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SUMARIO
Nuestro Colegio. ........................................................................................ 3
La persona que educamos. ........................................................................ 4
Profesorado y Comunidad Educativa .......................................................... 5
Pastoral………………………………………………………………………………………………………7
Departamento de Orientación………………………………………………………………….14
Robótica escolar ..................................................................................... .16
Calendario 2014-15 .................................................................................. 17
Actividades complementarias .................................................................. .18
Normas de convivencia ............................................................................ 19
Reglamento de convivencia ..................................................................... 20
Cauces de comunicación .......................................................................... 22
Órganos de gobierno ................................................................................ 25
Servicios escolares. ................................................................................... 29
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NUESTRO COLEGIO
El COLEGIO SANTISIMO SACRAMENTO es promovido por las
Misioneras del Santísimo Sacramento y Mª Inmaculada,
Congregación fundada por Mª Emilia Riquelme y Zayas.
Mª Emilia nace en Granada el 5 de agosto de 1847. Funda la
Congregación de Misioneras el 25 de marzo de 1896. Su
espiritualidad se centra en el Misterio de la Eucaristía y en la
devoción a Mª Inmaculada. Con fuerte sentido misionero da a
la
Congregación
una
triple
dimensión:
EUCARÍSTICA,
MARIANA Y MISIONERA.
Desde los comienzos descubre Mª Emilia el valor y la transcendencia
de la educación cristiana como medio privilegiado de evangelización y
desea llevar la presencia y el mensaje de Jesús, en el misterio de la
Eucaristía a los lugares donde aún no es conocido y donde nuestros
hermanos estén más necesitados.
El Colegio tiene como finalidad
LA EDUCACIÓN INTEGRAL
de
nuestros alumnos Y alumnas según la concepción evangélica del
hombre, del mundo y de la vida en fidelidad a la Iglesia Católica.
Mª Emilia Riquelme propone un estilo educativo y unos valores que brotan de su vivencia
eucarística, mariana y misionera:

Clima de familia basado fundamentalmente en el amor, entrega y respeto.

Sencillez y cercanía en la relación.

Ante una sociedad consumista, vivir la austeridad y el desprendimiento como camino de
liberación personal.

Apertura a lo universal y particular preferencia por los que más necesitan de nuestra ayuda.

Sentido de responsabilidad en la tarea educativa.

Favorecer la vivencia cristiana y las celebraciones.
4
LA PERSONA QUE EDUCAMOS
Nuestros alumnos y alumnas
EN SU DIMENSIÓN INDIVIDUAL: Pretendemos que el alumno logre,
 El desarrollo de sus capacidades destrezas y actitudes necesarias para el desarrollo armónico
de su personalidad.
 La capacidad de autoevaluación y sentido crítico que le ayude a discernir y tomar opciones de




acuerdo con los valores evangélicos.
La capacidad necesaria para actuar con autonomía y responsabilidad.
La solidaridad que le lleve a ser sensible y comprometido con las necesidades de los demás.
Que se sitúe en su realidad y se abra al futuro.
Que los distintivos de su personalidad sean: la fortaleza, la generosidad, la sinceridad, la honradez y
el amor por la vida.
DIMENSIÓN SOCIAL:
Cultivamos preferentemente,
 El diálogo, las relaciones interpersonales y la comunicación profunda entre todos, para lograr la
confianza en sí mismo y en los demás.
 Profundo respeto a la vida, a la persona, a su libertad y a sus derechos, cualesquiera que sean sus
ideas y sus acciones.
 Sentido de responsabilidad y solidaridad que posibilite una actitud dialogante y pacificadora.
 La convivencia y apertura para con todas las personas, siendo capaces de compartir con otros
mediante el trabajo en equipo y lograr así personas colaboradoras, no competitiva.
 Se les considere en el futuro como agentes transformadores de la sociedad como un compromiso
social más claro y exigente.
DIMENSIÓN TRASCENDENTE: Orientamos nuestra acción educativa a
 Promover el respeto mutuo y la coherencia fe-vida, presentando la formación religiosa desde un
planteamiento fundamentado y crítico, válido para todos los alumnos según las diversas situaciones:
indiferencia, búsqueda u opción responsable y libre.
 Iluminar el saber humano con los datos de la fe y a presentar los valores cristianos como generadores
de actitudes humanas desde una aceptación libre y consciente.
 Posibilitar, a los alumnos que lo deseen, la experiencia de vida cristiana en grupo de mayor
compromiso evangélico.
 Desarrollar una actitud filial para con Dios que se proyecte en el amor fraterno, la esperanza y la
alegría.
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PROFESORADO
DEL COLEGIO
Somos conscientes que, al pasar a
formar parte del personal del Colegio
Santísimo Sacramento, asumimos un
PROYECTO COMÚN QUE TIENE COMO
OBJETIVO
EDUCAR
A
NUESTROS
ALUMNOS
EN
LOS
VALORES
EVANGÉLICOS QUE SE DESPRENDEN DE
LA DIMENSIÓN EUCARÍSTICA VIVIDA POR
Mª EMILIA RIQUELME. De aquí se
desprende un estilo y un modo de actuar.
EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS:






Como profesores del Colegio Santísimo Sacramento, respetamos el Ideario del Centro.
Educamos a nuestros alumnos en el amor por Jesús Eucaristía y María Inmaculada, con un
sentido Misionero, según las dimensiones evangélicas subrayadas por Mª Emilia Riquelme.
Atendemos con especial cuidado a los alumnos más necesitados a nivel afectivo o intelectual o
con dificultades personales.
Mostramos respeto por la persona de cada alumno.
Consideramos cierta la afirmación: “ Se consigue más con el reconocimiento, el premio, la
alabanza que con los castigos”
Nos esforzamos en mostrar una actitud de serenidad, que nos permita hablar con cada alumno;
dialogar en grupo y fomentar un clima de confianza necesario para el proceso educativo.
Pretendemos hacer a los alumnos agentes de su propio proceso educativo ayudándoles en el
desarrollo y aceptación de sus capacidades y a dar lo mejor de sí mismos.
EN RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS:




Mantenemos una actitud de generosidad, compartiendo nuestras experiencias y ayudándonos
en la labor educativa.
Los problemas que surgen entre nosotros se intentan solucionar por la vía del diálogo.
Nuestro trabajo es una labor de equipo, si todos colaboramos los frutos seguramente serán
mayores.
Diferenciamos claramente las funciones que son propias de cada profesor, tutor, coordinador,
jefe de departamento, dirección.
6
EN RELACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA:



Educamos por delegación de los padres. Valoramos muy positivamente las entrevistas con ellos,
intentando unificar objetivos educativos encaminados a la formación de los niños.
Damos cauces a las inquietudes de los padres con nuestras aportaciones o dirigiéndoles a otros
estamentos del Centro: departamento de pastoral, de orientación, dirección etc.
Procuramos suscitar una actitud de comprensión y diálogo constructivo con las familias para
poder ayudar más eficazmente a los alumnos en su proceso madurativo.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Está formada por LA ENTIDAD TITULAR, PROFESORES, ALUMNOS, FAMILIAS Y PERSONAL DE
ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS. Cada ámbito participa en la MISIÓN DEL COLEGIO SEGÚN SUS
PROPIAS FUNCIONES. LA FUERZA INTEGRADORA DE ESTA COMUNIDAD ES LA RESPONSABILIDAD
COMPARTIDA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS. ÉSTA ES SU RAZÓN DE SER.
Todos los ámbitos de la COMUIDAD EDUCATIVA se regulan en un REGLAMENTO DE RÉGIMEN
INTERIOR. En él se detallan la participación y funciones de los distintos estamentos del Centro.
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CELEBRACIONES
TIEMPOS
FUERTES






 Eucaristías.
 Actos penitenciales.
 Festival navideño.
 Imposición de la
ceniza
 Mª Emilia.
 Celebración mariana.
 Convivencias.
Adviento.
Navidad.
Cuaresma-Pascua.
Mes de Marzo.
Mes de Mayo.
Triduo del Corpus.
TALLERES DE
ORACIÓN
 En Infantil , Primaria y
Secundaria.
FORMACIÓN DEL
PROFESORADO
 Actividades
Interioridad.
 Responsables.
 Propuestas de Mejora.
ENSEÑANZA
RELIGIÓN
 Conocer a Jesús.
 Valores cristianos.
 Actividades
 Propuestas de
mejora
CAMPAÑAS






Domund.
“Vamos a Belén”
Tijuana
Filipinas
Manos Unidas.
Paz
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INTELIGENCIA EMOCIONAL: BENEFICIOS Y NECESIDAD.
¿Qué es realmente la inteligencia emocional?
Salovey y Mayer definen la Inteligencia Emocional como la capacidad de controlar los
sentimientos así como los de los demás, de discriminar entre ellos y utilizar esa información para
guiar nuestro pensamiento y nuestras acciones.
Estas capacidades emocionales no necesariamente son heredadas genéticamente, por
esa razón se facilita la educación y formación por parte de los padres y educadores.
Algunas de estas capacidades a desarrollar son: empatía, expresión y comprensión de
sentimientos, control de nuestro genio, independencia, capacidad de adaptación, simpatía,
capacidad para resolver problemas de forma interpersonal, persistencia, cordialidad, amabilidad
y respeto.
William Damon, sugiere que para que los niños se conviertan en personas morales deben
adquirir las siguientes capacidades emocionales y sociales:
• Comprender lo que diferencia una conducta buena de una mala y desarrollar hábitos de
conducta correctos.
• Desarrollar interés, consideración y un sentido de responsabilidad por el bienestar y los
derechos de los demás, expresando este interés mediante actos de atención, benevolencia,
amabilidad y caridad.
• Experimentar una reacción emocional negativa ante la trasgresión de las normas establecidas.
¿Cómo educar los padres esta inteligencia?
Es interesante recordar siempre que los padres no debemos ocultar los sentimientos, no
ocultarles los errores y no temer a decirles la verdad.
1. Póngase en el lugar de él. No actúe según su conveniencia.
2. Pregúntele y escuche. No intente averiguar por ciencia infusa qué es lo que le pasa, ni le
reprima.
3. No le reproche por tener emociones negativas. La tristeza es casi tan natural como la alegría.
4. Ayúdele a identificar y canalizar sus malas emociones. Enséñele a superarlas.
5. Incentive su curiosidad. Sígale muy de cerca, no le guíe.
6. Aprenda con él. Haga de cualquier experiencia nueva un juego. No le reprima cuando aprenda
algo por sí mismo.
7. No le pegue. Corríjale siempre que haga falta. Dígale ¡no! cuando tenga que decírselo.
8. No deje que la televisión haga de padre o de madre.
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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
El departamento de Orientación del Colegio Santísimo Sacramento está
formado por: Orientadora (Eugenia Pastor), Profesoras de Pedagogía Terapéutica
(Amaia Areta y Tania Zulet,) y Logopeda (Mercedes Irujo).
FUNCIONES Y CAMPOS DE ACCIÓN
El departamento de Orientación desarrolla sus funciones y actividades con los
alumnos/as a nivel individual y grupal, así como con padres, profesores y
profesionales externos al Centro.
Los campos de acción sobre las que gira el trabajo desarrollado en Infantil y
Primaria los podemos concretar en:


Desarrollo del Taller de Expresión Oral en Educación Infantil en los tres cursos de infantil.
PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE ALUMNOS/AS SUSCEPTIBLES DE INTERVENCIÓN Y
SEGUIMIENTO.
Evaluación y seguimiento de todos los alumnos de Educación Infantil y Primaria en los que se haya
detectado algún tipo de dificultad o problema (dificultades de lenguaje, adquisición de la lectoescritura,
alteraciones de la conducta, trastornos de atención e hiperactividad, madurez intelectual, dificultades de
 Evaluación
del lenguaje
de todos se
losdesarrolla
alumnos/as
de 1º de
E.Infantil.
aprendizaje...).
Para el inicial
seguimiento
de estos alumnos/as
un programa
específico
e individualizado
con cada niño en particular y con los tutores.


Evaluación y seguimiento de todos los alumnos/as de Educación Infantil y Primaria
se haya
algún
tipo de que
dificultad
(de aprendizaje,
lenguaje,
atención
Atenciónque
a los
padresdetectado
de Infantil
y Primaria
nos soliciten
una entrevista
o siempre
que ele
hiperactividad,
conductual,
etc.. lo considere oportuno para tratar asuntos relacionados con el
profesorado
o el Departamento
de Orientación
proceso de desarrollo del niño/a.




Atención a los padres de Infantil y Primaria que soliciten una entrevista o siempre
Aplicación
para ovalorar
la madurez
a la
totalidad de
alumnos/as de 2º de
quedeel pruebas
profesorado
Departamento
deintelectual
Orientación
lo considere
oportuno.
Primaria. En 1º de Primaria se pasará a todos los niños una prueba de escritura para valorar el proceso de
adquisición de esta destreza y detectar posibles dificultades.
Aplicación de pruebas para valorar la madurez intelectual de los alumnos de
6ºde Primaria.
Curso intensivo de Técnicas de Estudio con la totalidad de alumnos/as de 5º y 6º de Primaria con el fin de
prever y detectar problemas o dificultades de aprendizaje que presenten los alumnos/as en su estudio.

Charlas y talleres dinámicos que favorecen la convivencia de 1º a 6º de Primaria,
en colaboración con los tutores.

Valoración de las relaciones sociales del grupo mediante la aplicación de
cuestionarios a los alumnos/as de 1º a 4º de E. Primaria, y sociogramas en 5º de
Primaria.
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VALORACIÓN DE NUEVOS ALUMNOS/AS QUE SE INCORPORAN AL CENTRO O AQUELLOS QUE
DEMANDAN LAS FAMILIAS O TUTORES PARA DETERMINAR SUS NECESIDADES Y ELABORAR UN
PLAN DE ACTUACIÓN EDUCATIVA.


Aplicación de pruebas psicotécnicas individuales valorando sus capacidades, niveles
curriculares, posibles desajustes.
Decisión de las medidas adecuadas a adoptar en cada caso, así como establecer un plan
de actuación y puesta en marcha de las medidas educativas que se precisen.
Aplicación de pruebas psicotécnicas individuales valorando su
capacidad intelectual, niveles curriculares…
ATENCIÓN A LOS ALUMNOS/AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES,
ALTAS
CAPACIDADES Y ALUMNOS/AS EN SITUACIÓN SOCIOCULTURAL DESFAVORECIDA.



Gestionar ante el Departamento de Educación la dotación de recursos humanos para
la atención de estos alumnos/as.
Organización de los recursos existentes para lograr una correcta optimización de los
mismos.
Establecimiento, seguimiento y evaluación de las Adaptaciones Curriculares
Significativas.
INPLANTACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA “TOTAL TALENT” EN E.PRIMARIA
 Diseño y actualización de los materiales y recursos de las Cajas de Retos.
Coordinación con profesionales externos al Centro que atienden a alguno
 Evaluación y revisión del Programa en cada uno de los cursos.
nuestros
alumnos/as: Centro de Recursos de
de
Educación
Especial,
Servicios Sociales, Salud Mental, Psiquiatría, pediatras...

COORDINACIÓN CON PROFESIONALES EXTERNOS AL CENTRO: CREENA, Servicios Sociales,
Salud Mental, Pediatría.
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Aprendiendo a programar, programando futuro
El aprendizaje de un lenguaje de programación en Primaria es un paso más
en el desarrollo formativo de nuestro alumnado.
Los niños que hoy están en la escuela tienen la oportunidad de mirar la
tecnología desde un punto de vista más profundo que la mayoría de las
personas. Ya no basta sólo con enseñar a los alumnos a ser usuarios de
unos programas ya definidos, sino que cada vez es más útil que aprendan
a ser creadores. Dado que los chips no paran de extenderse entre los
más variopintos objetos –desde una nevera hasta sensores de riego,
pasando por un reloj o unas gafas– cabe prever que en el futuro será
imprescindible tener la capacidad de interactuar no sólo con los
dispositivos tecnológicos, sino con el lenguaje interno que les permite ser
operativos.
Bajo estas premisas, abordamos la enseñanza de la
programación con Scratch, un entorno de aprendizaje
permite iniciarse de forma amena en la programación
orientada a objetos.
que
Paralelamente, continuamos con la robótica. La robótica escolar es una
disciplina que aborda el diseño, desarrollo y programación de robots, así
como una herramienta multidisciplinar que, además de trabajar sobre
contenidos curriculares de materias como ciencias, matemáticas, física o
tecnología, favorece la adquisición de otras competencias esenciales para
el progreso académico de nuestro alumnado. Nos congratula que nuestro
proyecto de robótica "Tower Brigde" haya sido reconocido por el
Gobierno de Navarra como proyecto de innovación educativa, y ello nos
anima a seguir trabajando en la misma línea.
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CALENDARIO INFANTIL Y PRIMARIA 2014/15
SEPTIEMBRE
L M X J V
1 2 3 4 5
8 9 10 11 12
15 16 17 18 19
22 23 24 25 26
29 30
S D
6 7
13 14
20 21
27 28
L M
1 2
8 9
15 16
22 23
29 30
DICIEMBRE
X J V S D
3 4 5 6 7
10 11 12 13 14
17 18 19 20 21
24 25 26 27 28
31
L
X
M
MARZO
J V
S
D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
JUNIO
L M X J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 2 4 25 26 27 28
29 30
OCTUBRE
X J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
L
M
ENERO
J V
1 2
5 6 7 8 9
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
L
X
M
3 4
10 11
17 18
24 25
ABRIL
X J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
MAYO
J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
L
M
FEBRERO
X J V
D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28
M
L
NOVIEMBRE
X J V S D
1 2
5 6 7 8 9
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
S D
3 4
10 11
17 18
24 25
31
L
M
L
M
S
X
LEYENDA
INICIO/FIN de curso
HORARIO
INFANTIL
 Mañana: de 9,00 a 13,00 h
 Tarde: de 15,00 a 16,30 h
PRIMARIA
 Mañana: de 9,00 a 13.00 h
 Tarde: de 15,00 a 17,00 h
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS
EDUCACIÓN INFANTIL
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
-Fiesta comienzo de curso(2
octubre)
-EDUCACIÓN VIAL (4 febrero)
San Fermín Chiquito
-Visita Comparsa Gigantes y
cabezudos
(3 octubre)
-Visita Belenes de la parroquia
(18 diciembre)
-Todos a Belén /Festival (19
diciembre)
-Visita de los Pajes Reales (20
diciembre)
TERCER TRIMESTRE
-Cuentacuentos: “Under the sea”
(30 abril)
-Excursión fin de curso: Granja de
Ilundain (12 junio)
PRIMER CICLO PRIMARIA
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
-Museo de Navarra :”Teseo y el -Cuentacuentos FIRA
minotauro” (26 de noviembre)
(23 de abril)
TERCER TRIMESTRE
-English Theatre: Face to face
(30 abril )
-Excursión final de curso:
“Camino de Santiago”
(12 de junio)
SEGUNDO CICLO PRIMARIA
PRIMER TRIMESTRE
-Salida a Urbasa
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
-Desayuno saludable 4º Primaria -Encuentro con autor (23 abril)
(27 enero)
-Face to face (29 abril)
-Parque Polo (16 febrero)
-Pan Mina (Pan Mina)
-Excursión final de curso
TERCER CICLO PRIMARIA
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
-Charla Primeros auxilios en el
-Concierto
en
Baluarte aula.
“Barrockeros” (6 octubre)
Visita catedral Pamplona: Iglesia,
-English week : 5º Prim.(13 al 17 Claustro y Campanas
octubre)
-Salidas con Iñigo Arista (5º Prim)
TERCER TRIMESTRE
-Charla “Riesgos de Internet” de
la Policia Nacional
-Narración oral (23 abril)
-Charla en el aula”Voy y vengo”
de MCP (6 mayo)
-Concierto
de la Orquesta
Sinfónica en Baluarte (7 mayo)
- Excursión final de curso (12
junio)
NOTA:
TODAS LAS SALIDAS PROPUESTAS SE INTENTARÁN HACER A LO LARGO DE ESTE CURSO DEPENDIENDO DE
LAS CIRCUNSTANCIAS (A VECES AJENAS A NUESTRA VOLUNTAD), ASÍ COMO OTRAS OPORTUNIDADES QUE
NOS PAREZCAN INTERESANTES PARA EL ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y CULTURAL DE NUESTROS
ALUMNOS/AS.
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NORMAS DE CONVIVENCIA INFANTIL
Queridos papás:
Mi paso por Educación Infantil será muy importante, por eso os pido:
o
Que seáis puntuales a la hora de traerme. Mi tutor@ apuntará todos mis retrasos y faltas de
asistencia.
o
Que me recojáis también a la hora, si no pensaré que os habéis olvidado de mí.
o
Asistid a las reuniones. Es muy importante para la maestra y para mí.
o
Avisad a mi maestr@ si no venís a recogerme, y decidle quién vendrá, para que no me haga un lio.
o
Si es necesario, hablad brevemente con mi profe a la entrada o a la salida, porque igual hay otros
papás que también quieren hacerlo. Podéis comunicaros también mediante una nota.
o
No me pongáis para almorzar yogures, ni bebibles ni zumos, porque a veces se me caen al suelo, me
ensucio y mancho a mis compañeros. Es mejor un pequeño bocata o unas galletas. Si se os olvida, no es
necesario que lo traigáis, compartiré con mis amigos.
o
No me llevéis al Colegio si he pasado mala noche o si tengo fiebre. Pasaré mala mañana y puedo
contagiar a mis amigos.
o
Llevarme al Colegio con la bata, abrigo y jersey marcados con mi nombre, y con una cinta larga
para colgar en mi percha.
o
No me pongáis unos pantalones con botones o cinturón, es mejor uno que lleve una goma elástica,
y así me ayudarás a vestirme solito.
o
No me entréis al Colegio con guantes ni paraguas. A veces los pierdo, y no sabemos dónde están.
o
No entréis en la clase una vez pasada la hora. Hemos comenzado a trabajar y no nos concentramos
si nos interrumpen. Podéis ir a la portería y dejar ahí el recado.
o
Recordarme que no tengo que llevar juguetes al Colegio, porque en él voy a jugar con mis amigos y
a aprender.
o
Los libros que me llevo a casa los fines de semana (5 años), hay que devolverlos el mismo lunes.
Ayúdame a recordarlo.
o
Devolved firmada la citación para que mi profe sepa que vais a acudir.
o
No me dejéis llevar chuches ni chicles al Cole.
o
Tened paciencia conmigo y dejarme que me vista solo, desayune solo... así sabré hacer las cosas por
mí mismo.
o
No olvidéis que la escuela es un centro que se rige por normas que deben ser respetadas.
o
Si vosotros lo hacéis, yo también aprenderé a hacerlo.
20
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
ESTUDIAR


Asistencia y participación activa en todas las actividades escolares obligatorias
Puntualidad y respeto a los horarios de todas las actividades organizadas por el centro


Esfuerzo por conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades
Ejercicio de los hábitos en lo referente a descanso, alimentación e higiene
RESPETO A LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO Y PERSONAL NO DOCENTE:


Respeto a la labor educativa del profesorado reconociendo su autoridad y seguir las
indicaciones de otros agentes de la comunidad educativa que presten sus servicios a la
misma.
Realizar las tareas encomendadas por el profesorado.

Respetar el Proyecto educativo y el carácter propio del centro.
PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN EN LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EN LA
CONSECUCIÓN DE UN ADECUADO CLIMA DE ESTUDIO:








Cumplir las normas del centro.
Participar y colaborar con todos los miembros de la comunidad educativa en el desarrollo
de las actividades.
Cooperar con el profesorado para fomentar un clima adecuado de estudio
Participar en la prevención y en la resolución pacífica y justa de los conflictos que pudieran
producirse
Ofrecer y prestar ayuda a quien lo precise
Apoyar a las personas más vulnerables y las personas que puedan sufrir acoso escolar
Participar en el ámbito de su competencia, en la elaboración de las normas de convivencia
y de las normas de funcionamiento del centro y en su caso del aula
Apoyar en la inclusión del alumnado que presenta necesidades educativas especiales en las
actividades y en la vida del centro
RESPETAR A LAS PERSONAS




Hacer del respeto la norma fundamental de la convivencia.
Permitir y facilitar que los derechos y deberes se cumplan.
Promover y practicar una actitud pacífica y respetar la libertad de conciencia.
Respetar los bienes propios y ajenos
21
ASISTENCIA AL CENTRO CON LA VESTIMENTA E HIGIENE ADECUADAS


Utilizar una indumentaria acorde con la consideración del centro escolar como lugar de
estudio.
Respetar las indicaciones del centro en cuanto a la utilización del atuendo.

Practicar hábitos de limpieza e higiene personal
CONSERVAR Y UTILIZAR ADECUADAMENTE LAS INSTALACIONES

Respetar y cuidar las instalaciones y el equipamiento del centro

Respetar el medio ambiente haciendo un uso adecuado del agua y de la energía, separando
los residuos.
Respetar el entorno del centro

NORMAS DE CONVIVENCIA FAMILIAS
o Cuidarán de la asistencia y puntualidad de sus hijos/as a clase. Si por alguna causa tuvieran que
llevárselos del Colegio, se lo comunicarán verbalmente al tutor/a (Infantil) o dejarán constancia por escrito
en la agenda escolar (Primaria).
o Acudirán a las entrevistas con el respectivo tutor/a el día y hora convenido, avisando si no se puede
acudir. El tutor/a sólo informará de la evolución escolar del alumno/a a sus padres o tutores legales, y no a
otros familiares, ni se entregarán las notas si los padres/tutores no vienen a recogerlas.
o Las entrevistas con los profesores no tutores, en caso de que fuese necesario, se concertarán a través
del tutor/a.
o Los boletines de notas o cualquier otro volante que requiera contestación, deberán remitirlo al Centro
una vez firmado, en el plazo indicado.
o Los padres y madres asumirán los gastos de reparación que ocasionen sus hijos/as por mal uso en los
elementos comunes, instalaciones o materiales del Colegio.
o Los padres y madres no pasarán a las aulas a la entrada del Colegio. Para dar o pedir cualquier
información, deberán acudir a la portería principal (Primaria).
Los padres y madres respetarán los horarios y cauces de comunicación establecidos por el Colegio,
dirigiéndose a la persona indicada según el servicio escolar requerido.
22
CAUCES DE COMUNICACIÓN
Quiero pedir un certificado; o pedir información de cómo solicitar una beca o ayuda oficial
(comedor, libros...); o pre-matricular a mi hijo/a; o reclamar un recibo del Colegio; o cambiar la
domiciliación bancaria...
Contactar con:
Horario:
Teléfono:
De lunes a viernes:
MARTA ORTIGOSA
9,00 a 11,00 horas
(Secretaría)
Lunes:
948 076857
16,00 a 18:00 horas.
Nota: * Los documento solicitados se facilitarán al día siguiente
* Llamar en ese horario
Quiero que mi hijo/a se quede al comedor un día suelto...
Contactar con:
Horario:
Teléfono:
PORTERÍA DEL COLEGIO
A las 9,00 horas
948 076857
Quiero que mi hijo/a se quede al comedor todos los meses...
Contactar con:
MARTA ORTIGOSA
Horario:
De lunes a viernes:
9,00 a 11,00 horas
Teléfono:
948 076857
23
CAUCES DE COMUNICACIÓN
Necesito comunicar con un responsable de una extraescolar de MT:
Contactar con:
Horario:
Teléfono:
SUSANA ARRASTIA
Mañanas
948 251065
Martes, de 11,20 a 12,10 h.
948 076857
(Coordinadora de MT)
Mª VICTORIA ÁLVARO
(Coordinadora del Colegio)
Quiero información sobre la marcha escolar de mi hijo/a:
Contactar con:
El tutor/a del hijo/a
Pedir cita
A través de la agenda escolar
Nota: se solicitará entrevista previa
Quiero pedir información general sobre el Colegio, aportar ideas y sugerencias...
Contactar con:
Representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar
Víctor Aceña
(hijo en 4º de Primaria Y 2º ESO)
Félix Velilla
(hijos en 1º y 4º de Primaria)
Nota: existe un buzón de sugerencias en la entrada del Colegio.
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Necesito orientación para mi hijo/a o pautas que me ayuden...
Contactar con:
Horario
Teléfono
EUGENIA PASTOR
Miércoles:9,55-10,50 h
Jueves: 9,55-10,50 h
948 076857
(Orientadora del Colegio)
Nota: concertar previamente entrevista por teléfono.
Tengo un problema escolar importante; quiero felicitar a un miembro de la Comunidad
Escolar por su trabajo; ...
Contactar con:
Horario
JULIA GAMBRA
Lunes y martes:
(Directora Infantil y Primaria)
12,15 a 12,45 horas
Teléfono
948 076857
Nota: concertar previamente entrevista por teléfono.
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EQUIPO DE DIRECCIÓN
ÓRGANOS DE GOBIERNO
DIRECTORA TITULAR:
RAMONA VICENTE
DIRECTORA INFANTIL Y PRIMARIA:
JULIA GAMBRA
COORDINADORA INFANTIL-PRIMARIA:
PILAR PAMPLONA
COORDINADORA INGLÉS INFANTIL Y PRIMARIA
AINHOA MAYA
COORDINADOR DE PASTORAL
JOSÉ ANTONIO ZÚÑIGA
DIRECTOR SECUNDARIA
IÑAKI GOLDÁRAZ
PRESIDENTE:
JULIA GAMBRA
RAMONA VICENTE
REPRESENTANTES ENTIDAD TITULAR: SOCORRO MUGUETA
CONSEJO ESCOLAR
Mª VICTORIA ÁLVARO
MARTA NOAIN
REPRESENTANTES PROFESORES:
PILAR PAMPLONA
VERÓNICA FUENTES
JOSÉ ANTONIO ZÚÑIGA
VÍCTOR ACEÑA
REPRESENTANTES PADRES-MADRES: FÉLIX VELILLA
REPRESENTANTE PERSONAL
NO DOCENTE
MIGUEL ÁNGEL MARTÍNEZ
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PRIMERO:
VERÓNICA FUENTES
SEGUNDO:
JAVIER TELLECHEA
TERCERO:
AINHOA MAYA
PRIMERO:
CRISTINA ITURRI
SEGUNDO
GRACIA ILARREGUI
TERCERO:
Mª VICTORIA ÁLVARO
CUARTO:
RAFAELA OTAL
QUINTO:
PILAR PAMPLONA
SEXTO:
JOSÉ A. ZÚÑIGA
PRIMERO:
ARANTXA LAHERA
SEGUNDO:
MªLUISA TORRES
TERCERO:
IVÁN AGUDO
CUARTO:
Mª PERDÓN PÉREZ
PROFESORES NO TUTORES
RAMONA VICENTE
MERCEDES IRUJO (LOGOPEDIA)
INFANTIL Y PRIMARIA
E.S.O.
CLAUSTRO DE PROFESORES
PRIMARIA
INFANTIL
TUTORÍAS
JULIA GAMBRA
MARTA NOAIN
EUGENIA PASTOR
ARANTXA LAHERA
ANTONIO MUÑOZ
ASUNCIÓN GARCÍA DE EULATE
TANIA ZULET
27
IÑAKI GOLDÁRAZ
JUAN LUIS YÁNIZ
ELENA AIZCORBE
E.S.O
MARÍA PERALTA
DAVINIA MARTÍNEZ
Mº VICTORIA ÁLVARO
PILAR MARTÍNEZ
XABIER TIRAPU
PERSONAL ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
TERESA CÍA
SECRETARIA:
MARTA ORTIGOSA
MANTENIMIENTO:
MIGUEL ANGEL MARTÍNEZ
PORTERÍA:
Mª JOSEFA ERRO
AURORA HUARTE
LIMPIEZA:
Mª JOSÉ ÁLVAREZ
Mª ANGELES SADA
TERESA IBÁÑEZ
COMEDOR
AURORA UREÑA
PADRES Y MADRES
ASOCIACIÓN DE
Mª JOSÉ ÁLVAREZ
PRESIDENTA:
ELENA PÉREZ
VICEPRESIDENTA:
SECRETARIA:
MIRIAM GIL
TESORERO:
ESTÉBAN SANTAMARÍA
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CRISTINA ALTUNA
EDURNE IÑURRIETA
AMAIA ISIEGAS
INMACULADA VITTORINI
VOCALES:
LUIS MANUEL QUEL
ANDREA VILLANUEVA
ANA MONTAÑO
MIRIAM GALDEANO
Mª JOSÉ SAN ROMÁN
AMAIA ISIEGAS
CRISTINA ALTUNA
VOCALES
Mª JOSÉ NAVARRO
EDURNE IÑURRIETA
INMACULADA VITTORINI
MARÍA PERALTA
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SERVICIOS DEL COLEGIO
ESCOLAR
ATENCIÓN MATINAL
COMEDOR
PRECIO DEL SERVICIO
TODO EL CURSO ESCOLAR
DÍAS SUELTOS
DE SEPTIEMBRE A JUNIO: 115,50 €
9,50 €
(alumno/a mes)
(alumno/a día)
HORARIO:
HORARIO:
DÍAS SUELTOS:
07,30 A 8,55
8,15 A 8,55
HORAS
HORAS
30 €
25 €
3,50 €
(alumno/a-mes)
(alumno/a mes)
(alumno/a)
ALUMNO/CURSO: 13 €
SEGURO ESCOLAR
Cobertura:
 Accidentes dentro del recinto escolar y salidas complementarias
organizadas por el Colegio en horario lectivo.
 Gastos de Asistencia Sanitaria: hasta 4.500€ (máximo 3 años tras
accidente)
 Asistencia Dental: hasta 4.500€ (máximo 3 años tras accidente).
 Prótesis hasta 1.500 €
 Garantía de rotura de gafas hasta 200€ (*)
 Fallecimiento: 6.000 €
 Invalidez permanente: 9.000 €
(*) Esta garantía sólo interviene en caso de que la rotura de gafas se produzca con
ocasión de un accidente con lesiones corporales. Deberá ir acompañada del parte
médico emitido por la Clínica Universitaria.
30
[email protected]
www.santisimosacramento.com
Abejeras, 22
Telf. 948 076857 - 948 236026
31007 PAMPLONA