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SOCIEDAD DIGITAL, UNA VISIÓN TEÓRICA DESDE LA PERSPECTIVA
CULTURAL EN LA EDUCACIÓN
Alba Luz Palencia Montaña
[email protected]
Resumen
El
desarrollo
social
se
caracteriza
por
la
inclusión
de
factores
determinantes que mejoran las condiciones de vida de una comunidad, tales
como la educación, las comunicaciones, la infraestructura, entre otros, sin
embargo, la forma cómo la población se adapta y lo aprovecha, es su elemento
diferenciador.
Se presenta en el siguiente documento, una aproximación del estado de
arte del proyecto en desarrollo “Fundamentación teórica y metodológica de la
relación; educación, sistemas culturales y tecnología, a través de una perspectiva
de humanización de las TIC”, que pretende, trabajar en el fortalecimiento y
consolidación de la línea de investigación sociedad y educación del doctorado en
educación de la universidad Santo Tomas; seleccionando de bases de datos
especializadas, documentos que relacionan la incursión en el mundo social de la
tecnología y su influencia en el marco cultural.
La masificación en el uso de la Internet, la transformación en el manejo de
la información y la comunicación, pone de manifiesto la necesidad de aplicar
destrezas en el manejo de competencias de tipo tecnológico. Por lo tanto, la
indagación
parte
desde
una
conceptualización
temática,
sigue
con
la
caracterización de factores culturales y su relación con la educación, y termina
con la identificación de los contextos interculturales que hacen parte de la
sociedad digital en el mundo global.
Como parte de las conclusiones, se destacan las características y la
dimensión de la transformación cultural en la educación, para responder como
sociedad al reto tecnológico que hace parte del desarrollo global.
Palabras Clave: Sociedad digital, comunicación, TIC, cultura, educación.
INTRODUCCIÓN
Como lo plantea (Meló F, 2011), “la historia digital, es de hecho una historia
global” (p. 84), se reduce la brecha del espacio, el tiempo y de las fronteras del
conocimiento; la inclusión de la tecnología digital en la contextualización de la
globalización, genera nuevas exigencias en el manejo de la información y las
comunicaciones y por ende en el mismo comportamiento socio cultural. Las
sociedades contemporáneas, se caracterizan por la gran influencia de las TIC,
afectando los individuos en cada uno de los escenarios en los que se
desenvuelve.
Desde el punto de vista de la educación, el desarrollo social, más que una
adaptación al entorno real, permite nuevas posibilidades, y por ende exigencias y
sistemas de innovación en el conocimiento o en el procedimiento para su
apropiación;
La Sociedad del Conocimiento, diríamos que es la Sociedad que dispone
de más contenidos de conocimiento, de más y mejores depósitos
culturales, mejores instrumentos al servicio de la memoria colectiva,
mejores herramientas para trabajar con recursos de conocimiento, mejores
sistemas de comunicación, (García C & García P, 2015, p. 18).
Como cultura, entre muchas de las definiciones que la caracterizan, se
considera el conjunto de valores, creencias, y formas de actuar de una
comunidad, en su propio entorno y fuera de él, la diferencia y la destaca de otras;
sin embargo, la influencia del desarrollo y de la educación, han modificado la
propia percepción de los factores culturales y que en algunos casos se han
modificado. Es de anotar, que la reducción de las brechas en el acceso de la
información y las comunicaciónes surgen desde la aparición de una nueva cultura
enfocada hacia lo digital.
Las nuevas tecnologías en la internet, presentes desde el cambio del Siglo,
suministran una nueva forma de acceder a los factores culturales, a una
universalización de
la
información,
ingresando en el
glosario términos
relacionados con la tecnología digital y que ya hacen parte del lenguaje del
común.
Por lo anterior, se puede anotar que ¿una sociedad que se nutre de la
educación fortalecida por el uso de las TIC, se convierte en una sociedad del
conocimiento y este a su vez nutre y modifica las culturas emergentes a ella?,
para responder al interrogante, no se puede solo tomar la coyuntura mundial
frente al uso de las TIC, en la educación, sino entre otros factores, de la forma
como el uso de esa tecnología genera cambios de tipo socio cultural y en especial
hacia el enriquecimiento del conocimiento.
EDUCACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD.
La educación en la sociedad contemporánea se destaca por la inserción de
la tecnología digital, abarca la inclusión de diferentes sistemas culturales y
permite el acceso de la información a nivel global, sin embargo, aún existe una
gran brecha entre la capacidad del desarrollo tecnológico y el aprovechamiento de
este en la consolidación de una sociedad del conocimiento.
Como lo expresa
(Cabot, 2013), “la educación es el lugar dónde se
manifiesta, de forma permanente, el choque entre las necesidades adaptativas de
cualquier sociedad” (p. 19), es deci,r se plantea una incorporación cultural, que
como lo plantea García C & García P, (2015), incluye elementos de la vida misma,
como la educación, que, enmarca comportamientos en un grupo de individuos,
cocretandose en un conjunto de conocimientos recibidos y apropiados desde el
punto de vista individual, familiar y social.
Las unidades académicas, responsables de la formación de los ciudadanos
hacia el desarrollo social, día a día, incorporan formas dinámicas a través de la
tecnológía digital, como lo ilustan (Escofet Roig, García Gonzalez, & Gros Salvat,
2011) “blogs, fórums, redes sociales, wikis, marcadores sociales y otras
herramientas mediante las cuales compartir e intercambiar contenidos, crearlos
conjuntamente, etiquetarlos, comentarlos, remezclarlos, valorarlos” (p. 1182), se
realiza en tiempo real, exigiendo un nuevo rol en los procesos de aprendizaje, el
trabajo colaborativo, el compartir conocimiento y aprender de otros, situaciones
que para un país en vía de desarrollo como Colombia no es fácil asumir.
Tomando de Escofet R, GarcIa G, & Gros S, (2011), La revolución
tecnológica en la sociedad ha producido cambios en los jóvenes, en la forma
como adoptan el consumo y producción cultural, en cómo se relacionan y
comunican, cómo se informan y aprenden; que vinculado a un marco cultural
educativo, conforman los elementos de la sociedad digital.
CONTEXTOS CULTURALES EN LA SOCIEDAD DIGITAL
Autores cómo (García C y García P, 2015), (Zapata, 2015), (Cabot, 2013),
(López y López 2011), (Rodríguez, 2011); (Escofet, García & Gros, 2011),
(Colorado, 2010), hacen un análisis del uso de la tecnología en la educación y su
influencia en el contexto cultural, la presencia de variables de tipo individual,
familiar y social, y la forma como afectan la consolidación de una sociedad digital,
que en algunos casos, cumple un papel totalmente diferente al que se pretende
en la sociedad del conocimiento.
Desde una perspectiva del uso de la Ciencia y la Tecnología en un
contexto cultural, (Pitre Redondo & Palacio Rojas, 2010), presentan la educación
como una “alternativa de construcción de nuevos imaginarios y de inclusión de los
distintos actores sociales” (p. 5), que implica, además de la consolidación de
seres humanos capaces de solucionar problemas de beneficio común, formar en
ciencia y tecnología, con responsabilidad y aproximación al conocimiento de tipo
científico desde el análisis y la reflexión; sin embargo, la realidad presenta
resultados en algunos casos, con en un sentido contrario.
Lo anteriormente planteado, describe lo que debería ser el conocimiento, y
como lo menciona (Gros, 2015), “está marcado por la disposición de poner en
cuestión
las
percepciones,
las
expectativas
tradicionales
y
socialmente
aceptadas” (p. 59), es decir, está condicionado a la misma sociedad, su tradición
y cultura. El uso de la tecnología digital en los tiempos actuales, ha modificado el
espacio y el tiempo en el que se desarrolla el aprendizaje, se han roto los
esquemas tradicionales llevados hasta el siglo XX. Se requieren estrategias que
permitan un aprendizaje caracterizado por la flexibilidad y adaptación a los
contextos en los que se desenvuelven los individuos, caracterización de orden
público y privado que abarque todos los niveles socioculturales de índole
económico, político y social.
El contexto cultural en la sociedad del conocimiento, incluye todos los
niveles a los que se dirige la educación; los administradores del proceso, los
docentes y los estudiantes, cada uno respondiendo desde su propia perspectiva,
pero con una influencia directa. Una sociedad digital, involucra todas las formas
de comunicación y transferencia del conocimiento y en sentido contrario, la
tradicional, se limita hasta su capacidad de competencia tecnológica.
LA NUEVA GENERACIÓN DIGITAL.
La visión que se tiene hacia el uso de las tecnologías y como lo señala
(Escofet Roig, García Gonzalez, & Gros Salvat, 2011) son “las nuevas formas de
comunicación y creación mediadas por las tecnologías que determinan de manera
clara y diferenciada su visión de la vida y del mundo” (p.1183) y esta circunstancia
se mantiene en el ámbito global.
Con la vinculación de la tecnología digital en el conocimiento, el espacio y
el tiempo de aprendizaje, entran en proceso de replanteamiento por parte de las
nuevas generaciones; la sociedad digital se desenvuelve en la posibilidad de
acceder al conocimiento en cualquier lugar y momento, la flexibilidad y la
capacidad para asimilar la complejidad del mismo, se convierte en una premisa de
tipo individual; sin embargo, la perspectiva cultural de la educación aún mantiene
esquemas de tipo tradicional.
Como principal característica de la generación digital y hacia dónde se
deben dirigir las estrategias para una sociedad del conocimiento enfocada hacia
el uso de las tecnologías en la educación, está el manejo de las redes, que, ya
sea de tipo social, cultural, académico o de otra índole estimulan el ejercicio de
conexión global para la transferencia del conocimiento.
CONCLUSIONES
La vinculación de la tecnología digital en la educación, refleja la necesidad
de hacer replanteamientos frente a las condiciones de tipo socio cultural de los
individuos.
La aplicación de la tecnología de la información y las comunicaciones,
permite la flexibilización en el manejo de la información.
La apropiación del conocimiento, en la sociedad digital, se presenta en
escenarios diferentes a los que se manejan en el contexto de educación
tradicional y en momentos de acomodación por parte de cada individuo.
El uso de redes de información, ya sea de tipo social, cultural, académico,
entre otras, se convierten en el principal estimulantes para el ejercicio de la
comunicación global y transferencia del conocimiento.
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