Apicomplejos
o Esporozoos
Se desplazan mediante movimientos del cuerpo. Forman
esporas. Son parásitos internos, causantes de epidemias.
Plasmodium
Microsporidios
Se desplazan por pseudópodos. Forman esporas. Son
parásitos internos.
Nosema
Cilióforos
Son los protozoos más complejos. Se desplazan mediante
cilios. Presentan macronúcleo, micronúcleo, citostoma
y citofaringe. Se reproducen por conjugación. Habitan
en diversos medios acuáticos.
Didinium, Paramoecium,
Vorticella, Stentor
Sarcomastigóforos
La siguiente tabla representa los principales grupos de algas con sus características y ejemplos.
PHYLUM
240
CARACTERÍSTICAS
EJEMPLOS
Pirrófitos o
Dinoflagelados
Algas unicelulares flageladas. Contienen los pigmentos
clorofila a y c, carotenos y dinoxantina. Poseen almidón
como sustancia de reserva.
Genodium, Ceratium
Euglenófitos
Algas unicelulares con un flagelo. Contienen clorofila,
neoxantina y zeaxantina. El paramilo es su sustancia
de reserva.
Euglena viridis,
Noctiluca splendens
Crisófitos
Algas unicelulares que pueden aparecer agrupadas. Son
las diatomeas, algas que tienen frústulas («caparazones»)
de silicio. Contienen clorofila b, carotenos y dinoxantina.
Tienen crisolaminarina como sustancia de reserva.
Navicula, Diatoma, Pinnularia
Feófitos o
Algas pardas
Algas pluricelulares filamentosas. Contienen clorofila a y c,
carotenos y ficoxantina. Presentan laminarina como
sustancia de reserva. En este grupo hay algas muy grandes,
como los sargazos.
Padina pavonia, Laminaria
digitata, Fucus vesiculosus
Rodófitos o
Algas rojas
Algas con talo filamentoso, muy parecidas a las plantas
superiores, por su aspecto y su tamaño. Contienen clorofila
a y d, ficoeritrina y ficocianina. Poseen almidón de florídeas
como sustancia de reserva. Pueden vivir a gran profundidad.
Chondrus crispus,
Corallina mediterranea,
Lithophyllum incrustans,
Ceramium rubrum
Clorófitos o
Algas verdes
Algas unicelulares o pluricelulares. Contienen clorofila
a y b, carotenos y neoxantina. Presentan almidón como
sustancia de reserva. Viven en una gran variedad
de hábitats, pero son especialmente abundantes
en las costas, en aguas luminosas.
Volvox, Spyrogira
(unicelulares), Ulva lactuca,
Enteromorpha,
Codium tomentosum,
Acetabularia acetabulum
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FICHA 2
RECURSOS PARA EL AULA
GUÍA DE CAMPO DE LAS ALGAS MARINAS
POSIBLEMENTE no estés familiarizado con el estudio de las algas debido al hábitat donde
se desarrollan. En la presente ficha se muestran algunas algas marinas muy comunes,
ordenadas según el grupo al que pertenecen.
ALGAS PARDAS
ALGAS ROJAS
• Padina pavonia. Presenta una forma en
abanico. Mide unos 10 cm de altura. Se desarrolla sobre rocas en aguas tranquilas
poco profundas de zonas
mediterráneas y atlánticas.
• Fucus vesiculosus. El sargazo vejigoso es un alga
color verde oscuro de unos
30 a 100 cm de longitud. Se caracteriza por presentar en los extremos de las bifurcaciones del talo unas vejigas llenas de aire.
Crece en las costas
del Atlántico y mar
del Norte. De ellas
se extraen sustancias que se utilizan con diversos
fines como la tonificación del intestino y como
laxante, entre otros usos.
• Lithophyllum incrustans. Se caracteriza
por su aspecto de piedra. Se encuentra revistiendo rocas de los
mares meridionales
del Mediterráneo y del
Atlántico.
• Ceramium rubrum.
Se caracteriza por tener los apéndices finales de los talos con
forma de tenazas. Se
emplea para fabricar
geles, utilizados en la
elaboración de productos alimenticios y
también para cultivar
microorganismos en
el laboratorio.
ALGAS VERDES
• Ulva lactuca. Conocida con el nombre común de lechuga de mar. Se encuentra en las zonas costeras a
poca profundidad. Se utiliza en
la alimentación humana.
• Acetabularia acetabulum.
Vive en el Mediterráneo sobre restos de conchas o rocas. Se utiliza en investigación.
• Codium vermilara. Alga mediterránea
con talo muy bifurcado y esponjoso. La especie C.
bursa tiene forma de
bolsa, a veces es arrastrada hasta la orilla por
las olas del mar.
• Enteromorpha intestinalis. Es una de
las algas más frecuentes en las zonas costeras. Su talo puede superar
los 50 cm de longitud.
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FICHA 3
RECURSOS PARA EL AULA
LOS LÍQUENES
LOS LÍQUENES están formados por la asociación de un alga unicelular y un hongo. Gracias
a su asociación, estos organismos pueden vivir juntos en lugares donde no sobrevivirían
por separado.
NI ALGAS NI HONGOS, SINO AMBAS COSAS A LA VEZ
Los líquenes están formados por la asociación de un alga unicelular
y un hongo. El hongo protege al alga de la desecación y el alga suministra al hongo los nutrientes obtenidos con la fotosíntesis.
Los líquenes pueden vivir en cualquier clima sin contaminación
atmosférica. Se desarrollan sobre cortezas de árboles, muros, rocas
o sobre el suelo.
Según su morfología, se pueden dividir en tres tipos:
• Líquenes crustáceos: forman una especie de costra adherida al
sustrato.
• Líquenes foliáceos: tienen aspecto laminar, se unen al sustrato
por un grupo de hifas (filamentos propios del hongo).
• Líquenes fruticulosos: tienen forma de pequeño arbusto. Se fijan
al sustrato mediante unos cordones de hifas.
Los líquenes desempeñan un importante papel en la naturaleza, ya
que intervienen en la formación del suelo: crean una pequeña capa
de materia orgánica sobre la que se desarrollan las plantas.
Se consideran indicadores naturales de la contaminación atmosférica, ya que son sensibles a los gases sulfurosos producidos por las
industrias y al monóxido de carbono (CO) de los vehículos.
Liquen
Células
del alga
Filamentos
(hifas)
del hongo
Detalle de un liquen.
Las partes con forma
de «cráter»
son estructuras
para la reproducción.
TRABAJO A REALIZAR
1. Realiza un dibujo esquemático de un corte transversal de un liquen, indicando sus componentes. Fíjate en la fotografía microscópica de esta ficha.
3. ¿De qué materiales estará construida una casa, si en
sus muros crecen líquenes del género Lecanora?
2. Clasifica los líquenes de las fotografías según su morfología.
4. ¿Cómo intervienen los líquenes en la formación de
suelo?
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FICHA 4
RECURSOS PARA EL AULA
LOS PROTOZOOS
LOS PROTOZOOS SON UN GRUPO MUY AMPLIO y difícil de observar, por ser organismos
microscópicos. En esta ficha puedes ver dos fotografías de protozoos típicos, un paramecio
y una ameba.
EL PARAMECIO (género Paramoecium)
Los paramecios son protozoos bien conocidos, que miden hasta 0,1 mm (100 µm) de
longitud: se pueden ver a simple vista
como «motas» en las muestras de agua.
Son seres unicelulares, pero muy complejos. Observándolos al microscopio, se aprecia que tienen dos vacuolas pulsátiles, una
a cada lado del cuerpo. Se llaman pulsátiles porque se mueven rítmicamente: cuando una está contraída, la otra se dilata. Parece que se ocupan de la circulación de
agua por la célula.
El paramecio tiene una especie de boca,
que se llama citostoma, y que continúa con
un tubo llamado citofaringe. La citofaringe
desemboca en una vacuola que se ocupa
de realizar la digestión del alimento (partículas de materia orgánica y protozoos y algas pequeños).
Los paramecios se desplazan gracias a sus
cilios, especie de «pelos móviles» que cubren todo el exterior de la célula.
LA AMEBA (género Amoeba)
Las amebas son protozoos grandes, pero difíciles de encontrar en las charcas. Su forma es muy irregular, puesto que se desplazan mediante pseudópodos, prolongaciones
de la célula que actúan como falsos pies.
Los pseudópodos le sirven también para capturar su alimento: la ameba emite dos de estas prolongaciones y rodea a otros pequeños protozoos, englobándolos en su interior.
Dentro de la célula, al microscopio se puede observar la existencia de un núcleo y numerosos gránulos, que corresponden a las
vacuolas y otros orgánulos. Justo en la zona del citoplasma más cercana a la membrana, se aprecia una banda más «limpia»,
que se cree más fluida. Esto podría tener
relación con la flexibilidad del protozoo.
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FICHA 5
RECURSOS PARA EL AULA
MATERIALES DE LABORATORIO
OBSERVACIONES Y EXPERIENCIAS SIMPLES
La lupa binocular y el microscopio óptico
En la presente hoja se muestra un dibujo esquemático de la lupa binocular y otro del microscopio óptico,
instrumentos que nuestros alumnos utilizarán
para la realización de las prácticas siguientes.
Es conveniente que los alumnos conozcan los componentes y el manejo de cada uno de estos aparatos, por
ello podemos emplear didácticamente estas figuras de
dos maneras:
• Elaborando unas «transparencias» para proyectar y
explicar a todo el grupo de alumnos el funcionamiento de los instrumentos.
• Fotocopiando las imágenes para que los estudiantes realicen en ellas un resumen del manejo de los
instrumentos (de forma individual), previa explicación en grupo.
Oculares
Columna
Cuerpos
de oculares
Mando
de bloqueo
Tubo
Ocular
Cuerpos
de objetivos
Mando
de enfoque
Revólver
Tornillo
de enfoque
(macrométrico)
Anillo
de sujeción
Tornillo
de enfoque
(micrométrico)
Base
Pinzas
Objetivos
Platina
Base
Pinza
Brazo
Diafragma
Base
Fuente
de iluminación
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FICHA 6
RECURSOS PARA EL AULA
OBSERVACIÓN DE PROTOZOOS Y ALGAS MICROSCÓPICAS
Material
Objetivo
Reconocer protozoos y algas
microscópicas mediante
la utilización del microscopio
óptico.
•
•
•
•
•
Cultivo de protozoos.
Microscopio, portaobjetos y cubreobjetos.
Cuentagotas.
Cuaderno de trabajo.
Frasco de cristal.
PROCEDIMIENTO
1 Realiza un cultivo de protozoos y algas microscópicas del siguiente
modo: toma una muestra de agua, en un frasco de cristal, de una
charca, fuente o estanque donde la materia orgánica sea abundante.
Añade al frasco un poco de hojarasca triturada de los alrededores.
Tapa el frasco y déjalo en reposo durante unos días, en un lugar
cálido.
2 Toma una muestra del cultivo con un cuentagotas y deposítala sobre
un portaobjetos, coloca sobre ella un cubreobjetos evitando que se
formen burbujas.
3 Observa la preparación al microscopio con menor y mayor aumento.
Trata de identificar los microorganismos con los dibujos que
te ofrece esta ficha. En el caso de que no detectes ningún organismo,
vuelve a coger otra muestra del fondo del frasco y repite
el procedimiento.
Stentor
Vorticella
Didinium
Amoeba
Paramoecium
Opalina
Colpidium
Ejemplos de protozoos observables en esta experiencia.
ACTIVIDADES
1 Dibuja en tu cuaderno las algas microscópicas y protozoos
que observas en la muestra. Indica los aumentos en los que estás
trabajando.
2 Al observar por el objetivo, ¿qué diferencias encuentras entre las algas
y los protozoos?
3 ¿Encuentras algunas algas que formen colonias?
¿Cómo se llaman?
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FICHA 7
RECURSOS PARA EL AULA
DIARIO DE LA CIENCIA
El Instituto Pasteur es el centro más importante del mundo
en la investigación de microorganismos
Fue creado en 1888, en París, por Louis Pasteur, considerado actualmente como el fundador
de la ciencia de la microbiología.
Este instituto es uno de los centros más importantes
del mundo relacionados con el estudio
de los microorganismos y las enfermedades
infecciosas. Así, por ejemplo, un grupo de científicos
de este centro descifró la información contenida
en el interior de la bacteria causante del acné,
un microorganismo que se encuentra de forma
habitual en la piel de los seres humanos.
Los responsables del descubrimiento pudieron
averiguar que la actividad de esta bacteria,
conocida como Propionobacterium acnes, está
relacionada con la inflamación que se produce
cuando aparece el acné.
El instituto debe su nombre al químico y biólogo
francés Louis Pasteur. Nacido en 1822, descubrió
las bacterias relacionadas con los procesos
de fermentación del vino y la cerveza y desarrolló
el proceso de pasteurización, necesario para
conservar la leche y que todavía hoy se sigue
utilizando. Estudió enfermedades como la rabia,
la tuberculosis o la viruela y gracias a las vacunas
que desarrolló se pudieron salvar miles de vidas.
Se envían líquenes al espacio exterior
En el año 2005, en el marco de una misión espacial, varias especies de líquenes, entre ellas
algunas que se pueden encontrar en España, fueron enviadas a bordo de la cápsula Fotón-M2.
El experimento «Lichens» tenía como objetivo
investigar la capacidad de supervivencia
de los líquenes en un ambiente tan extremo como
el del espacio. Durante dos semanas se les expuso
a temperaturas entre –40 y 50 ºC, a radiación
cósmica y ultravioleta y al vacío absoluto. A pesar
de todo, los líquenes llegaron a la Tierra vivos y sin
sufrir daño alguno.
Los líquenes son seres pluricelulares capaces
de vivir en entornos tan inhóspitos como los suelos
volcánicos, la alta montaña o las regiones
antárticas.
El poder de supervivencia de los líquenes se debe
en parte a las estrategias que han desarrollado para
combatir la falta de agua, siendo capaces de
sobrevivir sin crecer ni realizar la fotosíntesis
durante períodos de hasta 15 años.
En anteriores misiones se enviaron bacterias,
levaduras y ciertas semillas de plantas; sin embargo,
la radiación destruyó la mayor parte de las células
o los tejidos expuestos. Los líquenes, a pesar de su
aparente sencillez, han sido los primeros
organismos complejos capaces de resistir
las condiciones del espacio.
La vacuna contra la malaria puede proteger a los niños durante 18 meses
Un equipo de científicos españoles del Hospital Clinic de Barcelona probó esta vacuna con niños
que tenían entre uno y cuatro años de edad, obteniendo unos resultados muy prometedores.
Los estudios de la vacuna contra la malaria
comenzaron en 2003 en un Centro
de Investigación de Salud de Mozambique,
dependiente del Hospital Clínico de Barcelona. Para
ello se siguieron los progresos de 1 442 niños que
habían recibido varias dosis de la vacuna. Durante
los 18 meses de seguimiento de los niños, la vacuna
redujo la malaria en más de un 40 % de los casos.
La doctora Clara Menéndez, miembro del equipo
de investigadores, destacó que es la primera vez
que una vacuna contra la malaria tiene una
duración tan prolongada.
246
Por otro lado, el director del estudio, Pedro Alonso,
cree que los resultados obtenidos son
fundamentales para producir una vacuna más
efectiva que ayude a controlar la malaria.
La malaria es una enfermedad infecciosa que mata
a más de un millón de personas al año en los países
del Tercer Mundo. Está producida por un protozoo
que se transmite a los seres humanos a través de las
picaduras de algunas especies de mosquitos. Estos
protozoos son seres unicelulares que viven como
parásitos dentro del cuerpo, atacan a los glóbulos
rojos y producen unas fiebres altísimas.
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 1
GRUPOS DE PROTOZOOS
Flagelo
Cilios
Seudópodos
BACTERIA
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 2
REINO:
______________________________
______________________________
TIPO CÉLULA:
______________________________
______________________________
UNICELULAR/
PLURICELULAR:
______________________________
______________________________
VIRUS
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 3
CICLO DE INFECCIÓN DE UN VIRUS
1.
2.
3.
1.
2.
3.
VÍAS DE INFECCIÓN
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 4
TIPOS DE LÍQUENES
TIPOS DE BACTERIAS
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RECURSOS PARA EL AULA
SUGERENCIAS
EN LA RED
PERSIGUIENDO AL MISTERIOSO MICROBIO
http://www.microbe.org/espanol/
Páginas en español de la American Society For
Microbiology, con casos y experimentos divertidos
con microorganismos.
UNIVERSITY OF CALIFORNIA, BERKELEY
http://www.ucmp.berkeley.edu/bacteria/
MICROBE ZOO. DIGITAL LEARNING CENTER
FOR MICROBIAL ECOLOGY
http://commtechlab.msu.edu/sites/dlc-me/zoo/
index.html
Microbes in action. Illustrated advanced biology.
C.J. CLEGG. Ed. John Murria.
Este libro examina las características de los microbios,
proporcionando ejemplos detallados de cada grupo.
Serendipia. Descubrimientos accidentales
en la ciencia.
ROYSTON M. ROBERTS. Alianza Editorial.
El papel del azar, de lo accidental, ha sido –y es–
determinante en muchos descubrimientos científicos e
invenciones técnicas. El autor analiza las
circunstancias, más o menos conocidas, de
descubrimientos tan famosos como el del principio de
Arquímedes o el de la penicilina.
DVD/PELÍCULAS
Zoológico virtual con especies exóticas. El zoo incluye
fotos de microorganismos, clasificación, datos
de su tamaño y alimentación.
La Vida. Editorial Planeta.
Serie de dibujos animados que recoge, entre otros
temas, el efecto de los microorganismos en el cuerpo
humano.
LIBROS
Intimate Strangers. Unseen life on earth (en inglés).
Serie de televisión PBS Home enfocada
en los microorganismos y la historia sobre el trabajo
detectivesco de los científicos, cuya investigación
les lleva hasta los sistemas de vida microscópicos
y su utilidad en el control de enfermedades, la lucha
contra el hambre o la limpieza de residuos
tóxicos.
El Pulgar del Panda.
STEPHEN JAY, GOULD. Ed. Hermann Blune.
Ensayos sobre evolución explicados con ingenio.
Lamarck y los mensajeros.
M, SANDIN. Ed. Istmo.
La función de los virus en la evolución.
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EVALUACIÓN
PRUEBA DE EVALUACIÓN 1
1 Indica a qué reino y grupo de seres vivos pertenece el microorganismo de la fotografía. Menciona las
características de su grupo y en qué subgruposse pueden subdividir. ¿Qué otro grupo de organismos
pertenecen a ese reino?
2 Los protozoos se asemejan más a los animales que a un alga. ¿En qué se parecen los protozoos
a los animales? ¿Por qué no se incluyen entonces en el reino de los animales?
3 ¿Qué tipo de seres vivos son las algas? ¿Qué las caracteriza? Las algas se pueden dividir en tres grupos:
menciónalos y explica la diferencia entre ellos.
4 Dibuja un organismo del reino Moneras, identifica qué organismo es, señala las partes de su estructura
y explica dos características propias de ese grupo.
5 Completa el siguiente cuadro.
La nutrición de las bacterias
Tipo de nutrición
Fuente de alimentación
Papel en la biosfera
Parásitas
Se utilizan para fabricación
de alimentos
Simbiontes
Fabrican sus propias sustancias
orgánicas
6 Dibuja un virus señalando sus componentes principales y explicando las características de esas partes.
7 ¿Cuál es la función vital que un virus tiene en común con un ser vivo? Explica cómo realizan esa función.
8 ¿Qué papel cumplen las bacterias en la digestión de los animales? ¿Y algunos microorganismos en la
alimentación de animales marinos? ¿Cuál es el principal efecto pernicioso de ciertos microorganismos
en el ser humano?
9 Completa.
Las enfermedades producidas por la invasión de un microorganismo se llaman __________________________.
Las enfermedades se transmiten de un individuo enfermo a uno sano por ______________________________.
Los antibióticos son un método _________________________________________ para combatir enfermedades.
10 Define vacuna y antibiótico, y explica en qué se diferencian.
11 Explica el proceso completo que seguirías para determinar si un agua es potable o no.
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EVALUACIÓN
PRUEBA DE EVALUACIÓN 2
1 ¿Qué seres vivos ves en las fotografías? ¿A qué reino pertenecen? Explica qué características tienen
en común estos seres vivos y cuáles les diferencian.
1.
2.
2 Las algas que no son microscópicas se asemejan más a las plantas que a un protozoo. ¿Por qué no se
incluyen entonces en el reino de las plantas? ¿Qué tienen en común con las plantas?
3 Explica las características y función del material genético en las bacterias. ¿Mediante qué proceso
se reproducen las bacterias?
4 Describe la nutrición de las cianobacterias, explicando el impacto que ha tenido la presencia de dichas
bacterias en el desarrollo de la vida en la Tierra.
5 Describe cómo ocurre la reproducción de los virus y explica la consecuencia de su presencia en los seres
vivos donde se encuentra.
6 ¿Qué papel tienen los microorganismos en la curación de enfermedades del ser humano? ¿Quién descubrió
la penicilina? ¿Los antibióticos curan cualquier tipo de enfermedad?
7 Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y por qué:
a) El período de incubación de una enfermedad es el tiempo que tardan en producirse los efectos
debidos a una infección.
b) Las vacunas y los antibióticos son métodos preventivos que evitan que desarrollemos ciertas
enfermedades.
c) Para prevenir las enfermedades infecciosas es importante la higiene corporal y el consumo de bebidas
y alimentos en buen estado.
d) Los microorganismos se transmiten de un individuo enfermo a otro sano por contagio.
8 ¿Qué efectos tienen los antibióticos en la flora intestinal si consideramos que los antibióticos tienen
la capacidad de anular a las bacterias que producen enfermedades? Conociendo la capacidad de resistencia
y de adaptación de las bacterias, ¿qué sucedería si se tomaran los antibióticos de forma indiscriminada
y sin control?
9 Explica el papel beneficioso de los microorganismos en los animales.
10 ¿Qué instrumento necesitamos para clasificar los organismos de una muestra de agua? Describe qué proceso
seguirías para clasificarlos, desde la toma de la muestra hasta llegar a una conclusión.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIÓN
1 ¿Cuáles son los únicos seres vivos procariotas? ¿Hay procariotas en algún otro reino de seres
vivos? ¿Cuáles son los reinos que contienen organismos unicelulares, sea cual sea su tipo de células?
2 Los seres más sencillos.
a) ¿Cómo se reproducen las bacterias?
b) ¿Qué tamaño tienen los seres del reino Moneras? ¿Cuánto puede medir una bacteria?
c) ¿Qué es un virus? ¿Por qué no los incluimos en el reino Moneras? ¿Podrían incluirse
en otro reino?
3 Menciona tres características que diferencian a los protozoos de las algas. ¿A qué tipo de células
se asemejan uno y otro grupo?
4 ¿Cuál es la diferencia entre una célula eucariota y otra procariota?
5 ¿A partir de qué criterio se pueden clasificar las algas? Menciona y describe brevemente los tres tipos
de algas.
6 ¿Qué funciones cumplen los Protoctistas en la naturaleza?
7 Dibuja una bacteria y señala sus componentes. Explica la función de la membrana celular
y del material genético.
8 ¿Qué grupo de bacterias y qué característica de dicho grupo ayudaron a hacer habitable la Tierra
hace millones de años?
9 ¿Qué mecanismo utilizan las bacterias para sobrevivir en condiciones adversas?
10 ¿Cuáles son las medidas de higiene y prevención que podemos tomar para evitar las enfermedades
infecciosas?
11 Describe los efectos beneficiosos y perjudiciales de los microorganismos en los seres vivos y su medio.
12 Explica cuál es el proceso de una enfermedad infecciosa,
por ejemplo la gripe, desde que infecta a un organismo hasta
que es curada.
13 ¿Qué descubrió Alexander Fleming? ¿Por qué tuvo
un impacto tan importante dicho descubrimiento
en la medicina?
14 Explica cómo se benefician mutuamente el hongo y el alga
unicelular que forman un liquen. ¿Qué beneficios aportan
los líquenes a otros seres vivos?
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO
1 a) ¿Qué son las bacterias? ¿Dónde las podemos encontrar? ¿Tienen alguna utilidad para las personas?
b) ¿Qué son los protozoos? ¿Dónde se encuentran? ¿Hay alguno que cause enfermedades?
2 Identifica a qué tipo de ser vivo nos referimos a continuación:
a) Unicelulares, heterótrofos, con célula eucariota y que se desplazan mediante flagelos, cilios o
pseudópodos.
b) Unicelulares, con célula procariota, heterótrofos en su mayoría, se reproducen por bipartición.
c) Unicelulares o pluricelulares, con célula eucariota, autrótrofos, tienen cloroplastos y son acuáticos.
3 Completa el siguiente cuadro:
Estructura de las bacterias
Componentes
Descripción
Citoplasma
Flagelos
Controla y regula el funcionamiento de la célula
y se encuentra disperso en el citoplasma
Cápsula bacteriana
Regula la entrada y salida de sustancias
Envoltura rígida que rodea a la membrana celular
4 Explica el proceso de reproducción de las bacterias.
5 ¿Cómo se alimentan las bacterias parásitas? ¿Qué efecto tienen en otros seres vivos?
6 ¿Qué es un virus? ¿Cuáles son los tres componentes básicos que forman la estructura de un virus?
7 Realiza un esquema del proceso de reproducción de un virus, señalando los pasos que sigue para entrar
y salir de la célula.
8 Indica algunas de las funciones beneficiosas de los microorganismos en los seres vivos.
9 Menciona por qué vías de entrada los microorganismos patógenos pueden infectar a un ser vivo.
¿Cómo se llaman las enfermedades producidas por un microorganismo?
10 ¿Cuál es el principal medio con que contamos para combatir y curar una infección? ¿Es eficaz en todos
los tipos de infección?
11 ¿Qué seres vivos forman un liquen? ¿Qué tipos de líquenes podrías mencionar?
12 ¿Qué son las vacunas y qué función cumplen en la lucha contra las enfermedades infecciosas?
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PROPUESTA DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
FICHA 1: MONERAS Y PROTOCTISTAS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Recuerda que...
Los moneras son seres vivos unicelulares, cuyas células son procariotas
(no tienen núcleo).
Los protoctistas forman un grupo grande y muy variado, que tienen
células eucariotas. Los hay unicelulares y pluricelulares. En los
pluricelulares, las células no forman tejidos.
1 Responde a las siguientes cuestiones.
• ¿Qué seres vivos aparecen en la fotografía superior?
• ¿A qué reino pertenecen? ¿Cuáles son las características que presentan todos los seres vivos
de dicho reino?
• ¿Qué otros seres vivos se incluyen en el mismo reino? ¿En qué se diferencian de las bacterias?
2 Rotula el siguiente esquema de un paramecio. Busca información en tu libro.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
MULTICULTURALIDAD
PROCESO DE INFECCIÓN DE UN VIRUS
2. Reproducción y ensamblado
de los componentes víricos
1. Entrada
del virus
en la célula
Rumano
3. Salida de
nuevos virus
Árabe
1.
1
2.
2
3.
3
Chino
1.
2.
3.
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SOLUCIONARIO
Fitoplancton. Organismos acuáticos que flotan en el
agua de lagos y océanos y realizan la fotosíntesis,
como las algas y ciertos vegetales.
RECUERDA Y CONTESTA
1. No se conocía la existencia de los microorganismos antes
de Leewenhoek porque nadie había utilizado un instrumento óptico que les permitiera observar vida más allá de donde alcanza la vista.
2. Los microorganismos podemos encontrarlos en cualquier
lugar de la Tierra: el suelo, el aire, el agua o en el interior de
los seres vivos. Se encuentran incluso en condiciones ambientales en las que no es posible encontrar otros seres vivos, como en las fosas abisales, en fuentes termales, en grietas volcánicas, etc. Algunos científicos incluso creen en la
posibilidad de que algunas bacterias hayan vivido alguna
vez en Marte.
7.5.
La principal diferencia está en que los organismos del
reino Protoctistas poseen células con organización eucariota, es decir, con núcleo diferenciado; mientras que
los del reino Moneras tienen células de organización procariota, es decir, sin núcleo diferenciado.
7.6.
Según la forma de nutrición, las bacterias pueden clasificarse en:
– Heterótrofas, aquellas que se alimentan de sustancias
orgánicas procedentes de otros seres vivos. Dependiendo del origen de dichas sustancias, podemos diferenciarlas en:
Los microorganismos se encuentran por todas partes debido a la capacidad que tienen de adaptarse a cualquier
cambio ambiental.
– • Parásitas, si obtienen el alimento de otros seres vivos
a los que perjudican.
3. La palabra microorganismo se utiliza a menudo para designar un enorme conjunto de seres vivos, casi siempre unicelulares, que tienen un tamaño inferior a 0,1 mm. Por ello
tardaron tanto tiempo en ser vistos, no siendo descubiertos
hasta que no se perfeccionaron las técnicas microscópicas.
– • Saprófitas, si viven sobre materia orgánica muerta o
en descomposición.
– • Simbiontes, si viven asociadas a otro ser vivo.
– Autótrofas son aquellas capaces de fabricar sus propias sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas.
4. Al reino Moneras.
5. Respuesta abierta. Algunos ejemplos de enfermedades infecciosas:
Por su forma, las bacterias se clasifican en:
– Cocos, tienen forma redondeada.
– Producidas por virus: fiebre amarilla, gripe, hepatitis, herpes, paperas, poliomielitis, rabia, sarampión, sida, varicela, viruela.
– Producidas por bacterias: botulismo, cólera, difteria, faringitis, gangrena gaseosa, gastroenteritis, gonorrea, lepra, meningitis, peste, neumonía, sífilis.
– Bacilos, tienen forma alargada.
– Espirilos, tienen forma de muelle o espiral.
– Vibrios, tienen forma de coma.
7.7.
Las cianobacterias son un grupo de Moneras que po
seen cloroplastos y son, por tanto, autótrofas. Forman
parte del plancton vegetal del mar y de las aguas dulces. Las cianobacterias contribuyeron a la acumulación
de oxígeno en la atmósfera gracias a la fotosíntesis que
realizan.
7.8.
Los virus son tan pequeños que no es posible observarlos al microscopio óptico. Para ello es preciso recurrir al
microscopio electrónico, ya que permite mayor capacidad de aumento que el óptico.
7.9.
Se consideran parásitos obligados porque dependen de
la célula huésped para su multiplicación.
– Producidas por protozoos: disentería, enfermedad de Chagas, enfermedad del sueño, Kala-azar, malaria.
– Producidas por hongos: blastomicosis, candidiasis, pie
de atleta, tiña.
Busca la respuesta
No. De hecho, la gran mayoría de ellos cumplen un papel importantísimo en el equilibrio de los ecosistemas, incluido el propio organismo humano. Además, la humanidad ha aprendido
a utilizarlos en su beneficio, debido a la gran variedad de metabolismos que presentan.
ACTIVIDADES
7.1.
Todos los organismos incluidos en el reino Protoctistas
están constituidos por células eucariotas y pueden ser
unicelulares o pluricelulares.
7.2.
La mayoría de los protozoos tienen la capacidad de desplazarse por el medio en el que viven, para lo cual poseen apéndices llamados cilios o flagelos, o bien forman
seudópodos, que son prolongaciones del citoplasma.
7.3.
Las algas no tienen verdaderos tejidos, ya que no existe diferenciación entre sus células, tanto en su apariencia como en sus funciones.
7.4.
Zooplancton. Plancton formado por pequeños animales.
258
7.10. Los virus, a diferencia de los seres vivos, no son capaces de realizar por sí solos ninguna de las funciones vitales (nutrición, relación y reproducción). Sin embargo,
cuando se introducen dentro de una célula, sí son capaces de reproducirse, utilizando para ello toda la maquinaria de la célula a la que han parasitado.
7.11. La flora intestinal tiene un importante papel en nuestro
organismo, dado que nos permite finalizar la digestión
de determinadas sustancias que no pueden ser aprovechadas por el tubo digestivo. Además, proporciona vitaminas y otras sustancias útiles para el organismo. La flora intestinal está compuesta exclusivamente por bacterias.
7.12. Los microorganismos que pueden causarnos enfermedades son: virus, bacterias, protozoos y hongos unicelulares.
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7.13. Las bacterias causantes de enfermedades en los seres
vivos se denominan patógenas.
7.22. Respuesta libre. Identificación y dibujos según esquemas del apartado «Ciencia en tus manos».
7.14. Las enfermedades infecciosas son las producidas por
microorganismos y se transmiten a través del contagio,
de una persona portadora del microorganismo a una sana. Las principales formas de contagio son: por animales, el aire, las relaciones sexuales, a través de la piel y
por el agua y alimentos en mal estado.
7.23. El agua de la charca no se debería beber, ya que se
considera agua no potable debido a la presencia de
microorganismos patógenos causantes de enfermedades.
7.15. La fiebre es una situación corporal en la que la temperatura es superior a 37,8 ºC cuando se mide en algún
punto externo del organismo y más de 38 ºC cuando
se mide por vía rectal. La temperatura puede oscilar según diferentes factores, como la hora del día (aumenta
por la tarde y disminuye por la mañana), el sexo, la actividad física, o la temperatura y humedad exterior.
7.24. Si encontráramos microorganismos en una muestra de
agua potable, deberíamos sospechar que al recoger y
manipular la muestra se utilizaron instrumentos y contenedores que estaban contaminados por otras muestras.
7.25. a) Bacteria (A), virus (B). Los virus no son auténticas
células, pues carecen de estructuras celulares;
b)
La fiebre moderada facilita los mecanismos de defensa
de nuestro cuerpo ante las infecciones, ya que se crea
una temperatura no adecuada para el desarrollo de los
microorganismos.
7.16.
Enfermedad
a
b
c
f
Vía de entrada
Resfriado
Respiratoria
Sida
Contacto sexual
Neumonía
Respiratoria
Salmonelosis
Digestiva
Cólera
Digestiva
Malaria o paludismo
Piel
Pie de atleta
Piel
7.17. Las vacunas se utilizan antes de que se produzca la enfermedad, con el fin de que el organismo quede protegido en un futuro contra dicha enfermedad. Es por ello
por lo que las vacunas constituyen un método preventivo. Los antibióticos, por otro lado, se utilizan para combatir enfermedades porque poseen sustancias que impiden el crecimiento de los microorganismos que causan
la enfermedad, una vez que esta se ha producido.
7.18. Los antibióticos solo son efectivos contra las bacterias
y ciertos hongos, no siendo eficaces contra los virus. El
catarro es una enfermedad infecciosa producida por un
virus, por lo que en este caso no son efectivos los antibióticos.
7.19. Las hifas del hongo de un liquen proporcionan el agua
y la materia inorgánica que necesita el alga para realizar
la fotosíntesis. Las células del alga fabrican las sustancias alimenticias para el hongo mediante la fotosíntesis.
7.20. Es muy difícil encontrar líquenes en un parque de una
gran ciudad, ya que no sobreviven a las condiciones de
contaminación características de las ciudades. Por ello
son utilizados como indicadores de la contaminación.
7.21. Es de esperar que la respuesta sea que no se ha observado ningún microorganismo en el agua limpia del
grifo. Sí es lo que se esperaba, ya que dicha agua está
tratada con productos que eliminan los microorganismos presentes en el agua.
A
e
d
B
h
g
i
c)
a) Citoplasma o interior celular. En él se fabrican las
sustancias necesarias para que la bacteria pueda
realizar sus funciones vitales.
b) Material genético. Controla y regula el funcionamiento de la célula.
c) Flagelos. Órganos de locomoción.
d) Cápsula bacteriana. Sirve de protección y aislamiento a determinadas bacterias causantes de enfermedades.
e) Pared celular o bacteriana. Da forma y protege a la
bacteria.
f) Membrana celular. Permite y regula la entrada y salida de sustancias a su través.
g) Material genético. Controla y regula las funciones del
virus.
h) Cápsida. Envoltura que rodea y protege al material
genético.
i) Envoltura. Membrana que rodea a la cápsida. Sirve
para adherirse y reconocer a la célula huésped.
d) Ambos tienen en común el poseer un material genético con información necesaria para desempeñar sus
funciones vitales (en los virus exclusivamente para
reproducirse).
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los animales marinos (peces, mariscos y bivalvos),
por lo que quedan contaminados.
7.26.
A
B
Virus del sida
(0,11 µm)
C
Bacteria intestinal
(1 µm)
c) Las personas se contaminan a través del consumo
de animales (peces, mariscos y bivalvos) contaminados.
Paramecio
(20 µm)
a)
0,11 µm ×
0,001 mm =
0,00011 mm
1 µm × 0.001
mm = 0,001
mm
20 µm × 0,001
mm = 0,02 mm
b)
Longitud 50 mm
/ 0,00011 mm
anchura del virus
= 454 545 virus
50 mm / 0,001
mm anchura
bacteria =
= 50 000
bacterias
50 mm / 0,02
mm anchura de
paramecium =
= 2 500
paramecium
c)
Los virus no son Procariota
auténticas
células, por lo
que no poseen ni
organización
procariota ni
eucariota.
Eucariota
Realiza todas
las funciones
vitales: es un ser
vivo.
Realiza todas
las funciones
vitales: es un ser
vivo.
d)
Solo se
reproduce en el
interior de las
células de otros
organismos. No
es un ser vivo.
e)
Generalmente, el tamaño de los microorganismos
procariotas es mucho menor que el de los eucariotas.
La principal diferencia está en que los procariotas no
tienen núcleo diferenciado y carecen de la mayoría
de orgánulos celulares, mientras que los eucariotas no.
7.27. Las cianobacterias y las algas unicelulares son organismos autótrofos, es decir, capaces de fabricar sus propias sustancias orgánicas por fotosíntesis. Sin embargo,
las bacterias y los protozoos patógenos son organismos
heterótrofos, que se nutren a expensas de otros seres vivos, a los que causan enfermedades.
7.28.
Tipo
de célula
Unicelulares/
pluricelulares
Tipo de
nutrición
Lugar en el
que habitan
Bacterias
Procariota Unicelulares
Autótrofa/
heterótrofa
Protozoos
Eucariota
Unicelulares
Heterótrofa Medios
acuáticos
o húmedos
Algas
Eucariota
Unicelulares/ Autótrofa
pluricelulares
Todo tipo
de medios
7.30. La celulosa es una sustancia muy abundante en las plantas, que no puede ser asimilada por los animales herbívoros (que se alimentan de plantas), pero sí por determinadas bacterias. Estas bacterias viven en el tubo
digestivo de estos animales herbívoros, y se alimentan
de la celulosa, por lo que poseen nutrición heterótrofa.
Los productos sobrantes de la ruptura de la celulosa sí
pueden ser asimilados por dichos animales, beneficiándose así ambos: la bacteria y el herbívoro.
7.31. A: flagelos; B: seudópodos; C: cilios; D: se trata de un
protozoo inmóvil que carece de estructuras para desplazarse.
7.32. La forma más eficaz para luchar contra esta enfermedad, de origen vírico, es la vacunación. Se trata de una
medida preventiva, con lo que se consigue proteger a
los individuos, erradicando así la enfermedad.
7.33. A principios del siglo XX había un porcentaje bastante
elevado de individuos que morían por dichas enfermedades. Sin embargo, en los últimos años la situación
es más favorable, ya que se ha logrado mejorar la salud
de la población, debido principalmente al uso generalizado de vacunas, la utilización de antibióticos, la mejora de las condiciones higiénicas y de la alimentación.
7.34. a) Las bacterias. Las caries son grietas en los dientes
que suelen ser causadas por la descomposición generada por las bacterias de la boca. Estas bacterias
son las encargadas de convertir los alimentos, especialmente los azúcares, en ácidos. Las bacterias, el
ácido, restos de comida y saliva se mezclan en la
boca, formando una sustancia pegajosa llamada placa que se pega a los dientes. La parte exterior del
diente está recubierta por una capa dura de esmalte. El interior es blando y contiene nervios y vasos
sanguíneos. Las caries se producen cuando los ácidos van disolviendo el esmalte y llegan hasta la cavidad interior del diente (formando así cavidades).
Muchas veces la caries cursa con dolor, especialmente cuando la descomposición llega al nervio.
b) Sí es una enfermedad infecciosa, ya que el organismo se pone enfermo cuando le infectan las bacterias que producen la caries.
c) La mejor forma de prevención es lavarse los dientes después de cada comida, así como suprimir el
consumo de dulces y golosinas (alimentos ricos en
azúcares).
Medios
acuáticos
UN ANÁLISIS CIENTÍFICO
7.29. a) Las mareas rojas se deben a la acumulación de un
alga roja unicelular (dinoflagelado).
b) Las algas rojas liberan un gran número de sustancias contaminantes (toxinas), que son filtradas por
260
7.35. Entre las 5 y 15 primeras horas se produce el crecimiento más rápido de las bacterias; durante las primeras 5
horas el crecimiento es moderado y a partir de las 15
horas no se produce crecimiento, manteniéndose el nú-
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mero de bacterias hasta las 20 horas en las que el número empieza a decrecer.
– Simbiontes. Se asocian con otros organismos para obtener un beneficio mutuo.
7.36. Durante las primeras horas el crecimiento es moderado
debido a que la población inicial de bacterias es pequeño. Entre las 15 y 20 horas las bacterias dejan de crecer debido a que la población de bacterias es demasiado numerosa, y ya no existen nutrientes suficientes
para todas ellas.
7.46. Descomponedores. Encontramos organismos descomponedores en las bacterias y en los hongos unicelulares.
Estos organismos desempeñan un papel fundamental
en el reciclaje de la materia. Estos organismos se alimentan de los restos de otros seres vivos (restos o cadáveres de seres vivos) y transforman estos restos en sustancias útiles para las plantas.
7.37. Al cabo de 8 horas se habrán producido unos 300 millones de bacterias.
7.38. La temperatura muy alta y la falta de alimento pueden
ser desfavorables para la vida de las bacterias.
7.39. Las bacterias dejan de crecer debido a la falta de alimento y a que no caben más bacterias en el medio.
7.40. Si las bacterias duplican su número cada media hora,
eso significa que, cada media hora, nuestras bacterias
se multiplican por dos. Suponiendo que tenemos una
sola bacteria inicial, y que tarda media hora en dividirse
y dar lugar a otras dos, entonces:
A las 00:30 tenemos 2 bacterias,
A la 01:00 tenemos 2 × 2 bacterias;
A la 01:30 tenemos 2 × 2 × 2 bacterias;
..........................................................
al cabo de 24 horas (48 medias horas) tendremos
2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2................ = 248 =
= 140 737 488 355 328 bacterias.
7.41. El uso generalizado de antibióticos reduciría considerablemente o eliminaría la presencia de las bacterias beneficiosas en el tubo digestivo. Como consecuencia, el
tubo digestivo no podría absorber y aprovechar ciertas
sustancias que solo pueden ser digeridas gracias a las
bacterias de la flora intestinal.
RESUMEN
7.42. Los microorganismos pertenecen a los Protoctistas y Moneras. La característica común es su tamaño microscópico.
7.43. a) Las algas.
b) Los virus.
c) Las bacterias.
d) Los protozoos.
7.44. No; existen bacterias perjudiciales y beneficiosas. Entre
las bacterias beneficiosas podemos citar las que viven
en el interior de los animales, las fotosintetizadoras que
forman parte del plancton, las bacterias descomponedoras y las que se utilizan para producir alimentos,
como el queso o el yogur, o en la fabricación de antibióticos.
7.45. Según la forma en la que obtengan el alimento, las bacterias heterótrofas pueden ser:
– Parásitas. Obtienen el alimento de otros seres vivos,
a los que perjudican.
– Saprofitas. Viven sobre materia orgánica en descomposición.
Forman el plancton. Los protozoos y las algas unicelulares forman parte del zooplancton y fitoplancton, respectivamente. El plancton sirve de alimento para animales
marinos como la ballena.
Constituyen la flora intestinal. La flora intestinal tiene un
importante papel en nuestro organismo, dado que nos
permite finalizar la digestión de determinadas sustancias que no pueden ser aprovechadas por el tubo digestivo. Además, proporcionan vitaminas y otras sustancias
útiles para el organismo. La flora intestinal está compuesta exclusivamente por bacterias.
Intervienen en la fabricación de alimentos. Algunas bacterias saprofitas viven en materia orgánica en descomposición, como la leche y el vino, y la transforman en
sustancias inorgánicas que son aprovechadas para la fabricación del yogur, el queso y el vinagre, por ejemplo.
Se emplean en la industria farmacéutica. Determinadas
bacterias producen sustancias que se utilizan para fabricar antibióticos que tienen la capacidad de impedir
el crecimiento de microorganismos patógenos.
7.47. Muchos científicos creen que los virus se encuentran en
la frontera entre lo vivo y lo no vivo, ya que por sí solos
no son capaces de realizar ninguna de las funciones
vitales (reproducción, nutrición y relación). Es por ello
por lo que no se incluyen en ninguno de los cinco reinos de los seres vivos.
COMPRENDO LO QUE LEO
7.48. Relacionar. Porque no sabe mirar por el microscopio y
el bacteriólogo tiene que decirle cómo hacerlo («Ajuste
el tornillo, … quizás el microscopio esté desenfocado…»).
7.49. Sintetizar. Tiene fama como escritor porque se le conoce como «uno de los padres de la literatura de ciencia-ficción» y una gran parte de sus novelas se convirtieron en películas.
7.50. Identificar. Una preparación con el bacilo del cólera.
7.51. Reflexionar. Tenía la intención de robar los microbios del
bacteriólogo.
PRUEBA DE EVALUACIÓN 1
1. El organismo de la fotografía es una ameba, protozoo perteneciente al reino de los Protoctistas. Los protozoos son
seres unicelulares, con células eucariotas, heterótrofos,
que viven en medios acuáticos. Se pueden subdividir en
cuatro subgrupos según su forma de desplazarse: flagelados, ciliados, rizópodos y esporozoos.
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2. Los protozoos se parecen a los animales en el tipo de células. Sin embargo no se incluyen en el reino de los animales porque son seres unicelulares, mientras los animales son pluricelulares.
3. Las algas son seres vivos incluidas en el reino Protoctistas. Pueden ser unicelulares o pluricelulares, son autótrofas y la mayoría son acuáticas. Se pueden clasificar, según el pigmento que posean, en algas verdes, algas pardas
y algas rojas.
4. Es una bacteria. Las bacterias son seres vivos unicelulares con células procariotas.
Cápsida
Ácido nucleico
Envoltura
externa
Flagelo
Material
genético
Citoplasma
Cápsula
bacteriana
Pared
bacteriana
Membrana
celular
5.
La nutrición de las bacterias
Tipo
de nutrición
Parásitas
Fuente
de alimentación
Papel
en la biosfera
Se alimenta a
Producen
expensas de otros enfermedades.
seres vivos.
Se utilizan para
fabricación
de alimentos.
Saprofitas
Se alimentan de
materia orgánica
muerta o en
descomposición.
Simbiontes
Colaboran
Viven asociadas
en la digestión
a otro individuo
de donde obtienen de los animales.
su alimento.
Autótrofas
Fabrican sus
propias
sustancias
orgánicas.
Colaboran con la
oxigenación de la
atmósfera.
6. La cápsida es la envoltura formada por proteínas que puede adoptar distintas formas y que rodea al ácido nucleico.
La envoltura externa está por fuera de la cápsida, pero no
la poseen todos los virus. El ácido nucleico es el material
hereditario del virus.
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7. Los virus comparten con los seres vivos su capacidad
para reproducirse, pero con la diferencia de que necesitan
infectar a una célula viva para poder hacerlo. El virus entra en una célula viva, produce copias de sí mismo y los
componentes se ensamblan formando los nuevos virus,
que salen de la célula infectada.
8. Las bacterias forman la flora intestinal de los animales, colaboran con la digestión y producen vitaminas útiles para
los animales. Protozoos y algas forman parte del plancton
que sirve de alimento para animales marinos como la ballena. El principal efecto pernicioso de ciertos microorganismos en el ser humano es el de producir enfermedades
infecciosas.
9. Las enfermedades producidas por la invasión de un microorganismo se llaman enfermedades infecciosas.
Las enfermedades se transmiten de un individuo enfermo
a uno sano por contagio.
Los antibióticos son un método curativo para combatir enfermedades.
10. Una vacuna es un preparado que contiene microorganismos de cierta enfermedad, que se encuentra debilitados
y que enseñan al cuerpo a luchar contra la enfermedad.
El antibiótico es una sustancia producida por un hongo o
una bacteria que permite eliminar a los microorganismos
que producen la enfermedad.
11. Para determinar si un agua es potable o no, se tomaría
una muestra del agua en cuestión, se pondría en un frasco limpio de vidrio, se tomaría con un cuentagotas un
poco del agua y se colocaría en el portaobjetos de un microscopio. A continuación, se observaría para identificar
a los posibles microorganismos que se pueden encontrar en el agua.
PRUEBA DE EVALUACIÓN 2
1. La imagen 1 corresponde a una diatomea, que es un
alga, y la imagen 2, a un paramecio, que es un protozoo.
Los dos seres pertenecen al reino Protoctistas. Las características que tienen en común son: poseen células euca-
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riotas; no tienen tejidos ni órganos; son de estructura sencilla y generalmente muy pequeños. Los protozoos son microscópicos, unicelulares, heterótrofos y viven en medios acuáticos. Las algas pueden ser unicelulares y
pluricelulares, y son autótrofas.
2. Las algas no se incluyen en el reino de las plantas porque
no forman tejidos ni órganos. Sin embargo, se parecen a
estas porque sus células son parecidas, presentan cloroplastos y pared celular.
3. El material genético de las bacterias se encuentra disperso en el citoplasma y controla y regula el funcionamiento de la célula. No está rodeado por una membrana. Las
bacterias se reproducen por bipartición.
4. Las cianobacterias son autótrofas, es decir, son capaces
de fabricar su propio alimento a partir de materia inorgánica. Las cianobacterias tienen un pigmento parecido a la
clorofila con el que realizan la fotosíntesis. Estas bacterias
fueron responsables, durante la formación de la Tierra, de
la acumulación de oxígeno en la atmósfera, permitiendo la vida en la Tierra tal y como la conocemos ahora.
5. Los virus necesitan infectar una célula viva para reproducirse. El virus entra en una célula viva, produce copias de sí mismo, sus componentes se ensamblan nuevamente para formar los nuevos virus, y estos salen de la
célula infectada, destruyéndola. Los virus son parásitos
obligados, por lo que producen enfermedades infecciosas.
6. Algunos microorganismos se utilizan para obtener antibióticos y otros medicamentos, que intervienen en la curación de enfermedades del ser humano. La penicilina fue
descubierta por Alexander Fleming en 1928. Los antibióticos solo curan enfermedades de origen bacteriano,
no vírico.
7. a) Verdadero.
b) Falso. Las vacunas son preventivas y los antibióticos
curativos.
c) Verdadero.
d) Verdadero.
8. El uso del antibiótico por mayor tiempo del prescrito anula la acción beneficiosa de las bacterias de la flora intestinal a la vez que la acción perniciosa de las bacterias patógenas. Si se usan los antibióticos de forma indiscriminada,
se corre el peligro que las bacterias tomen formas resistentes a ese antibiótico, adaptándose a una situación desfavorable.
9. Algunos microorganismos, como los que forman parte del
plancton, sirven de alimento a ciertos animales marinos
como la ballena. Otros forman parte de la flora intestinal,
colaborando en la digestión de los alimentos en el tubo digestivo de los animales.
10. Para clasificar los organismos de una muestra de agua necesitamos un microscopio óptico. Se tomaría una muestra del agua en cuestión, se pondría en un frasco limpio
de vidrio, se tomaría con un cuentagotas un poco del agua
y se colocaría en el portaobjetos de un microscopio. A con-
tinuación se observaría para identificar a los posibles microorganismos que se pueden encontrar en el agua.
AMPLIACIÓN
1. Los únicos seres procariotas son las bacterias. No hay más
procariotas en otro reino. Los reinos Protoctistas y Moneras contienen organismos unicelulares, con célula eucariota en el caso de los Protoctistas y con célula procariota en el caso de los Moneras.
2. a) Las bacterias se reproducen mediante bipartición, produciendo dos bacterias hijas. Cada hija a su vez vuelve a dividirse por el mismo proceso, por lo que en pocas horas, de una sola bacteria se pueden originar miles
de bacterias idénticas.
b) Los seres vivos del reino Moneras son microscópicos
y una bacteria puede medir 1 µm
c) Un virus es un ser que no se puede considerar vivo, ya
que no realiza las funciones vitales típicas de los seres
vivos por sí mismo. Un virus necesita infectar células
vivas para poder reproducirse, es un parásito obligado. No se le incluye en el reino Moneras porque no es
un ser vivo a pesar de compartir con las bacterias la
característica de no poseer un núcleo diferenciado. No
se podría incluir en otro reino porque no se le considera un ser vivo.
3. Los protozoos son seres heterótrofos, exclusivamente unicelulares y se pueden desplazar mediante flagelos, cilios
o seudópodos. Las algas son autótrofas, pueden ser unicelulares o pluricelulares y no tienen capacidad de desplazamiento autónomo. Los protozoos se asemejan a las
células de los animales, y las algas, a las células vegetales.
4. La diferencia entre las células eucariotas y procariotas
está en el núcleo. Las células eucariotas tienen un núcleo
diferenciado del resto de la célula y las procariotas no.
5. Las algas se pueden clasificar según el tipo de pigmento
que posean además de la clorofila.
Las algas verdes poseen en mayor cantidad la clorofila, de
ahí su color verde. Pueden ser unicelulares o pluricelulares y viven sobre la superficie de las aguas tanto marinas
como continentales.
Las algas pardas deben su color a la presencia de un pigmento amarillento. Viven en el mar y pueden ser unicelulares o pluricelulares.
Las algas rojas poseen un pigmento rojo capaz de captar
la luz que llega a la profundidad de los océanos. Pueden
ser unicelulares o pluricelulares.
6. Los protozoos que forman el zooplancton y las algas que
forman parte del fitoplancton, sirven de alimento de animales marinos; las algas sirven de alimento a muchos
animales y el ser humano las utiliza para la elaboración
de medicamentos, abonos y con fines industriales.
7. La membrana celular regula la entrada y salida de sustancias a su través. El material genético se encuentra disperso por el citoplasma, y controla y regula el funcionamiento de la célula.
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14. El hongo del liquen proporciona el agua y la materia
inorgánica para que el alga realice la fotosíntesis, y el alga
aporta, mediante la fotosíntesis, las sustancias que utiliza
el hongo como alimento. Los líquenes sirven de alimento
para animales como el reno y el caribú y se utilizan
como indicadores de la contaminación, en la producción
de antibióticos y en la fabricación de pigmentos, productos químicos y colorantes alimentarios.
Flagelo
Material
genético
Citoplasma
REFUERZO
Cápsula
bacteriana
Pared
bacteriana
Membrana
celular
8. Las cianobacterias ayudaron a hacer habitable la Tierra
hace millones de años gracias a la fotosíntesis, que permitió la acumulación de oxígeno en la atmósfera.
1. a) Las bacterias son organismos que pertenecen al reino
Moneras. Son seres unicelulares, con células procariotas, que viven en todos los lugares del planeta. Poseen una estructura sencilla. La mayoría son heterótrofas aunque existen también bacterias autótrofas. Se
reproducen por bipartición y forman esporas de resistencia en condiciones adversas. Tienen muchas utilidades para las personas, entre las que destacan su intervención en la fabricación de alimentos, antibióticos
y medicamentos.
b) Los protozoos son organismos microscópicos, unicelulares y heterótrofos, que pertenecen al reino de los
Protoctistas. Se encuentran en medios acuáticos salados y dulces. Algunos protozoos, como la ameba, producen enfermedades, ya que viven como parásitos en
otros seres vivos.
9. Las bacterias resisten condiciones adversas rodeándose
de una gruesa pared, formando esporas de resistencia.
Cuando las condiciones cambian y el medio se hace habitable otra vez, se desarrolla una nueva bacteria a partir
de la espora.
2. a) Protozoos.
10. Para evitar las enfermedades infecciosas debemos mantener nuestra higiene corporal y consumir alimentos y bebidas en buen estado.
11. Los microorganismos desempeñan funciones beneficiosas para el medio, tales como descomponer restos animales y vegetales para convertirlos en sustancias inorgánicas
aprovechables por las plantas; algunos sirven como alimento para animales acuáticos, como los microorganismos del plancton; en el tubo digestivo de los animales colaboran en la digestión de los alimentos; el ser humano,
además los utiliza para la fabricación de alimentos, como el yogur y el queso, y la obtención de antibióticos y
otros medicamentos.
12. El virus que produce la gripe se contagia por el aire, entrando en el organismo por las vías respiratorias. Produce
síntomas como la congestión nasal, estornudos, tos y fiebre.
Una vez dentro, los virus infectan las células de las vías
respiratorias, en el interior de las cuales se multiplican. Al
abandonar las células, las destruyen, provocando así el
malestar que se produce durante la gripe.
Esta enfermedad infecciosa no puede ser tratada con antibióticos y se puede tratar con medicamentos que alivien
los síntomas ya que, el organismo responde a la infección
a partir del tercer día de haberse iniciado.
13. Alexander Fleming descubrió la penicilina y su eficacia
para combatir enfermedades de origen bacteriano. Gracias a este descubrimiento, hoy día se pueden combatir
enfermedades que antes del descubrimiento de los antibióticos se cobraban la vida de millones de personas.
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b) Bacterias.
c) Algas.
3.
Estructura de las bacterias
Componentes
Descripción
Citoplasma
Ocupa el interior celular y en él se
fabrican las sustancias necesarias
para el funcionamiento de la bacteria.
Flagelos
Prolongaciones filamentosas de
algunas bacterias que les permite
desplazarse.
Material
genético
Controla y regula el funcionamiento
de la célula, y se encuentra disperso
en el citoplasma.
Cápsula
bacteriana
Sirve de protección y aislamiento.
Rodea la pared celular.
Membrana
celular
Regula la entrada y salida
de sustancias.
Pared celular
bacteriana
Envoltura rígida que rodea
a la membrana celular.
4. Las bacterias se reproducen mediante bipartición. Una
bacteria se divide en dos bacterias hijas idénticas que, a
su vez, al alcanzar la madurez, se dividen. Las bacterias
se pueden dividir cada 30 minutos, por lo que en poco
tiempo pueden originar miles de bacterias idénticas.
5. Las bacterias parásitas se alimentan de otros seres vivos,
a los que provocan enfermedades.
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6. Un virus es un ser que no realiza las funciones vitales por
sí mismo, pero que es capaz de reproducirse al infectar
células vivas. Un virus está compuesto por una cápsida
(envoltura de proteínas), una envoltura externa que rodea
a la cápsida, y el ácido nucleico o material hereditario
del virus, que se encuentra dentro de la cápsida.
7. 1. Entrada
del virus
en la célula.
2. Reproducción
3. Salida de
y ensamblado
nuevos virus.
de los componentes
víricos.
materia muerta; son alimento para algunos animales; forman la flora intestinal; intervienen en la fabricación de alimentos, antibióticos y medicamentos.
9. Los microorganismos patógenos pueden entrar por las vías
respiratorias, por la piel, por la vía digestiva y por contacto sexual. Estos microorganismos producen enfermedades infecciosas.
10. Los antibióticos son el principal medio para combatir una
infección, pero solo es eficaz si la enfermedad es producida por una bacteria. En el caso de los virus se utilizan
medicamentos para aliviar los síntomas.
11. Un liquen está formado por un hongo y por un alga unicelular. Existen líquenes foliosos, fruticulosos y crustáceos.
8. Los microorganismos cumplen funciones beneficiosas
para los seres vivos tales como la descomposición de la
12. Una vacuna es un preparado que contiene microorganismos muertos o debilitados de una determinada enfermedad que enseñan al cuerpo a luchar contra la enfermedad.
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