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CARRERA DE EDUCACIÓN
Mención Español y Literatura
LITERATURA INFANTIL
Y JUVENIL
PROGRAMA
IDENTIFICACIÓN
Departamento: Español y Literatura
Unidad Curricular: Literatura Infantil y Juvenil
Área Científica: Estudios Literarios
Código: PEEL127004
Período Académico: Séptimo Semestre
Profesores:
Horas/semana: 04 T.
Modalidad: Presencial
Unidades curriculares que le preceden
Teorías Psicosociales del Lenguaje
Teoría y Crítica Literaria
Literatura Venezolana del Siglo XIX
Electiva
Unidades curriculares que le acompañan
Unidades curriculares que le siguen
Lingüística Aplicada a la Enseñanza de la Lengua
Pasantía Docente
Electiva
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I. PRESENTACIÓN
Investigaciones desarrolladas en el área de la educación escolar básica, han demostrado que la escuela, representada en sus docentes,
sigue preocupándose en forma primordial por contenidos educativos en los que prevalece el aspecto informativo sobre el formativorecreativo. La transmisión de contenidos poco significativos para el estudiante, con los cuales no se le prepara para una cultura lectora
de más amplias perspectivas, va formando una cadena de tedio académico repetitivo, que se extiende hasta su incursión en el ámbito
universitario, o lo que es más preocupante, lo lleva a la deserción escolar.
La literatura infantil y juvenil constituye una de las claves para que el niño y el adolescente, desde sus primeros años de
escolaridad, se involucren en forma ideal con los contenidos que el currículo contempla como necesarios para alcanzar las competencias
requeridas por el sistema educativo, en especial la competencia lectora. Ya en el siglo XVII, Comenius señaló la importancia de que el
niño y el joven aprendieran a través de materiales de lectura que le resultaran atractivos, idea que ha ido evolucionando a través del
tiempo con diversos matices según los cambios e intereses de la historia.
Es de vital importancia que los estudiantes de Educación conozcan, analicen y valoren los diferentes elementos teóricos e
históricos de la literatura infantil y juvenil, a partir del estudio de las manifestaciones literarias de diversas épocas y géneros, atendiendo
a su carácter recreativo tanto como al formativo, y teniendo como meta el desarrollo de jóvenes lectores creativos y críticos.
II. DESARROLLO DE LA UNIDAD CURRICULAR
Descripción:
La unidad curricular Literatura Infantil y Juvenil busca
proporcionar a los estudiantes de Educación mención Español y
Literatura los recursos cognoscitivos necesarios para desarrollar el
estudio del texto literario infantil, mediante el análisis de sus
características a través de las épocas, con la finalidad de formar lectores
creativos y críticos, que se conviertan en excelentes promotores de
literatura infantil para niños y jóvenes.
Objetivo Formativo:
La unidad curricular Literatura Infantil y Juvenil contempla como objetivo
fundamental facilitar al estudiante el desarrollo de competencias tanto para el
análisis de diversas obras de la literatura infantil y juvenil desde su carácter
estético, recreativo y formativo, así como para la aplicación práctica de la
asignatura en el contexto profesional; y paralelamente, el desarrollo, en el propio
estudiante de Educación, de la afición y gusto estético por la literatura infantil y
juvenil, a fin de que esta apreciación facilite la labor de transmisión de esta
literatura a las nuevas generaciones.
Tiempo Estimado: 16 semanas.
Competencia Específica:
Lee y valora desde una perspectiva histórico-crítica las obras literarias destinadas a los niños y a los adolescentes.
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Unidades de Competencia
Unidad I: Conociendo la literatura
infantil y juvenil
Define literatura infantil
mencionando sus características.
Reconoce los géneros de la literatura
infantil y juvenil en narrativa y en
poesía.
Conoce la vida y obra de los autores
seleccionados con el fin de entender
el momento histórico en el que
vivieron y crearon las obras literarias
estudiadas.
Contenidos Globalizados y Contextualizados
en la Práctica
Estrategias Formativas
Unidad I: Conociendo la literatura infantil y juvenil
Exposición del docente.
1. La literatura infantil y juvenil: definición, características y
límites.
Exposiciones grupales.
Discusiones grupales.
2. Géneros de la literatura infantil y juvenil: narrativa y poesía en la
literatura infantil y juvenil; leyendas y mitos, cuentos y fábulas,
trabalenguas, divertimentos, adivinanzas.
3. Autores clásicos de la literatura infantil y juvenil: Charles
Perrault, Samaniego, Iriarte, los hermanos Grimm, Hans Christian
Andersen, Lewis Carroll, C. S. Lewis, Anthony Browne, Maurice
Sendak, Roal Dahl, Chris Van Allsburg, J. K. Rowling.
4. La literatura infantil y juvenil en Latinoamérica y Venezuela.
Lee críticamente obras de literatura
infantil y juvenil.
Autores latinoamericanos:
Valora tanto temática como
estéticamente las obras
seleccionadas y su relación con los
intereses del niño y joven.
Rafael Pombo, Cuentos morales para niños formales.
José Martí, La edad de oro.
Horacio Quiroga, Cuentos de la selva.
Autores venezolanos:
L. M. Urbaneja Achelpohl, "¡Ovejón!" (cuento).
Orlando Araujo, Miguel Vicente, pata caliente.
José Rafael Pocaterra, De cómo Panchito Mandefuá fue a cenar con
el niño Jesús.
Antonio Arráiz, Cuentos de Tío Tigre y Tío Conejo.
Aquiles Nazoa, Humor y amor.
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Lectura de obras
seleccionadas.
Revisión y análisis de
obras.
Recursos
Sugeridos
Bibliográficos
Electrónicos
Tecnológicos
Laura Antillano, Diana en tierra wayúu (novela para jóvenes.)
Mireya Tabuas, Cuentos para leer a escondidas; Gato encerrado;
Cuentos prohibidos por la abuela.
Fanuel Diaz, Voces del corazón.
Reyva Franco, Perro picado.
Marisol Pérez Melgarejo, Juicio al capitán de capitanes y otros
cuentos.
Otros autores latinoamericanos y venezolanos:
Julio Garmendia, Armando José Sequera, Luíz Carlos Nevez,
Triunfo Arciniegas, Manuel Felipe Rugeles, Lolita Robles de Mora.
Unidad II: Implicaciones y
aplicaciones de la literatura
infantil y juvenil en el aula
Analiza las diversas concepciones
teóricas sobre la enseñanza y
promoción de la literatura infantil en
el aula.
Elabora estrategias didácticas para la
promoción de la literatura infantil y
juvenil.
Unidad II: Implicaciones y aplicaciones de la literatura infantil
y juvenil en el aula
1. Concepciones teóricas sobre la enseñanza y la promoción de la
literatura infantil y juvenil en el aula.
2. Valor didáctico y valor recreativo de las obras literarias
infantiles y juveniles: reflexiones.
Lecturas recomendadas:





Puerta de Pérez: “La enseñanza de la literatura y la
formación de jóvenes lectores”.
Paredes: “Problemática sobre la recepción de textos para la
infancia”.
Neves: “¿Poesía para la niñez?”.
Reyes: “La casa imaginaria”.
Laura Antillano: ¡Ay!, qué aburrido es leer: El hábito
lector y el cuento de la infancia. Maracaibo: CDCHT
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Exposición del docente.
Discusión grupal del
material teórico.
Creación de estrategias
didácticas de promoción
de las obras
seleccionadas.
Bibliográficos
Electrónicos
Tecnológicos


Universidad de Carabobo, 1991.
Inés de Cuevas: Los viveros literarios: espacios para la
lectura en la escuela, 1999.
Fanuel Díaz, Literatura infantil latinoamericana
(panorama), disponible en:
http://www.dondevivenloslibros.com/2011/08/literaturainfantil-latinoamericana.html.
III. PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN – VALORACIÓN
Unidades de
Competencia
Formas de
Evaluación-Valoración
Criterios de Desempeño
Unidad I: Conociendo la literatura
infantil y juvenil
Heteroevaluación
Define literatura infantil mencionando
sus características.
Precisión de la definición.
Reconoce los géneros de la literatura
infantil y juvenil en narrativa y en
poesía.
Acierto en el reconocimiento.
Conoce la vida y obra de los autores
seleccionados con el fin de entender el
momento histórico en el que vivieron
y crearon las obras literarias
estudiadas.
Reproducción precisa de los datos
biográficos de los autores y de la
información sobre su contexto
histórico y cultural.
Lee críticamente obras de literatura
infantil y juvenil.
Exposición adecuada de los
argumentos y las estructuras de las
obras.
Valora tanto temática como
Manifestación argumentada de la
Autoevaluación
Técnicas e Instrumentos
Ponderación
Técnica: Prueba de
conocimientos.
Instrumentos:
Cuestionario,
interrogatorio, tareas de
desarrollo (ensayos. etc.),
selección o completación.
Se acordará con los
estudiantes.
Coevaluación
Técnica: Observación.
Instrumentos: Lista de
cotejo o escala de
estimación, diario.
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estéticamente las obras seleccionadas
y su relación con los intereses del niño
y joven.
importancia de las obras para la
formación de jóvenes lectores, y de
las características que les confieren a
estos textos su valor estético.
Unidad II: Implicaciones y
aplicaciones de la literatura infantil
y juvenil en el aula
Heteroevaluación
Analiza las diversas concepciones
teóricas sobre la enseñanza y
promoción de la literatura infantil en
el aula.
Precisión del análisis.
Autoevaluación
Elabora estrategias didácticas para la
promoción de la literatura infantil y
juvenil.
Planificación fundamentada,
adecuación a las metas y recursos, y
aplicación animada de las estrategias.
Técnica: Prueba de
conocimientos.
Instrumentos:
Cuestionario,
interrogatorio, tareas de
desarrollo (ensayos. etc.),
selección o completación.
Coevaluación
Técnica: Observación.
Instrumentos: Lista de
cotejo o escala de
estimación, diario.
Técnica: Proyecto
pedagógico. Instrumento:
Elaboración de
estrategias didácticas.
IV. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
ANDRICAÍN, Sergio, y otros (1997). Puertas a la lectura. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
ESCARPIT, Denise. (1986). La literatura infantil y juvenil en Europa: Panorama histórico. México: Fondo de Cultura Económica.
GALLEGO, J. (1998). Educación infantil. Málaga: Ediciones Aljibe.
GONZÁLEZ, N. (2008). “De la Literatura de Tradición Oral”. En: Onza, tigre y león. Número 29. Segunda Etapa. Caracas: FUNDAUPEL.
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GÓMEZ, María (2001). La adivinanza como instrumento didáctico. Coro: Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”.
HANÁN, Fanuel (2007). “Literatura Infantil. Bordes y fronteras”. En: Onza, tigre y león. Número 28. Segunda Etapa. Caracas: FUNDAUPEL.
IRIARTE, SAMANIEGO y otros (1982). El burro flautista y otras fábulas. Barcelona (Esp.): Bruguera.
MÉNDEZ, Juan (1983). Literatura Infantil. Mérida: Universidad de Los Andes.
NAVAS, Griselda (1987). El discurso literario destinado a niños. Caracas: Academia Nacional de la Historia.
— (1987). La lectura ¿obligación para libertad? Caracas: IPASME.
— (1995). Introducción a la literatura infantil: Fundamentación teórica-crítica. Vol. 1.
NEVES, Luíz Carlos (1999). “Poesía para la niñez” (Ponencia). En: II Bienal de Literatura “Juan Beroes”: Memorias. San Cristóbal: ULA-Táchira.
PAREDES, Lorena (2001). “Reflexiones sobre la problemática de la recepción de textos para la infancia: Una propuesta de lectura en los textos de Armando
José Sequera, Luíz Carlos Neves y Rosario Anzola” (Ponencia). En: III Bienal “Juan Beroes”: Literatura venezolana: Medio siglo en cuarenta años. San
Cristóbal: ULA Táchira.
PUERTA, Maén (2001). “La enseñanza de la literatura y la formación de jóvenes lectores” (Ponencia). En: III Bienal de Literatura “Juan Beroes”: Literatura
venezolana: Medio siglo en cuarenta años. San Cristóbal: ULA Táchira.
ROBLES, Lolita (1998). Leyendas de espantos y aparecidos. (Estado Táchira). San Cristóbal: CONAC y Fondo Editorial Toituna.
RODRÍGUEZ, Yolanda (1999). “¿Existe literatura infantil en Los Andes?” (Ponencia). En: II Bienal de Literatura “Juan Beroes”: Memorias. San Cristóbal:
ULA Táchira.
SUBERO, Efraín (1977). La literatura infantil venezolana: Estudio y bibliografía. Caracas: El Mácaro. 2 vol.
SCHULTZ, Fryda (1974). Sobre las hadas: Ensayos de literatura infantil.
SOSA, Jesualdo (1973). La literatura infantil. Buenos Aires: Losada.
URBANEJA A., Luis Manuel (1981). Selección de cuentos. Caracas: Monte Ávila.
VELÁSQUEZ, José F. (1999). “La literatura infantil: Acercamiento a su epistemología e historia” (Ponencia). En: II Bienal de Literatura “Juan Beroes”:
Memorias. San Cristóbal: ULA Táchira
Las obras, en diversas ediciones, de los autores de literatura estudiados entre los contenidos del programa.
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Recursos en Internet:
Prosoem@: Revista venezolana de literatura infantil. Disponible en: http://blogs.educared.org/guiadeletras/2004/11/23/prosoem-pagina-venezolana-deliteratura-infantil-y-juvenil/
Blog sobre literatura infantil: http://elcuadernodeherodes.blogspot.com/
Blog de reseña de eventos y publicaciones recientes en el género: http://cuatrogatos-miau.blogspot.com/
Página de la escritora María L. Lázzaro sobre literatura en general con una sección sobre la infantil y la juvenil. En ella se consiguen textos narrados por la
autora, lo cual ayuda a resaltar la importancia de que el docente lea en voz alta los cuentos a los estudiantes. Disponible en: http://www.marial-lazzaro.com.ve
Catálogo de autores venezolanos de literatura infantil (no es exhaustivo, pero sí un equilibrado panorama de los cultores de este género). Útil para incluir
autores nuevos y dar variedad a los textos presentados más allá de los clásicos nacionales. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/49151431/autoresvenezolanos-de-literatura-infantil
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