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XXII Congreso Internacional de
Educación y Aprendizaje
¿Qué se considera aprendizaje? Big data, little data, evidencia y
evaluación
9-11 JULIO 2015 | UNIVERSIDAD SAN PABLO CEU | MADRID, ESPAÑA | SOBRELAEDUCACION.COM
XXII CONGRESO INTERNACIONAL DE
EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
ESCUELA POLITÉNICA, UNIVERSIDAD SAN PABLO CEU, MADRID,
ESPAÑA
9 – 11 JULIO 2015
WWW.SOBRELAEDUCACION.COM
CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
www.sobrelaeducacion.com
Publicado en 2015 en Madrid, España
por Common Ground Publishing España, S.L
www.commongroundpublishing.es
© 2015 Common Ground Publishing
Todos los derechos reservados. A parte de la utilización justa con propósito de estudio, investigación, crítica o reseña como los permisos bajo
la pertinente legislación de derechos de autor, no se puede reproducir mediante cualquier proceso parte alguna de esta obra sin el permiso por
escrito de la editorial. Para permisos y demás preguntas, por favor contacte con [email protected].
TABLA DE CONTENIDOS
Carta de bienvenida .......................................................................................................................................... 1
Acerca de Common Ground ............................................................................................................................. 2
Comunidad de conocimiento de Educación y Aprendizaje ................................................................................ 3
Comité asesor internacional de la comunidad de Educación y Aprendizaje ................................................... 7
Revista Internacional de Educación y Aprendizaje y su Colección de Libros ...................................................... 8
Proceso y plazo de envío ............................................................................................................................ 10
Suscripción a la revista, acceso abierto y servicios adicionales ................................................................... 11
Colección de libros de Educación y Aprendizaje ......................................................................................... 12
Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje........................................................................................ 13
Programa del congreso y horarios ................................................................................................................... 15
Horario de presentaciones en español/portugués ....................................................................................... 16
Mapa de la sede ........................................................................................................................................ 21
Información sobre desplazamientos a la sede ............................................................................................. 23
Destacados del congreso ........................................................................................................................... 25
Ponentes plenarios ..................................................................................................................................... 26
Jóvenes investigadores becados ................................................................................................................ 28
Programación de las sesiones .................................................................................................................... 33
Listado de participantes .............................................................................................................................. 87
Notas ............................................................................................................................................................ 105
Estimado colega,
Bienvenidos al XXII Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje en la Escuela Politécnica de la Universidad San
Pablo CEU, Madrid, España.
Esta serie de congresos se inició en 1989 en Sydney, Australia, con un enfoque en la alfabetización y el aprendizaje.
Inicialmente, el congreso sirvió como una vía para explorar la perspectiva de la alfabetización basada en el género. Desde
entonces, el alcance se ha ampliado, aunque la alfabetización sigue siendo uno de los temas clave del congreso. La
trayectoria intelectual del congreso se amplió a mediados de la década de 1990, con el desarrollo de la idea de
“multialfabetizaciones”. Esta idea se basaba en el reconocimiento de que hay muchas formas de lenguaje educativamente
relevantes más allá de las formas estándares de los idiomas nacionales, que había sido el foco característico de la
alfabetización escolar. También se basa en la idea de que hay muchos modos relevantes de la comunicación y
representación más allá del la alfabetización, una perspectiva que se ha hecho aún más acuciante con la aparición de
nuevos medios de comunicación.
El congreso de Educación y Aprendizaje se celebra anualmente en diferentes lugares alrededor del mundo, cada uno de
ellos seleccionado por el papel que juega la educación en relación al cambio social, cultural y económico. En los últimos
años, el congreso se ha celebrado en la University of Illinois, Chicago, EE.UU., en 2008; en la Universidad de Barcelona,
Barcelona, España en 2009; el Hong Kong Institute of Education, Hong Kong en 2010; la University of Mauricio, Mauricio,
en 2011; la University of London, Reino Unido, en 2012; y la University of Egeo, Rodas, Grecia, en 2013 y en la Lander
College for Woman, Nueva York, EEUU, en 2014. .
Además de la organización del Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje, Common Ground publica artículos
seleccionados de los asistentes al congreso en http://sobrelaeducacion.com/publicaciones/revista, por lo que animamos a
todos los participantes del congreso a presentar un artículo en base a su presentación en el congreso para su revisión por
pares y su posible publicación en la revista. También publicamos libros, tanto en formato impreso como electrónico.
Invitamos a los participantes del congreso a enviar propuestas de manuscritos originales o de obras colectivas basadas en
los artículos publicados en nuestras revistas.
Common Ground también organiza congresos y publica revistas en otras áreas de conocimiento de interés para la esfera
intelectual humana, como las ciencias sociales, la tecnología, las humanidades, la salud y el mundo de la imagen, por
nombrar solo unos pocos (http://commongroundpublishing.es). Nuestro objetivo es crear nuevas formas de interacción en
estas comunidad de conocimiento, donde los investigadores pueden reunirse presencialmente y también permanecen
conectados virtualmente, aprovechando al máximo el acceso a través de medios digitales. También estamos
comprometidos en crear un proceso de revisión más inclusivo, abierto y fiable.
Deseo agradecer a todos los que han trabajado en la preparación del Congreso de Educación y Aprendizaje, en especial a
Ana Quintana, Larissa Nogueira, Raquel Jiménez, Izabel Szary y al resto del personal de la Universidad San Pablo CEU por
los esfuerzos realizados para que este congreso sea un éxito.
Le deseamos todo lo mejor en este congreso y esperamos que le proporcione oportunidades para el intercambio de ideas
con otros colegas, profesores, investigadores y profesionales, provenientes de más de 50 países.
Cordialmente,
Karim Javier Gherab-Martín
Director, Common Ground Publishing Iberoamérica
Profesor de Pensamiento y Tecnología
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación
Universidad San Pablo CEU, Madrid, España
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Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
ACERCA DE COMMON GROUND
Nuestra misión
Common Ground Publishing tiene como objetivo animar a todas las personas a participar en la creación de conocimiento
colaborativo y a compartir ese conocimiento con el mundo entero. A través de nuestros congresos académicos, revistas y
libros revisados por pares, construimos comunidades de conocimiento y proporcionamos plataformas para interacciones a
través de diversos canales.
Nuestro mensaje
Los sistemas de conocimiento tradicionales se caracterizan por las separaciones verticales —por disciplinas, por
asociaciones profesionales, por instituciones y por países. Common Ground toma algunos de los desafíos y de las ideas
clave de nuestro tiempo y construye comunidades de conocimiento que se sobreponen horizontalmente a las estructuras
de este conocimiento heredado. La sostenibilidad, la diversidad, el aprendizaje, el futuro de las humanidades, el significado
de la interdisciplinariedad, el lugar de las artes en la sociedad, las conexiones de la tecnología con el conocimiento o el
nuevo papel que juega la universidad son aspectos muy importantes de nuestro tiempo que requieren de una reflexión
interdisciplinar, de debates globales y de colaboraciones intelectuales de carácter interinstitucional.
Common Ground es un lugar de encuentro para las personas, las ideas y el diálogo. Sin embargo, la fuerza de las ideas
proviene de encontrar denominadores comunes. Por el contrario, el poder y la resistencia de estas ideas consiste en que se
presentan y se ponen a prueba en un espacio compartido en el que se comparan y conectan las diferentes perspectivas,
experiencias, conocimientos de fondo, metodologías, orígenes geográficos o culturales y afiliaciones institucionales. Estos
son los vigorosos y solidarios tipos de ambiente académico en los que las deliberaciones más productivas sobre el futuro
toman lugar. Nos esforzamos por crear los espacios de interacción e imaginación intelectual que nuestro futuro merece.
Nuestros medios de comunicación
Common Ground crea comunidades de conocimiento que se reúnen personalmente en congresos anuales. Entre congreso
y congreso, los miembros de cada comunidad también se mantienen en contacto durante el año mediante comunidades
de conocimiento online, ya sea a través de procesos formales de publicación académica (revistas con revisión por pares,
libros, y presentaciones mediante nuestro canal en YouTube), o ya sea a través de conversaciones informales en blogs,
boletines electrónicos mensuales, Facebook, Twitter y Flickr. Los congresos fomentan el más amplio espectro de discursos
posibles, animando a todos y a cada uno de los participantes a aportar sus conocimientos y perspectivas al debate común.
Gracias al uso de un software pionero en redes sociales académicas desarrollado por Common Ground, Scholar, los
procesos de publicación de revistas y libros hacen partícipes al grueso de la comunidad en la revisión de la calidad
intelectual de los contenidos.
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
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COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO DE EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
La comunidad de conocimiento de Educación y Aprendizaje está formada por académicos, investigadores y profesionales
que trabajan juntos para construir una estructura de conocimientos académicos relacionados con temas de crítica
importancia para la sociedad en general. Centrándose en la intersección de la academia y del impacto social, la comunidad
de conocimiento de Educación y Aprendizaje trae una perspectiva internacional interdisciplinaria sobre las discusiones de
los nuevos desarrollos en este campo, incluyendo la investigación, la práctica, la política y la enseñanza.
Temas
Tema 1: Pedagogía y conocimiento
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Teoría pedagógica y la práctica docente
Curriculum como programa de aprendizaje
Reforma educativa en el curriculum y la instrucción
Diferenciación y la personalización de la instrucción
Conocimiento de los profesores o conocimiento pedagógico
Tema 2: Evaluación y medición de la calidad educativa
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Propósito de la evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa)
Política y práctica de la responsabilidad educativa
Inteligencia o habilidad, competencia o capacidad: ¿cuáles son los extremos medibles de la educación?
Estrategias de la evaluación (portfolio, adaptable, ordenador)
Tipos de medición educativa (cualitativos, cuantitativos, cognitivos, afectivos al rendimiento)
Metodologías de investigación educativa (descriptiva, experimental, participativa, activa)
Evaluación de programas: objetivos, estrategias, el papel de la reforma educativa
Tema 3: Organización educativa y liderazgo
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Ambientes de aprendizaje: La forma cambiante de las instituciones educativas y sitios cambiantes de aprendizaje
Papel de las organizaciones educativas en la sociedad y/o el cambio social
Trabajo de los profesores, funciones y responsabilidades: La profesión docente
Políticas educativas
Efectos cambiantes de la educación: La configuración de los nuevos tipos de trabajadores, ciudadanos e
identidades personales
Administradores de la educación: Un liderazgo efectivo en una sociedad cambiante
Tema 4: Educación preescolar
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Influencias del entorno familiar y social/cultural en el aprendizaje temprano
Educación infantil: El papel de los servicios de guardería y el preescolar
Alfabetización de la primera infancia, el arte y la comunicación
Primera infancia y ciencia
Tema 5: El aprendizaje en la educación superior
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Futuro de la universidad y su vinculación al trabajo, la ciudadanía y la identidad
Enseñanza superior y el aprendizaje
Ecologías del conocimiento: Vincular la investigación y la docencia en la educación superior
Pre-servicio de la educación: Políticas, programas y prácticas
Tema 6: Adulto, comunidad y aprendizaje profesional
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Oportunidades de aprendizaje formales e informales para estudiantes adultos
Aprendizaje permanente para la sociedad en constante cambio
Profesional de la educación continua y trabajo de formación y desarrollo
Educación y formación profesional para el futuro
Modelos de aprendizaje y tipos de enseñanza técnicas
Educación de la sociedad y de la comunidad
Profesorado y desarrollo profesional
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
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Tema 7: Diversidad e identidades en el aula
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Educación inclusiva
Equidad, participación y oportunidad
Minorías y mayorías: Cómo están cambiando
Educación especial, problemas de aprendizaje y discapacidad
Educación internacional, global multicultural e intercultural
Tema 8: La tecnología en la educación
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Tecnología y valores humanos: Aprender a través y sobre la tecnología
Cruzando la brecha digital: Acceso al aprendizaje en y alrededor del mundo digital
Las nuevas herramientas de aprendizaje on-line: Aprendizaje digital
Mundos y aulas virtuales: Aprendizaje interactivo y autónomo
Tema 9: Alfabetización y aprendizaje de otros idiomas
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Definir nuevas alfabetizaciones
Papel de la alfabetización en el acceso social
Respuestas del aprendizaje a las diferencias individuales en el aprendizaje de la alfabetización
Visual y verbal: Multialfabetizaciones y comunicaciones multimodal
Alfabetización en el aprendizaje: Lenguaje en el aprendizaje a través de distintas areas
Nuevo papel de las bibliotecas en la alfabetización del aprendizaje
Educación de idiomas y aprendizaje de una segunda lengua
Aprendizaje multilingüe en un mundo multicultural
Arte y diseño en el aprendizaje multimodal
Ordenador, internet y medios digitales: Retos y respuestas educativas
Tema 10: Aprendizaje de las ciencias, las matemáticas y la tecnología
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Ciencia como disciplina: física, química, biología y otras ciencias
Aprendiendo sobre el medio ambiente natural
Modos de enseñanza (didáctica, investigación, colaboración)
Matemáticas pedagógicas
Aprendiendo sobre y a través de la tecnología
Conocimiento pedagógico de los profesores
Tema destacado del congreso 2015: ¿Qué se considera aprendizaje? Big data, Little data, evidencia y
evaluación
La "revolución digital" está cambiando en la forma en que los estudiantes hacen su trabajo y también en la forma en que los
profesores basan su contenido curricular y planifican las actividades de aprendizaje. Esto también transforma las fuentes de
datos que proporcionan una evidencia en el aprendizaje de los estudiantes. Los campos de análisis de búsqueda y
procesamiento de datos de educación y de aprendizaje, ofrecen perspectivas sobre una importante y novedosa área
emergente de innovación en las ciencias del aprendizaje. Mientras los estudiantes se comprometen más con su aprendizaje
en entornos mediados por ordenadores, un evolucionado clúster de tecnologías y procesos pedagógicos asociados son la
forma para proporcionar soluciones a algunos problemas prácticos en el campo de la educación. El incremento en el
potencial de la formación continua y de la evaluación de progreso basado en muchos pequeños datapoints, proviene de la
suma redundante de evaluaciones en la forma tradicional, o al menos complementar las evaluaciones acumulativas
tradicionales de una manera que compensen sus limitaciones intrínsecas.
Queremos abordar el aprendizaje digital en las áreas de:
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La evaluación formativa
Evaluación continua
Criterio de evaluación con referencia
Diferenciación y la personalización de instrucción
Tutores inteligentes
Busqueda y procesamiento de datos para la educación
Análisis del aprendizaje
Cuadros de mando
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
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Asuntos y alcance
Nuevo aprendizaje
Quizás hayamos escuchado hablar en los últimos años de “sociedad del conocimiento” y “nueva economía” y lo habremos
tomado con gran escepticismo, como hacíamos anteriormente cuando se hablaba de una nueva sociedad. Sin embargo,
como educadores, tenemos que diferenciar entre la mera retórica y aquello que es genuinamente nuevo en nuestra época.
Debemos aprovechar el significado del discurso público contemporáneo y clarificar nuestra posición. ¿Y qué es más
apropiado que hacerlo en una era que se describe a sí misma como una “sociedad de conocimiento”? Esta es nuestra
oportunidad: la cuestión del conocimiento es nada más y nada menos que la cuestión del aprendizaje. Seguramente
también este nuevo tipo de sociedad requiere un nuevo tipo de aprendizaje y esto a su vez un nuevo estatuto social que se
adscriba a la educación.
De este modo es como podemos abordar las dimensiones de un “nuevo aprendizaje”. Así es también como podemos
imaginar una sociedad mejor que sitúe la educación en el corazón de las cosas. Este corazón quizás sea económico en el
sentido de que se sitúa dentro de la ambición personal o la automejora material. Sin embargo, de la misma manera, la
educación es un espacio que hay que volver a imaginar para tratar de llegar a un mundo nuevo y mejor que nos
proporcione a todos materiales de mejor calidad, así como beneficios medioambientales y culturales. La educación debe
ser sin duda un lugar abierto a posibilidades, para el crecimiento personal, para la transformación social y para la
profundización de la democracia. Esta es la agenda del “nuevo aprendizaje”, explícito e implícito. Esta agenda recoge si
nuestro trabajo y pensamiento es expansivo y filosófico o local y finamente granado.
Estudiante
Sin embargo, no existe el aprendizaje sin los estudiantes que aprenden, en toda su diversidad. Es un rasgo distintivo del
nuevo aprendizaje reconocer la enorme variabilidad de las circunstancias del mundo actual que los estudiantes contagian al
aprendizaje.
Las estadísticas demográficas siempre recogen los mismos datos: lo material (clase, local, circunstancias familiares), lo
corporal (edad, raza, sexo y sexualidad, y características físicas y mentales) y lo simbólico (cultura, lenguaje, género,
afinidad y persona). Este es un punto de partida conceptual que nos ayuda a explicar los modelos de narración de los
resultados educativos y sociales. Detrás de estas estadísticas demográficas están personas reales, que siempre han
aprendido y cuyo ámbito de posibilidad de aprendizaje es ilimitado pero está restringido por lo que ya han aprendido
anteriormente y por aquello en lo que se han convertido mediante ese aprendizaje. Aquí encontramos la diversidad del
material en bruto, de experiencias humanas, temperamentos, sensibilidades, epistemologías y visiones del mundo. Estas
son siempre mucho más variadas y complejas que lo que un primer vistazo a las estadísticas demográficas podría sugerir.
El aprendizaje tiene éxito o fracasa en la medida en que se compromete con las distintas identidades y subjetividades de
los estudiantes. El compromiso produce oportunidad, equidad y participación. La falta de compromiso atrae el fracaso, la
desventaja y la inequidad.
Pedagogía
¿Qué conlleva el compromiso? El aprendizaje consiste en cómo una persona o grupo llega a saber, y el conocimiento
consiste en distintos tipos de acciones. En el aprendizaje, el que conoce se posiciona respecto a lo cognoscible, y se
compromete con ello (mediante la experiencia, la conceptualización o mediante la aplicación práctica, por ejemplo). Quien
aprende implica su propia persona, su subjetividad, en el proceso de conocimiento. Cuando se produce el compromiso, la
persona se transforma. Sus horizontes de conocimiento y actuación se han ampliado. La pedagogía es ciencia y práctica
de la dinámica del conocimiento. Y la valoración de esto es una medida pedagógica: interpretar la forma y extensión de la
transformación del cognoscente.
Currículum
En lugares de enseñanza y aprendizaje sistemáticos, la pedagogía tiene lugar dentro de grandes estructuras en las que a
los procesos de compromiso se les otorga una estructura y un orden, a menudo definidos por el contenido y la
metodología, de ahí que existan distintas “disciplinas”. Por tanto, quizás debemos preguntemos: ¿cuál es la naturaleza y el
futuro de la “alfabetización”, de la “aritmética”, de la “ciencia”, de la “historia”, de los “estudios sociales”, de la “economía”,
de la “educación física” y similares? ¿Cómo están conectados, entre ellos, en un mundo en estado de transformación
dinámica? ¿Y cómo evaluamos su efectividad como currículum.
Educación
El aprendizaje se produce en cualquier sitio y en todo momento. Es una parte intrínseca de la naturaleza humana. La
educación consiste en aprender mediante diseño, en escenarios comunitarios especialmente diseñados como tales: las
instituciones de la edad infantil, la escuela, la formación técnica/vocacional, la universidad y la educación adulta. La
educación también adopta maneras informales o semiformales dentro de escenarios cuyo fundamento primordial es
comercial o comunitario, incluidos lugares de trabajo, grupos de la comunidad, lugares públicos o domésticos. ¿Cuáles son
las similitudes y diferencias entre estos escenarios? ¿Y cómo se relacionan unos con otros?
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
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Miembros de la comunidad
La membresía a la comunidad de conocimiento de Educación y Aprendizaje está incluida en la inscripción del congreso.
Como miembro de la comunidad, tiene acceso a una amplia gama de herramientas y recursos para utilizar en su propio
trabajo: el acceso electrónico a la revista completa y a la colección de libros, y un congreso anual donde puede presentar
su trabajo e interactuar con otros colegas con intereses similares que le aportan diferentes perspectivas. Puede además
contribuir al desarrollo y la formalización de ideas y trabajos de los demás, como revisor de la revista y de la colección de
libros, como participante del congreso o contribuyendo al diálogo de la comunidad a través de su boletín de noticias.
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Suscripción electrónica a la colección de 11 revistas en español/portugués y a la colección de 10 revistas
homólogasen inglés por el periodo de 1 año. El acceso durante ese periodo de tiempo es a todos los números
presentes y pasados.
Suscripción electrónica a la colección de libros por un periodo de 1 año.
Envío de un artículo para su revisión y eventual publicación en la revista (si supera la revisión por pares).
Participación como evaluador en el proceso de revisión por pares, y la posibilidad de figurar como Editor Asociado
de la revista habiendo revisado tres o más artículos.
Envío de un video de su presentación académica al canal YouTube de la comunidad, tanto si ha sido presentado
como si no en el congreso, y tanto si se publica como si no en la revista.
Participación en la comunidad
Participe y haga una presentación en el congreso
Ya ha comenzado su participación en la comunidad, asistiendo al congreso, haciendo una presentación e interactuando
presencialmente con otros miembros de la comunidad. Esperamos que esta experiencia le proporcione una valiosa fuente
de retroalimentación para su trabajo actual y para posibles proyectos individuales y de colaboración futuros, así como el
inicio de una relación con otros miembros de esta comunidad de conocimiento, que pueden continuar en el futuro.
Publicación de artículos en la revista o de libros
Le animamos a que envíe un artículo para su revisión y posible publicación en la Colección de Revistas de Educación y
Aprendizaje. De esta forma, puede compartir el resultado final de su presentación con otros participantes y miembros de la
comunidad de Educación y Aprendizaje. Como miembro de la comunidad, también se le invita a revisar el trabajo de otros
pares y contribuir de esta forma al desarrollo del conocimiento de la comunidad como Editor Asociado. Como parte de su
participación en la comunidad, también tiene acceso online a todos los artículos (todos los números actuales y pasados) de
la Colección de Revistas de Educación y Aprendizaje y a su Colección de Libros. También le invitamos a que considere
presentar una propuesta de un libro a la Colección de Libros de la comunidad.
Participe a través de los medios sociales
Existen varias formas de trabajar y seguir conectado con otros colegas de la comunidad:
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Facebook: Añada comentarios sobre las noticias publicadas, vea las fotos del congreso, y disfrute de beneficios
especiales como miembro de la comunidad en: https://www.facebook.com/pages/Educacion-y-Aprendizaje
Twitter: Siga a la comunidad en: @sobreeducacion.
Canal de YouTube: Suba y vea las presentaciones y contribuciones de otros colegas en el canal de YouTube de la
comunidad en: https://www.youtube.com/playlist?list=PL064C67F39230A9FA&feature=view_all. Siga las
instrucciones para subir su video en http://sobrelaeducacion.com/congreso/tipos-de-sesiones-delcongreso/presentacion-online.
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
COMITÉ ASESOR INTERNACIONAL DE LA COMUNIDAD DE EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
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J. Francisco Álvarez, Universidad National de Educación a Distancia (UNED), Madrid, España.
Enrico Bocciolesi, University eCampus, Novedratte, Italia.
Aleska Cordero, Universidad Nacional Abierta, Caracas, República Bolivariana de Venezuela.
Daniel Domínguez Figaredo, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, España.
Candida Filgueira Arias, Universidad CEU San Pablo, Madrid, España.
Karim Gherab Martín, Universidad CEU San Pablo, Madrid, España.
Juan Antonio Nuñez Cortes, Universidad CEU San Pablo, Madrid, España.
Rafael Paniagua Zapatero, Universidad CEU San Pablo, Madrid, España.
Magda Pereira Pinto, Ecotransd, Universidade Católica- Brasil, Brasília, Brasil.
Miriam Persiani de Santamarina, Jadín de Infantes Campana, Buenos Aires, Argentina.
Salvador Ponce Ceballos, Universidad Autónoma de Baja California Mexicali, México.
Judith Scheneider, Centro de Atención Desarrollo Infantil Campana, Buenos Aires, Argentina.
Antônio Vanderlei dos Santos, Universidade Regional Integrada, Rio Grande do Sul, Brasil.
Nancy Viana Vázquez, Universidad de Puerto Rico en Rio Piedras, Puerto Rico.
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Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
Acerca de nuestro enfoque editorial
Durante 29 años, Common Ground Publishing se ha comprometido con la creación de lugares de encuentro de personas e
ideas. Con 10 comunidades de conocimiento en español y portugués y 24 comunidades en inglés, el objetivo de Common
Ground es crear canales que aproximen a personas provenientes de diversos orígenes geográficos, institucionales y
culturales, y generar espacios donde académicos y otros profesionales puedan interactuar partiendo de áreas disciplinares
diferentes. Cada comunidad de conocimiento tiene asociado un congreso académico que se celebra anualmente en
diversas ciudades del mundo, y está asociada a una revista (o a una colección de revistas) sujeta(s) a evaluación por pares.
Asimismo, tiene asociada una colección de libros y un conjunto de redes sociales.
Common Ground tiene el firme compromiso de fomentar los más altos estándares de excelencia intelectual por medio de
sus servicios editoriales. Somos extremadamente críticos con las graves deficiencias que existen en el actual sistema de
publicación académica, cuyas estructuras y las redes exclusivas y elitistas restringen la visibilidad de los académicos e
investigadores emergentes en los países en desarrollo, así como con los costes e ineficiencias insostenibles asociados con
la edición comercial tradicional.
Para combatir estas deficiencias, Common Ground ha desarrollado un modelo de publicación innovador. Cada una de las
comunidades de conocimiento de Common Ground organiza un congreso académico anual. La cuota de inscripción que
abonan los participantes del congreso por asistir y presentar en estos congresos les permite enviar un artículo a la revista (o
colección de revistas) asociada sin coste adicional. Así, los autores pueden realizar una presentación en un congreso
científico de su área de investigación, incorporar las críticas constructivas que reciben en respuesta a su presentación y, a
continuación, enviar un artículo sólido para su revisión por pares, sin que el autor tenga que pagar una tasa adicional. Los
académicos que no puedan asistir al congreso en persona, pueden participar de forma virtual, opción que les permite
enviar un artículo a la revista. Usando una parte de la cuota de inscripción para financiar los costes asociados a la
producción y comercialización de las revistas, Common Ground es capaz de mantener unos precios de suscripción bajos,
facilitando así al máximo el acceso a todos los contenidos. Todos los participantes del congreso, tanto presenciales como
virtuales, pueden subir sus presentaciones al canal YouTube de Common Ground, además de tener una suscripción
electrónica gratuita a la revista por un periodo de un año. Esta suscripción permite el acceso a todos los números,
presentes y pasados, de la revista en español/portugués y a la revista (o colección de revistas) homóloga en inglés.
Además, cada artículo que publicamos está disponible de forma individual con una tarifa de descarga de $5 para los no
inscritos en el congreso. Finalmente, los autores disponen de la opción de publicar su artículo en acceso abierto para
alcanzar así a una mayor audiencia y garantizar la difusión más amplia posible; esta opción, cuyo coste es de sólo $2150,
permite que dicho artículo sea accesible gratis para todos… ¡y para siempre!
El riguroso proceso de revisión por pares de Common Ground trata también de abordar algunos de los sesgos inherentes a
los tradicionales modelos de editoriales académicas. El plantel de evaluadores está compuesto por autores que han
presentado recientemente artículos a la revista, así como de revisores voluntarios cuyos currículos y experiencia académica
han sido evaluados por el equipo editorial de Common Ground y por el consejo editorial de la revista. Los artículos son
asignados a los evaluadores en función de sus intereses académicos y experiencia. Al tener voluntarios y a otros autores
como posibles evaluadores, Common Ground evita los inconvenientes de depender de la red profesional de contactos de
un único editor, que con más frecuencia de la deseable conlleva la creación de grupos de arbitraje cerrados que deciden
quién publica y qué se publica. En cambio, Common Ground aprovecha el excelente talante de los participantes del
congreso y de los autores de las revistas para llevar a buen término la evaluación de los trabajos, utilizando un sistema de
evaluación basado en criterios más democráticos e intelectualmente más rigurosos que otros modelos tradicionales.
Common Ground también reconoce la importante labor de los evaluadores mediante su nombramiento como Editores
Asociados de los volúmenes en los que contribuyen.
Esperamos que se unan a nosotros en la creación de diálogos entre diferentes perspectivas, experiencias, áreas de
conocimiento y metodologías a través de las interacciones en el seno del congreso, las conversaciones online, los artículos
para la revista y la colección de libros (ambas revisadas por pares).
Congreso de Eucación y Aprendizaje , 2015
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Colección de Revistas de Educación y Aprendizaje
La Colección de Revistas de Educación y Aprendizaje pretende promover la investigación, invitar al diálogo y construir un
conjunto de conocimientos sobre la naturaleza y el futuro del aprendizaje. La colección proporciona un foro para cualquier
persona interesada por la educación en todas sus etapas y formas, desde la infancia, los colegios, la enseñanza superior y
el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida, así como en todos de sus ámbitos, desde el hogar, la escuela, la
universidad, el lugar de trabajo.
La colección resulta de interés para académicos, investigadores, profesores, estudiantes de educación superior y
educadores, así como administradores y gestores de educación.
La Colección de Revistas de Educación y Aprendizaje está sometida a procesos de revisión de artículos por pares de
expertos, está indexada de acuerdo a los criterios de los principales rankings y posee procesos cualitativos de revisión de
los contenidos que garantizan la publicación de trabajos de la máxima calidad científica.
-Revista Internacional de Educación y Aprendizaje - ISSN: 2255-453X
-Revista Internacional de Educación Preescolar e Infantil - ISSN: 2443-9835
-Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología - ISSN: 2386-8791
-Revista Internacional sobre Diversidad e Identidad en la Educación - ISSN: 2386-9135
-Revista Internacional de Aprendizaje en la Educación Superior - ISSN: 2386-7582
-Revista Internacional de Organización Educativa y Liderazgo - ISSN: 2386-8392
-Revista Internacional de Tecnologías en la Educación - ISSN: 2386-8384
-Revista Internacional de Formación Profesional, Adultos y Comunidad - ISSN: 2386-8023
-Revista Internacional de Alfabetización y Aprendizaje de Idiomas - ISSN: 2386-7779
-Revista Internacional de Evaluación y Medición de la Calidad Educativa - ISSN: 2386-7787
-Revista Internacional de Pedagogía y Currículo - ISSN: 2386-7574
Editores
Daniel Domínguez Figaredo, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, España.
Magda Pereira Pinto, Ecotransd, Universidade Católica-Brasil, Brasília, Brasil.
Salvador Ponce Ceballos, Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, Baja California, Mexico.
Frecuencia de Publicación
2 números por volumen; los artículos son publicados online continuamente.
Congreso de Educación y Aprendizaje , 2015
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PROCESO DE ENVÍO
Cada participante que tenga una propuesta aceptada puede y está invitado a presentar un artículo a la Colección de
Revistas de Educación y Aprendizaje. El artículo completo podrá ser enviado mediante el sistema de gestión
CGPublisher. A continuación encontrará las instrucciones paso a paso sobre el proceso de envío.
1.
Presentar una propuesta para el congreso (en persona o virtual).
2.
Una vez que su propuesta o el resumen de su ponencia haya sido aceptado, puede enviar su artículo a la
revista haciendo clic en "add paper" dentro de la página donde suministró la propuesta. Puede subir su
artículo desde el momento en que realice la inscripción hasta un mes posterior a la fecha en que termina el
congreso.
3.
Una vez que recibamos su artículo y comprobemos los requisitos de presentación, retiraremos su identidad
y datos de contacto del documento para enviárselo a dos evaluadores apropiados y empezar así el proceso
de revisión. Puede ver el estado de su trabajo en cualquier momento iniciando sesión en su cuenta
CGPublisher en www.CGPublisher.com.
4.
Cuando se carguen los informes de los evaluadores, se le notificará por correo electrónico y se le
proporcionará un enlace para que pueda ver los informes (después de que las identidades de los
evaluadores hayan sido eliminadas).
5.
Si el artículo ha sido aceptado, se le pedirá que acepte el acuerdo de publicación y se le enviará una copia
final de su artículo. Si el artículo es aceptado solicitando modificaciones, se le pedirá que notifique los
cambios realizados en su presentación final a la luz de los comentarios de los revisores. Si se rechaza su
artículo, puede volver a presentarlo para una nueva evaluación.
6.
Una vez maquetados los trabajos aceptados, le enviaremos las pruebas para su aprobación antes de su
publicación.
7.
Los artículos individuales pueden ser publicados on-line primero antes de publicarse el número completo de
la Revista.
8.
Los participantes registrados en el congreso tendrán acceso on-line a la revista desde el momento de la
inscripción hasta un año después de la fecha de finalización del congreso. Los artículos individuales están
disponibles en la librería de la revista. El autor y los evaluadores externos pueden solicitar copias impresas de
artículos o revistas completas a un precio reducido.
PLAZO DE ENVÍO
Puede enviar su trabajo final para su publicación en la revista en cualquier momento del año, sin embargo, la fecha límite
para la presentación del artículo a la revista es de un mes después de la finalización del congreso.
11 de Agosto 2015
Cuanto antes envíe el artículo, antes se iniciará el proceso de revisión por pares. Tenga en cuenta que, si lo presenta
después de la fecha límite, su artículo será incluido en un volumen posterior. Asimismo, tenga en cuenta que debe seguir
las instrucciones que le facilita el equipo editorial de la revista; para ello, puede usted descargarse la plantilla genérica que
encontrará en la web. Si necesita ayuda para obtener la plantilla con las instrucciones, póngase en contacto con
[email protected]
Congreso de Eucación y Aprendizaje , 2015
11
SUSCRIPCIÓN A LA COLECCIÓN DE REVISTAS, ACCESO ABIERTO Y SERVICIOS
ADICIONALES
Suscripción Institucional
Common Ground ofrece suscripción impresa y electrónica a todas sus revistas. Existen diferentes opciones y
paquetes de revistas a las que se puede suscribir, incluso puede tener acceso a la colección completa de revistas en
inglés y en español/portugués. Puede utilizar el formulario de recomendación a su Biblioteca (disponible en el siguiente
enlace http://sobrelaeducacion.com/publicaciones/revista/sobre-la-revista-3-tab) para recomendar que su institución se
suscriba a la Colección de Revistas de Educación y Aprendizaje.
Suscripción Individual
Como parte de la inscripción al congreso, todos los participantes (tanto virtuales como presenciales) del congreso
cuentan con una suscripción on-line anual a la Colección de Revistas de Educación y Aprendizaje. La suscripción da
acceso gratuito tanto al volumen actual de la revista como a todo el fondo editorial. El periodo de acceso gratuito
comienza en el momento de la inscripción y termina un año después de la finalización del congreso. Después de ese
tiempo, los participantes deberán adquirir una suscripción individual. Para ver los artículos, vaya a
http://ijles.cgpublisher.com/. Seleccione la opción "Login" e introduzca su nombre de usuario y contraseña en
CGPublisher. A continuación, seleccione un artículo y descargue el PDF. Puede solicitar una nueva contraseña del
programa CGPublisher en "http://www.cgpublisher.com/lost_login"
Para obtener más información, por favor visite: http://sobrelaeducacion.com/publicaciones/revista/suscripciones-ypeticion-de-ejemplares o póngase en contacto con [email protected]
Acceso Abierto
Las revistas de Common Ground ofrecen un modelo de acceso abierto híbrido a los autores de los artículos. Se trata
de un nuevo modelo, en pleno auge en el sector de las publicaciones académicas. Este servicio es ofrecido cada vez
más por las editoriales universitarias y por editoriales comerciales de prestigio.
Acceso Abierto Híbrido significa que algunos artículos están disponibles sólo para suscriptores, mientras que otros
están disponibles gratuitamente para cualquier persona que busca en la web. Los autores que estén interesados en
tener su artículo en acceso abierto, es decir accesible de forma gratuita en la web, deben abonar una cantidad
adicional ($150) si desean hacer efectiva esta interesante opción. El resultado será tener su artículo accesible de
manera gratuita para todo aquel que lo desee… ¡y para siempre! Cada vez más agencias de financiación, tanto
gubernamentales como fundaciones públicas y privadas, están exigiendo que los artículos de sus investigadores
sean publicados en acceso abierto. A cambio, dichas agencias ofrecen financiación adicional a dichos autores para
poder abonar la cantidad estipulada por la editorial. Infórmese en su agencia de financiación, en su centro de
investigación o en su universidad para solicitar una ayuda por este concepto.
Los beneficios de convertir su artículo en acceso abierto son considerables y empíricamente comprobados.
Innumerables trabajos de investigación han probado que un artículo en acceso abierto aumenta no sólo su
visibilidad y su accesibilidad y por tanto, también el número de lectores potenciales, sino que además puede
aumentar el número de citas recibidas en más de un 250%
Para más información, por favor visite la página: http://sobrelaeducacion.com/publicaciones/revista/acceso-abierto o
escriba a [email protected]
Servicios Editoriales
Nos complace ofrecer servicios editoriales para aquellos autores que quieran tener una revisión/edición profesional de su
trabajo. Los autores pueden solicitar estos servicios editoriales antes de remitir su artículo o después del proceso de
revisión por pares. En algunos casos los evaluadores pueden recomendar que un artículo sea corregido/editado como
condición para su publicación. Los servicios descritos a continuación pueden servir de ayuda a los autores en la fase de
revisión, antes de presentar la versión final de su artículo. Para obtener más información se ruega contacten con
[email protected] o visite nuestra página: http://sobrelaeducacion.com/envio-depropuestas/propuestas-para-publicar-un-libro/servicios-editoriales.
Congreso de Educación y Aprendizaje , 2015
12
APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN: UNA COLECCIÓN DE LIBROS
Common Ground está fijando nuevos estándares para los procesos de publicación académica y para la creación de
conocimientos académicos rigurosos.
A diferencia de otras editoriales, no estamos interesados en el tamaño de los mercados potenciales y la competencia de
otros libros. Sólo estamos interesados en la calidad intelectual de la obra. Si su libro es una brillante contribución para una
determinada área de conocimiento especializado que va dirigido a una pequeña comunidad intelectual, aún así queremos
publicarlo. Si es un libro que va dirigido a una audiencia más amplia y tiene un gran atractivo, queremos publicarlo también,
pero sólo si es de la más alta calidad intelectual.
Cada comunidad de conocimiento tiene asociada, no sólo un congreso anual y su correspondiente revista, sino también
una colección de libros. Damos la bienvenida a propuestas y a obras ya acabadas del tipo siguiente:
•
Libros de autoría individual o co-autoría
•
Obras colectivas que traten sobre temas de interés intelectual
•
Obras colectivas basadas en los artículos publicados en nuestras revistas
Directrices para la propuesta de Libros
Los libros deben tener entre 30.000 y 150.000 palabras de longitud. Se publican simultáneamente en formato impreso y
electrónico. Para publicar un libro, envíenos una propuesta que incluya:
•
Título
•
Autor (es)/editor (es)
•
Portada y contraportada
•
Tabla de contenidos
•
Nota biográfica del autor (es)
•
Cualquier idea promocional o de marketing que pueda tener
•
A quién va dirigido y una breve descripción del significado más amplio de la obra
•
Capítulos de ejemplo o manuscrito completo
Las propuestas pueden ser enviadas por correo electrónico a [email protected]. Por favor, tenga en cuenta
que deberá indicar en el asunto del email, la colección a la que está presentando la propuesta del libro. También puede
visitar http://sobrelaeducacion.com/envio-de-propuestas/propuestas-para-publicar-un-libro.
Convocatoria para evaluadores de Libros
Common Ground Publishing está buscando revisores distinguidos en el campo la educación para evaluar manuscritos de
libros presentados para esta comunidad. Como parte de nuestro compromiso es la excelencia intelectual y un riguroso
proceso de revisión, Common Ground envía manuscritos de libros que cuentan con la aprobación inicial editorial, para que
sean evaluados más a fondo y crear así una retroalimentación constructiva. Las observaciones y la orientación que
proporcionan estos críticos son muy valiosas para nuestros autores y una parte esencial del proceso de publicación.
Common Ground reconoce el importante papel de los evaluadores mediante el reconocimiento de críticos literarios como
miembros de la Junta de Revisión Editorial de la Colección de Libros de Educación y Aprendizaje por un período de por lo
menos un año. La lista de los miembros de la Junta de Revisión Editorial será publicados en nuestro sitio web.
Si desea revisar manuscritos de libros presentados en la Colección de Libros de Educación y Aprendizaje, por favor
envíenos un correo electrónico a [email protected] e incluya la siguiente información:
•
Una breve descripción de sus credenciales profesionales
•
Una lista de sus áreas de interés y experiencia
•
Una copia de su CV con datos de contacto actualizados
Si creemos que está cualificado y que puede realizar el arbitraje de manuscritos dentro de su ámbito de competencia, nos
pondremos en contacto con usted.
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
13
CONGRESO DE EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
Principios y características del Congreso
La estructura del congreso se basa en cuatro principios fundamentales que impregnan todos los aspectos de la comunidad
de conocimiento:
Internacional
Este congreso viaja alrededor del mundo para ofrecer la oportunidad a los congresistas de descubrir y experimentar
diferentes países y lugares. Pero lo más importante es que el Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje ofrece
una oportunidad tangible y significativa para colaborar con académicos de gran diversidad de culturas y perspectivas. Este
año, están presentes participantes de más de 50 países del mundo, lo que ofrece una oportunidad única para trabajar
directamente con colegas de todos los rincones del planeta.
Interdisciplinar
A diferencia de congresos de asociaciones donde asisten participantes con orígenes y especialidades afines, este congreso
reúne a investigadores, profesionales y académicos de un amplio abanico de disciplinas que tienen un interés común en los
temas y asuntos tratados en el seno de esta comunidad de conocimiento. Como resultado, los temas se abordan desde
una gran variedad de perspectivas y distintos métodos interdisciplinares, con el ánimo siempre puesto en el respeto mutuo
y en la colaboración.
Inclusivo
Cualquier persona cuyo trabajo académico sea relevante y sólido es bienvenida a participar en esta comunidad,
independientemente de su disciplina, cultura, institución o experiencia. Si es profesor emérito, estudiante de posgrado,
investigador, profesor o administrador público, su trabajo y su voz pueden contribuir a la elaboración colectiva de los
conocimientos que se generan y se comparten en esta comunidad.
Interactivo
Para sacar el máximo provecho de la rica diversidad de culturas, orígenes y perspectivas representados en el congreso, se
deben maximizar las oportunidades para charlar, escuchar, participar e interactuar. Se ofrecen gran variedad de formatos
de sesiones a lo largo del congreso (unas más formales, y otras más informales) para ofrecer estas oportunidades de
intercambio de ideas y de prácticas.
Descripción de sesiones
Sesiones plenarias
Los ponentes plenarios, escogidos entre los principales investigadores del mundo, ofrecen presentaciones formales sobre
temas de interés general para los asistentes al congreso. Sus presentaciones se programan normalmente a primera hora.
Como regla general, no se conceden turnos de preguntas y respuestas durante estas sesiones plenarias. En su lugar, los
plenarios responderán a las preguntas y participarán en reuniones informales, que llamamos tertulias, durante la pausa del
café.
Grupos de discusión
Los grupos de discusión ofrecen una oportunidad inicial para conocer a otros participantes con intereses y preocupaciones
similares. Los participantes se autoseleccionan en grupos en función del área temática para la que han enviado su
propuesta, y posteriormente amplían la discusión sobre los temas y preocupaciones que sienten que son de suma
importancia para este segmento de la comunidad. Preguntas como "¿Quiénes somos?", "¿Cuál es nuestro objetivo
común?", "¿Cuáles son los desafíos actuales que enfrenta la sociedad en esta área?", "¿A qué retos nos enfrentamos en la
construcción de conocimientos y en la realización de cambios significativos en esta área?" son las que guiarán el diálogo en
estos grupos específicos. Siempre que sea posible, se celebrará una segunda ronda el último día del congreso, para que el
grupo original vuelva a reunirse y pueda discutir los cambios acaecidos en sus perspectivas e ideas como resultado de la
experiencia del congreso. Los informes que salgan de estos grupos, proporcionarán un marco para las discusiones finales
de los participantes durante la sesión de clausura.
14
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
Comunicaciones
Las comunicaciones se agrupan por temáticas compuestas de tres o cuatro presentaciones seguidas de la discusión en
grupo una vez finalizadas todas las presentaciones. Cada ponente en la sesión hace una presentación formal de su trabajo
de veinte minutos y posteriormente se deja un tiempo para las preguntas y para el diálogo entre todos los asistentes de la
sala. El moderador de la sala introducirá a los ponentes, mantendrá el tiempo de las presentaciones y dará pie a la
discusión final. Las comunicaciones formales de cada ponente estarán a disposición de los participantes en caso de que
sean aceptadas para su publicación en la revista.
Coloquio
Los coloquios son organizados por un grupo de colegas que deseen presentar diversas dimensiones de un proyecto o
distintas perspectivas sobre un tema. Se presentan cuatro o cinco comunicaciones formales seguidas por los comentarios
y/o la discusión que se genere en el grupo. Se puede enviar un solo artículo o varios artículos a la revista en base al
contenido de la sesión del coloquio.
Talleres/Sesiones interactivas
Los talleres incluyen una amplia interacción entre los participantes que asisten al taller, alrededor de una idea o una
experiencia práctica. Estas sesiones también pueden tomar la forma de panel, charla, diálogo o debate, lo implica una
interacción sustancial con el público. Solo un artículo (que puede ser en coautoría) podrá ser enviado a la revista para su
revisión y posible publicación.
Mesas redondas
Las mesas redondas están pensadas para trabajos de discusión y debate informal, más que presentaciones formales.
Estas sesiones proporcionan un foro de conversación entre el autor y un pequeño grupo de colegas interesados en esa
temática. Varias de estas discusiones se producen simultáneamente en un área específica, donde el autor tiene una mesa
asignada con el título de su presentación la cuál viene recogida en el programa. El autor puede comenzar con unas ideas
claves o puntos de discusión para estimular y orientar la conversación. Solo un artículo, basado en el trabajo académico y
reforzado por el debate que se haya creado, podrá ser enviado a la revista.
Sesión de posters
La idea de los posters es presentar los resultados preliminares, o en proceso, de proyectos que permitan una presentación
en un formato visual. Estas sesiones permiten presentar de manera informal el proyecto en el que se está trabajando.
Presentaciones online
Si no puede asistir al congreso en persona, puede optar por enviarnos una presentación online. Los formatos varían, pero
pueden ser una presentación a través de nuestro canal de YouTube o una discusión online con los congresistas
interesados. Los resúmenes de estas presentaciones se incluyen en las descripciones de las sesiones online y se puede
enviar un artículo a la revista para su arbitraje y posible publicación, de acuerdo con las mismas normas y criterios que el
resto de presentaciones presenciales que se envían posteriormente a la revista.
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
PROGRAMA Y HORARIOS DEL CONGRESO
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Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
16
HORARIOS - COMUNICACIONES EN ESPAÑOL Y PORTUGUÉS
Jueves, 9 Julio
08:00-9:30
Acreditaciones
09:30–10:00
Apertura del congreso
10:00–10:30
Sesión plenaria - Diana Laurillard, Institute of Education, London, UK .
“Our Challenge: Teachers Must Own the Learning Analytics that Will Solve Education’s Problems”
Sesión plenaria - Pierpaolo Limone, University of Foggia, Italy
“Data Driven Credentials and Quality Assurance in the European Higher Education Area”
10:30–11:00
11:00–11:15
Pausa café
11:15-11:55
Grupos de discusión y tertulia con los plenarios
Sala de mesas redondas: Tertulia con Diana Laurillard y Pierpaolo Limone
Room 4: Pedagogía y conocimiento
Room 5: Evaluación y medición de la calidad educativa & ¿Qué se considera aprendizaje? Big data, little
data, evidencia y evaluación
Room 6: Organización educativa y liderazgo
Room 10: Educación preescolar e infantil
Room 11: El aprendizaje en la educación superior & Adulto, comunidad y aprendizaje profesional
Room 12: Diversidad e identidades de el aula
Room 16: La tecnología en la educación & Aprendizaje de las ciencias, las matemáticas y la tecnología
Room 17: Alfabetización y aprendizaje de otros idiomas
12:00–13:45
Sesión paralela
Room 4: Educacion superior y aprendizaje (sesión temática en español)
Room 5: Talleres - Enfoques de la enseñanza y el aprendizaje en los estudios de lengua y literatura del
Bachillerato Internacional. (12:00-12:45h)
-Kit de supervivencia colectiva: Una propuesta pedagógica para las instituciones educativas (13:00-13:45)
Room 6: Sofwares y dispositivos para el aprendizaje (sesión temática en español)
Room 10: Formación para la investigación (sesión temática en español)
Room 11: Las matemáticas en la educación (sesión temática en español)
Room 12: Organización educativa (sesión temática en español)
Room 16: Aprendizaje de otros idiomas 1 (sesión temática en español y portugués)
Room 17: Herramientas tecnológicas para la educación (sesión temática en portugués)
Room 18: Enseñanza de las ciencias (sesión temática en español y portugués)
Sala de posters: Sesión de posters en español y portugués
13:45-15:00
Comida (La comida está disponible desde las 12:00h hasta las 16:00h en el comedor de la Universidad)
15:00–16:15
Sesión paralela
Room 4: Educación preescolar e infantil (sesión temática en español)
Room 5: Las ciencias en la educación 1 (sesión temática en portugués)
Room 6: Organización educativa y liderazgo (sesión temática en español y portugués)
Room 10: TICs y educación (sesión temática en español)
Room 11: Educación para los valores éticos y sociales (sesión temática en español)
Room 12: Curriculo y docencia (sesión temática en portugués)
Room 16: Instituciones y docentes para la educación del siglo XXI (sesión temática en español)
Room 17: Diversidad e integración en el aula (sesión temática en español)
Room 18: Bilingüismo y aprendizaje de otros idiomas (sesión temática en español)
Room 19: Evaluación de la calidad educativa (sesión temática en español)
Sala de posters: Sesión de posters en español y portugués
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
Pausa café
16:15-16:30
16:30–17:45
Sesión paralela
Sala de mesas redondas: Mesas redondas (duración: 16:30h – 17:15h)
Room 4: Educación preescolar e infantil (sesión temática en español)
Room 5: Las ciencias en la educación (sesión temática en portugués)
Room 6: Evaluación y medición de la calidad educativa (sesión temática en español)
Room 10: Coloquio: Fundamentos teóricos, caracterización y evaluación de un programa de lectura y
escritura académicas y su contextualización en América Latina
Room 11: Tecnología y educación (sesión temática en español)
Room 12: Transferencia de conocimiento en las instituciones universitarias (sesión temática en español)
Room 16: Relaciones de pareja, embarazo y educación (sesión temática en español)
Room 17: Alfabetización, lectura y escrita (sesión temática en portugués)
Room 18: Adulto, comunidad y aprendizaje (sesión temática en español)
17
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
18
Viernes, 10 Julio
08:30
Acreditaciones
09:30–10:00
Sesión plenaria - Javier M. Valle, Universidad Autónoma de Madrid, España.
“Aprendizaje para la sociedad de hoy. Enseñar por competencias”
10:00–10:30
Sesión plenaria – Roberto Feltrero, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Salamanca, España.
“Educar para innovar: la misión de las universidades en los procesos de innovación y apropiación social
de las tecnologías”
10:30-10:45
Descanso café
10:45–12:25
Sesión paralela
Room 4: Organizacion educativa y liderazgo (sesión temática en español)
Room 5: Talleres - La inteligencia emocional: Terapia para docentes (10:45-11:30)
Estrategias y técnicas para propiciar iar la reflexión en la práctica docente (11:40-12:25)
Room 6: Aprendizaje en la educación superior (sesión temática en español)
Room 10: Pedagogía y conocimiento (sesión temática en español)
Room 11: Educación preescolar e infantil (sesión temática en portugués)
Room 12: Tema destacado 2015: ¿Qué se considera aprendizaje? Big data, little data, evidencia y
evaluación (sesión temática en portugués)
Room 16: Educación especial (sesión temática en español)
Room 17: Educación artística y corporal (sesión temática en español)
Room 18: Enseñanza en la educación media y superior (sesión temática en español)
Room 19: Formación de formadores (sesión temática en español)
Sala de posters: Sesión de posters en español y portugués
12:25-12:35
Descanso para cambio de salas
12:35–14:15
Sesión paralela
Room 4: Literatura y comunicación en el proceso educativo (sesión temática en español y portugués)
Room 5: Talleres - Tecnología móvil para el avalúo formativo inmediato:Taller práctico (12:35-13:20)
Entrenamiento Matemático de Futbol: Modelar la matemática desde la pedagogía teatral (13:30-14:15)
Room 6: Talleres - A formação continuada de docentes do ensino superior: Para além dos tecnológicos!
(12:35-13:20)
Una experiencia docente centrada en el alumno de Formación Profesional: Aplicaciones al Grado Superior
en Educación Infantil (13:30-14:15)
Room 10: Liderazgo educativo (sesión temática en esapañol)
Room 11: Diversidad e integración en el aula (sesión temática en portugués)
Room 12: Las matemáticas en la educación (sesión temática en español)
Room 16: Educación especial (sesión temática en español)
Room 17: Educación artística y corporal 2 (sesión temática en portugués)
Room 18: Tema destacado 2015: Que se considera aprendizaje? Big data, little data, evidencia y
evaluación (sesión temática español)
Room 19: Universidad y educación superior (sesión temática en portugués)
14:15–15:30
15:30–17:10
Comida (La comida está disponible desde las 12:00h hasta las 16:00h en el comedor de la Universidad)
Sesión paralela
Room 4: Tecnología y educación (sesión temática en portugués)
Room 5: Educación para la sostenibilidad y medio ambiente (sesión temática en español y portugués)
Room 6: Educación en ciencias: Física, Química e Ingeniería (sesión temática en español)
Room 10: Educación y formación profesional para la sociedad adulta (sesión temática en español y
portugués)
Room 11: Diversidad e integración en el aula (sesión temática en español y portugués)
Room 12: Las redes sociales en la educación (sesión temática en español y portugués)
Room 13: Educación para la sostenibilidad y medio ambiente (sesión temática en español y portugués)
Room 16: Aprendizaje en el nivel preescolar (sesión temática en español)
Room 17: Calidad educativa y desempeño escolar (sesión temática en portugués)
Room 18: Competencias y prácticas docentes (sesión temática en español)
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
Sala de posters: Sesión de posters en español y portugués
19:55–23:00
Cena del congreso y vista del Museo Reina Sofía de Madrid – (Se requiere inscripción previa)
19
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
20
Sábado, 11 Julio
09:00
Acreditaciones
9:30–10:30
Sesión plenaria - Mary Kalantzis, University of Illinois, Urbana-Champaign, USA; Bill Cope, University of
Illinois, Urbana-Champaign, USA. 'Big Data Comes to School: Learning and Assessment in the Era of
Technology-Mediated Learning'
10:30–10:40
Descanso café
10:40–12:20
Sesión paralela
Room 4: Organizacion educativa y liderazgo 4 (sesión temática en español))
Room 5: Evaluación y medición de la calidad educativa (sesión temática en español)
Room 6: Adulto, comunidad y salud (sesión temática en español)
Room 10: Universidad y educación superior (sesión temática en español)
Room 11: Currículo y docencia (sesión temática en español)
Room 12: La educación de las matemáticas (sesión temática en español)
Room 16: Deserción escolar (sesión temática en español y portugués)
Room 17: Sofwares y dispositivos para el aprendizaje (sesión temática en español)
Room 18: Educación a través de plataformas virtuales
Room 19: El papel del estudiante en la evaluación docente (sesión temática en español)
12:20-12:25
Descanso para cambio de salas
12:25–14:05
Sesión paralela
Room 4: Organizaciones y políticas educativas (sesión temática en español y portugués)
Room 5: Pedagogía y conocimiento (sesión temática en español)
Room 6: Educación y ciudadanía (sesión temática en español y portugués)
Room 10: Universidad y educación superior (sesión temática en español y portugués)
Room 11: El aprendizaje de otros idiomas (sesión temática en español)
Room 12: Procesos de educación y aprendizaje (sesión temática en español)
Room 16: Filosofía y educación (sesión temática en español)
Room 17: De la formación profesional al mundo laboral (sesión temática en español y portugués)
Room 18: Las TIC en la educación (sesión temática en español y portugués)
Room 19: Desarrollo del pensamiento crítico y de la práctica rollo del pensamiento crítico y de la práctica
reflexiva (sesión temática en español)
Sala de posters: Sesión de posters en español y portugués
14:05-15:10
Comida (La comida está disponible desde las 12:00h hasta las 16:00h en el comedor de la Universidad)
15:10–16:50
Sesión paralela
Room 4: Organizaciones y políticas educativas (sesión temática en español)
Room 5: Educación especial (sesión temática en español)
Room 6: Diversidad, multiculturalidad e integración en el aula (sesión temática en español y portugués)
Room 10: Educación en la primera infancia (sesión temática en portugués)
Room 11: Ciencia y tecnología para el desarrollo del alumno (sesión temática en español)
Room 12: Evaluación de competencias docentes (sesión temática en español y portugués)
Room 16: Formación de formadores (sesión temática en español)
Room 17: Sistemas para la evaluación del aprendizaje (sesión temática en español)
Room 18: Lectura, escritura y comunicación (sesión temática en español)
Room 19: El aprendizaje de las Ciencias (sesión temática en español)
16:55–17:25
Cierre del congreso
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
21
MAPA DE LA SEDE DEL CONGRESO
Abajo encontrará el mapa de las distintas plantas de la sede del congreso. Por favor, use estos mapas para localizar las
distintas salas, según se indica en la programación del congreso.
Tenga en cuenta que la comida se llevará a cabo en un edificio separado en frente del edificio del congreso. Se les indicará
para que puedan localizarlo.
Planta -1
En esta planta se encuentra localizado la sala de mesas redondas.
Planta 0
En esta planta se encuentra localizado: La zona de inscripción (en el hall), la sala plenaria, la sala de posters y la cafetería
para los descansos de café.
22
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
Planta 1
En la planta primera se encuentran localizadas las salas paralelas de al 1 a la 9
Planta 2
En la planta primera se encuentran localizadas las salas paralelas de al 10 a la 19
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
23
INFORMACIÓN SOBRE LOS DESPLAZAMIENTOS A LA SEDE DEL CONGRESO
La sede del congreso es totalmente accesible en transporte público, pero la secretaría del congreso ha dispuesto también
de autobuses para el facilitar el traslado de los congresistas al congreso cada día. El punto departida de los autobuses es
Plaza de España. Por favor, tome nota de los horarios de salida y llegada de cada día, teniendo en cuenta que estos
pueden sufrir algún ligero retraso debido al tráfico de Madrid.
9 Julio 2015
El primer autobús saldrá a las 7:30h de Plaza de España. Habrá un autobús llegando/saliendo a cada 15 minutos hasta las
9:30h. A partir de las 9:30h habrá un autobús llegando/saliendo a cada 30 minutos hasta las 17:15h. A partir de esta hora
habrá un autobús llegando/saliendo a cada 15 minutos. El último autobús saldrá de la sede a las 18:45h. Tenga en cuenta
que la última sesión termina a las 15:45h.
10 July 2015
El primer autobús saldrá a las 8:00h de Plaza de España. Habrá un autobús llegando/saliendo a cada 15 minutos hasta las
9:30h. A partir de las 9:30h habrá un autobús llegando/saliendo a cada 30 minutos hasta las 17:15h. A partir de esta hora
habrá un autobús llegando/saliendo a cada 15 minutos. El último autobús saldrá de la sede a las 18:45h. Tenga en cuenta
que la última sesión termina a las 15:10h.
11 July 2015
El primer autobús saldrá a las 8:00h de Plaza de España. Habrá un autobús llegando/saliendo a cada 30 minutos durante
todo el día. El último autobús saldrá de la sede a las 18:30h. Tenga en cuenta que el congreso terminará a las 17:25h.
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
24
Otras formas de llegar a la sede del congreso
T r a n s p o r t e P ú b l i c o Metro – Metro Ligero/Tranvía:
Coger el metro línea 10 en la estación Plaza de España y dirigirse a la estación Colonia Jardín. Allí hacer transbordo y coger
el metro ligero/tranvía Línea 3 Colonia Jardín – dirección Puerta de Boadilla. La parada de la Universidad es: Estación de
Montepríncipe. Frecuencia: de 5-15 minutos. Trayecto total desde Plaza de España: 30 minutos.
Autobuses interurbanos:
Línea 571 Madrid (Avda. General Fanjul) - Boadilla (Av. Monte Segovia). Consulte los horarios de salida y retorno.
Parada de la Universidad: Estación de Montepríncipe. Trayecto: 30 min.
Línea 573 Madrid (Intercambiador de Moncloa) - Boadilla (c/ Miguel Angel Cantero Oliva). Consulte los horarios de salida y
retorno.
Parada de la Universidad: Estación de Montepríncipe. Trayecto: 35 min.
Para más información sobre precios y horarios visite la página del consórcio de transportes públicos de Madrid: www.ctmmadrid.es
Coche
De igual manera la universidad dispone de parking para todos aquellos que quieran desplazarse en coche. Más abajo
dispone de un mapa para ver la ubicación exacta. Las coordenadas exactas para el GPS son: 40°23'58.6"N 3°50'08.4"W
- 40.399611, -3.835655
Taxi
Si desea coger un taxi para desplazarse a la sede puede solicitarlo en el hotel donde se encuentre alojado. Algunas
empresas de taxis que operan en Madrid son las siguientes:
Radio Taxi: (+34) 91 405 55 00 // (+34) 91 447 51 80
Tele Taxi: (+34) 91 371 21 31 /// (+34) 91 371 37 11 // (+34) 630 907 990
Radio teléfono Taxi/ Euro Taxi (adaptados para minusválidos): 91 547 8200 // (+34) 91 547 85 00
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
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DESTACADOS DEL CONGRESO
Eventos especiales
Coctel de bienvenida & Pre-registro
Miércoles, 8 Julio—19:00-20:00 (7:00pm-8:00pm)
El lunes 14 de julio el Congreso de Educación y Aprendizaje y Common Ground Publishing llevará a cabo un coctel de
bienvenida y un pre-registro en el hotel Best Western Mayorazgo de 19:00h-20:00h (7:00pm-8:00pm). Conozca a otros
participantes que estarán en el congreso y evite colas que se formarán el primer día para recoger las acreditaciones y el
material del congreso.
Cena del congreso y tour con guía turístico en el Museo Reina Sofía de Madrid
Viernes, 10 Julio— 19:00-23:00 (7:00pm-11:00pm)
El museo nacional Reina Sofía de Madrid , es un museo de arte moderno del siglo XX, llamado así en honor a la anterior
reina de España. Las obras destacadas de la colección incluyen trabajos de los más importantes pintores españoles como
Pablo Picasso, Salvador Dalí, Joan Miró, Juan Gris, Jorge Oteiza y Antoni Tápies.
El edificio central del museo fue anteriormente un hospital en el siglo XVIII, siendo reconstruido en varias ocasiones y en el
que se han hecho varias ampliaciones, siendo la más reciente la realizada en 2005 por el arquitecto francés Jean Nouvel.
La tarde comenzará con un tour guiado por la colección permanente del museo. A lo largo del tour, se hará una parada
especial en la famosa obra de Pablo Picasso “El Guernica”, pintado para la Feria Mundial de Paris en recuerdo a la bomba
que cayó en Guernica (un pueblo en la provincia del País Vasco al norte de España) durante la Guerra Civil Española.
Una vez terminado con el tour, pasaremos a cenar en el Restaurante Reina Sofía, el cuál ha sido cerrado exclusivamente
para el congreso. La cena consistirá en una entrada con aperitivos, un plato principal a elegir entre carne, pescado y opción
vegetariana, y terminaremos con unos postres de la casa. La cena incluye todo tipo de bebidas, agua, cerveza, vino y
refrescos.
El precio de la cena y el tour serán 75$ y se necesita pre-registro para poder realizarla. Consulte con la secretaría del
congreso. El lugar de encuentro: Edificio Nouvel, Ronda de Atocha, esquina plaza del Emperador Carlos V. En el patio
interior junto a escultura.
Tours en Madrid y alrededores
El Congreso de Educación y Aprendizaje se complace en anunciar que ha llegado a un acuerdo con la agencia Trapsatur
para el Congreso de 2015.Trapsatur ofrecerá a todos nuestros delegados para el Congreso de Educación y Aprendizaje un
descuento del 15% en todos los tours hasta el 12 de julio de 2015. Se podrá disfrutar de esta oferta desde una semana
antes del comienzo del Congreso, hasta una sermana después. Trapsatur dispondrá de un stand en el congreso para
poder realizar las reservas.
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Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
PONENTES PLENARIOS
Bill Cope
Bill Cope es profesor en el Departamento de Estudios de Políticas Educativas en la Universidad de Illinois en UrbanaChampaign, Chicago. Es investigador principal en una serie de grandes proyectos sobre investigación y desarrollo de
tecnologías educativas, financiados por el Instituto de Ciencias de la Educación en el Departamento de Educación de
Estados Unidos y la Fundación Bill y Melinda Gates. De 2010 a 2013 fue Presidente del Comité de Publicación de Revistas
de la American Educational Research Association. Entre sus libros más recientes se incluyen: The Future of the Academic
Journal, (con Angus Phillips, eds) Chandos, Oxford, 2009 / 2ª edición de 2014, y con María Kalantzis, New Learning:
Elements of a Science of Education, Cambridge University Press, 2008 / 2ª edición 2012 y Literacies, Cambridge University
Press, 2012.
Roberto Feltrero Oreja
Doctor en Filosofía y Ciencias Cognitivas por la UNED. Actualmente es profesor en el Máster Universitario en
“Comunicación y Educación en la Red. De la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento” dela UNED.
También colabora como investigador asociado del Seminario de Sociedad del Conocimiento y Diversidad Cultural de la
UNAM, México. Sus investigaciones y publicaciones abarcan diversas cuestiones filosóficas y cognitivas sobre la educación
y la divulgación en ciencia y tecnología y sobre la innovación y la apropiación social del conocimiento. Con más de diez
años de experiencia en educación a distancia, ha impartido numerosos cursos de formación para el profesorado de
posgrados a distancia como especialista en el desarrollo de actividades de innovación educativa. Posee amplia experiencia
en cuestiones sobre diseño de software y aplicaciones informáticas y es responsable de desarrollo de software para la
diversidad funcional y cultural incorporado en el sistema operativo HELIOX OS (www.proyectoheliox.org).
Mary Kalantzis
Mary Kalantzis es Decana de la Facultad de Educación de la Universidad de Illinois, Urbana-Champaign, Chicago.
Anteriormente, fue Decana de la Facultad de Servicios de Educación, Lengua y de la Comunidad en RMIT University en
Melbourne, Australia, y presidenta del Consejo Australiano de Decanos de Educación. Junto con Bill Cope, es coautora o
editora de: Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures, Routledge, 2000; New Learning: Elements of
a Science of Education, Cambridge University Press, 2008; Ubiquitous Learning, University of Illinois Press, 2009; y más
recientemente, Literacies, Cambridge University Press, 2011.
Diana Laurillard
Es profesora de Educación con Tecnologías Digitales en el Laboratorio de Conocimiento de Londres, Instituto de
Educación, liderando proyectos de investigación en el desarrollo de herramientas de aprendizaje para los profesores y
formadores, y sobre proyectos de software para estudiantes adultos con baja aritmética y discalculia. En colaboración con
el Instituto de la UNESCO para la TI en la Educación, publicó un MOOC sobre las TIC en la Educación Primaria:
Transformando el aprendizaje de los niños a través del curriculum , (https://www.coursera.org/course/ictinprimary), siendo
Diana la instructora principal. La investigación incluye el desarrollo de una comunidad on-line de profesores-diseñadores,
basado en el Diseñando para el Aprendizaje (http://learningdesigner.org), una herramienta de diseño de aprendizaje on-line
para que los profesores puedan crear y compartir nuevas tecnologías de
aprendizaje. (http://web.lkldev.ioe.ac.uk/cram/index.html). Otras actividades anteriores en las que Diana ha estado envuelta
son: Jefe de la Unidad de Estrategia e-Learning en el Departamento de Educación y Habilidades, donde desarrolló la
primera estrategia de e-learning intersectorial sobre "Tecnología Aprovechamiento '; Rector para las Tecnologías de
Aprendizaje y Enseñanza en la The Open University, fué profesora visitante en TI en la Harvard University; perteneció al Real
Grupo de Trabajo de la Sociedad de Neurociencia en la Educación. Actualmente es Presidenta de la Asociación para la
Tecnología de Aprendizaje, en FELTAG y Tecnología del Grupo de Acción del Gobierno, en el Consejo de la Fundación eLearning, y es Pensadora en la Real Academia de Flandes, Bélgica. Su libro más reciente es Teaching as a Design Science:
Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology, Routledge, 2012, el cuál se tradujo al italiano. Su libro anterior,
Rethinking University Teaching, Routledge, 2002, es uno de los más citados en su campo de conocimiento.
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
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Pierpaolo Limone
Pierpaolo Limone es Profesor Asociado de Educación en los Medios de Comunicación en el Departamento de
Humanidades en la Universidad de Foggia, en Italia. Su labor científica se centra principalmente a la investigación aplicada
en el área de los medios digitales y la educación. Fundador y director del laboratorio de "Investigación Educativa y Diseño
de Interacción" (ERID Lab) de la Universidad de Foggia, coordina un equipo de investigadores y diseñadores que trabajan
en proyectos y servicios relacionados con los entornos digitales de aprendizaje. Es responsable de los asuntos académicos
de la Universidad de Foggia, y es presidente de la Escuela de Doctorado Internacional en "Cultura, Educación y
Comunicación", una red de ocho programas de doctorado europeos. Es miembro fundador del SIREM (Sociedad Italiana
para la Investigación sobre la Educación en los Medios de Comunicación), cuyo cargo como Secretario Nacional
desempeñó hasta julio de 2012. Entre sus publicaciones más recientes relacionados con la innovación y el aprendizaje de
los entornos digitales, destacan: "Ambienti di apprendimento e progettazione didattica. Proposte per un transmediale
Educativo sistema "(Carocci, 2012); "Educazione, scuole e Musei. Un collaborativo Progetto di innovazione didattica "(ed.)
(Carocci, 2012); "Medios, tecnologie e scuola" (ed.) (Progedit, 2012).
Javier M. Valle
Es Doctor en Ciencias de la Educación,. Premio Extraordinario de Doctorado y I Premio Nacional de Tesis Doctorales en
Educación Comparada “Pedro Rosello”. Actualmente es Profesor Titular de la UAM, especialista en Educación
Supranacional y, más concretamente, en la política educativa de la Unión Europea. Además es Director del Grupo de
Investigación Reconocido de la UAM sobre “Políticas Educativas Supranacionales” (GIPES) en cuyo marco coordina
diversos proyectos de investigación competitivos. Entre sus publicaciones destancan: La Unión Europea y su política
Educativa (Madrid, MEC, 2006) y “Supranational Education” (Journal of Supranational Policies of Education, nº 1).
Otras de las actvidades en las que Javier se encuentra envuelto: es Asesor externo de EURYDICE; Miembro de TEAMEUROPE, equipo de conferenciantes expertos en Unión Europea de la Comisión y el Parlamento Europeos. Además es
Secretario Académico de la Junta Directiva de la Sociedad Española de Educación Comparada; Miembro del Colegio
Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de Madrid, de la Sociedad Española de Pedagogía y
de la Comparative Education Society in Europe. Por último dirige la Journal of Supranational Policies of Education, y es CoDirector de la Revista Española de Educación Comparada.
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Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
JÓVENES INVESTIGADORES BECADOS
RUBEN ABELLO RIQUELME
Psicólogo de l a Educación formado en la Universidad de Concepción (Chile) y la Universidad de Barcelona (España).
Doctorando en el Doctorado Interuniversitario en Psicología de la Educación (DIPE), programa coordinado por la
Universidad de Barcelona (UB). Profesor Asistente en la Universidad de Concepción, Campus Los Ángeles (Chile). El
Director de la Tesis Doctoral es el Dr. Ignasi Vila, Profesor Emérito de la Universidad de Girona (UdG). La investigación en
curso se enmarca en el contexto del estudio de la permanencia y el abandono universitario en estudiantes de educación
superior, insertando como herramienta analítica a la Identidad de Aprendiz (IdA) de Coll y Falsafi (2010). Rubén Abello
Riquelme puede desarrollar esta actividad doctoral gracias a las ayudas otorgadas por la Universidad de Concepción
(Chile); asimismo, recibe apoyo proporcionado por Becas Chile, programa del Estado de Chile administrado por CONICYT.
Entre los productos logrados por el investigador destaca un artículo denominado “Vivencias e implicación académica en
estudiantes universitarios: adaptación y validación de escalas para su evaluación” publicado en la Revista Estudios
Pedagógicos de la Universidad Austral de Chile. Recalca también su participación como expositor en el II Seminario
Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos” realizado en la Universidade do Minho de
Portugal.Brenda Yoltzin Apolinar Velasco
ELCIO CECCHETTI
Doctorando en Educación por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC/Brasil). Realiza estancia doctoral en la
Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca (USAL/España). Es Maestro en Educación por la Universidad
Federal de Santa Catarina (UFSC/Brasil) y licenciado en Ciencias de la Religión por la Universidad Regional de Blumenau
(FURB/Brasil). Es técnico efectivo de la Secretaria de Estado de la Educación de Santa Catarina (SED/SC/Brasil). Miembro
del Grupo de Investigación Ethos, Alteridad y Desarrollo (GPEAD/FURB) y del Grupo de Estudios y Pesquisas en Historia de
la Educación e Instituciones Escolares de Santa Catarina (GEPHIESC/UFSC). Tiene experiencia en el área de educación,
con énfasis en formación de educadores, diversidad cultural religiosa, interculturalidade, laicidad e derechos
humanos.Jonathan Bermúdez Hernández
INGRID EUGENIA CERECERO MEDINA
Doctoranda en Ciencias Sociales en la línea de Educación y Cultura, en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la
Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) donde desarrolla su tesis doctoral, la cual gira en torno a tres ejes: la
relación teoría-práctica, la práctica docente reflexiva y la investigación-acción. Es Maestra en Comunicación y Tecnologías
Educativas por el Instituto Latinoamericano de la Educación y la Cultura; Licenciada en Enseñanza del Inglés (SEP) y
Contador Público (UAEM). Profesora en el Centro de Enseñanza de Lenguas de la UAEM (CELe) por más de 20 años.
Experiencia como docente de inglés tanto en instituciones públicas como privadas, así como en puestos de coordinación
del área de inglés, laboratorio de idiomas, Centro de Auto-Acceso y cargos representativos ante la Universidad Autónoma
del Estado de México. Colaboración en el Programa PAPIME con FES-Acatlán, UNAM. Cursos de actualización a
profesores y alumnos. Actualmente imparte dos cursos semi-presenciales de formación de profesores investigadores, uno
en el Instituto Pierre Faure en la ciudad de Morelia, Michoacán y otro en el Centro de Enseñanza de Lenguas de la UAEM
como parte de su investigación del doctorado. Participación en eventos académicos tanto nacionales como
internacionales. Interés en investigación educativa, tecnologías en la educación, lenguas y desarrollo humano.
MARISOL ESPERANZA CIPAGAUTA MOYANO
Estudiante del Doctorado en Educación en NOVA University, Estados Unidos. Desarrolla su tesis doctoral sobre la
evaluación docente en la metodología a distancia. Magíster en Administración de Instituciones Educativas del Instituto
Tecnológico y de Estudios Superiores –ITESM-, México. Comunicadora Social-Periodista de la Corporación Universitaria
Minuto de Dios –UNIMINUTO-, Colombia. Ha ocupado cargos como Coordinadora Académica, Subdirectora de
Pedagogía, Directora de Posgrados y Directora de Comunicaciones en diferentes sedes de UNIMINUTO. Actualmente se
desempeña como Directora de Diseño Educativo de UNIMINUTO Virtual y a Distancia. Docente en las metodologías
presencial y a distancia en pregrado, posgrado y formación continua de profesores. Forma parte del equipo docente que
diseña los MOOC de UNIMINUTO. Directora del semillero Evaluación Docente en UNIMINUTO Virtual y a Distancia,
perteneciente al grupo de investigación “Enlaces Pedagógicos” de la Facultad de Educación. Asesora en diseño
instruccional. Coordinadora y evaluadora por UNIMINUTO del Concurso Nacional de Cuento (MEN, RCN) en sus ocho
versiones. Directora y realizadora de programas de radio. Productora y presentadora de videos institucionales. Correctora y
revisora de textos de carácter académico, periodístico y científico. Jurado de torneos de debate en los ámbitos nacional e
internacional. Ponente en eventos internacionales de educación en Isla de Rodas, Argentina, Cuba, Perú, Chile y Puerto
Rico, en temas de evaluación docente, responsabilidad social y diseño de cursos masivos en línea (MOOC).
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
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GUSTAVO DA FONSECA
Graduado en Licenciatura completa en Ciencias Biológicas por la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
(2004). Especialista en Agroecología por el Instituto Federal de Paraná IFPR (2014). Maestría en Educación para la Ciencia
en el Posgrado en Enseñanza de las Ciencias en la Facultad de Ciencias de la UNESP / Bauru (2008).Inscrito em el curso
de Doctorado en Educación para la Ciencia en el Postgrado Enseñanza de las Ciencias de la Facultad de Ciencias UNESP /
Bauru (de 2014). Profesor Biología em la Escuela Secundaria en el Departamento de Educación del Gobierno del Estado de
São Paulo (2006).Profesor de la escuela secundaria y técnico Centro Paula Souza en el área de Biología, Gestión Ambiental
y Nutrición (2008). Profesor becario grado completo en Ciencias Biológicas de la UNESP de Bauru (2014). Trabaja
principalmente con la Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible, Investigación del Ensenanza del Ciencias y Biología e
Formacion del Profesor de Biología. Actualmente también trabaja con la investigación y el desarrollo en Agroecología.
PILAR DIGÓN BLANCO
Licenciada en Derecho por la Universidad Autónoma de Madrid. Master Universitario en Formación para Profesor de
Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la especialidad de Humanidades por la Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Comunicación de la Universidad San Pablo CEU. Trabajo de fin de master sobre educación emocional,
concretamente, “El papel de los educadores en la formación emocional de los alumnos como parte de su formación
integral” bajo la dirección de Dña. Amelia Barrientos Fernández. Actualmente desempeño la labor de docente como
profesora de idioma extranjero francés. Interesada en temas de educación y formación emocional, estrategias didácticas
para el aprendizaje, formación permanente del profesorado y educación cívica y valores, entre otros.
DORA MAGALY GARCÍA IBARRA
Estudiante de noveno semestre de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología, de la Facultad de
Educación de la Universidad Surcolombiana (USCO) de la Ciudad de Neiva, Huila, Colombia. Soy Técnico en programación
y diseño de software del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), integrante de los semilleros de Investigación VIRHOBAC
(Virus, Hongos y Bacterias) y ENCINA (Enseñanza de las Ciencias Naturales) del grupo de Investigación conocimiento
profesional del profesor de ciencias (CPPC) el cual se encuentra categorizado en nivel “A” según el Departamento
Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación colombiano (Colciencias). Me encuentro enfocada en los
procesos pedagógicos e investigativos que giran en torno a la enseñanza – aprendizaje de las Ciencias Naturales y
actualmente tesista en el área de enseñanza de la microbiología con el trabajo de grado denominado “Trabajos prácticos
artesanales para la enseñanza – aprendizaje del mundo microscópico biológico”. Además, he participado como ponente en
diversos eventos a nivel nacional e internacional, como también la realización de algunos cursos, talleres, simposios y
encuentros en áreas afines a la pedagogía, la didáctica y las Ciencias en Naturales en general.
DIANA CAROLINA GUZMAN SUAREZ
Doctoranda en Educación, con énfasis en Mediación Pedagógica de la Universidad La Salle, de Costa Rica, desarrollando
su trabajo de grado en estrategias y metodologías basadas en la Ecología Profunda y en elementos propios de la
comprensión de fenómenos de la naturaleza, a través de herramientas matemáticas de la complejidad. Es Licenciada en
Matemáticas (Universidad Distrital Francisco José de Caldas), Especialista en Gerencia Educativa (Universidad Libre),
Máster en Educación (Universidad Libre), Diplomado en Psicología Trasgeneracional (FUNDAPSI, Universidad San José).
Desde hace 8 años es docente del sector oficial en secundaria, en Física y Matemáticas. Así mismo, es docente
universitaria catedrática de las asignaturas de: Matemáticas Básica, Diferencial e Integral, Multivariacional (Universidad de
Cundinamarca) y docente de postgrados en la Especilización en Educación Ambiental (Universidad de Cundinamarca), en
seminarios: Poligrafía Social, Territorios y patrones de Organización, Pedagogía de la Conservación. Dentro de sus
reconocimientos se encuentra: Mejor Docente en Competencias Matemáticas 2014 en delegación nacional. Docente
Pruebas Supérate 2013. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales en Colombia, Brasil y
España, publicando artículos en revistas nacionales e internacionales. Sus actividades de proyección educativa, han estado
encaminados en el planteamiento y realización de programas de orientación vocacional para estudiantes de secundaria,
promoviendo semilleros de vinculación a la Educación Superior, en el municipio de Facatativá, Colombia. Actualmente,
promueve y desarrolla proyectos de aula, propiciando ambientes de aprendizaje que reconocen la complejidad de todo
cuanto nos rodea, basados en la curiosidad y el asombro como camino hacia la comprensión en procesos de vida y del
universo.
PRICILA KOHLS DOS SANTOS
Doctoranda en Educación por la Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) donde desarrolla su tesis
doctoral sobre el Abandono estudiantil en la Educación Superior a Distancia, con pasantía en la Universidad Politécnica de
Madrid (UPM) en 2014. Licenciada en Pedagogía con énfasis en los multimedios y informática educativa, Máster en
Educación con Teses en Formación del profesorado para las TIC. Interés por la investigación, Tecnologías Digitales,
Educación, Educación a Distancia. Colaboración en el grupo de investigación ARGOS (Investigación en EAD), colaboración
en el Proyecto Alfa GUIA (Gestión Universitaria Integral del Abandono) 2013-2014. Consultora en EAD e TIC en la empresa
Ceres – Tecnología y Educación a Distancia (Brasil).
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Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
JULIANA S. LESSA
Doctoranda en Educación, con línea de investigación en Sociología e Historia de la Educación, en el marco del Programa
de Postgraduación en Educación de la Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, Santa Catarina, Brasil).
Participa como investigadora en los grupos de investigación: “Enseñanza y Formación de Educadores en Santa Catarina”
(GPEFESC) y en el “Núcleo de Estudios e Investigaciones en Pequeña Infancia (NUPEIN). Becaria de la Coordinación de
Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES). Actualmente se ha especializado en los siguientes temas:
estudios sociales de la infancia, sociología reflexiva y teoría de la práctica en Pierre Bourdieu y estudios filosóficos en torno
a la experiencia en la sociedad contemporánea. Licenciada en Pedagogía (2008), en 2011 concluyó su Tesis de Maestría,
titulada: El espacio alimentario y su papel en la socialización de la infancia: el caso de una guardería pública en el marco del
Programa de Postgraduación en Educación de la Universidade Federal de Santa Catarina. Durante el período 2012-2014,
fue profesora sustituta del Centro de Ciencias de la Educación de la misma universidad. En los años 2013-2014 actuó
como evaluadora externa del Curso de Especialización en Educación Infantil, ofrecido en el ámbito de la Política Nacional
de Formación de Profesores, impulsado por el Ministerio de Educación Brasileño. En 2015, después de realizar tareas en la
enseñanza superior y en la formación de profesores, inició sus estudios de doctorado, con dedicación exclusiva a la
formación y la investigación.
JON MIKEL LUZARRAGA
Doctorando de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko
Unibertsitatea en el programa "Escuela, Lengua y Sociedad. Diplomado en Educación Social, Licenciado en Pedagogía y
Estudios de Postgrado en Multilingüismo en Educación en la U.P.V/E.H.U. Miembro del Departamento de Métodos en
Investigación y Diagnóstico en Educación. La principal área de investigación se desarrollo en torno a la eficacia escolar, y
más concretamente en la eficacia escolar en el País Vasco. Además de una experiencia laboral de 10 años en ámbitos de la
educación social tales como la educación en medio abierto, la intervención familiar o el acogimiento residencial
especializado entre otros.
BLANCA ESTHELA LEDEZMA DURAN
Estudiante de Doctorado por la Escuela de Ciencias de la Educación. Docente de la escuela Normal Miguel F. Martínez,
donde se desempeña como catedrático en diversas asignaturas: Estrategias del trabajo Docente, Proyectos de
Intervención Educativa e Investigación Educativa en la especialidad en Docencia de Educación Primaria. Dentro de su labor
docente se encuentra en el área de trayecto formativo, con la finalidad de analizar y reflexionar desde los diferentes aportes
teóricos para ser un guía de los estudiantes y prepararlos al ejercicio profesional y el desarrollo de sus competencias.
Licenciada en Educación Preescolar, Estudió la maestría en Psiopedagogía; cursó diversos diplomados en formación
impartidos por el Tecnológico de Monterey: Liderazgo Docente y Calidad Educativa; Educación para una formación Integral;
Diplomado en liderazgo, calidad y competencias educativas (2008); Diplomado de competencias clave para el aprendizaje y
la enseñanza de las ciencias impartido por IIEPE, Horno3, Cinvestav (2010). Durante 3 años participó en los Centros de
Capacitación Magisterial (2012) como asesor en la actualización de docentes en servicio.
MARTA LLORENTE PASCUAL
Doctoranda en Arquitectura por la Universidad Politécnica de Madrid (ETSAM) donde desarrolla su tesis doctoral en
el Dpto. de Proyectos Arquitectónicos sobre el Espacio Dialógico, la relación cuerpo-contexto a través del análisis de la
obra coreográfica de ATDK y WVK. Licenciada en Arquitectura Superior en las especialidades de Edificación y Urbanismo
por la Universidad Politécnica de Madrid ETSAM 1992-1999, intercalando dos años de estudios en las Universidades
técnicas alemanas RWTH Aachen (1995) y TU Berlin (1997). Actualmente realizando Master de formación de Profesorado
para Ed. Secundaria, en la Universidad San Pablo CEU. Profesora de dibujo 3D , Universidad Antonio Nebrija 2006-2007.
Ha participado en varios congresos presentando de comunicaciones, asimismo varios artículos publicados (2012-20132014). Formación en Interpretación teatral, danza contemporánea e improvisación desde 2000. Colabora con la compañía
Babirusa Danza en el desarrollo de conceptos escenográficos y de vestuario; está involucrada en proyectos coreográficos y
artísticos.
HUBERTA MÁRQUEZ VILLEDA
Maestra en Artes Visuales por la Universidad Nacional Autónoma de México (FAD). Formación Docente en la Facultad de
Estudios Superiores Cuautitlán. Forma parte de Comité de Escuelas de Diseño en la UNAM que tiene como objetivo discutir
los procesos de enseñanza-aprendizaje y planes de estudio. Es maestra y asesora en la licenciatura de Diseño y
Comunicación Visual presencial y a distancia, primer Licenciatura a nivel nacional en el área de las artes y el diseño. Es
Embajadora de la Educación por el Sindicato de trabajadores de la Educación. Además en su quehacer, se distingue la
investigación y el compromiso de la enseñanza de las artes plásticas infantiles, con el objetivo de revalorar la importancia en
la formación primaria y observar las repercusiones en el estudio superior. Es artista visual por profesión y académica por
convicción, entrelaza sus actividades en tareas como: Ilustradora y productora de libros de artista, narradora y actividades
comunitarias con la Galería de arte contemporáneo Jumex. Con las maestras Alma Elisa Delgado y Erika Robledo han
desarrollado el Laboratorio de Proyectos integrales: Servicios de Diseño y Comunicación Visual, que tiene como misión
“Fomentar el desarrollo colaborativo y vinculación entre las áreas de investigación multidisciplinarias de la Facultad de
Estudios Superiores Cuautitlán, a través de propuestas integrales en materia de diseño y comunicación visual, con el fin de
fortalecer las estrategias existentes, propiciar la sustentabilidad (en términos de autogestión y económicos). Han publicado
en el II Encuentro de Educación Internacional Comparada SOMEC 2015.
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
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EVA Mª MARTÍNEZ LANZADERA
Licenciada en Historia del Arte por la Universidad Complutense de Madrid (2013). Máster en Conservación de Patrimonio
Cultural en la Universidad Complutense de Madrid (2014). Máster en Formación del Profesorado en Secundaria,
Bachillerato y Formación Profesional en la Universidad San Pablo CEU de Madrid (2015). La línea de investigación en el
máster de profesorado están orientadas en el desarrollo de la competencia intercultural en España e inclusión educativa,
además de comprobar si los docentes son convenientemente formados para el desempeño de dicha competencia.
JUAN JOSÉ MEJIAS ABAD
Estudiante de doctorado en la Universidad de Zaragoza en el departamento de Ciencias de la Educación. Desarrolla su
tesis bajo la dirección del Dr. José Luis Bernal Agudo, con el propósito de conocer las relaciones colaborativas entre los
maestros y descubrir si existen subculturas colaborativas en los equipos didácticos o, una cultura colaborativa única para
todo el centro, a través de estudios de caso en diferentes Comunidades Autónomas españolas. Todo ello, con una especial
atención al tránsito del liderazgo administrativo al pedagógico. Es diplomado en Magisterio de Primaria (UNIZAR), con el
titulo de Experto Universitario en Ed. Física (UNED) y Técnico Deportivo Superior por la Federación Española de Fútbol. Con
más de cinco años de experiencia docente en centros públicos de Primaria y Secundaria promoviendo diversos proyectos
deportivos para mejorar el clima escolar a través de la participación de todos los agentes educativos. Ha publicado varios
artículos en revistas especializadas tanto de Educación como deportivas. Licenciado en Psicopedagogía con Máster
universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida en Contextos Multiculturales y Máster universitario en profesorado de
educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanzas de idiomas, artísticas y deportivas en la
especialidad de orientación en UNIZAR. Las principales líneas de investigación están relacionadas con la organización
escolar, colaboración docente, comunicación y narrativas, la educación inclusiva y el fútbol desde una perspectiva cultural.
PALOMA MORA GOTERRIS
Doctoranda en Educación por la Universidad Jaume I de Castellón de la Plana desarrollando la tesis: “Educación y
formación corporal para alumnos de secundaria a través de la música”. Es Diplomada en Arquitectura Técnica por la
Universidad Politécnica de Valencia, Titulada Superior en Música en la Especialidad de Instrumentos de la Música
Tradicional y Popular por la Escuela Superior de Música de Cataluña y Máster en Educación Secundaria por la Universidad
Jaume I de Castellón. Ha participado como ponente en varios congresos nacionales e internacionales en España,
publicando además varios artículos de investigación en revistas nacionales. Es autora del libro: “La Dolçaina: Un instrument
d’ahir, i d’avui” (2002), Mora P. Castellón: Vilgraf, s.a.l. Sus intereses investigativos van encaminados hacia la
educación, especialmente hacia la educación musical y la educación integral de los niños y los jóvenes. Actualmente,
forma parte del Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la
Comunidad Valenciana y ejerce como Docente en el Centro Municipal de las Artes Rafel Martí de Viciana de Burriana
(Castellón).
MACIEL MORALES ACEITON
Estudiante de doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad París 5, Descartes-Sorbonne. Becaria del Programa
Doctorado en el Extranjero. Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica, CONICYT Gobierno de Chile. El
tema de su investigación trata sobre « La enseñanza de la artes visuales en el sistema institucional chileno». Licenciada en
Artes de la Universidad de Chile, y Profesora de Artes Visuales, recibió su primera maestría en « Esthétique et histoire des
Arts » y una segunda maestría en Sciences de l’Education « Formation et Education tout au long de la Vie » en
la Universidad París VIII Vincennes Saint-Denis, Francia. Se ha despeñado como profesora en establecimientos
educacionales tanto en Chile como en Francia. Participó en el programa Chile Califica, Campaña Contigo Aprendo del
Ministerio Educación de Chile enfocado en la alfabetización de adultos. Colaboró en el Primer Congreso Explora-Conicyt,
proponiendo y ejecutando el Taller «Fotografía Experimental” destinado a estudiantes de educación media. Ha participado
en diferentes coloquios y congresos con temas relacionados a la educación y el arte, recientemente asistió al coloquio
“Oser l'autre, Climats, violences et vulnérabilités scolaires en questions” de la Universidad de Bordeux, Francia, con la
comunicación Ambiance scolaire et inégalités sociales dans les écoles publiques au Chilie (junio 2014) y en el Tercer
Encuentro Anual de Investigadores Chilenos en Inglaterra con una comunicación titulada La enseñanza de las artes
visuales en las escuelas chilena, Planes y programas de educación artística de primer ciclo desde la mirada de los
educadores (enero 2015).
JOSÉ ANTONIO ORTÍ MARTÍNEZ
Mi nombre es José Antonio Ortí Martínez, realicé el Grado en Educación Infantil en la (UCAM) Universidad Católica San
Antonio de Murcia colaborando durante el grado en diferentes jornadas como ponente, como las llevadas a cabo en 2012 y
2013 con el nombre de ED-UCAM-DO en Valores. Realicé mi Trabajo Fin de Grado sobre Didáctica de la Matemática a
través de la Música y el Aprendizaje por Proyectos. Tras esto, llevé a cabo el Máster en Formación del Profesorado en la
especialidad de Orientación Educativa en la UCAM, especializándome entonces, a través de mi Trabajo Fin de Máster
titulado Hacia una Educación Holística - Inclusiva: Respuestas Educativas al TDAH, Evolución y Futuro, en las respuestas
educativas frente a las Dificultades de Aprendizaje y el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Hice en 2014 los
cursos para conseguir la Declaración Eclesiástica de Enseñanza, estando en la actualidad habilitado para ello. Soy miembro
del equipo directivo y vicepresidente responsable del ámbito pedagógico y formación de la Asociación Scouts Católicos de
Murcia. Actualmente soy doctorando en educación, realizando mi tesis sobre la repercusión del Escultismo Católico en
jóvenes de 8 a 12 años en cuanto a sus valores y capacidades transversales
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Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
FLAVIA BARBOSA FERREIRA DE SANTANA
Doctoranda en Educación por la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE) donde desarrolla su tesis doctoral sobre El
Programa Un Ordenador Por Alumno en Caetés/PE – condiciones para una inclusión digital bajo la dirección de la Dra.
Márcia Ângela da Silva Aguiar. Actualmente realiza una pasantía de Doctorado en Educación en la Facultad de Ciencias de
la Educación de la Universidad de Sevilla bajo la codirección del Dr. Juán de Pablo Pons. Licenciada Plena en Pedagogía
con un Máster en Educación Matemática y Tecnológica (UFPE). Interés por la investigación e intervención en Política
educacional, Educación tecnológica y Las TIC en ámbitos educativos. Maestra en la Ayuntamiento de Recife/Brasil.
DAVID SANTOS VELASCO
Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y Máster en Estadística por la Universidad Complutense
de Madrid. Desarrolla su actividad investigadora en el equipo del Profesor Pablo Briñol sobre cambio de actitudes. Ha
disfrutado de estancias de investigación en centros extranjeros, como The Ohio State University, donde realizó su actividad
investigadora de la mano de Richard Petty, y Stanford University. Es, además, autor de numerosas publicaciones tanto
nacionales como internacionales y de varios capítulos en libros, entre las que destacan “Civic and Political Participation of
Children and Adolescents: A Lifestyle Analysis for Positive Youth Developmental Programs” publicada en Children & Society
y “Children's Participation and Civic Education: Guidelines for the Development of an Inclusion Social Model” publicada en la
Revista Iberoamericana de Educación. Durante los últimos años colabora también con la ONG internacional Intermedia
Social Innovation, cuyos objetivos son la mejora del bienestar y el fomento de la participación de los jóvenes para su
inclusión exitosa en la sociedad. Actualmente complementa su actividad en la universidad y en el mundo non-profit como
consultor para el IE Business School.
ALEXANDRA SIERRA RÁTIVA
Estudiante Phd en Computer Science de la University of Leicester en Inglaterra. Magister en educación de la Universidad de
los Andes y licenciada en electrónica de la Universidad Pedagógica Nacional en Colombia. Becada para la formación en
TICS en Corea del Sur en el año 2012 y en un curso de Web Design en India en el año 2014-2015. Actualmente es
docente de Tecnología e informática en la Secretaria de Educación de Bogotá, Colombia.
CALIXTO JUNIOR DE SOUZA
Doctorando en Educación Especial de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar) donde desarrolla su tesis doctoral
sobre la formación inicial del profesorado y el proceso de inclusión educacional cuyo foco está en las disciplinas de
educación especial bajo la dirección de la Dra. Fátima Elisabeth Denari. Es Maestro de Educación (2013) por la Universidad
Federal de Grande Dourados (UFGD) cuya atención se centra en Educación y Diversidad área de investigación.
Especialización en Administración de Personal en las Organizaciones Públicas (2010) por la Universidad Federal de GoiásCampus Jataí. Licenciado en Educación Física (2008) por la Universidad Federal de Goiânia Goiás- Campus. Actualmente
es funcionario público del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnologia de Goiás, donde se desempeña como
Subdirectores en el Campus de Inhumas. Tengo interés en las siguientes áreas de investigación: la formación de los
docentes, el currículo, la inclusión escolar, la educación especial
JUEVES, 09 JULIO
JUEVES,
8:00-9:30
9:30-10:00
33
09 JULIO
ACREDIT
CREDITACIONES
ACIONES
APER
PERTURA
TURA DEL CONGRESO
10:00-10:30
SESIÓN PLENARIA EN INGLÉS
Diana Laurillard, Institute of Education, UK. "Our Challenge: Teachers must own the learning analytics that will solve
education’s problems"
10:30-11:00
SESIÓN PLENARIA EN INGLÉS
Pierpaolo Limone, University of Foggia, Italy - “Data Driven Credentials and Quality Assurance in the European Higher
Education Area
11:00-11:15
PAUSA CAFÉ
11:15-11:55
GARDEN SESSION
Mesas
Tertulia con Diana Laurillar
Laurillard
d y Pierpaolo Limone
redonda
Room 04 Grupo de discusión en español/portugués: Pedagogía y conocimiento
Room 05 Grupo de discusión en español/portugués: Evaluación y medición de la calidad educativa & ¿Qué se considera
apr
aprendizaje?
endizaje? Big data, little data, evidencia y evaluación
Room 06 Grupo de discusión en español/portugués: Organización educativa y liderazgo
Room 10 Grupo de discusión en español/portugués: Educación pr
preescolar
eescolar e infantil
Room 11 Grupo de discusión en español/portugués: El apr
aprendizaje
endizaje en la educación superior & Adulto, comunidad y apr
aprendizaje
endizaje
pr
profesional
ofesional
Room 12 Grupo de discusión en español/portugués: Diversidad e identidades de el aula
Room 16 Grupo de discusión en español/portugués: La tecnología en la educación & Apr
Aprendizaje
endizaje de las ciencias, las matemáticas y
la tecnología
Room 17 Grupo de discusión en español/portugués: Alfabetización y apr
aprendizaje
endizaje de otr
otros
os idiomas
11:55-12:00
PAUSA PPARA
ARA CAMBIO DE SALAS
34
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 04 Educación superior y apr
aprendizaje
endizaje (sesión temática en español)
12:00-13:40
Un ejemplo didáctico de enseñanza de matemáticas en educación superior
Prof. Pablo A. Acosta-Solarte, Facultad Tecnológica Tecnología e Ingeniería Mecánica, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá,
Colombia
Overview: Se desarrolla un ejemplo práctico sobre cómo enseñar un tema específico de cálculo multivariado, por medio del desar ollo analítico de
expresiones que representen superficies que pueden encontrarse en la cotidianidad
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Fomento del apr
aprendizaje
endizaje actitudinal y secuencia didáctica basada en el uso de música y cine: Diseño y aplicación
Lic. Moisés Torres López, Estudiante de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior, Universidad Nacional Autónoma de México,
Distrito Federal, Mexico
Lic. Lilia Abril Sánchez Hernández, Estudiante de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior, Universidad Nacional Autónoma de
México, Distrito Federal, Mexico
Overview: En la actualidad en México, existe una crisis de valores y actitudes que permitan la vida cívica en un marco de respeto. La educación es
una solución al conflicto
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
El apr
aprendizaje
endizaje basado en pr
proyectos
oyectos (ABP) aplicado a la intr
introducción
oducción al desarr
desarrollo
ollo sustentable: Carr
Carreras
eras de ingeniería de la
Universidad Autónoma Metr
Metropolitana
opolitana – Azcapotzalco.
M. Sc. Margarita Portilla Pineda, Ciencias Básicas, Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco, MEXICO, Mexico
M.Sc. Andrés Ramírez-Portilla, Departamento de Economía Industrial y Administración División de Emprendimiento e Innovación, Royal Institute of
Technology KTH, Estocolmo, Sweden
M. Sc. Brenda Viveros-Eulogio, Departamento de Administración de Empresas, Tecnología y Ciencias Sociales, Divisón de Diseño e Innovación,
Luleå University of Technology, LULEÅ, Sweden
Ph. D. Javier Ramirez Angulo, Departamento de Ciencias Básicas, Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco, Mexico, Mexico
Dr Maria del Carmen Gonzalez Cortes, Departamento de Ciencias Básicas, Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco, México, Mexico
Overview: Enseñar la asignatura: “Introducción al Desarrollo Sustentable” brindando las herramientas para estructurar y presentar un proyecto
elaborado totalmente por los alumnos es el principal objetivo en este curso.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
El desarr
desarrollo
ollo del pensamiento crítico como rresultado
esultado de la ejecución de exámenes a libr
libro
o abierto en estudiantes universitarios
Brenda Boroel, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Doctor Vicente Arámburo Vizcarra, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Dra. Miriam Alvarez Mariscal, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Overview: La ejecución de exámenes a libro abierto, propician el desarrollo del razonamiento crítico y aprendizaje significativo de los estudiante
universitarios.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Estr
Estrés
és y apr
aprendizaje
endizaje de la fisiología en estudiantes de medicina
Dra. María Esther Urrutia Aguilar, Facultad de Medicina Secretaría General, Universidad Nacional Autónoma de México, México, Mexico
Dra. Rosalinda Guevara-Guzmán, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Distrito Federal, Mexico
Mtra. Daniela Cocolotl González, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Distrito Federal, Mexico
Overview: Impacto del estrés en el desempeño académico de los estudiantes.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Room 05 Taller
alleres
es
Enfoques de la enseñanza y el apr
aprendizaje
endizaje en los estudios de lengua y literatura del Bachillerato Inter
Internacional
nacional
Mr Warren Elton George, Diploma Programme Development, International Baccalaureate Organization, Den Haag, Netherlands
Overview: Se centrará en la formación del profesor de lengua y literatura y enfoques de la enseñanza y el aprendizaje. Dará sugerencias para
profesores para poner en práctica estos enfoques.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Kit de supervivencia colectiva: Una pr
propuesta
opuesta pedagógica para las instituciones educativas
Profesora Romina Ferrero, Dirección Provincial de Programas Socioeducativos Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe - Argentina,
Misterio de Educación de la Provincia de Santa Fe, Rosario, Argentina
Profesor Pablo Lang, Consultor en el programa socioeducativo "Jornada Ampliada" dentro del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa
Fe, Ministerio de Educación - Universidad Nacional de Entre Ríos, Rosario, Argentina
Licenciada Leticia Santa Cruz, Consultora en el programa socioeducativo "Jornada Ampliada" dentro del Ministerio de Educación de la Provincia
de Santa Fe y socia fundadora de la "Cooperativa de Trabajo de Dibujos Animados de Rosario", Universidad Nacional de Rosario - Coop. de
Trabajo de Dibujos Animados, Rosario, Argentina
Overview: Una dinámica de construcción de aprendizajes que resignifica tiempos, espacios y agrupamientos a partir de una p oducción colectiva
como propuesta pedagógica para las instituciones educativas.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
35
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 06 Sofwar
Sofwares
es y dispositivos para el apr
aprendizaje
endizaje (sesión temática en español)
12:00-13:40
Videojuego como mediador de los pr
procesos
ocesos de apr
aprendizaje
endizaje en el diseño de interacción
Lic Beatriz Helena Rolón D, Facultad de Artes y Diseño, programa de Diseño Industrial, Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá, Colombia
Overview: Estudio sobre el uso de mediadores para dinamizar el proceso de enseñanza - aprendizaje de una disciplina determinada como lo es el
Diseño de interacción.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
La mediación de diálogos con heter
heterogeneidad
ogeneidad de lenguajes entr
entree Formador
Formadores
es de Pr
Profesor
ofesores
es y el pr
proceso
oceso de construcción de un
aplicativo móvil vuelto a la Enseñanza de la Química
Irene Cristina de Mello, Departamento de Química, Universidade Federal do Mato Grosso, Cuiaba, Brazil
Liliane da Silva Coelho Jacon, Departamento de Ciência da Computação, Universidade Federal do Mato Grosso UFMT, Porto Velho, Brazil
Overview: Analizar los lenguajes pluridirecionados de interacción dialógica entre una formadora de profesores de química y una en ciencias de la
computación y la educación. Presenta un aplicativo móvile Laboratorio Virtual.
Theme: La tecnologia en la educacion
Cursos masivos en línea: La construcción colectiva del conocimiento en la rred.
ed.
Prof Marisol Cipagauta, UNIMINUTO Virtual y a Distancia, UNIMINUTO, Bogotá, Colombia
Overview: Los cursos masivos en línea permiten construir conocimiento de forma colectiva. Su acceso solo requiere del manejo básico de la
internet y del interés del participante por la temática.
Theme: La tecnologia en la educacion
Las 'tablets' en educación física
Carlos Borrego, Colegio Gredos San Diego Alcalá, Alcalá de Henares, Spain
Zoraida de la Osa, Colegio Gredos San Diego Alcalá, Alcalá de Henares, Spain
Overview: Las tablets suponen una revolución en el tratamiento de la información móvil. Las características espacio-temporales de Educación
Física la presentan como un ámbito idóneo para incluir este tipo de dispositivos.
Theme: La tecnologia en la educacion
Room 10 Formación para la investigación (sesión temática en español)
La escritura como instrumento de liberación: Las debilidades de nuestr
nuestros
os estudiantes universitarios pueden convertirse en una fuente
de investigación
Dra. Maria Manuela Macias Loor, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Laica "Eloy Alfaro" de Manabí, Manta, Ecuador
Overview: Los problemas de escritura en universitarios son fuentes de investigación, cuyas causas podrían estar en época Colonial. Se pretende
invertir la función de la escritura, convirtiéndola en un instrumento liberador
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Claves en la publicación de artículos en el JCR
Dr. Emilio Serrano, Departamento de Inteligencia Artificial, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, Spai
Overview: Este trabajo presentan algunas claves para la publicación de artículos indexados en el “Journal Citation Reports (JCR)”
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
La InvestiCr
InvestiCreación
eación Artística: T
Teoría
eoría y método para la investigación y la cr
creación
eación artística en las escuelas superior
superiores
es de arte
Dr. Pablo Parga, Facultad de Bellas Artes, Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro, Mexico
Dr Irma Fuentes Mata, Bellas Artes, Universidad Autónoma de Querétaro / Instituto nacional de Bellas Artes, Queretaro, Mexico
Overview: La ponencia explica desde el ámbito teórico y metodológico una propuesta de investigación en el contexto de la formación de artistas
en el nivel superior. Esta propuesta se denomina INVESTI-CREACIÓN
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Diseño de experiencia para la per
percepción
cepción y rreflexión
eflexión sob e las distancias de entendimiento entr
entree actor
actores
es de la comunidad universitaria
de la UAM-C
Licenciada Carla Judith Vera Rodríguez, México, Mexico
Licenciado David Salas Mejía, México, Mexico
Maestra Nora Angélica Morales Zaragoza, México, Mexico
Doctora Angélica Martínez de la Peña, México, Mexico
Doctor Diego Carlos Méndez Granados, México, Mexico
Doctor Carlos Jaimez Gonzalez, México, Mexico
Overview: Cómo generar una reflexión de la b echa generacional, cognitiva y digital, en un contexto universitario para poder crear puentes de
entendimiento entre profesores, alumnos y sus conocimientos.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
La investigación más allá de las fr
fronteras:
onteras: Pr
Propuesta
opuesta para constituir rredes
edes académicas de los CA y grupos de investigación
Dr. Rene Lopez Auyon, Investigación e Innovación Educativa, Escuela Normal de Capulhuac, Capulhuac, Mexico
Dr. Maria Concepcion Mazo Sandoval, FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS ADMVAS Y TECNOLOGICAS, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
SINALOA, CULIACAN DE ROSALES, Mexico
Petra Prisca Perez Melchor, Escuela Normal de Capulhuac, Mexico
Overview: Desarrollar investigación en colectivo promueve el trabajo colaborativo, beneficia a las instituciones participantes en las posibles toma d
decisiones, en pro de los estudiantes y de la calidad educativa.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
36
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 11 Las matemáticas en la educación (sesión temática en español)
12:00-13:40
endizaje de las matemáticas
Repr
Representaciones
esentaciones sociales del apr
aprendizaje
Dra. Janette Gongora, División de Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad Autónoma Metropolitana, México, Mexico
Mtra. Yanira Francisca Mejia Martinez, División de Ciencias Sociales y Humanidades, Departamento de Relaciones Sociaeles, Universidad
Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco, México, Mexico
Overview: La construcción de representaciones sociales sobre las matemáticas, tiene una función importante en la regulación del aprendizaje,
tanto individual como colectivo, que influye en el p oceso de su aprendizaje.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Secuencias didácticas para la enseñanza del concepto de límite en el Cálculo Difer
Diferencial
encial
Dr Erick Radai Rojas Maldonado, High School, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Mexico
Overview: Este trabajo se plantea en el ámbito de la e-formación como un aporte a las investigaciones relacionadas con la formación académica
en entornos virtuales.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Las oportunidades para apr
aprender
ender español y matemáticas: Análisis multinivel aplicado a estudiantes de primer
primero
o y segundo de
secundaria en Baja Califor
California
nia
Dr Juan Carlos Rodriguez Macias, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Overview: Se propone un modelo para explicar las ODA del español y matemáticas. Las expectativas de estudio, relación con los profesores,
motivación de los tutores y asistencia influyen en las ODA
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Las cr
creencias
eencias en rrelación
elación al apr
aprendizaje
endizaje de la matemática: Un estudio rrealizado
ealizado con estudiantes de ar
arquitectura
quitectura de la Universidad de
la República en Uruguay
Profesora Ana Laura Nuin Cáceres, Cátedra de Matemática, Facultad de Arquitectura de la Universidad de la República Uruguay, Montevideo,
Uruguay
Overview: Las creencias de los estudiantes en relación al aprendizaje de la matemática inciden en su motivación, afectando sus desempeños en la
materia. Presentaremos avances de la investigación realizada en 2014
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Matemática concr
concreta
eta para el desarr
desarrollo
ollo de pensamiento lógico sin emplear operaciones
Prof Ricardo Lopez, Asociado, Magisterio Panameño Unido, Panama, Panama
Mag. Paulino Murillo, Ciencias Exactas, Universidad Tecnológica de Panamá, Panama
Overview: Utilización de Matemática Concreta que busca el desarrollo del pensamiento lógico prescindiendo de cálculos complejos, que puedan
ser resueltos en cualquier nivel y de cualquier área construyendo aprendizajes significativos
Theme: Pedagogia y conocimiento
Room 12 Organización educativa (sesión temática en español)
La Comunicación Estratégica para contribuir al clima escolar en el nivel medio superior
superior.. Caso de Estudio: Bachillerato Elena Garr
Garro.
o.
Itzel Perez Serrano, Benemerita Universidad Autonoma de Puebla, Puebla, Mexico
Overview: La comunicación estratégica para contribuir al clima escolar y mejorar la convivencia en el nivel educativo medio superior.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
El Sentido de pertenencia como factor de rretención
etención universitaria en instituciones privadas desde la comunicación estratégica.
Ana Sandra León Rodríguez, Facultad de Ciencias de la Comunicación, Benémerita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla, Mexico
Overview: El sentido de pertenencia como factor de retención universitaria en instituciones privadas desde la comunicación estratégica.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
La colaboración docente en el mar
marco
co de los equipos didácticos de ciclo: Estudio de caso
Prof. Juanjo Mejias, Departamento de Educación del Gobierno de Aragón, UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA, ZARAGOZA, Spain
Overview: Estudio de caso para conocer las relaciones colaborativas entre los maestros y descubrir si existen subculturas colaborativas en los
ciclos o una cultura colaborativa única para todo el centro.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
JUEVES, 09 JULIO
37
PARALLEL SESSIONS
Room 16 Apr
Aprendizaje
endizaje de otr
otros
os idiomas (sesión temática en español y portugués)
12:00-13:40
Prazer em conhecê-las: As estratégias de apr
aprendizagem
endizagem de línguas estrangeiras
Dr Augusto César Luitgards Moura Filho, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Universidade de brasília, Brasília, Brazil
Overview: Investigação sobre o papel das estratégias de aprendizagem nos processos de ensino e aprendizagem de língua estrangeira. Tal
investigação foi realizada tendo como referencial teórico o estudo de caso interpretativista.
Theme: Alfabetizacion y aprendizaje de otros idiomas
O ensino de língua estrangeira e ensino médio (integrado): Sob a mira(gem) da formação omnilateral e politécnica
Dra. Daniella de Souza Bezerra, Instituto Federal de Goiás, Universiade de São Paulo, Inhumas, Brazil
Dr. Aleksandar Jovanovic, Universidade de São Paulo, São Paulo, Brazil
Overview: Este trabalho evidencia que a proposta de letramento crítico para o Ensino de Línguas Estrangeiras está coerente com o princípio da
formação humana integral em sua totalidade.
Theme: Alfabetizacion y aprendizaje de otros idiomas
El apr
aprendizaje
endizaje de la pr
pronunciación
onunciación del portugués por hispanohablantes: Aspectos clave en la formación de pr
profesor
ofesores
es y perspectivas
de investigación
Rocío Alonso Rey, Área de Gallego y Portugués Departamento de Filología Moderna Facultad de Filología Universidad de Salamanca, Salamanca,
Spain
Overview: Revisión los estudios sobre el proceso de aprendizaje de la pronunciación del portugués por hablantes de español. Aspectos
fundamentales en la formación de profesores y perspectivas de investigación.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
La metodología de enseñanza de la lengua de signos española como L2 y las dificultades de los estudiantes adultos oyentes en e
pr
proceso
oceso de apr
aprendizaje
endizaje
Ainhoa Moiua, Universidad de Mondragón, Mondragón, Spain
Doctora Ines Garcia-Azkoaga, Universidad del País Vasco, Vitoria, Spain
Dra. Arantza Ozaeta Elorza, Universidad de Mondragón, Mondragón, Spain
Overview: Este estudio tiene como objetivo relacionar la metodología de enseñanza de la lengua de signos española con las dificultades que lo
alumnos oyentes tienen en el proceso de aprendizaje.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
Per
Percepciones
cepciones del pr
profesorado
ofesorado y alumnos de lenguas extranjeras sobr
sobree rredes
edes sociales y su influencia en la enseñanza y ap endizaje de
lenguas extranjeras en un contexto universitario
Ms. Mariana González-Boluda, Foreign Languages Division, University of Technology, Jamaica, Kingston, Jamaica
Overview: Este artículo explora el uso de redes sociales entre profesores de idiomas de dos universidades y un grupo de estudiantes universitarios
de Jamaica.
Theme: Alfabetizacion y aprendizaje de otros idiomas
Room 17 Herramientas tecnológicas para la educación (sesión temática en portugués)
O uso do Hagáquê (HQ) como ferramenta no pr
processo
ocesso de ensino e apr
aprendizagem
endizagem numa Escola de Pr
Programa
ograma de Ensino Integral
Elizabeth Aparecida Assis Brandão Danhão, Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, Universidade Cruzeiro do Sul, Itu, Brazil
Milena Saggioro Savio Siqueira, Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, Sorocaba,
Brazil
Rita de Cássia Frenedozo, Professora titular da Pós graduação em Ensino de Ciências., Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, Brazil
Claudia B. V. Almeida, Instituto de Ciências Sociais e Comunicação -Campus Sorocaba/SP- Brasil, UNIP- Universidade Paulista, Sorocaba, Brazil
Simone Oliveira Amadeu, Secretaria de Educação do Estado de São Paulo., Secretaria de Educação do Estado de São Paulo., São Paulo, Brazil
Overview: O uso do software Hagáquê (HQ) como ferramenta no processo educacional aplicado de forma interdisciplinar, mostra-se eficiente e
uma escola do Programa Ensino Integral do Estado de São Paulo, Brasil.
Theme: La tecnologia en la educacion
A utilização do audiobook como uma tecnologia de apr
aprendizagem
endizagem para a educação no século XXI
Doutoranda Leila Barbosa, Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Brazil
Doutor Wilson Honorato, Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal da Paraíba, Joao Pessoa, Brazil
Overview: Esse artigo discute a utilização do audiobook como uma tecnologia na aprendizagem on-line para a educação no século XXI, tendo
significativa importância na inclusão social e digital
Theme: La tecnologia en la educacion
38
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 18 Enseñanza de las ciencias (sesión temática en español y portugués)
12:00-13:40
Recor
Recordar
dar el pasado como insumo para rreflexionar
eflexionar sob e cómo enseñar ciencias naturales
Dra Maria Mercedes Jiménez Narváez, Departamento Enseñanza de las Ciencias y las Artes, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia,
Medellín, Colombia
Overview: Retomar los recuerdos de la época escolar como insumo para pensar y proyectar el papel de los futuros profesores de ciencias
naturales en la educación básica.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Ensino experimental: A abor
abordagem
dagem investigativa no ensino experimental de Química nos livr
livros
os didáticos brasileir
brasileiros
os
Prof. Elisandra Chastel Francischini Vidrik, Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais(PPGECN), Universidade Federal de Mato
Grosso, Cuiabá, Brazil
Irene Cristina Mello, Curso de Química, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, Brazil
Overview: Uma análise de quatro livros didáticos de Química brasileiros, afim de detectar a ocor ência de atividades experimentais investigativas.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Apr
Apreciación
eciación de los estudiantes de primaria sobr
sobree la enseñanza de las Ciencias Naturales: Exploración didáctica a la práctica docente
Dra. Martha Alejandrina Zavala Guirado, Unidad Guaymas, Instituto Tecnológico de Sonora, Guaymas, Mexico
Dra. Blanca Silvia Fraijo Sing, Psicología, Universidad de Sonora, Mexico
Dr. Mario Alberto Vazquez Garcia, Educación, ITSON, Mexico
Dra. Isolina Gonzalez Castro, Unidad Guaymas, departamento de Educación, Instituto Tecnológico de Sonora, Guaymas, Mexico
Overview: Prácticas docentes de enseñanza en la asignatura de Ciencias Naturales en educación primaria, para el cumplimiento de los propósitos
formativos en la formación de una actitud científica en los estudiante
Theme: Pedagogia y conocimiento
Per
Percepções
cepções de pr
professor
ofessores
es de ciências sobr
sobree o ensino por investigação a partir de uma vídeo-aula investigativa para o ensino de
Física
Prof. Dr. Ivo Ramos, Coordenação de Ciências, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, BELO HORIZONTE, Brazil
Ronaldo Marchezini, Coordenação de Ciências, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil
Overview: Analisaram-se percepções de professores de ciências sobre ensino por investigação. Sustentando-se na Teoria da Atividade, seguindo
abordagem qualitativa e pautada na Análise de Conteúdo. Essas percepções sinalizam favorecimento.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Sala de Sesión de posters en español y portugués
posters Cambio de actitudes hacia la diversidad: Implicaciones para la
12:00-13:40
reducción del pr
prejuicio
ejuicio en las aulas
Blanca Requero, Department of Psychology, Universidad Autónoma de
Madrid, Madrid, Spain
Manuel Martín-Fernández, Department of Psychology, Universidad
Autónoma de Madrid, Madrid, Spain
David Santos Velasco, Department of Psychology, Universidad
Autónoma de Madrid, Madrid, Spain
Ana Cancela, Department of Psychology, Universidad Autónoma de
Madrid, Madrid, Spain
Overview: En este estudio se examina cómo se pueden generar
actitudes negativas en estudiantes hacia la diversidad sexual en las
aulas, y los problemas de estigmatización derivados de este proceso.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Educación marina: Una experiencia de educación ambiental a
través de un pr
proyecto
oyecto ciudadano rrealizado
ealizado por estudiantes de
undécimo año del Liceo El Roble en Santo Domingo de Santa
Bárbara, Her
Heredia,
edia, Costa Rica
Lic. Yendry Hidalgo Solís, Liceo El Roble, MEP, Universidad Nacional de
Costa Rica, Santa Bárbara, Costa Rica
Overview: Este artículo no pretende enseñarle al educador a realizar un
proyecto ciudadano, sino contarle la experiencia que vivieron un grupo
de estudiantes y sus profesores mentores en el desarrollo
Theme: Pedagogia y conocimiento
Pr
Programa
ograma de estimulación: Rima + Segmentación
M.s. María Luz Sourdis Soulier, Fonoaudiología, Fonoaudióloga,
Barranquilla, Colombia
Dr. Carlos José De los Reyes Aragón, Departamento de Psicología,
Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia
Ms. Melissa Alejandra Rodríguez Díaz, Departamento de Psicología,
Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia
Dra. Soraya Lewis Harb, Departamento de Psicología, Universidad del
Norte, Barranquilla, Colombia
Overview: Utilidad de un programa de estimulación de la sensibilidad a la
rima y a la segmentación para el desarrollo del aprestamiento lector
Theme: Pedagogia y conocimiento
Pr
Propuesta
opuesta de aula con estudiantes de grado séptimo: La
repr
eproducción
oducción en aves como pr
problema
oblema de conocimiento en el
campo de la biología
Profesora AnaYuri Idarraga Loaiza, Departamento de Ciencias Naturales
y Educación Ambiental, Colegio Agustiniano Ciudad Salitre, Bogotá,
Colombia
Overview: Se propone la reproducción en aves como eje central
problemático en el aula para comprender los seres vivos como
entidades dinámicas y complejas. Su estudio resulta interesante,
debatible e inacabado.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Uso de sequências didáticas para a temática "tabela periódica" na
educação de jovens e adultos
Mrs Niely França Silva de Souza, NAPNE Campus Cabedelo, IFPBInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, João
Pessoa, Brazil
Mr Carlindo Maxshweel Querino da Silva, Coordenação de Licenciatura
em Química, IFPB - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
da Paraíba, João Pessoa, Brazil
Mrs Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueiredo, Coordenação do
Curso de Licenciatura em Química do campus João Pessoa, IFPBInstituto Federal de educação,Ciência e Tecnologia da Paraíba, João
Pessoa, Brazil
Mr Emerson Moreira Gonçalves, Licenciatura em Química, IFPB Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, João
Pessoa, Brazil
Mr Luís Victor Santos Lima, Secretaria de Educação do Estado da
Paraíba, Escola Estudual Maria de Lourdes, João Pessoa, Brazil
Mrs Flávia Rhuana Pereira Sales, Coordenação de Licenciatura em
Química, IFPB - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da
Paraíba, João Pessoa, Brazil
Overview: Este trabalho teve como objetivo aplicar Sequências
Didáticas, no Ensino de Química, para turmas da Educação de Jovens e
Adultos, com a finalidade de favo ecer o processo de ensinoaprendizagem.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
39
40
12:00-13:40
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Dir
Diretrizes
etrizes da Educação Pr
Profissional
ofissional brasileira: P opostas e
Desafios na implementação do P ograma Nacional de Acesso ao
Ensino T
Técnico
écnico e Empr
Emprego
ego (PRONA
(PRONATEC)
TEC)
Sr Marcio Carvalho, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, João
Pessoa, Brazil
Sra Maria Estela Costa Holanda Campelo, Centro de Educação, Natal,
Brazil
Sr Marcilio Carneiro Dias, João Pessoa, Brazil
Overview: O modelo de educação profissional brasilei o através de suas
políticas públicas (PRONATEC) vem possibilitando o acesso à
capacitação para o trabalho tornando o ensino democrático e ao
alcance de todos
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
O que sabem alunos do ensino fundamental sobr
sobree o tema "Ser
Humano e Saúde”: A contribuição do mapa conceitual
Prof. Conceicao Aparecida Soares Mendonca, N/A, UFRPE - UAG,
Garanhuns, Brazil
Prof. Felipa Pacifico Ribei o de Assis Silveira, Guarulhos, Brazil
Overview: Este artigo apresenta o resultado de uma investigação
realizada com alunos da 7ª série do ensino fundamental de uma escola
pública no estado de Pernambuco - Brasil.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
O mapa conceitual como rrecurso
ecurso didático facilitador da
apr
aprendizagem
endizagem significativa de conceitos sob e o tema nutrição
Prof. Felipa Pacifico Ribei o de Assis Silveira, Instituto Superior de
Educação, FIG-UNIMESP - Centro Universitário Metropolitano de São
Paulo, Guarulhos, Brazil
Prof. Conceicao Aparecida Soares Mendonca, N/A, UFRPE - UAG,
Garanhuns, Brazil
Overview: Apresenta resultados parciais de uma investigação que
objetivou compreender a atuação do mapa conceitual como recurso
didático facilitador da aprendizagem significativa de conceitos científico
com ênfase no tema nutrição.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Sequência didática sobr
sobree dengue para os anos iniciais:
Desenvolvimento de uma pr
proposta
oposta pedagógica e pr
processo
ocesso
formativo de pr
professor
ofessores
es
Silvana Roberto, Universidade Estadual de Campinas -UNICAMP,
Campinas, Brazil
Overview: Apresentação de uma pesquisa, em desenvolvimento, sobre
formação continuada de um grupo de professores dos anos iniciais do
ensino fundamental, com proposta de elaboração e aplicação de uma
sequência didática.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
13:40-15:00
COMIDA
JUEVES, 09 JULIO
41
PARALLEL SESSIONS
Room 04 Educacion pr
preescolar
eescolar e infantil (sesión temática en español)
15:00-16:15
El apr
aprendizaje
endizaje de la oralidad en la primera infancia y las prácticas pedagógicas que la potencian
Claudia Marcela Rincon Wilches, Facultad de Educación. Departamento de Psicopedagogía. Proyecto Curricular de Educación Infantil, Universidad
Pedagógica Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia
Overview: Reflexiones de o den didáctico y discursivo sobre las prácticas de maestras que potencian el aprendizaje de la oralidad en niños
menores de cinco años por la Universidad Pedagógica Nacional, Colombia.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Pilotaje V
Validación
alidación Prueba de Conciencia Fonológica para Niños de Primer Ciclo: Pilotaje prueba conciencia fonológica
Ps Alba Lucía Meneses Báez, Facultad de Psicología, Universidad El Bosque, Bogotá, Colombia
Ps Jacquelinne Macias, Facultad de Psicología, Universidad El Bosque, Bogotá, Colombia
Ps Natalia Guzmán, Bogotá, Colombia
Ps Jacqueline Martín, Bogotá, Colombia
Ps Karina Guerrero Africano, Bogotá, Colombia
Lic Dorlly Argüelles Pabón, Sede Soratama, Colegio Cristóbal Colón, Bogotá, Colombia
Overview: Estudio piloto de validación utilizando el modelo Rasch de la prueba de conciencia fonológica para niños entre 5 y 8 años de primer
ciclo de básica primaria.
Theme: Educacion preescolar e infantil
La implementación de un currículo académico vygotskiano para el desarr
desarrollo
ollo cognitivo en la niñez temprana
Dra. Ana Nieves Rosa, Departamento de Ciencias Sociales Facultad de Artes y Ciencias Universidad de Puerto Rico - Mayaguez, Universidad de
Puerto Rico, Mayaguez, USA
Overview: Un equipo interdisciplinario, de investigadores, maestras y psicólogas evalúa la implementación de un Currículo Académico Vygotskiano
para el Desarrollo Cognitivo de la Niñez Temprana,
Theme: Educacion preescolar e infantil
El conteo en la construcción de númer
números
os naturales en 2° grado de pr
preescolar:
eescolar: Estudio de caso
Mrs. Ilse Perez Deschamps, FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES, UNIVERSIDAD LA SALLE,A.C., MEXICO, Mexico
Dra Maria Eugenia Reyes Jaramillo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad La Salle, México, Mexico
Overview: Investigación sobre los procesos de los principios de conteo mediante una indagación de los logros a partir de los aprendizajes
esperados propuestos en el programa de educación preescolar en México.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Room 05 Las ciencias en la educación (sesión temática en portugués)
A Abor
Abordagem
dagem investigativa para o experimento do plano inclinado
Dr Michele Hidemi Ueno Guimaraes, Faculdade de Educação, Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo, Brazil
Me Bruno dos Santos Simões, Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Brazil
Overview: A proposta deste trabalho é discutir as diferentes posturas adotadas por estudantes, frente a um roteiro tradicional e um roteiro
investigativo, em uma aula de laboratório de Física.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Pr
Produção
odução de significados sob e sistemas linear
lineares
es por meio do fluxo de cor ente elétrica: Uma situação didática
Dr. Maria Alice Souza, Coordenação Geral de Pesquisa e Extensão do CEFOR-Reitoria, Instituto Federal do Espírito Santo, Vitoria, Brazil
Ms. Sotério Souza, Pós-graduação em Informática, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, Brazil
Dr. Luciano Lorenzoni, Coordenação de Matemática do Ifes - Campus Vitória., Instituto Federal do Espírito Santo, Vitória, Brazil
Dr. Oscar Rezende, Coordenação de Matemática do Ifes, Instituto Federal do Espírito Santo, Vitória, Brazil
Overview: Sistemas lineares vêm sendo estudados mecanicamente prejudicando aplicações acadêmico-científico-p ofissionais. Investigou-se
fluxo de cor ente elétrica como uma situação didática que levou a cabo o favorecimento da aprendizagem dessa ferramenta matemática.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Um estudo sobr
sobree o conhecimento declarativo de geometria apr
apresentado
esentado por pr
professor
ofessores
es dos anos iniciais do Ensino Fundamental
Dr. Nelson Antonio Pirola, Faculdade de Ciências Departamento de Educação, Universidade Estadual Paulista, Bauru, Brazil
Prof Fernanda Pizzigatti Marques Jasinevicius, Escola Estadual "Stela Machado", Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, Bauru, Brazil
Sra Gilmara Aparecida da Silva, Escola Estadual Stela Machado, Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, Bauru, Brazil
Overview: A pesquisa apresenta resultados de um estudo realizado com professores que ensinam Matemática nos anos iniciais do Ensino
Fundamental que participaram de um Programa de educação continuada denominado Pró-Letramento.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Room 06 Organización educativa y liderazgo (sesión temática en español y portugués)
Mudança da lei e seu impacto na pr
processo
ocesso de ensino-apr
ensino-aprendizagem
endizagem de crianças de seis anos
Prof. Dr. Neide Barbosa Saisi, Departamento de Fundamentos da Educação da Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo, São Paulo, Brazil
Overview: O sistema de ensino fundamental brasileiro antecipou o acesso para antes dos seis anos de idade. Investigou-se o impacto desta
medida no processo de ensino-aprendizagem em escolas públicas e privadas.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
La formación normalista en la segunda mitad del Siglo XX: Retos y compr
compromisos
omisos
Dr, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga, Departamento de Estudios Educativos- Facultad de Artes y Humanidades- Universidad de Caldas, Universidad
de Caldas- Vicerrectora Académica, Manizales, Colombia
Overview: Es un trabajo de investigación Histórico- educativa, que da cuenta de la forma como las Instituciones formadoras de maestros (Las
Escuelas Normales de Caldas), enfrentaron tendencias y reformas educativas colombianas
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Un dir
directivo
ectivo exitoso: La construcción del éxito
Profr. Ildefonso Ruiz, Modalidad Escolarizada. Departamento de titulación, Escuela Normal Superior de Chihuahua, "Profr. José E. Medrano R.",
Chihuahua, Mexico
Overview: Una escuela secundaria se convierte en exitosa (considerando sus resultados e índices educativos), a partir de la llegada de un directivo.
Se muestran el proceso realizado y los principales hallazgos.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
42
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 10 TICs y educación (sesión temática en español)
15:00-16:15
Experiencias de docentes en formación y pr
proyectos
oyectos basados en TIC para la inclusión de las competencias digitales en las escuelas
formadoras de docentes: La utilización de la radio en linea
Adán Moisés Mercado Castillo, Centro Regional de Educación Normal "Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán", Tuxpan, Mexico
Jonathan Josué Robles Lagunes, Centro Regioanl de educación Normal, Tuxpan, Mexico
Overview: Como estudiantes en formación docente nos dimos a la tarea de proponer un proyecto innovador para transformar la enseñanza y la
comunicación entre instituciones de educación superior.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
La Caracterización de las TICs como competencia transversal en el Instituto T
Tecnológico
ecnológico de Altamira
M en CA Olimpia Danáe Arellano Briones, Profesora de Asignatura del Área de Ciencias Básicas e Ingenierías Jefa del Departamento de Ingenierías
Instituto Tecnológico de Altamira, México., Escuela de Educación, Humanidades y Ciencias Sociales del Tecnológico de Monterrey, México, Ciudad
Madero, Mexico
Mtra. Blanca Patricia Santos Carrasco, Escuela de Educación, Humanidades y Ciencias Sociales del Tecnológico de Monterrey, México, Monterrey,
Mexico
Dr Jaime Ricardo Valenzuela González, Escuela de Educación, Humanidades y Ciencias Sociales del Tecnológico de Monterrey, México,
Monterrey, Mexico
Mtra. Nuria Isthar Arellano Briones, Departamento de Sociología Rural, Universidad Autónoma Chapingo, Texcoco, Mexico
Overview: El presente trabajo, se realizó, para caracterizar a las personas competentes en el uso de las TICs dentro de una Institución Educación
de Educación Superior.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Las estrategias didácticas mediadas con TIC en la Formación Docente: Aplicaciones en los pr
profesorados
ofesorados de gestión pública del ár
área
ea
de ciencias exactas.
Prof. Elida Maria Giai, Departamento de Ciencias Económicas- Ciencias Exactas., Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González",
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), Argentina
Lic Miguel Russo, Departamento de Ciencias Económicas, Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”, Argentina
Prof. Monica Gimenez, Departamento de Ciencias Económicas, Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”, Argentina
Overview: Se analizan las estrategias didácticas en concordancia de contenidos disciplinares, pedagogía y tecnología en ámbitos presenciales y
entornos virtuales en la formación docente de nivel medio y superior.
Theme: La tecnologia en la educacion
Apr
Aprender
ender a través de las tecnologías implica primer
primero
o conocer sobr
sobree su legislación para no incurrir y/o ser víctima de delitos
informáticos
Dra. Gladys Andrea Torres Estepa, Facultad Seccional Sogamoso, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Sogamoso, Colombia
Overview: Docentes, estudiantes, usuarios en general de las tecnologías de información y telecomunicaciones deben conocer la legislación vigente
que regula la materia para no cometer y/o ser víctima de delitos informáticos.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Room 11 Educación para los valor
valores
es éticos y sociales (sesión temática en español)
Ciudadanía ética en educación universitaria: Desafío y necesidad en la sociedad
Mtra. Irisela Sánchez Pérez, Sede Ajusco, Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México, Mexico
Overview: Abordamos desde la psicología política, social y la ciencia política el papel docente en educación superior a desempeñar con
dispositivos para contribuir en la emergencia de ciudadanos éticos, necesidad inocultable.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
La influencia de las organizaciones educativas en la transformación ética de la socieda
Dr. Antonio Piñas Mesa, Facultad de Humanidades y Ccas. de la Comunicación, UNIVERSIDAD CEU SAN PABLO, Madrid, Spain
Overview: La comunicación subraya el papel primordial de las instituciones educativas en la promoción de valores que modulen el carácter ético
del discente para disminuir los niveles de corrupción social.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
La pobr
pobreza
eza Moral en la Educación
M. en C. Antonio Barberena Maldonado, CECyT no.3 "Estanislao Ramírez Ruiz", Instituto Politécnico Nacional, Ecatepec, Mexico
M. en E. Isabel Vergara Ibarra, Instituto Politécnico Nacional, Instituto Politécnico Nacional, Ecatepec, Mexico
M. en E. Maria Elizabeth Ruvalcaba Zamora, CECyT no. 3 "Estanislao Ramírez Ruiz", Instituto Politécnico Nacional, Ecatepec, Mexico
Overview: Analizar los factores sociales y su relación con la práctica docente en la que los valores morales forman parte integral en el desarrollo
académico en alumnos del Instituto Politécnico Nacional.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
JUEVES, 09 JULIO
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PARALLEL SESSIONS
Room 12 Curriculo y docencia (sesión temática en portugués)
15:00-16:15
De un currículo "distraido" a un currículo pr
problematizador:
oblematizador: discutiendo cuestiones de gêner
gênero
o en La Educación Superior
Superior..
Prof Mirian Dolores Baldo Dazzi, Unidade de Desenvolvimento de Pessoal. Unidade de Apoio de Finanças e Gestão de Pessoas. Unidade
Acadêmica de Graduação. e, Universidade do Vale do rio dos Sinos UNISINOS, Porto Alegre, Brazil
Dra. Carin Klein, Núcleo de Formação Docente, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Canoas, Brazil
Dra. Patricia Abel Balestrin, Núcleo de Formação Docente, Unisinos - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, Brazil
Overview: Discute uma intervenção realizada como objetivo promover reflexões ace ca das relações entre gênero, currículo e formação docente.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Por uma metodologia de formação continuada para pr
professor
ofessores
es do ensino médio: O per
percurso
curso pedagógico
Rosangela Mary Delphino, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação-EAPE, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
BRASILIA, Brazil
Srª Cilene Vilarins, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação-EAPE, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal=SEED ,
Brasilia, Brazil
Roblêdo Roblêdo Vieira Alves³ Vieira Alves, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação-EAPE, Secretaria de Estado de Educação d
Distrito Federal-SEEDF, Brasilia, Brazil
Overview: Apresenta-se uma metodologia para a organização do trabalho pedagógico da formação continuada de professores/coordenadores do
Ensino Médio do Distrito Federal, denominada Percurso Pedagógico.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Das escolas disciplinar
disciplinares
es ao modelo de escolas sustentáveis
Dra Magda Pereira Pinto, Educação, INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO DE JANEIRO, RIO DE JANEIRO,
Brazil
Overview: Estamos diante do limite do paradigma disciplinar e fragmentador, não há como pensar a educação apenas por esse prisma. Diante
disso refleti emos sobre escolas sustentáveis como um novo modelo possível.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Room 16 Instituciones y docentes para la educación del siglo XXI (sesión temática en español)
Las Instituciones del Siglo XXI: T
Técnicas
écnicas para convertirse en una Institución Lider
Dir. Joselyn Zarate Giraldo, Gestión Académica, Corporación Educativa Indoamericana - Centro de Instrucción Aeronáutico, Cundinamarca,
Colombia
Overview: Mostrar parámetros e indicadores que se deben seguir en una Institución educativa para organizar y hacer más eficiente su gestión
demostrando calidad, excelencia y proyección internacional.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
El camino hacia el éxito en la transformación del modelo educativo al siglo XXI
Lc Alejandra Ruiz Sanches, Dirección General, Colegio Eugenio De Mazenod, México, Mexico
Lc. Erika Williams Ruiz, Departamento de Psicología, Colegio Eugenio De Mazenod, Mexico, Mexico
Overview: Presentación del modelo educativo de innovación en la educación a partir de la implementación de la tecnología en el aula, utilizando un
dispositivo móvil por alumno desde preescolar hasta bachillerato.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Enseñando humanismo en el siglo XXI
Dr. Rafael Mojica García, Rectoría, Corporación Universitaria del Meta, Villavicencio, Colombia
Overview: Suele argumentarse que el humanismo debe __ ante el avance de la ciencia y la tecnología. Esta ponencia trata de analizar esta falencia.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Cómo hacer del docente ecuatoriano un agente innovador y radical
Lic. Rossy Jeanette Alarcón Chávez, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, Manta, Ecuador
Overview: Docentes del siglo XXI “seres radicales” desafían la educación opresiva con innovaciones de escritura académica; se liberan de la
fascinación por lo extranjero, mediante procesos identitarios que afirman su ealidad
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
44
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 17 Diversidad e integración en el aula (sesión temática en español)
15:00-16:15
La identidad de la familia en la diversidad escolar: La mirada desde la Pedagogía Sistemica Cudec con el enfoque de Bert Hellinger
Mtra. Angelica Patricia Olvera Garcia, Domus Cudec, Centro Universitario Doctor Emilio Cárdenas, Tlalnepantla, Mexico
Elisa Cabrera Laguna, Centro Universitario Doctor Emilio Cárdenas, Mexico
Overview: Múltiples generaciones, razas, orientaciones sexuales y se conjuntan en el aula. Se aborda la diversidad de familias, incluyéndolas en la
escuela desde la Pedagogía Sistémica Cudec con el enfoque Hellinger.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Escritura y diversidad y poder en la universidad
Sandra Soler, Facultad de Educacion Doctorado en educcaion, Universidad Distrital, Bogota, Colombia
Overview: Se presentan resultados sobre las representaciones de los estudiantes universitarios indígenas y afrodescendientes sobre la escritura
académica y se analiza sus implicaciones en la deserción escolar.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Una educación en clave de las difer
diferencias
encias
Mg. Margarita Zapata Lopez, Instituto de Educación Física, Universidad de Antioquia, MEDELLIN, Colombia
Dra Luz Elena Gallo, EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD DE ANTOQUIA-COLOMBIA, MEDELLIN, Colombia
Overview: En educación, las diferencias se mueven en la lógica binaria normal/anormal, inclusión/exclusión, diversidad/identidad. La educación
parece más preocupada por normalidades e identidades que por las diferencias y las diversidades
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Atención a la diversidad en la literatura infantil
Lic. Judit Schneider, Centro de Investigación Educativa ciudad de Zarate . Region educativa 11 Provincia de Buenos Aires Argentina. Directora
titular Centro de Atencion del desarrollo infantil 2 .Campana Buenos Aires, Dirección General de Cultura y Educación Provincia de Buenos Aires,
Zarate, Argentina
Lic Miriam Persiani de Santamarina, Centro de Investigaciones e información educativa de Pilar, Direcciòn General de Cultura y Educación de la
provincia de Buenos Aires, Campana, Argentina
Overview: El presente trabajo refie e a el tema de la atención a la diversidad y su vinculacion y abordaje desde la literatura infantil . Las
representanciones diversas sobre los otros .
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Room 18 Bilingüismo y apr
aprendizaje
endizaje de otr
otros
os idiomas (sesión temática en español)
Bilingüismo y desempeño de las funciones ejecutivas en adolescentes de colegios bilingüe y no bilingüe
Prof. Gustavo Villamizar Acevedo, Facultad de Psicología, Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga, Bucaramanga, Colombi
Overview: Correlación entre bilingüismo y funciones ejecutivas. Se realizó una evaluación utilizando las pruebas de Wisconsin y Stroop a una
muestra de 35 adolescentes divididos en dos grupos de casos
Theme: Alfabetizacion y aprendizaje de otros idiomas
El Inglés a la luz de las artes: Una alter
alternativa
nativa de transformación desde el conflicto socia
Juan Camilo Suárez Franco, Departamento de idiomas, Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia, Medellín, Colombia
Michelle Sánchez Ospina, Preescolar Bilingüe, Colegio Ferrini, Medellín, Colombia
Overview: En Medellín la vulnerabilidad ocupa un espacio importante dentro de lo educativo, considerando dicha situación, EL INGLÉS A LA LUZ
DE LAS ARTES surge como una alternativa de resignificación social
Theme: Alfabetizacion y aprendizaje de otros idiomas
Lectura en lengua extranjera para futur
futuros
os ingenier
ingenieros:
os: Nuevos rrecursos
ecursos colaborativos en línea
Zulimar Colina, Laboratoire de Recherche sur le Langage-LRL, Francia Universidad de Carabobo, Venezuela, Laboratoire de Recherche sur le
Langage-LRL, Francia, Clermont Ferrand, France
Thierry Chanier, Laboratoire de Recherche sur le Langage (LRL), LRL, Clermont Ferrand, France
María del Rosario Torres Mago, Universidad de Carabobo, Facultad de Ingeniería, Valencia, Venezuela
Overview: Realizado un proyecto de enseñanza a distancia, presentaré los resultados obtenidos que demostraron que el trabajo colaborativo en
línea mejoró el nivel de comprensión lectora L2 de estudiantes de ingeniería.
Theme: La tecnologia en la educacion
Room 19 Evaluación de la calidad educativa (sesión temática en español)
Evaluaciòn y medicion de la calidad educativa: Nuevo modelo educativo
Mgs. Lilia.M Villacis, Educación: unidad de investigación, Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, extensión Bahía de Caráquez, Bahía de
Caráquez, Ecuador
Overview: Ecuador está viviendo un hecho muy trascendental a nivel de educación, en especial a nivel superior, para tomar decisiones estratégicas
que mejoren la calidad, creando nuevos paradigmas del conocimiento
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la calidad de los ambientes virtuales de Educación Superior (CECAMV)
Ps. Jacquelinne Macías Quintana, Facultad de Psicología de la Universidad El Bosque, Máster Universidad Oberta de Cataluña, Bogotá, Colombia
Overview: Diseño y pilotaje de validez de un cuestionario para evaluar calidad en la enseñanza-aprendizaje online.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Análisis del rreto
eto "cultura del apr
aprendizaje"
endizaje" y del desafío "cultura de la evaluación" ante la mundialización de los saber
saberes
es en la nueva
"cultura de las competencias"
Dr. Elvia Marveya Villalobos Torres, Escuela de Pedagogía, Facultad de Filosofía y Ciencias Sociales, Universidad Panamericana, Benito Juárez,
Mexico
Overview: Comprender las imbricaciones de la <> en sus conjeturas con la <> y la <>, para construir políticas públicas en educación.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Diseño y validación de un pr
programa
ograma de intervención bajo dos métodos de enseñanza
Prof Sergio Jose Ibanez Godoy, Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Facultad de Ciencias del Deporte,
Cáceres, Spain
Sergio Gonzalez Espinosa, Facultad de Ciencias del Deporte, Universidad de Extremadura, Cáceres, Spain
Overview: Diseño y validación de dos unidades didácticas en la iniciación al baloncesto bajo dos metodologías de aprendizaje diferentes. Una
tradicional y otra alternativa.
Theme: Pedagogia y conocimiento
45
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Sala de Sesión de posters en español y portugués
posters Análisis comparativo de la aplicación de la Collatio Académica en dos grupos de la asignatura V
Visión
isión Inter
Internacional,
nacional, del pr
programa
ograma de
15:00-16:15
Negocios Inter
Internacionales
nacionales de la CUN.
Prof. Dustin Tahisin Gómez Rodríguez, Programa de Comercio Internacional,regional Bogotá ECCI. Programa de negocios Internacionales,regional
Bogotà ,CUN, ECCI, Bogotá, Colombia
Overview: La siguiente propuesta es un análisis comparativo entre dos cursos de la CUN , internacionales sobre la utilizaciòn de la collatio
acadèmica para mejorar la competencias en lectoescritura
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Estudio pr
preliminar
eliminar de la adquisición de conocimientos de la concienciación ecológica en la educación secundaria obligatoria. La
educación ambiental entr
entree los adolescentes del sudeste de España.
Meritxell Notari Llorens, Elche, Spain
Dr Francisco Pardo Fabregat, Castellón, Spain
Teófilo Sanfeliu Montolío Elche, Spain
Manuel Miguel Jordán Vidal, Elche, Spain
Overview: Tras la detección de carencias en educación ambiental en educación secundaria, este estudio se examina la adquisición de
conocimientos en concienciación ecológica de los alumnos en el sudeste de España.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
El uso de las TIC para el apr
aprendizaje
endizaje en Ingeniería Mecánica Agrícola: El caso de la Universidad Autónoma Chapingo, México
Mc Jose Ramon Soca Cabrera, Departamento de Ingeniería Mecánica Agrícola, Universidad Autónoma Chapingo, Texcoco de Mora, Mexico
Overview: Diseño de cursos en la plataforma educativa “chapingo eduvirtual” como herramienta para mejorar el aprendizaje y los resultados
obtenidos.
Theme: La tecnologia en la educacion
Construcción y validación de un instrumento de medición de actitudes mater
maternas
nas y hábitos de crianza
Dra. Blanca Huitrón, Facultad de Estudios Superiores de Iztacala Carrera de Psicología Clínica Universitaria de Salud Integral, Universidad Nacional
Autónoma de México, Tlalnepantla, Mexico
Mtra. Laura Ángela Somarriba Rocha, Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México, Coyoacán, Mexico
Lic. Verónica García-Olguín, Facultad de Estudios Superiores de Iztacala Clínica Universitaria de Salud Integral Centro Interdisciplinario de
Educación Temprana Personalizada, Universidad Nacional Autónoma de México, Tlalnepantla, Mexico
Overview: Construcción y Validación de un instrumento de medición que evalúa las Actitudes Maternas y los Hábitos de Crianza: Estudio Piloto
Theme: Educacion preescolar e infantil
Un pr
programa
ograma de apoyo a la enseñanza y la divulgación de la Ciencia, T
Tecnología
ecnología e Innovación en Sinaloa a través de concursos
académicos
Ing. Rosina Ojeda Cardenas, Dirección de Divulgación Científica y Gestión ecnológica (Concursos Académicos), Centro de Ciencias de Sinaloa,
Culiacán, Mexico
Overview: Programa Estatal de Concursos Académicos con énfasis en niños y jóvenes, que promueva la participación en concursos nacionales e
internacionales y desarrolle las competencias que establece el marco curricular.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
A formação continuada do ensino médio do Distrito Federal e as práticas de integração curricular
Roblêdo Roblêdo Vieira Alves³ Vieira Alves, Núcleo de Formação Continuada da Educação Básica do Ensino Médio, EJA e Educação Profissional.
EAPE- Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação/ SEEDF- Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Brasília, Brazi
Srª Cilene Vilarins, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação-EAPE, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal=SEED ,
Brasilia, Brazil
Rosangela Mary Delphino, Núcleo de Formação Continuada de Educação Básica Do Ensino Médio Eja e educação Profissional., EAPE - Escolad
Aperfeiçoamente dos profissionais da Educação / Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Brasília, Brazi
Overview: Apresenta o modelo CTS-Ciência-Tecnolologia-Sociedade e Mandala para auxiliar planejamentos curriculares integrados nas escolas de
Ensino Médio do Distrito Federal-Brasil.
Theme: Pedagogia y conocimiento
16:15-16:30
PAUSA CAFÉ
46
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Mesas Mesas rredondas
edondas en español y portugués
redonda Persistência e rresistência
esistência na trajetória de vida de pr
professor
ofessores
es
16:30-17:45
Profª Dra. Antonia Maria Nakayama, Curso de Pedagogia, Universidade Paulista - UNIP, Barueri, Brazil
Overview: A pesquisa, realizada em uma escola pública brasileira, em espaço de formação de professores, buscou a reflexão coletiva d
articulação entre a vivência pessoal e profissional dos p ofessores.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Formando o pr
professor
ofessor em um contexto escolar específic
Profª Dra Lisienne de Morais Navarro, Curso de Pedagogia, Universidade Paulista-UNIP, São Paulo, Brazil
Overview: Pesquisa de formação de professores em escola localizada na região periférica, da região metropolitana oeste de São Paulo, Brasil.
Uma comunidade marcada pela herança de tradição afrodescendente, famílias de ex-scravos.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Os múltiletramentos e a rrealidade
ealidade de uma escola
Profa.Dra. Solange Maria Sanches Gervai, Departamento de Letras Inglês/Português, Universidade Paulista - Unip, Barueri, Brazil
Overview: Analisar com professores os letramentos que desenvolvem, com um olhar para as novas tecnologias de informação e comunicação
(TIC) e multiletramentos.
Theme: Pedagogia y conocimiento
El apr
aprendizaje
endizaje del habla, de la palabra, del diálogo
Dr. Medardo Plasencia Castellanos, Consejo Administrativo, Colegio Guadalupe, Mexico, Mexico
Overview: Si queremos una humanidad equilibrada es necesario pasar de un “aprendizaje del silencio” a un “aprendizaje del habla” que favorezca
el diálogo que desarrolle las habilidades de sana convivencia
Theme: Pedagogia y conocimiento
El modelo de evaluación institucional
Prof Judith Maria Arregoces, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Universidad de La Guajira, Riohacha, Colombia
Overview: La educación es antes todo una práctica social, que responde a, o lleva implícita, una determinada visión del hombre de lo que he
llamado su “crecer”.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
La evaluación en el contexto de la rreforma
eforma educativa en México: Implicaciones para docentes del nivel básico
Dr. Jesús Adolfo Trujillo Holguín, Programa de posgrado, Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua "Profr. José E. Medrano R.",
Chihuahua, Mexico
Profr. Miguel Campos Sandoval, Licenciatura en Educación Secundaria, Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua "Profr. José E.
Medrano R.", CHIHUAHUA, Mexico
Mtro. Ramón Álvarez Varela, Licenciatura en Educación Secundaria, Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua "Profr. José E. Medrano
R.", CHIHUAHUA, Mexico
Overview: El documento centra su análisis en el tema de la evaluación educativa en México, su relación con la calidad educativa y las implicaciones
para los docentes de educación básica
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
La formación docente basada en incidentes críticos: Una alter
alternativa
nativa para atender el perfil docente que demanda la sociedad del sigl
XXI
Matro Ramón Alvarez Varela, Docente, Normal Superior Jose E. Medrano R., Chihuahua, Mexico
Dr. Jesus Adolfo Trujillo Holguin, Maestría, Normal Superior Jose E Medrano R., Chihuahua, Mexico
Profr. Miguel Campos Sandoval, Licenciatura en Educación Secundaria, Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua "Profr. José E.
Medrano R.", CHIHUAHUA, Mexico
Overview: Esta ponencia presenta un modelo de formación del profesorado que Monereo (2010) propone como una alternativa para atender al
perfil docente que demanda la sociedad del siglo XX
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
JUEVES, 09 JULIO
47
PARALLEL SESSIONS
Room 04 Educacion pr
preescolar
eescolar e infantil (sesión temática en español)
16:30-17:45
Las configuraciones de apoyo: El ecr
ecreo
eo como espacio y tiempo escolar
Lic. Judit Schneider, Centro especializado en educacion temprana del desarrollo infantil, Dirección General de Cultura y Educación Provincia de
Buenos Aires, Zarate, Argentina
Lic Mirta Rios, Escuela Especial SER, Direccion de educaciion Privada Prov de Buenos Aires, Zarate, Argentina
Lic Miriam Persiani de Santamarina, Centro de Investigaciones e información educativa de Pilar, Direcciòn General de Cultura y Educación de la
provincia de Buenos Aires, Campana, Argentina
Lic Sandra Sorti, Escuela Especial SER, Direccion general de cultura y educacion Gestion Privada .Bs As, PIlar, Argentina
Overview: La Intervención con alumnos que trasmitan sus trayectorias educativas con discapacidad . y los momentos del espacio y tiempo escolar
llamado recreo.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Las habilidades de pensamiento científico en p eescolar
eescolares:
es: Experiencias desde la biofili
Dr. Hugo Torres-Contreras, Departamento de Educación, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile, Santiago, Chile
Mg. Carolina Navarro Medel, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile, Santiago, Chile
Mg. Mónica Manhey Moreno, Departamento de Educación, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile, Santiago, Chile
Overview: Niños de edad preescolar son confrontados a ejemplares de fauna nativa, documentándose, a partir de sus dibujos y entrevistas, los
tipos de observaciones y preguntas que son capaces de efectuar.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Intervención en las habilidades favor
favorecedoras
ecedoras del apr
aprendizaje
endizaje lector
Dr. Raúl Gutiérrez, Alicante, Spain
Overview: Se analiza el efecto de mejora que presenta la intervención de un programa de conciencia fonológica junto con la enseñanza del
conocimiento alfabético de base lingüística en el aprendizaje lector.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Espacios con sentidos, la importancia del espacio en la construcción de la subjetividad de los niños desde una perspectiva
pedagógica.
Docente Johana Milena García Henao, Facultad de educación, departamento de educación infantil., Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Overview: Analizar los sentidos del espacio doméstico habitado en 4 niños de la ciudad de Medellín, y la relación del espacio en la construcción de
su subjetividad.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Room 05 Las ciencias en la educación (sesión temática en portugués)
Física por Pesquisa e Prática: Metodologia Alter
Alternativa
nativa para o Ensino Médio
José Leandro de Albuquerque Macedo Costa Gomes, Departamento Acadêmico, Instituto Federal de Alagoas - Campus Arapiraca, Arapiraca,
Brazil
Acassio Morais Silva, Instituto Federal de Alagoas, Arapicara, Brazil
Overview: Partindo de um desafio, os estudantes são levados à pesquisa para p odução de máquinas e instrumentos que utilizam princípios
físicos contidos no currículo escolar, atuando como construtores do saber.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Ensino e apr
aprendizagem
endizagem de Biologia no pr
projeto:
ojeto: “Meio Ambiente e o Pr
Processo
ocesso educacional: Os Ecossistemas e a Cultura de Ilha
Comprida”
Prof. Gustavo Fonseca, Etec Rodrigues de Abreu, Centro Paula Souza, Bauru, Brazil
Dra Ana Maria de Andrade Caldeira, Departamento de Educação, Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho, Bauru, Brazil
Overview: Nesse trabalho abordamos o processo de significação de conceitos em Ecologia de uma turma de 1a. série secundária após aula
práticas em ecossistemas de restinga no município de Ilha Comprida.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Temperatura, calor e calorias: contextualização no ensino de química para jovens e adultos
Mrs Alessandra Marcone Tavares Alves de Figueiredo, Coordenação do Curso de Licenciatura em Química do campus João Pessoa., IFPBInstituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia da Paraíba, João Pessoa, Brazil
Mrs Niely França Silva de Souza, NAPNE Campus Cabedelo, IFPB- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, João Pessoa,
Brazil
Mrs Flávia Rhuana Pereira Sales, Coordenação do Curso de Licenciatura em Química campus João Pessoa., IFPB - Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia da Paraíba., João Pessoa, Brazil
Mr Luís Victor Santos Lima, Secretaria de Educação do Estado da Paraíba., Escola Estudual Maria de Lourdes, João Pessoa, Brazil
Ms. Mayzza Márcia Araújo do Nascimento, Coordenação do Curso de Licenciatura em Química campus João Pessoa., IFPB - Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba., João Pessoa, Brazil
Mr. Rafael de Carvalho Araujo, Pós-Graduação em Química da UFPB., UFPB - Universidade Federal da Paraíba., João Pessoa, Brazil
Overview: Visando melhorar o processo de ensino-aprendizagem no ensino de Química numa turma de jovens e adultos, foi proposto uma
metodologia dialogada/contextualizada com o auxílio de ferramentas didáticas.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
48
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 06 Evaluación y medición de la calidad educativa (sesión temática en español)
16:30-17:45
La evaluación de la educación superior
Dra M. de Jesús Gallegos Santiago, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Autónoma del Estado de Baja California, Mexicali, Mexico
Mtra. Eloisa Gallegos Santiago, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Autónoma de Baja California, mexicali, Mexico
Dra. Alma Adriana Leon Romero, Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa, Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, Mexico
José Daniel Rodríguez Perez, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Autónoma de Baja California, mexicali, Mexico
Overview: La realización de la presente investigación surge con la finalidad de analizar los tipos de evaluación que se emplean en la Facultad d
Pedagogía e Innovación Educativa y Ciencias Humanas.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
El pr
proceso
oceso de autorr
autorregulación
egulación de pr
programas
ogramas académicos como estrategia de seguimiento y evaluación de su calidad: Un estudio
multicaso
Norka Blanco Portela, Departamento de Investigaciones, Universitaria Agustiniana, Bogotá, Colombia
Overview: El seguimiento al proceso de autorregulación de los programas académicos, permite identificar su funcionamiento inte no en la
búsqueda del mejoramiento continuo de la calidad de la educación que ofrecen.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Difer
Diferencias
encias entr
entree centr
centros
os de bachillerato monolingües y bilingües en el País V
Vasco
asco
Jon Mikel Luzarraga, Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad del País Vasco, San Sebastian, Spain
Juan Etxeberria, Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad del País Vasco, San Sebastian, Spain
Overview: La enseñanza del País Vasco se caracteriza por sus modelos lingüísticos. Teniendo en cuenta el ISEC, se comparan los resultados
obtenidos en la PAU de los centros monolingües y bilingües
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Room 10 Coloquio en español: Fundamentos teóricos, caracterización y evaluación de un pr
programa
ograma de lectura y escritura
académicas y su contextualización en América Latina
Lineamientos teóricos y características de un pr
programa
ograma de lectura y escritura universitario
Prof. Estela Ines Moyano, Universidad de Flores (UFLO), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina
Overview: Se describe un programa de lectura y escritura académicos así como también se presentan los fundamentos teóricos que lo sostienen.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
La escritura académica y las razones y tipología de pr
programas
ogramas para su desarr
desarrollo
ollo en América Latina
Dr. Juan Antonio Nunez Cortes, Universidad CEU San Pablo, Madrid, Spain
Overview: Se exponen las razones por las cuáles es pertinente trabajar la escritura académica para el desarrollo de la competencia comunicativa
en la universidad y la tipología de programas
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Desafíos de la gestión académica de un pr
programa
ograma de escritura a lo largo de la carr
carrera
era
Prof. Estela Ines Moyano, Universidad de Flores (UFLO), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina
Mag. Marcelo Godoy, Facultad de Psicología y Ciencias Sociales, Universidad de Flores (UFLO), Argentina
Overview: Se presentan los problemas de la gestión en la implementación de un programa de escritura a lo largo de una carrera, sus causas y
propuestas de solución.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Incidencia de un pr
programa
ograma de alfabetización académica en la escritura por parte de los alumnos: Análisis evolutivo de casos
Prof. Jacqueline Viviana Giudice, Universidad de Flores (UFLO), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina
Overview: Un especialista en lengua asesora al docente universitario en el diseño de actividades de escritura, y a alumnos en la redacción. Se
analiza la evolución en la escritura de alumnos.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Room 11 Tecnologia y educacion (sesión temática en español)
Una intr
introducción
oducción a la simulación social como método de apr
aprendizaje
endizaje
Dr. Emilio Serrano, Departamento de Inteligencia Artificial, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, Spai
Dr. Carlos Ángel Iglesias, Departamento de Ingeniería de Sistemas Telemáticos, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, Spain
Overview: Este trabajo presenta la simulación social, un método para la exploración y entendimiento de procesos sociales mediante simulaciones
en computadores, como forma de enseñanza y aprendizaje.
Theme: La tecnologia en la educacion
La tecnología en la educación, pr
propuesta
opuesta de un pr
programa
ograma virtual
Master María Gabriela Amador, Profesora de la Escuela de Ciencias del Lenguaje, del Instituto Tecnológico de Costa Rica, Instituto Tecnológico de
Costa Rica, Cartago, Costa Rica
Overview: Evaluar la importancia de implementar el programa de capacitación virtual Técnico en la enseñanza del español como segunda lengua,
dirigido a los costarricenses que enseñan el idioma nativo a extranjeros.
Theme: La tecnologia en la educacion
Pr
Propuesta
opuesta de un modelo pedagógico, del aula al ciber
ciberespacio:
espacio: Pr
Propuesta
opuesta para estudiantes nivel medio superior y posgrado.
Dra. Adriana Medina Santana, Centro de Rehabilitación, CRIT Estado de México, Estado de México, Mexico
Leticia Cortes Rios, Educación a Distancia, tutora virtual, Universidad Interamericana para el Desarrollo, Mexico
Overview: La propuesta tiene como finalidad plantear un modelo educativo híbrido para el estudio de licenciatura o posgrado en modalidad virtua
con la finalidad de que el alumno consolide elementos teórico-práctico
Theme: La tecnologia en la educacion
JUEVES, 09 JULIO
49
PARALLEL SESSIONS
Room 12 Transfer
ransferencia
encia de conocimiento en las instituciones universitarias (sesión temática en español)
16:30-17:45
La transfer
transferencia
encia de conocimiento en la capacitación empr
empresarial:
esarial: Caso de la Universidad Privada Boliviana
Dr. Pablo Eduardo Zegarra Saldana, Vicerrectorado de Postgrado, Universidad Privada Boliviana, Cochabamba, Bolivia
Overview: Los factores de éxito y lecciones aprendidas en la capacitación empresarial, propuesta de un modelo para la transferencia de
conocimiento en el marco de la capacitación empresarial.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
Repr
Representación
esentación y conocimiento en la acción social del pr
profesionista
ofesionista agr
agropecuario
opecuario y su papel ante la pr
problemática
oblemática ambiental
Dr. David Martín Santos Melgoza, Departamento de Preparatoria Agrícola, Universidad Autónoma Chapingo, Texcoco, Mexico
M.c. Ernesto Navarro Hinojoza, Departamento de Sociología Rural, Universidad Autónoma Chapingo, Texcoco, Mexico
Dr Francisco Pérez Soto, División de Ciencias Económico Administrativas, Universidad Autónoma Chapingo, Texcoco, Mexico
Marion Odile Charline Sutter, Escuela Superior de Agricultura de, Universidad Angers (Francia), Angers, France
Overview: Se analizan las representaciones sociales de estudiantes del último año de agronomía respecto de lo que consideran su papel
profesional ante la problemática ambiental derivada de la Cadena Agroalimentaria
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Estrategias para la atención de la diversidad de los estilos de apr
aprendizaje
endizaje de la población estudiantil de primer ingr
ingreso
eso de la
Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), 2014
Med. Kattia Salas Perez, Dirección de Docencia – Vicerrectoría Académica, Universidad Nacional de Costa Rica, Heredia, Costa Rica
Msc. Jacquelinne Gonzalez Espinoza, Programa Éxito Académico, Universidad Nacional de Costa Rica, Costa Rica
Msc. Priscilla Venegas Herrera, Programa Éxito Académico, Universidad Nacional de Costa Rica, Costa Rica
Overview: Fortalecimiento de la calidad de los procesos de mediación pedagógica mediante estrategias de atención a la diversidad de los estilos
de aprendizaje en la población estudiantil universitaria de primer ingreso.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Universidad, organizaciones sociales y plazas laborales: Un rreto
eto en la transición e incorporación para el pr
profesional
ofesional de la
comunicación
Dra. Graciela Paz Alvarado, Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Ciencias Humanas, Ciencias de la Comunicación, Mexicali,
Mexico
Elsa del Carmen Villegas Moran, Universidad Autónoma de Baja California, Mexico
Mtra. Yazmin Vargas Gutierrez, Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Autónoma de Baja California,
Mexicali, Mexico
Dra. Ma. Elena Zermeno Espinosa, Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Ciencias Humanas, Ciencias de la Comunicación,
Mexicali, Mexico
Doctor Jose R. Arellano Sanchez, Centro de Estudios Sociologicos Facultad de Ciencias Politicas y Sociales Universidad Nacional Autonoma de
Mexico, Universidad Nacional Autonoma de Mexico, Mexico, Mexico
Overview: Se describe un acercamiento con organizaciones e instituciones sociales locales, que informan sobre el desempeño profesional del
graduado de comunicación; para favorecer con ello, su incorporación a las plazas laborales
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Room 16 Relaciones de par
pareja,
eja, embarazo y educación
Los pr
programas
ogramas de mediación escolar como herramientas para la pr
promoción
omoción de unas rrelaciones
elaciones de par
pareja
eja saludables en la
adolescencia
David Guillermo Sánchez-Porro Frías, Departamento de psicología evolutiva y de la educación, Universidad de Salamanca, Salamanca, Spain
Dra. Eva Gonzalez Ortega, Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Salamanca, Universidad de Salamanca, Spain
Overview: Optimizando los recursos de programas de mediación escolar ya establecidos, proponemos hacer uso de ellos para enseñar a los
estudiantes habilidades que les permitan mantener unas relaciones de pareja saludables.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Incidencia de la pr
procr
ocreación
eación de los jovenes universitarios en el pr
proyecto
oyecto de vida como pr
profesional
ofesional
Prof. Norberto Roa Barrera, Centro de Ética y Humanidades, Universidad La Gran Colombia, Bogotá, Colombia
Overview: El objetivo del estudio es concocer la manera como los estudiantes univesitarios que deciden ejercer la precreación de manera
simultanea con la formación profesional incide en el proyecto ve vida.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
50
JUEVES, 09 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 17 Alfabetización, lectura y escrita (sesión temática en portugués)
16:30-17:45
AE): Pr
Proposta
oposta de instrumento de avaliação CAPES/CNPQ
Teste de A
Avaliação
valiação da Escrita (T
(TAE):
Selma de Cássia Martinelli, Faculdade de Educação/Departamento de Psicologia Educacional, Universidade Estadual de Campinas, Campinas,
Brazil
Susana Gakya Caliatto, Universidade Estadual de Campinas, Amparo, Brazil
Andresa Aparecida Ferreira, Universidade Estadual de Campinas, Ribeirão Preto, Brazil
Andréia Kirst da Conceição, Universidade Estadual de Campinas, Florianópolis, Brazil
Elaine Cristiane Aguena-Matsuoka, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Brazil
Overview: Proposta de instrumento de avaliação educativa para crianças do ensino fundamental,em fase de alfabetização
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Quando a leitura contribui para apr
aprendizagem
endizagem e constituição de canais dialógicos
Dra. Norma Lucia Queiroz, Universidade Aberta do Brasil – UnB/ Secretaria de Educação do Distrito Federal/, Universidade Aberta do Brasil,
Brasília, Brazil
Overview: O objetivo é discutir contribuições da leitura na aprendizagem e constituição de canais dialógicos com alunos do ensino fundamental e
professoras de duas escolas públicas do Distrito Federal (Brasil)
Theme: Alfabetizacion y aprendizaje de otros idiomas
A contribuição das crianças para a formação dos pr
professor
ofessores:
es: rrepr
epresentações
esentações dos alunos sobr
sobree o letramento literário
MSc Miriam Raquel Piazzi Machado, Doutorado em Educação, Universidade Católica de Petrópolis, Juiz de Fora, Brazil
Overview: Este trabalho constitui-se em relato parcial de pesquisa desenvolvida no Doutorado em Educação e pretende compreender os
significados que os alunos ap esentam em relação à literatura infantil trabalhada na escola.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Desempenho escolar de estudantes da educação de jovens e adultos
Andresa Aparecida Ferreira, Universidade Estadual de Campinas, Ribeirão Preto, Brazil
Selma de Cássia Martinelli, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Brazil
Overview: O estudo investigou o desempenho escolar de alunos que frequentam a Educação de Jovens e Adultos de escolas públicas de uma
cidade do interior do estado de São Paulo- Brasil.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Room 18 Adulto,comunidad y apr
aprendizaje
endizaje (sesión temática en español)
Modelos de comunicación en las aulas y estilos de apr
aprendizaje:
endizaje: El caso rumano
Isabel Morera Banas, Académica, Instituto Cervantes, Bruselas, Belgium
Overview: La ponencia presenta los modelos de comunicación de los alumnos rumanos en los Centros de Educación de Adultos en Madrid
vinculándolos a la cultura y a los estilos de aprendizaje
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
Fomento de habilidades del pensamiento crítico a través de un trabajo colaborativo y mapas conceptuales.
María Luisa Morales Bautista, Estudiante de Maestria en Doncencia para la Educación Media Superior de la Universidad Nacional Autónoma de
México., Universidad Nacional Autónoma de México., Ciudad de México, Mexico
Overview: Fomento de habilidades del pensamiento crítico en alumnos de bachillerato a través del trabajo colaborativo y mapas conceptuales en
temas de psicología.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Educación inter
intercultural
cultural o choque cultural y lingüístico: Entr
Entree el curriculum formal y el curriculum vivido
María Elena Jiménez Zaldivar, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Aragón, México, Mexico
Dr. Antonio Carrillo Avelar, Coordinación de Posgrado, Universidad Pedagógica Nacional, México, Mexico
Overview: Resultados previos acerca del proceso de construcción de una identidad, compromiso y representaciones de académicos de la Normal
Bilingüe Intercultural de Oaxaca, México, acerca del proceso educativo bilingüe e intercultural.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
51
VIERNES, 10 JULIO
VIERNES, 10 JULIO
8:30-9:30
9:30-10:00
ACREDIT
CREDITACIONES
ACIONES
ESPAÑOL
AÑOL
SESION PLENARIA EN ESP
Javier M. Valle, Universidad Autónoma de Madrid, España. "“Aprendizaje para la sociedad de hoy. Enseñar por
competencias”
10:00-10:30
SESIÓN PLENARIA EN ESP
ESPAÑOL
AÑOL
Roberto Feltrero Oreja, Universidad de Educación a Distancia-UNED, España. "Educar para innovar: la misión de las
universidades en los procesos de
innovación y apropiación social de las tecnologías"
10:30-10:45
PAUSA CAFÉ
PARALLEL SESSIONS
Room 04 Organizacion educativa y liderazgo (sesión temática en español)
10:45-12:25
Sobr
Sobree los inter
intereses
eses y las motivaciones: Reflexiones ace ca de la pr
propuesta
opuesta pedagógica Kit de supervivencia colectiva
Licenciada Leticia Santa Cruz, Consultora en el programa socioeducativo "Jornada Ampliada" dentro del Ministerio de Educación de la Provincia
de Santa Fe y socia fundadora de la "Cooperativa de Trabajo de Dibujos Animados de Rosario", Universidad Nacional de Rosario - Coop. de
Trabajo de Dibujos Animados, Rosario, Argentina
Overview: Se aborda la construcción de los aprendizajes a partir de la identificación de los inte eses y motivaciones de los destinatarios.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Sobr
Sobree los tiempos, los espacios y los agrupamientos de los sujetos: Reflexiones ace ca de la pr
propuesta
opuesta pedagógica Kit de
supervivencia colectiva
Profesor Pablo Lang, Consultor en el programa socioeducativo "Jornada Ampliada" dentro del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa
Fe, Ministerio de Educación - Universidad Nacional de Entre Ríos, Rosario, Argentina
Overview: Se aborda la resignificación del tiempo, el espacio y los agrupamientos en la construcción de los ap endizajes en la producción
colectiva.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Sobr
Sobree la pr
producción
oducción colectiva: Reflexiones ace ca de la pr
propuesta
opuesta pedagógica Kit de supervivencia colectiva
Profesora Romina Ferrero, Dirección Provincial de Programas Socioeducativos Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe - Argentina,
Misterio de Educación de la Provincia de Santa Fe, Rosario, Argentina
Overview: Desde la producción colectiva , se aborda la importancia del trabajo colaborativo en la construcción de los aprendizajes.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Room 05 Taller
alleres
es
La inteligencia emocional: T
Terapia
erapia para docentes
Dr J. Paz Aguilar, Subsistema de Telesecundaria, Secretaria del Gobierno del Estado, Rioverde, Mexico
Mtro Honorio García Palomares, • El Subsistema de Telesecundaria de la Secretaría de Educación Pública en México., Secretaría de Educación del
Gobierno del Estado, Rioverde, Mexico
Overview: Estimular la inteligencia emocional mejora su práctica, podrá atender problemas de aprendizaje por diversas causas, ambiente familiar,
miedos, el duelo, divorcio, miedos colectivos, patologías diversas, falta de integración por discapacidad.
Theme: Pedagogia y conocimiento
A pesquisa etnobiográfica como ferramenta na contextualização dos conteúdos de Biologi
Dra. Márcia Adelino da Silva Dias, Departamento de Biologia, UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA, Campina Grande, Brazil
Overview: Proposta de Taller abordando a relação entre a utilização do enfoque etnobiológico como ferramenta na contextualização dos
conteúdos de Ciência/Biologia.
Theme: Pedagogia y conocimiento
52
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 06 Apr
Aprendizaje
endizaje en la educacion superior (sesión temática en español)
10:45-12:25
Influencia de la autoeficacia so e la autoaceptación de los estudiantes universitarios
Dr Carlos Freire Rodríguez, Departamento de Psicología de la Educación, Universidad de A Coruña (España), A Coruña, Spain
Dr María del Mar Ferradás Canedo, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de A Coruña, A Coruña, Spain
Overview: En el presente trabajo se analiza en qué medida la autoeficacia se erige en una variable p otectora de la autoaceptación de los
estudiantes en la etapa universitaria.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Las teorías implícitas sobr
sobree los pr
procesos
ocesos de escritura de estudiantes de pr
programas
ogramas formación inicial docente y su rrelación
elación con la
calidad del desempeño
Dra. María Constanza Errázuriz, Campus Villarrica, Pontificia Universidad Católica de Chile, illarrica, Chile
Overview: Este trabajo presenta los resultados parciales de una investigación que tiene como objetivo analizar las teorías implícitas acerca de la
escritura de estudiantes de pedagogía y su relación el desempeño
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Un nuevo paradigma educativo: Educación y TIC
Magister Laura Gelvez, Area de investigación, Corporación Unifiada Nacional de Educación Superio , Bogotá, Colombia
Overview: Los retos de la educación en América latina en cuanto a la incorporación de las tic y sobretodo en Colombia aún sigue quedando atrás
por la vieja escuela.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Estrategias para la formación de pr
profesionales
ofesionales prácticos rreflexivos:
eflexivos: El caso de la Licenciatura en Pedagogía de la FESA/UNA
Mtra. Ma. de los Angeles De la Rosa Reyes, Área de Intervención Pedagógica, Programa de Pedagogía, Facultad de Estudios Superiores Acatlán/
UNAM, Naucalpan de Juárez, Mexico
Overview: Se presenta un proceso a través del cual se orienta la sistematización de experiencias como estrategia de aprendizaje en la educación
superior, para la articulación teoría-práctica.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Características pr
predictivas
edictivas de estudiantes exitosos de un pr
programa
ograma de enfermería
Prof. Nydia Rivera Vera, Vice Presidencia de Investigación, Avalúo Académico y Desarrollo Institucional, EDP University of Puerto Rico, Inc., San
Juan, Puerto Rico
Dra. Marilyn Pastrana Muriel, Vice Presidencia Institucional, Rectoría, EDP University of Puerto Rico, Inc., San Juan, Puerto Rico
Overview: Estudio descriptivo de los factores claves indicadores del nivel de éxito de los estudiantes egresados del programa de Grado Asociado
en Enfermería, Modalidad Adulto Grado Asociado en Enfermería
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
Room 10 Pedagogia y conocimiento (sesión temática en español)
Pr
Programa
ograma de acompañamiento para la formación integral de estudiantes de nivel superior
superior..
Dr. Mariano Sanchez Cuevas, Decanato Ciencias Biológicas, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, Puebla, Mexico
Mtra. Laura Contreras Mioni, Ciencias Biológicas, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, Mexico
Mtra. Maria Elena Fonz Cabrera, Ciencias Biológicas, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, Mexico
Overview: Programa de acompañamiento integral para estudiantes universitarios, mediante un proceso de formación de tutores, diagnóstico
psicopedagógico a los estudiantes de nuevo ingreso y establecimiento de un plan de acción tutorial.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Educar para cr
crear:
ear: Hacia una práctica rreflexiva
eflexiva e integrador
Profesor Miller Gallego, Vicerrectoría de Investigaciones Facultad de Diseño, Imagen y Comunicación, Universidad El Bosque, Bogotá, Colombia
Overview: La profesión docente como una práctica reflexiva en la que se privilegian el hacer y la experiencia como acciones integradas par
construir conocimiento.
Theme: Pedagogia y conocimiento
La rrelación
elación maestr
maestro-discípulo
o-discípulo como capítulo de la antr
antropología
opología filosófi
Dr. Jaime Vilarroig Martin, Departamento de humanidades, Universidad CEU Cardenal Herrera, Castellón, Spain
Overview: Esbozo de un abordaje sistemático en torno a la relación maestro-discípulo, tomando como enfoques la historia y la teoría. Se presenta
como un capítulo específico de la ant opología filosófic
Theme: Pedagogia y conocimiento
Coaching educativo: Aplicación de la metodología de coaching en educación
Jhon Alexander Baquero Barato, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid, Bogotá, Colombia
Dra. María Rodríguez Moneo, Departamento de Psicología Básica Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad
Autónoma de Madrid, Madrid, Spain
Overview: Este taller presenta una reflexión sob e la aplicación del coaching en educación, su aporte en la transformación del rol de profesores,
facilitadores del aprendizaje, y otros actores del proceso educativo.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Desbor
Desbordando
dando las barr
barreras
eras disciplinarias: inter
interdisciplinaridad,
disciplinaridad, transdisciplinaridad, multidisciplinaridad educativa. Las claves del éxito
en la educación
Ana Verde Trabada, Facultad de Educación y Trabajo Social, Universidad de Valladolid, Madrid, Spain
Overview: Revisión teórica retrospectiva sobre el valor de la educación integral del alumnado a partir del fomento de un marco interdisciplinario en
el aprendizaje. Se muestran propuestas docentes interdisciplinarias e innovadoras.
Theme: Pedagogia y conocimiento
53
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 11 Educacion pr
preescolar
eescolar e infantil (sesión temática en portugués)
10:45-12:25
Considerações sobr
sobree a qualidade na educação pr
pré-escolar
é-escolar no Brasil
Denise Rangel Miranda, Prefeitura Municipal de Juiz de Fora, UERJ/PROPEd, Juiz de Fora, Brazil
Alesandra M Lima, Colégio de Aplicação João XXIII/UFJF, UFJF/GESE, Juiz de Fora, Brazil
Patrícia Maria Reis Cestaro, Prefeitura Municipal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brazil
Overview: Apresentaremos, nesse trabalho, algumas considerações sobre a educação Pré-escolar no contexto brasileiro, enfatizando avanços e
retrocessos na busca do atendimento e da qualidade nessa modalidade de ensino.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Relações sociais no rrefeitório
efeitório de uma cr
creche
eche de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil
Juliana Schumacker Lessa, Programa de Pós-graduação em Educação Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina,
Florianópolis, Brazil
Dra. Ione R. Valle, Programa de Pós-graduação em Educação Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina,
Florianópolis, Brazil
Dra. Eloisa A. C. Rocha, Programa de Pós-graduação em Educação Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina,
Florianópolis, Brazil
Overview: Análise das relações sociais observadas no refeitório durante uma pesquisa etnográfica ealizada numa creche, pertencente à educação
infantil da cidade de Florianópolis, Santa Catarina - Brasil.
Theme: Educacion preescolar e infantil
A Educação Pr
Pré-Escolar
é-Escolar -políticas públicas, qualidade e concepções pedagógicas.
Mrs. Alesandra Maia Lima Alves, Colégio de Aplicação João XXIII Universidade Federal de Juiz de Fora Programa de Pós-Graduação em
Educação\UFJf, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Brazil
Srª Amanda de Castro Rezende, Universidade Federal de Juiz de Fora Grupo de Estudos Sistemas de Ensino- Gese, Universidade Federal de JUiz
de Fora, Juiz de Fora, Brazil
Overview: Analisar as políticas públicas brasileiras implementadas em prol da educação Pré-escolar, enfatizando a expansão, a qualidade do
atendimento oferecidos aos menores de 6 anos e as concepções pedagógicas.
Theme: Educacion preescolar e infantil
A leitura na educação pr
pré-escolar:
é-escolar: Oficina do liv o na educação pr
pré-escolar
é-escolar
Mestre Ana Luisa Monteiro, Ministério da Educação e Ciência, Agrupamento de Escolas Gomes Monteiro, Boticas, Boticas, Portugal
Overview: A aprendizagem da leitura é um processo contínuo, no qual os Educadores têm um papel fundamental, através de um contexto
educativo que promova desde o pré-escolar o gosto pelas palavras.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Room 12 Tema destacado 2015: Que se considera apr
aprendizaje?
endizaje? Big data, little data, evidencia y evaluacion (sesión temática en
portugués)
O que podemos apr
aprender
ender sobr
sobree o tor
tornar
nar-se
-se humano com personagens-bonecos da literatura infantil?
Carolina Goncalves Souza, Departamento de Educação, Unesp - Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, Brazil
Profª Drª Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo, Departamento de Educação, Unesp - Universidade Estadual Paulista, RIO CLARO, Brazil
Overview: Sete personagens-bonecos da literatura infantil e seus percursos de humanização são objetos desta comunicação, que oferece
releituras para o campo da educação.
Theme: Tema destacado 2015: Que se considera aprendizaje? Big data, little data, evidencia y evaluacion
O que é apr
aprender
ender em Deleuze
Dra. Luciane Uberti, Departamento de Ensino e Currículo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brazil
Overview: O presente trabalho analisa a concepção de aprender, tal como definida por Gilles Deleuze, e traça linhas de p oblematização no uso do
conceito pelo processo de educação escolarizada.
Theme: Tema destacado 2015: Que se considera aprendizaje? Big data, little data, evidencia y evaluacion
54
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 16 Educación especial (sesión temática en español)
10:45-12:25
Apr
Apropiación
opiación de normas en alumnos de quinto grado de contextos desfavor
desfavorecidos
ecidos
Lic. Belem Romulo Baron, Universidad Nacional Autónoma de México. FES Zaragoza, México, Mexico
Ricardo Hiram Ortiz Arroyo, Universidad Nacional Autónoma de México. FES Zaragoza, México, Mexico
Mtra. Aurora González Granados, Universidad Nacional Autónoma de México. FES Zaragoza, México, Mexico
Overview: Se comparó la aceptación de normas y motivos, antes y después de un programa que favorece interacciones libres de violencia, en
alumnos de educación primaria de una zona marginada.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Pr
Programa
ograma de intervención para estudiantes con Bajo Rendimiento Intelectual (BRI) desde un enfoque ecológico y rresiliente
esiliente
Lic. Irene Martinez Vargas, Programa de Maestría en Psicología: Residencia Educación Especial, Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza,
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Cd. de México, Mexico
Mtra. Rosalinda Lozada Garcia, División de Estudios de Posgrado, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, Universidad Nacional Autónoma de
México, México, Mexico
Overview: Se aplicó un programa de intervención con base en una evaluación diagnóstica y un modelo ecológico-resiliente, destinado a
estudiantes con BRI de una escuela primaria para que consoliden la lectoescritura.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Impacto de la intervención psicomotriz en la comunicación de personas con T
Trastor
rastornos
nos del Espectr
Espectro
o Autista: Resultados pr
preliminar
eliminares
es
Joanne Mampaso Desbrow, Universidad Camilo José Cela, Madrid, Spain
Diana Belén Ruiz Vicente, Universidad Camilo José Cela, madrid, Spain
Ana Seoane Ruiz, Universidad Camilo José Cela, madrid, Spain
Gema Sa Hernández, Universidad Camilo José Cela, madrid, Spain
Miriam de los Santos, Universidad Camilo José Cela, madrid, Spain
Overview: Análisis, a través de una intervención motriz, en algunos casos con soporte musical, del desarrollo de las habilidades de comunicación
en una población de 27 sujetos diagnosticados como TEA.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Eficacia de un tratamiento farmacológico vs combinado sob e el rrendimiento
endimiento académico de niños con TDAH
Dra. Laura Amado, Departamento de Psicología., Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra Sonia Jarque, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universitat de Barcelona, Barcelona, Spain
Dra Amparo Acereda Extremiana, Departamento de Psicología. Facultad de Ciencias Sociales., Universitat Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Dra. M. Teresa Signes, Departamento de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dr. Marcin Kazmierczak, Humanidades, Universidad Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Luis Mariano Bartoli, Departamento de Humanidades, Universidad Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Overview: Analizar los resultados obtenidos tras la implementación de dos modalidades de intervención, la farmacológica y la combinada en una
muestra escolar de niños con TDAH sobre su rendimiento académico.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Intervención Psicoeducativa en las Altas Capacidades
Dra Amparo Acereda Extremiana, Departamento de Psicología. Facultad de Ciencias Sociales., Universitat Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Dra. Laura Amado, Departamento de Psicología., Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra. M. Teresa Signes, Departamento de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dr. Marcin Kazmierczak, Humanidades, Universidad Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Luis Mariano Bartoli, Departamento de Humanidades, Universidad Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra Sonia Jarque, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universitat de Barcelona, Barcelona, Spain
Overview: ¿Qué debemos hacer en el aula con los alumnos superdotados? ¿Qué estrategias existen a nivel psicoeducativo, y cuáles son las más
aconsejables para ellos?
Theme: Diversidad e identidades en el aula
55
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 17 Educación artística y corporal (sesión temática en español)
10:45-12:25
50
El estado del Arte del concepto y abor
abordaje
daje de la ludificación: Estudio exploratori
Mr. Edgar Oswaldo Pineda Martinez, Dirección de Investigaciones - Vicerrectoría Regional Llanos, Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Villavicencio, Colombia
Overview: Analisis de las percepciones, saberes e imaginarios sobre ludificación en maest os y agentes educativos en Primera Infancia en la
Ciudad de Villavicencio.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Educación artística en las escuelas Chilenas: Curriculum de artes visuales y su implementación en el aula
Maciel Morales Aceiton, Universidad Paris V, Descartes-Sorbonne, Paris, France
Sandra Jhean-Larose,
Overview: La presente comunicación explora los planes y programas de artes visuales que propone el estado chileno,reflexionando en to no a los
contenidos del curriculum de arte y sus propuestas didácticas.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Educar la mirada: La historia que el cine nos cuenta
Dr. Igor Barrenetxea Maranon, Seminario de Humanidades, Colegio Calasanz (Santander), Bilbao, Spain
Overview: Esta propuesta pretende valorar el modo en el que el cine contribuye positivamente al conocimiento de la Historia en el aula a través de
una serie de experiencias prácticas.
Theme: La tecnologia en la educacion
Trabajo con contenidos multidisciplinar
multidisciplinares
es para aumentar la motivación de los alumnos de secundaria por el ár
área
ea de música.
Paloma Mora, Programa de Doctorado en Educación Secundaria, Universidad Jaume I de Castellón, Vila-real, Spain
Overview: Propuesta didáctica que pretende ofrecer al alumnado de enseñanza secundaria obligatoria una educación y una formación básicas en
conciencia corporal a través del área de música.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
P.A.R.T
.A.R.T.S.,
.S., un ejemplo de educación superior inter
interdisciplinaria
disciplinaria en danza contemporánea
Marta Llorente Pascual, Escuela Técnica de Arquitectura de Madrid, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid, Spain
Overview: Desde una perspectiva interdisciplinar y una visión holística del hombre planteada por E. Morin, presenta un ejemplo de educación
interdisciplinaria dentro del contexto de la enseñanza post-secundaria en danza contemporánea
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Room 18 Enseñanza en la educación media y superior (sesión temática en español)
Diseño instruccional para la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Media Superior
Lic. Liliana Maritza Valeriano Paulino, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Maestría en Docencia para la Educación Media Superior, México,
Mexico
Overview: Formas de planear, ejecutar y evaluar de los docentes de Ciencias Sociales del modelo de educación media superior regional
intercultural en zona rural del estado de Oaxaca, México.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Apr
Aprendizaje
endizaje significativo a través de la elación docente-estudiante: Educación media superior
Leticia Hernández Trejo, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Distrito Federal, Mexico
Overview: Conseguir el aprendizaje significativo a través de la descripción ci cular de la relación estudiante – docente, como resultado de la
realidad que se construye dentro y fuera del aula.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Los Enfoques de enseñanza y uso de pr
productos
oductos de divulgación científica como p oductos didácticos: Estudio con académicos de
ciencias exactas y naturales
Guillermo López Franco, Maestría en Innovación Educativa, División de Ciencias Sociales, Universidad de Sonora, Hermosillo, Mexico
Overview: Estudio para indagar sobre la posible relación entre el enfoque constructivista de enseñanza, las características del académico y el uso
de productos de divulgación científica ent e los profesores universitarios.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Investigación para la mejora del pr
proceso
oceso de tránsito de la educación secundaria a la educación superior
Isabel Urbano, Departamento de Marketing, de la Escuela Universitaria de la Cámara de Comercio de Bilbao (EUCCB), centro adscrito a la UPVEHU y que ofrece el Grado de Gestión y Marketing Empresarial, c/ Licenciado Poza, nº 17, 48100 Bilbao, Bizkaia, España., BILBAO, Spain
Overview: La metodología Design Thinking permite ahondar en el conocimiento de las emociones que se generan durante el proceso de tránsito
del alumnado de educación secundaria hacia la educación superior.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
56
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 19 Formación de formador
formadores
es (sesión temática es español y portugués)
10:45-12:25
La autoformación como un pr
proceso
oceso de construcción personal: Una pr
propuesta
opuesta desde psicopedagogía
Dra. Maria Elena Lopez Serrano, Escuela Normal de Capulhuac, Escuela Normal de Capulhuac, Capulhuac, Mexico
Lic. Petra Prisca Perez Melchor, Escuela Normal de Capulhuac, Escuela Normal de Capulhuac, Mexico
Lic. Julio Contreras Davalos, Psicopedagogía, Escuela Normal de Capulhuac, Mexico
Overview: La autoformación reconoce el desarrollo personal en el proceso formativo docente, motivo por el cual realizar una propuesta
psicopedagógica es un aspecto que fortalece la formación inicial.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
La autoformación en el mar
marco
co de la formación holística: Desarr
Desarrollo
ollo de competencias en la formación inicial de docentes
Dr. Rene Lopez Auyon, Investigación e Innovación Educativa, Escuela Normal de Capulhuac, Capulhuac, Mexico
Dra. Maria Elena Lopez Serrano, Escuela Normal de Capulhuac, Escuela Normal de Capulhuac, Capulhuac, Mexico
Erasmo Arriaga Lopez, Mexico
Overview: La formación inicial docente implica generar las condiciones para promover la autoformación, motivo por el cual la formación holística
adquiere sentido en el desarrollo de las competencias genéricas y profesionales.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
La formación del maestr
maestro
o de primaria: Entr
Entree la evaluación y la transformación
Dr Gustavo A. González Valencia, Universidad de Caldas, Departamento de Estudios Educativos, Universidad de Caldas, Manizales, Colombia
Dr Carlos Valencia Calvo, Departamento de Estudios Educativos, Universidad de Caldas, Manizales, Colombia
Overview: La propuesta presenta un análisis de los resultados de las pruebas de evaluación que presentan los estudiantes para maestro al finaliza
su proceso de formación.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Avaliação de tr
três
ês eixos de uma formação de pr
professor
ofessores:
es: Estudo, pesquisa e escrita como práticas da individuação docente
Dra Claudia Madruga Cunha, Atua no Setor de Educação Profissional e ecnológica e no Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado
Porfissional: eoria e Prática de Ensino da Universidade Federal do Paraná. É Pós-doutoranda no Centro de Investigação e Intervenção Educativas,
Universidade do Porto (UP) e Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, Brazil
Overview: Avalia como a formação continuada do Programa de Desenvolvimento Educacional afeta a vida profissional do p ofessor da escola
básica do Estado do Paraná sob três eixos: currícular, intensivo e extensivo.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
A autoformação do ser educador para a pr
promoção
omoção do cuidar
Dr Adriana Salete Loss, Educação, Universidade Federal da Fronteira Sul, Erechim, Brazil
Overview: A proposta de formação a estudantes em formação inicial e de professores em prática, na modalidade de autoformação foi
desenvolvida como investigação na UFFS/Brasil e na UL/Lisboa.
Theme: Pedagogia y conocimiento
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Sala de Sesión de posters en español y portugués
posters A música na interface da apr
aprendizagem
endizagem
10:45-12:25
Mestre Katia Tarricone, Departamento de Fundamentos da Educação,
Pontifícia Universidade Católica da São Paulo - PUC / SP, São Paulo,
Brazil
Overview: A apresentação objetiva destacar as contribuições da música
para a prática educacional, com base em pesquisas das Neurociências,
que comprovam a plasticidade cerebral no desenvolvimento e
aprendizagem do educando.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Contribución de la estimulación musical en niños y niñas de 2 a 3
años, con la participación activa de los padr
padres,
es, al pr
proceso
oceso de
adquisición de las conductas sociales y actitudinales: Estudio de
caso
Maylos Pons, Escuela de Música Pons Roselló, LLEIDA, Spain
Overview: Implementación de una propuesta didáctica en el ámbito de la
educación musical temprana donde se observan las conductas sociales
y actitudinales de los más pequeños junto a sus padres.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Relación de factor
factores
es rresilientes
esilientes y estilos de apego en futur
futuros
os
maestr
maestros
os
Cristina Saiz, Escuela Universitaria de Magisterio ESCUNI. Centro
Adscrito a la Universidad Complutense de Madrid (UCM), Avenida
Nuestra Sra. de Fátima 102, Spain
Rosa Moreno, Avenida de Nuestra Sra de Fátima 102, Spain
Overview: Identificar los facto es resilientes en futuros maestros y su
relación con los estilos de apego adulto
Theme: None
Relevancia del modelo ecosistémico riesgo/r
riesgo/resiliencia
esiliencia para la
atención de niños con pr
problemas
oblemas de lenguaje oral y escrito.
Lic. Silvia Barrera Mares, Universidad Naconal Autónoma de México,
México, Mexico
Mtra. Laura Martinez Basurto, Unidad de posgrado, Facultad de
Estudios Superiores Zaragoza, Universidad Nacional Autónoma de
México, México, Mexico
Overview: Se presentan los resultados de la instrumentación del modelo
ecosistémico riesgo/resiliencia para fortalecer habilidades de lenguaje en
niños escolares con problemas orales y escritos.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Possibilidade pós Multirr
Multirrepetência
epetência
Prof. Tania Maria Adam Rohde, Equipe Diretiva Supervisão, EMEF.
Olímpio Vianna Albrecht, São Leopoldo, Brazil
Prof. Carmem I. Brunner, Corpo docente Professora, EMEF. Olímpio
Vianna Albrecht, SÃO LEOPOLDO, Brazil
Prof. Renata de Matos Batillana Matias, Corpo docente Professora,
EMEF. Olímpio Vianna Albrecht, SÃO LEOPOLDO, Brazil
Overview: Proposta de Aceleração visa possibilidade e atendimento às
necessidades de aprendizagem de alunos multirrepetentes para atenuar
problemas causados com os anos de repetência e corrigir o flux
escolar dos mesmos.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Modelo ecosistémico riesgo/r
riesgo/resiliencia:
esiliencia: V
Validez
alidez de un pr
programa
ograma
para la pr
promoción
omoción de conductas rresilientes
esilientes en niños con
pr
problemas
oblemas de conducta
Lic. Katya Raquel Rodea Rodriguez, Educación Especial, Universidad
Nacional Autónoma de México, Distrito Federal, Mexico
Dra. Guadalupe Acle Tomasini, Facultad de Estudios Superiores
Zaragoza, Ciudad de México, Mexico
Overview: Presentación de resultados de la instrumentación de un
programa para la promoción de conductas resilientes en niños con
problemas de conducta, fundamentado en el Modelo ecosistémico
riesgo/resiliencia, en Ciudad México.
Theme: Educacion preescolar e infantil
57
58
VIERNES, 10 JULIO
10:45-12:25
PARALLEL SESSIONS
Impacto de un pr
programa
ograma de juegos y cantos para niños con
pr
problemas
oblemas de lenguaje oral basado en el modelo ecosistémico
riesgo/r
riesgo/resiliencia
esiliencia
Psic. Amanda Abigail Raggi Reyes, Maestría en Psicología. Residencia
en Educación Especial., Universidad Nacional Autónoma de México,
Ciudad de México, Mexico
Mtra. Laura Martinez Basurto, Unidad de posgrado, Facultad de
Estudios Superiores Zaragoza, Universidad Nacional Autónoma de
México, México, Mexico
Dra. Guadalupe Acle Tomasini, Ciudad de México, Mexico
Overview: presentación de los resultados de la instrumentación del
programa para niños de primaria con problemas de lenguaje oral basado
en el Modelo ecosistémico riesgo/resiliencia en la Ciudad de México.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
12:25-12:35
PAUSA PPARA
ARA CAMBIO DE SALAS
PARALLEL SESSIONS
Room 04 Literatura y comunicación en el pr
proceso
oceso educativo (sesión temática en esapañol y portugués)
12:35-14:15
Artes e multiletramentos: Definindo novas perspectivas para a alfabetização sem cartilha
Virna Mac-Cord Catão, Pedagogia - Educação, UNIABEU / UNIG / UERJ, Rio de Janeiro, Brazil
Overview: Este artigo aborda a alfabetização e letramento no Brasil. Fundamenta-se nos multiletramentos, como possibilidade de promover
práticas semióticas, que, por meio das artes, caracteriza novas perspectivas para a alfabetização.
Theme: Alfabetizacion y aprendizaje de otros idiomas
¿Cuál es el lugar de la Literacidad Multimodal en la escuela contemporánea? Un análisis descriptivo, interpr
interpretativo
etativo y rreflexivo
eflexivo de la
Acciones Pedagógicas en una escuela pública de Bogotá, Colombia, durante el periodo 2014-15
Lizeth A. Jiménez, Universidad Pedagógica Nacional. Departamento de Lenguas. Facultad de Humanidades., Universidad Pedagógica Nacional.,
Bogotá, Colombia
Overview: Este estudio surge de un trabajo de investigación que tuvo como objetivo indagar acerca del lugar de la literacidad multimodal en una
escuela pública de Colombia.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Los personajes rresilientes
esilientes de Er
Ernesto
nesto Sábato. El texto literario como una herramienta eficaz de fomento de las competencia
personales en el educando
Dr. Marcin Kazmierczak, Humanidades, Universidad Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Luis Mariano Bartoli, Departamento de Humanidades, Universidad Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra Amparo Acereda Extremiana, Departamento de Psicología. Facultad de Ciencias Sociales., Universitat Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Dra. M. Teresa Signes, Departamento de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra. Laura Amado, Departamento de Psicología., Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Overview: Análisis de algunos de los personajes de la ficción de Sábato en clave del concepto de la esiliencia, como herramienta pedagógica.
Theme: Pedagogia y conocimiento
A apr
aprendizagem
endizagem como imperativo atual: Práticas, cenas e personagens
Mariane Inês Ohlweiler, Curso de Pedagogia e Licenciaturas, Centro Universitário Univates, Porto Alegre, Brazil
Overview: Este trabalho aborda a questão da aprendizagem em uma fundação de arte. Discute-se o conceito de aprendizagem como um
imperativo atual, uma necessidade que envolve contextos, cenários e personagens variados.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Pr
Proyecto
oyecto de lectura escritura y oralidad: La cr
creatividad
eatividad desde la autoformación en niños de 1° a 11° grado
Lic Claudia Liliana Zapata Guáqueta, facultad de educacion depto: lengua castellana, colegio Liceo alfredo Nobel Pontificia Universidad Javeriana
Bogota, Colombia
Overview: Se brindan escenarios autónomos al estudiantado desde el proyecto de lectura con el fin de afianzar las habilidades del lenguaje al igu
que la creatividad y el liderazgo.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Room 05 Taller
alleres
es
Tecnología móvil para el avalúo formativo inmediato: T
Taller
aller práctico
Dra. Carmen Bellido, Centro de Recursos Universitario de Investigacion y Servicios Educativos (CRUISE), Universidad de Puerto RIco en
Mayaguez, Mayagüez, Puerto Rico
Profa. Mayra Bellido, Centro de Recursos Universitario de Investigación y Servicios Educativos, Universidad de Puerto Rico en Mayaguez,
Mayagüez, Puerto Rico
Overview: En este taller se practicará el uso de aplicaciones gratuitas que facilitan el avalúo formativo y sumativo con retrocomunicación inmediata:
Plickers, Kahoot! y ZipGrade.
Theme: La tecnologia en la educacion
Entr
Entrenamiento
enamiento Matemático de Futbol: Modelar la matemática desde la pedagogía teatral
Prof. Osvaldo Enrique Varas Caceres, Unidad de Formación General, Centro de Formación Técnica Santo Tomás, Chillán, Chile
Overview: El Entrenamiento Matemático de Futbol es una experiencia de enseñanza de la matemática en sectores vulnerables creada en base a
los principios de la Pedagogía Teatral
Theme: Pedagogia y conocimiento
59
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 06 Taller
alleres
es
12:35-14:15
A formação continuada de docentes do ensino superior: Para além dos rrecursos
ecursos tecnológicos!
Mestre Vicente Nunes, EDUCARE, Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, Brazil
Mestre Antonio Giacomo, EDUCARE, Universidade Estácio de Sá, Rio de Jameiro, Brazil
Overview: A educação contemporânea, em especial no Ensino Superior vive um dilema: Assumir nova significação para “conhecimento” f ente às
Tecnologias Digitais ou somente agregá-las ao cotidiano da sala de aula?
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Una experiencia docente centrada en el alumno de Formación Pr
Profesional:
ofesional: Aplicaciones al Grado Superior en Educación Infantil
Dra. Angela Magaz Lago, Consulta, Formación, Publicaciones e Investigación Aplicada, Grupo ALBOR-COHS, Bilbao, Spain
Prof Ana Isabel Gandarias Saez, Consultoría, Formación e Investigación Aplicada, Grupo ALBOR-COHS, Bibao, Spain
Roberto Raton, Consultoría y Formación, Grupo ALBOR-COHS, Bilbao, Spain
Overview: Las metodologías didácticas eficaces están basadas en la participación y el ajuste a dife encias individuales. Se realizará una aplicación
práctica del “Action Learning” en un Ciclo Superior de Educación Infantil.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Room 10 Liderazgo educativo (sesión temática en esapañol)
Liderazgo educativo y la necesidad de un cambio de modelo
Juan Ignacio Grande Aranda, Departamento de Humanidades, Universidad CEU San Pablo, Madrid, Spain
Overview: En la actualidad es urgente la necesidad de recuperar un liderazgo ético en el ámbito educativo, de conseguir sistemas educativos
abiertos, cercanos a la realidad, eficaces y equitativos
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
El liderazgo distribuido y su rrelación
elación con la mejora escolar: El caso de Chile
Prof. Pablo Alfonso Lopez Alfaro, Departamento de Educación, Universidad de Chile, Santiago, Chile
Overview: El propósito del estudio es conocer la relación entre el liderazgo distribuido y los aprendizajes en matemáticas en establecimientos
pertenecientes a colegios públicos vulnerables de enseñanza primaria en Chile.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
El liderazgo y la trayectoria pr
profesional
ofesional en la universidad: Un estudio desde la perspectiva de géner
género
o
Mtra Carmen Leticia Jimenez Gonzalez, Faculte de l'Éducation, département de Psychopédagogie et Andragogie, Université de Montreal,
Montreal, Canada
Claudie Solar, Psicopedagogía y andragogía, Universidad de Montreal, Canada
Overview: Se expone la trayectoria profesional de directivos de una universidad, clasificándolos como facilitado es e inhibidores para el acceso a
cargos de liderazgo desde una perspectiva de equidad de género.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Cooperación Inter
Internacional
nacional y liderazgo educativo en países en vías de desarr
desarrollo:
ollo: Desarr
Desarrollo,
ollo, educación y cultura de paz
Dr. Daniel Pasquier Rivero, Directorio, Colegio Mayor Santo Tomás de Aquino, SRL, Santa Cruz, Bolivia
Dra. Sylvia Chafuen, Colegio, Colegio Mayor Santo Tomás de Aquino, SRL, Santa Cruz, Bolivia
Overview: El proceso de cambio en marcha en Bolivia sirve de plataforma de análisis de las claves principales de ésta ponencia.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Room 11 Diversidad e integración en el aula (sesión temática en portugués)
Apr
Aprendendo
endendo a conviver: Diversidade rreligiosa
eligiosa e dir
direitos
eitos humanos no cotidiano escolar
Prof. Elcio Cecchetti, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis, Brazil
Profa. Lilian Blanck de Oliveira, Programa de Pós-Gradução em Desenvolvimento Regional, Universidade Regional de Blumenau (FURB),
Blumenau, Brazil
Overview: Compartilham-se os resultados do Projeto Diversidade Religiosa e Direitos Humanos: conhecer, respeitar e conviver, que consistiram na
publicação de materiais paradidáticos destinados aos estudantes e professores de escolas brasileiras.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Pr
Preconceito
econceito racial e desempenho escolar: Estudo com negr
negros
os e brancos em escolas de Salvador (BA)
Andréia Cardoso Silveira, Faculdade de Educação (FACED, Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) Ecole Doctorale Education Psychologie - Information et Communication, Universidade Federal da Bahia (UFBA) - Brasil; Université Lyon 2 - France, Salvador, Brazil
Robinson Moreira Tenório, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, Brazil
Dora Leal Rosa, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, Brazil
Overview: O trabalho discute o preconceito racial enquanto uma das variáveis associadas às desigualdades de desempenho escolar entre
crianças negras e brancas em escolas integrantes do Projeto GERES, em Salvador, Brasil
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Pr
Programa
ograma brasileir
brasileiro
o “Mulher
“Mulheres
es Sim”: Construção do self como via de empoderamento feminino
Caroline Schramm, Instituto Federal de Santa Catarina, Blumenau, Brazil
Profa. Ma. Renata Waleska de Sousa Pimenta, Instituto Federal de Santa Catarina, Gaspar, Brazil
Overview: A proposta deste trabalho é analisar o programa brasileiro “Mulheres Sim” em relação a sua efetividade e a edificação do self como vi
de empoderamento.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Pensando a pluralidade a partir da História: O caso dos negr
negros
os no Brasil
Profa. Ma. Renata Waleska de Sousa Pimenta, Divisão de Ensino, Instituto Federal de Santa Catarina, Blumenau, Brazil
Overview: A pesquisa visa analisar os discursos dos livros de História no Brasil a respeito da identidade negra a fim de pe ceber as representações
desse grupo social no processo histórico.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
60
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 12 Las matemáticas en la educación (sesión temática en español)
12:35-14:15
Uso de plataformas educativas para abor
abordar
dar en forma innovadora la matemática desde la cr
creatividad:
eatividad: T
Tecnología
ecnología en la enseñanza de
la matemática
Mtra. Patricia Arballo Ayala, Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Departamento de Tecnología Educativa Plan Ceibal, Escuela de Tiempo
Completo N°105, Juan Lacaze, Uruguay
Mtra. María Jimena Martínez González, Docente de Educación Primaria, Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Departamento de
Tecnología Educativa Plan Ceibal., Departamento de Tecnología Educativa Plan Ceibal., Juan Lacaze, Uruguay
Overview: Creatividad, innovación y uso de Plataformas Educativas para el abordaje de las Matemáticas en el aula.
Theme: La tecnologia en la educacion
Didáctica de la matemática a través de la música y el apr
aprendizaje
endizaje por pr
proyectos
oyectos en educación infantil
José Antonio Ortí Martínez, Facultad de Educación., UCAM. Universidad Católica de Murcia., Murcia, Spain
Profa. Dra. Marina Iniesta Sepúlveda, Facultad de Educación., Ucam. Universidad Católica San Antonio de Murcia., Murcia, Spain
Overview: El presente proyecto versa sobre la enseñanza de las Matemáticas en Educación Infantil a través de una metodología basada en
proyectos, diseñando una experiencia innovadora basada en la Música.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Los mandalas y el desarr
desarrollo
ollo del pensamiento espacial y geométrico en niños de 4 y 5 años de la Fundación Educativa Jesus de
Nazar
Nazareth
eth
Sra Maria Isabel Troncoso, Especialización en Pedagogía Infantil, Universidad Santiago de Cali, Cali, Colombia
Overview: La investigación explora la relación entre el pensamiento espacial y geométrico y el mandala aportándose este último como estrategia
didáctica en el aula infantil a través de una propuesta pedagógica.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Taller de pensamiento matemático: Una pr
propuesta
opuesta de colaboración con los padr
padres
es de familia
Cesar Alberto Zavala Montiel, Formación Inicial, Escuela Normal de Capulhuac, Capulhuac, Mexico
Dra. Maria Elena Lopez Serrano, Escuela Normal de Capulhuac, Escuela Normal de Capulhuac, Capulhuac, Mexico
Overview: Los proyectos de intervención que involucran el trabajo colaborativo de docentes, padres de familia y estudiantes son base para el
desarrollo de competencias y habilidades en niños de preescolar
Theme: Educacion preescolar e infantil
Room 16 Educación especial (sesión temática en español)
Formación en competencias: Clave para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales
Dra. M. Teresa Signes, Departamento de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra. Laura Amado, Departamento de Psicología., Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra Amparo Acereda Extremiana, Departamento de Psicología. Facultad de Ciencias Sociales., Universitat Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Dr. Marcin Kazmierczak, Humanidades, Universidad Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Luis Mariano Bartoli, Departamento de Humanidades, Universidad Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra Sonia Jarque, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universitat de Barcelona, Barcelona, Spain
Overview: Desde la formación inicial del profesorado se propone la formación en competencias emocionales, especialmente la autorregulación y la
autonomía personal, como ejes vertebradores para la posterior transferencia de conocimientos
Theme: Pedagogia y conocimiento
La actitud del pr
profesorado
ofesorado de educación física ante alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
María Fernández Rivas, Universidad Camilo José Cela, Madrid, Spain
María Espada Mateos, Universidad Camilo José Cela, Madrid, Spain
Overview: El objetivo de este estudio es analizar cómo es la actitud de los profesores de Educación Física de las diferentes etapas educativas
hacia los alumnos con necesidades educativas especiales.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Instrumentación de un pr
programa
ograma en ciencias para favor
favorecer
ecer las habilidades cognoscitivas en niños sobr
sobresalientes
esalientes
Psic. Lia Janet Djamiled Villegas Ortiz, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza Unidad Académica de posgrado, Universidad Nacional
Autónoma de México, Distrito Federal, Mexico
Dra. Blanca Ivet Chávez Soto, Universidad Nacional Autónoma de México, Distrito Federal, Mexico
Dra. Fabiola Zacatelco Ramírez, Universidad Nacional Autónoma de México, Distrito Federal, Mexico
Overview: Se instrumentó un programa de enriquecimiento a través de la ciencia para desarrollar las habilidades de investigación y solución de
problemas, en alumnos con aptitudes sobresalientes procedentes de contextos desfavorecidos.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Inteligencia Emocional y Alumnos con Necesidades Educativas Especiales: Estado Actual
Lara Gallego Ossona, Ciclos Formativos de Grado Superior, Universidad Europea de Madrid, Madrid, Spain
Esther Moraleda, Departamento de Educación y Desarrollo Profesional, Universidad Europea de Madrid, MADRID, Spain
Overview: En esta comunicación se analiza el estado actual de la inteligencia emocional en alumnos de primaria con necesidades educativas
especiales.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
61
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 17 Educación artística y corporal 2 (sesión temática en portugués)
12:35-14:15
A educação musical no 1º ciclo do ensino básico em Portugal: Renovação metodológica na busca da qualidade educativa
Dr Marta Garcia Tracana, Centro de Investigação em Estudos da Criança, Instituto da Educação, Universidade do Minho, Braga, Portugal
Overview: A presente pesquisa, no âmbito da Educação Musical, apresenta o impacto da renovação metodológica, procurada ao longo dos
últimos 50 anos, tendo em vista a promoção da qualidade educativa.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
É permitido brincar? Um estudo sobr
sobree o movimento lúdico no ensino fundamental.
Mestre Andresa Cristina Damaceno Liberali, Faculdade Fasipe e Colégio CAD, Sinop, Brazil
Cleomar Ferreira Gomes, Cuiabá, Brazil
Overview: Esta investigação retrata aspectos da ludicidade na sala de aula do primeiro ano do ensino fundamental, buscando indícios de
cerceamento do brincar para priorizar às facetas do conteúdo formalizado.
Theme: Pedagogia y conocimiento
A pesquisa decifrando cultura lúdica no ensino e apr
aprendizagem:
endizagem: A cultura lúdica como eixo norteador do ensino e apr
aprendizagem
endizagem
Dra. Maria do Carmo Nascimento Diniz, NEAL/CEAM, Universidade de Brasilia, Brasilia, Brazil
Overview: A Pesquisa realizada 2014/2015 emerge de estudo etnográfico nos anos iniciais das escolas públicas Brasília/D , localizadas em
Sobradinho e Arapoanga, visa decifrar a cultura lúdica como eixo norteador do ensino
Theme: Pedagogia y conocimiento
Memória, continuidades e apr
aprendizagens:
endizagens: O movimento das tradições nos jogos dos povos indígenas
Sr José Luiz Anjos, Centro de Educação Física e Desportos (CEFD) Departamento de Desportos (DD) GESESC Grupo de Estudos
Socioantropologico de esporte e Cultura., Universidade Federal do Espirito Santo, Vila Velha, Brazil
Ms Juliana Saneto, Universidade de Capinas - UNICAMP, GESESC, Vila Velha, Brazil
Overview: Procurou abordar o papel da memória na ordenação e no processo de aprendizagem. Objetivou em analisar e descrever as tradições,
que se manifestam corporalmente a partir das expressões.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Room 18 Tema destacado 2015: Que se considera apr
aprendizaje?
endizaje? Big data, little data, evidencia y evaluacion (sesión temática en
español)
Reforma curricular en educación primaria 2009 en México: Un balance a seis años de su implementación
Mtra. Laura Cedillo Arias, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México, México,
Mexico
Overview: La investigación incide en la comprensión y el significado que los docentes de primaria le otorgan a la eforma integral de educación
básica en México
Theme: Tema destacado 2015: Que se considera aprendizaje? Big data, little data, evidencia y evaluacion
Historias de apr
aprendizaje:
endizaje: Uso de narrativas para evidenciar prácticas docentes emergentes en pr
procesos
ocesos de formación
Daniel Jiménez Sánchez, Línea de investigación y desarrollo en informática educativa, Universidad EAFIT, Medellín, Colombia
Diego Ernesto Leal Fonseca, Línea de investigación y desarrollo en informática educativa, Universidad EAFIT, Medellín, Colombia
Zavil Palacios Campillo, Línea de investigación y desarrollo en informática educativa, Universidad EAFIT, Medellín, Colombia
Overview: Las historias de aprendizaje son un mecanismo para evidenciar cambios en las prácticas docentes en el momento de su aparición.
Estas historias sirven para complementar otros tipos de evaluación.
Theme: Tema destacado 2015: Que se considera aprendizaje? Big data, little data, evidencia y evaluacion
Panorama de investigación sobr
sobree la evaluación de la implementación del e-Lear
e-Learning:
ning: El análisis de un Quindenio
Diana Marcela Cardona-Román, Facultad de Ingeniería Departamento de Ingenería de Sistemas e Industrial Doctorado en Ingeniería - Industria y
Organizaciones, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia
PhD Jenny Marcela Sánchez-Torres, Facultad de Ingeniería Departamento de Ingeniería de Sistemas e Industrial, Universidad Nacional de
Colombia, Bogotá, Colombia
Overview: Investigación basada en el análisis cienciometrico en dos bases de datos Scopus y WoS en el periodo 2000-2015
Theme: Tema destacado 2015: Que se considera aprendizaje? Big data, little data, evidencia y evaluacion
62
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 19 Universidad y educación superior (sesión temática en portugués)
12:35-14:15
Uma matriz para sistematização de dados: Ferramenta de ensino para desenvolver o pensamento rreflexiv
eflexiv
MSc. Prof. Raquel Cruz Balcewicz, Curso de Design Escola de Comunicação e Negócio, Universidade Positivo, Curitiba, Brazil
Luiz Caelen Teger, Curso de Design Escola de Comunicação e Negócios, Universidade Positivo, Curitiba, Brazil
Overview: Esta proposta apresenta uma ferramenta de auxilia o aluno de design na sistematização de informações para posterior análise reflexiv
na busca de soluções de design.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
O estágio curricular supervisionado para a formação
Dra. Maria Auxiliadora Soares Fortes, Educação, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, Brazil
Dra. Maria Marina Dias Cavalcante, Educação, Universidade Estadual do Ceará, Brazil
Overview: Considerando que o estágio supervisionado permite a integração entre conhecimentos teóricos e práticos, bem como, que oportuniza a
prática de pesquisa,discutimos aqui a importância do seu desenvolvimento na perspectiva crítica-reflexiv
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Influências de uma política pública brasileira na transformação de uma obra didática de Químic
Prof. Gahelyka Aghta Pantano Souza, Cuiabá, Brazil
Irene Cristina de Mello, Departamento de Química, Universidade Federal do Mato Grosso, Cuiaba, Brazil
Overview: Neste trabalho, o nosso propósito é analisar em quais aspectos o Programa Nacional do Livro Didático como política pública, tem
influenciado na ( e)elaboração das obras didáticas, “Química Cidadã”.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Os temas transversais e a iniciação à docência no município de T
Tabatinga/AM-Brasil
abatinga/AM-Brasil
Profa. Ana Lucia Garcia Torres, Centro de Estudos superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Profa. Cristiane Suely Melo de Carvalho, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Prof Iaticara Oliveira da Silva, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas - UEA, Tabatinga, Brazil
Prof. Edilson de Carvalho Filho, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Prof. Valteir Martins, Escola Normal Superior, Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, Brazil
Overview: Nesse trabalho encontram-se os resultados alcançados e os desafios enf entados pelo projeto PIBID Interdisciplinar da Universidade do
Estado Amazonas, campus Tabatinga, ao longo de seu primeiro ano de atuação.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
14:15-15:30
COMIDA
PARALLEL SESSIONS
Room 04 Tecnología y educación 2 (sesión temática en portugués)
15:30-17:10
O Pr
Programa
ograma Um Computador por Aluno: Condições para inclusão digital
Flavia Barbosa Ferreira de Santana, Doutorado em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Brazil
Overview: Avaliar o Programa Um Computador por Aluno, focando nas condições para inclusão digital. Priorizando a relação dinâmica entre
desenvolvimento humano, Sociedade da Informação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).
Theme: La tecnologia en la educacion
Panorama brasileir
brasileiro
o sobr
sobree as pr
produções
oduções acadêmicas em tecnologia educacional
Ketilin Mayra Pedro, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Universidade Estadual Paulista. São Paulo/Brasil, Marília, Brazi
Clarissa Maria Marques Ogeda, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Universidade Estadual Paulista, Marília, Brazi
Miguel Claudio Moriel Chacon, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Universidade Estadual Paulista, Marília, Brazi
Overview: Objetivamos realizar um levantamento bibliográfico das p oduções acadêmicas brasileiras sobre tecnologia educacional, a fim d
identificar: as temáticas, o ano e local de publicação e o nível de ensino
Theme: La tecnologia en la educacion
O Uso intencional da tecnologia como forma de favor
favorecer
ecer a apr
aprendizagem
endizagem do aluno com deficiênci
Bianca Regina de Lima Salomão, Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação - EAPE, Secretaria de Estado da Educação d
Distrito Federal, Brasília, Brazil
Amaralina Miranda de Souza, Faculdade de Educação, Universidade de Brasília, Brasília, Brazil
Overview: O objetivo deste trabalho foi investigar o uso do computador para potencializar a ação do professor no atendimento ofertado ao aluno
com necessidades educacionais especiais na sala de recursos.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
A atuação de tutor
tutores
es de educação à distância na ár
área
ea da saúde
Prof. Marcia R. Costa, Depto Educação e Humanidades Projeto UNA-SUS/UFCSPA, UFCSPA, Porto Alegre, Brazil
Mrs Adriana Aparecida Paz, Departamento de Enfermagem, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brazil
Mr Fernando Ritter, Secretaria da Saúde de Porto Alegre/RS/Brasil, Prefeitura Municipal de Porto Alegre/RS/Brasil, Porto Alegre, Brazil
Mrs Alessandra Dahmer, Departamento de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre,
Porto Alegre, Brazil
Mrs Maria Eugênia Bresolin Pinto, Departamento de Saúde Coletiva, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, Porto Alegre,
Brazil
Overview: O relato de caso tem como objetivo descrever o processo de seleção, formação e atuação de tutores em um curso de especialização a
distância na área da saúde.
Theme: La tecnologia en la educacion
A educação, tecnologia e antr
antropologia
opologia do ciber
ciberespaço:
espaço: O modelo de codesign digital
Sr. Francisco Rogerio de Carvalho, Centro de Formação Continuada, desenvolvimento de Tecnologia e Prestação de Serviços para a Rede Pública
de Ensino – Cefort, Universidade Federal do Amazonas - Ufam, Manaus, Brazil
Zeina Reboucas Correa Thome, Centro de Formação Continuada, desenvolvimento de Tecnologia e Prestação de Serviços para a Rede Pública
de Ensino – CEFORT, Universidade Federal do Amazonas, Manaus, Brazil
Overview: Técnica de Codesign para Desenvolvimento de Ambientes de Aprendizagem nos Cursos de Aperfeiçoamento de Professores à
Distância na Universidade Federal do Amazonas - Brasil
Theme: La tecnologia en la educacion
VIERNES, 10 JULIO
63
PARALLEL SESSIONS
Room 05 Educación para la sostenibilidad y medio ambiente (sesión temática en español y portugués)
15:30-17:10
Os pr
problemas
oblemas da indefinição curricular para a educação ambiental no ensino básico do Brasi
Ms. Cleomar Porto Bezerra, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, João Pessoa, Brazil
Dr. Adir Luiz Ferreira, Departamento de Fundamentos e Políticas da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Brazil
Overview: As questões ambientais são cruciais para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa. Nesse contexto a escola precisa discutir
meios pedagógicos e os fins sociopolíticos da educação ambiental nos currículos
Theme: Pedagogia y conocimiento
Pr
Programa
ograma de Doctorado en Recursos Naturales y Medio Ambiente en Zonas Áridas: Modelo Educativo por Competencias
Dr. Aurelio Pedroza-Sandoval, Unidad Regional Universitaria de Zonas Áridas, Universidad Autónoma Chapingo, Bermejillo, Mexico
Dr. Ricardo Trejo-Calzada, Unidad Regional Universitaria de Zonas Áridas, Universidad Autónoma Chapingo, Bermejillo, Mexico
Dr. Ignacio Sánchez-Cohen, Centro Nacional de Investigación Disciplinaria en Relaciones Agua Suelo Planta, Insituto Nacional de Investigaciones
Forestales Agrícolas y Pecuarias, Gómez Palacio, Mexico
Dr. Uriel Figueroa-Viramontes, Centro de Investigación Región Centro Norte, Instiuto Nacional de Investigaciones Forestales Agrícolas y Pecuarias,
Matamoros, Mexico
Dr. José Cueto-Wong, Centro Nacional de Investigación Disciplinaria en Relación Agua Suelo Planta Atmósfera, Instituto Nacional de
Investigaciones Forestales Agrícolas y Pecuarias, Gómez Palacio, Mexico
Overview: Diseño de un Programa de Doctorado mediante el Modelo por competencias para formar profesionales de alto nivel.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
El aporte de la Práctica Organizativa en el desarr
desarrollo
ollo de las comunidades rurales: El caso del pr
proceso
oceso impulsado por la Escuela de
Planificación y P omoción Social
Sr. Carlos Adrián Ulate Azofeifa, Escuela de Planificación y Promoción Social, Universidad Nacional de Costa Rica, Heredia, Costa Ric
Sra Rita Gamboa Conejo, Escuela de Planificación y Promoción Social, Universidad Nacional de Costa Rica, Heredia, Costa Ric
Sra. Priscilla Mena García, Escuela de Planificación y Promoción Social, Universidad Nacional de Costa Rica, Heredia, Costa Ric
Overview: Compartir una experiencia de practica estudiantil, donde los estudiantes convivien con organizaciones, participan de actividades; se
elabora un diagnóstico, se formulan soluciones y ejecutan acciones para transformar realidades.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Um método para construção do conhecimento: Levantar torr
torree de papel
MSc. Prof. Raquel Cruz Balcewicz, Curso de Design Escola de Comunicação e Negócio, Universidade Positivo, Curitiba, Brazil
Msc Antonio Razera neto, Design/Escola de Negocios, Universidade Positivo, Curitiba, Brazil
Overview: Esta proposta apresenta uma atividade prática que auxilia o aluno de design a conhecer e experimentar a resistência do papel como
material para construção tridimensional.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Uma pequena pr
propriedade
opriedade rural como ambiente de apr
aprendizagem
endizagem
MSc. Prof. Luiz Carlos Balcewicz, Curso de Agronomia Escola de Ciências Agrárias e Medicina Veterinária, Pontifícia Universidade Católica do
Paraná, Curitiba, Brazil
Dr Airton Rodrigues Pinto Junior, Curso de Agronomia Escola de Ciências Agrárias e Medicina Veterinária, Universidade Católica do Paraná
(PUCPR), Curitiba, Brazil
MSc Prof Martios Ecco, Curso de Agronomia/PUCPR - Campus Toledo Escola de Ciências Agrárias e Veterinárias, Pontifícia Universidade Católica
do Paraná (PUCPR), Toledo, Brazil
Overview: Trata-se de atividade educativa denominada Prática de Campo em ambiente de aprendizagem rural na qual os estudantes universitários
têm a oportunidade de vivenciar os problemas e observar as práticas adotadas.
Theme: La tecnologia en la educacion
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VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 06 Educación en ciencias: Fisica, Química e Ingeniería (sesión temática en español)
15:30-17:10
Pr
Promoción
omoción de las vocaciones científicas mediante el eforzamiento de la enseñanza de la Química en instituciones de educación
media en Costa Rica a través de un pr
proyecto
oyecto integrado con la Universidad Nacional.
Dr. Manuel Sandoval Barrantes, Escuela de Química, Universidad Nacional, Costa Rica, Heredia, Costa Rica
Lic. Randall Syedd León, Escuela de Química, Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica
Eduard Ríos Badilla, Escuela de Química, Universidad Nacional de Costa Rica, Heredia, Costa Rica
Valeria Suárez Rocha, Escuela de Química, Universidad Nacional de Costa Rica, Heredia, Costa Rica
Overview: Mediante un proyecto integrado Universidad-Secundaria se ha promovido el aprendizaje de la Química en Costa Rica, estimulando la
elección de química como ciencia para bachillerato y para carreras científicas universitarias
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Los trabajos prácticos artesanales para la enseñanza del mundo micr
microscópico
oscópico biológico: El caso de los estudiantes de octavo grado
de la Institución Educativa María Cristina Arango de Pastrana de la Ciudad de Neiva, Huila, Colombia
Dora Magaly Garcia Ibarra, Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología. Facultad de Educación, Universidad Surcolombiana,
Rivera, Colombia
M.Sc Echeverry H. Sonia, Facultad de Educación, Universidad Surcolombiana, Neiva, Colombia
Profesor Elias Francisco Amórtegui, Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología Facultad de Educación, Universidad
Surcolombiana, Neiva, Colombia
Overview: La presente investigación analiza el impacto que tienen los Trabajos Prácticos Artesanales como estrategia de enseñanza - aprendizaje
del Mundo Microscópico biológico en una Institución Educativa Pública de Neiva, Colombia.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
La visión de la evolución biológica entr
entree docentes en el contexto universitario
Dr. Jose Soto-Sonera, Departamento de Estudios Graduados, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, San Juan, Puerto Rico
Dr. Víctor Bonilla-Rodríguez, Departamento de Estudios Graduados, Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras, San Juan, Puerto Rico
Overview: Encuesta a los docentes de una universidad pública en Puerto Rico con respecto a su visión sobre la teoría de la evolución biológica y la
controversia evolución-creacionismo.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Los pr
procesos
ocesos de investigación: Pr
Proyecto
oyecto "Robarte" (Robótica, Arte y T
Tecnología)
ecnología)
MSc. Alexandra Sierra Rativa, I.E.D Fabio Lozano Simonelli, Secretaria de Educación de Bogotá, Colombia, Bogotá, Colombia
Overview: The project Robarte: Robotics, art and technology, It developed research processes such as inquiry and critical thinking through robotics
and the art in a High School
Theme: Pedagogia y conocimiento
La voz de jóvenes ingr
ingresantes
esantes universitarios a pr
profesorados
ofesorados de Ciencias Exactas: Pr
Promoción
omoción de igualdad, equidad y justicia social
Prof. Olga Viviana Moreno, Facultad de Ciencias Exactas. Sede Sur., Universidad Nacional de Salta, Salta Capital, Argentina
Dra. Marta Ofelia Chaile, Universidad Nacional de Salta, Argentina
Paola del Olmo, Universidad Nacional de Salta, Argentina
Overview: La Universidad de Salta no democratizó el acceso al conocimiento de sus alumnos, debe promover integración, genuina inclusión desde
el inicio de las trayectorias estudiantiles, reflexión y pertenencia institucional
Theme: Diversidad e identidades en el aula
VIERNES, 10 JULIO
65
PARALLEL SESSIONS
Room 10 Educación y formación pr
profesional
ofesional para la sociedad adulta (sesión temática en español y portugués)
15:30-17:10
Capacitación de adultos con necesidades especiales para lograr una adecuada inser
inserción
ción laboral en la ciudad de Puebla: Inclusión de
adultos con necesidades especiales
Alejandra Fabiola Flores Zamora, Facultad de Filosofía y Letras Licenciatura en Procesos Educativos, Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla, Puebla, Mexico
Valeria Romero Porras, Facultad de Filosofía y Letras Licenciatura en Procesos Educativos, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla,
Mexico
María del Rosario Velázquez Alatorre, Facultad de Filosofía y Letras Licenciatura en Procesos Educativos, Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla, Puebla, Mexico
Francisco Esaú Badillo Corona, Faculta de Filosofía y Letras Licenciatura en Procesos Educativos, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla,
Tlaxcala, Mexico
Overview: Esta investigación pretende identificar las estrategias de capacitación laboral dirigidas a personas con necesidades especiale
implementadas en CINIA para valorar el impacto que estas han tenido en sus trabajadores.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
Análisis de la formación para la obtención del graduado en educación secundaria en los centr
centros
os de formación de personas adultas en
la pr
provincia
ovincia de Alicante desde la perspectiva de las necesidades y objetivos los alumnos
Mr. José Tomás Pastor Pérez, Departamento Científico- ecnológico, Centro de Formación de Personas Adultas Mercè Rodoreda, San Juan, Spain
Overview: La presente comunicación analiza la formación que se imparte en los centros de formación de personas adultas desde el punto de vista
de las necesidades y objetivos de sus alumnos
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
La educación continua desde una perspectiva humanística: El policía como agente transformador desde cuatr
cuatro
o enfoques
psicosociales
Karla Yadira Romero Sandoval, Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Mexico
Luis Alberto García Rodríguez, Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Mexico
Clara María Rocha Díaz, Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Mexico
Overview: El trabajo muestra los resultados de un proyecto piloto encaminado a la formación profesional desde un enfoque humanista a las fuerzas
de seguridad pública del estado de Guanajuato, México.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
Educação, T
Trabalho
rabalho e Participação popular dos catador
catadores
es de materiais rrecicláveis
ecicláveis do Brasil: Análise sobr
sobree as temáticas e as formas
de participação
Adriana Silva Alves, Universidade de Brasília Faculdade de Educação Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade de Brasília,
Brasília, Brazil
Overview: Esse artigo, busca compreender através da pesquisa, aspectos em torno da formação dos catadores no Brasil, com enfoque na
formação da identidade profissional e na formação política
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
Pr
Pronatec
onatec – Mulher
Mulheres
es Mil: experiências de inclusão social e educacional de mulher
mulheres
es no campus Natal – Zona Norte – IFRN
Dr. Fabio Alexandre Araujo dos Santos, COEX/ZN, Instituto Federal de Educação,Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, Natal, Brazil
Dr. Keila Cruz Moreira, Direção Acadêmica - DIAC/ZN., Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN., Natal,
Brazil
Prof. Otavio Bruno Leite Barbosa, Brazil
Overview: Este artigo tem o objetivo de analisar o papel da inclusão socioeducacional de mulheres em situação de vulnerabilidade social na zona
norte de Natal-RN, Brasil, a partir do Pronatec/Mulheres Mil.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
66
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 11 Diversidad e integración en el aula (sesión temática en español y portugués)
15:30-17:10
Estratégias metacognitivas e inclusão na Educação Básica
Prof. Janaina Carneiro, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura (PROPGEPEC), COLÉGIO PEDRO II, Rio de Janeiro, Brazil
Prof. Marcelle Moreira, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura (PROPGEPEC), COLÉGIO PEDRO II, Rio de Janeiro, Brazil
Dra. Kátia Regina Xavier, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura (PROPGEPEC), COLÉGIO PEDRO II, Rio de Janeiro, Brazil
Overview: O trabalho investiga a colaboração do desenvolvimento de estratégias metacognitivas em sala de aula para a promoção da inclusão em
educação, possibilitando, sobretudo, a conquista de aprendizagens significativas
Theme: Diversidad e identidades en el aula
A disciplina de Educação Especial e a formação inicial de pr
professor
ofessores
es
Calixto Junior de Souza, Gerência de Pesquisa e Pós-Graduação, Inhumas, Brazil
Dr. Fatima Elisabeth Denari, Departamento de Psicologia, São Carlos, Brazil
Overview: Para tanto, este estudo tem como objetivo timoneiro estudar a articulação com um enfoque interdisciplinar da disciplina de Educação
Especial nos cursos de Educação Física e Pedagogia.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
La educación pr
preparatoria
eparatoria en Chihuahua desde la interpr
interpretación
etación de los jóvenes estudiantes que pr
presentan
esentan factor
factores
es de riesgo
Fryda Libertad Licano Ramirez, Facultad de Filosofía y Letras Secretaría de Investigación y Posgrado, Universidad Autónoma de Chihuahua,
Chihuahua, Mexico
Geronimo Mendoza-Meraz, Division de Estudios de Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autonoma de Chihuahua,
Chihuahua, Mexico
Overview: La investigación buscó conocer cómo interpretan la preparatoria en Chihuahua los estudiantes que presentan factores de riesgo para
teorizar sobre la subjetividad de estos sujetos.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Diseño y validación de la escala de actitudes hacia la diversidad afectivo-sexual: Implicaciones para la intervención en el aula
Manuel Martín-Fernández, Department of Psychology, Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, Spain
Helena Hernansaiz-Garrido, Departamento de psicología Biológica de la Salud Área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico,
Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, Spain
Aida Castaño-Torrijos, Madrid, Spain
Isabel Cuevas, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, Spain
Overview: Validación de la escala de actitudes hacia la diversidad afectivo-sexual en secundaria. El género, las opiniones de los padres y de los
compañeros resultaron determinantes para explicar bajas actitudes.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Laboratorio de pensamiento variacional, una experiencia para estudiantes de poblaciones vulnerables
Dr Carlos Eduardo Leon Salinas, Licenciatura en Matemáticas y Tecnologías de la Información, Universidad La Gran Colombia, Bogotá, Colombia
Overview: Esta presentación mostrará las fases de diseño que se tuvieron en cuenta para la realización de un Laboratorio para la construcción del
pensamiento variacional con estudiantes de poblaciones vulnerables.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Room 12 Las rredes
edes sociales en la educación (sesión temática en español y portugués)
A utilização das rredes
edes sociais na educação superior: A experiência do pr
projeto
ojeto UERJianos pelo mundo
Alexsandra Barbosa da Silva, Laboratório de Tecnologias de Informação e Comunicação (LATIC/COPEI/SR1), Universidade do Estado do Rio de
Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro, Brazil
Marcia Taborda Correa Oliveira, Laboratório de Tecnologias de Informação e Comunicação (LATIC/COPEI/SR1), Universidade do Estado do Rio de
Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil
Overview: O artigo em questão trata da criação do Projeto Uerjianos pelo mundo. O mesmo visa compartilhar experiências de intercâmbio
acadêmico através das redes sociais.
Theme: La tecnologia en la educacion
Impacto de las rredes
edes sociales en estudiantes adolescentes: Informe de investigación
Jesús Plaza, Departamento de Sociología, Universidad Internacional de la Rioja, Teruel, Spain
Overview: El modo como los adolescentes usan las redes sociales virtuales indica tanto retos como oportunidades. Debemos reforzar activamente
su autonomía responsable para evitar los peligros a los que se exponen.
Theme: La tecnologia en la educacion
El análisis de un for
foro
o de estudiantes y su dinámica en Moodle mediante una rred
ed social: Dinámica grupal dentr
dentro
o de un for
foro
o de Moodle
Esbeidy Gómez Manuel, DIVISIÓN ACADÉMICA DE INFORMÁTICA Y SISTEMAS, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Villahermosa, Mexico
Masi Arturo Corona Ferreira, División Académica de Informática y Sistemas, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Villahermosa, Mexico
Mie Oscar González González, División Académica de Informática y Sistemas, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Villahermosa, Mexico
Overview: Análisis de una Red Social en un curso Moodle para visualizar los canales de comunicación que surgen dentro de los foros mediante
intercambio de opiniones con respecto al conocimiento adquirido
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Hábitos lector
lectores
es de docentes y su posible influencia en los p oceso de compr
comprensión
ensión lectora de los alumnos de Educación Primaria
Dra Ma. del Carmen Farfan Garcia, Facultad de Ciencias de la Conducta, Universidad Autonoma del Estado de México, Toluca, Mexico
Dra Maria Teresa Davalos Romo, Universidad Autonoma de Zacatecas, Jalpa, Mexico
Mtra. Jennifer Renteria Concesion, Universidad Autonoma de Zacatecas, Jalpa, Mexico
Dr Enrique Navarrete Sanchez, Facultad de Ciencias de la Conducta, Universidad Autonoma del Estado de México, Toluca, Mexico
Overview: Hábito de lectura, habilidades y estrategias de comprensión lectora del docente se ven reflejados en la praxis con sus estudiantes
presentado éstos, entre otras cosas dificultades en la comp ensión lectora.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
VIERNES, 10 JULIO
67
PARALLEL SESSIONS
Room 16 Apr
Aprendizaje
endizaje en el nivel pr
preescolar
eescolar (sesión temática en español)
15:30-17:10
Los estilos de enseñanza: Su impacto en las actividades de apr
aprendizaje
endizaje
Mtra Blanca Ledezma Duran, Escuela Normal Miguel F. Martínez, Escuela Normal Miguel F. Martínez, Monterrey, Mexico
Overview: La investigación se centró en los estilos de enseñanza docente y su impacto en las actividades de aprendizaje en nivel preescolar.
Theme: Pedagogia y conocimiento
La influencia del clima de aula en el ap endizaje infantil
Amelia Barrientos Fernandez, -Departamento de Psicología y Pedagogía, Universidad San Pablo CEU, Madrid, Spain
Overview: El clima de aula puede ser un factor influyente en el ap endizaje de los alumnos de Educación Infantil.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Dispositivos móviles, rresolución
esolución de pr
problemas
oblemas e infancia
Sara Carmona Botero, Grupo de Investigación Didáctica y Nuevas Tecnologías, Facultad de Educación., Universidad de Antioquia, Medellín,
Colombia
Overview: Potencial de una estrategia de formación haciendo uso de aplicaciones multimediales para dispositivos móviles, con niños entre 5 y 6
años.
Theme: Educacion preescolar e infantil
La escritura digital de niños de 5 años: Estudio de caso en Medellín, Colombia
Beatriz Elena García Nova, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Overview: Esta ponencia resume un estudio con niños de 5 años sobre sus procesos e interpretaciones de escritura digital, integrando diversos
lenguajes sobre una pantalla y con herramientas digitales.
Theme: Educacion preescolar e infantil
La atención a la diversidad: La inclusión en el Jar
Jardín
dín de Niños
Edith Itzel Tamayo Villanueva, Formación Inicial, Escuela Normal de Capulhuac, Capulhuac, Mexico
Rene Lopez Auyon, Investigación e innovación educativa, Escuela Normal de Capulhuac, Mexico
Dra. Maria Elena Lopez Serrano, Escuela Normal de Capulhuac, Escuela Normal de Capulhuac, Capulhuac, Mexico
Overview: La implementación de proyectos de intervención en preescolar como proceso, permite atender y fortalecer necesidades de los
educandos en el desarrollo de competencias con base en la diversidad e inclusión.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Room 17 Calidad educativa y desempeño escolar (sesión temática en portugués)
Pr
Programa
ograma UNESC de T
Teste
este de Pr
Progr
ogresso:
esso: A
Avaliação
valiação longitudinal de desempenho dos estudantes
Prof. Maria José Rossi de Vasconcellos, Reitoria, UNESC – Centro Universitário do Espírito Santo, Colatina, Brazil
Prof. Pergentino de Vasconcelos Junior, Reitoria, UNESC – Centro Universitário do Espírito Santo, Colatina, Brazil
Prof Gabriella Vasconcellos de Araujo, Setor de Recursos Humanos, UNESC – Centro Universitário do Espírito Santo, Colatina, Brazil
Overview: Apresentação do Programa UNESC de Teste de Progresso, com suas justificativas, objetivos e desenvolvimento, enquanto instrument
de avaliação longitudinal do desempenho dos estudantes em uma instituição de educação superior.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Os seminários de avaliação discente para verificação do cumprimento dos conteúdos p ogramáticos das disciplinas do ensino médio
e dos cursos técnicos
Prof. Paulo Sergio Saran, Colégio Técnico de Limeira da Unicamp - Cotil, Universidade Estadual de Campinas - Unicamp, Limeira, Brazil
Overview: Apresentar a experiência inovadora do Colégio Técnico de Limeira, da Universidade Estadual de Campinas, para verificação d
cumprimento do conteúdo programático das disciplinas ministradas no ensino médio
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Utilizando peixes amazônicos como subsídio para uma apr
aprendizagem
endizagem significativa: Int odução à Biologia Evolutiva
Esp. Leonel Procopio do Nascimento, Tabatinga, Brazil
Prof Iaticara Oliveira da Silva, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas - UEA, Tabatinga, Brazil
Professor Artemizia Rodrigues Sabino, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Prof. Rita Dacio Falcao, Tabatinga, Brazil
Overview: Nosso desafio durante o desenvolvimento desse trabalho foi: como int oduzir conceitos da biologia evolutiva a partir de elementos do
cotidiano de crianças do interior do Amazonas?
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
O tangram como instrumento pedagógico na formação de pr
professor
ofessores
es indígenas
Prof. Artemzia Rodrigues Sabino, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Esp. Ivanei de Melo Rodrigues, Escola Municipal de Limeira/Tabatinga-AM, Secretaria Municipal de Educacao, Tabatinga, Brazil
Prof Iaticara Oliveira da Silva, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas - UEA, Tabatinga, Brazil
Prof. Rita Dacio Falcao, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado Amazonas - UEA, Tabatinga, Brazil
Esp. Leonel Procopio do Nascimento, Tabatinga, Brazil
Overview: Este trabalho aborda a relevância de utilização do material concreto na formação matemática de futuros docentes indígenas para as
series iniciais.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
68
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 18 Competencias y prácticas docentes (sesión temática en español)
15:30-17:10
El conocimiento didáctico del contenido en la formación de maestr
maestros
os
Mag. Lucero Alexandra Ruiz Ortega, Facultad de Educación Instituto de Educación Física, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Overview: Estudiar el Conocimiento Didáctico del Contenido es un aporte a la formación del profesorado, en tanto genera reflexión sob e los
procesos de enseñanza-aprendizaje en los escenarios escolares.
Theme: Pedagogia y conocimiento
La Retención estudantil en las maestrías del ár
área
ea de educación: Estratégias académicas
Mg. Vianney Rocío Díaz Pérez, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá DC, Colombia
Mg. Alexandra Patricia Pedraza Ortiz, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Militar Nueva Granada, Colombia
Overview: Producto del proyecto HUM 1524 financiado por la icerrectoría de Investigaciones de la UMNG, pretende identificar estrategia
académicas de servicios académicos, docencia y currículo de maestría de educación en Colombia.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Concepciones pedagogicas de los maestr
maestros:
os: Semiosis de la Pedgogía
Dr, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga, Departamento de Estudios Educativos- Facultad de Artes y Humanidades- Universidad de Caldas, Universidad
de Caldas- Vicerrectora Académica, Manizales, Colombia
Overview: Estudio que da cuenta de las concepciones de los formadores de docentes en torno al saber pedagógico en una universidad pública en
Manizales, Colombia
Theme: Pedagogia y conocimiento
Competencias docentes para el diseño de Secuencias Didácticas en el perfil p ofesional en media superior
Ismael Castillo Ortiz, Docencia, Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, Mexico
Mtra. Reyna Isabel Roa Rivera, Coordinación de Posgrado Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa, Universidad Autónoma de Baja
California, Mexicali, Mexico
Mtro. Ernesto Israel Santillán Anguiano, Coordinacion de la Licenciaturas Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa, Universidad Autónoma
de Baja California, Mexicali, Mexico
Overview: Competencias docentes para el diseño de Secuencias Didácticas en el Perfil P ofesional en Media Superior o Bachillerato.
Theme: Pedagogia y conocimiento
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Sala de Sesión de posters en español
posters Las habilidades de visualización en Geometría: El caso de una
15:30-17:10
niña con discapacidad visual
Srita María Guadalupe Ordaz Arjona María, Facultad de Matemáticas.
Grupo Académico de Pedagogía e Innovación en Educación
Matemática, Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, Mexico
Srita Leidy Araceli Martinez Chi Leidy, Facultad de Matemáticas,
Universidad Autónoma de Yucatán, Merida, Mexico
Overview: Se presentan los avances de un estudio de caso que
pretende, identificar las habilidades de visualización que posee una niñ
con discapacidad visual a través de actividades didácticas de geometría.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Acceso de estudiantes indígenas a la educación superior pública
en Costa Rica: Material gráfico sob e el desarr
desarrollo
ollo de tutorías y
otras acciones en territorios indígenas
Licda. Alejandra Guevara Chaves, Vicerrectoría de Acción Social,
Universidad de Costa Rica, San Pedro, Costa Rica
Bachiller Denis Castro Incera, Oficina de Divulgación, Universidad d
Costa Rica, Costa Rica
Overview: Una colección de fotos muestran las diferentes acciones que
realizamos en la Universidad de Costa Rica para hacer accesible el
ingreso de estudiantes indígenas a las universidades públicas del país.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Las características del neur
neurodesarr
odesarrollo
ollo infantil del pr
prematur
ematuro
o en el
Centr
Centro
o Inter
Interdisciplinario
disciplinario de Educación T
Temprana
emprana Personalizada
(CIETEP)
Lic. Diana Rocio Vela Garcia, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza,
Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, Mexico
Dr. Blanca Estela Huitron Vazquez, Psicología, Facultad de Estudios
Superiores Iztacala UNAM, Mexico
Overview: Los avances en la atención de neonatos prematuros se ven
reflejados en una tasa c eciente de supervivencia para este grupo, el
cual requerirá acciones para evitar alteraciones del desarrollo.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Enseñanza de las pr
propiedades
opiedades coligativas a alumnos del Grado
de Educación Primaria
Sra Isabel Caballero, Departamento de Didáctica de las Ciencias
Experimentales, Sociales y de la Matemática Facultad de Educación,
Universidad de Valladolid, Soria, Spain
Overview: El trabajo presenta una propuesta didáctica para la enseñanza
- aprendizaje de la química a través de la indagación y participación del
alumnado, partiendo de sus ideas previas.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
La Educación en embarazo vih/sida: Una herramienta didáctica a
traves de la rretórica
etórica visual
Mtra. Patricia Hernández Juan, Estudiante de Doctorado en Pedagogía,
UNAM, Tuxtla Gutiérrez, Mexico
Mtra Judith Salazar, tapachula, Mexico
Overview: Proyecto pedagógico para mujeres del CAPACITS con el
objetivo de reducir el riesgo en el embarazo de mujeres con VIH/SIDA, a
través de una herramienta didáctica novedosa.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
El Liderazgo Dir
Directivo
ectivo Orientado al Logr
Logro
o Educativo en Escuelas
Secundarias de Baja Califor
California.
nia.
Maestra Genoveva Gutiérrez, Doctorado en Ciencias Educativas,
Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma
de Baja California., Ensenada, Mexico
Doctora Alicia Chaparro-Caso, Instituto de Investigación y Desarrollo
Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Alma González-Vázquez, Licenciatura en Psicología, Universidad
Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Maestra Susana Juárez-Salgado, Instituto de Investigación y Desarrollo
Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Noé Mora Osuna, Licenciatura en Ciencias de la Educación, Universidad
Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Overview: El presente estudio muestra la influencia que las prácticas de
equipo directivo tienen en el logro educativo de los alumnos de escuelas
secundarias de Baja California.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
69
70
15:30-17:10
VIERNES, 10 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Estrategias didácticas para la enseñanza del tema "Factor
"Factores
es de la
megadiversidad de México"
Biol. Joathan Víctor Jesús Hernández Torres, Mexico, Mexico
Biol. Diana Margarita Reyes Armella, Universidad Nacional Autónoma de
México Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Vallejo, Universidad
Nacional Autónoma de México, Naucalpan, Mexico
Overview: Se construyeron diversas estrategias didácticas con un base
en el modelo con enfoque en el cambio conceptual sobre el tema:
factores de la megadiversidad de México.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Análisis de los efectos de un pr
programa
ograma de formación para
maestr
maestros
os sobr
sobree su nivel de lagunas y falsas cr
creencias
eencias sobr
sobree el
TDAH
Dra Sonia Jarque, Departamento de Psicología Evolutiva y de la
Educación, Universitat de Barcelona, Barcelona, Spain
Dra. Laura Amado, Universidad Abat Oliba., Barcelona, Spain
Dra. M. Teresa Signes, Universidad Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra Amparo Acereda Extremiana, Universidad Abat Oliba-CEU,
Barcelona, Spain
Overview: En este trabajo se analiza la eficacia de un p ograma de
formación para maestros de primaria para reducir su nivel de
concepciones erróneas y lagunas sobre el TDAH.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Las conductas disruptivas en los alumnos de un contexto urbano
marginado que influyen di ectamente en el pr
proceso
oceso de
enseñanza-apr
enseñanza-aprendizaje
endizaje
Erick Magdiel Palafox Palazuelos, Escuela Normal Rural "Gral. Plutarco
Elías Calles", Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora,
Etchojoa, Mexico
Merari Libni Beltrán Lara, Escuela Normal Rural "Gral. Plutarco Elías
calles", Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora, Etchojoa,
Mexico
Felix Jonathan Díaz Tuyub, Etchojoa, Mexico
Maestro Guillermo Jacobo Rochin Morales, Escuela Normal Rural "Gral.
Plutarco Elías Calles", Instituto de Formación Docente del Estado de
Sonora, Etchojoa, Mexico
Overview: Se analizan los comportamientos disruptivos en la escuela
buscando las perspectivas de la familia, de docentes y los mismos
estudiantes sobre las posibles causas, diferentes métodos y estrategias
para trabajarlas
Theme: Educacion preescolar e infantil
19:00-23:00
CENA DEL CONGRESO Y VISIT
VISITA
A AL MUSEO REINA SOFIA (ES NECESARIO INSCRIPCIÓN PREVIA)
SABADO, 11 JULIO
71
SABADO, 11 JULIO
8:30-9:30
9:30-10:30
10:30-10:40
ACREDIT
CREDITACIONES
ACIONES
SESIÓN PLENARIA EN INGLÉS
Mary Kalantzis, University of Illinois, Urbana-Champaign, USA; Bill Cope, University of Illinois, Urbana-Champaign, USA.
'Big Data Comes to School: Learning and Assessment in the Era of Technology-Mediated Learning'
PAUSA CAFÉ
PARALLEL SESSIONS
Room 04 Organización educativa y liderazgo (sesión temática en español)
10:40-12:20
Factor
Factores
es que favor
favorecen
ecen la experiencia educativa
Florentino Hortelano, Jefe del Departamento de Ciencias. Profesor de Biología y Geología, Física y Química y Matemáticas, Colegio Niño Jesús,
Valencia, Spain
Overview: Versa sobre dos factores clave en Educación: considerar al alumno como ser humano, con todo lo que conlleva, y que los docentes
tomemos consciencia de la importancia de nuestra labor.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Pr
Prefer
eferencias
encias vocacionales y licenciatura de ingr
ingreso
eso de estudiantes universitarios.
Dra. Miriam Alvarez Mariscal, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Doctor Vicente Arámburo Vizcarra, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Lic Nancy Noemí Gutiérrez Anguiano, Ensenada, Mexico
Overview: El objetivo del estudio es comparar las preferencias vocacionales de los estudiantes, con las alternativas que se ofertan en una
universidad pública mexicana e identificar la influencia de los pa es.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Evolución del gasto público y privado en la educación no universitaria en España entr
entree los años 2007 y 2012: Difer
Diferencias
encias entr
entree los
centr
centros
os públicos y concertados
Mario Andrés-Candelas, Facultad de Humanidades y Educación, Corporación Universitaria del Caribe, Sincelejo, Colombia
Jesús Rogero-García, Departamento de Sociología, Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, Spain
Overview: La comunicación analiza la evolución del gasto público y privado durante la primera etapa de la crisis económica en España
(2007-2012), teniendo en cuenta la titularidad del centro educativo.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Las funciones y rresponsabilidades
esponsabilidades del maestr
maestro:
o: La pr
profesión
ofesión docente como rreto
eto para el cambio de la sociedad
Prof Angela Español, Portafolio Aprendizaje, Fundación INICIA Educación, Santo Domingo, Dominican Republic
Overview: Las competencias requeridas para un maestro excelente que permitan generar cambio económico y social en las naciones.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Room 05 Evaluación y medición de la calidad educativa (sesión temática en español)
La Evaluación del desempeño académico en las Instituciones Formadoras de Docentes
Maestra Vianey Sariñana Roacho, Investigación y docencia, Esc. Nor. J. Guadalupe Aguilera, Durango, Mexico
Overview: Evaluar desempeño académico demanda crear una diversidad de formatos e instrumentos, en la búsqueda de identificar y clarific
avances y limitantes que tienen los estudiantes en su proceso formativo.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
La metodologia de la investigacion accion en la mejora de la practica docente
Dra Ma. del Carmen Farfan Garcia, Facultad de Ciencias de la Conducta, Universidad Autonoma del Estado de México, Toluca, Mexico
Dr Enrique Navarrete Sanchez, Facultad de Ciencias de la Conducta, Universidad Autonoma del Estado de México, Toluca, Mexico
Dra Maria Teresa Davalos Romo, UAZ campus Jalpa, Universidad Autonoma de Zacatecas, Jalpa, Mexico
Mtra. Jennifer Renteria Concesion, Universidad Autonoma de Zacatecas, Jalpa, Mexico
Overview: Se presenta el papel de la investigación acción en la mejora de la práctica docente, identificando las formas en que se construye l
práctica docente del Profesor Universitario
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Los pr
procesos
ocesos de acr
acreditación
editación nacional de carr
carreras
eras medicina y la calidad educativa
Dr. Mario Secchi, Rectoría, Instituto Universitario Italiano de Rosario-Argentina, Rosario, Argentina
Dr. Roberto Garcia Turiella, MEDICINA, Instituto Universitario Italiano de Rosario-Argentina, Argentina
Dr. Walter Bordino, Argentina
Overview: Definir el modo de establecer los criterios de calidad para la Ac editación de las Carreras de Medicina en Argentina y Destacar el
Impacto en la Calidad Educativa
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
La evaluación de la docencia desde una perspectiva basada en los der
derechos
echos humanos: Una apr
aproximación
oximación a los aspectos básicos
para una convivencia escolar rrespetuosa
espetuosa
Mr Luis Gustavo González Martínez, Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional Preparatoria Colegio de Lenguas Vivas - inglés,
Universidad Nacional Autónoma de México - Escuela Nacional Preparatoria, Mexico City, Mexico
Overview: La finalidad del p esente es sustentar porque en el presente contexto es necesario considerar el respeto a los derechos humanos dentro
de los procesos de evaluación de la docencia vigentes.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Distorsiones en rrelación
elación con las evaluaciones exter
externas
nas
Dra. Luz Stella García Carrillo, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad del Tolima, Ibagué, Colombia
Overview: El obtener buenos resultados en las evaluaciones externas, en muchos casos se convirtió en el eje del trabajo escolar porque, son
considerados el único indicador del rendimiento y “calidad educativa”
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
72
SABADO, 11 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 06 Adulto, comunidad y salud (sesión temática en español)
10:40-12:20
La felicidad de un adulto mayor se encuentra en la telaraña de la vida y la salud
Doctor Johnny Jiménez, Escuela de Cultura y Deporte, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Cartago, Costa Rica
Overview: La oportunidad que tiene el adulto mayor de estudiar la felicidad en la vida es parte de la vivencia diaria, de la telaraña de la vida y la
salud.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
Envejecimiento activo y mejora de la calidad de vida en adultos mayor
mayores
es
Candida Filgueira Arias, -, Universidad San Pablo CEU, Madrid, Spain
Maria del Mar Hernandez Suarez, -, Universidad San Pablo CEU, Madrid, Spain
Overview: Uno de los fenómenos sociales actuales a considerar es el envejecimiento poblacional.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
La pedagogia nutricional: Su pertinencia en la escuela actual
Mtra. Patricia Hernández Juan, Estudiante de Doctorado en Pedagogía, UNAM, Tuxtla Gutiérrez, Mexico
Julieta Valentina García Mendez, Posgrado Pedagogía, Universidad Nacional Autónoma de México, Distrito Federal, Mexico
Overview: El trabajo refirie e a la importancia de intervenir desde la disciplina de la Nutrición en el ámbito educativo para disminuir el problema de
desnutrición, sobrepeso y obesidad
Theme: Pedagogia y conocimiento
Metodología para la identificación del educador social no p ofesional de la docencia
Dra. C Digna Dionisia Pérez Bravo, Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Universidad Nacional del Chimborazo.,
Riobamba, Ecuador
Dr C. Eddy Betancourt Escobar, Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Universidad Nacional del Chimborazo, Riobamba,
Ecuador
Overview: Esta investigación es el resultado del estudio de una personalidad del movimiento sindical como educador social-no profesional de la
docencia, con el objetivo de revelar la metodología para su identificación
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
La aplicación de objetos de apr
aprendizaje
endizaje como apoyo al desarr
desarrollo
ollo de habilidades cognitivas en Educación Normal
Maestro Guillermo Jacobo Rochin Morales, Escuela Normal Rural "Gral. Plutarco Elías Calles", Instituto de Formación Docente del Estado de
Sonora, Etchojoa, Mexico
Maestra Merari Libni Beltrán Lara, Escuela Normal Rural "Gral. Plutarco Elías Calles", Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora,
Etchojoa, Mexico
Maestra Trinidad Armida Álvarez Mendoza, Escuela Normal Rural "Gral. Plutarco Elías Calles", Instituto de Formación Docente del Estado de
Sonora, Etchojoa, Mexico
Overview: La relación que hacen de las tic los docentes y alumnos con el uso de los oa en las hc para promover cambios cuatitativos en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Theme: La tecnologia en la educacion
SABADO, 11 JULIO
73
PARALLEL SESSIONS
Room 10 Universidad y educación superior (sesión temática en español)
10:40-12:20
Uso de pacientes estandarizados (PE) como herramienta para mejorar los conocimientos y el apr
aprendizaje
endizaje de habilidades clínicas de
estudiantes de pr
pregrado
egrado de enfermería
Sra Angelina Maria Dois Castellon, Escuela de Enfermería, Facultad de Medicina Pontificia Universidad Católica de Chile, Pontificia Universid
Católica de Chile, Santiago, Chile
Srta Angelica Farias Cancino, Facultad de Medicina, Escuela de Enfermería Pontificia Universidad Católica de Chile, Pontificia Universidad Católi
de Chile, Santiago, Chile
Srta Daniela Fuentes Olvarria, Facultad de Medicina, Escuela de Enfermería Pontificia Universidad Católica de Chile, Pontificia Universidad Católi
de Chile, Santiago, Chile
Overview: Formar estudiantes de enfermería con metodología de Pacientes Estandarizados es un recurso exitoso, que permite la adquisición de
conocimientos y habilidades clínicas de enfermería y prepara para la experiencia práctica
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Estr
Estresor
esores
es per
percibidos
cibidos por los estudiantes de II y III nivel de la Carr
Carrera
era de Obstetricia y Puericultura, Universidad de Chile fr
frente
ente a las
practicas clínicas durante el año 2014.
Sra Andrea Alejandra Velásquez Muñoz, Departamento de Promoción de la salud de la mujer y el recién nacido, Facultad de Medicina de la
Universidad de Chile., Santiago, Chile
Srta. Claudia Alejandra Cornejo Aravena, Departamento de Promoción de la Salud de la Mujer y el Recién Nacido., Facultad d Medicina
Universidad de Chile., Santiago, Chile
Sra María Paz Ross Arias, Departamento de Promoción de la Salud de la Mujer y el Recién Nacido., Facultad de Medicina Universidad de Chile.,
Santiago, Chile
Srta Valentina Cancino Palacios, Escuela de Obstetricia, Facultad de Medicina Universidad de Chile, Santiago, Chile
Srta. Gabriela Estrada Herrera, Escuela de Obstetricia, Facultad de Medicina Universidad de Chile, Santiago, Chile
Overview: Esta investigación pretende conocer los principales estresores percibidos por los estudiantes de Obstetricia y Puericultura de la
Universidad de Chile frente a sus primeras prácticas clínicas
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Evaluación de la inteligencia emocional en universitarios: Un estudio comparativo con estudiantes españoles y mexicanos
Dra. Lilia Gonzalez Velazquez, Dirección de Formación e Investigación Educativa, Universidad Autónoma de Chiapas, Terán Tuxtla Gutiérrez,
Mexico
Dra. Silvia Joaquina Pech Campos, Facultad de Educación, Universidad Castilla La Mancha, Ciudad Real, Spain
Mtra. Ma. del Rosario Gonzalez Velazquez, Student of the PhD pedagogy program, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MÉXICO, Terán Tuxtla
Gutiérrez, Mexico
Overview: Frente a la complejidad de los procesos de globalización,los estudiantes universitarios se ven expuestos a escenarios de alta exigencia,
temas emergentes como la inteligencia emocional están cobrando nuevo protagonismo.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Un modelo de gestión del apr
aprendizaje
endizaje en estudiantes de medicina
Dra. Luz Marina Cano Molano, Ciencias bäsicas, Fundación Universitaria Juan N. Corpas, Bogotá, Colombia
Anibal Teheran Valderrama, Colombia
Overview: Los modelos educativos en formación médica persisten con entornos pasivos del aprendizaje y se hace necesario la integración de
modelos que permitan la construcción del aprendizaje integralmente.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Las competencias científicas desde la política mexicana: En opinión de graduados del nivel de posgrad
Teresita de Jesus Mendez Rebolledo, FACULTAD DE EDUCACIÓN., UNIVERSIDAD DE BARCELONA., BARCELONA, Mexico
Dr. Mario Miguel Ojeda Ramírez Dr. Mario Miguel Ojeda Ramírez, Facultad de Estadística., Universidad Veracruzana., XALAPA, Mexico
Overview: La política educativa mexicana enfatiza la formación de capital humano que aplique lo aprendido en ciencia, desarrollo, innovación. El
nivel de posgrado perfila aquellas competencias de investigación en sus graduados
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
74
SABADO, 11 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 11 Currículo y docencia (sesion temática en español)
10:40-12:20
La Expedicion Currículo: Estrategia de acompañamiento académico a las instituciones educativas de la Ciudad de Medellín
Mtra. Maria Patricia Quintero Gomez, Subsecretaria de Calidad Secretaria de Educación Municipal, Alcaldía de Medellín, Medellín, Colombia
Overview: Construir un Modelo Pedagógico de Ciudad a partir del Proyecto Educativo Institucional, que permita diseñar planes y mallas
curriculares, que orienten el desarrollo de la Gestión Académica en las instituciones.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Plan de estudio y secuencias didácticas: Una experiencia con docentes de la Universidad Autónoma de Guerr
Guerrer
ero
o (UAGr
(UAGro)
o)
Dr. Ramon Bedolla Solano, UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DE GUERRERO, CUERPO ACADEMICO: INNOVACION EDUCATIVA Y
SUSTENTABILIDAD UAGRO-CA-171, ACAPULCO, Mexico
Overview: La implementación del enfoque por competencias, implica actualizar curricularmente los planes de estudio y aunado a ello planificar lo
procesos de facilitación del aprendizaje en contextos disciplinares, curriculares y sociales.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Construcción del conocimiento: competencia transversal en pr
profesor
ofesores
es de educación media superior y superior
Mtra. Mariana Núñez Almanza, Centro de Desarrollo Docente e Innovación Educativa (CEDDIE), Tecnológico de Monterrey, Ciudad de México,
Mexico
Overview: Estudio de tres atributos de la competencia transversal construcción de conocimiento en profesores (media-media superior).
Estableciendo una relación entre ésta y su desempeño en un taller formativo en competencias docentes.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
La construcción del conocimiento pr
profesional
ofesional del pr
profesor
ofesor de ciencias en el contexto de la práctica pedagógica de futur
futuros
os docentes
de la Universidad Sur
Surcolombiana
colombiana (Neiva-Colombia): Resultados pr
preliminar
eliminares
es
Profesor Elias Francisco Amórtegui, Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química, Biología.,
Universidad Surcolombiana, Neiva, Colombia
Overview: El estudio consiste en la sistematización de la planificación y acción docente de dos futu os docentes de ciencias naturales de la
Universidad Surcolombiana (Neiva-Huila) durante el periodo 2015-I.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
El apr
aprendizaje
endizaje de la Historia y Geografía en la educación primaria: Contraste entr
entree perspectiva curricular
curricular,, textos de estudio y la
interacciones del docente
Dra. Valentina Haas, Pontificia Universidad Católica de alparaíso Pedagogy School Primary teaching career practicum Coordinator, Pontifici
Universidad Católica de Valparaíso, Viña del Mar, Chile
Ms Elsa Molina, Fondecyt Proyect Escuela de Pedagogía, Pontificia Universidad Catolica de alparaiso, Viña del Mar, Chile
Mrs Jimena Bravo, Escuela de Pedagogia., Pontificia Universidad Católica de alparaiso, Viña del Mar, Chile
Dr Dominique Manghi, Escuela de Pedagogía, Pontificia Universidad Católica de alparaíso, Viña del Mar, Chile
Overview: Contraste entre lo que los docentes privilegian en la enseñanza de Historia y Geografía en cursos de primaria y la perspectiva curricular y
los textos de estudio.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Room 12 La educación de las matemáticas (sesión temática en español)
El Modelo de Barras: Una estrategia para rresolver
esolver pr
problemas
oblemas de enunciado en primaria
Sergio Urbano Ruiz, Villamanta, Spain
Overview: Proveniente de Singapur, el Modelo de Barras es una potente y versátil estrategia para resolver muy variados problemas de enunciado
prácticamente desconocida en España.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
La enseñanza de la matemática en el pr
preescolar:
eescolar: Aportes y rreflexiones
eflexiones sob e la implementación de secuencias didácticas
Prof Rosa Adelaida Avaca, Profesorado para la Educación Inicial, Instituto Superior de Formación Docente y Técnica, Pilar, Argentina
Overview: La enseñanza de matemática en preescolar, debe posibilitar que los niños, exploren, planteen preguntas, resuelvan problemas, etc., a fi
de iniciarse en un estilo de pensamiento propio de esta ciencia.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Enfoques de apr
aprendizaje
endizaje en estudiantes de matemáticas a nivel bachillerato y pr
profesional
ofesional
Geronimo Mendoza-Meraz, Division de Estudios de Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autonoma de Chihuahua,
Chihuahua, Mexico
Dr. Pedro Barrera-Valdivia, Doctorado en Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Chihuahua, Chihuahua, Mexico
Carlos Morales Espinoza, Mexico
Overview: El propósito del trabajo es determinar los enfoques de aprendizaje de estudiantes a nivel de bachillerato y profesional considerando los
contenidos y/o estudios en matemáticas. Se realiza un análisis comparativo.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
La modelización matemática y los modelos emergentes en pr
pregrado:
egrado: Un pr
propuesta
opuesta de diseño instruccional para álgebra lineal
Mg. Andrea Dorila Cárcamo Bahamonde, Centro de Docencia de Ciencias Básicas para Ingeniería, Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile
Dr. Joan Vicenç Gómez i Urgellés, Departamento: Departamento de Matemática Aplicada IV, Universidad Politécnica de Cataluña, Spain
Dr. Josep Maria Fortuny Aymemí, Didáctica de la Matemática y las Ciencias Experimentales, Universidad Autónoma de Barcelona, Spain
Overview: Se evalúa el primer ciclo de experimentación de un diseño instruccional elaborado sobre la base de la modelización matemática y los
modelos emergentes para conceptos específicos de álgebra lineal
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
El esquema de la derivada y su tematización: Estadios de tematización del esquema
Mg. Claudio Eduardo Fuentealba Aguilera, Centro de Docencia de Ciencias Básicas para Ingeniería, Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile
Dra. Edelmira Rosa Badillo Jiménez, Didáctica de la Matemática y las Ciencias Experimentales, Universidad Autónoma de Barcelona, Spain
Dra. Gloria María Sánchez-Matamoros García, Didáctica de la Matemática, Universidad de Sevilla, Spain
Overview: El estudio que presentamos es parte de una investigación más amplia que aborda la comprensión del concepto de derivada en
estudiantes universitarios con instrucción previa en cálculo diferencial.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
SABADO, 11 JULIO
75
PARALLEL SESSIONS
Room 16 Deser
Deserción
ción escolar (sesión temática en español y portugués)
10:40-12:20
Trajetórias personalizáveis como estratégia para diminuir o abandono estudantil da educação superior a distância
Pricila Kohls dos Santos, Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brazil
Dra. Lucia Maria Martins Giraffa, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul País: Brasil, Brazil
Overview: Este trabalho parte da proposta metodológica de trajetórias personalizáveis para cursos a distância como possibilidade de fomentar a
permanência de estudantes na EAD e, assim, diminuir o abandono na Educação
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Estrategias para evitar la deser
deserción
ción escolar en el nivel medio superior: T
Toma
oma de decisiones como parte fundamental
Lic Karla Gabriela Cantú, Prepa Tec Campus Cumbres, Tecnológico de Monterrey, Monterrey, Mexico
Overview: Evitar la deserción escolar como parte de la Reforma Educativa es un compromiso que todos los docentes debemos de tener para ello
es importante utilizar estrategias adecuadas.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Apr
Aprendizaje
endizaje virtual, un estudio pr
preliminar
eliminar de la deser
deserción
ción
Dr. Gilles Lavigne, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Liliana Quintero Moreno, Facultad de Idiomas, UABC, Mexico
Dr. Javier Organista Sandoval, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Mexico
Overview: Se presentan los resultados de un estudio preliminar realizado con una carrera de la Universidad Virtual de Chiapas (México) acerca la
deserción de estudiantes en el espacio virtual de aprendizaje.
Theme: La tecnologia en la educacion
Reflexões sob e a formação continuada de pr
professor
ofessores
es e rresultados
esultados de apr
aprendizagem:
endizagem: Escolas públicas do Distrito Federal, 2013/
2014
Leila Chalub-Martins, Universidade de Brasília/ Faculdade de Educação Universidade de Brasília/ Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares,
Universidade de Brasília, Brasília, Brazil
Cauan Braga da Silva Cardoso, Departamento de Estatística Observatório da Juventude, Universidade de Brasília, Brasília, Brazil
Overview: Análise dos resultados da Provinha Brasil e da ANA no Distrito Federal, identificação de aspectos elacionados ao processo de
alfabetização e letramento e à formação continuada de professores alfabetizadores.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Room 17 Sofwar
Sofwares
es y dispositivos para el apr
aprendizaje
endizaje (sesión temática en español)
La utilización de la videoconfer
videoconferencia
encia "Google Hangouts" en la educación a distancia
Prof. Mababu Richard M., Departamento de Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), Collado
Villalba, Spain
Dra. Mercedes Raquel Garcia Revilla, -, UDIMA Universidad a Distancia de Madrid, Collado Villalba, Spain
Overview: Este trabajo presenta el uso de videoconferencia "Hangouts" como herramienta de impartición de la docencia de manera síncrona. Los
alumnos valoran positivamente esta herramienta por su grado de interacción.
Theme: La tecnologia en la educacion
Pr
Proyectos
oyectos pedagógicos y tecnológicos con nativos digitales en la sociedad de la información y el conocimiento
Armando Solano Suárez, I am working in a public school in Bogotá, Colombia., Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, Bogotá, Colombia
Diego Germán Pérez Villamarin., Saint Tomás University, Bogotá, Colombia
Overview: Las tabletas digitales en el aula de clase, mejora los conocimientos de los estudiantes, repercutiendo directamente en la calidad de la
educación. Se propone integrar los recursos tecnológicos y pedagógicos
Theme: La tecnologia en la educacion
Estrategias Pedagógicas para mejorar el Apr
Aprendizaje
endizaje de Dibujo T
Técnico
écnico en Ingeniería Mecánica de la Universidad Central usando
herramientas CAD.
Mr Nelson Ignacio Correa Díaz, Departamento de Ingeniería Mecánica, Universidad Central, Bogotá, Colombia
Overview: El aprendizaje del dibujo técnico mediante la asistencia de un software no puede convertirse sólo en la interacción del estudiante con la
interfaz del programa. Debe aprenderse algo más.
Theme: La tecnologia en la educacion
Selección de Prácticas Pedagógicas adecuadas para efectuar un corr
correcto
ecto pr
proceso
oceso de apr
aprendizaje
endizaje del mecanizado soportado por
softwar
softwaree CAM, en un pr
programa
ograma de Ingeniería Mecánica. T
Trabajo
rabajo con T
TAC
AC
Ingeniero Pedro William Pérez Orozco, Facultad de Ingeniería Departamento de Ingeniería Mecánica, Universidad Central de Colombia, Bogotá
D.C., Colombia
Overview: La manufactura asistida por computador es base del desarrollo productivo, por lo tanto se deben estructurar prácticas pedagógicas
adecuadas, que permitan alcanzar al estudiante las competencias requeridas en su aplicación.
Theme: La tecnologia en la educacion
El diseño, sistematización y evaluación de situaciones pr
problematizadoras,
oblematizadoras, elaboradas por docentes en formación de Ciencias
Naturales de la Universidad Sur
Surcolombiana
colombiana (Neiva-Colombia): Resultados pr
preliminar
eliminares
es
M.Sc Echeverry H. Sonia, Facultad de Educación, Universidad Surcolombiana, Neiva, Colombia
Profesor Elias Francisco Amórtegui, Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química, Biología.,
Universidad Surcolombiana, Neiva, Colombia
Overview: Estudio en la formación de profesores desde la construcción de situaciones problematizadoras para la enseñanza de la Microbiología,
por futuros docentes de Ciencias Naturales de la Universidad Surcolombiana (Neiva-Colombia)
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
SABADO, 11 JULIO
75
PARALLEL SESSIONS
Room 18 Educación a través de plataformas virtuales
10:40-12:20
Las ventajas competitivas de los estudios de turismo en la Udima
Dra. Mercedes Raquel Garcia Revilla, UDIMA Universidad a Distancia de Madrid, Collado Villalba, Spain
Prof. Mababu Richard M., Departamento de Ciencias del Trabajo y Recursos Humanos, Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), Collado
Villalba, Spain
Overview: Conocer la operativa de las aulas virtuales en los estudios de Turismo en la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA).
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Didáctica y cultura digital: Usos, aplicación e impacto de la plataforma virtual Edmodo
Lic. Paula Serena Cottet, Universidad del Salvador USAL en el CPU ( Ciclo pedagógico Universitario) Ministerio de Educación CABA - InTec Lenguas Vivas. Escuela Normal Superior, Universidad del Salvador -, Avellaneda, Argentina
Overview: Nuevas metodologías y tareas relacionadas con las tecnologías, vinculadas con el cambio y la innovación educativa. El uso de una
Plataforma virtual, Edmodo. Se presenta, El caso de la USAL.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Modelo para plataformas de educación virtual en la nube, una opción financieramente viabl
Carlos Enrique Montenegro, Engineering Faculty, Francisco Jose de Caldas District University, bogota, Colombia
Yuri Vanessa Nieto, academic secretary, Francisco Jose de Caldas District University, bogota, Colombia
Prof. Joaquin Javier Meza Alvarez, Francisco Jose de Caldas District University, Colombia
Overview: La computación en la nube se considera la solución más eficiente en I . Mostramos un modelo para desplegar una plataforma de
aprendizaje virtual en nube al alcance de cualquier institución.
Theme: Tema destacado 2015: Que se considera aprendizaje? Big data, little data, evidencia y evaluacion
Pr
Propuesta
opuesta de cr
creación
eación de un sistema de educación virtual del Colegio de Bachiller
Bachilleres
es del Estado de Hidalgo, México: Hacia una
cobertura universal, principal rreto
eto de la Educación Media Superior mexicana
Fabian Hernandez Galicia, Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades y Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo, Universidad Autónoma
del Estado de Hidalgo, Pachuca, Mexico
Alberto Islas Lara,
Overview: Es necesaria la creación de espacios flexibles que coadyuven a la flexibilización, igualdad y equidad educativa en los subsistemas
Educación Media Superior mexicana.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Co-r
Co-regulación
egulación del apr
aprendizaje
endizaje colaborativo en un entor
entorno
no virtual con CmapT
CmapTools
ools
Dr. Santiago Roger Acuña, Escuela de Ciencias de la Comunicación, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, San Luis Potosí, Mexico
Dra. Gabriela López Aymes, Facultad de Comunicación Humana, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Cuernavaca, Mexico
Overview: En esta comunicación se presenta un estudio que examina los efectos de un apoyo corregulatorio en un entorno de aprendizaje virtual
basado en la utilización de CmapTools.
Theme: La tecnologia en la educacion
Room 19 El papel del estudiante en la evaluación docente (sesión temática en español)
Los estudiantes tutor
tutores
es en la formación docente: Acompañar la construcción de trayectoria formativa
Licenciada Silvina Gladys Pissani, Instituto Superior de Formación Docente y Técnica 55., Educación. Formación Docente, Escobar, Argentina
Overview: The students in the ISFDYT 55 teaching others students in how to be a Primary Teacher.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
El diario del pr
profesor
ofesor en formación: Diagnóstico y caracterización de la rreflexión
eflexión pedagógica en las prácticas iniciale
Mrs Marcela Jarpa, Facultad de Filosofía y Educación, Pontificia Universidad Católica de alparaíso, Viña del Mar, Chile
Dra. Valentina Haas, Pontificia Universidad Católica de alparaíso Pedagogy School Primary teaching career practicum Coordinator, Pontifici
Universidad Católica de Valparaíso, Viña del Mar, Chile
Mrs Damaris Collao, Facultad de Filosofía y Educación, Pontificia Universidad Católica de alparaíso, Viña del Mar, Chile
Overview: Esta investigación analiza 50 diarios escritos por estudiantes de primer año de la carrera de Pedagogía en Educación Básica con el
identificar el tipo de eflexión pedagógica y su naturaleza
Theme: Pedagogia y conocimiento
Repensar la labor docente en el Colegio de Ciencias y Humanidades
Teresa del Carmen Calderón Manriquez, programa de Maestría en docencia para la educación media superior en ciencias sociales, Universidad
Nacional Autónoma de México, México, Mexico
Overview: Es necesario repensar la labor docente en el Colegio de Ciencias y Humanidades desde la practica de los principios pedagógicos
aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser.
Theme: Pedagogia y conocimiento
La visión de los estudiantes de los pr
profesorados
ofesorados docentes fr
frente
ente al futur
futuro
o desempeño pr
profesional
ofesional
María Fernanda Gazzo, Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 15, Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de
Buenos Aires, Campana, Argentina
Overview: Los estudiantes de los profesorados docentes manifiestan inquietudes e incertezas en función de las p oblemáticas del país. Estas
reperesentaciones sociales se traducen en el ambito escolar.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Importancia de la comunicación asertiva en el pr
proceso
oceso de enseñanza-apr
enseñanza-aprendizaje
endizaje
Licenciado Carlos Germán Ortega Ortega, Posgrado, Calpulalpan, Mexico
Licenciado Iván Angulo Rodríguez, Posgrado, Tlaxcala, Mexico
Overview: El aprendizaje y el desarrollo de competencias son en gran parte el resultado de un efectivo proceso de comunicación llevado a cabo
por el docente con el estudiante y viceversa.
Theme: Pedagogia y conocimiento
12:20-12:25
PAUSA PPARA
ARA CAMBIO DE SALAS
76
SABADO, 11 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 04 Organizaciones y políticas educativas (sesión temática en español y portugués)
12:25-14:05
Cambio de paradigma de la educación chilena: De lo social a la educación de mer
mercado
cado
Javiera Javiera Andrea Calquin Guerra, Dirección de Red Escolar, Colegio Saint Francis., Santiago, Chile
Overview: Cambio de paradigma en la educación chilena, durante los años 80, bajo la nueva mirada de la propuesta de Reforma actual.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Recontextualização da compr
compreensão
eensão da educação para o século XXI: Sentidos e significados para a formação de competências e
Políticas públicas
Drª Jaqueline Ritter, Escola de Química e Alimentos - EQA, Universidade Federal do Rio Grande - FURG, Rio Grande, Brazil
Dr. Otavio Aloisio Maldaner, Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências: mestrado e doutorado, Universidade Regional do Noroeste
do Estado do Rio Grande do Sul, Ijuí, Brazil
Overview: Investigou-se os processos de recontextualização de políticas públicas por competências a partir de sua entrada em documentos
oficiais federais, no Brasil e na Espanha, com identificação de sua possível matri
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Política de Inter
Internacionalización
nacionalización y Cooperación Sur
Sur-Sur
-Sur en la Educación Superior: Un Estudio Comparado del Mer
Mercado
cado Común del Sur
(MERCOSUR) y la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático (ASEAN)
Hsiao-Ping Hung, Department of International and Comparative Education, National Chi Nan University, Puli, Taiwan
Overview: Análisis de la influencia de la Educación Superior en la Cooperación Su -Sur, a través del estudio comparado de propuestas adoptadas
al respecto por MERCOSUR en Latinoamérica y ASEAN en Asia.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Avaliação exter
externa
na e qualidade da educação: expectativas, tensões e significados no contexto escola
Sra Angelica Inês Miotto, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL ESCOLA DE APERFEIÇOAMENTO DOS PROFISSIONAIS DA
EDUCAÇÃO/EAPE, Brasília, Brazil
Overview: O estudo destaca o debate sobre as políticas educacionais de avaliação externa no âmbito das reformas educativas e em decorrência
das novas exigências oriundas da globalização e da competitividade econômica.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Análise da autonomia do pr
professor
ofessor a partir de sua formação universitária
Prof Eliuvomar Cruz da SIlva, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Prof Simone Cardoso Soares, Escola Superior de Saúde, Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, Brazil
Prof Iaticara Oliveira da Silva, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas - UEA, Tabatinga, Brazil
Prof. Rita Dacio Falcao, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Professor Artemizia Rodrigues Sabino, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Overview: É relevante notar que a questão disciplinar é necessárias em sala de aula, porem as regras ou limites criados devem ser discutidos com
o outro participante do processo.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Room 05 Pedagogia y conocimiento (sesión temática en español)
El diálogo en la transformación
Doctora Milagro Piñeiro, Departamento de Ciencias de la Educación. Sede Universitaria de Occidente. Universidad de Costa Rica, Universidad de
Costa Rica, San Ramón, Costa Rica
Overview: Este trabajo surge al comprender la transformación que tenemos los seres humanos por medio del diálogo consiente.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Conocimiento y lógica de significacione
Dr. Walter Beller Taboada, Coordinador General de Difusión de la Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad Autónoma Metropolitana,
México, Mexico
Overview: En obra póstuma, Piaget corrigió su lógica operatoria derivado a una lógica de significaciones, investigación poco explorada que ab e
luces sobre el sujeto cognoscente.
Theme: Pedagogia y conocimiento
La enseñanza de la Ar
Arquitectura
quitectura desde una perspectiva ecosófic
Mtro Rolando Riley, Doctorante de Arquitectura en la UNAM, UNACH, México D.F., Mexico
Dr Hermilo Salas, Posgrado Arquitectura, UNAM, México D.F., Mexico
Overview: Se plantea la pertinencia de la perspectiva ecosófica en la enseñanza de la A quitectura la cual pretende transformar las prácticas
profesionales actuales en prácticas con base filosófica y esponsabilidad ambiental
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Planeación didáctica con un enfoque humanista en el campo de las Ciencias Políticas y Sociales de la Escuela Nacional Colegio de
Ciencias y Humanidades.
Rocío Valdés Quintero Rocío Valdés, PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.,
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO, Ciudad de México, Mexico
Overview: La planeación didáctica humanista desde la cual se transmite a los estudiantes formas de concebir la realidad del siglo XXI, apostando
por rescatar los vínculos comunitarios mediante formación de ciudadanía.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Fortalecimiento del Conocimiento de la Etnobotánica en las Plantas Medicinales Desde el Currículo
Karla Natalia Delgado Conde, Facultad de Educacion. Lic. en Ciencias Naturales: física, química y biología, Universidad Surcolombiana, Neiva,
Colombia
Maria Alejandra Diaz Martinez, Facultad de Educacion. Lic. en ciencias Naturales: Física, Química y Biología., Universidad Surcolombiana, Neiva,
Colombia
Overview: La Etnobotánica sobre plantas medicinales, como herramienta para rescatar saberes populares a través de la intervención curricular en
el aula, aportando al desarrollo de los contenidos de las ciencias naturales.
Theme: Pedagogia y conocimiento
SABADO, 11 JULIO
77
PARALLEL SESSIONS
Room 06 Educación y ciudadanía (sesión temática en español)
12:25-14:05
Participación y educación cívica: Bases para la elaboración de un nuevo currículum escolar
David Santos Velasco, Department of Psychology, Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, Spain
Reynaldo Rivera, Intermedia Social Innovation NGO, Rome, Italy
Overview: La participación de los niños es un elemento central para su bienestar. Se analiza la inclusión en el currículum de asignaturas que traten
de fomentar esta participación.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Potencial de apr
aprendizajes
endizajes en el servicio social univeristario
Dra. Lucia Coral Aguirre Munoz, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Dr Juan Carlos Rodriguez Macias, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Dr. Joaquin Caso Niebla, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Mexico
Overview: La investigación en la UABC, México, ha permitido constatar que el participar en proyectos de desarrollo comunitario favorece la
formación de los universitarios, disciplinar, humana y cívica.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: Entr
Entree la tradición y la transformación
Dr Gustavo A. González Valencia, Universidad de Caldas, Departamento de Estudios Educativos, Universidad de Caldas, Manizales, Colombia
Overview: La propuesta presenta un estudio acerca de la educación ciudadana en la enseñanza obligatoria en Colombia. Se hace un recorrido
histórico hasta la actualidad y finaliza elementos para el debat
Theme: Pedagogia y conocimiento
Room 10 Universidad y educación superior (sesión temática en español y portugués)
Hacia la construcción de una educación rreflexiva
eflexiva y sentida en posgrado: Más allá de la bibliografía en la educación superio
Dr Antonio Saldivar, Sociedad y cultura, El Colegio de la Frontera Sur, San Cristóbal de Las Casas, Mexico
Keck Charles, Sociedad y cultura, El Colegio de la Frontera Sur, San Crsitóbal de Las Casas, Mexico
Overview: Para los posgrados, pocas experiencias han realizado esfuerzos para innovar las formas en como se construye la experiencia educativa.
Se presenta una propuesta de educación reflexiva y sentida posgrado
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Novos ambientes de apr
aprendizagem
endizagem para uma educação empr
empreendedora:
eendedora: Um estudo de analogias e metáforas utilizadas na
implantação de núcleo de extensão acadêmica para uma instituição de ensino superior
superior..
Prof. Msc. Eduardo B. Machado, Faculdade Novos Horizontes, AMTEC/GEMATEC, Belo Horizonte, Brazil
Prof. Dr. Ronaldo Luiz Nagem, Grupo de pesquisa AMTEC, Departamento de Educação, CEFET-MG - Centro Federal de Educação Tecnológica de
Minas Gerais, Belo Horizonte, Brazil
Suryam Guimaraes Lima, Coordenação do Mestrado de Educação Tecnológica do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais –
CEFET-MG, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – CEFET-MG, Belo Horizonte, Brazil
Overview: O objetivo desse artigo é descrever como analogias e metáforas afetam a percepção do público de um núcleo de extensão universitária
no Brasil voltado para a educação empreendedora.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Comunicación escrita, pr
procesos
ocesos lector
lectores
es y habilidades metalingüísticas de estudiantes de primer año universitario: Caso UNIMINUTO,
Vicerr
icerrectoría
ectoría Regional Llanos
Mrs Paula Andrea Orozco Pineda, Unidad de CEPLEC -Inglés Vicerrectoría Regional Llanos, Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Villavicencio, Colombia
Mr. Edgar Oswaldo Pineda Martinez, Dirección de Investigaciones - Vicerrectoría Regional Llanos, Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Villavicencio, Colombia
Mr Jairo Enrique Cortes Barrera, UNIMINUTO Vicerectoría Regional Llanos, UNIMINUTO, Villavicencio, Colombia
Overview: Explorar las habilidades metalingüísticas y su relación con las competencias de escritura y procesos lectores en estudiantes de primer
año para la formulación de una estrategia de formación.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Desafios e perspectivas na formação inicial de p ofessor
ofessores:
es: A atuação do Pr
Programa
ograma Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) na
Amazônia Ocidental
Sra Iatiçara Oliveira da Silva, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Prof. Rita Dacio Falcao, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Professor Artemizia Rodrigues Sabino, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Sra Adriana Aparecida das Neves de Queiroz, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga,
Brazil
Sra Darcimar Souza Rodrigues, Centro Superiores de Tabatinga, Universidade do Eatado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Sra Francilene Santos Cruz, Tabatinga, Brazil
Overview: Resultados alcançados e desafios enf entados pelos projetos do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) desenvolvidos
no Centro de Estudos Superiores da Universidade do Estado do Amazonas serão apresentados.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
78
SABADO, 11 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 11 El apr
aprendizaje
endizaje de otr
otros
os idiomas (sesión temática en español)
12:25-14:05
Desarr
Desarrollar
ollar la participación activa de estudiantes de FLE de niveles intermedio y avanzado en el pr
proceso
oceso enseñanza-apr
enseñanza-aprendizaje:
endizaje: ¿En
qué medida impacta en la compr
comprensión
ensión del grupo clase?
Mtra. Céline Caréto, Departamento de lenguas, Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Mexico
Lic. Emily Adele Marzin, Departamento de Lenguas, Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Mexico
Overview: Medir la comprensión de estudiantes FLE cuando algunos de ellos toman el papel del maestro para explicar a sus compañeros de clase
en la lengua meta un aspecto gramatical.
Theme: Pedagogia y conocimiento
De lingüis, un medio de publicación electr
electrónica
ónica para el ár
área
ea de idiomas
Mtra. Dulce María Verónica Montes de Oca Olivo, Colegio de Lenguas Extranjeras: Inglés, Escuela Nacional Preparatoria Plantel 6 “Antonio Caso”,
México, Mexico
Mtra. Maria Mercedes Camacho Reyes, Colegio de lenguas extrajeras: Inglés, Escuela Nacional Preparatoria Plantel 6 “Antonio Caso” UNAM,
Mexico, Mexico
Overview: De lingüis ofrece la oportunidad a los profesores a que compartan sus experiencias relacionadas con la enseñanza de idiomas, cómo
han logrado integrar en sus aulas el uso del idioma.
Theme: Alfabetizacion y aprendizaje de otros idiomas
Enfatizar la entonación en los cognados: ¿En qué medida impacta en la compr
comprensión
ensión oral de los alumnos FLE, nivel principiante?
Lic. Emily Adele Marzin, Departamento de Lenguas, Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Mexico
Mtra. Céline Caréto, Departamento de lenguas, Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Mexico
Overview: Medir la percepción de los estudiantes principiantes frente al uso de la estrategia docente que usa los cognados y la enfatización de su
entonación para facilitar la comprensión oral.
Theme: Pedagogia y conocimiento
La Implementación curricular del inglés en escuelas primarias públicas. Un estudio de caso en México.
Maestra Laura Emilia Fierro López, Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Idiomas, Mexicali, Mexico
Dra. Lilia Martínez Lobatos, Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Idiomas, Mexicali, Mexico
Dr. Rey David Román Gálvez, Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, Mexico
Overview: Se analiza la percepción del profesor de inglés en escuelas primarias públicas en Ensenada, Baja California (México) acerca del proceso
de implementación del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica.
Theme: Alfabetizacion y aprendizaje de otros idiomas
La enseñanza invertida o Flipped T
Teaching
eaching como método de mediación pedagógica aplicado a un curso de inglés Integrado para
otras especialidades en la Universidad Nacional, Costa Rica
Mr. Vianey M. Nuñez, Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica
Mrs. Damaris Cordero, Literature and Language Sciences School, Universidad Nacional de Costa Rica, Montes de Oca, Costa Rica
Overview: El estudio documenta la mediación pedagógica, la labor del docente y los logros obtenidos mediante la aplicación del método de la
Enseñanza Invertida en un aula de inglés.
Theme: Pedagogia y conocimiento
SABADO, 11 JULIO
79
PARALLEL SESSIONS
Room 12 Pr
Procesos
ocesos de educación y apr
aprendizaje
endizaje (sesión temática en español)
12:25-14:05
Modelo de apr
aprendizaje
endizaje individualizado de la Universidad Autónoma Metr
Metropolitana
opolitana
Dr Maria del Carmen Gonzalez Cortes, Departamento de Ciencias Básicas, Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco, México, Mexico
M. Sc. Margarita Portilla Pineda, Unidad Azcapotzalco, División de Ciencias Básicas e Ingeniería, Departamento de Ciencias Básicas, Universidad
Autónoma Metropolitana, Ciudad de México, Mexico
Ph. D. Javier Ramirez Angulo, Unidad Azcapotzalco División de Ciencias Básicas e Ingeniería Departamento de Ciencias Básicas, Universidad
Autónoma Metropolitana, Ciudad de México, Mexico
Overview: Se muestra un sistema educativo alternativo que utilizan los alumnos de ingeniería de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad
Azcapotzalco para acreditar alguna de las asignaturas del correspondiente plan de estudios.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Estrategias de apr
aprendizaje
endizaje y metacognición: un análisis de su rrelación
elación
Dra Amparo Acereda Extremiana, Departamento de Psicología. Facultad de Ciencias Sociales., Universitat Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Dra. M. Teresa Signes, Departamento de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra. Laura Amado, Departamento de Psicología., Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dr. Marcin Kazmierczak, Humanidades, Universidad Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Luis Mariano Bartoli, Departamento de Humanidades, Universidad Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra Sonia Jarque, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universitat de Barcelona, Barcelona, Spain
Overview: En esta comunicación se pretende analizar la relación existente entre metacognición y aprendizaje, a partir del estudio de sus
componentes.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Meta-análisis de investigación-acción en la enseñanza de lenguas
Ingrid Eugenia Cerecero Medina, Área de inglés en el Centro de Enseñanza de Lenguas (CELe, UAEM), Universidad Autonoma del Estado de
México, Toluca, Mexico
Overview: Presentación de avances de la investigación titulada Teorización de los procesos de resignificación de la práctica educativa del docent
de lenguas, la cual consiste en un meta-análisis de investigación acción.
Theme: Pedagogia y conocimiento
La neur
neurociencia
ociencia va a la escuela: Estrategias educativas aplicadas con fundamentos neur
neurocientífico
ocientífico
Fabricio Ballarini, Laboratorio de Memoria, Instituto de Biología Celular y Neurociencia, Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires,
Buenos Aires, Argentina
Overview: Nuestras estrategias educativas aplicadas con fundamentos neurocientíficos. Un búsqueda por acortar la b echa entre la ciencia y la
educación.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Avances del pr
proyecto
oyecto de inter
interconexión
conexión hombr
hombre-naturaleza
e-naturaleza visto desde la complejidad ambiental: Caso de la Universidad Santo
Tomás, Bogotá
Dr. Jose Arles Gomez Arevalo, Facultad de Educacion, Universidad Santo Tomás, Bogota, Colombia
Overview: La comunicación escrita versa sobre la formación de los docentes de la USTA en sus diversas disciplinas académicas y en diálogo inter
y transdisciplinar con el pensamiento ambiental contemporáneo
Theme: Pedagogia y conocimiento
Room 16 Filosofía y educación (sesión temática en español)
Una educación para rreconocer:
econocer: La experiencia del cuerpo a través de la actividad filosófica y artísti
Lic. Raissa Pomposo Gomez, Facultad de Estudios Superiores Acatlán Posgrado de Filosofía, Universidad Nacional Autónoma de México,
Naucalpan de Juárez, Mexico
Overview: El reconocimiento de uno mismo y del prójimo desde la experiencia del cuerpo puede ser promovido por la educación filosófica
estética en las sociedades actuales.
Theme: Pedagogia y conocimiento
La Necesidad de la formación filosófica en los maes os de primaria
Luis Mariano Bartoli, Departamento de Humanidades, Universidad Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dr. Marcin Kazmierczak, Humanidades, Universidad Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Dra. M. Teresa Signes, Departamento de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra. Laura Amado, Departamento de Psicología., Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain
Dra Amparo Acereda Extremiana, Departamento de Psicología. Facultad de Ciencias Sociales., Universitat Abat Oliba CEU, Barcelona, Spain
Overview: Se busca demostrar la necesidad que tienen los futuros maestros de primaria de una sólida formación filosófica, especialmente,
orden a fundamentar la unidad de los saberes que deben comunicar.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Pedagogia en ecologia pr
profunda:
ofunda: La trascendencia de una comunidad planetaria
Mg. Diana Carolina Guzman Suarez, MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL Alcaldía Municipal de Facatativá, Institución Educativa Municipal
John F. Kennedy. Universidad de Cundinamarca, Facatativá, Colombia
Mg. Luz Amparo Moncada Cardenas, Bogotá, Secretaría de Educación del Distrito, Bogotá, Colombia
Mg. Alba Uliana Clavijo Varela, Bogotá, Secretaría de Educación del Distrito, Bogotá, Colombia
Overview: Pedagogía en Ecología Profunda, se fundamenta en la comprensión de la naturaleza, a partir del coaprendizaje, reconociéndose como
parte esencial del proceso vital del planeta y su interconexión con todo.
Theme: Pedagogia y conocimiento
La fusión de horizontes como pilar del desarr
desarrollo
ollo de la alteridad en la escuela
Mg Rodrigo Moreno Aponte, Facultad de Educación, Universidad de Málga, Málaga, Spain
Overview: La experiencia de vida que tienen los maestros no es la misma que tienen los estudiantes.Una propuesta para esta problemática es la
fusión de horizontes que genera procesos de alteridad.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Trascendencia, el secr
secreto
eto de sí mismo y del otr
otro
o
Profesora Sandra Milena Henao Duque, Centro de Ética y Humanidades, Universidad la Gran Colombia, Bogotá, Colombia
Overview: Se trata del sentido de trascendencia en la educación desde un aspecto contemporáneo
Theme: Pedagogia y conocimiento
80
SABADO, 11 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 17 De la formación pr
profesional
ofesional al mundo laboral (sesión temática en español y portugués)
12:25-14:05
Desarr
Desarrollo
ollo de competencias pr
profesionales
ofesionales a través de experimentos en el aula
Mr Pedro Juan Martin Castejon, Departamento de Marketing,Facultad de Economía y Empresa, Universidad de Murcia, Murcia, Spain
Ms Cristina Lazaro Perez, Departamento de Antropología, Universidad de Murcia, MURCIA, Spain
Overview: El presente estudio pretende encontrar estrategias alternativas para la formación de los estudiantes en aquellas asignaturas de grado y
postgrado que se centren en el proceso de habilidades directivas
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Elaboração e Formação do Currículo
Marilene Carvalho Ricciardi, Vivere Curriculum, TERESOPOLIS, Brazil
Martha Manso Staub, Vivere Curriculum, TERESOPOLIS, Brazil
Carla Regina Machado Neto, Vivere Curriculum, TERESOPOLIS, Brazil
Overview: Esta proposta baseia-se nos quatro pilares de educação, de Jacques Delors e nos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais,
de Cesar Coll para a elaboração e a formação do currículo.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Room 18 Las TIC en la educación (sesión temática en español y portugués)
El club de ciencias como espacio de apr
aprendizaje
endizaje TIC en la educación secundaria de América Latina. El caso del IPEM 320 Cór
Córdoba
doba –
Argentina
Lic Pablo Rubén Tenaglia, Escuela de Ciencias de la Información, CONICET- Universidad Nacional de Córdoba, Códoba, Argentina
Prof. Rosa Liliana Vargas, IPEM 320 Jorge Cafrune, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, Córdoba, Argentina
Lic Patricia Cristina Guzmán, Dirección General de Educación Secundaria, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, Córdoba,
Argentina
Overview: Experiencia de aprendizaje basada en proyectos de investigación en ciencia y uso y apropiación de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación en una escuela secundaria de Córdoba, Argentina.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Rostr
Rostros
os de la br
brecha
echa digital en la universidad: Las prácticas institucionalizadas en el uso de las TIC
Lilian Salado Rodríguez, Universidad Estatal de Sonora, Hermosillo, Mexico
Erika P. Alvarez Flores, Universidad Estatal de Sonora, Hermosillo, Mexico
Overview: La brecha digital en la universidad está determinada por la forma en que se implementan elementos estructurales y patrones de
comportamiento social que ahí se conciben.
Theme: La tecnologia en la educacion
As tecnologias digitais na perspectiva histórico-cultural
Josiane Santana Ribeiro, EAPS_ Escola, Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade na Educação, Faculdade de Educação, Universidade de
Brasília - UnB, Brasília, Brazil
Dr. Patrícia Lima Martins Pederiva, EAPS_ Escola, Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade na Educação, Faculdade de Educação,
Universidade de Brasília, Brasília, Brazil
Overview: Dado as condições materiais (sociais e históricas), o trabalho fará uma crítica à apropriação mecanicista das tecnologias digitais no
campo educacional.
Theme: La tecnologia en la educacion
Modelo de rrevisión
evisión colaborativa de trabajos de grado
Prof Julio Barón Velandia, Facultad de Ingeniería, Universidad Distrital "Francisco José de Caldas", Bogotá, Colombia
Prof Oswaldo Alberto Romero Villalobos, Facultad de Ingeniería, Universidad Distrital "Francisco José de Caldas", Bogotá, Colombia
Ing Juan Carlos Castellanos Moreno, Bogotá, Colombia
Overview: Se presenta un modelo software Web para facilitar la retroalimentación requerida durante la revisión de trabajos de grado, registrando
los aportes que realizan los involucrados hasta la aprobación del informe
Theme: La tecnologia en la educacion
Tecnologías para la educación en la diversidad
Roberto Feltrero, Departamento de Lógica Historia y Filosofía de la Ciencia, UNED, Madrid, Spain
Mario Toboso, CSIC, Madrid, Spain
Dr. Bruno Maltrás, USAL, Salamanca, Spain
Adonay Sanz, KADEMAR, Spain
Overview: Presentamos un modelo de diseño de tecnologías educativas para la atención a la diversidad cultural y funcional. Los principios de
gratuidad e inclusión guían las propuestas de software del ProyectoHeliox
Theme: Diversidad e identidades en el aula
SABADO, 11 JULIO
81
PARALLEL SESSIONS
Room 19 Desarr
Desarrollo
ollo del pensamiento crítico y de la práctica rreflexiva
eflexiva (sesión temática en español
12:25-14:05
La práctica rreflexiva
eflexiva en jovenes de posgrad
Mayte Perez Vences, Docente, Facultad de Pedagogía, Universidad Veracruzana, Poza Rica, Mexico
Noelia Pacheco Arenas, Docente, Facultad de Trabajo Social, Poza Rica, Mexico
Adoración Barrales Villegas, Docente, Facultad de Pedagogía, Universidad Veracruzana, Poza Rica, Mexico
Alin Jannet Mercado Mojica, Docente, Facultad de Trabajo Social, Universidad Veracruzana, Poza Rica, Mexico
Overview: Es muy importante que en la práctica docente, se ponga de manifiesto la c eatividad del facilitador, para generar ambientes de
aprendizaje que detonen una práctica reflexiva en alumnos de posgrado
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Diagnóstico sobr
sobree el desarr
desarrollo
ollo del pensamiento crítico en estudiantes de primer semestr
semestree de la carr
carrera
era de Educación Media:
Especializacion en Matemáticas de la Universidad de Colima
Briseda Noemi Ramos Ramírez, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Colima, Colima, Mexico
Andrea Stephanie Barrera Moreno, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Colima, Colima, Mexico
Overview: Diagnóstico sobre estrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios de primer ingreso del área de Matemáticas, su vínculo con el
desarrollo del pensamiento crítico y relación con el ejercicio docente.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
El pr
problema
oblema de la rreflexión
eflexión en la universidad a partir del elato de una experiencia en educación.
Dr. Carmen Gloria Garrido Fonseca, Facultad de Educación, Universidad Andrés Bello, Viña del Mar, Chile
Overview: Este artículo analiza el diálogo reflexivo a partir de la experiencia documentada especto a metodologías docentes en asignaturas de
prácticas, correspondiente a la carrera de psicopedagogía
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Las prácticas situadas y la diversidad de contextos en la formación de Docentes de Ciencias Exactas y Naturales: Experiencias
múltiples de apr
apropiación
opiación del conocimiento para la construcción de la práctica pr
profesional
ofesional docente.
Prof. Leticia Gloria Lapasta, Departamento de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de La Plata, La Plata, Argentina
Teresa Legarralde, Departamento de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de La Plata, Argentina
Mag Alfredo Vilches, Departamento de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de La Plata, Argentina
Overview: En el marco de la formación universitaria de Profesores de Ciencias Exactas y Naturales se presentan experiencias curriculares y
extracurriculares que permitan aprender a enseñar en contextos diversos
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
82
SABADO, 11 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Sala de Sesión de posters en español y portugués
posters Nuevas técnicas de enseñanza para déficit de atención y dislexia
12:25-14:05
La imaginería visual y la autogeneración
Dr. Carlos José De los Reyes Aragón, Departamento de Psicología,
Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia
Diana Carolina Lopera Pérez, Departamento de Psicología, Universidad
del Norte, Barranquilla, Colombia
Ms. Melissa Alejandra Rodríguez Díaz, Departamento de Psicología,
Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia
Lic. Gisselle Castro Annicchiarico, Departamento de Psicología,
Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia
Overview: Utilidad de la imaginería visual y la autogeneración para
mejorar el aprendizaje de niños con déficit de atención y Dislexi
Theme: Pedagogia y conocimiento
Experiencias universitarias asociadas a la permanencia y el
abandono: utilización de la Identidad de Apr
Aprendiz
endiz (IdA) como
herramienta analítica.
Prof. Ruben Abello Riquelme, Facultat D’ Educaciò I Psicologia en la
Universitat de Girona, Universitat de Girona, Girona, Spain
Overview: Estudio cualitativo orientado al análisis de procesos
adaptativos en estudiantes universitarios. En el contexto de la teoría
socio-constructivista se propone a la Identidad de Aprendiz (IdA) como
herramienta analítica.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Tecnologia assistiva e a apr
aprendizagem
endizagem da matemática pelo aluno
com deficiência intelectua
Profa. Marlucy Souza, Departamento de Primeiro Segmento, Colégio
Pedro II, Rio de Janeirp, Brazil
Dra. Christine Sertã Costa, Departamento de matemática, Colégio Pedro
II, Rio de Janeiro, Brazil
Overview: A importância e o uso de recursos de Tecnologia Assistiva no
processo de aprendizagem da matemática pelo aluno com deficiênci
intelectual.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Apr
Aprendizagem
endizagem docente e subjetividade na escola pública brasileira
Érica Raquel de Castro Cavalcante, Departamento: Escola,
Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade na Educação – EAPS
Programa de Pós-Graduação em Educação Faculdade de Educação
Universidade de Brasília, Universidade de Brasília, Brasília, Brazil
Overview: Produzir, com base na Teoria da Subjetividade históricocultural, inteligibilidade sobre a aprendizagem docente presente no
ingresso de professores em turmas de Educação Básica na Escola
Pública Brasileira.
Theme: Pedagogia y conocimiento
El papel del docente de Educación Secundaria y Media, como
gestor fr
frente
ente a los rretos
etos del siglo XXI: Apr
Aproximación
oximación teórica desde
la experiencia en instituciones educativas del Municipio de
Turbaco, Bolívar
Bolívar,, Colombia
C.Magister Geovani Enrique Cogollo Moreno, Institución Educativa
Técnica Alfonso López Pumarejo, Secretaría de Educación
Departamental de Bolívar Colombia, Turbaco, Colombia
Lic. Alejandra Patricia Marrugo Lambis, Departamento de Lengua
Castellana, Colegio San José de Turbaco, Turbaco, Colombia
Overview: La propuesta analiza el papel del docente de los niveles de
Secundaria y media, frente a los retos que le propone el siglo XXI.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Os multiletramentos na perspectiva de práticas integradas na
formação de pr
professor
ofessores
es do Ensino Médio do Distrito Federal Brasil
Laura Goulart Fonseca, Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais d
Educação - EAPE, Secretaria de Estado de Educação do Distrito
Federal, BRASILIA, Brazil
Rosangela Mary Delphino, Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionai
de Educação-EAPE, Secretaria de Estado de Educação do Distrito
Federal=SEEDF, BRASILIA, Brazil
Overview: A importância da Linguagem como constitutiva de práticas
sociais e integradora dos componentes curriculares no contexto do
Ensino Médio.
Theme: Pedagogia y conocimiento
14:05-15:10
COMIDA
SABADO, 11 JULIO
83
PARALLEL SESSIONS
Room 04 Organizaciones y políticas educativas (sesión temática en español)
15:10-16:50
La efectividad escolar bajo segr
segregación
egación escolar e inequidad. Un análisis multinivel del sistema educativo chileno
Prof. Jorge Rojas, Departamento de Teoría, política y fundamentos de la educación, Universidad de Concepción, Chile. Faculty of Education and
social work, The University of Sydney, Australia., Universidad de Concepcion, Chile and The University of Sydney, Australia, Sydney, Australia
Overview: La efectividad escolar e inequidad bajo un sistema educativo orientado al mercado no han sido suficientemente estudiados. Usando u
análisis multinivel se dilucida el efecto escuela como agente de cambio.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Los rretos
etos de la enseñanza de valor
valores
es pr
progr
ogresistas
esistas en un contexto latinoamericano: Descripción, contrastes y solución
Dr. Harold Caballeros L., Rectoría, Universidad San Pablo de Guatemala, Guatemala, Guatemala
Overview: Descripción sociopolítica y cultural actual de Latinoamérica, el contraste de los valores en la cultura vrs. los valores progresistas y la
respuesta desarrollada desde Guatemala, para confrontar el reto.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Vacios en la cobertura educativa de Guatemala: ¿Un deber de intervención para las fundaciones empr
empresariales?
esariales?
Ms Rita Cecilia Galvez Salazar, Fundación Carlos F. Novella - Colegio Privado Enrique Novella Alvarado, COLEGIO PRIVADO ENRIQUE NOVELA
ALVARADO, GUATEMALA, Guatemala
Overview: La contribución de una fundación empresarial, apoyando al Ministerio de Educación para cerrar las brechas en la cobertura educativa de
Guatemala.
Theme: Organizacion educativa y liderazgo
Teoría de la educación inversa pr
profeleel.com:
ofeleel.com: La ver
verdadera
dadera educación tecnológica
Magister Luis Eduardo Enríquez Lara, Facultad Ciencias Administrativas y Contables, Institución Universitaria CESMAG, San Juan de Pasto,
Colombia
Overview: Las TIC´s tienen lugares y tiempos precisos, los cuales la gran parte de autores y obras, no tocan; Extendiendo experiencias
pedagógicas significativas facilita emos su aplicación, con 59 fichas técnicas pedagógicas
Theme: La tecnologia en la educacion
Room 05 Educación especial (sesión temática en español)
Perfil sensorial de una población con dificultades de a endizaje
Msc Lina Maria Pinzon Quintero, Facultad de Terapia Ocupacional, Universidad Escuela Colombiana De Rehabilitación, Bogotá D.C, Colombia
Overview: La teoria de Integracion sensorial, presenta al procesamiento sensorial como uno de los principales actores para un adecuado
aprendizaje, esta investigación permite identificar el perfil de una población sin patolog
Theme: Diversidad e identidades en el aula
El apr
aprendizaje
endizaje cooperativo como estrategia de intervención en estudiantes de primaria con pr
problemas
oblemas de conducta
Licenciada María del Rosario Hernández García, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, Universidad Nacional Autónoma de México, Distrito
Federal, Mexico
Mtra. Rosalinda Lozada Garcia, División de Estudios de Posgrado, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, Universidad Nacional Autónoma de
México, México, Mexico
Overview: Evaluación de los resultados de un programa de intervención basado en el aprendizaje cooperativo para desarrollar habilidades
socioemocionales de forma positiva en estudiantes de primaria con problemas de conducta.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Las condiciones de equidad e igualdad de oportunidades en la prueba de admisión de la Universidad de Costa Rica para estudiantes
con deficiencia auditiv
Lic. Laura Solano Alvarado, Instituto de Investigaciones Psicológicas - Programa Permanente de la Prueba de Aptitud Académica, Universidad de
Costa Rica, San José, Costa Rica
Master Danny Cerdas Nunez, Instituto de Investigaciones Psicológicas - Programa Permanente de la Prueba de Aptitud Académica, Universidad
de Costa Rica, Costa Rica
Overview: Propuesta de condiciones para la equidad e igualdad de oportunidades en la elaboración y aplicación de la prueba de admisión de la
Universidad de Costa Rica para estudiantes con sordera
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Educación para la ciudadania en Kant
MSc Rosa Virgínia Wanderley Diniz, Departamento Docente, Faculdades Max Planck, Indaiatuba, Brazil
Overview: Este trabajo presenta un análisis acerca de las contribuciones de la pedagogía kantiana para la estructuración de una educación
formadora de ciudadanía utilizándose de la metodología zetética.
Theme: Pedagogia y conocimiento
84
SABADO, 11 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 06 Diversidad, multiculturalidad e integración en el aula (sesión temática en español y portugués)
15:10-16:50
O espaço/lugar do ensino rreligioso
eligioso no currículo escolar
Prof. Solange Koltermann, Escola, Escola Técnica Estadual 25 de Julho, Ijuí, Brazil
Overview: O entendimento do Ensino Religioso é necessário para a construção de valores e a formação do ser humano a partir da premissa do
multiculturalismo do qual a sociedade está constituída.
Theme: Pedagogia y conocimiento
A rrelação
elação entr
entree pr
professor
ofessor e aluno na busca pela superação do fracasso e exclusão escolar
Profª. Maria S. Nascimento, Secretaria Municipal de Educação, Prefeitura de São Paulo, Ferraz de Vasconcelos, Brazil
Overview: Visando discutir a questão da exclusão e fracasso escolar, foram analisadas as relações professor-aluno, por meio de diário de campo,
no qual a professora narrava situações de sala de aula.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Inter
Interculturalidad
culturalidad en el aula
Edgar Edgar Jesús Dorado Domínguez, Docente investigador en el grupo S.E.D. Saber, Enseñanza y Docencia., Grupo D colciencias,
Bucaramanga, Colombia
Overview: Principales obstáculos que se encuentran para desarrollar en la interculturalidad.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Inclusión educativa para el desarrollo de personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Dr C. Eddy Betancourt Escobar, Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Universidad Nacional del Chimborazo, Riobamba,
Ecuador
MSc. Jorge Alberto Rassa Parra, Centro de Educación Física, Deporte Y Recreación, Universidad Nacional del Chimborazo, Riobamba, Ecuador
Dra. C Digna Dionisia Pérez Bravo, Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Universidad Nacional de Ciencias Pedagógicas,
Riobamba, Ecuador
Overview: El trabajo refie e aspectos teórico- metodológicos significativos de la inclusión educativa, los que constituyen un aporte a la psicologí
especial. Su objetivo es preparar a la sociedad sobre el tema.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Centr
Centro
o integrado de educação especial: Contribuições e desafios para inserir alunos com necessidades educativas especiais na
turmas rregular
egulares
es do ensino fundamental na cidade de T
Tabatinga/AM,
abatinga/AM, Brasil
Prof. Rita Dacio Falcao, -, -, Tabatinga, Brazil
Prof Iaticara Oliveira da Silva, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas - UEA, Tabatinga, Brazil
Professor Artemizia Rodrigues Sabino, Centro de Estudos Superiores de Tabatinga, Universidade do Estado do Amazonas, Tabatinga, Brazil
Esp. Leonel Procopio do Nascimento, Tabatinga, Brazil
Overview: Observamos a atuação do Centro Integrado de Educação Especial de Tabatinga/AM-Brasil na inserção de alunos com necessidades
educativas nas escolas regulares e, quando inseridos, observarmos o avanço de seu aprendizado.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
SABADO, 11 JULIO
85
PARALLEL SESSIONS
Room 10 Educación en la primera infancia (sesión temática en portugués)
15:10-16:50
A educação infantil, uma virada epistemológica necessária
Profª Carolina Helena Micheli Velho, UnB_Universidade de Brasília FE_Faculdade de Educação EAPS_ Escola, Aprendizagem, Ação Pedagógica e
Subjetividade na Educação, Universidade de Brasília, Brasília, Brazil
Cristina Massot Madeira Coelho, FE_Faculdade de Educação PPGE_Programa de Pós Graduação EAPS_Escola, Aprendizagem, Ação
Pedagógica e Subjetividade na Educação, UNB_Universidade de Brasília, Brasília, Brazil
Overview: Estudo empírico sobre a necessidade do avanço e virada epistemológica que a Secretaria Municipal de Educação deve ter para
implementar a Educação Infantil.
Theme: Educacion preescolar e infantil
A jogos educativos no ensino fundamental: Uma prática pedagógica nos anos iniciais
Mrs Prof.ª Kátia Diniz Coutinho Santos, Universidade Federal e Juiz de Fora Colégio de Aplicação João XXIII, Colégio de Aplicação João XXIII\UFJF,
Juiz de Fora, Brazil
Mrs Miriam Raquel Piazzi Machado, Colégio de Aplicação João XXIII Universidade Federal de Juiz de Fora, Colégio de Aplicação João XXIII, Juiz de
Fora, Brazil
Mrs Alesandra Alves, Colégio de Aplicação João XXIII\UFJF Universidade Federal de Juiz de Fora, Colégio de Aplicação João XXIII\UFJF, Juiz de
Fora, Brazil
Overview: Esse trabalho tem como objetivo apresentar a prática pedagógica do Projeto “Jogos Educativos/Matemáticos” como recurso
pedagógico para alunos do primeiro segmento do Ensino Fundamental no Colégio de Aplicação João XXIII\UFJF.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Oitenta anos de educação infantil na cidade de São Paulo: A
Avanços
vanços e desafios para a garantia da qualidad
Dilma Antunes Silva, Programa de estudos Pós Graduados em Educação: Psicologia da Educação, Pontificia Universidade Católica de Sao Paulo
São Paulo, Brazil
Profª. Raquel Seriani, São Paulo, Brazil
Profª. Cibele Aparecida dos Santos Rosa, São Paulo, Brazil
Overview: Discutir-se-á o papel e impacto das políticas públicas para a efetivação dos direitos das crianças em idade pré-escolar.
Theme: Educacion preescolar e infantil
Afetividade na cr
creche:
eche: Políticas educacionais brasileiras para formação docente
Mestranda Vanessa Peixoto, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGE/UFPB, UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA UFPB, Natal, Brazil
Pós Doc Janine Marta Coelho Rodrigues, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB, João
Pessoa, Brazil
Overview: A partir da concepção de afetividade de Wallon e dos referenciais das políticas de formação docente discutir sobre o aspecto afetivo na
relação adulto-criança na creche.
Theme: Educacion preescolar e infantil
A educação infantil na Universidade Federal do Rio de Janeir
Janeiro:
o: Políticas, T
Tensões
ensões e Desafio
Edmilson dos Santos Ferreira, Escola de Educação Infantil, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil
Isabela Pereira Lopes, Escola de Educação Infantil, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil
Flávia do Carmo Bullé, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenadora de Projetos, Rio de Janeiro, Brazil
José Jairo Vieira, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil
Flávia Miller Naethe Motta, Departamento de Educação e Sociedade do Instituto Multidisciplinar da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
(UFRRJ)., Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brazil
Overview: Este trabalho recupera a história da Escola de Educação Infantil da UFRJ e investigou as suas implicações e tensões a partir da
Resolução nº 1/2011 do Conselho Nacional de Educação.
Theme: Educacion preescolar e infantil
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SABADO, 11 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 11 Ciencia y tecnología para el desarr
desarrollo
ollo del alumno (sesión temática en español)
15:10-16:50
Efecto del ambiente digital SIMAS en la comunicación, la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes: V
Validación
alidación de
dos ár
áreas
eas y niveles del sistema educativo
Docente Paola Lucumi Useda, Básica Primaria, Escuela Normal Superior Ubaté, Villa San Diego de Ubaté, Colombia
Docente Martha Alexandra Gonzalez Castañeda, Docente Básica Secundaria, Escuela Normal superior Ubaté, Villa San Diego de Ubaté, Colombia
Overview: Evalúa el efecto del ambiente digital SIMAS en la comunicación, la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes.
Theme: La tecnologia en la educacion
La enseñanza de la Robótica como agente de transformación social en la zona norte de V
Veracruz
eracruz
Dr Carlos Cabañas Soto, Rectoría, Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Gutiérrez Zamora, Mexico
Mc. Tomás Ramírez Cid, Secretaría Académica, Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Gutiérrez Zamora, Mexico
Dra Roxana Betsabé Rodríguez Domínguez, Secretaría Académica, Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Gutiérrez Zamora, Mexico
Overview: La Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora contribuye con la formación integral de profesionistas formados integralmente,
mediante la enseñanza de la Robótica incide favorablemente en el éxito escolar de los estudiantes.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
La gestión y pr
producción
oducción del conocimiento en el ámbito de las narrativas transmedia
Luis Fernando Gasca Bazurto, Programa de Dirección y Producción de Medios Audiovisuales. Facultad de Comunicación y Bellas Artes.,
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior - CUN, Bogotá, D.C., Colombi
Overview: Las narrativas transmedia, instrumento alternativo para el aprendizaje con base en los medios de comunicación para que los estudiantes
comprendan su entorno social, produzcan, adquieran y gestionen el conocimiento
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Didáctica de la imagen: De material de apoyo a lenguaje para la mediación pedagógica en los ambientes de apr
aprendizaje
endizaje con
tecnologías
Mtra. Huberta Márquez Villeda, Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán, Universidad Nacional Autónoma de México, Ecatepec de Morelos,
Mexico
Mtra. Alma Elisa Delgado Coellar, Facultad de Estudios Superiores, Departamento de Diseño y Comunicación Visual, Universidad Nacional
Autónoma de México, Cuautitlán Izcalli, Mexico
Mtra. Erika Robledo Ramírez, Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán, Departamento de Diseño y Comunicación Visual, Universidad Nacional
Autónoma de México, Cuautitlán Izcalli, Mexico
Overview: La imagen como elemento simbólico configura el lenguaje visual, la cual es fundamental en ambientes de ap endizaje con tecnologías,
propiciando la mediación e interacción pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Theme: La tecnologia en la educacion
Room 12 Evaluación de competencias docentes (sesión temática en español y portugués)
La evaluación de competencias docentes: Un estudio de caso
Adriana Miranda Esteban, Universidad Autónoma de Guerrero, Unidad Acadèmica de Desarrollo Regional UAGro-Doctorado en Ciencias
Ambientales UAGro, Acapulco, Mexico
Dr. Ramon Bedolla Solano, Universidad Autónoma de Guerrero, Universidad Autónoma de Guerrero, Chilpancingo De Los Bravo, Mexico
Overview: El propósito de este estudio es identifica , al mismo tiempo evaluar el desempeño docente, sus competencias, entre profesores que
laboran en un programa educativo que imparte la carrera de Sociología.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Competencias docentes, investigación formativa y pedagogía praxeológica: ¿Cómo se rrelacionan
elacionan desde la vocación ontología de ser
sujeto?
Mr. Edgar Oswaldo Pineda Martinez, Dirección de Investigaciones - Vicerrectoría Regional Llanos, Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Villavicencio, Colombia
Mrs Paula Andrea Orozco Pineda, Unidad de CEPLEC -Inglés Vicerrectoría Regional Llanos, Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Villavicencio, Colombia
Mrs Nubia Estella Cruz Casallas, Dirección de Investigación - Vicerrectoría Regional Llanos, Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Villavicencio, Colombia
Overview: La reflexión crítica sob e el actuar del docente en el aula implica revisar las competencias del ejecutante en investigación formativa,
reflexión sob e su práctica y concepción sobre su Ser
Theme: Pedagogia y conocimiento
Os caminos da apr
aprendizagem:
endizagem: A integralização como pr
proposta
oposta
Profa. Ms. Juliana de Oliveira Nogueira, A&A PROFEX ASSISTÊNCIA E ASSESSORIA PARA PROFESSORES DE EXCELÊNCIA, Vila Velha, Brazil
Dr. Angel Rafael Marino Castellanos, Universidade Federal do Espírito Santo, Brazil
Overview: A integralização como forma de aprendizagem integral que propõe conduzir o aluno às atitudes idôneas, por tanto, deve-se percorrer
cinco fases prévias e necessárias.
Theme: Pedagogia y conocimiento
Sentimiento de autoeficacia en p ofesor
ofesores
es chilenos: V
Validez
alidez de constructo
Dra. Carmen Gloria Covarrubias Apablaza, Programa de Formación Fundamental, Universidad de Talca, Talca, Chile
Dra. Michelle Mendoza Lira, Facultad de Educación, Universidad Autónoma de Chile, Talca, Chile
Overview: Este trabajo expone el proceso de adaptación y validación del cuestionario Teacher Self-Efficacy Scale ( schannen-Moran y Woolfolk,
2001) en una muestra de 544 profesores chilenos.
Theme: Pedagogia y conocimiento
SABADO, 11 JULIO
87
PARALLEL SESSIONS
Room 16 Formación de formador
formadores
es (sesión temática en español)
15:10-16:50
La adquisición de la competencia digital docente: Oportunidades para la formación continua en la escuela
Andrea Rossi Cordero, Universidad de Barcelona (UB). Facultad de Formación del Profesorado, Dpto. Didáctica y Organización Educativa,
Barcelona, Spain
Overview: La competencia digital continúa desafiando la práctica escola . Se realizó un estudio de caso múltiple concluyendo favorecer
experiencias formativas docentes, autónomas, colaborativas y prolongadas mediante una comunidad de práctica.
Theme: La tecnologia en la educacion
La Formación Docente para la Educación Inclusiva ante la Diversidad Funcional: una Pr
Propuesta
opuesta de Investigación basada en la
IntervencIón
Leidy Evelyn Díaz Posada, Grupo de Investigación "Cognición, Aprendizaje y Socialización" de la Facultad de Psicología, Universidad de La
Sabana, Chía, Colombia
Overview: Demostración de la eficacia, calidad y pertinencia de un p ograma de formación docente dirigido a la educación inclusiva para
estudiantes con Diversidad Funcional (sensorial, cognitiva, motora y socioafectiva).
Theme: Pedagogia y conocimiento
Modificación epr
epresentacional
esentacional docente a partir del apr
aprendizaje
endizaje entr
entree iguales Un estudio de caso
Dra Vanessa valdebenito Zambrano, Universidad Catolica de temuco-Chile, Temuco, Chile
Dr David Duran Gisbert, Departamento de Psicología de la Educación, Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona, Spain
Overview: Se da cuenta de un estudio basado en la modificación epresentacional docente a partir de la implementación de un programa de tutoría
entre iguales.
Theme: Pedagogia y conocimiento
La formación de estudiantes y sus interacciones en el aula: Educación media superior
Licenciada Lidia Patricia Rodriguez Guardado, Estudiante, Universidad Autónoma de Nayarit, Tepic, Mexico
Prof Jose Antonio Cazares Torres, Maestría en Educación y Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Nayarit, Tepic, Mexico
Overview: La formación en educación media superior requiere de condiciones y disposiciones óptimas que fortalezcan los procesos de
aprendizajes y a partir de las interacciones pueda configurarse un espacio de inte culturalidad.
Theme: Diversidad e identidades en el aula
Room 17 Sistemas para la evaluación del apr
aprendizaje
endizaje (sesión temática en español)
Las puntuaciones obtenidas en los tests de conocimientos: ¿son siempr
siempree indicador
indicadores
es válidos del apr
aprendizaje?
endizaje?
Dr. Eduardo Doval Diéguez, Departament de Psicobiologia i de Metodologia de les Ciències de la Salut, Universitat Autònoma de Barcelona,
Cerdanyola del Vallés, Spain
Dra. M. Dolors Riba, Departament de Psicobiologia i de Metodologia de les Ciències de la Salut, Universitat Autònoma de Barcelona, Cerdanyola
del Vallés, Spain
Dr. Jordi Renom, Departament de Metodologia de les Ciències del Comportament, Universitat de Barcelona, Barcelona, Spain
Dr. Marta Fuentes, Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l’Educació, Universitat Autònoma de Barcelona, Cerdanyola del Vallés, Spain
Overview: Responder a un test de conocimientos de una forma atípica puede dar lugar a puntuaciones sesgadas. Identificar estos casos e
necesario para extraer conclusiones más válidas acerca del aprendizaje.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Nuevo método de evaluación del trabajo colaborativo rrealizado
ealizado por los alumnos universitarios
Ms Cristina Lazaro Perez, Departamento de Antropología, Universidad de Murcia, Murcia, Spain
Mr Pedro Juan Martin Castejon, Departamento de Marketing,Facultad de Economía y Empresa, Universidad de Murcia, Murcia, Spain
Overview: En el presente trabajo desarrollamos un nuevo método para evaluar el trabajo colaborativo desarrollado por los alumnos en el aula.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Diseño y uso de instrumentos cuantitativos para medir el impacto de un pr
programa
ograma guber
gubernamental
namental en Colombia que busca mejorar la
calidad educativa a través de cambios pedagógicos en las prácticas de los docentes
Maria Figueroa, Facultad de Educación, Universidad Externado de Colombia, Bogotá, Colombia
Natalia Ronderos, Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá, Colombia
Ana Maria Saavedra, Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia
Overview: Diseño e implementación de instrumentos (observaciones y cuestionarios de estudiantes) para medir el desempeño docente y su
aplicación en la evaluación de impacto de un proyecto de educación en Colombia.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
Pr
Predictivos
edictivos asociados al rrendimiento
endimiento académico en estudiantes universitarios
Doctor Vicente Arámburo Vizcarra, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Doctora Gisela Pineda García, FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA,
MEXICALI, Mexico
Dra. Miriam Alvarez Mariscal, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Dra. Virginia Velasco Ariza, SCHOOL OF PHSYCOLOGY, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA, MEXICALI, Mexico
Overview: Identificar las variables que explican en mayor medida el endimiento académico de los estudiantes que realizaron exámenes
estandarizados de matemáticas y contabilidad en una universidad pública mexicana.
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
El significado de la evaluación en modelos educativos basados en ap endizajes
Cinthia Reyes Jiménez, Profesora de asignatura del Colegio de ciencias y Humanidades, UNAM, área de Talleres de lenguaje y comunicación.,
Universidad Nacional Autónoma de México, Distrito Federal, Mexico
Overview: El significado de la evaluación en modelos educativos basados en ap endizajes. Cómo evaluar los aprendizajes de los programas del
taller de comunicación del colegio de ciencias y humanidades.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
88
SABADO, 11 JULIO
PARALLEL SESSIONS
Room 18 Lectura, escritura y comunicación (sesión temática en español)
15:10-16:50
Construcción de sentidos: Las rrepr
epresentaciones
esentaciones sociales de la lectura en la formación de estudiantes universitarios
Dra. Patricia Guerrero De la Llata, Universidad de Sonora, Hermosillo, Mexico
Mtra Sofia Amavizca Montaño Universidad Estatal de Sonora, Hermosillo, Mexico
Overview: La formación lectora de estudiantes debe considerar sus representaciones sobre lectura, cómo se adquieren, portan significado que s
reformula y reactiva a partir de construcciones complejas que legitiman sus acciones
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Índice de Densidad de Escritura para evaluar los escritos de niños al egr
egreso
eso de la educación primaria en Baja Califor
California,
nia, México.
Dr. Luis Angel Contreras Nino, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Dr Juan Carlos Rodriguez Macias, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Dr. Joaquin Caso Niebla, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Mexico
Overview: Se describen los criterios, fórmula, estudio de casos y validación del índice de densidad de escritura desarrollado para caracterizar
1,189 escritos de niños de primaria, y los resultados tras aplicarlo.
Theme: Evaluacion y medicion de la calidad educativa
El diálogo rreflexivo:
eflexivo: Un p oblema que intervenir desde los silencios pr
prolongados
olongados
Mtra. Blanca Estela Solalindez Aranda, Investigación e Innovación Educativa, Escuela Normal de Capulhuac, Capulhuac, Mexico
Mtra. Maria Del Carmen Medina Cuevas, Escuela Normal de Capulhuac, Mexico
Mtro Miguel Angel Benitez Porcayo, Recursos Humanos, Escuela Normal de Capulhuac, Mexico
Overview: La relación pedagógica que el formador de docentes establece con los estudiantes durante el último tramo de su formación inicial
genera silencios prolongados, manifestando dificultad en la comunicación
Theme: Aprendizaje en la educacion superior
Las implicaciones de la intervención curricular: Nivel Medio Superior
Licenciada Selene Carrillo Muñoz, Maestría en Educación, Universida Autónoma de Nayarit, Tepic, Mexico
Prof Jose Antonio Cazares Torres, Maestría en Educación y Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Nayarit, Tepic, Mexico
Overview: Análisis entre los elementos teóricos para la intervención curricular, el traslado hacía los planes y programas de estudio de matemáticas
en bachillerato y la implementación en el contexto escolar
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
Room 19 El apr
aprendizaje
endizaje de las Ciencias (sesión temática en español)
Determinación experimental del valor del campo magnético de la T
Tierra
ierra
Dr. Guillermo Becerra Cordova, Dpto. de Preparatoria Agrícola, Universidad Autónoma Chapingo, Texcoco, Mexico
Overview: El presente trabajo pretende obtener el Campo Magnético de la Tierra. Para esto, usamos el hecho de que la aguja de una brújula
puede interactuar con diversos campos magnéticos.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
El virus de Papiloma Humano como estudio de caso para la enseñanza del ciclo celular en el bachillerato
PhD. Ofelia Contreras, Coordinación de Estudios de Posgrado, Universidad Nacional Autónoma de México, México, Mexico
M en D Christian Bello, Bachillerato Oficial de la Secretaria de Educación Pública, Secretaria de Educación Pública, México, Mexic
Overview: Se emplea el método de casos (infección de Virus de Papiloma Humano) para promover la comprensión de ciclo celular en el
bachillerato.
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
La transversalidad de un pr
proyecto
oyecto integrador y los rresiduos
esiduos plásticos.
Prof Casimiro Fernández, Subdirección académica, Colegio de Bachilleres del Estado de Tlaxcala,México, Tlaxcala, Mexico
Overview: En mi trabajo daré un panorama encausado al aprendizaje significativo en los estudiantes, a través del p oyecto integrador, para el
manejo de residuos plásticos.
Theme: Adulto,comunidad y aprendizaje profesional
Apr
Aprendizaje
endizaje de la ciencia para un mundo rreal:
eal: Los rretos
etos científicos, moto es de desarr
desarrollo
ollo de pensamiento y aptitud científic
Indalecio Villarraga Diaz, Secretaria de Educación municipio de Villavicencio, Institución educativa Inem Luís López de Mesa, Villavicencio,
Colombia
Esp Ivan Rubio herrera, INEM LUÍS LÓPEZ DE MESA, VILLAVICENCIO, Colombia
Overview: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Basada en la experimentación, la magia de lo científico, la c eatividad y el juego evaluativo
Theme: Pedagogia y conocimiento
Club de Ciencias, una alter
alternativa
nativa en el pr
proceso
oceso de enseñanza – apr
aprendizaje
endizaje
Prof. Maria Ines Kellemberger, Instituto Pre-Universitario Escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento, San Juan, Argentina
Prof NoeliaV. Santandreu Santandreu, Club de Ciencias El Nuevo Mundo, Escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento, Ciudad, Argentina
Prof. Maria Cristina Talquenca, Instituto Pre-Universitario Escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento, San Juan, Argentina
Overview: El “Club de Ciencias” consiste en convocar a docentes y alumnos de las distintas aéreas curriculares que tengan interés en
experimentar las ciencias para formar una agrupación permanente de alumnos
Theme: Aprendizaje de las ciencias,las matematicas y la tecnologia
16:50-16:55
PAUSA PPARA
ARA CAMBIO DE SALAS
16:55-17:25
CIERRE DEL CONGRESO
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
89
LISTA DE PARTICIPANTES
Noraishiyah
Abdullah
Universiti Kuala Lumpur Malaysia France Institute
Malaysia
Patricia
Abel Balestrin
Unisinos - Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Brazil
Ruben
Abello Riquelme
Universitat de Girona
Spain
Amparo
Acereda Extremiana
Universitat Abat Oliba CEU
Spain
Pablo A.
Acosta-Solarte
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Colombia
Santiago Roger
Acuña
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Mexico
Emily
Adele Marzin
Mexico
Márcia
Adelino da Silva Dias
Universidad de Guanajuato
Universidade Estadual Da Paraíba
Amee
Adkins
Illinois State University
USA
J. Paz
Aguilar
Secretaria del Gobierno del Estado
Mexico
Lucia Coral
Aguirre Munoz
Universidad Autónoma de Baja California
Mexico
Georges
Ah-Tye
Victoria University
Australia
Irit
Aharon
University of Haifa
Israel
Rossy Jeanette
Alarcón Chávez
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Ecuador
Donna
Alden
New Mexico State University
USA
Claudia B. V.
Almeida
UNIP- Universidade Paulista
Brazil
Rocío
Alonso Rey
Universidad de Salamanca
Spain
Miriam
Alvarez Mariscal
Universidad Autónoma de Baja California
Mexico
Trinidad Armida
Álvarez Mendoza
Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora
Mexico
Ramón
Alvarez Varela
Normal Superior José E Medrano R
Mexico
Laura
Amado
Universitat Abat Oliba-CEU
Spain
María Gabriela
Amador
Instituto Tecnológico de Costa Rica
Costa Rica
Sofia
Amavizca Montaño
Universidad Estatal de Sonora
Mexico
Elias Francisco
Amórtegui
Universidad Surcolombiana
Colombia
Mario
Andrés-Candelas
Corporación Universitaria del Caribe
Colombia
Tamar
Andrews
University of California Los Angeles
USA
Jana
Andrová
University of Hradec Králové
Czech Republic
Iván
Angulo Rodríguez
Universidad Autónoma de Tlaxcala
Mexico
José Luiz
Anjos
Universidade Federal do Espirito Santo
Brazil
Donald
Anticoli
School District of Philadelphia
USA
Dilma
Antunes Silva
Pontificia Universidade Católica de Sao Paulo
Brazil
Vicente
Arámburo Vizcarra
Universidad Autónoma de Baja California
Mexico
Patricia
Arballo Ayala
Escuela de Tiempo Completo N°105
Uruguay
Olimpia Danáe
Arellano Briones
Instituto Tecnológico de Altamira
Mexico
Judith Maria
Arregoces
Universidad de La Guajira
Colombia
Logan
Athiemoolam
Nelson Mandela Metropolitan University
South Africa
Amy
Austin
Victoria University of Wellington
New Zealand
Rosa Adelaida
Avaca
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica
Argentina
Tânia Maria
B. Simões de Faria
Colégio Pedro II
Brazil
Alison L.
Bailey
UCLA
USA
Luiz Carlos
Balcewicz
Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Brazil
Raquel Cruz
Balcewicz
Universidade Positivo
Brazil
Mirian Dolores
Baldo Dazzi
Universidade do Vale do rio dos Sinos UNISINOS
Brazil
Fabricio
Ballarini
Universidad de Buenos Aires
Argentina
Elizabeth
Bankowski
Hong Kong Baptist University
Hong Kong
Jhon Alexander
Baquero Barato
Universidad Autónoma de Madrid
Colombia
Lerverne
Barber
The University of Worcester
UK
Brazil
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
90
Antonio
Barberena Maldonado
Instituto Politécnico Nacional
Mexico
Leila
Barbosa
Universidade Federal da Paraíba
Brazil
Alexsandra
Barbosa da Silva
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Brazil
José Carlos
Barbosa Lopes
FATEC-Mauá and Faculdade Nossa Cidade
Brazil
Neide
Barbosa Saisi
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Brazil
Janet
Baron
Okanagan College
Canada
Julio
Barón Velandia
Universidad Distrital
Colombia
Igor
Barrenetxea Maranon
Colegio Calasanz
Spain
Silvia
Barrera Mares
Universidad Naconal Autónoma de México
Mexico
Andrea Stephanie
Barrera Moreno
Universidad de Colima
Mexico
Aleix
Barrera-Corominas
Universitat Autònoma de Barcelona
Spain
Pedro
Barrera-Valdivia
Universidad Autónoma de Chihuahua
Mexico
Amelia
Barrientos Fernandez
Universidad San Pablo CEU
Spain
Adriana Yneth
Barrios Arenas
Fundación Universitaria Sanitas
Colombia
Nancy
Barta-Smith
Slippery Rock University
USA
Mariano
Bartoli
Universidad Abat Oliba-CEU
Spain
Monica Celina
Basualdo
Instituto Antonio Toro
Argentina
Guillermo
Becerra Cordova
Universidad Autónoma Chapingo
Mexico
Ramon
Bedolla Solano
Universidad Autónoma de Guerrero
Mexico
Serife Dilek
Belet Boyaci
Anadolu University
Turkey
Walter
Beller Taboada
Universidad Autónoma Metropolitana
Mexico
Carmen
Bellido
Universidad de Puerto RIco en Mayaguez
Puerto Rico
Mayra
Bellido
Universidad de Puerto Rico en Mayaguez
Puerto Rico
Merari Libni
Beltrán Lara
Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora
Mexico
Cleomar Porto
Bezerra
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Brazil
Norka
Blanco Portela
Universitaria Agustiniana
Colombia
Fariba
Bolourchifard
Shahid Beheshti University of Medical Sciences
Iran
Víctor
Bonilla-Rodríguez
Universidad de Puerto Rico
Puerto Rico
John
Bormolini
Chisholm Catholic College
Australia
Brenda
Boroel
Universidad Autónoma de Baja California
Mexico
Carlos
Borrego
Colegio Gredos San Diego Alcalá
Spain
Silvia
Bou
GabinetSQ
Spain
Chrissie
Boughey
Rhodes University
South Africa
William
Bowen-Jones
University of Worcester
UK
Adnan
Boyacá
Anadolu University
Turkey
Jean-Claude
Boyer
Université du Québec en Outaouais
Canada
Maria Theresa
Brewster
Fujairah Women's College
U. Arab Emirates
Philip A.
Brockbank
All Saints' College
Australia
Carmem I.
Brunner
EMEF. Olímpio Vianna Albrecht
Brazil
Sandy
Buczynski
Univeristy of San Diego
USA
Jan
Buley
Laurentian University
Canada
David
Buley
Laurentian University
Canada
Leticia
Burbano de Lara
Kansas State University
USA
Lawrence William
Byrnes
Florida Gulf Coast University
USA
Margaret
Byrnes
Quality Education Associates
USA
Isabel
Caballero
Universidad de Valladolid
Spain
Harold
Caballeros L.
Universidad San Pablo de Guatemala
Guatemala
Carlos
Cabañas Soto
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora
Mexico
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
91
Francisco
Calderon
Masters School
USA
Teresa del Carmen
Calderón Manriquez
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Javiera Andrea
Calquin Guerra
Universidad de Barcelona
Chile
Maria Mercedes
Camacho Reyes
Universidad Nacional Autonoma de Mexico
Mexico
Laurie
Campbell
University of Central Florida
USA
Miguel
Campos Sandoval
Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua
Mexico
Luz Marina
Cano Molano
Fundación Universitaria Juan N. Corpas
Colombia
Karla Gabriela
Cantú
Tecnológico de Monterrey
Mexico
Silver
Cappello
Free University of Bolzano
Italy
Magdalena
Caproiu
Antelope Valley College
USA
Andrea Dorila
Cárcamo Bahamonde
Universidad Austral de Chile
Chile
Diana Marcela
Cardona-Román
Universidad Nacional de Colombia
Colombia
Céline
Caréto
Universidad de Guanajuato
Mexico
Antonio López
Carmona
Universidad de Granada
Spain
Sara
Carmona Botero
Universidad de Antioquia
Colombia
Janaina
Carneiro
Colégio Pedro II
Brazil
Antonio
Carrillo Avelar
Universidad Pedagógica Nacional
Mexico
Selene
Carrillo Muñoz
Universida Autónoma de Nayarit
Mexico
Patricia
Carson
James Cook University
Canada
Marcio
Carvalho
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Brazil
Francisco Rogerio de
Carvalho
Universidade Federal do Amazonas - Ufam
Brazil
Ismael
Castillo Ortiz
Universidad Autónoma de Baja California
Mexico
Jesus Angel
Castro Cardenas
Colegio Montessori
Colombia
Denis
Castro Incera
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
Mac-Cord
Catão
UNIABEU / UNIG / UERJ
Brazil
Érica Raquel de Castro Cavalcante
Universidade de Brasília
Brazil
Jose Antonio
Cazares Torres
Universidad Autónoma de Nayarit
Mexico
Elcio
Cecchetti
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Brazil
Laura
Cedillo Arias
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Maria
Ceprano
State University of New York
USA
Danny
Cerdas Nuñez
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
Ingrid Eugenia
Cerecero Medina
Universidad Autonoma del Estado de México
Mexico
Paul
Cerotti
RMIT University
Australia
Leila
Chalub-Martins
Universidade de Brasília
Brazil
Alicia
Chaparro-Caso
Universidad Autónoma de Baja California
Mexico
Rainbow
Chen
National Chengchi University
Taiwan
Meiju
Chen
National Shinchu University of Education
Taiwan
Pui-wan
Cheng
The Chinese University of Hong Kong
Hong Kong
Nancy A.
Chicola
State University of New York
USA
Agnes
Chigona
Cape Peninsula University of Technology
South Africa
Wallace
Chigona
University of Cape Town
South Africa
Alice M. L.
Chong
City University of Hong Kong
Hong Kong
Chyi
Chung
Northwestern University
USA
Marisol
Cipagauta
UNIMINUTO
Colombia
Paul
Cockrem
Sydney Anglican Schools Corporation
Australia
Geovani Enrique
Cogollo Moreno
Secretaría de Educación Departamental de Bolívar
Colombia
Corinna Villar
Cole
Sam Houston State University
USA
Lynn
Coleman
Cape Peninsula University of Technology
South Africa
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
92
Kathryn
Coleman
Deakin University
Australia
Zulimar
Colina
Laboratoire de Recherche sur le Langage-LRL
France
Terry
Colp
Edmonton Public Schools
Canada
Kevin
Conroy
Taft School
USA
Phoebe
Constantinou
Ithaca College
USA
Ofelia
Contreras
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Luis Angel
Contreras Nino
Universidad Autónoma de Baja California
Mexico
Michelle
Coombs
OISE, University of Toronto
Canada
Bill
Cope
University of Illinois Urbana-Champaign
USA
Nelson Ignacio
Correa Díaz
Universidad Central
Colombia
Leticia
Cortes Rios
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Marcia R.
Costa
UFCSPA
Brazil
José Leandro de A. M.
Costa Gomes
Instituto Federal de Alagoas - Campus Arapiraca
Brazil
Barry
Costas
University of Hertfordshire
UK
Anne-Maree
Creenaune
Catholic Education Office, Diocese of Wollongong
Australia
Julia
Criado del Rey
University San Pablo-CEU
Spain
Eduardo
Cruz
Universidad Autonoma Chapingo
Mexico
Eliuvomar
Cruz da SIlva
Universidade do Estado do Amazonas
Brazil
Xena Michelle
Cupido
Cape Peninsula University of Techology
South Africa
Rita
Dacio Falcao
Universidade do Estado do Amazonas
Brazil
Ulla
Damber
Umeå University
Sweden
Aviva
Dan
Ohalo College Katzrin Israel
Israel
Brian
Danielson
Slippery Rock University
USA
Rosangela
Dantas Frateschi
Escola Técnica IEP Albert Einstein
Brazil
Ann-Louise
Davidson
Concordia University
Canada
Sandra
Davis
Flagler College
USA
Katie
Davis
Brooklyn Learning Center
USA
Martha
Day
Western Kentucky University
USA
Felipa Pacifico Ribeiro
de Assis Silveira
Centro Universitário Metropolitano de São Paulo
Brazil
Zoraida
de la Osa
Colegio Gredos San Diego Alcalá.
Spain
Ma. de los Angeles
De la Rosa Reyes
UNAM
Mexico
Bianca Regina
de Lima Salomão
de Oliveira Nogueira
Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal
Profex Assistência E Assessoria Para Professores
Brazil
Juliana
Sureetha
De Silva
Griffith University
Australia
Amaralina Miranda
de Souza
Universidade de Brasília
Brazil
Daniella
de Souza Bezerra
Universidade de São Paulo
Brazil
Pergentino
de Vasconcelos Junior
Centro Universitário do Espírito Santo
Brazil
Karla Natalia
Delgado Conde
Universidad Surcolombiana
Colombia
Mikael
Demetri
Hammarby Södra Primary School
Sweden
John
Derrick
Victoria University
Australia
Sacha
DeVelle
Australian Council for Educational Research
Australia
Giulia
Di Francesco
University G. D'annunzio Chieti-Pescara
Italy
Maria Marina
Dias Cavalcante
Universidade Estadual do Ceará
Brazil
Maria Alejandra
Diaz Martinez
Universidad Surcolombiana
Colombia
Vianney Rocío
Díaz Pérez
Universidad Militar Nueva Granada
Colombia
Leidy Evelyn
Díaz Posada
Universidad de La Sabana
Colombia
Pilar
Digón Blanco
Universidad CEU San Pablo
Spain
Danette
DiMarco
Slippery Rock University
USA
Brazil
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
93
Kati
Dimiter-Taikon
Hammarby Södra Primary School
Sweden
Angelina
Dimiter-Taikon
Hammarby Södra Primary School
Sweden
Kátia
Diniz Coutinho Santos
Universidade Católica de Petrópolis
Brazil
Kathryn
Dixon
Curtin University
Australia
Leonel Procopio
do Nascimento
Universidade do Estado do Amazonas
Brazil
Angelina Maria
Dois Castellon
Pontificia Universidad Católica de Chile
Chile
Edgar Jesús
Dorado Domínguez
Grupo D colciencias
Colombia
Eduardo
Doval Diéguez
Universitat Autònoma de Barcelona
Spain
Antoinette
Doyle
Memorial University of Newfoundland
Canada
Lorna Martha
Dreyer
Stellenbosch University
South Africa
Lisa
Duffin
Western Kentucky University
USA
France
Dufour
Université du Québec à Montréal
Canada
Rachel
Dunbar
Alabama A & M University Department of Education
USA
Caroline
Dunn
Auburn University
USA
Jonathan
Dyck
University of Manitoba
Canada
Tim
Elliott
Holy Spirit Primary School Nicholls ACT
Australia
Maria
Emmanouilidou
Aristotle University of Thessaloniki
Greece
Ann
Emo
SUNY Buffalo State
USA
Luis Eduardo
Enríquez Lara
Institución Universitaria CESMAG
Colombia
Alla
Ericson
Södertörn University
Sweden
María Constanza
Errázuriz
Universidad Católica
Chile
Angela
Español
Fundación INICIA Educación
Dominican Rep.
Ma. del Carmen
Farfan Garcia
Universidad Autonoma del Estado de México
Mexico
Paul
Fell
acQuire Technology Solutions
Australia
Roberto
Feltrero
UNED
Spain
Jill
Ferguson
self-employed
USA
Laura Mariel
Fernandez
Escuela Especial Ser
Argentina
Casimiro
Fernández
Colegio de Bachilleres del Estado de Tlaxcala
Mexico
Sara
Fernández Aguayo
University of Vigo
Spain
María
Fernández Rivas
Universidad Camilo José Cela
Spain
María del Mar
Ferradás Canedo
Universidad de A Coruña
Spain
Aparecida
Ferreira
Universidade Estadual de Campinas
Brazil
Edmilson dos Santos
Ferreira
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Brazil
Romina
Ferrero
Misterio de Educación de la Provincia de Santa Fe
Argentina
Maghan
Fettes
Common Ground Publishing
USA
Laura Emilia
Fierro López
Facultad de Idiomas
Mexico
Alessandra M. T. A.de
Figueiredo
Ins. F. de educação,Ciência e Tecnologia da Paraíba
Brazil
Maria
Figueroa
Universidad Externado de Colombia
Colombia
Candida
Filgueira Arias
Universidad San Pablo CEU
Spain
Sandra F.
Filippelli
I.S.F.D. 116
Argentina
Joan
Fingon
California State University
USA
Adele
Flood
University of New South Wales
Australia
Alejandra Fabiola
Flores Zamora
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Mexico
Gustavo
Fonseca
Centro Paula Souza
Brazil
Goulart
Fonseca
Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
Brazil
Karen
Foster
University of Central Missouri
USA
Dubé
France
ADEL
Canada
López
Franco
Universidad de Sonora
Mexico
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
94
Rochelle
Franklin
Liberty University
USA
Sherri
Franklin-Guy
California State University
USA
Claire
Frazer
Catholic Education Canberra
Australia
Carlos
Freire Rodríguez
University of A Coruña
Spain
Sherry B.
Froman
St. Luke's School
USA
Claudio Eduardo
Fuentealba Aguilera
Universidad Austral de Chile
Chile
Irma
Fuentes Mata
Universidad Autónoma de Querétaro
Mexico
Valdite
Fuga
Fatec Mogi das Cruzes
Brazil
Nina
Furry
The University of North Carolina at Chapel Hill
USA
Lance
Fusarelli
North Carolina State University
USA
Bonnie
Fusarelli
North Carolina State University
USA
Raymond
Galang
University of the East
Philippines
Miller
Gallego
Universidad El Bosque
Colombia
Lara
Gallego Ossona
Universidad Europea de Madrid
Spain
M. de Jesús
Gallegos Santiago
Mexico
Luz Elena
Gallo
Universidad Autónoma del Estado de Baja California
Universidad De Antoquia-Colombia
Rita Cecilia
Galvez Salazar
Colegio Privado Enrique Novela Alvarado
Guatemala
Andrea
Gambino
Wake STEM Early College High School
USA
Ana Isabel
Gandarias Saez
Grupo ALBOR-COHS
Spain
Fernando
Garcia
Unviersidad Carlos III de Madrid
Spain
Luz Stella
García Carrillo
Universidad del Tolima
Colombia
Johana Milena
García Henao
Colombia
Dora Magaly
Garcia Ibarra
Universidad de Antioquia
Universidad Surcolombiana
Beatriz Elena
García Nova
Universidad de Antioquia
Colombia
Honorio
García Palomares
Secretaría de Educación del Gobierno del Estado
Mexico
Mercedes Raquel
Garcia Revilla
UDIMA Universidad a Distancia de Madrid
Spain
Luis Alberto
García Rodríguez
Universidad de GUanajuato
Mexico
Ana Lucia
Garcia Torres
Universidade do Estado do Amazonas
Brazil
Marta
Garcia Tracana
Instituto da Educação, Universidade do Minho
Portugal
Maria Luisa
Garcia Valverde
Universidad de Granada
Spain
Brad
Garner
Indiana Wesleyan University
USA
Carmen Gloria
Garrido Fonseca
Universidad Andrés Bello
Chile
Fernando
Gasca Bazurto
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior
Colombia
María Fernanda
Gazzo
D. G. Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires
Argentina
Laura
Gelvez
Corporación Unifiada Nacional de Educación Superior
Colombia
Warren Elton
George
International Baccalaureate Organization
Netherlands
Karim
Gherab Martin
Universidad CEU San Pablo
Spain
Antonio
Giacomo
Universidade Estácio de Sá
Brazil
Elida Maria
Giai
Instituto Superior del Profesorado - Dr. J. V. González
Argentina
Jacqueline Viviana
Giudice
Universidad de Flores (UFLO)
Argentina
Marcelo
Godoy
Universidad de Flores (UFLO)
Argentina
Jose Arles
Gomez Arevalo
Universidad Santo Tomás
Colombia
Esbeidy
Gómez Manuel
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Mexico
Dustin Tahisin
Gómez Rodríguez
Universidad San Buenaventura
Colombia
Maria Teresa
Gomis Quinto
Goucher College
USA
Carolina
Goncalves Souza
Unesp - Universidade Estadual Paulista
Brazil
Janette
Gongora
Universidad Autónoma Metropolitana
Mexico
Victoria
Gonzalez
New Mexico State University
USA
Colombia
Colombia
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
95
Martha Alexandra
Gonzalez Castañeda
UT Representación Ontológica hipermedial
Colombia
Isolina
Gonzalez Castro
Instituto Tecnológico de Sonora
Mexico
Maria del Carmen
Gonzalez Cortes
Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco
Mexico
Luis Gustavo
González Martínez
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Gustavo A.
González Valencia
Colombia
Lilia
Gonzalez Velazquez
Universidad de Caldas
Universidad Autónoma De Chiapas
Mariana
González-Boluda
University of Technology
Jamaica
David
Gordon
University of Wisconsin-Whitewater
USA
Sue
Gorman
Gordon Primary School
Australia
Shane
Gorman
Bonython Primary School
Australia
Michael A.
Gottfried
University of California Santa Barbara
USA
Abbey
Graham
North Carolina State University
USA
Juan Ignacio
Grande Aranda
Universidad CEU San Pablo
Spain
Maria Pilar
Gray-Carlos
The University of Reading
UK
Frederick
Grinnell
UT Southwestern Medical Center
USA
Joy
Guarino
State University of New York Buffalo State
USA
Alejandra
Guevara Chaves
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
Mediha
Guner
Anadolu University
Turkey
Amoriza
Gunnink
State University of New York at Buffalo
Canada
Raúl
Gutiérrez
Universidad de Alicante
Spain
Águeda
Gutiérrez-Sánchez
University of Vigo
Spain
Diana Carolina
Guzman Suarez
Universidad de Cundinamarca
Colombia
Valentina
Haas
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Chile
Terri
Hasseler
Bryant University
USA
Judy
Hemming
University of Canberra
Australia
Sandra Milena
Henao Duque
Universidad la Gran Colombia
Colombia
Christine
Henderson
Okanagan College
Canada
Stephen
Hernandez
Hofstra University
USA
Fabian
Hernandez Galicia
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Mexico
María del Rosario
Hernández García
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Patricia
Hernández Juan
UNAM
Mexico
Maria del Mar
Hernandez Suarez
Universidad San Pablo CEU
Spain
Leticia
Hernández Trejo
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Yendry
Hidalgo Solís
Ministerio de Educación Pública
Costa Rica
S. Laurie
Hill
University of Calgary
Canada
Elizabeth
Hind
Chapman University
USA
Felicia
Hirata
Baruch
USA
Leslie
Hitch
Northeastern University
USA
J. Joseph
Hoey IV
Bridgepoint Education
USA
Shaohua
Hong
University of Manchester
UK
Florentino
Hortelano
Colegio Niño Jesús, Valencia
Spain
Seyed Masoud
Hosseini
Mashhad University of Medical Sciences
Iran
Ron
Hoz
Ben Gurion University of the Negev
Israel
Blanca
Huitrón
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Hsiao-Ping
Hung
National Chi Nan University
Taiwan
Aditi
Hunma
University of Cape Town
South Africa
Christopher
Huxley
Trent University
Canada
Sergio Jose
Ibanez Godoy
Facultad de Ciencias del Deporte
Spain
Mexico
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
96
AnaYuri
Idarraga Loaiza
Colegio Agustiniano Ciudad Salitre
Colombia
Carlos Ángel
Iglesias
Universidad Politécnica de Madrid
Spain
Marcela
Jarpa
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Chile
Sonia
Jarque
Universitat de Barcelona
Spain
Fernanda P. M.
Jasinevicius
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Brazil
Lizeth A.
Jiménez
Universidad Pedagógica Nacional
Colombia
Johnny
Jiménez
Instituto Tecnológico de Costa Rica
Costa Rica
Juan Pablo
Jiménez
University of Massachusetts
USA
Carlos Salvador
Jiménez Cancela
Centro Regional de Educación Normal
Mexico
Carmen Leticia
Jimenez Gonzalez
Université de Montreal
Canada
Maria Mercedes
Jiménez Narváez
Universidad de Antioquia
Colombia
Daniel
Jiménez Sánchez
Universidad EAFIT
Colombia
Elena
Jiménez Zaldivar
Facultad de Estudios Superiores Aragón
Mexico
Rachna
Johri
Temasek Polytechnic
Singapore
Stefan
Jokulsson
University of Iceland
Iceland
Anthony
Joseph
Pace University
USA
Sharon
Judge
Old Dominion University
USA
Mary
Kalantzis
University of Illinois
USA
Mehmet Fatih
Karacabey
Anadolu University
Turkey
Katinka
Käyhkö
University of Eastern Finland
Finland
Marcin
Kazmierczak
Universidad Abat Oliba CEU
Spain
Alison
Kearney
Massey University
New Zealand
Maria Ines
Kellemberger
Escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento
Argentina
Wan Ling
Keng
Temasek Polytechnic
Singapore
Shea
Kerkhoff
North Carolina State University
USA
Margaret
Killinger
University of Maine
USA
Kirang
Kim
Dankook University
South Korea
Lindy
Kimmins
University of Southern Queensland
Australia
Carin
Klein
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Brazil
Paula
Knight
St. Louis Public Schools USA
USA
Pricila
Kohls dos Santos
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Brazil
Solange
Koltermann
Univ. Reg. Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
Brazil
Pavlos
Koulouris
Ellinogermaniki Agogi
Greece
Cornè
Kruger
North-West University
South Africa
Sonja
Kuzich
Curtin University of Technology
Australia
Mária
Laczkó
University of Kaposvar
Hungary
Pablo
Lang
Universidad Nacional de Entre Ríos
Argentina
Tatzia
Langlo
University of California
USA
Leticia Gloria
Lapasta
Universidad Nacional de La Plata
Argentina
Diana
Laurillard
University of London
UK
Aviva
Lavan
Zefat Academic College
Israel
Gilles
Lavigne
Universidad Autónoma de Baja California
Mexico
Ilana
Lavy
The Academic College of Emek Yezreel
Israel
Jill
Lawrence
Middlesex University
UK
Cristina
Lazaro Perez
Universidad de Murcia
Spain
María Luisa de
Lázaro y Torres
University Complutense of Madrid
Spain
Cecilia
Ledezma
Magisterio Panameño
Panama
Blanca
Ledezma Duran
Escuela Normal Miguel F. Martínez
Mexico
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
97
Yow-jyy Joyce
Lee
National Taichung University of Science and Technology
Taiwan
Ana Sandra
León Rodríguez
Benémerita Universidad Autónoma de Puebla
Mexico
Carlos Eduardo
Leon Salinas
Universidad La Gran Colombia
Colombia
Hedva
Lewittes
State University of New York
USA
Andresa C. D.
Liberali
Faculdade Fasipe e Colégio CAD
Brazil
Fryda Libertad
Licano Ramirez
Universidad Autónoma de Chihuahua
Mexico
Jay M.
Lightfoot
University of Northern Colorado
USA
Pierpaolo
Limone
University of Foggia
Italy
Marta
Llorente Pascual
Universidad Politécnica de Madrid
Spain
Yasaldez Eder
Loaiza Zuluaga
Universidad de Caldas- Vicerrectoria Académica
Colombia
Lucia
Lomba Portela
University of Vigo
Spain
Diana Carolina
Lopera Pérez
Universidad del Norte
Colombia
Ricardo
Lopez
Magisterio Panameño Unido
Panama
Juana J.
Lopez
Magisterio Panameño Unido
Panama
Pablo Alfonso
Lopez Alfaro
Universidad de Chile
Chile
Rene
Lopez Auyon
Escuela Normal de Capulhuac
Mexico
Maria Elena
Lopez Serrano
Escuela Normal de Capulhuac
Mexico
Susan Carol
Losh
Florida State University
USA
Adriana Salete
Loss
Universidade Federal da Fronteira Sul
Brazil
María Eugenia
Lozano
Barnard College/ University of Massachusetts
USA
Paola
Lucumi Useda
UT Representación Ontológica hipermedial
Colombia
Augusto César
Luitgards Moura Filho
Universidade de brasília
Brazil
Kakoma
Luneta
University of Johannesburg
South Africa
Jon Mikel
Luzarraga
Universidad del País Vasco
Spain
Eduardo B.
Machado
Faculdade Novos Horizontes
Brazil
Maria Manuela
Macias Loor
Universidad Laica
Ecuador
Jacquelinne
Macías Quintana
Universidad Oberta de Cataluña
Colombia
Claudia
Madruga Cunha
Universidade do Porto
Portugal
Olga
Magaña Rodríguez
University of Vigo
Spain
Alesandra
Maia Lima Alves
Universidade Federal de Juiz de Fora
Brazil
Blandina
Makina
University of South africa
South Africa
Eileen D.
Maleka
University of the Witwatersrand
South Africa
Aamir Saeed
Malik
Universiti Teknologi PETRONAS
Malaysia
Albert
Mallart
Barcelona University
Spain
Lucia Julieta
Manchado
Instituto Antonio Toro
Argentina
Weihsun
Mao
Ohlone College
USA
Gohar
Marikyan
State University of New York/Empire State College
USA
Huberta
Márquez Villeda
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Pedro Juan
Martin Castejon
Universidad de Murcia
Spain
Manuel
Martín-Fernández
Universidad Autónoma de Madrid
Spain
Selma de Cássia
Martinelli
Universidade Estadual de Campinas
Brazil
María Jimena
Martínez González
Departamento CEIBAL Tecnología Educativa
Uruguay
Eva María
Martínez Lanzadera
Universidad San Pablo CEU
Spain
Irene
Martinez Vargas
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Rosangela
Mary Delphino
Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
Brazil
Gae
Masters
Mazo Sandoval
Department of Education and Training
Universidad Autónoma De Sinaloa
Australia
Maria Concepcion
Robert
McAllister
The Colburn School
USA
Mexico
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
98
Ashley
McBride
Common Ground Publishing
USA
Sioux
McKenna
Rhodes University
South Africa
Michael
McKinley
Australian National University
Australia
Maria Del Carmen
Medina Cuevas
Escuela Normal de Capulhuac
Mexico
Adriana
Medina Santana
CRIT Estado de México
Mexico
Seth
Meisel
University of Wisconsin - Whitewater
USA
Yanira Francisca
Mejia Martinez
Mexico
Juanjo
Mejias
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
Universidad de Zaragoza
Cristina de
Mello
Universidade Federal do Mato Grosso
Brazil
Lissette
Mena Mezquita
Colegio Hellen Keller
Mexico
Teresita de Jesus
Mendez Rebolledo
Universidad de Barcelona
Mexico
Michelle
Mendoza Lira
Universidad Autónoma de Chile
Chile
Geronimo
Mendoza-Meraz
Universidad Autonoma de Chihuahua
Mexico
Alba Lucía
Meneses Báez
Universidad El Bosque
Colombia
Adán Moisés
Mercado Castillo
Centro Regional de Educación Normal
Mexico
Joaquin Javier
Meza Alvarez
Universidad Distrital
Colombia
Michael
Michell
University of NSW
Australia
Angelica Inês
Miotto
Secretaria de Educação do Distrito Federal
Brazil
Rangel
Miranda
UERJ/PROPEd
Brazil
Citlali
Miranda Aldaco
Goucher College
USA
Adriana
Miranda Esteban
Unidad Acadèmica de Desarrollo Regional UAGro
Mexico
Paul
Moerman
Södertörn University
Sweden
Ainhoa
Moiua
Universidad de Mondragón
Spain
Rafael
Mojica García
Corporación Universitaria del Meta
Colombia
Roger
Moltzen
The University of Waikato
New Zealand
Maria Luisa
Mondolfi Miguel
University of Vigo
Spain
Ana Luisa
Monteiro
Agrupamento de Escolas Gomes Monteiro
Portugal
Dulce María V.
Montes de Oca Olivo
UNAM
Mexico
Myriam
Montes Tamayo
Colegio Montessori
Colombia
Tina
Moore
Middlesex University
UK
Jacqueline
Moore
Australian Council for Educational Research
Australia
Paloma
Mora
Universidad Jaume I de Castellón
Spain
Acassio
Morais Silva
Instituto Federal de Alagoas - Campus Arapiraca
Brazil
Maciel
Morales Aceiton
Universidad Paris V, Descartes-Sorbonne
France
Luisa
Morales Bautista
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Rosa
Moreno
Escuela Universitaria de Magisterio ESCUNI
Spain
Olga Viviana
Moreno
Universidad Nacional de Salta
Argentina
Rodrigo
Moreno Aponte
Universidad de Málga
Spain
Isabel
Moreno-López
Goucher College
USA
Isabel
Morera Banas
Instituto Cervantes
Belgium
Liam
Morgan
University of Technology
Australia
Laurette
Morris
State University of New York
USA
James
Morrison
Tipperary Education and Training Board
Ireland
Estela Ines
Moyano
Universidad de Flores (UFLO)
Argentina
Suzanne
Mudge
Texas A&M University-San Antonio
USA
Dale
Mueller
California State University
USA
Pablo
Muriel
Hofstra University
USA
Antonia Maria
Nakayama
Universidade Paulista - UNIP
Brazil
Spain
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
99
Nina
Namaste
Elon University
USA
Maria S.
Nascimento
Prefeitura de São Paulo
Brazil
Frank C.
Nascimento
New Jersey City University
USA
Maria do Carmo
Nascimento Diniz
Universidade de Brasilia
Brazil
Deborah
Natoli
University of Southern California
USA
Lisienne de Morais
Navarro
Universidade Paulista-UNIP
Brazil
Ernesto
Navarro Hinojoza
Universidad Autónoma Chapingo
Mexico
Robert Christopher
Nellis
Red Deer College
Canada
Wing Shui
Ng
The Hong Kong Institute of Education
Hong Kong
Eugenia M. W.
Ng
The Hong Kong Institute of Educaton
Hong Kong
Ana
Nieves Rosa
Universidad de Puerto Rico
Puerto Rico
Kevin
Noiroux
University of Liège
Belgium
Meritxell
Notari Llorens
Universidad Miguel Hernández
Spain
Radek
Novotný
University of Hradec Králové
Czech Republic
Ana Laura
Nuin Cáceres
Universidad de la República Uruguay
Uruguay
Vicente
Nunes
Universidade Estácio de Sá
Brazil
Juan Antonio
Nunez Cortes
Universidad CEU San Pablo
Spain
Vianey M.
Nuñez
Universidad Nacional
Costa Rica
Mariana
Núñez Almanza
Tecnológico de Monterrey
Mexico
Astrid
Núñez-Pardo
Universidad Externado de Colombia
Colombia
Mark
O'Connor
Slippery Rock University
USA
Mariane Inês
Ohlweiler
Centro Universitário Univates
Brazil
Rosina
Ojeda Cardenas
Centro de Ciencias de Sinaloa
Mexico
Christina Rodell
Olgaç
Södertörn University
Sweden
Iatiçara
Oliveira da Silva
Universidade do Estado do Amazonas
Brazil
Angelica Patricia
Olvera Garcia
Centro Universitario Doctor Emilio Cárdenas
Mexico
Sevket Benhur
Oral
The Petroleum Institute
U. Arab Emirates
María Guadalupe
Ordaz Arjona
Universidad Autónoma de Yucatán
Mexico
Paula Andrea
Orozco Pineda
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Colombia
Betsy
Orr
University of Arkansas
USA
Carlos Germán
Ortega Ortega
Universidad Autónoma de Tlaxcala
Mexico
José Antonio
Ortí Martínez
Universidad Católica de Murcia
Spain
Yifat
Oshrat
University of Haifa
Israel
Susanne
Owen
University of South Australia
Australia
Eric
Pandiscio
University of Maine
USA
Gahelyka Aghta
Pantano Souza
Universidade Federal de Mato Grosso
Brazil
Pablo
Parga
Universidad Autónoma de Querétaro
Mexico
Myonghwa
Park
Chungnam National University
South Korea
Pamela
Parker
City University London
UK
Daniel
Pasquier Rivero
Colegio Mayor Santo Tomás de Aquino
Bolivia
José Tomás
Pastor Pérez
Centro Formación Personas Adultas Mercè Rodoreda
Spain
Marilyn
Pastrana Muriel
University of Puerto Rico
Puerto Rico
Nancy
Pawlyshyn
Northeastern University
USA
Mabel
Payne
Research, Ana. & Develop. in Education Associates
USA
Graciela
Paz Alvarado
Ciencias de la Comunicación
Mexico
Jennifer
Pearce-Morris
Texas A&M University - Kingsville
USA
Mayra
Pedro
Universidade Estadual Paulista
Brazil
Aurelio
Pedroza-Sandoval
Universidad Autónoma Chapingo
Mexico
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
100
Vanessa
Peixoto
Universidade Federal Da Paraíba
Brazil
Sharon
Pelech
University of Lethbridge
Canada
William
Pelech
University of Calgary
Canada
Magda
Pereira Pinto
Instituto Federal De Educação, Ciência E Tecnologia
Brazil
Digna Dionisia
Pérez Bravo
Universidad Nacional del Chimborazo
Ecuador
Ilse
Perez Deschamps
Universidad La Salle
Mexico
Petra Prisca
Perez Melchor
Escuela Normal de Capulhuac
Mexico
Pedro William
Pérez Orozco
Universidad Central de Colombia
Colombia
Itzel
Perez Serrano
Benemerita Universidad Autonoma de Puebla
Mexico
Mayte
Perez Vences
Universidad Veracruzana
Mexico
Rachela
Permenter
Slippery Rock University
USA
Miriam
Persiani de Santamarina
D. G. Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires
Argentina
Mitchell
Peters
Universidad Europea de Madrid
Spain
J. Fiona
Peterson
RMIT University
Australia
Bonino
Piano
Liceo Nº 2 de Salinas
Uruguay
Miriam Raquel
Piazzi Machado
Universidade Católica de Petrópolis
Brazil
Renata Waleska de S.
Pimenta
Instituto Federal de Santa Catarina
Brazil
Edgar Oswaldo
Pineda Martinez
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Colombia
Margarita
Pino Juste
Universidad de Vigo
Spain
Casimira
Pinzon
Magisterio Panameño Unido
Panama
Lina Maria
Pinzon Quintero
Colombia
Antonio
Piñas Mesa
Universidad Escuela Colombiana De Rehabilitación
Universidad CEU San Pablo
Milagro
Piñeiro
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
Silvina Gladys
Pissani
Dirección Educación Superior
Argentina
Medardo
Plasencia Castellanos
Colegio Guadalupe
Mexico
Jesús
Plaza
Universidad Internacional de la Rioja
Spain
Raquel
Plotka
Pace University
USA
Raissa
Pomposo Gomez
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Maylos
Pons
Escuela de Música Pons Roselló
Spain
Iago
Portela-Pino
University of Vigo
Spain
Margarita
Portilla Pineda
Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco
Mexico
Valerie
Powell
Sam Houston State University FATE
USA
Bianca
Price
University of South Australia
Australia
Enrique A.
Puig
University of Central Florida
USA
Lucia
Pumares Lavandeira
University of Vigo
Spain
Norma Lucia
Queiroz
Universidade Aberta do Brasil
Brazil
Lynn
Quinn
Rhodes University
South Africa
Sarah Olivia
Quinn
University of South Australia
Australia
Maria Patricia
Quintero Gomez
Alcaldía de Medellín
Colombia
D. Mark
Ragg
Eastern Michigan University
USA
Amanda Abigail
Raggi Reyes
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Tomás
Ramírez Cid
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora
Mexico
Preleena
Ramlall
University of the Witwatersrand
South Africa
Ivo
Ramos
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Brazil
Aida
Ramos-Sellman
Goucher College
USA
Laura
Rao
SUNY Buffalo State College
USA
Xoana
Reguera López de la Osa University of Vigo CEU
Spain
Blanca
Requero
Spain
Universidad Autónoma de Madrid
Spain
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
101
Diana Margarita
Reyes Armella
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Cinthia
Reyes Jiménez
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Josiane Santana
Ribeiro
Universidade de Brasília
Brazil
Paola
Ricaurte
Tecnológico de Monterrey
Mexico
Marilene Carvalho
Ricciardi
Vivere Curriculum
Brazil
Suzanne
Rice
University of Melbourne
Australia
Mababu
Richard M.
Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)
Spain
Rolando
Riley
UNACH
Mexico
Claudia Marcela
Rincon Wilches
Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
Colombia
Mirta
Rios
Direccion de educaciion Privada Prov de Buenos Aires
Argentina
Jaqueline
Ritter
Universidade Federal do Rio Grande - FURG
Brazil
Nydia
Rivera Vera
EDP University of Puerto Rico
Puerto Rico
Norberto
Roa Barrera
Universidad La Gran Colombia
Colombia
Silvana
Roberto
Universidade Estadual de Campinas -UNICAMP
Brazil
Jonathan Josué
Robles Lagunes
Centro Regioanl de Educación Normal
Mexico
Clara María
Rocha Díaz
Universidad de Guanajuato
Mexico
Valdés Quintero
Rocío Valdés
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Katya Raquel
Rodea Rodriguez
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Artemizia
Rodrigues Sabino
Universidade do Estado do Amazonas
Brazil
Lidia Patricia
Rodriguez Guardado
Universidad Autónoma de Nayarit
Mexico
Beatriz
Rodríguez López
UNED (Universidad Nacional de Educación da Distancia
Spain
Juan Carlos
Rodriguez Macias
Universidad Autónoma de Baja California
Mexico
Tania Maria Adam
Rohde
EMEF. Olímpio Vianna Albrecht
Brazil
Jorge
Rojas
University of Sydney, Australia
Australia
Erick Radai
Rojas Maldonado
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Mexico
Beatriz Helena
Rolón D
Universidad Jorge Tadeo Lozano
Colombia
Nancy
Romance
Florida Atlantic University
USA
Karla Yadira
Romero Sandoval
Universidad de GUanajuato
Mexico
Belem
Romulo Baron
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Helen
Rosenberg
University of Wisconsin, Parkside
USA
Andrea
Rossi Cordero
Universidad de Barcelona (UB)
Spain
Maria José
Rossi de Vasconcellos
Brazil
Ivan
Rubio herrera
Centro Universitário do Espírito Santo
INEM Luís López De Mesa
Ildefonso
Ruiz
Escuela Normal Superior
Mexico
Alejandra
Ruiz Sanches
Colegio Eugenio De Mazenod
Mexico
Lucero Alexandra
Ruiz Ortega
Docente universitaria
Colombia
Diana Belén
Ruiz Vicente
Universidad Camilo José Cela
Spain
Perry
Rush
Island Bay School
New Zealand
Karen
Sacdalan
University of the Philippines
Philippines
Susana
Saffu
Batchelor Institute/Charles Darwin University
Australia
Sercan
Saglam
Anadolu University
Turkey
Cristina
Saiz
Escuela Universitaria de Magisterio ESCUNI
Spain
Lilian
Salado Rodríguez
Universidad Estatal de Sonora
Mexico
David
Salas Mejía
Universidad Autónoma de México - Unidad Cuajimalpa
Mexico
Kattia
Salas Perez
Universidad Nacional de Costa Rica
Costa Rica
Judith
Salazar
UNACH
Mexico
Antonio
Saldivar
El Colegio de la Frontera Sur
Mexico
Heidi
Salva
Lafayette High School
USA
Colombia
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
102
Solange Maria
Sanches Gervai
Universidade Paulista
Brazil
Hugo Santiago
Sanchez
University of Bath
UK
Mariano
Sanchez Cuevas
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
Mexico
Michelle
Sánchez Ospina
Fundación Universitaria Luis Amigó
Colombia
Irisela
Sánchez Pérez
Universidad Pedagógica Nacional
Mexico
David Guillermo
Sánchez-Porro Frías
Universidad de Salamanca
Spain
Manuel
Sandoval Barrantes
Universidad Nacional
Costa Rica
Leticia
Santa Cruz
Universidad Nacional de Rosario
Argentina
Flavia Barbosa F. de
Santana
Universidade Federal de Pernambuco
Brazil
Fabio Alexandre A. dos Santos
IFRN
Brazil
Marcela
Santos Benitez
Universidad del Norte
Colombia
David
Santos Velasco
Universidad Autónoma de Madrid
Spain
Paulo Sergio
Saran
Universidade Estadual de Campinas - Unicamp
Brazil
Filiz
Sari Atilla
TOROS COLLEGE
Turkey
Vianey
Sariñana Roacho
Esc. Nor. J. Guadalupe Aguilera
Mexico
Judit
Schneider
D. G. Cultura y Educación Provincia de Buenos Aires
Argentina
Donna
Schnorr
California State University
USA
Sonja
Schoeman
University of South Africa
South Africa
Caroline
Schramm
Instituto Federal de Santa Catarina
Brazil
Juliana
Schumacker Lessa
Federal University of Santa Catarina
Brazil
Mario
Secchi
Instituto Universitario Italiano de Rosario
Argentina
Anne
Seitsinger
University of Rhode Island
USA
Paula
Serena Cottet
Universidad del Salvador
Argentina
Harun
Serpil
Anadolu University
Turkey
Emilio
Serrano
Universidad Politécnica de Madrid
Spain
Sue Ann
Sharma
Oakland University
USA
Enza
Siciliano Verruccio
University of Reading
UK
Alexandra
Sierra Rativa
Secretaria de Educación de Bogotá
Colombia
M. Teresa
Signes
Universitat Abat Oliba-CEU
Spain
Pavel
Sikorskii
Michigan State University
USA
Gilmara Aparecida da
Silva
Secretaria de Estado da Educação de São Paulo
Brazil
Adriana
Silva Alves
Universidade de Brasília
Brazil
Cardoso
Silveira
Universidade Federal da Bahia
Brazil
Eitan
Simon
Ohalo College
Israel
Susan Elizabeth
Simon
The University of the Sunshine Coast
Australia
Alan
Singer
Hofstra University
USA
Vernon E.
Smith
Borough of Manhattan Community College
USA
Conceicao Aparecida
Soares Mendonca
UFRPE - UAG
Brazil
Jose Ramon
Soca Cabrera
Universidad Autónoma Chapingo
Mexico
Blanca Estela
Solalindez Aranda
Escuela Normal de Capulhuac
Mexico
Laura
Solano Alvarado
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
Armando
Solano Suárez
Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central
Colombia
Sandra
Soler
Universidad Distrital
Colombia
Reesa
Sorin
James Cook University
Australia
Sandra
Sorti
Direccion general de cultura y educacion Gestion Privada
Argentina
Angel
Sosa
Magisterio Panameño Unido
Panama
Jose
Soto-Sonera
Universidad de Puerto Rico
Puerto Rico
María Luz
Sourdis Soulier
Universidad del Norte
Colombia
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
103
Calixto Junior de
Souza
Gerência de Pesquisa e Pós-Graduação
Brazil
Maria Alice
Souza
Instituto Federal do Espírito Santo
Brazil
Marlucy
Souza
Colégio Pedro II
Brazil
Anne
Statham
University of Southern Indiana
USA
Manso
Staub
Vivere Curriculum
Brazil
Anita Louise
Steele
Ohio University
USA
Benay
Stein
Northwestern University
USA
Fay
Stevens
University of Notre Dame
UK
Nancy
Stockall
Sam Houston State University
USA
Jennifer
Stokes
University of South Australia
Australia
Theodore
Stone
University of Maryland University College
USA
Sandra Cecilia
Suarez García
Fundación Compartir
Colombia
Cameron
Sublett
University of California
USA
Anchalee
Sybrandy
School District of Philadelphia
USA
Periklis
Tagkas
Technological Educational Institute of Epirus
Greece
Maria Cristina
Talquenca
Escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento
Argentina
Kuo Hao
Tang
Feng Chia University
Taiwan
Katia
Tarricone
Pontifícia Universidade Católica da São Paulo
Brazil
Dale B.
Taylor
Wisconsin Board on Aging and Long Term Care
USA
María Fernanda
Téllez-Téllez
Universidad Externado de Colombia
Colombia
Tony J.
Thomas
Indiana State University
USA
Lundeana
Thomas
Black Theatre Network
USA
Juana María
Tierno García
Universitat de Barcelona
Spain
Angel Yesid
Torres Bohorquez
Fundación Compartir
Colombia
Gladys Andrea
Torres Estepa
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Colombia
Moisés
Torres López
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Maria Cristina
Torres Pedroza
Fundacion Universitaria Sanitas
Colombia
Hugo
Torres-Contreras
Universidad de Chile
Chile
Miriam
Torzillo
James Cook University
Australia
Robert
Townsend
Federation University Australia
Australia
Danielle
Tran
Brunel University London
UK
Ellene
Tratras Contis
Eastern Michigan University
USA
Maria Isabel
Troncoso
Universidad Santiago de Cali
Colombia
Jesús Adolfo
Trujillo Holguín
Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua
Mexico
Shu-hsien
Tseng
Chung Yuan Christian University
Taiwan
Maria-Ana
Tupan
Universitatea "1 Decembrie" Alba Iulia
Romania
Luciane
Uberti
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Brazil
Michele Hidemi
Ueno Guimaraes
Universidade de Sao Paulo
Brazil
Sharon H.
Ulanoff
California State University
USA
Carlos Adrián
Ulate Azofeifa
Universidad Nacional de Costa Rica
Costa Rica
Kadir Hüseyin
Ünlü
Turkish Air Force Academy
Turkey
Isabel
Urbano
Escuela Universitaria de la Cámara de Comercio de Bilbao
Spain
Sergio
Urbano Ruiz
Universidad Camilo José Cela
Spain
María Esther
Urrutia Aguilar
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Vanessa
Valdebenito Zambrano
Universidad Catolica de Temuco
Chile
Carlos
Valencia Calvo
Universidad de Caldas
Colombia
Pasquale
Valentini
University of Chieti-Pescara
Italy
Liliana Maritza
Valeriano Paulino
Maestría en Docencia para la Educación Media Superior
Mexico
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
104
Petro
Van der Merwe
University of South Africa
South Africa
Wynand
Van der Merwe
Unisa
South Africa
Christine
Van Toorn
University of New South Wales
Australia
Osvaldo Enrique
Varas Caceres
Centro de Formación Técnica Santo Tomás
Chile
Rosa Liliana
Vargas
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
Argentina
Yazmin
Vargas Gutierrez
Universidad Autónoma de Baja California
Mexico
Diana Rocio
Vela Garcia
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Andrea Alejandra
Velásquez Muñoz
Facultad de Medicina de la Universidad de Chile
Chile
Margarita María
Velásquez Zapata
Colegio Montessori
Colombia
Carolina Helena M.
Velho
Universidade de Brasília
Brazil
Daniela
Vendramini Zanella
University of Sorocaba
Brazil
Carla Judith
Vera Rodríguez
Universidad Autónoma Metropolitana
Mexico
Ana
Verde Trabada
Universidad P. Comillas
Spain
Elisandra Chastel F.
Vidrik
Universidade Federal de Mato Grosso
Brazil
Roblêdo
Vieira Alves
Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
Brazil
Jaime
Vilarroig Martin
Universidad CEU Cardenal Herrera-Valencia
Spain
Lilia.M
Villacis
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Ecuador
Elvia Marveya
Villalobos Torres
Universidad Panamericana
Mexico
Gustavo
Villamizar Acevedo
Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga
Colombia
Indalecio
Villarraga Diaz
Institución educativa Inem Luís López de Mesa
Colombia
Lia Janet Djamiled
Villegas Ortiz
Universidad Nacional Autónoma de México
Mexico
Deborah
Virtue
National Cathedral School
USA
Jo-Anne
Vorster
Rhodes University
South Africa
Goranka
Vukelich
Conestoga College
Canada
Bronwen
Wade Leeuwen
Macquarie University & Workshop Art Centre
Australia
Lisa
Walters
University of Massachusetts
USA
Rosa Virgínia
Wanderley Diniz
Faculdades Max Planck
Brazil
Xiao-lei
Wang
Pace University
USA
Ta-Wei
Wang
National Pingtung University
Taiwan
Worasuda
Wattanawong
Chaing Mai Rajabhat University
Thailand
Ling-Yu
Wen
National Changhua University of Education
Taiwan
Clavia
Williams
University of the West Indies
Jamaica
Erika
Williams Ruiz
Colegio Eugenio De Mazenod
Mexico
Dene
Williamson
Saint Leo University
USA
Gwendolyn
Willis-Darpoh
American Institutes for Research
USA
Bradley
Wilson
Midwestern State University
USA
Mun
Wong
The Hong Kong Institute of Education
Hong Kong
Randall
Woodard
Saint Leo Univeristy
USA
Stuart
Woodcock
Macquarie University
Australia
Aharon
Yadin
The Max Stern Yezreel Valley College (YVC)
Israel
Ozlem
Yagcioglu
Dokuz Eylul University
Turkey
Jia Lin
Yang
UNSW
Australia
Seok-Jo
Yang
Chungnam National University
South Korea
Michael
Yeldham
The University of Hong Kong
Hong Kong
Guang
Yu
Shandong University
China
Pui Lam Brenda
Yuen
National University of Singapore
Singapore
Alessia
Zanin-Yost
Penn State University- Altoona
USA
Claudia Liliana
Zapata Guáqueta
Pontificia Universidad Javeriana
Colombia
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
105
Joselyn
Zarate Giraldo
Corporación Educativa Indoamericana
Colombia
Alla
Zareva
Zavala Guirado
Old Dominion University
Instituto Tecnológico de Sonora
USA
Martha Alejandrina
Pablo Eduardo
Zegarra Saldana
Universidad Privada Boliviana
Bolivia
Ma. Elena
Zermeno Espinosa
Ciencias de la Comunicación
Mexico
Mexico
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
106
NOTAS
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
107
NOTAS
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
108
NOTAS
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015
109
NOTAS
110
Congreso de Educación y Aprendizaje, 2015