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LANGUAGE DEPARTMENT
PLAN 2015-2016
1º EPO 1st TERM
1º EPO
High Five 1
September
October
Starter Unit: “Hello, friends.”
Unit 1:”Ready for school.”
Unit 2: “Happy birthday!”
*Basic greetings.
*Classroom objects.
*To name toys.
*Introducing yourself.
*To ask about & give things to someone: “Where’s...?”
* To describe favourite toys and
*Colours.
*Give and follow basic instructions (e.g. “Put the (book) on the
their properties.
*Numbers 1-10.
(shelf).”)
*Days of the week.
*Classroom behaviour and class rules.
Phonics
Consonant sound r.
Consonant sound s.
Literacy
A classroom poster.
A birthday card.
Helping each other.
Understanding the importance of
Reflecting on good behaviour and classroom tidiness.
sharing.
Thinking Skills
Oral Expression
Tell me about: Your name, your age, the days of the week, the colour of classroom objects and where they are, your favourite toys and their
properties.
Cambridge / Trinity
Vocabulary
Oral Drilling, Skills for Starters: Reading, Listening, Oral
•
•
•
Numbers 1 – 10
Colours
Days of the week.
Reading, Spelling & Writing
•
•
•
Classroom objects.
Where’s...? Thank you.
Prepositions in / on / under
•
•
Toys.
Adjectives to describe
things.
Nelson Spelling: Unit 1-9; Alphabet order; Phonics Revision; 1-30 Tricky words.
Green Level Reading Books, Oxford Reading Tree Reading Scheme, Jolly Phonics Reading Books big books.
Word and simple sentence level writing. To recognise words related to the units. Introduction to Punctuation (capital letters, full stop).
Songs
IPC
The ten balloons chant.
I’m ready for school.
Happy birthday!
Seven days a week.
Let’s tidy up.
My favourite toy.
International: What Malaria is and how we can prevent it. // The way children in our host and home countries live.
LANGUAGE DEPARTMENT
PLAN 2015-2016
1º EPO 1st TERM
1º EPO
High Five 1
November
December
Finish Unit 2 / Unit 3: “At the circus.”
My project 1: Family / Festivals: Christmas
*To identify and name different parts of the body
*Identify and name family members
* To describe other people’s hair and eyes
*To provide basic information about your family
*To name different feelings
*To name different elements that form part of the Christmas culture and
traditions.
Phonics
Consonant sound h.
Literacy
An action rhyme.
A family Christmas card.
A Class Christmas tree.
A Christmas stocking.
Thinking Skills
Respect each other by learning about our similarities and
Become aware and respect possible differences in family setups.
differences.
Reflect on differences in celebrating Christmas compared to one’s own customs
and traditions.
Oral Expression
Tell me about: Your and other people’s physical appearance, the members of your family, how you celebrate Christmas.
Cambridge / Trinity
Vocabulary
Oral Drilling, Skills for Starters: Reading, Listening, Oral
•
•
Body parts.
Describing hair and eyes.
Reading, Spelling &
•
Family members.
•
Items related to Christmas.
Nelson Spelling, Units 10-15: Consonant blends, phonics, tricky words.
Writing
Jolly Phonics Reading (Level 1, 2, 3) / Green Level reading books.
Formulation of simple sentences, with regards to punctuation focus on capital letters and full stops.
Songs
IPC
This is me.
It’s fun to work together.
My friend.
Merry Christmas.
International: What Malaria is and how we can prevent it. // The way children in our host and home countries live.
Plan de Travail 1ºEPO
1er Trimestre 2015-2016
Du 8 septembre au 21 décembre
-Bonjour Madame ! Bonjour
Monsieur !Moi, c’est…. Et toi ?
Ça va ? Au revoir ! Bonne journée !
-les chiffres du 0 à 12
-Il y a combien de doigts ?
Supports
-Nommer les personnages de la
méthode.
Vocabulaire
-Saluer et prendre congé
Vocabulaire
Objectits
UNITÉ 1 : Bonjour!
Leçon 1
-Dialogues
-Chanson : Je te dis bonjour !
-Apprendre à compter de 0 à 12
Supports
Objectifs
Leçon 2
-Chanson : 1, 2, 3
-Comment tu t’appelles ?
Je m’appelle…
-Tu as quel âge ? J’ai … ans
-Chanson: Joyeux Anniversaire!
Supports
-Apprendre à se presenter (prénom
et âge)
Vocabulaire
Objectifs
Leçon 3
-De quelle couleur est la toupie ?
-bleu, jaune, vert, rouge, violet,
orange, noir, blanc
-carré, triangle, rond, rectangle
-Chanson: Ma toupie
Jeu de la toupie
Supports
-Apprendre les couleurs
-Apprendre les formes
Vocabulaire
Objectis
Leçon 4
Leçon 5
-Qu’est-ce qu’il /qu’elle fait ?
- Il / elle peint (peindre) Peins !
- Il / elle chante (chanter) chante !
- Il / elle saute (sauter) Saute !
- Il / elle téléphone (téléphoner)
Téléphone !
- Il / elle apprend (apprendre)
Apprends !
- Il / elle court (courir) Cours !
-Écoute, regarde et mime
Supports
Vocabulaire
Objectifs
-Apprendre quelques verbes
-Vocabulaire de l’unité
Fabrication d’un téléphone portable
Supports
-Revoir toutes les connaissances
acquises
Vocabulaire
Objectifs
RÉVISION DE L’UNITÉ 1
NOËL
-Joyeux Noël !
Supports
-Bonne Année ! Meilleurs vœux !
Vocabulaire
Objectifs
-Souhaiter une bonne année
-Souhaiter les meilleurs voeux
-Fabrication d’une carte de vœux
-Chanson de Noël
IPC PLAN 1º EPO
1st TERM
September / October
UNIT 1: SUPER HUMANS
CONTENT
In Science, we’ll be finding out:
•
What the main external parts of the
body are called
•
What the five human senses are
•
How we can see, hear, smell, taste
and touch
•
How the brain connects to other body
parts
•
How to eat healthily and get enough exercise
•
How and why we use medicines
•
Why body hygiene is important
In Technology, we’ll be finding out:
•
How to plan and prepare a healthy meal
In International, we’ll be finding out:
•
What malaria is and how we can prevent it
ASSESSMENT
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets –
will be observed and assessed whilst the
children are doing them.
Understanding – the ‘understand’ learning
targets – will be evaluated by a judgement
of observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
• ‘New things I know about ’
• ‘New things that I can do’
• ‘New things I am beginning to understand’
Children will
• What
• What
• What
be asked to evaluate their learning
did they do well?
could they do better?
did they find most/least interesting?
IPC PLAN 1º EPO
1st TERM
November / December
UNIT 2: WHO AM I ?
CONTENT
In Society, we’ll be finding out:
•
About the different groups we belong to
•
About the things that make us feel
happy
•
How to deal with anger
•
How to stay safe
•
How to make an emergency phone call
In Art, we’ll be finding out:
•
How to draw portraits and self-portraits
•
How to take a portrait photograph
•
About portraits by famous painters and sculptors
•
How to design a favourite menu
In Physical Education, we’ll be finding out:
•
What activities we can do well
•
How we can stay fit and strong
In Science, we’ll be finding out:
•
About how our hearts work
•
About how we are similar to and different from other people
•
About different types of foods
In Geography, we’ll be finding out:
•
Which countries we or our ancestors have come from
•
How to find our local area on a map
•
About different countries we have lived in
In International, we’ll be finding out:
About the way children in our host country and home countries live
ASSESSMENT
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be
observed and assessed whilst the children are doing
them.
Understanding – the ‘understand’
learning targets – will be evaluated
by a judgement of observations
carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
• ‘New things I know about ’
• ‘New things that I can do’
• ‘New things I am beginning to understand’
Children will
• What
• What
• What
be asked to evaluate their learning
did they do well?
could they do better?
did they find most/least interesting?
PROGRAMACIÓN CURSO 1º EPO
TEMA
LENGUA
Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
VALORES
NORMAS DE CONDUCTA
Tema 1
- Escuchar y comprender
textos adaptados a su
nivel.
- Leer palabras y oraciones
con las letras m, p, l, s,
t, d.
- Utilizar los artículos en
concordancia con el
sustantivo.
- Describir a una persona.
- Escribir al dictado los números
del 1 al 10.
- Descomposición de forma
auditiva.
- Aplicar correctamente los
conceptos ancho/estrecho
delante, detrás,alto/bajo.
- Resolver problemas con apoyo
gráfico.
El Orden. La familia.
Lemas:
- “Dejo la clase ordenada”.
- “Soy ordenado con mis
cosas”.
- “Recojo mis juguetes”.
Cuento: “Clementina y la
lluvia”.
En clase:
- Cumplir los encargos.
- Al terminar la jornada,
dejar la clase ordenada.
“El colegio”. La
familia.
En el comedor:
- “Si te quieres a la mesa
sentar, las manos tendrás
que lavar”.
- “Acepto mi sitio sin
protestar”.
En casa:
- Levantarse y acostarse a la
hora prevista.
Temporalización:
Primer Trimestre.
RINCÓN DE APRENDIZAJE
- Bits de inteligencia: Partes del cuerpo.
- Bits de matemáticas: Signos
matemáticos.
- Carteles de palabras: m, p, l, s, t.
- Poesías
- Trabalenguas
- Adivinanzas
- Refranes
- Canciones: “Mi cuerpo”.
- Audición musical: “The Stars and Stripes forever” de John
Philip Sousa.
PROYECTOS DE FAMILIA. IPC : “Super humanos”
Contenidos:
El cuerpo humano, los sentido, comer sano, higiene,
elaboración de menú sano.
La doctora del centro dará la clase de cómo se elabora un
menú sano.
PROGRAMACIÓN CURSO 1º EPO
TEMA
LENGUA
Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
Tema 2
- Escuchar y comprender
textos adaptados a su
nivel.
- Leer palabras y oraciones
con las letras n, f, b, v,
ca,co,cu, que, qui.
- Utilizar los artículos
indeterminados en
concordancia con el
sustantivo.
- Escribir mayúsculas al
inicio de la oración y
punto al final.
- Escribir al dictado los
El Orden y la Obediencia.
números del 10 al 20.
- Sumar mentalmente números Lemas:
dictado.
-“Recojo mis juguetes”.
- Amigos del 10, concepto de
-“Hago mi tarea con orden”.
decena.
-“Obedezco a la primera”.
- Resolver problemas de la vida
cotidiana.
Cuento: “La soledad de Perico”.
-Series ascendente y
descendente.
-Profundizar en problemas
resueltos planteando otras
preguntas.
“ Cosas de mayores”.
“El cuerpo humano”.
RINCÓN DE APRENDIZAJE
Temporalización :
Primer Trimestre.
-
Bits de inteligencia: España
Bits de matemáticas: Líneas.
Carteles de palabras: n, f, b, v, r, rr.
Poesías
Trabalenguas
Adivinanzas
Refranes
Canciones: “Me cuido”.
Audición musical:”Canon” de Johan Pachelbel.
VALORES
NORMAS DE CONDUCTA
En clase:
- “Terminar lo empezado”.
- “Tirar los papeles a la
papelera”.
En el comedor:
- “Utilizo la servilleta”.
- “Me siento derecho”.
En casa:
- “Obedezco sin
protestar”.
PROYECTOS DE FAMILIA. IPC: “Super humanos”
Contenidos : Hábitos sanos.Los órganos de los sentidos,
conocimiento básico de los primeros auxilios.
- Visita al aula de un especialista.
(Padre médico, enfermera…
PROGRAMACIÓN CURSO 1º EPO
TEMA
LENGUA
Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
Tema 3
- Escuchar y comprender
textos adaptados a su
nivel.
- Leer y escribir palabras
y oraciones con las
letras g, c, qu, j, gü.
- Clasificar sustantivos
comunes y propios.
- Escribir nombres propios
con mayúscula.
_ Signos de interrogación
y exclamación.
- Escribir al dictado los
números del 20 al 30.
- Restar mentalmente números
dictados.
- Agrupar elementos
expresando la cantidad en
decenas y unidades.
- Resolver problemas cuya
solución exija una resta.
- Izquierda y derecha, número
anterior y posterior.
“El mago Simón”
“Los alimentos.”Salud y
enfermedad.
VALORES
La Obediencia.
Lemas:
- “Al terminar el recreo
dejo de jugar”.
- “Termino el trabajo
cuando me lo dicen”.
- “Obedezco con alegría”.
Cuento: “La sonrisa de las
piedras”.
NORMAS DE CONDUCTA
En clase:
- “Dejar limpios los
lavabos”.
- “Respetar los objetos
ajenos”.
En el comedor:
- “Nunca digo no me gusta”.
- “Uso bien los cubiertos”.
En casa:
“Obedezco a mis
padres”.
Temporalización:
Primer Trimestre
RINCÓN DE APRENDIZAJE
PROYECTOS DE FAMILIA. IPC: ¿Cómo nos sentimos?
-
Contenidos: Los alimentos. Receta de cocina.
Colaboración de una madre para hacer una macedonia de
frutas.
–
Bits de inteligencia: Comidas Típicas
Bits de matemáticas: Decenas
Carteles de palabras: ga, gue, gui, go, gu.
Poesías
Trabalenguas
Adivinanzas
Refranes
Canciones: “Alimentación”.
Audición musical:”La vendedora de alimentos” de Joseph
Strauss.
PROGRAMACIÓN CURSO 1º EPO
TEMA
LENGUA
Tenemos que saber…
Tema 4
- Escuchar y comprender
textos adaptados a su
“Los amuletos mágicos”.
nivel.
Pueblo y ciudad.
- Leer palabras y
oraciones con las letras
z, c, h, ñ, x, ch.
- Distinguir nombres
masculinos y
femeninos.
- Completar y escribir
palabras con r y rr.
Temporalización:
Primer Trimestre.
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
VALORES
NORMAS DE CONDUCTA
- Escribir al dictado los
números del 30 al 40.
- Suma de tres números sin
llevada.
- Escribir el número anterior y
posterior a uno dado.
- Resolver problemas con
sumas o restas.
- Sumar en horizontal.
-Interpretación y descripción
de croqusi e itinerarios.
La generosidad.
En clase:
-Colgar la ropa en la percha.
-Evitar arrastrar la silla.
RINCÓN DE APRENDIZAJE
-
Bits de inteligencia: Pinturas
Bits de matemáticas: Tablas de sumar
Carteles de palabras: z, c, h, ñ, x, ch.
Poesías
Trabalenguas
Adivinanzas
Refranes
Canciones: Villancico “La Navidad”.
Audición musical:”Alegría en la tierra” de Haendel de la
obra “El Mesías”.
Lemas:
- “Ayudo a los demás cuando lo
necesitan”.
- “Presto mis cosas a los
demás”.
- “Intento agradar en casa
colaborando”.
Cuento:”La seta en conserva”.
En el comedor:
- “Las manos sobre la mesa”.
- “Antes de beber mi boca
limpiaré”.
En casa:
-“Comparto mi tiempo con mi
familia”.
PROYECTOS DE FAMILIA. IPC “¿Cómo nos sentimos?”
Contenidos: La familia. Conocernos a nosotros mismos, grupos.
El pueblo y la ciudad.
1º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2015 – 2016
MÚSICA / ART / PHYSICAL EDUCATION / INFORMÁTICA / AJEDREZ
PRIMER TRIMESTRE
Temporalización
Septiembre
Octubre
-Apreciar la diferencia
entre sonido y silencio.
-Interiorizar y sentir el
concepto de pulso.
-Conocer algunos
instrumentos escolares
de pequeña percusión.
-Trabajar la
discriminación auditiva
y la capacidad
psicomotriz.
Noviembre
-Discriminar sonidos y
ruidos en el entorno
del hogar.
-Tomar contacto con el
pentagrama y la clave
de sol.
Diciembre
-Conocer el sonido de
la nota “sol” y su
posición en el
pentagrama.
-Conocer la flauta y la
gaita como inst.
trandicionales.
-Back to school for my
summer.
-All about me.
-Reconocer las
distintas partes del
teclado.
-Adquirir destrezas en
el manejo del ratón.
-Utilizar juegos
didácticos (nubaris,
kidpix)
-Autumn.
-Little Red Riding Hood
-Halloween.
-Entrar en la sesión
utilizando usuario
genérico.
-Utilizar programas de
mecanografía,
"Keyboarding games"
-Winter.
-Christmas.
-Adquirir nociones
básicas sobre
procesador de textos
WORD.
-Christmas
-Utilizar el procesador
de texto para elaborar
la actividades
relacionadas con IPC
-Conocimiento y
Desarrollo Corporal.
-Conocimiento
principales partes del
cuerpo.
-Conocer las reglas
básicas de conducta.
-Conocer el tablero.
-Conocer el nombre de
las distintas piezas.
-Conocer la dominancia
lateral a través de las
diversas actividades
motoras.
-Participar en las
actividades con gusto e
interés.
-Diferenciar las piezas
por su forma.
-Aprender el movimiento
básico de las piezas.
- Percepción espaciotemporal.
-Participar en los
juegos aceptando y
respetando sus
normas.
-Conocer las reglas
básicas de
comportamiento en las
partidas.
-Adquirir el concepto de
captura-cómo comen las
piezas.
Conocer los conceptos
topológicos básicos:
lejos-cerca, arribaabajo, delante-detrás a
través del juego.
-Iniciarse en la amenza
y ataque con una pieza.
-Ataque con cada una de
las piezas.