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MEMORIA
22 DE ABRIL DEL 2015
ANTECEDENTES
La gestión de los residuos es una cuestión fundamental en las comunidades educativas. A pesar de que la Ley de
Residuos Sólidos del Distrito Federal enuncia en su artículo 24 que “es responsabilidad de toda persona, física o moral,
en el Distrito Federal separar, reducir y evitar la generación de los residuos sólidos”, se observó que en lo que se refiere
a las escuelas, solo 21% realizan esta labor. Por lo tanto, si la Ciudad de México quiere alcanzar sus objetivos en materia
de cambio climático, tendrá que hacer de la gestión de residuos una de sus líneas de acción prioritarias. Es ante este
“ La labor que está haciendo el Lancaster
reto que nace el Segundo Encuentro de Ciudades Sustentables en Residuos, el cual busca generar espacios de diálogo,
es fantástica, ya que está extendiendo la
aprendizaje de buenas prácticas y movilización entre gobierno, escuelas, empresas y organizaciones de la sociedad civil.
En esta ocasión se decidió llevarlo a cabo en el Plantel Rey Yupanqui de la Escuela de Lancaster ya que éste constituye
un caso de éxito en el tema de reciclaje.
separación de residuos hasta los hogares”.
-Luz María Piza
Organización de Educación Ambiental A.C
”Estamos organizando este evento en
el marco del día de la Tierra y estamos
muy contentos de formar parte de este
movimiento internacional”.
-Marielle Papin
PIDES: Innovación Social
EL ENCUENTRO
GALERÍA
El Segundo Encuentro de Ciudades Sustentables en Residuos se llevó a cabo el miércoles 22 de abril en la Escuela
de Lancaster. Contó con la participación de siete escuelas, la Secretaría del Medio Ambiente del Gobierno del
Distrito Federal (SEDEMA), una empresa y dos organizaciones de la sociedad civil. Durante el primer bloque de
éste, Marielle Papin de PIDES: Innovación Social presentó los objetivos de la iniciativa Comunidad Cero. Luego
Elizabeth Ruiz Burton, maestra de la escuela anfitriona presentó los logros y retos en la gestión de residuos en
el plantel y después se tuvo la oportunidad de escuchar a Paris Paredes de la SEDEMA, quién presentó el trabajo
de dicha institución con escuelas.
Más adelante, se dio un recorrido por la escuela Lancaster Rey Yupanqui en donde se mostraron los avances
que tenían en la realización de compostas, huertos escolares, áreas verdes y separación de residuos.
Después de la visita se contó con la presentación de Luz María Piza, directora de la Organización de Educación
Ambiental A.C y consultora en gestión de residuos. En dicha presentación, se abordaron los retos y logros de
la institución con ocho diferentes planteles de la Universidad de Londres con el programa Basura Cero en mi
Universidad.
Por último se realizó un diálogo entre todos los participantes catalizando la discusión bajo la pregunta: ¿cómo
innovamos en la gestión de residuos en las escuelas de la CDMX? En este intercambio de ideas los asistentes
compartieron sus opiniones sobre las mejores formas de fomentar el consumo responsable, el reciclaje en
escuelas y las mejores formas de colaboración entre sectores para alcanzar las metas comunes.
Espacios como estos propician un intercambio de conocimiento entre pares y un diálogo entre actores clave
que ayudará a acelerar el cambio e innovar en la creación de mejores respuestas ante los retos de sustentabilidad
que nos enfrentamos como ciudad.
PUEDES VER LA GALERÍA COMPLETA DE ESTE EVENTO HACIENDO CLIC EN ESTE LINK
CONCLUSIONES DEL DIÁLOGO
¿QUÉ RETOS ENFRENTAN LAS ESCUELAS PARA PODER GENERAR
UN SISTEMA DE GESTIÓN DE RESIDUOS EFICIENTE?
Las escuelas de gobierno por lo general no cuentan con apoyo económico por parte de las
delegaciones o de la Secretaría de Educación Pública (SEP) por lo que no pueden adquirir
el material necesario para comenzar a gestionar su sistema de residuos eficientemente.
En ocasiones los integrantes de la comunidad escolar no consideran importante la gestión
de residuos.
¿QUÉ ACTORES SE DEBEN INVOLUCRAR
EN LA GESTIÓN DE RESIDUOS EN LAS ESCUELAS?
MADRES
Y PADRES DE FAMILIA
PERSONAL DE
LIMPIEZA DE LA ESCUELA
Son aliados estratégicos, ya que podrán apoyar a
Son los expertos en residuos en las escuelas, puesto
la institución en la concientización acerca del tema
que manejan los residuos y en muchas ocasiones por
a los alumnos y aportar recursos para gestionar los
sí solos los separan.
residuos eficazmente.
¿CÓMO INNOVAMOS EN LA GESTIÓN DE RESIDUOS
EN LAS ESCUELAS DE LA CDMX?
ALUMNOS
Los recursos se deben y pueden obtener desde la correcta separación de los residuos, ya
que la venta de PET y Tetra Pak sumada al apoyo de las madres y los padres de familia,
crea beneficios económicos a la escuela para poder reinvertir en la compra del material
necesario para mejorar la gestión de residuos.
GOBIERNO
Son el presente y el futuro, a través de ellos se puede
Pueden facilitar la adquisición de material para la
separar correctamente en la escuela y en un futuro, con
gestión de residuos en las escuelas.
los conocimientos adecuados en el tema, buscarán que
las siguientes generaciones continúen con esta labor.
Se pueden usar contenedores de reuso, que fueron utilizados con otros propósitos, ya que
son más económicos.
Es importante empezar a trabajar desde las propias capacidades de la institución sin
esperar a que se den mayores fondos, ya que si bien son necesarios para la gestión integral
de los proyectos de residuos pueden tardar mucho en llegar. Esta espera puede por lo
tanto atorar los procesos de transformación del plantel.
ASOCIACIONES CIVILES
PROFESORES
Son el enlace entre gobierno, personal de la escuela
Transmiten sus conocimientos al alumnado, por
y padres, con el objetivo de mejorar prácticas y
lo que su labor en la concientización en la correcta
empoderar a las instituciones para que gestionen de
separación de los residuos es vital.
manera sustentable sus residuos.
ANEXOS
ENCUESTAS DESGLOSADAS
Se realizaron seis preguntas en las encuestas con el objetivo de tener más y mejor información acerca de la
Se preguntó la calificación que se le daban a las ponencias del bloque 1, en donde el 68.8% las
gestión de residuos en otras escuelas. Asimismo, se buscó conocer la opinión de los asistentes al evento acerca
consideró muy buenas, el
25% buenas y el restante 6.3% consideró que fueron regulares.
del desarrollo del mismo ya que PIDES busca la mejora continua en la coordinación de este tipo de espacios. Los
Por otro lado, se preguntó que sí se consideraba que el bloque 2 aporto conocimientos aplicables
resultados obtenidos fueron los siguientes:
para sus propias escuelas, en donde el
Se preguntó qué calificación le darían a sus propias escuelas en residuos y éstas fueron las respuestas:
Por último, el
100% dijo estar de acuerdo con dicha aseveración.
100% dijo estar de acuerdo en que este tipo de eventos eran vitales para la
creación de conciencia en la comunidad escolar.
28.6%
MUY BUENA
28.6%
BUENA
14.3%
REGULAR
28.6%
Sugerencias generales al encuentro:
MALA
Ampliación de la invitación a más escuelas y a agentes del sector público.
Esto nos demuestra que por lo menos el
42.9% considera que la gestión de residuos no es correcta en
su plantel.
Posteriormente se preguntó qué tipo de separación de residuos tenía su escuela, en donde el
21.7%
lo
comparten las opciones entre orgánico e inorgánico, entre orgánico y varios tipos de inorgánico que se entregan
al camión, entre orgánico y varios tipos de inorgánico que se venden, y existe en la institución un centro de
acopio de residuos. Mientras que el
13% declaró que en su institución no se separan los residuos.
Realización de un foro que retome el tema de la gestión de residuos en escuelas.
La exposición de más casos de éxito.
Continuar realizando este tipo de eventos de concientización.
AGRADECEMOS A
NUESTROS PARTICIPANTES:
PIDES: Innovación Social es una organización que acelera el cambio sistémico en
temas prioritarios en ciudades. Se dedica a promover cambios sociales a través del
empoderamiento comunitario y la innovación tecnológica. PIDES impulsa la iniciativa Comunidad Cero como respuesta a uno de los principales retos urbanos: lograr
la sustentabilidad y el mejoramiento de la gestión de residuos.
Armando Briseño Alonso
Jaasiel Camacho
Patricia Segobia
Es así como Comunidad Cero busca innovar en la implementación de políticas
Escuela Comercial Cámara de Comercio
EDN
Escuela Secundaria Técnica 16
públicas enfocadas en consumo responsable y reciclaje. Trabaja con escuelas y de-
[email protected]
[email protected]
[email protected]
pendencias gubernamentales para hacer de la gestión de residuos un tema priori-
Burt Sieber
Luz María Piza
Raquel Mondragón García
Escuela Comercial Cámara de Comercio
Organización de Educación Ambiental A.C.
Escuela Lancaster plantel Diligencias
[email protected]
[email protected]
Claudia Bonilla
Magda Estrada
Sara Ojeda
Escuela Lancaster
Escuela Lancaster plantel Diligencias
Christel House
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Edgar Enrique Hernández
María de la Luz Muñoz
Tania Álvarez
Escuela Lancaster
Escuela Secundaria Técnica 103
Christel House
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Elizabeth Ruiz Burton Brown
Paola Arroyo
Teresa Esquivel Martínez
Escuela Lancaster plantel Rey Yupanqui
Escuela Lancaster
Escuela Secundaria Técnica 67
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Erika Marcé
Paris Paredes
Víctor Manuel Lupian
Escuela Lancaster
SEDEMA
Escuela Lancaster
[email protected]
[email protected]
[email protected]
tario. A través de talleres de empoderamiento se elaboran propuestas que buscan
transformar los retos relacionados con este tema en oportunidades para hacer las
comunidades más abiertas, sustentables e inclusivas. Las actividades que se realizan a raíz de este trabajo permiten pasar de la retórica a la acción y participan en
cambiar la realidad de la gestión de residuos en la ciudad.
pidesinnovacion.org