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Instituto Politécnico “Cristo Rey”
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Año 2015
Engranajes 1.º Semestre
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Cristo Rey 1940-2015 - 75 años de servicio
Número
27
Fundación
Cristo Rey
Gracias a vuestras aportaciones
el I. P. CRISTO REY ha mejorado
sus infraestructuras para ofrecer
una mejor enseñanza y formación
a vuestros hijos.
!!
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¡¡La educació
Fundación
Cristo Rey
del Centro Educativo Cristo Rey, celebración que es una buena ocasión
para hacer la evaluación de las fortalezas y debilidades que van a permitir
mirar sin miedo al futuro. Todos conocemos determinadas instituciones
que cuentan en su historia con un momento glorioso y que a partir de ahí
se han limitado a repetir lo que entonces les salió bien. No es este el caso
de Cristo Rey, no porque no haya tenido momentos gloriosos a lo largo de
su historia, sino porque siempre cultivó una vocación decidida de mirar al
futuro dejando de lado las fortalezas antiguas convertidas en lastres. En
todo el camino recorrido, se pueden rastrear dos fortalezas: la de mirar a
la sociedad para detectar las necesidades cambiantes de la juventud y la
de estar reinventando continuamente su actividad para ofrecer soluciones
innovadoras a las necesidades detectadas, abordando nuevos trabajos y
abandonando otros que dejan de ser necesarios.
FHX............................................................ 2 a 7
Operación kilo...............................................2
Mira de nuevo...............................................2
Visita a Alba de Tormes................................3
Grupos de Reflexión 1º y 2º..........................4
Actividades de la Red....................................5
Come sano, come justo................................6
Claustro conjunto..........................................7
Una misionera en primaria............................7
Una mirada para Lucía..................................7
75 ANIVERSARIO....................................... 8 a 11
Historia de Cristo Rey...................................8
Carta de un interno.......................................10
Proyecto 75 aniversario................................11
INFANTIL y PRIMARIA...............................12 a 21
Festival de Navidad.......................................12
Mi papi se dedica a.......................................14
Capilla infantil................................................14
Teatro en inglés.............................................15
Miniminci......................................................15
Convivencias 4º, 5º y 6º................................16
Entrega de títulos Cambrige..........................18
Día de las Lenguas........................................18
Projects in P.E...............................................19
Visita al banco de alimentos.........................20
Animals.........................................................21
Halloween......................................................21
Thanksgiving.................................................21
ESO-BACHILLERATO..................................22 a 31
Convivencias ESO.........................................22
Convivencias Bachillerato..............................24
Jugando a espías..........................................25
La complejidad de lo elemental.....................25
Taller de Audacity..........................................26
Fórmula 1......................................................27
TEDx..............................................................28
Felicitación varias lenguas.............................30
Desayuno francés..........................................30
Noel dans le monde......................................31
Felicitaciones francés....................................31
BILINGÜISMO............................................32 y 33
DEL...............................................................32
Culture Class.................................................33
Teatro en inglés.............................................33
FORMACIÓN PROFESIONAL......................34 a 37
Cursos FOD...................................................34
Más FP Dual..................................................35
Convenio Universidad...................................35
Donación de carretilla...................................36
Charla de energía..........................................36
Grado medio en camino................................36
Papá viene a mi cole.....................................37
F.P.B..........................................................34 y 39
FPB................................................................38
Inglés en FPB................................................39
Visita al Museo Arqueológico........................39
Calidad......................................................... 40
Reconocimiento a la excelencia....................40
Empowerment...............................................40
Deportes ...................................................... 41
El regreso del basket.....................................41
Solo queremos jugar.....................................41
Campamento Boñar...................................... 42
Nuestros nuevos profesores........................ 44
El rincón de nuestros escritores
COORDINADORA: Laura Lozano Velasco
José A. Salas González
EDITA: Instituto Politécnico Cristo Rey
Avda. de Gijón, 17 • 47009 Valladolid
Teléf. 983 332 811 • Fax 983 332 277
www.cristoreyva.com / [email protected]
IMPRIME: Gráficas 81, s. l.www.graficas81.com
Depósito Legal: VA-272-2003
FOTOGRAFÍA:
EDITORIAL
Durante este año 2015 estamos celebrando los 75 años de la fundación
Fundada en la postguerra por el Padre Cid como obra de Iglesia y de
Compañía, Cristo Rey ha recorrido el mismo camino que han recorrido
durante este tiempo la Iglesia y la Compañía, un camino que va desde la
caridad hasta la justicia. Cristo Rey comenzó practicando la caridad mediante todas y cada una de las obras de misericordia que la adornan: dio de
comer al hambriento, de beber al sediento, dio posada al peregrino y vistió
al desnudo. Pero junto a la práctica de la caridad y a menudo confundida
con ella, supo también luchar por la justicia reclamando en todo momento
ante las autoridades que los recursos materiales generados por todos fueran mejor distribuidos aplicándoles a los que más lo necesitaban. Así, en su
internado pudo recoger primero a los más desprotegidos de la sociedad,
los huérfanos de la guerra; más adelante dio cobijo a los hijos de los campesinos que por vivir en pueblos apartados no podían ejercer su derecho
a una educación de calidad y, por fin, cuando se estimó que dejaba de ser
necesaria esta labor, se cerró el internado.
Desde su fundación, Cristo Rey enseñó al que no sabía, organizando para
ello un centro de enseñanzas integradas, es decir, un lugar en el que se
impartían todo tipo de enseñanzas no universitarias, desde los niveles
inferiores hasta los más elevados. Y así, desde la inicial escuela primaria,
luego reconvertida en preescolar y EGB, y más tarde en Infantil, Primaria
y ESO, se ha podido llegar, en la misma institución, hasta el aprendizaje
de oficios, la oficialía, la maestría, los ciclos formativos e incluso hasta el
Bachillerato electrónico hoy consolidado en 6 unidades de Bachillerato
concertado de calidad. Cristo Rey fue pionera, no sólo en la implantación
de la nueva Formación Profesional nacida de la Ley General de Educación
de 1970, sino en el desarrollo de las nuevas especialidades de sanidad,
delineación, automovilismo, electricidad, electrónica e informática. Y cuando la pugna política planteó la reforma de la LGE, Cristo Rey apostó por
el futuro acogiendo en su seno un centro experimental que más tarde permitió adelantar la implantación de la LOGSE, con la formación profesional
modular y las enseñanzas de Garantía Social, hoy bien organizadas en 5
familias profesionales: Electricidad-electrónica, Informática y comunicaciones, Fabricación Mecánica, Automoción y Mantenimiento y abiertos a la
Formación Dual.
Aprovechemos esta oportunidad para que la comunidad educativa de
Cristo Rey, consciente de su herencia y de sus fortalezas, sepa seguir
aprendiendo a escudriñar las demandas de la juventud para darles una respuesta adecuada. ¡Que la caridad y la justicia, virtudes cristianas y sociales
compartidas desde el principio por esta comunidad, sigan inspirando la
actividad bajo la mirada de Cristo Rey, nuestro patrono, a quien seguimos
invocando para que se haga su voluntad!
ENGRANAJES 27 - enero 2015
1
FHX
OPERACIÓN KILO 2014
N
o tenemos palabras para agradecer lo suficiente a las familias, nuestras
familias de Cristo Rey, sus
aportaciones. Este año volveremos a alegrar a multitud
de hogares con nuestro gesto
de ofrecer a los demás lo que tenemos.
Como ya va siendo tradición, hemos vuelto a contar con la ayuda de los Jóvenes de la
Red Solidaria que han participado con mucho entusiasmo en cargar las furgonetas y en clasificar los alimentos.
Este año las cifras han aumentado: Dos furgonetas llenas de juguetes
y otra de sillitas y de pañales, además de los 3129 kilos de ayuda, calor,
cariño, empatía…3129 GRACIAS por colaborar.
MIRA DE NUEVO
P
arece que este año en Cristo Rey el lema de Líneas
de Fuerza ”Mira de nuevo” ha calado mucho más que
otros años. En Primaria los niños han hecho unas gafas
de cartón decoradas a su gusto que se ponen todos los
días mientras rezan la oración de la mañana. Además,
los pasillos están decorados con gafas por todas partes y en las Convivencias también se están utilizando
los vídeos de presentación de este año y la oración de
Rezando voy de niños sobre ”Mira de nuevo”.
Y es que parece que hay verdaderamente una nueva forma de mirar...tanto es así, que en Ciclos, FPB y en
Bachillerato hemos empezado una actividad que hemos ”copiado” (con todos los permisos de ellos) del
centro de FP de Gijón Revillagigedo, ellos allí lo llaman el ”Twitter”: Consiste en una frase que todos los días
a primera hora el profesor que le toque en cada grupo de estos niveles lee, escribimos en la pizarra y comentamos con los alumnos. Se trata de un momento para parar, centrarse, orientar el día, que los alumnos
de estas edades agradecen y esperan. Ha tenido bastante buena acogida entre ellos.
2
ENGRANAJES 27 - enero 2015
E
l sábado 25 de octubre un
grupo de familias, profesores y
alumnos de Cristo Rey fuimos
a Alba de Tormes (Salamanca)
siguiendo las huellas de Santa
Teresa, con motivo de la celebración del quinto centenario de su
nacimiento.
Fue un día muy completo, con
variedad de actividades para niños y mayores: visita al castillo,
a un alfarero, Convento de las
Madres Carmelitas para ver el
sepulcro de la Santa, Museo de
San Juan de la Cruz, Museo
Arqueológico...y como no podía
faltar para los niños: un parque
de columpios con tirolina incluida
y paseo junto al río...Todo un lujo
de día, con un sol que no se correspondía con el paisaje otoñal
de los chopos llenos de colores
cálidos.
FHX
VISITA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A ALBA DE TORMES
El ambiente en estos días es muy
bueno y las familias se mezclan
con los profes, nos conocemos
todos y el que va, repite, porque
siente que esto de la ”comunidad
educativa” se hace aún más palpable en días como éstos, fuera
de las aulas...Terminamos el día
agradeciendo la nueva mirada
que se nos propone en Líneas
de Fuerza y que deseamos todos
para este curso.
ENGRANAJES 27 - enero 2015
3
FHX
GRUPOS DE REFLEXIÓN HUMANA Y CRISTIANA 1º y 2º E.S.O.
D
urante el curso 2013-2014
comenzamos la andadura de los
Grupos de Reflexión Humana y
Cristiana de 1º E.S.O. con Antonio
y Jorge que este curso se ampliaba a 2º E.S.O., unas reuniones
periódicas que mantenemos los
lunes a mediodía en las que nos
juntamos unos 20-25 alumnos de
cada curso por separado, compartiendo la comida en un primer momento y después realizando una
actividad variada cada semana.
Estos grupos tienen una clara
vocación de profundizar y sensibilizar en los valores humanos
y cristianos por los que tanto
apuesta la filosofía de Cristo Rey,
compartiendo amistad, compañerismo y diversión con los ami-
4
ENGRANAJES 27 - enero 2015
gos de etapa. Siempre tratando
de combinar el tipo de actividad
para que resulte ameno y sorprendente, las reuniones introducen dinámicas, proyecciones,
debates, oraciones, representaciones y minijuegos preparados
para el desarrollo integral de los
alumnos que en ellos participan.
En 2º este curso hemos trabajado
ya con Elisa y Jorge, por ejemplo,
el sentido social con una dinámica sobre los perfiles de jóvenes,
la solidaridad con el juego de rol
de ‘La Colonización de la Isla’ y
con los vídeos que grabamos con
motivo de la Campaña del Kilo o
la interioridad con las oraciones y
el rato compartido de canciones
navideñas con el grupo de 1º que
llevan Víctor y Fran. El pasado
curso también grabamos un corto
sobre el acoso escolar, colaboramos con la Semana Solidaria
o el Día de la Paz, tuvimos un
Cine-Fórum y compartimos muchos momentos de gynkanas y
‘minijuegos’.
Pero además de esos encuentros y actividades semanales, ya
estamos deseando repetir la convivencia de viernes-sábado con
alumnos del mismo curso del
Colegio San José que el año pasado tuvimos en dos ocasiones.
Todo con el objetivo de seguir
compartiendo amistad, ilusión y
profundización en valores dentro
de un ambiente diferente con los
compañeros del curso.
E
ste curso podemos presumir en la Red Solidaria
de Jóvenes de contar con alumnos y alumnas para
los demás, conscientes, competentes, compasivos y
comprometidos.
En torno a 40 alumnos de 3º y 4 ESO del I.P Cristo Rey
participan este curso en la Red Solidaria de Jóvenes.
Todos ellos son necesarios, todos ellos son bienvenidos pues la ilusión y las ganas con la que participan,
nos hacen tener la esperanza de que ellos, con su
granito de arena, están contribuyendo, sin duda, a un
mundo más justo y solidario.
Hasta el momento, hemos tenido una agenda apretada
con reuniones, actividades y voluntariados con distintas ONG’s. Nunca nos ha faltado gente que quisiera
participar. Empezamos el curso colaborando con Red
Íncola en la carrera solidaria “Ríos de Luz” preparando
las dorsales, bolsas, camisetas u organizando el rope-
FHX
RED SOLIDARIA DE JÓVENES
La Solidaridad transformada en Acción
ro el mismo día de la carrera. También asistimos a la
Asamblea Regional de la Red Solidaria de Jóvenes organizada por Entreculturas, donde compartimos experiencias solidarias con otras redes de la región y luego
hicimos un acto de calle bailando zumba en la plaza
del Milenio. Recogimos más de 1000 kilos de comida
en la Operación Kilo en el Estadio José Zorrilla y ahora
estamos inmersos en la organización de la Operación
Kilo del Colegio, que esperamos sea un éxito.
Pero ni mucho menos pensamos quedarnos ahí:
repartiremos juguetes a niños con Allende Mundi
en Navidad, haremos talleres en una residencia de
ancianos, colaboraremos con apoyo escolar a niños
desfavorecidos, organizaremos el festival solidario,
teatro solidario, tutorías en Primaria… ¡queremos hacer tantas cosas! Y lo más importante, ¡queremos que
sean una realidad!
Estela Arenas Peña
ENGRANAJES 27 - enero 2015
5
FHX
Profesores solidarios comiendo sano, comiendo justo
En
el
nuevo curso
2014-2015,
el equipo de
profesoras y profesores de Cristo Rey hemos emprendido una nueva iniciativa solidaria,
destinada a contribuir al desarrollo sostenible de
nuestro medio ambiente y al apoyo a proyectos
relacionados con el comercio justo. Para ello, en
coordinación con la Sociedad Cooperativa Come
Sano Come Justo, se ha instalado en una de las
salas de profesores del centro, una máquina de café, que sirve café ecológico CAPELTIC producido
por comunidades indígenas tseltales de Chiapas
(México), contribuyendo con ello de forma directa
al desarrollo de aquella geografía. Al mismo tiempo, contamos también con un surtido de deliciosos
productos ecológicos y de comercio justo, suministrados por la citada cooperativa.
6
ENGRANAJES 27 - enero 2015
Come Sano Come
Justo, que estos días celebra su
quinto aniversario, es una entidad muy arraigada
entre el profesorado de nuestro centro (en el que
cuenta con varios socios). A través de esta experiencia en Cristo Rey, contribuimos a mejorar los
hábitos saludables entre los compañeros, a tomar
una postura de activo compromiso con la salud del
planeta y con el apoyo a los grupos más desfavorecidos y a fomentar la colaboración de todos con
el proyecto solidario de Come Sano; porque vale la
pena recordar que todos los beneficios de Come
Sano se reinvierten en proyectos sociales, por lo
que en Come Sano comprar o consumir es dar.
El día 5 de noviem-
bre los profesores del
colegio San José y
Cristo Rey nos reunimos en el salón de actos del segundo centro
para celebrar un claustro
conjunto. De la mano de
José María Rodríguez Olaizola,
sj., reflexionamos sobre las fronteras
que muchas veces nos encontramos en cualquiera de los ámbitos de la vida. A través de sus
palabras fuimos esbozando las claves para poder
FHX
SAN JOSÉ y CRISTO REY,
un solo claustro, un mismo objetivo
romper esas barreras y
traspasarlas también en
las aulas.
Este claustro fue la primera actividad conjunta
que se pone en marcha
desde la aparición de la
Plataforma Apostólica Local
(PAL) que engloba a toda la
obra de la Compañía de Jesús en
Valladolid, Palencia, León y Villagarcía. Sin duda, es un primer buen paso para crear objetivos
comunes y aunar fuerzas.
UNA MISIONERA EN PRIMARIA
El viernes 17 de octubre, en
Cristo Rey, los alumnos de 5º y
de 6º recibieron una visita inesperada y muy grata: una misionera de la Consolata: Mª Carmen
Velasco, hermana de Rosana,
otra profesora del colegio. Su
experiencia de muchos años en
Argentina y en Bolivia le ha hecho llegar a los niños a través de
anécdotas, costumbres, paisajes
y personas que salían de la pantalla y de la sonrisa de Mamen,
que una y otra vez, ante las preguntas inocentes de los niños,
repetía lo feliz que era allá, siendo misionera. Les ha hablado de
los inicios de su vocación, cómo
a ella también le fue a ver en su
colegio una misionera y cómo
se dijo a sí misma que de mayor
también sería misionera. Les ha
contado también lo bonito que es
anunciar a otros a Jesús, sentir
la llamada a anunciarlo...Desde
los más pobres, desde a veces
peligros y necesidad, Mamen les
ha llegado al corazón a través
de sus palabras. Al final, les ha
animado a poner su granito de
arena este domingo, en el que se
celebró en Domund, para poder
hacer algo por cambiar este mundo que no nos gusta. Todos han
acabado agradeciendo a Mamen
su bonito testimonio con un gran
aplauso.
UNA MIRADA PARA LUCÍA
Vanesa Mª Gutiérrez Galán, alumna de 1º de
Electromecánica de Vehículos Automóviles, nos ha
propuesto una iniciativa solidaria. Su prima Lucía,
de un año de edad, tiene una enfermedad rara que
no le permite ver. Están recogiendo tapones para
recaudar dinero y costear un tratamiento en EE UU.
En la página web: www.unamiradaparalucia.es.tl
podemos encontrar más información.
Es importante que sean tapones NO TÓXICOS
(pueden ser de leche, zumos...pero no de jabones
ni productos de limpieza) Si quieres colaborar,
puedes traer tus tapones en el depósito que hay
en el vestíbulo del colegio.
¡Muchas gracias por vuestras aportaciones!
ENGRANAJES 27 - enero 2015
7
75 ANIVERSARIO
1940 - 2015 • 75 AÑOS DE SERVICIO
75 años educando, 75 años cambiando la realidad, 75 años al servicio de los
desfavorecidos… En esta sección de ENGRANAJES os ofrecemos varios aspectos del que
será un año especial para Cristo Rey. Tenemos la primera parte de la historia del colegio, a las
que seguirán dos partes más, con la que muy amablemente nos ha ilustrado Luis Herguedas.
Además incluimos un escrito de un antiguo alumno, el sello conmemorativo de este aniversario y
el proyecto que da a conocer a los más pequeños de la ESO particularidades de este, su Centro.
Historia del I. P. Cristo Rey (Valladolid)- Primera parte
La historia de Cristo Rey está totalmente ligada a la evolución de la sociedad española y a la de la propia
Compañía de Jesús. Esta, como promotora y alentadora de la institución ha impreso su espíritu en la vida del
ahora Instituto Politécnico, posibilitando su continua adaptación a las necesidades del momento.
Para comprender su evolución es preciso tener en cuenta los cambios habidos en nuestra legislación educativa en general y en el ámbito de la formación profesional en particular, donde aquellos “oficios”, objetivo y
contenido de la enseñanza en las décadas de los cuarenta y cincuenta, se han transformado en el presente
sistema de estudios, en ramas, especialidades y grados de alta especialización técnica.
Brevemente se intenta reflejar las diferentes etapas por las que ha pasado nuestro centro en sus cerca de
setenta y cinco años de vida, dedicados plenamente al servicio de nuestra sociedad y de nuestros jóvenes.
El origen
En el verano de 1936 se encomienda al P. Antonio
Fernández Cid sj, Superior de la Residencia de Ruiz
Hernández, entre otras tareas, la visita y asistencia
en las cárceles1 de Valladolid a los detenidos durante el transcurso de la Guerra Civil, “por no ser
del Régimen”. Algunos de ellos ya condenados a la
máxima pena. Estos le expresan su honda preocupación por el futuro que les espera a sus hijos. El P.
Cid les promete ocuparse personalmente de ellos y
atenderles convenientemente.
Así, en 19402 pone en marcha las “Escuelas de
Cristo Rey” en el edificio que había pertenecido a
la Casa Social Católica, situado en el nº 7 de la C/
Muro. Además de otras salas, este edificio disponía
de Salón de Actos, ya que, dentro de los múltiples
usos y actividades que se habían dado a las dependencias de la Casa Social Católica, se encontraba el
cine “Hispania” como un servicio abierto al público.
Recorriendo los barrios de Valladolid reúne a unos
700 niños. Son divididos en doce secciones con sus
respectivos maestros. Además de formación intelec-
8
ENGRANAJES 27 - enero 2015
tual y cristiana a estos niños se les da ropa y comida. Todo ello gracias a donativos, de particulares.
Se sigue el método de las Escuelas del Ave María
del P. Andrés Manjón, que en aquellos momentos
representa la avanzadilla pedagógica de la escuela
primaria en España. Manjón, burgalés de Sargentes
de la Lora, fue ordenado sacerdote en 1886. Se
consagró a la formación y a la enseñanza de niños
de barrios pobres granadinos fundando las Escuelas
del Ave María en las que introdujo una metodología
activa (escenificaciones, juegos, manualidades, etc.).
A su muerte, las Escuelas del Ave María pasaban de
cuatrocientas extendidas por toda España.
La obra del Padre Cid crece, se consolida. Pronto se
vio la necesidad de un internado. Tras una rehabilitación del edificio, éste queda preparado para acoger
50 niños internos. En agosto de ese año se inaugura
1 Existían tres cárceles en Valladolid: la Cárcel Vieja en Chancillería que
estaba fuera de uso desde 1935 pero en la que se volvió a encerrar aquí
tanto a hombres como a mujeres, quedando al poco tiempo como prisión
de mujeres; la Cárcel Nueva inaugurada por la República en el año 1935
y las Cocheras de Tranvías en el Paseo de Filipinos
2 Noticias de la Provincia de León. Nº 47 – Febrero de 1940
En 1941 ya se recoge oficialmente en el BOE la
Escuela Nacional Graduada de Cristo Rey con ocho
secciones4 y más de 700 niños, de ellos 186 en régimen de internado. La financiación del profesorado
corría a cargo del Ministerio de Educación5; pero la
utilización de edificio presentaba inconvenientes: los
niños jugaban en las calles cercanas a las Escuelas
y a esas molestias habría que añadir la que suponía
para los vecinos los ensayos musicales que, tanto una
banda de cornetas y tambores como otra de música
dirigida por el hermano Prieto, realizaban en la azotea.
En 1942, Dña Ramona Sanz Montero, viuda del
destacado empresario D. Federico Tejedor Melero,
permite instalar en su finca, situada en las afueras de
Valladolid, el internado y las clases de las Escuelas
Cristo Rey realizando para ello las oportunas modificaciones en el chalet, en la casa de labranza y en las
paneras existentes.
Periodo 1943-1953
Un año después, en 1943, se formaliza la Escritura de
la Fundación “Escuelas de Cristo Rey”, en la que se
recoge la finalidad ade la Fundación y la donación de la
finca de noventa y siete mil metros cuadrados situada
al N.O. de la ciudad, junto a la cuesta de la Maruquesa
y sobre cuyos terrenos se asientan, en la actualidad, los
edificios del Instituto Politécnico Cristo Rey.
La finalidad de la Fundación, cuyo Patronato se encomienda a la Compañía de Jesús, se concreta en la
Escritura en los siguientes términos:
“Dña. Ramona Sanz
Montero, constituye
y crea una fundación
benéfico-docente de
carácter particular
en favor de los niños pobres, de edad
hasta los diez y ocho
años y con preferencia
huérfanos
que tendrá como fin
darles educación y
enseñanza religiosa,
moral y social dentro
de la doctrina de la Iglesia Católica y estableciendo cuando fuese posible el internado y el
aprendizaje de oficios para el mejor perfeccionamiento de su educación”.
Es en la primavera de 1943, cuando se realiza el traslado de los alumnos desde el nº 7 de la calle Muro a
la nueva residencia. Cuentan entonces las Escuelas
Cristo Rey con 300 internos. Este mismo año se
abren también las Escuelas para alumnos externos y
acuden a sus aulas más de 100 alumnos del vecino
entorno suburbial de Maruquesa y del Barrio de la
Victoria que disponen de un servicio de comedor
gratuito. Maruquesa, al Oeste de la ciudad, ocupaba
terrenos marginales en las terrazas del Pisuerga y
desde comienzos del siglo pasado alojaba a las gentes más necesitadas de la ciudad. Cristo Rey nace
entre la penuria y crece ofreciéndose de continuo,
mostrando su carácter, su talante, su compromiso
radical de existencia para los demás.
75 ANIVERSARIO
la capilla del colegio con más capacidad que la antigua iglesia de los jesuitas de la calle Ruiz Hernández.
En ella hacen la Primera Comunión 400 niños3.
Al año siguiente, 1944, se crea una sección para
niñas del mismo barrio y comienzan a realizarse las
construcciones de los primeros pabellones para la
enseñanza de oficios. El objetivo de ésta era formar
a los alumnos de manera que pudieran adaptarse al
entorno productivo y, por lo tanto, facilitar su integración social. Se instruía en los siguientes oficios: mecánica, zapatería, carpintería, artes gráficas y electricidad. El auge que va tomando la obra “Escuelas
Cristo Rey” es importante, sobre todo al ofrecer la
posibilidad de aprender un oficio.
Hasta el año 1946, a pesar de ser años de dificultades económicas, se siguen realizando nuevas construcciones.
En el año 1949 el P. Mariano Rodríguez, s.j. sustituye
al P. Antonio Fernández Cid, s.j. al frente del centro.
En estos momentos, 7 jesuitas junto a 25 profesores
laicos asisten a 750 alumnos, 400 de ellos internos.
Se pueden resumir estos diez primeros años constatando la preocupación por la atención a las necesidades primarias, ofreciendo alojamiento, alimentación,
enseñanza elemental y facilitando a los alumnos su
integración social a través de su capacitación en un
oficio concreto. Un saldo altamente positivo, posible,
sobre todo, gracias al esfuerzo y dedicación de la
Compañía de Jesús, profesorado y colaboradores
particulares.
3 Noticias de la Provincia de León. Nº 49 – Agosto de 1940
4 Según notas de J. Vázquez de Prada, sj
5 Noticias de la Provincia de León. Nº 52 – agosto de 1941
ENGRANAJES 27 - enero 2015
9
75 ANIVERSARIO
Texto de un interno para la
celebración del 75 Aniversario del
Colegio de Cristo Rey que se celebra
en este año 2015 en Valladolid
Hoy, día 22 de octubre de 2014 es para mí un
día memorable y lleno de recuerdos. El motivo
es haber visitado ese gran colegio llamado Cristo
Rey, a los 69 años de haber estado interno en él.
Durante dos años estuve aquí. Recuerdo cuando
el P. Cid y el P. Balbona iban a mi cama para que
me levantara para celebrar la Eucaristía de la misa,
porque yo antes de ingresar en el colegio, había
sido monaguillo durante 4 años en la parroquia
de San Antonio de Aranjuez. Afortunadamente,
allí conocí a un jesuita, el Padre Díez, que fue el
responsable de enviarme a dicho colegio. Le estoy
tan agradecido porque durante mi estancia aprendí muchas cosas buenas.
Cuando dejé el Centro, mi vida fue un calvario de
problemas para poder criar a seis hijos. Uno de
mis hijos, Felipe, es el que me ha acompañado
en el viaje para que viera dónde había estado su
padre cuando tenía 13 años. Lo que más tristeza
me ha dado cuando he visitado el colegio, ha sido
no ver en pie la Iglesia, de la que tantos recuerdos
tengo. Ha cambiado todo ya que lo que antes
era tierra, ahora es cemento. Por otra parte, he
podido ver dónde dormía, y estudiaba, por eso no
pude evitar que se me callera alguna lágrima.
Hoy a mis 82 años, he cumplido mi deseo de ver
el lugar donde he pasado unas de las mejores
épocas de mi vida.
Para finalizar este escrito he de agradecer a la dirección de Cristo Rey por haberme enseñado todo
el recorrido y poder recordar mi vida aquí durante
mi instancia.
¡Viva Cristo Rey!
Juan Mora Torres
SELLO
75 ANIVERSARIO DEL COLEGIO
El Instituto Politécnico Cristo Rey de Valladolid conmemora su 75 aniversario el
año 2015. Se puede adquirir el sello conmemorativo en Información. El sello es
de curso legal
www.cristoreyva.com
10
ENGRANAJES 27 - enero 2015
Bajada de la Libertad, 6. 47002 Valladolid. E-mail: [email protected]
Tel.: 983 273 633 Fax: 983 225 987
www.folder.es
Durante los días 18 y 19 de diciembre los alumnos
de 1º y 2º de E.S.O realizaron un proyecto desde
distintas asignaturas o ámbitos para mejorar sus
competencias. El proyecto se presentó como una
propuesta metodológica que favorecía el aprendizaje cooperativo y la posibilidad de realizar distintas
tareas en el aula.
Para ello el proyecto se dividió en tres módulos:
1. Módulo Humanista “Pasado y presente de I.P.
Cristo Rey”. En el que cada sección grabó un
programa de radio, destacando aspectos como la
historia, las curiosidades, la cultura, el deporte y los
personajes destacados en el centro de los últimos
75 años. Llegaron a grabar hasta anuncios.
75 ANIVERSARIO
75 AÑOS METIDOS EN UN PROYECTO
2. Módulo Científico.” Los juegos del ayer”. En la que
los alumnos participaron en una Gymkana científica y
se divirtieron con juegos que rememoraron aquellos
que se vieron jugar en nuestro centro hace 75 años.
3. Módulo Tecnológico. “Códigos QR” A través de
la confección de los códigos de moda, los alumnos
descubrieron imágenes de los 75 años de trayectoria del centro.
Proyectos de este tipo, rompen la rutina de las
clases magistrales, así como conseguir que el
alumnado desarrolle sus capacidades y adquiera
destrezas con una metodología mucho más cercana
y práctica.
ENGRANAJES 27 - enero 2015
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FESTIVAL DE NAVIDAD
INFANTIL Y PRIMARIA
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INFANTIL Y PRIMARIA
FESTIVAL DE NAVIDAD
INFANTIL Y PRIMARIA
MI PAPI SE
DEDICA A…Y MI
MAMI A…
E
ste año hemos introducido un taller especial y
nuevo para nosotros, es el
de las profesiones de los papis... consiste en que aquellos padres que quieran pueden entrar un ratito en nuestras clases para explicarnos
cosas sobre sus trabajos,
de esta manera además de
estudiar las diferentes profesiones que nos podemos
encontrar en el mundo, los
padres entran a formar parte
de nuestra tarea educativa.
José Manuel
Mariscal Molano
VISITA DE INFANTIL A LA CAPILLA
E
ste año para inaugurar el curso, la visita de los niños de Infantil a la Capilla ha sido en torno a la figura de
Jesús, estamos muy agradecidos de que los papis hayan recibido nuestra invitación y nos hayan acompañado...
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ENGRANAJES 27 - enero 2015
MINIMINCI:
LA SEMINCI
EN PRIMARIA
D
esde los alumnos de Infantil, hasta los mayores
de Primaria, todos participan con ilusión en las
obras de teatro diseñadas para ellos.
“HAPPY BIRTHDAY ARCHIE”, cuentacuentos que mantuvo y cautivó la atención de los más pequeños. Se representó el 10 de diciembre en el Aula de Psicomotricidad.
“WITCHES AND COOKIES” para los alumnos de 1º, 2º
y 3º y “SINBAD, THE SAILOR”, para los de 4º, 5º y 6º.
Acudieron todos al Salón de Actos del colegio el 12 de
diciembre y mientras disfrutaban de la actuación, se
prestaban voluntarios cada vez que los actores pedían su
colaboración en el escenario.
¿Valoración general? Muy positiva, tanto por parte de
los espectadores niños como por parte de los profesores.
“Es una actividad diferente que además de entretenerles
y divertirles, les motiva en el aprendizaje del idioma a
través de historias y situaciones adaptadas a los intereses
propios de su edad”.
Carla Cabero del Hierro - 5º B.
INFANTIL Y PRIMARIA
¡¡CÓMO DISFRUTAN
LOS NIÑOS CON EL
TEATRO DE INGLÉS!!
E
l día que los alumnos de3º, 4º, 5º y 6º fuimos a la
Miniminci , vivimos una experiencia muy divertida,
nos lo pasamos genial.
El edificio se llamaba Auditorio Miguel Delibes y era muy
grande. Entramos en un salón que estaba lleno de butacas, algunas asomaban por las paredes y había sitio para
todos los colegios.
La película se tituló “Dixi y la rebelión zombi”, era muy
emocionante y la pantalla era enorme para que todos la
viéramos.
Cuando llegamos a clase todos estábamos muy contentos por haber visto esa película que a todos nos había
gustado.
¡Si alguna vez veis esa película, os encantará!
Patricia Gallardo y Rodrigo Barrera, de 4ºB.
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INFANTIL Y PRIMARIA
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Convivencias, 4º, 5º y 6º
Convivencias también en 4º de primaria
E
ste curso hemos ido avanzando despacito en las jornadas de Convivencia que ya se hacen en toda la ESO, todo
Bachillerato, Formación Profesional Básica y 1º de Grado Medio. En Primaria, desde hace años se hacían las de
6º, el año pasado empezamos con 5º y este año tendremos además las de 4º: una oportunidad para disfrutar de los
compañeros, para conocerse, para hacer grupo y acoger a los que llegan nuevos...y para rezar desde una ”mirada
nueva”, con la oración de niños de rezandovoy en la capilla del Centro juvenil.
Los tutores han trabajado mucho. Tenían algo de miedo, por ser los dos nuevos este año como tutores, pero lo han
hecho genial y los niños estaban encantados al final de las convivencias y con pocas ganas de irse a casa; menos mal
que al darles la pulsera ”Mira de nuevo” los convencieron.
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E
n las convivencias que tuvimos al inicio de curso me lo
pasé muy bien y tuve la oportunidad de hacer nuevas
amistades con compañeros que casi no conocía.
Empezamos la mañana acercándonos a Jesús con el
padre José Luis en la capilla. Después, salimos a hacer
varios juegos y actividades, como uno de pistas y otro de
encontrar a personas con ciertas cualidades, ¡estuvieron
muy divertidos!
INFANTIL Y PRIMARIA
Convivencias de 5º de primaria
Pero lo que más me gustó fue ¡el concurso de bailes! Me
lo pasé fenomenal jugando y preparando el baile con mis
compañeros de grupo, fue una experiencia inolvidable
que espero se repita pronto.
¡Ah! Y muy importante, al final de las actividades nos
regalaron una pulsera con el “reto” de este año “mira de
nuevo” y el escudo del cole.
Patricia Sahagún 5ºB y Raúl López 5ºA
Convivencias en 6º
L
as convivencias de 6º de Primaria de
este año 2014, han sido muy divertidas
ya que hemos hecho juegos muy entretenidos y nos lo hemos pasado muy bien.
Comenzamos el día con una eucaristía,
luego estuvimos haciendo unas dinámicas
de grupo, en las que todos participamos.
A la hora del recreo, dimos buena cuenta
del bocadillo y más tarde seguimos con el
juego de las coronas con el que nos reímos
mucho y el de decir cosas positivas de
cada persona.
Al finalizar la mañana todos estábamos
contentos y habíamos aprendido a convivir
un poco mejor.
Álvaro Fernández y Rubén Pérez 6ºB
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INFANTIL Y PRIMARIA
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II Ceremonia de entrega
de títulos Cambridge esol
U
n año más, nuestros “Young Learners” o aprendices jóvenes acuden
a la II Ceremonia de Entrega de Títulos Cambridge ESOL (English for
Speakers of Other Languages) acompañados de sus familiares y amigos.
Con este Acto, que tuvo lugar el pasado 19 de septiembre, culmina para
ellos una etapa que acredita y reconoce, internacionalmente, su progreso
en el aprendizaje de la lengua inglesa, tal y como indica el Certificado que,
tan orgullosos, sujetan de sus manos.
Caben destacar las palabras de nuestro Director, José Luis Muñoz Villa,
que abrió el Acto agradeciendo personalmente a las familias y a los niños el
interés, la motivación y el esfuerzo dedicados al aprendizaje del inglés, lengua extranjera considerada de “Comunicación global” que permite, a quien
la domina, llegar a ser “ciudadano competente y plural”, bien preparado
para la sociedad del siglo XXI.
Departamento Bilingüe de E. Primaria
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Día de las
Lenguas
en 3º de
Primaria
E
l pasado 26
de Septiembre
celebramos el
día Internacional
de la Lenguas.
Los alumnos/
as de 3º aprendieron que las
onomatopeyas
relacionadas
con los sonidos
que producen
los
animales
son distintas o se perciben de forma
diferente según el país del que hablemos. Por ejemplo un perro en España
hace guau guau y en Inglaterra hace
guf guf. Los alumnos vieron y escucharon el sonido de los distintos animales
en distintos idiomas y escribieron en
una ficha aquel que más les llamaba la
atención o que más les gustó. ¡Muchos
optaron por la lengua española!
D
esde la asignatura de Physical
Education en Primaria queremos
presentaros algunos de los trabajos que realizamos con los alumnos de 5º, así que no vemos
mejor forma que a través de dos
proyectos que hemos trabajado
con ellos.
“WE COMPARE OUR
HEARTBEATS”
Acompañando el trabajo de las
capacidades físicas y buscando
que los niños conozcan poco a
poco mejor su cuerpo, ¿qué mejor
manera que a través de un método sencillo y objetivo como es
la medida del pulso cardíaco? Y
mejor aún si ya era conocido por
muchos de ellos. Ahora se trata de
darle un significado a esos datos
que recogemos.
¡Claro está! Mi corazón no trabaja
siempre de la misma forma. No es
lo mismo que esté durmiendo, que
esté realizando un calentamiento
previo a un partido, que esté en
medio de una carrera de cierta
intensidad o que haya pasado
un minuto después de acabarla.
Pero, ¿por qué mis pulsaciones
se aceleran cuando incremento mi
actividad física? Y, ¿cómo es eso
de que no todos tengamos idénticos valores; si estamos todos
sentados, corremos a la misma
velocidad o el descanso es para
todos igual? Será que mi forma
física y por tanto mi estado de
salud tiene algo que ver.
Pues bien, tras la recogida individual de datos, trabajamos por
parejas con el objetivo de comparar los diferentes valores de unos
y otros en cada momento.
Teniendo presente el trabajo multidisciplinar, cada pareja elaboró
el pertinente cuadro con las pulsaciones de las dos personas, para
después llevarlas a un gráfico en el
que de forma rápida y clara pudieran comparar los datos de uno
y otro. No quedaba otra entonces que manejar correctamente la
competencia matemática.
Y no podíamos dejar todo ese
trabajo únicamente sobre el papel.
Por lo que una presentación en
inglés delante de todo el grupo
usando debidamente los adjeti-
vos comparativos y superlativos,
nos dejó a todos perfectamente
claro cómo trabaja mi corazón y
qué diferencias encuentro con mis
compañeros. Well done!
Estas son algunas de las impresiones recogidas de los protagonistas del proyecto:
“Es importante controlarnos cuando hacemos deporte mediante las
pulsaciones. Sirven para saber
cómo trabaja nuestro corazón”.
Julia y Beatriz 5ºB
“Hemos aprendido que las pulsaciones suben según aumenta
nuestro movimiento. Y también
cuando nos reímos.” Sara y
Ana 5ºB
Una vez diseñados y elaborados
los proyectos, fantástica representación de los alumnos a través
de un pequeño teatro, exponiendo
supuestos casos (médico con un
deportista, una persona sedentaria y un niño con alimentación
poco saludable…) donde se presentaban diversas situaciones o
problemas a los cuales trataban
de darle una explicación o solución. Realmente interesante y sorprendentes muchos de los casos
que se han planteado, y ¡muy bien
explicados!
Jesús Alfayate
y Rubén Jiménez
INFANTIL Y PRIMARIA
PROJECTS IN PHYSICAL EDUCATION
“MY SYSTEMS WORK
TOGETHER”
Tenemos bien aprendido que
cuando realizamos una actividad física nuestro corazón late
más deprisa, sentimos más
calor y empezamos a sudar,
nuestros músculos “piden” oxígeno y energía… pero, ¿qué
es lo que sucede realmente en
nuestro cuerpo? ¿Cómo hacemos
para que todo eso funcione a la
perfección? ¿Quién se encarga de
cada proceso?
Pues de esto ha tratado nuestro
project, en el que hemos investigado a cerca del funcionamiento del cuerpo humano, cómo
trabaja cuando hacemos ejercicio y también cuando estamos tranquilos estudiando o
durmiendo. Qué system es el
responsable de cada tarea y
sobre todo, cómo se coordinan
entre ellos, dando lugar a la
perfecta máquina que es the
human body.
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E
l pasado 10 de diciembre los alumnos y
alumnas de 5º fuimos a visitar el Banco de
Alimentos de Valladolid. Susana y Miriam nos
explicaron muy bien de dónde proceden tantos
kilos de alimentos, a donde van y a quiénes se
entregan.
Tenían dos naves enormes con muchos alimentos de todo tipo como leche, galletas, cacao,
zumos, arroz, garbanzos… Allí había mucha
gente voluntaria trabajando, no les importa el
dinero sino poder ayudar en su tiempo libre. Por
ejemplo Quique, uno de los señores que trabaja
en el almacén cargando y descargando palés
de las estanterías.
Allí nos hicieron entender mejor que mucha gente lo está pasando mal mientras que algunos de
nosotros seguimos tirando comida a la basura.
Fue un día muy especial, en plena Operación
Kilo, en el que aprendimos muchas cosas.
Sara Hernández y Paula García (5ºB)
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Hola a todos,
Somos dos niñas de 5º de Primaria y vamos a
explicar qué es el Banco de Alimentos y cómo
funciona.
Se trata de un lugar muy solidario, donde se recogen y almacenan alimentos para darlos después a las familias más necesitadas. El proceso
empieza con la recolección de alimentos que
donan mercados y supermercados. Después
toca clasificarlos… para ello hay muchos voluntarios que se encargan de ordenar y colocar por
tipos de alimentos, fechas de caducidad, etc.
Finalmente hay que distribuir esos alimentos
a las asociaciones o comedores sociales, que
se encargan de que los alimentos lleguen a las
familias que más lo necesitan.
Nos lo pasamos muy bien en esta visita, y esperamos que algún día, todos podáis colaborar
con el Banco de alimentos. ¡Un saludo!
Sandra Lorenzo y Sara Martín (5ºA)
INFANTIL Y PRIMARIA
INFANTIL Y PRIMARIA
VISITA AL BANCO DE ALIMENTOS
Dos perspectivas
Ángel, uno de nuestros compañeros de
Tercero de EP, tiene muchos animales en
casa y nos ha dado una charla usando
el inglés y el español sobre todos sus
animales: el caballo (Regaliz), el burro
(Asno), las gallinas… ¡Nos lo hemos
pasado muy bien y hemos aprendido
mucho! Le hemos hecho muchas preguntas y hemos repasado los livingthings
de Natural Science.
LOS ALUMNOS DE
TERCERO CELEBRAN
THANKSGIVING!
E
l cuarto jueves de Noviembre se celebra Thanksgiving! Nosotros hemos trabajado esta festividad, en clase de Inglés,
viendo un video que nos explicaba los
orígenes de esta fiesta y realizando distintas actividades online usando la pizarra
digital. ¡Lo pasamos genial!
INFANTIL Y PRIMARIA
ANIMALS!!
Celebración de Halloween
E
ste año, los alumnos del Colegio Cristo Rey, celebramos la
festividad de Halloween recordando su historia, observando
y empapándonos de la cultura que la rodea y disfrutando de
una decoración basada en las manualidades y la creatividad.
Cada curso se ha dedicado a hacer una decoración concreta
para el pasillo, clases y descansillos, pero todos hemos podido divertirnos y cambiar por un día el aspecto de nuestro cole.
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ESO-BACHILLERATO
CONVIVENCIAS ESO
CONVIVENCIAS 1º ESO
E
l día 20 de octubre los alumnos de 1º de ESO nos fuimos
de convivencias al colegio de la Salle. Cuando llegamos
cada grupo se acomodó en un aula diferente para trabajar
con su tutora. A lo largo de la mañana hicimos diferentes
dinámicas para conocernos mejor, como el juego del cartero,
aprendimos la importancia de cumplir las reglas e incluso establecimos entre todos qué comportamientos son positivos y
cuáles negativos para el buen funcionamiento de las clases.
Durante la mañana hubo también un largo recreo en el que algunos de los chicos jugaron al fútbol, algunas chicas pasearon, hablaron o jugaron al balón. Antes de comer, tuvimos la
oportunidad de pasar tiempo con las otras clases. Jugamos
por clases, nos sentamos en fila en el suelo y consistía en que
el del final del todo pasaba la pelota hasta llegar al primero de
la fila y tenía que salir corriendo y empezar otra vez, ganó 1ºB
porque 1ºA y 1ºC habíamos hecho trampas. Después estuvimos comiendo tranquilamente y nos pusimos a hacer lo que
quisiéramos: jugar al fútbol, baloncesto o voleibol, hablar etc.
A las 16:00 tuvimos una eucaristía al aire libre. Para terminar
esperamos al autobús y nos llevó hasta la puerta del instituto.
Ese día fue muy divertido y conocimos a muchos niños que
no conocíamos de otras clases y un poco más a nuestros
compañeros de clase.
Rocío Naranjo y Zaída Rodríguez. 1ºC
CONVIVENCIAS DE 2º DE LA ESO
E
l pasado 21 de octubre realizamos las convivencias del
alumnado de 2º de la ESO. Durante todo el día estuvimos
hablando sobre el tema de la amistad y la importancia de
los amigos, haciendo distintas dinámicas. También tuvimos
tiempo libre y jugamos el típico partido de fútbol y compartimos risas con los compañeros de curso.
Al final de la jornada celebramos una misa pidiendo y agradeciendo a Dios todos los amigos y familia que nos ayudan
en momentos difíciles.
Así fue el precioso día de convivencias de 2º ESO.
Jesús Torres Romero 2º A
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CONVIVENCIAS 3º ESO
E
l miércoles 22 de octubre, 3º de ESO decidió parar las clases para realizar una jornada de convivencias. Empezamos
el día temprano, a las 9.30 de la mañana ya estábamos allí con
nuestras pilas cargadas y dispuestos a pasárnoslo genial y a
disfrutar de un buen rato con nuestros compañeros.
Hicimos muchas actividades, por grupos e individuales, que
luego pusimos en común para conocernos mejor o hacer pequeñas reflexiones. La primera actividad que hicimos fue la
de “las experiencias vividas” que consistía en dibujar en una
cartulina tres círculos concéntricos que representaran el presente, pasado y futuro para luego escribir algo bueno que no
hubiera pasado, nos esté pasando y en el caso, del futuro, que
quisiéramos que pasara; esto lo hicimos en grupos de cuatro
o cinco participantes elegidos al azar. Otra dinámica que nos
gustó mucho fue la de rellenar un dibujo de un tarro de vidrio
lleno de piedras, con valores o sentimientos que teníamos en
cuenta a la hora de juzgar a las personas.
Después de tanta actividad, tuvimos tiempo para comer al aire
libre y luego, todos juntos, asistimos a una Eucaristía. Y así, casi
sin darnos cuenta, llegó el momento de marchar para Cristo
Rey sobre las 17.00 horas. Muy satisfechos, porque el tiempo
acompañó con calor y sol, para poder disfrutar el entorno que
teníamos para jugar al aire libre lleno de zonas verdes.
ESO-BACHILLERATO
CONVIVENCIAS ESO
Sara Pérez Pérez 3º ESO-B
Convivencias 4º ESO
T
odos los años, a principio de curso, los alumnos de cada nivel nos vamos a pasar el día a
algún sitio en compañía de nuestros profesores los cuales organizan distintas actividades
que nos ayudan a conocernos a nosotros mismos y sobretodo conocer a los demás.
Este año hemos ido a visitar las Edades del hombre a Medina del Campo, allí visitamos dos
iglesias transformadas en museos donde pudimos ver imágenes, grabados, tapices... con
ayuda de una guía pudimos apreciar mucho mejor las pequeñas características: saber el autor,
el año en el que se creó...
Después de la visita pasamos un rato de tiempo libre donde pudimos visitar la ciudad por
nuestra cuenta, después de comer nos montamos en el autobús y fuimos a visitar un convento.
La visita al convento fue una actividad muy diferente a las que habíamos hecho años anteriores, todos estábamos muy expectantes por lo que pudiéramos hacer allí. Cuando entramos
nos llevaron a una especie de anfiteatro y como estábamos tímidos nos empezamos a sentar
por la parte de atrás, pero poco a poco pasamos a la parte de delante.
Las religiosas nos hablaron sobre por qué estaban
allí y nos invitaron a hacerles preguntas a las que
contestaron gustosamente, al final del encuentro
cantamos una canción en
la que solo algunos valientes se levantaron a cantar
con ellas.
Tanto la visita a las iglesias
como al convento fueron
increíbles y estoy seguro
de que todos estamos deseando repetir.
Emilio Seco
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ESO-BACHILLERATO
CONVIVENCIAS BACHILLERATO
Convivencias 1º BACHILLERATO
E
l pasado día 4 de noviembre los alumnos de 1º de Bachillerato fuimos de convivencias a Madrid, donde primero tuvimos una visita guiada por el Madrid de los
Austrias, más tarde fuimos al Palacio Real y por último disfrutamos de unas horas de
tiempo libre por la capital.
En cuanto llegamos, comenzamos nuestro recorrido por el centro histórico de Madrid
en la Puerta del Sol y desde ahí nos adentramos en calles emblemáticas, pasando por
el mercado renovado de San Miguel, el Palacio de Santa Cruz o la Plaza Mayor, todo
ello acompañado de las explicaciones de nuestro guía que trató de que estas fueran lo
más amenas e interesantes posibles.
Después de finalizar nuestra visita por el Madrid de los Austrias, nos dirigimos hacia
el Palacio Real. Llegamos atravesando la Plaza de Oriente con sus bonitos Jardines
de Sabatini. A la entrada del palacio nos dividimos en grupos y cada uno nos fuimos
con nuestra guía. Comenzamos nuestra visita subiendo la espectacular escalera principal. Después nos fueron enseñando las salas una a una, como por ejemplo: la sala
de porcelana; el salón principal, donde actualmente se siguen haciendo banquetes y
recepciones; o la sala del trono, donde pudimos ver la corona, el cetro y los dos tronos.
En otras salas pudimos admirar tesoros tales como el toisón de oro, una colección de
Stradivarius y varias vajillas de porcelana china.
Al salir del palacio entramos en el patio de armas. En él, pudimos ver
diversos tipos de armas y armaduras de todos los tiempos, incluidas
las colecciones que los distintos reyes vistieron a lo largo de los años.
Por último, tras esta agradable visita al Palacio Real, tuvimos unas
horas de tiempo libre para poder comer y pasar parte de la tarde
por Madrid. Finalmente el autocar nos recogió para llegar de nuevo a
Valladolid sobre las 7:30.
Fue una experiencia gratificante donde pudimos aprender al mismo
tiempo que pasamos un agradable día con nuestros compañeros y
tutores.
Gloria Valencia Vallejo, Clara García
Lorenzana y Raquel Domínguez López
Convivencias 2º BACHILLERATO
P
robablemente una de las actividades favoritas del centro
educativo por parte de los alumnos, son las ”escapadas”
que se realizan en el mismo.
Este año los alumnos de Bachillerato han realizado una vez más
las esperadas convivencias, esta vez fueron el 4 de noviembre
con destino a Madrid. Al llegar allí nos bajamos enfrente del
Museo del Prado y fuimos hacia el Congreso de los Diputados
que era la primera visita que teníamos planificada.
Al entrar, una guía nos fue enseñando algunas salas del Congreso.
En el hemiciclo, nos señaló los famosos agujeros de bala del 23F,
nos explicó brevemente el funcionamiento de la sala y a continuación nos hicimos unas fotos. Más tarde, continuamos nuestra travesía por el Museo del Prado, la cual se convirtió en una forma
muy amena para aprender más acerca del, a veces olvidado, enriquecimiento artístico de nuestro país.
Finalmente, nos dejaron tiempo libre para ir a comer, ver la Gran Vía, el Retiro y demás sitios conocidos de Madrid hasta las
6 de la tarde. Tuvimos suerte ya que no llovió y a pesar del frío que hizo, pasamos un gran día en Madrid.
Ya de vuelta en Valladolid, en el mismo Centro, el día 6 de noviembre tuvimos una jornada de reflexión de la mano del Padre
Tomillo sj, que también la disfrutamos.
Definitivamente podemos decir que las convivencias han sido
la mejor forma de adquirir nuevos conocimientos culturales de
una forma mucho más divertida y entretenida junto a nuestros
compañeros.
Laura Carrasco, Marta Barrio y María Hernández
Alumnas de 2º de Bachillerato
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ENGRANAJES 27 - enero 2015
Las primeras semanas de noviembre, los avezados alumnos de 2º de E.S.O. acudieron al Museo de la Ciencia de
Valladolid para viajar en el tiempo a través de la criptografía y las matemáticas.
”Jugando a espías” les transportó a Lacedemonia, dónde
el ejército de espartano escribían sus mensajes cifrados
en cintas de cuero enrolladas en varas o escítalas de
diferentes diámetros. Su siguiente parada fue el Imperio
Romano y el cifrado de César, un sistema de encriptación por sustitución. Finalmente viajaron al Renacimiento
Italiano donde conocieron a Cardano y construyeron su
famosa rejilla de huecos.
La complejidad
de lo elemental
¿Qué es la masa y cómo se relaciona con el Bosón de
Higgs? ¿Por qué las fuerzas fundamentales son tan diferentes y por qué cuatro tipos? ¿Qué es la materia y la
energía oscura? ¿Cuál es el misterio de la antimateria?
Estas y otras muchas preguntas se han planteado en la
charla: ”La complejidad de lo elemental: del LHC al origen del Universo”, impartida a los alumnos de Ciencias
del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato por
Francisco Fernández, profesor de Física Nuclear en la
Universidad de Salamanca y colaborador del CERN.
La Organización Europea para la Investigación Nuclear
(CERN), es el laboratorio de física de partículas más
grande del mundo. Ubicado en Ginebra (Suiza), cuenta
con 60 años de vida y con investigadores de casi 100
nacionalidades. Entre los grandes logros del CERN,
destaca la idea que dio origen a la World Wide Web o el
reciente descubrimiento de la partícula que completa el
modelo estándar, el bosón de Higgs.
ESO-BACHILLERATO
Jugando a Espías
Uno de sus pilares fundamentales es un anillo de 27
kilómetros de longitud situado a 100 metros bajo tierra:
el Gran Colisionador de Hadrones (LHC), el mayor acelerador de partículas del mundo. En él se hacen chocar
entre sí partículas subatómicas en puntos seleccionados
donde se ubican grandes detectores (ATLAS, CMS,
LHCb y ALICE) que registran las partículas resultantes
de las colisiones para estudiar los elementos que componen la materia de la que está hecha el Universo y sus
interacciones.
ENGRANAJES 27 - enero 2015
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ESO-BACHILLERATO
LA MÚSICA INMEDIATA DE SUSO
una forma efectiva de trabajar las siete competencias
E
l pasado 14 de noviembre de 2014,
en el salón de actos del Instituto
Politécnico Cristo Rey de Valladolid,
los alumnos y alumnas de 2º y 3º de
ESO pudieron asistir a un taller de
AUDACITY (un secuenciador digital libre) llevado a cabo por Suso González.
No se trata de una actividad cualquiera, no se trata de una actividad más.
Cuando se habla de creatividad tan
abiertamente en los principios que deberían guiar todo proceso de enseñanza-aprendizaje, se está apelando a uno
de los aspectos clave que nos definen
como personas.
Según lo establecido el RD 126/2014,
28 de febrero. Anexo I.C. (BOE del 1 de
marzo) y lo que igualmente se recoge
en la ORDEN EDU 519/2014, 17 de
junio (BOCYL del 20 de junio), las distintas asignaturas del currículo deben
de trabajar en torno a la adquisición
de siete Competencias Básicas, en
consonancia con la LEY 8/2013, 9 de
diciembre(BOE del 10) LOMCE. Dichas
Competencias son redactadas del siguiente modo:
Comunicación
lingüística;
Competencia matemática y competencias básicas de ciencia y tecnología; Competencia digital; Aprender
a aprender; Competencias sociales y
cívicas; Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor; Conciencia y expresiones culturales.
Con algo tan inocente como reunir a
un grupo de alumnos y alumnas en
torno a un ordenador, un par de micros, un programa gratuito como el
Audacity, algún instrumento musical
y sobre todo, que no falte, un gran
maestro, el milagro se produce: las
siete Competencias son desarrolladas
eficientemente en poco menos de dos
horas, lo que vendrían a ser aproximadamente un par de sesiones de clase
en Secundaria.
Suso González es guitarrista y compositor , Profesor Superior de Guitarra
Clásica por el RCSM de Madrid y
cuenta con numerosos premios como
el Premio de Honor en Guitarra Clásica,
Premio de Honor en Música de Cámara,
Dos Matrículas de Honor en Guitarra
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ENGRANAJES 27 - enero 2015
Clásica, 2º Premio de Interpretación
Frechilla-Zuloaga y Sobresaliente Fin
de Carrera - Guitarra Clásica.
Suso infunde todo este bagaje en
la sesión, catalogada por él como
Música Inmediata y electriza desde el
minuto uno la atención del alumnado.
Partiendo de los acordes iniciales con
una base en ostinato (o en loop), los
presentes son invitados a participar, a
escribir, a idear, a inventar, a actuar, a
superar miedos, a expresarse, en definitiva: a realizar un viaje que les hace
crecer como personas. ¿De qué manera? Volvamos al legal e interesante
esquema competencial importado, por
cierto, de nuestros vecinos europeos y
países de la OCDE, a los que deseamos deslumbrar con los famosos resultados de los temidos informes PISA.
1. Comunicación lingüística: Los participantes inventan una letra para ser
grabada en la base en ostinato. Los aspectos de prosodia y rima son esenciales para obtener un resultado positivo.
Se seleccionan algunas letras, teniendo
en cuenta la cuadratura y son los autores quienes interpretan y son grabados
con el secuenciados Audacity.
2. Competencia matemática y competencias básicas de ciencia y tecnología: La competencia matemática
es trabajada desde la estructura de la
obra que se está inventando: los aspectos numéricos aplicados al compás
son fundamentales para obtener un
resultado estético de calidad. Se les
explica al alumnado las claves de dicha
cuadratura, utilizada, por cierto, en la
inmensa mayoría de las músicas populares, ya sean de tradición rural como
urbana, oral como escrita. Esto está
totalmente engarzado con los criterios
de evaluación de la asignatura de música cuando se insta a analizar la organización de obras musicales sencillas,
tanto vocales como instrumentales, y
describir correctamente de manera oral
los elementos que las componen.
3. Competencia digital: Desde la utilización del software, hasta la mesa de
mezclas, micros, efectos y internet, se
están poniendo en marcha todas las
posibilidades de las TIC. Los alumnos
terminan subiendo a la red sus trabajos
de audio,
pudiendo
compartir
sus creaciones
con cualquier persona en el mundo,
inmediatamente. La ley nos recuerda
que deberíamos Explorar y utilizar las
posibilidades sonoras y expresivas de
diferentes instrumentos y dispositivos
electrónicos.
4. Aprender a aprender: No estamos
ante el manido concierto didáctico en
el que el que actúa se luce y el espectador sólo aplaude pasivamente.
El espectador aprende a utilizar una
herramienta con la que de forma creativa construye y se expresa bajo la guía
y consejos del profesor. Es algo así
como ofrecer la caña de pescar y no el
pez al que tiene hambre, en este caso,
ganas de aprender.
5. Competencias sociales y cívicas:
Claramente reflejadas en Música
Inmediata en tanto en cuanto en los
criterios de evaluación se nos habla de
Interpretar solo o en grupo, mediante
la voz, composiciones sencillas que
contengan procedimientos musicales
de repetición y variación, asumiendo la
responsabilidad en la interpretación en
grupo y respetando tanto las aportaciones de los demás como a la persona
que asume la dirección.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: ¿Puede haber mayor iniciativa que lanzarse a crear una obra
artística? A menudo, y más en un
mundo material, se confunde empresa e iniciativa con negocio y economía, coste con valor. Conceptos
como útil se identifican con necesario,
dando a entender la errónea innecesidad de lo inútil. Nada más lejos de
la realidad. La iniciativa humana nos
hace humanos. Si solo enfocáramos
esta gran cualidad a un aspecto cuantitativo, de ganancias económicas, no
estaríamos tan lejos de comunidades
como las de las abejas, que producen
eficientemente miel, o de la caza que
en manadas organizan los lobos. Si
hay algo que nos diferencia como
especie es el desarrollo de nuestra
faceta artística y aquí, en este taller de
Audacity, es el objetivo primordial que
se persigue.
7. Conciencia y expresiones culturales:
Volviendo a las oficiales indicaciones,
se recuerda que es necesario Conocer
ejemplos de obras variadas de nuestra
cultura y otras para valorar el patrimonio musical conociendo la importancia
de su mantenimiento y correcta difusión aprendiendo el respeto con el
que se deben afrontar las audiciones y
representaciones.
Todo esto hemos vivido el pasado
14 de noviembre. En unos cien minutos fuimos capaces de subir a la
red un tema titulado Rap de Cristo
King, en el que voces, guitarra, flautas se fundieron estéticamente bajo
una magistral dirección. Ligando sin
solución de continuidad todas las
citadas destrezas, y gracias al poder
de la música. La música, esa asignatura que, después de todas las
bellas palabras de los preámbulos de
las Leyes Orgánicas que determinan
la Educación, (léase, por ejemplo, el
Preámbulo de la LOMCE) se quedan
en agua de borrajas a la hora de otorgarle horas para que sea impartida de
facto, para que sea una realidad en
la vida académica. Por defender así
la música, mostrarnos su dimensión
educativa y hacer de ella una experiencia de crecimiento como personas, ¡gracias sinceramente, Suso!
Sí, en efecto, el IP Cristo
Rey tiene equipo de
Fórmula 1, pero no se dejen engañar, no nos montamos en coches que van
a 300km/h cuando aún no
tenemos ni carné...
Este equipo, formado por
alumnos de 1° y 2° de
Bachillerato, participa en un proyecto conocido como F1 in Schools, que
se basa en construir un coche de unos 20 cm, impulsado por una cápsula
de aire comprimido, llegando a recorrer 20 metros en menos de 1.5”, impresionante.
ESO-BACHILLERATO
CRey Team,
el equipo de F1 de Cristo Rey:
El equipo está formado por 4 departamentos, Diseño, encargado de crear el
modelo del coche en el ordenador, Fabricación, encargado de materiales y
de montar el coche, y Diseño Grafico y Marketing, ambos funcionan como
uno y se encargan de publicitarnos y conseguir patrocinadores, aparte de
diseñar el logo, el stand y el portfolio para la competición.
El porqué de los patrocinadores es que necesitamos dinero para financiar
este proyecto, tanto para materiales, como para alcanzar nuestra primera
meta, el campeonato de Portugal 2015, ya que somos por el momento el
primer y único equipo en España en esta competición, y debemos participar
en la de Portugal.
Mención especial a muchos profesores que nos ayudan a organizarnos y
nos resuelven dudas sobre cualquier cosa, sin ellos no sabríamos ni cómo
hacer una rueda.
José Crespo. 2º Bachillerato
ENGRANAJES 27 - enero 2015
27
ESO-BACHILLERATO
Dos visiones de tedx
Cristo Rey presente en tedx Youth Valladolid
TED significa Tecnología, Entretenimiento y Diseño, tres
grandes áreas que en conjunto están dando forma a
nuestro futuro. Con el propósito de difundir ideas que
merecen la pena, la organización TED ha creado TEDx, un
programa de conferencias locales, organizadas independientemente y que permiten disfrutar a los espectadores
de una experiencia similar a las conferencias TED.
TEDxYouth Valladolid es una oportunidad única para compartir ideas y pasiones, siendo este evento organizados
por y para niños y jóvenes, en donde se presentan una
combinación de ponentes con ideas y sueños muy diferentes. La primera vez que se celebró un evento TED fue
en 1984 en California y desde entonces los pensadores
y emprendedores más importantes del mundo no han
dejado de compartir todo aquello que más les apasiona.
El pasado 22 de noviembre en el teatro LAVA (Laboratorio
de las Artes de Valladolid) tuvo lugar la segunda edición
del evento TEDxYouthValladolid, en el que una alumna
del colegio, Laura González (1º Bachillerato), nos explicó a todos la relación existente entre una serie de
28
ENGRANAJES 27 - enero 2015
factores y la obesidad, en un formato muy definido de
18 minutos de duración que fue emitido en streaming a
nivel mundial.
En eventos anteriores, otros alumnos de Cristo Rey han
participado exponiendo otros proyectos, como por ejemplo Javier Horna y Gemma González (2º y 1º ESO respectivamente), pioneros componentes del Club de Robótica
del colegio, quienes diseñaron y fabricaron un armario
inteligente. Y Javier Díez (2º Bachillerato el curso pasado)
quien nos explicó la relación existente entre la economía
y los ecosistemas.
No hay que olvidar al orgullosos equipo de voluntarios, entre los que se encontraban las alumnas Esther Rodríguez,
Gemma y Alba González (1º ESO y 6º EP), quienes ayudaron en la organización del evento e hicieron que todos
los asistentes nos sintiéramos como en casa, pudiendo
disfrutar de la experiencia al máximo.
Hoy más que nunca, Cristo Rey afirma que LAS IDEAS
PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO.
El pasado sábado 22 de noviembre, con motivo de celebrar el día universal de los derechos de la infancia (20 de
noviembre) tuvo lugar en Valladolid la segunda edición de
TEDxyouth Valladolid. Estos eventos son muy diferentes
unos de otros pero todos tienen un mismo fin: inspirar y
transmitir ideas dignas de difundir.
A mí se me brindó la oportunidad de acudir en esta ocasión y de participar, además, como ponente. Durante la
mañana del sábado, quince ponentes entre 10 y 18 años
pudimos exponer nuestras ideas, inquietudes, curiosidades, preocupaciones… ante un atento público que nos
dedicó toda su atención. Se compartieron ideas de todo
tipo: desde el afán de superación de una niña ciega de
tan solo diez años capaz de tocar el piano como una
verdadera artista, hasta el más introvertido de los chicos
de dieciséis años superando uno de sus mayores miedos
y defendiendo su afición por el cine delante de casi quinientas personas, pasando por un pequeño asturiano de
trece años que, para abordar a la vez los problemas de
las inmensas cantidades de basura que formamos cada
día y los resbalones que le provocaban sus calcetines al
correr por el parquet de su casa, decidió crear unos calcetines con una suela que no resbalaba hecha de virutas
de lápices de colores y ceras. También vinieron jóvenes
de Madrid a compartir con nosotros su pasión por el arte,
la música o su empatía y sus ganas de ayudar a la gente.
Las once charlas estuvieron divididas en dos sesiones
entre las cuales hubo un descanso en el que pudimos
averiguar todas las utilidades que pueden tener los drones. Se intercalaron también vídeos entre las ponencias
y personalmente el que más llamó mi atención fue uno
acerca de “Los milagros escondidos del mundo natural”
que se había expuesto con anterioridad en un evento TED.
Aunque en un principio yo no estaba del todo segura de si
quería participar y a pesar de los nervios y las horas necesarias para prepararlo todo, el evento superó con creces
todas mis expectativas puestas en él. Me sorprendió la
amabilidad de todos los voluntarios, puesto que se trata
de una celebración sin ánimo de lucro, en la cual todos
los que trabajan para que se lleve a cabo lo hacen voluntariamente. Además la entrada a menores de edad es
gratuita y los adultos solo tienen que pagar una cantidad
simbólica para que sea posible financiar los gastos que
supone la sala en la que se realiza, los técnicos de luz y
ESO-BACHILLERATO
Technology Entertainment & Design
sonido necesarios, el emitirlo en streaming (en directo por
Internet mientras que se está llevando a cabo)…
Es una experiencia realmente enriquecedora en la que se
conoce a gente que puede aportarte miles de cosas interesantes y que consigue transmitir sus ganas de transformar el mundo. Es muy recomendable acudir a verlo y más
aún hacerlo como ponente si tienes la oportunidad. Es
un evento en el que los niños y los jóvenes nos sentimos
escuchados al tiempo que podemos ser nosotros mismos,
sin ser juzgados.
Repetiría una y mil veces la experiencia del pasado sábado si pudiera y aconsejaría a todo el mundo que le echase
un vistazo a este evento TED tan sonado en todo el mundo
y tan poco conocido en nuestro país, aún disponiendo de
él en nuestra localidad.
No obstante, lo que ocurre en este evento no se puede
explicar, es necesario estar allí para saber de lo que hablo.
Laura González Pérez 1ºBHCS.
ENGRANAJES 27 - enero 2015
29
ESO-BACHILLERATO
Felicitación
varias
lenguas
Felicitaciones francés
30
ENGRANAJES 27 - enero 2015
BILINGÜISMO
Desayuno francés
ENGRANAJES 27 - enero 2015
31
BILINGÜISMO
DEL (Día Europeo de
las Lenguas)/ EDL
(European Day of
Languages)
E
l propósito del Día Europeo
de las Lenguas es alertar al
público sobre la importancia del
aprendizaje de idiomas y diversificar la gama de lenguas, a fin
de incrementar el plurilingüismo
y la comprensión intelectual,
promover la rica diversidad lingüística y cultural de Europa y
fomentar el aprendizaje permanente de idiomas dentro y fuera de las escuelas.
Por ello, el 26 de septiembre de 2014 se organizaron
una serie de eventos en toda Europa, actividades
para niños, programas de radio y televisión, clases de
idiomas y conferencias.
En las clases de inglés del 1er Ciclo de Secundaria
de nuestro colegio, hemos aprendido que:
1.Existen entre 6000 y 7000 lenguas en el mundo
y unas 225 lenguas indígenas en Europa.
2.La mayoría de las lenguas se hablan en Asia y
África.
3.Al menos la mitad de la población mundial es
bilingüe o plurilingüe, es decir, hablan o comprenden dos o más lenguas.
32
ENGRANAJES 27 - enero 2015
4.El bilingüismo facilita el aprendizaje de otras
lenguas y mejora los procesos cognitivos.
También nos hemos divertido realizando un “Quiz”
de lenguas y jugando al Language Trivia, además de
conocer uniquewords, th elongest word in different
languages y different meanings for the same Word.
Por su parte, los alumnos de Primaria llevaron a cabo
actividades varias como la creación de posters con
la palabra “Hola” y se divirtieron mucho aprendiendo
sonidos de animales, todo ello en diferentes idiomas
de la UE.
The Culture Class with Sam Pickard was a blast!! It
was also very interesting as we learned a lot, even
though we already knew some of the facts he
explained to us. He talked about Food
and Drink in Britain and showed
us a terrible-looking picture of a
meal called Haggis, a well-known
Scottish dish cooked with a sheep´s
heart, liver and lungs.... gross eating!!!.
We laughed with the longest Welsh word lanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwllllantysiliogogogoch
which refers in Spanish to the name of a village in
Wales meaning ‘iglesia de Santa María en el hueco
del avellano blanco cerca de un torbellino rápido y
la iglesia de San Tisilo cerca de la gruta roja’.
And to end the class we all played
Who Wants to be a Millionaire? ,
a quiz where one of my classmates had to phone Sam´s mother in
Sheffield so she could tell him the
correct answer.
BILINGÜISMO
Culture class in 1º ESO
I really enjoyed this English Culture Class.
Judith Mata, 1º ESO. B
Theatre at our school
As a way of learning English in a fun and entertaining
manner, Forum Theatre & Education paid Cristo Rey
a visit on 28th November, with two different plays;
VAMPIRES for ESO students and RESET for the ones
studying a higher education degree.
Both plays were represented in English by young
enthusistic English speaking actors from Anglo-Saxon
origin who did their best in communicative skills and
ability to connect with the students.
In Vampires, the main characters were Thomas and Lucy, two high school students who have to
prepare a project on the legendary book Dracula by Bram Stoker. Finally they decide to dramatize the text of
Dracula from an adaptation that they themselves create, which includes characters as Jonathan Harker, a young
English lawyer who lives in London.
One day, John receives a phone call from la law firm offering him a job consisting of delivering important papers
to Count Dracula in Transylvannia...
What will happen next?...If he goes to Count Dracula´s Castle,.....Will he come back in one piece?
ENGRANAJES 27 - enero 2015
33
formación profesional
CURSOS
FOD
CURSOS
GOBIERNO
DE ESPAÑA
MINISTERIO
DE EMPLEO
Y SEGURIDAD SOCIAL
SERVICIO PÚBLICO
DE EMPLEO ESTATAL
GOBIERNO
GOBIERNO
DE
DE ESPAÑA
ESPAÑA
Para el curso 2014-2015, el Instituto Politécnico
MINISTERIO
MINISTERIO
DEEMPLEO
EMPLEO
DE
SEGURIDADSOCIAL
SOCIAL
YYSEGURIDAD
SERVICIO PÚBLICO
SERVICIO PÚBLICO
EMPLEO
ESTATAL
DEDE
EMPLEO
ESTATAL
-UN CURSO DE MECANIZADO POR ARRAN-
(Cristo
Rey)
la de Mandos
QUE
DE VIRUTA:
CristoIntermedios
ReyEscuela
por
medio de
suMandos
Escuela
deIntermedios
Mandos
(Cristo
Rey)
Escuela
de
Mandos
Intermedios
(Cristo
Rey)370 h (ITINERARIO PARde
Intermedios, va a impartir cursos gratuitos de formación.
* Todos los posibles interesados tienen que:
1. Inscribirse en la Oficina de Empleo que les corresponda, en función de su domicilio.
2. Solicitar expresamente en su Oficina de Empleo su participación en el curso de formación que
les interese.
3. Poseer la titulación necesaria para poder realizar el curso solicitado:
Estar en posesión del título de Graduado Escolar
o Graduado en ESO/ Estar en posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 1 de la misma
familia y área profesional para el nivel 2/ Cumplir
el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado medio, o bien haber superado
las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las Administraciones educativas/ Tener
superada la prueba de acceso a la Universidad
para mayores de 25 años y/o de 45 años/ Tener
los conocimientos formativos o profesionales suficientes que permitan cursar con aprovechamiento
la formación
CURSOS CONCEDIDOS:
- UN CURSO DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE
BAJA TENSIÓN: 320 h (ITINERARIO PARCIAL)
- Instalaciones eléctricas en edificios de viviendas
- Instalaciones eléctricas en edificios de oficinas,
comercios e industrias
34
ENGRANAJES 27 - enero 2015
CIAL)
- Procesos por arranque de viruta
- Preparación y programación de máquinas y sistemas de arranque de viruta
- UN CURSOS DE MECANIZADO POR CORTE
Y CONFORMADO: 300 h (ITINERARIO PARCIAL)
- Mecanizado por corte, conformado y procedimientos especiales
- Módulo de prácticas profesionales no laborales
- UN CURSO DE SOLDADURA OXIGÁS Y
SOLDADURA MIG MAG: 440 h (ITINERARIO
PARCIAL)
- Soldadura con arco bajo gas protector con
electrodo consumible
- UN CURSO DE SOLDADURA POR ELECTRODO REVESTIDO Y TIG: 410 h (ITINERARIO PARCIAL)
- Soldadura con arco eléctrico con electrodo revestido
- UN CURSO DE SOLDADURA OXIGÁS Y
SOLDADURA MIG MAG: 250 h (ITINERARIO
PARCIAL)
- Soldadura y proyección térmica por oxigás.
- Módulo de prácticas profesionales no laborales
- UN CURSO DE SOLDADURA POR ELECTRODO REVESTIDO Y TIG: 420 h (ITINERARIO PARCIAL)
- Soldadura con arco bajo gas protector con
electrodo no consumible
- Módulo de prácticas profesionales no laborales
* Todas las acciones formativas son de carácter
gratuito al estar cofinanciadas por el Fondo Social Europeo y ser gestionadas por el ECYL.
A comienzos de curso, el I.P. Cristo Rey firmó
nuevos acuerdos de colaboración con dos empresas para que los alumnos del ciclo formativo
de Programación de la Producción en Fabricación
Mecánica puedan realizar su formación en modalidad dual.
Aciturri Composites se dedica a la fabricación de
estructuras en materiales compuestos para la industria aeronáutica, mientras que AEDI Ingenieros
centra su actividad en la construcción de máquinas especiales para el espumado de plástico,
siendo Renault España uno de sus principales
clientes. Ambas empresas se encuentran ubicadas en el Parque Tecnológico de Boecillo.
Por el momento, un total de 6 alumnos del este
ciclo formativo, están realizando de manera satisfactoria 280 horas de su currículo formativo en
las citadas organizaciones, en las que despúes
cursarán también el módulo de FCT.
Ya con la vista puesta en el curso próximo, el I.P.
Cristo Rey mantiene conversaciones con otras
empresas con el objeto de seguir ampliando las
posibilidades de formación dual para sus alumnos.
CONVENIO DE CRISTO REY
Y LA UNIVERSIDAD
ISABEL I DE CASTILLA
I.P. CRISTO REY JESUITAS
CENTRO CONCERTADO BILINGÜE
Cristo Rey y la Universidad Isabel I de Castilla
firmamos, a principios de este curso, un convenio de colaboración. Los acuerdos alcanzados con esta Universidad pueden ser muy
ventajosos tanto para el personal del centro y
sus familias, como para los alumnos de Ciclos
Formativos de Grado Superior. Asimismo, por
dicho convenio, los alumnos de los ciclos de
Administración de Sistemas Informáticos en Red,
Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos,
y Mantenimiento Electrónico podrán convalidar
varias asignaturas en la matrícula del Grado en
Ingeniería Informática de esta Universidad. A
estas ventajas se une que además contempla un
amplio reconocimiento de créditos por convalidación con la actividad y experiencia laboral.
ENGRANAJES 27 - enero 2015
formación profesional
MÁS F.P. DUAL.
35
formación profesional
CRISTO REY RECIBE UNA CARRETILLA CEDIDA POR LINDE
La relación de Linde, a través de Caysa Manutención, y el
Instituto Politécnico Cristo Rey sigue adelante después de
casi cuatro años a través del programa de Formación Dual.
En esta ocasión, su concesionario en Castilla y León ha
donado al centro educativo una carretilla que permitirá al
alumnado practicar con equipos que se usan en la actualidad en la industria.
Pedro Peña, gerente de Caysa, ha destacado la necesidad
de mejorar la formación de los jóvenes en áreas como la
hidráulica y la electricidad industrial y seguir fomentando
la fructífera relación que mantiene con Cristo Rey, del cual
destaca la elevada formación técnica de sus jóvenes además de una gran calidad humana.
CHARLA DE ENERGÍA
Entre otros nos habló de varios proyectos como
el Motor Stirling, Motor de hidrógeno, efecto
Epeltier, Motores magnéticos, etc. Pero a la vez
nos hizo ver que la energía al igual que todo en
este mundo está interrelacionada y que existe
algo espiritual en todo lo que nos rodea y por lo
tanto en todo lo que somos y hacemos.
Este trimestre hemos tenido el gusto de recibir
una charla de energía y algo más, por parte de
J. Luis Rivas, profesor ya jubilado del colegio.
Estudió ingeniería eléctrica y electrónica en la
Universidad de Mondragón.
Comenzó hablándonos de las energías libres,
proyectos que no suelen interesar mucho a las
grandes empresas energéticas, pero que ahora
están recibiendo un gran impulso desde lugares
desfavorecidos, por grupos con intereses sociales y por parte de particulares aficionados que
desean desarrollar estos tipos de energía limpia y
económica para todos.
Después nos hizo ver a través de una serie de diapositivas de cómo la mente y nuestro sentido de
la vista nos puede engañar. Creo que de alguna
manera J. Luis Rivas intentaba incentivar en nosotros la curiosidad para que sigamos investigando incluso por encima de las leyes ya asentadas
de la termodinámica, pues se está demostrando a
traavés del estudio de la energía cuántica y otros
descubrimientos que no todo es lo que parece y
mucho menos que todo está inventado.
Esperamos de corazón volver a recibir su visita
para continuar la charla en el próximo trimestre.
Todos los alumnos de 2º de Mecatrónica agradecemos tanto a J. Luis Rivas como a Mar Jorge
Sánchez su iniciativa.
GRADO MEDIO EN CAMINO
Un año más, el Colegio de la Merced de Burgos y el de Cristo Rey de
Valladolid se pusieron de acuerdo para hacer juntos una etapa del Camino
de Santiago con alumnos de Grado Medio de los dos centros. Han ido 9
alumnos de Cristo Rey y 12 de La Merced, acompañados por José Manuel
Rodríguez Romero y José Ramón García respectivamente. Salieron del colegio de Valladolid el 22 de octubre con las mochilas al hombro y volvieron
el 24, cansados pero muy contentos con la experiencia.
Los profesores que los han acompañado valoran muy bien la actividad, y
siguen convencidos de que estos alumnos de Ciclos Formativos necesitan
de la Formación Humana y Cristiana como cualquier alumno de otras etapas. Actividades como ésta les atraen y responden muy bien.
36
ENGRANAJES 27 - enero 2015
Para Sofía, este es su primer año en el Cole, ya tiene
muchos amigos y está muy contenta con Montse,
su profe de 1º de Primaria. Entre sonrisas, responde
a nuestras preguntas, mirando a su mamá y a su
papá que están escuchándola.
Entrevista
”PAPÁ VIENE
A MI COLE”
Sofía, ¿Qué te parece que papá se
ponga a estudiar ahora?
Mmm...Así, así... (Se ríe tímidamente)
¿Hacéis la tarea juntos, en la misma habitación?
Sí... (Contestan los dos riéndose divertidos)
Pero Sofía piensa que, a veces, eso
de que papá tenga que ir a clase y estudiar para los exámenes, no le gusta
demasiado, porque tiene menos tiempo para ir con ella al parque. Lo que
sí está muy bien es saber que si a ella
le pasara algo y tuvieran que avisar a
su papá, lo encontrarían muy cerquita
y ni siquiera tendrían que llamarlo por
teléfono...
A David le resulta muy cómodo poder
recoger a la salida del Colegio a Sofía
para volver juntos a casa. Es una ven-
taja muy importante
y, además, Sofía es
una niña con mucha suerte, porque
su mamá es quien la
trae por las mañanas
y no tiene que madrugar tanto como
su papá.
David, ¿Qué estudias en Cristo Rey
y por qué has retomado tus estudios?
Yo soy un antiguo alumno de
Cristo Rey, había
estudiado aquí el
Bachillerato. He estado trabajando en
un Concesionario
dentro de la rama
administrativa y comercial y, después
de retomar mis
estudios en otro
Centro que no me
gustaba mucho, el
curso pasado decidí matricularme en
CR en el Ciclo de
Automoción.
Así
que este es mi segundo curso.
¿Qué ventajas tiene
ser padre y alumno a la vez?¿Qué
aporta?
Lo mejor es que puedo pasar más tiempo
con mi hija. Bueno,
excepto cuando tengo que estudiar...
¿Estudia mucho tu papá, Sofía?
No, mucho no...
(Sofía no se desprende de su sonrisa,
ahora bastante pícara y hace reír también a David al que acaba de acusar
de hacerse chuletas, aunque ella no
sabe muy bien qué es eso)
¿Qué destacarías de este Centro
bajo el punto de vista de alumno?
Lo tengo muy claro: Algo que se echa
en falta en otros es que aquí la enseñanza va más allá de eso, más allá de
”enseñar”. Aquí se da mucha importancia a la formación de la persona.
¿Y como padre, por qué has elegido este Colegio?
Porque es un buen Colegio. Valoro
que aprender es importante, pero
formarse como persona lo es más
aún y esto es algo que distingue a
este Centro.
¿Lo recomendarías?
Sí, claro. Estudié entonces, he vuelto
a estudiar y he traído a la niña. Hay
otras cosas detrás de un temario...
¿Qué cambiarías del Centro o qué
echas de menos, como padre o
alumno?
Humm... Es dificil...
Se queda pensativo e interviene la
mamá de Sofía:
- Es muy completo.
Sí, es muy completo (Añade David.)
Tiene muchas actividades y lo valoramos mucho. Sumar y restar es importante pero aprender a convivir con
otras personas de cara al futuro y en
estos tiempos...
formación profesional
Este curso, tenemos con nosotros en el IP Cristo
Rey a dos alumnos muy especiales. Son Pedro
David Martínez Cabañero y su hija de 6 años Sofía
Lidia Martínez Bravo. Sí, sí. En efecto: Padre e hija
estudian en el mismo Colegio. Por eso hemos querido conocerlos un poquito mejor y que nos hablen
de esta curiosa experiencia.
¿A qué actividades vas, Sofía?
Voy a Mecanografía y a Pintura. ¡Me
gusta mucho!
¿Y, qué tal la relación con tus compañeros, David? En el Colegio hay
más adultos, no eres el único... ¿Es
un inconveniente la diferencia de
edad?
¡No! Antes de empezar el año pasado,
o pensaba que iba a ser más difícil,
pero, no, no ha habido ningún problema. Todo ha ido bien. Soy el mayor
de la clase, me han aceptado como
tal pero la integración ha sido buena y
soy uno más.
¿Qué tal las notas del curso pasado?
¡Bien! Bastante buenas. (Sonríe satisfecho)
¿Y Sofía?
Yo he sacado ”Bien” pero mi mamá
sabe mejor mis notas.
Y su mamá nos confirma que son
unas notas excelentes ¡con nueves y
dieces! Y eso que está en la Sección
Bilingüe...
Terminamos dando la enhorabuena
a estos magníficos estudiantes y tan
singulares compañeros de Cole y
nos despedimos de ellos no sin antes hacerles una fotografía para que
todos vosotros podáis conocerlos y
ellos tengan un bonito recuerdo de
este rato tan agradable que hemos
compartido.
ENGRANAJES 27 - enero 2015
37
F.P.B.
FPB: formación, sensibilización, acción
La nueva formación profesional se estrena este
año en nuestro colegio. Con novedades como
el acceso directo a Grado Medio, el Título de
Técnico Básico, la duplicación de horas dedicadas a talleres y prácticas en empresas o la
equivalencia a nivel profesional del Graduado en
ESO, se presenta como una interesante alternativa para aquellos alumnos que no encuentran
su lugar en la ESO y tienen inquietudes por
formarse de un modo más práctico y orientado
hacia un mercado laboral de las ramas más industriales.
Junto a los contenidos más teóricos y a las actividades más prácticas de talleres se realizan
otro tipo de actividades que complementan la
formación integral del alumno. Así durante este primer trimestre estos alumnos como grupo
han recorrido los lugares más emblemáticos
de Valladolid, han participado en los talleres de
sensibilización de Movimiento contra la intolerancia y de Red Íncola, relacionado con la implicación en la campaña solidaria de Operación
kilo, además de la colaboración de algunos para
pintar un belén para decorar el centro o colaborar en los festivales de Primaria.
Estudio y desarrollo personal han de ir unidos y
contribuir a que el alumno cuando finalice estos
estudios salga convencido de que además de
asignaturas ha tenido vivencias que le han ayudado a crecer como persona.
38
ENGRANAJES 27 - enero 2015
and eating pizza. I have a dog, its name
is Nilo. My house is small but is fine.
Goodbye friend! See you next time
Sergio Nuñez Lajo (1 EE)
Esto me dicen casi todos los días mis alumnos de FPB.
Dar inglés en estos ciclos formativos es un reto diario,
porque es el primer año que se imparte esta asignatura y la mayoría de ellos piensan que no se les da y que
nunca aprobarán. Pues, no es así. Poniéndose objetivos
realistas y apreciando cada pequeño resultado que se
consiga, poco a poco vamos progresando y descubriendo que, por mucho que
les cueste a algunos, el inglés no es una misión imposible...
Hello,
My name is Rubén. I’m sixteen years
old. I’m from Spain. I’m studying at
Cristo Rey. I like repairing cars. I live
in Mariano Miguel Lopez Street. I have
got one sister, her name is Maria. She
is nine years old. I haven’t got any
animals. I like playing football with my
friends.
Bye bye!
Rubén Huerta (1 MVB)
Hello my friends, my name is Álvaro.
I am seventeen years old. I live in La
Flecha, one town in Valladolid, Spain. I
am a student at Cristo Rey. I like graffiti
and cars, especially JDM cars and love
drifting.
My father’s name is Genaro and my
mother’s name is Marian. I have a sister, her name is Sheila. My girlfriend’s
name is Andrea.
My favorite food is pasta and my favorite color is green. I love a Japanese
car, Nissan Skyline Gt-R R-34, it is my
dream car, but it is expensive.
And you? Where is your life?
Good bye and good luck!
Álvaro Ramón Soto (1 MVA)
Hello! My name is Jose and my surname
Lozano Jiménez. I’m sixteen years old.
I live in La Flecha (Valladolid). My profession is mechanic. I have two sisters
and one brother and I have two dogs.
The names of my sisters are Annabel
and Erika and the name of my brother
is Samuel.
Good-bye friends! Thanks for reading.
José Lozano Jiménez (1 MVA)
Good morning,
I’m Gabriel Álvarez Velicias. I’m 18
years old. I’m from Spain. I’m a student
and I live in 37 Linares Street. I have got
one sister. I like sports and videogames.
I have got a dog called Pancho, it is
very big.
Well, I must go now.
See you later!
Gabriel Álvarez Velicias (1 FMA)
Hello,
My name is Daniel. I’m sixteen years old.
I live in Valladolid, Spain. I am a student
at Cristo Rey and I study electricity and
electronics. My house is in La Victoria
Street. I have got one brother, his name
is Albert. He is twenty-six years old. My
best hobby is BMX with my bike. I have
a pet, my pet is a cat, its name is Kuky.
My cat’s color is white and grey.
Good-bye!
Daniel Hernández Vázquez (1 EE)
Hi,
my name is César. I’m from Valladolid,
Spain. I’m fifteen years old. I study FPB. I live in Cigales. I like football and reading books. I have got one brother and one sister.
Nice to meet you! See you soon
César Rodriguez Manceñido (1 EE)
Hi!
My name is Sergio. I’m from Spain. I’m
18 years old. Now I am studying, it’s
very boring. I live in Amor de Dios street
number 31. I haven’t got any brother or
sister. I love playing computer games
VISITA AL MUSEO
ARQUEOLÓGICO DE FPB
F.P.B.
“¿De qué nos sirve el inglés
si estamos en España?”
Hello!
My name is Paula. I am 16 years old.
I live in Valladolid (Spain). I am studying mechanics at Cristo Rey. I live in
Parque Alameda.
I have got 2 sisters. Maria is the elder
sister, she is 21 years old. Jimena is the
younger sister, she is 10 years old.
Good bye
Paula Fernández Arnaiz (1 MVB)
Dear friend,
my name is Cristian Frant. I am eighteen
years old. I am Rumanian and love football. My brother’s name is Cazimir, he
does not love football, he likes fighting.
I have got a dog, its name is Toby. It is
white and cinnamon, it is very beautiful.
Good bye my friend!
Cristian Frant (1 MVB)
Hi,
my name is Daniel. I live in Valladolid
and have 3 brothers. I like playing video
games. Another hobby is helping an old
person. My house is small, but it is in
the center. One day we visited our city.
I work in a pizzeria, no much money but
it is very social.
I’m saying good-bye!
Daniel Brozovich (1 MVB)
El 28 de noviembre los alumnos de Formación Profesional
Básica
de
Fabricación
y Montaje B fueron a visitar el Museo de Arqueología
de Valladolid, que está en el Palacio Fabio Nelli.
Anteriormente en clase habían
estudiado la Prehistoria, con
sus diferentes etapas y las características más importantes
de cada una de ellas.
A los alumnos les gustó la
visita, se quedaron sorprendidos de la cantidad de restos
arqueológicos que hay en el
museo de pueblos de la provincia de Valladolid y de los
alrededores de nuestra misma
ciudad. Además, comproba-
mos que el ser humano a lo
largo de toda la historia ha
estado siempre preocupado
por cuestiones parecidas y los
restos que se encuentran dan
fe de ello: el más allá, con los
restos de enterramientos, el
arte (esculturas, pinturas...), la
estética personal (pendientes,
pulseras, anillos...), el juego
(dados, canicas...)
Fueron atravesando todas las
salas, progresivamente desde
las etapas más antiguas hasta
lo más cercano a la realidad.
Fue una visita agradable, interesante y fructífera en la que
poder tener más cerca todo lo
estudiado.
ENGRANAJES 27 - enero 2015
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CALIDAD
EL EMPOWERMENT EN EL AULA
Resulta curioso descubrir la gran cantidad de aspectos de gestión empresarial que son de aplicación a los programas formativos. No es de extrañar,
ya que tanto en el mundo de la empresa como en el de la formación se
habla de objetivos, de procesos, de planificación, de evaluación, de motivación,... y en ambos casos el factor humano (empleados o alumnos) es un
elemento determinante.
Una de las diferencias clave que existe entre un proceso empresarial y uno
formativo está en el destinatario de los beneficios. Mientras que en el mundo empresarial el que recibe los beneficios es el propietario de la empresa
o sus accionistas, en el contexto formativo el beneficiario es el alumno. Con frecuencia, insisto a mis
alumnos: “trabajáis en vuestro propio beneficio, no trabajáis para mí, soy yo el que trabajo para vosotros”. Los alumnos son a la vez clientes y accionistas de esta empresa. Los profesores trabajamos para
ellos, ellos son los destinatarios del beneficio formativo, aunque muchas veces parezca lo contrario.
Existe un concepto de gestión empresarial que resulta tremendamente poderoso: El empowerment.
Se podría decir que el empowerment es una técnica de motivación que persigue que los trabajadores
“sientan los colores de su camiseta”, estén vinculados emocionalmente con la empresa, llevando su
relación más allá del sueldo a cambio de trabajo.
En el ámbito de la formación, es evidente que el aprendizaje es una tarea compleja, que requiere de
la implicación del alumno. Nadie es capaz de aprender nada en contra de su voluntad. Por tanto la
aplicación de estímulos externos (premios, castigos) para motivar a los alumnos, tendrá un efecto muy
limitado. Es posible que resulten efectivos a corto plazo, pero en el largo perderán su capacidad de
influencia. A pesar de ello, la mayoría de los programas de refuerzo que se emplean en educación están
basados en el tradicional modelo de burro y zanahoria. “Pórtate bien y te pondré un positivo”; “Deja de
molestar o te expulso de clase”. Este modelo de gestión, otorga al profesor el papel de supervisor de
la cadena de producción, de perro pastor encargado de controlar las ovejas del rebaño.
Es necesario introducir un cambio, y esto pasa básicamente por aplicar la técnica del empowerment en
las aulas. Hay que dar el protagonismo a los alumnos, darles voz y capacidad de decisión, posibilitar
metodologías diferentes para alumnos con capacidades distintas, implicarles en el proceso de manera
que asuman la responsabilidad de los resultados. Este contexto modifica las funciones tradicionales del
profesor (explicar y vigilar), ahora el docente se convierte en un animador, en un diseñador de entornos
de aprendizaje. El objetivo del formador no es “introducir” conocimientos nuevos en el alumno, sino
detectar y sacar partido al talento que el educando atesora en su interior.
RECONOCIMIENTO A LA EXCELENCIA
Gracias al esfuerzo de todos, el I.P.
Cristo Rey ha vuelto a ser reconocido con el Sello EFQM 400+. Una
distinción que confirma que el centro planifica, actúa y evalúa resultados, que existe una preocupación
por identificar y dar respuesta a las
necesidades de alumnos, familias
y otros grupos de interés. Un reconocimiento al esfuerzo realizado por
toda la comunidad educativa, que
de forma entusiasta y constante ha
hecho posible llevar a cabo los proyectos iniciados, así como aplicar
a todos los ámbitos de su competencia los principios de evaluación y
mejora continua.
Con éste, son ya 4 los Sellos EFQM que este centro educativo ha sido capaz de obtener a lo largo de
los últimos 10 años. Un colegio que tiene muy claro que no existen metas, sólo aprendizaje y esfuerzo
continuo.
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ENGRANAJES 27 - enero 2015
El baloncesto es genial me lo paso muy bien entrenando con mis amigos y Álvaro, nuestro entrenador, es muy simpático y nos enseña muchos
juegos para que aprendamos sin darnos cuenta a
jugar al basket.
Los sábados tenemos partido y desde el viernes
por la noche ya estamos nerviosos, todos llegamos muy pronto al lugar del partido, incluso antes
que el entrenador.
“Solo queremos jugar”
La violencia en el deporte, por desgracia, está
manchando y borrando por culpa de unos pocos el lema de “Juego limpio”. Es una verdadera pena que lo sano, divertido y apasionante
en esta práctica, se estropee por la violencia y
manche el buen nombre de clubes y afición que
solo quiere disfrutar de su deporte favorito.
En ocasiones, perdemos el Norte y olvidamos
Jugamos con todas las ganas y luchamos como
leones, aunque todavía no tenemos muy claro las
normas y algunas veces no sabemos muy bien en
que canasta tenemos que encestar... los papás
desde las gradas nos animan y aplauden mucho
y nos llevan mantas para que no cojamos frío y
alguna vez incluso dulces.
el objetivo final de practicar un deporte: Jugar.
Todos terminamos empapados en sudor, pero
muy contentos, las canastas a veces se nos resisten pero hemos llegado a meter hasta triples y....
hasta en la canasta del equipo contrario (ji, ji...)
po. Alejandro dio una argumentación sencilla e
¡¡¡¡SOMOS UN GRAN EQUIPO DE GENTE PEQUEÑA!!!!
Bruno López Perales 3º B
DEPORTES
EL REGRESO DEL BASKET
A CRISTO REY
En este sentido, un niño de tan solo 5 añitos ha
dado una lección a todos, grandes y pequeños.
Se trata de Alejandro Rodríguez Macías, un grancanario que separó a un entrenador y al árbitro
en medio de un partido que disputaba su equiinocente pero extremadamente razonable: “Paren, paren, paren, no discutan, solo queremos
jugar” dijo mientras separaba a los dos adultos
mientras discutían. Este gesto le ha hecho ganar
el Premio Nacional al Deporte.
En realidad solo hay que simplificar, el deporte
es para divertirse, desconectar, fortalecerse…
hay un millón de razones para practicarlo, pero
en ningún caso es para llegar a los extremos que
desgraciadamente llenan las noticias de nuestro
país. Aprendamos de ese pequeño que representa la opinión de la gran mayoría y condenemos las muestras de violencia porque, en realidad, solo queremos jugar.
ENGRANAJES 27 - enero 2015
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campamento
c a m BOÑAR
p a m
2014e n t o
El pasado mes de julio marchábamos a Boñar (León) 63 acampados y 11 monitores en lo que era la tercera edición
de nuestro Campamento Cristo Rey. Del 16 al 27 de julio, una experiencia de cine con la que cada día pasábamos por
una película diferente, conociendo la gran mayoría de los géneros cinematográficos y adaptándolos a nuestros juegos,
gymkanas, talleres, excursiones…: desde Harry Potter y las Reliquias de la Muerte hasta La Misión, pasando por Avatar, Piratas del Caribe o Toy Story, esa ‘peli’ de animación cuya célebre canción Hay un amigo en mí nos acompañaba
cada noche como canción de despedida del día y que tantas lágrimas desató entre los más mayores del Campa la
última vez que la entonamos la noche del 26 de julio.
Nunca olvidaremos a Sherlock Holmes con sus intrigantes investigaciones siguiendo todo tipo de pistas, las Olimpiadas de Astérix y Obélix con tanta competitividad y deportividad, o a nuestros magníficos Vengadores salvando el planeta ayudados de nuestros ‘acampadillos’. Y qué decir de los ya clásicos a pesar de la corta trayectoria que llevamos
de Campamentos: ese mítico Rommel y Montgomery siempre intenso de tensión y de emoción, las Gymkana guarra
que desata a todo acampado, las marchas por los alrededores o la Velada de humor y canciones.
Muchos momentos estelares que sin otros tantos pequeños ratitos esenciales no harían del Campamento lo mismo:
las dinámicas y reflexiones, los talleres de baile, cortos, defensa, espeleología y manualidades, los deportes, la Eucaristía, la piscina, el comedor o la tienda de campaña para dormir. Nuestra historia de cine cada mañana con el siniestro
Dark y el asustadizo Peter, o el photocall al que invitábamos a salir a alguien especial para nosotros durante esos días.
Y es que esa es la esencia de nuestro Campamento, la compañía de nuestros amigos, de nuestros monitores, los
momentos compartidos con todos ellos, que en definitiva construyen cada año una experiencia única, especial e inolvidable: el salto a la piscina con el amigo, el dar la paz en la Eucaristía a la compañera de un curso mayor, el dormir
cerraditos en nuestro saco para no pasar frío al lado de nuestro amigo de tienda… Una sonrisa, un abrazo, una bronca
también, un momento de canción o de risa con nuestro monitor, el esfuerzo junto a mi compañero de curso el día de
la marcha o el viaje de vuelta en la misma, montados en un coche porque la lluvia volvía a frustrar ese tercer intento de
dormir fuera del Campa, o la lágrima de la última noche porque el Campa se acababa.
Todo eso hace que no haya Campamento igual al anterior, eso y la ilusión y esfuerzo renovado de nuestros queridos
monitores Carmen, Marga, Fran, Laura, Mario, Álvaro, Víctor, Alicia, Javi, José y Jorge, que tanto cuidaron de cada uno
de sus acampados, trabajando con todas sus ganas para que el Campa fuese genial. Ya están deseando volver, como
seguro que nuestros queridos acampados también están contando los días que faltan para volver de Campamento,
el próximo verano.
¡Os esperamos a todos!
El equipo de monitores.
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ENGRANAJES 27 - enero 2015
campamento
ENGRANAJES 27 - enero 2015
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nuestros nuevos profes
Ana Rodríguez Rodríguez
¡¡Hola a todos!!
Me llamo Ana Rodríguez, soy profesora
de Primaria y he empezado a trabajar en el
colegio este curso. Tengo 27 años y vivo en
Valladolid, pero toda mi familia es de Ávila.
Me encanta la música y le dedico la mayor
parte de mi tiempo. Unas veces bailando y
la mayoría cantando, me acompaña cada día mientras trabajo y
descanso.
En mi tiempo libre me gusta mucho leer, disfrutar de la compañía de mi familia y amigos y viajar, conocer otras culturas, otros
mundos.
Sergio Zatarain San
Vicente.
Si te encuentras con un chaval de esos que suspenden
hasta Educación Física…
No pases de él, ten (mucha)
paciencia. Tal vez dentro
lleve un ingeniero, un técnico electrónico, un técnico
en mantenimiento industrial,
un mecánico, e incluso un
profesor de Cristo Rey.
Modulando Cristo Rey
Patricia Elvira Diez.
Soy licenciada en Ciencias Físicas por la
Universidad de Valladolid.
He trabajado en programación informática,
pero llevo ya bastantes años en la enseñanza
y, a finales del curso pasado, entré en el colegio como profesora de Matemáticas y Física
y Química.
Este curso vamos a celebrar el 75 aniversario
del colegio y me siento muy orgullosa de formar parte de su historia.
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Ciao a tutti!
Soy Annalisa Vecchiarelli, profesora de Inglés
en FPB. Vengo de una gran ciudad, Roma,
donde me licencié en Filología inglesa y francesa. También soy licenciada en Teología
Fundamental por la Pontificia Universidad
Gregoriana. Llevo varios años trabajando como
profesora, en mi país y en España, donde
resido desde hace dos años. Estoy muy ilusionada con la oportunidad de desarrollar mi
trabajo en el carisma ignaciano y feliz de formar parte del equipo
de Formación Profesional Básica, abriendo caminos cada día para
motivar a nuestros alumnos. Desde aquí quiero dar gracias a todos
por la genial acogida y el apoyo diario que recibo de todos mis
compañeros.
José Manuel González Mateos
Hola, me llamo José Manuel y nací en
la ciudad del Tormes. Mamá siempre
decía, ”la vida es como una caja de
bombones, nunca sabes lo que te va
a tocar,” y eso me ha sucedido hasta
llegar aquí. Es curioso lo que uno
puede recordar, porque yo no me
acuerdo de cuando nací, ni recuerdo mi primer regalo de Navidad, ni
tampoco sé cuando salí de excursión por primera vez, pero
sí recuerdo la respuesta a la primera vez que me preguntaron
”¿Qué quieres ser de mayor? - Profesor.” Y es que mamá decía
que el mejor medio para hacer buenos a los chicos es hacerlos
felices, y eso pretendo.
Nuria Catalá Uña
¡Hola a todos! soy Nuria, la profe de Natural
Sciences, Social Sciences e Inglés de tercero
de Educación Primaria. ¡No penséis que sólo
me gusta el inglés! También hablo francés;
aprender idiomas me ha ayudado mucho, y
eso es lo que me gustaría enseñaros, que los
idiomas son divertidos y que nos sirven para
muchas cosas.
Concierto navideño de la escuela Modulando
El jueves 19 de diciembre
se celebró un concierto navideño de 18:00 a 20:30 en
el Salón de Actos de nuestro Centro. Esta actividad
se hizo en colaboración
con la Escuela de Música
Modulando, que está utilizando nuestras instalaciones desde principio de curso. Fueron muchos los que
se acercaron a ver el estreno
de nuestros músicos. José
Luis Muñoz Villa, director del
colegio y Rosa González
Gil, la directora de la escuela Modulando, presentaron
el acto en el participaron
los alumnos de todas las
edades. Fue una melodiosa
bienvenida a la Navidad.
ENGRANAJES 27 - enero 2015
La festividad del toro ha sido criticada por
muchas personas e ideologías duramente
durante los últimos años.
En lo que consiste básicamente es que
un hombre vestido con un traje llamado
“traje de luces”, se pone delante de un
toro y lo torea con “elegantes” pases de
capote para después clavarle, sin el menor
remordimiento, unas banderillas en el lomo
y posteriormente matarle con una espada.
Este arte o deporte ha sido calificado por
muchos de absurdo y salvaje. Yo personalmente estoy de acuerdo con ambas
afirmaciones.
Pero antes de que se me echen a la yugular
aquellos amantes de los animales, los toreros y el capote, he de decir que tanto en el
mundo del deporte como en el del arte hay
también muchas cosas absurdas y a veces
también salvajes al menos a mí entender.
¿Acaso el afamado fútbol no es también
salvaje a veces? ¿No? ¿No lo creéis? Es
verdad… puede que entre jugadores no
tanto pero ¿y la afición? Sí… esa afición
denominada “ultras” quienes cada vez
que ocurre algo en el campo de juego que
les parece erróneo o desagradable llegan
incluso a darse palizas con aquellos que
tienen ideas diferentes. Personas que por
cuyo barbarismo han provocado daños
graves en otros, gente que quizás eran inocentes y neutrales se han visto atravesadas
por una bengala o aplastadas en una avalancha de fanáticos de un equipo concreto.
Dejemos el fútbol ¿Qué os parece el boxeo
o el kitboxing? Estos para mí son los
deportes más absurdos y salvajes desde el
pancracio o el cesto Griego ¿Acaso no es
salvaje también y está bien visto en nuestra
sociedad?
El fútbol americano, vale bien, es verdad,
llevan protecciones, pero aun así he visto
por diferentes medios de comunicación
que pueden sufrir lesiones muy graves y en
su mayor parte irreversibles. ¿Acaso no es
también salvaje?
Y pasando al mundo del arte, hay arte que
para muchos incluido a mí me parece muy
difícil de entender, en su mayor parte por
su salvajismo también.He visto hace poco
una noticia en internet que un artista ruso
desnudo se clavó sus propios testículos al
suelo de la plaza roja de Moscú en protesta
artística, como una metáfora…Hombre,
llamadme paleto pero yo no es que lo vea
muy civilizado la verdad.
No obstante vamos a realizar una abstracción a todas estas cosas. Todas ellas
tienen en común el buscar entretener a
un público. Entonces se podría decir que
lo absurdo y que a veces nos hace ser
bárbaros son nuestras propias ganas de
diversión o entretenimiento ¿no?
Si señoras y señores el ser humano cuando
más se divierte es cuando se enfrentan
entre sí 2 partes (llámense equipos, personas, etc…) que lo que buscan es vencer al
rival e imponerse sobre él. A sí que, aunque
nuestra diversión es necesaria llevarla a
cabo tanto biológica como, muchas de las
formas suelen ser salvajes o absurdas y no
todas están mal vistas en la sociedad… Y
no solo en la española sino en la de todo
el mundo.
Llegados a este punto me pregunto
¿entonces porque meterse con los amantes de los toros? ¿Ellos acaso no se divierten también? De una forma quizá en la
que el salvajismo sea mucho más visible y
patente pero hay muchas otras cosas que
están bien vistas y no son tan criticadas.
Puede que la respuesta más clara a mis
argumentos sea que los seres humanos
hacemos eso porque somos libres, porque
podemos decidir, y no es cruel ver pegarse
a dos personas que han querido pegarse
entre ellas como en el boxeo. Y yo respondo tenéis razón… es verdad pero ahora yo
tengo una pregunta para vosotros:
¿Quién preguntó en su día al caballo de
carreras que si querría correr en carreras
durante casi toda su vida sin parar mientras otros se forraban con un dinero que a
él le da completamente igual…? ¿Quién le
preguntó al orangután del circo que si quería aprender a hacer trucos para entretener
al populacho mientras él pasaba más de la
otra mitad de su vida en una jaula?
Buff un momento esperad que estoy desvariando, si son animales, los animales
no tienen conciencia racional ¿entonces?
¿Qué hacemos? Bueno yo no me voy a
meter en este dilema filosófico solo decir
que si usamos animales en muchas cosas
de nuestra vida, sobre todo para entretenernos entonces, no estaría bien criticar a
los amantes de los toros ¿no? Es verdad
ellos les matan, pero otros atan a una vida
sin más sentido que la diversión ajena a
seres vivos y yo diría que esos animales
también tienen derecho a ser libres ¿o no?
Pensar en esto. Muchas cosas hay en
nuestra sociedad que están bien vistas
incluso por los antitaurinos y aun así son
salvajes y absurdas también. Entonces mi
opinión es la siguiente: libertad de decisión
para aquellos que la tenemos y que cada
uno haga lo que crea más correcto, eso sí
no solo contrastando con sus sentimientos
puesto que estos son muy volátiles sino
también con hechos probados y que si
les parece mal una cosa que opinen que
también estaría mal otra parecida.
Muchas gracias.
Alfonso Benito. 2º Bachillerato
Hécubas sin venganza
(En la mitología griega, Hécuba es la
segunda esposa de Príamo, rey de
Troya, y uno de los personajes de la
Ilíada.)
Vosotras. Vosotras.
Los gritos callados a bofetadas,
las ilusiones derrumbadas a portazos,
las fieles silenciosas
y traidoras de sí mismas.
Vosotras.
Vosotras, sois hécubas sin venganza.
¿Ni siquiera lloráis ya?
¿Ni siquiera sabéis que vuestras voces
de socorro están
calladas?
¿Ni siquiera notáis que vuestros rostros maquillados
no pueden amoratarse más?
Vosotras.
Mujeres sin venganza.
Revelaos, no os dejéis robar vuestra
Troya,
vuestro hogar,
No os dejéis arrebatar vuestros hijos,
No dejéis que su caballo de madera
engañe vuestra libertad.
No permitáis que os exterminen.
Vosotras.
Mujeres, despertad, volad,
respirad fuera de vuestra necrópolis.
Vosotras. Vosotras.
Paula Capa Sanz
Helena
Helena miraba distraídamente por la
ventana de su habitación. Una golondrina se había posado en el alféizar y la
miraba con ojos interrogantes. Al cabo
de un par de minutos, se alejó volando
hasta perderse en la distancia.
Helena se quedó contemplando el
punto donde el ave había desaparecido. Vio cómo el sol descendía lentamente, y cómo las estrellas salían una
a una.
Su habitación se sumió en la oscuridad.
Reinaba el silencio. Helena no dejaba
de pensar. Las aves eran libres... Y ella
no lo era.
Celia Zarzuelo Lahuerta
2º ESO B
ENGRANAJES 27 - enero 2015
el rincón de nuestros escritores
La Festividad del toro
En
Infantil
Primaria Bilingüe
ESO Bilingüe
Bachillerato
Grado Medio
Grado Superior
PCPI / FPB
ada
Jorn ua
tin
n
o
C
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g
Bilin aria
Prim aria
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Secu
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