1 ESCVELA \\mmm ESPAÑOLA i JpfiHj \mmmm 11 0 _ MOMENTOS DE ESPERA Nuestros lectores saben que no nos gusta cargar nuestra pluma con tintas negras y que no es de nuestro agrado practicar la fácil demrrogia. Siempre que comentamos algún aspecto del problema base de los maestros, que es el económico, procuramos justificar las razones del maestro en sus principios fundamentales. Huimos de comparaciones, que aun siendo justificadas, atraen la antipatía y ia enemiga de los comparados, y conscientes de la limitación de nuestras fuerza y del alcance de nuestros alegatos, nos limitamos a señalar las razones que con toda justicia y dignidr presenta el maestro español. En este terreno nos movemos desde la fundación de ESCUELA ESPAÑOLA, ya que entonces y antes estaba en el primer plano esta misma preocupación. La injusticia cometida con el Magisterio por el decreto de 30 de mayo de 1965 al fijar los coeficientes nos hirió en nuestra sensibilidad de maestros, tanto por la insuficiencia absoluta de la remuneración acordada cuanto por el desconocimiento oficial que en esta disposición se hacía de la importancia que corresponde al nuestro en el problema general del desarrollo. Cuando a la dolida reacción del Magisterio responden en la gobernación del país con palabras de comprensión en las que puede suponerse un propósito de rectificación, hemos frenado la justa indignación de nuestros lectores, tanto en los comentarios editoriales como en nuestra correspondencia con los comentaristas indignados. El maestro español ha hecho, una vez más, uso de su proverbial paciencia y espera que se abra paso la justicia de su pretensión; pero el tiempo pasa y la hora de la reparación no llega. En la Prensa económica nacional han aparecido unos datos que si son impresionantes en relación con la economía general, suponen un argumento más en favor de la inmediata rectificación de los haberes que percibe el Magisterio. Según estos datos, el coste de la vida en España ha saltado del mes de febrero al de marzo un 2,5, y comparando el índice de este mes con el correspondiente al mes de marzc de 1966, es de 10,5. Nosotros no somos técnicos en materia económica ni comprende' mos muy bien eso de los números índices, pero su publicación supont la confirmación de que el coste de la vida sube y que la asignación in- suficiente que se fijó al maestro en 1965 ha quedado aún más reducida que en la primitiva determinación. Según estos datos, un matrimonio con dos hijos en Madrid necesita un presupuesto mínimo mensual de 6.640 pesetas, y con el coeficiente actual un maestro no percibirá esta remuneración hasta que no cuente con cinco trienios, es decir, después de quince años de servicios al Estado, lo que supone normalmente la constitución de una familia con más necesidades de las señaladas en el estudio que suponemos correcto, aunque en nuestra ignorancia sobre estas materias nos hace suponer que se ha hecho con excesivo optimismo. Nos preocupa el hecho en sí por la pobreza de medios que se pone a disposición del maestro para que se dedique a su importante misión, pero nos preocupa aún más si consideramos que esta mezquina remuneración va acompañada desde diciembre de 1965 con un aumento de preocupaciones y de responsabilidades que el nuevo concepto de la educación, su función social y su reflejo económico pesa sobre el maestro. Ya sabemos que como hombres con necesidades propias de su con- BECAS DE Año XXVII Núm. 1.535 Madrid, 12 mayo 1967 Director: José Salazar Salvador Editorial Escuela Española. S. A. Redacción y Administración: Mayor, 4 — Teléfono 222 67 64: Prensa Castellana. S. Boque. 7 Depósito legal: M. 187 — 1958 dición hay otros funcionarios que cobran menos que el maestro en función de la responsabilidad de su cargo, pero si se pretende que la colaboración del maestro en esta empresa de engrandecimiento de España sea plena es indispensable que se le trate con la consideración que se merece no sólo por su preparación anterior, sino por los beneficios que la comunidad pretende obtener de su trabajo. Esto, al menos, haría lógicamente una empresa privada que sabe valuar a sus colaboradores según su rendimiento. ACCESO Por Francisca Moniilla Tú no puedes tener menos de nueve años ni más de dieciséis, si aspirar a obtener una beca que te permita cursar estudios de grado medio. Así lo han decidido quienes tienen poder para hacerlo. La inmensa mayoría de los que EN ESTE NUMERO: Las preguntas de estos días,' página 762. Gratuidad de la enseñanza, pág. 763. Aspiraciones y educación, por Manuel A. Fuga, pág. 763. Disposiciones oficiales. Página femenina, págs. 768 y 769. Perdimos un maestro, por Alfonso Lapeña, pág. 773. La caña de azúrar, por Agus-, tin Serrano de Haro, pág. 776/ I se examinan para obtener ese beneficio se hallan comprendidos entre los diez y los doce años. Los casos son minoritarios y muy reducidos. Niños y niñas acuden al examen en proporción muy aproximada. Si por sus pocos años cabe esperar de ellos actitudes que siembren confusión o indisciplina, falta de sincronización o acaso inconsciencia e irresponsabilidad, nada de e s o se produce en el transcurso de las horas no breves que prolonga su trabajo. Un sentido de serena dimensión en quienes debieran ser incapaces de admitirla, los vuelve correctos y dóciles. Una disciplina conscientemente aceptada y cumplida los reviste de seriedad y respeto. Un esfuerzo realizado en perfecta autonomía, como si cada niño estuviese solo, sin preocuparse de lo que hacen los demás, patentiza en ellos la trascendencia que conc e d é n a (Continúa en la pág. 774*), m 12 d e m a y o de 1967 LAS PREGUNTAS DE ESTOS DÍAS OPOSICIONES A INSPECCIONES El próximo día 18, jueves, a las diez de la mañana, en la Escuela del Magisterio María Díaz Jiménez, se iniciará la lectura de los ejercicios peritos realizados por los opositores, El orden será el mismo que se estableció en el sorteo efectuado De esta información ya dimos cuenta en la página 746 del número 1.534. CONCURSOS ESPECIALES Las instancias de petición, que son iguales al modelo del concurso general de traslados, deberán ir acompañadas por las hojas de servicios correspondientes, cerradas en 1 de septiembre de 1966. Las maestras solicitantes en el concurso de párvulos y maternales presentarán, asimismo, declaración jurada en la que conste si concursooposición o el cursillo por el cual alcanzaron la aptitud pa... ejercer en escuelas maternales y de párvulos. También quienes acudan al con curso restringido de localidades de más de 10.000 habitantes por su condición de licenciados en Filosofía y Letra., o en Ciencias, acompañarán a su hoja de servicios copia compulsada del título o, en su defecto, del recibo de hab r hecho el depósito para su expedición. L. aprobados en el concurso-oposición a plazas de localidades de más de 10.000 habitantes acompañarán declaración jurada en la que conste la fecha de convocatoria del que realizaron, número obtenido y orden que aprobó el expediente de la oposición, y, en su caso, puntuación alcanzada. El plazo de presentación de documentos finalizará el próximo día 17, miércoles. PROVISIÓN DE ESCUELAS EN CANARIAS Las escuelas de Canarias se proveen normalmente por el mismo procedimiento que las demás escuelas de la Península en concursos de traslados. Los emolumentos que perciben los maestros están complementados por una gratificación por residencia, que varía de unas Islas a otras. En Gran Canarias y Tenerife la gratificación es del 40 por 100; en La Palma. el 50 por 100; en Lanzarote, el 70 por 100, y en Puerteventura, el 100 por 100. . EMOLUMENTOS EN LA PROVINCIA DE SAHARA Los emolumentos anuales que se perciben en la provincia de Sahara son los siguientes: Sueldo anual, conforme a la categoría del interesado dentro del jscalafón del Magisterio Nacional, que disfrutará a la entrada en vi¿or de la ley de Retribuciones de funcionarios Civiles del Estado; el 150 por 100 de dicho sueldo, por el concepto de gratificación de residencia; el 100 por 100 del sueldo en concepto de gratificación especial; 7.000 pesetas de gratificación compensatoria; 24.000 pesetas de "ratificación complementaria; trienios, por permanencia en la pro vincia, en la cuantía de 1.500 pesetas anuales cada uno, incrementados éstos en el 150 por 100; la ayuda familiar que le corresponda y dos pagas extraordinaria.^ al año. Los sueldos que se fijan ,se considerarán incrementados con las mejoras que proceden de la aplicación en la provincia de la ley de Retribuciones de Funcionarios Civiles del Estado y disposiciones complementarias. Aviso para los maestros de Iniciación Profesional Rogamos a todos los señores maestros q u e realizaron los cursillos de Iniciación Profesional en Madrid y no tienen el título correspondiente, se pasen por la Inspección de Enseñanza Primaria de Madrid (Recoletos, 12, 2.°) para que den su nombre, especialidad y años en que realizaron las tres partes de los cursillos. Con estos datos se tramitará la concesión del diploma. Madrid, 9 de mayo de 1967.— El inspector secretario, J o s é Eugenio Sola Ramírez. ÜRSQ DE PROFESORES ESPECIALIZADOS EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA EN LA ESCUELA NORMAL DE VALENCIA Podrán participar en este curso los profesores de Escuelas del Magisterio, inspectores de Enseñanza. Primaria, licenciados, maestros nacionales y maestros de Enseñanza Primaria cuya edad no exceda de cincuenta años en el momento de expirar el plazo de convocatoria, de acuerdo con las siguientes normas. 1.a Los aspirantes a tomar parte en el referido curso deberán presentar -sus solicitudes desde el 15 de mayol corriente hasta el 15 de junio próximo, uniendo a ta ins tancia los siguientes documentos: a) Certificación académica de los -estudios realizados con expre sión de las calificaciones obtenidas. b) «Curriculum vitae» y exposición de los motivos por los que desea adquirir la especializaron. c) Informes y documentación acreditativa de la actuación profe sional, méritos, formación, etcéte ra. d) Partida de nacimiento lega fizada v legitimada para los no na ' turales de Valencia o provincia. Una plaza de Paíronaio en Madrid M Patronato de la V. O. T. (Pairas Capuchinos), sito en la calle d.ei Doctor Carmena Rute, s/n., Madrid-19, convoca concurso de méritos para proveer una vacante de maestro. Los aspirantes han de presentar solicitud al presidente de dicho Patronato antes del día 10 de junio, con los siguientes documentos: a) Declaración jurada de poder des2mpeñar escuelas en localidades de más de 10.000 habitantes. b) «Curriculum vitae» con los documentos que acrediten sus méritos. , Madrid, 12 de mayo de 1967. 2.a Los solicitantes deberán abo nar CIENTO CINCUENTA pesetas en metálico en concepto de derechos de examen y en el momento de efectuar su inscripción. 3.a Los exámenes de selección en el caso de que el número de aspirantes supere las posibilidades del centro, tendrán lugar en esta Escuela Normal el día 10 de iulio, a las nueve de ia mañana. 4.a Los aprobados deberán satisfacer en metálico, con destino a abonar los distintos gastos nue su presencia en el curso origine, la cantidad de SETECIENTAS CINCUENTA pesetas por derechos ds matrícula. 5.a El curso se desarrollará de octubre a junio en las mismas fechas que los cursos ordinarios. NECROLÓGICA El pasado día i9 ae abril, y tras sufrir con resignación cristiana larga enfermedad, falleció doña Cayetana Gil Macanas, viuda de don José Moreno Penal ver maestro que fue del Sagrado Corazón de Jesús, Patronato de la J. C O. de San José de esta capital de Murcia. Madre d e don José y don Francisco Moreno Gil. maestros nacionales, y Jesús y AntonLi, maestros privados; hija política doña Francisca Selles Guerrero, maestra nacional, y abuela de don José Moreno Martínez y Antonio Moreno Miñano, también maestros nacionales. Reciban todos nuestro más sentido pésame y rogamos a nuestros compañeros la tengan presente en sus, oraciones para qr>e Dios le conceda el eterno descanso a esta madre de maestros. Maestro AlcaJú de Henares permutaría con Madrid. 253 19 05. Escuela GRATUIDAD DE LA ENSEÑANZA El artículo 13 de la ley en texto refundido por decreto de 2 de íebrero de 1967, extiende la gratuidad escolar a libros y material. En el mismo sentido se pronuncia el párrafo 5.° del artículo 42 de la misma ley. El precepto es terminante y no deja resquicio para la interpretación, pero como el artículo 9 de la orden de 10 de febrero de 1967, que publica el Reglamento de Centros Escolares, al indicar la documentación indispensable para inscribir al alumno en la escuela no hace alusión alguna a los preceptos citados anteriormente, puede dar lugar a interpretaciones varias y éstas a incidentes enojosos. El Libro de Familia, como tiene más aplicaciones que la de presentarse para verificar la inscripción, deberá sujetarse a la norma establecida por el Departamento corr e s p o ndiente. El libro de escolaridad expresamente queda declarado exento por el artículo 42 de la ley. No se dice nada en el Reglamento ni sobre el impreso modelo oficia) para solicitud de matrícula ni sobre el informe médico sanitario que ha de acompañar, y en este aspecto conviene que la legislación actual, tan progresiva, no vaya a suponer un retroceso en relación con el real decreto de 15 de enero de 1903, o el de 5 de mayo de 1913. Ambas disposiciones señalaban la gratuidad de este informe médico, y el segundo de estos decretos centraliza en su artículo 20 la función en el vocal médico de la Junta Municipal. La omisión de estos preceptos puede suponer que este documento imprescindible se convierta en una carga para el futuro alumno, por lo que sería conveniente que se aclarase que en función de lo establecido en el artículo 42 de la ley vigente, todos los documentos exigibles para el ingreso en la escuela primaria han de ser expedidos gratuitamente. No se nos oculta que por depender de otros Ministerios, cualquier disposición en este orden del de Educación podría ser ignorada. En este caso, creemos que podría dispensarse de estos requisitos cuando se convierten en tasa o impuesto sobre la enseñanza pública obligatoria, que por serlo es. totalmente gratuita. Española 763 ASPIRACIONES Y EDUCACIÓN Por Manuel A. Puga Martínez El hombre siempre ha sentido la necesidad de mejorar su nivel de vida, de aspirar a mejores puestos de trabajo, de usufructuar los bienes de producción. En una palabra, ha sentido siempre la necesidad de promocionar social y económicamente. Esto es connatural al hombre, e ir contra ello sería ir contra su misma naturaleza. Pero esta necesidad, esta aspiración a mejorar, viene tomando desd 'aace algunos años caracteres verdaderamente alarmantes. Podemos ai irar que el rasgo más típico de la masa es actualmente esta aspiración al mejoramiento rápido y urgente de su nivel de vida, de su situación social. Dicha aspiración implica el deseo de usufructuar el mayor número posible de bienes de producción. Como señaló Ortega y Gasset, el «hombre-masa» exige, protesta y clama por el disfrute de la civilización, sin poner de su parte para esta civilización más que su exigencia. Esta aspiración al bienestar económico-social está adquiriendo el carácter de un impulso no dominado. Existe una tendencia no reprimida hacia el bienestar, hacia el confort. Dicha tendencia era hasta no hace muchos años privativa de las clases medias que habitaban en las ciudades; pero desde hace poco tiempo también el campesino siente 'a apremiante necesidad de una vida confortable y el impulso no dominado hacia un mejoramiento rápido de su situación socio-económica. Ello hace que abandone sus propios bienes (casa, tierras de cultivo, útiles de labranza, etc.) para adquirir aquellos otros bienes que la gran ciudad le ofrece. La explicación a este hecho tan corriente hay que buscarla en el carácter de impulso no dominado que posee la aspiración al bienestar. No se trata, pues, de un cambio de vida razonado, medio, pensado, calculado y controlado, sino que se trata más bien de un impulso dominado por la razón. Ante esta situación, se le vienen presentando al educador infinidad de problemas. ¿Prepara la escuela para que los jóvenes puedan reprimir sus desmedidas aspiraciones al confort? ¿Se prepara convenientemente para atender las legítimas aspiraciones al mejoramiento social? ¿Se proporciona la suficiente preparación en lo económico para que el hombra llegue a someter los actuales bienes de producción a sus posibilidades económicas, y no a la inversa? ¿Se educa para dominar las necesidades e impulsos ante una colosal técnica dispuesta a satisfacerlos?... Y refiriéndonos a lo que señalamos sobre las aspiraciones en los medios rurales: ¿Está el campesino convenientemente preparado, educado, para su ingreso en la vida de las grandes urbes y para el disfrute de los nuevos bienes de producción? Los jóvenes de uno y otro sexo que abandonan el pueblo que les vio nacer y comienzan una nueva vida en la gran ciudad, ¿están realmente formados para tal cambio? ¿Están profesionalmente capacitados?... Podríamos seguir formulando preguntas, pero éstas son ya más que suficientes para percatarnos del actual problema educativo. Para intentar hacer frente a este problema, urge una, doble acción educativa: por un lado, es necesario capacitar al hombre para que pueda atender a sus legítimas aspiraciones, y, por otra parte, es necesaria una acción negativa, tendente a limitar las excesivas aspiraciones. Lo primero significa proporcionar los medios y la formación adecuada para que el- hombre pueda realizar su promoción social. Lo segundo significa educarle para el dominio de sí mismo, para el dominio de sus numerosas aspiraciones y para saber renunciar al excesivo usufructo de bienes materiales. Pero tengamos en cuenta que este dominio de sí mismo no sólo se referirá al nivel de aspiraciones. Muchos hombres, movidos por el impulso de mejorar, terminan en el fracaso: No todos triunfan en la vida. Será necesario, por tanto, que al educar se prepare para el dominio de sí mismo ante el fracaso Este dominio ante el fracaso es un excelente ideal educativo en un mundo que ambiciona el -éxito en masa, y que por ellp es bastante difícil de lograr. Ahora bien, esta doble acción educativa no puede realizarla el educador al margen de las estructuras educativas. No podemos exigir a cada uno de los educadores que intente resolver el problema por su cuenta; aparte de que ello no nos llevaría a la solución del problema. La solución necesaria y radical está en una planificación de las estructuras educativas de un modo distinto a la actual planificación, ya que se deberá atender primordialmente a la necesidad de promoción social que hoy siente el hombre. Esta nueva planificación deberá estar orientada preferentemente hacia los dos últimos cursos de estudios primarios y hacia la educación de adultos. Por otra parte, la necesidad de tal planificación tiene carácter de urgencia, puesto que de no tener lugar es posible que miles de seres humanos realicen una «promoción» que se convierta en una auténtica «democión», de la cual jamás lograrán recuperarse plenamente. DISPOSICIONES OFICIALES Reingresan al servicio activo los maestro s que se relacionan, con expresión de nombre y apellidos, clase de excedencia y provincia de procedencia de destino.—Se trasladan escuelas nacionales a diversas localidades BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO CACETA DE MADRID VIERNES 10 DE FEBRERO DE 1967 Se trasladan escuelas nacionales de Enseñanza Primaria a distintas localidades 20 ENERO.—O. M. Vistos los expedientes para el traslado de nuevos locales de las escuelas nacionales de Enseñanza Primaria de que se hará mérito. Teniendo en cuente que se justifica debidamente la necesidad de proceder al traslado que se interesa, el . que redundará en beneficio de los intereses de la enseñanza; que los nuevos locales reúnen las debidas condiciones, que se han cumplido todas las formalidades exigidas en la orden de 18 de octubre de 1953, Este Ministerio ha dispuesto que las escuelas nacionales de Enseñanza Primaria que a continuación se detallar se trasladen a los locales que se expresan: Graduada de cinco unidades (dos de niños, dos de niñas v una de párvulos) del casco del Ayuntamiento de Paterna del Madera (Albacete) a los nuevos construidos Dos unidades de niños y dos de niñas de la gradúa.da del casco del Ayuntamiento de Benijofar (Alicante - los nuevos construidos. Unidad de niños y unidad de niñas de La Almadraba, del Ayuntamiento de Almería (capital), a los nuevos construidos. Unidad de niños de Cuevas de los Medinas, del Ayuntamiento de Almería (capital), al nuevo construido. Unidad de niños y uniciad de niñas de Santa Marta de Nieva, del Ayuntamiento de Huércal-Overa (Almería), a los nuevos construidos. Una unidad de niños y una de niñas de la gradúa^ da Pío XII, del casco del Ayuntamiento de Don Alvaro (Badajoz)e a los nuevos construidos. Una unidad de niños y una de niñas del casco del Ayuntamiento de San Hipólito de Voltregá (Barcelona), a los nuevos construidos. Unidad de niños y unidad de niñas de Ons, del Ayuntamiento de Brión (La Coruña), a los nuevos construidos. Unidad de niños y unidad de niñas de Vaamonde, del Ayuntamiento de Teo (La Coruña), a los nuevos construidos Unidad de niños y unidad de niñas de Ameneiro, del Avuntamiento de Teo (La Coruña). a los nuevos construidos Mixta de Majáis-couceiro, del Ayuntamiento de Valie del Dubra (La Coruña), a los nuevos construidos. Unidades de niñas números 1 y 2. a los nuevos construidos que con las unidades de niños números 1, 2 y 3 constituirán graduada con dirección con curso y cinco unidades en e) casen del Ayuntamiento de Amer (Gerona). Unidad de niñas de ía calle de Trias, número 99, del casco del Ayuntamiento de Olot (Gerona), al facilitado al efecto. Una unidad de niños y una de niñas de la gradúa' da del casco del Ayuntamiento de La Calahorra (Granada), a los nuevos construidos Mixta de Puente Vera, del Ayuntamiento de Castril (Granada), a los nuevos construidos. Graduada de cuatro unidades (dos de niños y dos de niñas) del casco del Ayuntamiento de Albalate de Zorita (Guadalajara), a los nuevos construidos. Graduada de cuatro unidades (dos de niños y dos de niñas) del casco del Ayuntamiento de El Casar de Talamanca (Guadalajara), a los nuevos construidos. Unidad de niños y unidad de niñas de casas de Estepa, del Ayuntamiento de Cazorla (Jaén), a los nuevos construidos. Una unidad de niñas de la graduada Virgen de la Cabeza (antes unidad número 4), del casco del Ayuntamiento de Cazorla (Jaén), al nuevo construido. Mixta de La Carrasca, del Ayuntamiento de Martes (Jaén), al nuevo construido. Mixta de Cazalla, del Ayuntamiento de Martos (Jaén), al nuevo construido. Mixta de Los Colorados, del Ayuntamiento de Martos (Jaén), al nuevo construido. Unidad de niños y unidad de niñas de Audanzas del Valle, del Ayuntamiento de La Antigua (León), a los nuevos construidos. Una unidad de niñas de la graduada del casco del Ayuntamiento de Bustillo del Páramo (León), al nuevo construido Unidad de niños de Valcabado del Páramo, del Ayuntamiento de Ropezuelos del Páramo (León), al nuevo construido. Una unidad de niños y una de niñas del casco del Ayuntamiento de San Adrián del Valle (León), a los nuevos construidos. Unidad de niños y unidad de niñas del casco del Ayuntamiento de Sancedo (León), a los nuevos construidos Unidad de niños y unidad de niñas de Puebla de San Julián, del Ayuntamiento de Láncara (Lugo), a ios nuevos construidos Graduada de niñas de tres unidades de la calle de Perrándiz, del casco del Ayuntamiento de Málaga (capital), a los nuevos construidos en la plaza de Capuchinos. Una unidad de niños y una de niñas de la graduada del casco del Ayuntamiento de Campos del Río (Murcia), a los nuevos construidos. Graduada de cuatro unidades (tres de niños y una EL LIBRO DE DIBUJO QUE USTED ESPERABA 1.500 DIBUJOS PARA UNIDADES DIDÁCTICAS LOS CUATRO ^PRIMEROS CURSOS i POR FRANCISCO RAMÍREZ HERNANZ Este librito contiene un índice por orden alfabético de los diferentes dibujos que integran su contenido, que facilitará la labor del maestro en su quehacer diario. Portada plastifica-da. 100 páginas tamaño 19 X 18 centímetros PRECIO: 45 PESETAS PUBLICADO POR EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA, SOCIEDAD ANÓNIMA Calle Mayor, 4 Madrid Escuela de niñas) del casco del Ayuntamiento de Artajona (Navarra), a los nuevos construidos. Graduada de seis unidades (tres de niños, dos de niñas y una de párvulos) del casco del Ayuntamiento de Aliarte (Orense), al nuevo construido. Escuela mixta de Betán, del Ayuntamiento de Baños de Molgas (Orense), al nuevo construido. Mixta de San Adriano-La cantera, del Ayuntamiento de Riosa (Oviedo), al nuevo construido, Graduada de cuatro unidades (dos de niños y dos de niñas) de San Lorenzo, del Ayuntamiento de Las Pelmas, a los nuevos construidos. Unidad de niños de Santiurde, del Ayuntamiento de Santiurde de Reinosa (Santander), al nuevo construido Unidad de niños de Lantueno, del Ayuntamiento de Santiurde de Reinosa (Santander), al nuevo construido. Mixta de Rioseco, del Ayuntamiento de Santiurde de Reinosa (Santander), al nuevo construido. Unidad de niñas del casco del Ayuntamiento de Castillejo de Mesleón (Segovia), al nuevo construido Unidad de niñas del casco del Ayuntamiento de Muñopedro (Segovia), al nuevo construido Unidad de niños y unidad de niñas del casco del Ayuntamiento de Be'lmonte de Calatayud (Zaragoza), al nuevo construido. Cinco unidades de niños de Enseñanza Especial San Martín de Porres, al edificio Ramón Pignatelli, del casco del Ayuntamiento de Zaragoza (capital*, las que con las dos unidades de niños existentes constituirán graduada de Enseñanza Especial con siete uní dades de niños. Dos unidades de niñas de Enseñanza Especial Ra món Pignatelli, al edificio San Martín de Forres del casco del Ayuntamiento de Zaragoza (capital), la que con las tres unidades de niñas de Enseñanza Especial existentes constituirán graduada de Enseñanza Espe cial con cinco unidades de niñas. Madrid, 20 de enero de 1967.—LORA TAMAVO. («B. O. del E.» de 10 de febrero.) VIERNES 10 DE FEBRERO DE 1967 Se suprimen escuelas nacionales de Enseñanza Pri maria en distintas localidades 24 ENERO.—O. M. Vistos los expedientes incoados por supresión de las escuelas nacionales de Enseñanza Primaria que se hará mérito, y Teniendo en cuenta que se justifican debidamente las peticiones y los informes emitidos, Este Ministerio, en uso de las facultades conferidas por el decreto de 5 de mayo de 1941, ha dispuesto que se consideren suprimidas las escuelas nacionales de Enseñanza Primaria que a continuación se detallan, con efectos de final del curso actual, salvo las que se encontrasen vacantes o lo fuesen antes de dicho pía zo de efectividad inmediata: Almería Mixta de Campico de Honor, del Ayuntamiento de Sorbas, por no existir censo escolar. Mixta de Los Lobetos, del Ayuntamiento de Sorbas, por no existir censo escolar. Mixta de Los Molinos, del Ayuntamiento de Sorbas, por concentración escolar en el casco del Ayuntamiento. Avila Una unidad de niños de la graduada del casco del Ayuntamiento de Adanero, la que quedará con dirección con curso y tres unidades (dos de niñas y una de niños), por no existir censo escolar. Unidad de niños del casco del Ayuntamiento de carpió Medianero y conversión en mixta de la de niñas, por no existii censo escolar. Una unidad de niñas de ia graduada del casco del Ayuntamiento de Carrera del Barco, la que quedará con dirección con curso y tres unidades (dos de niños y una de niñas), por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la Española 76o A LOS QUE PIDEN LA FOTOCOPIA DE LA PAGINA DEL «BOLETÍN OFICIAL» EN QUE FIGURA SU NOMBRE Y NUMERO DE REGISTRO DE PERSONAL Con el fin de evitar retrasos en los envíos, es conveniente que aquellos maestros que deseeD ia fotocopia de la página del «Boletín Oficial del Estado» en que figura su nombre, no dejen de consignar en sus cartas el nombre y dos apellidos, asi como el numero que tenían asignado en el Escalafón de 1962, o en su defecto, el número de la lista general de su oposición. También deben adjuntar sobre con la dirección correcta del destinatario. Como reiteradamente hemos venido anunciando, el precio de esta fotocopia e¡- de 20 pesetas de niñas en el casco del Ayuntamiento de Espinosa de los Caballeros, por no existir censo escolar Unidad de niños v conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Órbita, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Tolbaños, por 10 existir censo escolar. Badajos Mixta de Los Rubios, del Ayuntamiento de Granja de Torrehermosa, por no existir censo escolar. Barcelona Una unidad de ruñas de ia graduada Hogar María Niña, del casco del Ayuntamiento de Barcelona (capital), la que quedará con dirección con curso v tres unidades de niñas,, a petición del Consejo Escolai Primario del que depende, por no estimarla necesaria. Mixta de La Galera, del Ayuntamiento de Gaya, por no existir censo escolar Mixta del casco del Ayuntamiento de Gaya, por no existir censo escolar Mixta de San Esteban de Vüarramo, del Ayuntamiento de Gaya, por no existir censo escolar. Mixta de San Bartolomé Sesgorgues, del Ayuntamiento de Tavertet, por no existir censo escolar. Burgos Mixta de Castrillo de Rucios, del Ayuntamiento de Grevilla la Polera, por no existir censo escolar. Mixta de Borgos, del Ayuntamiento de Hormazas, por no existir censo escolar. Mixta de Cabanas, del Ayuntamiento de Santa Cruz de Juarros, por no existir censo escolar. Mixta de Villabasdone de Bezana, del Ayuntamiento de Valle de Bezana. por no existir censo escolar. Mixta de San Olalla del Valle, del Ayuntamiento de Villagalijo, por no existir censo escolar Cáceres Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Dehesa de Miramontes, del Ayuntamiento de Taleyuela, por no existir censo escolar. Cádiz Mixta de Casa del Agua, del Ayuntamiento de Jerez de la Frontera, por no existr cense escolar. Unidad de niños, actualmente vacante, del colegio nacional del casco del Ayuntamiento de Ei Puerto de Santa María, a petición del Consejo Escolai Priman* Escuelas Profesionales de la Sagrade Familia del que depende, por no estimarla necesaria. Mixta de El Barranco, del Ayuntamiento de El Puerto de Santamaría, por no existir censo escolar. 12 de m a y o de 1967 m Castellón Unidad de párvulos del casco del Ayuntamiento de Benafigos, por no existir censo escolar, unidad de párvulos del casco del Ayuntamiento de Cirat, por no existir censo escolar Unidad de niños de la graduada, la que quedará con dirección con curso y cinco unidades (dos de niños y tres de niñas), del casco del Ayuntamiento de La Jana, por no existir censo escolar. Mixta de Masía de Mora, del Ayuntamiento de Lucena del Cid, por no existir censo* escolar. Mixta de Reduela, del Ayuntamiento de Luciente, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Herbéis, del Ayuntamiento de Morelía., por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Olocau del Rey, por no existir censo escolar. Una unidad de niñas de la graduada, la que quedará con dirección con curso y cinco unidades (dos de niños y tres de niñas), del casco del Ayuntamiento de RoseJl por no existir censo escolar. Córdoba Dos unidades de niñas de la graduada Gregorio Marañón, del casco del Ayuntamiento de Pefiarroya-Pueblonuevo, por no existir censo escolar, y quedando la unidad de párvulos de esta graduada como unidad de la graduada Santa Bárbara, la que quedará con dirección con curso y cuatro unidades (dos de niñas y dos de párvulos). La Coruña Mixta de Negrelle, del Ayuntamiento de Aranga, por no existir censo escolar, unidad de niños Pombal-Santo Domingo, del casco del Ayuntamiento de Santiago de Compostela, por no disponerse de local adecuado Granada Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de _,os Manríquez, del Ayuntamiento de Murtas, por no existir censo escolar. Guadalajara Unidad de niños y conversión en mixta de la de ni* fias del casco del Ayuntamiento de Angón, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Arbacón, por no existir censo escolar Mixta de Jócar, del Ayuntamiento de Arbacón, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Arbeteta, por lio existir censo escolar Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Escopete, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Esplegares, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Gárgoles de Arriba, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Henche, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Huertahernando, por no existir censo escolar Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayunta* miento de Hueva, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Palmeces de Jadraque, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento Análisis gramatical para el certificado de estudios primarios 130 páginas POR EDUARJJO BEBNAJL Elástica Precio: 40 nesetas Editorial Escuela Española, S. A. Apartado 14-540 — Mayor, 4 Madrid-la MES UK MASO EL MES DE MARÍA EN LA ESCUELA ejercicio de las flores al alcance de tos niños con ejemplos para cada uno de lo* días del mes 9ti paginas Precio: 15 pesetas KUITÜEIAI ESCUELA ESPAÑOLA de Paredes de Sigüenza, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixte de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Pioz. por no existir censo escolar. Mixta de Querenci del Ayuntamiento de Riba de Santiuste, por no existir censo escolar. Mixta de Bujalcayado, del Ayuntamiento de Riotori del Valle, por no existir censo escolar Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Romanillos de Atienza, por no existir censo escolar Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Ruguilla, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento -le Santa María del Espino, por no existir censo escolar. Mixta de Tobes, del Ayuntamiento de Sienes, por no existir censo escolar Mixta de Escalera, del Ayuntamiento de Valhermoso, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Viana de Mondéjar, por no existir censo escolar. Huelva Mixta de Valle del Álamo, del Ayuntamiento de Cartaya, por no existir censo escolar. León Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Busmayor, del Ayuntamiento de Bar jas, por no existir censo escolar, unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Moldes y Mermides, del Ayuntamiento de Barjas, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Lombülo, del Ayuntamiento de Los Barrios de Salas, por no existir censo escolar. Mixta de Adrados, del Ayuntamient de Bofiar, por no existir censo escolar. Mixta de Voces, del Ayuntamiento de Borrenes, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Pinilla del Valdería, del Ayuntamiento de Castrocontrigo, por no existir censo. Unidad de niños y conversión en mixta de ia de niñas de Veldespino de Cerón, del Ayuntamiento de Matanza de los Oteros, por no existir censo. Mixta de Castrillo del Monte, del Ayuntamiento de Molinaseca, por no existir censo. Mixta de San Vitul y Leiroso, del Ayuntamiento de oencia, por no existir censo escolar. Mixta de Piedralba, del Ayuntamiento de Santiagomillas, por no existir censo escolar. Unidad de niños de Otero de Villadecanes, del Ayuntamiento de Toral de los Vados, por no existir censo escolar, transformándose en mixta la unidad de niñas. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Villadecahes, del Ayuntamiento de Toral de los Vados, por no existir censo escolar Una unidad de niños de la graduada del casco del Ayuntamiento de Urdíales del Páramo, la que quedará con dirección con curso y cuatro unidades (una de niños, dos de niñas y una de párvulos), por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Villarín del Páramo, del Ayuntamiento de Urdíales del Páramo, por no existir censo escolar. Una unidad de niños de la graduada, la que quedará con dirección con curso y dos unidades (una de niños y una de niñas), del anejo de Barrientes, del Ayuntamiento de Valderrey, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Herrerías, del Ayuntamiento de Vegas de Valcárcel, por no existir censo escolar. Unidad de niños y con- Escuela versión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Villabrás, por no existir censo escolar. Logroño Mixta de Carbonera, del Ayuntamiento de Bergasa, por no existir censo escolar. Española 767 EL MEJOR LIBRO DE CUENTOS «RÁFAGAS» Por ISABEL GALLEGO DE GORRIA Lugo Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Reboredo, del Ayuntamiento de Monforte, por no existir censo escolar. Mixta de Santa Eulalia de Licín, del Ayuntamiento de Saviañeo, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Vega, del Ayuntamiento de Sarria, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Eroja, del Ayuntamiento de Sober, por no existir censo escolar. Madrid Una unidad de niños y la dirección sin curso del colegio nacional Sagrada Familia, del casco del Ayuntamiento de Aranjuez, el que quedará con dirección con curso y siete unidades de niños, a petición deJ Consejo Escolar Primario del que depende, por no estimarla necesaria, unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Braojos, por no existir censo escolar Tres unidades de niños y la dirección sin curso de la graduada Joaquín Sorolla. del casco del Ayuntamiento de Madrid (capital), la que quedará con direcciói' con curso y cuatro unidades (tres de niños y una de párvulos), por no existir censo escolar Mixta del casco del Ayuntamiento de Patones de Arriba, por no existir censo escolar. Mixta de Buenamesón, del Ayuntamiento de Villamanrique, por no existir censo escolar. Málaga Mixta de Cerro de San Antón, del Ayuntamiento de Coín, por no existir censo escolar. Mixta de Cortijo Fernández, del Ayuntamiento de Coín, por no existir censo escolar. Una unidad de niños de la graduada La Malagueta, del casco del Ayuntamiento de Málaga (capital), le que quedará con dirección con curso y cuatro unidades (tres de niños y una de niñas), por no existir censo escolar. Dos unidades de niños de la graduada Ramón y Cajal. del casco del Ayuntamiento de Málaga (capital), por no disponer de locales adecuados. Navarra Una unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de San Martin de Amescoa. Mixta del casco del Ayuntamiento de Za balda, por no existir censo escolar. Orense Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Vilarino de Conso, par no existir censo escolar. Oviedo Unidad de niños y unidad de niñas preparatoria de la Escuela de Artes y oficios Artísticos de Oviedo (capital), a petición de la Dirección General de Bellas Artes, por no estimarlas necesarias. Mixta de Bailongo, del Ayuntamiento de Grado, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Bayo, del Ayuntamiento de Grado, por no existir censo escolar unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Coalla, de) Ayuntamiento de Grado, por no existir censo escolar Mixta de Noceda, del Ayuntamiento de Grado, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Sama de Grado, del Ayuntamiento de Grado, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas de Sorribas, del Ayuntamiento de Grado, por no existir censo escolar Unidad de niños y conversiór en mixta de la de niñas de Las Villas, del Ayuntamiento de Grado, por no existir censo escolar. Mixta de El castillo, del Ayuntamiento de Soto del Barco, por concentración escolar. Precio: 40 pesetas Publicado por: EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA, S. A. Las Palmas Una unidad de niñas de la graduada de San Andrés, del Ayuntamiento de Arucas, la que quedará con dirección con curso y tres unidades (dos de niños y una de niñas), por no existir censo escolar. Segovia Mixta del casco del Ayuntamiento de Aldeanueva del Monte, por no existir censo escolar. Sevilla Seis unidades de niños y una dirección sin curso del colegio nacional San Blas (antes grupo escolar de igual denominación y de igual número de unidades), del casco del Ayuntamiento de Carmong por no exiscir censo escolar ni locales adecuados, quedando el colegio nacional con dirección sin curso y diez unidades (nueve de niños y una de párvulos). Soria Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Torralba del Moral, por no existir censo escolar. Tarragona Mixta del casco del Ayuntamiento de Llorach, por establecimiento de escuela comarcal en Santa Coloma de Queralt. Mixta de Rauchi, del Ayuntamiento de Llorach, por establecimiento de escuela comarcal en Santa Coloma de Queralt. Mixta de Aquiló, del Ayuntamiento de Santa Coloma de Queralt, por establecimiento de escuela comarcal en el casco del Ayuntamiento. Mixta de La Pobla de Queralt, del Ayuntamiento de Santa Coloma de Queralt, por establecimiento de escuela comarcal en el casco del Ayuntamiento. Teruel Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Alcaine, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco de' Ayuntamiento de Armillas, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta ds la de niñas del casco del Ayuntamiento de Bádenas, por no existir censo escolar. Una unidad de niños y una de niñas de la graduada del casco del Ayuntamiento de Blancas, por no existir censo escolar, y en su consecuencia se deja sin efecto le orden ministerial de 16 de abril de 1966, que suprimió escuelas en este Ayuntamiento. Una unidad de niñas en la graduada,del casco del Ayuntamiento de La Fresneda, la que quedará con dirección con curso y tres unidades (dos de niños y una de niñas), por no existir censo escolar, y en su consecuencia se de ^ sin efecto la orden ministerial de 16 de abril de 1966, que suprimió escuelas er este Ayuntamiento. Una unidad de mños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Peracense, por no existir censo escolar. Mixta de Casas de Manolo, del Ayuntamiento de Villar de Sais, por no existir censo escolar Zamora Una unidaa ae niños y una de niñas en el casco del Ayuntamiento dt Ayoo de Vidríales, por no existir censo escolar. Una unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento (Pasa a la pftf. 770.)} EN EL CINCUENTENARIO DE FÁTIMA El mes de mayo no sólo tiene perfume de flores naturales, sino que aromas espirituales envuelven la vida del alma de los hijos de Dios, santificados por la Gracia. Es el mes en que se honra a la Madre de Dios, se alaba, se bendice y se implora a María con mayor fervor y entusiasmo que el resto del año. Este mayo de 1967 tiene una nota de universalidad mariana que dirige la mirada de los cristianos a nuestra Península: la visita de Su Santidad Pablo VI al santuario de Fátima, por cumplirse los cincuenta años de la primera aparición. La hermandad religiosa, geográfica y racial con Portugal sacude nuestro espíritu con emociones de consuelo y de alegría. La piel de toro recibe la caricia del Vicario de Cristo en la Tierra, y sus oraciones se elevarán al cielo desde la encina privilegiada donde posó su plantas divinas la Madre del Señor. La advocación de María como Nuestra Señora de Fátima t u v o desde el principio carácter popular y caló muy hondo en las almas sencillas. Su imagen, cuando recorría los pueblos y aldeas, e r a aclamada con vítores de entusiasmo. Es la imagen pequeña y sencilla que llega al corazón de los católicos; es la Virgen amorosa que habló a unos pastores pequeños en Cova de Iria. Es la dulce Madre que pide oraciones, sacrificios y "muchos rosarios". Es la protectora de los enfermos, de los que sufren, de los que lloran. Es la Virgen de la paz. El Romano Pontífice, con su clara intuición, sabe que su visita llenará de gozo al pueblo cristiano, que ama, reza y venera a la Santísima Virgen de Fátima. Su primera aparición fue en mayo, en el mes que la Iglesia la honra. A unos pastorcitos puros, sencillos, creyentes, que reforzaron su fe y sufrieron castigos y penalidades superiores a sus pocos años, sin desfallecer, encendidos del amor a la Señora que les hablaba dulcemente. Por eso es también la Virgen de los niños. Cada vez es más frecuente celebrar las primeras comuniones el 13 de mayo, las calles y plazas se alegran c o n las vestiduras blancas de los pequeños que se han acercado por primera vez a recibir el Pan de los Angeles. Es un día perfecto p a r a la unión con Cristo. Todo el ambiente habla de amor, y amor fue el que trajo la Virgen a la Tierra al visitamos en 1917. Como educadoras, no podemos olvidar e s t a delicadeza que Pablo VI ha tenido con nuestro suelo. No hay lección mejor, ni unidad didáctica más completa que trasladar a Portugal la mente y el corazón de nuestros alumnos para que conozcan a la nación hermana, su suelo, sus costumbres, su Correo particular de ESCUELA ESPAÑOLA Recordando a don Joaquín Solana cielo, su lengua y se unan a los cristianos que, con el Santo Padre, piden por la paz, que el mundo tanto necesita. Irene GUTIÉRREZ **%%««%*%* w » * » - » HACE CINCUENTA Hace cincuenta años, L u c í a , Francisco y Jacinta no eran más que unos niños rústicos, analfabetos, conocidos únicamente dentro del reducidísimo círculo de familiares y amigos con los que forzosamente habían de convivir. Pastorcillos alegres y bulliciosos, amaban el campo, las flores, el aire y el sol. Incultos aldeanitos, poseían, sin embargo, un don de infinito valor: eran puros e inocentes. Mientras pastaban los rebaños, ellos ocupaban sus ocios con puros y elevados diálogos. También rezaban el rosario juntos y volvían después a sus juegos predilectos. No e r a n propiamente ángeles aquellos niños. Tenían, como todos, gustos propios, caprichos, resistencias. Buena materia prima, sí; pero necesitada de un inspirado escultor que la conformase infundiéndole validez artística. Infinidad de niños esperan la habilidosa influencia del escultor prodigioso —su maestro—, a cuyo contacto el áspero barro se suaviza y ablanda, trocándose, pausada pero certeramente, en ese ser cada vez más próximo a Dios y, consiguientemente, más cercano a la perfección, que se culminará con caracteres definitivos tras el triunfo de la muerte. Los pastorcitos de Fátima tuvieron la dicha de ser modelados por una Maestra en la que todos los educadores debemos mirarnos para aprender a conducir las almas de los niños por sus caminos propios, fiefles a los designios que tiene Dios sobre ellas. La Maestra de los pastorcitos fue nada menos que la Santísima Virgen. Bastan seis apariciones de corta duración; breve diálogo de intenso contenido espiritual para que aquellos incultos pero inocentes niños se abriesen sin resistencia ni dificultad a la luminosidad sublime de conceptos elevadísimos s o b r e la propia renuncia, el valor infinito de las almas, el precio de la eterna salvación, el poder de la penitencia física y espiritual, etc. Todo ello, alcanzado con una amplitud y una sabiduría t a n maravillosa que no se puede esperar siquiera se dé sin largo y penoso período de entrenamiento y estudio en cerebros muy cultivados, y, a veces, ni siquiera en personas que viven o creen vivir piadosamente consignas evangélicas. La transformación fue tan rápida y prodigiosa q u e sólo puede * V * * % / % / W W * f <%%%%> AÑOS atribuirse al sobrenatural magisterio de la Santísima Virgen. Espanta pensar en las penitencias que aquellos niños se imponían p a r a consolar a la celeste Amiga y para evitar la condenación de las almas. Con una visión sobrenatural impropia de sus pocos años renunciaban a saciar te sed que los martirizaba o se privaban de la pobre merienda que llevaban prevenida, o apretaban ortigas entre sus manos temblorosas, frotando con ellas las piernas, o se ataban fuertemente una cuerda a la cintura sobre la desnuda carne. Tanto dolor arrancaba lágrimas a Jacinta, la más pequeña qu e ni aun entonces quería renunciar a sus ofrendas por la conversión de los pecadores. Murieron los dos pastorcitos más pequeños. Primero, Francisco, al que había horrorizado tanto la visión del infierno; pero quedó prendido en el anhelo incontenible de consolar a Dios, infinitamente triste por los pecados del mundo. El y Jacinta fueron probados por larga y penosa enfermedad, en la que supieron perpetrar la entrega de su santa inmolación, realizada sin alardes, en silencio y siendo héroes ignorados de ellos mismos y de quienes los asistían y cuidaban. ¡Qué obra educadora realizó la gran Maestra, Nuestra Señora de Fátima, con aquel frágil, pobre e incierto material humano, formado por tres niños analfabetos, rústicos, ignorantones, perdidos en abruptas serranías, sin horizontes espirituales, faltos de ambiciosas ilusiones...! ¡Hay tantos niños asi en el mundo! Pero sobre toda tosca materia humana brilla la antorcha, destello divino, del alma que ha de seguir un sendero a cuyo final está Dios esperando. Y en ese sendero precisamente ha de situar el maestro a cada una de las almas que el Señor le entrega. F. M. DIARIO DE UNÍ MAESTRITA RURAL Por Julia G. F. CASTAÑON ES el libro que deben leer todas las maestras incorporadas recientemente al Escalafón nacional Precio: 42 pesetas MANOS A LA OBRA Por las sendas de ruidos calladc sin latidos de sombras nocturnas, cielo azul con los flecos morados doselando el agrior de las rutas. De rosas se cargó tu navio que perfuma la curva espacial, sin impuestos en el paraíso entra libre el manjar ideal. En un mundo de soles divinos no hay invierno que queme las roteas, de murmullos, colores y trinos, eternas, se arrasan las horas. Va el amor por parajes celestes desdoblando la paz del recuerdo, es el halo inmortal quien enciende el fulgor de otro nuevo lucero... Felisa RODRÍGUEZ (Noceda, 8-5-67.$, wnmférb ONOMÁSTICA J. G. P. de F. Vuelve el Richelieu, pero no aquellas cenefas anchas, interminables, de hace unos años. Ahora los dibujos son más ligeros, tienen un aire más regional, pues se parece al trabajo de cortadillos que se hace en la provincia de Huelva, pero no a festón, sino después de recortar la tela recogiendo los bordes con unos dobladillos diminutos o bien este dibujo de hoy le haremos a festón con sus bridas, y tanto en blanco como en un tono claro queda muy vistoso. Lleva algunos bodoques y venas en las flores para pespuntes. Remata con festón de ondas regulares. BEATRIZ.—Dibujo a tamaño natural, 10 pesetas. Labor núm. 447. Noticias de actualidad y «sü» <*. BIZCOTELAS O MELINDRES Se montan ocho yemas de huevo con el azúcar y el agua; hay " 3 trabajarlo bien hasta que quede todo unido. Luego se añade la harina y se mezcla suavemente, y por último, se incorporan las claras batidas a punto de nieve. Se untan con mantequilla unas hojas de papel de barba, y con una manga con boquilla redonda y lisa se ponen porciones alarga^ das, lo que puede hacerse también con una cucharilla; se esparce por encima un poco de azúcar de lustre, se ponen los papeles sobre una placa y se cuecen a horno regular. Excelentes 'para añadir al desayuno de primeras comuniones. SU SANTIDAD ANUNCIA UN NUEVO DOCUMENTO En la audiencia general concedida por el Papa Pablo VI el miércoles a los numerosos peregrinos que llenaban la basílica de San Pedro, Su Santidad anunció que el próximo sábado, día 13, coincidiendo con su visita ai santuario de Fátima, publicará un nuevo documento sobre la devoción a la Santísima Virgen María, según la doctrina de la Iglesia formulada en e¡ Concilio Vaticano n . CON MOTIVO DEL VIAJE DEL PAPA, LOS ESPAÑOLES NO NE CESITAN PASAPORTE Las autoridades portuguesas permitirán la entrada en Portugal hasta el día 13 ínciusive, a todos los españoles provistos de carnet de identidad vigente. El día 18 de agosto en el "Año Cristiano" del P. Juan Croisset trae la vida de los "santos" mártires Floro y Lauro, canteros en la Eslavonia, los cuales fueron martirizados en Iliria. La causa ¿el martirio parece que fue ésta: Trabajaban con otros varios en la construcción de un templo para los ídolos por encargo de la Emperatriz Elpidia, y cuando tocaba ya a su fin la obra, una noche reunieron en él a muchos cristianos, destrozando los ídoles y plantaron una cruz en medio de él. Irritado el Emperador Lierón, los hizo castigar con diversos tormentos, y después de matarles, así como a sus maestros Próculo y Máximo, mandó echar sus cuerpos a un pozo muy hondo. Hoy es todo lo que podemos contestar y nos informaremos mejor para poder concretar, LIMPIEZA DE CUTIS R. de b.—Usa para limpieza de tu cutis agua de rosas y éter a partes iguales; luego, sobre ei punto negro, con un palillo de dientes, da un pequeño toque con una pomada médica —no es de perfumería— que se llama «Nixoderm». Descansa ocho días y vuelve otros ocho, y si notas que te seca demasiado, dale un poco de jugo de limón. Luego, cuando empiecen las frutas, ponte mascarillas de frutas, que alimentan y refrescan tí. cutis. 12 d e m a y o 770 (Viene de la pág. 767.) de Brime de Urz, por ao existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de le de niñas del casco del Ayuntamiento de Rosinos de Vidríales, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversió. en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de San Pedro de Zamudia, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Villaveza de Valverde, por no existir censo escolar. Zaragoza Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Ardisa, por no existir censo escolar. Mixta del casco del Ayunta» miento de Fuentecaldera, por no existir censo escolar. Unidad de niños y conversión en mixta de la de niñas del casco del Ayuntamiento de Sigues, por no existir censo escolar. Dos unidades de niñas y una de niños en la graduada Primo de Rivera, la que quedará con dirección con curso y siete unidades (tres de niños, dos de niñas y dos de párvulos), en el casco del Ayuntamiento de Uncastillo, por no existir censo escolar. Una unidad de niños de la graduada, la que quedará con dirección con curso y cuatro unidades, del colegio Nuestra Señora del Pilar, del casco del Ayuntamiento de Zaragoza (capital), a petición del Consejo Escolar Patronato de Huérfano? del Magisterio, por no existir matricula escolar. Por las Inspecciones de Enseñanza Primaria se procederá a la distribución del mobiliario y material pedagógico de las escuelas suprimidas que por sus condiciones de conservación pueda ser utilizado en otras escuelas de la misma localidad o de localidad distinta. Madrid, 24 de enero de 1967.-LORA TAMAYO. («B. O. del E.» de 10 de' febrero.) Boletín Wl Oficial MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL JUEVES 11 DE MAYO DE 1967 Reingresan al servicio activo los maestros que se relacionan 85 ABRIL.—O. M. Vistos los expedientes incoados por los maestros nacionales que en la presente se relacionan, en solicitud de que se les conceda el reingreso en el servicio activo de la enseñanza; Resultando que a los interesados les fue concedida en su día la excedencia en el Magisterio Nacional Primario, habiendo cumplido todos ellos más de un año en dicha situación; Vistos la ley Articulada de Funcionarios Civiles del Estado, aprobada por decreto de la Presidencia del Gobierno de 7 de febrero de 1964 ("Boletín Oficial del Estado" del 15), y el informe de la Delegación Administrativa del Departamento en la provincia de donde proceden los maestros que solicitan el reingreso, Esta Dirección General ha resuelto acceder a lo solicitado por los peticionarios y, en su virtud, conceder el reingreso en el servicio activo de la enseñanza a los maestros nacionales que a continuación se relacionan, y que por la Comisión Permanente de Enseñanza Primaria de la provincia en que se les autoriza para reingresar, y con ocasión de vacante, se les adjudique destino con carácter provisional, viniendo estos maestros obligados a tomar parte en concurso de traslado para obtener escuela en propiedad definitiva. Las Delegaciones Administrativas de las provincias en que habrán de obtener destino darán traslado de la presente resolución a los maestros nacionales Interesados. \ de 1967 Madrid, 25 de abril de 1967.—El director general, Tena Artigas. Maestros a quienes se les concede el reingreso al servicio activo por resolución de 25 de abril de 1967, con expresión de nombre y apellidos, clase de excedencia y provincia de procedencia y destino Don Ramón Arias Jiménez. Voluntaria. Madrid. Madrid. — Don Felipe Arribas Velilla. Voluntaria. Zaragoza. Barcelona. — Don Eladio Barrio Conde. Voluntaria. La Coruña, Orense. — Doña María del Carmen Blanca Ferrón. Casada. Oviedo. Pontevedra. — Doña Dionisia Blanco Yáñez. Voluntaria. Orense. Orense. — Doña Amada Bodega Arteaga. Casada. León. León. — Doña Concepción Calvo Garrido. Casada. Badajoz. Badajoz. — Doña Adela María Teresa Cruz Cardenal. Voluntaria. Santander. Madrid. — Doña María del Carmen Dasgoas Rivas. Voluntaria. Huesca. Santander. — Doña María Encarnación Delgado Mesonero. Activa. Avila. Avila. Don Julián Espinosa López. Voluntaria. Albacete. Albacete. — Doña Dolores Fernández Barcia. Voluntaria. Pontevedra. Pontevedra. — Doña Artemia Fernández Seoane. Casada. La Coruña. La Coruña. — Doña Milagros García Mallo. Casada. Santander. Santander. — Doña Vicenta González Carro. Voluntaria. León. León. — Doña Esther Isabel González Gutiérrez. Casada. León. León. — Doña María Isabel Guerra Maeso. Voluntaria. Madrid. Madrid. — Doña Consuelo Latorre Tena. Casada. Teruel. Valencia. - Doña Gloria López Rey de Velasco. Voluntaria. Albacete. Toledo. — Doña Gregoria Martín Vázquez. Voluntaria. Palencia. Palencia. Doña María Visitación Martínez Uyarra. Voluntaria. Zaragoza. Barcelona. — Don Santiago Molina García. Voluntaria. Sevilla. Madrid. — Doña Carmen Montesinos García. Casada. Almería. Almería. - Doña Isabel Moreno Mayor. Casada. Álava. Navarra. — Doña María de los Angeles Naharro Guerra. Voluntaria. Jaén. Cáceres. — Don Antonio Navarro Laso. Voluntaria. Orense. Pontevedra. — Doña Juliana Navarro Solanas. Casada. Guadalajara. Madrid. — Doña María Pilar Pacheco Gordillo. Casada. Badajoz Badajoz. Doña Juana María Postico Guinau. Voluntaria. Lérida. Lérida. — Doña Manuela Prieto Marín. Casada. Toledo. Madrid. Doña Engracia Rubie Farras. Voluntaria. Albacete. Lérida. — Doña Manuela de Sádaba Hernández. Voluntaria. Cáceres. Cáceres. — Doña Teresa Sánchez Navarro. Voluntaria. Albacete. Álava. — Doña Isabel Sánchez Valdés. Casada. Orense. Orense. — Doña Antonia Santana Ramírez. Voluntaria por matrimonio. Burgos. Las Palmas. - Doña María Josefa Santos Rodríguez. Voluntaria. Córdoba. Sevilla. — Doña María del Carmen Sanz Martínez. Voluntaria. Soria. Palencia. — Doña María Teresa Viciano Royo. Casada. Castellón. Valencia. («B. O. del M. de E. y O.» de 11 de mayo.)j JESUCRISTO, LECCIÓN Y EJEMPLO OE EDUCADORES Por Agustín SERRANO DE HARO Deleite en el descanso y estímulo sugestivo para superar las múltiple? dificultades de la profesión 314 páginas Precio: 50 pesetas EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA, S. A. Mayor, 4. — Madrid-13. — Apartado 14.540 Escuela CENTROS DE COLABORACIÓN PEDAGÓGICA EN MOLLINA Con asistencia de los maestros y maestras de Humilladero, Puente de Piedra, Alameda y Mollina, ha tenido lugar en el grupo escolar San Antonio, de esta localidad una reunión de trabajo del Gen tro de Colaboración Pedagógica Gabriela Mistral, bajo la presidencia del inspector-jefe don José Luis Rubio Alarcón, quien estuvo acom panado en la mesa presidencial por don Joaquín Aranda, de la De legación de Juventudes; don Juan Narváez, párroco de la localidad 7 el señor Gálvez Martínez, direc tor del Centro. A las once de la mañana dio comienzo la reunión, interviniendo el señor Rubio Alarcón, quien tras las palabras de salutación entró de lleno en la materia a tratar exponiendo en la forma magistral que él bien sabe diversos concep tos pedagógicos. Se refirió a la adaptación del maestro en el medio ambiente, en el cual vive, para captar sus inquietudes, a la confección de los programas escolares, en cuyo apartado se extendió todo lo necesario para dejar bien claro el concepto de programa y forma de realizar lo por parte del maestro, teniendo como guía los cuestionarios na cionales, y finalizó con la tercera parte, relativa a la información sobre realidades, siendo muy aplaudido por cuantos le escucharon tan perfecta lección pedagógica A continuación intervino el señor Aranda, el cual puso de relieve la labor de la Delegación de Juventudes y la estrecha colaboración con el Magisterio, detallando las diversas partes del trabajo a realizar con los escolares en cuanto a educación física, etc, y finalizó dando cuenta de los diversos con cursos que hay convocados, escuchando muchos aplausos al terminar sus magníficas palabras. El Ayuntamiento de la localidao ofreció un vino español a los asistentes quienes dieron fin a su jornada de trabajo a las dos de la tarde. EL CORRESPONSAL EN VTLLENA (Alicante) Con extraordinaria animación se ha celebrado en esta población la reunión del Centro de Colaboración Pedagógica Ruperto Chapí. Asistieron lá totalidad de los maestros que lo integran. Acompañaron en la presidencia al señor inspector de la zona, don Cecilio Teruel Montoya, el delegado local de Cultura, don Faustino Alonso Gotor; presidente del centro, don Enrique Cañardo Laín, y secretario del mismo, don Gerardo Prieto. Invitados a esta reunión, estuvieron presentes asimismo los párrocos de la localidad y' el director del colegio salesiano, y como colaboradores de este centro, el director del Secretariado Catequístico de la diócesis de Orihuela- 77J Española Alicante, don Antonio Rocamora, y el profesor de arte y decoración don José Timón, autor del libro "Papel y tijeras". Comenzó esta jornada con unas palabras de salutación del señor inspector de la zona. Señaló el pro grama a seguir en la misma y su deseo de colaboración por parte de todos los concurrentes. Desarrolló don Antonio Rocamora el tema "Enseñanza de la religión en la escuela", indicando las etapas fundamentales a cubrir hasta que el niño vaya a recibir la primera comunión; hace notar que la preparación para ello no debe ser de forma, sino de fondo, y expresa la necesidad de que haya una estrecha vinculación entre la familia, la escuela y la parroquia. Terminada su disertación se constituyeron unas comisiones de estudio que, respondiendo a un temario previamente fijado, venían a unificar conclusiones a la charla del padre Rocamora. Don Cecilio Teruel habló a continuación de la Asociación de Padres de Familia y Amigos de la Escuela, de sus fines y de la importancia que tienen para la educación Comentó el Reglamento que las rige y señaló datos y resultados obtenidos en las escuelas que la tienen en funcionamiento. El director del colegio salesiano expresó la experiencia vivida en su centro a este respecto, aportando ideas que pueden facilitar la creación de estas asociaciones en las escuelas de Villena. El profesor de arte v decoración don José Timón tuvo, asimismo, una brillante intervención con el desarrollo de su tema sobre la educación artística de la infancia. Expone ante los oyentes la multitud de facetas que tiene en la ornamentación y en los trabajos manuales el papel. Autor del Míbro "Papel y tijeras", hizo unas realizaciones prácticas de su trabajo, explicando los medios a seguir para su aplicación. CONCURSO CULTURAL-DEPORTIVO La Delegación del Frente de Juventudes de La Felguera (Oviedo) ha venido desarrollando un interesante concurso cultural-deportivo en el que participaron institutos, colegios, academias y secciones del Frente de Juventudes, masculino y femenino, etc., hasta veinte. La condición era niños y niñas, hasta los catorce años cumplidos, en el curso 1966-67. En la primera fase se clasificaron los ocho equipos de mejor puntuación. En la segunda se hizo sort ' ? entre ellos y se eliminaba el que menos puntuación tuviese. En la tercera tase, k s c itro clasificados, ya con premio, se fueron eliminando unos a otros para ver cuáles eran los dos mejores, y luego estos dos pasaron a la final. Pasa.on a la finr.l la Academia Mercantil, primer premio en lo cultural, contra la escuela unitaria de ni.ios de Vega-Langreo, regentada por don Lorenzo Medina Medina. La escuela derrotó a la academia por 27 puntos contra 21. Al acto de la entrega de premios se celebró una velada artístico-musicr.l, con asistencia de las autoridades provinciales y locales, y la Inspección estuvo representada por los inspectores señores Gómez y Millor, como homenaje a la escuela nacional y al señor Medina. Este triunfo de la escuela justifica que la Primera Enseñanza responde con creces a la misión que el Ministerio le confía en los dos primeros cursos del bachillerato. El Tribunal que presidía los actos y orientabr el programa estaba formado por profesores, seglares, religiosos y miembros de la O. J. E. El interés que despertó el concurso fu e extraordinario; el salón de cine donde se celebraba se llenaba media hora antes de empezar; esto motávó que el final fuese radiado por la emisora Radio Juventudes de Asturias y poner altavoces al exterior. LA LECTURA EN LA ESCUELA PRIMARIA Por Juracy Silveira TRADUCCIÓN, ADAPTACIÓN í NOTAS DE AMBROSIO J. PULPILLO La didáctica de la lectura, instrumento de los instrumentos para la adquisición de toda cultura hace tiempo que estaba pidiendo un tratamiento tan acabado r eficiente como el que le da en este libro la profesora Juracy Silveira Por ello todos los docentes de habla hispánica recibirán con alborozo esta traducción 308 páginas. — Tamaño 21 X 16 cm. — 130 pesetas Publicado por EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA 772 PAGINAS 12 de m a y o de 1967 OLVIDADAS Por Manuel Arias Muñoz SAN IGNACIO, ESTUDIANTE EN LA SORBON\ DE SALAMANCA A PARÍS "Salió con determinación de irse a la Universidad de París, adonde Dios le guiaba para favorecerle, como le favoreció. Tratada, pues, y acordada la jornada con sus compañeros, se parte Ignacio solo, camino de Barcelona, a pie, llevando un asnillo delante, cargado de libros. Llegado a Barcelona, y tratando su negocio y camino con sus conocidos y devotos, todos, con grandes y eficaces razones, le desaconsejaron la jornada de París. Poníanle delante el frío muy áspero que hacía, por ser en medio del invierno; la guerra, ya rompida y muy sangrienta, que había entre Francia y España (1), y los peligros y trabajos que por esta causa estaba lleno el camino. Contábanle muchos y frescos ejemplos de horribles crueldades que en aquel camino de Francia los soldados habían ejecutado contra los caminantes. Mas no bastaron todas estas cosas a detener el camino de Ignacio, que se sentía llevar del favorable viento del Espíritu Santo, y que hall&za paz en la guerra, y en los peligros, seguridad, y en los trabajos, descanso. Y así, se dio a caminar por me"dio de Francia a pie. Y con el favor de Dios, que le guiaba, llegó a París, sano y sin pasar ningún pe• ligro, al principio de febrero de mil y quinientos y veinte y ocho." (Padre Pedro de Rivadeneira. "Vida de San Ignacio".) UN ESCRITOR OLVIDADO El padre Pedro de Rivadeneira fue amigo y secretario de San Ignacio. Escribió varias versiones sobre la vida del fundador. También biografió a San Francisco de Borja, al padre Salmerón y a otras figuras ilustres de la contrarreforma. Todas estas biografías poseen un alto valor literario. Escribió mucho el padre Rivadeneira, y acaso esta fecundidad perjudicó en algo la brillantez de algunas de sus obras. Es muy curioso su "Tratado de la tribulación", obra escrita para consuelo del abatimiento producido por el desastre dé la "Invencible". Su "Flor sanetorum", vidas de multitud de santos, alcanzó en su tiempo una popularidad semejante a la del "Quijote". El "Tratado de la tribulación" y la "Vida de San Ignacio" son obras antológicas de nuestra literatura. El nombre del padre Pedro de Rivadeneira figura en el "Catálogo de autoridades de la lengua", publicado por la Real Academia. Pues bien; a pesar de su relevante significación literaria, solamente se le menciona en los tra(1) Se alude a las guerras entre Carlos V y Francisco I. tados extensos de nuestra literatura: "Tieknor", "Valbuena Prat", "Hurtado", "Salcedo", etc. En los manuales de bachillerato —Díaz Plaja, La Calle—, ni se le cita. Y, lo que es más extraño, la "Enciclopedia Espasa" no resé" . su biografía entre las de un cúmulo de Rivadeneiras, casi todos ellos desconocidos. Tampoco se acuerda del padre Rivadeneira el flamante "Diccionario de Literatura Española", editado por la "Revista de Occidente", y en el que figuran muy conspicuos colaboradores. La verdad es que a la Historia se le puede aplicar aquella famosa inscripción colocada en el dintel de una casa de orates: "Ni son todos los que están ni están todos los que son." UN OH DE GOZO EN EL COLEGIO NACIONAL DE SORDOMUDOS Al tercer día de subir al altar por vez primera, en San Francisco el Grande, el sordomudo don Agustín Yáñez Valer tiene la alta distinción de celebrar su misa en el Colegio Nacional. La capilla se viste de gala y desprende el aroma de sus mayores solemnidades. La palabra de Dios va a ser transmitida por un sordomudo. Y el milagro eucarístico va a ser realizado por un sordomudo. ¿No es para sentirnos gozosos ante tal acontecimiento? No queda un hueco libre. Están presentes los padres del celebrante, director y profesores del Centro, cursillistas (futuros profesores de sordos) y numerosas personas que sienten y viven los problemas del mundo del silencio. La misa la dialogan, con gran fluidez de lenguaje, los niños y niñas del colegio. El acto está resultando brillantísimo y culmina con una comunión general, que es el homenaje m£~ digno y más hermoso que podemos ofrecer al padre Agustín. Seguidamente se sirvió un desayuno, y al final del mismo don Agustín Serrano de Haro, director del Centro, glosó, con esa clarividencia de ideas a que nos tiene acostumbrados, la figura del nuevo y primer sacerdote español sordomudo. Dijo, entre otras co- IDEAL DEL MILITAR UNIVERSITARIO Por Agustín Bravo García El autor, con lenguaje atrayente, expone en admirable síntesis el ideal del joven militar universitario. Es un verdadero vademécum de última hora, impregnado de heroísmo patriótico y de un espíritu ecuménico universal. Precio: 10 pesetas Publicado por: Editorial Escuela española, S. A. Mayor, núm. 4. — Madrid-13 sas, que el colegio sentía una de las mayores emociones de su historia y que él es el grano de mostaza que ha sido sembrado en nuestro huerto, en el inmenso y valioso campo de los sordomudos. De él se ha "alido Cristo Nuestu Señor para pasar de hierba pequeña al árbol frondoso donde podamos acudir como las aves del cielo y habitar en sus ramas. Don Agustín Yáñez, visiblemente emocionado, agradeció ! s palabras del señor Serrano de Haro, haciendo notar que se encontraba muy feliz por haber acudido a la llamada del Señor, y que, en efecto, intenta trabajar intensamente para hacerse ese árbol grandioso que Dios ha plantado en medio de los sordomudos para mayor gloria suya. Terminó recitando la oración del sordomudo, compuesta por él mismo: Caminando voy, Señor, Inquieto, lento, en silencio, ya que mi andar peregrine lo sostiene la ilusión... Hallarte, tenerte, amarte y cien emociones dispares saltando en mi corazón, Sin sonidos, sin clamores, ni murmullos ni rumores, que jamás has permitido yo llegase a conocer... Sin oír, sin percibir, sin saber, sin conocer cómo cantan los jilgueros, los niños, las ruiseñores; cómo murmuran las olas, las viejas sus oraciones... Una angustia, una inquietud, un quebranto, un desaliento, en silencio voy subiendo por la vía de la Cruz. Con anhelo y alegría, con paciencia e ilusión... ,. ¡Una Effeta redentora para oír Tu Corazón! Andrés P. Mari» Escuela 773 Española LA M. G. D., EN LA ESCUELA Todos los que de un modo u otro tenemos algún contacto con el deporte y la educación física en cualquiera de sus múltiples manifestaciones, sabemos lo necesaria que es una asistencia médica bien organizada. En el mundo del deporte conocemos la luxación, la distensión, .'a fractura, que si bien no son visita? que nos asusten por la gravedad sí son inoportunas por 10 frecuentes. Este problema lo tenemos solucionado con la M. G. D. (Mutualidad General Deportiva), que es una de las entidades mejor organizadas que conozco, pues en el acto de producirse el accidente no es necesario sino levantar el parte de accidente, y con la papeleta que se entrega al lesionado se le abren las puertas de toda la complicada máquinas de clínicas, sanatorios, La Comisión Episcopal del Aposiolado Seglar ha tenido un cambio de impresiones con la Federación Católica de los Maestros Españoles La Comisión Episcopal de Apostolado Seglar recibió a la Junta Nacional de la Federación Católica de los Maestros Españolea y mantuvo con ella un cambio d* impresiones acerca del funcionamiento de la Federación y de las Asociaciones de Maestros Católicos. Las conversaciones se desarrollaron dentro de la mayor cordialidad y comprensión. El presidente de la Federación, señor García Blanco, hizo una exposición minuciosa de lo que se hace, lo que se pretende hacer, las dificultades que se han de superar, etc., así como la buena disposición de la Federación para aceptar lo que la jerarquía estime oportuno con vistas ai futuro. Después de aclarados los puntos que los señores obispos estimaron necesarios, la Junta Nacional de la Federación tuvo la satisfacción de oír de sus pastores que van totalmente de acuerdo con su actuación; que las Asociaciones Católicas de Maestros deben ser apostólico-profesionales y que deben seguir actuando sin debilidades ni desmayos en ambos campos. Los señores obispos mostraron su complacencia por la objetividad con que los mismos maestros les expusieron sus problemas j aspiraciones, y la Junta Nacional, por su parte, agradeció a la jerarquía el estímulo y apoyo para mantener sus esfuerzos hacia el logro de sus objetivos. . quirófanos, especialistas, etc. Tiene por la M. G. D. derecho el deportista a toda clase de asistencia médica y sanatorial, hospitalización (con acompañante en los días de gravedad o circumoperatorios) medicamentos, recuperación, incluso indemnización en concepto de compensación de haberes perdido? a causa de la lesión; tiene establecido la M. G. D. un baremo de indemnizaciones correspondientes a 1 a s diversas lesiones o pérdidas anatómicas; tiene otras atenciones como complementarias de accidentes, auxilio por fallecimiento, ayudas graciables, reintegrables, etc. Como vemos, uña perfecta organización teórica y práctica. Pero a lo que yo quiero ir es & la entrada de nuestros escolares en esta entidad. Toda escuela con un mínimo de vida y de normal funcionamiento tendrá de tres a seis horas semanales de educación física en sus diversas ramas: juegos (libres o dirigidos), deportes, gimnasia educativa, paseos y excursiones, competiciones intra e interescolares, etc. Pues bien, si uno de nuestros jovenes escolares se lesiona de ma- yor o menor importancia, no tiene más atención sanitaria que la generalmente no muy completa preparación del maestro (particularmente opino que todos debíamos tener el curso de socorristas en la especialidad de primeros auxilios) y, a lo sumo, la posterior visita del médico local. Yo indico a quien cupiere... ¿No sería interesante para n u e s t r a tranquilidad —pues muchas veces nos sentimos frenados ante nuestra posible responsabilidad en caso de lesión—, para la de los padres ' —que no verían una posible causa de desembolsos y disgustos en las prácticas deportivas de sus hijos— y hasta la de l o s propios niño» —que se sabrían a resguardo de cualquier eventualidad y se portarían más desenvueltos y optimistas en la realización de la educación física—, su afiliación a la Mutualidad General Deportiva? Creo que resultaría interesante que l o s organismos competentes tramitasen y facilitasen el acceso gratuito y colectivo de nuestros es-" colares a la Mutualidad General Deportiva. Manuel FERNANDEZ FERNANDEZ (Maestro nacional, socorrista f deportista federado.) PERDIMOS A UN M A E S T R O . . . Por Alfonso Lapeña Alonso Confieso abiertamente que hoy, en esta momento, el impulso de mi pluuma, espoleada por la triste noticia recibida del fallecimiento de don Joaquín Solana San Martín, más bien cede al halago de un sentimiento caballeresco en un intento de rendir justa y amistosa fidelidad al compañero maestro, a quien el peso de los sacrificios y las ingratitudes, lejos de crear crepúsculos y sombras pesimistas, encendían más la hoguera de su vocación y de su entrega, porque, sencillamente, todo lo esperaba de este trascendental momento que tanto nos ha sorprendido: el de su muerte. Esta es para mí la faceta más sobresaliente de su vida, de la que tanto tenemos que aprender: su consagración sin desmayos, a un renacimiento de nuestras viejas y eternas virtudes que, como maestros españoles, no podemos ni debemos olvidar nunca. Porque Joaquín Solana fu© nada menos que eso: maestro. Pero un maestro pionero de la justa causa de su estimación, de su plusvaloración profesional, que sentía en sus carnes como nadie la herida de muchas incomprensiones, y a la luz dí su acertado juicio critico, de su ardorosa pasión por una obra y una redención que necesita del ejercicio razonable de la justicia y la caridad cristiana, buscó siempré.tu afanosamente, el pujante amanecer de un magisterio consciente, limpio y digno acredeor a mejor trato. Sus ojos, cerrados ya a toda visión sensorial o materialista, llevaron consigo la ilusión, su eterna esperanza de un magisterio mejor comprendido, lo que anhelaba ardientemente llevado de su impetuosa exaltación por todo Jo nuestro, por nuestras pequeñas y grandes cosas. Su fuerza espiritual, sus lecciones, sus virtudes y sus consejos, en gran parte, ahí quedan plasmados y fundidos en ascuas de plomo de imprenta en ESCUELA ESPAÑOLA, y fundidos también en el soplo ardiente y vivificador de su proyección pedagógica, de la que aprendimos y forjamos nuestros ideales profesionales de cara al maestro. ¡Compañero maestro y amigo!, despegado ya de esta tierra inclemente de fríos y escarchas que estremecieron tu carne y la sangre soriana que corrió por tu cuerpo. ¡Caballero de empresas espirituales, desfacedor de deslealtades 7 mixtificaciones; siempre fiel y honesto a la causa de los problemas del Magisterio! Con e l humilde testimonio de nuestro dolor por la pérdida de tan estimado compañero, elevamos al Señor la súplica de eterno descanso. 774 12 d e m a y o B E C A S DE (Viene de la primera pág.) aquel acto, que puede serles decisivo. Miles de niños han acudido estos días al lugar que se les ha designado, provistos del documento que los identifica, de los útiles necesarios para su trabajo y del bagaje abundante de conocimientos que les fue POEMAS BREVES La esperanza es el último compartimento en que se refugia la cons- i tante de un deseo. * * • Frecuentemente nos lamentamos todos de la ola de delincuencia juvenil que invade el mundo. Y sin embargo olvidamos que una gran parte de culpa la tenemos nosotros, los mayores, por dar un exagerado valor al dinero. ¡Así! Y es que los niños —observadores agudos a través del celuloide de su curiosidad— advierten que en los hogares, en la calle, en todo lugar, se da culto al dinero como a un dios; se exalta su poder, se pondera su mágica alquimia hasta considerarlo un verdadero taumaturgo. Bfectivamentei ellos oyen y ven el cambio repentino que sufre en su estimación el hombre que acaba de hacerse millonario: se le considera por todos más bueno, más honrado, más sabio... ¿Qué tiene de particular que ellos —niños al finquieran crearse a su alrededor un ambiente de adulación y poderío sin reparar en medios?... Lo que debemos hacer los mayores si queremos transformar la juventud, es transformarnos antes nosotros mismos, no dando más valor al dinero que el de poder de adquisición en las transacciones mercantiles, y no, ¡por Dios!, en las valoraciones morales... Y así veríamos cómo los niños, antes de ser x-icos, queman ser buenos... * * * ¿No es sintomático que los mejores frutos humanos los achicharremos en la lorenoesca parrilla de nuestra envidia?... Y es que definitivamente los mortales nos encontramos más cerca de Platón que de Kant. * * * M «plumiere» es el arca de Noé del escolar. * * * El escultor cose, con el hilo de su fantasía, los pétreos vestidos de las estatuas. * * * Reconcentrarse es hallar el punto focal del cóncavo espejo de la atención. * • • La cuerda del trabajo de algunos individuos es tan corta como la de la cigarra. * * * La saeta es el dolor espiritual hecho canción. Juan PATINO TORRES Miguel Esteban (Toledo). de 1967 A C C E S O posible adquirir a través de una preparación hecha para este momento con estímulos de bellas y esperanza doras perspectivas. Yo os he visto sentados frente a vuestra mesa d e trabajo, vestidos con galas domingueras, disimulando mal la emoción que a muchos produce este amargo y difícil trance del examen oficial. Pero otros se han conducido tranquilos y confiados, al margen de las duras pe ripecias que ponen los años en las inquietantes asomadas frente a un Tribunal de cuya aprobación o repudio pende a- veces el porvenir de) que se examina. También el vuestro se fragua muchas veces, casi siempre a costa de esa beca que os ha de permitir salvar la insuficiencia económica de vuestros familiares y salir del marco estrecho de una enseñanza primaria limitada, para remontaros a culturas superiores a tono con vuestras capacidades. Pero lo difícil para vosotros es que acudís en un número tan elevado, siendo tan reducidas las posibilidades del P. I. O. Y aunque muchos niños, muchísimos, obtengan puntuaciones que garanticen cursarían con positivo aprovechamiento carreras medias y superiores, no llega a todos ei presupuesto de que se dispone. Y esos niños así,localizados, reconocidos como elementos que se deben cultivar, francamente aprovechables, con puntuaciones plenamente admisibles, tienen que marcharse sin premio, como fracasados, siendo así que triunfaron y han de renunciar a una promoción cultural de la que son capaces, qu e no les debería ser negada. Ésto constituye un problema de primera magnitud. El número de becas de acceso asignables no tendría que tener otro tope sino el del número de niños cuyo examen obtuviese como mínimo una ountuación de tipo medio previamente fijada. Selección justa ést.° que acabaría con tantas ilusiones frustradas indebidamente, porque con las actuales limitaciones no se estiman méritos reales ni se estimulan capacidades prometedoras que pueden convertirse otro día en felices realidades. Yo os he visto trabajar seriamente, al contraste de vuestros pocos años, como buenos, cual si el riente fondo de vuestra aurora infantil hubiese cambiado de signo, para convertiros en seres de capacidad superior dentro de la cual se mide una cosa tan seria como es la conquista del porvenir halagüeño, exigente en condiciones que uno cree poseer. Entrega de los trofeos de plata de «Misión Rescate» El pasado miércoles se verificó en el Club Internacional de Prensa •a entrega de los dos primeros trofeos de plata del programa «Misión Rescate», de Radio Nacional de España, a la escuela unitaria de niños de Cuevas de Provanco (Segovia) y a la agrupaciói mixta San Juan de Ribera, de Bornos (Cádiz;). .Presidieron el acto los directores generales de Bellas Artes, don Gratiniano Nieto, y de Radiodifusión y Televisión, don Jesús Aparicio Bernal. El director de la red de emisoras de Radio Nacional de España, don José Manuel Rianch^, explicó el significado de la labor realizada y el propósito de ir incorporando el tesoro desconocido u olvidado que tiene nuestro país disperso, especialmente por esta España rural, tan auténticamente representada por los alumnos de los colegios premiados. Intervino a continuación el director general de Bellas Artes para poner de relieve U importancia y trascendencia extraordinaria de la «Misión Rescate». Esta tarea, que se lleva a cabo por acuerdo de la superioridad con singular eficacia, ha de tener resultados altamente positivos, Fundamento principal de esta misión es la de crear una conciencia pública y colectiva, a fin de valorar la importancia de conservar algo que no ?s nuestro individualmente, que no pertenece ni a España, sino que corresponde al patrimonio cultural universal. El hecho de que. seamos un país extraordinariamente rico en este sentido nos obliga a más. Por su parte, el director general de Radiodifusión, señor Aparicio Bernal, afirmó que el móvil y la intención de la organización del programa había sido e) de crear en la conciencia de los niños el tema de la valoración de nuestro patrimonio artístico, concurso y programa que es principio de proyectos más ambiciosos, y dar a conocer a todos los españoles la importancia de nuestro patrimonio colectivo para que nos presten su cooperación, como lo han hecho estos valerosos equipos de niños, demostrando el inmenso interés y espíritu que han puesto en su labor. Por último, el señor Aparicio Bernal entregó a los profesores de los dos colegios premiado? los trofeos de plata, que representan una victoria alada. LEY DE EDUCACIÓN PRIMARIA TEXTO REFUNDIDO POR DECRETO DE 2 DE FEBRERO DE 1967 EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA Escuela ACTIVIDADES BORNOS (Cádiz) EXCURSIÓN CULTURAL Los alumnos de la graduada San Fernando, del Consejo Escolar Primario, y Patronato-Escuela AveMaría efectuaron una excursión » Sevilla con propósitos de visitar varias industrias y centros culturales P a r a cumplir los objetivos programados se trasladaron a la maravillosa ciudad del Betis 120 niños con sus respectivos maestros, Como primera etapa visitaron e) aeropuerto civil de San Pablo, presenciando el despegue del avión de servicios internacionales de Iberia Sevilla - Lisboa - Tánger; a continuación, las fábricas de cerveza Cruz del Campo y Pepsi-Cola, donde, debidamente atendidos por el personal de ambas industrias, conocieron la elaboración de sus productos; Feria de Muestras; la impresionante Universidad Laboral y r o r último talleres y redacción del periódico sevillano "ABC", recorriendo todas sus dependencias en grupos .proporcionados. La expedición de estos pequeños excursionistas regresó a sus hogares con la satisfacción de una jornada instructiva, fuente inagotable de nuevos conocimientos que contribuyen a su perfeccionamiento cultural. Directores y profesorado de los referidos centros escolares están recibiendo muchas felicitaciones. M. M. LOS CORRALES (Sevilla) El pasado día 29 de abril se desplazaron a Córdoba los maestros componentes del Centro de C o l a boración Pedagógica de Los Corrales (Sevilla) para celebrar la segunda sesión académica del curso actual y visitar los principales monumentos de la ciudad. Después de admirar la Mezquita, se reunieron en el salón de actos del grupo escolar Colón, donde, t r a s unas palabras de su presidente, don José Reina Aroca, los maestros representantes de los equipos de trabajo de El Saucejo, Villanueva de San Juan, Los Corrales y Martín de la J a r a desarrollaron sus ponencias respectivas. Con un animado diálogo se dio por terminado el acto. Por la tarde continuaron la visit a cultural a la ciudad, desplazándose a Medina Azahara, cuyas ruinas recorrieron detenidamente. A las nueve de la noche emprendieron el viaje de regreso a sus respectivas localidades, mostrándose todos sumamente complacidos por la provechosa y agradable excursión. TORREMOLINOS (Málaga) El pasado día 29, en el salón de actos del Colegio de Huérfanos Ferroviarios de Torremolinos, y bajo la presidencia del inspector de la zona cuarta de Enseñanza Primaria, don Manuel Cano y Cano, celebró reunión plenaria el Centro de Colaboración Pedagógica Antonio Española EN PROVINCIAS Gil Muñiz, que agrupa a la totalidad de los maestros de Torremolinos, Churriana, La C a r i h u e l a , Puente de los Morenos, Alhaurín de la Torre, Benalmádena y Arroyo de la Miel. En dicha reunión, el inspector señor Cano y Cano pronunció una lección sobre cuestionarios y programas. El director de la agrupación mixta de Alhaurín de la Torre disertó sobre el tema "Planificación de la enseñanza". ,E1 inspector dictó n o r m a s a seguir p a r a el mejor desenvolvimiento de la enseñanza y se programó el plan de trabajo que, en equipos y a manera de ponencias, se debatirá en la próxima reunión de este centro, y asimismo se fijarán las lecciones modelos que serán desarrolladas. Después de un amplio cambio de impresiones de los maestros entre sí e inspector y maestros terminó la sesión en un ambiente de entusiasmo por los muchos provechos que de estas reuniones se derivan. CENTRO DE COLABORACIÓN PEDAGÓGICA PARA DIRECTORES ESCOLARES INTERINOS El pasado día 27 de abril se clausuró el Centro de Colaboración Pedagógica extraordinario que para directores sin curso interinos de la provincia de Córdoba se venía desarrollando en nuestra ciudad desde el pasado 24 de abril. Las sesiones de trabajo se celebraron en el salón de actos del colegio nacional Jerónimo Luis de Cabrera, recientemente inaugurado en Córdoba. Entre los temas que h a n sido objeto de estudio por los asistentes y los inspectores de la plantilla provincial destacamos: "La función PREPARACIÓN PARA LA PRIMERA COMUNIÓN Por Lorenzo Hull y Luis Andrés Frutos PRECIO: 18 PESETAS EL MEJOR RECORDATORIO DEL DÍA MAS HERMOSO VIVIDO POR LOS NIÑOS ESCUELA ESPAÑOLA MAYOR, 4 • MADRID 775 administrativa al servicio de la finalidad p e d a g ó g i c a " , "Planificación del trabajo escolar", "El equipo de maestros y director", "Asociaciones de Padres de Alumnos y Amigos de la Escuela", "Actividades colectivas y complementarias" y "Legislación que rige los centros escolares". Además de los temas enunciados, se organizaron algunas comisiones de trabajo, que emitieron sus opiniones y juicios sobre diferentes aspectos concretos de la realidad educativa cordobesa. EMOTIVO HOMENAJE A LOS MIAESTROS JUBILADOS EN EL CLUB-HOGAR MAGISTERIO DE VALLADOLID El pasado día 23 de abril 'se celebró en el domicilio social d e l Club-Hogar Magisterio un emotivo homenaje a los maestros jubilados. Abrió el acto un miembro de la J u n t a en nombre del presidente, que se encontraba enfermo, y puso de relieve ante los señores homenajeados él espíritu de solidaridad que ..briga nuestro cometido. «Quede, pues, al descubierto —dijo— ante todo el Magisterio, t a n t o civil como eclesiástico, t a n t o estatal como privado, la finalidad de nuestras actuaciones; actuaciones solidarias, en congruencia con la «Populorum progressio». Nuestra entidad no tiene carácter exclusivo de recreo. Va más allá. Tiene u n a triple dimensión: recreativa, cultural y asociativa. Ni tampoco adolece de funciones unilaterales en lo que concierne a edades, sexo y campos de acción magisterial no inmersos en el terreno del Estado. Una profesión tendrá mayor auge, en sus múltiples facetas, cuanto mayor sea la unión de sus miembros. Juventud y vejez se complementan. La primera es fuerza. La segunda es historia. Y la historia es orientación de la fuerza. Es la vida misma del Magisterio la que llama ansiosa a las puertas de esta casa, en la búsqueda de la catarsis p a r a determinadas mentalidades y conciencias enmohecidas. Por eso hemos convocado a la solera del Magisterio, al objeto de efectuar una concordia entre el ardor de nuestra juventud y el de sus sabias experiencias. Estos grandes maestros jubilados, y los llamo "grandes" e n virtud de la experiencia que les matiza, acudieron con entusiasmo a la cita de la juventud docente, con, muestras de cariño y colaboración. Ellos, aunque no están en activo, nos h a n dejado profundas y sabias huellas, dignas de todo encomio. Aprendamos la juventud. Tomemos nota, que falta nos hace. Y si nuestra reunión pudieran hablar, las paredes que enmarcan e s t a lanzarían un poderoso grito hasta el último rescoldo de las conciencias responsables." El simpático homenaje resultó brillante en extremo y despertó la emoción, reflejada en el jubilado de ochenta y cinco años que acudió con u n a hora de antelación. 12 de m a y o 776 de 1967 Revista de educación fondada por los hijos de Ezequiel Solana Es el periódico que usted necesita para estar al dia de todas las cuestiones pedagógicas y proíesio- - - '' nales que Interesan al maestro, al opositor y al estudiante de Magisterio. Se publica le miércoles y viernes. Precios de suscripción (por adelantado): Trimestre. 70 pesetas; semestre, 125 pesetas; año, 225 pesetas. Se entiende que se trata de trimestres y semestres naturales. Pero resulta gratis comprando los libros de la EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA - MASGR, i Teléfono 222 67 64 - M A U R I D - l 3 — Apartado 14.540 ESCVELA, ESPAÑ2LAÍ LA CAÑA DE AZÚCAR Por Agustín Serrano de Haro Era yo muy pequeño. Hace ya... ¡sabe Dios cuántos años! En mi ciudad natal —una ciudad noble, leal, célebre, mora y cristiana— se celebraba la ñesta de San Antón, la que "saca a los vie-, jos del rincón". Por la mañana recorría campos perfumados de rosas y panjíes la procesión del Santo, a cuya imagen seguían hermosos becerros, cuyos recios testuces se adornaban con vistosos pañuelos de s>eda regalados a los gañanes por sus novias. Por la tarde, briosos caballos daban las "nueve vueltas" a la ermita, mientras en la humilde torre revoloteaba la campana, loca de alegría. Y en las eras en que el templo se asentaba —y se sigue asentando— se establecía una feria estruendosa, llena de algazara, pitos y chucherías: garbanzos tostados, cacahuetes, "pilitos" de caramelo —anónimos precursores del "chupa chups"—, naranjas, limas y cañas de azúcar. ¡Esto era lo grande: las cañas de azúcar! Yo —como todos los niños, seguramente— las miraba con ojos en los que había casi más admiración que codicia Pero codicia también, ¡qué caramba! Y cuando mi buena madre, que Gloria haya, me compró una, ¡una entera para mí!, me creí más dichoso y más rico que el Emperador del Japón, si es que entonces yo hubiera sabido que existía el Japón y que había en el mundo Emperadores. Han pasado los años, muchísimos años. Y tan vivo ha seguido en mí el recuerdo de San Antón, que casi, casi me ha parecido, a veces, que tenía la boca llena de jugo de caña de azúcar. Hace poco he tenido ocasión de hacer realidad el recuerdo. No el de la romería del Santo, pero si el de la caña de azúcar. Y a una persona querid" que vivía junto a campos inmensos exuberantes del preciado fruto, le dije con ilusión: "Mándame unas cañas de azúcar." Vinieron puntualmente las cañas. Y... ¡se han secado en un rincón de la casa! ¡Ni probarlas siquiera! Flacas, enjutas y torcidas, las es- toy mirando como una imagen tía las ilusiones doradas que en vano intentamos hacer renacer. Estupendas en el recuerdo, imposibles en la repetición, bien están esas- ilusiones, y a su vivencia se agarra el alma para soñar, más con el pasado que con el futuro. Dejadlas ahí y así, pero no intentéis reproducirlas de hecho, poique el desencanto será definitivo. Y viniendo a los niños: que vivan ilusionados, que se les llenen de dulces recuerdos los senos del alma, que la escuela sea acogedora, que la lección sea hermosa, que el juego Ecj, feliz, que la rosa sea fragante, que los senderos tengan recodos de misterio, que :a adormezcan en sueños de ec "eranza, que los despierte a la alborada el ruiseñor... Eso es lo mejor que van a tener para toda su vida: es el pozo de Jacob, al que acudirán a buscar agua que los refresque cada día invadido de tedio o atormentado de sed. O P < H tí ! i'Bo a o «ü tí Por eso, porque las consecuencias son incalculables; porque, perdido ese tesoro,- el alma queda pobre y escuálida para siempre: hace un pecado el que barre como una tormenta las ilusiones de un niño, el que le oculta la luz de las estrellas, el que le entenebrece los horizontes, el que clavetea su memoria de recuerdos siniestros. Ten tú mucho cuidado para no cometerlo nunca, educador. COMENTARIO DE ACTUALIDAD UNA FAMILIA Por Juvenal de Vega y Relea Nos referimos hoy a una familia de pedagogos ilustres que fundó a fines del siglo pasado un español insigne: don Ezequiel Solana, cuyo nombre lleva uno de los grupos escolares de Madrid. Don Ezequiel Solana fundó, con Fernández Ascarza, la conocida revista titulada «El Magisterio Español», que más tarde se desdobló, dando lugar a la titulada ESCUELA ESPAÑOLA, que, como la otra, circula actualmente por toda España. Don Ezequiel Solana, con sus colaboradores, fue el primer gran renovador de la escuela española contemporánea: ¿I primer planificador y autor de unos textos escolares magníficos de lectura y de estudio, que aún recordamos los que fuimos niños hace muchos años. Y don Ezequiel Solana supo trans- mitir sus fervorosas pedagogias a todos sus hijos. Incluso uno de ellos, arquitecto, don Francisco, dedicó su especialidad profesional a construir escuelas, que se alzan todavía por todas las latitudes de nuestra Patria con una gracia, una sencillez y una adecuación que sólo se explica cuando, como ocurría en este caso, el autor unía a una depurada técnica constructiva una formación de gran pedagogo. Hace unos días, el último hijo varón de don Ezequiel, don Joaquín, doctor en Ciencias Químicas, pero sobre todo y siempre maestro, ha entregado santamente su alma al Señor, después de una vida consagrada enteramente a la enseñanza. Y al dar la triste noticia, rendimos homenaje a esta familia, la familia Solana, a la que tanto debe la cultura española.
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