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28/10/2015
Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
DOCUMENTOS DE
ORIENTACIÓN TÉCNICA Y
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
PROFESOR:
Horacio Molina Sánchez ([email protected])
TWITTER: @horaciomolina2
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
12; 9%
2; 1%
Las NIIF en el Mundo
10; 7%
116; 83%
NIIF exigidas
NIIF permitidas
NIIF sólo entidades financieras
Normas locales
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
Contenidos
1. La experiencia de las NIIF en Europa
2. Destinatarios y finalidad de los documentos
3. Características de los Documentos de Orientación
4. Importancia de la educación en los marcos normativos
internacionales
5. Breve descripción de los contenidos de los Documentos de
Orientación
6. Conclusiones
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
1.- La experiencia de las NIIF en Europa y España
Beneficios
Costos
Transparencia
Calidad contable
Incremento de
costos
Comparabilidad
Costo de capital
Liquidez de mercado e
inversión exterior
Renegociaciones
de contratos
ICAEW (2015) Moving to IFRS reporting: seven lessons learned from the European experience
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1.- La experiencia de las NIIF en Europa y España
Las NIIF aportan el marco de información financiera de calidad
que Europa necesita para fortalecer su acceso a los mercados
globales y para atraer inversión extranjera que estimule el
crecimiento y el empleo. Los beneficios de información financiera
comparable, fiable y transparente, derivadas de las NIIF, son
cruciales para Europa ahora y en el futuro.
Petr Kriz (Presidente de la Federación de Expertos Contables Europeos),
25 de junio de 2015.
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
1.- La experiencia de las NIIF en Europa y España
En España
Reglamento
1606/2002
Plan
estratégico.
Libro Blanco
Entrada en
vigor del
Reglamento
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Revisión del
Plan
General de
Contabilidad
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2.- Destinatarios y finalidad de los documentos
Empresas
Documentos de
Orientación
Técnica
Academia
Documentos de
Orientación
Pedagógica
Generar materiales con elevado valor añadido en el momento de
adopción de las marcos normativos internacionales en materia de
información financiera y auditoría
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
3.- Características de los Documentos de Orientación
1. Documentos con lógica conceptual
NIIF y NIIF para las Pymes: Justificación y enseñanza basada
en conceptos
NIA: Auditoría basada en riesgos
2. Documentos de carácter práctico:
Centrados en la información que se elabora. Ejercicios, casos
de empresas que aplican las normas, pasajes de discursos
del Presidente del IASB y otros miembros del entorno de la
Fundación IFRS.
Documentos de Orientación Pedagógica para la enseñanza
de las NIA: Referencia el caso práctico preparado por la IFAC.
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3.- Características de los Documentos de Orientación
3. Centrados en el entorno colombiano
Terminología lo más adaptada posible
Casuística
Proceso de revisión
4. Documentos centrados en áreas de los estados financieros y
no en normas:
Integrar diversas normas.
Cuestión de las versiones utilizadas (julio de 2014).
5. Centrados en los usuarios principales de los documentos:
Documentos de NIIF completas y NIIF para las Pymes
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3.- Características de los Documentos de Orientación
6. Temas seleccionados para los Documentos de Orientación
Técnica:
Marco conceptual
Primera aplicación de las NIIF
Propiedades Planta y Equipos
Activos y Pasivos Financieros
Combinaciones de negocios
7. Temas seleccionados para los Documentos de Orientación
Pedagógica
Enseñanza de NIIF y de la NIIF para las Pymes
Enseñanza de las NIA
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3.- Características de los Documentos de Orientación
Proceso de preparación de los Documentos de Orientación
Elaboración
de
ponencia
Revisión
CTCP
Revisión
Consultor
del Banco
Mundial
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Revisión de
estilo
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3.- Características de los Documentos de Orientación
Equipo de trabajo
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3.- Características de los Documentos de Orientación
AECA
1. Entidad sin fines de lucro
2. 3.000 socios personas físicas y 500 entidades jurídicas
3. Desarrolla su actividad desde 1979
4. Punto de encuentro entre academia y mundo profesional
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Comisiones de Estudio
Principios y Normas de
Contabilidad
Nuevas Tecnologías y
Contabilidad
Valoración y Finanzas
Responsabilidad Social
Corporativa
Organización y Sistemas
Contabilidad de Gestión
Historia de la Contabilidad
Sector Público
Entidades sin Fines de Lucro
Contabilidad de Cooperativas
Turismo
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4.- Importancia de la educación en los marcos
normativos internacionales
1. Marco de educación de la IFAC (párrafo 18)
La competencia profesional es la capacidad para desarrollar un trabajo con
determinada calidad. La competencia profesional va más allá de los
conocimientos de principios, normas, conceptos, hechos y procedimientos; es
la integración y aplicación de: a) competencia técnica, b) habilidades
profesionales y c) valores profesionales, éticos y actitudes
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
4.- Importancia de la educación en los marcos
normativos internacionales
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4.- Importancia de la educación en los marcos
normativos internacionales
2. Evolución hacia una enseñanza centrada en la información
Necesidades de información
Los usos adicionales no deben distorsionar (discurso
sobre la estabilidad)
Consistencia conceptual
3. La vigencia efectiva, atributo clave para conseguir la calidad:
Mejores prácticas de auditoría externa y aseguramiento
Gobierno corporativo
Formación
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5.- Breve descripción de los contenidos de los
Documentos de Orientación
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
Documentos 2 y 3: Marco conceptual
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Documentos 2 y 3: Marco conceptual
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
Documentos 2 y 3:
Marco conceptual
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Documentos 4 y 5: Primera aplicación
1. Decisión relevante
2. Principio básico: Retroactividad salvo excepciones y exenciones
3. Gran número de incidencias:
Aplicación de criterios contables
Incidencias en los sistemas
Operativos y organizativos
4. Excepciones y exenciones
5. Revisión por partidas de los impactos
6. Revelación
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Documentos 4 y 5: Primera aplicación
NIIF para las Pymes +1
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Documentos 6 y 7: Propiedades, Planta y Equipos
1. Epígrafe relevante en los estados financieros
2. Elementos con procesos de generación de valor heterogéneo
3. Gran número de referencias entre normas
4. Cuestiones relacionadas con la definición de activo:
Concepto de control
5. Medición inicial:
Costo, valor razonable
6. Medición posterior:
Modelo de costo. Especial referencia al cálculo del deterioro
Modelo de revaluación
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
Documentos 8 y 9: Activos y Pasivos financieros
1. Epígrafe relevante el sector financiero y de seguros
2. Materia sujeta a una modificación sustancial con motivo de la crisis
financiera
3. Basado en NIIF 9, Sección 11y 12 y referencias a NIC 39
4. Búsqueda de una menor complejidad. Soluciones conceptuales
5. Reconocimiento inicial:
Alcance
Tipología de carteras de activos (características contractuales y
modelo de negocio)
6. Medición inicial
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
Documentos 8 y 9: Activos y Pasivos financieros
7. Medición posterior
Costo amortizado
Valor razonable (Diferencias a resultados o a Otro resultado integral)
Modelo de deterioro de pérdidas esperadas
Medición posterior de pasivos financieros
8. Baja de activos y de pasivos financieros
9. Instrumentos derivados, híbridos y coberturas contables
10.Revelación
11.NIIF para las Pymes (Doble régimen)
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Documentos 10 y 11: Combinaciones de negocios
1. Facilita la aplicación de la NIIF 3 y las Sección 19
2. Estructura del Documento en función del proceso:
Transacciones dentro del alcance
Metodología
Identificación
de la
adquirente
Fecha de
adquisición
Valor
atribuible a
los elementos
Contraprestación
Plusvalía
Valor razonable
Medición posterior de los elementos
Periodo de contabilización provisional
Combinaciones por etapas, sin contraprestación y adquisiciones
inversas
Revelación
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Documentos de Orientación Pedagógica 12 y 13
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
Documento de Orientación Pedagógica 12: Enseñanza de NIIF
1. Enfoque basado en conceptos
2. Estructura en 3 niveles
3. Descripción del mapa pedagógico
4. Ejemplos de aplicación
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
+
Documento de Orientación Pedagógica 12: Enseñanza de NIIF
NIVEL II.
Intermedio
NIVEL I.
Fundamentos
-
Subjetividad
NIVEL III.
Avanzado
-
Complejidad
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+
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Documento de Orientación
Pedagógica 13: Enseñanza
de NIA
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
Documento de Orientación Pedagógica 13: Enseñanza de NIA
Enfoque de la auditoría
basado en riesgos
Guide to Using International Standards on
Auditing in the Audits of Small- and MediumSized Entities
División de trabajo de auditoría en diversas etapas:
enfoque de la Guía de NIA de la IFAC (IFAC, 2011a y 2011b)
Etapa 1
se centra en determinar
qué eventos podrían
ocurrir para causar un
error
significativo en los
estados financieros
Etapa 2
trata de determinar si
ocurrieron los eventos
identificados dando
lugar a
algún error significativo
en los eeff
Etapa 3
orientada a la
conclusión del trabajo
realizado mediante la
emisión de la opinión de
auditoría basada en la
evidencia obtenida
Nivel intermedio de
conocimiento
Nivel básico de
conocimiento
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Nivel avanzado de
conocimiento 36
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Documento de Orientación Pedagógica 13: Enseñanza de NIA
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Documentos de Orientación Técnica y Pedagógica
6. Conclusiones
1. Normalización internacional implica ventajas contrastadas en otros
entornos económicos
2. Importancia de los conceptos subyacentes
3. Retos a corto plazo tendentes a preparar al tejido empresarial y,
muy en concreto, a los contadores públicos
4. Retos a largo plazo centrados en la educación bajo los conceptos
subyacentes.
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