1. Educación

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Curso académico: 2014-2015
Identificación y características de la asignatura
Código
500628
gling4gau
Créditos ECTS
6
Lengua Inglesa IV
Denominación
English Language IV
Titulaciones
Grado en Estudios Ingleses
Centro
Facultad de Filosofía y Letras
Semestre
4º
Carácter
Obligatorio
Módulo
Obligatorio
Materia
Lengua Inglesa
Profesor/es
Nombre
Despacho
Correo-e
Página web
Fiona MacArthur Purdon 71
[email protected]
https://sites.google.com/site/macarthurf/
María Mercedes
Paramio Padrós
173
[email protected]
Área de
Filología Inglesa
conocimiento
Departamento Filología Inglesa
Profesor
Fiona MacArthur Purdon
coordinador
(si hay más
de uno)
Objetivos y competencias
Objetivos generales
Esta asignatura contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del título:
Objetivo 1: Dotar al alumno de un conocimiento general y amplio de la rica variedad de los países
de habla inglesa en todas sus facetas (lingüística, literaria, cultural, etc.) y de su influencia en el
mundo actual.
Objetivo 2: Dotar al alumno de las competencias e instrumentos necesarios que le permitan
plantearse el autoaprendizaje y la autoevaluación de su progreso académico en el Grado a partir
de una actitud crítica y, a la vez positiva.
Objetivo 3: Dotar al alumno de las competencias lingüísticas y de los conocimientos necesarios de
las distintas materias para que alcance una formación suficiente que le permita, al terminar el
Grado, acceder a estudios de postgrado que le capaciten para la docencia en centros de
enseñanza secundaria, bachillerato y escuelas oficiales de idiomas.
Objetivo 6: Dotar al alumno de las competencias lingüísticas y de los conocimientos necesarios
para que alcance una formación generalista y suficiente que le permita, al terminar el Grado,
acceder directamente al mercado de trabajo tanto en el sector público como en el privado (por
ejemplo, en servicios relacionados con el ámbito empresarial, el turismo, las relaciones públicas, o
la gestión cultural, entre otros, en los que el inglés es la lengua más usada).
Objetivo 7: Dotar al alumno de una formación académica adecuada que, junto a un buen dominio
del inglés, le permita hacer frente a los retos planteados por un mercado laboral y una sociedad
cada vez más globalizados, en los que el inglés es un instrumento imprescindible para la
comunicación.
Objetivo 8: Dotar al alumno de las competencias e instrumentos necesarios para que alcance un
conocimiento y dominio generales y apropiados de la lengua inglesa y de su variado contexto
cultural, que le permita aprovechar con garantías sus futuras opciones formativas y laborales en
un contexto de igualdad, paz y democracia.*
* Esta nomenclatura corresponde a la utilizada en el documento Verifica del Grado en Estudios
Ingleses.
Objetivos específicos
Como objetivo específico de esta asignatura hay que destacar
Dotar a los alumnos de mayor confianza en su conocimiento y uso de la lengua inglesa. Con ello,
se pretende crear un entorno en el que puedan desarrollar las cuatro destrezas básicas (reading,
writing, listening and speaking) de acuerdo con lo estipulado para el nivel intermedio B2 de
competencia según se define en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Competencias*
Esta asignatura permite alcanzar las siguientes competencias:
Grado en Estudios Ingleses
Competencias generales/transversales:
C3. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
C4. Conocimientos de una segunda lengua, en este caso del inglés.
C5. Capacidad de análisis y síntesis.
C8. Habilidades básicas de manejo de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
C10. Habilidad para buscar y seleccionar adecuadamente las fuentes de información tanto por los
recursos bibliográficos en soporte tradicional (libros, revistas, etc.) como por el material en red
(Internet, revistas digitales, webs, etc.).
C13. Capacidad de comparar, relacionar y articular los distintos conocimientos entre sí para aplicarlos
a situaciones diferentes.
C15. Capacidad de trabajar en equipo, ya sea disciplinar o interdisciplinar.
C18. Habilidad para trabajar de forma autónoma.
C21. Capacidad de comunicación perlocutiva, de transmitir información, ideas, problemas y soluciones
dentro de su área de estudio tanto a personas especializadas como no especializadas.
Competencias específicas:
a) Competencias cognitivas (saber):
C24. Dominio instrumental de la lengua inglesa.
C25. Conocimiento de la gramática del inglés.
b) Competencias procedimentales/instrumentales (saber hacer):
C43. Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua inglesa.
C46. Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en bases de datos y
otros instrumentos informáticos y de Internet.
C47. Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando
apropiadamente las técnicas de análisis.
c) Competencias actitudinales (ser):
C60. Capacidad de captación y uso de los recursos verbales en el proceso comunicativo.
C61. Disponibilidad receptiva, crítica y tolerante ante planteamientos y juicios diferentes.
* Estas competencias están recogidas siguiendo la nomenclatura utilizada en el documento Verifica
del Grado en Estudios Ingleses.
Temas y contenidos
Breve descripción del contenido
La asignatura Lengua Inglesa IV se plantea como continuación de la asignatura Lengua Inglesa III
impartida en el primer semestre del curso. El material didáctico en el que se apoyará el proceso de
enseñanza-aprendizaje será, por tanto, apropiadamente más complejo. Todo ello dentro de una
programación didáctica coordinada entre ambas asignaturas (Lengua Inglesa III y IV), a través de las
cuales los estudiantes seguirán usando el mismo manual y una metodología muy similar.
Los contenidos científicos de la asignatura, detallados en el temario, se centran en fomentar las
capacidades, competencias y actitudes antedichas mediante el desarrollo de las destrezas propias de
cualquier lengua (lectura, escritura, comprensión auditiva y producción oral).
Temario de la asignatura
Denominación del tema : Focus on words
Contenidos del tema 1:
Words in spoken utterances: pronunciation; stress, intonation, pauses
Metaphor and polysemy
Describing causes and consequences in written and spoken discourse
Denominación del tema 2: The poetics of everyday language
Contenidos del tema 2:
Words in spoken utterances: homophones; rhyme; alliteration
Conventional metaphors and idioms
Argumentation in written and spoken discourse
Denominación del tema 3: Truth in language use
Contenidos del tema 3:
Metaphor and reasoning about abstract processes: mental processes
Counterfactuals
Distinguishing between fact and opinion or supposition in
written and spoken discourse
Denominación del tema 4: Word building and semantic extension
Contenidos del tema 4:
Words: English affixes and compounds
Phrasal verbs: from movement to metaphor
Making and justifying suggestions in written and spoken discourse
Denominación del tema 5: Talking about emotions
Contenidos del tema 5:
Metaphors for emotion in English
Conversation: active listening
Exploiting syntax in written and spoken discourse: cleft sentences, defining relative clause, nondefining relative clauses
Actividades formativas
Horas de trabajo del
Actividad de
Presencial
No presencial
alumno por tema
seguimiento
Tema
Total GG
SL
TP
EP
1
31
6
6
1
18
2
28
5
6
17
3
30
6
6
18
4
30
5
6
1
18
5
27
4
6
17
Evaluación del
4
4
conjunto
Totales
150
30
30
2
88
GG: Grupo Grande (100 estudiantes).
SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o
campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios
o casos prácticos = 40).
TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS).
EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.
Metodología
Esta asignatura, al igual que las tres asignaturas de Lengua Inglesa que el estudiante habrá cursado
en semestres anteriores, parte de un enfoque comunicativo de la enseñanza de una lengua
extranjera. Además en las clases se mezclará de manera equitativa teoría y práctica con el fin de
consolidar los conocimientos y el progreso de los alumnos en las cuatro destrezas básicas: reading,
writing, listening y speaking.
Al igual que en la metodología seguida en los tres cursos de lengua anteriores, las sesiones
denominadas GG (Grupo Grande) están destinadas a desarrollar las destrezas de reading y writing,
mientras que las SL (Seminario/Laboratorio) se dedicarán a trabajar la parte de listening y speaking.
Durante el segundo semestre, se espera que los alumnos ganen confianza en las destrezas de
recepción y producción orales, que tienen un mayor peso en la evaluación de Lengua Inglesa IV. Es
requisito indispensable acudir al aula con el material de trabajo, ya que el libro de texto elegido para
esta asignatura se usará como referencia básica.
Durante las sesiones de TP se evaluarán los progresos en la materia y se resolverán aquellas
dificultades que hayan surgido. También se llevará a cabo un seguimiento de los trabajos individuales
que el estudiante haya realizado durante su periodo de trabajo personal y se le orientará, con
actividades expresamente diseñadas para ello, sobre la mejor forma de abordar el examen final.
Sistemas de evaluación
Instrumentos y criterios de evaluación
Esta asignatura se evaluará mediante los siguientes instrumentos de evaluación:
A) CONVOCATORIA ORDINARIA:
EVALUACIÓN CONTINUA:
Evaluación continua, equivalente al 30% de la nota global. La evaluación continua consistirá en
15% para la evaluación en horario lectivo de la destreza de expresión oral demostrada en clase
durante todo el cuatrimestre, (que conlleva una asistencia regular a clase y la participación en todas
las actividades planteadas); y 15% para la evaluación de los trabajos escritos entregados durante el
cuatrimestre.
EVALUACIÓN FINAL:
Examen de conjunto, equivalente al 70% de la calificación global, que se desglosa de la siguiente
manera:
1. Prueba oral (prueba de comprensión auditiva y entrevista oral): 35%
2. Prueba escrita (uso de la lengua [gramática y vocabulario], comprensión lectora, expresión
escrita): 35%.
B) CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:
Se guardará la nota de la evaluación continua (30% de la nota global) obtenida durante el curso de
aquellos alumnos que hayan cumplido con los requisitos exigidos dentro de ese apartado. El profesor
podrá considerar la posibilidad de que el alumno mejore el resultado de la evaluación continua a
través de las actividades que considere oportunas, siempre que al alumno acuerde esas actividades
evaluables a principios del cuatrimestre en que se presenta al examen de conjunto. Aquellos alumnos
que no tengan una nota de evaluación continua obtenida de una de estas dos maneras, solo podrán
aspirar a una nota máxima de “7”, resultado de las pruebas oral y escrita que componen el examen
de conjunto:
Examen de conjunto, equivalente al 70% de la calificación global que se desglosará en las siguientes
partes:
1.Prueba oral (prueba de comprensión auditiva y entrevista oral): 35%;
2. Prueba escrita (uso de la lengua [gramática y vocabulario], comprensión lectora, expresión
escrita): 35%.
Bibliografía y otros recursos
Bibliografía obligatoria
•
Libros de texto:
a. Clandfield, Lindsay and Rebecca Robb Benne. 2010. Global. Upper-Intermediate
Coursebook. London: MacMillan.
Referencias específicas:
Tema 1: Unit 6 “Power & Money”
Tema 2: Unit 7. “Rhyme & Reason”.
Tema 3: Unit 8. “Dreams & Reality”
Tema 4: Unit 9. “Rise & Fall”
Tema 5: Unit 10. “Tears & Laughter”
b. McCarthy, Michael and Felicity O'Dell. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and
Intermediate. 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.
Referencias específicas:
Tema 1: Units 13, 32, 25, 29,58, 69
Tema 2: Units 12, 18, 31, 78
Tema 3: Units 39, 40, 60, 66, 71
Tema 4: Units 6, 7, 8, 9, 23, 24
Tema 5: Units 31, 50, 76, 77, 79
Bibliografía recomendada
Lazar, G. Meanings and metaphors : Activities to practise figurative language. Cambridge University
Press, 2003.
Macmillan English Dictionary for Advanced Learners. 2nd Edition. Oxford: Macmillan Education, 2007.
Collins Spanish Dictionary (Español-Inglés; English-Spanish). 9th Edition. Glasgow: HarperCollins,
2009.
Biber, D., Conrad, S., & Leech, G. Longman Student Grammar of Spoken and Written English.
Harlow: Pearson Education, 2009.
Cambridge English Pronouncing Dictionary. 17th Edition. Cambridge: Cambridge University Press,
2006.
Otros recursos
•
Online dictionaries
Cambridge Dictionaries
http://dictionary.cambridge.org
Collins
http://dictionary.reverso.net
Longman Dictionary of Contemporary English
www.ldoce.com
Merriam Webster
www.m-w.com
Oxford Dictionaries
http://www.askoxford.com/dictionaries/?view=uk /
•
Listening & Speaking
English Cyber Listening Lab
www.esl-lab.com
Acapela’s multilingual portfolio
http://www.acapela-group.com/speech-synthesis-voices.html
•
Miscellanea
BBC Learning English
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/
Internet Public Library
http://www.ipl.org/index.html
Horario de tutorías
Tutorías Programadas: A determinar por el Centro.
Consultar
en
la
página
web
(http://calidadepcc.unex.es/GestionAcademicaFyL/)
de
la
Facultad
Tutorías de libre acceso: Provisionales:
Lunes 10.00 a 12.00 horas
Miércoles: 18.00 a 20.00 horas
Jueves: 16.00 a 18.00 horas
Lugar: Despacho 71
Recomendaciones
Como es bien sabido, las lenguas se aprenden, no se enseñan. Por tanto, las actividades formativas
que se plantean en el horario de clases o tutorías programadas, estarán dirigidas a la identificación,
descripción y explicación de rasgos del uso del inglés. Pero la plena asimilación o el dominio de esos
rasgos será el resultado de las prácticas realizadas por el alumnado en las horas no presenciales y, en
menor medida, en los Seminarios. Por tanto, es muy importante que el alumnado vaya adquiriendo
un alto grado de autonomía en su aprendizaje durante esta etapa de su formación.
Se anima a los alumnos a que acudan a las horas de tutoría de libre acceso en el caso de tener dudas
o problemas con la planificación y gestión del tiempo.